教學(xué)教育的心得體會(huì )三篇
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)教育的心得體會(huì )3篇，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)教育的心得體會(huì ) 篇1
應省教育廳通知，參加云南省《現代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的應用》培訓，培訓時(shí)間是20xx年5月6、7日。培訓地點(diǎn)在云南省昆明市。通過(guò)本次培訓促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用.以下是本次培訓的心得體會(huì )。
何教授的《基于網(wǎng)絡(luò )數字化環(huán)境的教學(xué)模式探索》主要闡述了目前國內外流行的課內外教學(xué)模式，進(jìn)行了對比與分析。其中尤其是對課內流行的兩種教學(xué)設計進(jìn)行了對比，何教授所言，傳遞接受模式就是一種不好的教學(xué)模式，講授教學(xué)模式用好了也可以培養出高素質(zhì)的人才；探究性教學(xué)模式并非就是一種萬(wàn)能模式，關(guān)鍵在于在教學(xué)中如何實(shí)施這些教學(xué)模式。
聽(tīng)了黃教授的精彩報告，仍記憶猶新，黃教授講了《社會(huì )信息化背景下的學(xué)習方式轉型》，學(xué)習方式的改變則需要教師的引領(lǐng)，因此教師教學(xué)方式的改變是學(xué)習方式改變的前提。黃教授以身作則，課件做的`生動(dòng)形象，具有較好的啟發(fā)效果。
期中給我印象較深的是謝教授的報告，特別是報告結束之后的互動(dòng)交流環(huán)節，做得很好！將課堂還給學(xué)生，倡導師生積極的互動(dòng)交流！
通過(guò)本次學(xué)習，作為學(xué)員我深感自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。在聽(tīng)課中，深刻認識到了現代教育技術(shù)方便了學(xué)生學(xué)習的同時(shí)，成倍地增加的教師的工作量，對教師的素養和知識水平提出了更高的要求！
教學(xué)教育的心得體會(huì ) 篇2
一、對于學(xué)生良好的姿態(tài)，教師起著(zhù)舉足輕重的作用。這點(diǎn)我太有體會(huì )了。
剛到三年級上課，感覺(jué)這個(gè)班的學(xué)生坐姿還不錯，基本上坐得比較端正。但有一個(gè)小男生很文靜，很內向，他叫小昊，“佝僂”著(zhù)背，“蜷縮”著(zhù)腦袋，幾乎看不到脖子了，他坐在第一排，特別扎眼。還有他平時(shí)站也站不正，背不直，還有點(diǎn)歪。于是我便教育他們一定要坐得端端正正的才行，這樣對身體的茁壯成長(cháng)有好處，有利于身體健康，也能長(cháng)得更好看。每次上課都會(huì )教育他們坐好，并特別提醒小昊抬頭，再抬頭，一定要抬起自己的頭，別怕，加油，一定要改掉自己的壞習慣，做個(gè)昂首挺胸的'帥小孩，時(shí)常從各方面往鼓勵他，讓他更自信，更活潑。起初，幾天過(guò)往了，一點(diǎn)改變都沒(méi)有，我很失看，覺(jué)得我的教育沒(méi)有什么用啊，他完全當成了耳邊風(fēng)，開(kāi)始變得沒(méi)信心了，可能是我太著(zhù)急想轉變他吧。
過(guò)了一周了，忽然有一天，我神奇地發(fā)現，小昊坐地特別好，特別端正，脖子也長(cháng)了！那種驚喜，是完全發(fā)自?xún)刃牡�，我想大聲地告訴全世界：“我——成——功——了！”我的教育真的沒(méi)有白費，好有成就感啊。我及時(shí)地鼓勵小昊，表?yè)P他是全班最棒的，不然他會(huì )害羞，不好意思往改變。小昊開(kāi)心地笑了。小昊更有信心了，我也開(kāi)心了。每次見(jiàn)他都坐得很端正，我還教育他們平時(shí)也要有好的習慣，不管坐，立，行，都得要有正確的姿態(tài)，俗語(yǔ)說(shuō)：“坐如鐘，站如松，行如風(fēng)�！本褪沁@個(gè)道理，從小要養成好的習慣，終生受益。
