數學(xué)講座心得體會(huì )

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的數學(xué)講座心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。

數學(xué)講座心得體會(huì )1

　　今天我有幸參加了由學(xué)院舉辦的學(xué)術(shù)講座，主題是關(guān)于數學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。在這個(gè)講座中，我們不僅了解了數學(xué)的歷史，還探討了數學(xué)的運用在我們的日常生活中，以及數學(xué)的未來(lái)發(fā)展趨勢。這次的'講座經(jīng)歷令我受益匪淺。

　　在講座中，講座的講師用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，讓數學(xué)不再是冰冷的符號和公式，而是變得有趣且富有生命力。我深受啟發(fā)，了解到數學(xué)不僅僅存在于課本和公式中，更廣泛地存在于我們的日常生活中，如購物、計算利率、設計建筑物等。數學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的運用，使我對數學(xué)的認識有了全新的理解。

　　此外，講師還介紹了數學(xué)的一些前沿研究，如人工智能、量子計算和混沌理論等。這讓我對數學(xué)的未來(lái)發(fā)展充滿(mǎn)了期待，也讓我看到了數學(xué)的可能性。我深感數學(xué)的強大和廣泛，它不僅幫助我們理解世界，也為我們提供了解決問(wèn)題的方法。

　　回顧這次的講座，我深刻地領(lǐng)悟到，數學(xué)并非我們想象的那么抽象和枯燥，只要我們用心去感受，就會(huì )發(fā)現數學(xué)的魅力和實(shí)用性。數學(xué)的力量在于其抽象性和普遍性，它為我們的生活提供了無(wú)比的便利。

　　這次講座使我更加深入地認識到數學(xué)的價(jià)值和意義，也讓我對數學(xué)有了更深的熱愛(ài)和敬畏。我期待在未來(lái)的學(xué)習和生活中，更好地運用數學(xué)，理解數學(xué)，感受數學(xué)，享受數學(xué)帶來(lái)的樂(lè )趣。

數學(xué)講座心得體會(huì )2

　　數學(xué)概念就是現實(shí)世界中空間形式和數量關(guān)系及其本質(zhì)屬性在人們頭腦中的反映。在小學(xué)數學(xué)中所涉及的概念比較多，如：數的概念、運算的概念、量與計量的概念、幾何形體的概念、比和比例的概念、方程的概念以及統計初步知識的有關(guān)概念等（隨著(zhù)年級的升高會(huì )越來(lái)越多）。這些概念是“雙基”教學(xué)的核心內容，是基礎知識的起點(diǎn)，是邏輯推理的依據，是正確、合理、迅速運算的保證。因此，學(xué)生應該正確、清晰、完整地掌握數學(xué)概念。那么如何進(jìn)行概念教學(xué)呢？聽(tīng)了楊明麗老師的講座后受益匪淺。

　　一、概念的引入

　　從實(shí)際引入（也可以說(shuō)是從直觀(guān)引入）。小學(xué)生認識事物、理解概念主要是憑借事物的具體形象和表像進(jìn)行的。在概念的引入教學(xué)中，教師從比較熟悉的實(shí)際事物中，提供足夠的直觀(guān)感性材料，讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、摸、做等，豐富他們的感性認識，使抽象的概念具體化，從而引出概念，同時(shí)學(xué)生的思維能力也得到了發(fā)展。

　　二、概念的理解

　　概念的理解是概念教學(xué)的中心環(huán)節，教師要采取一切手段幫助學(xué)生逐步理解概念的內涵和外延，在概念引入的'基礎上，以足夠數量的感性材料，組織學(xué)生參與概念的形成過(guò)程，通過(guò)比較、綜合、抽象、概括等一系列邏輯思維活動(dòng)，使學(xué)生在獲得知識的同時(shí)發(fā)展思維能力，以便讓學(xué)生在理解的基礎上掌握概念。

　　三、概念的運用

　　教學(xué)中不僅要求學(xué)生理解概念，而且還要求學(xué)生能夠正確、靈活地運用概念進(jìn)行判斷、推理、計算、作圖等，能運用概念分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

　�。�1）自舉實(shí)例。數學(xué)從生活中來(lái)又回到生活中去，所以從具體到抽象又回到具體，符合小學(xué)生的認識規律，使學(xué)生更準確把握概念的內涵和外延。老師們經(jīng)常使用這種練習方法。如，在學(xué)習射線(xiàn)、線(xiàn)段和角后，讓學(xué)生在自己的身邊找一找：哪些物體的表面上有這些圖形？

　�。�2）運用于計算、作圖等。掌握概念對計算有指導作用，反之，通過(guò)計算對理解和鞏固概念也起促進(jìn)作用。例如，在學(xué)習了乘法的運算定律后，就可以讓學(xué)生簡(jiǎn)便計算一些習題。再如，在掌握分數的基本性質(zhì)后，就要求學(xué)生能熟練地進(jìn)行通分、約分，并說(shuō)明通分、約分的依據；學(xué)習了小數的性質(zhì)后，就可以讓學(xué)生把小數按要求進(jìn)行化簡(jiǎn)或改寫(xiě)；學(xué)習了線(xiàn)段、射線(xiàn)和角后，教師安排了按要求畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)一條3厘米長(cháng)的線(xiàn)段、畫(huà)一個(gè)30°的角等。

　�。�3）運用于生活實(shí)踐。數學(xué)就是服務(wù)于生活的，只有讓學(xué)生把所學(xué)習到的數學(xué)概念，拿到生活實(shí)際中去運用，才會(huì )使學(xué)到的概念鞏固下來(lái)，進(jìn)而提高學(xué)生對數學(xué)概念的運用技能。

數學(xué)講座心得體會(huì )3

　　聽(tīng)了郭老師的講座我受益匪淺�；�于核心素養的教學(xué)，要求教師要抓住知識的本質(zhì)，創(chuàng )設合適的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在掌握所學(xué)知識技能的同時(shí)，感悟知識的本質(zhì)，積累思維和實(shí)踐的經(jīng)驗，形成和發(fā)展核心素養。一堂數學(xué)的成功與否：無(wú)論教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方式或模式，應更加關(guān)注自己的教學(xué)是否真正促進(jìn)了學(xué)生更為積極地去進(jìn)行思考，并能逐步學(xué)會(huì )想得更清晰、更全面、更深、更合理，時(shí)刻注意培養學(xué)生的思維能力。因此，在數學(xué)教學(xué)設計時(shí)，不忘思維是數學(xué)學(xué)科素養的核心，思想是數學(xué)學(xué)科教學(xué)設計的靈魂，在教學(xué)設計中一定要體現讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數學(xué)思考的過(guò)程；正確處理好階段性與連續性、整體性與個(gè)別性的關(guān)系。

