大學(xué)生就業(yè)的心得體會(huì )范文
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的大學(xué)生就業(yè)的心得體會(huì )范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大學(xué)生就業(yè)的心得體會(huì )范文1
顯然，中國的失業(yè)率雖然比較高，就業(yè)形勢嚴峻，但還沒(méi)有到每年容納不了幾百萬(wàn)大學(xué)生的地步。如果我們要根本解決大學(xué)生找工作難的問(wèn)題，應該從以下幾個(gè)方面入手：
第一，高等教育應該停止擴招，深化改革，進(jìn)一步適應經(jīng)濟發(fā)展的需要
擴招并不是大學(xué)生找工作難的根本原因，但經(jīng)過(guò)幾年的擴招后，大學(xué)生素質(zhì)已明顯下降。這有兩方面原因：一方面是大學(xué)生人數迅猛增加，平均素質(zhì)下降是必然的。另一方面則是師資嚴重跟不上。我們可以在五年內將大學(xué)生擴招一兩倍，但教師、尤其是優(yōu)秀教師的數量，卻根本不是五年內能增加一兩倍的。所以平均素質(zhì)降低的學(xué)生接受平均素質(zhì)降低的老師們的教育，畢業(yè)時(shí)的素質(zhì)只能更加低下。而且由于就業(yè)壓力，學(xué)生們到了大四就開(kāi)始慌急找工作，哪里有時(shí)間繼續學(xué)習、做畢業(yè)設計？現在很多高校的畢業(yè)設計已形同虛設，網(wǎng)絡(luò )的流行也給學(xué)生們抄襲畢業(yè)論文提供了極其方便的條件�？陀^(guān)地說(shuō)，現在大學(xué)本科生的平均素質(zhì)，不一定比十幾年前大專(zhuān)生強。
大學(xué)生找工作難，還與教育結構的不合理有很大關(guān)系。目前，外貿、金融、法律、會(huì )計等專(zhuān)業(yè)都趨于飽和，連碩士都很難找到滿(mǎn)意的工作，更何況本科生？這些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生找工作都特別困難，要么就改行。
因此，筆者認為，國家應該在未來(lái)幾年停止擴招，至少應該將擴招比例降低到5%以下。各高校應致力于提高教師教學(xué)水平和科研水平、調整教師結構，鞏固擴招成果，將高等教育發(fā)展為“精英化的大眾教育”。但是，改革教育并非一朝一夕之事。教師水平的提高不是短期能實(shí)現的，有些專(zhuān)業(yè)如果縮減甚至撤消，相應的教師員工又該怎么安排？而且，高等教育無(wú)論怎樣改革，都不可能達到100%和社會(huì )需求同步的程度，所以這是個(gè)永遠需要堅持和完善的過(guò)程。
第二，大學(xué)生也要調整心態(tài)，適應社會(huì )的發(fā)展
正如前文所說(shuō)，國家就業(yè)雖難，但還沒(méi)有難到連幾百萬(wàn)大學(xué)生都難以找到工作的地步。幾十年前，中專(zhuān)生都算知識分子，但現在沒(méi)有人以中專(zhuān)學(xué)歷自豪，大量的中專(zhuān)、大專(zhuān)生從事著(zhù)搬運工、門(mén)衛、在門(mén)面房跟著(zhù)小老板站柜臺等工作，更多的大中專(zhuān)學(xué)生則在農村、縣城工作。所以，當這個(gè)社會(huì )充斥著(zhù)越來(lái)越多的大學(xué)生的時(shí)候，一部分大學(xué)生必然要從事過(guò)去他們“看不上眼”的工作。既然高等教育已不再是精英教育，大學(xué)生必須調整心態(tài)，降低要求，適應社會(huì )發(fā)展的需要。
實(shí)際上，如果大學(xué)生們能降低要求，就能找到很多工作。例如，山西仁和集團今年準備在某高校招聘100人，充實(shí)他們在山西的某鋼廠(chǎng)人員，可大學(xué)生們卻嫌鋼廠(chǎng)過(guò)于偏遠，最終只有兩三個(gè)人去，而這個(gè)學(xué)校卻還有上千畢業(yè)生沒(méi)找到工作。所以，和大專(zhuān)、中專(zhuān)生乃至農民工相比，大學(xué)生找工作其實(shí)一點(diǎn)也不難，關(guān)鍵是調整心態(tài)。
