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繪本中的科學(xué)培訓心得
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的繪本中的科學(xué)培訓心得，歡迎大家分享。
繪本中的科學(xué)培訓心得1
自從教師進(jìn)修學(xué)校下發(fā)“學(xué)習新課標”通知以后，我切實(shí)地學(xué)習了幾遍“初中數學(xué)新課標”，感悟頗深，認識頗深，也有了自己真切的體會(huì )。
一：通過(guò)學(xué)習，使我進(jìn)一步理解了數學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分，數學(xué)素養是現代社會(huì )每一個(gè)公民應該具備的基本素養。數學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現代生活和學(xué)習中所需要的數學(xué)知識與技能，更要發(fā)揮數學(xué)在培養人的理性思維和創(chuàng )新能力方面的不可替代作用，因此，數學(xué)課程應致力于實(shí)現義務(wù)教育階段的培養目標，要面向全體學(xué)生，適應學(xué)生性格發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，也更加懂得了作為一名初中數學(xué)教師在培養國家未來(lái)人才方面所擔當的責任之重大，更加要遵循新課標，上好每一節課。
二：通過(guò)學(xué)習，使我了解了新課程下數學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，教師不再是課堂教學(xué)的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動(dòng)，而是師生雙向交流，交往互動(dòng)，相互溝通，相互補充的過(guò)程;是學(xué)生圍繞著(zhù)教師設計的課堂這條主線(xiàn)，思維高速運轉，不斷發(fā)展，不斷成熟的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生應有能力的提高，數學(xué)思想方法的形成，成就感的喜悅，創(chuàng )新思維活花的迸射。
三：通過(guò)學(xué)習，使我更加認識到課堂教學(xué)要建立合理的科學(xué)的評價(jià)體系，既要關(guān)注學(xué)生的數學(xué)學(xué)習結果，也要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程;既要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，也要關(guān)注他們在學(xué)習活動(dòng)中表現出的情感，態(tài)度的變化，關(guān)注學(xué)生性格與潛能的發(fā)展，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
四：通過(guò)學(xué)習，使我更加認識到數學(xué)教學(xué)要關(guān)注個(gè)體差異，促使人人發(fā)展�！缎抡n程標準》倡導數學(xué)課程應致力于實(shí)現義務(wù)教育階段的培養目標，要面向全體學(xué)生，適應學(xué)生性格發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”數學(xué)教學(xué)同樣也要保證每個(gè)學(xué)生都有所收獲，既要保證學(xué)困生能學(xué)得進(jìn)去，又要保證基礎生的整體發(fā)展，更不能壓抑尖子生的性格及特長(cháng)，教師要因材施教，因勢利導，要通過(guò)多種途徑及方法滿(mǎn)足他們的`學(xué)習需要，發(fā)展他們的數學(xué)才能，做每一個(gè)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的引導者，支持者，做他們學(xué)習數學(xué)的堅強后盾。
總而言之，在今后的數學(xué)教學(xué)中我要堅定新課程的理念，堅持實(shí)施新課標，確立“以人為本”的思想，認真上好每一節課，使得我的每一個(gè)學(xué)生在每一節數學(xué)課都能有所收獲，既學(xué)到數學(xué)知識，又有能力的提高，思維的發(fā)展，數學(xué)思想的形成。使得不同的學(xué)生在數學(xué)上有著(zhù)不同的發(fā)展，為他們能成為我們國家未來(lái)的有用人才打好堅實(shí)的基礎。
繪本中的科學(xué)培訓心得2
我有幸參加了20xx年百色右江區教育局組織的小學(xué)科學(xué)教師培訓，在這五天的學(xué)習中我受益匪淺，培訓內容豐富，形式多樣，既有專(zhuān)家們精彩的論述，深刻的見(jiàn)解，又有聯(lián)系教材的實(shí)踐活動(dòng)，有助于教師們的交流互動(dòng)和經(jīng)驗分享，為我們打開(kāi)了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地。經(jīng)過(guò)為期五天的科學(xué)培訓，我們收獲到了很多的知識，現將本次培訓的感受匯報如下：
