賽課心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的賽課心得體會(huì )，歡迎大家分享。
賽課心得體會(huì )1
參加了我校組織的“一師一優(yōu)課，一課一名師”賽課活動(dòng)，比賽結束后，收獲很大，現把參加該比賽的一些心得體會(huì )作一總結。
首先，這次賽課教師都是精心準備后講的課，他們的課肯定有很多值得學(xué)習的地方，我先來(lái)談?wù)勥@些參賽課的優(yōu)點(diǎn)：
第一，教學(xué)觀(guān)念新。表現為：（1）都體現以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，注重滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)的需求；
注重滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需求；（2）教師能著(zhù)力營(yíng)造師生間、生生間的民主互動(dòng)關(guān)系；
�。�3）積極引導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。
第二，教學(xué)設計新，參賽教師在此時(shí)都充分展現了選手們的獨具匠心的設計，值得一提的是其中有一位老師采用網(wǎng)絡(luò )的形式展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )的海洋里尋找自己想要的知識。
第三，提供的信息新，能把最新的時(shí)事及生活中典型的事例運用到課堂上來(lái)。貼近時(shí)代、社會(huì )、生活和學(xué)生的實(shí)際。
其次，參賽教師都很具創(chuàng )新精神，充分把握好新課標的標準，改變了以往的一問(wèn)一答教學(xué)模式，此次比賽的教師都是用媒體上課的，精典視頻，貼切的故事，有條不紊的討論，使節節課都爆發(fā)出熱烈的掌聲。
以上是我本次外出比賽學(xué)習的一點(diǎn)收獲，希望對以后參加比賽的老師有所幫助。除此之外，我還想說(shuō)的是，我上完課后有點(diǎn)遺憾，總覺(jué)得如果自己再用心一點(diǎn)，也許會(huì )更好，為此，也總結出一些參賽教師在比賽前注意的事項。
1、態(tài)度決定成敗。所以一定要下定決心，認真對待，用心去備課，努力、全方面地收集相關(guān)的資料，一節課一節課地上，上一次改一次，直到自己、指導老師、學(xué)生滿(mǎn)意為止。
2、要學(xué)會(huì )忍受失敗和具備戰勝困難的勇氣，因為你每上一節課，其它老師都能找出很多的問(wèn)題和毛病，這時(shí)候不能生氣、也不能氣餒，更不能用“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”來(lái)安慰自己，因為對手是完美的。所以一定要認真記下所有聽(tīng)課老師的意見(jiàn)，拿回去之后自己慢慢分析，說(shuō)的有理的就大膽地采用，這可能會(huì )有意想不到的效果。
3、要調整好心態(tài)，特別是我們年輕教師，更要抱著(zhù)一種以學(xué)習為主的心態(tài)去參加比賽，當然也不能輕“敵”。
4、比賽前一定要抓住與學(xué)生交流的機會(huì )，這樣才能了解學(xué)生的`真實(shí)情況，因為有時(shí)候最好的信息和資源往往來(lái)源與學(xué)生。
以上是我對本次參加比賽的一些感想，今后我要更加努力把學(xué)到的新的、科學(xué)的東西貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷地學(xué)習、不斷豐富專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的教育教學(xué)能力。
1.先預設好賽課所用學(xué)生的學(xué)情，而僅是以我校的學(xué)生來(lái)預設學(xué)生情況。導致課堂的閱讀內容設置得過(guò)于簡(jiǎn)單了，課堂時(shí)間剩余過(guò)多。 2.對教材的分析，重難點(diǎn)的把握還有很多的欠缺。
3.課堂上的知識點(diǎn)還沒(méi)有具體細致的落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，以至于做知識回顧總結時(shí)學(xué)生仍舊沒(méi)有掌握到中心詞等。
在今后的學(xué)習工作中，我還要針對自己的不足進(jìn)行多方面的學(xué)習，多鉆研教材，積極參加區各種教研活動(dòng)，多與經(jīng)驗豐富的教師溝通交流，常寫(xiě)教學(xué)反思。多積累多學(xué)習，加快自身的快速成長(cháng)。
這次的賽課，雖然過(guò)程是痛苦的，但是讓我從各方面都學(xué)習到了很多的東西，加快了我們的成長(cháng)，希望以后還能夠有機會(huì )參加區上組織的這類(lèi)賽課活動(dòng)，努力提高自己的教學(xué)能力，從多方面鍛煉自己。
賽課心得體會(huì )2
本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了周三跨學(xué)科大教研暨青年教師賽課活動(dòng)，聽(tīng)了多位青年教師的課，參賽教師的個(gè)人風(fēng)采、課堂教學(xué)的設計水平、教學(xué)模式的探索、新課改理念的體現等諸多方面都讓人耳目一新�，F將本次聽(tīng)課情況總結如下：
第一，在教學(xué)理念方面，所有教師都注重了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。體現了新課程理念，學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習、感悟。教師采用不同的方式和手段，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到課堂學(xué)習中來(lái)。韓靜靜老師的課，雖然英語(yǔ)課內容無(wú)法聽(tīng)懂，但是老師的表現深深打動(dòng)了我，整堂課老師精神抖擻，肢體語(yǔ)言豐富，帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。課堂氛圍和諧，輕松，緊張，有序，收到很好的效果。
第二，注重學(xué)生學(xué)習的自主性，真正做到了把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生在議中學(xué)，在議中品，在議中悟。王娟老師的《一滴水經(jīng)過(guò)漓江》，學(xué)生反復品讀課文，品讀的過(guò)程中添加字詞的學(xué)習、句子的理解、寫(xiě)作手法的運用、作者的思想感情的體會(huì )、寫(xiě)好一篇游記的要素等通通解決，真正達到了“潤物細無(wú)聲”，不禁感慨，原來(lái)語(yǔ)文是可以這樣教，這樣學(xué)的。
第三，創(chuàng )造性地使用教材，每個(gè)參賽教師都充分地挖掘了教材，拓展了知識，讓學(xué)生更形象生動(dòng)地學(xué)習知識，獲得感悟，同時(shí)非常熟練的利用了科技手段，真正讓科技手段為教學(xué)服務(wù)。比如胡吉強老師的《集體的力量》，大量使用視頻動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生理解集體的概念、集體的力量的作用、集體的榮譽(yù)感，化瑣碎的知識為幾個(gè)活動(dòng)，既活躍了課堂，同時(shí)也激發(fā)的學(xué)生學(xué)習的興趣。
還有王鵬老師的《北極地區和南極地區》，教學(xué)中活動(dòng)的地球儀的屏幕展示，讓人耳目一新，既直觀(guān)形象又有趣，同時(shí)兩個(gè)旅游團的旅游活動(dòng)的設計，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)非常輕松。
