雙減五項管理的心得體會(huì )

　　當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編精心整理的雙減五項管理的心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

雙減五項管理的心得體會(huì )1

　　“雙減”政策落地一段時(shí)間了，教育部門(mén)與大眾家長(cháng)也都眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。到底是合理還是不合理，我本人感覺(jué)應該是利大于弊。

　　首先，現在孩子雖然生活條件比之前的優(yōu)渥，但是，要學(xué)習的課程太多，這使得在孩子幼小的心靈中，也是壓力山大，以致繁多枯燥的作業(yè)，讓孩子丟失了天性，長(cháng)期的學(xué)習、背誦等等，使孩子成了學(xué)習的機器，目光呆滯，不靈光，最后，孩子在高壓或者是半威脅的狀態(tài)下敷衍學(xué)習，結果卻是事倍功半，達不到我們教育部門(mén)及家長(cháng)理想的心愿。

　　其次，縱觀(guān)古今中外，很多對人類(lèi)進(jìn)步與發(fā)展做出重大貢獻的科技人員、文學(xué)巨匠等，都有一個(gè)特點(diǎn)，就是有有充足的時(shí)間去思考，去實(shí)踐，甚至離經(jīng)叛道，做著(zhù)常人無(wú)法理解的事情，并不是我們口中說(shuō)的乖寶寶。所以，雙減政策能夠實(shí)施，就會(huì )釋放孩子天性，不同程度的激發(fā)孩子的潛能，讓孩子在正常的學(xué)習時(shí)間外，發(fā)現自己特長(cháng)，揚長(cháng)避短，讓孩子在愛(ài)好與興趣的影響下，愉快的學(xué)習，健康的成長(cháng)。

　　當然，對于雙減政策的實(shí)施，作為家長(cháng)，也不能盲目的說(shuō)好，一味的迎合，畢竟，知識都是積累起來(lái)的，特別語(yǔ)文、英文等功課都需要博聞強記的，這就需要教育部門(mén)及學(xué)校在正常的學(xué)習時(shí)間內，不斷的改進(jìn)教學(xué)方案，想辦法培養孩子的學(xué)習興趣，閱讀能力，這項工作任重而道遠，需要學(xué)校及我們家長(cháng)共同努力。

　　作為家長(cháng)，在望子成龍的同時(shí)，更希望孩子快樂(lè )健康的成長(cháng)，在物流橫流的當今社會(huì )，我們也是使出渾身解術(shù)在工作生存、在教育孩子、在想辦法改善生活，往往也是心力交瘁。

　　所以，沒(méi)有更多的時(shí)間陪孩子，不能及時(shí)的輔導作業(yè)，如今，雙減政策的實(shí)施，可以多陪孩子學(xué)習、參加戶(hù)外活動(dòng)，參加一些公益活動(dòng)及做一些有意義的事情，使孩子在學(xué)習的同時(shí)，早點(diǎn)認識社會(huì )，早點(diǎn)樹(shù)立自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國，充滿(mǎn)熱情與正能量，長(cháng)大后，成為一個(gè)對社會(huì )有貢獻的人。

　　培養孩子，就是培養祖國的未來(lái)，也是培養我們的未來(lái)，任重而道遠，雙減政策的落地，雖然減輕了孩子的學(xué)習負擔，單凡事都有雙面性的，另一方面，對于自律不好的孩子，容易產(chǎn)生惰性，這需要老師與家長(cháng)都負起責任，認真監管、監督，鞠躬盡瘁，讓國家的下一代茁壯成長(cháng)，使祖國的明天繁花似錦，繁榮昌盛！

　　“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。為響應國家“雙減政策”的.出臺，20xx年10月26日隴西國際城小學(xué)英語(yǔ)組全體教師進(jìn)行了有關(guān)教研，老師一致認為“雙減”政策應堅持學(xué)生為本，遵循教育規律，著(zhù)眼學(xué)生身心健康快樂(lè )，保障學(xué)生休息權利，讓學(xué)生的學(xué)習回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(cháng)負擔，緩解家長(cháng)焦慮情緒，回應社會(huì )關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，是個(gè)好政策。

　　在本次研討中我們探討了“雙減”與英語(yǔ)教育的關(guān)系。雙減，英語(yǔ)是重點(diǎn)對象。必須減輕家庭對英語(yǔ)教育的焦慮，必須減少社會(huì )培訓中英語(yǔ)教育的比重。這對應高質(zhì)量、低能耗的英語(yǔ)教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。

　　針對作業(yè)我們重點(diǎn)進(jìn)行了討論。作業(yè)應當是學(xué)生為達到學(xué)習目標而對課堂已學(xué)未會(huì )內容的深化開(kāi)展的學(xué)習活動(dòng)，其特征是通過(guò)繼續學(xué)習而深化教師講授、學(xué)生觀(guān)察與體驗中所初步建構的知識、能力、態(tài)度。

　　有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識、能力、態(tài)度為基礎，強調教學(xué)之后的知識記憶和技能鞏固，知識的遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問(wèn)，理解的加深，但都應以?xún)r(jià)值意義為指向。

　　有質(zhì)量的作業(yè)應該遵循深化學(xué)習的機制我國小學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)，應該遵循我國小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的已學(xué)未會(huì )的訓練的機制，其核心為：鞏固已學(xué)，強化實(shí)踐，達到能會(huì )。

　　有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話(huà)語(yǔ)。作業(yè)的對話(huà)和情感交流，不僅可通過(guò)語(yǔ)言，還可通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)漫，需要設計情景。作業(yè)的提示、指導、評語(yǔ)，都應從情感出發(fā)。語(yǔ)言，除了準確、鮮明、生動(dòng)、得體等語(yǔ)言基本規范外，作業(yè)語(yǔ)言更多的要詼諧有趣、親切友好，對思維引導、意義追尋的作業(yè)，語(yǔ)言表述要有“能引而不發(fā)、激勵喚起”等效果。

雙減五項管理的心得體會(huì )2

　　“雙減”指要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔。其主要指導思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，構建良好的教育生態(tài)�！半p減”政策的出臺實(shí)施，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。

　　“雙減”政策的實(shí)施，將減輕家長(cháng)的負擔，讓“還孩子一個(gè)快樂(lè )的童年”有了希望。同時(shí)也督促著(zhù)我們廣大教育工作者，要想更多的辦法和方法去努力提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

　　要落實(shí)“雙減”工作，提升育人品質(zhì)，我認為要從以下幾個(gè)方面做起：

　　一是抓好課堂主陣地，上好每一節常態(tài)課。做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲""的生命高效課堂，向課堂45分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。

　　二是加強課后服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給，開(kāi)展豐富多彩的'德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(cháng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。

