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教育教學(xué)的心得體會(huì )

時(shí)間:2025-03-29 10:38:52 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

關(guān)于教育教學(xué)的心得體會(huì )(精選15篇)

  當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì )中,這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么問(wèn)題來(lái)了,應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于教育教學(xué)的心得體會(huì ),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于教育教學(xué)的心得體會(huì )(精選15篇)

關(guān)于教育教學(xué)的心得體會(huì )1

  品讀朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》,字里行間感覺(jué)似有一股甘甜清冽的涓涓細流。我順溪而下,展現在我眼前的是無(wú)限廣闊、無(wú)限美好的教育伊甸園。在這教育的伊甸園里我看到了五個(gè)光芒閃耀的花環(huán)懸掛在高高的蘋(píng)果樹(shù)上,它們的名字叫作“德、智、體、美、勞”。我看到了理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(cháng)、理想的學(xué)生、理想的父母和一片和諧向上的愛(ài)的海洋。

  在《新教育之夢(mèng)》一書(shū)的序言中,朱永新講述了一個(gè)令人震撼的真實(shí)故事:一位叫布羅迪的英國退休教師,在布滿(mǎn)塵埃的閣樓上整理舊物時(shí),發(fā)現了一疊發(fā)黃了的舊練習冊。它們是他50年前31位孩子的習作,作文的題目是《未來(lái)我是什么》。31個(gè)孩子有31個(gè)夢(mèng)想,有想當總統的,有想當馴狗師的,有想當領(lǐng)航員的,有想當王妃的……

  那位老師突發(fā)奇想:把這些本子重新發(fā)到同學(xué)們手中,讓他們看看現在的自己是否實(shí)現了50年前的夢(mèng)想。他在報紙上刊登了一則啟事,不久,一封封回信送到了布羅迪的手中,他們中有功成名就的學(xué)者、企業(yè)家、官員,更多的是平平凡凡的普通人。一年過(guò)去了,布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本。他寫(xiě)在作文本上的夢(mèng)想是當一名內閣大臣,他認為,在英國歷史上還沒(méi)有盲人進(jìn)入內閣的先例,他要創(chuàng )造歷史。正當布羅迪猜測著(zhù)各種可能,滿(mǎn)懷遺憾地準備把作文本送進(jìn)一家私人博物館時(shí),他意外收到英國教育大臣的來(lái)信,信中的內容讓他大吃一驚,同時(shí)也感動(dòng)萬(wàn)分。

  信中說(shuō):那個(gè)叫戴維的就是我,感謝您還為我保存著(zhù)兒時(shí)的夢(mèng)想。不過(guò),我已不需要那個(gè)本子,因為從那時(shí)起,我的夢(mèng)想一直就存在我的腦子里,沒(méi)有一天放棄過(guò)。50年過(guò)去了,可以說(shuō),我已實(shí)現了當初的夢(mèng)想。今天,我還想通過(guò)這封信告訴我其他的30位同學(xué),只要不讓年輕時(shí)美麗的'夢(mèng)想隨歲月飄逝,成功總有一天會(huì )出現在你的面前。戴維的行動(dòng)使朱永新教授獲得啟迪:誰(shuí)在保持夢(mèng)想,誰(shuí)就能夢(mèng)想成真;誰(shuí)能不懈地追尋理想,誰(shuí)就能不斷地實(shí)現理想。

  我感到很榮幸,因為我拜讀了朱教授的理想,找到了教育的伊甸園里屬于自己的那棵蘋(píng)果樹(shù)。因為我也是一名教育工作者,我有權利和責任分享朱教授愛(ài)的教育、理想教育的夢(mèng)想,并用它提醒和改寫(xiě)自己從今往后的實(shí)踐和追求。因為我也有一顆充滿(mǎn)理想和激情的跳躍的心。如果你要問(wèn)我的夢(mèng)想是什么?那就是我愿我的青春永駐蘋(píng)果樹(shù)下!

  教書(shū)數年曾經(jīng)黯然氣餒過(guò),失意灰心過(guò),作一名幼兒教師有什么意義?要替一群孩子梳小辮、擦屁股,穿衣、擦鼻涕,還要教他們知識技能、品德習慣、鍛煉體能,既要接受家長(cháng)苛刻的好壞評價(jià),還有隨時(shí)接受幼兒園領(lǐng)導嚴格周密的檢查,而在外行人看來(lái)干得再優(yōu)秀也只不過(guò)是個(gè)高級保姆。

  曾經(jīng)有人問(wèn)我:“你們幼兒園里教師怎么都這么青春?那你們老了怎么辦?也和孩子們一起蹦?跳?想想真滑稽!蔽译S口反駁說(shuō):“年紀大了就當園長(cháng)或者后勤領(lǐng)導唄!”其實(shí)細思量,哪個(gè)幼兒園需要那么多園長(cháng),那么多領(lǐng)導?我們老了怎么辦?還能不能跳啊蹦的?或許很多幼兒教師曾和我一樣思附過(guò)這個(gè)問(wèn)題:我們今天的絢麗到底能保持多久?我們的活潑,我們這份可引以自豪的特殊的童心童稚能保持多久?

  今天,我終于在《新教育之夢(mèng)》一書(shū)中找到了追尋已久的答案。朱永新教授告訴我們:“要挖掘你生活中、職業(yè)中的內在魅力!弊鳛橛變航處,這一職業(yè)可能永遠達不到職業(yè)排名榜的最前列,但是我相信,一個(gè)優(yōu)秀的、理想的教師,一定會(huì )在自己的內心把它排在最前列!

  是!細想一下,不當幼兒教師我們照樣會(huì )老,正因為作幼兒教師我們的外表都比實(shí)際年齡要年輕亮麗很多,我們的心態(tài)一般都比同齡人要有活力很多,這是我們的職業(yè),我們的孩子給予我們的美麗,是孩子們影響著(zhù)我們,帶動(dòng)著(zhù)我們,年輕著(zhù)我們,使我們的青春延續再延續。

  拜讀了《新教育之夢(mèng)》一書(shū)之后,我不再怕自己老了怎么辦?不再問(wèn)自己還要教多少年書(shū)?還可以跳、唱多久?因為我知道了“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū),而在于他用心教了多少年書(shū)!敝旖淌谡f(shuō):“一些人,他教了一年,然后重復了五年,十年,及至一輩子;有些人,實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,與一個(gè)教了一年卻重復了一輩子的人,他們的成就是不一樣的!

  因此,我追求作一個(gè)實(shí)實(shí)在在的教師;一個(gè)胸懷理想,充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的老師;一個(gè)自信、自強、勤于學(xué)習,不斷充實(shí)自我,不斷挑戰自我的老師;一個(gè)善于合作,堅韌、剛強、不向挫折彎腰,關(guān)注人類(lèi)命運,具有社會(huì )責任感,具有人格魅力的老師;一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心,受學(xué)生尊敬的老師;一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng )新精神的老師,我相信那必將是一個(gè)永遠年輕老師。

  花兒不會(huì )因為畏懼凋謝而后悔綻放,小溪不會(huì )因為畏懼干涸而放棄流淌,自然界中的萬(wàn)事萬(wàn)物都有它生命中最精彩的“一陣子”,它們都知道抓住每個(gè)最精彩的“一陣子”去贏(yíng)取一輩子的生存價(jià)值。作為幼兒教師,或許我們的絢麗也只有一陣子,但只要認真把握好這“一陣子”,使它發(fā)揮生命真正的價(jià)值,那便是最自然,最從容的生存蘊意。我愿自己生命中最美麗的一陣子時(shí)光留給蘋(píng)果樹(shù)下的孩子們,和他們快樂(lè )的學(xué)習、游戲。愿每一位幼教工作者都懷著(zhù)“新教育之夢(mèng)”譜寫(xiě)自己輝煌的“一輩子”!

關(guān)于教育教學(xué)的心得體會(huì )2

  教育教學(xué)改革一直是我們教師所關(guān)注的問(wèn)題,近期,在韓校長(cháng)的帶領(lǐng)下,我們學(xué)習了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》。通過(guò)此次學(xué)習,讓我了解到改革動(dòng)向,明白在當下身為教師應該在教育教學(xué)方面做好哪些準備,現就這次學(xué)習談?wù)勎业男牡皿w會(huì )。

  1、注重德育工作。曾經(jīng)我所理解的德育工作就是所有有關(guān)于“愛(ài)”的工作,但在這次學(xué)習中,我更加具體的了解到德育工作的范圍和重點(diǎn)。身為教師要從文化、活動(dòng)、實(shí)踐、管理等方面進(jìn)行道德方面的教育與提高。讓學(xué)生從小堅定理想信念,通過(guò)學(xué)習社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、中華優(yōu)秀傳統文化等方面引導學(xué)生堅定愛(ài)國主義,讓學(xué)生把國家放在心中,把黨牢記在腦中。有了堅定的信念,把自己的根牢牢扎在中國這片土地上,才能讓國家的發(fā)展蓬勃向上。

  2、強化體育鍛煉。在我還是學(xué)生的時(shí)候,無(wú)論家長(cháng)、老師還是自己都覺(jué)得身為學(xué)生,學(xué)習就是最重要的事,所以語(yǔ)數老師經(jīng)常占用體育課來(lái)講課。如今看來(lái),這種做法非常不利于學(xué)生的全面發(fā)展。意見(jiàn)中提到科學(xué)安排體育課運動(dòng)負荷,開(kāi)展好學(xué)校特色體育項目,大力發(fā)展校園足球,讓每位學(xué)生掌握1至2項運動(dòng)技能。廣泛開(kāi)展校園普及性體育運動(dòng),定期舉辦學(xué)生運動(dòng)會(huì )或體育節。我想好的`身體是一切個(gè)人發(fā)展的基礎,學(xué)校注重學(xué)生的體育鍛煉,保證學(xué)生的身體健康。加強體育鍛煉不僅可以達到強身健體的目的,還能在體育鍛煉中加強學(xué)生的團結合作精神,鍛煉學(xué)生的意志與能力。