第四，教師的基本功和整體素質(zhì)高。教師不單單是在設計活動(dòng)上下了不少功夫，從中設計很多開(kāi)放性問(wèn)題，為學(xué)生開(kāi)啟思維，放飛思想，張揚個(gè)性提供了廣闊的.空間，而且板書(shū)圖文并茂，生動(dòng)有趣。此外，同學(xué)們都能各抒已見(jiàn)，無(wú)拘無(wú)束，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，同學(xué)們爭先恐后的回答問(wèn)題，師生配合融洽�！袄媒滩慕潭皇墙探滩摹�。這些教師在執教中的每一個(gè)教學(xué)細節都在向我們詮釋著(zhù)自己對教材的獨到見(jiàn)解，然后再把這種見(jiàn)解，潤物細無(wú)聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造的靈感，真正實(shí)現了教師和學(xué)生心與心的交流。
通過(guò)這次活動(dòng)，讓我欣賞了不同學(xué)科、不同老師、不同風(fēng)格的教學(xué)展示，受益匪淺，在今后的工作中，我將努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識提高自身素質(zhì)，學(xué)習永遠在路上。
賽課心得體會(huì )3
一、課前親切談話(huà)，消除學(xué)生的緊張情緒
對于一堂優(yōu)質(zhì)課而言，尤其像這樣有上千人參加的大型公開(kāi)課，學(xué)生往往會(huì )由于很少見(jiàn)到這樣的場(chǎng)合而十分緊張，這樣就勢必會(huì )影響學(xué)習的效果，也會(huì )影響這節課順利進(jìn)行。但是，這15位教師都能結合實(shí)際情況，巧妙的與學(xué)生展開(kāi)親切的交談，從而消除學(xué)生的緊張情緒。比如陳加怡老師就充分的利用了自己名字和“× + 1”諧音的關(guān)系介紹了自己，同時(shí)還和學(xué)生拉近了距離。
二、教師語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、富有感染力
一位優(yōu)秀的主持人，之所以觀(guān)眾喜歡他，因為他善于調動(dòng)觀(guān)眾的積極性，說(shuō)得通俗一點(diǎn)就是那位主持人善于煽動(dòng)觀(guān)眾的情感，觀(guān)眾覺(jué)得他幽默風(fēng)趣，有意思。設想一下，如果把課堂比作舞臺，把教師比作主持人，把學(xué)生比作觀(guān)眾的話(huà)，那么學(xué)生會(huì )喜歡什么樣的老師呢？答案當然是喜歡像那位會(huì )煽情的主持人那樣的老師。特別是這次來(lái)自墊江的吳科老師語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、富有感染力，充滿(mǎn)激情，能煽動(dòng)學(xué)生的情感，拉家常式的教學(xué)模式讓學(xué)生在整節課中，目光始終不離開(kāi)老師，注意力高度集中，學(xué)生樂(lè )意去學(xué)。把學(xué)生的學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習效率大大提高。
三、有效的問(wèn)題導入情境
有效的課堂教學(xué)是教師永恒的追求，有效的導入情境是有效課堂教學(xué)的重要一環(huán)�！皢�(wèn)題情境——建立數學(xué)模型——解釋與應用”是數學(xué)課程標準倡導的教學(xué)模式。課改以來(lái)，問(wèn)題情境創(chuàng )設的重要性已被越來(lái)越多的廣大小學(xué)數學(xué)教師所重視�？v觀(guān)我們現有西師版的數學(xué)教材，每一個(gè)知識點(diǎn)都是通過(guò)問(wèn)題情境的形式出現的。此次的老師中大部分都創(chuàng )設出了富有“童趣”性的情境：陳加怡老師的《分一分》創(chuàng )設的是猴子分桃的故事。羅富容老師的《角的度量》是通過(guò)小車(chē)比賽來(lái)展示引出角...... 這些教學(xué)情境富有趣味性、思考性、指向性，調動(dòng)了孩子們學(xué)習的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的思考，使學(xué)生能夠很快的接受新知識，達到了意想不到的教學(xué)效果。
四、熟練的運用精美的多媒體課件，取得良好的教學(xué)效果
這次的'賽課中，老師們都運用了課件，以圖文并茂，聲像俱佳、 動(dòng)靜皆宜的表現形式，大大增強學(xué)生對抽象事物與工程的理解和感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。適時(shí)合理的應用課件不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，并能是教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。
五、課堂形式多樣，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力
課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體地位，在這次的賽課中，老師們都充分的體現了這一點(diǎn)，什么小組教學(xué)呀，合作交流啊等等這些各種方式都主要是讓學(xué)生自己學(xué)，自己體會(huì )。比如邱玲老師在教授《用米做單位量長(cháng)度》是就讓學(xué)生一小組為單位自己挑選度量工具和度量物。開(kāi)闊學(xué)生的思維，并加強學(xué)生的解決問(wèn)題能力。
這次全市小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，雖然我只聽(tīng)了二天課，但我感覺(jué)我學(xué)到了很多知識。他們先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育方法是無(wú)法用只言片語(yǔ)所能表達清楚的。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，他們對新理念純熟的運用能力，都將成為自己今后奮斗的目標。
20xx、11、5
賽課心得體會(huì )4
10月26日至27日，xxx市xxx年初中班會(huì )課賽課決賽在xxx一中實(shí)驗中學(xué)如期舉行并圓滿(mǎn)完成。來(lái)自全市10個(gè)教育視導片的班主任代表以借班上課形式，與初一年級學(xué)生共同完成了各自設計的主題班會(huì )課活動(dòng)。
這次初中班會(huì )課賽課，是根據xxxx市教育局宣教處、xxxx市教科所、xxxx市中學(xué)德育專(zhuān)委會(huì )關(guān)于“xxxx市xxx年初中班會(huì )課賽課活動(dòng)方案”，在xxx市單設初中、高完中和九年制學(xué)校的初中段開(kāi)展的一次賽課活動(dòng)。整個(gè)過(guò)程嚴格按照《方案》要求實(shí)施，從教育局發(fā)文通知，到各校初賽、片區預賽、全市決賽，具體組織工作由xxx市教育局宣傳教育科負責，并聘請了xxx市教研培訓中心、xxx一中、川師大第二外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校資深教師擔任評委，協(xié)助工作，評出特等獎1名，一等獎2名，二等獎4名，三等獎3名，并推薦獲特等獎教師參加xxxx市決賽。
在這次活動(dòng)中，我們結合前二屆主題班會(huì )課賽課進(jìn)行反思，對班會(huì )課的開(kāi)展有一些新的體會(huì )和認識，現概括為以下幾個(gè)方面：
