信息化教學(xué)的心得體會(huì )（精選20篇）

　　我們從一些事情上得到感悟后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的信息化教學(xué)的心得體會(huì )（精選20篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　信息化教學(xué)的心得體會(huì ) 1

　　這次有幸參加臨沂市教育信息教學(xué)應用能力的培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家的報告和講座，感覺(jué)受益匪淺。對智慧教育云平臺有了新的認識，一開(kāi)始在學(xué)校里只是初步的接觸智慧教育云平臺，對她只是為了完成領(lǐng)導上級的檢查要求而已，對教育云平臺只是表面的了解，甚至有些地方根本就不了解不懂。在專(zhuān)家的講解下，伴隨著(zhù)講解，伴隨著(zhù)相應的配套練習題，感覺(jué)自己對教育云平臺有了新的認識。

　　通過(guò)教育云平臺，我們老師上課更媒體化，智能化，云的應用在教學(xué)方面更廣，我們老師可以給學(xué)生更多的資源，更多的視頻資料，更多的測試題，而這些都不要花費購買(mǎi)，只要我們老師學(xué)會(huì )了云平臺，在教學(xué)中運用了云平臺，就會(huì )給學(xué)生更多的視野沖擊，更能引起學(xué)生的學(xué)習興趣來(lái)，讓學(xué)生在玩樂(lè )中學(xué)習英語(yǔ)，更容易融入到英語(yǔ)創(chuàng )設的環(huán)境中。

　　在智慧教育云平臺，除了對老師講課，備課，業(yè)務(wù)涉及方面的輔助，我最喜歡的就是CS8教程，經(jīng)過(guò)老師的講解和自己的實(shí)際操練，這樣自己在以后的視頻處理以及微課創(chuàng )作方面更能進(jìn)一步的得心應手。還有101教育中的互動(dòng)電影，類(lèi)似于flash制作，像我這樣不懂不會(huì )做flash課件，通過(guò)這個(gè)互動(dòng)電影制作，可以來(lái)彌補自己在課件制作方面的一些缺陷，讓英語(yǔ)課本中的人物活躍起來(lái)，和我們互動(dòng)起來(lái)。

　　這次培訓，自己學(xué)會(huì )了很多，云平臺很好，還需要自己在以后的`教學(xué)中好好的練習，好好的操練！

　　此次培訓，心得體會(huì )如下：

　　1、提升視野，感受到信息化教學(xué)的魅力

　　隨著(zhù)教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂，越來(lái)越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習新的知識和技能，特別是通過(guò)變革學(xué)習方式，以促進(jìn)學(xué)習者發(fā)展適應信息時(shí)代所需的知識、能力和素養，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式，以適應這種新的變化和挑戰。

　　2、更新觀(guān)念，體驗信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng )新教學(xué)

　　職業(yè)教育需要創(chuàng )新教育，創(chuàng )新知識教學(xué)、創(chuàng )新論壇是以觀(guān)點(diǎn)為中心的，而傳統的建構主義則是以活動(dòng)為中心的。傳統教學(xué)缺少與學(xué)生的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程，教學(xué)創(chuàng )新所要體現的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉式教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)，要充分體現學(xué)生的主體地位。

　　3、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，未來(lái)教育發(fā)展的方向

　　網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可看做是一種在教育領(lǐng)域內擴大勞動(dòng)規模的典型形式，勞動(dòng)因素被網(wǎng)絡(luò )替代，并不意味著(zhù)教師是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。

　　4、良好的信息素養，教師必須具備

　　信息素養是終生學(xué)習者具有的特征，在信息社會(huì )，高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具對資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要，成為一名現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

　　5、不同地域同行的交流，了解自身的優(yōu)勢和不足

　　這次的培訓不僅提供了很好的學(xué)習信息化教學(xué)能力的機會(huì )，也發(fā)現了各地的差異和不足。

　　此次培訓內容豐富充實(shí)，參加培訓的教師收獲頗豐，普遍感到了大數據時(shí)代教師信息化能力提升的迫切性。通過(guò)學(xué)習，教師們找到了差距和不足，明確了下一步的努力方向。同時(shí)，本次培訓對提高我院教師教學(xué)信息化水平，強化內涵建設，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，進(jìn)一步提高人才培養質(zhì)量起到了積極促進(jìn)作用。