首先，從整體上對科學(xué)課有了更充分的認識。幾乎在每個(gè)地區的科學(xué)課都很少有專(zhuān)職的教師帶，有些地方的科學(xué)實(shí)驗課學(xué)生很少上、甚至沒(méi)有上過(guò)。這是大部分人認為科學(xué)不重要，培訓班的專(zhuān)家老師給我們上了《教學(xué)改革與小學(xué)科學(xué)新課標》這個(gè)專(zhuān)題的精彩講座。從中國歷史的輝煌和創(chuàng )新驅動(dòng)的時(shí)代新潮流到小學(xué)科學(xué)課程與新課標，最后到國內外小學(xué)科學(xué)教育探索與實(shí)踐，這幾個(gè)方面進(jìn)行了闡釋。對于具體的教學(xué)操作這些方面，從科學(xué)的定義、含義、分類(lèi)、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開(kāi)來(lái)，如層層剝筍一樣，為我們揭開(kāi)了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養。通過(guò)詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭與小學(xué)生一起設計符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng)，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效，使科學(xué)對所有學(xué)生都是適合的有趣的和富有挑戰性的。
其次，在本次培訓中多位博士和教授的專(zhuān)題講座使我們認識到關(guān)于物質(zhì)、運動(dòng)與力、能量的不同形式、地球環(huán)境與生物多樣性、多樣的植物動(dòng)物世界等等更多方面的專(zhuān)業(yè)知識更多的實(shí)驗有了進(jìn)一步的規范。在五天的培訓中，從博士教授的講座再到各個(gè)小組選出的老師代表的科學(xué)課說(shuō)課展示，給我們在坐培訓的老師學(xué)習到很多的關(guān)于科學(xué)這方面的專(zhuān)業(yè)知識和如何上好科學(xué)課的`方法與經(jīng)驗。參加培訓的每位教師都認真準備一起設計準備自己小組的說(shuō)課任務(wù)，能把在教學(xué)過(guò)程中出現的疑難和問(wèn)題進(jìn)行現場(chǎng)解決和改進(jìn)，同時(shí)就自己平時(shí)中的困惑與參加培訓的老師們面對面進(jìn)行了交流。讓老師們在實(shí)際的操作中有個(gè)技術(shù)引領(lǐng)，讓他們在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中可以放心大膽的去引導學(xué)生搞好實(shí)驗操作，逐步提高我們的教育教學(xué)水平。
本次培訓雖然時(shí)間短暫，但是自己收獲頗大、感受較深，提高了實(shí)驗操作技能，拓展了的專(zhuān)業(yè)知識，對于課程標準的理解更加深刻�？茖W(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。所以經(jīng)過(guò)了這次的科學(xué)培訓，老師們都會(huì )不斷的去學(xué)習，提高自身各方面的素養和加強學(xué)習更多的知識，不斷充實(shí)自己。
繪本中的科學(xué)培訓心得3
通過(guò)一個(gè)星期的碎片化時(shí)間，把老師的Python課程學(xué)習完成，結合自己工作中使用的Java，在學(xué)習過(guò)程中發(fā)現一些差異比較大的(語(yǔ)法)問(wèn)題，遂再此做一個(gè)小總結，亦便之后查閱。
基于一直在使用的java，學(xué)習面向對象的解釋型語(yǔ)言Python時(shí)相對而言不是很難，畢竟不管那種語(yǔ)言，語(yǔ)法、變量、函數等這些常用的概念是必備且大同小異。一些小的細節對比譬如：
1、Java是一種靜態(tài)語(yǔ)言，Python是一種動(dòng)態(tài)語(yǔ)言；Java需要編譯才能運行，而python可以直接運行；Java中的類(lèi)型、變量需要先聲明，而python不需要；Java中的代碼塊用大括號包括，而python以冒號+四個(gè)空格縮進(jìn)表示
2、Python只有四種數據：整數、長(cháng)整數、浮點(diǎn)、復數；而Java則有char,short,byte,int,long,float,double；
3、字符串：Python中沒(méi)有表示單個(gè)常量字符串類(lèi)型的char類(lèi)型，其可以用單引號‘ ’或雙引號“ ”來(lái)表示一個(gè)字符串，也可以用三引號來(lái)表示一個(gè)多行字符串；Java中char標示單個(gè)字符，String表示一個(gè)字符串，常量字符或字符串用雙引號表示、
4、Java的集合類(lèi)框架包括list和map以及set，而Python更強調字典(對于Java的map)和列表(對應Java的list)，淡化了set這個(gè)概念。列表，元組，字符串，三者都叫序列，序列定義了自己的內置函數；對于列表的處理方法大同小異，Python的遍歷里面有個(gè)印象深刻的[-1]下標，代表集合最后一個(gè)，這樣避免了下標溢出，令人印象深刻。