1、班會(huì )課是學(xué)校德育活動(dòng)的有效途徑，加強班會(huì )課建設對于提高德育工作的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，具有重要作用。主題班會(huì )課的內容，要“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人”。本次賽課主題“增強安全意識，學(xué)會(huì )自我保護”、“節約資源、杜絕浪費”、“建設文明xxxx，創(chuàng )造美好生活”等，都很有針對性，從而增強了教育的實(shí)效性。
2、班會(huì )課采用課堂活動(dòng)形式實(shí)施，就要按照新課程改革的理念及要求去考慮。在方案設計、過(guò)程實(shí)施、評價(jià)標準等方面，除了遵循德育規律和學(xué)生實(shí)際外，還要特別注重感情、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法、知識與能力的統一，努力實(shí)現教育目標與活動(dòng)效果的一致性，盡可能地避免“花架子”和流于“熱鬧”的表面形式。
3、實(shí)施主題班會(huì )，要堅持“以學(xué)生為本”，讓學(xué)生真正成為活動(dòng)的設計者、組織者和參與者。例如，情景的設置、矛盾的引發(fā)、不同觀(guān)點(diǎn)思想的交鋒、探索問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題等，都要讓學(xué)生充分發(fā)揮其主動(dòng)性、主體性。教師的作用主要在于引導、調控，并以參與者的身分融入其中，而不是單向的“灌輸”、“說(shuō)教”。
4、開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)課要有計劃性和延續性。一是根據學(xué)年、學(xué)期的常規活動(dòng)，如節假日確定主題開(kāi)展活動(dòng);二是選擇主題活動(dòng)，如社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題、學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗、焦點(diǎn)問(wèn)題等;三是選擇某些主題內容，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展在當前影響學(xué)生，并延續下去影響學(xué)生終生，例如“親情溝通”、“感恩行動(dòng)”等，幾乎是生活中人人都要涉及到的，不管學(xué)生將來(lái)走到哪里或將來(lái)做什么，親情、恩情將永遠存在，不可回避。因此，選擇這些內容，并通過(guò)生動(dòng)鮮活的班會(huì )活動(dòng)形式凸顯出來(lái)，讓學(xué)生在參與中感悟，在過(guò)程中體驗，還能夠生成為新的`教育內容，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
5、要加強對班會(huì )課的管理與指導。目前，新一輪課程改革正在不同程度地推進(jìn)，新理念、新方法、新技術(shù)對學(xué)科教育教學(xué)產(chǎn)生了極大的影響，而作為德育系列的班會(huì )課，還存在在各自為“營(yíng)”的現象。因此，加強對班會(huì )課的管理與指導，使班會(huì )課建設與學(xué)科課改同步并相互融合，是學(xué)校德育工作面臨的新課題。
賽課心得體會(huì )5
本月我參加了學(xué)校的賽課活動(dòng)，可謂受益良多，感受到了作為一名青年教師需要不斷進(jìn)行磨礪和反思，才能盡快地成長(cháng)起來(lái)。
我執教的是五年級下冊第六單元《work quietly》的第二課時(shí)，本課時(shí)我在教學(xué)時(shí)注重創(chuàng )設生活化的情景進(jìn)行教學(xué)，結合自己在學(xué)校的一天來(lái)開(kāi)展詞匯教學(xué)，同時(shí)，選取了不同班級學(xué)生的日常校園生活照片讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)一說(shuō)，運用所學(xué)新知進(jìn)行有效表達，以及拓展鞏固。
在新知呈現時(shí)整體較為順利，學(xué)生反應互動(dòng)良好，基本能夠進(jìn)行詞組和句型的表達，在此過(guò)程我我也及時(shí)糾正了學(xué)生的'發(fā)音。同時(shí)，注重關(guān)注學(xué)生整體，采用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言的操練。最后的小組合作環(huán)節由于時(shí)間稍顯倉促，未能將結果全部呈現出來(lái)。在今后的教學(xué)中，我要進(jìn)一步加強小組合作建設學(xué)習，充分培養學(xué)生的團隊合作精神及自主探究的學(xué)習能力，力求不斷提升學(xué)生的整體素養。
在備課的過(guò)程中，教研組長(cháng)沈怡老師精心幫我共同設計了教案，從素材的搜集到細節的修改，都進(jìn)行了周密的考慮。，還有我們英語(yǔ)教研組的洪老師等也為我提供了教學(xué)素材和資源，在此，對你們的熱心幫助表示衷心的感謝！
賽課心得體會(huì )6
我是本次所有參加片區說(shuō)課比賽的學(xué)科教師中第一個(gè)參賽的老師，賽前和賽中承載著(zhù)太多的壓力。但幸運的是，我挺住了這些壓力，并代表學(xué)校實(shí)現了首戰的勝利。今天，我想從以下幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我參加本次賽課的感想。
首先，此次比賽，當其他學(xué)校仍舊派出一些有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗或賽課經(jīng)歷的老師參賽時(shí)，我們學(xué)校卻毅然決然地將我們這批新人送出去接受磨練，只要是有新教師的學(xué)科，學(xué)校都派出了代表參賽。記得賽課籌備會(huì )上，學(xué)校領(lǐng)導明確提出，本次賽課就是要沖擊一等獎！我們知道，學(xué)校主要出于給我們施加壓力以便大家能全身心投入此次比賽考慮，但我們更知道，學(xué)校更主要的目的是借助縣級賽課這一平臺，希望我們能夠通過(guò)此次鍛煉，盡快的成長(cháng)起來(lái)。所以在此要感謝學(xué)校領(lǐng)導的信任和培養，為我們提供了如此良好的`成長(cháng)平臺。從走上工作崗位到現在，學(xué)校為新教師的成長(cháng)搭建了許多良好的平臺，如師徒結對制度、校內人人獻課等等，所以感謝領(lǐng)導一直以來(lái)寄予我們的寬容與鼓勵，這是我們能夠成長(cháng)與發(fā)展的基礎。
其次，參加此次比賽給我一個(gè)最大的感受是集體力量的強大。這個(gè)集體上自領(lǐng)導，下至每個(gè)科組成員都積極為賽課奉獻自己的智慧和力量。牽一發(fā)而動(dòng)全身的聯(lián)動(dòng)效應在我們學(xué)校我有真切的感受，這種力量與機制使得我們學(xué)校拿出去的成果在比賽中脫穎而出顯得非常輕松，因為我們曾一起打磨與思考，是集體力量的智慧與結晶。同時(shí)，校內老師也積極為我們的參賽提供各種便利，當某學(xué)科還在比賽的時(shí)候即有人在關(guān)心結果怎么樣了，正是這一種關(guān)心才讓我們的心緊緊的連在了一起。
第三，我僅以個(gè)人的名義感謝我們歷史組的每一位老師，感謝師傅的構思和所提供的資料，這次我能夠勝出的功勞應該歸于師傅，當我在說(shuō)課的時(shí)候，她在一旁甚至比我還緊張，害怕我像在練習中一樣冷不丁的又在哪里卡殼了。同時(shí)也要感謝楊老師和楊校犧牲了兩個(gè)下午的時(shí)間，積極為賽課貢獻自己的智慧與意見(jiàn)，給予我鼓勵與陪伴，我不是一個(gè)善于表達的人，所以在此請你們接受我深深的謝意。另外感謝范老師比賽當日的驅車(chē)相送。
此次比賽是我們工作路上的第一次，未來(lái)還有很長(cháng)的路需要走，還有很多第一次在等著(zhù)我們，相信我們可以做的更好。