這種心態(tài)的調整是痛苦的，伴隨著(zhù)心靈的煎熬和升華。但當越來(lái)越多的.大學(xué)生走向平凡的工作崗位后，從事“不是工作”的工作時(shí)，必然會(huì )帶動(dòng)社會(huì )整體生產(chǎn)率和效率的逐步提高。這是個(gè)必然的歷史過(guò)程。而現在，很多大學(xué)生當找不到滿(mǎn)意的工作時(shí)，寧愿在家復習考研，也不愿意出來(lái)工作。這些大學(xué)生，一部分人也許能“修成正果”，但相當一部分人在屢考不中后還得走上社會(huì )，此時(shí)的痛苦比當初大得多，對個(gè)人、對社會(huì )造成的負面影響也比較大。極少部分大學(xué)生則會(huì )產(chǎn)生心理扭曲，對社會(huì )充滿(mǎn)仇恨，負面影響更大。
第三，國家應努力提高整個(gè)社會(huì )的工資水平，并創(chuàng )造盡量多的就業(yè)機會(huì )
大學(xué)生調整自身定位和心態(tài)是很重要的，但我們不能苛求大學(xué)生們單方面調整心態(tài)，而要反問(wèn)一句：為什么大學(xué)生們不愿意從事很多工作呢？
就大學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)，在沒(méi)有特殊社會(huì )關(guān)系的情況下，只能努力學(xué)習，培養綜合能力，提高自身的競爭力，爭取出類(lèi)拔萃，才能找到滿(mǎn)意的工作。
一般而言，影響畢業(yè)生自我定位有如下因素：其一是職業(yè)定位模糊。由于是初次擇業(yè)，多自考畢業(yè)生大都抱著(zhù)“邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步”的想法，沒(méi)有認真想一想自己的職業(yè)定位問(wèn)題，也沒(méi)有一個(gè)職業(yè)生涯規劃。其二是不能正確地評價(jià)自己。有的畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中總是過(guò)高地估價(jià)自己，自我定位過(guò)高――工資看外企、職位看白領(lǐng)、單位看名氣、環(huán)境看氣派，因此總是找不到一個(gè)適合自己的就業(yè)崗位，到最后反而“嫁不出去”。其三是社會(huì )因素的干擾。一些畢業(yè)生往往受親朋好友的影響較大，自己明明已看好某個(gè)職位，該職業(yè)也較符合自己的綜合能力，可周?chē)挠H友一有反對之聲，自己就開(kāi)始動(dòng)搖了�，F實(shí)生活中存在的社會(huì )職位競爭的不公平、操作的不規范現象，也常常使自考畢業(yè)生感到很迷茫，找不準位置，看不清方向。其四是心理素質(zhì)不過(guò)硬。當前我國正處于深刻的社會(huì )變革時(shí)期，一些畢業(yè)生沒(méi)有完全適應這種變革，在職業(yè)定位時(shí)往往為心理因素左右，因此很準做出理性的選擇，在擇業(yè)中或盲目從眾，或消極逆反；不是過(guò)于自尊，就是過(guò)于自卑，凡此種種，都會(huì )對自考畢業(yè)生順利就業(yè)形成巨大的障礙。
因此，畢業(yè)生在選擇職業(yè)的過(guò)程中，首先要針對自己的實(shí)際情況，做好自己的職業(yè)定位，規劃自己的職業(yè)生涯；其次，要根據自己的專(zhuān)業(yè)、技能、綜合能力和社會(huì )用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位；另外，畢業(yè)生還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿(mǎn)意，就應該早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議；再者，就業(yè)過(guò)程是一個(gè)復雜的過(guò)程，往往會(huì )遇到這樣或那樣的困難，這就要求自考畢業(yè)生努力培養良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來(lái)生活的種種挑戰。
