科學(xué)培訓心得體會(huì )15篇【優(yōu)】
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編收集整理的科學(xué)培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)培訓心得體會(huì )1
經(jīng)過(guò)兩天的培訓，在專(zhuān)家學(xué)者的思想洗禮下，我對小學(xué)五六年級新教材有了新的理解。更明白操作材料的合理利用，可以有效的助力學(xué)生學(xué)科素養的提升。小學(xué)生在成長(cháng)階段，好奇心豐富，動(dòng)手欲望強，樂(lè )于也敢于嘗試一切。他們喜歡能做實(shí)驗的'科學(xué)課。是的，科學(xué)課就應當讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗探究活動(dòng)。只有這樣才能讓他們的好奇心得到滿(mǎn)足，探究欲望得到實(shí)現。
“語(yǔ)言是花苞，行動(dòng)是果實(shí)”，有了深刻的體會(huì )，就要把它付諸于行動(dòng)。在以后的課堂實(shí)踐中，我將努力做到使課堂“回歸生活和社會(huì )”，立足于課內外結合，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)科學(xué)，學(xué)會(huì )用科學(xué)。
科學(xué)培訓心得體會(huì )2
隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，科技的迅猛發(fā)展，科學(xué)知識也變得越來(lái)越重要。初中科學(xué)培訓在這個(gè)背景下就顯得尤為必要。在這次科學(xué)培訓中，我不僅學(xué)到了很多知識，也收獲了很多心得體會(huì )。
第一段，介紹科學(xué)培訓的目的和意義。初中階段是人生中最重要的時(shí)期之一，適時(shí)進(jìn)行科學(xué)培訓非常有必要�？茖W(xué)培訓旨在提高初中生的科學(xué)素養，培養其科學(xué)思維和觀(guān)察實(shí)驗的能力，讓他們從中收獲學(xué)習知識的.快樂(lè )并為未來(lái)的發(fā)展打好基礎。
第二段，回顧科學(xué)培訓中的知識點(diǎn)。在這次科學(xué)培訓中，我們接觸了很多有趣的實(shí)驗，如化學(xué)反應實(shí)驗、物理小球實(shí)驗和電流實(shí)驗等。我們還學(xué)習了電磁學(xué)、幾何光學(xué)和波動(dòng)光學(xué)等知識點(diǎn)。這些都是我們在課堂上無(wú)法學(xué)到，但又非常重要的知識點(diǎn)。
第三段，分享學(xué)習到的心得體會(huì )。在科學(xué)培訓中，我們要注重實(shí)驗的細節，了解每一個(gè)實(shí)驗的原理和步驟，只有這樣才能從實(shí)驗中得到最好的效果。另外，我們要學(xué)會(huì )問(wèn)問(wèn)題，在老師講解后積極提問(wèn)，提高自己的思維水平和探究能力。
第四段，總結科學(xué)培訓的意義和好處�？茖W(xué)培訓讓我們更好地了解了科學(xué)知識，擴展了我們的學(xué)術(shù)視野，增強了我們的實(shí)踐能力，使我們更具有拓展未來(lái)的能力�？茖W(xué)培訓還能幫助我們更好地適應社會(huì )的發(fā)展，為我們開(kāi)創(chuàng )更廣闊的職業(yè)發(fā)展道路。
第五段，展望科學(xué)培訓的未來(lái)。隨著(zhù)科技的不斷創(chuàng )新，科學(xué)知識也在不斷推陳出新。因此，我們應該在以后的學(xué)習和生活中積極關(guān)注科學(xué)知識的發(fā)展，不斷學(xué)習和探究。只有這樣，我們才能緊跟科技的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，創(chuàng )造更多的奇跡！
總之，在初中科學(xué)培訓中，我們收獲了許多知識和經(jīng)驗，也為我們的學(xué)習和生活打下了堅實(shí)的基礎。期望我們能夠在未來(lái)的學(xué)習和生活中繼續發(fā)揚科學(xué)精神，展示我們的科學(xué)風(fēng)采！
科學(xué)培訓心得體會(huì )3
通過(guò)這幾天小學(xué)科學(xué)課教材的培訓，使我感觸很深，首先理論上上升了一個(gè)臺階，了解了新的科學(xué)課程標準是以科學(xué)探究為主，同時(shí)我也發(fā)現自己在教學(xué)方法的陳舊都源于自己對教學(xué)實(shí)驗的輕視和思想的懶惰�？茖W(xué)課本來(lái)就是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，只有學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究問(wèn)題，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到實(shí)驗活動(dòng)中去，親自感知實(shí)驗所產(chǎn)生的`各種現象和變化，而不是老師越俎代庖，所以在以后的教學(xué)工作中，我一定按新的課程標準教學(xué)，克服做實(shí)驗材料難找怕麻煩，課堂秩序不好駕馭等畏難情緒從以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂改革：
1、充分利用演示實(shí)驗培養學(xué)生的探究潛能；
2、創(chuàng )造條件開(kāi)展分組實(shí)驗，培養學(xué)生的動(dòng)手能力；
3、拓展多種渠道開(kāi)展實(shí)驗，不局限于課本，培養學(xué)生的探究習慣。
這樣會(huì )使每位學(xué)生通過(guò)研究“身邊的科學(xué)”探索“身邊科學(xué)的奧秘”擴大視野，掌握有關(guān)的科學(xué)知識和技能，同時(shí)啟發(fā)和培養學(xué)生在科技活動(dòng)中愛(ài)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)，同時(shí)提高學(xué)生的科學(xué)素養和身心素質(zhì)的全面發(fā)展，使他們成為新一代具有創(chuàng )新意識的科技人才。
科學(xué)培訓心得體會(huì )4
在七歲進(jìn)入一年級之初，我開(kāi)始了一段為期三年的學(xué)習培訓之旅。這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了各種各樣的培訓課程和活動(dòng)，逐漸適應了新的學(xué)習環(huán)境。一至三年級培訓讓我受益匪淺，讓我開(kāi)闊了眼界，提高了自己的綜合素質(zhì)。