賽課心得體會(huì )7
今年三月份，我校舉行了全員賽課活動(dòng)。 在本次活動(dòng)中，我們欣喜的看到經(jīng)過(guò)新理念的洗禮，教師們都有了很大進(jìn)步。
一是在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數教師能將知識與能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)這三維目標和諧的統一起來(lái)，并且能在教學(xué)中自然地表現出來(lái)，特別是對情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)這一目標的實(shí)現，教師沒(méi)有空洞的說(shuō)教，而是自然的展現在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。讓學(xué)生自己去感悟、去領(lǐng)會(huì )，我認為這就是語(yǔ)文課與其他課程最大的區別，用語(yǔ)言本身的美和哲理的美去感染學(xué)生是我們語(yǔ)文課堂的美妙境界。
二是在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數老師都體現了三個(gè)重視、一個(gè)主體：三個(gè)重視是重視語(yǔ)言基礎知識的落實(shí)、重視語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養、重視語(yǔ)文學(xué)習方法的指導。這三個(gè)方面是培養學(xué)生語(yǔ)文能力的基礎。從這次賽課中，我們可以看到施教者對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養和學(xué)習方法的指導也都是融于文本教學(xué)之中，在閱讀理解的過(guò)程中，引導學(xué)生逐漸掌握學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣。
三是在此次課堂教學(xué)賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語(yǔ)文教學(xué)功底和在教學(xué)中展現出的自身特色。我們每一個(gè)老師都有自己的`優(yōu)勢，我們在教學(xué)中就應該充分的去展示自己的優(yōu)勢，形成自己的教學(xué)特色。我們不要去盲目的模仿，我們應該在扎實(shí)自身語(yǔ)文功底的基礎上，結合自身的特色去學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能真正讓自己得到提高。
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，讓初中語(yǔ)文課更精彩，這是我對本次活動(dòng)中許多課堂教學(xué)的一個(gè)感受，這也是語(yǔ)文教學(xué)所應該追求的境界。語(yǔ)文教學(xué)要能感染學(xué)生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤，積累，語(yǔ)文課猶如一棵樹(shù)，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動(dòng)雖然時(shí)間很短，但我希望老師們能以此為契機，相互交流、相互學(xué)習、共同提高，望每一位語(yǔ)文教師有獨立的教育思想、有獨特的語(yǔ)文體悟、獨具的教學(xué)方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想。
賽課心得體會(huì )8
高家梅 20xx年10月29-31日，數學(xué)教師優(yōu)秀課觀(guān)摩和評比活動(dòng)在會(huì )東舉行，我有幸參加了此次賽課活動(dòng)。本次評比共有來(lái)自全縣各地的30多位教師到場(chǎng)觀(guān)摩，比賽中，人教版版本教材展示。我在這次學(xué)習活動(dòng)中接觸了全縣優(yōu)秀青年教師，參加本次活動(dòng)感受頗深，下面談幾點(diǎn)收獲。
第一、課前準備充分，課堂教學(xué)環(huán)節完整流暢。
以前我所聽(tīng)到的優(yōu)質(zhì)課的展示都是在課堂上，但這次通過(guò)說(shuō)課能夠完全感受到每節課教師備課時(shí)所要做的準備，如會(huì )東中學(xué)的徐明星老師在講等腰三角形應用時(shí)所做的學(xué)情分析：學(xué)生在之前學(xué)習“等腰三角形的性質(zhì)”與“等腰三角形的判定”的過(guò)程中，對等腰三角形概念與表示方法有什么程度的認識和理解？整個(gè)課程經(jīng)歷了回顧復習，引出問(wèn)題；合作互動(dòng)，解決問(wèn)題；構建模型，分析問(wèn)題；歸納小結，反思提高；達標檢測，省定落實(shí)；布置作業(yè)，分層優(yōu)化六個(gè)環(huán)節，給人的感覺(jué)是自然完整流暢。我想這些教師的課堂教學(xué)中表現的這么好正是因為他們“備好”教材，還“備好”學(xué)生，并且能夠預設問(wèn)題，正所謂：有美好的預設，才有美好的未來(lái)。
第二、參賽教師的語(yǔ)言精煉準確，肢體語(yǔ)言藝術(shù)性強，課堂形象好。
這次講課的教師語(yǔ)言都非常準確，提問(wèn)的意圖指向明確。對學(xué)生的引導自然、評價(jià)中肯，言語(yǔ)中流露出老師對學(xué)生的關(guān)心和鼓勵。我們都喜歡聽(tīng)鼓勵的話(huà)，學(xué)生更是如此，這對學(xué)生的情感態(tài)度健康發(fā)展非
常重要。參魚(yú)中學(xué)中學(xué)的王邦遞老師是第8個(gè)參賽教師，他青春、陽(yáng)光，給我的印象最深，他在課上語(yǔ)言溫婉，親切，還不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行贊揚鼓勵，肢體語(yǔ)言配合的恰到好處，及時(shí)的糾正、引導，不管學(xué)生回答正確與否，他對學(xué)生都能夠給予的適時(shí)評價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生的上進(jìn)心和積極性，增強自信心。
第三、數學(xué)教學(xué)貼近生活，解決生活中的問(wèn)題。
“數學(xué)來(lái)源于生活”，比如垂徑定理，《垂徑定理》等都是從生活實(shí)際入手，提出相關(guān)問(wèn)題。因此，在教學(xué)中無(wú)論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì )到，學(xué)習數學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。在本次活動(dòng)中，大部分的老師選用學(xué)生身邊的生活實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生真正感受到數學(xué)就在他們的生活中，現實(shí)生活中處處都有數學(xué)。讓學(xué)生體會(huì )了發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的數學(xué)思想過(guò)程。當然，在此問(wèn)題上專(zhuān)家也提出“生活的現實(shí)”應該是學(xué)生熟悉的，與當前學(xué)習內容緊密相關(guān)，要盡量避免人為編造。
第四、課堂上引導學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主探究。
