小學(xué)數學(xué)教研心得體會(huì )15篇[薦]

　　有了一些收獲以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)教研心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。

小學(xué)數學(xué)教研心得體會(huì )1

　　10月28日，很榮幸聆聽(tīng)到了小學(xué)數學(xué)學(xué)科教研基地的《促進(jìn)理解與遷移的小學(xué)數學(xué)單元教學(xué)實(shí)踐》的主題教研活動(dòng)，受益匪淺，感受頗多。

　　首先我聆聽(tīng)了井蘭娟老師的《圓的認識》一節課。課堂伊始，井老師從回顧圓的特點(diǎn)入手，再到生活中圓的例子，然后播放小視頻展示古代銅鏡的制作過(guò)程，提高同學(xué)們的學(xué)習興趣，出示殘缺的銅鏡，提出問(wèn)題，哪些銅鏡是可以復原成圓形的？同學(xué)們有了不同的觀(guān)點(diǎn)，針對質(zhì)疑進(jìn)行實(shí)驗探究：哪些銅鏡(紙片)可以復圓，為什么？各個(gè)小組踴躍發(fā)言,奇思妙想,想出了各種各樣的復圓方法，最后老師總結復圓的關(guān)鍵在于找到圓的圓心和半徑。

　　短短的40分鐘，讓我受益匪淺，井老師的課教學(xué)重難點(diǎn)突出，切入點(diǎn)新穎，學(xué)生自主探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥，是一節重過(guò)程，重發(fā)現，重生活，重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課。我們在座的老師不禁感嘆，這是培養了一個(gè)又一個(gè)的小小數學(xué)家啊!

　　緊接著(zhù)聆聽(tīng)了楊光有老師的《“圓”單元的實(shí)踐》，楊老師先介紹了這一單元每小節的課時(shí)安排，再分別講解了每一節課的活動(dòng)設計。車(chē)輪為什么是圓的，井蓋為什么是圓的，修復銅鏡怎樣補全圓？使學(xué)生對圓和圓的特點(diǎn)有充分的認識，從而對于后邊圓的周長(cháng)和面積的探究學(xué)習奠定基礎。楊老師的單元實(shí)踐使我認識到在教學(xué)中要善于提出和生活有關(guān)，學(xué)生感興趣的問(wèn)題，從而活躍學(xué)生的思維，也要注重知識的前后銜接，把握數學(xué)整體性。

　　曹云老師的新授課《空氣質(zhì)量中的百分數》，給我印象最深的就是三個(gè)小組的精彩展示，他們運用了不同的方法，發(fā)現也各有千秋。學(xué)生之間真正地做到了“真交流”。學(xué)生一直在說(shuō)想法，互評價(jià)，真思考，不停問(wèn)。學(xué)生之間的這種探究和挖掘讓學(xué)生真正的.掌握了本節課的難點(diǎn)和重點(diǎn)，理解了知識點(diǎn)。學(xué)生和老師之間的互動(dòng)很自然，沒(méi)有刻意的提問(wèn)，沒(méi)有死板的回答。而是師生之間真正的知識的溝通，理解，生成�？梢哉f(shuō)，我們覺(jué)得枯燥無(wú)味的知識，在曹老師這里變得生動(dòng)活潑起來(lái)，學(xué)生更感興趣，也更愿意說(shuō)。整個(gè)課堂我覺(jué)得孩子們是一種享受，真正做到了以學(xué)生為主。

　　長(cháng)達三個(gè)多小時(shí)的講座及課堂教學(xué)實(shí)踐，各位專(zhuān)家老師講的條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心。在學(xué)習過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了一些有助于教學(xué)工作的方法與技巧，我將應用到我的教學(xué)實(shí)踐中去。努力使自己的課堂豐富起來(lái)，讓孩子們真研究，真學(xué)習，真喜歡上數學(xué)！

小學(xué)數學(xué)教研心得體會(huì )2

　　20xx年4月27日和29日，我參加了z市組織的鄉鎮數學(xué)教研員培訓活動(dòng)。在這幾天里我們觀(guān)摩了七節課，這些課都是在全國比賽獲得一致好評的優(yōu)質(zhì)課，也聽(tīng)了優(yōu)秀教師的點(diǎn)評，自己也參與了點(diǎn)評，可以說(shuō)通過(guò)短短兩天的學(xué)習收獲很多。所以，我簡(jiǎn)要的談一談自己的心得體會(huì )。

　　（一）傳統教學(xué)模式并不是適應所有的教學(xué)內容。

　　這期間我聽(tīng)了z老師的《垂直》一課，感受頗深，這堂課打破原來(lái)教學(xué)模式，沒(méi)有創(chuàng )設情境，也沒(méi)有讓學(xué)生探索交流，而是直接給出垂直定義，然后逐步分析定義，實(shí)現對定義的真正理解和掌握。聽(tīng)我這節課，我心里打了好幾個(gè)問(wèn)號。這節課為什么可以這樣上？別的課這樣上行不行？什么樣的課可以這樣上？最后我當初這樣的結論，這種教學(xué)模式不適合所有的教學(xué)模式，之所以這節課能用是因為，垂直這個(gè)概念是人為定義的，不是說(shuō)可以通過(guò)推理，交流得出來(lái)的，比如說(shuō)，太陽(yáng)，月亮這些名詞一樣，是前輩給起的名字，我們就沒(méi)有必要費勁再起一遍。也就是說(shuō)類(lèi)次于這種定義性的知識可以。還有就是大家都知道的公理，比如在初中才學(xué)到的，兩點(diǎn)之間有且只有一條線(xiàn)段，這種也是可以的。

　　（二）還數學(xué)課堂安靜

　　尤其是聽(tīng)完z主任的講話(huà)。我最大的感受是：這次課跟以往不同，以前的大型公開(kāi)課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì )到數學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。套用潘主任的話(huà)就是一節課就那么些時(shí)間，話(huà)都讓老師說(shuō)了，學(xué)生說(shuō)什么？時(shí)間都讓老師占了，學(xué)生思考的時(shí)間在哪里？

　　（三）體現新課標的精神，重視營(yíng)造愉快課堂。

　　通過(guò)這幾節課我們可以看出這幾位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程�，F在的`數學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。在本次學(xué)習培訓中，我們看到每位教師都體現了這點(diǎn)――重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；而是現在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習活動(dòng)中的組織者，引導者與合作者。尤其具有代表性的是z老師和梁少美老師，張老師幽默，梁老師和藹可親。

　　總之，通過(guò)這兩天的培訓，我從中學(xué)到了很多，我作為一名新教師，尤其是一名教研員，需要學(xué)習的更多，在以后的工作中我將認真學(xué)習新課標，刻苦鉆研教材，努力上好每一節課。

小學(xué)數學(xué)教研心得體會(huì )3

　　摘要：小學(xué)的學(xué)習可以說(shuō)是中學(xué)、大學(xué)學(xué)習甚至是以后人生發(fā)展的一個(gè)基礎。在小學(xué)階段，教師以正確而有效的方法策略引導學(xué)生快樂(lè )有效的學(xué)習非常重要，良好的教學(xué)方法對于教師自身以及學(xué)生學(xué)習發(fā)展都具有重要意義。在小學(xué)階段是數學(xué)學(xué)習的基礎時(shí)期，同時(shí)也是培養學(xué)生數學(xué)興趣，奠定學(xué)生數學(xué)學(xué)習素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。為此，小學(xué)數學(xué)教師對教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的總結反饋很有必要。