　　數學(xué)學(xué)科是一個(gè)聯(lián)系性非常強的學(xué)科，在教學(xué)設計時(shí)我們要抓住思維是數學(xué)學(xué)科素養的核心這一要點(diǎn)。教學(xué)設計中要體現讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數學(xué)思考的過(guò)程并處理好階段性與連續性的.關(guān)系，循序漸進(jìn)，及時(shí)過(guò)渡。這就要求我們在以后的教學(xué)中深入研究，挖掘數學(xué)思想程資并通過(guò)對數學(xué)知識的認識把相應的數學(xué)思想方法外顯出。并且在教學(xué)的最后我們要逐步的培養學(xué)生核心素養的發(fā)展，讓學(xué)生在知識點(diǎn)完成后進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò )的建構已達到知識的鞏固與理解。

　　所以在今后的教學(xué)中在教學(xué)設計時(shí)我們要處理好“教”與“學(xué)”的設計。實(shí)施基于學(xué)科素養的教學(xué)設計，我們應當關(guān)注“教師和學(xué)生”兩個(gè)實(shí)施主體，既要設計好教師的“教”行為，又要充分關(guān)注到學(xué)生的“學(xué)”的表現，實(shí)現“教與學(xué)互相融合”。

數學(xué)講座心得體會(huì )4

　　聽(tīng)了今天的講座，我心情澎湃，有著(zhù)深深的感慨。以前，我總是覺(jué)得數學(xué)抽象、枯燥，難懂、難記，學(xué)習起來(lái)非常痛苦，難以產(chǎn)生興趣。但是，今天講座中老師所講的內容，讓我對數學(xué)有了新的認識，讓我深深地體會(huì )到了數學(xué)的獨特魅力。

　　講座老師講的“數學(xué)小知識，大智慧”讓我了解到了數學(xué)在生活中的重要性。他列舉了很多生動(dòng)有趣的生活事例，讓我意識到數學(xué)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不刻不在為我們服務(wù)，與我們的生活息息相關(guān)。他講到了“兩點(diǎn)之間，線(xiàn)段最短”，讓我重新認識到生活中的數學(xué)智慧，讓我知道了用數學(xué)方法解決生活問(wèn)題的重要性。

　　通過(guò)學(xué)習老師的講座，我認識到數學(xué)并不只是簡(jiǎn)單的加減乘除，它有著(zhù)深刻的文化內涵。老師引用了很多詩(shī)詞、成語(yǔ)、俗語(yǔ)等，讓我領(lǐng)略到了數學(xué)在歷史上的重要地位。數學(xué)不僅僅是一種工具，更是一種文化，是智慧的.結晶。學(xué)習數學(xué)可以鍛煉我們的思維能力，提高我們的創(chuàng )新能力，讓我們變得更加聰明。

　　通過(guò)學(xué)習老師的講座，我深刻地認識到了學(xué)習數學(xué)的方法。首先要培養興趣，只有對數學(xué)產(chǎn)生了興趣，才能有動(dòng)力去學(xué)習。其次，要掌握正確的學(xué)習方法，做到事半功倍。最后，要有恒心，學(xué)習數學(xué)不是一蹴而就的事情，需要長(cháng)期堅持。

　　總之，今天的講座讓我受益匪淺，讓我深刻地認識到了數學(xué)的獨特魅力。我相信，在今后的學(xué)習和生活中，我將更加努力地學(xué)習數學(xué)，用數學(xué)智慧解決生活問(wèn)題，讓數學(xué)成為我的良師益友，為我的人生增添更多的色彩。

數學(xué)講座心得體會(huì )5

　　最近我參加了一場(chǎng)由一位數學(xué)專(zhuān)家舉辦的講座，對我而言，這是一次意義深遠的經(jīng)歷。在聆聽(tīng)專(zhuān)家的講解和分享之后，我收獲了許多新的知識，不僅僅是關(guān)于數學(xué)本身，更多的是關(guān)于學(xué)習、思考和思想的啟示。

　　首先，這位數學(xué)專(zhuān)家告訴我們，有時(shí)候思考過(guò)程中需要“拆解”問(wèn)題。即將一個(gè)復雜的問(wèn)題，分解成較小較簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行解決。這種方式非常有利于我們在短時(shí)間內完成復雜的任務(wù)，因為一旦問(wèn)題被拆成小塊，我們能更快地解決每一小段問(wèn)題。這種方法還可以幫助我們更深刻地了解問(wèn)題的本質(zhì)。

　　其次，數學(xué)專(zhuān)家也提到了數學(xué)學(xué)習中的一些難點(diǎn)：長(cháng)期做題對于大多數人都不是容易的事情，而且有時(shí)候學(xué)生們發(fā)現一個(gè)題目太難，就被嚇到了，一籌莫展。他指出，解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵是要有耐心和恒心，這是成功的必要條件。只有在我們不斷努力，不斷磨練的過(guò)程中，才能夠從數學(xué)問(wèn)題中得到深層次的扎實(shí)感和快樂(lè )。

　　此外，他還介紹了“歸納法”的概念。通過(guò)將已知條件推廣到一般情況下的方式，可以達到證明任何情況的目的'。這種方法可以極大地幫助我們理解和證明復雜的定理。雖然在實(shí)際應用中，我們不能單單依賴(lài)歸納法，但對于初學(xué)者，這種方法是鍛煉思維和塑造邏輯的一種非常好的方式。

　　最后，數學(xué)專(zhuān)家還向我們介紹了一些有趣且實(shí)用的數學(xué)知識和技巧，比如計算機編程中的“哈希表”和“快速排序算法”，以及如何在數列中找到規律等。這些技巧的靈活應用，不僅可以加速我們的思考和解決問(wèn)題的能力，也可以在數學(xué)競賽中大有裨益。