　　三是完善作業(yè)管理，深化評價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。探索根據不同程度的學(xué)生實(shí)施分層次布置作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。

　　看似一個(gè)點(diǎn)切入，實(shí)則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會(huì )，全鏈條、全過(guò)程、全員的系統工程，根本是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿(mǎn)意的教育，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。

雙減五項管理的心得體會(huì )3

　　這個(gè)噩耗驚動(dòng)的不止他一個(gè)人。全國人大代表、山西大寨村黨總支書(shū)記郭鳳蓮第二天就驅車(chē)千里趕來(lái)參加毛豐美的追悼會(huì )，無(wú)數當地居民從凌晨起就陸續自發(fā)打著(zhù)送行的條幅站在街上等待著(zhù)靈車(chē)的經(jīng)過(guò)，而他的靈棚里則擺滿(mǎn)了來(lái)自全國人大會(huì )、當地黨政機關(guān)、全國各大名村以及社會(huì )各界人士的挽聯(lián)與花圈。

　　毛豐美是誰(shuí)？在這靠近中朝邊境的小山村里，為什么一個(gè)村支書(shū)的逝世竟會(huì )贏(yíng)得如此哀榮？在與他打過(guò)交道的人口中，他是一個(gè)古道熱腸、坦蕩無(wú)私、極富人格魅力而常常被人喚作"老毛"的好人；在當地村民的眼中，他是帶著(zhù)大伙兒把窮山惡水治成了花果滿(mǎn)園、從一窮二白建出了"遼東第一村"的好干部；在全國農民的心中，他是一直在全國人代會(huì )上為農民切身利益大聲疾呼的那個(gè)"最敢為農民說(shuō)話(huà)"的好代表。

　　替農民說(shuō)實(shí)話(huà)，為農民爭利益

　　在取消農業(yè)稅和農業(yè)特產(chǎn)稅這件事上，老毛堅持了整整8年。老毛說(shuō)，城鎮居民月收入超過(guò)800元才起征個(gè)人所得稅，可農民只要種地打糧就得交"公糧"，折算下來(lái)農民的實(shí)際負擔是很重的，"這對經(jīng)濟實(shí)力處于弱勢地位的9億農民來(lái)說(shuō)是有失公平的"。此后的幾年里，老毛每年都會(huì )向全國人大提交相關(guān)建議，向主要負責部門(mén)反映情況、開(kāi)陳利害。直至20xx年起國家免征全部農業(yè)稅，從而結束了中國農民兩千多年"交皇糧"的歷史，老毛心中的一塊石頭這才落了地。

　　在老毛連續五屆全國人大代表的任期里，他一共領(lǐng)銜提出建議153件，絕大部分都直指現實(shí)中存在的"三農"問(wèn)題。

　　代表不是榮譽(yù)，是責任

　　"讓我非常震驚，十來(lái)萬(wàn)人喝了十多年這樣的水，這老百姓過(guò)得也太苦了！"老毛說(shuō)著(zhù)就激動(dòng)地拍了桌子，并指著(zhù)他帶來(lái)的兩瓶黃黑色的污水，"這樣的水今天來(lái)開(kāi)會(huì )的代表誰(shuí)敢喝一口？"

　　這是十屆全國人大五次會(huì )議上出現的一幕。老毛帶來(lái)的兩瓶水是他20xx年1月參加遼寧省人大會(huì )組織的代表視察活動(dòng)時(shí)裝的，當時(shí)老毛調研到遼寧鐵嶺市昌圖縣條子河，發(fā)現本該在數九寒天封凍的河面，居然因為嚴重污染而凍不上冰。河道兩岸的村民家家備有三口大缸用來(lái)將水過(guò)濾沉淀，可用處理過(guò)的水煮出的.大米是紅色的，泡出的茶水是黑色的，部分村莊村民最高壽命才65歲，多年沒(méi)有青年能夠體檢合格參軍入伍。細問(wèn)之下，才知道原來(lái)條子河流經(jīng)吉林、遼寧兩省，上游吉林省四平市大量化工廠(chǎng)排入污水，卻因為跨省的緣故遲遲無(wú)法協(xié)調治理，于是老毛便帶著(zhù)兩瓶污水到了北京。當時(shí)，在場(chǎng)的國務(wù)院領(lǐng)導聽(tīng)完他的發(fā)言后說(shuō)："老毛，這兩瓶水你給我，我帶回去一定給你落實(shí)。"當年，政府就開(kāi)始安排資金打深井，3年時(shí)間內，喝水的事解決了。

　　老毛作為農民代表的名聲越來(lái)越大，也深受農民群眾的信任，十里八村、甚至全國各地慕名找他反映問(wèn)題的人也越來(lái)越多。擔任九屆全國人大代表期間，一些客貨司機曾特地向他反映本溪千金溝交通崗亂設路卡、亂收費的問(wèn)題。為查實(shí)情況，老毛親自坐車(chē)來(lái)到本溪市，發(fā)現情況果真如此，便寫(xiě)信給了省政府、省公安廳和遼寧日報，引起了政府的重視并迅速整改。

　　代表視察、聯(lián)系群眾、執法檢查，這些都是人大代表的法定職責，可是有些代表嫌麻煩、怕得罪人，對這些分內的活動(dòng)并不上心。對于老毛來(lái)說(shuō)，嗓門(mén)大、脾氣直的他也同樣面臨著(zhù)這樣的問(wèn)題，特別是在北京拍了桌子之后，就曾有人善意地提醒他那樣做像是給中央和有關(guān)部門(mén)出難題�？衫厦�有自己的說(shuō)法，他說(shuō)，既然人民給了這個(gè)權力，就得用這個(gè)權力為人民說(shuō)話(huà)。

　　老毛從來(lái)沒(méi)有把代表的身份僅僅當做是國家給予的榮譽(yù)，而是看做一份必須盡到的責任。擔任全國人大代表20余年，竟然沒(méi)有耽誤過(guò)一次代表活動(dòng)，哪怕是20xx年腸癌病情加重、已經(jīng)安排出國就醫的情況下，他還是不顧眾人的勸告，來(lái)到了十二屆全國人大二次會(huì )議的會(huì )場(chǎng)，繼續為農民的事情說(shuō)真話(huà)、擺問(wèn)題。對此，他一直都相信他的履職正在真正推動(dòng)現實(shí)進(jìn)步，就像他曾在采訪(fǎng)中說(shuō)的："真正的領(lǐng)導還是愿意聽(tīng)點(diǎn)真東西。"

雙減五項管理的心得體會(huì )4

　　自20xx年起，教育部實(shí)施了雙減五項管理政策，旨在減輕學(xué)生負擔，降低應試壓力。這一政策包括減少作業(yè)量、減少考試、減少課外培訓以及減少筆試型考試。作為一名學(xué)生，我親身體驗了雙減五項管理后帶來(lái)的變化，不僅減輕了心理壓力，也提高了學(xué)習效果。在這篇文章中，我將分享我在雙減五項管理下的心得體會(huì )。

