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提升教育質(zhì)量心得體會(huì )

時(shí)間:2023-10-21 09:14:51 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

提升教育質(zhì)量心得體會(huì )5篇(經(jīng)典)

  從某件事情上得到收獲以后,不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?以下是小編精心整理的提升教育質(zhì)量心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。

提升教育質(zhì)量心得體會(huì )5篇(經(jīng)典)

提升教育質(zhì)量心得體會(huì )1

  一、啟動(dòng)過(guò)程

  我校教職工150余名,學(xué)生1600名,下轄石龍,曹垢,尚莊3所聯(lián)小。自上級確定在我校實(shí)施明德提升項目后。我校領(lǐng)導審時(shí)度勢,牢牢抓住這一有利與學(xué)校發(fā)展的大好契機,爭取措施,從而確保了項目實(shí)驗工作真正得以落實(shí)。

  1、成立了“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”實(shí)驗項目研究領(lǐng)導組及“小學(xué)數學(xué)能力提升”子項目實(shí)驗領(lǐng)導組;制定了項目實(shí)驗工作規劃和本學(xué)期項目實(shí)驗工作計劃和各項制度;確定了實(shí)驗班級和教師。

  2、定期召開(kāi)實(shí)驗課題組會(huì )議。學(xué)習了課題組人員常規要求、例會(huì )制度、整體備課制度和聽(tīng)評課制度;學(xué)習名的快訊,專(zhuān)家著(zhù)作及明的項目的經(jīng)驗;要求每周五,四、五、六年級實(shí)驗數學(xué)教師試舉行“分層測試卡”使用交流會(huì )。

  3、定期召開(kāi)“提升明德學(xué)校教育質(zhì)量”專(zhuān)題家長(cháng)會(huì ),要求家長(cháng)們配合學(xué)校共同提高孩子學(xué)習的興趣,重視孩子學(xué)習自信心的培養。并匯報使用后的成果。

  二、實(shí)驗過(guò)程

  在實(shí)驗過(guò)程中,我校研究的重點(diǎn)是:怎樣科學(xué)的把分層測試卡結合到我市數學(xué)教學(xué)策略當中來(lái)?h教育局領(lǐng)導也特別重視,把分層測試卡作為我校常規檢查的重點(diǎn)項目。經(jīng)過(guò)一系列的嘗試和總結,我們是這樣開(kāi)展的。

 。ㄒ唬、學(xué)生分層,調動(dòng)學(xué)習小組

  全班學(xué)生按學(xué)習態(tài)度、知識基礎、智力水平等分成兩個(gè)層次,教師指導組和自主學(xué)習組。

 。1)教師指導組:把一部分學(xué)習有困難的學(xué)生組教師步指導組,他們主要在教師直接指導下學(xué)習,達到課程標準所規定的基本要求。

 。2)自主學(xué)習組:是有優(yōu)中等學(xué)生合理搭配組合而成。自主學(xué)習組是自主學(xué)習,達到主動(dòng)獲取知識、技能和發(fā)展能力的要求。次的學(xué)生步步深入,最后共同討論,總結方法,得出結果。

 。3)把這兩個(gè)層次面的學(xué)生,在按照優(yōu)差結合的原則,科學(xué)的再分成若干個(gè)學(xué)習小組,四人一組(一般是前后桌)。

 。ǘ、作業(yè)分層,確定不同要求

  教師指導組能完成基本練習,也可以嘗試做綜合練習,甚至拓展練習。

  自主學(xué)習組能完成基本練習、綜合練習?蓢L試做拓展練習。

  基本練習為概括當節所學(xué)知識要點(diǎn),是學(xué)生應全部準確掌握的基礎知識,是全體學(xué)生的必做題;綜合練習為體現對當節所學(xué)知識應達到的基本技能的要求,以自主學(xué)習組能達到的水平為限;拓展練習為綜合本節課內容要求而編寫(xiě)的提高能力的題目,為選做題。

 。ㄈ、“分層測試卡”的運用。

  分層測試卡的運用我們主要分為:課中運用,課尾運用和課后運用。

  課中運用是指在新授課中,新知識講完后馬上運用。此時(shí)學(xué)生對新知的內化還不十分完全,分層測試卡的“分層”能起到及時(shí)鞏固新學(xué)的知識的作用。