  3、加強勞動(dòng)教育。曾經(jīng)我們看到過(guò)不少關(guān)于學(xué)生在學(xué)習上堪稱(chēng)“神童”,生活上卻是“低能兒”的新聞報道。由此可見(jiàn),學(xué)生勞動(dòng)教育的必要性和重要性。我想沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)勞動(dòng)磨練的孩子,往往不懂得勞動(dòng)成果來(lái)之不易。他們不知道我們的幸福生活是勞動(dòng)人民辛勤創(chuàng )造出來(lái)的,F在,有不少孩子花錢(qián)大手大腳,不愛(ài)護東西,浪費現象嚴重。這些不良的現象大抵都可以直接或者間接的從缺少勞動(dòng)教育中找到根源。所以加強學(xué)生的勞動(dòng)教育絕不可以掉以輕心。只有在勞動(dòng)實(shí)踐中,才能培養學(xué)生珍惜勞動(dòng)的成果,養成艱苦、樸素的好作風(fēng)。

  4、完善作業(yè)考試輔導。學(xué)生的校園生活應該是豐富多彩,才能充滿(mǎn)童年的美好回憶。但在考試評價(jià)制度的驅使下,有些學(xué)習任務(wù)的下達漸漸偏離了方向。這次意見(jiàn)中提到統籌調控不同年級、不同學(xué)科作業(yè)數量和作業(yè)時(shí)間,對于這項意見(jiàn)我非常贊同但也覺(jué)得稍顯片面,學(xué)生程度不同導致完成學(xué)習任務(wù)的速度不同,如果單單以學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間來(lái)評定任務(wù)量的話(huà),我覺(jué)得不夠全面,也不夠客觀(guān)。所以我覺(jué)得身為教師在布置作業(yè)時(shí)可以因生而異,針對不同程度的學(xué)生布置相應的作業(yè),加強學(xué)困生對基礎知識的掌握,提高優(yōu)秀生的探索能力。

  通過(guò)這次學(xué)習,我更加宏觀(guān)的了解了教育改革的實(shí)情,認清教育教學(xué)改革的努力方向。我想,教育存在很大的靈活性,我們要努力在其中找尋最適合自己學(xué)生的教育方式,不斷提高自身素質(zhì)。

關(guān)于教育教學(xué)的心得體會(huì )3

  通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習,我受益匪淺,特別是對教育教學(xué)理論有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,進(jìn)一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、通過(guò)學(xué)習,我首先是對自身有了正確的認識:對教師來(lái)說(shuō),學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展是同義詞,通過(guò)學(xué)習,我對自己有了全面的認識,我要努力擺脫“已成的我”,努力研究自己,提高自己、發(fā)展自己、更新自己,促進(jìn)自身教學(xué)素質(zhì)的提高;貞浂陙(lái)的教學(xué)工作,在對教材的把握方面,教學(xué)方法的運用方面及對學(xué)生能力培養方面,基本上是沿著(zhù)別人的路走下來(lái)的,很少有自己的.東西。通過(guò)學(xué)習擴大了自己的視野,對教材的分析有了自己的觀(guān)點(diǎn)。教了幾年高三,也只注重了對知識方法的挖掘、歸類(lèi)、整理。如何教會(huì )學(xué)生思考,如何培養學(xué)生能力也一直是個(gè)未知數。通過(guò)學(xué)習,理清了知識與能力的關(guān)系及其培養途徑。認識到了培養學(xué)生學(xué)習的興趣及調動(dòng)其它非智力因素對教學(xué)的重大意義。了解到了課堂教學(xué)改革的總體方向及落實(shí)的具體原則,并打算在以后的工作中去逐步落實(shí)。

  二、幫助我樹(shù)立了正確的學(xué)生觀(guān),轉變了教育理念。相信我的學(xué)生一定能成才,學(xué)生是學(xué)習的主人,是發(fā)展的主體,教師面對的是學(xué)生的未來(lái),而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,應立足于學(xué)生的成長(cháng),教師的教育觀(guān)念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現“人人成才”的一個(gè)重要基礎,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。在新的教育理念支配下,教師眼中就沒(méi)有差生,只有差異,實(shí)施差異的教育,就會(huì )有差異的發(fā)展。

  教會(huì )學(xué)生思考、教會(huì )學(xué)生學(xué)習,教會(huì )學(xué)生做人,使學(xué)生真正成為課堂的主人是現代教育思想的主流。以前也經(jīng)常聽(tīng)到這方面的報告,但對如何教會(huì )學(xué)生思考,如何教會(huì )學(xué)生學(xué)習也只能停留在膚淺的認識上,通過(guò)這次理論學(xué)習,才加深了對上述教育思想的認識。

  三、通過(guò)學(xué)習,使我進(jìn)一步了解了現代教育思想和理論,理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程,完善了教學(xué)能力,明確認識到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗,知識而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設計教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà),編制試卷等技術(shù),運用現代化教育技術(shù)?才能表現出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會(huì )產(chǎn)生一種寓于創(chuàng )造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能達到準確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習內容,而且給人以藝術(shù)的享受。

  總而言之,這次理論學(xué)習對我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多,今后我將立足課堂,服務(wù)教學(xué),繼續努力,力爭使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實(shí)業(yè)務(wù)基礎的高素質(zhì)的新時(shí)代教師,為教育事業(yè)作出應有的貢獻。

關(guān)于教育教學(xué)的心得體會(huì )4

  20xx年7月14日上午,我們在風(fēng)景如畫(huà)的磁縣溢泉湖度假村聽(tīng)取了“著(zhù)名教育家魏書(shū)生報告會(huì )”,報告會(huì )對我的教育頗深,使我受益良多。下面我就來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì ):

  給我印象最深的就是魏書(shū)生講的關(guān)于教學(xué)上的“兩大點(diǎn)”和“一小點(diǎn)”!皟纱簏c(diǎn)”即一靠民主,二靠科學(xué)!耙恍↑c(diǎn)”就是“一松二靜三勻四樂(lè )”,就是說(shuō):“身體松心靈靜呼吸勻情緒樂(lè )”。簡(jiǎn)單的一句話(huà)讓我明白了人凡事要想的開(kāi)、想的透,要樂(lè )觀(guān)進(jìn)取,不管有多大的事都要保持“心靈靜”“情緒樂(lè )”。要時(shí)時(shí)保持一個(gè)平和的心態(tài),這樣就可以讓我們在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中生活、學(xué)習。

  教育家魏書(shū)生談到教學(xué)管理時(shí),特別強調了兩點(diǎn):其一是在處理班級的事情方面,要做到“事事有人做人人有事做”,給班里的每個(gè)同學(xué)都分個(gè)職務(wù),以培養學(xué)生的管理能力,發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)。這樣他們就會(huì )認為老師很器重他們,把分配的任務(wù)盡可能做到極致!叭吮M其責,人盡其才”的思想在這里得到了充分體現。

  其二是要發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性。要想改變一個(gè)人,就要發(fā)現他存在的問(wèn)題的多種因素。要善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),根據他們的優(yōu)點(diǎn)去鼓勵他們,調動(dòng)他們的積極性。班里的一些重大事情一定要采取民主的方式去解決。凡是“一般學(xué)生能干的事,班干部不要去干,”“凡是班干部能干的事,班長(cháng)不要干”,“凡是班長(cháng)能干的事,班主任不要干”?傊,凡事要靠方法,這樣,班主任干起工作來(lái)就很輕松了。他強調必須注重管理,但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生,而是學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的自我約束。通過(guò)引導學(xué)生對管理的認識,使學(xué)生自覺(jué)意識到管理的必要性,特別是自我管理的必要性,在客觀(guān)效果上,減少了學(xué)生對管理的抵觸情緒,提高了管理實(shí)效。比如,在學(xué)生中建立起了自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查等制度,考試時(shí)由學(xué)生分工出題互考、補考等,學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。另外,教育家魏書(shū)生還非常注意鍛煉身體,他每天都帶領(lǐng)學(xué)生長(cháng)跑3公里的路程,無(wú)論是刮風(fēng)還是下雪,從不間斷?茖W(xué)的管理方法,加上持之以恒的信念,使魏老師的成功成為必然。

  在他給我們作報告時(shí),50多歲的人一站就是半天,而且一直是“金雞獨立”的姿勢,用他自己的話(huà)說(shuō),“能一個(gè)人干的事不要讓兩個(gè)人去干,能一只腳站著(zhù),就不要讓兩只腳都受累”。

  魏老師的睿智與幽默,精辟的見(jiàn)解與淵博的學(xué)識,從容不迫的敘述與抑揚頓挫的語(yǔ)調,感染并折服了我。讓我領(lǐng)悟到教育教學(xué)的真諦和人生中的某些哲理。魏老師用四個(gè)小時(shí)述說(shuō)快樂(lè )人生,笑聲掌聲不斷!從他的報告中,我認識到自己應該學(xué)習的還很多。我們應該學(xué)習他對教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)和執著(zhù)。他把從事教育工作看作是對黨、對人民的'回報,把工作看成是品嘗人生的歡樂(lè ),樹(shù)立視事業(yè)如生命、愛(ài)在其中、以苦為樂(lè )、為之獻身的信念。學(xué)習他埋頭苦干、精益求精的工作態(tài)度和艱苦奮斗、樂(lè )觀(guān)向上的生活作風(fēng)。他對待教書(shū)育人工作真心實(shí)意、踏踏實(shí)實(shí),達到舍身忘我的境界。不管在做人還是在做事上都能守住一顆平常心,盡到生存的責任,享受生存的快樂(lè )!他把平凡的崗位看成一個(gè)宏大的世界。他說(shuō):“人盡其才固然可喜,大材小用何嘗不是一件幸事呢?”