大學(xué)生就業(yè)的心得體會(huì )范文2
對于這次高埗鎮高校畢業(yè)生就業(yè)指導大會(huì )，我深有感受，同時(shí)我也十分認同李柏林書(shū)記苦口婆心的講話(huà)。
目前的就業(yè)狀況實(shí)在不容樂(lè )觀(guān)，尤其經(jīng)歷過(guò)金融危機的沖擊，使得不少企業(yè)無(wú)法支撐，這更加使得就業(yè)崗位大大減少，薪金福利等都受到影響。而且，隨著(zhù)時(shí)間的推移，東莞的失業(yè)人數開(kāi)始逐漸上升，加上新莞人不斷增加，使得本地人就業(yè)問(wèn)題面臨更加嚴峻的考驗。尤其對于大學(xué)生而言，由于對社會(huì )的認識不足，工作經(jīng)驗的缺乏，對就業(yè)形勢的不了解，以及不正確的就業(yè)心態(tài)等問(wèn)題，使得大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題更是雪上加霜。
因此正如李書(shū)記所說(shuō)的一樣，必須有明確的奮斗目標，樹(shù)立良好的品行，更加刻苦學(xué)習、積累經(jīng)驗、做到刻苦耐勞。對于大學(xué)生，我也認同李書(shū)記的說(shuō)法，不能妄想一步登天，也不能一曝十寒，必須持之以恒，從基層慢慢積累，提升自我思想與工作能力，方可磨練自己，成就有用之才。
如今的'大學(xué)生需要的是學(xué)好知識的同時(shí)，可以有空余時(shí)間到社會(huì )實(shí)踐鍛煉，譬如暑期工、兼職之類(lèi)，不要嫌苦嫌工錢(qián)低，其實(shí)這正是磨礪意志與工作水平的好機會(huì )。對于我來(lái)說(shuō)，急需要做的是好好調整自身的心態(tài)，不要拈輕怕重，要有目標地去鍛煉自己，同時(shí)在兼職工作中更要好好地認識自己所存在的問(wèn)題，并加以改正，為未來(lái)邁向成功作鋪墊。一步一步來(lái)，相信以后能夠闖出一片屬于自己的天地！
大學(xué)生就業(yè)的心得體會(huì )范文3
大學(xué),一個(gè)從現實(shí)世界到殘酷社會(huì )的跳板,讓我們有幸生在理想之中，以可以目睹社會(huì )現實(shí)殘酷的一面。對于快要離開(kāi)大學(xué)將要到殘酷的現實(shí)世界的我們不得不開(kāi)始考慮就業(yè)的問(wèn)題。
為了應對這殘酷的現實(shí)社會(huì )，我們大學(xué)生就業(yè)指導課上開(kāi)展了一個(gè)調查課題。就這次課題我們小組對三位學(xué)長(cháng)進(jìn)行了采訪(fǎng)，我有幸參加了每一次采訪(fǎng)的采訪(fǎng)。對于這次采訪(fǎng)，我用一句話(huà)總結：于君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。
在采訪(fǎng)之前，我們小組經(jīng)過(guò)討論協(xié)商討論，選出了幾個(gè)大家比較關(guān)心的問(wèn)題和對于就業(yè)的敏感詞匯，比如：薪水，發(fā)展前景等。除此之外，我們在采訪(fǎng)的時(shí)候還臨時(shí)想出了很對問(wèn)題。也收獲頗多。還挺了學(xué)長(cháng)們說(shuō)了他們許多的經(jīng)歷。聽(tīng)著(zhù)學(xué)長(cháng)們說(shuō)著(zhù)他們的經(jīng)歷，讓自己有一種親身經(jīng)歷的感覺(jué)，讀他人的故事，就像讀歷史一樣，一頁(yè)一頁(yè)的翻開(kāi)，一頁(yè)一頁(yè)的品味，有一種使人明智的感覺(jué)，知興衰，知得失，更知己知彼。
