國培學(xué)習心得體會(huì )范文15篇
我們從一些事情上得到感悟后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的國培學(xué)習心得體會(huì )范文,歡迎閱讀與收藏。
國培學(xué)習心得體會(huì )范文1
經(jīng)過(guò)一天的培訓,使我深深感到了人民群眾賦予我們的職責――我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái),只有老師不斷反思,才能分析自我的教育言行,努力審視自我的教育行為,才有可能更新自我的教育觀(guān)念,確立新的目標,規劃新的發(fā)展,使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
有人說(shuō):一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為,就會(huì )有什么樣的習慣,有什么樣的習慣,就有什么樣的態(tài)度,有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的習慣,有什么樣的習慣,就有什么樣的性格,有什么樣的人生。從這個(gè)好處上說(shuō),老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德構成的最佳時(shí)期。無(wú)論從任何好處上講,父母都務(wù)必承擔起幼兒德育工作。父母的素養。價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到幼兒。教師作為專(zhuān)職工作者,對幼兒德育有不可推卸的職責。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養,而忽視了幼兒道德行為的培養。認知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的,不能有任何輕重之分。
二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,有較高的道德標準。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國。愛(ài)家鄉。愛(ài)群眾。愛(ài)科學(xué)。愛(ài)勞動(dòng),培養幼兒誠實(shí)。勇敢。不怕困難等良好品質(zhì),而就應進(jìn)一步幫忙孩子學(xué)會(huì )共處。學(xué)會(huì )同情。學(xué)會(huì )關(guān)心。學(xué)會(huì )競爭。學(xué)會(huì )分清是非。正確處理各種矛盾,構成互相協(xié)作。嚴守紀律,具有群眾主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應時(shí)代發(fā)展。 在幼兒園經(jīng)常使用說(shuō)服。榜樣。將故事和獎懲來(lái)對幼兒進(jìn)行德育,他們往往是自上而下,由外到內地把必須的'思想。認識或觀(guān)念賦予幼兒,而不是讓幼兒自由選取,自我實(shí)踐而得到的正確觀(guān)念,更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認識,用意動(dòng)搖,不牢固。
本次培訓使我從新認識了幼兒,傳統的教育觀(guān),把幼兒當作一個(gè)接納知識的〝容器〞,一個(gè)被動(dòng)的理解者。隨著(zhù)教育觀(guān)的不斷改變,幼兒的一個(gè)自主的又潛力的學(xué)習者的觀(guān)點(diǎn),被我們逐漸認可,而此刻我明白了,幼兒不僅僅僅使一個(gè)學(xué)習者,而是一個(gè)有潛力的思考者。思想者。他們有自我分析事物的邏輯,有獨特的解決問(wèn)題的潛力,更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng )造力!從新認識幼兒:從一個(gè)〝容器〞到有潛力的學(xué)習者,到有潛力的思考者,在這一過(guò)程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
國培學(xué)習心得體會(huì )范文2
20xx年9月13日,我有幸成為了國培的一名學(xué)員。到今天,已經(jīng)完成了專(zhuān)家與名師的授課必修課部分和一些選修的課,剩下的我將繼續研修學(xué)習。在這過(guò)去的十多天里,我們在教育專(zhuān)家的引領(lǐng)下,在輔導老師的指導下,重讀了教育和課堂。國培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實(shí)踐對接的內化;國培,就像一位共事多年的摯友,幫我化解了很多教學(xué)過(guò)程中困惑、煩惱。隨著(zhù)教育、人才的需求和發(fā)展,以及絡(luò )的發(fā)展和普及,絡(luò )教育作為一種補充學(xué)習的方式,在教育中越來(lái)越占重要的地位。國培的魅力在于真實(shí)、有效、即時(shí)、互動(dòng)。真實(shí)的專(zhuān)家課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)習中尋找到差距,有效問(wèn)題的解決正是我的內需,互動(dòng)交流,資源共享達到更有效的進(jìn)步。而我更是這次國培中的受益者,這次的國培學(xué)習給了我探索課堂改革的方向,也給了我信心和勇氣。在國培中,我不僅僅收獲著(zhù),更是進(jìn)步著(zhù)。在這次學(xué)習中,邂逅了很多滿(mǎn)腹經(jīng)綸的專(zhuān)家與名師,一起學(xué)習的學(xué)員都是來(lái)自國培陜師大甘肅5班的教學(xué)能手,他們個(gè)個(gè)身手不凡,無(wú)論是專(zhuān)家、名師,還是我身邊的這些教育能手,在這個(gè)月的朝夕相處中,都給我很大的幫助,非常感謝他們。根據艾瑞報告表明,中國大約有57.3%的絡(luò )學(xué)習者是在職成人,他們中間大約有20.2%的人接受職業(yè)教育或考試輔導課程。
由此可見(jiàn),絡(luò )教育的前景是十分可觀(guān)的。因此,我從分析絡(luò )培訓的優(yōu)點(diǎn)入手,認識到絡(luò )教育的魅力和優(yōu)點(diǎn):
1、絡(luò )教育有利于個(gè)性化教學(xué)。絡(luò )教育中,運用計算機絡(luò )所特有的信息數據庫管理技術(shù)和雙向交互功能,可以讓系統對每個(gè)絡(luò )學(xué)員的個(gè)性資料、學(xué)習過(guò)程和階段情況等可以實(shí)現完整的系統跟蹤記錄。同時(shí)教學(xué)和學(xué)習服務(wù)系統可根據系統記錄的個(gè)人資料,針對不同學(xué)員提出個(gè)性化學(xué)習建議。
2、絡(luò )教育有利于自主化學(xué)習。絡(luò )技術(shù)應用于遠程教育,使得學(xué)生不再受時(shí)間、地點(diǎn)、課程進(jìn)度等影響,在學(xué)習模式上最直接體現了主動(dòng)學(xué)習的特點(diǎn),充分滿(mǎn)足了現代教育和終身教育的需求。而且教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間,可以通過(guò)絡(luò )進(jìn)行全方位的交流,創(chuàng )造了一個(gè)更為便捷的溝通平臺。
3、絡(luò )教育有利于學(xué)習現代化教育。絡(luò )教育的信息處理功能很強大,它能生動(dòng)的展示學(xué)生想要學(xué)的內容,可以是文字,也可以是聲音,或者是動(dòng)畫(huà)等等,最直觀(guān)的就是學(xué)生還可以找到視頻文件,這樣看起來(lái)的效果會(huì )更好,學(xué)生接受的也會(huì )快一些。 4、絡(luò )教育有利于教學(xué)管理自動(dòng)化。計算機絡(luò )的教學(xué)管理平臺具有自動(dòng)管理和遠程互動(dòng)處理功能,被應用于絡(luò )教育的教學(xué)管理中。遠程學(xué)生的咨詢(xún)、報名、交費、選課、查詢(xún)、學(xué)籍管理、作業(yè)與考試管理等,都可以通過(guò)絡(luò )遠程交互的方式完成。
5、絡(luò )教育可以使資源利用最大化。絡(luò )教育不再受校園的局限,使得各種教育資源通過(guò)絡(luò )跨越了空間距離的限制,成為一種可以向更廣泛地區輻射的開(kāi)放式教育。學(xué)?梢猿浞职l(fā)揮自己的'學(xué)科優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢,把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果通過(guò)絡(luò )傳播到四面八方。
6、絡(luò )教育有利于資源節流。資源節流是現今社會(huì )發(fā)展所提倡的,絡(luò )教育由于絡(luò )這一平臺上大幅減少了累積成本,而這些費用可以用在為學(xué)生提供更好性?xún)r(jià)比的學(xué)習上,比如招募更多的授課教師以及使用更多教學(xué)設備,比如減低學(xué)生的費用。絡(luò )教育有著(zhù)以上的優(yōu)點(diǎn)。從這些優(yōu)點(diǎn)上,我們可以看出絡(luò )教育的優(yōu)勢十分出眾,而絡(luò )教育的發(fā)展實(shí)在令人期待。因此,我們應該大力推動(dòng)絡(luò )教育的發(fā)展,普及絡(luò )教育的范圍,使更多人從中獲益,使教育的發(fā)展更顯現代化,使我國成為教育、科技強國。
7、絡(luò )研修便捷的為我們調整了教學(xué)觀(guān)念,提升了教學(xué)手段。作為一名西部教師,教學(xué)信息的阻塞,培訓機會(huì )有限,自己就如一只井底之蛙,教學(xué)觀(guān)念陳舊。時(shí)常會(huì )聽(tīng)到教改的聲音,但苦于沒(méi)有方向,沒(méi)有方法,每天疲憊地工作,卻不知怎么進(jìn)行新課改。我只能加強備課的強度,力爭把每個(gè)知識點(diǎn)整理得具體、全面,然后傳授給學(xué)生。是國培讓我懂得,我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下需要杜絕的教學(xué)方式。
國培中介紹的有效課堂教學(xué)不僅僅是“學(xué)什么”更在于引導學(xué)生“怎么學(xué)”,是學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。強調學(xué)生是學(xué)習的主體,教師是學(xué)習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。我們追求課改的課堂,是學(xué)生盡情展示自己的舞臺,也是師生共同成長(cháng)、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺。
以往我們是一支粉筆,一塊黑板行走于課堂,再加上常年不變的老面孔,毫無(wú)新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天,舊的教學(xué)手段不能滿(mǎn)足課堂的需求,而這次的國培學(xué)習,充分利用了現代教育技術(shù),是久旱逢甘雨的欣喜,F代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象,大大增加了視聽(tīng)效果。通過(guò)這次國培學(xué)習,我要努力掌握好教育技術(shù),充分挖掘,發(fā)揮最大的利用價(jià)值,提高教學(xué)的有效性。