在一至三年級的培訓中，我最大的收獲就是學(xué)業(yè)的提高。通過(guò)老師的指導和輔導，我逐漸掌握了識字、拼音、數學(xué)等基礎知識和技能。每天的課堂學(xué)習，不僅豐富了我的知識儲備，也提高了我的閱讀和寫(xiě)作能力。在老師的悉心教導下，我逐漸形成了良好的學(xué)習習慣和方法，我可能會(huì )碰到困難，但我已經(jīng)懂得如何主動(dòng)尋求幫助，如何克服學(xué)習上的障礙。
培訓課程的多樣性讓我接觸到了不同的知識領(lǐng)域，引發(fā)了我對各種興趣愛(ài)好的追求。在美術(shù)課上，我學(xué)會(huì )了用不同的畫(huà)筆和顏料繪畫(huà)，盡情發(fā)揮自己的想象力；在音樂(lè )課上，我學(xué)會(huì )了彈奏樂(lè )器和合唱，體驗了音樂(lè )的魅力；在體育課上，我學(xué)會(huì )了各種球類(lèi)運動(dòng)，培養了自己的體能和團隊合作能力。這些興趣培養不僅讓我的生活更加多姿多彩，還為我塑造了積極向上的個(gè)性。
一至三年級培訓中，不僅有學(xué)習知識的課程，還有思想教育的內容。通過(guò)教育課程，我學(xué)會(huì )了尊重他人、團結互助，學(xué)會(huì )了站在他人的`角度思考問(wèn)題，并提高了自己的責任心和良好的道德品質(zhì)。老師們經(jīng)常會(huì )講述一些感人的故事，教育我們要善良、正直、勇敢。這些教育讓我明白了人生的真諦，在成長(cháng)的過(guò)程中不斷完善自己，為社會(huì )做出貢獻。
在一至三年級的培訓中，我結交了許多新朋友，一起學(xué)習、一起玩耍。我們一起組隊參加各種活動(dòng)，一起競爭、一起進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現了友誼的可貴，懂得了如何與人相處、如何團結合作。在培訓的三年里，我不僅學(xué)到了很多知識和技能，也成長(cháng)了很多，變得更加自信、獨立和開(kāi)朗。我相信這段培訓經(jīng)歷將成為我人生中最寶貴的財富之一。
一至三年級的培訓經(jīng)歷，不僅讓我學(xué)到了知識和技能，還讓我在思想和品德上得到了培養。在這段時(shí)間里，我不斷進(jìn)步，獲得了來(lái)之不易的成果。我要感謝培訓給予我的一切，同時(shí)也要感謝那些辛勤付出的老師們。我相信，這段培訓經(jīng)歷不僅是我成長(cháng)的見(jiàn)證，更是我未來(lái)發(fā)展的基石。我會(huì )繼續努力，為自己的夢(mèng)想奮斗，為社會(huì )做出更多的貢獻。
科學(xué)培訓心得體會(huì )5
作為一名小學(xué)科學(xué)老師，我有幸參加“國培方案(20xx年)----黑龍江省中小學(xué)骨干教師網(wǎng)絡(luò )培訓”學(xué)習，感謝領(lǐng)導的信任與厚愛(ài)，讓我有了這一次難得的學(xué)習時(shí)機。我非常想借這一次時(shí)機好好地學(xué)習科學(xué)教育理念與方法，因此，在培訓期間，我每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快。領(lǐng)導為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們有幸聆聽(tīng)了多位教授、特級教師對我們的理論指導，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家的講座、與名師的對話(huà)、與參加培訓老師的異構交流等一系列活動(dòng)，讓我不斷提升了自身的理論水平，也豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，2個(gè)多月的培訓使我感觸頗深，現將學(xué)習心得體會(huì )小結如下：
解讀了《小學(xué)科學(xué)課程標準》后，我才真正認識到“小學(xué)科學(xué)是以培養科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”的含義�！芭囵B科學(xué)素養”是小學(xué)科學(xué)的教育目的，而“科學(xué)啟蒙”那么是對小學(xué)科學(xué)的定位。因此，我們要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題就是怎樣培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
以前，由于科學(xué)課不被重視，有時(shí)候竟會(huì )被語(yǔ)文、數學(xué)課所取代，大多數情況下，老師重視的是教給學(xué)生一些科學(xué)知識，缺少動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)機，老師變成了教學(xué)的主體。然而，“科學(xué)是學(xué)和做的，而不是教的”，只有通過(guò)親歷探究和實(shí)踐，科學(xué)知識才會(huì )在兒童心中獲得新生和意義，獲得“深層理解”。沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)生就不能理解科學(xué)結論，更談不上去探究這個(gè)科學(xué)結論是否真實(shí)可靠。
而且，科學(xué)結論也具有暫時(shí)性，隨著(zhù)更深層次的研究，人們對科學(xué)現象了解得更透徹，也有可能會(huì )推翻以前得出的科學(xué)結論。因此，科學(xué)教育不可能以系統的知識學(xué)習與方法訓練為主，只能根據小學(xué)生的經(jīng)歷，在他們熟悉的周?chē)钪羞x擇有關(guān)內容，讓他們看一看，做一做，玩一玩，想一想，從中學(xué)到知識、培養興趣、練習方法、為后續的科學(xué)學(xué)習打好根底，這才能表達“科學(xué)啟蒙”的含義。
課堂上教師不要給出問(wèn)題，應培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。教師的提問(wèn)要有啟發(fā)性，有價(jià)值，可采用“關(guān)于這個(gè)問(wèn)題和現象你已經(jīng)知道了什么?你還想知道什么?怎樣做才能知道我們想知道的呢?”這樣的話(huà)語(yǔ)作為科學(xué)課的主線(xiàn)。
“同課異構”的小組合作交流形式新穎有趣，讓我們知道了同課異構重在考慮自己的學(xué)生，實(shí)驗設計要由易到難層層深入，給一定難度的實(shí)驗設計，讓優(yōu)秀生有時(shí)機“吃得飽”，要相信自己的學(xué)生，科學(xué)的重點(diǎn)在于啟蒙學(xué)生的科學(xué)探究興趣。