　　信息化教學(xué)的心得體會(huì ) 2

　　作為一名剛踏出大學(xué)校門(mén)的新教師，新的工作充滿(mǎn)機遇和挑戰，也使我對新的社會(huì )角色、新的生活充滿(mǎn)了熱情和期待。通過(guò)這幾天各位領(lǐng)導的講座，使我對高職教育有了相當深刻的認識，也使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，受益匪淺，對我日后的教育工作有很大的意義。下面總結我對高職教育的新認識及聽(tīng)課體會(huì )。

　　一、我國高等職業(yè)教育現狀及發(fā)展趨勢

　　職業(yè)教育就是為了推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農”問(wèn)題，緩解勞動(dòng)力供求結構矛盾而面向人人，面向社會(huì )，培養學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力。在職業(yè)教育的發(fā)展過(guò)程中，政府負責把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會(huì )和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規劃，促使職教規模、專(zhuān)業(yè)設置適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求，統籌中高職教育發(fā)展，健全多渠道投入機制，加大職教投入；行業(yè)在人才供需、職教發(fā)展規劃、專(zhuān)業(yè)布局、課程體系、評價(jià)標準、教材建設、實(shí)習實(shí)訓、師資隊伍、企業(yè)參與、集團化辦學(xué)等方面起指導作用；對于企業(yè)作為外部因素推進(jìn)政府、行業(yè)作用的發(fā)揮，要根據校企雙方發(fā)展的內在需求，找到二者發(fā)展的最佳結合點(diǎn)，在企業(yè)發(fā)展面臨的機遇和挑戰中尋求校企合作的項目。高職教育在這幾年的改革中走出了一條不同于普通教育的發(fā)展道路，就是通過(guò)校企合作和經(jīng)濟社會(huì )緊密結合。主要標志即實(shí)現專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)企業(yè)崗位對接，專(zhuān)業(yè)課程內容和職業(yè)資格標準對接，教學(xué)過(guò)程和生產(chǎn)過(guò)程對接，畢業(yè)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)對接，職業(yè)教育和終生學(xué)習對接。隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，高職教育的發(fā)展面臨前所未有的機遇。首先，黨的十八大的召開(kāi)，我國仍處在重要的戰略機遇期，要加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，從靠投入拉動(dòng)、出口拉動(dòng)、拼能耗、拼資源的規模擴張轉到靠提高質(zhì)量和效益；其次，把教育擺在改善民生和加強社會(huì )建設之首，這些年高職教育規模迅速擴大，條件很大改善，師資隊伍水平明顯提升，教育教學(xué)改革重大突破，辦學(xué)實(shí)力和服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )能力顯著(zhù)提高，得到社會(huì )更多認同，使得呈現出藍領(lǐng)高薪的國際化趨勢。同時(shí)，高職教育也面臨很多問(wèn)題和挑戰，發(fā)展理念相對落后，人才培養模式相對陳舊，基礎能力相對薄弱，基本制度不夠健全，校企深度融合缺乏頂層設計、政策引導和機制創(chuàng )新，國際化程度有待提高，生源逐年減少，高職教育的競爭環(huán)境將更為激烈，應用性本科教育迅速發(fā)展，高職教育突出技術(shù)技能培養的優(yōu)勢受到挑戰。黨的十八大報告指明了職業(yè)教育改革發(fā)展的方向即加快發(fā)展現代職業(yè)教育，加快推進(jìn)現代職業(yè)教育體系建設，全面推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育銜接，深化高考分類(lèi)的改革，建立健全職業(yè)教育制度和標準體系；推進(jìn)構建系統完備、科學(xué)規范、運行有效的制度和標準體系；強化內涵提高質(zhì)量，推動(dòng)產(chǎn)教融合，校企合作，健全職業(yè)院校治理結構和政府職業(yè)教育科學(xué)決策機制；廣泛開(kāi)展面向社區的教育服務(wù)，并要實(shí)施職業(yè)教育走出去戰略，增強我國職業(yè)教育的國際影響力和競爭力。