5、Python定義函數的參數相比Java具有非常靈活的'形式，既有可變參數亦有關(guān)鍵字參數;函數有返回值的話(huà)，在函數體中用return即可，并不需要改變函數聲明
6、Python是用模塊來(lái)組織類(lèi)的，一個(gè)模塊可以包括一個(gè)或者多個(gè)類(lèi)，有點(diǎn)類(lèi)似Java的包。引入模塊的幾種方式：① import模塊名；②from模塊名import函數名1[,函數名2](直接寫(xiě)函數名就可以調用模塊中對應的函數)；③import模塊名as新名字(強烈推薦第三種方式)
學(xué)習過(guò)程中直觀(guān)的可以看出Python相比于Java對初學(xué)者更“友好”，語(yǔ)法簡(jiǎn)潔，代碼易讀性也更強，如果做同樣的事，使用Python肯定應該護臂使用Java敲鍵盤(pán)的次數要少。當然，具體的語(yǔ)言?xún)?yōu)劣不敢輕易下結論，等真正在工作中使用到后才能體會(huì )。對于做數據分析，好好學(xué)習Python就對了。
繪本中的科學(xué)培訓心得4
我有幸參加這次觀(guān)摩交流會(huì )，我感覺(jué)受益匪淺，不虛此行。通過(guò)聽(tīng)許嫣娜老師等幾位專(zhuān)家的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學(xué)習的地方�，F總結如下：
一、進(jìn)一步明確了什么是繪本課以及如何上好繪本課通過(guò)聽(tīng)幾位專(zhuān)家，尤其是許嫣娜老師的課，我進(jìn)一步明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講述故事，還應該學(xué)習故事中傳遞的知識或其他內涵。重點(diǎn)不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們。通過(guò)聽(tīng)許老師的繪本課，發(fā)現有關(guān)于溫情和愛(ài)的故事，更容易出亮點(diǎn)，尤其再配上舒緩動(dòng)人的音樂(lè )，更會(huì )讓人感動(dòng)異常。
二、繪本的情景閱讀，可以承載兒童所有的'學(xué)習課程我們可以在繪本故事的情景中，開(kāi)展幼兒的任何學(xué)習課程。如許老師的《紙馬》，開(kāi)展了科學(xué)探索的學(xué)習；稽老師的《我有友情要出租》，激發(fā)了孩子對情感的表達�？梢哉f(shuō)繪本的情景閱讀，幾乎可以承載幼兒所有的學(xué)習課程。
三、如何更好的進(jìn)行活動(dòng)設計
好的活動(dòng)設計要從兒童的角度出發(fā)，遵循兒童的認知規律去研究活動(dòng)設計的邏輯�！白寖和诳鞓�(lè )中學(xué)，讓老師在快樂(lè )中教”。
四、面對孩子的說(shuō)法，教師如何更好的回應
通過(guò)聽(tīng)幾位專(zhuān)家，尤其是許嫣娜老師的課，發(fā)現專(zhuān)家們對孩子的回應都非常好，非常到位。對此，許老師有如下觀(guān)點(diǎn)：
1、先讓兒童展現已有的經(jīng)驗和感受，此時(shí)，對兒童的回應，教師只需表示應允或贊許，最忌重復。
2、梳理，幫助兒童突出主題。在兒童沒(méi)有按教師預想回答時(shí)，教師要通過(guò)梳理來(lái)理順他們的思路。
3、歸納兒童經(jīng)驗并有目的的提升。有效的提升，需要教師將兒童的回答和活動(dòng)目標相聯(lián)系。
五、教育要心平氣和，好老師要永遠保持率真和善良只有心平氣和做教育，才能成功。要做一個(gè)好老師，就要永遠保持率真和善良。許老師說(shuō)：“在臺上上課時(shí)，也不要在乎臺下人的眼光。充分享受臺上和孩子們在一起的幸福和快樂(lè )！”
總之，這次學(xué)習歸來(lái)，感覺(jué)自己學(xué)到了很多東西，汲取了更多的營(yíng)養。我一定會(huì )認真反思，爭取把專(zhuān)家所講所教內化為自己的知識和能力，在以后的日常教學(xué)中，認真貫徹先進(jìn)的理念，以率真的性格，讓每一個(gè)孩子幸�？鞓�(lè )的成長(cháng)！
繪本中的科學(xué)培訓心得5
20xx年4月12日，我有幸參加了晉江市小學(xué)科學(xué)“踐行新課標，研讀新教材”主題系列研訓活動(dòng)，在這次活動(dòng)中我聽(tīng)取了養正中心小學(xué)顏白茹老師執教的四年級上冊《水能溶解一些物質(zhì)》和顏碧嬌老師執教的一年級下冊《它們去哪里了》兩節優(yōu)質(zhì)研討課，觀(guān)摩了黃玲老師的《教科版小學(xué)科學(xué)一年級下冊教材解讀》講座。此行可謂收獲頗豐，受益匪淺�？偨Y一下幾點(diǎn)：
一、教材培訓詳實(shí)聽(tīng)來(lái)無(wú)窮的趣味。黃玲對一年級下冊教材做了精準的分析和解讀，從整冊主題到單元目標到每節課的教學(xué)設計，從實(shí)驗的操作步驟到注意的問(wèn)題事項，從學(xué)生實(shí)驗能力如何提升到良好習慣的養成，難點(diǎn)重點(diǎn)的突破與生活常識的結合，無(wú)一不做了充分的設想和巧構，讓我深深的感到科學(xué)學(xué)課知識的廣袤無(wú)垠和無(wú)限的科學(xué)魅力。她娓娓動(dòng)聽(tīng)地講述我們感受到了一幅美麗生動(dòng)有趣的畫(huà)面。