　　雙減五項管理的第一項是減少作業(yè)量。以前，每天大量的作業(yè)讓我備感壓力，無(wú)法充分利用時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習和課外活動(dòng)。而現在，每天的作業(yè)量明顯減少，我有更多的時(shí)間去思考問(wèn)題、探索興趣，并且可以選擇更獨立和有深度的學(xué)習方式。這不僅讓我感到輕松和愉快，同時(shí)也讓我更加深入地理解所學(xué)知識，提高了學(xué)習效果。

　　雙減五項管理的第二項是減少考試。以前，我經(jīng)常面臨一次次的考試，每次考試都帶來(lái)巨大的壓力和焦慮。而現在，減少考試的政策讓我有更多的時(shí)間和機會(huì )進(jìn)行深入思考，真正理解所學(xué)知識的內涵。同時(shí)，學(xué)校也更注重培養學(xué)生的實(shí)際能力和創(chuàng )新思維，通過(guò)開(kāi)展小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等形式，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。這種新的考試方式不僅消除了我的壓力，也使我能夠全面發(fā)展，掌握更多的技能。

　　雙減五項管理的第三項是減少課外培訓。以前，為了追求高分和名校的壓力下，我參加了大量的'培訓班，每天的課后時(shí)間都被占據。這使得我沒(méi)有時(shí)間去鍛煉身體、發(fā)展興趣愛(ài)好�，F在，減少課外培訓的政策讓我有更多的自由時(shí)間，可以參加課外俱樂(lè )部、讀書(shū)、運動(dòng)等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅拓寬了視野，還提高了自己的綜合素質(zhì)。減少課外培訓不僅給了我更多選擇的機會(huì )，也讓我更加健康快樂(lè )地成長(cháng)。

　　雙減五項管理的最后一項是減少筆試型考試。以前，大量的筆試讓我感到厭倦，并且容易忽視對學(xué)科知識的理解和掌握�，F在，減少筆試型考試的政策推動(dòng)了學(xué)校更注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維。通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗、項目研究等活動(dòng)，我不僅學(xué)到了更多的知識，也培養了自己的動(dòng)手能力和團隊合作精神。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅使我對知識的掌握更加深入，還培養了我的創(chuàng )造力和解決問(wèn)題的能力。

　　通過(guò)減少作業(yè)量、減少考試、減少課外培訓和減少筆試型考試，雙減五項管理為學(xué)生提供了更多的發(fā)展空間和自主選擇的機會(huì )。這些改革不僅減輕了學(xué)生的壓力，還提高了學(xué)生的學(xué)習效果和綜合素質(zhì)。作為一名實(shí)際體驗者，我深刻感受到了雙減五項管理的積極影響。我相信，在政府、學(xué)校和家長(cháng)的共同努力下，我們的教育將邁向更加全面、個(gè)性化的發(fā)展，為學(xué)生提供更好的學(xué)習環(huán)境和培養機會(huì )。

雙減五項管理的心得體會(huì )5

　　20xx年，教育部陸續發(fā)文，推進(jìn)加強“雙減”及“五項管理”制度。隨著(zhù)各項政策的落實(shí)，家校共育已成為當下教育的主要趨勢。

　　家庭教育是影響學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的重要一環(huán)，家庭教育觀(guān)念滯后，不僅影響教育新政策的落實(shí)，也會(huì )阻礙學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。那么，又該如何做好家校共育呢？今天我就教師、家長(cháng)、學(xué)生，這三個(gè)身份談?wù)勎业目捶ā?/p>

　　一、教師落實(shí)“雙減”政策

　　“雙減”政策是以“小切口”撬動(dòng)“大改革”。這一政策要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升。作為教師，我們要積極響應國家政策，科學(xué)利用課余時(shí)間，開(kāi)展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強課后服務(wù)的吸引力。我們要時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生身心健康發(fā)展放在心上，承擔起立德樹(shù)人、鑄魂育人的使命任務(wù)。

　　二、家長(cháng)落實(shí)“雙減”政策

　　今天，重點(diǎn)我要和家長(cháng)說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。"雙減"對家庭教育的責任要求更高了！家校共育是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要在教育的進(jìn)程中不斷摸索，不斷總結。只有家校緊密配合，雙方共同努力，心往一處想、勁往一處使，才能在教育中發(fā)揮最大的合力作用。在這里，我給家長(cháng)幾條建議：

　　引用一首詩(shī)歌：“你或許擁有無(wú)限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，但是你永遠不會(huì )比我富有，我有讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。"熱愛(ài)讀書(shū)的父母，是孩子最大的貴人。父母讀過(guò)的書(shū)，不僅滋養了自己，還能影響孩子。在濃厚的讀書(shū)氛圍的熏陶下，孩子會(huì )將讀書(shū)的習慣融入到骨血里。董卿說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)讓人學(xué)會(huì )思考，讓人能夠沉靜下來(lái)，享受一種靈魂深處的愉悅�！耙粋�(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的孩子，未來(lái)是不會(huì )差到哪里去的。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，家長(cháng)要用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響孩子，與孩子一起閱讀，一起分享讀書(shū)的.快樂(lè )，讓孩子愛(ài)上讀書(shū)。

　　柏拉圖曾說(shuō)：“身體教育和知識教育之間要保持平衡�！敝�識教育可以讓孩子飛得更高，但身體教育卻能給孩子帶來(lái)健康的體魄。健康的身體是一切的根本，沒(méi)有了健康，一切都為零。越來(lái)越多的科研成果表明，堅持鍛煉身體，能讓孩子上課時(shí)的注意力更加集中。運動(dòng)是孩子成長(cháng)路上的助力器，讓孩子變得更加優(yōu)秀。不管每天工作有多忙,請家長(cháng)抽出點(diǎn)時(shí)間引導孩子進(jìn)行體育鍛煉，引導孩子“動(dòng)起來(lái)”，是為人父母最基本的職責。

　　有句話(huà)說(shuō)，好孩子是管出來(lái)的，優(yōu)秀的孩子是陪出來(lái)的。在父母的陪伴下，孩子會(huì )像一棵小樹(shù)苗一樣不畏風(fēng)雨、茁壯成長(cháng)，不僅學(xué)業(yè)越來(lái)越好，整個(gè)人也會(huì )變得越來(lái)越自信。教育無(wú)法重來(lái)，孩子的成長(cháng)只有一次，不管平時(shí)工作多忙，也要陪陪孩子。尤其是在“雙減”之下，用有限的時(shí)間和注意力，去真正地陪伴孩子。用心傾聽(tīng)，用心溝通，用心幫助。