國培專(zhuān)家與名師的授課培訓結束了,時(shí)間雖然很短,但帶給自己的不僅僅是觀(guān)念的調整,專(zhuān)業(yè)的提升,更是增強了探索新課改的信心。在以后的教學(xué)改革中,還會(huì )遇見(jiàn)各式各樣的困難,但有了這次的國培理論學(xué)習和實(shí)踐,我可以利用先進(jìn)的教育理念,科學(xué)的方法,運用所學(xué)的知識和技能化解課改下語(yǔ)文教學(xué)的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,不斷提高。實(shí)現讓自己的課堂由有效轉向高效,盡自己的最大能力為農村孩子的未來(lái)做塊鋪路石。
國培學(xué)習心得體會(huì )范文3
20xx年11月6日我縣組織了初中國培送教活動(dòng),我們參加了西河中學(xué)的聽(tīng)課、評課活動(dòng)以及陽(yáng)城四中的專(zhuān)題報告,有幸聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家對新課改中數學(xué)改革的獨到見(jiàn)解,課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的話(huà)題,大家對生本的理解都有自己獨特的見(jiàn)解。在新課堂教學(xué)中,自主學(xué)習、小組交流、展示反響等讓學(xué)生的主體地位得到了充分的展示,那么是不是我們的課改就完美無(wú)缺呢?當然不是,今天我們的專(zhuān)家就在西河中學(xué)的課堂教學(xué)中提出了許多建立性的意見(jiàn)和建議,同時(shí)我們也聆聽(tīng)了北師大專(zhuān)家就數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷的專(zhuān)題報告,F就我在學(xué)習后的一些心得與大家共同分享。新課改中不僅要進(jìn)展“知識和技能”的學(xué)習,而應充分表達“四基”的落實(shí)。在學(xué)好知識和技能的同時(shí),要不斷滲透數學(xué)思想方法和積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷,讓學(xué)生真正認識數學(xué)的本質(zhì)。為了迎合課改,在公開(kāi)課上,老師在教學(xué)中參加大量生活方面知識;為了擴展學(xué)生知識面,老師又參加了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識;為了節省時(shí)間,用了大量畫(huà)面精致的課件,提前讓學(xué)生準備好答案。一節課下來(lái),精彩紛呈,眼花繚亂。學(xué)生不知這節課到底是什么課,數學(xué)課最終成了“四不像”。但這次專(zhuān)家對于課堂評價(jià)又充分表達了數學(xué)課應有數學(xué)的味道,詳細表現在兩個(gè)方面:一是這次講課內容貼近生活,源于教材,選材恰當,過(guò)度自然,不像以前公開(kāi)課那樣只重形式,淡化實(shí)質(zhì),只重結果,淡化過(guò)程,只講簡(jiǎn)單數學(xué)認識,對于一些抽象知識是避之假設騖。二是重視學(xué)生語(yǔ)言表達和思維的形成過(guò)程,教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉,言簡(jiǎn)意賅,最大特點(diǎn)是培養學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言表達,注重數學(xué)的抽象思維的培養。
這次聽(tīng)課另外一個(gè)感受是:一走進(jìn)教室,我們發(fā)現學(xué)生的課桌擺放跟我們課改以前的教室一樣,不再是五六個(gè)學(xué)生圍坐在一起。
以前一到公開(kāi)課,為了方便小組間合作、交流,往往是五六張課桌拼在一起。合作學(xué)習是新課改大力倡導的學(xué)習方式,為了迎合課改的精神,一些老師把合作學(xué)習看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節,認為課堂上有了小組合作就有了課改意識,就是一種開(kāi)放的充滿(mǎn)活力的課堂,把學(xué)生獨立思考說(shuō)成是一種封閉的弧軍備戰,是一種傳統的學(xué)習方式。于是在課堂上,任課教師把合作學(xué)習用到了“隨手拈來(lái)”的地步,從而無(wú)視了學(xué)生的獨立思考。這次公開(kāi)課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系,就是需要討論的地方采取了同桌間(或小組)討論,不需要討論的問(wèn)題一律強調學(xué)生獨立思考。事實(shí)上,新課改所倡導的小組合作與學(xué)生獨立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有靈活運用才能發(fā)揮最正確效果。我們不能因為盲從合作學(xué)習而丟棄獨立思考,首先應該要求學(xué)生獨立思考,然后再進(jìn)展合作學(xué)習。
數學(xué)活動(dòng)是主體參與、知行合一、探索意義的活動(dòng)。在新課改中,要充分認識數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷的重要作用,要充分認識學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師是活動(dòng)的組織者、引導者、參與者。如何才能使數學(xué)活動(dòng)更有效?
積累探究經(jīng)歷不是通過(guò)簡(jiǎn)單的活動(dòng)和思考就可以完成,它更強調的是一種真實(shí)的情境,對數學(xué)思想方法的學(xué)習和體驗。因此,教師應精心創(chuàng )設問(wèn)題情境,組織適度開(kāi)放的探究性活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生拓寬思路,多方位、多角度地獲取多樣化的信息,積累豐富的探究經(jīng)歷。
學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些關(guān)于數學(xué)的原始、初步的經(jīng)歷,對于數學(xué)知識的認識和理解,有時(shí)需要具有豐富的生活經(jīng)歷背景,讓生活經(jīng)歷和數學(xué)經(jīng)歷“有效對接”,使得日常生活經(jīng)歷“數學(xué)化”。因此,我們要善于捕捉生活中的數學(xué)現象,挖掘數學(xué)知識的生活內涵,將數學(xué)與生活密切聯(lián)系,讓學(xué)生親身經(jīng)歷將生活經(jīng)歷轉化為數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷的過(guò)程,使學(xué)生充分積累“數學(xué)化”的活動(dòng)經(jīng)歷。
“智慧自動(dòng)作發(fā)端”,動(dòng)手操作是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要途徑和方法。動(dòng)手操作能把抽象的知識變成看得見(jiàn)、講得清的現象。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口參與獲取知識的全過(guò)程,使操作、思維、語(yǔ)言有機結合,獲得的體驗才會(huì )深刻、牢固,從而積累有效的操作經(jīng)歷。抽象概括是形成概念、得出規律的關(guān)鍵手段,也是建立數學(xué)模型最為重要的思維方法。學(xué)生學(xué)習數學(xué),需要充分地經(jīng)歷觀(guān)察、思考、比較的過(guò)程,獲取豐富的感性經(jīng)歷,再從許多數學(xué)事實(shí)或數學(xué)現象中舍去個(gè)別的、非本質(zhì)的屬性,抽象出共同的本質(zhì)屬性。數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷是屬于學(xué)生自己的.,帶有明顯的個(gè)性特征。就學(xué)習群體而言,數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷又具有多樣性。因此,數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷的積累需要學(xué)生的自我反思,也需要與同伴展開(kāi)積極的交流。數學(xué)教學(xué)需要學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程,從而獲得最具數學(xué)本質(zhì)的、最具價(jià)值的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷。著(zhù)名教育家陶行知作了這樣一個(gè)比喻:我們要有自己的經(jīng)歷做“根”,以這經(jīng)歷所發(fā)生的知識作“枝”,然后別人的知識才能接得上去,別人的知識方法才成為我們知識有機體的一個(gè)部分。因此,要讓學(xué)生在親歷中體驗,在體驗中累積,讓經(jīng)歷的“根”長(cháng)得更深。
以上是我這次學(xué)習后的感受?傊,課堂教學(xué)改革走到今天,已經(jīng)由當初的不知所措,人云亦云,逐漸成熟起來(lái),課改教學(xué)的思路也逐漸清晰,課改的理念逐漸形成,我們感到由衷的欣慰。教學(xué)必須遵循事物的開(kāi)展規律,遵循學(xué)生的認知規律,依托學(xué)生的認知水平讓學(xué)生自主快樂(lè )的學(xué)習,安康自由的成長(cháng),也愿我們的老師在自己的教學(xué)園地里結出豐碩的果實(shí)。
國培學(xué)習心得體會(huì )范文4
首先,感謝學(xué)校給我這次參加國培的機會(huì )。通過(guò)這次國培,我收獲頗豐、感想頗深、眼界也開(kāi)闊了。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方,讓我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認識,從而不斷完善自己,多多吸取別人的經(jīng)驗,使自己在教學(xué)中成長(cháng)。在學(xué)習中,有幾位教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高規格的“文化大餐”。他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。國培,為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習的平臺,能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、知識貧乏。下面將我的學(xué)習心得小結如下:
在學(xué)習中反思。
“一個(gè)人能走多遠,看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì )成就你的一生!睂(zhuān)家的話(huà)激起我心中的許多感想,讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān),感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導,在今后課程改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折,堅信我會(huì )去探索、解決!