  對于內容比較簡(jiǎn)單或是一個(gè)有機整體的,一般安排在課尾運用。

  對于內容安排的非常緊湊,課上沒(méi)時(shí)間做的,在課后統一安排時(shí)間做,一般是當天的自習課。

  三、評價(jià)方式

  根據分層測試卡的運用時(shí)機的不同,我們可以爭取以下幾種評價(jià)方式:

  1,整體訂正方式。即學(xué)生完成自選的練習題后,進(jìn)行整體訂正。學(xué)生根據老師或同學(xué)的正確答案,恰當的對自己進(jìn)行評價(jià),這種評價(jià)有利于對孩子自我評價(jià)能力的培養。

  2小組互評方式。一般一二層的.內容簡(jiǎn)單,大部分同學(xué)都會(huì )做,所以選擇一層或二層的同學(xué)就可以互評。學(xué)生互評可以起到對所學(xué)知識再次鞏固和深化的作用。而對于三層的題目,思維含量高,如果有選做這類(lèi)題目的學(xué)生,應把他們安排為一組進(jìn)行互評,教師適當予以指導。

  3、教師評價(jià)。這種評價(jià)可以準確的反饋信息,有利于整體把握全班學(xué)生的掌握情況的。教師評價(jià)次數應不少于本單元練習的三分之一。

  每種評價(jià)過(guò)程中要使用“√”、“×”,做錯的題目要用不同顏色的筆訂正在錯題的下方,一定要有二次訂正。

  四、星級評定要求。

  每個(gè)練習,都要進(jìn)行一次星級評定。打星的位置要在每個(gè)練習的上方,星的大小要適中,要美觀(guān)。全部正確得三顆星。其次為兩顆、一顆,教師可根據學(xué)生實(shí)際情況的和練習內容而給予打星。整體訂正打星時(shí),統一選用藍色圓珠筆;ピu時(shí),統一選用黑色水筆。二次訂正正確后用紅筆補上星。

  其次,星級評定要結合評語(yǔ)及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。評語(yǔ)要以激勵性,期待性和商榷性的評語(yǔ)為主!每天用完后要全部收起來(lái),要提醒學(xué)生注意保持分層測試卡的清潔。

  五,使用心得

  “分層測試卡”的使用有效地避免了教師在課堂上搞“一刀切”,避免了教學(xué)中不知不覺(jué)地造成了學(xué)習機會(huì )不均等的現象。

  在實(shí)驗中,我們看到了“分層測試卡”使不同層次的同學(xué)都享受到了成功的喜悅,看到了同學(xué)們的學(xué)習熱情一天天高漲。由此,學(xué)生不但學(xué)習到了數學(xué)知識,更培養了自尊、自強和自信心。

  王銘華老師在使用“分層測試卡”時(shí),特意關(guān)注班上的幾個(gè)學(xué)困生,如李倩(四年級期末統考48分,學(xué)習基礎差,內向自卑)、宋玉璽(四年級期末統考46分,不僅學(xué)習基礎差,上課老走神)。使用分層測試卡后,只要他們做對“分層測試卡”的第一層便及時(shí)在班上表?yè)P她們,讓她們體驗成功的快樂(lè )以樹(shù)立他們學(xué)數學(xué)的信心。慢慢的,他們不僅能完成第一層的習題,也開(kāi)始嘗試練習第二層的內容,且都能做對百分之七八十?上驳氖,上學(xué)期期末考試他倆人進(jìn)步很大,李倩考了85分,宋玉璽考了67分。

  現在,分層測試卡逐步成為了老師們的小幫手,同學(xué)們的好伙伴。

  由此,我們不難感到:“人不怕不會(huì ),就怕沒(méi)有自信”對一個(gè)人來(lái)說(shuō),自信是成功的關(guān)鍵。體驗成功的喜悅對孩子來(lái)說(shuō)是多么的重要。

  “小學(xué)數學(xué)能力提升”子項目經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)驗,老師與學(xué)生們對“分層測試卡”的使用也經(jīng)歷了由抵制到接受、由適應再到喜愛(ài)的過(guò)程,在使用“分層測試卡”的實(shí)驗中也積累了一些較好的經(jīng)驗。