　　通過(guò)兩年的小學(xué)數學(xué)教學(xué)，慢慢地適應了這種新的教學(xué)方式，在這兩年里與這些天真活潑的孩子打交道，我總結了一些教學(xué)的方法：

　　一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。興趣是最好的老師，怎樣才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣呢？我常用的方法是——根據不同的教學(xué)內容，采取不同的方法。例如：猜謎語(yǔ)、講故事、腦筋急轉彎等。因為我知道只有當數學(xué)教師不再板起面孔，而是與孩子們的生活實(shí)際更貼近的時(shí)候，他們才會(huì )產(chǎn)生學(xué)習的興趣，才會(huì )進(jìn)入學(xué)習的角色，才會(huì )真正感受和體驗數學(xué)的魅力與價(jià)值，增進(jìn)理解和應用的信心。

　　二、以“課本”為主，不要脫離教材。課本的每一課時(shí)都配有情景圖，我在教學(xué)時(shí)會(huì )引導學(xué)生仔細認真地觀(guān)看情景圖，讓他們讀懂情景圖的真正含義，找出相關(guān)的'數學(xué)信息，并以小組合作的形式提出數學(xué)問(wèn)題。然后讓他們思考、討論，找到解決問(wèn)題的途徑。這樣就把“看、讀、思、練”結合起來(lái)，會(huì )達到良好的學(xué)習效果。

　　三、養成學(xué)生良好的審題習慣。有些學(xué)生看題不認真，一目十行，都不知道題目要求的是什么，一看數，不加思索地就列算式，盲目地進(jìn)行計算，結果是鴨子孵雞——白忙活。因此，一定要對學(xué)生嚴格要求，使他們認真審題，找出數量間的關(guān)系，選擇正確的計算方法，正確的解決問(wèn)題。

　　四、培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。我們班的尹東瑞同學(xué)腦瓜靈活，成績(jì)不錯，但每次都因為書(shū)寫(xiě)潦草而丟分，比如：寫(xiě)數字150時(shí)，“0”往往帶上小尾巴，寫(xiě)成“6”或“9’，因而被判錯而失分。所以我們當老師的就應該嚴格要求學(xué)生，示范誘導，反復訓練培養學(xué)生的良好習慣。

　　五、對學(xué)生開(kāi)展知識競賽活動(dòng)。小學(xué)生都有好奇、爭強、樂(lè )勝的表現，因此我在教學(xué)中常常組織這樣的活動(dòng)：“看誰(shuí)口算的又對又快”、“比比誰(shuí)最聰明”、“看誰(shuí)獲得的紅花最多”等等。不要光認為那些愛(ài)聽(tīng)話(huà)、不調皮搗蛋的學(xué)生是學(xué)習好的，實(shí)際上思維活躍的還是那些好動(dòng)的孩

小學(xué)數學(xué)教研心得體會(huì )4

　　上周五下午在王校長(cháng)的主持下一場(chǎng)別開(kāi)生面的的數學(xué)組教研精彩生成了。在這次教研中我們除了體驗到不一樣的數學(xué)磨課形式，更真實(shí)的感受到王校長(cháng)作為專(zhuān)家引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的高度。通過(guò)這次教研中對王校長(cháng)講話(huà)的領(lǐng)會(huì )，對于平時(shí)數學(xué)課堂教學(xué)中問(wèn)題設置以及小組活動(dòng)的組織有以下幾點(diǎn)思考。

　　一、課堂問(wèn)題設置要有層次性、指向性。

　　一節課中如何設置有價(jià)值、有啟發(fā)性，調動(dòng)學(xué)生思維的問(wèn)題很關(guān)鍵，教師在準備每一節課時(shí)，對于課中的幾個(gè)主要問(wèn)題一定要拿捏好，講究提問(wèn)的精煉，如果難度確實(shí)高，可以在問(wèn)之前幫學(xué)生搭梯子做鋪墊，正如王校長(cháng)提出的用語(yǔ)文的方式完成數學(xué)概念，即通過(guò)提供關(guān)鍵詞設置符合數學(xué)語(yǔ)言的框架，給學(xué)生支撐幫助其完成。另外教師在設置問(wèn)題時(shí)注意提問(wèn)的層次性，分清即時(shí)問(wèn)題和思考性問(wèn)題。特別是思考性問(wèn)題，要留給學(xué)生充分時(shí)間思考，在課堂中對于中差生回答出的學(xué)習錯誤，要及時(shí)促成學(xué)生發(fā)展的資源，因為它來(lái)自于學(xué)生，暴露出學(xué)生的真實(shí)思維，反映出學(xué)生建構知識時(shí)的障礙。如果教師能有效利用錯誤信息，巧妙地給以點(diǎn)撥、適時(shí)地給以鼓勵，讓同等水平的學(xué)生再多次說(shuō)，則能幫助學(xué)生突破眼前的思維障礙，實(shí)現讓學(xué)生“捅”破“窗戶(hù)紙”。

　　二、課堂小組活動(dòng)中，教師和學(xué)生角色定位準確、明確。

　　一節課中組織好小組活動(dòng)可以提高整節課的課堂效率，使得單位時(shí)間內課堂參與度提高，學(xué)生參與面擴大。根據小組創(chuàng )建時(shí)的組間同質(zhì)原則，教師可以從一個(gè)小組的回答與展示中得知一個(gè)班的知識點(diǎn)掌握情況，從而及時(shí)調整教與學(xué)的策略。另外在小組活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生分工明確，學(xué)生參與學(xué)習的積極性大大提高。當然要實(shí)現小組活動(dòng)成功的案例，首先，教師需要在活動(dòng)前要做足準備，給予小組活動(dòng)的任務(wù)要清晰，難度要遞進(jìn)。其次，在活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生的分工要明確，教師給予學(xué)生的支撐要到位，小組活動(dòng)時(shí)間要給夠。最后，教師在學(xué)生小組活動(dòng)中，提供一個(gè)讓學(xué)生感到舒適安全的心理環(huán)境，避免漫無(wú)目的的`巡視和隨時(shí)到訪(fǎng)某組給學(xué)生造成的不安。因此，教師在小組活動(dòng)前，還要向學(xué)生亮明自己的身份，表示自己可能會(huì )參與到個(gè)別小組的學(xué)習，并且提示學(xué)生如果有教師參與的話(huà)小組會(huì )得到獎勵。這樣，既讓小組活動(dòng)得以充分開(kāi)展，又即時(shí)體現了教師作為參與者和指導者的角色，使得小組活動(dòng)中教師的教與學(xué)生的學(xué)水到渠成。

