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(優(yōu))品德培訓心得通用
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品德培訓心得通用1
很榮幸能成為小學(xué)品德培訓班的一員,也很珍惜這一學(xué)習機會(huì )。在此次的培訓中,我認真學(xué)習了網(wǎng)上的課程文本學(xué)習資料,觀(guān)看了視頻中專(zhuān)家對品德與生活教材編寫(xiě)的指導思想教材編寫(xiě)的特點(diǎn)以及實(shí)施品德課程教學(xué)思路和策略講座,我受益匪淺。這次講座視頻一改常態(tài),沒(méi)有那么多高深的理論,而是把理論的引領(lǐng)和案例的分析融為一體,讓人耳目一新,通過(guò)學(xué)習讓我們獲益匪淺。
《品德與生活》的核心理念就是讓品德回歸生活,這就要求我們老師要注意觀(guān)察生活,積淀豐厚的文化底蘊,捕捉生活中的點(diǎn)滴信息對學(xué)生進(jìn)行三維目標的教育。相信通過(guò)這次培訓,我們的老師一定能夠更新理念,正確地把握教材的編寫(xiě)意圖,上好每一節課,以實(shí)際行動(dòng)使品德回歸生活這一理念。
通過(guò)幾個(gè)階段的培訓,使我對《品德與生活》這一學(xué)科有了更深的了解,在品德與生活課程標準中提到“學(xué)習做人是本課程的`核心;品德與生活課程是兒童的生活為基礎,以培養品德良好樂(lè )于探究熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程!
通過(guò)這次的培訓使我更加深刻的了解了《品德與生活》這一學(xué)科。它是將多種學(xué)科的知識及實(shí)踐活動(dòng)在生活的基礎上加以整合,新教材所傳授的知識已不在是教師以“告訴”的方式,而是突出學(xué)生在活動(dòng)中的體驗和感情。如在《動(dòng)物——我們的好朋友》一課中,為了引起學(xué)生興趣,教師以“你們想與動(dòng)物交朋友嗎”為切入口,指導學(xué)生怎樣才能與動(dòng)物交朋友和怎樣很好的保護動(dòng)物。新教材的應用對我們教師提出了更高的要求,所以我要在以后的教學(xué)中善于運用多種方式,把新教材的理念滲透在日常的教學(xué)工作中,使學(xué)生在學(xué)習和生活中,用自己的力量解決問(wèn)題,體驗成功的喜悅。
品德培訓心得通用2
品德即道德品質(zhì),是指個(gè)體依據一定的社會(huì )道德準則和規范行動(dòng)時(shí),對社會(huì )對他人對周?chē)挛锼憩F出的穩定的心理特征或傾向。道德是發(fā)展先進(jìn)文化,構成人類(lèi)文明,特別是精神文明的重要內容。通常講的道德是指人們行為應遵循的原則和標準,其定義可以概括為:對身邊的人充滿(mǎn)善意,對社會(huì )有所貢獻。品德修養前面加上軍人兩字,就有了特定的含義和特殊的要求。軍人作為一個(gè)特殊的群體,對其品德的要求會(huì )更高,那就不僅僅是對社會(huì )負責任的程度了,而是要對整個(gè)國家整個(gè)民族負責,為了人民的利益和幸福,為了共產(chǎn)主義理想,奮力開(kāi)拓,公而忘私,勇于獻身,必要時(shí)不惜犧牲自己的生命。
品德包含的很多方面的.內容,對于軍人來(lái)說(shuō),有品德就意味著(zhù)愛(ài)國奉獻勤奮敬業(yè)生活情趣高尚。
愛(ài)國奉獻,就是要時(shí)刻把國家的利益放在第一位,每個(gè)人把理想抱負與國家和民族的發(fā)展進(jìn)步緊密聯(lián)系起來(lái),與祖國共命運與社會(huì )同前進(jìn),才能彰顯道德理想實(shí)現人生價(jià)值。愛(ài)國奉獻是軍人最崇高的道德境界,也是最深厚的道德底蘊,革命軍人必須立志報效祖國,把國家和民族的利益高高舉過(guò)頭頂,把報國之志與強軍之行統一起來(lái),自覺(jué)為強國強軍貢獻智慧結晶。
勤奮敬業(yè),就是把全部心血傾注于本職工作,這并不意味著(zhù)要做出多么大的貢獻,創(chuàng )造出多么大的奇跡,勤奮敬業(yè)需要的是堅守,是責任。勤奮敬業(yè)是軍人最基本的職業(yè)操守,體現了精益求精的工作態(tài)度和忘我投入的精神境界。令人敬佩的優(yōu)秀軍人正是以敬業(yè)敬業(yè)樂(lè )業(yè)的品格,點(diǎn)亮了職業(yè)生涯,升華了事業(yè)追求,詮釋了人生價(jià)值。不因工作平凡而放松,不因崗位偏僻而隨波逐流,不因困難而放棄,這正是一個(gè)軍人應有的品質(zhì)。
