(實(shí)用)培訓心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
培訓心得體會(huì ) 篇1
為了不斷地提高管理人員的管理水平，局人力資源部組織了為期一個(gè)月的培訓。主要學(xué)習了作為一個(gè)管理者如何管理和搞高自己的情商，也就是所說(shuō)的EQ。所謂情商管理實(shí)際上就是情感情緒管理。就是激發(fā)人的積極心理體驗，控制人的不良情緒，以積極心態(tài)面對現實(shí)，從而改善人際關(guān)系，提高幸福指數、提升工作效率。
情商是與智商相關(guān)的一個(gè)概念。智商決定一個(gè)人的聰明程度，情商決定一個(gè)人的處事能力。智商是先天決定為主、后天努力為輔，情商雖然也受先天制約，但后天可改變的空間很大。
在當今的社會(huì )，要做一個(gè)現代人，要做一個(gè)成功人士必須是：IQ+EQ+財商=100%成功，其中EQ占了80%，可見(jiàn)情商的重要。什么是情商？情商就是與人打交道的能力，自理情緒與情感的能力。所以要提升自己的情商，首先要了解自己，并且在了解自己的同時(shí)還要理解別人，才能建立人脈，有一句話(huà)叫做：了解別人是聰明，了解自己是智慧。有人專(zhuān)門(mén)做了調查分析，一個(gè)人成功20%靠智商，80%靠情商，也就是說(shuō)，高情商的人有80%的把握成功。低EQ的人主要表現有：
第一，不要適應環(huán)境。
第二，不能委曲求全。
第三，顧全大局。
而EQ高手的技能是：能夠尊重人理解人，能夠保持樂(lè )觀(guān)豁達的心態(tài)，能夠有效地影響周?chē)娜�，能夠客觀(guān)理性地對待問(wèn)題
現代社會(huì )，人們的工作壓力普遍增加，人際關(guān)系也變得越來(lái)越復雜。通過(guò)培訓，感覺(jué)到如何正確認識自己、認識他人、既能控制自己的情緒，又能了解他人的情緒，不斷改善日益緊張的同事關(guān)系，是非常必要的。那么作為一個(gè)管理者，如何管理或提高自己的情感情緒，也就是情商（EQ），我有幾點(diǎn)的體會(huì )：
1、學(xué)會(huì )制怒、尊重他人
老話(huà)說(shuō)怒傷肝、氣傷脾，發(fā)怒不僅傷別人，也很傷自己。所以情緒控制的第一步就是制怒。制怒的作用意義誰(shuí)都懂，就是做得不好。如果我們學(xué)會(huì )尊重別人，制怒就容易做到。我們對自己尊重的人是很少發(fā)怒的。作為一個(gè)管理者，只有尊重別人，才能得到別人的尊重，才能以理服人。
2、管理者要懂得情感情緒發(fā)生發(fā)展的規律
管理就是溝通和服務(wù)，這樣的`觀(guān)點(diǎn)正被越來(lái)越多的人所接受。溝通的重點(diǎn)就是把握員工心理、激發(fā)員工工作熱情。因此管理人員懂得情感情緒發(fā)生發(fā)展的規律，無(wú)疑會(huì )給管理工作帶來(lái)諸多便利，說(shuō)如虎添翼也不過(guò)分。
情感是一種穩定的心理體驗。情緒則是變動(dòng)不定的心理感受。我們平時(shí)所說(shuō)的愛(ài)恨情仇基本上屬于情感范疇，喜怒哀樂(lè )則屬于情緒范疇。一個(gè)相對穩定，一個(gè)如急風(fēng)暴雨，來(lái)得快去得也快。不過(guò)二者可以互相轉換。經(jīng)常令人產(chǎn)生愉悅情緒的人和物，久而久之就會(huì )產(chǎn)生穩定的情感愛(ài)。
經(jīng)常產(chǎn)生令人生氣的人和物，久而久之就會(huì )產(chǎn)生恨。管理人員要做的工作就是讓員工來(lái)到企業(yè)總是產(chǎn)生愉悅的心情，盡量避免產(chǎn)生討厭的心情，久而久之，企業(yè)的凝聚力就產(chǎn)生了。令人愉悅的事情，大家都愿意做，甚至會(huì )搶著(zhù)做；令人討厭的事情，誰(shuí)都不愿意做。管理人員要做的就是讓下屬員工盡量對其工作和工作環(huán)境產(chǎn)生愉悅體驗，久而久之，就能培養員工愛(ài)崗敬業(yè)的情感。
管理人員如果不能做到讓員工開(kāi)心，但至少要做到不惹員工生氣。
3、管理者要懂得情緒控制方法
好情緒如春風(fēng)，溫暖人心；壞情緒如瘟疫，腐蝕心靈。情緒不好的人不僅對周?chē)h(huán)境不滿(mǎn)意，對自己也不滿(mǎn)意。管理人員要做的就是激發(fā)員工好的心理體驗，控制或疏導員工不良情緒。
我的管理理念中有一條“把微笑送給別人，把歡樂(lè )留給自己”。就是十年前針對少數干部整天繃著(zhù)臉，讓同事讓眾人心情壓抑而提出的。其中最有代表性的人物就是一位位居高層的財務(wù)總監。她可是美人來(lái)的，雖然年過(guò)半百，仍然風(fēng)韻猶存。美中不足的就是漂亮的臉上很少對同事露出笑容（對領(lǐng)導例外），不僅如此，她要看不慣誰(shuí)，她就指使手下去罵人。凡是有報銷(xiāo)的人員沒(méi)有不被她罵的。
三年前，當我重回這家企業(yè)與人敘舊時(shí)，發(fā)現“美人”早被人用刀趕跑了，而這條口號在很多場(chǎng)合都被保留著(zhù)。從這條口號的保留，使我感到員工對心靈上的需求和人格尊重是多少重視��！管理人員最最重要的事情就是不要去傷害員工的感情！
4、與消極情緒斗爭、把快樂(lè )定義為生活目標
大多數人感到負面情緒如影隨形，積極情緒瞬間即逝。為什么反差如此之大呢？關(guān)鍵還是我們的世界觀(guān)出了問(wèn)題。一是我們從小所愛(ài)的教育，要求人們深藏不露、故作深沉，喜不形于色，否則就是淺薄、不成熟；二是職業(yè)政治，假話(huà)大話(huà)盛行，虛偽大行其道。過(guò)去講“出門(mén)觀(guān)天色，進(jìn)門(mén)觀(guān)臉色”，現在只剩下看領(lǐng)導眼色；三是人們設置了錯誤的人生目標，把名利當作了生活本身。要知道，說(shuō)假話(huà)講謊言，內心是極度恐懼的。為什么有人發(fā)明了測試儀呢？就是因為講假話(huà)，人的生理現象也會(huì )發(fā)生極不正常的變化。不過(guò)可悲的是，聽(tīng)說(shuō)測試儀在中國不是很靈，因為有的中國人講假話(huà)已經(jīng)成為習慣，這部分人只有在講真話(huà)時(shí)心理才不正常。不要以為我講笑話(huà)，他說(shuō)真話(huà)心理害怕！害怕什么，只有他自己知道。
所以改變不良情緒，還得從改變世界觀(guān)開(kāi)始。我建議大家把快樂(lè )定義為生活的目標。我主張快樂(lè )工作、享受生活。再加上持續不斷地與不良情緒作斗爭，久而久之，你就會(huì )成為快樂(lè )俱樂(lè )部的一員。
要讓員工心情舒暢，快樂(lè )工作，懂得控制自己的情緒，管理人員首先要學(xué)會(huì )控制情緒。如果一個(gè)企業(yè)就是一家快樂(lè )俱樂(lè )部，那情景該有多么美妙管理。
培訓心得體會(huì ) 篇2
新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標準。通過(guò)階段通識培訓、教材培訓、聽(tīng)課評課、教研討論等，感到這一實(shí)驗工作的迷惘，面對新的教科書(shū)，教學(xué)設計真感到無(wú)從下手。十幾年的傳統教學(xué)模式已基本定型，真要跨出這一步，實(shí)覺(jué)有些力不從心。通過(guò)與老師們的切磋、討論和自己的教學(xué)實(shí)驗，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面就上學(xué)期的教學(xué)情況談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )：
1、創(chuàng )設情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，力爭從息息相關(guān)的生活中創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的“眼球”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)，同時(shí)把學(xué)習到的數學(xué)知識應用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數學(xué)，感到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，初步體現與現時(shí)生活的聯(lián)系。
2、獎勵激勵，提高學(xué)習積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運用激勵性的`語(yǔ)言。如：很好！說(shuō)得真好！你懂得真多！你的想象非常豐富！真聰明！你的證明很有說(shuō)服力！你的解法非常棒等等！調動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強自信心。同時(shí)教師經(jīng)常贊賞學(xué)生，能促進(jìn)師生間的融洽與友誼，使學(xué)生真正的成為學(xué)習的主人。
3、嘗試“做中學(xué)”（目前中、法合作的科學(xué)教育實(shí)驗項目）提高學(xué)生自主學(xué)習能力。
“做中學(xué)”的基本流程是“學(xué)生提出問(wèn)題→假設和猜想→分組討論→調查和研究→得到并介紹自己的成果→結論→學(xué)生能力評定”，它與課改的思想觀(guān)念是不謀而同的，其最終目的不是讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何獲取優(yōu)秀的考試成績(jì)，而是學(xué)會(huì )如何應付未來(lái)的挑戰。
信息技術(shù)新課程強調結合學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際設計問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握應用信息技術(shù)解決問(wèn)題的思想和方法；鼓勵學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極地應用到生產(chǎn)、生活乃至信息技術(shù)革新等各項活動(dòng)中去。變革信息技術(shù)教學(xué)設計就是要以《信息技術(shù)新課程標準》界定的課程理念為指導，逐步實(shí)現新課標設定的各項目標，讓學(xué)生在學(xué)會(huì )知識的同時(shí)，學(xué)會(huì )探究、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )應用、學(xué)會(huì )創(chuàng )新。
新課程以“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為基本理念。這意味著(zhù)我國基礎教育課程體系將要走出目標單一，過(guò)程僵化，方式機械的“生產(chǎn)模式”，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分的發(fā)展，培養出豐富多彩的人格。
針對過(guò)去學(xué)科教材內容表現的“難、窄、舊”的特點(diǎn)，新課程提倡的是“新、活、寬“。新課程把學(xué)生的生活及其個(gè)人知識，直接經(jīng)驗作為課程內容。尊重“兒童文化”，發(fā)揮“童心”、“童趣”的課程價(jià)值。強調的是問(wèn)題解決，引進(jìn)了許多現代社會(huì )生活和科技知識。
信息技術(shù)課程的特點(diǎn)
1、內容綜合而又需完善。
與其他課程比較，信息技術(shù)課程涉及眾多的邊緣和基礎學(xué)科，而無(wú)論是硬件領(lǐng)域還是軟件領(lǐng)域都在不斷創(chuàng )新并日新月異地變化。
2、個(gè)體實(shí)踐而又需合作
信息技術(shù)是一門(mén)操作性很強的課程。它比以往任何一門(mén)課更強調學(xué)生的操作能力，理論上的許多知識，特別是軟件的應用，如果單憑課堂講解或者演示操作是遠遠不夠的，學(xué)生只有通過(guò)親手操作，解決在操作過(guò)程中碰到的問(wèn)題，才會(huì )把概念理解的更好。