　　通過(guò)這次教研活動(dòng)，一來(lái)讓我們再次感受到張冰老師執教的魅力風(fēng)采，二來(lái)王校長(cháng)的精彩點(diǎn)評與專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)方式，確實(shí)帶給我們在備課、課堂教學(xué)、小組活動(dòng)組織安排等方面有很多收獲，為自己在易課堂實(shí)施探索中指明方向。當然，作為一個(gè)在數學(xué)執教中還有很多成長(cháng)進(jìn)步的教師，也給自己的教學(xué)帶來(lái)很多思考，我想我會(huì )腳踏實(shí)地鉆研好課程標準和教學(xué)用書(shū)，用校長(cháng)給我們的建議與指導不斷實(shí)施在自己的課堂中，不斷督促自己成長(cháng)。

小學(xué)數學(xué)教研心得體會(huì )5

　　在20xx年4月我校數學(xué)教師們又迎來(lái)了一次數學(xué)教研活動(dòng)教學(xué)設計現場(chǎng)比賽的。這次數學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行，首先是教研組長(cháng)黃連對本次活動(dòng)做一個(gè)的要求，并簡(jiǎn)單陳述了此次活動(dòng)的工作安排。接下來(lái)是由各年級組指派一名代表抽簽，抽到那一個(gè)內容全年級組的數學(xué)教師就針對代表抽簽的內容進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)設計比賽，時(shí)間是30分鐘。最后由學(xué)校領(lǐng)導和骨干教師逐一對老教師們的教學(xué)設計進(jìn)行評比，每個(gè)年級組評出最好的為一等獎，其次為二等獎、三等獎，并進(jìn)行頒獎儀式。此次數學(xué)教研活動(dòng)對我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )，讓我受益匪淺，體會(huì )頗深。以下是我對開(kāi)展活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。

　　本來(lái)我認為我有足夠的能力去教好小學(xué)數學(xué)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得這遠遠不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習，不斷地豐富自己。對于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強。如提高學(xué)生口算能力，駕馭課堂的能力、對教材掌握的深度等等都還有待加強學(xué)習，只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

　　二、不斷完善課堂教學(xué)。

　　應該說(shuō)每一次數學(xué)教研活動(dòng)，我都會(huì )從中汲取到很多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，很多數學(xué)老師在日常繁重的教學(xué)過(guò)程中，都在不斷地的學(xué)習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數學(xué)教學(xué)方法不是

　　一層不變的。我需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我追求一個(gè)目標讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識并學(xué)會(huì )運用知識，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效教學(xué)。

　　三、重視評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感

　　數學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計算一下，比較一下后就此結束了，而是一個(gè)體現學(xué)生綜合能力的學(xué)科。要求學(xué)生學(xué)每一單元的內容都是有思想的，都是一些很好的教育素材，我們應該讓學(xué)生接受到數學(xué)的情感教育。學(xué)生因學(xué)習壓力大，厭倦學(xué)習等原因，我們就應該去關(guān)注學(xué)生的`情感態(tài)度的培養，讓他們喜歡數學(xué)，對數學(xué)感興趣。

　　本次數學(xué)教研活動(dòng)意義重大，不但體現了教師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力，同時(shí)也體現了數學(xué)這門(mén)學(xué)科的特色，增進(jìn)了教師們的感情，達到共同進(jìn)步的目的。借著(zhù)這次活動(dòng)使我認識到教師對專(zhuān)業(yè)繼續學(xué)習的重要性。此次活動(dòng)更為我在今后教育教學(xué)工作中指明了方向。

小學(xué)數學(xué)教研心得體會(huì )6

　　時(shí)光荏苒，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束。一學(xué)期來(lái)，我們數學(xué)教研組的全體教師以推進(jìn)素質(zhì)教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，認真落實(shí)“科研興教、科研強師、科研興�！睉鹇�，深入開(kāi)展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和幫助下，加強教研力度，采取課題牽動(dòng)策略，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F就以下幾方面總結如下：

　　一、加強師資隊伍建設，創(chuàng )建學(xué)習型、創(chuàng )新型的教師隊伍。

　　1、組織教師認真學(xué)習了《新課程標準》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進(jìn)一步轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。

　　2、創(chuàng )設教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習型的校園文化。

　　3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)理論、現代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。同時(shí)為青年教師成長(cháng)搭建平臺。

　　4、加強教師網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現代化技術(shù)的應用水平。本學(xué)期我們全組教師的公開(kāi)課都采用多媒體的輔助教學(xué)，多數老師都能自制教學(xué)課件，熟練操作。在平時(shí)的教學(xué)中能自覺(jué)地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)，并能利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動(dòng)態(tài)，也能利用遠程教育資源服務(wù)課堂。

　　二、加強常規管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　本學(xué)期，教研組加強了課堂教學(xué)常規管理，并配合教導處繼續強化教學(xué)“六認真”的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學(xué)生、組織課外活動(dòng)的'各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。

　　1、嚴格執行課程計劃，各教師應從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。

　　2、文化知識考核：平時(shí)同年級單元把關(guān)，認真做好質(zhì)量分析；期末學(xué)校統一過(guò)關(guān)測試，相互比較，對比差距和不足。

　　3、一學(xué)期來(lái)，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫(xiě)好詳細教案，并能及時(shí)寫(xiě)好個(gè)人補充和教后反思。

　　三、加強開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)。

　　1、為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)，并且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。定期開(kāi)展單元說(shuō)課，也就是說(shuō)單元的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教材的前后聯(lián)系，說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元學(xué)生應掌握的解題規律、方法、技巧。定期開(kāi)展聽(tīng)評課，我組教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng)，聽(tīng)課前認真備課，設計教案，互相切磋；聽(tīng)課后認真評課，就老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯全面的評論、探討，如：教學(xué)內容安排是否恰當，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求等。

　　2、大力開(kāi)展“以校為本”的教學(xué)研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。本學(xué)期重點(diǎn)抓好集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學(xué)期我們教研組每月集中開(kāi)展一次大組集中教研備課，隔周各年段組備課學(xué)習，做到有記錄，有資料，上課教師能寫(xiě)好課后反思，聽(tīng)課教師還能及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課評價(jià)。

　　四、大力推進(jìn)新課程改革，繼續深化課堂教學(xué)改革。

　　1、牢固樹(shù)立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評價(jià)體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實(shí)提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實(shí)并實(shí)施“有效教學(xué)”。

　　2、改變學(xué)生的學(xué)習方式。本學(xué)期繼續改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習方式，提倡了研究性學(xué)習、發(fā)現性學(xué)習、參與性學(xué)習、體驗性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習，以實(shí)現向學(xué)生學(xué)習方式的多樣化轉變，把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué)，我會(huì )學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展，為培養未來(lái)需要的人才打下基礎。

　　3、加強課程改革的研究。開(kāi)展了“與新課程同行，與學(xué)生共成長(cháng)”學(xué)習與研究課改的活動(dòng)，組織教師在校園網(wǎng)上發(fā)表論談或上傳論文。

　　4、建立并逐漸完善與現代教育相適應的評價(jià)體系，以激勵廣大教師的課改積極性。對學(xué)生評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生的多方面特長(cháng)和潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。

　　教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，使我們的教研工作更上一層樓。

小學(xué)數學(xué)教研心得體會(huì )7

　　20xx年4月25日，我參加了師校舉辦的小學(xué)數學(xué)教研會(huì )，在這次活動(dòng)中，真可以說(shuō)是開(kāi)了眼界，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì )努力上好每一節課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習。下面談?wù)勎业囊恍�體會(huì )：