生活情趣,是作為一個(gè)人所必需的調味劑,而健康的生活情趣,可以提升人的生活品質(zhì),有利于提高工作和學(xué)習的效率。情操高尚興趣高雅,是真善美的化身,體現一個(gè)人的樂(lè )觀(guān)生活態(tài)度和健康心理狀態(tài)。培養革命軍人健康向上的道德修養,既能充實(shí)精神世界,更能陶冶思想情操,對形成正確的世界觀(guān)人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)有很大幫助。
在軍校學(xué)習的我們,由于身份的原因與社會(huì )接觸的不多,但決不能放松對自身品德素質(zhì)的培養,作為構成戰斗力基本因素的人,不僅要有堅定的政治立場(chǎng),過(guò)硬的軍事素質(zhì),較高的科學(xué)文化水平,還應該有良好的品德修養。有了良好的品德修養,才能確立個(gè)人的行為準則,才知道應該怎樣做,不應該怎樣做,才能使自身的各個(gè)方面素質(zhì)得到鞏固和提高。改革開(kāi)放以來(lái),西方世界的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)世界觀(guān)的大量涌入,使我們對自身良好品德的培養提出了更高的要求。堅持自己心中的共產(chǎn)主義理想,經(jīng)常按照軍人的品德規范對照和檢查自己的言行,堅定品德理想,有效地抵制腐朽品德觀(guān)念侵蝕,不斷清除思想上的灰塵,純潔自己的靈魂,做到不因金錢(qián)和名利而喪失氣節,不因艱苦和危險而逃避職責,不因挫折而喪失斗志,使自己真正成為品德高尚的革命軍人。
新時(shí)期,我們踐行忠誠于黨熱愛(ài)人民報效國家獻身使命崇尚榮譽(yù)的當代革命軍人核心價(jià)值觀(guān),就是在學(xué)習工作生活中樹(shù)起了一面道德的旗幟。立身作人干好本職,只要我們真正常修為人之德,就能自覺(jué)追求真善美,痛斥假惡丑,就能自覺(jué)堅持和發(fā)揚優(yōu)良風(fēng)尚,抵制不良行為,潛心做無(wú)愧于心的好人道德高尚的當代革命軍人。
良好的品德,不是與生俱來(lái)的,也不會(huì )一蹴而就,要深刻體悟持續修煉,自覺(jué)做到重事業(yè)淡名利重苦干去浮躁重全局舍本位重法紀不逾矩,不斷實(shí)現自我完善,筑牢新一代革命軍人的道德根基。
品德培訓心得通用3
陽(yáng)春三月,春光明媚,我跟隨龍灣區品德學(xué)科教師來(lái)到美麗的杭城參加小學(xué)品德課堂教學(xué)改革專(zhuān)題培訓。此次品德學(xué)習既有理論的培訓又有課例的展示,內容豐盛而又充實(shí),讓參加的教師經(jīng)歷了一次次頭腦風(fēng)暴,收獲頗豐。
關(guān)于理論
為我們講座的都是品德學(xué)科的領(lǐng)頭羊,響當當的大人物。五天來(lái),我們聆聽(tīng)了杭州市學(xué)軍小學(xué)副校長(cháng)特級教師許宏老師的《基于兒童文化努力構建生本課堂》,西湖區教師進(jìn)修學(xué)校德育室主任特級教師黃黎明老師的《課改下品德課堂教學(xué)影響力的營(yíng)造》,杭州師范大學(xué)教授博士生導師趙志毅老師的《讓學(xué)校德育成為道德的事業(yè):小學(xué)品德教師的歷史使命》等等講座。五天來(lái),專(zhuān)家們精辟的理論引領(lǐng)為茫然的我解除了諸多疑惑。我們收獲的不僅僅是知識,更是教育觀(guān)念的轉變。
最觸動(dòng)我教學(xué)神經(jīng)的是——講座中許多專(zhuān)家關(guān)于生本課堂的話(huà)題,如:特級教師許宏老師的《基于兒童文化努力構建生本課堂》杭州市求是競舟路小學(xué)校長(cháng)特級教師周愛(ài)芬老師《聚焦學(xué)生發(fā)展構建生本課堂》西湖區教師進(jìn)修學(xué)校德育室主任特級教師黃黎明老師的《課改下品德課堂教學(xué)影響力的營(yíng)造》。聽(tīng)后我覺(jué)得這幾位專(zhuān)家老師品德課堂教學(xué)的理念是相通的。如:關(guān)注學(xué)生課前的學(xué)習狀態(tài)課中的主體意識,努力構建新型的師生關(guān)系,引導學(xué)生做健康的現代人。