小昊的改變讓我實(shí)在太欣慰了！每次他都坐得好端正，脖子好長(cháng)，好看多了，人也精神了。這時(shí)，以前比他坐姿好多了的同學(xué)都一個(gè)個(gè)被比下往了，真是不比不知道啊。我不得不叫其他同學(xué)向他學(xué)習了。以前看著(zhù)坐姿還好的同學(xué)現在比起小昊來(lái)，總覺(jué)得差遠了，是得改改了，由于小昊坐得太標準了，太好了！我以前覺(jué)得自己不論坐姿，還是站姿都還不錯，可現在有時(shí)候看著(zhù)小昊，我不由得要想想自己站得夠好嗎？可不能比學(xué)生差了，下意思地提醒自己站得直一點(diǎn)。學(xué)高為師，身正為范嘛！實(shí)在，小昊從應該向我們學(xué)習，轉變成了同學(xué)學(xué)習的榜樣，也是值得我學(xué)習的榜樣。同學(xué)們與小昊一起成上進(jìn)步，我與同學(xué)們也一起成長(cháng)，并有幸監視與見(jiàn)證孩子們的成長(cháng)。
二、教師要經(jīng)常與孩子們談心，鼓勵他們努力學(xué)習，了解他們的一些想法。
有空的時(shí)候，我很樂(lè )意往和孩子們一起玩游戲，或者往教室里看看他們在玩些什么，聽(tīng)聽(tīng)他們在聊些什么，和他們一起聊天，他們很樂(lè )意跟老師說(shuō)些家常，跟學(xué)生在一起聊天很溫馨，也更能了解他們內心的動(dòng)態(tài)。他們也更親近老師，更喜歡聽(tīng)老師的話(huà)了。
三、培養他們的學(xué)習愛(ài)好。
盡量把課堂變得活躍些，讓學(xué)生有更多的參與感。讓知識更貼近生活，更有趣味些，這樣學(xué)生更輕易接受，并對學(xué)習產(chǎn)生愛(ài)好。
四、說(shuō)好普通話(huà)。
為什么一定要說(shuō)好普通話(huà)呢？由于學(xué)生的模仿能力超強，他們特別喜歡模仿老師。再說(shuō)了，老師和學(xué)生在一起的時(shí)間很多的，在一起時(shí)間久了，潛移默化中，學(xué)生受老師的影響很大耶。你的普通話(huà)不好，學(xué)生能說(shuō)好嗎？普通話(huà)說(shuō)得好，學(xué)生更愿意聽(tīng)你的課，也會(huì )更加佩服你，何樂(lè )而不為呢？所以，和學(xué)生一起努力說(shuō)好普通話(huà)，起好示范作用真的很重要！加油,加油喲！
這是我的一些深有感慨的體會(huì )，如有不足，歡迎指正。好讓大家更好地探討最佳的教育之道！
教學(xué)教育的心得體會(huì ) 篇3
【摘 要】初中思想品德教育與心理健康教育緊密結合。在思品課教學(xué)中有效滲透心理健康教育就顯得尤為重要，既能達成思品課教學(xué)的內容，又能在了解學(xué)生思想的基礎上發(fā)現問(wèn)題，并借鑒心理健康教育的理念、方法和技巧及時(shí)解決問(wèn)題。這些措施包括課堂討論，及時(shí)化解矛盾；模仿示范，學(xué)會(huì )正確模仿；活動(dòng)體悟，激發(fā)心靈震撼；多元評價(jià)，全面認識自己。
關(guān)鍵詞：思品課；心理健康教育；心靈成長(cháng)
隨著(zhù)課改的深入，廣大教育者都認識到加強對青少年心理健康教育的重要性。而課堂學(xué)習是學(xué)生一天的主要活動(dòng)，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育能夠使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中潛移默化地提高心理素養。初中的思品課教學(xué)是一個(gè)塑造學(xué)生美好心靈，培養學(xué)生健全人格、健康心理的過(guò)程。在教學(xué)中有機滲透心理健康教育，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有良好的心理品質(zhì)，是品德課義不容辭的任務(wù)。作為一名心理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的思品課老師，我在平時(shí)的課堂教學(xué)中都很注重應用心理健康教育的相關(guān)理論、方法，以此提高思品課的質(zhì)量，達到對學(xué)生心靈的導航作用。