　　三、學(xué)生落實(shí)“雙減”政策

　　“雙減”不是讓學(xué)生不學(xué)習，“雙減”是讓學(xué)生自律加獨處的學(xué)習！讓學(xué)生自主加勤奮的學(xué)習！所以，孩子們，大家不能減態(tài)度，不能減努力，不能減勤奮！因為中高考不會(huì )因為“雙減”而降低難度和標準，樹(shù)高千尺，營(yíng)養在根部。

　　教育路上，老師是傳道授業(yè)的人，父母是孩子一生的榜樣。一個(gè)優(yōu)秀的孩子，背后都是老師和家長(cháng)在奮力托舉�！半p減”之下，希望家長(cháng)和老師保持默契配合，才能是最好的教育起點(diǎn)。我們相信，家長(cháng)和老師完美共育，孩子們定會(huì )茁壯健康的成長(cháng)。

雙減五項管理的心得體會(huì )6

　　作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條知行合一的行動(dòng)研究的道路上。在這條路上，我們會(huì )遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們會(huì )調整改進(jìn)提升。教育教學(xué)，需要我們每一個(gè)教育人勤于研究，勇于實(shí)踐，善與反思，樂(lè )于分享。只有這樣，雙減政策下的教師才會(huì )有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會(huì )更有意義。

　　通過(guò)上周關(guān)于小學(xué)生減負的問(wèn)題探討，我感受頗深，我們對學(xué)生的減負不能作平面化的理解，似乎減負僅僅是減輕書(shū)包、減少作業(yè)，減少學(xué)生在校時(shí)間，甚至取消考試。誠然，這些都是減負手段，并不是減負的真正目的。減負既不能平面化的理解，也不能一刀切。我們客觀(guān)的發(fā)現，學(xué)生的負擔并不是都重，而是負擔不合理：機械研究負擔重，實(shí)踐活動(dòng)負擔輕;考試分數重，慣培養輕;用腦負擔重，動(dòng)手負擔輕;心理負擔重，思想疏導輕。更何況，由于學(xué)生個(gè)體研究能力的差異，他們研究負擔的輕重又不能一概而論。教師的職責不是把課本，教參中的文字重復講出來(lái)，不是讓學(xué)生死記硬背，教師應千方百計的調動(dòng)學(xué)生研究的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷研究的過(guò)程，創(chuàng )設良好的研究情境，讓學(xué)生的'思維活動(dòng)過(guò)程達到完整。過(guò)重的課業(yè)負擔是應試教育留下的毒瘤，嚴重影響了學(xué)生的身心健康和制約了學(xué)生能力的發(fā)展。使學(xué)生真正成為新世紀具有自學(xué)能力、創(chuàng )新能力、競爭能力的健康的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，我認為教師要做到以下幾方面：

　　一、創(chuàng )形發(fā)展空間我認為，發(fā)明學(xué)生更多的自立發(fā)展空間，本性化地發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)，是做好減負工作的關(guān)鍵一點(diǎn)。在這樣的認識之下，我們在實(shí)踐中總結形成了兩個(gè)條理、兩個(gè)針對、六個(gè)讓給的靈活學(xué)法指導系統。兩個(gè)條理是目標原則。淺層目標：讓每個(gè)學(xué)生懂得一些通用型研究方法，提高研究效率。高層目標：讓學(xué)生把握研究策略，即能根據本人的研究本性、風(fēng)格和能力，對通用型的研究方法進(jìn)行靈活選擇或再發(fā)明，提倡適者為上。

　　二、提高教師素養眾所周知，教師的教學(xué)能力強，教學(xué)效率就高;教學(xué)效率高，學(xué)生的研究容量就大，研究效率也高。這種意義上分析，減負對老師而言，不是減輕教學(xué)負擔，而是要提高教師的自身素養，只有高素養的教師，才能實(shí)現輕負擔，高質(zhì)量。

　　總之，教師的教學(xué)水平是減負的關(guān)鍵;課堂教學(xué)是減負的xx39;主渠道;學(xué)生的研究管理，是減負不可視的重要環(huán)節。

雙減五項管理的心得體會(huì )7

　　這次的學(xué)習，讓我深深地懂得了，人只有不斷學(xué)習，才會(huì )有進(jìn)步。我們每一位參加這次學(xué)習的人員，好好把握這次機會(huì )，來(lái)完成這次培訓。最后，我們要感謝給予我們這次學(xué)習的機會(huì )。

　　在我看來(lái)，“雙減”不是讓學(xué)生遠離學(xué)習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認真備課，引導學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，鼓勵學(xué)生自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔；同時(shí)轉變教育評價(jià)方式等。我認為具體的做法有：

　　一、學(xué)習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學(xué)理念，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數量，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時(shí)提高質(zhì)效。

　　二、增強集體備課，仔細鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標更加明確，依據單元目標制定合理地課時(shí)教學(xué)目標，并依據各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對性地對語(yǔ)文知識和能力進(jìn)行訓練。

　　三、依據學(xué)生年齡特征，創(chuàng )設情境，培育學(xué)習興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。

　　四、精心設計課堂練習，圍繞聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結合進(jìn)行。有目標，避開(kāi)隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對容易寫(xiě)錯的，在檢查預習時(shí)重點(diǎn)強調，采用集體書(shū)空或抄寫(xiě)或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，運用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡(luò )上下文理解。找出本篇課文中想像說(shuō)話(huà)的訓練點(diǎn)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。課后及時(shí)寫(xiě)下。有了課堂上說(shuō)的基礎，回家完成寫(xiě)的任務(wù)就輕而易舉。對文中的重點(diǎn)段落指導朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負擔。

　　五、課外作業(yè)，細心篩選，仔細編排，如在教學(xué)中總結出經(jīng)典基礎性作業(yè)和練習，作為常規試題仔細練習。讓學(xué)生作業(yè)負擔小，又得到最大的訓練，做到及時(shí)高效。每周針對單元目標出好周周練，進(jìn)行一些操練。

　　六、設計分層作業(yè)：對各班級不同學(xué)生的特點(diǎn)，設計一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當作一件樂(lè )事。避免作業(yè)中的.重復現象，盡量設計精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹(shù)立起學(xué)習的信心。

　　總之，練習只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個(gè)目的，作為教師要精細設計每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂(lè )中獲得學(xué)習，獲得鞏固，增強練習的有效性。