  我要學(xué)習他健康的情緒、平穩的心態(tài)和樂(lè )觀(guān)的精神;善于適應環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境;多看前面,少看身邊;多看有利,少看不利;多看自己的長(cháng)處,少望自己無(wú)法改變的弱點(diǎn)。千方百計地解放自己、珍愛(ài)自己、超越自我,珍愛(ài)自己的每一段,珍愛(ài)自己的每一處,珍愛(ài)自己的長(cháng)處和特點(diǎn)。真正樹(shù)立笑對人生的境遇觀(guān),以積極向上的態(tài)度投入到教育工作中去。

  魏老師的教育理念和管理思想,他腳踏實(shí)地的精神,他的教育工作熱情,和他在任何境遇下都不計較個(gè)人得失的樂(lè )觀(guān)精神,深深地感染著(zhù)我,需要我們每一位教育工作者把學(xué)到的新理念思想與自己的實(shí)際工作相結合,力求達到更好的效果。

關(guān)于教育教學(xué)的心得體會(huì )5

  從九月十九號來(lái)到馬躍正式任教,不覺(jué)間已近兩個(gè)月了,在來(lái)的那天,學(xué)校領(lǐng)導就給我們這些新來(lái)老師講解了學(xué)校的基本情況,這里的工作壓力大,要盡快投入工作,且要求我們要盡早適應教學(xué)工作,在之后的教學(xué)工作中我也時(shí)刻提醒自己不能松懈,認真做好教育工作,并且要求自己加強學(xué)習,努力提高自己知識水平,同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,我們體會(huì )到了領(lǐng)導對新老師的重視,更深深感受到了領(lǐng)導對新老師的關(guān)心和愛(ài)護,讓我們有一個(gè)舒適的教學(xué)環(huán)境。

  現在對這短時(shí)間的教育教學(xué)工作的談點(diǎn)心得體會(huì ):

  一、身份改變,思想轉型。在任教師之前,我的身份是大學(xué)生村官,具體負責民政工作,是為老百姓服務(wù)的一個(gè)惠民窗口;現在我的身份是一名教師,讓我感到與任村官時(shí)最大的不同就是服務(wù)對象改變了,以前面對都是理性的成人,而現在我面對的都是一群年幼無(wú)知的小孩子,可以說(shuō)剛開(kāi)始時(shí)完全不知道工作該從何入手,記得第一天站上講臺的情景毫無(wú)準備,看見(jiàn)一個(gè)個(gè)小孩子,心里一下就懵了,根本就不知道接下來(lái)要做什么。通過(guò)不斷調整自己,耐心細致的為學(xué)生講解,關(guān)心和幫助每一個(gè)學(xué)生,讓他們能更好的進(jìn)行學(xué)習。

  二、教學(xué)嘗試,不斷積累經(jīng)驗。由于自己不是教育專(zhuān)業(yè),甚至可以說(shuō)完全是“教育白癡”,對于教材、備課、授課都不了解,在剛開(kāi)始的時(shí)候很難進(jìn)入角色,站在講臺上,卻不知道如何把課上好,讓學(xué)生學(xué)到吸取到“營(yíng)養”。后來(lái),慢慢地在領(lǐng)導和同事的幫助下,一步步的取得了進(jìn)步,雖然還存在問(wèn)題,但我相信自己有能力去改變現狀。也通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué),總結出以下經(jīng)驗:

  首先必須吃透教材,專(zhuān)研學(xué)生。剛開(kāi)始得時(shí)候,我只是認為把該教得拼音交給學(xué)生認識就行了,對于教材沒(méi)有認真研究,也不知道從何入手去研究,結果上了一個(gè)多周,發(fā)現學(xué)生原來(lái)根本沒(méi)有吸取到得“營(yíng)養”,沒(méi)有達到預想的結果,后來(lái)分析原因,才發(fā)現一直都是自己在講臺上表演,而學(xué)生沒(méi)有真正參與其中,在授課的時(shí)候忽視了學(xué)生交流,后來(lái)我改變方式,認真專(zhuān)研教材、精心設計教法,通過(guò)對教材的掌控,采取學(xué)生最感興趣的話(huà)題和愛(ài)好進(jìn)行教學(xué),不斷吸引學(xué)生主動(dòng)參與,提高學(xué)生積極性,比如分組挑戰、吃字游戲等,同時(shí)改變引導方式,引導學(xué)生開(kāi)展自我學(xué)習,比如學(xué)生幫帶,讓好的學(xué)生帶領(lǐng)差得學(xué)生,通過(guò)感化讓差得學(xué)生進(jìn)步。通過(guò)一段時(shí)間觀(guān)察,我發(fā)現絕大部分同學(xué)都進(jìn)步了。

  其次就是認真備課,備課是教學(xué)十分重要的一個(gè)環(huán)節,可以說(shuō)是教學(xué)過(guò)程開(kāi)展的“控制器”。備課充分,就能把課堂掌控好,剛開(kāi)始我就忽視了備課的重要性,才發(fā)生不能掌控課堂的情況。后來(lái)我慢慢借助教參,認真研究新課的重點(diǎn),分析出難點(diǎn),以及教法,認真備課,讓我能用好的教學(xué)方式授課,更容易掌握好課堂,但我知道自己在備課方面還存在一些問(wèn)題,我相信自己會(huì )慢慢改變,尋找更好的方法,更好的做到課、師、學(xué)生相結合。

  再次就是重視課堂45分鐘的.實(shí)效。剛進(jìn)行教學(xué),領(lǐng)導和同事就對我說(shuō),課堂45分鐘十分重要,必須利用好。我也非常重視課堂的45分鐘,因為辛苦備課、專(zhuān)研教材也就是為了這課堂45分鐘,在教學(xué)過(guò)程中我也盡量做到內容充實(shí),語(yǔ)言生動(dòng),但在剛開(kāi)始的時(shí)候,我覺(jué)得我講的學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,沒(méi)記住,后來(lái)在領(lǐng)導和同事幫助下找到了答案,指出對于一年級的學(xué)生我講的時(shí)間太長(cháng)了,學(xué)生不能全部吸收,建議我應該好好利用他們集中精力那段時(shí)間。通過(guò)領(lǐng)導和同事們的指點(diǎn),我調整課堂教學(xué)時(shí)間,后來(lái)發(fā)現學(xué)生更加適應現在的教學(xué)方式,并且注意力更加集中,吸取的“營(yíng)養”也越來(lái)越多。

  最后就是規范學(xué)生行為習慣,有助于學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生行為習慣十分重要,直接影響學(xué)生發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量。針對一年級的小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩、沒(méi)有紀律觀(guān)念,缺乏自控能力等特點(diǎn),我不斷尋求解決的辦法,如采取夸獎的方式鼓勵,喊口令等,后來(lái)我發(fā)現夸獎的方式最有效,不斷通過(guò)引導和夸獎學(xué)生,慢慢地在我和全班學(xué)生的努力下,我們一年級二班在紀律、作業(yè)上都得到很大改善。

  這段時(shí)間在領(lǐng)導和同事們的關(guān)心和幫助下,我教學(xué)上有了很大的改善,也更加清楚的了解和認識到教育工作,更深刻的認識到自己身上擔負的責任,作為一名新老師,我還需要不斷學(xué)習,培養多種興趣,擴寬知識面,積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向其他老師學(xué)習,不斷提高自己的教學(xué)水平,做一名稱(chēng)職、合格的教師。

關(guān)于教育教學(xué)的心得體會(huì )6

  《每個(gè)孩子都能成功》是一本西方教育名著(zhù),這本書(shū)的作者是美國著(zhù)名的學(xué)習問(wèn)題專(zhuān)家托馬斯·阿姆斯特朗先生。他的研究成果表明,實(shí)際上根本沒(méi)有天生的所謂學(xué)習上不行的孩子,絕大部分都是世人帶著(zhù)有色眼鏡看待的結果。

  本書(shū)中談到一個(gè)叫比利的孩子,總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒,例如讓水沿著(zhù)水槽流下,帶著(zhù)乒乓球滾入洞槽,輪番撞擊數只鈴鐺鳴叫,使一頭玩具小豬旋轉起來(lái),最后進(jìn)入玩具鱷魚(yú)嘴里。這樣,一個(gè)鱷魚(yú)似的小切削器便被啟動(dòng)了,你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機械,也是既富創(chuàng )造性又有實(shí)用性。然而,比利還是被勒令退學(xué)了,他似乎不會(huì )按學(xué)校的規定的方式辦事,他甚至不會(huì )計算房間的面積。

  還有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘,當她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。她已習慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫(huà)畫(huà)、戲水、堆磚和唱歌,在入校第一天這么一個(gè)有紀念意義的日子里,她充滿(mǎn)了期待,她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng),她期待能了解一些事物,她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍,她還期待著(zhù)能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而,實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現自己生活在一個(gè)不得不長(cháng)時(shí)間坐在座位上的世界里,在那兒,她必須去解析老師復雜的說(shuō)辭,眼睛必須一眨不眨地盯著(zhù)味道怪異的書(shū)本上那些細小而又彎彎曲曲的數字與字母。當她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí),老師就建議她去專(zhuān)家那兒做個(gè)檢查。于是,她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后,又被人認為是徹頭徹尾的.“癡呆生”。