信息技術(shù)學(xué)科要求學(xué)生能夠利用一系列信息資源和信息與通訊技術(shù)工具去發(fā)現、分析、綜合、評價(jià)和呈現信息，能夠尋找和收集相關(guān)信息，整理、分類(lèi)、排序、比較和對比信息，分析部分和整體的關(guān)系并利用計算機解決實(shí)際問(wèn)題。這就要學(xué)生能夠參與小的群體和整個(gè)班級討論，與他人共同迎接挑戰、完成任務(wù)，學(xué)生間必須要有合作意識。
信息技術(shù)教育應是適應課程改革要求的教育。
信息技術(shù)教學(xué)的缺失
信息技術(shù)課程在中小學(xué)已經(jīng)開(kāi)設多年了。這是一門(mén)具有很強實(shí)踐性的學(xué)科，學(xué)生可以綜合應用自己所學(xué)到的各學(xué)科的知識和方法，利用計算機，完成各項任務(wù)，實(shí)現自己的創(chuàng )意。然而，筆者在幾年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現，由于信息技術(shù)的迅速發(fā)展，以及信息技術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)，在教學(xué)目標的實(shí)施及實(shí)現過(guò)程中還存在著(zhù)不少問(wèn)題。
1、信息技術(shù)課是一門(mén)特殊的、新興的學(xué)科，在課程研究方面，基本上還是一片空白，既沒(méi)有組織機構上的保證，也沒(méi)有現行模式可供借鑒，教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)手段尚待開(kāi)發(fā)和規范。這對于教師在組織教學(xué)時(shí)采取哪些教學(xué)方法增加了難度。
2、由于傳統“應試教育”的根深蒂固，目前一些傳統陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)模式還在影響著(zhù)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，致使課堂教學(xué)沉悶、缺乏生氣與樂(lè )趣，課堂教學(xué)效率不高。把信息技術(shù)教育按照學(xué)習一門(mén)學(xué)科的老辦法去講、去學(xué)、去考，就會(huì )嚴重窒息學(xué)生的創(chuàng )造精神。
傳統的教學(xué)已難以適應課程改革的新形勢。因為信息技術(shù)這一課程的綜合性和內容的待生成性，決定了信息技術(shù)教學(xué)模式的多樣化和時(shí)代性。無(wú)論信息技術(shù)怎樣瞬息萬(wàn)變，我們將以新課程的理念武裝自己的頭腦，緊緊圍繞新課程標準，不斷創(chuàng )新出更多的信息技術(shù)教學(xué)設計。
培訓心得體會(huì ) 篇3
為期三個(gè)月的氣象培訓即將結束,我不僅認識了來(lái)自五湖四海的同行,而且學(xué)到了氣象知識，并對自己工作的重要性有了更加深刻的認識。
在三個(gè)月的氣象培訓中，先后學(xué)習大氣學(xué)、大氣探測、衛星氣象學(xué)、天氣學(xué)原理、動(dòng)力氣象、氣候學(xué)等氣象基礎知識，剛開(kāi)始接觸專(zhuān)業(yè)知識的時(shí)候，很懵懂，但經(jīng)過(guò)老師認真細致的.講解、指導，我很快進(jìn)入了學(xué)習的氛圍，通過(guò)努力，圓滿(mǎn)地完成了學(xué)習任務(wù)。
在學(xué)習過(guò)程中，老師不光教授了我知識，更教予我怎么樣做一個(gè)合格的氣象工作者。首先要守時(shí)，時(shí)間對于氣象觀(guān)測是最基礎的保障;其次是準確，儀器使用方法準確，數據觀(guān)測準確。 我也得到真正上崗前最珍貴的禮物-擴展訓練,老師精心準備,雖然只有短短一天時(shí)間,但使我受益匪淺,每一項訓練后,老師讓我們自己總結得失,并從中感受“團結就是力量”這句話(huà)的含義,由此讓我聯(lián)想到工作中,與同事和睦相處,彼此間相互信任,多理解,多溝通,這樣一個(gè)堅固的團隊就誕生了,因為完成每項工作,是需要多方面人力的配合,共同努力才能做到盡善盡美,所以團隊精神是至關(guān)重要，這對于剛從學(xué)校步入社會(huì )，處處還想彰顯自己個(gè)性的我們，是多么寶貴的經(jīng)驗，一個(gè)人的力量遠不如一個(gè)團隊的力量，只有團隊中人人建言獻策，那么工作就會(huì )事半功倍。
而且班組織也積極組織同學(xué)們集體活動(dòng)，給緊張的學(xué)習生活增添了樂(lè )趣，也在活動(dòng)中，增加了彼此之間的**，大家就像一個(gè)溫暖的大家庭一樣,老師就是這個(gè)家庭的長(cháng)輩，在他們悉心的照料下，我們茁壯成長(cháng)。
在離別之際，不光有依依惜別的惆悵，更多的是感謝，感謝緣分。
培訓心得體會(huì ) 篇4
一周的培訓結束了�；氐椒块g，借著(zhù)柔和的燈光，整理著(zhù)一疊疊凝聚著(zhù)前輩和老師汗水和心血的學(xué)習培訓資料，心里倍感溫暖和感動(dòng)。說(shuō)實(shí)話(huà)，我很感謝有這樣一個(gè)去下屬公司交流培訓的機會(huì )。去之前，我還認為自己去下屬公司交流培訓，估計很難真正學(xué)到東西，一來(lái)時(shí)間短，二來(lái)對下屬公司基本上沒(méi)什么了解的情況下要能很快熟悉業(yè)務(wù)也是很難的。但是，這次交流培訓證明了我的想法是幼稚的。俗話(huà)說(shuō)，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，須知此事要躬行。經(jīng)過(guò)實(shí)實(shí)在在的學(xué)習和培訓，自己勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦，是可以提高自己各方面的素質(zhì)和能力的。
在人事部跟班學(xué)習的日子里
原來(lái)我是在綜合辦公室學(xué)習工作的。綜合辦公室的工作特點(diǎn)是雜，綜合協(xié)調的工作比較多。剛來(lái)人事部時(shí)，我的工作習慣一時(shí)半會(huì )還真改變不過(guò)來(lái)。人事部的徐雯幫了我很大的忙，她善于從小事讓我熟悉人事工作，比如，讓我管外勤單、加班單。這樣我通過(guò)他們填寫(xiě)的信息，可以簡(jiǎn)單明了地了解他們的部門(mén)、姓名，熟悉他們的工作內容，進(jìn)而在短時(shí)間內掌握人事部基本的業(yè)務(wù)工作。
通過(guò)學(xué)習和了解，我總結出人事部主要業(yè)務(wù)工作有十個(gè)：完成門(mén)店銷(xiāo)售目標，做好相關(guān)日常工作；熟悉并維護好所負責產(chǎn)品的價(jià)格、熟練掌握所負責產(chǎn)品的賣(mài)點(diǎn)；服從公司統一安排，遵守公司及所在網(wǎng)點(diǎn)的各項規章制度；建立并維護所有網(wǎng)點(diǎn)的客情關(guān)系，維護公司和品牌廠(chǎng)商形象；庫存盤(pán)點(diǎn)、排面維護、不良品換貨、商品產(chǎn)地、有效期查核；充分告知消費者促銷(xiāo)信息，促銷(xiāo)品的陳列、維護、補充；清晰填寫(xiě)、準確及時(shí)提交各項報表；做好網(wǎng)點(diǎn)庫存管理，每日上報銷(xiāo)量；收集并反饋所在網(wǎng)點(diǎn)競品信息；問(wèn)題的記錄及回復、訂購商品和團購商品貨源確認、緊急重要事項的即時(shí)回復；認真、積極執行上級主管下達的各項臨時(shí)任務(wù)。
通過(guò)思考和觀(guān)察，我發(fā)現人事部實(shí)際上和其他部門(mén)的公司是一個(gè)縝密的“網(wǎng)”，互相之間都是聯(lián)系著(zhù)的'，和銷(xiāo)售、市場(chǎng)、采購、后勤、行政等等部門(mén)的業(yè)務(wù)工作都是一環(huán)扣一環(huán)的，而最后都要一頭服務(wù)好客戶(hù)，一頭執行好公司政策。在這個(gè)學(xué)習和思考的過(guò)程中，我還結交了一大批公司新老職工和公司的許多重要客戶(hù)及主要市場(chǎng)。這不知不覺(jué)中鍛煉了我的社交能力、思考能力、搜集信息能力以及宏觀(guān)把握能力。應該說(shuō)，在人事部的學(xué)習對我的歷練作用是很大的，收獲了許多東西，提高了自己各方面的能力。
一堂別開(kāi)生面的培訓課
4月27日集團公司讓第二批輪崗交流學(xué)習人員學(xué)習“店長(cháng)工程”系列培訓——企業(yè)管理店長(cháng)、門(mén)店標準化管理講座。我很幸運，能親歷現場(chǎng)，聆聽(tīng)王振華講師的教誨，一睹王老師的風(fēng)采。
俗話(huà)說(shuō)，聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。王老師的“一席話(huà)”的確讓我有這樣的感想。他在課堂上講到了作為管理者要具備的主要素質(zhì)和能力。素質(zhì)上，他認為管理者要具備思想道德、科學(xué)文化、生理心里三方面的素質(zhì)；能力上，他則認為管理者要提升理論思想修養、全局意識、前瞻性、戰略思維以及相當的管理能力，他還特別強調要重視學(xué)習和創(chuàng )新能力。通過(guò)這些知識的學(xué)習，“什么樣的管理者才是一個(gè)合格的管理者”這個(gè)心中的疙瘩終于解開(kāi)了。而后面王老師對“重點(diǎn)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題”部分的講述，則讓我明白了“如何做一個(gè)優(yōu)秀的管理者”。
正如王老師說(shuō)的，一個(gè)優(yōu)秀的管理者總是善于把組織、企業(yè)目標同群眾利益結合起來(lái)，總是善于提問(wèn)題、不斷對自己的工作提出問(wèn)題，一個(gè)優(yōu)秀的管理者就應該要有志氣、有責任感、有一定的警戒，就應該要有正氣、要講誠信辦事，就應該在工作和事業(yè)上有靈氣、抓重點(diǎn)、提高自身素質(zhì)，就應該在個(gè)人得失上有大氣。這些知識盡管目前與我的工作沒(méi)有直接聯(lián)系，但是通過(guò)學(xué)習，讓我在思想上先有了“管理者的角色”，讓我的思維更寬廣了，對我當下統籌工作、解決問(wèn)題是大有裨益的，對我長(cháng)遠的發(fā)展也是受益匪淺的。
培訓心得體會(huì ) 篇5
本次的學(xué)習培訓，聽(tīng)各位專(zhuān)家對的德育工作的報告和解讀，我一直在靜心聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)，內心有很多很大的觸動(dòng)，在這談幾點(diǎn)感觸和建議：
感觸一：
學(xué)校的德育工作重單一的管理，輕人格的培養，輕學(xué)生高尚情操的培養，多數學(xué)校的德育工作，只是處罰，簡(jiǎn)單粗暴，不做細微的工作，不能形式多樣的對學(xué)生進(jìn)行教育，有，也只是少數人在表演，多數人在陪練。
建議：
開(kāi)展豐富多才、寓教于樂(lè )的活動(dòng)；通過(guò)遠足和磨難教育培養學(xué)生的耐力；利用墻壁、板報、櫥窗；評選文明標兵；利用重大節日或活動(dòng)；通過(guò)媒體、電視、電影等對學(xué)生進(jìn)行思想道德、文明禮貌、廉恥禮儀、知恩感恩等方面的教育。
感觸二：
社會(huì )轉型、時(shí)代變遷，社會(huì )家庭的負面影響，很大程度抵消了學(xué)校的德育教育。
建議：
定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )；聘請當地有名望的道德模范或成功人士到校做報告；家長(cháng)、老師不要再孩子面前大談社會(huì )的不公或者是社會(huì )的陰暗面，家長(cháng)、老師要關(guān)注自己的嘴，讓學(xué)生對世界充滿(mǎn)希望。