　　二、高職院校的改革與發(fā)展

　　高職教育要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學(xué)研結合的發(fā)展道路。在人才培養上，注重應用型、技術(shù)型人才的培養，不僅重視操作技能，而且突出智力作用，即將工程原理較好地應用于崗位實(shí)踐，培養理論知識與操作技能有機結合的復合型高級技術(shù)人才。目前我國職業(yè)教育發(fā)展呈現出三大轉變趨勢：一是從外延發(fā)展轉向內涵發(fā)展；二是從模式選擇轉向制度創(chuàng )新；三是從“供給導向”轉向“需求導向”。從高等職業(yè)教育發(fā)展看，高等職業(yè)教育整體上已經(jīng)進(jìn)入深化內涵、提升質(zhì)量的發(fā)展新階段。進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量、強化辦學(xué)特色，實(shí)現人才培養、科學(xué)研究和社會(huì )服務(wù)整體水平的全面提升，是未來(lái)各高職院校立于不敗之地的關(guān)鍵。其次，校企合作是人才培養模式改革的一個(gè)基礎。要注重校企合作體制機制創(chuàng )新，要加緊形成校企人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學(xué)體制機制，充分發(fā)揮政府主導作用，在行業(yè)指導”和“企業(yè)參與”中找到切實(shí)的突破口和著(zhù)力點(diǎn)，加強與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系，突出教育與產(chǎn)業(yè)的結合，形成了學(xué)院緊跟行業(yè)產(chǎn)業(yè)，緊密聯(lián)系企業(yè)，

　　三、教育教學(xué)管理與師德師風(fēng)建設

　　高職院校教學(xué)管理是一個(gè)系統工程，管理的內容是復雜多樣的，管理的范圍是全方位的，管理的層次是多方面的。我校生源包括普高生和對口中職生以及初中畢業(yè)生，專(zhuān)業(yè)多、教學(xué)層次多樣、生源復雜，因此，給管理工作增加了許多困難，其工作性質(zhì)具有以下幾個(gè)鮮明的特點(diǎn)：

　　1、服務(wù)對象的多樣性，

　　2、事務(wù)的繁雜性，

　　3、工作的常規性、時(shí)限性，"教書(shū)育人，服務(wù)育人，管理育人，環(huán)境育人"是學(xué)校的辦學(xué)宗旨。管理的目的就是一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生服務(wù)。因此，在整個(gè)教學(xué)管理中考務(wù)管理工作者占有很重要的地位。教務(wù)管理人員和教師所從事工作的性質(zhì)不同，工作環(huán)境不同，工作的對象不盡相同，在對自己工作的成就感上會(huì )有較大的差異。教師的工作主要是在前臺，也就是通常所說(shuō)的課堂，面對的工作對象主要是學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中雖然學(xué)生為主體，但教學(xué)工作的特點(diǎn)和教育教學(xué)規律決定了教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中處于主導地位，從而使教師能體會(huì )到自己的主體性。在與學(xué)生交往過(guò)程中，教師體會(huì )到更多的是來(lái)學(xué)生的尊敬和贊揚，在心理上易得到滿(mǎn)足。通過(guò)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，教師能夠看到自己的付出所帶來(lái)的結果，加之教師的工作很易量化，從而體會(huì )到自身工作的價(jià)值。

　　師德師風(fēng)，就是教師的職業(yè)道德修養及其表現出來(lái)的思想和工作作風(fēng)，包括對政治的關(guān)心和了解、對職業(yè)的熱愛(ài)和投入、對同事的團結和合作、對學(xué)生的尊重和愛(ài)護、對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取、以及對自己的要求和自律等各個(gè)方面的綜合狀況，包括教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀(guān)念等多方面內容。高尚的師德和良好的師風(fēng)是教師這個(gè)特殊職業(yè)的`內在要求。特別是通過(guò)對“安貧樂(lè )道”，“教育之道”，“成長(cháng)之道”的學(xué)習，使我的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)都有所升華。