  實(shí)際上,像《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)中的描述的這些外國孩子,在我們中國的現實(shí)生活中又何嘗少呢?在報告文學(xué)《每個(gè)父母都能成功——李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書(shū)中,介紹了北京一位叫名李圣珍的老師。好幾年來(lái),她已經(jīng)將來(lái)自全國的50多個(gè)家長(cháng)和老師認為在學(xué)業(yè)上無(wú)可救藥的差生轉變成了人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子,來(lái)李老師家之前,有的孩子在學(xué)?荚噹缀蹰T(mén)門(mén)都不及格,有的孩子上到小學(xué)四年級,數數還超不過(guò)20,有的孩子一見(jiàn)到書(shū)本就想撕。但是在李老師的教育下,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨,全都有了長(cháng)足的進(jìn)步,有的一躍成為班上的前五名,有的當上了三好學(xué)生,還有的已經(jīng)考上國內重點(diǎn)大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。

  同托馬斯先生有異曲同工之妙的是,李圣珍,這位被中國教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家,在談到她的教育經(jīng)驗時(shí),她語(yǔ)出驚人:世界上不愿意學(xué)習好的孩子根本不存在,學(xué)業(yè)差只是教育不當的結果。

  “學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應該換成“學(xué)習差異”,成千上萬(wàn)的被認為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩,并不是真正的殘疾,而是他們有自己獨特的學(xué)習方式,而老師和家長(cháng)并沒(méi)有認識清楚。而且,數以百萬(wàn)計的孩子,之所以在校學(xué)習未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)?謶职Y或厭倦教室,是因為沒(méi)有誰(shuí)認識以及開(kāi)發(fā)他們應該在學(xué)校表現出來(lái)的東西,也就是說(shuō)他們特有的天賦與才華被教師和家長(cháng)的傲慢與偏見(jiàn)徹底泯滅和忽視了。

  李圣珍常說(shuō):教育是一門(mén)神秘科學(xué),需要耐心地探求和細心地分析!睹總(gè)孩子都能成功》一書(shū)正是認真探析了學(xué)習這一重要的教育現象,它揭示了許多十分有學(xué)習天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源,尤其是介紹了家長(cháng)如何去發(fā)現你的孩子個(gè)性化的學(xué)習方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習成績(jì)的七種不同的方法。

  這樣的匠心獨到的指導,無(wú)論是對孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長(cháng),還是差生的父母,或者是學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的小孩的家長(cháng),都有開(kāi)闊思路、糾正偏差的效果。這本書(shū)值得一看。

關(guān)于教育教學(xué)的心得體會(huì )7

  近幾日我所召開(kāi)了全體警輔人員大會(huì ),關(guān)于昌平分局下屬的單位警輔人員勾結違法違記等問(wèn)題,對我們警輔人員進(jìn)行了幾次警樂(lè )教育,通過(guò)這次警示教育大會(huì )使我深刻認識到違法犯罪的率,有損國家利益的事絕對不能做、大利小利不能貪,在金錢(qián)的誘惑下,稍有不慎就會(huì )誤入歧途,通過(guò)這次教育整培訓,使我靈受到了深刻的教育、以下是我的心得體會(huì )。

  作為一名氣職的.實(shí)有人口管理員,從來(lái)的工作都是與公安工作密切相關(guān)的,公安工作涉及的大部分都是個(gè)人隱私,我們實(shí)有人口管理員天都要接觸到這些工作、登錄流動(dòng)人口的信息,個(gè)人信息,包括房東的個(gè)人信息,都屬于涉密工作,因此要加強對報備的信息的保密?chē)栏褡袷毓矙C關(guān)以及派出的內的相關(guān)制度規定,定期組織大家多學(xué)習相關(guān)認識,認真踏實(shí)做好自己的本職工做。

  我們要認真學(xué)習市局、分局名項保密工作和紀律規定,應當承擔相應的義務(wù)法佳責任,嚴格遵守國家相關(guān)你保源法法規及公安機關(guān)的保密制,不以任向方式泄露他人信息,不擅自發(fā)布任何個(gè)人信息及工你相關(guān)的保息,不散布有損國家利益的信息,不做違法違紀的事情,不酒后開(kāi)車(chē),嚴格要求自己,平是在轄區巡查開(kāi)展工作要文明用語(yǔ)、遇到消防安全隱患要及時(shí)制止、防止危害行為繼續發(fā)生、平禁個(gè)人單獨執法,必須在民警帶領(lǐng)指揮下、配合執法,嚴格按照民警要求執行命令。

  認真做好自己的本職工作,履行工作職責,做到不該問(wèn)的不問(wèn)不該說(shuō)的不說(shuō),服從領(lǐng)導和社的民警的工作安排,把工作做到最好,注意規范用語(yǔ),自身形象,工作態(tài)度端正堅決做到不吃拿卡要,不能利用手中權利謀取利益,發(fā)現隱患及時(shí)上報社區民或所的實(shí)有辦。

  愛(ài)崗敬業(yè)是我的人生格亮,干一行就要愛(ài)一行,既然選擇了實(shí)有人口管理員迫份職業(yè)、我就會(huì )盡自己最大的努力把領(lǐng)導分配的工作做好。

關(guān)于教育教學(xué)的心得體會(huì )8

  正如老師所說(shuō),現在是知識易得的時(shí)代,知識不再只是源于課堂和圖書(shū)館,手指輕輕一點(diǎn),就會(huì )有大把大把的信息等待你的擷取。然而,以網(wǎng)絡(luò )媒體獲取的知識是碎片化的、表面化的,難以形成系統,更難轉化為自己的。這樣就必然導致了知識的貶值,而能力的重要意義便突顯出來(lái)。在學(xué)校不應只停留在學(xué)習課本知識,每一個(gè)學(xué)科都蘊含有自己的一套方法論,我們應當注重學(xué)習方法論,掌握能力,發(fā)現價(jià)值,從而提升綜合素質(zhì)和實(shí)際能力。要提升能力,就要將精力投入到具體實(shí)踐中,就如此刻正在進(jìn)行的教育實(shí)習與頂崗實(shí)習。

  “紙上學(xué)來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”古人也是這樣說(shuō)的,知識可以在課堂中學(xué)得,但是能力是從實(shí)踐中不斷鍛煉出來(lái)的。聽(tīng)一百遍教學(xué)方法最后還是要講上一堂課才能真正明白,在心里琢磨了一遍又一遍教學(xué)環(huán)節到了學(xué)生面前才知道是多么禁不起檢驗,想了很久的話(huà)到了問(wèn)題學(xué)生家長(cháng)的面前才覺(jué)出自己話(huà)語(yǔ)的無(wú)力和空洞。不得不說(shuō),頂崗實(shí)習讓我以實(shí)習老師的角色看到、聽(tīng)到、感受到了許多之前不曾發(fā)現的東西,使我有機會(huì )可以和可愛(ài)的孩子們一起學(xué)習和成長(cháng)。

  現在正處于推進(jìn)素質(zhì)教育和課堂改革的關(guān)鍵時(shí)期,強調教學(xué)規范化具有很強的現實(shí)意義,教學(xué)規范化對于課堂教學(xué)具有標尺導向和約束作用。大家看到規范、約束的字眼,都給人一板一眼的感覺(jué),其實(shí)事實(shí)并不是這樣的。教學(xué)規范化是是規范課堂和解放課堂的有機統一,不僅強調課堂教學(xué)各方面如教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施的規范化,還強調了在保證教師主導的情況下,使學(xué)生成為學(xué)習的主人,建立民主平等的師生關(guān)系。

  這就要求我們在實(shí)習過(guò)程中規范自己的教學(xué)行為,一方面要嚴肅認真地對待教學(xué)工作,多聽(tīng)取老教師的意見(jiàn)建議,多聽(tīng)課。很多老教師從業(yè)多年積累的精華體現在課堂上的方方面面,但同時(shí)也要摒棄老教師無(wú)可避免帶有的一些負能量。另一方面一定要注重教學(xué)細節,比如課堂中教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)手勢的使用是否合理,避免口誤和板書(shū)失誤。課下還要注重教學(xué)反思,反思這節課的成功之處、失敗與不足、教學(xué)機智、學(xué)生創(chuàng )新,并且進(jìn)行再教設計。在基礎教育界享有聲譽(yù)的葉瀾教授就曾提出這樣的觀(guān)點(diǎn):一個(gè)教師寫(xiě)三十年教案不一定有效果,但堅持寫(xiě)三年教學(xué)反思一定能成為優(yōu)秀教師。但是不能為了反思而反思,反思要提前策劃,要有主題、要構成系統,還要加深反思的層次、拓寬反思的.視野。

  只有做到如上幾點(diǎn)才能適應教育課程改革的潮流,為推進(jìn)課程改革,美化課堂環(huán)境盡自己的一份力。

  來(lái)到實(shí)習學(xué)校才發(fā)現作為教師,除了正常的備課上課之外還有很多的工作要做:課題研究、去外校聽(tīng)課教研、家訪(fǎng)、說(shuō)課比賽等等。這才體會(huì )到學(xué)校教育教學(xué)工作是一項極其龐大復雜又細致的工作。作為實(shí)習生的工作雖然沒(méi)有這么復雜但也是不少,不僅要完成實(shí)習學(xué)校的教學(xué)任務(wù),還要及時(shí)完成師大布置的各項學(xué)習任務(wù),有時(shí)還真是覺(jué)得分身乏術(shù)。