感觸三：
當教師是幸福的，沒(méi)有當班主任的老師是遺憾的。要當班主任就應該用心去做，一個(gè)好的班主任應該是有愛(ài)心的、有“計謀”的，很溫情的，有時(shí)很“強勢”的，對不利于學(xué)生發(fā)展的人或事是不屑一顧的。
建議：
適時(shí)召開(kāi)班主任培訓會(huì )，進(jìn)行典型發(fā)言，案例剖析，成功案例介紹；定期對班主任工作進(jìn)行評價(jià)；評選“名班主任”；給班主任學(xué)習和互動(dòng)的平臺等促進(jìn)班主任成長(cháng)。
感觸四：
在假期，特別是寒假暑假，要和社會(huì )“爭學(xué)生”�，F在的學(xué)生雙休日、長(cháng)假、短假，都是滿(mǎn)世界的瘋玩，網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂(lè )場(chǎng)所，一到假期人滿(mǎn)為患。以前有個(gè)說(shuō)法，中國的父母從來(lái)對孩子是養而不教，富人家的孩子在家里轉，窮人家的`孩子在街上轉，長(cháng)大以后一起昏天地黑在社會(huì )上轉。
建議：
為避免5+2=0的現象，長(cháng)假過(guò)后孩子“失調”的現象，學(xué)校和老師要給學(xué)生布置科學(xué)的、適當的、學(xué)生樂(lè )做的、對孩子長(cháng)遠發(fā)展有益的任務(wù)，讓學(xué)生假期有事做，不要讓一個(gè)假期毀了一批孩子。學(xué)年內的由班主任負責；暑假的由學(xué)校負責，或者提前分班，假期學(xué)生就責任到班、責任到班級的科任教師，學(xué)校對完成的好的班級給予適當的獎勵。
感觸五：
雖然說(shuō)，沒(méi)有懲戒的教育是不完整的，但我們要特別關(guān)注學(xué)生的心理安全。有多少心理脆弱的孩子，在老師不經(jīng)意的一頓批評下，心理扭曲、極度叛逆、偏執、走極端、精神分裂等。
建議：
思想通，百事通。思想工作不能直線(xiàn)做，要曲線(xiàn)做，要用圓的方式做，圓融——圓可以融化一切矛盾，包括心理矛盾。老師也應該做到有個(gè)安全的心理狀態(tài)，要做到不急不躁，給別人一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，自己收獲自信和快樂(lè )。老師和家長(cháng)在沒(méi)有百分百把握一個(gè)學(xué)生心理狀態(tài)時(shí)，不要輕易使用過(guò)激的言語(yǔ)批評孩子（包括冷暴力）；不要體罰、變相體罰學(xué)生。教師也要注意，不能拿別人的過(guò)錯來(lái)懲罰自己。
感觸六：
教育不是萬(wàn)能的，教育需要等待。
建議：
教育也就是，引導學(xué)生健康成長(cháng)，怎樣做一個(gè)堂堂正正的人。俗話(huà)說(shuō)：世上本無(wú)垃圾，只是金子放錯了位置。但社會(huì )、家庭、學(xué)校的各種原因，造成一些家長(cháng)不明事理，不能積極配合學(xué)校加強對孩子的管理，進(jìn)而造成一些特不能協(xié)調發(fā)展的學(xué)生，那就需要等待，等待學(xué)生自己明白，等待學(xué)生家長(cháng)明白。這里不是消極的對待，而是無(wú)奈之舉。對待這些孩子，讓他們多在學(xué)校呆一天，就是社會(huì )的福分。
培訓心得體會(huì ) 篇6
三個(gè)月的骨干護士培訓在我們努力學(xué)習及不斷的成長(cháng)中即將結束，我很慶幸我能有機會(huì )到省腫瘤醫院學(xué)習。三個(gè)月雖然短暫，但貴院的優(yōu)質(zhì)護理及先進(jìn)的護理管理模式已深深扎根于我的心底，讓我受益匪淺，現將我的學(xué)習體會(huì )總結如下：
第一、病室溫馨、舒適，設施盡顯人性化：病區的環(huán)境就像人的臉，讓人感覺(jué)舒心，良好的環(huán)境也會(huì )讓人心曠神怡。病區的走廊兩旁精心擺放著(zhù)的.常青植物，護士站旁?huà)熘?zhù)的一排排千紙鶴，墻壁上張貼的一張張大紅福字，便民箱、陽(yáng)光活動(dòng)室，微波爐、愛(ài)心書(shū)架帶給患者以家的溫馨。聆聽(tīng)箱、精美的護患溝通園地及時(shí)接納患者的意見(jiàn)聆聽(tīng)患者的心聲促進(jìn)護患關(guān)系的和諧。實(shí)行門(mén)禁系統，加強陪人的管理，保持病房的安靜。全院推行9S的管理，時(shí)時(shí)保持病房的整潔、有序……….
第二、健康宣教形式多樣，護患互動(dòng)頻繁：除了醫護平常熱情的口頭宣教以外，醫院內隨處可見(jiàn)圖文并茂的健康宣傳欄及宣傳手冊，隨時(shí)為患者提供疾病健康相關(guān)知識，成立天使播音小分隊每天為患者廣播健康教育知識。定期為患者舉行專(zhuān)家講座，開(kāi)展造口俱樂(lè )部，粉紅絲帶俱樂(lè )部等形式各樣的護患聯(lián)誼活動(dòng)，增進(jìn)護患間的感情，同時(shí)也讓同病種患者相互傳遞疾病的康復及護理心得，找到了心靈傾訴的港灣。
第三、嚴格細致的培訓，提高護理隊伍的整體水平：制訂規范化的培訓制度，對新進(jìn)護士采取崗前培訓，下科室采取一對一的導師帶教，消除新護士下臨床后面對患者的迷茫，對在職人員根據能力不同采取N1—N4不同層次制訂相應的培訓計劃，注重培訓的效果。不僅如此對于進(jìn)修、實(shí)習生在理論、實(shí)踐方面都進(jìn)行了精心的安排、嚴格的帶教考核，讓我們學(xué)有所獲，不虛此行。加強專(zhuān)科護理培訓，如造口培訓，PICC培訓等造就專(zhuān)科護理人才，成立靜脈輸液小組、心靈關(guān)懷小組等，讓護理人員有共同的交流平臺。給予護理人員出國進(jìn)修的機會(huì )，讓護理管理理念跟與國際接軌，鼓勵護理人員參與科研及書(shū)寫(xiě)學(xué)術(shù)論著(zhù)，增加護理人
員的職業(yè)成就感 。
第四、護理安全工作管理到位
在當前醫患關(guān)系比較緊張的情況下,不僅要嚴格遵守技術(shù)規范,還要崇尚學(xué)習,增強法律觀(guān)念,強化法律意識,提高服務(wù)質(zhì)量,提高人文素質(zhì),避免醫療糾紛。 首先從護理安全角度看，該院的各種安全標識齊全，例如小心地滑、禁止向窗外拋雜物、注意安全、防跌倒、預防壓瘡等。其次，護理人員時(shí)時(shí)處處都會(huì )提醒患者及家屬相關(guān)的注意事項，以此來(lái)避免糾紛。 建立“天天讀本，”要求護理人員人人閲讀并簽名。以日記的形式記錄工作
中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，提醒大家在工作中不斷改進(jìn)，將安全隱患勒殺于萌芽狀態(tài)。
總之此次培訓值得我學(xué)習及借鑒的地方還有很多很多，今后我將立足于本職工作，將這里看到的，學(xué)到的結合本院實(shí)際，全心全意貼近于臨床服務(wù)于患者，服務(wù)于社會(huì )。為提高我院的護理水平做出貢獻，不辜負領(lǐng)導及老師對我的期望。
培訓心得體會(huì ) 篇7
我有幸參加了晉城市教育局舉辦的中小學(xué)校長(cháng)華中師大高級研修班的培訓學(xué)習。本期培訓是在晉城市教育局精心安排下，鄭州中科教育中心主辦下，華中師范大學(xué)承辦下進(jìn)行的，我們晉城市九十位校長(cháng)度過(guò)了緊張充實(shí)而又意義非常的七天，通過(guò)七天的學(xué)習與思考，教學(xué)理念得到了更新。為此，由衷感謝晉城市教育局領(lǐng)導們?yōu)槲覀兇罱艘粋�(gè)很好的學(xué)習平臺，提供了一個(gè)難得的學(xué)習、鍛煉的機會(huì )。
在這七天里，我們聆聽(tīng)了七位專(zhuān)家、教授的講座，他們精辟風(fēng)趣、淺顯易懂的講解，引導我們融入教學(xué)中，使人如沐春風(fēng)，這在我以前的學(xué)習中都是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，尤其是這次培訓安排的學(xué)習之緊張、內容之豐富、學(xué)識之淵博、理念之創(chuàng )新，拓展了我的視野，擴大了思考范圍，解決了實(shí)際問(wèn)題，增強了應用能力，受益匪淺。參觀(guān)考察了湖北省教育廳直屬的《水果湖第二中學(xué)》、《水果湖第二小學(xué)》兩所名校、還有《洪三中學(xué)》、《吳家三第三中學(xué)》等學(xué)校，人文參觀(guān)考察了一天半。
1、陳佑清教授的《國內著(zhù)名課堂教學(xué)改革經(jīng)驗分析》。陳佑清教授在歸納了魏書(shū)生的語(yǔ)文課堂結構改革實(shí)驗，邱學(xué)華的小學(xué)數學(xué)嘗試教學(xué)法，盧仲衡的中學(xué)數學(xué)自學(xué)輔導教學(xué)模式，黎世法的異步教學(xué)模式，上海育才中學(xué)的八字教學(xué)法五種教學(xué)模式的共同點(diǎn)：第一，最為突出的是，這些教學(xué)模式基本上放棄了傳統教學(xué)中單一的教師傳遞、學(xué)生接受的教學(xué)活動(dòng)結構；第二，普遍運用了學(xué)生自學(xué)活動(dòng)，突出強調了學(xué)生的學(xué)習主體性；第三，將個(gè)體學(xué)習與交往學(xué)習結合起來(lái)；第四，普遍注意了學(xué)習的反饋和強化的環(huán)節。五種教學(xué)模式也存在共同的問(wèn)題：第一在教學(xué)目標上，絕大多數教學(xué)模式偏于認知性的學(xué)習，對教育目標的其他方面并未組織相應的教學(xué)活動(dòng)去完成或落實(shí)；第二，普遍缺少感知性和動(dòng)作性的學(xué)習活動(dòng)；第三，普遍缺少探索性學(xué)習活動(dòng)，大多數學(xué)習活動(dòng)是接受的。陳佑清教授還從學(xué)校整體層面推行的課堂教學(xué)過(guò)程改革實(shí)踐，課堂教學(xué)過(guò)程改革經(jīng)驗的透視，兩方面形成了“以學(xué)定教”的教學(xué)理念。
2、于春祥教授的《發(fā)現高效課堂密碼》。講座中有很多經(jīng)典語(yǔ)錄值得我們學(xué)習。如：
▲讓學(xué)生在課堂上有尊嚴的活著(zhù)。
▲教是彼此的緊，不教是相互的松。
▲別指望一個(gè)老師能照顧所有的后進(jìn)生，只有小組合作學(xué)習是照顧后進(jìn)生最后的一根救命稻草。
▲假合作是無(wú)獨學(xué)，未落實(shí)對學(xué)、群學(xué)就是假合作。
▲獨學(xué)有反饋，對學(xué)有落實(shí)，群學(xué)見(jiàn)效率。
▲越分享越精彩；越分享越精彩。
▲把學(xué)生當作天，天的精彩，就是咱們的精彩。
▲知識兩三點(diǎn)，能力兩三點(diǎn)，總共六七點(diǎn)，一點(diǎn)就學(xué)完。
▲讓他一次學(xué)夠，決不一次放單。
▲咬定課改不放松，任它東西南北風(fēng)。
▲想好就干，遇難就學(xué)，有果就寫(xiě)。
還有劉欣教授的《校長(cháng)的管理效能與領(lǐng)導策略》、佐斌教授的《教師的幸�！�、田友誼教授的《像教育家那樣思考與實(shí)踐》、萬(wàn)美容教授的《中小學(xué)校園文化建設漫談》、吳繼德教授的《教學(xué)管理藝術(shù)》等。教授們的博文廣識、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓后心中所想所獲能表達出來(lái)。下面就我的學(xué)習和認識結合平時(shí)的管理經(jīng)驗談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
第一、培訓轉變了管理思想，更新了教育理念。