二、各課精彩的導課方式讓人回味。良好的開(kāi)端是成功的一半。兩位執教老師都在開(kāi)題上下了不少功夫，可謂八仙過(guò)海各顯神通。無(wú)論是顏白茹老師老師《水能溶解一些物質(zhì)》中的問(wèn)題，還是顏碧嬌老師《它們去哪里了》中的故事導入，都是直指課題，沒(méi)有絲毫的拖泥帶水，出發(fā)點(diǎn)準確，設計精湛，托顯出各位執教老師優(yōu)良的教學(xué)素養和廣博的知識儲備。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣又能啟迪學(xué)生的思維，撥入情感。
三、小組教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展有序有節有味�？赡苁强茖W(xué)這一學(xué)科特殊性，兩位老師都采用了小組實(shí)驗教學(xué)，并精心設計了試驗單、準備了實(shí)驗器材，可謂周全細致。組織每個(gè)學(xué)習小組都能順利開(kāi)展實(shí)驗活動(dòng)，觀(guān)察實(shí)驗現象、填寫(xiě)實(shí)驗記錄單，并進(jìn)行全班實(shí)驗總結交流，每個(gè)學(xué)生充分參與到實(shí)驗中去，動(dòng)手操作，親身試驗。兩位老師都是進(jìn)行了二到三個(gè)實(shí)驗活動(dòng)，各個(gè)實(shí)驗之間的銜接過(guò)渡都是自然有序，學(xué)生熟練的操作技能，認真觀(guān)察的態(tài)度，運用準確性語(yǔ)言進(jìn)行描述的能力都堪稱(chēng)一流。小組活動(dòng)有目的'、有計劃、有結論、有反思，真正發(fā)揮了集體的智慧和團隊效能。小組分工明確、有序有節，讓每位學(xué)生都各盡其職各顯其能。
本次培訓雖然時(shí)間短暫，但是自己收獲頗大、感受較深，提高了實(shí)驗操作技能，拓展了的專(zhuān)業(yè)知識，對于課程標準的理解更加深刻�？茖W(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。
作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。小學(xué)生對科學(xué)充滿(mǎn)好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著(zhù)學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái)，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養學(xué)生的探究能力就顯的很重要。只要我們在教學(xué)過(guò)程中不斷地發(fā)現、總結，孩子們就能學(xué)到有趣的科學(xué)、有用的科學(xué)。
繪本中的科學(xué)培訓心得6
新課標提煉了核心素養發(fā)展的要求，主要包含四個(gè)要素：科學(xué)觀(guān)念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責任；突出了育人導向，強調社會(huì )責任感，加強了愛(ài)國主義教育，重視國家安全教育、生態(tài)文明教育，強調要結合科學(xué)探究與實(shí)踐活動(dòng)，既要基于相應學(xué)段學(xué)生所學(xué)的核心概念和跨學(xué)科概念，又要基于學(xué)生思維水平的發(fā)展。
新課標強化了實(shí)施指導，對學(xué)業(yè)質(zhì)量的標準和對學(xué)業(yè)水平考試命題都提出了相應的要求，對老師的培訓、教學(xué)研究等內容要求提出了相應的建議。此外，還增加了學(xué)生在科學(xué)課當中所要做的探究實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)驗。
新的科學(xué)教材貫徹新課程的指導思想，在引導學(xué)生自主學(xué)習、探究式學(xué)習和合作學(xué)習方面做出許多有益的探索，認可和尊重學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗和見(jiàn)解，引導他們自主學(xué)習，逐步形成適合自身學(xué)習特點(diǎn)的學(xué)習策略。教師要引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，鼓勵學(xué)生透過(guò)體驗、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能。要為學(xué)生留有空間和時(shí)間，使學(xué)生有機會(huì )透過(guò)聯(lián)想、推理和歸納等思維活動(dòng)，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，獲得經(jīng)驗，并根據自我評價(jià)，不斷修正和調整學(xué)習計劃。