這次學(xué)習，我們參加培訓的學(xué)員們帶著(zhù)問(wèn)題與教授、省級科學(xué)骨干教師溝通、交流與反思，分享了各自的教學(xué)經(jīng)歷：科學(xué)課要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣真刀真槍地去做實(shí)驗;每學(xué)期開(kāi)學(xué)初寫(xiě)出一份實(shí)驗需要材料單，一次性買(mǎi)齊全，也寫(xiě)一份學(xué)生準備材料單給學(xué)生，以便平時(shí)收集實(shí)驗材料;可以辦一些科學(xué)手抄報，穩固拓展科學(xué)知識;小組實(shí)驗中強調“你能低聲說(shuō)話(huà)嗎?”;實(shí)驗要求停頓時(shí)說(shuō)“看看哪個(gè)小組最先把實(shí)驗器材收好�！�
“你們小組收拾器材一次比一次快了�！被蚺氖质疽�，讓學(xué)生停下手來(lái)聽(tīng)和說(shuō);實(shí)驗考前須知，可先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)驗過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題又讓學(xué)生來(lái)補充說(shuō)明;實(shí)驗盡量標準，減少誤差;合理利用身邊的教學(xué)資源，節省準備材料的時(shí)間;實(shí)驗小組中的小組長(cháng)、操作員、記錄員、觀(guān)察員分工要明確，并且每月互換一次角色;課堂上多提問(wèn)愛(ài)動(dòng)手不愛(ài)動(dòng)腦的`操作員;本班的兩節課學(xué)科連排在一起，同年級的科學(xué)課也盡量連排在一起，這樣便于實(shí)驗器材的準備、收拾;教科版的教材教學(xué)難度較大，蘇教版教材難度小一些，而且有實(shí)驗報告單，可以降低實(shí)驗報告單的填寫(xiě)難度。
總之，本次培訓給我們搭建了自主學(xué)習，提升專(zhuān)業(yè)素養的平臺，
在學(xué)習的過(guò)程中，通過(guò)與專(zhuān)家的交流、同行的商討與相互學(xué)習，使我們對科學(xué)教學(xué)相關(guān)知識有了系統全面的認識。教育專(zhuān)家的講座和優(yōu)秀教師的專(zhuān)業(yè)指導，使我大開(kāi)眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標。這次國培行動(dòng)使我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，把培訓中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中去，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同開(kāi)展。
科學(xué)培訓心得體會(huì )6
隨著(zhù)教育改革的不斷推進(jìn)，如今的高三教育已經(jīng)不再是當年的模式，而是在不斷地更新和創(chuàng )新中前進(jìn)。在這樣的背景下，教師培訓已經(jīng)成為促進(jìn)高三教育發(fā)展的重要手段之一。本人有幸參與了一次高三年級教師培訓，受益匪淺。以下是我的心得體會(huì )。
第一段：選好培訓課程及目標。
參加教師培訓需要首先明確自己的課程和目標。在這方面，本人認為，選擇培訓課程時(shí)一定要關(guān)注到自己日常教學(xué)中的疑點(diǎn)和薄弱環(huán)節。比如，本人教學(xué)中遇到過(guò)學(xué)生考試成績(jì)不理想的情況。因此，在培訓過(guò)程中，我特別針對高三學(xué)生考前調整情緒、處理學(xué)習壓力等方面進(jìn)行了深入探討和學(xué)習。同時(shí)，選擇自己感興趣的.方向也是值得鼓勵的。
第二段：認真聽(tīng)課及筆記。
聽(tīng)課是學(xué)習的基礎。在參加培訓的時(shí)候，認真聽(tīng)講，做好筆記尤為重要。這些筆記可以幫助我們梳理好自己的思路和重點(diǎn)，加深對知識的理解和領(lǐng)會(huì )。同時(shí)，能夠幫助我們將知識與實(shí)際教學(xué)相結合，更快地轉化為自己的課堂知識，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平。
第三段：積極發(fā)言及交流。
參加教師培訓不僅僅是要學(xué)習，更要學(xué)會(huì )交流。積極發(fā)言，與人進(jìn)行深入交流，能夠更好地促進(jìn)自己的學(xué)習和成長(cháng)。通過(guò)交流，我們可以了解到其他教師的教學(xué)經(jīng)驗和文化差異，同時(shí)也能夠向其他人講述自己的想法和見(jiàn)解，這對于促進(jìn)高三教育發(fā)展有著(zhù)重要的意義。
第四段：思考總結及分享。
思考總結是培訓中不可忽視的一個(gè)環(huán)節。在學(xué)習之后，我們要深入思考，總結自己的所學(xué)所感，并且和其他人分享自己的成果。這樣可以加深自己的思考，拓寬自己的視野，同時(shí)也能夠為其他同事提供經(jīng)驗�？傊�，學(xué)習需要不斷思考，思考了才能更好地學(xué)習。
第五段：落實(shí)課堂實(shí)踐，并不斷調整。
最后，學(xué)習是為了應用。在學(xué)習之后，我們要將所學(xué)應用到實(shí)踐之中，并且不斷調整。在實(shí)踐時(shí)，我們要不斷發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調整，才能讓自己的教學(xué)活動(dòng)更加優(yōu)化，讓學(xué)生得到更好地提高。
總結：
高三年級教師培訓是一個(gè)學(xué)習和成長(cháng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅可以了解到新的知識、技能和方法，同時(shí)也可以結識到更多的人，拓寬自己的視野和思維。通過(guò)這次培訓，我深刻的認識到高三教學(xué)的重要性和挑戰性。我將會(huì )不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生們的教育夢(mèng)想努力奮斗。
科學(xué)培訓心得體會(huì )7
本學(xué)期，我園與幾個(gè)姐妹園將在居華里幼兒園的帶領(lǐng)下進(jìn)行科學(xué)領(lǐng)域的研討活動(dòng)。通過(guò)董主任的講座，使我們每個(gè)人都受益匪淺。