　　五項管理心得：

　　一、心態(tài)管理：用積極態(tài)度面對人生。

　　二、目標管理：在人生中規化好自己的人生目標即遠期，中期，近期目標。

　　三、時(shí)間管理：在有效的時(shí)間里產(chǎn)生最大的價(jià)值。

　　四、學(xué)習管理：善于學(xué)習，愛(ài)于學(xué)習。

　　五、行動(dòng)管理：成功始于心動(dòng)，成于行動(dòng)。

　　只要我們能夠做到以上五項自我管理，那么我們一定會(huì )成功。

雙減五項管理的心得體會(huì )8

　　對于課余時(shí)間，鼓勵從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。保護好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長(cháng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。

　　在校內滿(mǎn)足學(xué)生多樣化研究需求。對有特殊需要的學(xué)生，學(xué)校應提供延時(shí)托管服務(wù)；初中學(xué)校工作日晚上可開(kāi)設自班。學(xué)�？山y籌安排教師實(shí)行彈性上下班制。

　　充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導學(xué)生認真完成作業(yè)，對研究有困難的學(xué)生進(jìn)行補輔導與答疑，為學(xué)有余力的`學(xué)生拓展研究空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。

　　對于免費線(xiàn)上研究服務(wù)，教育部門(mén)要征集、開(kāi)發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線(xiàn)上教育教學(xué)資源，利用國家和各地教育教學(xué)資源平臺以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò )平臺，免費向學(xué)生提供高質(zhì)量專(zhuān)題教育資源和覆蓋各年級各學(xué)科的研究資源，推動(dòng)教育資源均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平。各地要積極創(chuàng )造條件，組織優(yōu)秀教師開(kāi)展免費在線(xiàn)互動(dòng)交流答疑。各地各校要加大宣傳推廣使用力度，引導學(xué)生用好免費線(xiàn)上優(yōu)質(zhì)教育資源。

雙減五項管理的心得體會(huì )9

　　“雙減”是什么？“雙減”是減去學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，減去學(xué)習活動(dòng)中機械重復而對開(kāi)發(fā)學(xué)生智能無(wú)用的作業(yè)練習，減去過(guò)時(shí)、繁瑣與實(shí)際應用無(wú)關(guān)的教學(xué)內容。

　　我個(gè)人覺(jué)得，“雙減”是對老師而言是好的。教師為了減負，短時(shí)間內就得增加工作壓力，鉆研教學(xué)，備好課，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，既不增加學(xué)生負擔，又能提高課堂效率，老師們教得開(kāi)心。

　　“雙減”最終的受益者是我們這些學(xué)生。想象一下，以后的課堂，每個(gè)同學(xué)都能得到平等的發(fā)展，所有的同學(xué)共同奔向同一個(gè)目標，不允許任何一個(gè)人落伍。課堂上，我們聚精會(huì )神地聽(tīng)講；課后，我們以前的“海洋作業(yè)”會(huì )變成以后的“點(diǎn)滴作業(yè)”。以前，作業(yè)占用了我們大部分的時(shí)間，我們整日沉浸在作業(yè)的海洋里，抄抄抄，寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)，做不完的作業(yè)，沒(méi)時(shí)間看電視，沒(méi)時(shí)間看課外書(shū)，沒(méi)時(shí)間玩游戲，沒(méi)時(shí)間鍛煉身體，沒(méi)時(shí)間出去逛，我們就像一個(gè)整天只會(huì )抄抄寫(xiě)寫(xiě)的學(xué)習機器。

　　而實(shí)施了“雙減”措施，我們將會(huì )有更多的時(shí)間，我們可以成群結隊地區圖書(shū)館，參加各種公益活動(dòng)，加入喜歡地俱樂(lè )部，可以自由自在干自己想干的事情了。這樣，周一至周五的校園內，每逢周末的公園里、游樂(lè )場(chǎng)里、廣場(chǎng)上到處都會(huì )是同學(xué)們玩耍的身影與歡笑的.聲音。這樣，不僅僅使我們得到了精神上的放松，而且還陶冶了每個(gè)人的情操，鍛煉了我們自主學(xué)習地能力。

　　其實(shí)，我認為減負不僅僅是減輕課本上被束縛的知識，而是為了讓我們能夠有更多的額時(shí)間和經(jīng)歷培養廣泛的興趣愛(ài)好，從而擴大自己的視野范圍，掌握更多的課外知識，多了解社會(huì )，增強自己的實(shí)踐能力�！半p減”這項措施真好，如果能真正地、長(cháng)期地實(shí)施下去就更好了。

雙減五項管理的心得體會(huì )10

　　在認真學(xué)習了“雙減”“五項管理”等教育政策后，為了真正實(shí)現減負和綠色育人的雙向目標。結合生物學(xué)科的特點(diǎn)，自己在日常教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步提高課堂效率，打造有生命力的課堂。

　　自然界中存在著(zhù)豐富多彩的生命類(lèi)型，這是生物的多樣性造成的。由于基因的多樣性和環(huán)境的多樣性致使不同個(gè)體之間存在著(zhù)各種差異。這一生物學(xué)理論在教育領(lǐng)域中同樣得到了體現。在先天遺傳和后天環(huán)境的雙重影響下，每一個(gè)學(xué)生都是不同的，每一個(gè)學(xué)生都擁有綻放光彩的潛力。在實(shí)際教學(xué)中如何發(fā)現學(xué)生的光彩，繼而開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力是值得我們思考的問(wèn)題。

　　以美修德，培養美之魂。生物圈中浩瀚的海洋、廣袤的森林原野、無(wú)際的藍天都充滿(mǎn)著(zhù)生機，包括人類(lèi)在內的各種各樣的生物都在這里生活和繁衍。地球表層生物和其生存環(huán)境構成的生物圈，是所有生物共同的家園。在實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生在探尋生命奧秘的過(guò)程之中，體驗生命之美。建立生物圈是一個(gè)整體的思想，將人類(lèi)放在生物圈眾多生命之中。意識到生物圈是人類(lèi)賴(lài)以生存的外界條件，人類(lèi)不能一統自然臨界于生物圈之上。在人類(lèi)發(fā)展的'過(guò)程中要堅持可持續發(fā)展的原則，合理利用資源，保護生態(tài)環(huán)境。培養學(xué)生熱愛(ài)生命、尊重生命、珍稀生命的情感。在生活中，增強體育鍛煉強身健體，愛(ài)護自己的身體；熱愛(ài)親人朋友、尊敬師長(cháng)，培養高尚的道德修養；愛(ài)護周?chē)�的生命，保護環(huán)境，低碳生活，建立環(huán)保意識。通過(guò)在生物教學(xué)中滲透美育，注重情感價(jià)值目標的實(shí)現。利用生命之美感染學(xué)生，幫助學(xué)生養成良好的行為習慣，培養高尚的道德情感。