作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機械執行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結合實(shí)際,就地取材,靈活機動(dòng),要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學(xué)習,不斷的增加、更新自己的知識,在教學(xué)中預設與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。
在反思中進(jìn)步、成長(cháng)
通過(guò)學(xué)習,我認識到,專(zhuān)家與名師,之所以能成為專(zhuān)家與名師,是因為他們有廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,同時(shí)與他們辛勤地付出、不斷地積累總結也是分不開(kāi)的!安唤(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名教師,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思,在反思中總結,真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。社會(huì )在發(fā)展,科技在進(jìn)步,這就要求教育要不斷更新。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習,在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養,進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽(tīng)了專(zhuān)家的報告,使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)習,并且能夠學(xué)好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì )的成員!袄蠋煹
能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習的孩子愛(ài)學(xué)習了”。因此,教師就應著(zhù)力于將經(jīng)驗內容轉化為學(xué)生容易理解和接受的內容與形式。專(zhuān)家的講座,讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型轉化,傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識來(lái)充實(shí)自己,并逐步向專(zhuān)業(yè)化教師轉化。
做好角色轉化
興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵能讓孩子們在學(xué)習中獲得快樂(lè )。要給孩子們努力創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō),并能得到積極的應答的環(huán)境。讓學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達,這樣他們不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉變自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習,鼓勵學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人,學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
善待每一位學(xué)生
從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。教師要心胸寬廣,能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn),要嚴于律己,寬以待人,要多一些理
解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切!
要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生
要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛(ài)學(xué)生。因為,我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(cháng)的學(xué)生,我們要把他當作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制,加以充分的'肯定和激勵,讓學(xué)生感到溫暖,增強自信,這樣,才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,更會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
要懂得言傳身教
教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外,教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生暢開(kāi)心靈,既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓,使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
要不斷提高自己
上課是一門(mén)藝術(shù),除了有一定的知識結構外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習、借鑒。國培活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養大餐,為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類(lèi),照亮未來(lái)。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。教育要與時(shí)俱進(jìn),也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠,教師是主力軍,課堂是主陣地,沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的。再次感謝這次國培,給了我一個(gè)學(xué)習的平臺。
國培學(xué)習心得體會(huì )范文5
學(xué)習很快結束了。這期間有終身銘刻的友情,也有無(wú)法挽回的遺憾!有平時(shí)在工作中不曾擁有的快樂(lè ),也有不盡人意的憤懣和失落,但這些都已經(jīng)伴隨著(zhù)學(xué)習的結束,成為了一種永久的感情記憶。
這次的參訓老師都是來(lái)自河北各個(gè)區縣的骨干教師,他們的學(xué)習成果將直接轉化為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的推動(dòng)力,也將直接決定今后各個(gè)區域實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的水平和方向!所以無(wú)論對個(gè)人還是所在區縣都有著(zhù)非常重要的意義。新課改已經(jīng)實(shí)施了八年,綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一門(mén)國家的必修課,雖然列入了課表中,但實(shí)際上是形同虛設。由于沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教材,沒(méi)有統一的課程標準,沒(méi)有專(zhuān)業(yè)任課教師,再加上大部分校長(cháng)對這門(mén)課程認識不夠,所以導致這門(mén)課程一直處于擱置狀態(tài)。
培訓是在邢臺學(xué)院,雖然感覺(jué)有點(diǎn)遠,但還是充滿(mǎn)期待。自東北師大學(xué)習之后,很久沒(méi)有抽出身來(lái)充充電了。尤其是課程管理上總感覺(jué)找不到突破的點(diǎn)。于是想趁這次學(xué)習的機會(huì )找點(diǎn)思路,希望能夠走出自己的思維怪圈。就這樣帶著(zhù)好奇和“資深”進(jìn)步青年的熱情,加入到了赴邢臺學(xué)院的“國培”行列。
我們被安排到了專(zhuān)家公寓,其實(shí)就是把一個(gè)兩室一廳的房子分成了三個(gè)宿舍。我因為先到一步住在了主臥。接下來(lái),就不斷有來(lái)自全省各縣區的老師成為了我們的家庭成員。雖然人多有點(diǎn)雜亂,但也找到了久違了的.上學(xué)時(shí)住宿舍的感覺(jué)。由于我的年齡最大,大家都叫我王姐,還有的干脆叫我“老大”。相同的職業(yè),共同的目標,使得我們不到一日便熟識了。更是因為暫時(shí)脫離了工作的煩惱,“解放”的快樂(lè )寫(xiě)在了每個(gè)人的臉上。
開(kāi)始大家還規規矩矩地呆在自己的“轄區內”,一會(huì )兒搞笑才女“雙雙”便四處游竄,滿(mǎn)口混合著(zhù)廊坊味的京腔,逗得滿(mǎn)屋子的人捧腹大笑,于是大家一下子親近了許多,像老朋友一樣。天地雖小,但人才濟濟:張口就“piapia”的蔣艷華;讓領(lǐng)導逼得想當校長(cháng)的賈麗英;文靜的劉坤;聰慧的長(cháng)梅;漂亮的張華,當然還有在課堂上非常特別的“討巧”老師,愛(ài)出風(fēng)頭的“紅衣女郎”……總之,風(fēng)趣幽默者有之,含蓄優(yōu)雅者有之,平時(shí)默默無(wú)聞,但關(guān)鍵時(shí)候一鳴驚人者有之。骨干教師所具備的各種素質(zhì)在每個(gè)老師身上都有極致的發(fā)揮。相比之下,個(gè)別講課教師卻有點(diǎn)相形見(jiàn)絀。尤其是某一天上午的課,簡(jiǎn)直是郁悶難耐!期望與實(shí)際產(chǎn)生的強烈反差讓我經(jīng)歷了失望煎熬的半天。且不說(shuō)照本宣科似的講座聽(tīng)起來(lái)是多么的痛苦,單就宣讀過(guò)程中的“卡帶“現象就足以讓人大跌眼鏡。由于底氣不足而表現出明顯的缺乏自信,偶爾的闡述也是膚淺而蒼白。
這次“國培”的目標非常明確,但最終的效果如何,關(guān)鍵在于組織者,教學(xué)實(shí)施者。于是我在想,什么樣的人才應該有資格做培訓教師?怎樣才能使短時(shí)間的學(xué)習成效發(fā)揮出永久的效益?如果像某位教師那樣,連自己都沒(méi)弄明白,僅靠七拼八湊的冗長(cháng)的課件展示,然后完整地讀一遍,耽誤大家的寶貴時(shí)間不說(shuō),最重要的是會(huì )使培訓效果大打折扣!所以培訓教師一定要做足功課,對本學(xué)科有一個(gè)系統深入的理解和認識,然后在實(shí)踐中驗證自己的理解和認識是正確的,具有引領(lǐng)性的,這樣才能拿出來(lái)培訓老師。
當然不盡人意的教師只是個(gè)例,大多數教師都非常優(yōu)秀,他們常常會(huì )給我們帶來(lái)不一樣的收獲和感動(dòng)。首都師范大學(xué)的陳教授,北京平谷的賈老師,還有邢臺學(xué)院的周老師等,都從不同的角度對于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作了精彩的闡釋?zhuān)蚵龡l斯理娓娓道來(lái),或以生動(dòng)的課例展示,或以開(kāi)心的游戲引發(fā)大家思考,總之“國培”不僅讓大家認識了一門(mén)學(xué)科,同時(shí)也讓大家開(kāi)闊了思維,學(xué)會(huì )了思考。
感謝“國培”!