首先是許宏老師的專(zhuān)題講座《基于兒童文化努力構建生本課堂》。許宏老師春風(fēng)拂面的笑容親切的話(huà)語(yǔ)為我們解讀了兒童文化是指兒童表現其興趣需要話(huà)語(yǔ)活動(dòng)價(jià)值觀(guān)念以及兒童群體共有的精神生活物質(zhì)生活的綜合。接著(zhù)她用生動(dòng)鮮活的課例深入淺出地從學(xué)習目標教學(xué)內容教學(xué)方式等方面來(lái)研究并解說(shuō)“基于兒童文化的小學(xué)品德生本課堂”。讓與會(huì )的我們在解讀文本,進(jìn)行教學(xué)設計的時(shí)候更關(guān)注學(xué)生課前學(xué)習的狀態(tài),開(kāi)發(fā)利用貼近兒童生活的內容,課堂中多選擇兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲,讓孩子們學(xué)中玩。講座后許宏老師還送了我們一本《童心課堂》的書(shū),書(shū)中的第三章兒童繪本與《品德與生活》生本課程資源深深地吸引了我,這個(gè)做法既創(chuàng )新又符合兒童的心理發(fā)展規律,如何借助繪本導入課堂輔助教學(xué)拓展教學(xué),這將是我們今后學(xué)習研究的方向。
周愛(ài)芬老師做了《聚焦學(xué)生發(fā)展構建生本課堂》的講座,該講座從新課標的修訂入手,讓我們從大局上把握目標。接著(zhù)從“研究學(xué)生研究教材研究目標研究學(xué)法研究走向課程取向”六個(gè)方面做了精辟的講解,可謂句句精煉句句隱藏無(wú)限風(fēng)光。尤其是她講到研究學(xué)法時(shí)我們應該更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習,引導學(xué)生的思維從演繹性到歸納性轉變。并結合上午的課例《班級小明星》做了詳實(shí)的介紹,將理論上升到實(shí)踐,讓這種學(xué)習方式具體可感,便于指導我們以后的教學(xué)。
關(guān)于實(shí)踐
3月20日上午,我們認真觀(guān)摩了杭州市求是競舟路小學(xué)四位優(yōu)秀教師精彩的課堂展示。有《快樂(lè )的春游》《大師成才的故事》《動(dòng)物植物和我們》《班級小明星》。課后,我翻看了幾個(gè)學(xué)生的《品德與社會(huì )》教材,發(fā)現每本書(shū)上都貼了整冊教材梳理單,由此可見(jiàn)“求是競舟路小學(xué)”的常規教學(xué)落實(shí)非常到位,每個(gè)學(xué)期初都會(huì )發(fā)給孩子們一張整冊的課前準備表,根據具體的內容羅列了每課需要做的準備工作。這種認認真真地開(kāi)展品德教學(xué)的`方式受益最多的就是我們可愛(ài)的學(xué)生,難道不值得我們學(xué)習嗎?其中《動(dòng)物植物和我們》《班級小明星》兩個(gè)課例給我留下了深刻的印象!秳(dòng)物植物和我們》徐老師精心設計符合兒童特點(diǎn)的學(xué)習活動(dòng),如:猜謎語(yǔ)活動(dòng)帶來(lái)身邊的動(dòng)植物,讓學(xué)生通過(guò)“摸一摸聞一聞看一看”等方法探尋生命現象,這些知識的獲得并不是教師直接告訴學(xué)生,而是通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習探究習得的。習得這些內容后,教師并沒(méi)有截然而止,而是拋出了一個(gè)更有價(jià)值的問(wèn)題:是不是只有會(huì )吃會(huì )動(dòng)的是有生命的呢?將學(xué)生的觀(guān)察思考引向了更深處,對生命有了進(jìn)一步的了解!栋嗉壭∶餍恰返氖谡n教師李老師同樣的也特別關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)生,將周愛(ài)芬校長(cháng)關(guān)于“引導學(xué)生的思維從演繹性到歸納性轉變”演繹得淋漓盡致。她讓四人小組去采訪(fǎng)班級一位小明星,通過(guò)采訪(fǎng)讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,明確采訪(fǎng)注意點(diǎn)。出示采訪(fǎng)助人小明星問(wèn)題,讓小組討論哪些合適哪些不合適?了解采訪(fǎng)可以提什么問(wèn)題?并放手讓學(xué)生思考采訪(fǎng)其他明星可以提什么問(wèn)題?其實(shí)上面的問(wèn)題中隱藏奧秘,聰明的孩子稍加改動(dòng)即可變成采訪(fǎng)其他明星的問(wèn)題。這堂課真正做到以生為本以學(xué)為本,體現了學(xué)生的主體地位。真是讓人受益匪淺。