　　四、教育教學(xué)與職業(yè)生涯規劃

　　教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教書(shū)育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。作為一名大學(xué)教師，由于行業(yè)的特殊性，使得我們和學(xué)生可以說(shuō)是朝夕相處的，在課堂上又是面對面的教學(xué)模式。所以隨時(shí)與學(xué)生保持著(zhù)聯(lián)系，只要學(xué)生有事，都應該及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負責。這是一名成功的大學(xué)教師應該具備的。

　　實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)化可持續發(fā)展，職業(yè)生涯規劃是一種有效的手段；而對每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規劃，勢必會(huì )造成生命和時(shí)間的浪費。因此，我們要試著(zhù)為自己擬定一份職業(yè)生涯規劃，將自己的未來(lái)好好的設計一下。有了目標，才會(huì )有動(dòng)力。良好的教師生涯規劃，主要目的在于增進(jìn)教師的可持續發(fā)展和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，終極目標在樹(shù)立教師的專(zhuān)業(yè)地位與職業(yè)形象。從社會(huì )的角色期望而言，教師身負教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯規劃的教師，必能有目的、積極主動(dòng)并快樂(lè )地投入教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習具有效率。每個(gè)教師都需進(jìn)行生涯規劃，這樣才能做自己生命的主角，做自己生命的設計師、領(lǐng)航員，真正為學(xué)生和自己的生命負責！

　　作為一名新教師，日后工作的路還有很長(cháng)，要學(xué)習的東西還有很多，碰到的困難會(huì )接踵而來(lái)，面對這些，我會(huì )繼續迎難而上，積極進(jìn)取，努力完善自己，提高自身的道德素養，嚴格要求工作，通過(guò)不斷地學(xué)習和交流，盡快使自己成長(cháng)為一名德才兼備、業(yè)務(wù)精湛的職業(yè)學(xué)校教師。

　　信息化教學(xué)的心得體會(huì ) 3

　　微課——這個(gè)校本教研新形式的產(chǎn)物時(shí)，我覺(jué)得挺困惑的。我有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習，看看里面的微課，看多了我就悟出了道�！拔⒄n”其實(shí)就是無(wú)生上課，就是教師根據事先設計的教案，在沒(méi)有學(xué)生的情況下面對聽(tīng)課者上課。它在傳統的聽(tīng)課、評課活動(dòng)的基礎上增添了“說(shuō)課”和“答辯”等環(huán)節。它具有以下特點(diǎn)：

　　1、“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。

　　“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀(guān)察、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測�；顒�(dòng)的目標主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓教學(xué)技能等。

　　2、“微課”的反饋及時(shí)、客觀(guān)、針對性強

　　由于在較短的時(shí)間內集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對自己教學(xué)行為的評價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，“現炒現賣(mài)”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內“預演”，人人參與，互相學(xué)習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì )擔心教學(xué)的“失敗”，不會(huì )顧慮評價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會(huì )更加客觀(guān)。

　　我切切實(shí)實(shí)的感受到：對指導學(xué)生閱讀方面得到了進(jìn)一步的`熏陶和啟迪。眾所周知,閱讀帶給人的力量是巨大的，能拓寬知識面，提高品德修養和思想情趣。良好的閱讀能力不但可以讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)文知識、形成良好的語(yǔ)感，而且能讓小學(xué)生學(xué)會(huì )理解、鑒賞文學(xué)作品，從中受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)而豐富其情感體驗，發(fā)展

　　他們健康的個(gè)性。因自身一直從事數學(xué)教學(xué)，雖熟知閱讀對孩子的重要性，但對其具體的方式方法的指導，知道的就微乎其微了。通過(guò)短暫的微課程學(xué)習，使我知道了如大人給予有效的好書(shū)指導、并通過(guò)圖書(shū)室、開(kāi)展讀書(shū)會(huì )、觀(guān)賞原著(zhù)電影等多種生動(dòng)活潑的形式，就能極大地調動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，培養學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè )趣。從而讓學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行課內外閱讀。

　　信息化教學(xué)的心得體會(huì ) 4

　　為貫徹安徽省示范性高等職業(yè)院校合作委員會(huì )文件精神，20xx年5月5日至6日，我校組織教務(wù)處處長(cháng)、教研室主任及骨干教師10名赴合肥參加20xx年安徽省高等職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力提升培訓班學(xué)習，為全面推動(dòng)我校教師信息化教學(xué)能力提升打開(kāi)新的局面。