首先，說(shuō)一下不得不說(shuō)的一點(diǎn)收獲。在我們對楊學(xué)長(cháng)采訪(fǎng)的時(shí)候，一開(kāi)始他就給我們出了一個(gè)難題，確切的說(shuō)是能幫助我了解自己的難題：你的職業(yè)興趣是什么?對自己認識多少?你有哪些硬實(shí)力呢?很簡(jiǎn)單的幾個(gè)問(wèn)題，都是關(guān)于自己的東西，自己還不了解自己?jiǎn)?但是當我問(wèn)問(wèn)自己的時(shí)候，才發(fā)現我原來(lái)真的沒(méi)有真正的了解自己。真的有的東西雖然是自己身上的東西，也值得我們好好考慮。就他這個(gè)問(wèn)題衍生出來(lái)的信息量將會(huì )很大，對于我有重大的改變。對于這個(gè)問(wèn)題，在過(guò)后我也有再三的思考。最后終于還是有了一個(gè)在我心中的答案，通過(guò)思考回答的這個(gè)問(wèn)題，我清楚的認識了自己，也清楚了自己的目標。有一句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有目標的人，就好像一艘沒(méi)有舵的傳，漂流不定，只會(huì )擱淺在失望的泥灘中。人生成功與否，關(guān)鍵看有沒(méi)有明確的奮斗目標，沒(méi)有明確的奮斗目標，就好像是一只無(wú)頭的蒼蠅，盡管給了它翅膀，他也不會(huì )盡情的翱翔。
其次，也就是我們這次主題所要關(guān)心的問(wèn)題，也就是關(guān)于就業(yè)的問(wèn)題。在全球金融危機的影響下，我國就業(yè)形勢相當嚴峻。加上全國畢業(yè)生總量壓力還將繼續增加。在如此嚴峻的形勢下，我們怎么才能出類(lèi)拔萃，脫穎而出呢?我們在采訪(fǎng)學(xué)長(cháng)的時(shí)候，也重點(diǎn)關(guān)注了這些問(wèn)題。下面對學(xué)長(cháng)們的回答做了一個(gè)總結，同時(shí)也是我說(shuō)學(xué)到的東西。
一個(gè)大學(xué)生首先應當學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識，以水平的專(zhuān)業(yè)與他人競爭。在招聘方為買(mǎi)方市場(chǎng)的前提下，招聘方自然會(huì )在遞交求職申請的眾多大學(xué)生選擇最優(yōu)秀的人才。此時(shí)，專(zhuān)業(yè)水平不高的必定成為淘汰的第一批，再者，人是社會(huì )性動(dòng)物，道德水平低的必定處理不好團隊合作中的人際關(guān)系，再淘汰。最終，在招聘崗位有限的前提下，招聘必會(huì )擇優(yōu)選擇，故綜合素質(zhì)高的大學(xué)生，從主觀(guān)上是擁有一定優(yōu)勢的。所以從以上知道，專(zhuān)業(yè)的`知識真的是很重要的。其次就是綜合素質(zhì)，除此之外，在面試前專(zhuān)門(mén)培訓一下面試技巧也是很重要的。
最后，我是一個(gè)不大會(huì )交流的人，而我們采訪(fǎng)的學(xué)長(cháng)都是比較善于交流的，雖然有的是電話(huà)采訪(fǎng)，但是還是感覺(jué)壓力比較大。除了在采訪(fǎng)中我學(xué)到了學(xué)長(cháng)們的一些交流的技巧之外，我還暗自下狠心的要提高自己的交流水平。交流也是面試的一部分，好的溝通能夠給自己加分。所以這對我以后的就業(yè)是非常有用的。
大學(xué)生就業(yè)的心得體會(huì )范文4
面對當前大學(xué)生嚴峻的就業(yè)形勢，我們學(xué)院開(kāi)設了就業(yè)指導課這一門(mén)課程。老師首先讓我們清晰地認識當前的就業(yè)形勢講解如何了解自己的興趣愛(ài)好，以便我們更早地認識自己喜歡的就業(yè)方向。還有如何投寫(xiě)簡(jiǎn)歷等。在整個(gè)授課過(guò)程中，老師以專(zhuān)業(yè)而又較多地聯(lián)系實(shí)際的方法，讓我們從中了解關(guān)于就業(yè)的內容。下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勎覍@門(mén)課的一些心得體會(huì )。