　　在我聽(tīng)完這位數學(xué)專(zhuān)家的講座之后，最深刻的體會(huì )是如果我們在學(xué)習過(guò)程中能夠保持好奇心和思考力，不斷探索，就會(huì )發(fā)現數學(xué)的魅力。從這個(gè)角度看，學(xué)習數學(xué)并不是一件枯燥無(wú)聊的事情，而是一種偉大的冒險。在這場(chǎng)講座中，我得到了很多有用的信息和靈感，相信它會(huì )對我將來(lái)的數學(xué)學(xué)習帶來(lái)極大的益處。

　　總之，這次數學(xué)專(zhuān)家舉辦的演講不僅讓我對數學(xué)的理解和認識更加深入，更從中汲取到了許多關(guān)于學(xué)習和思考的啟示。這一經(jīng)歷讓我認識到，我們在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，不僅需要用心去思考，更需要一種堅持不懈的態(tài)度，這樣我們才能夠充分體會(huì )到數學(xué)所帶來(lái)的樂(lè )趣和成就感。

數學(xué)講座心得體會(huì )6

　　近日，本人參加了一場(chǎng)由數學(xué)專(zhuān)家舉辦的講座，聽(tīng)完講座后收獲頗豐，以下是個(gè)人的心得體會(huì )。

　　首先，這位數學(xué)專(zhuān)家在講座中講到了數學(xué)的基本概念和應用，讓我們更加深入地了解了數學(xué)這門(mén)學(xué)科。其次，他用通俗易懂的方式講解了復雜的數學(xué)公式和定理，讓我們不僅僅了解了這些知識，還能夠運用到實(shí)際生活中。其三，他分享了自己在數學(xué)研究上的經(jīng)驗和心得，使我們更加深入地了解了這門(mén)學(xué)科的深度和廣度。最后，他還讓我們思考了一些數學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅有助于我們提高數學(xué)思維能力，還有利于我們培養創(chuàng )新思維和探索精神。

　　在參加這場(chǎng)講座之前，我對數學(xué)這門(mén)學(xué)科的了解僅僅停留于課本上的知識和一些基礎的'應用。通過(guò)這次講座，我深刻地認識到數學(xué)的深度和廣度，也更加了解了這門(mén)學(xué)科在現實(shí)生活中的應用。不僅如此，在聽(tīng)取專(zhuān)家的分享過(guò)程中，我也學(xué)習到了成為一名數學(xué)家所應該具備的品質(zhì)，如耐心、勤奮、探求精神等等。

　　在未來(lái)的學(xué)習和工作中，我一定會(huì )為自己制定合適的目標，為了提高自己的數學(xué)學(xué)習能力，我會(huì )積極地加強數學(xué)練習和背誦數學(xué)公式，同時(shí)也會(huì )關(guān)注數學(xué)前沿動(dòng)態(tài)，多向數學(xué)專(zhuān)家請教學(xué)習心得。我相信在不久的將來(lái)，我會(huì )成為一名優(yōu)秀的數學(xué)工作者，創(chuàng )造屬于我的數學(xué)成就。

　　最后，我要感謝這位數學(xué)專(zhuān)家的分享和講解，讓我更加深入地了解了數學(xué)這門(mén)學(xué)科，也為我在未來(lái)的學(xué)習生涯中指明了方向。同時(shí)，我也希望更多的人能夠關(guān)注數學(xué)這門(mén)學(xué)科，認識到其重要性，以便更好地推動(dòng)數學(xué)的發(fā)展和創(chuàng )新。

數學(xué)講座心得體會(huì )7

　　在數學(xué)的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道�！�—畢達哥拉斯

　　初見(jiàn)本次講座的標題的時(shí)候，我感到有些詫異。講中、高檔題的解題，針對的應當是成績(jì)較好的同學(xué)。數學(xué)考卷總分200（卷一160+卷二40），這類(lèi)學(xué)生得分一般在160以上。那么，這樣的講座對于我們XXXX的老師是否合適？因為普遍的認識，來(lái)補課的基本都是學(xué)的比較吃力的同學(xué)。對于這類(lèi)同學(xué)，我們是否應該更有針對性的訓練他解答基礎題（即中檔偏低題）的能力？而且，關(guān)于解題思路這類(lèi)題目的講座，面對的對象是否應當為學(xué)生？我們老師，是不是更需要學(xué)習如何的教學(xué)？帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)，我開(kāi)始了這次的聽(tīng)講。而隨著(zhù)XX老師講座內容的不斷深入，我的疑惑也隨之解開(kāi)。

　　今年的高考數學(xué)試卷，風(fēng)格較往年有了很大的不同。相對而言，它要簡(jiǎn)單很多。但是考生得

　　分的情況卻并不比以往好。很多題目，考生能很容易的知道答案，但是對于其過(guò)程卻不甚了了，解題過(guò)程中頻頻失分。究其原因，考生們已經(jīng)習慣了難題解題的思考習慣，但對于解題方法是如何想到的、為什么適合在這里使用這類(lèi)問(wèn)題從未考慮過(guò)。知其然而不知其所以然。他們大多只會(huì )公式化的解題，卻不會(huì )數學(xué)的思考。思考、思維、思想，這才是數學(xué)的本質(zhì)。

　　劉徽在《九章算術(shù)注》中提到，“事類(lèi)相推，各有攸歸，故枝條雖分而同本干者，知發(fā)其一端而已。又所析理以辭，解體用圖，庶亦約而能周，通而不黷，覽之者思過(guò)半矣�！笨梢�(jiàn)數學(xué)的'本質(zhì)就是推理事物關(guān)系，就是抽絲剝繭、追本溯源，就是將復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，也就是人的思維與思想。

　　XX老師說(shuō)，他對學(xué)生一直強調“三視”——視力、視角、視野。視力指要審清題目；視角指要選對合適的角度方法；而視野就是指思想觀(guān)念了�；蛘哒f(shuō)，視角即思維，視野即思想。二者是相輔相承的。視角越廣，獲得的視野越大；只有多接觸、勤思考，才能建立良好的思維。天賦再高的數學(xué)家，在接觸數學(xué)之前，他的數學(xué)思維都是為零的。而清晰無(wú)礙的視野，才不會(huì )遮住你的視角；當思想達到一定高度，我們方可跳出思維的定勢，才不會(huì )“一葉障目”。