通過(guò)學(xué)習，我真切地體會(huì )到優(yōu)秀的管理就是最好的調動(dòng)。抓學(xué)校的規范管理。辦人民滿(mǎn)意的教育，歸根結底就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先要抓好教育教學(xué)常規管理。教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都要重創(chuàng )新、講實(shí)效，積極推進(jìn)教育改革的方法、教師創(chuàng )新能力和教育教學(xué)藝術(shù)的提高，為每一位學(xué)生全面的成長(cháng)和發(fā)展提供最佳的營(yíng)養“套餐”。其次要制定好科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量目標，學(xué)校務(wù)必要求真務(wù)實(shí)，采取切實(shí)可行的方法和措施，落實(shí)目標，提高質(zhì)量，在實(shí)施過(guò)程中不僅僅要重視其結果，更要關(guān)注實(shí)施的過(guò)程，要不斷地總結和反思，從而激勵教師、學(xué)生，有效地工作、學(xué)習全面和諧的發(fā)展。
培訓使我意識到要學(xué)會(huì )管理。學(xué)校管理中要盡一切可能關(guān)注人的需求，即以人為本———這是學(xué)校管理工作的精髓。要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學(xué)校管理，積極聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，以寬容的心態(tài)對待教師，念人之功，容人之過(guò)。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚個(gè)性，發(fā)揮潛能。領(lǐng)導要努力在教師中建立一種“有威信、沒(méi)架子”的融洽的人際關(guān)系，建立一種彼此尊重，相互信賴(lài)的'情感關(guān)系。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調動(dòng)，各項工作才能順利開(kāi)展，才能取得更好的成績(jì)。引導教師建立和諧的師生關(guān)系，是創(chuàng )建和諧校園的又一重要因素。教師與學(xué)生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。教師在與學(xué)生的交往中，要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容平等地對待每一名學(xué)生。與學(xué)生互相信任，和諧共處，這樣，就能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
培訓也使我明白調動(dòng)一切有利的因素。要充分發(fā)揮集體的戰斗堡壘作用、調動(dòng)先鋒模范作用，還要加強教師的理論學(xué)習———這是一條有效的途徑。盡管學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒、任務(wù)繁重，但還是必須要擠出時(shí)間，腳踏實(shí)地的加強教職員工的政治業(yè)務(wù)學(xué)習。在平時(shí)，要多鼓勵教職員工多關(guān)心國家的教育方針政策，不斷加強自身修養，提高理論水平和思想覺(jué)悟，提高工作能力和業(yè)務(wù)水平。只有通過(guò)不斷的學(xué)習，教職工思想覺(jué)悟才能進(jìn)一步提高，才能進(jìn)一步鞏固已有的良好工作成績(jì)，在各項工作中進(jìn)一步發(fā)揮更積極的作用。只要學(xué)校領(lǐng)導班子帶頭、全校教職工嚴以律己，都要做好自己的本職工作，這樣，就一定更有利于學(xué)校各項工作的順利開(kāi)展。這也證明了蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)的那句話(huà)：“校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導，首先是教育思想的領(lǐng)導、業(yè)務(wù)上的指導，其次才是行政管理�！�
第二、培訓增強了責任觀(guān)念，提高了服務(wù)意識。
校長(cháng)要有良好的服務(wù)意識，就要養成三種習慣，這是管理者強身之本，即（1）鍛煉的習慣；（2）學(xué)習的習慣；（3）反思的習慣。當今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，新的教育理論層出不窮，競爭十分激烈，對于一個(gè)優(yōu)秀校長(cháng)來(lái)說(shuō)，要保持清醒頭腦，有效履行職責，防患于未然，注意經(jīng)常進(jìn)行反思是非常重要的。通過(guò)反思更新管理觀(guān)念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養。校長(cháng)要有“三情”，即：熱情、激情、感情，感情就是校長(cháng)要有愛(ài)心，愛(ài)自己的老師、愛(ài)自己的學(xué)生、愛(ài)自己的事業(yè)、愛(ài)自己的學(xué)校。
校長(cháng)應站起來(lái)能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。把握好領(lǐng)導班子建設、職工的思想進(jìn)步、學(xué)校的科學(xué)決策等問(wèn)題。校長(cháng)要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響教職工。校長(cháng)應多一點(diǎn)人情味；多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)發(fā)號施令、少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
第三、培訓提供了交流空間，拓展了治校視野。
通過(guò)學(xué)習我的視野變得開(kāi)闊了，幾位教育專(zhuān)家和教授講的學(xué)校的管理、發(fā)展戰略與長(cháng)遠規劃，使我很受啟發(fā)，這次的學(xué)習我深感到學(xué)校與個(gè)人均需長(cháng)遠規劃、做到可持續發(fā)展，才能適應形勢要求。以后的工作本人要以求真、務(wù)實(shí)和創(chuàng )新的工作作風(fēng)，緊緊圍繞加快學(xué)校發(fā)展這個(gè)中心認真做好本職工作。要緊緊團結在班子核心周?chē)�，積極發(fā)揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務(wù)。要提倡奉獻精神，要樹(shù)立品牌意識，提高工作效率————校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而應舉著(zhù)旗子走在前面。
第四、培訓告訴了老實(shí)做人、強調了認真做事。
在培訓中，我摘錄的幾句管理名言是這樣的：第一句，“教育是事業(yè)，教育的意義在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新”。第二句：“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育；教師無(wú)小節，處處皆楷�！�。第三句：“教師素養的厚度，決定了學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的高度”。第四句：“校長(cháng)只有把教師放在第一位，教師才會(huì )把學(xué)生放在第一位”。因此，今后我在學(xué)校的工作管理中，要重新審視幾個(gè)問(wèn)題：一是堅持民主，嚴格按照廉潔自律要求自己，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，不謀私，始終堅持集體利益高于一切，從大局利益出發(fā)，秉公辦事，求真務(wù)實(shí)。堅持走群眾路線(xiàn)，積極推行以人為本的管理思想。二是明晰身份，校長(cháng)只是一種榮譽(yù)，一種責任，更是一種服務(wù)和奉獻；三是注重業(yè)績(jì)，要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實(shí)實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)從教。
對校長(cháng)來(lái)說(shuō)，做校長(cháng)不是一輩子的事，要對自己的行為負責，教書(shū)育人才是一生的功課，在任職期內，應該多做點(diǎn)成績(jì)，在校史中應留下濃墨重彩的一筆，有為才有位。因此在工作中，我們要忠誠于黨的教育事業(yè)，認真履行自己的崗位職責，管理育人，為人師表，狠抓落實(shí)。樹(shù)立一切為教師、學(xué)生和家長(cháng)服務(wù)的意識。作為一校之長(cháng)工作應有激情、有狀態(tài)，應做一位有理想、有行動(dòng)、有奉獻的人。培訓講座或交流研討中，無(wú)不滲透著(zhù)“以人為本”的現代管理和育人理念，管理是校長(cháng)在管理，管理的對象是人，是班子成員、教師、學(xué)生，甚至關(guān)系到學(xué)生的家長(cháng)、社會(huì )相關(guān)人員，因而做人最關(guān)鍵，“做老實(shí)人才能做好事”。只有做好人才能做好事，校長(cháng)必須以身作則、率先垂范。
總之，經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，讓我學(xué)到了不少的理論知識和實(shí)踐修養，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論知識與我校實(shí)際有機地結合起來(lái)，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，更好地服務(wù)社會(huì )，讓我們學(xué)校的教育教學(xué)迎來(lái)更加美好的明天！同時(shí)也希望領(lǐng)導們以后多為我們提供這樣經(jīng)常學(xué)習和交流的好機會(huì )！
培訓心得體會(huì ) 篇8
現在對于A(yíng)ndroid的學(xué)習已有斗個(gè)學(xué)期了，但它對我來(lái)說(shuō)其實(shí)還是一個(gè)大大的謎，還有待我去對它一一揭曉。
在還沒(méi)有學(xué)習Android這門(mén)課之前，當聽(tīng)到別人談到它時(shí)，知道它離我們很近，但是它給我的感覺(jué)卻是那么的神奇，一直就是在聽(tīng)說(shuō)著(zhù)關(guān)于A(yíng)ndroid系統怎么怎么的新聞，知道它就在我的生活中，離我很近，我也在用它，但還是總有一種很遙不可及的感覺(jué)，覺(jué)得它不在我的思想里，所以呢，對于這門(mén)課《Android系統開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》的學(xué)習很是期待的。