　　第一、精彩的導課非常重要。

　　這四位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以動(dòng)畫(huà)片的形式導入新課，有的以引用名人話(huà)的形式導入，有的以講故事的形式導入，有的以生活實(shí)際導入。楊芳老師用了學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫(huà)片帶著(zhù)同學(xué)們一起走進(jìn)了電器世界--《買(mǎi)電器》，逯東波老師用了講故事的方式導入了長(cháng)方形、正方形的面積《擺一擺》，孫舒蕾老師用了孔子的話(huà)：溫故而知新導入了《長(cháng)方體（一）復習課》，李廣寶老師以展示本校的情境導入《分數混合運算（二）》。他們都激起了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高了課堂學(xué)習的效率。

　　第二、教師善于創(chuàng )設情境。

　　在這幾節課里，上課的老師都能根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境，激起學(xué)生學(xué)習興趣。()例如，在教《擺一擺》時(shí)，逯東波老師讓學(xué)生動(dòng)手去擺一擺，量一量，讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情地投入學(xué)習，老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。

　　第三、教師所創(chuàng )設的師生互動(dòng)環(huán)節引人入勝，氛圍融洽。

　　教師們在教學(xué)中，根據學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)李廣寶老師的《分數混合運算》的教學(xué)過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì )到李老師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師精心的設計每一堂課，從語(yǔ)言、板書(shū)、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習，在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著(zhù)。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習，充分讓學(xué)生參與到數學(xué)學(xué)習中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數學(xué)的魅力，也充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。

　　第四、教師評價(jià)及時(shí)到位并且多方位。

　　在教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵評價(jià)，對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？” “你的問(wèn)題提的真好！” “你知道的.可真多�！钡鹊�。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

　　第五、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。

　　老師們都知道，數學(xué)課堂上運用課件的目的一是為了節省時(shí)間，二是為了將教學(xué)內容直觀(guān)形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng )意，如花似錦，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。每一節課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀(guān)，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。

　　以上就是我的心得，每堂課細細的聽(tīng)下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習、借鑒，當然，有比較就會(huì )有鑒別，所以我會(huì )把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。參加小學(xué)數學(xué)教研會(huì )心得體會(huì )中高年級數學(xué)教師述職材料小學(xué)數學(xué)教師述職報告

小學(xué)數學(xué)教研心得體會(huì )8

　　我校數學(xué)教研組在縣教研室和學(xué)校教導處的帶動(dòng)以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標準，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。

　　一、積極參加各類(lèi)培訓與組織理論學(xué)習

　　首先，每有外出參加培訓學(xué)習的機會(huì )，我�？偰茏畲笙薅鹊慕M織人員前往參加學(xué)習。幾年來(lái)，我校數學(xué)組成員幾乎每人都參加過(guò)多次外出培訓學(xué)習。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓、骨干教師培訓、數學(xué)小課題研究、全國遠程教育培訓等，還有部分教師參加了在我省濟南、青島等地及北京師范大學(xué)舉辦的各類(lèi)數學(xué)培訓。培訓學(xué)習返回之后，學(xué)校要求每位外出學(xué)習的教師都要認真書(shū)寫(xiě)培訓心得，并盡快組織二次培訓。

　　其次，學(xué)期開(kāi)始，教導處都將學(xué)習《新課程標準》作為第一次教研活動(dòng)，而每次學(xué)習交流中都會(huì )有更進(jìn)一步的教學(xué)理論升華。這學(xué)期，學(xué)校教導處統一下發(fā)了《小學(xué)數學(xué)課程標準》的重要內容，由教研組組織各組員進(jìn)行了研讀，邊讀邊劃邊書(shū)寫(xiě)研讀后的思考、體會(huì )。

　　再次，教導處帶領(lǐng)教研組充分利用《xx教育》組織理論學(xué)習，做好“一刊三用”�！耙豢�”指《xx教育》，“三用”是用這本書(shū)學(xué)習教育教學(xué)理論、學(xué)習學(xué)生管理經(jīng)驗、學(xué)習教學(xué)實(shí)踐。每一期的學(xué)習共分三步：一是瀏覽感受，刊物到手后，教師首先要瀏覽一遍，對整刊內容有一個(gè)大致的了解和感受;二是精讀剪輯，對自己有興趣、感觸深、幫助大的、與自己任教學(xué)科有關(guān)的內容進(jìn)行精讀，剪輯整理在“學(xué)習剪報”上，并對有些文章進(jìn)行批注;三是品讀感悟，對優(yōu)秀的文章進(jìn)行品讀，讀出其中的味道，品出蘊涵的哲理，寫(xiě)出讀書(shū)收獲。其他業(yè)務(wù)書(shū)籍有選擇的閱讀，大力提倡網(wǎng)上閱讀�！耙豢�三用”從理論上武裝了教師的大腦，在實(shí)踐中提高了教師的素質(zhì)，提升了教師執行新課程教學(xué)的自覺(jué)性。

　　二、教研活動(dòng)方式

　　我校數學(xué)教研組組織教研活動(dòng)主要有以下幾種：

　�、胖黝}式：發(fā)現教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行研討。我校數學(xué)教研組在教導處組織領(lǐng)導下，定于周二下午辦公時(shí)間在教導處進(jìn)行主題式教研活動(dòng)。(除有幾次因客觀(guān)情況修改了時(shí)間或未能組織外)交流在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂;作業(yè)的布置與檢查等等�；顒�(dòng)中既有認可也有爭論，但總會(huì )有頗多的收獲�；顒�(dòng)結束再共同確定下次交流主題，以便各位數學(xué)教師能夠充分的思考準備。

　�、茖Ρ仁剑簬熗�、學(xué)科年級同課異構。我校數學(xué)教研組確定有數學(xué)教學(xué)骨干教師xxx老師帶領(lǐng)兩位新參加工作的數學(xué)教師參與數學(xué)教研，組織了多次聽(tīng)課、評課活動(dòng)。數學(xué)教研組在教導處組織下進(jìn)行了低年級組數學(xué)教師和高年級數學(xué)教師的同課異構數學(xué)教研活動(dòng)，活動(dòng)分年級組確定同一課題-----《三角形的分類(lèi)》進(jìn)行備課及分析，并確定xxx老師進(jìn)行了試講。

　�、窃u比式：組織賽課，展示課堂教學(xué)成果。數學(xué)教研組在教導處的指導下，組織了以青年教師為主賽課活動(dòng)。有時(shí)集中于中心小學(xué)進(jìn)行，講課結束后及時(shí)組織評課交流活動(dòng);有時(shí)則由教導處x主任帶領(lǐng)教研組成員到村小組織聽(tīng)課評課活動(dòng)。

　�、劝咐�分析式：組織聽(tīng)課后進(jìn)行針對性評課。每學(xué)期至少組織兩次全鎮課堂教學(xué)展示課。全鎮教研活動(dòng)和每次賽課及課堂教學(xué)展示后，教研組都會(huì )在學(xué)校多功能教室組織全體參與教師進(jìn)行案例分析交流活動(dòng)。