  在此機會(huì )我校實(shí)驗教師對課題組專(zhuān)家有幾點(diǎn)建議,望項目組考慮

  1、分層測試卡對基礎練習和綜合練習的容量不夠大,因為我市實(shí)施素質(zhì)教育,考試多以基礎知識為主。

  2、對練習的的形式再多樣化一些,如再添加一些判斷、選擇等類(lèi)型的題目。

  3、我校已初步實(shí)現]電教,希望課題組對我們進(jìn)行一些網(wǎng)絡(luò )資源上的支持。

  4、多給我們基層教師提供一些外出學(xué)習的機會(huì ),讓我們的視野開(kāi)闊些。

提升教育質(zhì)量心得體會(huì )2

  參加“教育質(zhì)量提升年”主題教育學(xué)習活動(dòng)是進(jìn)一步加強全體教師思想政治建設,重塑良好形象的需要,是提升我們的整體隊伍教育水平和教育質(zhì)量的需要,這次教育質(zhì)量提升年活動(dòng)使我們得到一次很好的學(xué)習和接受教育的機會(huì )。學(xué)習決定素質(zhì)、素質(zhì)決定形象、形象決定力量,沒(méi)有較高的理論修養,就不可能有較高的政治素質(zhì),也就不可能有好的形象,最終也就沒(méi)有凝聚力和號召力。開(kāi)展這次活動(dòng)使我認識到了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的重要性,增強了做好本職工作的緊迫感和責任感。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習,我有如下心得體會(huì ):

  一、通過(guò)學(xué)習,使我認識到了作為一名合格的教師,必須努力學(xué)習相關(guān)理論知識和專(zhuān)業(yè)技能,在學(xué)習中不斷提高自己的.教學(xué)水平,以較高的水平投身到教育教學(xué)工作中去。

  1、加強學(xué)習。學(xué)理論知識,提高自己的理論修養;學(xué)專(zhuān)業(yè)知識,提高自己的業(yè)務(wù)技能。要制定嚴格的學(xué)習計劃,學(xué)習方面的難點(diǎn),可以向領(lǐng)導或同事請教,重點(diǎn)要形成自己的知識系統。

  2、工作中要積極培養自己的創(chuàng )新精神。遇到事情要問(wèn)一問(wèn)自己該怎么做,能夠自己決定的就自己處理,不要事無(wú)巨細都去請示領(lǐng)導。平時(shí)注意領(lǐng)會(huì )領(lǐng)導和老同志的處事方法,多問(wèn)自己幾個(gè)為什么。能力的提高在于不斷的積累,只有平時(shí)多“流汗”,戰時(shí)才能少“流血”。

  3、給自己制定嚴格可行的工作和學(xué)習計劃,迫使自己克服惰性思想。

  二、必須牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的意識。我從思想認識上較以前也有了很大的提高,也充分意識到做好本職工作,必須以全心全意為人民服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。結合實(shí)際工作,以前的工作方法還有不少欠妥的地方,對待工作有時(shí)存在急躁和畏難情緒,主要是工作中缺乏開(kāi)拓創(chuàng )新意識,有安于現狀的思想,對待工作還不夠積極和主動(dòng)。通過(guò)學(xué)習,使我認識到,提升效能,就是要加強自我修養,提高自身素質(zhì),做到學(xué)與用、知與行相統一,履崗盡職創(chuàng )業(yè)績(jì),規范行為樹(shù)形象。要樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。業(yè)務(wù)上要高標準、嚴要求、精益求精,認真細致的做好做實(shí)各項工作,充分發(fā)揮職能作用。

  在今后的工作中,我將努力克服不足,進(jìn)一步解放思想、真抓實(shí)干,以更加飽滿(mǎn)的工作熱情積極投入到工作中,力爭作出更大的成績(jì)。

提升教育質(zhì)量心得體會(huì )3

  當前,我們所進(jìn)行的教育改革正是為了全面達到提高學(xué)生的創(chuàng )造能力和學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。所以把握好新課改的精神實(shí)質(zhì),探索出適合我國國情和當地實(shí)際情況的實(shí)施新課改的具體的措施和辦法,將新課改落到實(shí)處,全面完成上面提到的“輕負擔、高質(zhì)量”深化區域素質(zhì)教育”是我們的當務(wù)之急!是當前提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體實(shí)施。我們應該怎么辦呢?