《幼兒園教育指導綱要》明確指出科學(xué)教育的目標和任務(wù)就是促進(jìn)幼兒的認知和社會(huì )性的發(fā)展�？茖W(xué)教育內容豐富多彩，神奇有趣。教師要充分發(fā)揮科學(xué)的魅力，巧妙地組織科學(xué)教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒對科學(xué)的好奇心和探索欲望，引導幼兒用科學(xué)的探索方法去探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，體驗樂(lè )趣，培養幼兒的自主探索能力。同時(shí)，還要讓幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽提出質(zhì)疑，充分感受交談的樂(lè )趣。教師要以平等的`地位參與其中，并鼓勵幼兒，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松和諧無(wú)拘無(wú)束的情景來(lái)滿(mǎn)足幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的求知欲，將幼兒愉快地引進(jìn)科學(xué)的殿堂。例如，居華里幼兒園開(kāi)展的紙巾吸水量活動(dòng)就是看似簡(jiǎn)單卻十分貼近幼兒生活的科學(xué)小活動(dòng)，它不僅讓幼兒有興趣，又使幼兒在生活中掌握了基本的研究方法，使孩子們在生活中真正獲得了收獲。
在今后的活動(dòng)中，我們要從幼兒感興趣的事情入手，尊重幼兒的興趣需要，支持并鼓勵幼兒探索科學(xué)、學(xué)習科學(xué)。讓幼兒在與同伴分享中成長(cháng)，在分享中體驗快樂(lè )，在成長(cháng)中擁有自信。
科學(xué)培訓心得體會(huì )8
20xx年3月30日，我很榮幸的參加了20xx年小學(xué)科學(xué)新教科版教材教法培訓，使我收獲很多，獲益匪淺�；厥着嘤柕淖阚E，發(fā)現自己的教育觀(guān)念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的角度，許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)解決……
新的科學(xué)課程改革使課堂充滿(mǎn)了活力，充分調動(dòng)了各個(gè)層面參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗操作技能，良好的思維品質(zhì)特別是科學(xué)教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論（如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)學(xué)習方式等），掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。從學(xué)生層面看，小學(xué)生對科學(xué)充滿(mǎn)好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著(zhù)學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開(kāi)口說(shuō)，動(dòng)手做，產(chǎn)生參與活動(dòng)的沖動(dòng)，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現難控制的局面。但仔細分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái)，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養學(xué)生的探究能力就顯的很重要。
隨著(zhù)小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問(wèn)題也隨之出現，通過(guò)培訓我感覺(jué)實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：
1、要培養學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)求職有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問(wèn)題”。
2、根據學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗，引導學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過(guò)程中注意學(xué)生的.思維訓練。
3、探究學(xué)習應重視教師的指導，把握好探究的時(shí)間和材料。
4、培養學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽(tīng)的良好習慣。
5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫(huà)龍點(diǎn)睛。
總之，科學(xué)課堂困難重重。只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準備，進(jìn)行精心的預設，才會(huì )在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì )使他們感到無(wú)限快樂(lè )。
科學(xué)培訓心得體會(huì )9
科學(xué)是一門(mén)致力于探索自然規律和解釋自然現象的學(xué)科，它的學(xué)習不僅能夠培養孩子的觀(guān)察力、思維能力和實(shí)驗能力，還能夠培養孩子的探索精神和創(chuàng )新意識。作為一名三年級的學(xué)生，我在學(xué)習科學(xué)的過(guò)程中有了許多體會(huì )和收獲。下面，我將圍繞著(zhù)“觀(guān)察力的培養”、“實(shí)驗的探索”、“自然規律的理解”、“科學(xué)精神的培養”和“創(chuàng )新意識的啟發(fā)”這五個(gè)方面，與大家分享一下我在科學(xué)學(xué)習中的心得體會(huì )。
觀(guān)察力的培養是科學(xué)學(xué)習的基礎。在學(xué)習科學(xué)的過(guò)程中，我養成了仔細觀(guān)察和敏銳感知的習慣。在老師的引導下，我學(xué)會(huì )了準確地觀(guān)察物體的描述和現象的發(fā)生，從而提高了自己的觀(guān)察力。比如在學(xué)習天氣變化的過(guò)程中，我會(huì )時(shí)刻注意天空的變化，在不同的天氣情況下，我會(huì )觀(guān)察云朵的形狀、顏色和位置的變化，從而初步判斷天氣的變化趨勢。觀(guān)察力的培養不僅讓我對周?chē)沫h(huán)境更加敏感，還讓我學(xué)會(huì )了主動(dòng)去發(fā)現和探索未知的事物。