  這就要求我們從此刻的實(shí)習工作開(kāi)始提前適應教師工作的特點(diǎn),找到適合自己的工作方式,在保證質(zhì)量的同時(shí)提高效率,做到有條不紊。無(wú)論展開(kāi)什么工作都要圍繞重點(diǎn)和中心,我們要在龐大的教育教學(xué)工作中“提綱挈領(lǐng)”,抓住重心,提高教學(xué)質(zhì)量,為進(jìn)行其他工作打好基礎,做好鋪墊,以確保各項工作齊頭并進(jìn)。就比如現在作為實(shí)習老師,所帶班級的教學(xué)工作做好了,孩子們成績(jì)、素質(zhì)各方面都上來(lái)了,不僅能夠獲得孩子們的喜愛(ài),還能獲得指導老師、年級主任及其他校領(lǐng)導的認可。這樣就為進(jìn)行師大布置的“五個(gè)一”活動(dòng)提供了方便條件,家訪(fǎng),幫助問(wèn)題學(xué)生,優(yōu)秀教師訪(fǎng)談等等一系列工作都能夠比較順利地進(jìn)行。

  總結一下就是,進(jìn)行教育教學(xué)工作一定要抓住教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主要矛盾,由主要矛盾帶動(dòng)次要矛盾,齊頭并進(jìn)。另外就是要做到未雨綢繆,凡事趕早不趕晚,對所要完成的工作提前做好計劃,合理分配自己的時(shí)間和精力。學(xué)會(huì )科學(xué)的工作方法,有條不紊地做好自己的工作,做到統籌兼顧,忙而不亂。

關(guān)于教育教學(xué)的心得體會(huì )9

  今年暑假,我參加了教委組織的暑期教育教學(xué)理論學(xué)習,在認真聽(tīng)取了鄭杰老師的《給教師的一百條新建議》后,感覺(jué)受益匪淺。

  縱觀(guān)現在,社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)對教師要求極高,對學(xué)生的期望值高。而反觀(guān)學(xué)生卻無(wú)所謂,在這樣的情況下,我們應該怎么做教師?這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑?huà)題。有時(shí)我們自己都覺(jué)得茫然,束手無(wú)策,不知道如何去教學(xué)生。讀了這本書(shū),里面的很多內容讓我沉浸其中,感慨頗多。如在《一名稱(chēng)職的服務(wù)者》中,就是說(shuō)我們做教師的都要為學(xué)生服務(wù)。那么怎樣服務(wù)于學(xué)生呢?我覺(jué)得教師要擺正位置為學(xué)生服務(wù),應該以平等的人格對待學(xué)生。要學(xué)生來(lái)評價(jià)。教師還要提高教學(xué)技能。要理解學(xué)生,站在學(xué)生的角度去看問(wèn)題,這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)。投桃報李,我們有好的心態(tài),學(xué)生就會(huì )心存感激。當學(xué)生學(xué)會(huì )感激之后,才會(huì )更好的回報教師,才會(huì )更好地去學(xué)習。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“孩子的心不應是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習就是冷漠,缺乏熱情。兒時(shí)的內心冷若冰霜,來(lái)日必成凡夫俗子!苯處熥畲蟮谋^(guò)于眼看原來(lái)天真活潑的、對世上萬(wàn)物充滿(mǎn)熱情的生命,在學(xué)!敖逃钡乃茉熘凶兂芍粚Α爸R”懷有“單純”的好奇心的“機械人”。是的,如不改變這種重智輕情教育觀(guān)念和教育行為,教師縱使口吐蓮花,也未必能使學(xué)生“頑石點(diǎn)頭”,教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪,必須著(zhù)力培養“多情善感”的學(xué)生。代的學(xué)生越來(lái)越懂事,他們不再以為老師是權威,他們以逐漸有自己的觀(guān)點(diǎn)。

  在我們的教師隊伍中,絕大多數教師都是很平常地延續著(zhù)自己的工作之路。徒有可嘉精神,這多么可悲,其實(shí)“蠟炬成灰淚始干”并不應該成為我們教師職業(yè)精神的寫(xiě)照。我們應該追求的職業(yè)精神是,發(fā)展學(xué)生,也發(fā)展自己;照亮學(xué)生,也要照亮自己。在工作中,我們要學(xué)會(huì )做“減法”,要減掉積壓在我們身上的重壓;我們要對自己的工作崗位負責,要學(xué)會(huì )團結協(xié)作。教師畢竟是不同于其他職業(yè)的。教師要有理性,必須把學(xué)生當“人”看待,這是我們的工作與其他工作最大的區別;教師要有理性,必須提高教育教學(xué)的效率。教師通過(guò)創(chuàng )設一定的道德情境,讓學(xué)生在想象性的情感體驗中,經(jīng)歷動(dòng)機的沖突,情感的激蕩,認識的升華。我們都有這樣的經(jīng)驗,要在平靜的水面擊打出浪花,只輕輕拍擊一下是不行的,而應把手插入水中,用力推動(dòng),且越是持續推動(dòng),則后浪推前浪,水勢洶涌。老師要在學(xué)生心頭引起持久洶涌的感情“巨浪”,只輕輕“攪動(dòng)”一下也是不行的。蘇聯(lián)教育家贊可夫指出:教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域,觸及學(xué)生的'精神需要,才能發(fā)揮高度有效的功能。因此,教師要善于晚起和誘發(fā)學(xué)生對道德現象的情感體驗。我們要逐步培養學(xué)生善感的心靈,在學(xué)生真正地感動(dòng),以自覺(jué)的行動(dòng)克服不良的行為。

  優(yōu)秀學(xué)生是相似的,“差生”卻各有各的“差法”。那些好學(xué)生,你不用對他們吆五喝六,他們總是乖乖地兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū);而當你面對那一個(gè)個(gè)千差萬(wàn)別生龍活虎的差學(xué)生,他們一旦出了點(diǎn)小問(wèn)題,我們總習慣先對他們進(jìn)行批評、寫(xiě)檢查、懲罰……然后再對其講道理,進(jìn)行所謂的原則性的指導。其實(shí)處罰和枯燥的說(shuō)理不能觸及后進(jìn)生的靈魂,反而拉大了老師與后進(jìn)生之間的距離。而在《永不言棄》這篇文章中,作者告訴我們每個(gè)老師:“那些特別的孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯誤來(lái)學(xué)習正確的;我們永遠都不要絕望,是因為只要我們充滿(mǎn)期待,他們或許很有希望!薄罢樟翆W(xué)校的將永遠不是升學(xué)率或者其他名和利的東西,而是圣潔瑰麗的師道精神,是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛(ài),和對每個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深深的悲憫。懷著(zhù)愛(ài)與悲憫,我們不放棄,絕不放棄。讓我們專(zhuān)著(zhù)的神情告訴所有人,我們沒(méi)有放棄!睆倪@些話(huà)中我深深地感受到用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù),走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,成為他們的良師益友的重要性。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開(kāi)放的花朵,我們就應該傾注更多的耐心,傾注更多的溫暖,特別的愛(ài)給特別的他們,百花齊放才能迎來(lái)滿(mǎn)園的春色!

  《給教師的一百條新建議》讀起來(lái)非常親切,他的每條建議都與我們息息相關(guān)。不是講一些生硬的大道理,而是從教師的身邊出發(fā),由一些常見(jiàn)的現象、普遍的觀(guān)點(diǎn)及頗具爭議的問(wèn)題入手,獨具觀(guān)點(diǎn),總能道出問(wèn)題的癥結所在,并提出了切實(shí)可行的解決方法,他山之石,可以攻玉,對教師都有著(zhù)指導和借鑒作用。有的文章為我解了惑:如在《要學(xué)會(huì )做減法》中我學(xué)會(huì )了如何解壓,獲得真正的解放;而有些文章則使我對平時(shí)教學(xué)中的點(diǎn)滴感悟有了更系統深刻的認識:如《學(xué)會(huì )贊美》、《關(guān)懷身邊的每一個(gè)普通人》、《學(xué)會(huì )傾聽(tīng)》、《找到孩子最佳的學(xué)習方式》等。特別是找到了學(xué)校新推出的管理舉措的影子:如《重讀蘇霍姆林斯基〈給教師的一百條建議〉》,以及學(xué)校近年來(lái)對教師滿(mǎn)意度調查的重視與《提升滿(mǎn)意度》一文中的觀(guān)點(diǎn)不謀而合,還有注重班隊合作和規范教學(xué)管理制度等理念措施都可以在書(shū)中找到。

  鄭校長(cháng)的文字讓人啟迪,他說(shuō)出了許多人想說(shuō)又沒(méi)有說(shuō)出的話(huà),說(shuō)出了許多人感覺(jué)到了卻沒(méi)有想到的話(huà),更說(shuō)出了許多人壓抑在心頭卻一直得不到發(fā)泄的話(huà)?傊,這些話(huà)說(shuō)到了教師們的癢處、痛處、傷心

  處,把人一下子照亮。于是,邊讀邊怡然自得,邊讀邊拍案擊節,邊讀邊痛苦萬(wàn)狀。

  掩卷沉思,我終于明白:作為一名教師,我工作是因為我熱愛(ài)這事業(yè),我教書(shū)是為在事業(yè)追求中找到自我的價(jià)值。工作時(shí)間越長(cháng),我越應該理解幸福的含義!督o教師的一百條新建議》這本書(shū)像一面鏡子,真誠的表述著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠與執著(zhù)。這本書(shū)充滿(mǎn)了精氣神,使它充滿(mǎn)了善意,充滿(mǎn)了真誠,充滿(mǎn)了生命的靈氣。值得我們細細地去品味,領(lǐng)悟它精髓所在,指導我們的教育教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)于教育教學(xué)的心得體會(huì )10