　　那么，作為一名XX學(xué)校的數學(xué)教師，我應當如何去做呢？首先，緊扣考試大綱，抓住重點(diǎn)的考點(diǎn)、知識點(diǎn)。每次上課講課的內容不一定要很多，但務(wù)必每個(gè)步驟都講懂、講透。其次，給學(xué)生練習、講解的題目無(wú)需太難，更不能太偏，多訓練常規題的解題，熟悉基礎運用。最后，培養學(xué)生的數學(xué)思維，提高基本的數學(xué)技能（比如計算能力、幾何直觀(guān)感等）。

數學(xué)講座心得體會(huì )8

　　研究生英語(yǔ)講座是我工科研究生階段重要的一門(mén)課程，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習，我收獲了很多。在講座的過(guò)程中，我體會(huì )到了學(xué)習英語(yǔ)的重要性，并深刻認識到了提高英語(yǔ)水平的必要性。在這里，我將結合自身經(jīng)驗，分享我對研究生英語(yǔ)講座的心得體會(huì )。

　　首先，研究生英語(yǔ)講座為我提供了一次全方位提升英語(yǔ)能力的機會(huì )。在講座中，我們不僅學(xué)習了課堂上的知識，還進(jìn)行了一系列的課后練習和作業(yè)。通過(guò)聽(tīng)力訓練、口語(yǔ)表達、寫(xiě)作演練等多種形式的訓練，我可以說(shuō)是一個(gè)很大的提升了我的英語(yǔ)能力。尤其是口語(yǔ)表達，通過(guò)講座的練習，我漸漸克服了害怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的`心理障礙，提高了自己的口語(yǔ)表達能力。

　　其次，研究生英語(yǔ)講座不僅僅是提高英語(yǔ)能力，更重要的是培養了我正確的學(xué)習態(tài)度。在講座中，教師以精彩的講解和豐富的案例進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了我們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。他們告訴我們，學(xué)習英語(yǔ)需要堅持，需要耐心，需要善于總結。這些都深深影響了我，讓我認識到了取得好成績(jì)并非一蹴而就，而是需要長(cháng)期堅持和努力，這樣的學(xué)習態(tài)度將對我今后的學(xué)習和工作產(chǎn)生積極的影響。

　　再次，研究生英語(yǔ)講座提供了豐富的學(xué)術(shù)資源，促進(jìn)了我對專(zhuān)業(yè)知識的深入理解。講座中，我們不僅學(xué)習了基本的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法，還接觸到了各種學(xué)術(shù)論文、研究報告等。這些資源不僅幫助我提高了聽(tīng)力和閱讀能力，也拓寬了我的知識面和視野。這對于我今后的學(xué)習和科研工作有著(zhù)重要的意義，讓我對我的專(zhuān)業(yè)更加了解，有助于我在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中取得更好的成就。

　　最后，通過(guò)研究生英語(yǔ)講座，我也認識到了英語(yǔ)學(xué)習的重要性。英語(yǔ)已經(jīng)成為國際通用的語(yǔ)言，掌握好英語(yǔ)不僅可以幫助我更好地與世界溝通交流，還可以為我將來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供更廣闊的空間。在我看來(lái)，學(xué)好英語(yǔ)已經(jīng)變成一種必然選擇，也是一種應有的素質(zhì)。通過(guò)研究生英語(yǔ)講座的學(xué)習，我深刻認識到了這點(diǎn)，并對自己未來(lái)的發(fā)展充滿(mǎn)了信心。

　　總的來(lái)說(shuō)，研究生英語(yǔ)講座是我研究生期間一門(mén)難得的課程。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習，我不僅提高了自己的英語(yǔ)能力，還培養了正確的學(xué)習態(tài)度，并獲得了豐富的學(xué)術(shù)資源。我相信，這些收獲一定會(huì )為我今后的學(xué)習和工作帶來(lái)很大的幫助。我會(huì )繼續努力堅持學(xué)習英語(yǔ)，不斷提高自己的水平，以更好地應對將來(lái)的挑戰。

數學(xué)講座心得體會(huì )9

　　小學(xué)英語(yǔ)課程一直是家長(cháng)和孩子們非常關(guān)注的話(huà)題。為了讓孩子們更好地掌握英語(yǔ)，提高英語(yǔ)水平，許多家長(cháng)選擇讓孩子參加英語(yǔ)課后講座。我也不例外，最近我帶著(zhù)孩子參加了一次小學(xué)英語(yǔ)課后講座，并獲得了許多收獲和啟示。下面，我將結合自己的經(jīng)歷進(jìn)行分享，總結出幾點(diǎn)體會(huì )。

　　一、學(xué)習英語(yǔ)需要常態(tài)化。

　　許多家長(cháng)覺(jué)得孩子每個(gè)星期只需要參加一次課后講座，就能夠快速提高英語(yǔ)水平。但是，這樣很難取得較大的效果。學(xué)習英語(yǔ)需要長(cháng)期跟蹤和堅持，通過(guò)日積月累的訓練才能逐漸提高英語(yǔ)素養。因此，我們應該常態(tài)化地參加英語(yǔ)課后講座，使孩子們在學(xué)校之外也能不斷地接觸英語(yǔ)，提高英語(yǔ)的學(xué)習效果。

　　二、課后講座應該具有針對性。

　　課后講座是在學(xué)校之外的補充教育，其教學(xué)內容旨在幫助孩子們鞏固和加深對英語(yǔ)知識的理解。也就是說(shuō)，講座應該具有針對性，根據孩子們的.實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)。有些孩子對語(yǔ)法掌握得不好，有些孩子需要加強詞匯及口語(yǔ)訓練，有些孩子需要鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。因此，針對性的課后講座才能夠讓孩子真正地受益。

　　三、提高孩子的學(xué)習興趣。

　　孩子的學(xué)習興趣直接影響他們的學(xué)習效果。因此，提高孩子的學(xué)習興趣是課后講座的重要任務(wù)之一。在講座中，教師應當采用生動(dòng)有趣的方式來(lái)教授知識，如通過(guò)講故事、唱歌或者玩游戲等，讓孩子們在學(xué)習中感到愉快和快樂(lè )，從而提高學(xué)習積極性。