實(shí)驗的探索是科學(xué)學(xué)習的一種重要方式。在三年級的科學(xué)課上，我積極參與各種實(shí)驗活動(dòng)，通過(guò)親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗，讓我更加深入地了解和理解科學(xué)現象。在學(xué)習水的三種狀態(tài)（固體、液體和氣體）的實(shí)驗中，我將不同溫度的水倒入容器中，通過(guò)觀(guān)察和分析，發(fā)現水在不同溫度下的變化過(guò)程，并從中總結出水的三種狀態(tài)及其相應特征。實(shí)驗的探索不僅讓我學(xué)會(huì )了動(dòng)手實(shí)踐，還培養了我解決問(wèn)題的能力和探索事物本質(zhì)的能力。
自然規律的理解是科學(xué)學(xué)習的核心內容。在學(xué)習科學(xué)的過(guò)程中，我通過(guò)老師的講解和實(shí)例的引導，逐漸理解了許多自然規律，如萬(wàn)有引力定律、浮力原理等。學(xué)習自然規律不僅讓我了解了自然界的奧秘，還讓我明白了自然規律的普遍性和必然性。例如，在學(xué)習杠桿原理的過(guò)程中，我通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察，發(fā)現杠桿的平衡點(diǎn)與兩端的力的大小成反比例關(guān)系，從而深刻理解了杠桿原理。自然規律的理解不僅拓寬了我的知識面，還培養了我的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。
科學(xué)精神的培養是科學(xué)學(xué)習的重要目標。在三年級的科學(xué)學(xué)習中，我培養了科學(xué)精神，即批判思維、求知欲和探索精神。在學(xué)習科學(xué)的過(guò)程中，我積極思考和質(zhì)疑，樂(lè )于和同學(xué)進(jìn)行討論和探討，不斷追問(wèn)“為什么”、“怎么樣”來(lái)尋求答案。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我也樂(lè )于嘗試不同的'方法和途徑，努力尋找最佳的解決方案。這樣的科學(xué)精神讓我養成了善于思考和探索的習慣，也讓我明白了科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步是不可離開(kāi)創(chuàng )新和探索的。
創(chuàng )新意識的啟發(fā)是科學(xué)學(xué)習的重要收獲。在三年級的科學(xué)學(xué)習中，我通過(guò)參觀(guān)科學(xué)實(shí)驗室和近距離接觸科學(xué)家，深刻體會(huì )到科學(xué)就是創(chuàng )新的源泉�？茖W(xué)家們通過(guò)不懈的努力和創(chuàng )新，不斷突破舊有的認識和觀(guān)念，從而推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。這樣的啟發(fā)讓我意識到，只有具備創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，才能在科學(xué)領(lǐng)域中取得突破和進(jìn)步。因此，我在學(xué)習科學(xué)的過(guò)程中，努力培養了觀(guān)察和思考的能力，勇于提出新的想法和觀(guān)點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)踐和嘗試來(lái)驗證和完善自己的創(chuàng )新。
總之，作為一名三年級的學(xué)生，我在科學(xué)學(xué)習中有了很多體會(huì )和收獲。觀(guān)察力的培養、實(shí)驗的探索、自然規律的理解、科學(xué)精神的培養和創(chuàng )新意識的啟發(fā)，讓我在科學(xué)學(xué)習中不斷進(jìn)步和成長(cháng)。通過(guò)科學(xué)學(xué)習，我不僅掌握了科學(xué)知識，還形成了科學(xué)思維和探索精神。我相信，這些在科學(xué)學(xué)習中培養的品質(zhì)和能力，將會(huì )在我的未來(lái)學(xué)習和生活中發(fā)揮重要作用。
科學(xué)培訓心得體會(huì )10
9月xx號有幸參加了市教研室在實(shí)驗高中學(xué)術(shù)報告廳組織的青島版版小學(xué)科學(xué)教材培訓，聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座。編者教材分析和一二年級上冊各課教學(xué)建議，獲益匪淺：教育觀(guān)念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，思考問(wèn)題能站在更高的角度，許多教學(xué)中的困惑。迷茫得到了啟發(fā)解決……
通過(guò)此次科學(xué)教材培訓，使我對如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認識。特別是省教研員盧巍主任的專(zhuān)題報告《小學(xué)科學(xué)核心素養框架探微》，新的科學(xué)課程改革使課堂充滿(mǎn)了活力，充分調動(dòng)了各個(gè)層面參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗操作技能，良好的思維品質(zhì)……特別是科學(xué)教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論（如多元智能理論。網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)學(xué)習方式等），掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。從學(xué)生層面看，小學(xué)生對科學(xué)充滿(mǎn)好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著(zhù)學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開(kāi)口說(shuō)，動(dòng)手做，產(chǎn)生參與活動(dòng)的沖動(dòng)，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現難控制的局面。但仔細分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái)，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養學(xué)生的`探究能力就顯的很重要。
怎樣在科學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生初步的探究能力呢？首先是想方法，做計劃，即通過(guò)提出探究活動(dòng)的大致思路，引導學(xué)生在解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)的計劃，包括制定的步驟，選擇方法和可能出現的問(wèn)題并提出應付的措施，然后開(kāi)展探究活動(dòng)。大致的思路是這樣的：提出問(wèn)題——猜想假設——制定方案——實(shí)施探究——展開(kāi)交流——拓展創(chuàng )新。其次要著(zhù)眼〝三探〞——探究活動(dòng)的引入要從生活中來(lái)到生活中去；探究活動(dòng)的過(guò)程要充分展示學(xué)生的思維過(guò)程；探究的結論要能促進(jìn)兒童原有認知向科學(xué)方向發(fā)展。