  我認真地讀完了教師手冊。通過(guò)認真細致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習,我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

  我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái),教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責。 “做一個(gè)現代人必須取得現代的知識,學(xué)會(huì )現代的技能,感覺(jué)現代的問(wèn)題,并以現代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續不斷的前進(jìn),我們必得參加在現代生活里面,與時(shí)代俱進(jìn),才能做一個(gè)長(cháng)久的現代人”,“我們做教師的人,必須天天學(xué)習,天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念,用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識,更新知識結構;不斷的學(xué)習現代教育技術(shù),運用現代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結,在理論的指導下大膽實(shí)踐、勇于探索,“我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在學(xué)生前頭引導學(xué)生,這是我們應有的責任”。

  一名教師,應該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,以形成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實(shí),才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節,——這是創(chuàng )造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件,也是興趣,靈感的源泉! 教師只要增強自己的科研意識,把自己的課堂、班級當成自己的“實(shí)驗室”、“試驗田”,并投入精力去做,就一定能使自己變科研的局外人為局內人,變可能性為現實(shí)性,實(shí)現經(jīng)驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會(huì )得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。

  我認為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門(mén)。在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格,形成教學(xué)思路,預計教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自己的認識和能力,積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,根據已有經(jīng)驗對各種可能性進(jìn)行猜想和假設,教學(xué)情境準備的意向框架越周全,即興發(fā)揮就越敏捷,智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石,沒(méi)有激情的教師即使再有智慧,再機智,也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的參與意識。所以,只有通過(guò)教師激情演繹的情境教學(xué),才是一個(gè)展現自身智慧性行動(dòng)能力的平臺,所表現出的機智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的責任,激勵著(zhù)教師們長(cháng)期精心耕耘在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏(yíng)得了家長(cháng)和社會(huì )的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會(huì ):

  一、我的收獲

  其一,更加深入了解到一些教育政策法規,教育模式和相應的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向,更新了知識結構和能力結構.感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透,懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。

  其二,更進(jìn)一步了解到,在當今知識經(jīng)濟時(shí)代,教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,也是教師個(gè)人幸福之所系。老師不能只是一桶水,而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師,既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解學(xué)生發(fā)展的規律,掌握現代教育信息技術(shù),具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng )造性,培養學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”,又要做“人師”。

  二、努力方向

  其一,作為一名老師應該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學(xué)方面也有幫助的,F在的`教科書(shū)更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此,要不斷的提高自己各方面的知識水平。

  其二,在教學(xué)中應該不斷的學(xué)習新課程標準,在教師的不斷成長(cháng)的過(guò)程中要努力的完善自我,做受學(xué)生歡迎的教師,做個(gè)永遠的好“學(xué)生”。

  其三,我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神,才能很好的做到傳道,授業(yè),解惑。耐心是教師應該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫助,而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對面地平等交流,學(xué)生感到被理解和尊重,顧慮自然消除,有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通,能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉,坦陳自己的想法,我主動(dòng)真誠地與學(xué)生交流。

  其四,在教育工作中,我努力學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法,全身心地投入到工作中去,勤勤懇懇,努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,讓每一個(gè)孩子都展開(kāi)笑顏,努力提高課堂實(shí)效,讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。

  總之,孩子是明天的希望,而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結著(zhù)我們努力的汗水。他們是我們生命的延續,完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們任重而道遠,我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里,我們能綻放出自己絢爛的生命之花。

關(guān)于教育教學(xué)的心得體會(huì )11

  中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》提出,堅持“五育”并舉,著(zhù)力解決素質(zhì)教育落實(shí)不到位的問(wèn)題!兑庖(jiàn)》在突出德育實(shí)效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、加強勞動(dòng)教育等方面提出了有針對性的舉措,以構建德智體美勞全面培養的教育體系。各級各類(lèi)學(xué)校要深入貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》要求,積極探索多種渠道,讓每一位學(xué)生都能在“五育”并舉中健康成長(cháng)。

  見(jiàn)賢思齊,爭做時(shí)代新人。實(shí)施“五育”,首先要從娃娃抓起,培養樹(shù)立新時(shí)代好少年先進(jìn)典型,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,在全體學(xué)生中形成“人人踐行核心價(jià)值觀(guān)、爭當時(shí)代新人”的生動(dòng)局面。采取學(xué)生自薦、同學(xué)互薦,以及老師推薦的方式,選出一批優(yōu)秀少先隊員、美德少年,并上報上級參加評選。同時(shí)在全校開(kāi)展以“新時(shí)代好少年”為榜樣,開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐活動(dòng),并通過(guò)開(kāi)展“爭做新時(shí)代好隊員”的入隊儀式,引導大家見(jiàn)賢思齊,人人爭當時(shí)代新人。

  銘記英烈,傳承紅色基因。利用清明、“八一”、重陽(yáng)節、國慶等時(shí)間節點(diǎn),在全體學(xué)生中廣泛開(kāi)展革命傳統教育,引導學(xué)生銘記革命歷史、崇尚革命英雄、繼承革命事業(yè)。清明節前后,可以組織青少年到烈士陵園祭掃獻花,禮敬英烈先輩,感恩幸福生活;“八一”前后,可以組織學(xué)生到人武部參觀(guān)軍營(yíng),增強國防意識,提升愛(ài)國主義情懷;重陽(yáng)節,可以走進(jìn)光榮院,看望慰問(wèn)革命老前輩,傾聽(tīng)革命故事,傳承紅色基因;國慶節,可以開(kāi)展升國旗唱國歌、觀(guān)看紅色影片、參觀(guān)愛(ài)國主義教育基地等活動(dòng),增強學(xué)生國家觀(guān)念和愛(ài)國情感等。

  弘揚傳統,堅定文化自信。組織開(kāi)展優(yōu)秀傳統文化學(xué)習教育活動(dòng),推動(dòng)學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀文化傳統,吸取傳統文化中積極的思想觀(guān)念、人文精神和傳統美德,增強文化自覺(jué)、堅定文化自信。組織中小學(xué)校開(kāi)展“我們的節日”、“傳承中華傳統美德”、中華經(jīng)典誦讀和戲曲、書(shū)法進(jìn)校園等活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)博物館、美術(shù)館等,邀請傳統文化名家和民間藝人、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等走進(jìn)學(xué)校,讓中華優(yōu)秀傳統文化之根深深植入學(xué)生心田。

  廣泛參與,弘揚志愿精神。組織學(xué)生廣泛參與志愿服務(wù)活動(dòng),在服務(wù)他人、奉獻社會(huì )的過(guò)程中,培育美好心靈、強化責任意識、提高實(shí)踐能力。圍繞學(xué)校教學(xué)、校園環(huán)境、校園文化建設等,組織學(xué)生開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)。圍繞社區生活,組織學(xué)生開(kāi)展親情關(guān)愛(ài)、保護環(huán)境、公益宣傳等志愿服務(wù)活動(dòng)。組織青少年到博物館、圖書(shū)館等公共文化場(chǎng)所,以及光榮院、社區服務(wù)中心等機構,開(kāi)展知識講解、秩序引導和敬老助老、關(guān)愛(ài)兒童等活動(dòng),提升志愿服務(wù)能力。

  勤于鍛煉,豐富體育活動(dòng)。讓學(xué)生在陽(yáng)光體育活動(dòng)中感受到不一樣的體驗,不斷豐富“陽(yáng)光體育活動(dòng)”計劃。如,開(kāi)展形式各樣的體育社團活動(dòng),開(kāi)設多種體育項目,豐富“陽(yáng)光體育”活動(dòng)內容,為強健孩子們的.體魄打下堅實(shí)基礎。還可以通過(guò)舉行校園運動(dòng)會(huì ),將趣味項目和競技項目有機結合,培養學(xué)生堅忍不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。組織學(xué)生及家長(cháng)參加馬拉松家庭歡樂(lè )跑活動(dòng)等,弘揚體育競技精神,引領(lǐng)健康美好生活方式。努力創(chuàng )建運動(dòng)特色,制定具體實(shí)施方案,引導學(xué)生勤于鍛煉的好習慣。

  熱愛(ài)勞動(dòng),勞動(dòng)最光榮。開(kāi)展形式多樣的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)體驗,感受勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè ),樹(shù)立“幸福都是奮斗出來(lái)的”的思想,教育引導廣大學(xué)生養成熱愛(ài)勞動(dòng)習慣,培養學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗精神,推動(dòng)學(xué)校將“勞動(dòng)光榮”的觀(guān)念融入教育教學(xué)各方面,組織學(xué)生參與校內衛生清潔、校外植樹(shù)造林等集體勞動(dòng),選樹(shù)“勞動(dòng)小能手”典型,立志成為勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

  培養德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生,是學(xué)校的首要任務(wù)和永恒主題。我們相信,只要我們不折不扣地貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》精神要求,堅持“五育”并舉,在學(xué)生心中播種下“五育”種子,每一位學(xué)生一定會(huì )舒展新葉,擁抱美好與陽(yáng)光!