　　科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)，越來(lái)越深刻的改變著(zhù)我們的工作、學(xué)習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù)，是信息社會(huì )對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于現代教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我帶來(lái)了一次與現代技術(shù)接觸的.機會(huì )。

　　培訓班上，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(cháng)眭碧霞介紹了“信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革，促進(jìn)教師成長(cháng)”；高等教育出版社高職出版事業(yè)部副主任洪國芬介紹了“智慧職教助力職業(yè)教育信息化教學(xué)”；常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、電氣工程學(xué)院副院長(cháng)陳小艷介紹了“基于智慧教育的資源建設與應用”；安徽工商職業(yè)學(xué)院谷小城分享了信息化教學(xué)設計經(jīng)驗交流；高等教育出版社教學(xué)服務(wù)管理部首席策劃周健介紹了“高等教育出版社資源檢索系統使用介紹”；安徽省警官學(xué)院劉雪蕾，全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽-高職組信息化教學(xué)設計比賽一等獎獲獎?wù)呓榻B了職業(yè)院校教學(xué)信息化教學(xué)設計，并用多個(gè)案例詳細介紹如何進(jìn)行信息化教學(xué)設計，如何體現職業(yè)教學(xué)的職業(yè)性、信息技術(shù)運用和課堂教學(xué)的三者融合。

　　此次培訓，心得體會(huì )如下：

　　1、提升視野，感受到信息化教學(xué)的魅力

　　隨著(zhù)教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂，越來(lái)越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習新的知識和技能，特別是通過(guò)變革學(xué)習方式，以促進(jìn)學(xué)習者發(fā)展適應信息時(shí)代所需的知識、能力和素養，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式，以適應這種新的變化和挑戰。

　　2、更新觀(guān)念，體驗信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng )新教學(xué)

　　職業(yè)教育需要創(chuàng )新教育，創(chuàng )新知識教學(xué)、創(chuàng )新論壇是以觀(guān)點(diǎn)為中心的，而傳統的建構主義則是以活動(dòng)為中心的。傳統教學(xué)缺少與學(xué)生的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程，教學(xué)創(chuàng )新所要體現的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉式教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)，要充分體現學(xué)生的主體地位。

　　3、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，未來(lái)教育發(fā)展的方向

　　網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可看做是一種在教育領(lǐng)域內擴大勞動(dòng)規模的典型形式，勞動(dòng)因素被網(wǎng)絡(luò )替代，并不意味著(zhù)教師是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。

　　4、良好的信息素養，教師必須具備

　　信息素養是終生學(xué)習者具有的特征，在信息社會(huì )，高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具對資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要，成為一名現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

　　5、不同地域同行的交流，了解自身的優(yōu)勢和不足

　　這次的培訓不僅提供了很好的學(xué)習信息化教學(xué)能力的機會(huì )，也發(fā)現了各地的差異和不足。

　　此次培訓內容豐富充實(shí)，參加培訓的教師收獲頗豐，普遍感到了大數據時(shí)代教師信息化能力提升的迫切性。通過(guò)學(xué)習，教師們找到了差距和不足，明確了下一步的努力方向。同時(shí)，本次培訓對提高我院教師教學(xué)信息化水平，強化內涵建設，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，進(jìn)一步提高人才培養質(zhì)量起到了積極促進(jìn)作用。

　　信息化教學(xué)的心得體會(huì ) 5

　　根據市教育局的具體安排，xx年8月9日至8月16日在市財校參加了為期8天的中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力培訓的學(xué)習，這次培訓學(xué)習，使我在教育教學(xué)理論和信息技術(shù)的應用方面受益匪淺，為今后的教育教學(xué)工作展開(kāi)了新的視野，現將學(xué)習中的一些心得體會(huì )與大家分享如下：

　　一、目標明確，組織有序，安排合理。

　　此次培訓目的是為了提高中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力水平，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的發(fā)展。經(jīng)過(guò)市教育局的精心組織安排，市財經(jīng)學(xué)校的大力協(xié)作，各參加學(xué)校的高度重視，整個(gè)培訓過(guò)程緊張有序，課程安排合理實(shí)用，教學(xué)儀器完備。