在上一個(gè)學(xué)期快要結束的時(shí)候，就聽(tīng)到老師說(shuō)了一下，說(shuō)下一個(gè)學(xué)期我們可能會(huì )學(xué)習Android系統的開(kāi)發(fā)，他還說(shuō)這個(gè)Android系統的開(kāi)發(fā)很值得學(xué)習，很值得我們去探索，說(shuō)這個(gè)Android還一直在開(kāi)發(fā)中，是一項很好玩的系統，當時(shí)就很是興奮了，總是會(huì )在想Android系統到底是怎樣的，它是如何的深入我們的生活，又是如何的到我們所用的這些設備當中的，這一切都讓我感到很好奇。就這樣帶著(zhù)一系列的問(wèn)題走進(jìn)了 這個(gè)學(xué)期，終于就要與它見(jiàn)面了，這門(mén)課也就在這樣的背景下，這樣的一種環(huán)境下走進(jìn)了我的課堂，它給了我一種興奮感，對于它的出現，我很是期待的，一開(kāi)始老師就給我們講解了一些關(guān)于A(yíng)ndroid的知識，也給我們展示了Android系統開(kāi)發(fā)的平臺，真的給了我一種奇妙的感覺(jué)，它不僅有編譯，它還有一個(gè)模擬器，就和我們用的手機一模一樣，上面也有簡(jiǎn)單的幾個(gè)圖標：電話(huà)、短信等等，真的感覺(jué)到了不可思議，感覺(jué)到一種神秘，Android系統的開(kāi)發(fā)就是在這樣的一個(gè)平臺上完成的，你可以對它進(jìn)行你想要的修改，只要是你想到的，你都可以支盡情的嘗試，這讓人興奮。 這門(mén)課的學(xué)習從這里就這樣開(kāi)始了，《Android系統開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》這本課本它是以討論Android系統平臺為基礎，并結合實(shí)例講解教程和實(shí)踐指導類(lèi)教材。本書(shū)中全方位的.講解了Google開(kāi)放移動(dòng)應用平臺Android的各種特性，深入探討了應用程序的基本組件、界面布局的基礎，結合Internet實(shí)現通訊錄的設計和發(fā)送短信實(shí)例詳細介紹了Android系統平臺開(kāi)發(fā)的步驟和方法，從而實(shí)現對Android系統的平臺開(kāi)發(fā)的深入了解。
android
基于嵌入式技術(shù)的Android是目前增長(cháng)速度最快的智能3G手機操作系統，其底層系統是以L(fǎng)inux內核為基礎，用C語(yǔ)言開(kāi)發(fā);中間層包括函數庫library和虛擬機Dalvik，用C++語(yǔ)言開(kāi)發(fā);上層應用軟件，包括通話(huà)程序，短信程序等，用Java語(yǔ)言開(kāi)發(fā)。所以，要想好好的學(xué)習Android系統的開(kāi)發(fā)，那就必須掌握C++和Java語(yǔ)言，它們都是基礎。
Android學(xué)習并不是那么的容易，你得很努力很認真的去學(xué)習，但如果只是淺淺的了解，那就簡(jiǎn)單得多，但并不是這樣的，你得更加深入的去學(xué)習，你才算是懂一點(diǎn)。
Linux是Android開(kāi)發(fā)的基礎，Linux是一套免費使用和自由傳授的類(lèi)UNIX操作系統，它速度快，運行穩定，對硬件的配置要求低，兼具了其他系統的優(yōu)點(diǎn)，最關(guān)鍵是可以免費使用，所以L(fǎng)inux得到了迅猛的發(fā)展，我們學(xué)習Android的開(kāi)發(fā)就得了解Linux，它常用的一些操作命令是我們必須要理解和掌握的，比如說(shuō)：su命令，它是最基本的命令之一，常用于不同用戶(hù)間切換。例如，如果登錄用戶(hù)為user1,要切換為user2，則用如下命令——$su user2 就行了;pwd命令，用于顯示用戶(hù)當前所在的目錄;cd命令，不僅顯示當前狀態(tài)，還改變當前狀態(tài)，它的用法跟DOS下的cd命令基本一致;ls命令，它跟DOS下的dir命令一樣，用于建立磁帶備份系統，目前廣泛用于建立文件發(fā)布檔案;gzip命令，用于壓縮文件;mkdir命令，用于建立目錄，跟DOS下的md命令用法幾乎一樣的;cp命令，用于復制文件或目錄;rm命令，用于刪除文件或目錄;mv命令，用于移動(dòng)文件和更多文件;reboot命令，重啟命令;halt命令，關(guān)閉命令。這些都是我們學(xué)習Android系統所必須掌握的。 Android系統的開(kāi)發(fā)更離不開(kāi)Java，Java是一種簡(jiǎn)單的，面向對象的，分布式的，解釋執行的，健壯的，安全的，結構中立的，可移植的，高效率的，多線(xiàn)程的和動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言，Java在A(yíng)ndroid平臺開(kāi)發(fā)中的應用起到了很關(guān)鍵的作用，Android的開(kāi)發(fā)需要Java的上引動(dòng)開(kāi)發(fā)工具，Eclipse開(kāi)發(fā)工具就是目前最主流的Java開(kāi)發(fā)工具，Eclipse本身只是一個(gè)框架平臺，
但是眾多插件的支持使得Eclipse擁有其他功能相對固定的IDE軟件很難具有的靈活性，許多軟件開(kāi)發(fā)商以Eclipse為框架開(kāi)發(fā)自己的IDE。
Android的學(xué)習真的不是那么容易的，就一個(gè)平臺的搭建就已經(jīng)難到了我，就這樣一個(gè)開(kāi)發(fā)平臺它得有一個(gè)Java的環(huán)境，還要有IDE等等，花了一大半的時(shí)間終于搭建了一個(gè)框架，它的一些插件必須要在線(xiàn)的升級，就是說(shuō)必須要有網(wǎng)才行，這是一件很難熬的事，但等到搭建好后，那是一種成就感，通過(guò)學(xué)習讓我知道了Android系統也有它的不足之處：安全和隱私，由于手機與互聯(lián)網(wǎng)的緊密聯(lián)系，個(gè)人隱私很難得到保護，互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展也將會(huì )帶來(lái)新一輪的隱私危機;運營(yíng)商仍然能夠影響到Android手機;同類(lèi)機型用戶(hù)減少：在不少手機論壇都會(huì )有針對某一型號的資源，而對于A(yíng)ndroid平臺手機，由于廠(chǎng)商豐富，產(chǎn)品類(lèi)型多樣，這樣使用同一款機型的用戶(hù)越來(lái)越少，缺少統一機型的程序強化;過(guò)分依賴(lài)開(kāi)發(fā)商，缺少標準的配置等等的，這些的不足都在等待我們去探索。
Android系統平臺的結構有：應用程序層，應用程序框架層，運行庫層，Linux內核層。只有了解了這些才能助我們更好的學(xué)習Android系統，Android系統開(kāi)發(fā)的相關(guān)環(huán)境必須安裝并配置好，這是一個(gè)細活：第一得安裝Java環(huán)境，然后還得修改Javadoc的link。第二設置環(huán)境變量，第三就安裝repo，第四得在線(xiàn)下載Android源碼并更新，第五是編譯Android源碼并得到~/project/Android/cupcake/out目錄，第六在模擬器上運行編譯好的Android源碼，第七編譯linux kernel，第八是編譯模塊，第九編譯SDK。這個(gè)安裝步驟我們得一步一步的做好 ，如果有哪一步做錯了，就會(huì )影響到最終的結果。當你把所有的準備工作做好后，創(chuàng )建一個(gè)新的Android項目，你就會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)的興奮與成就感，那是一種很自豪的一種享受。 在A(yíng)ndroid系統的開(kāi)發(fā)過(guò)程當中我們要了解和熟悉源碼的獲得，源碼樹(shù)結構分析、Android源碼簡(jiǎn)要分析、還有Android的移植，作為一個(gè)Android開(kāi)發(fā)者，必要的時(shí)候閱讀下Android源碼可以拓寬一下自己的視野和對Android的認知程度，Google的Android的源
碼管理倉庫用的是Git。Android是一個(gè)開(kāi)源手機終端系統，基于Linux內核，我們可以下載一個(gè)Git客戶(hù)端，在Windows下安裝Git的客戶(hù)端軟件很方便的，安裝完成后，我們建立一個(gè)文件夾，就可用于存放將要下載的源碼，主機編譯工具和仿真環(huán)境，對于這些目錄和文件我們還要求會(huì )背下來(lái)，但得了解，了解它們是我們學(xué)習Android系統開(kāi)發(fā)更加的輕松了。 要想學(xué)習好Android系統的開(kāi)發(fā)，我們光學(xué)一些理論性的知識，那是遠遠不夠的，我們得把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，才能起到事半功倍的效果，本來(lái)對于A(yíng)ndroid系統開(kāi)發(fā)的學(xué)習就應該從實(shí)踐當中去深入的，在學(xué)習的過(guò)程中，我們要有足夠的耐心和足夠的時(shí)候，去練習，去實(shí)踐。在這門(mén)課當中的實(shí)例，比如，打電話(huà)，就讓我們眼前一亮了，我們一直以來(lái)每天在做的打電話(huà)就是這樣來(lái)的，這個(gè)實(shí)例提起了我們對Android系統的又一興趣，Android系統的開(kāi)發(fā)不僅給我們的生活帶來(lái)了便利，也給我們帶來(lái)了歡樂(lè )。
這以上就是這一段時(shí)間來(lái)我對Android系統開(kāi)發(fā)的學(xué)習的一個(gè)總結與一個(gè)體會(huì )，Android系統的開(kāi)發(fā)真的讓我長(cháng)了不少的知識，也帶來(lái)了不少的見(jiàn)識，雖然我對于它的掌握還不那么的深，學(xué)習的也還不足，但我還是會(huì )一直堅持的學(xué)習下去，因為它的奇妙，因為我們的生活需要它，它的開(kāi)發(fā)是永無(wú)止境的，它的學(xué)習也將是永無(wú)止境的。
培訓心得體會(huì ) 篇9
這段時(shí)間以來(lái)的物流培訓非常充實(shí)，真的感覺(jué)非常的有挑戰，現在我也意識到了在培訓當中我的成長(cháng)很多，過(guò)去很長(cháng)的一段時(shí)間都是這么過(guò)來(lái)的，我也是希望能夠讓自己做的更好，培訓雖然過(guò)去，可是對我的影響是深遠的，一點(diǎn)點(diǎn)積累的知識的也是非常的多，這也是一種學(xué)習的方式，我也是非常的幸運能夠來(lái)到__公司，當然是學(xué)習了很多知識，在學(xué)校學(xué)習的理論知識還是發(fā)揮了作用，我也對自己非常的有細心，當然也是鍛煉了很多。
這次的培訓是半年的時(shí)間，我也會(huì )清楚的意識到了半年來(lái)自己的變化，這樣的變化是非常的明顯的，我渴望用這樣的一個(gè)方式去做好自己的本職工作，跟周?chē)耐瑫r(shí)虛心的學(xué)習，這讓我感覺(jué)是非常輕松的，作為一名培訓生我所學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識能夠得到上級的認可，有的時(shí)候真的非常的滿(mǎn)足，在這些細節上面都是需要認真的去思考，這段時(shí)間以來(lái)的工作讓我感覺(jué)自己積累了很多的知識，在這一點(diǎn)上面我要感激公司的對我的培養，讓我接觸來(lái)了非常多的知識，現在回過(guò)頭來(lái)想想這半年來(lái)的培訓確實(shí)是一個(gè)不小的增長(cháng)，在專(zhuān)業(yè)知識上面做的更加到位了，思考問(wèn)題的角度更加廣闊了，我也清楚哦知道自己要去做好哪些事情。
在培訓當中這些都是非常簡(jiǎn)單的東西，我清楚的意識到了在這一點(diǎn)，不管是在什么階段都應該要對自己有信心，培訓就應該要有培訓的樣子，在工作當中的要去對自己要求高一點(diǎn)，我作為一名培訓生非常清楚的知道這一點(diǎn)，培訓是一種積累更加是對自己能力，的一個(gè)證明，真的是讓我感覺(jué)非常的有成就感，在這方面我也在一點(diǎn)點(diǎn)的積累，一開(kāi)始自己的并不是非常適應，跟工作總是格格不入，甚至也會(huì )出現一些錯誤，但是帶我的同事真的是非常的有耐心，在培訓當中我遇到的問(wèn)題，都是請教的他，在這樣的環(huán)境下面非常容易鍛煉自己，只有積累，在工作當中的虛心請教同事，才是一種最直接的提高方式，這一點(diǎn)不管是在什么時(shí)候都是不變的。