　�、删W(wǎng)絡(luò )式：建立自己的教學(xué)博客，進(jìn)行交流。數學(xué)教研組的每位教師都有自己的教學(xué)博客。在博客中，闡述觀(guān)點(diǎn)、交流經(jīng)驗，撰寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì )、教學(xué)案例、教學(xué)反思、作業(yè)設置、數學(xué)小課題研究等等。

　　三、數學(xué)教研組各組員成績(jì)

　　近幾年，數學(xué)教研組在組織教研活動(dòng)方面積累了越來(lái)越多的`經(jīng)驗，教研活動(dòng)有所完善和發(fā)展。而且，各成員在教研教學(xué)上也有了很大的進(jìn)步，不僅教學(xué)成績(jì)在全鎮名列前茅，而且在校、縣、市等各級各類(lèi)教育部門(mén)組織的教研教學(xué)活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jì)。

　　我校數學(xué)教研組成員中，xxx等老師在縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎;xxx等老師在信息技術(shù)與數學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的講課比賽中獲獎;還有很多老師在其它數學(xué)教研教學(xué)比賽及教學(xué)論文評選活動(dòng)中獲獎。當然，新參加工作的幾位數學(xué)教師還很少有機會(huì )參加縣級以上的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)。下一步，我們將重點(diǎn)培養青年教師、新教師，提供更多的機會(huì )讓他們參加上級組織的教研教學(xué)培訓學(xué)習活動(dòng);骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹(shù)立數學(xué)課堂教學(xué)理念、確定教學(xué)方法，將新老師推向教研教學(xué)一線(xiàn)，展示自我，完善自我。

小學(xué)數學(xué)教研心得體會(huì )9

　　兩天的培訓很快結束了，回顧這兩天的學(xué)習過(guò)程，備課、上課、聽(tīng)課、評課，理論學(xué)習……。感受很深，感悟頗多，同時(shí)還聽(tīng)了兩節高質(zhì)量的數學(xué)課，這兩節課教師帶的輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，我們聽(tīng)得輕松，真的是一種享受。

　　我們時(shí)時(shí)刻刻都在提：小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的有效性。我認為小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的有效性主要應體現在有效教學(xué)。所謂有效教學(xué)，就是學(xué)生在學(xué)習上有收獲，有進(jìn)步，學(xué)生在認知上，從不知到知，從不會(huì )到會(huì )，從不能到能，從不智到智�！爸�”，指的是知道，掌握知識；“會(huì )”指掌握基本方法，學(xué)會(huì )學(xué)習；“能”指提高學(xué)習能力；“智”指發(fā)展智力。而這兩節課，我認為都盡可能的做到有效教學(xué)。

　　一、導課，突出“生活”二字。

　　導課是一堂課的開(kāi)始。好的導入能引起學(xué)生的認知的沖動(dòng)，打破學(xué)生的心理平衡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)習熱情，好奇心和求知欲，能引人入勝，滿(mǎn)堂生輝。一節課的導入是教師對教學(xué)過(guò)程通盤(pán)考慮、周密安排的集中體現�！�24時(shí)計時(shí)法》從學(xué)生的生活出發(fā)，讓學(xué)生去猜想：8時(shí)的明明在干什么？激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣�！缎�轉和平移》一課從游樂(lè )園入手，讓學(xué)生模仿游樂(lè )園各種運動(dòng)的動(dòng)作或聲音…… 從而讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)。

　　二、新課，突出“有效”二字。

　　新授是一節課的中心環(huán)節，提高新授的教學(xué)效率是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。教師只有在課堂教學(xué)中緊緊圍繞培養和提高學(xué)生思維能力。增強學(xué)生的參與意識，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性。充分發(fā)揮教師的主導作用，學(xué)生的主體作用，教材的主源作用，舊知識的遷移作用，學(xué)生之間的相互作用，師生之間的情意互動(dòng)作用。老師們盡量做到理論和實(shí)踐，教與學(xué)的有機結合。這兩節課從“有效”兩字入手，讓自己的確課堂實(shí)實(shí)在在的“有效”起來(lái)。

　　1、引導學(xué)生有效觀(guān)察。

　　兩節課充分利用多媒體，給學(xué)生提供充分的觀(guān)察和操作機會(huì )，讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現象。通過(guò)比較、概括，反映出客觀(guān)事物和現象的直觀(guān)性的特征，就能獲得正確表象。特別是《旋轉和平移》一課。教師在引導學(xué)生觀(guān)察小魚(yú)在格子圖上的平移時(shí)，由點(diǎn)的平移，到線(xiàn)的平移，最后到面的平移。讓學(xué)生真正理解了平移的含義，掌握了平移的特征。

　　2、有效的教學(xué)有有效的提問(wèn)。

　　仔細回味這兩節課，教師在設計問(wèn)題時(shí)都做了充分的考慮和準備。問(wèn)題有開(kāi)放性，針對不同層次的學(xué)生，問(wèn)題保持一定的難度。

　　3、有效的教學(xué)有效的傾聽(tīng)。

　　教師在提問(wèn)的'過(guò)程中顯示出對學(xué)生的關(guān)注、對學(xué)生的欣賞，能夠極大激勵學(xué)生積極回答問(wèn)題。例如：游老師請一個(gè)學(xué)生對黑板上的小人發(fā)出指令。一個(gè)學(xué)生發(fā)出指令：把小人向下平移。游老師說(shuō)：“你的指令很準確，如果再加上一個(gè)請字就更好了�！苯�(jīng)老師這一提醒，后面的學(xué)生在這一方面就表現的很好。一個(gè)學(xué)生在發(fā)指令時(shí)說(shuō)：“請把小人向上斜著(zhù)平移�！庇卫蠋熭p輕的提醒：“向上怎樣斜著(zhù)平移呢？”學(xué)生馬上意識到自己的指令不夠準確，立即修改自己的指令：“請把小人向右上角斜著(zhù)平移�！� 游教師將提問(wèn)的過(guò)程變成使學(xué)生相信自己，展示自己，欣賞自己的過(guò)程。

　　三、練習，突出“實(shí)用“二字。

　　練習，是數學(xué)教學(xué)的重要一個(gè)環(huán)節。它既是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識的重要途徑，又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎。兩位老師在練習的編排上做到由易到難，循序漸進(jìn)；在練習結果的處理上，做到了及時(shí)的反饋與評價(jià)，引導學(xué)生在對比中弄清區別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系，在評價(jià)中受到激勵。

小學(xué)數學(xué)教研心得體會(huì )10

　　xxxx年3月12日～13日，我有幸參加了xxxx市小學(xué)數學(xué)教研組長(cháng)培訓。在這次培訓中，聽(tīng)了李雪梅老師的講座《立足校本教研，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，袁媛老師和游春林老師得公開(kāi)課《24時(shí)計時(shí)法》，《平移與旋轉》。使我受益匪淺，感觸良多。下面著(zhù)重談一談自己參加這次培訓對公開(kāi)課的心得體會(huì )。