  1、要加強學(xué)習,尤其是教育教學(xué)理論的學(xué)習,當務(wù)之急是有關(guān)新課改的理論學(xué)習。難點(diǎn)是要有針對性的進(jìn)行學(xué)學(xué)習。要從“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”如何從“輕負擔、高質(zhì)量”深化區域素質(zhì)教育的角度和高度來(lái)進(jìn)行有目的的學(xué)習。學(xué)了就能夠有所收獲才行!這個(gè)問(wèn)題是個(gè)認識問(wèn)題,比較容易解決。

  2、相對而言,難度更大的是提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施是什么?不解決這個(gè)問(wèn)題,空喊口號不會(huì )解決任何問(wèn)題。而且會(huì )起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡(jiǎn)單——每個(gè)教師都要從自己班級、學(xué)科、學(xué)生的具體情況出發(fā)來(lái)進(jìn)行科學(xué)而深刻的思考——從教學(xué)工作的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)來(lái)進(jìn)行思考。為什么要這樣?因為我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問(wèn)題。

  3、思考的出發(fā)點(diǎn)應該是——完成“輕負擔、高質(zhì)量”深化區域素質(zhì)教育。我們多數教師的實(shí)際的情況是:對單純的提高學(xué)生考試成績(jì)有比較成熟的辦法(是否科學(xué)合理暫且不論),對提高學(xué)生能力和開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)卻感到無(wú)從下手。于是就出現了一味追求“高分數”的想法和做法。這種想法和做法是完全錯誤的。我們一定要想盡一切辦法提高學(xué)生的素質(zhì)教育!只有提高了素質(zhì)教育,才能說(shuō)我們的教育是成功的,我們教育部門(mén)的工作是成功的,老百姓才會(huì )滿(mǎn)意,才會(huì )認可。這一點(diǎn)是很重要的,一刻也不要放松!我們還有一個(gè)非常重要的目標沒(méi)有實(shí)現——培養學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)!如果不實(shí)現這個(gè)目標,懂事的學(xué)生不滿(mǎn)意、多數家長(cháng)不滿(mǎn)意、社會(huì )不滿(mǎn)意、我們自己如果有點(diǎn)良心的話(huà)也不會(huì )滿(mǎn)意!有的同志可能要說(shuō)這個(gè)目標太難了!還有的同志可能要說(shuō)這個(gè)目標和“提高成績(jì)”相互矛盾,二者不可兼得。這個(gè)目標難嗎?俗話(huà)說(shuō)“會(huì )者不難”,認為難是因為我們還不會(huì ),還需要學(xué)習、需要探討。不學(xué)習、不探討行嗎?不行。如果真能行的話(huà),我們倒是輕松了、舒服了,學(xué)生可就倒霉了。這個(gè)矛盾真的'是不可調和,二者不能兼得嗎?也不是。首先,從理論上說(shuō)就不通。問(wèn)題究竟出在哪里?這個(gè)問(wèn)題比較復雜,要進(jìn)行具體而細致的分析,但是有一點(diǎn)是肯定的——我們的日常教學(xué)行為出了問(wèn)題!主要的、最突出的表現是我們的教學(xué)的主導思想是錯誤的,我們給自己的定位是錯誤的!如果能夠從這個(gè)角度想出辦法,有了相應的措施,我們也就找到了落實(shí)“輕負擔、高質(zhì)量”深化區域素質(zhì)教育的好渠道,我們的目標實(shí)現了,新課改成功了,學(xué)生、家長(cháng)滿(mǎn)意了,我們自己也高興了,社會(huì )對我們的評價(jià)也就好了……。我們何樂(lè )而不為呢?

  這就是我的體會(huì ),我要進(jìn)一步轉變觀(guān)念,緊跟時(shí)代步伐,緊緊抓住教育改革新機遇,制定近期目標和長(cháng)遠目標,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和人格魅力,力爭成為優(yōu)秀的教育者。

提升教育質(zhì)量心得體會(huì )4

  在2月19日,我們學(xué)校全體教師學(xué)習了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱xx老師,對我們培訓了袁局長(cháng)在1月22日《在全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會(huì )上的講話(huà)》。傳達了局長(cháng)對修文教育的20xx年度的回顧,以及對修文縣20xx年度的教育全面部署。在講話(huà)中為修文的教育的騰飛插上了翅膀。下面談?wù)勎业母惺芗耙巹潯?/p>

  一、精英的管理模式,讓學(xué)校永保銳氣

  目前,一支志存高遠、精通教育、有思想、善管理、敢創(chuàng )新的專(zhuān)家型校長(cháng)隊伍正在形成,學(xué)校干部隊伍工作積極性日益上漲,管理水平和治理能力不斷提升。作為學(xué)校有著(zhù)這樣的領(lǐng)導的管理,學(xué)校的校風(fēng)更為正,能依法治校讓學(xué)校得到全面提升。這樣學(xué)校就能朝好的發(fā)展方向前行。

  二、教師用質(zhì)量說(shuō)話(huà),是有骨氣的

  教學(xué)質(zhì)量是教師追求的永恒的主題?h局加大力度能讓全縣教學(xué)質(zhì)量全面提升。質(zhì)量要提升,花的是功夫,拼的是干勁。那怎樣才能更好的.提高教學(xué)質(zhì)量呢?