雖然培訓已經(jīng)結束，現在回過(guò)頭來(lái)總結自己這半年的經(jīng)歷，總是非常的自豪，這種感覺(jué)是非常好的'，讓我也是無(wú)比的受用，我也清楚的意識到了這其中自己的進(jìn)步，我渴望能夠得到大家的認可，雖然有的時(shí)候我會(huì )讓自己在這個(gè)過(guò)程當中積累知識，但是也會(huì )遇到一些問(wèn)題，自己解決不了的時(shí)候很是郁悶，但是解決的問(wèn)題之后的感覺(jué)是非常充實(shí)而有成就的，我也是在慢慢的鼓勵自己，通過(guò)工作的方式去積累經(jīng)驗，培訓所遇到所經(jīng)歷的一切都是一種打磨，我感激培訓，未來(lái)的工作當中這是可以持續發(fā)揮下去的，在__公司這里我很是充實(shí)，用心去提高自身能力，把細節的工作做的更加好，這是我對自己的要求，感激培訓感激公司的培養。
培訓心得體會(huì ) 篇10
xxx教育局為提高我縣各校管理水平，舉行了一次校長(cháng)培訓活動(dòng)。通過(guò)培訓我們認識不少名校長(cháng)，學(xué)習到了他們先進(jìn)的管理理念和他們爭先創(chuàng )業(yè)的精神。學(xué)習到了他們不斷學(xué)習，加強自我修身的敬業(yè)精神。他們的事跡令人感動(dòng)，他們的理念令人佩服，他們的學(xué)識令人折服。聽(tīng)了他們的報告，我們心潮澎湃久久不能平靜，躺在床上不斷的思索，不斷的反思：同樣都是學(xué)校的管理者，為什么他們能做的那么好？我們?yōu)槭裁茨敲雌降瓱o(wú)奇呢？思來(lái)想去主要有以下幾個(gè)方面需要我們去努力：
一、 作為一名校長(cháng)要不斷學(xué)習，加強自身修養，提高自己的'文化素養和業(yè)務(wù)素質(zhì)
在學(xué)習中，給我們作報告的那些名校長(cháng)們，不管是外地的和本縣的，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：他們都有淵博的知識，都有一定的教育理論知識和先進(jìn)的管理理念。他們還有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是愛(ài)讀書(shū)�，F如今時(shí)代在變，學(xué)生的思想在變，教師的觀(guān)念在變，教育理念在變，黨和國家的政策在變，各行各業(yè)都在改革發(fā)展。我們作為一名教育工作者，不學(xué)習，不讀書(shū)，就跟不上時(shí)代的變化，跟不上時(shí)代的潮流，就無(wú)法引領(lǐng)教師走向新的天空，就無(wú)法使學(xué)校有更大的發(fā)展。所以我們作為新世紀的校長(cháng)，一定要多學(xué)習，多讀書(shū)，從書(shū)中尋找學(xué)校發(fā)展的方向，從書(shū)中尋找解決學(xué)校問(wèn)題的辦法，從書(shū)中尋找培養什么樣的人才�？傊�，只有不斷學(xué)習，加強自生修養，提高自己的文化素養和業(yè)務(wù)素質(zhì)才能，才能辦出一所好學(xué)校。
二、 作為一名校長(cháng)要有干事業(yè)的精神和不斷進(jìn)取的思想。
裴素清校長(cháng)在報告中講到他成功的秘訣就是一個(gè)字“干”，這個(gè)干字包含了一個(gè)校長(cháng)的事業(yè)心和責任感，同時(shí)也包含了校長(cháng)的辛酸。多少次她在苦苦思索，多少次她起早貪黑，多少次她找教師談心做思想工作，多少次她帶領(lǐng)全體教師一起干活，一起工作。多少次她跑單位，找領(lǐng)導籌措資金，多少個(gè)不眠之夜呀！她這種苦干實(shí)干的畫(huà)面一幕幕展現我們眼前。雖然沒(méi)有親眼所見(jiàn)。但我們能夠想象的到。
三、 作為一名校長(cháng)要關(guān)心教師的生活和教師的成長(cháng)。
四、 作為一名校長(cháng)要有先進(jìn)的辦學(xué)理念，努力使自己管理的學(xué)校有特色、出成績(jì)。
培訓心得體會(huì ) 篇11
近年來(lái)，金融案件頻發(fā)，發(fā)案率仍然居高不下，防案形勢非常嚴峻�？v觀(guān)金融案件的發(fā)生，盡管形式各異，但追究原因歸結為一點(diǎn)，主要是由于各項內控制度未履行好、落實(shí)好造成的。通過(guò)近段的學(xué)習，我們發(fā)現這些案件除暴露銀行業(yè)內部管理松懈，有章不循，處罰不力等問(wèn)題外，另外一個(gè)重要的原因就是忽視了員工道德風(fēng)險的控制。最主要存在的問(wèn)題是：
一、是員工法紀意識差，教育乏力。
俗話(huà)說(shuō)，千里之堤，潰于蟻穴。農村信用社點(diǎn)多、面廣、線(xiàn)長(cháng)，絕大多數員工身處最基層，長(cháng)期以來(lái)，規范化、制度化的思想教育開(kāi)展不夠，員工重視實(shí)際，視思想教育為形式、為空談，認為在各自網(wǎng)點(diǎn)內的`人低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn)，思想教育無(wú)意義，久而久之，員工思想道德水準、法律法規觀(guān)念得不到凈化和提高，遵紀守法的自覺(jué)性和防腐拒變能力差，大多憑個(gè)人的良知做工作，談不上高尚的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
二、是防患意識不強，管理乏力。
近幾年來(lái)，大部分信用社注重了業(yè)務(wù)開(kāi)展，忽視了案件防范，一手硬一手軟的現象得不到徹底改觀(guān)，尤其在基層信用社，任務(wù)至上，片面追究幾項主要業(yè)務(wù)指標的考核，不重視內部管理、安全教育和責任意識，有的甚至欺上瞞下或走過(guò)場(chǎng)形式學(xué)習。
三、稽核檢查圖形式、走過(guò)場(chǎng)、監督乏力。
一方面稽核檢查力量相對薄弱，對信用社點(diǎn)多、面廣、線(xiàn)長(cháng)和客觀(guān)上難以全面實(shí)施有效的監督檢查;另一方面，稽核檢查人員有的責任心差，原則性不強，稽核檢查圖形式，走過(guò)場(chǎng)，該發(fā)現的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)發(fā)現，發(fā)現的問(wèn)題也沒(méi)有采取有效措施進(jìn)行處罰，而是大事化小、小事化無(wú)。有些事情雖然發(fā)現了，也下達了整改通知，但對落實(shí)情況沒(méi)做進(jìn)一步的督促檢查，使問(wèn)題越積越大，最后導致發(fā)生重大經(jīng)濟案件。
從以上幾個(gè)方面看，本人認為：
要做好案防工作，關(guān)鍵是人，農村信用社發(fā)展務(wù)必牢固樹(shù)立人本觀(guān)念。
一是：要經(jīng)常性抓好員工的政治思想和職業(yè)道德教育，使其樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，自覺(jué)抵制腐朽思想的侵蝕，做到“常到河邊走，就是不濕鞋”，做到警鐘常敲，預防針常打。 二是：抓好員工監督管理，健全要害崗位、重要環(huán)節人員輪崗，異地交流制度和相互制衡機制，嚴防內部工作人員互相勾結，共同作案。
三是：抓苗頭，抓落實(shí)，抓薄弱環(huán)節，確保案防措施到位。對于地處邊緣的網(wǎng)點(diǎn)及員工作為案防工作的重點(diǎn)，強化稽核人員的崗位責任，采取現場(chǎng)稽核，重點(diǎn)審查和非現場(chǎng)監督等方式，定期和不定期地開(kāi)展序時(shí)檢查和崗位離職審計。
四是：建立健全好各種規章制度。加強制度建設，重視員工道德風(fēng)險防范，嚴格操作流程，把對員工思想排查工作納入議事日程;同時(shí)對員工“班前看神態(tài)、班中看情緒、吃飯看胃口、交流看心情、下班看快慢、班后看做啥？”通過(guò)這“六看”，基本上能夠及時(shí)發(fā)現員工心態(tài)是否失常，做到密切關(guān)注員工思想動(dòng)態(tài)，將各種誘發(fā)案件的隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
培訓心得體會(huì ) 篇12
部編版語(yǔ)文教材千呼萬(wàn)喚出來(lái)了，假期的教材培訓大會(huì )已經(jīng)結束，大師的專(zhuān)題講座，試驗區教師的經(jīng)驗交流，給我們啟迪和深思，同時(shí)更加覺(jué)得自己肩頭的責任重大。
全國小語(yǔ)會(huì )理事長(cháng)陳先云先生在題為《強化六種意識，教好部編新教材》的專(zhuān)題講座中引用了著(zhù)名軍事家毛琦的一句話(huà)：普魯士的勝利，在小學(xué)教師的講臺上早已經(jīng)奠定。這意味著(zhù)基礎教育跟國家的前途和命運息息相關(guān)。聯(lián)系我們學(xué)校的實(shí)際情況，小學(xué)教育實(shí)行的是大循環(huán)制度，一個(gè)六歲的孩子，他們的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)還是懵懂一片，就是這樣純真的孩子，我們一帶就是六年，在這六年中，我們的一言一行，我們的課堂在一點(diǎn)點(diǎn)地構建他們的人生價(jià)值觀(guān)，我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都在影響著(zhù)他們……每每想到這里，不禁汗涔涔的。也難怪乎社會(huì )人士總是對老師的言行提出極高的要求，稍有出格仿佛是冒天下之大不韙。因為我們面對的是一個(gè)家庭的希望，一個(gè)國家的未來(lái)。
這也是陳先云先生講的，教授新教材的時(shí)候教師要有國家意識，要落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。學(xué)校教育要體現國家意志，要體現國家的主流意識形態(tài)和價(jià)值觀(guān)，幫助學(xué)生構建健康向上的人生價(jià)值觀(guān)。
部編語(yǔ)文教材“好教”，但是“教好”不易!這是陳先生對于新教材的評價(jià)。
“好教”，是因為它和現行語(yǔ)文教材相比，有自己明顯的優(yōu)勢，它的編排體系更利于教師的教授，更加關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養的形成。
1、以閱讀策略為主線(xiàn)組織單元內容，這是小學(xué)語(yǔ)文教材編寫(xiě)史上的一大突破。
2、以習作指導編排獨立的習作單元，是部編小學(xué)語(yǔ)文的一大創(chuàng )新點(diǎn)。
由此可見(jiàn)，部編教材目標更加明確，聚焦小學(xué)語(yǔ)文的核心素養，努力培養學(xué)生語(yǔ)言文字的理解和運用能力，努力培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)，努力培養學(xué)生初步的審美能力，解決了教師總是糾結的“教教材”和“用教材教”的難題。這是所有語(yǔ)文老師的幸福。但是要教好這套教材，又絕非易事，需要我們有更強的'專(zhuān)業(yè)基礎，更深的文學(xué)底蘊，更具有鉆研精神。陳先生在講座中向我們提出了六點(diǎn)希望，即六種意識，前面已經(jīng)講了國家意識，我們在教學(xué)過(guò)程中需要滲透六種人文思想教育：社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育;革命領(lǐng)袖和革命傳統教育;中華優(yōu)秀傳統文化教育;民族團結教育;海洋與主權國家意識教育;法制教育�？傊�，培養健康向上的人。
其次，目標意識�！霸鰪娔繕艘庾R，強化訓練意識”是我們新教材的一個(gè)“根”。教材是以“雙線(xiàn)”來(lái)組織單元內容的，所謂“雙線(xiàn)”，就是“寬泛的人文主題”和“語(yǔ)文要素”兩條線(xiàn)均衡遞進(jìn)。語(yǔ)文要素即“語(yǔ)文學(xué)習的目標和要求”。教材編寫(xiě)以語(yǔ)文要素為主線(xiàn)、明線(xiàn)，這就體現在單元的導語(yǔ)上，它揭示了本單元語(yǔ)言訓練點(diǎn)。
部編教材在目標的確定上很好地貫徹了20xx版新課標精神，目標梯度螺旋上升。從中年級開(kāi)始每個(gè)年級編排了一次閱讀策略的單元，三年級叫“預測”，四年級叫“提問(wèn)”，五年級叫“閱讀與速度”，六年級叫“有目的的閱讀”，呈現層層遞進(jìn)的規律，前面的內容沒(méi)教好，那么后面的學(xué)習便很難開(kāi)展。