　　以美啟智，積蓄美之力。在課堂上講究教學(xué)藝術(shù)，體現教育之美。利用生命之美導入新課，借助學(xué)生對生命奧秘的好奇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。創(chuàng )設情境，設計問(wèn)題鏈啟發(fā)學(xué)生思考。幫助學(xué)生明確學(xué)習目標，提出切實(shí)可行的方法供學(xué)生參考選擇，通過(guò)問(wèn)題引導學(xué)生深入學(xué)習。對學(xué)習過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，發(fā)揮學(xué)生集體的力量。通過(guò)小組合作，取長(cháng)補短共同解決問(wèn)題。在小組合作的過(guò)程中，加強對學(xué)生學(xué)習情況的觀(guān)察，給予及時(shí)的幫助。充分發(fā)揮教育民主，自主合作，體現教育美，杜絕灌輸式的強硬教育手段。充分發(fā)揮學(xué)生的才智，達到學(xué)習目標。在課堂中體現教育藝術(shù)，用美的事物吸引學(xué)生，用美的教育方式改變學(xué)生，培養學(xué)生美的行為、美的意識。實(shí)現“課堂教學(xué)審美化，師生共創(chuàng )智美課堂”的目標。

　　以美弘藝，躍動(dòng)美之舞。結合生物學(xué)科自身的特點(diǎn)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò )媒體等多種手段擴展學(xué)生視野。適時(shí)組織一些課外活動(dòng)，例如生物標本的制作，參觀(guān)動(dòng)植物園，制作生物手抄報等。既能很好的補充課堂教學(xué)的不足開(kāi)闊視野，又能給學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的機會(huì )，加強學(xué)生的動(dòng)手能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養學(xué)生的綜合能力。

　　努力落實(shí)課堂中的“語(yǔ)言美、形象美、情感美、節奏美、課堂設計的結構美、師生關(guān)系的和諧美”，開(kāi)創(chuàng )鳥(niǎo)語(yǔ)花香，生機勃勃的生物課堂。用雨露滋潤學(xué)生心田，用陽(yáng)光照耀學(xué)生成長(cháng)，用沃土滋養學(xué)生成才，將生命之美灑落我的課堂。

雙減五項管理的心得體會(huì )11

　　近年來(lái)，我國推行的雙減一五項管理政策，即減稅、減費、減負、一帶一路倡議、以及供給側結構性改革，對于促進(jìn)經(jīng)濟增長(cháng)和優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境起到了積極的作用。作為一名普通的國民經(jīng)濟參與者，我親身感受到了這些政策帶來(lái)的好處。在實(shí)踐和體驗中，我領(lǐng)悟到了許多管理心得和體會(huì )。下面將從減稅降費、減負擔、一帶一路、結構性改革等方面，分析雙減一五項管理政策的意義以及我個(gè)人的心得體會(huì )。

　　首先，減稅降費是雙減一五項政策的重要組成部分。在減稅降費的推動(dòng)下，我所在企業(yè)的稅收負擔明顯減輕。稅收的減少使得企業(yè)有更多的資金進(jìn)行研發(fā)和創(chuàng )新，加速了企業(yè)的發(fā)展速度。減稅還使得企業(yè)更加具有競爭力，吸引了更多投資者和合作伙伴的青睞。同時(shí)，減稅降費也使得個(gè)人納稅人的負擔減輕，增加了群眾的消費能力。這一政策的實(shí)施讓我深刻認識到，減稅降費對于提升企業(yè)和個(gè)人的發(fā)展活力具有重要作用。

　　其次，減負擔是雙減一五項政策的又一核心目標。這項政策的推行使得企業(yè)和個(gè)人的負擔逐漸減輕。針對繁瑣的審批程序和行政手續，政府不斷進(jìn)行簡(jiǎn)化和優(yōu)化，為企業(yè)創(chuàng )造更好的發(fā)展環(huán)境。我在自己創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中，深感政府少了一部分約束和干預，讓我更加自由地進(jìn)行經(jīng)營(yíng)決策。同時(shí)，政府也鼓勵行業(yè)協(xié)會(huì )和商會(huì )發(fā)揮更大作用，為企業(yè)提供更多的服務(wù)和支持。減負擔政策的出臺，讓我明白到政府的改革并非僅僅在制度層面，而是積極為企業(yè)撐腰、創(chuàng )造更好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境。

　　第三，“一帶一路”倡議是雙減一五項政策的重要內容。這一倡議為我國企業(yè)提供了更廣闊的市場(chǎng)和機會(huì )。我所在的公司積極響應政府的號召，積極出海拓展國際市場(chǎng)。通過(guò)與一帶一路沿線(xiàn)國家和地區的企業(yè)合作，我們不僅加強了合作伙伴關(guān)系，還推動(dòng)了互利共贏(yíng)的經(jīng)濟發(fā)展。這一政策的實(shí)施讓我深刻體會(huì )到，要想在國際市場(chǎng)上獲得更多的機會(huì )，企業(yè)需要積極參與全球化競爭，主動(dòng)擁抱一帶一路倡議。

　　最后，供給側結構性改革是雙減一五項政策的'關(guān)鍵環(huán)節。供給側結構性改革力圖從產(chǎn)能、需求、結構和技術(shù)等多個(gè)方面著(zhù)手，解決我國經(jīng)濟發(fā)展中存在的問(wèn)題和矛盾。通過(guò)淘汰產(chǎn)能過(guò)剩行業(yè)，調整生產(chǎn)結構，改善市場(chǎng)供需關(guān)系，企業(yè)能夠更好地適應市場(chǎng)需求，提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量。在實(shí)際操作中，我發(fā)現通過(guò)不斷優(yōu)化供給結構，企業(yè)能更好地適應市場(chǎng)需求變化，增強了市場(chǎng)競爭力。

　　總之，雙減一五項管理政策在近幾年的實(shí)施中，給我個(gè)人和所在企業(yè)帶來(lái)了許多好處。通過(guò)減稅降費和減負擔，企業(yè)和個(gè)人的發(fā)展活力得以提升。一帶一路倡議為企業(yè)創(chuàng )造了更廣闊的市場(chǎng)和合作機會(huì )。供給側結構性改革讓企業(yè)更好地適應市場(chǎng)需求變化，提高競爭力。在實(shí)踐中，我明白到，作為一名普通的國民經(jīng)濟參與者，我們應積極響應和參與到國家政策的落地中，共同推動(dòng)我國經(jīng)濟的發(fā)展與繁榮。

雙減五項管理的心得體會(huì )12

　　有幸參加了三寬家長(cháng)學(xué)校組織的20xx—20xx年寒假教師培訓，培訓重點(diǎn)講解了雙減政策和應對之策，學(xué)習后，收獲還是很大的。