教師必須要更新教育觀(guān)念，加強自身職業(yè)修養，不斷提高自身的意識和個(gè)人師德素養，注重現代教學(xué)技術(shù)的運用，注重小學(xué)課學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科的`融合，善于在教學(xué)中進(jìn)行改革和創(chuàng )新，具備較強的科研能力。只有全面發(fā)展、全面提高才能更好地服務(wù)新時(shí)代的學(xué)生，才能為培養出更新、更好的人才。
繪本中的科學(xué)培訓心得7
7月，一個(gè)學(xué)期忙碌的工作生活剛剛結束，我又參加了南湖區5年內新教師暑期培訓，緊張而又興奮。通過(guò)一個(gè)星期的培訓，我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。各位領(lǐng)導、專(zhuān)家和名師的講座也為我將來(lái)的工作指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
作為一個(gè)科學(xué)教師，下面我就對本次培訓的幾點(diǎn)體會(huì )談一談。
一、更新教學(xué)思想，確立學(xué)生主體地位。教師必須更新觀(guān)念，端正教學(xué)思想，明確素質(zhì)教育的要求。從而確立學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，轉變學(xué)生是“收音機”、“容器”、“觀(guān)眾”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統觀(guān)念�！敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”，“教”要服從于“學(xué)”，學(xué)生才能成為真正的主角、主人，教師應善于運用各種教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，讓自己的“啟”達到學(xué)生的“發(fā)”，讓學(xué)生在知識的內在聯(lián)系上，運用已有的知識去分析、思考、理解、掌握、新知。
二、科學(xué)課程教給學(xué)生什么�？茖W(xué)課程的總目標是提高每一位學(xué)生的科學(xué)素養�？茖W(xué)素養是指能運用科學(xué)原理、方法解釋或處理生活工作中的常見(jiàn)問(wèn)題，其重點(diǎn)在于科學(xué)的態(tài)度、觀(guān)察和思考問(wèn)題的科學(xué)性以及批判精神。所以，科學(xué)教學(xué)不只是給學(xué)生一些知識，更應該給學(xué)生一些科學(xué)方法和思想：對熟視無(wú)睹的生活現象進(jìn)行實(shí)驗、思考、歸納的習慣，對生活經(jīng)驗的批判及對科學(xué)探究的熱愛(ài)。在平時(shí)課堂要注意知識的形成和應用，要強調實(shí)驗的作用，要努力培訓學(xué)生的思維能力和智慧水平。
三、說(shuō)課、評課和觀(guān)課。說(shuō)課、評課和觀(guān)課是教師的教研手段，也是教師必備的基本功。然而新教師由于實(shí)踐經(jīng)驗和理論知識缺乏，每次聽(tīng)其他老師頭頭是道地說(shuō)著(zhù)，總是激動(dòng)無(wú)比，輪到自己的時(shí)候卻總是無(wú)從下手。所以，這幾方面的培訓讓我們扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)到了真本領(lǐng)。通過(guò)萬(wàn)勝明老師《如何說(shuō)課》的講座，使我掌握了說(shuō)課的基本內容，主要由說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，和說(shuō)教學(xué)過(guò)程組成。另外還要分析清楚教材教學(xué)目標、重難點(diǎn)設定的.原因;選擇教法學(xué)法的原因以及教學(xué)過(guò)程設計的原因，也就是理論聯(lián)系實(shí)際。王曉紅主任也給我們講了《如何評課有效》，具體又生動(dòng)。在觀(guān)課時(shí)要選擇合適的觀(guān)察視角，課堂觀(guān)察要與自己的反思相結合。1、“教什么”：預設的教學(xué)目標是什么，未達成的教學(xué)目標怎樣才能到達，教師想教什么，而實(shí)際在教什么，學(xué)生實(shí)際又在學(xué)什么。2、“怎么教”：教師所組織的活動(dòng)的價(jià)值是什么，活動(dòng)是否有效，有沒(méi)有更好的處理方法。理論學(xué)習完畢，我們還進(jìn)行了《物質(zhì)導電性》說(shuō)課比賽和《熔化和凝固》評課比賽，通過(guò)分組說(shuō)課、評課，以賽代練，將我們掌握的說(shuō)課評課方法加以練習鞏固�，F在，再讓我就一節課進(jìn)行說(shuō)課或評課，我就不會(huì )慌亂，也不會(huì )泛泛而談不夠具體。
在培訓后，我更感覺(jué)到教育工作任重而道遠。作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過(guò)反復地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長(cháng)為一名合格的人民教師。
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