　　二、主講教師準備充分，語(yǔ)言生動(dòng)，授課內容貼近教學(xué)實(shí)際。

　　主講教師在課前進(jìn)行了充分的授課資料準備，實(shí)例生動(dòng)，課堂氣氛活躍，學(xué)員積極參與，有力的促進(jìn)了教學(xué)任務(wù)的有序進(jìn)行，給廣大受訓教師以耳目一新的感覺(jué)，使培訓的效果最大限度的留在學(xué)員的腦海中。

　　三、學(xué)員學(xué)習認真，參與熱情高。

　　培訓的內容針對教學(xué)實(shí)際中的困惑提出了解決問(wèn)題的途徑，課程設計的形式新穎，互動(dòng)性強，有效的提高了學(xué)員學(xué)習的積極性，每位學(xué)員都非常認真。

　　1、提前預習。為了在培訓中能更好的理解主講教師的授課內容，預習在學(xué)員中蔚然成風(fēng)。

　　2、聽(tīng)課認真。全體學(xué)員都專(zhuān)心聽(tīng)講，有的.學(xué)員既在書(shū)上勾畫(huà)，還要在筆記本上認真記錄。

　　3、討論熱烈。課堂教學(xué)中，大家踴躍參與，發(fā)言積極，特別是一些平時(shí)可能不喜歡發(fā)言的學(xué)員也在主講教師的鼓勵、激勵下融入到討論的激烈氣氛中。

　　4、團結互助。在整個(gè)培訓期間，學(xué)員們談?wù)摰闹行木褪墙逃�技術(shù)以及教育技術(shù)的應用，但是每個(gè)人的學(xué)習基礎有差異，學(xué)員之間的互相幫助成為學(xué)習過(guò)程中的一大亮點(diǎn)。

　　5、作業(yè)仔細。對于考察學(xué)員學(xué)習情況的作業(yè)，學(xué)員們都按照要求及時(shí)、準確的完成，把準確的學(xué)習信息及時(shí)反饋給主講教師。有的學(xué)員還自我創(chuàng )設情景，來(lái)檢驗自己的學(xué)習效果。

　　四、效果明顯，影響深遠。

　　這是一次務(wù)實(shí)、高效的培訓。實(shí)用的培訓內容、新穎的培訓形式、緊張互動(dòng)的課堂環(huán)境，使習慣于老式“填鴨培訓”的老師不適應，給所有參加培訓的學(xué)員帶來(lái)了挑戰，在緊張的學(xué)習中感到充實(shí)。培訓使全體受訓教師接觸到了新的教學(xué)理論，提高了把多種媒體資源應用于教學(xué)中的水平，在教育教學(xué)的理念、教學(xué)過(guò)程的設計、開(kāi)發(fā)及評價(jià)等方面展開(kāi)了全新的視角，必將對今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生深遠的影響。

　　信息化教學(xué)的心得體會(huì ) 6

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我對信息化教學(xué)有了一些更深刻的認識。結合我所任教的語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，我覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的運用，為語(yǔ)文課堂教學(xué)增添了無(wú)窮魅力，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的空間。

　　信息化教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習能力以及問(wèn)題意識的培養乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過(guò)對現代化教學(xué)資源的真正利用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習與發(fā)現的興趣，培養自主學(xué)習能力和協(xié)作能力，拓展學(xué)生的課外知識，可促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀等等有諸多益處。

　　但是信息化教學(xué)在實(shí)際的實(shí)施和操作過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題和困惑：