　　四、家長(cháng)的陪伴與監督。

　　孩子的學(xué)習不應該僅僅依靠老師，家長(cháng)也應當加大陪伴與監督。例如，家長(cháng)可以在孩子學(xué)完課后講座的內容后與孩子進(jìn)行對話(huà)，詢(xún)問(wèn)孩子所學(xué)習的知識點(diǎn)及感覺(jué)，并進(jìn)行知識點(diǎn)的梳理和回顧。此外，家長(cháng)還應當及時(shí)整理孩子的學(xué)習成績(jì)，了解孩子的學(xué)習情況，調整學(xué)習計劃或者更換學(xué)習機構。

　　五、重視英語(yǔ)學(xué)習的實(shí)踐環(huán)節。

　　英語(yǔ)學(xué)習是一門(mén)綜合性的學(xué)科，語(yǔ)法、詞匯、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面均需要進(jìn)行綜合訓練，而實(shí)踐環(huán)節的重要性不可低估。孩子們可以通過(guò)英語(yǔ)角、讀書(shū)會(huì )、外教課等形式進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐，激發(fā)孩子的語(yǔ)言興趣和語(yǔ)感，提高英語(yǔ)學(xué)習的效果。

　　總之，小學(xué)英語(yǔ)課后講座對于孩子們的英語(yǔ)學(xué)習至關(guān)重要，既能補充課堂學(xué)習的知識，也能提高孩子的學(xué)習興趣，從而達到相對完美的效果。但是，家長(cháng)們需要注意的是，選擇一家良好的教育機構、正確引導孩子的英語(yǔ)學(xué)習和重視英語(yǔ)學(xué)習的實(shí)踐環(huán)節，這才是真正有效提高孩子英語(yǔ)水平的關(guān)鍵。

數學(xué)講座心得體會(huì )10

　　語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)是中小學(xué)階段學(xué)習的三大基礎學(xué)科，對于培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、邏輯思維能力和國際交流能力具有重要作用。在學(xué)習過(guò)程中，我有了許多心得體會(huì )。

　　首先，語(yǔ)文學(xué)科是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。通過(guò)學(xué)習語(yǔ)文，我發(fā)現，它不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種學(xué)習方法。語(yǔ)文學(xué)科重視培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和文字表達能力，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作鍛煉學(xué)生的思維能力和表達能力。在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中，我意識到要善于思考，學(xué)會(huì )用語(yǔ)言去表達自己的觀(guān)點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習讓我變得更加自信，也增強了我的邏輯思維能力和創(chuàng )造力。

　　其次，數學(xué)學(xué)科讓我認識到數學(xué)思維的重要性。數學(xué)是一門(mén)邏輯性和抽象性較強的學(xué)科，它需要學(xué)生具備良好的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力。在數學(xué)學(xué)科的學(xué)習中，我學(xué)會(huì )了如何觀(guān)察問(wèn)題，分析問(wèn)題，通過(guò)建立數學(xué)模型來(lái)解決問(wèn)題。數學(xué)學(xué)科的學(xué)習讓我養成了嚴謹和精確的思維習慣，也培養了我耐心和堅持的品質(zhì)。數學(xué)學(xué)科讓我明白，敢于接受挑戰和解決問(wèn)題的勇氣和智慧是成功的關(guān)鍵。

　　最后，英語(yǔ)學(xué)科是我與世界進(jìn)行溝通的橋梁。在全球化的時(shí)代，英語(yǔ)作為一種國際交流的工具不可或缺。通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)，我了解到英語(yǔ)的重要性，并深刻體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)對我未來(lái)的發(fā)展具有重要意義。英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習讓我主動(dòng)去接觸國外文化，拓寬了我的視野，也增強了我的國際交流能力。通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)，我可以更好地理解世界，也可以更好地展示自己。

　　總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)這三門(mén)學(xué)科在我的'學(xué)習生涯中起到了重要的作用。通過(guò)學(xué)習語(yǔ)文，我培養了語(yǔ)言表達能力和思維能力，通過(guò)學(xué)習數學(xué)，我培養了邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力，通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)，我提升了國際交流能力。這些學(xué)科的學(xué)習讓我在不斷發(fā)展中不斷成長(cháng)，幫助我成為一個(gè)全面發(fā)展的人。我相信，通過(guò)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習，我將能夠在未來(lái)的道路上取得更多的成就。

數學(xué)講座心得體會(huì )11

　　我在學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)這三門(mén)學(xué)科時(shí)，獲得了很多寶貴的心得體會(huì )。在這篇文章中，我將分享我對于這三門(mén)學(xué)科的感悟和體驗，以及我是如何應用這些知識來(lái)提高學(xué)習成績(jì)和思維能力的。

　　首先，語(yǔ)文是我最熟悉也是最喜歡的學(xué)科之一。通過(guò)學(xué)習語(yǔ)文，我不僅掌握了正確的寫(xiě)作技巧和表達能力，還提高了我的閱讀理解能力。通過(guò)課堂上老師的講解和課外閱讀，我學(xué)到了很多有關(guān)文學(xué)作品和語(yǔ)言文化的知識。我發(fā)現通過(guò)閱讀，我可以開(kāi)闊自己的視野，豐富自己的思維方式。而且，學(xué)習語(yǔ)文幫助我更好地理解和欣賞不同的文化形式，從而培養了我對美的感知能力和創(chuàng )造力。

　　接下來(lái)，數學(xué)是我最具挑戰性的學(xué)科之一。盡管數學(xué)的難度較大，但通過(guò)努力學(xué)習和不斷練習，我逐漸掌握了解決數學(xué)問(wèn)題的方法和技巧。學(xué)習數學(xué)培養了我邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。我發(fā)現，在解決數學(xué)問(wèn)題時(shí)，我們需要有條理的思考和推理，而這種思維方式可以應用到其他學(xué)科和生活中的問(wèn)題解決中。另外，數學(xué)還幫助我發(fā)展了一種習慣，即注重細節，嚴格執行每個(gè)步驟，這在其他學(xué)科和生活中同樣重要。

　　最后，英語(yǔ)是一門(mén)世界性的語(yǔ)言，學(xué)好它對我們的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)，我不僅能夠和世界各地的人進(jìn)行交流，還能夠獲取更多的知識和信息。學(xué)習英語(yǔ)讓我意識到，語(yǔ)言是一個(gè)國家和文化的窗口。通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)，我了解了英語(yǔ)國家的文化、歷史和生活方式。學(xué)習英語(yǔ)也培養了我的跨文化交流能力，使我更加開(kāi)放和包容。