  1,學(xué)期開(kāi)始制定好計劃,教學(xué)進(jìn)度

  對一個(gè)學(xué)期的教學(xué)要有全面的計劃,在計劃中體現學(xué)科的整體性,與前面知識的銜接,以及對后面知識的影響。計劃能夠讓老師把握教學(xué)進(jìn)度,沒(méi)有特殊的原因按進(jìn)度教學(xué),做到科學(xué)規劃。這樣對提高教學(xué)質(zhì)量提供了好的保障。

  2,嚴格超周備課,讓所教內容先化于心

  提前備課,能有足夠的時(shí)間選編好的題目,匯編好的方法,備課中專(zhuān)研教材,深研課表,這樣才能上出高質(zhì)量的好課。對于上課的內容,要先過(guò)目,化于心,這樣長(cháng)期堅持能夠使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

  3,上好每一堂課,抓好課堂教學(xué)

  充分的全面的備課后,那上課更是一門(mén)藝術(shù)。我們要向四十分鐘要質(zhì)量,對與課堂語(yǔ)言的組織,課堂學(xué)習的調動(dòng),都要求教師有著(zhù)很高的素養。對學(xué)生積極性的調動(dòng),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。興趣是最好的教師,所以對學(xué)生積極性能有很好的促進(jìn)作用。發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢,讓學(xué)生在學(xué)習中能夠很好的互助學(xué)習。

  4,落實(shí)培優(yōu)補差工作

  利用課余時(shí)間,對學(xué)生有針對的進(jìn)行培優(yōu)補差。這樣能讓學(xué)生很好的學(xué)習,后進(jìn)生的補差中關(guān)鍵在于心補。找學(xué)生的所差進(jìn)行補,讓學(xué)生很好的進(jìn)行學(xué)習,對學(xué)習有興趣。對培優(yōu)的工作,學(xué)生對現有的知識能夠更好的學(xué)習的基礎上,對做拔高題,但不能搞題海戰術(shù),要有針對性的學(xué)習,這樣才能使學(xué)習輕松,而且收獲大。

  5,加強自身的提高,與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展

  積極參加學(xué)校,縣局組織的所有的學(xué)習努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)科素養能夠提升,這樣能夠很好的與高端教學(xué)走進(jìn)。國培計劃中的學(xué)習能夠讓自己的專(zhuān)業(yè)水平提升。所以要抓住每一次學(xué)習的機會(huì ),珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )。這樣才能立于不敗之地。

  能有好的教學(xué)質(zhì)量,才能挺直腰桿。

  三、多學(xué)陽(yáng)明心學(xué),感悟于心

  全縣都在打造良知教育,那作為教師更應該多學(xué)習。把心修好,才能更好的進(jìn)行教學(xué)。知行合一,致良知,在事上多磨,讓心學(xué)內化于心,外化于行獲得認可。時(shí)時(shí)記住要“為善去惡”,使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著(zhù)似乎很累,卻是實(shí)實(shí)在在的修養功夫。茍日新,日日新,又日新,逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲,很好的好教學(xué),不被世事擾亂我心。一心學(xué)習。圣人之道,吾性自足。

  總之,通過(guò)學(xué)習讓我對自己的責任更加看重,努力工作,把質(zhì)量放在心中,抓在手上,扛在肩上。為教學(xué)質(zhì)量的提高揮灑自己的汗水,因為天上不會(huì )掉餡餅,努力奮斗才能夢(mèng)想成真。