　　1、比如語(yǔ)文學(xué)科中的單元模塊，一個(gè)單元一個(gè)主題，一般情況下包括四篇課文，四篇課文全部學(xué)完，以往大概要10個(gè)課時(shí)，再加上練習和習作部分，至少要16個(gè)課時(shí)，需要8個(gè)兩連堂，這樣設計單元模塊時(shí)對老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)繁重的任務(wù)。我昨天在設計第一單元時(shí)，四篇課文，我分成兩個(gè)模塊，一篇現代抒情詩(shī)歌，一篇古詩(shī)兩首分在一個(gè)模塊里，剩下兩篇是兩位愛(ài)國偉人的故事散文分在一個(gè)模塊。但是在實(shí)際設計中，時(shí)間的分配上、操作的可能性上我還是出現了困惑。再有，語(yǔ)文課雖然是一個(gè)單元同一個(gè)主題，但是每一篇課文的重難點(diǎn)是不同，要求學(xué)生掌握的知識點(diǎn)也是不同，我覺(jué)得還是一篇課文一篇課文的學(xué)習，如有共性的地方再融會(huì )貫通起來(lái)。我覺(jué)得還是一篇課文，兩個(gè)課時(shí)，一個(gè)兩連堂，一個(gè)小模塊，這樣從時(shí)間、和實(shí)際操作上更容易把握。

　　2、電腦的使用在內容要有選擇

　　信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了，就是信息化教學(xué)了，更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是個(gè)比字典更豐富的學(xué)習工具，我們知道在學(xué)習的過(guò)程中并不是時(shí)刻都在使用字典，所以我覺(jué)得在學(xué)習、操作過(guò)程中并不是每一個(gè)內容都要借助電腦，所以電腦的使用在內容要有選擇。對一些教學(xué)內容如：識字、寫(xiě)字、朗讀、口語(yǔ)表達能力還是要實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)地帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生訓練到位，這些能力的培養可以借助電腦，但是不能完全依賴(lài)電腦。

　　3、相對于學(xué)生，教師面對信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰。同時(shí)也必須思考和實(shí)施新的對策與方法，教師一方面要積極激發(fā)和培養學(xué)生自主學(xué)習興趣和創(chuàng )新能力，另一方面更應重新確立教育教學(xué)的`側重點(diǎn)。由于教師與學(xué)生面對的是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。

　　4、培養學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力

　　電腦的使用固然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬他們的知識面，給他們學(xué)習的自由。但是作為小學(xué)生來(lái)說(shuō)由于年齡的特點(diǎn)，如果不能夠很好的引導、管理，學(xué)生可能在一定的時(shí)間里從電腦里什么價(jià)值的知識也搜索不到，那就竹籃打水一場(chǎng)空了。所以培養學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力這應該是我們需要著(zhù)重培養。

　　以上是我的一些粗淺的感受，有不足之處，希望領(lǐng)導、同時(shí)指正。

　　信息化教學(xué)的心得體會(huì ) 7

　　通過(guò)這次培訓，對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，使我感受到教學(xué)工作任務(wù)的艱巨。同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課本知識課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的培訓中深深的體會(huì )到：

　　1、通過(guò)培訓分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結合在一起，應用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類(lèi)有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運用現代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結果奠定基礎。

　　2、通過(guò)培訓對信息技術(shù)的運用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

　　3具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。

　　信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；這些素質(zhì)的'養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

　　4、具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。

　　在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

　　培訓時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。

　　信息化教學(xué)的心得體會(huì ) 8

　　暑假期間，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了教育信息化應用能力培訓。雖然培訓的時(shí)間不長(cháng)，但培訓老師認真負責的講解，讓我收獲頗多。通過(guò)這次培訓，我對信息技術(shù)的綜合運用能力進(jìn)一步有了提高，同時(shí)也讓我認識到作為一名教師，應當與時(shí)俱進(jìn)，不斷地去學(xué)習當今最新的信息技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂教與學(xué)的活動(dòng)中去。

　　這次進(jìn)修學(xué)校為教師學(xué)習計算機多媒體技術(shù)提供了良好的條件。對于我來(lái)說(shuō)，學(xué)習的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的.過(guò)程，是一個(gè)不斷打開(kāi)眼界，不斷交流信息技術(shù)的過(guò)程。在學(xué)習和使用各種軟件制作課件的時(shí)候，我遇到了一些問(wèn)題，遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨，每個(gè)軟件的功能都很多，我們學(xué)會(huì )的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和實(shí)踐。當然也有好多問(wèn)題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。因此，我掌握了許多有用的技術(shù)。