　　從應試教育到素質(zhì)教育，再到雙減，中國教育又迎來(lái)了偉大的變革。那么什么是雙減政策呢？一是減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔，二是提升學(xué)校課后服務(wù)水平。其中以“全面規范校外培訓行為”為主要抓手正在緊鑼密鼓地進(jìn)行中，在全國進(jìn)行“雙減”政策推廣。政策中還提到要保證學(xué)生的睡眠時(shí)間，學(xué)生在校的學(xué)習時(shí)間也有不同學(xué)段的限制。這樣，既可以避免上學(xué)高峰期而產(chǎn)生的交通堵塞，也可以避免學(xué)生家校往返途中產(chǎn)生的安全問(wèn)題。

　　這樣來(lái)看雙減需要一個(gè)寬松的外部環(huán)境生態(tài)系統，需要形成合力才能減輕負擔，才能提高老師自身的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)，也對老師提出了更高的要求。

　　“雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點(diǎn)是教師對課標、教材研讀、把握、執行，教師要做課標忠實(shí)執行者，教材創(chuàng )造性解讀、使用者。腦中有“綱”（課程改革綱要）、胸中有“標”（課標）、腹中有“書(shū)”（教材二次消化適合學(xué)情解讀）、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標教”的意識。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識到課程意識轉變，關(guān)注校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構與推進(jìn)。

　　教師要通力協(xié)作，建立積極的相互依賴(lài)的關(guān)系，雙方成為“雙減”的合作者。與同課教師一道深度參與備課，發(fā)揮群體大腦智慧，集智備課。與班級任課教師一道共同制定學(xué)習規則，培養學(xué)生的內在秩序感，共同助力學(xué)生習慣養成。同時(shí)與本班課任教師合作，借助班級作業(yè)協(xié)調員，控制作業(yè)總時(shí)長(cháng)，徹底減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔。

　　教師要充當課堂的組織者、學(xué)習的點(diǎn)燃者、困惑的點(diǎn)撥者、生命的點(diǎn)化者。故教師與學(xué)生課內外相處時(shí)要學(xué)會(huì )溝通、學(xué)會(huì )表達、學(xué)會(huì )換位思考。

　　“雙減”要求教師放手、放權，要求學(xué)生學(xué)會(huì )自律、自控，學(xué)會(huì )自主學(xué)習、個(gè)性化學(xué)習。要讓學(xué)生潛意識跳出固定型思維走向成長(cháng)型思維，這就要求教師要感染、熏陶、培養“明生”�？梢�(jiàn)構建新型師生關(guān)系顯得多么重要！

　　“雙減”，減的是負擔，增加的是老師自身的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)。要傾聽(tīng)教育外部的聲音，不要自我設限，讓思維發(fā)散，讓認知升級，構建新的思維模型，未來(lái)的學(xué)校將是一個(gè)學(xué)習綜合體，有多元化的服務(wù)平臺共同興辦教育、參與教育改革。在“雙減”政策推行的過(guò)程中，校外培訓機構會(huì )逐步融匯于校內課后服務(wù)市場(chǎng)。

　　作為一線(xiàn)教師，我們應該看到：大多數的`學(xué)校既沒(méi)有課外服務(wù)的專(zhuān)業(yè)師資，又沒(méi)有課后服務(wù)中的專(zhuān)業(yè)課程，遠比不上校外培訓機構在這方面的成熟度和專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。因而，學(xué)校校內課后服務(wù)的推行勢必會(huì )與校外培訓機構共同攜手，促進(jìn)教育未來(lái)的發(fā)展。

　　“雙減”政策，給我們老師帶來(lái)了新的挑戰，只有更新觀(guān)念，改進(jìn)教法，加強家校聯(lián)系，才能更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。

雙減五項管理的心得體會(huì )13

　　今年5月，針對一段時(shí)間以來(lái)“校內減負、校外增負”的突出問(wèn)題，中央全面深化改革委員會(huì )第十九次會(huì )議審議通過(guò)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”政策），該政策的宗旨就是要充分發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人主體功能，強化學(xué)校教育的主陣地作用，因而它對于學(xué)校教育教學(xué)改革的意義非常明顯。

　　全面提高課程教學(xué)質(zhì)量

　　減輕學(xué)生負擔，實(shí)現政策目的，根本之策在于全面提高學(xué)校教育質(zhì)量。

　　其一，在課程設置上要體現德智體美勞全面培養要求。加強傳統課程設置中的短板弱項，如更加重視體美勞相關(guān)課程。

　　其二，充實(shí)和加強傳統學(xué)科的內涵質(zhì)量。如充分利用理化生學(xué)科的實(shí)驗教學(xué)；將傳統體育課程與學(xué)生體質(zhì)健康結合；加強藝術(shù)教育中戲劇、舞蹈、影視等方面的美育等。

　　其三，要優(yōu)化教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)效果。如深化推進(jìn)主題綜合性學(xué)習、項目化學(xué)習和跨學(xué)科學(xué)習等項目實(shí)踐；完善中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綜合評價(jià)改革；將啟發(fā)式教學(xué)思想進(jìn)一步融入課堂教學(xué)等。

　　系統推進(jìn)作業(yè)設計改革

　　20xx年6月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的`意見(jiàn)》中，就已經(jīng)提出“促進(jìn)學(xué)生完成好基礎性作業(yè)，強化實(shí)踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，不斷提高作業(yè)設計質(zhì)量”，同時(shí)提出“教師要認真批改作業(yè)，強化面批講解，及時(shí)做好反饋�！庇蓢鴦�(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導意見(jiàn)》中也提出要“精心設計基礎性作業(yè)，適當增加探究性、實(shí)踐性、綜合性作業(yè)�！�

　　這次“雙減”政策更是直接指向學(xué)生作業(yè)負擔這一問(wèn)題。文件明確了作業(yè)布置規范，明確規定小學(xué)一、二年級不布置家庭書(shū)面作業(yè)，小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。在壓減了作業(yè)總量、總體降低考試壓力的前提下，學(xué)校還要從規范作業(yè)來(lái)源、科學(xué)設計作業(yè)、合理布置作業(yè)、統籌作業(yè)總量、強化作業(yè)批改、加強作業(yè)分析反饋和課后輔導等方面，推進(jìn)作業(yè)系統改革，這其中的關(guān)鍵是作業(yè)設計，特別是作業(yè)的類(lèi)型結構，需要進(jìn)行大力度改革。

　　探索完善校內課后服務(wù)

　　教學(xué)質(zhì)量上去了，作業(yè)量壓下來(lái)了，作業(yè)類(lèi)型改革了，那么，放學(xué)以后孩子們干什么去呢?這正是家長(cháng)關(guān)心、揪心、不放心的一個(gè)問(wèn)題，其中孩子的安全問(wèn)題也是課后服務(wù)的重要關(guān)注點(diǎn)。那么，課后服務(wù)，服務(wù)什么?