第三、文體意識。從一線(xiàn)課堂來(lái)看，普遍存在著(zhù)弱化訓練，淡化文體訓練的現象，主要表現在不管是什么文體基本上按照記敘文的方法進(jìn)行教學(xué)。這套教材中非常強調文體意識，不同的文體有不同的解讀，表達不同的主題有不同的方法，不同的語(yǔ)言特色等等。比如小說(shuō)的教學(xué)我們要抓住哪幾個(gè)方面呢?我們抓人物的形象、環(huán)境的描寫(xiě)、情節的發(fā)展，只要把這三個(gè)要素抓住了，小說(shuō)的目標就清晰了。所以不同的文體要有不同的目標和不同的方法。
第四、讀書(shū)意識。部編教材三至六年級的課文由原來(lái)的三十幾篇減少到二十幾篇，但是閱讀量卻增加了，其增加的地方就在課外閱讀上，開(kāi)設了“和大人一起讀”和“快樂(lè )讀書(shū)吧”等欄目。這套教材把課外閱讀作為教科書(shū)的重要組成部分，實(shí)現了課外閱讀課程化，克服了課外閱讀的邊緣化，促進(jìn)了兒童的閱讀進(jìn)教材、進(jìn)課程，體現了親子閱讀、全民閱讀、自主閱讀的思想。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“單憑一本國文教材是遠遠不夠的，必須在國文教材以外多看一些書(shū)，越多越好�！辈烤幗滩某珜ёx整本的書(shū)，這也是部編教材編寫(xiě)的指導思想。倡導親子閱讀，希望家長(cháng)參與學(xué)生的閱讀過(guò)程，讓學(xué)生自主選擇閱讀篇目，減少閱讀的功利性，不要給學(xué)生規定寫(xiě)的任務(wù)，讓閱讀真正變成“悅讀”。所以建議盡可能把孩子帶到圖書(shū)館，給他們提供最安靜的讀書(shū)環(huán)境。
當然多讀書(shū)、讀好書(shū)還得要有好的方法來(lái)引導。在書(shū)的選擇上要科學(xué)，體現梯度：第一學(xué)段就推進(jìn)了讀童謠、讀兒歌、讀情節簡(jiǎn)單有趣的兒童故事，讓學(xué)生對書(shū)有一個(gè)基本的認識和了解。到了中段，我們就可以讀童話(huà)、寓言、民間故事，到了高年級我們就開(kāi)始讀整本書(shū)。
老師們在平時(shí)引導兒童讀書(shū)的時(shí)候要關(guān)注書(shū)的名稱(chēng)、書(shū)的作者、書(shū)的目錄、書(shū)的封面，還要引導學(xué)生養成良好的閱讀習慣，比如怎么樣愛(ài)護圖書(shū)。
在要求學(xué)生廣泛閱讀的同時(shí)，教師更要跟學(xué)生同步閱讀，跟他們交流讀書(shū)心得，這比要學(xué)生寫(xiě)有趣多了，不僅利于師生之間的交流，更能把讀書(shū)指導寓于無(wú)形之中。
第五、主體意識。這是課程改革以來(lái)老師一直掛在嘴邊的話(huà)，但是實(shí)際實(shí)踐起來(lái)確實(shí)不能盡如人意，要么太過(guò)自由，要么太過(guò)約束。學(xué)生是學(xué)習的主體，老師是教學(xué)的主導，語(yǔ)文的訓練是要在老師的引導下體現自得、自悟的過(guò)程在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習;要保護好學(xué)生的好奇心、想象力和求知欲，要重視引導學(xué)生積極主動(dòng)的參與到語(yǔ)文學(xué)習的活動(dòng)中去，自主閱讀、自由表達。作為老師“該扶就扶，該放就放，扶放結合、扶放適度”，這是處理好“主體”與“主導”兩者的關(guān)系我總結出來(lái)的十六個(gè)字。
第六科研意識。這是陳先生對廣大一線(xiàn)教師的殷殷希望，希望老師們要重視資料的收集和經(jīng)驗的積累，從教學(xué)最需要解決的問(wèn)題出發(fā)，要有問(wèn)題意識，要把這些問(wèn)題提煉出來(lái)形成課題，進(jìn)行專(zhuān)題研究。
帶著(zhù)新教材培訓學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)星光，即將踏上又一個(gè)輪回的教育之旅，期待著(zhù)與部編版語(yǔ)文教材的美麗相遇。
對于一個(gè)參加工作第三個(gè)年頭的新教師，今年第一次教一年級，但是已經(jīng)有了教授二年級小學(xué)生的經(jīng)驗了，一直在摸索著(zhù)前進(jìn)。正值新教材的出臺，也沒(méi)有可以請教的前輩，只能與我搭檔的劉景珍老師互相參考摸索，此時(shí)的網(wǎng)絡(luò )培訓會(huì )正是雪中送炭。
今天一天的培訓，解決了困惑我已久的很多問(wèn)題。
上午的張沛老師的講座，從每一個(gè)單元和語(yǔ)文園地的很多問(wèn)題進(jìn)行了講解，下午的李潔玲老師從非常細膩的視角進(jìn)行了多方位的講授。
本來(lái)對于教材的編寫(xiě)也就是先識字再學(xué)拼音再學(xué)課文的順序存在很多的不理解，苦于無(wú)人請教，所以也就是根據自己的一丁點(diǎn)經(jīng)驗慢慢進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過(guò)今天的培訓，有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。新教材的編寫(xiě)完全的體現了“以學(xué)生為主體，教師為主導”、“課內與課外相結合”、全面發(fā)展學(xué)生的能力。
新教材的將識字教學(xué)放在第一單元，完全為了小孩子能夠很好地適應小學(xué)生活，找到熟悉感，將幼兒園學(xué)到的知識用到小學(xué)中，體驗到小學(xué)生活也是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，無(wú)需有那么大的壓力。語(yǔ)文園地里每一個(gè)板塊的設計也是充滿(mǎn)了“愛(ài)心”：“我的發(fā)現”從學(xué)生自我的觀(guān)點(diǎn)開(kāi)始出發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現學(xué)習的樂(lè )趣;“書(shū)寫(xiě)提示”讓學(xué)生體會(huì )到漢字深厚的文化，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，能夠養成良好的喜愛(ài)漢字和書(shū)寫(xiě)的習慣;“日積月累”主要向學(xué)生展示的是中華民族悠久的歷史和民族中更容易他們去學(xué)習接受的精粹�！罢故九_”能夠有效地將學(xué)生的課內知識和課外知識進(jìn)行整合，給他們一個(gè)展示的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。整個(gè)設計經(jīng)過(guò)張主編的講解之后，環(huán)環(huán)相扣，真正解放了孩子們的天性，讓其快樂(lè )的享受學(xué)校時(shí)光。
下午李潔玲老師的講解也是語(yǔ)言細膩，深刻的抓住了小學(xué)語(yǔ)文的精髓，講求的怎么樣讓學(xué)生成長(cháng)，怎么樣讓學(xué)生學(xué)會(huì )，全部圍繞著(zhù)學(xué)生的發(fā)展去講解，告誡各位教師最應該具備的就是耐心和愛(ài)心，用耐心進(jìn)行教導，用愛(ài)心去以輔助，讓學(xué)生喜歡你，喜歡語(yǔ)文，喜歡中國的傳統知識。
兩位主編最后的答疑部分更是精彩，解決了很多作為一名語(yǔ)文老師都困惑的問(wèn)題，從拼音、識字、寫(xiě)字、朗讀等幾方面進(jìn)行了解釋?zhuān)豢上r(shí)間緊張，我們聽(tīng)的還沒(méi)有進(jìn)行，學(xué)的還不夠扎實(shí)
一天的學(xué)習，收獲了的是可以在教學(xué)中運用很久的知識，同時(shí)我也意識到了自己在語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)方面的欠缺，仍然有很多我需要去努力的方面，不僅要學(xué)的多，更要學(xué)的精，形成自己的教學(xué)模式，在以后的教學(xué)中將時(shí)刻謹記著(zhù)“學(xué)無(wú)止境”。
培訓心得體會(huì ) 篇13
為期十四天的人行鄭州培訓轉眼即逝，這里留下了我們靜靜聆聽(tīng)前輩教導的身影，這里留下了我們最真最燦爛的笑容。暮然回首，這樣歡聚一堂的機會(huì )已然不多，我們即將浩浩蕩蕩的奔赴工作崗位，以全新的精神面貌迎接新的挑戰，內心誠惶誠恐，卻又滿(mǎn)心歡喜和期待。
如果有人問(wèn)我，培訓期間給你留下印象最深刻的是什么?我想說(shuō)，是榜樣的力量。每一位為我們授課的銀行前輩，他們的做人準則、工作經(jīng)歷和體會(huì )都深深的感染著(zhù)我們，他們博學(xué)多才，他們經(jīng)歷豐富，他們謙遜有禮，他們勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，甚至連培訓班每天與我們朝夕相處的老師，他們無(wú)微不至的關(guān)懷和服務(wù)精神，都令人為之動(dòng)容。感謝培訓班的老師為我們真誠而溫馨的付出，感謝人行鄭培提供的培訓機會(huì )，帶給我們全新的精神洗禮。
如果有人問(wèn)我，培訓期間你最大的收獲是什么?我想說(shuō)，是實(shí)現了一個(gè)個(gè)的角色轉換。在這里，我們完成了從校園環(huán)境到社會(huì )環(huán)境的轉換，完成了從菁菁學(xué)子走向銀行人的心態(tài)轉變，完成了從個(gè)人意識到團隊精神的心態(tài)變化，完成了從免責到扛起責任的成長(cháng)。我們了解了銀行的業(yè)務(wù)模塊、風(fēng)險管理、法律知識、公文規范、服務(wù)禮儀、營(yíng)銷(xiāo)技巧、會(huì )計基本規范和相關(guān)制度。通過(guò)系統的學(xué)習，學(xué)員們明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向，規劃人生藍圖，躊躇滿(mǎn)志，也深刻認識到的自己身上的風(fēng)險和責任。
“違規就是風(fēng)險，安全就是效益，合規創(chuàng )造價(jià)值”，依法合規的觀(guān)念已經(jīng)深入人心，銀行業(yè)是個(gè)高風(fēng)險的行業(yè)，在金融創(chuàng )新浪潮的推動(dòng)下，金融業(yè)逐漸發(fā)展成為主要提供風(fēng)險轉移策略的銀行，從某種意義上講，商業(yè)銀行就是“經(jīng)營(yíng)風(fēng)險”的金融機構，以“經(jīng)營(yíng)風(fēng)險”為其盈利的`根本手段，健全的風(fēng)險管理體系能夠為商業(yè)銀行創(chuàng )造附加價(jià)值，在市場(chǎng)上獲取盈利機會(huì )的風(fēng)險承擔能力，是現代商業(yè)銀行核心競爭力之所在，風(fēng)險存在于商業(yè)銀行的每一個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節，全面的風(fēng)險管理體現為每一個(gè)員工的習慣行為，因此，作為一名銀行從業(yè)人員，我們應該時(shí)刻具有風(fēng)險管理的意識和自覺(jué)性，主動(dòng)預防工作中可能潛在的風(fēng)險因素。 鄭培期間，培訓班通過(guò)組織各種文體活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)員之間的溝通交流，其樂(lè )融融。 每天的行程都安排得很充實(shí)，上課學(xué)習，籃球比賽，文藝匯演排練等豐
富多彩的活動(dòng)，為新學(xué)員提供了一個(gè)展現自我，融入安徽農金的舞臺。特別是文藝匯演的排練，加深了學(xué)員們彼此的了解，我們肆意的揮灑青春的汗水，綻放最炫麗的青春，在文藝匯演這個(gè)活躍的大舞臺上，充分地展現潁淮新一代員工的亮麗風(fēng)采!