國培學(xué)習心得體會(huì )范文6
首先,我認識到:一節好的英語(yǔ)課,新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的英語(yǔ)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是:關(guān)注英語(yǔ):抓住英語(yǔ)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重英語(yǔ)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷英語(yǔ)化的學(xué)習過(guò)程,使學(xué)生真正體驗到英語(yǔ),樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。此外,我認識到:一節好的英語(yǔ)課,不要有“做秀”情結,提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現思維力度,關(guān)注英語(yǔ)方法,體現英語(yǔ)課的靈魂,使英語(yǔ)課上出“英語(yǔ)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
在以后的教學(xué)中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。
第二,不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習,成為長(cháng)流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì )聽(tīng)真言,久而久之對我大有裨益。
本次培訓給我許多思考,深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習?傊,這次培訓讓我受益匪淺,收獲很多。
我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)。
現代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。地區與地區的競爭主要體現為綜合區力的競爭,綜合區力的競爭歸根結底是人才的'競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識,培養學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎上,培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應競爭形勢的有用之才。
其次,必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素,都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮,都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
最后,一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習,真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生暢開(kāi)心靈,既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓,使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
國培學(xué)習心得體會(huì )范文7
xx年9月3日,我有幸成為了國培的一名學(xué)員。到今天,已經(jīng)完成了專(zhuān)家與名師的授課必修課部分和一些選修的課,剩下的我將繼續研修學(xué)習。在這過(guò)去的十多天里,我們在教育專(zhuān)家的引領(lǐng)下,在輔導老師的指導下,重讀了教育和課堂。國培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實(shí)踐對接的內化;國培,就像一位共事多年的摯友,幫我化解了很多教學(xué)過(guò)程中困惑、煩惱。
隨著(zhù)教育、人才的需求和發(fā)展,以及網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展和普及,網(wǎng)絡(luò )教育作為一種補充學(xué)習的方式,在教育中越來(lái)越占重要的地位。國培的魅力在于真實(shí)、有效、即時(shí)、互動(dòng)。真實(shí)的專(zhuān)家課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)習中尋找到差距,有效問(wèn)題的解決正是我的內需,互動(dòng)交流,資源共享達到更有效的進(jìn)步。而我更是這次國培中的受益者,這次的國培學(xué)習給了我探索課堂改革的方向,也給了我信心和勇氣。在國培中,我不僅僅收獲著(zhù),更是進(jìn)步著(zhù)。在這次學(xué)習中,邂逅了很多滿(mǎn)腹經(jīng)綸的專(zhuān)家與名師,一起學(xué)習的學(xué)員都是來(lái)自國培陜師大甘肅5班的教學(xué)能手,他們個(gè)個(gè)身手不凡,無(wú)論是專(zhuān)家、名師,還是我身邊的這些教育能手,在這個(gè)月的朝夕相處中,都給我很大的幫助,非常感謝他們。根據艾瑞報告表明,中國大約有57.3%的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習者是在職成人,他們中間大約有xx年不變的老面孔,毫無(wú)新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天,舊的教學(xué)手段不能滿(mǎn)足課堂的需求,而這次的國培學(xué)習,充分利用了現代教育技術(shù),是久旱逢甘雨的欣喜,F代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象,大大增加了視聽(tīng)效果。通過(guò)這次國培學(xué)習,我要努力掌握好教育技術(shù),充分挖掘,發(fā)揮最大的利用價(jià)值,提高教學(xué)的有效性。
國培專(zhuān)家與名師的授課培訓結束了,時(shí)間雖然很短,但帶給自己的不僅僅是觀(guān)念的調整,專(zhuān)業(yè)的提升,更是增強了探索新課改的信心。在以后的教學(xué)改革中,還會(huì )遇見(jiàn)各式各樣的困難,但有了這次的國培理論學(xué)習和實(shí)踐,我可以利用先進(jìn)的教育理念,科學(xué)的方法,運用所學(xué)的知識和技能化解課改下語(yǔ)文教學(xué)的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,不斷提高。實(shí)現讓自己的課堂由有效轉向高效,盡自己的最大能力為農村孩子的未來(lái)做塊鋪路石。國培學(xué)習心得體會(huì )篇6
它突破了空間的.局限與時(shí)間限制,使整個(gè)學(xué)習過(guò)程既便捷又靈活。自參加遠程培訓學(xué)習以來(lái),我幾乎每天都要利用空閑到電腦室學(xué)習.電腦室是我除了辦公室以外呆得最多的地方。我學(xué)會(huì )了WindowsXP的基本操作,五筆打字,文字處理,并申請了Email電子郵箱,常使用Email進(jìn)行交流。下班后,我每天回家第一件事情就是打開(kāi)電腦,登錄培訓平臺,聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座,感受名師的風(fēng)采;閱讀學(xué)友們的精品xx,學(xué)習成功的經(jīng)驗;領(lǐng)悟先進(jìn)理論,發(fā)表自己的感受、見(jiàn)解,每天都要學(xué)習到深夜。雖然早晨起床時(shí)很困,可是到了晚上就又來(lái)精神了,遲遲不舍得離開(kāi),看視頻、聽(tīng)講座,總讓我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué),而與學(xué)員的交流更讓我受益匪淺。時(shí)有老師之言,恰與自己所思所想不謀而合,會(huì )令我激動(dòng)不已,有一種與老師們心靈對話(huà)的體驗,以及對生命價(jià)值重新認識的特殊感受。學(xué)得越多,交流越深入,越感受到學(xué)習的樂(lè )趣。遠程學(xué)習的過(guò)程是一次知識積累、運用與創(chuàng )造的過(guò)程,因此要會(huì )學(xué)、善用。遠程教育資源庫中提供了大量的課堂實(shí)錄和專(zhuān)家點(diǎn)評,教育資源是十分豐富的。我經(jīng)常把這些優(yōu)勢資源變成自己教學(xué)的有效資源,把資源庫中的動(dòng)畫(huà)、圖片和各種有用的資料下載下來(lái),做成課件,運用于課堂,有效地彌補了本地教學(xué)資源的不足。另外,通過(guò)學(xué)習使我對教育事業(yè)有了更進(jìn)一步的理解的認識。
我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè),F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。地區與地區的競爭主要體現為綜合區力的競爭,綜合區力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識,培養學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎上,培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應競爭形勢的有用之才。
其次,必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素,都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮,都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
最后,一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習,真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生暢開(kāi)心靈,既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓,使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
體會(huì )是可以記錄的,但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的,只有自己的經(jīng)歷,才會(huì )有認識上的提高。教師的成長(cháng)是有規律的,要健康的成長(cháng)就要遵循這幾個(gè)規律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個(gè)人的奉獻與自身價(jià)值的實(shí)現聯(lián)系起來(lái);教育理念是成長(cháng)的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本;教師的知識水平是成長(cháng)的基本要素,教育實(shí)施能力是成長(cháng)的核心要素,環(huán)境是成長(cháng)的外部要素;影響教師成長(cháng)的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛(ài)我的職業(yè),愛(ài)我的學(xué)生,這是我最大的目標。
國培學(xué)習心得體會(huì )范文8
我參加“國培計劃初中語(yǔ)文”的培訓,辛苦、興奮而又期待。指導老師班為我們介紹了一位位有著(zhù)各種優(yōu)秀頭銜的專(zhuān)家時(shí),我認識到自己有幸加入了一個(gè)專(zhuān)業(yè)、規范、有著(zhù)先進(jìn)理念的培訓隊伍。這十天的的培訓必將改變我語(yǔ)文教育的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之路!