　　通過(guò)學(xué)習這三門(mén)學(xué)科，我深刻認識到不同學(xué)科之間的相互聯(lián)系和互補。比如，在寫(xiě)作時(shí)，我運用語(yǔ)文和英語(yǔ)的知識和技巧，準確表達我的想法和觀(guān)點(diǎn)。在解決數學(xué)問(wèn)題時(shí)，我也會(huì )用到語(yǔ)文和英語(yǔ)的閱讀理解能力，正確理解問(wèn)題和解題思路。同時(shí)，學(xué)習這三門(mén)學(xué)科也培養了我的綜合思考和綜合應用能力。通過(guò)將不同學(xué)科的知識融合在一起，我能夠更好地理解和應用這些知識，解決問(wèn)題和取得更好的成績(jì)。

　　總結起來(lái)，學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)這三門(mén)學(xué)科給我帶來(lái)了很多收獲和體驗。通過(guò)學(xué)習語(yǔ)文，我提高了寫(xiě)作和閱讀理解能力，培養了對美的感知和創(chuàng )造力。通過(guò)學(xué)習數學(xué)，我鍛煉了邏輯思維和問(wèn)題解決能力，養成了注重細節和執行完整步驟的.習慣。通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)，我開(kāi)拓了跨文化交流的能力，提高了自己的跨文化意識。最重要的是，學(xué)習這三門(mén)學(xué)科讓我認識到它們之間的相互聯(lián)系和互補，促進(jìn)了我的綜合思考和綜合應用能力。我將繼續努力學(xué)習這三門(mén)學(xué)科，探索更多知識的奧秘，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

數學(xué)講座心得體會(huì )12

　　在這次全市數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展集中培訓中，通過(guò)聆聽(tīng)羅小偉教授深入的講座，我很有感觸，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。反思以往的數學(xué)教學(xué)工作，我深知自己在教學(xué)上，尤其在方法上還存在許多不足，但通過(guò)這次學(xué)習，我堅信在以后的工作和學(xué)習中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、數學(xué)理念的提升

　　我自己雖然從事教育教學(xué)工作已有二十余年，但面對當今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習中羅教授為我們總結了數學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗，這讓我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。我想：我們正是缺少了這樣的一些理論基礎，才使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。羅老關(guān)于課堂教學(xué)預設與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

　　二、教學(xué)行為的轉變

　　對于每位教師都要面臨的.備課和上課任務(wù)，在這次講座中我也有了進(jìn)一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那些后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，如何去細心備課，又如何去認真鉆研教材，尤其是像我們這樣缺乏經(jīng)驗的教師，就日常課堂教學(xué)的有效性，從內心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu)。羅教授的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法�？照劺碚摬磺袑�(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實(shí)際，在日常工作中根據自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節課，進(jìn)行多少節課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用�？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

　　三、讓數學(xué)融入生活

　　在數學(xué)活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗�！稑藴省分袕娬{在特定的數學(xué)活動(dòng)中，獲得一些初步的生活經(jīng)驗。因此，教師要想方設法改變教學(xué)方式，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗。寓數學(xué)知識于學(xué)生的活動(dòng)之中，使抽象的數學(xué)知識以直觀(guān)形象，豐富多彩的的客觀(guān)事物為載體，讓學(xué)生體驗到數學(xué)的內在價(jià)值，感到數學(xué)知識就在身邊，生活中充滿(mǎn)豐富的數學(xué)問(wèn)題。

　　總之，經(jīng)過(guò)這次學(xué)習，我認識到只有我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，真正做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習，也讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的鉆研，才能有不斷的提升。

　　20xx年12月19日

數學(xué)講座心得體會(huì )13

　　語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)是中學(xué)階段的核心科目，對于學(xué)生的綜合素養和未來(lái)的發(fā)展起著(zhù)重要的作用。在學(xué)習這些科目的過(guò)程中，我深受啟發(fā)和感悟，從中體會(huì )到了很多的道理和實(shí)踐經(jīng)驗。

　　首先，語(yǔ)文教會(huì )了我語(yǔ)言表達的能力和思考的方法。語(yǔ)言是人與人溝通交流的基石，而語(yǔ)文則是培養并提高語(yǔ)言表達能力的關(guān)鍵工具。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習，我能夠更加準確地表達自己的想法和情感，這讓我在與他人交流時(shí)更加得心應手。同時(shí)，語(yǔ)文也教會(huì )了我思考問(wèn)題的方法。通過(guò)解讀文本、分析文章結構和邏輯，我能夠更好地理清問(wèn)題的思路和思考的方向。

　　其次，數學(xué)教會(huì )了我思維的嚴謹和解決問(wèn)題的能力。數學(xué)作為一門(mén)精確的科學(xué)，培養了我思維的邏輯性和嚴密性。在解題過(guò)程中，我必須清晰地理解問(wèn)題、分析問(wèn)題，而后采取適當的方法進(jìn)行求解。這鍛煉了我推理和問(wèn)題解決的能力。而且，數學(xué)也啟發(fā)了我對抽象和邏輯思維的理解，培養了我的創(chuàng )新思維和科學(xué)精神。

　　最后，英語(yǔ)教會(huì )了我跨文化交流和拓寬國際視野的能力。在全球化的時(shí)代，英語(yǔ)成為了最重要的國際交流語(yǔ)言之一。通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)，我能夠突破語(yǔ)言的壁壘，與來(lái)自世界各地的人進(jìn)行交流和合作。這不僅使我感受到了不同文化的魅力，還讓我更好地理解和包容不同的觀(guān)點(diǎn)和價(jià)值觀(guān)。英語(yǔ)的學(xué)習也很好地激發(fā)了我的興趣，讓我主動(dòng)去了解世界，拓寬了我的國際視野。

　　在學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)的過(guò)程中，我也遇到了一些困難和挑戰。語(yǔ)文的繁雜和抽象性讓我感到壓力，數學(xué)的邏輯性和思維要求則需要我花費更多的時(shí)間和精力，而英語(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)法則對我來(lái)說(shuō)是一種挑戰。但正是這些困難和挑戰讓我更加明白了學(xué)習的`意義和樂(lè )趣。