　　聽(tīng)了袁媛老師和游春林老師的公開(kāi)課，對我啟發(fā)很大。這兩節課我認為是上得非常成功得課，情景設計新穎多樣，但不花哨，知識重點(diǎn)突出，都做到了師生互動(dòng)，人人參與，課堂和諧，語(yǔ)言精練，設計了很多環(huán)節和提問(wèn)，讓學(xué)生去探究，課堂氣氛活躍，注重傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，具有較強的臨場(chǎng)發(fā)揮能力，綜合素質(zhì)能力強，充分發(fā)揮了老師的主導作用，學(xué)生的主體作用，效率高。像黃藝老師點(diǎn)評的那樣——很好的體現了數學(xué)教學(xué)理念和數學(xué)教學(xué)的有效性。明顯展示了滲透數學(xué)思想對應方法。

　　我以前也上過(guò)這兩節課，但有很多不足。如：上課前的談話(huà)，我從來(lái)就沒(méi)有過(guò)；再是，環(huán)節設計上新穎多樣，袁媛老師的新年鐘聲倒計時(shí)，收集24時(shí)計時(shí)法的信息，并說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)、轉換，上街去找一找。又如，游春林老師讓學(xué)生上太平移籃球，全體同學(xué)起立聽(tīng)老師的口令進(jìn)行平移練習，以及猜猜我在哪兒等等活動(dòng)，契合生活實(shí)際的環(huán)節，讓學(xué)生明白數學(xué)來(lái)源于生活，而生活又離不開(kāi)數學(xué)的.道理。還有就是提問(wèn)設計很有藝術(shù)性，如：每一天的開(kāi)始和結束的時(shí)間是幾時(shí)？這一天的結束又是哪一天的開(kāi)始？你能說(shuō)出幾時(shí)對應著(zhù)幾時(shí)么？一問(wèn)一答的練習，時(shí)針和分針重合是有幾個(gè)名字？你認為平移是什么？那抽屜時(shí)抽屜在平移同時(shí)什么還在平移呢？小于平移時(shí)，小組討論思考3個(gè)問(wèn)題等等，很好的體現了提問(wèn)的藝術(shù)性，它能很好的開(kāi)闊和啟發(fā)學(xué)生的思維能力，引起學(xué)生的興趣和共鳴。

　　通過(guò)這次培訓，讓我找到了自己的差距，我會(huì )把這次的收獲很好的運用到數學(xué)教學(xué)中，并開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，起好帶頭作用。像黃藝老師要求的——繼續努力學(xué)習，不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新，做一個(gè)優(yōu)秀的數學(xué)教師。

小學(xué)數學(xué)教研心得體會(huì )11

　　2月29日，我們太行小學(xué)數學(xué)聯(lián)片式教研活動(dòng)如期舉行，參加這次教研活動(dòng)的不僅有聯(lián)片區兄弟學(xué)校，還有來(lái)至臨汾的老師。本次活動(dòng)圍繞著(zhù)“三步導學(xué)教學(xué)模式研討”這一主題展開(kāi)，活動(dòng)中我聽(tīng)了張曉燕老師的一節關(guān)于《數學(xué)廣角—重疊問(wèn)題》的研討課。聽(tīng)課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會(huì )與思考。

　　一、張曉燕老師能根據新課改的要求努力做到，以學(xué)生為主體，以教師為主導，放手又有效的調控教學(xué)。例如：在整個(gè)知識的獲取過(guò)程中，基本上讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口去獲取，老師只是起了一個(gè)穿針引線(xiàn)的作用。

　　二、注重學(xué)生自主探索，合作交流，充分獲取數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，數學(xué)課程標準指出，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立的思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交流，可見(jiàn)，合作交流在數學(xué)教學(xué)中也相當重要，本課很好地體現了這一理念，給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會(huì )了用集合的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　三、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性，先設計了游戲，讓學(xué)生在“做中學(xué)，玩中學(xué)”，然后設計了幾道有趣的練習，使練習有坡度，難度適宜，真正體現了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。

　　“教學(xué)是一門(mén)遺憾的'藝術(shù)”，遺憾也是一種立美，為此，我提出兩個(gè)不成熟的看法：一是學(xué)生的錯誤也是比較好的教學(xué)資源，老師還應善于傾聽(tīng)學(xué)生的錯因，才能更有利于幫助問(wèn)題的解決。二是要規范學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言

　　通過(guò)這次聯(lián)片教研活動(dòng)，對于我來(lái)說(shuō)，提高很大，對三步導學(xué)的實(shí)質(zhì)有了更深刻的認識，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習別人的長(cháng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

小學(xué)數學(xué)教研心得體會(huì )12

　　疫情期間“停課不停學(xué)”，3月24日，我有幸聽(tīng)了xx省xx市xx老師的《合理研發(fā)，靈活評價(jià)，提升素養》全國小學(xué)數學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研公開(kāi)課，我受益匪淺。

　　孫老師提出了課堂創(chuàng )新的三個(gè)方面：

　　一、課堂創(chuàng )新——熱點(diǎn)關(guān)注要到位

　　在課堂創(chuàng )新要關(guān)注的當前熱點(diǎn)中，提到了四基的落實(shí)、數學(xué)核心素養和數學(xué)文化三個(gè)熱點(diǎn)。，小學(xué)數學(xué)核心素養是指在接受數學(xué)教育過(guò)程中逐步形成的適應個(gè)人自身發(fā)展和社會(huì )需要的關(guān)鍵能力和數學(xué)品格。關(guān)鍵能力包括抽象思想、推理思想。模型思想、運算能力、數感、空間觀(guān)念、數據分析觀(guān)念。數學(xué)品格包括思維嚴謹、理性精神。數學(xué)文化教學(xué)，是指基于學(xué)生的數學(xué)經(jīng)驗，精心選擇能體現教學(xué)文化的素材，通過(guò)文化情境的設置，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生與發(fā)展的過(guò)程，感悟數學(xué)的價(jià)值，理解數學(xué)思想，感受數學(xué)精神，欣賞數學(xué)的美，培養學(xué)生的理性精神和創(chuàng )新精神，提升學(xué)生的科學(xué)文化素養。

　　二、課堂創(chuàng )新——新知處理有深度

　　實(shí)施策略：

　　1.突出本質(zhì)，靈活處理，讓課堂有味道。

　　2.理清聯(lián)系，合理統整。

　　3.關(guān)注方法，積累經(jīng)驗，讓課堂有高度。

　　4.關(guān)注文化，合理融合，讓課堂有品位。

　　教材體系通常包括兩條基本線(xiàn)索：一條是數學(xué)知識，是明線(xiàn)，另一條是數學(xué)思想方法，這是蘊含在教材中的暗線(xiàn)。只有明晰了數學(xué)思想方法這條暗線(xiàn)，并使其凸顯出來(lái)，才能真正從整體上、本質(zhì)上理解教材，才能更好地達到單元統整的`目的。那么如何在課堂教學(xué)中融入數學(xué)文化的實(shí)施策略呢？那就要深研教材，找準滲透點(diǎn)；深研策略，八號交融點(diǎn)；深研評價(jià)，促知識升華。成就一節好課的關(guān)鍵是：理清學(xué)生需求，理清知識本質(zhì)，理清知識聯(lián)系，理清方法。