聽(tīng)了老師的專(zhuān)題講座,使我認識到要讓學(xué)生有創(chuàng )新精神,那么教師首先必須要有創(chuàng )新意識和能力。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是:厚基礎,廣才學(xué),薄名利,遠物欲,樂(lè )在其中。遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系,沒(méi)有觀(guān)摩到劉老的示范課。不止與我們分享了他的“快樂(lè )的十八種技巧”,“新課程作文教學(xué)的策略”,更為我們上了一堂幽默的.、新穎的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”,當學(xué)生的精彩文章在課堂上呈現時(shí),我的心被深深的震撼了:原來(lái)“頭疼”的作文教學(xué)可以這樣上!
睿智的老師,讓我們見(jiàn)識到了來(lái)自中國頂級中學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)采:在質(zhì)疑中辯詞義,在思索中排語(yǔ)序,在快樂(lè )中練鋪敘,在分析中寫(xiě)題記!在這堂示范課中,我們初步認識了韓軍老師新語(yǔ)文教育的理念:真實(shí)、自由、個(gè)性;學(xué)習了韓軍老師新語(yǔ)文教育的方法:舉三反一、“咬文嚼字”,美讀吟誦,化意為字,真實(shí)自由,重文寫(xiě)白。極具親和力,為我們上了的專(zhuān)題講座,讓我認識到:我們整天都抱著(zhù)教參,瞄著(zhù)中考去教學(xué),毫無(wú)新意。其實(shí),語(yǔ)文教學(xué)可以是王君老師這樣:細膩又深刻,美好又真實(shí),新穎又嚴謹的青春語(yǔ)文。
我理想中的語(yǔ)文課是細膩又深刻,美好又真實(shí),新穎又嚴謹的,是充滿(mǎn)人文主義教育和審美教育的,是啟迪學(xué)生智慧,引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊,新的時(shí)代需要新的理念和精神,更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應拋開(kāi)形式主義和功利主義的誘惑,積極吸取先進(jìn)的課改成果,投身新課改的浪潮,努力學(xué)習,讓自己的語(yǔ)文教育思想在反思中建設,在實(shí)踐中成長(cháng)。盡管前面的路是曲折的,甚至是泥濘的,但作為一名語(yǔ)文教師,只要從頭做起,有自信,能堅持,我們的語(yǔ)文課堂就一定會(huì )煥發(fā)出生命活力,我們的語(yǔ)文教育一定會(huì )迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天!
當然,還要感謝輔導老師:你真的辛苦了!
國培學(xué)習心得體會(huì )范文9
省幼兒師范為我們這次的培訓提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊,都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內頗有建樹(shù)的專(zhuān)家、學(xué)者。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。
這次培訓內容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著(zhù)對新教育理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。不同風(fēng)格的老師講課,讓我們每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都是面對不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師,每一天都能聽(tīng)到權威專(zhuān)家不同課型的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我,有以下幾點(diǎn)體會(huì ):
一、審視好幼兒教育的功能,做好定位,找準幼兒園發(fā)展的未來(lái)之路
給我印象最深的是袁愛(ài)玲教授的《對幼兒園教育活動(dòng)的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展:國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的,都結合了他人的舊論和新說(shuō),都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例,這些經(jīng)驗和案例有的來(lái)自理論專(zhuān)著(zhù),有的來(lái)自報刊雜志,有的來(lái)自電視絡(luò ),這2位老師用一雙慧眼看到它們的價(jià)值,用大腦對此加以分析,質(zhì)疑,求異,打破,重建,再與她們的自我認識和經(jīng)驗互相融合,形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快,還是走得更遠?”,“為何幼兒園‘鐘擺’現象嚴重?”、“幼兒園教育活動(dòng)生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無(wú)不引起我的深思?v觀(guān)整個(gè)幼教行列,近觀(guān)我園的現狀,意識到幼兒教育是為生命成長(cháng)奠定基礎,讓生命成長(cháng)得更為自然,不要加速,不要拔苗助長(cháng);進(jìn)一步接受教育的基礎不是知識的傳授,更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和,培養幼兒的創(chuàng )造力;養成良好的生活與社會(huì )交往習慣;谶@一觀(guān)點(diǎn),那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準定位,不要偏失方向。雖然我只是一個(gè)人,但是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)我,將會(huì )筑起幼教新的天地。
二、抓住園本教研的核心,找到園本教研的價(jià)值所在。
只有立足于園情,抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,促進(jìn)隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我發(fā)展;落實(shí)到孩子,確保孩子健康快樂(lè )成長(cháng)這一核心,園本教研的主體才會(huì )從園長(cháng)、教研組長(cháng)轉為一線(xiàn)教師,才會(huì )成為全園教師自主學(xué)習、自覺(jué)提高的行為。教師們結合自己實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流,提出支持性策略,教師的注意力才會(huì )從形式引向過(guò)程,從內容引向發(fā)展,從虛幻引向自然,教師的目標意識才能增強,從而推動(dòng)園本教研的進(jìn)步及園內資源的共享化,達到園本教研的目的`。這樣才能創(chuàng )建“學(xué)習、實(shí)踐、合作、反思”為特征的學(xué)習共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》講學(xué)中所說(shuō)的:“幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的,研究和教學(xué)是一體的。當教育教學(xué)活動(dòng)不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺(jué)的實(shí)現教育意義的意識和行動(dòng)時(shí),幼兒教師的教學(xué)才會(huì )擁有教育的根本價(jià)值和終極意義!