總之,生本下的品德課堂春光無(wú)限。這種既有理論的提升又有實(shí)踐的指導的培訓,讓我在培訓中真正理解和體會(huì )到了“生本課堂”教學(xué)理念和教學(xué)模式,我將努力地用這種理念指導自己今后教學(xué)實(shí)踐,使身為草根的我們的課堂更加貼近生本課堂。
品德培訓心得通用4
這次我有幸參加小學(xué)教師思品培訓,培訓的時(shí)間雖然很短暫,但是每天的感覺(jué)都很充實(shí),因為每一天都是面對不同授課教師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊,每一天都能從不同方面完善自己。
一重新認識自己
教學(xué)十幾年了,一直認為自己的知識水平對教小學(xué)來(lái)說(shuō)是游刃有余,為此安于現狀,不思進(jìn)取而忽略對自身素質(zhì)的提高,從而無(wú)意中成為了教改阻礙者。當面臨專(zhuān)家們的博學(xué)多識更多襯出自己知識水平的膚淺。參加培訓后,重新認識了自己,教育理念和教育方法日新月異,只有不斷學(xué)習,不斷完善自己才能使自己的工作更加出色,才能為社會(huì )培養出有用的人才。
二教學(xué)觀(guān)念的轉變
原來(lái)我和許多教師一樣認為品德課只是一門(mén)副課,可有可無(wú)。思品很容易教,由于自己不是專(zhuān)職的思品教師,認為它的教學(xué)不需要一定向學(xué)生灌輸某種固定的知識,無(wú)非是讓學(xué)生讀讀書(shū),老師講講道理,大家討論討論,舉舉身邊的事列,基本也就下課了,學(xué)生也就懂了。
通過(guò)本次學(xué)習,使我真正明確品德教學(xué)的`重要性,對品德教學(xué)也有了更深刻的認識與理解,豐富了專(zhuān)業(yè)理論。我的教學(xué)觀(guān)念有了巨大改變,觀(guān)念得到了更新,能力得到了提高。真正明確品德教育是育人的教育,學(xué)生是學(xué)習的主體,思品課雖然要讓學(xué)生記住一些內容,但重要的是用來(lái)指導他們的行為,,并對他們產(chǎn)生終生的影響。這就必須要教師巧妙的設計安排,讓課堂教學(xué)成為學(xué)生的課堂,師生互動(dòng),生生互動(dòng),形成共鳴。
三教學(xué)經(jīng)驗的提高
在這次培訓活動(dòng)中,我認真聽(tīng)了專(zhuān)家們的精彩講座,并結合自身的教育實(shí)際進(jìn)行反思,找到了自身的不足之處,對于今后如何更好搞好教學(xué)起了巨大的推動(dòng)作用。讓我們從上課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執教標準,以及駕御課堂的能力,可以說(shuō)更讓我們堅定了課堂教學(xué)的信念。從不同層次不同角度重新提升了我們農村教師對課堂教學(xué)的認識與把握,極大地開(kāi)闊了我們的視野。無(wú)論是理論上的,還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗,都得到了有效的提升。
四同行交流,共同成長(cháng):
本次培訓,成員之間的交流成為每位培訓人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在交流過(guò)程中,注意到他們是如何處理品德教學(xué)中遇到的種.種困惑,以及他們對教材的把握與處理。真正做到彼此之間的“相長(cháng)”。學(xué)員們暢所欲言,許多提出的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題,都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
總之,為了學(xué)生的發(fā)展,為了品德教育,為了自己的事業(yè),在今后工作中我將不斷地反思自我,積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究,兢兢業(yè)業(yè)的奉獻,踏踏實(shí)實(shí)的工作,促使自己不斷成長(cháng)。
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