　　三、課堂創(chuàng )新——習題研發(fā)有廣度

　　1.習題研發(fā)要突出四種形式：照搬，變式，拓展，創(chuàng )編。

　　2.習題研發(fā)要突出四個(gè)注重：注重知識的關(guān)鍵點(diǎn)，注重試題的實(shí)效性，注重試題的探究性，注重設計的層次性。

　　3.習題研發(fā)要突出七個(gè)據點(diǎn)：依據教學(xué)內容，依據教材習題，依據數學(xué)方法，依據教學(xué)盲點(diǎn)，依據知識聯(lián)系，依據核心素養，依據數學(xué)文化。

　　孫老師在最后提出，教師在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要更多地關(guān)心學(xué)生的思維過(guò)程，抓住數學(xué)的本質(zhì)，創(chuàng )設合適的教學(xué)環(huán)境，提出合適的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生獨立思考或與他人進(jìn)行有價(jià)值的討論，讓學(xué)生在掌握知識技能的同時(shí)，感悟數學(xué)的基本思想，積累數學(xué)思維的經(jīng)驗，形成和發(fā)展數學(xué)核心素養。

　　通過(guò)今天的學(xué)習，我受益良多，在今后的教學(xué)中，我也要盡可能地把這種理念貫穿到我的課堂教學(xué)中，培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)世界，用數學(xué)的思維思考現實(shí)世界，用數學(xué)的語(yǔ)言表達現實(shí)世界。

小學(xué)數學(xué)教研心得體會(huì )13

　　自學(xué)校倡導每一位教師要培養自己的自編試卷能力以來(lái),我就逐漸嘗試自編試卷,并學(xué)習自己整理單元知識結構圖。由于我采取的方法不太科學(xué),要求又過(guò)于簡(jiǎn)單、含糊,試卷出來(lái)后發(fā)現所出試題僅僅停留在判斷和選擇這2個(gè)層次。所以我出的試卷沒(méi)有被采用。

　　體會(huì )：

　　1、要注意題型的適度新穎性。教師命題要根據小學(xué)生的思維發(fā)展規律，采用靈活的試卷編排形式：低年級數學(xué)試卷的版面要活潑生動(dòng)有童趣，信息的呈現方式要靈活多樣，小動(dòng)物、童話(huà)人物的卡通形象均可以采用。

　　2、選擇試題類(lèi)型。要根據考試涉及的數學(xué)知識的特點(diǎn)和題型的適用范圍確定命題采用的'題型種類(lèi)。

　　3、數學(xué)試卷編制的技術(shù)性很強，教師必須根據教學(xué)內容和教學(xué)目標，針對學(xué)生實(shí)際，掌握命題要點(diǎn)，不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐、不斷總結經(jīng)驗教訓，提高命題水平，使命題契合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知規律，最大限度反映學(xué)生學(xué)習的現實(shí)狀況，為教學(xué)雙方進(jìn)一步發(fā)展提供資料積累和技術(shù)支持。

小學(xué)數學(xué)教研心得體會(huì )14

　　以校為本，是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。此次承德市教研室在寬城縣舉行的小學(xué)數學(xué)區域校本教研研討活動(dòng)，為我校今后開(kāi)展校本教研活動(dòng)指明了方向，成為了我們今后進(jìn)行校本教學(xué)研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動(dòng)的體會(huì )匯報如下：

　　一、重視集體教研的作用。

　　堅持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用，特別注重了集體教研的作用，強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學(xué)習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。

　　在這項活動(dòng)中，強調了集體教學(xué)和研究的作用。第一天，教師先講課，下午開(kāi)展集體教研活動(dòng)，分析本課存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議；第二天，老師進(jìn)行了改進(jìn)，避免了第一天教學(xué)中的一些問(wèn)題，效果明顯。不難看出，集體教研發(fā)揮了巨大作用。

　　二、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

　　三個(gè)班均采用多媒體教學(xué)方法，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是寬城市第二小學(xué)黃艷云老師制作的“問(wèn)題解決”課件更具代表性。每次演示都能為學(xué)生理解和解決問(wèn)題提供有力的幫助和指導。每一步的設計都很合理�？梢�(jiàn)，教師們在課前設計制作這套多媒體課件確實(shí)付出了很大的努力。

　　隨著(zhù)多媒體課件的制作與應用，給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開(kāi)展的直接效果是學(xué)生學(xué)習的積極性提高，主動(dòng)獲取知識的意識提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀(guān)的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。

　　三、注重課外教學(xué)反思。

　　隨著(zhù)新課程的逐步推進(jìn)，人們越來(lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的.成敗與不足的重要過(guò)程。

　　在這次活動(dòng)中，我們關(guān)注了教師的課后反思。市教研室劉再平先生也對今后教師的課余教學(xué)反思提出了具體要求。從課堂教學(xué)的具體問(wèn)題出發(fā)，既要談自己在教學(xué)中的優(yōu)勢，又要反思教學(xué)中的不足，并針對具體問(wèn)題闡述解決方案。

　　我校在進(jìn)行校本教研活動(dòng)中，雖然也都讓教師進(jìn)行反思，但對于反思的內容并沒(méi)有詳細的要求，今后我們在進(jìn)行校本教研活動(dòng)時(shí)，也要對教師提出具體要求。提升教師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　四、關(guān)注學(xué)生生活的現實(shí)。

　　生活中處處離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)源于生活。因此，在數學(xué)教學(xué)中更應該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識應用于實(shí)際生活中。

　　寬城第一小學(xué)的三門(mén)數學(xué)課可以聯(lián)系現實(shí)生活，解決現實(shí)生活中的問(wèn)題。教學(xué)效果良好，體現了新課程理念。例如，我們區選出的邵逸夫實(shí)驗小學(xué)老師曹繼民教授的三年級“問(wèn)題解決”課，利用學(xué)校舉辦的集體舞蹈表演的方陣來(lái)啟發(fā)新知識。再加上老師的語(yǔ)言指導，學(xué)生很快進(jìn)入角色，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和解決問(wèn)題的熱情。

　　再如：寬誠一小的耿麗娜老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，對原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。

　　此外，三位教師在習題的設計上也注重與現實(shí)生活的聯(lián)系。我區曹繼民老師的練習設計有梯度和層次。他們自覺(jué)地貼近學(xué)生的生活實(shí)際，運用自己的知識解決現實(shí)生活中的問(wèn)題。為了讓學(xué)生掌握這門(mén)課的知識，寬城第一小學(xué)的耿麗娜老師有意識地要求學(xué)生為自己的家設計地板。寬城第二小學(xué)的黃艷云老師用學(xué)生經(jīng)常使用的手稿紙來(lái)演繹問(wèn)題解決在課堂上的實(shí)際應用。

　　這些都是教師在有意識地在引導學(xué)生獲得一些解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗，感受數學(xué)在日常生活中的作用。努力培養學(xué)生學(xué)會(huì )在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　參加這次活動(dòng)使我們頓悟，發(fā)現了開(kāi)展校本教研活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題，提出了開(kāi)展校本教研活動(dòng)的努力方向。