三、要有多元的知識結構,有終身學(xué)習的思想。
在聆聽(tīng)費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀(guān)察與評價(jià)》、《幼兒園教學(xué)活動(dòng)診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學(xué)習》、馮夏婷教授的《如何設計一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng)》等等講學(xué)后,我認識到教師要有終身學(xué)習的意識,不斷了解新事物、學(xué)習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具備與教學(xué)適應的多元化的知識結構。在十幾年的教學(xué)生涯里,難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能駐足下來(lái)觀(guān)察、思考、審視,通過(guò)這次學(xué)習,我認識到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。
專(zhuān)家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過(guò)這次培訓,我開(kāi)闊了視野,學(xué)到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納眾人之長(cháng),慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。
國培學(xué)習心得體會(huì )篇在元旦這天我接到縣教研員朱老師的電話(huà),我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學(xué)習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)普通的初中思品教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì ),這次培訓給我留下了深刻的印象!坝癫蛔,不成器。人不學(xué),不知禮!边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的洗禮。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從,我們很多時(shí)候感到茫然,感到束手無(wú)策,而這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。雖然只有短短的十五天,但這十五天里,讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。黑龍江省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師,每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。期間總共聽(tīng)了15場(chǎng)專(zhuān)題講座,3節公開(kāi)課展示,10個(gè)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),1次實(shí)地參觀(guān),3節說(shuō)課交流。這些大師、名師由兩種身份的構成,一種是來(lái)自各地專(zhuān)家名家,還有一種來(lái)自各地教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師組成。無(wú)論是這些講座報告還是授課,都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們“以學(xué)定教,關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”,“讓反思成為一種習慣”的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象,F在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn),形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現了他們平日教學(xué)基本功相當過(guò)硬,所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。
印象特別深的是劉大偉老師的報告《今天怎樣做教師》中,他提到了三個(gè)問(wèn)題:第一:新教育呼喚新教師。教師教學(xué)中需要轉變觀(guān)念的問(wèn)題,隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展、隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展教師必須轉變觀(guān)念的,否則你就要被淘汰的。第二:一生一世界,一課一人生。要把每個(gè)學(xué)生看做一個(gè)世界。第三:讓師德成為“師德”,從師道、師愛(ài)、師心、師能、師品五個(gè)方面闡述的。以前感覺(jué)這些理念很空洞,但在劉大偉老師的報告中,覺(jué)得是那樣的觸手可及。她說(shuō)什么情況下學(xué)生愛(ài)聽(tīng)你的課?就是讓學(xué)生對你課感興趣,而且聽(tīng)課狀態(tài)處于最佳的狀態(tài)時(shí),同時(shí)教學(xué)內容還要用多種形式呈現出來(lái),由此我想到了大師魏書(shū)生,他就是這樣授課的。偉大的教育家陶行知也曾說(shuō)過(guò)要解放學(xué)生的手腳、大腦等六個(gè)解放。
來(lái)自哈市教育研究院的李鳳超老師的講座《課堂舉例技能》讓我深深的明白了舉例的作用、類(lèi)型、舉例的策略和方法、舉例操作中存在的問(wèn)題。使我認識到了教學(xué)中什么時(shí)候舉例,舉什么樣的例子。而且課后要反思其效果的。來(lái)自北京師范大學(xué)的哲學(xué)與身會(huì )學(xué)院副院長(cháng)程光泉程博士讓我對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了全新的定位。程老說(shuō):名師不一定是好老師。是的,好老師一定是品德高尚,平易近人,研究型的教師,一定是業(yè)務(wù)精湛,愿意為學(xué)生多花時(shí)間,多花力氣的教師。作為一線(xiàn)教師的我,還有很長(cháng)一段路要走。程老師課堂講座中的幽默、詼諧、風(fēng)趣,讓我更深刻地體會(huì )到肢體語(yǔ)言在課堂中起到點(diǎn)睛的作用。
來(lái)自大慶69中學(xué)學(xué)校長(cháng)李惠誼,她講的《對骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的認識和實(shí)踐》,此講座深入淺出,她用了一個(gè)哲理故事《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》貫穿了整個(gè)講座始終。也讓我明白了,老師必須要上進(jìn),必須要讀書(shū),而且必須要反思而且要利用好集體備課,生活中要善于積累。這樣你才可能成為精神領(lǐng)袖,業(yè)務(wù)高手,老師的老師。領(lǐng)跑在教育的前沿。其實(shí),培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。十五天的培訓學(xué)習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。
綜觀(guān)目前我的教學(xué),最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習成績(jì),簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分數,它就是我們教師的生命。于是整天圍著(zhù)學(xué)生轉,課內效益不高,就利用課外補,花了大量時(shí)間,出現了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂,忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的教學(xué)經(jīng)驗沒(méi)有做到教材整和和遷移,知識按部就班的講解。不管材料是否過(guò)時(shí),也不管材料是否恰當。也不管學(xué)生是否愿意聽(tīng),經(jīng)歷了這個(gè)短期培訓,我決心讓自己的課堂精彩起來(lái),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足,因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲,有所感悟的。在以后的教學(xué)中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。第二,不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習,成為長(cháng)流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì )聽(tīng)真言,久而久之對我大有裨益。
百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著(zhù)眼于未來(lái),采取科學(xué)的方法應對隨時(shí)出現的新問(wèn)題,努力使自己適應新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習,反思,研究,實(shí)踐”相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺,感謝黑龍江省教育學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì ),促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
國培學(xué)習心得體會(huì )范文10
20xx年8月3日——8月22日,我有幸參加了"國培計劃(20xx)"——區域整體試點(diǎn)培訓團隊置換脫產(chǎn)培訓,經(jīng)過(guò)國培的學(xué)習,給了我很大的啟發(fā)。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,讓我受益匪淺。
一、教育觀(guān)念的更新
當今的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者;成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓,我深深的`體會(huì )到,作為教師只有"愛(ài)"是遠遠不夠的,只會(huì )"傳道授業(yè)解惑"也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng )新。
二、拓寬了自己的視野
通過(guò)這次培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素養和教學(xué)水平的方法,讓我從心靈深處體會(huì )到了教育大家的博大胸懷和樂(lè )觀(guān)向上的工作態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感,身為教師,特別是一個(gè)被寄予厚望的教師,要懂得尋找規律,掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,夯實(shí)自己的底蘊,以適應社會(huì )發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲,在專(zhuān)家引領(lǐng)下,一如既往腳踏實(shí)地,一步一步繼續堅定地走下去。
三、加強自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文化修養
通過(guò)培訓,讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性,只有不斷的學(xué)習,不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著(zhù)對新課程理念的深刻詮釋?zhuān)錆M(mǎn)了智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。身為老師,要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,厚積薄發(fā),以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì )有所收獲。
總之,在這次培訓中我真正理解和體會(huì )到了一種全新的現代教學(xué)理念和教學(xué)模式,領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進(jìn)性,讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感,我將努力地用這種理念指導自己今后教學(xué)實(shí)踐,培養出更多現代社會(huì )素質(zhì)人才。
國培學(xué)習心得體會(huì )范文11
參加20xx年“國培計劃”初中語(yǔ)文的學(xué)習,我很受啟發(fā),現將自己的學(xué)習心得總結如下:
一、關(guān)于閱讀教學(xué)。
閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對話(huà)的過(guò)程。我的收獲:
1、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應引導學(xué)生鉆研文本,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè )趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。不應完全以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,也要防止用集體討論代替個(gè)人閱讀,或遠離文本過(guò)度發(fā)揮。