最后，這次培訓半軍事化的管理讓我們受益頗豐。嚴格的軍訓、嚴明的紀律培養了我們的紀律意識、團隊意識，磨練了我們吃苦耐勞的品質(zhì)，使我們養成了自覺(jué)遵守銀行鐵律的習慣，增強了我們對潁淮大家庭的歸屬感和認同感。我們每一位新同事都非常珍惜那種半大學(xué)狀態(tài)的培訓生活，我們也對今后的潁淮生活充滿(mǎn)憧憬。我們作為潁淮的新員工，本著(zhù)愛(ài)崗敬業(yè)，勤勉盡職，依法合規的職業(yè)心態(tài)，踏上征途，追求卓越，共創(chuàng )輝煌，努力做一名合格的銀行人，稱(chēng)職的潁淮人!
培訓心得體會(huì ) 篇14
1月11、12日，參加了公司工程事業(yè)部安全中心在南寧東盟文化博覽園組織的安全工程師培訓會(huì )議。這次安全培訓內容豐富，系統的介紹了公司的《安全體系管理手冊》、《安全標準化圖冊》及我國的相關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規等先進(jìn)的安全管理知識，并列舉和分析了大量我公司歷年在全國各園區建設工程項目發(fā)生的安全事故案例。13日參觀(guān)了我公司在建項目南寧東盟文化博覽園，參觀(guān)過(guò)程中也受到了很大的啟發(fā)，學(xué)習了公司其他項目施工現場(chǎng)采取的相關(guān)安全措施和安全管理方法。
公司對安全工作越來(lái)越重視，要求也更加嚴格，加大了安全管理的力度并制定了《安全體系管理手冊》，手冊中明確了“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針和安全管理總目標，提出建立健全安全管理架構，劃分了安全管理的責任制，制定了安全管理程序，指出了安全管理重點(diǎn)及控制措施�！栋踩w系管理手冊》對我以后的工作起到了指導性的作用，明白了以后要做什么、要怎么做，我會(huì )盡快的把這些新的管理技術(shù)和方法，在實(shí)際工作中進(jìn)行靈活運用。
《安全標準化圖冊》統一了安全標準，規范了文明施工，針對性、專(zhuān)業(yè)性和實(shí)用性都很強，是結合了公司實(shí)際情況，具有華強特色的安全文明施工標準圖集，為公司各在建項目的安全文明施工制定了統一的標準，對施工現場(chǎng)中存在的安全通病、安全慣病、安全疑難問(wèn)題和容易出現安全隱患及事故的部位制定了相應安全防護措施的標準，讓自己以后在安全管理工作中有標準可依，有標準可循。
通過(guò)這次法律法規知識培訓，對我國安全生產(chǎn)相關(guān)的.法律法規有了更深的理解，學(xué)習了《建筑法》、《安全生產(chǎn)法》、《安全生產(chǎn)許可證條例》中相關(guān)的法律法規知識以及建筑施工企業(yè)和“三類(lèi)人員”關(guān)于安全生產(chǎn)的相關(guān)制度和職責。明白了在正常生產(chǎn)組織過(guò)程中必須要遵守有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規，要加強安全生產(chǎn)管理，建立、健全安全生產(chǎn)責任制度，完善安全生產(chǎn)條件，確保安全生產(chǎn)。
培訓中講解和分析公司歷年發(fā)生的安全事故案例后明白了“安全無(wú)小事、事事講安全”和“警鐘長(cháng)鳴”的重要性。有利于自身在日后工作中加強安全生產(chǎn)監督管理，必須要及時(shí)消除安全隱患，防止和減少生產(chǎn)過(guò)程中安全事故的發(fā)生，施工前組織制定并實(shí)施生產(chǎn)安全事故應急救援預案和應急演練。
這次安全學(xué)習培訓，使我感受很深，對安全管理工作的重要性有了深刻的理解和感悟，受益匪淺。自己的專(zhuān)業(yè)知識及管理能力水平有了很大提升，對自己以后工作方面有很大幫助。做為公司事業(yè)部安全中心的一名安全工程師，我有了自己的工作目標，同時(shí)也深感責任重大，也發(fā)現了自己平時(shí)安全管理工作上的不足之處，對自己的職責也有了更深刻的理解和感悟。
培訓心得體會(huì ) 篇15
首先，我要感謝各級領(lǐng)導的重視，為我們創(chuàng )造良好的學(xué)習機會(huì )，提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。其次，我要感謝班主任高老師和聞老師為我們請了那么多的專(zhuān)家和名師，他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，最后我要感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)學(xué)習深造的機會(huì )，讓我接受了系統而豐富的知識充電。
這次培訓活動(dòng)，讓我得以與眾多數學(xué)專(zhuān)家面對面地座談，了解他們對數學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習他們的數學(xué)思想方法。在這里，我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀(guān)念在這里，在這里，我的心靈得以?xún)艋�，人格得以升華。半個(gè)月的學(xué)習，一次次給我以心靈的震撼和啟迪，讓我不停的反思自己以前的教學(xué)生涯。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎疫@半個(gè)月的心得與體會(huì )。
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，感悟名師風(fēng)采
這半個(gè)月我既聆聽(tīng)了理論導師的精彩講座又體會(huì )了名師的成長(cháng)過(guò)程，李善良博士的《新課程課堂教學(xué)研究與實(shí)踐》；王潔博士的《學(xué)習教數學(xué)——課改背景下的有效課堂》等從理論上讓我對新課程課堂教學(xué)具有了新的認識，情景教學(xué)問(wèn)題活動(dòng)并不是一種形式，不能形成學(xué)生喜歡數學(xué)課但不喜歡數學(xué)這樣的負面效應。而一線(xiàn)名師陸艷，許迎春等多位老師的成長(cháng)經(jīng)歷，驗證了“要給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水”這句話(huà)。陸老師教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程，許老師的課題活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習興趣的調動(dòng)等讓我深受啟發(fā)。作為一名數學(xué)教師要有不斷的進(jìn)取鉆研精神，要不斷的進(jìn)行學(xué)習不斷地充實(shí)學(xué)科知識。同時(shí)要善于積累和總結，完成一個(gè)心理與知識的積淀，豐富自身的內在修養。更重要的是多元化的教學(xué)方法，不能忽視學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展。
二、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與職業(yè)道德修養
殷教授從我是怎樣成為教師的？回想一下你入職之出對教師的設想；我想在遇到的困難是什么？我的未來(lái)在何方？這樣四個(gè)方面展開(kāi)精辟的講解與討論，幫助我們分析了學(xué)生的年齡特征和個(gè)體差異以及教師的職業(yè)倦臺和自我調節方式。學(xué)員間相互交流探討，抒發(fā)各自的觀(guān)點(diǎn)，彼此取長(cháng)補短，反思自己的不足。在很多問(wèn)題上產(chǎn)生共鳴，特別是在構建教學(xué)雙主體之間的尊重、信任、理解的平等、民主的師生關(guān)系。打破教師主課堂的慣例，創(chuàng )造學(xué)生為主教師為輔的課堂模式，允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境等等，大家意見(jiàn)一致，教師的愛(ài)體現在于教育上，對學(xué)生的尊重，期望，理解與寬容，即是一種情感�！苯處煵坏獙W(xué)生有愛(ài)，而且要公正對學(xué)生，做到一視同仁，體諒寬容，提供機會(huì )，老師對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的，總之作為一名人民教師要不斷完善自我，總結經(jīng)驗，對教學(xué)多做反思，堅持每學(xué)期寫(xiě)一次有效教學(xué)的小結，提高自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與職業(yè)道德修養。
三、更新觀(guān)念，勇于探索，善于反思，不斷進(jìn)步
課改雖然七年了，但是還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。雖然已經(jīng)基本確定了課堂教學(xué)的一般模式：?jiǎn)?wèn)題情境——學(xué)生活動(dòng)——意義建構——數學(xué)理論——數學(xué)運用——總結反思；但是怎樣去創(chuàng )設情境，如何讓數學(xué)活動(dòng)不脫離教學(xué)實(shí)際，怎樣讓學(xué)生既喜歡數學(xué)課又喜歡數學(xué)這些將是我今后教學(xué)備課的重心，同時(shí)備學(xué)生也是必不可少的.，專(zhuān)注每一個(gè)學(xué)生的非智力因素的培養，在紀律和制度約束范圍內給學(xué)生充分發(fā)展的空間。下半年的教學(xué)過(guò)程中我想先從作業(yè)布置開(kāi)始改進(jìn)，設計分層作業(yè)，力爭做到作
業(yè)不在多而在精，通過(guò)“精”來(lái)杜絕作業(yè)抄襲現象，提高作業(yè)效率。同時(shí)在今后的課堂教學(xué)中我將重視數學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng )造出和諧寬松的學(xué)習環(huán)境。
反思是一個(gè)教師成長(cháng)的發(fā)動(dòng)機，反思自己的不足，讓我獲得前進(jìn)的動(dòng)力，引發(fā)了我深深的思考——主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)研究。反思自己的教學(xué)行為，使我對教學(xué)有了更深、更全面的認識。反思課堂教學(xué)，反思學(xué)生發(fā)展的層次性和個(gè)體差異是克服課堂無(wú)效和低效的教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)行為的有效性，向四十五分鐘要質(zhì)量的一劑良藥。我想如能真正做到這樣幾個(gè)反思，我也會(huì )取得很大進(jìn)步，很快成長(cháng)起來(lái)的，這將是我一個(gè)追求。
總之，這次培訓受益匪淺，通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人豁然開(kāi)朗，同時(shí)也為我本人準備成功“添了磚加了瓦”。
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