提升教育質(zhì)量心得體會(huì )5

  期中考試告一段落,通過(guò)考試對學(xué)生,對前面學(xué)習過(guò)的知識的考察,在發(fā)現學(xué)生學(xué)習方面存在問(wèn)題的同時(shí),也發(fā)現了作為老師在教學(xué)能力和方法的不足,通過(guò)李鵬校長(cháng)開(kāi)展的以《質(zhì)量是立校之本,教師立身之根》為主題的培訓,其中有很多關(guān)于如何讓教學(xué)質(zhì)量提升的具體實(shí)施辦法和措施,具有很的實(shí)用性。對于沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗的我來(lái)說(shuō),在以后的教學(xué)過(guò)程中,有很多可采取,去實(shí)施的地方,有幾點(diǎn)心得在這里淺談一下。

  1,關(guān)于誘發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機和建立學(xué)生學(xué)習自信心問(wèn)題。在二年級低段教學(xué)中,學(xué)生的自覺(jué)性,課堂集中注意力比較差,如果一直依賴(lài)老師的提醒和說(shuō)服教育,這樣不是長(cháng)期而且能改變現狀的辦法。所以在低段教學(xué)中,要用適當的方法誘發(fā)學(xué)困生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣。對于學(xué)困生,學(xué)習目標沒(méi)有達到老師要求,我認為有三點(diǎn),對老師的講課方式不適應,上課的趣味性較低和學(xué)習無(wú)助感。教師的上課方式和趣味性既要滿(mǎn)足完成本節課要學(xué)習的目標,更要在上課過(guò)程中誘發(fā)學(xué)生去思考,留給學(xué)生自主學(xué)習,由單純的導入概念,練習概念,變成在適當的習題圖畫(huà)當中,學(xué)生自己去學(xué)習,總結概念和算式。那么對于學(xué)生的學(xué)習無(wú)助感,我認為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:

 。1)強調優(yōu)點(diǎn):注意發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處,并利用這些長(cháng)處幫助學(xué)生克服學(xué)習無(wú)助感。首先應當肯定,每一個(gè)學(xué)生都有長(cháng)處。例如,有的學(xué)生寫(xiě)作能力很差,但他們很善于講話(huà)。有些教師會(huì )采取挖苦的方式:“你就會(huì )耍嘴皮子!比绻@時(shí)教師能夠首先肯定他們能講是一個(gè)優(yōu)點(diǎn),使學(xué)生堅信自己的確具有這個(gè)優(yōu)點(diǎn),再慢慢往寫(xiě)作方面引導,就是比較好的做法。

 。2)淡化缺點(diǎn):淡化缺點(diǎn)不是真的看不到學(xué)生的缺點(diǎn),而是采取一種比較策略的方式去糾正它們。有時(shí),你不直接指出學(xué)生的缺點(diǎn),而是在他有缺點(diǎn)的方面指出你的期望所在,或許效果更好。因為每個(gè)人都有自我反省能力,你耐心等待一段時(shí)間后,或許若干年之后,你的學(xué)生真的變成了你當初期望的樣子。

 。3)結合經(jīng)驗:有的學(xué)生往往對于自己不熟悉的概念或其他問(wèn)題感到困難,但是,學(xué)生對于那些與自身經(jīng)歷有關(guān)的課程就比較有興趣,也比較容易學(xué)好。如果教師能夠要求學(xué)生把他們在校外的問(wèn)題帶到課堂上來(lái),對于提高學(xué)生的學(xué)習興趣將起到很大的促進(jìn)作用。

  2,關(guān)于了解學(xué)生和培養學(xué)生學(xué)習習慣和態(tài)度問(wèn)題。在日常生活中,我們可能明白,要給予一個(gè)人什么,就要了解他人喜歡什么,需要什么;要完成一件事,做好一件事,首先做事的態(tài)度很重要,一種習慣,一種人生;態(tài)度決定成敗等等。在教學(xué)過(guò)程中,作為老師,首先要明白一點(diǎn)“學(xué)高為師,身正為范!苯虒W(xué)態(tài)度要嚴謹,認真,才能讓學(xué)生信服。如果老師的教學(xué)態(tài)度隨意松散,沒(méi)有目標性,那么學(xué)生善于模仿老師,他在學(xué)習方面也不會(huì )有端正的態(tài)度,也不會(huì )“今天的.事,今天做”、獨立完成作業(yè)”等一些基本的習慣。那么在一個(gè)班集體,學(xué)習目標是相同的,但每一個(gè)學(xué)生都是獨特的,他們都有自己獨立健全的人格。在課堂中做不到面面俱到,但是可以針對不同的學(xué)生因材施教,在日常班集體和課間時(shí)間,及時(shí)和家長(cháng)溝通。去用心觀(guān)察每個(gè)學(xué)生,掌握大概的性格特征。只有了解學(xué)生,才能知道要用么樣的方式去給與,給的更多。