　　通過(guò)語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)的學(xué)習，我深切體會(huì )到了學(xué)習的樂(lè )趣和成就感。每當我解決了一個(gè)難題、翻譯了一篇復雜的英文文章、或者寫(xiě)出了一篇有思想深度的作文，我都會(huì )感到一種莫名的興奮和滿(mǎn)足。這使我對學(xué)習擁有了更加堅定的信心，并不斷激勵我追求更高的成績(jì)和更優(yōu)秀的自己。

　　在未來(lái)，我將繼續努力學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)，不斷提升自己的能力。同時(shí)，我也會(huì )更加積極地將所學(xué)知識應用到實(shí)際生活中，為社會(huì )做出貢獻。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習和實(shí)踐，我將成為一個(gè)全面發(fā)展的人，為實(shí)現個(gè)人價(jià)值和社會(huì )進(jìn)步做出我的貢獻。語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)的學(xué)習不僅是一段人生經(jīng)歷，更是一段無(wú)比寶貴的人生旅程。

數學(xué)講座心得體會(huì )14

　　研究生生涯是一個(gè)非常關(guān)鍵的階段，它為我們的未來(lái)職業(yè)發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。為了更好地引導我們掌握研究生生活的精髓，我參加了一場(chǎng)題為“研究生發(fā)展講座”的活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了許多有關(guān)研究生生活的知識和技巧，這些經(jīng)驗都讓我深受啟發(fā)。在下文中，我將分享我在這場(chǎng)講座中獲得的一些體會(huì )。

　　1.研究生生活中注重自我調控。

　　在研究生生涯中，自我調控是十分重要的。我們需要管理好自己的時(shí)間，以便更好地完成學(xué)業(yè)任務(wù)。主持講座的教授詳細介紹了實(shí)現自我調控的必要性和方法，如采用目標設定、時(shí)間規劃等策略。這些方法的核心要義是學(xué)會(huì )根據自己的喜好和優(yōu)勢來(lái)調整生活中的重心，以增強自我滿(mǎn)足感和成就感。通過(guò)講座，我了解到，要成為一名成功的研究生，需要有自己的目標和計劃，并持之以恒地實(shí)施。

　　2.加強個(gè)人能力的培養。

　　當我們求學(xué)生活進(jìn)入研究生階段，學(xué)校為我們特別開(kāi)設了多種技能培訓的.班級，以幫助我們加強個(gè)人能力。通過(guò)講座，我發(fā)現有些重要的技能和培訓，如教學(xué)技能、人際交往能力、領(lǐng)導能力等，都是研究生生活中最需要鍛煉的方面。我了解到，要在研究生生活中獲得更好的經(jīng)驗，必須強化自己的能力，進(jìn)行各種培訓課程，并在生活中積極實(shí)踐。

　　3.意識到研究生生活在未來(lái)的角色。

　　該講座的另一個(gè)重要內容是幫助我們認識到研究生生活的未來(lái)角色。在活動(dòng)中，我了解到作為一名研究生，我們需要了解職業(yè)計劃和發(fā)展規劃，從而在未來(lái)為自己的職業(yè)進(jìn)一步規劃。對于我來(lái)說(shuō)，與研究生階段相關(guān)的職業(yè)將是一個(gè)良好的開(kāi)始。為此，我認識到了在研究生生涯末期就開(kāi)始做職業(yè)規劃的重要性。

　　4.重視科研。

　　研究生期間經(jīng)常會(huì )參加各科各類(lèi)的研究課程，通過(guò)自己的實(shí)踐和參與提升自身的能力。除此之外，加強科研項目的培訓和溝通技巧將對以后的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重大影響。在講座中，教授幫助我們認識到科研的重要性，沒(méi)有科研能力，就很難擁有研究生階段期望的技能水平。鼓勵我們認真對待研究，獨立思考，獨立研究，提升自己的科學(xué)研究技能，這將會(huì )成為研究生生涯中的關(guān)鍵所在。

　　5.自我認識。

　　在講座中，最重要的是培養自我認識。教授向我們強調了研究生生活中自我認識和思維的重要性。我們應該知道自己的價(jià)值觀(guān)和基本原則，以便在日常學(xué)習和研究中做到自我指導。此外，要求自我發(fā)現和自我意識，以了解自己在研究生階段的優(yōu)缺點(diǎn)，為自己的職業(yè)規劃做出正確的決定。我確信，自我認識和自我激勵是提高研究生期間學(xué)習效率和成果的重要所在，以及將來(lái)的職業(yè)發(fā)展所需要擁有的。

　　總之，通過(guò)這場(chǎng)講座，我認識到了在未來(lái)的研究生生活中需要具備的各種技能和對自我的認知。通過(guò)實(shí)踐和參與，我希望能夠結合自己的背景和學(xué)習特點(diǎn)，更好地進(jìn)行研究生研究和發(fā)展，實(shí)現自己的愿望和職業(yè)目標。

數學(xué)講座心得體會(huì )15

　　通過(guò)對新課標的學(xué)習，本人有一些心得體會(huì )，現匯報如下：

　　一、課程的基本理念。

　　總體目標中提出的數學(xué)知識（包括數學(xué)事實(shí)、數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗）本人認為可以簡(jiǎn)單的這樣表述：數學(xué)知識是“數與形以及演繹”的知識。

　　1、基本的數學(xué)思想。

　　基本數學(xué)思想可以概括為三個(gè)方面：即“符號與變換的思想”、“集全與對應的思想”和“公理化與結構的思想”，這三者構成了數學(xué)思想的最高層次�；�于這些基本思想，在具體的教學(xué)中要注意滲透，從低年級開(kāi)始滲透，但不必要進(jìn)行理論概括。而所謂數學(xué)方法則與數學(xué)思想互為表里、密切相關(guān)，兩者都以一定的知識為基礎，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)知識的深化及形成能力。

　　2、重視數學(xué)思維方法。

　　高中數學(xué)應注重提高學(xué)生的數學(xué)思維能力。數學(xué)思維的特性：概括性、問(wèn)題性、相似性。數學(xué)思維的結構和形式：結構是一個(gè)多因素的動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)系統，可分成四個(gè)方面：數學(xué)思維的內容（材料與結果）、基本形式、操作手段（即思維方法）以及個(gè)性品質(zhì)（包括智力與非智力因互素的臨控等）；其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺(jué)思維三種類(lèi)型。