新課程教學(xué)，要求教師為學(xué)生創(chuàng )設一種自主探究的學(xué)習氛圍，教師的作用是引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗、學(xué)習經(jīng)驗、數學(xué)知識經(jīng)驗的基礎上，在探究中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題并發(fā)揮團隊意識，合作解決問(wèn)題，讓學(xué)生獲得成功感，獲得學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。多位參加活動(dòng)的老師在講課的過(guò)程中，都是先給學(xué)生足夠的時(shí)間獨立
思考，之后再小組討論、總結。但是也有專(zhuān)家質(zhì)疑，每節課都有設計討論嗎？齊聲回答問(wèn)題也是一種方式。
第五、同行提問(wèn)積極，點(diǎn)評精彩。
活動(dòng)中聽(tīng)課教師發(fā)揮著(zhù)不可或缺的作用，每節課下來(lái)至少有兩個(gè)提問(wèn)，提出了自己的觀(guān)點(diǎn)，也引發(fā)了的點(diǎn)評。平時(shí)我們的評課，指出問(wèn)題的地方，各抒己見(jiàn)，各有道理，最后我們會(huì )覺(jué)得都好，但又不知道按誰(shuí)說(shuō)的方式來(lái)處理我們的課。這次，幾位資深的專(zhuān)家對每節課都進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，他們的.評課針對性強，客觀(guān)，有理論支持，讓我受益匪淺。
通過(guò)賽課，我的感觸很深，教學(xué)過(guò)程中，我們應該抓住數學(xué)的本質(zhì)，結合生活實(shí)際，讓學(xué)生去體驗概念的形成過(guò)程，感受解決問(wèn)題的思想方法，使得數學(xué)課堂更加有數學(xué)的味道。精彩的課堂，專(zhuān)家專(zhuān)業(yè)的分析、總評，一節課內容雖然不多，但涉及了一章內容之間的聯(lián)系，通過(guò)例題培養學(xué)生的“數感”，“符號意識”，加強運算技能以及發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，我收獲了很多，既開(kāi)闊了眼界，也看到了自身的不足。教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的數學(xué)教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習，更新教育觀(guān)念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次，使我也能夠達到這些精英們的教育教學(xué)水平。
20xx年10月
賽課心得體會(huì )9
11月8日，我有幸參加了本次區進(jìn)修校組織的青年語(yǔ)文教師賽課，上了人教版語(yǔ)文四年級上冊第21課，《搭石》。在知道要參加賽課的那一刻，我心里打起了退堂鼓：已經(jīng)大半年沒(méi)有摸過(guò)書(shū)本的我，能否擔起這個(gè)重任？曾經(jīng)猶豫過(guò)，但是轉念一想，這也是對自己的一次鍛煉，如此難得的一個(gè)學(xué)習機會(huì )，為什么不好好把握？于是，在王蘭老師的指導下，我開(kāi)始了我的賽課之路。
一開(kāi)始攔在我面前的，就是選課這一難題。選課看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是卻關(guān)系著(zhù)一堂課的效果如何。由于本次賽程要求的是精讀課文的第一課時(shí)，在選課時(shí)，要選擇結構清晰的課文來(lái)上，這樣，對于課時(shí)的劃分比較容易掌握。其次，在題材選擇上，要兼顧自己的比較擅長(cháng)的文體，更利于一堂課的發(fā)揮。在這兩個(gè)問(wèn)題上，我糾結了很久，雖然可以選擇其他版本教材，但我覺(jué)得，作為一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)，選擇比較熟悉的人教版教材，更容易掌握和運用。結合自身實(shí)際，我選擇了人教版四年級上冊第六單元第二課《搭石》作為本次賽課的內容。
在確定了內容之后，就是的書(shū)寫(xiě)。在動(dòng)筆之前，我思考了很多，這堂課該怎么上？我想達到怎樣的目的？怎樣的教學(xué)方式才適合四年級的學(xué)生？許多的問(wèn)題糾結于腦海中，不知所措。最后，我決定拋開(kāi)一切，從原點(diǎn)開(kāi)始。我把自己當成學(xué)生，拿起教材，邊讀邊想：如果我是學(xué)生，我希望從這節課中了解些什么，我應該學(xué)懂些什么。帶著(zhù)這樣的目的，我再次研究教材。第一次，我將本次學(xué)習的重點(diǎn)放在體會(huì )搭石的美上，并寫(xiě)出了第一份教案。在書(shū)寫(xiě)教案時(shí)，我遇到一個(gè)難題：怎樣來(lái)理解體會(huì )重點(diǎn)句，即人們走搭石的句子，而本句的重點(diǎn)又再于“協(xié)調有序、清波漾漾、人影綽綽”三個(gè)四字詞語(yǔ)上，而怎樣理解這三個(gè)詞又讓我犯難了。通過(guò)參考其他優(yōu)秀課堂，我發(fā)現，用聯(lián)系上下文、查可以很輕松的理解這幾個(gè)詞，從而體會(huì )課文內容。于是，我將這樣的設計放入教案中并在四年級一班做了第一次試講。然而，這次試講的效果不太理想，老師們給我提出了很多的建議：首先課程的設計還不夠合理，還需要再鉆研；其次，在設計上，對讀的訓練還不夠；老師的語(yǔ)言不夠精煉，提示語(yǔ)不夠豐富等等。
結合老師們的意見(jiàn)，我對教案做了第一次的修改。然而，接下來(lái)在育才小學(xué)的試講之后，莫主任和彭老師指出我這堂課最大的一個(gè)硬傷——對課程標準的解讀不夠深，課時(shí)的劃分是最大的問(wèn)題。對于精讀課文的第一課時(shí)，有一個(gè)基本的環(huán)節，而我這堂中，忽略的最重要的兩個(gè)——檢查預習，即對生字新詞的把握及對課文內容的感知。于是，帶著(zhù)這兩位老師的'意見(jiàn)，我對教案做了第三次修改，這次修改可以說(shuō)是一個(gè)“大手術(shù)”，幾乎推翻以前的一切，重新來(lái)過(guò)。重新確立了本課的教學(xué)重點(diǎn)——詞語(yǔ)的識記、課文內容的把握。在經(jīng)過(guò)兩天的修改之后，我又到育才小學(xué)做了第二次試講，這次，點(diǎn)評老師是張校長(cháng)和莫主任。她們首先肯定了我對課時(shí)的把握，也提出了更多更具體的意見(jiàn)：比如對詞語(yǔ)的理解比較表面，不夠深入；對孩子們讀書(shū)的訓練也不夠到位，只是蜻蜓點(diǎn)水的讀了，并沒(méi)有指導孩子讀出感情；對學(xué)習方法的滲透不夠到位等等。帶著(zhù)兩位老師的意見(jiàn)，我對教案再次做了一定的修改，定下了最終上課的程序。上課前，王蘭老師再三的說(shuō)，我一定要克服語(yǔ)言羅嗦、重復學(xué)生話(huà)的習慣，讓語(yǔ)言更加的精煉。
就這樣，帶著(zhù)大家的期望，我站上了賽課的講臺，順利的上完了這節課。也許這堂課的成績(jì)并不理想，但我覺(jué)得，那并不是最重要的，最重要的是，我從中學(xué)習到了在隨堂課中學(xué)不到的許多東西，我知道了精讀課文的第一課時(shí)究竟該怎樣上，這是我最大的收獲。我想，從這次賽課中收獲的東西，將使我這一生都受益。
賽課心得體會(huì )10
六月的花兒開(kāi)了，開(kāi)的紅火。姹紫嫣紅的花朵裝扮著(zhù)我校的風(fēng)景，綠意深深的葉子掩映初夏的風(fēng)情。蚊蟲(chóng)和小鳥(niǎo)都在自己的世界里享受著(zhù)夏日美好的時(shí)光。就在這美的時(shí)節，我校迎來(lái)了六枝特區第七教研協(xié)作——小學(xué)語(yǔ)文青年教師技能大賽。教師集體聽(tīng)課活動(dòng)，實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更感興趣，每項參賽活動(dòng)都讓我有收獲。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、教師語(yǔ)言藝術(shù)的魅力