2、培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)。鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。
我的打算:
1、在文本教學(xué)方面,精心準備,研究學(xué)情,深入閱讀文本,結合教學(xué)實(shí)際選取文本的解讀角度,以幾個(gè)主問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)生對整個(gè)文本的理解。簡(jiǎn)化教學(xué)內容,爭取一課一得。注重閱讀方法的指導,培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。逐步培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力,提倡多角度的、有創(chuàng )意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節,拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。
2、在課外閱讀方面,首先,結合實(shí)際學(xué)情,加強對學(xué)生課外閱讀的指導,借鑒廣東吳海寧老師提出的六個(gè)積累模塊即:我知道(文章出處板塊);我理解(文章理解板塊);我賞析(精彩賞析板塊);我想說(shuō)(讀后心得板塊);五我會(huì )寫(xiě)(仿寫(xiě)板塊);我積累(好詞共賞板塊)。切實(shí)提高學(xué)生的閱讀品位和閱讀能力。其次,積極開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng),創(chuàng )造展示與交流的機會(huì ),每周拿出一節課作為“好書(shū)推介會(huì )”,請學(xué)生交流閱讀體會(huì )并推薦優(yōu)秀的閱讀材料。每周再拿出一節課來(lái)做“主題閱讀”。以讀一讀、談一談、背一背、寫(xiě)一寫(xiě)的形式,力爭取得實(shí)效,營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。
二、關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)
寫(xiě)作是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式,是認識世界、認識自我、創(chuàng )造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的綜合體現。我的收獲:
1、寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè )于表達,應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí),熱愛(ài)生活,積極向上,表達真情實(shí)感。注重培養學(xué)生觀(guān)察、思考、表現、評價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà),不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。
2、激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像和幻想,鼓勵寫(xiě)想像中的事物。為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間,減少對學(xué)生寫(xiě)作的束縛,鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的'表達。
3、寫(xiě)作教學(xué)應抓住取材、構思、起草、加工等環(huán)節,指導學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì )寫(xiě)作。重視引導學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。
我的打算:
1、培養興趣入手激發(fā)寫(xiě)作欲望。興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的一種內在力量。我國古代教育家孔子說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者好之者不如樂(lè )之者!边@句話(huà)透徹地說(shuō)明了興趣的重要性。培養作文興趣是不斷地提高學(xué)生寫(xiě)作能力的前提。
2、指導學(xué)生觀(guān)察生活熱愛(ài)生活尋找寫(xiě)作靈感。生活是寫(xiě)作的源泉一切寫(xiě)作素材都來(lái)自于生活。生活中許多不經(jīng)意的小事得都是值得一寫(xiě)的。而作文無(wú)非是把生活中的所見(jiàn)、所聞、所想、所思、所感用文字的形式寫(xiě)出來(lái)。
3、將寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)結合起來(lái),以讀促寫(xiě)、以說(shuō)促寫(xiě),在讀中借鑒技巧,啟迪智慧;在說(shuō)中拓展思維,獲得靈感。讓讀、說(shuō)、寫(xiě)相互結合、相互促進(jìn)。
4、改變作文批閱方式。以魏書(shū)生的作文教學(xué)法為主線(xiàn),每篇作文由學(xué)生先互批,然后教師再批閱。在互批過(guò)程中,學(xué)生欣賞語(yǔ)言、借鑒技巧、規避不足。不僅可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,還可以提高學(xué)生的閱讀能力,培養寫(xiě)作興趣,可謂一舉多得。而教師的批閱,可以讓學(xué)生在比較中,獲得更為深入和理性的思考,提升為文的品格。
以上是我在此次學(xué)習中感受最深的兩點(diǎn),我很珍惜這次學(xué)習機會(huì ),打算再學(xué)習一遍,相信還會(huì )有更大的收獲。
國培學(xué)習心得體會(huì )范文12
中國的國畫(huà)揚名天下,許多國外美術(shù)大師看過(guò)中國的潑墨山水畫(huà)后都嘆為觀(guān)止。其實(shí)中國的美術(shù)文化博大精深,如果要學(xué)習完中國美術(shù)的基本功,那就要一年以上,甚至是更久。小編最近總結編輯了一篇美術(shù)教師國培學(xué)習心得體會(huì ),各位有興趣的讀者可以好好地閱讀研究一下。
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這機會(huì ),能夠參加這次充滿(mǎn)創(chuàng )新之風(fēng)、和諧之念的美術(shù)國培。
時(shí)光飛逝,短短的十天國培已匆匆過(guò)去,這些天有太多太多值得我去回憶,有太多太多值得我去反思,有太多太多理不出頭緒的思緒。短短十天,使我的身體感到疲憊,總覺(jué)得腦子滿(mǎn)滿(mǎn)的,閉上眼全是文字和圖片,耳邊還回蕩著(zhù)專(zhuān)家教授幽默風(fēng)趣的講授,有一種學(xué)也學(xué)不完的感覺(jué)。在課堂上,我用心記老師說(shuō)過(guò)的每一句話(huà),用筆盡力抄寫(xiě)老師課件上的每一個(gè)內容,生怕把那句話(huà)漏了。
從早上九點(diǎn)到晚上九點(diǎn)半除了吃飯時(shí)間就一直在上課,晚上回去還要填寫(xiě)培訓日志,有空還要去網(wǎng)吧把當天老師講的內容整理一遍。到培訓結束,寫(xiě)完了四支中性筆,一個(gè)筆記本,但我覺(jué)得值,太值了!通過(guò)學(xué)習使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標。從理論基礎、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有所提高和轉變。使我在思想上得到了洗滌,教學(xué)理念上得到了革新,受益匪淺。下面從三方面談一下我的收獲和體會(huì ):
一、敬業(yè)精神,感悟無(wú)窮
這次國培邀請的都是國內知名的專(zhuān)家教授,有的年輕漂亮,但學(xué)識淵博,談吐文雅。有的雖已銀霜染鬢,但精神矍鑠,談笑風(fēng)生。為人都非常和藹可親。他們把多年來(lái)積累的經(jīng)驗、經(jīng)典的語(yǔ)句、風(fēng)趣典雅的氣質(zhì)帶到課堂,風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ),使課堂氣氛富有生機,使課堂掌聲不斷,笑聲一片。我們?yōu)閤x老師的鉆研精神和平易近人的態(tài)度深深感動(dòng)。侯老的課風(fēng)趣幽默,沒(méi)有專(zhuān)家學(xué)者的架子,有的只是質(zhì)樸的笑容和廣博的學(xué)識。
我們?yōu)閤x教授帶病工作的敬業(yè)精神所感動(dòng),為xx教授連講三個(gè)小時(shí)都不喝一口水的投入精神所感動(dòng)。太多的感動(dòng)太多的感悟使我感到知識的重要,知識可以改變人的談吐,知識可以改變人的氣質(zhì),知識可以改變人的命運,所以我們教師一定要樹(shù)立終身學(xué)習的理念,努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。才會(huì )象這些專(zhuān)家教授一樣把風(fēng)趣幽默、充滿(mǎn)生機的課堂帶給學(xué)生,才會(huì )成為學(xué)生喜歡的愛(ài)戴的.教師。
二、經(jīng)典講座,收獲無(wú)窮
本次培訓安排了很多精彩的講座,由于時(shí)間關(guān)系我把與我們美術(shù)教學(xué)最相關(guān)的章節用ppt的形式展示給大家,與大家共同學(xué)習共同感悟。
三、感悟心語(yǔ),回味無(wú)窮
天天耳濡目染于優(yōu)美的作品當中,就像從一種清幽境界中呼吸了陣陣清風(fēng)。把心理學(xué)的知識運用到教學(xué)中,教學(xué)才可以深入。教學(xué)中要以盡可能的多種方式喚起孩子的體驗,才有助于學(xué)習知識。人們只是在知識很少的時(shí)候才有準確的知識,懷疑會(huì )隨著(zhù)知識一道增長(cháng)。把藝術(shù)還給每一個(gè)孩子,打破藝術(shù)與非藝術(shù)的界限,視人成長(cháng)的過(guò)程為動(dòng)態(tài)的藝術(shù)。
再周密的教學(xué)過(guò)程設計,也會(huì )在課程進(jìn)行中發(fā)生變化,而這種變化可能有時(shí)恰恰是產(chǎn)生好的教學(xué)效果的新契機。
如果說(shuō)繪畫(huà)有技巧的話(huà),那就是仔細觀(guān)察生活中的每一點(diǎn)。作為教育者首先應當是終身的學(xué)習者、反思者、實(shí)踐者,應當在不斷的學(xué)習和實(shí)踐中,開(kāi)闊視野,更新教育觀(guān)念。
國培學(xué)習心得體會(huì )范文13
平定縣槐樹(shù)鋪中學(xué)董海昌金秋十月,桃李芳菲,在這收獲的季節里,我有幸參加了國培計劃教師遠程培訓學(xué)習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì ),這次培訓給我留下了深刻的印象。〝玉不琢,不成器。人不學(xué),不知禮。〞這次培訓收獲最大的是教授。優(yōu)秀教師們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
通過(guò)這次〝國培計劃〞遠程項目的培訓,使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識,而且在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解,使我對教學(xué)有了更多新的認識。經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬闻嘤柦o我許多思考,深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。初中語(yǔ)文課堂應遵循的原則是什么?怎么樣落實(shí)?如何設計教學(xué)目標,過(guò)程及結果?如何用觀(guān)察的方法評價(jià)課堂教學(xué)?評價(jià)學(xué)生的原則是什么,如何進(jìn)行形成性評價(jià)?如何進(jìn)行終結性評價(jià)?初中教學(xué)的重點(diǎn)是什么,如何設計活動(dòng)?我認為要解決的問(wèn)題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習。
首先,教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當,注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì )信任你,喜歡你。愛(ài)學(xué)生,還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛(ài)要全面。公平。
其次,如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)。自然。厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味,作為老師的'我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會(huì )。不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究。交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法,豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗,開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的〝烹飪師〞,讓每一節課都成為孩子們〝既好吃又有營(yíng)養〞的〝大餐〞!