　　3、應用數學(xué)的意識。

　　增強應用數學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀(guān)念轉變的前提下，突出主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探究。

　　4、注重信息技術(shù)與數學(xué)課程的整合。

　　高中數學(xué)課程應提倡實(shí)現信息技術(shù)與課程內容的有機整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認識數學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓練的全體細致，盡可能的使用科學(xué)型計算器、各種數學(xué)教育技術(shù)平臺，加強數學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結合，鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器等進(jìn)行探索和發(fā)現。

　　5、建立合理的科學(xué)的評價(jià)體系。

　　高中數學(xué)課程應建立合理的科學(xué)的評價(jià)體系，包括評價(jià)理念、評價(jià)內容、評價(jià)形式評價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數學(xué)學(xué)習的結果，也要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程；既要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，也要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中表現出來(lái)的情感態(tài)度的變化，在數學(xué)教育中，評價(jià)應建立多元化的.目標，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。

　　二、課程設置。

　　1、高中數學(xué)課程分為必修課程與選修課程兩部分，其確定的原則是：滿(mǎn)足未來(lái)公民的基本數學(xué)需求、為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習提供必要的數學(xué)準備。選修課程內容確定的原則是：滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和對未來(lái)發(fā)展的需求，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習、獲得較高數學(xué)素養奠定基礎。

　　2、設置了數學(xué)探究、數學(xué)建模、數學(xué)文化內容。

　　高中數學(xué)課程設置了數學(xué)探究、數學(xué)建模，數學(xué)文化內容，他們是貫穿了整個(gè)高中數學(xué)課程的重要內容，不單獨設置，而是滲透在每個(gè)模塊或專(zhuān)題中，有助于培養學(xué)生勇于質(zhì)疑和善于反思的習慣，培養學(xué)生發(fā)現、提出、解決數學(xué)問(wèn)題的能力，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

　　3、模塊的邏輯順序。

　　必修課程是選修課程的基礎，學(xué)校應在保證必修課程，選修系列1、2開(kāi)設的基礎上，開(kāi)設其他系列課程，以滿(mǎn)足學(xué)生的基本選擇需求，并積極開(kāi)發(fā)、利用校外課程資源。教師也應根據自身條件制定個(gè)人發(fā)展計劃。

　　三、內容標準。

　　高中課程的內容是數學(xué)基礎知識和基本技能的主要部分，其中包括集合、函數、數列、不等式、解三角形、立體幾何初步、平面解析幾何初步等。不同的是在保證打好基礎的同時(shí)，進(jìn)一步強調了這些知識的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程、和實(shí)際應用，而不在技巧與難度上做過(guò)高的要求。此外，基礎內容還增加了向量、算法、概率、統計初步等內容。

　　通過(guò)對新課標的學(xué)習，本人更深層地體會(huì )到新課標的指導思想，深切體會(huì )到作為教師，我們應該以學(xué)生發(fā)展為本，指導學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習計劃；幫助學(xué)生打好基礎，提高對數學(xué)的整體認識，發(fā)展學(xué)生的能力和應用意識，注重數學(xué)知識與實(shí)際的聯(lián)系，注重數學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀(guān)的形成。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取早日成為合格的、成熟的數學(xué)教師。

　　1、以人發(fā)展為本是當前教育的共同理念。在本節課中，教師不僅重視讓學(xué)生掌握知識，并能十分重視學(xué)生對學(xué)習過(guò)程的體驗和學(xué)習方法的滲透，重視學(xué)生的個(gè)性化思維的展示，讓學(xué)生通過(guò)回憶想象、自學(xué)教材、學(xué)習交流、動(dòng)手實(shí)踐等數學(xué)學(xué)習活動(dòng)來(lái)發(fā)現知識，感受數學(xué)問(wèn)題的探索性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。在教學(xué)過(guò)程中，始終把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習興趣。

　　2、著(zhù)力于自主探索的學(xué)習方式。

　　教師充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，提出了自主探索學(xué)習的步驟，學(xué)生通過(guò)自主選擇研究?jì)热�、獨立思考、小組討論和相互質(zhì)疑等學(xué)習活動(dòng)，獲得了快樂(lè )數學(xué)知識，學(xué)生的能動(dòng)性和潛在能力得到了激發(fā)。體現在兩大特點(diǎn)；一是大膽放手，給學(xué)生提供自主學(xué)習和合作交流兩種學(xué)習方式，重視直觀(guān)教學(xué)，通過(guò)觀(guān)察、判斷、交流、動(dòng)手操作抽象出分數的意義。二是做到了學(xué)生能自主探索的知識，教師決不替代。如：讓學(xué)生自己動(dòng)手找出多種平均分的方法；分母、分子不同時(shí)出現，就是讓學(xué)生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示這樣的份數，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感悟，自己弄清楚分母、分子的含義，并能用分數表示；對不懂的地方和發(fā)現與別人不一樣的，有提出疑問(wèn)的意識，并愿意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論交流，加以解決。這樣就給了學(xué)生獨立思考的時(shí)間，使學(xué)生有了發(fā)揮創(chuàng )造的空間，有了充分表現自己的機會(huì )，同時(shí)也讓學(xué)生體驗到學(xué)習成功的愉悅，促進(jìn)了自身的發(fā)展。

　　3、營(yíng)造民主、寬松的探索學(xué)習氛圍。

　　這節課從一開(kāi)始到結束，始終處于熱烈的氣氛之中，平等的師生關(guān)系和開(kāi)放的學(xué)習方式，有力地支撐了這種積極的氛圍，形成學(xué)生對數學(xué)知識的主動(dòng)獲取，充分暴露自己的思維過(guò)程。體現在兩個(gè)方面：一是教師尊重學(xué)生，平等對話(huà)、相信學(xué)生、讓學(xué)生有表現自己的機會(huì )。二是注重課堂自主學(xué)習與合作精神的體現，在教師的指導下學(xué)生真正懂得如何與他人融洽地協(xié)作學(xué)習，真正懂得正確對待探索中遇到的困難。學(xué)生面對新知識，敢于提出一連串想知道的新問(wèn)題，教師組織學(xué)生廣泛地探討，使概念內涵充分揭示，讓學(xué)生動(dòng)手操作深化對分數的理解。整節課都在民主、寬松的學(xué)習環(huán)境中學(xué)習數學(xué)，獲取知識。

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