　　學(xué)�？梢灾笇�學(xué)生做作業(yè)、開(kāi)展探究性活動(dòng)和藝術(shù)體育興趣活動(dòng)，組織特色社團活動(dòng)，如舞蹈隊、各種運動(dòng)隊或合唱團等。學(xué)校還可以探索建立利用雙休日和節假日舉辦校內體育賽事、文藝展演、社會(huì )實(shí)踐、科技創(chuàng )新等活動(dòng)。校內創(chuàng )新拓展課后服務(wù)、校外規范管理培訓機構，這樣一來(lái)，學(xué)生的校外培訓負擔當然也就容易減下來(lái)。

雙減五項管理的心得體會(huì )14

　　近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，作為一名教師，我認為這個(gè)意見(jiàn)的出臺非常及時(shí)必要，對于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機構“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂(lè )健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項管理”，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　義務(wù)教育是國民教育的重中之重。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔是黨中央、國務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現了黨和國家一直以來(lái)對教育和對少年兒童健康成長(cháng)的關(guān)心關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現。

　　“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長(cháng)的負擔，讓“還孩子一個(gè)快樂(lè )的童年；有了希望。xxx也督促著(zhù)教育者，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實(shí)，切實(shí)取得實(shí)效。

　　今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的`根本任務(wù)，服從國家大局，努力為培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人貢獻一份力量。

　　作為一名在職教師，我認為“雙減”政策堅持學(xué)生為本，遵循教育規律，著(zhù)眼學(xué)生身心健康成長(cháng)，保障學(xué)生休息權利，讓學(xué)生的學(xué)習回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(cháng)負擔，緩解家長(cháng)焦慮情緒，回應社會(huì )關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，是利好政策�！半p減”政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升�？茖W(xué)利用課余時(shí)間，開(kāi)展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強課后服務(wù)的吸引力。作為一名普通教師，就要堅決貫徹黨中央決策部署，按照自治區黨委工作要求，時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生身心健康發(fā)展放在心上，承擔起立德樹(shù)人、鑄魂育人的使命任務(wù)。

雙減五項管理的心得體會(huì )15

　　黨章是各級黨組織和廣大黨員的最高行為規范，是黨內的根本大法。通過(guò)學(xué)習黨章，我認識到，作為街道紀工委書(shū)記，要立足基層、心懷群眾、聚焦主業(yè)、認真履職，才能不辱使命，做好紀檢監察工作。

　　一、學(xué)習黨章，追溯本源找準基層紀檢工作定位，明確基層黨風(fēng)廉政建設任務(wù)。

　　按照紀檢監察機關(guān)的三項主要任務(wù)和五項經(jīng)常性工作要求，今年以來(lái)，我們從小處、細處著(zhù)眼，從紀工委和紀工委書(shū)記、紀工委委員、社區紀檢委員3個(gè)層級，厘清監督責任清單，并將“兩個(gè)責任”清單開(kāi)列至各社區黨支部，形成責任具體、環(huán)環(huán)相扣的“責任鏈”，將責任落實(shí)層層傳導到基層末梢，突出強化了支部班子的主體責任、主要負責人的第一責任人責任以及班子其他成員的“一崗雙責”責任，明確從嚴治黨職責，狠抓責任落實(shí)，自覺(jué)接受監督。

　　二、貫徹黨章，用黨章黨規黨紀規范黨員干部的行為，實(shí)現對黨員干部的常態(tài)化監管。

　　紀檢監察干部作為黨的紀律執行者，要用更嚴、更實(shí)的標準，加鋼淬火、強筋健骨，努力鍛造一支忠誠、干凈、擔當的反腐“鐵軍”。

　　為強化對干部的日常監管，一是下大力氣查處違規公款吃喝、公款旅游、公款送禮、收送紅包禮金等問(wèn)題，堅持查處大辦婚喪喜慶事宜和借機斂財等行為;

　　二是不斷加強對中央、省、市、區委關(guān)于厲行節約、公車(chē)配備、公務(wù)接待、職務(wù)消費等執行情況的監督檢查，不斷加大各類(lèi)專(zhuān)項整治工作力度。

　　三是不斷加強廉政文化建設，大力弘揚優(yōu)秀傳統文化，堅持崇德重禮和遵紀守法相結合，以?xún)?yōu)良黨風(fēng)促政風(fēng)帶民風(fēng)。

　　四是不斷加大自辦案件查處力度，嚴懲各種濫用權力行為，持續引深“三違”專(zhuān)項治理，重點(diǎn)查處違規處置集體資產(chǎn)、“小官大貪”等案件，實(shí)現對干部遵守紀律的常態(tài)化監管。

　　三、維護黨章，帶頭立好規矩，把“紀律挺在前面”貫穿到監督執紀問(wèn)責全過(guò)程。

　　首先是要立好規矩。把黨員干部集中培訓和黨日活動(dòng)常態(tài)化，開(kāi)展黨紀條規及案例警示教育，強化“把紀律挺在前面”的意識，不斷培養黨員干部的黨章黨規黨紀意識;抓住重點(diǎn)問(wèn)題管住關(guān)鍵環(huán)節，圍繞“三重一大”事項和“五個(gè)不直接分管”要求，加強對黨員干部遵守紀律情況的`監管。

　　二是把紀律建設作為治本之策，把嚴守紀律嚴明規矩擺到更加重要的位置。堅決執行市紀委“三個(gè)決不允許”，深入開(kāi)展紀律監督和教育，增強組織紀律性，堅決糾正無(wú)組織、無(wú)紀律的行為，堅決糾正吃喝送禮、說(shuō)情打招呼的行為，堅決糾正以權謀私，變相出賣(mài)集體資產(chǎn)的行為。

　　三是重點(diǎn)審查基層黨員干部超越權限辦事等不守規矩行為，保證黨內監督權威、有效，不讓紀律和規矩成為“橡皮筋”、“稻草人”。四是加強自身建設。按照“十型干部”標準和“三鐵”要求，認真對照紀檢干部存在的七個(gè)方面“不嚴不實(shí)”的問(wèn)題，真正把自己擺進(jìn)去，立行立改，提高素養，恪守踐行“三嚴三實(shí)”，做忠誠、干凈、擔當的紀檢監察干部。

【雙減五項管理的心得體會(huì )】相關(guān)文章：

雙減五項管理心得體會(huì )06-25

學(xué)校雙減及五項管理工作總結范文（精選7篇）08-22

小學(xué)落實(shí)雙減、五項管理工作總結（精選12篇）11-07

雙減心得體會(huì )08-08

雙減的心得體會(huì )11-28

雙減背景下的作業(yè)管理心得03-31

雙減背景下的加與減心得體會(huì )10-17

雙減教育心得體會(huì )12-11

“雙減”政策心得體會(huì )03-12