關(guān)于教育教學(xué)的心得體會(huì )12

  昨日,我朋友的一個(gè)小孩收到了清華大學(xué)的錄取通知書(shū),我也是從農村走出啦的大學(xué)生,我深知農村特別是貧困地區的孩子能考上大學(xué)是一件多么不容易的事情,讓我聯(lián)想到今年刷爆抖音的一名同樣來(lái)自貧困地區甘肅的北京大學(xué)畢業(yè)生的畢業(yè)演講,她的演講讓我深受感觸。也對教育改變命運有了更清楚的認識。

  教育是最大的民生。義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬(wàn)少年兒童健康成長(cháng),事關(guān)國家發(fā)展,事關(guān)民族未來(lái)。中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》近日印發(fā)。這是新時(shí)代我國深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件。意見(jiàn)從“堅持立德樹(shù)人,著(zhù)力培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人”等六個(gè)方面,對深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量作出明確部署。

  義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬(wàn)少年兒童健康成長(cháng),事關(guān)國家發(fā)展,事關(guān)民族未來(lái)。為深入貫徹黨的十九大精神和全國教育大會(huì )部署,加快推進(jìn)教育現代化,建設教育強國,辦好人民滿(mǎn)意的教育。

  雖說(shuō)我們早已實(shí)現“九年義務(wù)教育”,教育取得了舉世矚目的成果,但當前我國義務(wù)教育教學(xué)仍存在諸多“短板”:城鄉、區域甚至校際之間發(fā)展不均衡,優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均;學(xué)校教師承擔了過(guò)多的非教學(xué)性任務(wù),造成部分教師“心不在教”;學(xué)生家庭作業(yè)負擔過(guò)重,部分家長(cháng)被迫“越殂代皰”……凡此種種,既是教育教學(xué)改革的'難點(diǎn),也是群眾廣泛吐槽的“痛點(diǎn)”。

  教育興則國興,教育強則國強。只有不折不扣地貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),遵循教育規律,強化教師隊伍基礎作用,大力發(fā)展素質(zhì)教育,才能培養出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。

關(guān)于教育教學(xué)的心得體會(huì )13

  對于有效教學(xué),談不上有什么經(jīng)驗,要說(shuō)感受可能會(huì )有一些。按我的理解,數學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)懂,學(xué)會(huì ),做對。

  一節課是否有效,老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解,之后備好一節課。上課前的教具學(xué)具的準備,對教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時(shí)候,老師良好的教學(xué)素質(zhì),對課堂的掌握,教學(xué)中練習的設計是否合理科學(xué),有沒(méi)有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求,從而達到鞏固知識、培養技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。

  所以,我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節,是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,但生成并不意味著(zhù)不需要預設、不需要備課。相反,有效的教學(xué)對預設的要求不是降低了,而是提高了。預設要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證;能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng )造性提供條件;能促使課堂多向、多種類(lèi)型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統的備課模式,讓“預設”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

  首先,要認真鉆研教材,為“預設”打好基礎。教材是教學(xué)內容的載體,每一位教師都要認真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì )教材,了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖,把握教材所提供的數學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索,分析教材所滲透的數學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內涵,這樣才能體會(huì )新教材蘊含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的教學(xué)預案。

  其次,要改變備課模式,變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習的主人,一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴(lài)于學(xué)生的自主建構、自我內化。離開(kāi)了“學(xué)”,再精心的“設計”也沒(méi)有意義,教師要充分考慮,預設學(xué)生可能出現的情況,并采取相應的對策。即對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準備、有意識的預設。

  第二,重課堂動(dòng)態(tài)生成,著(zhù)眼學(xué)生發(fā)展

  教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的,盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設,但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無(wú)案,寓有形的預設于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類(lèi)信息,靈活駕馭教學(xué)過(guò)程,推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中,當學(xué)生有了火花生成時(shí),不要被這種火花電倒,應該采取積極的鼓勵態(tài)度,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的,則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究,然后就不了了之,學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會(huì )再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,一次機會(huì )也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的,則必須敏感的捕捉和利用起來(lái),要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué):無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的,老師都會(huì )很重視,而且會(huì )和我一起想辦法創(chuàng )造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久,學(xué)生的問(wèn)題意識,學(xué)生的創(chuàng )新精神就會(huì )培養出來(lái)。

  第三、“設計科學(xué)合理的練習” 是提高數學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證

  有效的數學(xué)教學(xué),不僅在于成功的講解,而且更取決于科學(xué)、高效率的練習?茖W(xué)合理的練習是學(xué)生學(xué)習數學(xué),發(fā)展思維的'一項經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),也是師生信息交流的一個(gè)窗口,新課程下的數學(xué)練習應成為一種生活,一種活動(dòng),應著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展,而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習的疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái),及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現數學(xué)知識的鞏固和應用,使學(xué)生的思想品德得以熏陶,學(xué)習習慣、思維品質(zhì)得以培養,思維方法得以訓練,提高數學(xué)教學(xué)的有效性。

  最后,我覺(jué)得撇開(kāi)教師這頭,學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一直教低中年級,有一個(gè)深切的感受就是,學(xué)生的計算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級里學(xué)生的計算能力相對低,或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效,老師一般都想在短時(shí)間內進(jìn)行必要的練習。而低中年級的數學(xué)課,計算是貫穿全過(guò)程的。如果計算能力差,要想加大練習的密度和深度,都是空談了。有時(shí)候,還只能放慢上課速度來(lái)照顧全體。所以,我覺(jué)得在低年級,抓好口算教學(xué),提高學(xué)生的口算能力,是至關(guān)重要的。

  教育教學(xué)心得體會(huì )的延伸閱讀——心得體會(huì )的寫(xiě)作注意事項說(shuō)明

  心得體會(huì )就是一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受文字。讀書(shū)心得同學(xué)習禮記相近;實(shí)踐體會(huì )同經(jīng)驗總結相類(lèi)。 學(xué)習的方法每個(gè)人都有,并且每個(gè)人都需要認真地去考慮和研究它。心得體會(huì )這種學(xué)習方法對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)也許是優(yōu)秀的,但沒(méi)有被推廣普及的必要。因為學(xué)習的方法因人而異,方法的奏效是它與這個(gè)人相適應的結果。方法,也是個(gè)性化的。借鑒他人的學(xué)習方法并不是不可以,但找尋適用于自己的學(xué)習方法才是最重要的。

關(guān)于教育教學(xué)的心得體會(huì )14

  班主任是學(xué)生人生的導師、成長(cháng)的引路人,每天面對著(zhù)一雙雙渴求知識的眼睛、一顆顆等待滋潤的心靈。如何才能讓這一雙雙眼睛充滿(mǎn)智慧之光?使這一顆顆心靈健康成長(cháng)?

  一是以身作則,示范學(xué)生。小學(xué)生對班主任有著(zhù)特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的一言一行、一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì )成為孩子們的榜樣。因此,我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,率先垂范,潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。

  二是深切關(guān)愛(ài),感動(dòng)學(xué)生!案腥诵恼,莫先乎情!蔽遗ψ龅接诩毼⑻幰(jiàn)真情,在學(xué)習、生活等各個(gè)方面真誠地關(guān)心孩子,熱心地幫助孩子。每每聽(tīng)到學(xué)生們發(fā)自真心的感激,感受孩子們的心靈之語(yǔ),便是我最快樂(lè )的一件事。

  三是多樣活動(dòng),豐富學(xué)生。班級是學(xué)生健康成長(cháng)的一方沃土。在這個(gè)大家庭中,我設計組織了豐富多彩的班級活動(dòng),營(yíng)造快樂(lè )的氛圍,讓學(xué)生在具體的情景、真實(shí)的活動(dòng)中得到教育,也使班級更具凝聚力,吸引學(xué)生主動(dòng)融入其中。

  四是優(yōu)良班風(fēng),塑造學(xué)生。良好的班風(fēng)是班級的生命線(xiàn)。我充分利用班會(huì )、隊會(huì )、板報和節日、紀念日,落實(shí)好守則、規范,引導學(xué)生在道德品質(zhì)、行為習慣、學(xué)習習慣方面更好地轉變,為班級發(fā)展增添強勁的動(dòng)力。

  五是家校合力,引導學(xué)生。學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展,只靠教師的工作是遠遠不夠的,必須得到家長(cháng)的密切配合。因此,我通過(guò)家訪(fǎng)、電訪(fǎng)、短信、家校通等形式或平臺,加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系,更多地了解孩子在家里的情況,有針對性地進(jìn)行教育和引導,形成教育合力,促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)。

  有人說(shuō),細節決定命運,細節決定成敗。對班主任來(lái)說(shuō),細節決定班級管理的質(zhì)量和效果。下面列舉的是班主任工作中的一些細節,處理好這些細節,有助于降低班級管理的.難度,提高班級管理的效率。

  1、不要用敲打講桌的方式平息教室內的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神。

  2、不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開(kāi)教室

  3、不要用大聲吼叫的方式批評學(xué)生。

  4、不要在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)名批評甚至羞辱學(xué)生。

  5、不要在學(xué)生犯錯誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長(cháng)。

  6、不要在批評學(xué)生時(shí)翻舊帳。

  7、不要用過(guò)激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤。

  8、不要在飲酒后批評學(xué)生。

  9、不要從窗外或后門(mén)窺視學(xué)生。

  10、不要在甲學(xué)生面前大談乙學(xué)生的不是。

  11、不要用輕蔑的言辭或表情對待學(xué)生。

  12、不要把學(xué)習成績(jì)作為評判學(xué)生的唯一標準。

  13、不要在批評學(xué)生時(shí)涉及學(xué)生的生理缺陷或家庭背景。

  14、不要把不良情緒帶到課堂,更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學(xué)生身上。

  15、不要在學(xué)生面前指責甚至抵毀其他教師。

  16、不要在與學(xué)生談話(huà)時(shí)目光游移、心不在焉。

  17、不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。

  18、不要遷就學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生的小過(guò)錯。

  以上這些細節僅僅是班主任工作中很小的一部分,大量的細節還需在具體工作中細心觀(guān)察,耐心捕捉,認真對待。只要班主任心中有學(xué)生,大處著(zhù)眼,小處著(zhù)手,就一定能夠把班級工作做好。