大學(xué)生就業(yè)指導課的目的主要是對學(xué)生進(jìn)行比較系統的擇、就業(yè)思想跟技巧的教育。通過(guò)對本課程的學(xué)習幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢跟國家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度跟政策，按照社會(huì )需求確立就業(yè)期看跟就業(yè)心理，樹(shù)立正確的擇就業(yè)觀(guān)念跟就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國目前的就業(yè)趨勢跟職業(yè)必備素質(zhì)跟技能，尤其是了解獨立創(chuàng )業(yè)必須具備的素質(zhì)跟能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進(jìn)行獨立創(chuàng )業(yè)，為國家排憂(yōu)解難。
現在的社會(huì )需求跟畢業(yè)生的人數之間存在著(zhù)很大的矛盾，使得就業(yè)非常的困難，這就要求我們必須以良好的心態(tài)去面對就業(yè)中的諸多問(wèn)題，就這方面來(lái)說(shuō)就業(yè)指導課是非常必要的，正所謂：正心，正行，方能正天下。在沒(méi)有上就業(yè)指導課以前，我對將來(lái)畢業(yè)以后如何求職這一方面根本就是一無(wú)所知，比較迷惘。自從學(xué)院開(kāi)展了就業(yè)指導課以來(lái)我對這門(mén)課程有了更深一步的了解，學(xué)院的指導老師從多方面對我們進(jìn)行了就業(yè)指導課的培訓。培養學(xué)生畢業(yè)時(shí)能根據社會(huì )需要與個(gè)體特點(diǎn)，正確選擇職業(yè)的能力。在國家就業(yè)形勢十分嚴峻的情況下，幫助學(xué)生轉變就業(yè)觀(guān)念，調整就業(yè)心態(tài)，掌握求職就業(yè)的方法跟技巧，學(xué)會(huì )推銷(xiāo)自己�？偟膩�(lái)說(shuō)，就業(yè)指導課給我們帶來(lái)的作用主要以下幾點(diǎn)：
1、就業(yè)指導有利于更準確地擇業(yè)
一個(gè)人為社會(huì )貢獻的大小、生活方式的選擇以及發(fā)展與成才，在相當大的程度上取決于他的職業(yè)。一個(gè)人的職業(yè)，在相當大的程度決定了他對生活方式的選擇，決定了他發(fā)展與成才以及對社會(huì )貢獻的大小。擇業(yè)是人生關(guān)鍵性的問(wèn)題之一，它直接影響到個(gè)人的前途跟發(fā)展，如果處理不好，將在人生的道路上出現波折。因此，職業(yè)的選擇，是對未來(lái)發(fā)展成才道路的選擇。人的一生絕大部分精力用在工作上，如果所從事的職業(yè)與自己的興趣相投，與自己的能力相符，就會(huì )樂(lè )此不疲，不斷努力，奮發(fā)成才，在職業(yè)實(shí)踐中實(shí)現自己的價(jià)值；如果對自己所從事的職業(yè)不感興趣，工作就不可能安心，更談不上事業(yè)的發(fā)展跟個(gè)人的成就。所以就業(yè)指導課中，首先是教我們了解自己的興趣，對以后的擇業(yè)起了很大的作用。
2、就業(yè)指導有對大學(xué)生的就業(yè)心理的調整
由于作為大學(xué)畢業(yè)生的我們，涉世不深，社會(huì )經(jīng)驗不足，對國情跟社會(huì )缺乏深刻的了解跟認識，對自己究竟適合什么工作缺乏客觀(guān)、科學(xué)的分析跟判斷，以致在眾多的職業(yè)崗位面前眼花繚亂、無(wú)所適從、朝三暮四、見(jiàn)異思遷。面臨就業(yè)的選擇，應該學(xué)會(huì )怎樣分析主客觀(guān)條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失。在市場(chǎng)競爭日益加劇的環(huán)境下，如何把握機會(huì )，找到一個(gè)比較滿(mǎn)意的工作崗位，以便能心情愉快地走向社會(huì )。