隨著(zhù)小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問(wèn)題也隨之出現，諸如：?jiǎn)?wèn)題的提出牽強附會(huì )�？茖W(xué)猜想太過(guò)隨意�？茖W(xué)探究過(guò)度自主。匯報交流雜亂無(wú)章。多媒體運用越俎代庖等等。通過(guò)培訓我感覺(jué)實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：
1、要培養學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)求職有望，教育學(xué)生〝從科學(xué)的角度提出問(wèn)題〞。
2、根據學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗，引導學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過(guò)程中注意學(xué)生的思維訓練。
3、探究學(xué)習應重視教師的指導，把握好探究的時(shí)間和材料。
4、培養學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽(tīng)的良好習慣。
5、多媒體的運用要恰到好處。雪中送炭。畫(huà)龍點(diǎn)睛。理想的科學(xué)課堂教學(xué)應達到以下境界：
6、從教學(xué)層來(lái)看，體現〝四個(gè)超越〞：超越模式，擺脫束縛；超越教材，整合資源；超越課堂，關(guān)注生成；超越教師，尊重主體。
7、從課堂形態(tài)看，體現〝三氣〞：大氣，立體鮮活；人氣，情感共鳴；靈氣，放飛想象。
8、從教學(xué)特點(diǎn)看，體現〝四有〞：?jiǎn)?wèn)題有懸念，思維有碰撞，感悟有挑戰，探究有喜悅。
9、從教學(xué)風(fēng)格看，體現〝四味〞：充滿(mǎn)趣味，飽含情味，具有韻味，令人回味�？茖W(xué)課堂神秘重重，困難也重重�？傊�，只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準備，進(jìn)行精心的預設，才會(huì )在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì )使他們感到無(wú)限快樂(lè )，才會(huì )使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，使我們的科學(xué)課堂充滿(mǎn)生機和活力。
科學(xué)培訓心得體會(huì )11
20xx年9月至20xx年7月我利用這一年來(lái)星期天休息時(shí)間參加了市教研室組織的蘇教版小學(xué)科學(xué)教材培訓，聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座、優(yōu)秀教師說(shuō)課和專(zhuān)題報告，獲益匪淺：教育觀(guān)念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，思考問(wèn)題能站在更高的角度，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。
通過(guò)此次科學(xué)教材培訓，使我對如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認識�？茖W(xué)和其他學(xué)科不同，更注重于動(dòng)手實(shí)驗。為此，培訓方更是貼心的給我們安排了常見(jiàn)的實(shí)驗展示，然后讓我們自己動(dòng)手做演示實(shí)驗，互相交流，使我們更加明確了實(shí)驗的重要性，明確實(shí)驗中容易發(fā)生的一些誤區，如何預防，如何做好這些常規實(shí)驗。
科學(xué)實(shí)驗是研究自然現象的重要手段，也是培養學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要途徑�？茖W(xué)課的這些探索性實(shí)驗，指導學(xué)生操作觀(guān)察，分析實(shí)驗結果，不僅有利于拓寬學(xué)生視野，更有利于學(xué)生深入領(lǐng)會(huì )課本的'理論知識。這樣不僅使學(xué)生學(xué)的興趣盎然，學(xué)的主動(dòng)，而且學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，豐富了學(xué)生的課余生活。
回首培訓的日子，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。其次，科學(xué)課是一門(mén)非常重要的自然學(xué)科，上好科學(xué)課不是件容易之事兒，教師應有理論教學(xué)與實(shí)際應用相結合的教學(xué)理念，真正做到“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”。
每一位科學(xué)教師要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習科學(xué)的機會(huì )和有效的指導。在課程、教材、教學(xué)、評價(jià)等方面鼓勵多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進(jìn)取，感到成功。學(xué)生面對的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程�？茖W(xué)課程必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓練更有效。
現在的孩子見(jiàn)得多，聽(tīng)得多，接觸的也多。思維活躍，知識面廣，提的問(wèn)題也是越來(lái)越尖銳。教師是科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認自己的不懂不會(huì )。其實(shí)這是一種對學(xué)生極其的不尊重，也是對自身的不信任。因此，在教學(xué)中要盡量滿(mǎn)足兒童的要求，并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習的氛圍。