一、課堂討論，及時(shí)化解矛盾
課堂討論指的是教師為學(xué)生創(chuàng )設一種情景，引發(fā)學(xué)生的矛盾心理，進(jìn)而通過(guò)學(xué)生間的討論澄清模糊認識，糾正錯誤觀(guān)念，達到提高心理健康水平的過(guò)程。
講《珍愛(ài)生命》這一課時(shí)，曾發(fā)生過(guò)這樣一件事。一個(gè)學(xué)生突然說(shuō)“一死百了”，全班同學(xué)馬上哄堂大笑。這是一個(gè)很小的插曲，甚至不會(huì )對我的課堂教學(xué)有多大的影響。但我清楚，這不是一件小事，它關(guān)乎一個(gè)人的生命價(jià)值觀(guān)。我覺(jué)得我必須幫助這些正如花朵般綻放的孩子們。于是，我轉身用紅色的粉筆在黑板上寫(xiě)了個(gè)大大的“死”字。學(xué)生看我寫(xiě)了這么一個(gè)字，一瞬間就靜了下來(lái)，靜得只剩彼此的呼吸聲。我說(shuō)，請大家就“死”發(fā)表自己的看法。一石激起千層浪，學(xué)生們三三兩兩聚攏著(zhù)頭開(kāi)始討論，很快就有不少學(xué)生舉起了手。有的說(shuō)死能夠讓人解脫，不再感到煩惱；有的說(shuō)死的人沒(méi)事，留下親人會(huì )很痛苦；有的說(shuō)死不是最好的解決辦法，而是自私自利的想法。最后，大家一致認為用“死”來(lái)解決問(wèn)題是愚蠢的.、自私的，生命不息，就一定會(huì )找到解決問(wèn)題的方法。這節課沒(méi)有按時(shí)完成課堂內容，可是卻幫助學(xué)生們糾正了對“一死百了”的看法，學(xué)會(huì )珍愛(ài)生命。
二、榜樣示范，學(xué)會(huì )正確模仿
現代社會(huì )是一個(gè)偶像的時(shí)代，中學(xué)生在時(shí)代的潮流中顯得更敏感�？勺尷蠋焸兏械筋^痛的是，現代學(xué)生的偶像不再是我們所謂的偉人、英雄，而是流行歌手、個(gè)性明星；現代學(xué)生對偶像的模仿不再是學(xué)習其精神、毅力，而是模仿偶像的穿衣裝扮。由于模仿會(huì )以特定的方式在自己身上再現出來(lái)，并逐步內化為心理品質(zhì)，所以對于中學(xué)生的模仿行為就需要老師多花點(diǎn)心思。
我國歷來(lái)重視對偉人、英雄的榜樣學(xué)習，可在特定的生活、學(xué)習環(huán)境下，當今的學(xué)生對偉人、英雄都有一定的距離，并顯得陌生。上《揚起自信的風(fēng)帆》這一課時(shí)，我用大量例子告訴學(xué)生要“做自信的中國人”。我呈現青年提琴制作大師鄭荃、著(zhù)名生物家童第周等人，學(xué)生們茫然的眼神像閃電一樣擊中了我——他們并不了解這些人，也不了解做自信的中國人跟他自己有什么關(guān)系。于是，我布置了這樣一個(gè)作業(yè)：每個(gè)人都要找一個(gè)關(guān)于做自信中國人的例子，并思考做自信中國人的好處。第二天的課堂上，我擠出時(shí)間讓大家討論這個(gè)問(wèn)題�？粗�(zhù)學(xué)生們嘰嘰喳喳地分享自己的例子，并討論那看似并不成熟的觀(guān)點(diǎn)，我很是感動(dòng)，因為他們開(kāi)始了對自己人格、心靈的塑造之旅。
當然，如果只是講偉人、講英雄，學(xué)生并不買(mǎi)賬，因為他們的生活中還有另一種偶像，那就是鋪天蓋地的明星們。老師不能一棒子打死學(xué)生的偶像，不然他會(huì )倔強地跟你對著(zhù)干。我在給學(xué)生講偉人、英雄的同時(shí)，也會(huì )談到各種明星。比如國際章、春哥、周董等，學(xué)生對于這些明星很感興趣，我就趁熱打鐵讓學(xué)生找到這些明星身上關(guān)于“自信”的品質(zhì)，并談?wù)劽餍莻兊难孕信e止對國家、民族的影響。這節課的知識點(diǎn)不多，但我根據書(shū)本知識、結合現實(shí)生活充分拓展，讓學(xué)生達到了思想上的升華。
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