3、有利于大學(xué)生今后的發(fā)展跟成材
大學(xué)生就業(yè)指導還有利于大學(xué)生今后的'發(fā)展跟成材，因為求職的過(guò)程是與用人單位溝通的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中所得到的不僅是用人單位錄用跟不錄用的結果，而且得到的是用人單位對職業(yè)素質(zhì)的要求。因此大學(xué)生就業(yè)的過(guò)程也是受教育的過(guò)程，大學(xué)生就業(yè)指導中的一些要求，如展示真實(shí)形象、鍛煉表達能力、增強團隊意識、遵守市場(chǎng)的規范等等，不僅是對就業(yè)的具體指導，而且是對今后事業(yè)發(fā)展的長(cháng)遠指導。就業(yè)是邁開(kāi)事業(yè)的第一步，不能只是為就業(yè)而就業(yè)，而是通過(guò)就業(yè)來(lái)成就事業(yè)，展示人生的價(jià)值。因此，大學(xué)生就業(yè)指導的意義在于大學(xué)生成才的全過(guò)程。
通過(guò)就業(yè)指導課的學(xué)習，我了解了目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢跟國家、相關(guān)省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度跟政策，了解了大學(xué)生的就業(yè)程序，把握了一定的就業(yè)技巧，重新樹(shù)立了擇就業(yè)觀(guān)念跟就業(yè)取向。同時(shí)也重新樹(shù)立了我的自信息心，使我對就業(yè)不再恐懼，不再擔心，我相信我的前途會(huì )因為我的努力而變得美好而精彩！大學(xué)生就業(yè)指導課在完成就業(yè)前的教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也鼓勵學(xué)生終身學(xué)習，并預祝我們走向成功。
大學(xué)生就業(yè)的心得體會(huì )范文5
3月16日上午8：30分在龍城中學(xué)二樓會(huì )議室聆聽(tīng)了濰坊市人生規劃與職業(yè)指導報告團二位專(zhuān)家的報告，深受感動(dòng)，倍受鼓舞。今后為自己提高施教水平奠定了良好的基礎。
首先，初中學(xué)生開(kāi)展《人生規劃跟職業(yè)指導》的教育是非常必要的。宋敏老師先從“你是誰(shuí)？”引導自已定位，認識自己。又從“二十以后你是誰(shuí)？”談到個(gè)人的職業(yè)、收入、責任�，F在初二學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始思考自己的未來(lái)跟職業(yè)，而初中階段沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的人生規劃課程跟職業(yè)指導課程，對于自己的前途跟未來(lái)只是基于自己狹隘的經(jīng)驗、同伴及書(shū)本上的道聽(tīng)途說(shuō)來(lái)進(jìn)行思考跟設想。由于缺乏正確的指導跟引領(lǐng)，再加上現實(shí)中多種復雜因素的影響，這種人生設想往往缺乏合理性跟前瞻性，他們不可能把自己的前途跟未來(lái)描繪成絢爛多彩的藍圖，也不可能自發(fā)形成一種崇高而美好的理想，當然更不可能產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的動(dòng)力。相反，面對目前日益緊張的學(xué)業(yè)競爭、日益嚴峻的就業(yè)壓力，很容易產(chǎn)生對當前生活的一種逃避態(tài)度。部分初中學(xué)生出現厭學(xué)情緒就是最好的證明�？梢�(jiàn)，組織初二學(xué)生進(jìn)行人生規劃、對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導已是當務(wù)之急。