通過(guò)培訓我感覺(jué)實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：
1、要培養學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)求職有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問(wèn)題”。
2、根據學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗，引導學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過(guò)程中注意學(xué)生的思維訓練。
3、探究學(xué)習應重視教師的指導，把握好探究的時(shí)間和材料。
4、培養學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽(tīng)的良好習慣。
5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫(huà)龍點(diǎn)睛。
總之，只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準備，進(jìn)行精心的預設，才會(huì )在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì )使他們感到無(wú)限快樂(lè )，才會(huì )使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，使我們的科學(xué)課堂充滿(mǎn)生機和活力。
科學(xué)培訓心得體會(huì )12
今天是科學(xué)領(lǐng)域基地培訓的首次活動(dòng)，我懷揣著(zhù)對各位名師的敬仰與欽佩，期待著(zhù)與同行們的共同蛻變，走進(jìn)了居華里幼兒園的小禮堂。
第一次活動(dòng)，是董園長(cháng)介紹的關(guān)于園所《幼兒園探究科學(xué)教育活動(dòng)》的內容。通過(guò)首次活動(dòng)，我深深被董園長(cháng)淵博的知識所折服。關(guān)于對探究科學(xué)活動(dòng)的闡述，不僅僅局限于本國國內情形，還系統的介紹了美國關(guān)于科學(xué)探究活動(dòng)的`演變過(guò)程與發(fā)展趨勢。關(guān)于美國科學(xué)探究活動(dòng)的相關(guān)介紹一下開(kāi)拓了各位老師的視野。
后來(lái)，還介紹了科學(xué)探究活動(dòng)的概念，流程以及意義。在流程中，舉出了具體的實(shí)例，使學(xué)員們更加清楚、透徹的理解相關(guān)概念，對我們實(shí)際的工作有很大的幫助。例如董園長(cháng)關(guān)于大班天氣統計表的講解，使我受益匪淺。天氣統計表格不單單只局限于提示幼兒穿什么衣服，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的系統的統計，幼兒觀(guān)察一段時(shí)間天氣的變化以及季節變更與氣溫的關(guān)系，可以說(shuō)是后期的一個(gè)延展，一個(gè)總結性的收獲。
通過(guò)首次活動(dòng)，我期待著(zhù)與大家在學(xué)術(shù)上共同進(jìn)步，更加期待后面更加精彩的活動(dòng)。
科學(xué)培訓心得體會(huì )13
近年來(lái)，隨著(zhù)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，中青年教師承擔著(zhù)更加重要的教學(xué)任務(wù)。為了提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，各級教育部門(mén)紛紛開(kāi)展了中青年教師培訓班。我有幸參加了一次中青年教師培訓班，從中受益匪淺，下面我將分享一下我的心得體會(huì )。
第一段：培訓班的組織與安排
中青年教師培訓班的組織與安排非常周密，培訓內容包括了教育理論、教學(xué)方法、管理技巧等等。每節課都由經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家授課，他們既有學(xué)術(shù)造詣，又有實(shí)際經(jīng)驗，因此我們能夠從他們的講課中獲得很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和實(shí)施方法。此外，培訓班還設有教學(xué)案例分析和教學(xué)設計等活動(dòng)，通過(guò)與其他教師交流探討，我深刻感受到了集體的智慧和思想碰撞的'火花，對教學(xué)的心得也進(jìn)一步加深。
第二段：反思思考的重要性
在培訓班的學(xué)習過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了反思思考的重要性。每次上完課后，我們都要結合自己的實(shí)際情況進(jìn)行反思和總結。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我發(fā)現了自己的不足和缺點(diǎn)。接著(zhù)，我又從其他老師的經(jīng)驗中學(xué)習，嘗試將其融入到教學(xué)實(shí)踐中，我的教學(xué)方式和管理能力都得到了顯著(zhù)的提升。同時(shí)，也意識到了自己在教學(xué)過(guò)程中的強項和優(yōu)勢，為今后的教學(xué)工作奠定了更加牢固的基礎。
第三段：培訓班對教師的影響
參加中青年教師培訓班讓我感受到了教育事業(yè)的重要性和艱巨性。每個(gè)教師都應該不斷提升自己的素質(zhì)和能力，不斷學(xué)習和思考，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。培訓班中學(xué)到的知識和技能，能夠幫助我們更好地解決實(shí)際問(wèn)題，提升自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，培訓班也為我們教師提供了一個(gè)相互交流、互相學(xué)習的平臺，通過(guò)與其他教師的交流，我們能夠借鑒他們的成功經(jīng)驗，避免教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題，共同進(jìn)步。
第四段：培訓班對學(xué)生的影響
參加中青年教師培訓班讓我深刻體會(huì )到了“教師是靈魂，學(xué)生是翅膀”的道理。作為一名教師，我們的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習效果和成長(cháng)。而通過(guò)培訓班的學(xué)習，我們能夠更好地理解學(xué)生，把握教學(xué)內容，提升教學(xué)能力，讓學(xué)生受益匪淺。同時(shí)，我們也能夠給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，讓他們從小樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，為他們的未來(lái)奠定基礎。