　　五、今后我校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的努力方向。

　　1、進(jìn)一步加強集體教研。它強調教師之間的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)、協(xié)調與合作，相互學(xué)習、相互支持、分享經(jīng)驗。努力使每一項教研活動(dòng)成為全體教師進(jìn)步的階梯。

　　2、加強課后反思，使課后反思成為教師積累經(jīng)驗的平臺。記錄自己一節課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀(guān)上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困惑，這往往是一節課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗；記錄教學(xué)中學(xué)生的獨到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習的主體，是教材內容的實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì )產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內容；記錄教學(xué)再設計，每節課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結，根據本節課的教學(xué)體會(huì )和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。

　　3、注重結合學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。牢固樹(shù)立數學(xué)源于生活、數學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把聯(lián)系生活實(shí)踐作為教師課堂教學(xué)評價(jià)的重要標準。

　　在今后的校本教研活動(dòng)中，我們將發(fā)揚此次校本教研活動(dòng)中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進(jìn)。使集體教研經(jīng)�；�，校本教研制度化。

　　校本教研是一個(gè)全新的事物。理論上還缺乏深刻全面的認識，實(shí)踐上也沒(méi)有系統成熟的經(jīng)驗。需要重新實(shí)踐，找出教研工作中存在的問(wèn)題，總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，從而使我校的教學(xué)科研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際情況的校本教研之路。

小學(xué)數學(xué)教研心得體會(huì )15

　　由于本期我承擔了數學(xué)教研組長(cháng)的工作以及三年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，加之學(xué)校建修，1—3年級、4—6年級分成兩個(gè)校部。地點(diǎn)、時(shí)間與精力都不利于我開(kāi)展教研工作，因此任務(wù)并沒(méi)能很好地完成。

　　但這一切并不能代表我什么都沒(méi)有去思考。對我校數學(xué)教研工作我還是有一點(diǎn)自己的看法。

　　1、首先，我想代表全體教師表達一種想法：我們都想輕松地把課上得更好。那么我們就得找到一種適合個(gè)人及學(xué)校教學(xué)健康發(fā)展的系統的教學(xué)風(fēng)格，也就是說(shuō)，建立我校的一種基本的教學(xué)模式，在此基礎上，再去談各位老師的創(chuàng )新的教學(xué)模式。這是需要日復一日，年復一年教師們共同學(xué)習積累的。

　　2、大部分農村小學(xué)教師的工作是比較繁瑣的，教師的成長(cháng)也受到一定的牽制。我也想在這里告訴所有的教師，其實(shí)，只要我們在工作中做一些有實(shí)效的思考與討論，再加以總結，并作下記載，為以后的再次進(jìn)行同一內容教學(xué)時(shí)提供參考，盡量讓以后的老師或自己少走些彎路。作為教師每天都要做很多記錄，它們很繁瑣，但又不得不做。但有一項記錄是可以開(kāi)展的。

　　如每次教學(xué)結束后，老師們會(huì )很自然的進(jìn)行本次教學(xué)效果的相互交流，每次交流我們都會(huì )聽(tīng)到同年級老師們反映出在教學(xué)過(guò)程中存在的同樣的問(wèn)題。如在教學(xué)三年級《面積》這一內容時(shí)，我們三年級的老師在教學(xué)中發(fā)現一個(gè)共同存在的問(wèn)題：學(xué)習時(shí)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作這些直觀(guān)的手段幫助理解面積的意義、長(cháng)方形正方形面積公式的推導過(guò)程。在新授時(shí)我們都覺(jué)得很輕松，在后來(lái)的復習課中，單位換算、面積計算，在作業(yè)中顯得一片混亂。

　　我們討論了，發(fā)現學(xué)生在學(xué)習時(shí)借助直觀(guān)操作學(xué)得很輕松，但畢竟在日常生活中關(guān)于面積計算及單位換算用之甚少，學(xué)生沒(méi)有了應用的氛圍，經(jīng)驗也僅僅來(lái)自于課堂，所以掌握較差。我們覺(jué)得應在實(shí)踐課中多創(chuàng )設這些與生活密切聯(lián)系的又具可操作性的活動(dòng)，可解決這些問(wèn)題。如果對此過(guò)程做下記錄，并寫(xiě)出補救措施或對下期執教教師的建議，對個(gè)人及學(xué)校的長(cháng)期發(fā)展會(huì )有深遠意義。為什么不在每個(gè)單元教學(xué)結束后，以年級為單位記錄下本單元教學(xué)中共同存在的問(wèn)題及討論出的解決這一些問(wèn)題的措施及建議呢？我個(gè)人認為這是很有價(jià)值的。比起某些繁瑣的記載節約精力，而且具有積極的現實(shí)意義。這種價(jià)值是可以一年一年得以積淀與共享，最終形成風(fēng)格的。

　�。�1）在開(kāi)學(xué)之初組織每一年級教師對課程標準和即將任教的教材進(jìn)行學(xué)習。

　�。�2）積極開(kāi)展教研活動(dòng)。教研活動(dòng)是提高教師教學(xué)水平，最有效、最方便開(kāi)展的促進(jìn)教師發(fā)展的方式。

　　a、我覺(jué)得，教師在講這種學(xué)校的公開(kāi)課前應作適當準備，如試講一次兩次，但決不是做秀，只是為了把自己的授課更好的展示出來(lái)。這樣的課講出來(lái)才有學(xué)習的價(jià)值。

　　b 、在進(jìn)行評課時(shí)，應該給予客觀(guān)公正的評價(jià)。我校以往的評課，只說(shuō)"不好的"，不說(shuō)"好的"。我覺(jué)得這種評課方式太片面，不利于全體教師的成長(cháng)。只說(shuō)"不好的"，對授課教師個(gè)人，授完課，他已能清楚的'認識到自己這節課的不足之處。但所有的老師是來(lái)學(xué)習與借鑒這節課，找到自身發(fā)展需要的東西。評課老師應該學(xué)會(huì )去發(fā)現自己需要學(xué)習的地方與提出自己的建議，所以評課不能單一化，而應該更客觀(guān)些。

　　c、在每期安排學(xué)校教師講課時(shí)，應該涉及教材的各個(gè)板塊（一、數與代數二、空間與圖形三、統計與可能性四、實(shí)踐活動(dòng)），這樣的教師對教材的認識學(xué)習才是全面的。學(xué)校組織的"送課下鄉"還是值得繼續推廣的。

　　3、建議學(xué)校對在�；蛟谛Ｍ飧骷夐_(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課等各種課型的授課老師加績(jì)效分，以此作為激勵，也以此對學(xué)校的教研工作的開(kāi)展起到積極的推進(jìn)作用。

　　4、不要覺(jué)得在校評選的優(yōu)秀教師沒(méi)什么作用，這對大部分教師，特別是年輕教師還是有促進(jìn)作用的。也是可以在績(jì)效工資中以此作為鼓勵。

　　在農村，培養有教育思想的教師，繁重的工作任務(wù)使內在的、主動(dòng)的力量有所褪色，外在的引導和催化是很重要的。這是我的一些粗淺的認識。因為承擔數學(xué)教研組組長(cháng)的工作只有半年，所以很多想法也許不客觀(guān)、不全面。敬請各位指正！

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