  3、關(guān)于上一節高效的課和知識反饋。上一節好課,除了基本的備課和課件,在有限的資源環(huán)境中,利用課件優(yōu)化知識結構,用最生動(dòng)有趣的方式把基本的數學(xué)知識表現出來(lái),一個(gè)好的課堂我認為不只是課上完了就結束了,那么課后做的努力和準備也要充分。要做到以下幾點(diǎn):

  一、認真鉆研教材教材是教學(xué)中最重要的課程資源。教師對教材的理解既要關(guān)注教材的知識體系,還應體會(huì )蘊含其中的思想方法及教學(xué)思路等。教材內容的呈現一般都比較直觀(guān)。教師在鉆研每個(gè)章節的每一個(gè)要求、問(wèn)題,其背后都蘊涵著(zhù)特定的意圖,不能就事論事。同樣,每道練習題也有不同層次的要求與目標。教師在處理教材內容時(shí),要理解編者的用意,不能簡(jiǎn)單地就題講題,要梳理出教材的序,使學(xué)生的知識更具合理性。作為一名教師,只有把教材解讀到位,才能實(shí)現由用教材教向創(chuàng )造性地使用教材轉變。因此作為一名教師,若能深入專(zhuān)研教材,優(yōu)化教學(xué)內容,進(jìn)行歸納總結,必能搞好教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。

  二、引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。興趣是最好的老師。由此,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,也是提高教學(xué)成績(jì)的一個(gè)很好的措施。數學(xué)源于生活,在過(guò)去的教學(xué)中,我們使數學(xué)脫離生活實(shí)際,凌駕于生活之上,使學(xué)生認為學(xué)習數學(xué)用處不大,感到和枯燥很乏味,因而學(xué)生久而久之失去了興趣和熱情。這就需要我們教師讓學(xué)生重新認識數學(xué)引導他們發(fā)現和感知數學(xué)在實(shí)際生活中的應用,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和熱情。為此,教師應從教材特點(diǎn)出發(fā),結合現實(shí)生活實(shí)際,引領(lǐng)學(xué)生感知和數學(xué)的實(shí)際應用,使學(xué)生認識到生活中處處有數學(xué),使學(xué)生親身感受學(xué)習數學(xué)的重要性。

  三、活躍學(xué)生的思維。在平時(shí)的教學(xué)中,只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài),積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉化為能力,我認為,這就是一節高效的課,成功的課,那么又怎樣才讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)呢?這就需要我們教師課前認真備課,不僅要備教材還要備學(xué)生備教法,這樣才能在上課時(shí)進(jìn)行課堂調控。事實(shí)上,中學(xué)生好奇心特別強,教師若能抓住這一點(diǎn),在教學(xué)中巧妙的設疑提問(wèn),一定能調動(dòng)和引導學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,激發(fā)學(xué)生的探索欲望,牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。

  四、課后還要扎實(shí)的訓練。目前的數學(xué)課堂,在情境引人、算法多樣化上面花費了過(guò)多的時(shí)間,往往是前松后緊,匆忙收場(chǎng)。學(xué)生課堂練習時(shí)間嚴重不足,有的甚至下課鈴聲一響,教師才布練習,導致練習不到位,所以很有必要加強課堂練習。而且學(xué)生的練習是別人無(wú)法代替的,每節課留810分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行計算練習,并隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題隨時(shí)解決問(wèn)題,教師當場(chǎng)進(jìn)行糾正。還有是計算教學(xué)不要單純?yōu)榱擞嬎愣嬎,避免計算的單一、枯燥。應該從基本練習、針對練習、變式練習到拓展練習等層次要分明,難易程度要適合學(xué)生。最后就是在計算教學(xué)中,除對一些易錯題堅持反復練習外,還應注意根據學(xué)生的實(shí)際情況設計一些針對性練習,以便排除各種干擾因素,提高計算的正確率。

  以上幾點(diǎn)是我對提高教學(xué)質(zhì)量一些的看法,在以后的工作中還要結合實(shí)際情況進(jìn)行靈活應用,同時(shí)要提升個(gè)人教學(xué)素養和教育教學(xué)基本功,實(shí)事求是,穩步向前。

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