七位教師質(zhì)樸的語(yǔ)言，對學(xué)生那種無(wú)限的關(guān)愛(ài)，對知識的那種持之以恒的學(xué)習，在教學(xué)當中充滿(mǎn)智慧的教學(xué)藝術(shù)，都讓我感動(dòng)。當我聽(tīng)著(zhù)這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言魅力能激起學(xué)生的心靈深處？如趙紅瓊老師在教學(xué)《瑞恩的夢(mèng)想》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀(guān)看邊寒地帶一些孩子饑餓交迫的場(chǎng)景，一邊聽(tīng)老師的介紹，她聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。她放手讓學(xué)生在文中找出“瑞恩的夢(mèng)想”的相關(guān)段落，然后他自己又做了哪些事？最后體現了他的愛(ài)國精神。同時(shí)感受到勞動(dòng)人民的艱辛。
二、把握教材的方法獨到
幾位教師對教材的把握有其獨到之處。其中我更喜歡劉老師的.教學(xué)——嚴謹、科學(xué)。她的課“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣”。情景導入，教學(xué)設計是，流暢�！鞍褣伣o學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，，從而解答疑惑”讓體驗思考所得，起學(xué)生我能行，我行的理念�？此破匠５奶釂�(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。文老師的課親切，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
三、技能風(fēng)采
這些教師對所寫(xiě)的下水文、三筆字、美文誦讀等，他們選材典型、切入度新；字體間架結構表現出中國漢子的形體美。尤其在美文誦讀時(shí)，抑揚頓挫、充滿(mǎn)詩(shī)意、讓人有異同的感覺(jué)。
總之，這次現場(chǎng)大賽的開(kāi)展，展示了我們南部片區小學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)采。這是在新課程改革下取得的成果。我深信，精彩的現場(chǎng)活動(dòng)今后我鎮會(huì )讓課堂改革更加升華。
賽課心得體會(huì )11
從上學(xué)期參加科學(xué)賽課以來(lái)，我就對科學(xué)這門(mén)學(xué)科有了新的認識。賽課結果不重要，我覺(jué)得只要經(jīng)歷了，嘗試了，我的教學(xué)人生就會(huì )變得更精彩，教學(xué)生涯就不會(huì )留下遺憾。
從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課，這個(gè)過(guò)程對于一個(gè)執教教師來(lái)說(shuō)，是一次又一次的磨練。聽(tīng)不如看，看不如上，上不如賽，教師只有在賽課過(guò)程中，收獲才會(huì )大，進(jìn)步的速度才快。雖然不免有失誤，不免有心酸的時(shí)候。但是，假設沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹呢？每一次賽課，過(guò)程雖然辛苦，但我覺(jué)得有付出就有收獲。只有走出去，才會(huì )成長(cháng)，才會(huì )進(jìn)步。我非常感謝學(xué)校指導及教導處給我這個(gè)時(shí)機，讓我對科學(xué)教學(xué)有了新的認識，教學(xué)才能有了提升。
如今的社會(huì )是開(kāi)放的，“閉門(mén)造車(chē)”、“井底之蛙”是斷不可取的。這次賽課，我深有感觸。不是說(shuō)一堂課，我認真準備了，認真上了，就行了。這樣的課堂不會(huì )是最精彩的，也不可能是與時(shí)俱進(jìn)的，特別是對孩子的才能培養是沒(méi)有多大幫助的。社會(huì )在開(kāi)展，孩子在變化，他們的意識也在不斷地更新。我們作為教師必需要不斷地學(xué)習，取長(cháng)補短，把最新的知識教給他們，要敢于走出去。通過(guò)和實(shí)驗校的教師接觸，聽(tīng)取指導教師的意見(jiàn)，使我茅塞頓開(kāi)，我很感謝他們，讓我這個(gè)“井底之蛙”視野變得開(kāi)闊了，教學(xué)環(huán)節優(yōu)化了。課堂生動(dòng)了，也能上出精彩來(lái)了。
教到老，學(xué)到老，假設有時(shí)機，我覺(jué)得我還應該在不斷地學(xué)習教學(xué)技能，磨練自己，充實(shí)自己，努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。
六月的花兒開(kāi)了，開(kāi)的紅火。姹紫嫣紅的花朵裝扮著(zhù)我校的風(fēng)景，綠意深深的葉子掩映初夏的風(fēng)情。蚊蟲(chóng)和小鳥(niǎo)都在自己的世界里享受著(zhù)夏日美妙的光陰。就在這美的時(shí)節，我校迎來(lái)了六枝特區第七教研協(xié)作，教師集體聽(tīng)課活動(dòng)讓我對教學(xué)更感興趣，每項參賽活動(dòng)都讓我有收獲。
七位教師質(zhì)樸的語(yǔ)言，對學(xué)生那種無(wú)限的關(guān)愛(ài)，對知識的那種持之以恒的學(xué)習，在教學(xué)當中充滿(mǎn)智慧的教學(xué)藝術(shù)，都讓我感動(dòng)。當我聽(tīng)著(zhù)這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言魅力能激起學(xué)生的心靈深處。趙紅瓊教師在教學(xué)《瑞恩的夢(mèng)想》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀(guān)看邊寒地帶一些孩子饑餓交迫的場(chǎng)景，一邊聽(tīng)教師的介紹，她聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。她放手讓學(xué)生在文中找出“瑞恩的夢(mèng)想”的相關(guān)段落，然后他自己又做了哪些事？最后表達了他的愛(ài)國精神。同時(shí)感受到勞動(dòng)人民的艱辛。
幾位教師對教材的'把握有其獨到之處。其中我更喜歡劉教師的教學(xué)，嚴謹、科學(xué)。她的課“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣”。情景導入，教學(xué)設計是，流暢�！鞍褣伣o學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，從而解答疑惑”讓體驗考慮所得，起學(xué)生我能行，我行的理念�？此破匠５奶釂�(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。文教師的課親切，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
這些教師對所寫(xiě)的下水文、三筆字、美文誦讀等，他們選材典型、切入度新；字體間架構造表現出中國漢子的形體美。尤其在美文誦讀時(shí)，抑揚頓挫、充滿(mǎn)詩(shī)意、讓人有異同的感覺(jué)。
總之，這次現場(chǎng)大賽的開(kāi)展，展示了我們南部片區小學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)采。這是在新課程改革下獲得的成果。我堅信，精彩的現場(chǎng)活動(dòng)今后我鎮會(huì )讓課堂改革更加升華。