第三,我還認識到:一節好的語(yǔ)文課,新在理念。巧在設計。贏(yíng)在實(shí)踐。成在后續。一節好的語(yǔ)文課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,以學(xué)生為主體,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗這是一節成功課堂的必要基礎。二是:關(guān)注語(yǔ)文:抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重情感方法的滲透,讓學(xué)生在交流。溝通。合作。探究的過(guò)程中真正體驗到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣,樂(lè )學(xué)。愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
今后我要從以下幾個(gè)方面著(zhù)眼:一是認真讀原文。首先結合課標及練習仔細通讀兩三遍教材甚至比這還要多的讀。通過(guò)反復通讀教材,吃透教材的編寫(xiě)意圖,深入地研究教材中基礎知識的縱橫聯(lián)系,以及它們在教材乃至今后學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習新知識中的地位和作用,對重點(diǎn)的基礎知識。重點(diǎn)的篇章。段落。句子。詞語(yǔ)等,教師都應深記心中,做到心中有〝書(shū)〞。為后面的教學(xué)設計做好鋪墊。設想如果沒(méi)有老師深入的讀文,沒(méi)有老師的動(dòng)情體驗又如何能把學(xué)生帶入那時(shí)那境呢?二要思考設計自己的教學(xué)內容及思路。思考教材,明確知識積累點(diǎn)。能力訓練點(diǎn)和思想滲透點(diǎn)。
國培學(xué)習心得體會(huì )范文14
從十月初接到國培網(wǎng)上學(xué)習通知到現在,已經(jīng)一個(gè)多月了。通過(guò)這一個(gè)多月的網(wǎng)上專(zhuān)題培訓學(xué)習,我收獲頗多,在感觸較深的同時(shí),也認識到了自己教學(xué)中的不足,因此,可以說(shuō)這次培訓來(lái)得很及時(shí),培訓內容很深刻,培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識,而且使我學(xué)到了許多理論知識和專(zhuān)業(yè)技能。明白了多方位了解現在學(xué)生的重要性,并且得到了專(zhuān)家的傳教,我非常高興。
這一次的國培網(wǎng)上學(xué)習一共有八個(gè)模塊,有通識課程,師德教育,課程概述,識字與寫(xiě)字,閱讀,寫(xiě)話(huà)與寫(xiě)作,口語(yǔ)交際,綜合性學(xué)習這入個(gè)模塊!通過(guò)這八個(gè)模塊學(xué)習,我感觸最深的是師德教育這一個(gè)專(zhuān)題學(xué)習!學(xué)習完這個(gè)專(zhuān)題之后,我深感師德與班主任工作的重要性!我是一名20xx年加入特崗隊伍的特崗老師!從出來(lái)工作到現在的三個(gè)年頭里,我都擔任著(zhù)班主任這一個(gè)工作角色!或許以前我沒(méi)有對我的工作有太多的感想,只是盡心盡力地做好自己的本職工作,但現在通過(guò)網(wǎng)上培訓,特別是楊瑞清老師的講座,我感想頗多,下面我來(lái)和大家分享一下我的農村學(xué)校班主任工作的感受總結:一,當好班主任,要充分認識工作價(jià)值 二,當好農村班主任,要不斷更新教育觀(guān)念 三,當好農村班主任,要善于整合校本資源 四,當好農村班主任,要高度重視自身成長(cháng)。農村是人才成長(cháng)的沃土,我們作為教育工作中,要充分認識到自已工作的重要性!班主任,是做人做事做學(xué)問(wèn)的榜樣,所以我們在平時(shí)的教學(xué)工作中,要注重自己的師德,做到言傳身教,身正為范,學(xué)高為師。特別是農村教師,更加要注重更新教育理念。教育的本質(zhì)是愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。中國的老師是最?lèi)?ài)孩子的老師,但往往也是最不會(huì )愛(ài)孩子的.老師,愛(ài)孩子是老師的天職,但愛(ài)孩子的同時(shí)還要懂孩子!不要適得其反!對于班上的差生,我常常感到力不從心,束手無(wú)策,一心只想把他們往好學(xué)生的標準上引,卻忽略了人有所長(cháng),寸有所短的道理,結果是我越對他們專(zhuān)治得兇,他們的反抗性越強,結果當然是適得其反,沒(méi)有好的效果,大家都感到特累特痛苦,周老師的要學(xué)會(huì )愛(ài)與被愛(ài)的講座,讓我深受啟示,讓我明白了因材施教的重要性,讓我學(xué)到了非常適用和現實(shí)的教育方式!
網(wǎng)上的培訓學(xué)習,我不是孤獨的,我還有很多的同行和前輩們他們也一起在線(xiàn)學(xué)習,他們都十分的友好,仿佛一個(gè)溫馨的大家庭,盡管見(jiàn)不了人,聽(tīng)不見(jiàn)聲,但大家一邊看視頻一邊發(fā)表評論,都毫不保留地將視頻的感受,工作中的好經(jīng)驗,好做法竹筒倒豆般全盤(pán)托出,一同分享,讓我感到無(wú)盡的活力與動(dòng)力。在開(kāi)心中繼續學(xué)習,每個(gè)階段都有新的收獲,專(zhuān)家們講解的問(wèn)題,都是我在教學(xué)中遇到的最讓我頭痛的問(wèn)題,經(jīng)他們深入淺出,通俗易懂的講解后,我豁然開(kāi)朗,困于心頭的問(wèn)題柳暗花明,讓我受益匪淺。
真誠地感謝此次參與培訓的各位專(zhuān)家老師們,如果有機會(huì ),我還愿意繼續和大家一起學(xué)習。
國培學(xué)習心得體會(huì )范文15
許素萍教授給我們講解了幸福從“心”開(kāi)始,講到傳統心理學(xué)對人的看法、積極心理學(xué)對人的看法。人要面對許多無(wú)法改變的現象,但并不影響到人的心理健康。
課上老師還讓我們做了一個(gè)練習“感恩短信”,給自己想感謝的人發(fā)短信,讓我們體會(huì )到發(fā)出感恩短信收到的回復帶來(lái)的幸福感。然而什么是幸福?幸福這個(gè)詞或許讓我們很疑惑。幸福是從人們對自己的生活感到滿(mǎn)足的一種主觀(guān)體驗,抱有積極情緒、樂(lè )觀(guān)幽默的心情,積極地情緒讓我們更加聰明,有更高的創(chuàng )造力、認知能力。
如果想建立和諧的人際關(guān)系,我們必須抱有真誠、尊重、寬容的態(tài)度。對自己要有自知、接納的心里態(tài)度。對待別人要理解,包容,真誠寬容和體諒。特別是“用你希望別人對待你的方式去對待別人”。講清如果你想別人按照你的方式去對待你,必須先用你的方式去對待別人。
當出現情緒時(shí),我們要學(xué)會(huì )察覺(jué),學(xué)會(huì )悅納,學(xué)會(huì )管理。而且我們也要學(xué)會(huì )感恩,都說(shuō)感恩的人更健康,更幸福,更樂(lè )觀(guān),朋友更多,所以我們要學(xué)會(huì )去感恩別人。
聽(tīng)完了這節課讓我們意識到創(chuàng )造快樂(lè ),我們要利用到我們本身的優(yōu)勢,尋找我的優(yōu)勢,發(fā)揮我們的優(yōu)勢。特別是要和自己和諧相處,才能與他人友好相處。讓我重新認識了認識自我要從自我認識開(kāi)始,自我認識比他人認識更重要。國培學(xué)習心得體會(huì )篇6
《幼兒園工作規程》中明確指出:“游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式!薄队變簣@指導綱要》中同時(shí)指出:“玩是幼兒的天性”,“要發(fā)現、保護和引導幼兒固有的天性”,“以游戲為基本活動(dòng)”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分,它是孩子童年的歡樂(lè )、自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,培養良好品行,而且能增長(cháng)幼兒的知識,發(fā)展智力。
每個(gè)人都有一個(gè)童年,而童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼,在海水的陪伴下閃閃發(fā)光,散發(fā)著(zhù)五顏六色的光彩,數都數不完。來(lái)自?谑袡C關(guān)幼兒園的何老師給我們帶來(lái)的專(zhuān)題講座《玩轉游戲》。何老師讓我們回憶童年中最讓我們快樂(lè )、最難忘的游戲。說(shuō)到童年游戲,大家臉上的微笑就不斷。通過(guò)何老師組織一起玩游戲,我懂得了游戲是符合幼兒心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)的一種獨特的活動(dòng)形式。我們要成為一名富有游戲精神的幼兒教師,捍衛童年、呵護天性、善待成長(cháng)。
游戲是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的最佳活動(dòng)。通過(guò)游戲喚起幼兒的興趣,集中注意力,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力,使幼兒在輕松愉快的.氣氛中學(xué)習,促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。按照皮亞杰的理念,從認知活動(dòng)而言,游戲是同化的過(guò)程。幼兒玩游戲越多,他們智力會(huì )發(fā)展更好一些。
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò),游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命,從某種意義上說(shuō),幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。
幼兒園教育是終生教育的奠基階段,我們應該因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育,還要從小培養良好的行為習慣。俗話(huà)說(shuō):好習慣難養成,壞習慣一學(xué)就會(huì )。只有在良好的教育環(huán)境下漸漸地養成好習慣,長(cháng)大才不會(huì )走彎路,F在社會(huì )的青少年犯罪例子比比皆是,這是需要反思的,這都是從小缺乏正確的教育的緣故。我們應該營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境讓幼兒能夠更好地正確發(fā)展,幼兒園還應該與家庭、社區密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。
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