其次，初二學(xué)生要明確《人生規劃與職業(yè)指導》的教育目的跟意義。毋庸置疑，當初一新生跨進(jìn)初中學(xué)校的大門(mén)的時(shí)候，他們也是帶著(zhù)美好的夢(mèng)想來(lái)的。但是，一年后，他們才知道初中生活遠遠不是他們所想象的那么美好。繁重的作業(yè)、一天到晚的上課、接連不斷的考試、嚴格的管理跟規范等壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)。
由于他們不明確初中學(xué)習的目的跟意義，所以他們自然地就同小學(xué)時(shí)期進(jìn)行類(lèi)比。小學(xué)時(shí)期的管理要比初中輕松、自由得多，學(xué)習任務(wù)也輕得多，于是，他們萌生逃學(xué)的想法也就不足為怪了。因此初中學(xué)生今天學(xué)會(huì )規劃，成就未來(lái)人生。學(xué)生根據社會(huì )的需要跟個(gè)人發(fā)展的志向，規劃自已未來(lái)的'發(fā)展。曲振國教授告訴我們：畢業(yè)選擇與人生目標。其中告訴我們什么是生涯跟生涯規劃及初中生面臨的選擇等。從一串數字的思考說(shuō)明人生是短暫的，如何規劃自己的人生之路勢在必行。初中生應該了解社會(huì )，了解教育，了解就業(yè)。根據自己的興趣選擇學(xué)校。所以現在初中階段的教育應該按照新課程的要求，開(kāi)齊開(kāi)足各類(lèi)課程跟地方課程，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)跟社區服務(wù)活動(dòng)，開(kāi)展旨在發(fā)展學(xué)生各種能力跟個(gè)性特長(cháng)的活動(dòng)課程顯的尤為重要。否則，一味地抓文化課的學(xué)習，一味的開(kāi)展應試跟變相應試教育，一味地很抓學(xué)生的行為規范，而缺乏學(xué)習目的性意義性的教育，缺乏學(xué)生個(gè)性愛(ài)好特長(cháng)的培養，缺乏讓學(xué)生自主選擇的自由，那么，初中將會(huì )失去他應有的吸引力。
再次，初二學(xué)生要樹(shù)立起讀好初中階段課程的信心。初中生只有不斷地樹(shù)立遠大的目標，明確學(xué)習的目的，培養學(xué)習的興趣，堅定信心。才有不斷學(xué)習的動(dòng)力。初中新課程的最大特點(diǎn)是具有興趣性跟選擇性。要創(chuàng )造一切條件，讓學(xué)生有自主學(xué)習的權利跟自由。針對不同的學(xué)生，也要采取不同的評價(jià)方式，不能再因循守舊地用單一的考試成績(jì)來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。上課出勤情況、作業(yè)上交情況、課堂參與情況等都可以作為學(xué)生評價(jià)的指標。要采用綜合評價(jià)跟過(guò)程性與結果性評價(jià)相結合的方法，這樣，才能使學(xué)生在初中學(xué)習中不斷找到自信，確立信心。否則，學(xué)生對于初中的學(xué)習會(huì )感覺(jué)到越學(xué)越累，越學(xué)越?jīng)]勁，也越學(xué)越喪失信心，最終采取消極逃避的辦法來(lái)應對。
可見(jiàn)，許多學(xué)生身上存在的問(wèn)題，其實(shí)根源在于我們沒(méi)有認真做好人生規劃與職業(yè)指導課的教育教學(xué)工作，為了深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展盡自己的力量。
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