賽課心得體會(huì )12
1、我深刻地感受到了小學(xué)數學(xué)來(lái)源于生活，體現于生活。
教師作為學(xué)生學(xué)習的引導者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺，調整學(xué)習的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當的點(diǎn)拔的學(xué)習過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習中，學(xué)習的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來(lái)編材。如廈門(mén)市第二實(shí)驗小學(xué)教師，全國第十屆小學(xué)數學(xué)課賽一等獎獲得者許洋老師講的《神奇的莫比烏斯圈》讓學(xué)生先認識"莫比烏斯圈"，然后引導學(xué)生制作"莫比烏斯圈"。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，他引導學(xué)生通過(guò)"猜想-驗證-探究"的活動(dòng)感受莫比烏斯圈的神奇變化，讓學(xué)生在猜想與現實(shí)的差距中，培養探究精神，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。這些都是與生活貼近的知識，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來(lái)積極性高，也體現出教學(xué)面向學(xué)生，面向生活，反映現實(shí)生活，而這些正是學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，使學(xué)生感到數學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著(zhù)，看得見(jiàn)，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內在的認知要求，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng )新意識得到了較高的培養，也實(shí)現了"生活經(jīng)驗數學(xué)化。"
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者"的教學(xué)理念。比如：江蘇省常州市博愛(ài)小學(xué)潘雪琪老師老師講的《秒的認識》時(shí)，教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨有的人格魅力駕馭著(zhù)課堂，引導學(xué)生在觀(guān)察與體驗等數學(xué)活動(dòng)中"直觀(guān)感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松、愉快地學(xué)會(huì )了知識。再如，浙江省嘉興教育學(xué)院朱國榮老師講《可能性的大小》，讓學(xué)生自己探究，猜想，驗證等方法得出"可能性相等"的含義。另外，所有執教者的.語(yǔ)言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習。這些精品課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3、精彩的導課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲等活動(dòng)導入新課。有的以談話(huà)的形式導入，其中兩個(gè)教師的課堂導入我認為比較好。西安市灞橋區紡織城小學(xué)王永濤老師講《比賽場(chǎng)次》時(shí)，用中國人見(jiàn)面的習慣握手恰如其分的引入和比賽場(chǎng)次有關(guān)的問(wèn)題。朱國榮老師要求學(xué)生動(dòng)腦筋，以解密碼來(lái)打開(kāi)數學(xué)廣角大門(mén)導入新課：《數學(xué)廣角》-(可能性的大小)，激起了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。好的導課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習效率。
4、教師評價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵評價(jià)，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如"你真細心""你真是生活中的有心人""你知道的可真多"等等。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
賽課心得體會(huì )13
本學(xué)期，我們英語(yǔ)組開(kāi)展了一系列活動(dòng)，豐富提高了整個(gè)英語(yǔ)組的教育教學(xué)理念和水平。而我更是有幸參加了兩次大型活動(dòng)。首先是四月十三日在教師進(jìn)修校的一堂展示課，其次四月底和五月初又參加了“巴州區20xx小學(xué)英語(yǔ)課堂展評”活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，讓我再一次體會(huì )到英語(yǔ)組的團結奮進(jìn)。
記得進(jìn)修校的活動(dòng)剛結束，就接到了區里比賽的任務(wù)，時(shí)間緊，任務(wù)重，當時(shí)真的很緊張，很害怕，更感覺(jué)無(wú)助�？删驮诘诙�，孫亞林和丁曉蘭老師就根據她們以往的經(jīng)驗積極幫助我選取課題。而黃智萍老師和羅亞蘭老師則根據我所選課文提出一系列寶貴意見(jiàn)。張?chǎng)�，高玲老師從我第一次試講開(kāi)始就節節聽(tīng)課，然后每個(gè)環(huán)節每個(gè)細節幫我修改。朱波身為領(lǐng)導但也沒(méi)有忘記我，主動(dòng)把他“創(chuàng )新杯”賽課課件拿來(lái)與我分享。還有楊鑫老師，一看到我就給我加油打氣。整個(gè)過(guò)程真的感覺(jué)不是我在比賽，而是整個(gè)英語(yǔ)組全體老師一起在努力。也正因為有了他們我才能首站告捷進(jìn)入決賽。
但是決賽卻因為一些突發(fā)情況讓結果意想不到。讓我感覺(jué)很對不起英語(yǔ)組所有老師還有學(xué)校給與的信任。心理極度悲傷，想著(zhù)想著(zhù)都會(huì )流淚。這時(shí)，又是這群善良可愛(ài)英語(yǔ)組人安慰我，勸解我。讓我振作。也正是通過(guò)這件事讓我明白“細節成就成敗”。
在整個(gè)聽(tīng)課活動(dòng)中，我看到每位老師都做了精心準備，整堂課的設計意圖，知識重難點(diǎn)，活動(dòng)與拓展，還有課件的合理運用，各方面都體現了老師們的態(tài)度。這幾節課，我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完。這次的'賽課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進(jìn)行相應的拓展延伸。提高了整節課的課堂效率。
通過(guò)這次比賽，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向，感受到了英語(yǔ)組這個(gè)大家庭的團結友愛(ài)，真的想大聲說(shuō)一句“We are family.”同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養孩子的能力？特別是細節方面，一定不能大意。相信通過(guò)不斷努力，一定能彌補此次失誤，不斷進(jìn)步，取得成功。
賽課心得體會(huì )14
