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《草房子》讀書(shū)心得優(yōu)秀范文
某些事情讓我們心里有了一些心得后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編為大家整理的《草房子》讀書(shū)心得優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《草房子》讀書(shū)心得優(yōu)秀范文1
童年啊!是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑�！斗毙恰�
近日，讀完曹文軒先生的代表作之一《草房子》。一向不喜歡這種題材的小說(shuō)，我更喜歡語(yǔ)文華美，題材夢(mèng)想化的小說(shuō)。如果是帶著(zhù)些許鄉土、兒童氣息的文字，也要有能感動(dòng)我的“亮點(diǎn)”—而《草房子》這樣平實(shí)的文字，我那么不怎樣感興趣了。但這本書(shū)能吸引我的原因還不少，主要有三方面。 故事——純
《草房子》記述的故事約為上世紀50年代末到60年代初的農村孩子的故事。似乎離我們很遙遠，可是城市的繁弦急管掩藏不了我們兒時(shí)的童真。相比而言，我們五六歲在做的事，《草房子》中的孩子到三四年級才去做，可是他們仍給我以深深的共鳴。桑桑的純真，禿鶴的質(zhì)樸，杜小康的蛻變，紙月的細膩都給我留下深深的印象。一個(gè)個(gè)純真的故事。
語(yǔ)言——美
“純美小說(shuō)”，這本書(shū)的封面這樣寫(xiě)�？墒�，在初讀后，它根本沒(méi)有給我“純美”的感覺(jué)，而是在仔細品味后感覺(jué)到的。它向我詮釋了一種新的寫(xiě)作手法，叫白描。我一向認為在這種書(shū)中采用白描，效果是。沒(méi)有華美的詞藻，嚴整的構造，只是普通平凡的描述，卻把一個(gè)個(gè)性格鮮明的人物勾畫(huà)得有聲有色，讓我感慨的同時(shí)的愈發(fā)驚詫。我想，這種質(zhì)樸的語(yǔ)言也是最難駕馭的。 情感——真
質(zhì)樸的語(yǔ)言背后，定是隨筆傾瀉而直的真情。曹文軒先生生于1954年，那個(gè)時(shí)代正是他的童年�！安莘孔印边@個(gè)虛虛實(shí)實(shí)的意象貫穿全文始終，也正是寄托著(zhù)自我絢麗的`童年，情感真實(shí)感人，給讀者以心靈的寄托。書(shū)的遍布上題著(zhù)一句話(huà)：“也許，我們誰(shuí)也無(wú)法走出自我的童年……”雖然不了解曹文軒先生，可是我相信，這必須融入了他的情感，是他童年的真實(shí)寫(xiě)照。
合上《草房子》，我受到了故事與文筆的薰陶，感受到了作者豐富的情感。我想，這必須是一部經(jīng)久不衰的書(shū)，它的時(shí)代性，質(zhì)樸性都是純真的，不經(jīng)矯揉造作而又精雕細琢的。
《草房子》讀書(shū)心得優(yōu)秀范文2
這個(gè)月，我讀了曹文軒的作品《草房子》，這本書(shū)中的其中兩篇小說(shuō)使我頗受感動(dòng)。
這是兩篇講述苦難少年故事的中篇小說(shuō)，它寫(xiě)了兩個(gè)不一樣人物的經(jīng)歷。
禿鶴是一個(gè)生理上有缺陷的孩子，這樣的人在同學(xué)中間是很醒目的。在我們每個(gè)人的記憶里，同學(xué)之中，都有那么一個(gè)人，或者愛(ài)流鼻涕，或者愛(ài)搖頭，或者聽(tīng)力不好，或者長(cháng)的有什么缺陷。他們的處境并不是很好，因為許多人喜歡取笑他們。禿鶴就是這樣的人。我們不應當歧視這些弱勢群體，應當幫助他們，讓他們認為自我有力量、有智慧、有勇氣、能替大人分擔的本領(lǐng)。
另一篇文章中邱二爺和邱大媽并不是主要人物，主要人物是細馬，他們是細馬出場(chǎng)的先決條件。每個(gè)人物出場(chǎng)的來(lái)龍去脈必須很清楚，否那么，會(huì )給我們帶來(lái)閱讀上的和迷惑。
細馬似乎和禿鶴有點(diǎn)相似，相似的地方是都那么引人注目。禿鶴是個(gè)禿子，細馬無(wú)法和人交流。當一個(gè)人應對同類(lèi)而無(wú)法交流和溝通的'時(shí)候是痛苦的、寂寞的、孤獨的。主要的問(wèn)題是一個(gè)人的心理感受，一個(gè)人的乏力感和脆弱感。
這兩篇故事告訴我們在生活中遇到與眾不一樣的人，我們應當加以包容和理解，不應當歧視他們，僅有這樣才能讓他們在生活中振作起來(lái)啊!
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