  隨著(zhù)人們教育觀(guān)、成才觀(guān)的轉變,班主任角色也發(fā)生了相應的變化,由過(guò)去班級的“管理者”變?yōu)閷W(xué)生健康成長(cháng)的“引路人”。好的“引路人”要有哪些妙招呢?筆者有以下感悟:

  班級管理學(xué)會(huì )變通

  變通即依據不同情況,作非原則性的變動(dòng)。在班級管理過(guò)程中,就是指根據變化了的班級情況而變動(dòng)教育角度和方法。它是一種很好的策略。教師在處理事情的時(shí)候,可以隨機應變,根據事件發(fā)生的不同地點(diǎn),不同時(shí)間,巧妙的變化手段,因人而異、互動(dòng)變化,找到更好地解決問(wèn)題的辦法。

  筆者在班級日常管理的過(guò)程中發(fā)現一個(gè)問(wèn)題:學(xué)生的文具盒時(shí)常往地上掉,“啪啪”的聲響會(huì )引得多數學(xué)生轉頭注目,不僅文具容易損壞而且還影響學(xué)生的注意力。針對這個(gè)問(wèn)題,是強調要注意保護還是禁用文具盒?顯然保護與禁用都不是有效的辦法,這時(shí)變通一下起到的效果是明顯的。建議學(xué)生使用棉布制作的“筆袋”,實(shí)踐發(fā)現“筆袋”雖然也往下掉但沒(méi)有聲響,不僅有效地解決了文具盒的聲響問(wèn)題還不影響學(xué)生文具的放置。因此,筆者認為,班級管理過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題只要合理變通就能迎刃而解。

  讓每一個(gè)學(xué)生都有“事”做

  著(zhù)名教育家魏書(shū)生的班級管理方法中有一點(diǎn)提到的是“備品承包責任制”,具體是指:

  1、承包某項備品者須保持該項備品的清潔。如:承包暖氣片者,應按學(xué)校規定,定期擦拭,在校例行衛生備品大檢查時(shí),不得因該項不合格而扣分。

  2、承包者要保證該項備品的合理使用:承包窗戶(hù)者,熱天負責開(kāi)窗;承包燈具者,光線(xiàn)暗時(shí)及時(shí)開(kāi)燈,日光明時(shí)及時(shí)關(guān)燈。

  3、提高備品的使用率。如:承包籃球、排球的同學(xué),要使同學(xué)們在該玩的時(shí)間內有可玩;承包暖壺的同學(xué)要使需要喝開(kāi)水的同學(xué)有水可喝;承包負責魚(yú)缸的同學(xué)要使愿觀(guān)賞魚(yú)的同學(xué)時(shí)刻有魚(yú)可觀(guān)賞。

  作為班主任大包大攬不僅辛苦而且也剝奪了學(xué)生鍛煉的機會(huì ),結果往往是事倍功半。班主任學(xué)會(huì )要引導每一個(gè)學(xué)生都建立責任意識,把班級事務(wù)細化后,分配給每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都成為班級事務(wù)的管理者,真正體會(huì )主人翁的快樂(lè )。當每一個(gè)學(xué)生都有事做時(shí),班級管理就有序了,班主任也就“輕松”了。

  總之,班主任工作是瑣碎的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們時(shí)刻牢記“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生”育人宗旨,加強理論修養,在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統科學(xué)的工作方法,班主任工作一定會(huì )常做常新,碩果累累。

關(guān)于教育教學(xué)的心得體會(huì )15

  最近我認真閱讀了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》,《意見(jiàn)》主要涉及到教育改革方面的各項改革,我們都知道現在我國教育面臨著(zhù)很多前所未有的新情況、新問(wèn)題、新矛盾,十八大以來(lái)的種種改革舉措,已經(jīng)充分彰顯了進(jìn)入“深水區”、啃下“硬骨頭”的決心,那么十八屆三中全會(huì )又給我們哪些力量和信息呢?

  1、教育,民生之本,強國之基。教育改革,突破藩籬,提振信心。一年來(lái),改革訊息頻頻傳來(lái),改革舉措系統深入:各地陸續出臺進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當地參加升學(xué)考試的政策,“流動(dòng)的花朵”就地入學(xué)考試的長(cháng)效機制有望建立;電子學(xué)籍系統建立,一人一號,終生不變;研究生教育深入改革,將推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位和專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生分類(lèi)考試;“小學(xué)生減負十條規定”劍指“減負”頑疾……新的改革舉措從人民群眾反映強烈、制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題出發(fā),深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的深層次體制機制障礙,系統規劃、統籌兼顧,抓住突破口,啃下“硬骨頭”,讓進(jìn)入“深水區”的教育改革扎實(shí)穩步推進(jìn)。

  2、讓大學(xué)教育更公平普惠。人才培養模式是教育改革進(jìn)入“深水區”之后的重點(diǎn)和難點(diǎn)。能否審慎、科學(xué)地推進(jìn)考試招生制度改革、課程設置改革、拔尖創(chuàng )新人才培養模式改革,事關(guān)社會(huì )的穩定和人才培養的質(zhì)量,關(guān)乎千家萬(wàn)戶(hù)與民族未來(lái)。與此同時(shí),高考英語(yǔ)科目一年多次考試、研究生招生改革、通識教育與創(chuàng )業(yè)教育、學(xué)習成果認證和“學(xué)分銀行”也都是十八大以來(lái),人才培養模式改革的、“熱詞”。各地改革舉措百花齊放,江蘇省構建中職、高職、應用型本科銜接貫通的高技能人才培養立交橋,浙江省擴大“三位一體”綜合評價(jià)招生改革試點(diǎn)學(xué)校和專(zhuān)業(yè),山東推進(jìn)各級各類(lèi)教育體系的銜接和完善,北京中高考改革框架方案公布……無(wú)論是基礎教育階段還是高等教育階段,無(wú)論是職業(yè)教育還是普通教育,通過(guò)一系列改革舉措,人才培養朝向“個(gè)性化”、“多樣化”邁進(jìn),人才成長(cháng)的立交橋逐漸搭建。

  3、依法治校,推進(jìn)現代學(xué)校制度的建立。辦學(xué)體制改革和管理體制改革是教育改革系統工程的重要組成部分,也是優(yōu)化教育資源配置,提高教育資源利用率的有效途徑。與此同時(shí),其他方面的辦學(xué)體制和管理體制改革也是風(fēng)生水起、穩步推進(jìn)。改善民辦教育發(fā)展環(huán)境,江蘇省破解制約民辦教育發(fā)展的學(xué)校法人屬性、產(chǎn)權歸屬等突出問(wèn)題;擴大教育對外開(kāi)放,我國積極創(chuàng )辦中外合作辦學(xué)高水平大學(xué)和項目;完善均衡發(fā)展義務(wù)教育機制,安徽組織實(shí)施義務(wù)教育均衡發(fā)展、減輕學(xué)生課業(yè)負擔、完善農民工子女就學(xué)體制機制三項基礎教育改革……

  4、從嚴治師,建設一支素質(zhì)過(guò)硬的教師隊伍。擁有一支素質(zhì)過(guò)硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的根本,教師的師德、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規劃綱要頒布實(shí)施以來(lái),教師資格認定制度的完善、教師培訓制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律。十八大以來(lái),從嚴治師,培養一支素質(zhì)過(guò)硬的教師隊伍成為教育綜合改革的.重要內容。一年來(lái),《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設長(cháng)效機制的意見(jiàn)》和《義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準(試行)》先后制定,“以德為先”旗幟鮮明,“一票否決”措施嚴厲,對師德的強調和評價(jià)成為教師隊伍建設與改革的新亮點(diǎn)。

  作為一名教師,一定要堅定信心,抓住機遇,不失時(shí)機地開(kāi)展教育教學(xué)工作,在工作中提高自己,完善自己,發(fā)展自己。一定要提高認識,下大的決心,花大的力氣,勤奮學(xué)心,務(wù)實(shí)工作,就一定能夠在平凡的工作崗位上做出不平凡的事情來(lái),就一定能夠成為人民滿(mǎn)意的教師。首先要靜心思考,認真研究。思考什么?思考怎樣才能為學(xué)生創(chuàng )造和提供一個(gè)和諧愉悅的環(huán)境,從而促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng),為人生打下堅實(shí)的基礎。在這個(gè)環(huán)境中,學(xué)生的學(xué)習不再是枯燥乏味的,不再是脫離生活和實(shí)踐活動(dòng)的;自己的教育教學(xué)活動(dòng),也不再僅僅以教書(shū)本知識為主,而是自覺(jué)融入師生互動(dòng)的良好氛圍之中,將自己的教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái),將自己組織的活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習聯(lián)系起來(lái)。研究什么?研究提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。要針對不同的教學(xué)對象,針對不同的教學(xué)內容,選擇不同的教育方法。要注重因材施教,善于循循誘導。其次要提高使命感,加強責任感。作為一名教師,必須認清自己的責任。教師就是教師,教師的存在特征,注定同普通人不一樣,也只有這“不一樣”,教師才能在精神的世界里,保持特立獨行的清醒與尊嚴。一個(gè)教師,也只有擁有這份“特立獨行的清醒與尊嚴”,才能在這個(gè)物欲橫流的世界上,氣宇軒昂,昂首挺胸。作為一名教師,必須對自己的教育人生有一個(gè)清醒的認識和規劃,而不是做一天教師撞一天鐘。

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