第五段：終身學(xué)習的重要性
參加中青年教師培訓班讓我明確了一個(gè)道理，那就是終身學(xué)習的重要性。教育是一項長(cháng)期的事業(yè)，我們教師要始終保持學(xué)習的態(tài)度，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平。培訓班不僅是一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，更是一次啟發(fā)的旅程。我將繼續努力，踏上終身學(xué)習的道路，為更好地教育下一代做出自己的貢獻。
總結：
通過(guò)參加中青年教師培訓班，我深刻體會(huì )到了教師的職責和使命。只有不斷學(xué)習和思考，我們才能成為更好的教師，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。我非常慶幸有機會(huì )參加這樣一次培訓班，讓我在教育教學(xué)的道路上邁出更為堅實(shí)的一步。我相信，只要我們積極進(jìn)取，不斷學(xué)習，教育事業(yè)必將蒸蒸日上。
科學(xué)培訓心得體會(huì )14
新教材培訓讓我收獲頗多。新教材更加貼近兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，降低了認知難度，大單元教學(xué)也更明顯，單元知識更加系統化，更加注重培養學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣。培訓給我們一線(xiàn)教師提供很多可操作的抓手，明白了編者的用意以及教材的框架，懂得了教學(xué)中如何教才能讓學(xué)生更好的.掌握知識。感謝各試教團隊及專(zhuān)家們的指導，為你們所付出的努力點(diǎn)贊！
科學(xué)培訓心得體會(huì )15
今年xx月xx日，我參加了在雙語(yǔ)小學(xué)召開(kāi)的縣科學(xué)教研室舉辦的科學(xué)培訓活動(dòng)，深感榮幸。因為這次科學(xué)科的培訓，讓我在本學(xué)科的領(lǐng)域有了很大的發(fā)展�？茖W(xué)課要讓學(xué)生掌握一定的知識內容，所以，作為科學(xué)課老師要讓知識自然地流進(jìn)學(xué)生的意識世界，這就為我們的教學(xué)工作增加了難度。
一、 科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。
這意味著(zhù)要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習科學(xué)的機會(huì )和有效的指導。同時(shí)要充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價(jià)等方面鼓勵多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進(jìn)取，感到成功。
二、 學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體。
學(xué)生面對的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程�？茖W(xué)課程必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓練更有效�，F在的孩子見(jiàn)得多，聽(tīng)得多，接觸的也多。思維活躍，知識面廣，提的問(wèn)題也是越來(lái)越尖銳。教師是科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認自己的不懂不會(huì )。其實(shí)這是一種對學(xué)生極其的不尊重，也是對自身的不信任。因此，在教學(xué)中要盡量滿(mǎn)足兒童的要求，并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習的氛圍。
三、 科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。
探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)習科學(xué)的主要途徑�？茖W(xué)課程在培養學(xué)生的創(chuàng )新性學(xué)習的能力基礎上，向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )。在科學(xué)課的學(xué)習過(guò)程中，要使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。但也需要明確，探究不是唯一學(xué)習模式，在科學(xué)學(xué)習中，靈活和綜合運用各種教學(xué)方式和策略都是必要的。
四、 科學(xué)課程應具有開(kāi)放性。
這種開(kāi)放性表現為課程在學(xué)習內容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習、評價(jià)等方面應該給教師、學(xué)生提供選擇的機會(huì )和創(chuàng )新的空間，使得課程可以在最大程度上滿(mǎn)足不同智力思維發(fā)展水平、不同經(jīng)驗背景的學(xué)生學(xué)習科學(xué)的需要。每個(gè)孩子生活的環(huán)境都不同，因此他們的'經(jīng)驗、感受、及對事物的辨別能力和情感都會(huì )有所差異，強迫這些學(xué)生同樣的內容，而且還要達到相同的理解水平，這是不現實(shí)的。這種開(kāi)放性還表現為，要引導學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì )、大自然、網(wǎng)絡(luò )和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對周?chē)澜缈茖W(xué)現象的體驗，并豐富他們的學(xué)習經(jīng)歷。
學(xué)生生存在整體的、發(fā)展的社會(huì )中，就要適應社會(huì )這個(gè)大環(huán)境。因此我們的教學(xué)要放眼于讓兒童在社會(huì )中學(xué)習、成長(cháng)。對于科學(xué)課的認識還僅僅是粗淺的，不全面的，因此仍需要在實(shí)踐中不斷的學(xué)習與磨練，來(lái)加深自己對這門(mén)新課程的理解并進(jìn)一步指導實(shí)際教學(xué)工作。
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