從上學(xué)期參加科學(xué)賽課以來(lái)，我就對科學(xué)這門(mén)學(xué)科有了新的認識。賽課結果不重要，我覺(jué)得只要履歷了，嘗試了，我的講授人生就會(huì )變得更出色，講授生涯就不會(huì )留下遺憾。
從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課，這個(gè)過(guò)程對于一個(gè)執教老師來(lái)說(shuō)，是一次又一次的磨練。聽(tīng)不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過(guò)程中，收獲才會(huì )大，提高的速度才快。雖然不免有失誤，不免有心酸的時(shí)候。但是，如果沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹呢？每一次賽課，過(guò)程雖然辛苦，但我覺(jué)得有付出就有收獲。只有走出去，才會(huì )成長(cháng)，才會(huì )提高。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導及教導處給我這個(gè)機會(huì )，讓我對科學(xué)教學(xué)有了新的認識，教學(xué)能力有了提升。
現在的社會(huì )是開(kāi)放的`，“閉門(mén)造車(chē)”、“井底之蛙”是斷不成取的。這次賽課，我深有感觸。不是說(shuō)一堂課，我認真籌辦了，認真上了，就行了。這樣的課堂不會(huì )是最出色的，也不成能是與時(shí)俱進(jìn)的，出格是對孩子的能力培養是沒(méi)有多大幫助的。社會(huì )在發(fā)展，孩子在變化，他們的意識也在不竭地更新。我們作為老師必須要不竭地研究，取長(cháng)補短，把最新的知識教給他們，要敢于走出去。經(jīng)由進(jìn)程和實(shí)驗校的老師打仗，聽(tīng)取指導教師的看法，使我恍然大悟，我很感謝他們，讓我這個(gè)“井底之蛙”視野變得開(kāi)闊了，講授環(huán)節優(yōu)化了。課堂活潑了，也能上出出色來(lái)了。
教到老，學(xué)到老，如果有機會(huì )，我覺(jué)得我還應該在不竭地研究講授技能，磨練自己，充實(shí)自己，努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。
賽課心得體會(huì )15
通過(guò)這次聽(tīng)名師賽課，我受益頗多，感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)性。名師們扎實(shí)的基本功，對教材準確的把握，突破重難點(diǎn)的方法，獨特的教學(xué)設計，強大的心理素質(zhì)，敬業(yè)的精神，無(wú)不讓我欽佩。
聽(tīng)了多位老師的課，被他們上課的風(fēng)格所感染，老師們用自己的熱情、智慧喚起學(xué)生的求知欲。課堂上教師積極創(chuàng )設情境，學(xué)生再體驗中學(xué)習。名師們在課堂上不僅關(guān)注學(xué)生收獲了多少“魚(yú)”，更多的關(guān)注學(xué)生收獲多少“漁”。多位老師的課讓我體會(huì )到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，老師在課上自始至終都以學(xué)生為主，自己為主導，，老師對學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，老師的主導地位和學(xué)生的主體地位體現得淋漓盡致課堂上。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。名師們和藹可親，很有親和力。她們精煉、簡(jiǎn)潔又豐富的'語(yǔ)言，把學(xué)生的思路引向更高層次。對學(xué)生評價(jià)語(yǔ)更是妙語(yǔ)連珠，激勵著(zhù)孩子們更有自信地參與到學(xué)習中來(lái)。在人文教育方面，教師們都處理的比較好，不是一味的說(shuō)教，而是用自然真摯的情感感染學(xué)生，達到“潤物細無(wú)聲”的效果。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
對于一些教學(xué)活動(dòng)如果說(shuō)我們還有一些“云里霧里看不清”的話(huà)，專(zhuān)家的點(diǎn)評讓我們是“撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明”。他們站在專(zhuān)家的高度對這些課進(jìn)行評價(jià)。
通過(guò)聽(tīng)這次名師賽課，我對新課改也有了更深的認識。審視自己的教學(xué)，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、修煉自己的基本功�；竟Π〞�(shū)寫(xiě)基本功；書(shū)寫(xiě)基本功；課堂語(yǔ)言基本功；分析學(xué)生基本功；解讀教材基本功；引導啟發(fā)基本功；利用現代教育技術(shù)基本功；教學(xué)設計基本功；組織教學(xué)基本功；教學(xué)評價(jià)基本功；教育科學(xué)研究基本功。作為語(yǔ)文老師，要重點(diǎn)修煉書(shū)寫(xiě)基本功，講究寫(xiě)字規范，字體美觀(guān)；還要教學(xué)設計基本功，解讀教材基本功，教學(xué)評價(jià)基本功。
2、認真研讀課程標準，準確把握本科目的學(xué)科特點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是工具性與人文性的統一。這個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)是既要培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)文能力，還要培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神、社會(huì )主義思想道德品質(zhì)和激發(fā)熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的感情，開(kāi)拓學(xué)生視野，培養創(chuàng )新精神，提高文化品位等。教學(xué)中要注意兩者的結合，切記一味說(shuō)教或偏離了語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)。
3、用心鉆研教材，準確把握教學(xué)重難點(diǎn)，多方面的思考突破方法。教學(xué)的重點(diǎn)，是指學(xué)科或教材內容中最基本、最重要的知識和技能，準確把握教學(xué)重點(diǎn)，是教學(xué)設計的關(guān)鍵。一樣的思路，確定難點(diǎn)亦不要局限于知識本身難易，確定教學(xué)難點(diǎn)和攻克難點(diǎn)都非易事，要根據學(xué)生的水平實(shí)際，研究有效對策。在教學(xué)實(shí)踐中，突破難點(diǎn)的方法很多，在尋找突破難點(diǎn)的方法時(shí)，要善于抓住突破難點(diǎn)的實(shí)質(zhì)。主要抓住四個(gè)關(guān)鍵：首先必須明確什么地方難；其次要搞清楚為什么難；三要善于抓住難的焦點(diǎn)。四要想好突破難點(diǎn)的策略。
4、教師設計課時(shí)考慮自身的教學(xué)優(yōu)勢，適時(shí)展示自身特長(cháng)，以自身的人格魅力感染學(xué)生。身教重于言教，學(xué)生在潛移默化中受感染，也會(huì )受益無(wú)窮。
以上是我在聽(tīng)課中的心得體會(huì )，今后我會(huì )“靜心教學(xué)”，更加努力的鉆研教學(xué)，提高課堂效率，真正做到高效課堂，自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )。
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