　　計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論指導下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機地結合在一起，應用到實(shí)際教學(xué)中去。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理地運用現代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結果奠定基礎。對多媒體技術(shù)的綜合運用以及熟練、恰當地運用，顯得尤其重要。否則，反而使課堂變得高耗低效，得不償失。 在過(guò)去的教育教學(xué)中，有時(shí)我會(huì )覺(jué)得制作課件比較麻煩，所以并沒(méi)有將信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)有機地整合在一起。但隨著(zhù)有效課堂地不斷實(shí)踐研究，信息技術(shù)地不斷發(fā)展，我不得不承認信息化應用教學(xué)對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。因此，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷地去學(xué)習、積累與發(fā)展。

　　總而言之，這是一次有效的培訓。在未來(lái)的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到教育教學(xué)中去，讓我的教育對象能夠更容易地掌握知識，服務(wù)社會(huì )。

　　信息化教學(xué)的心得體會(huì ) 9

　　20xx年暑假，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了為期四天的信息技術(shù)能力提升培訓。在培訓中，老師細心、耐心、精心的為我們做了詳細的講解和指導，使我們對電子白板的使用有了清晰的認識，并親自動(dòng)手結合所教學(xué)科操作練習。對微課這個(gè)常聽(tīng)的名稱(chēng)，有了準確的理解，并對微課的制作也進(jìn)行了練習。

　　從所周知，電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)設備，它結合傳統的黑板、投影儀，電腦在一起，使用操作非常方便。使用這樣的儀器，使教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂的氣氛。

　　利用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，可以省去許多傳統的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，因為白板模式下提供的工具欄中的畫(huà)圖，復制，旋轉，拖動(dòng)等已能很好的展示圖形重合的全過(guò)程。

　　恰當地選用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng )造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內容形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強教學(xué)效果。

　　白板課件具有強大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習，定時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè)，并能當堂對學(xué)生完成情況進(jìn)行總結，發(fā)現問(wèn)題，以便及時(shí)解決本節課堂上新生成的問(wèn)題。

　　“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。

　　它的特點(diǎn)是：

　�。�1）教學(xué)時(shí)間較短：根據中小學(xué)生的認知特點(diǎn)和學(xué)習規律，“微課”的時(shí)長(cháng)一般為5—8分鐘左右，最長(cháng)不宜超過(guò)10分鐘。

　　因此，“微課”可以稱(chēng)之為“課例片段”或“微課例”。

　�。�2）教學(xué)內容較少：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節、教學(xué)主題的'教與學(xué)活動(dòng)，相對于傳統一節課要完成的復雜眾多的教學(xué)內容，“微課”的內容更加精簡(jiǎn)，因此又可以稱(chēng)為“微課堂”。

　�。�3）資源容量較�。骸拔⒄n”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)播放的流媒體格式（如rm，wmv，flv等），師生可流暢地在線(xiàn)觀(guān)摩課例，查看教案、課件等輔助資源。

　�。�4）資源組成/結構/構成“情景化”微課以教學(xué)視頻片段為主線(xiàn)“統整”教學(xué)設計（包括教案或學(xué)案）、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見(jiàn)及學(xué)科專(zhuān)家的文字點(diǎn)評等相關(guān)教學(xué)資源，構成了一個(gè)主題鮮明、類(lèi)型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。易于實(shí)現“隱性知識”、“默會(huì )知識”等高階思維能力的學(xué)習并實(shí)現教學(xué)觀(guān)念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。

　　關(guān)于微課的制作我們需要知道：

　　1、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節上的完整性。

　　微課雖展現的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識，但就這個(gè)知識點(diǎn)而言，它也有導入、過(guò)程和小結。因此，我們在制作微課的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。

　　2、在制作微課時(shí)，我們不僅可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課，也可以使用手機或者攝像機。

　　其實(shí)手機和攝像機是最容易操作的，如：平時(shí)老師們說(shuō)，教學(xué)中的某個(gè)知識特別難，而課堂上的時(shí)間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個(gè)孩子理解能力弱，沒(méi)跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個(gè)時(shí)候，老師就可以采用手機或者攝像機，準備好紙筆，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用

　　3、4分鐘，既簡(jiǎn)單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。

　　通過(guò)這次學(xué)習，我掌握了非常有用的電子白板軟件和微課制作軟件————Camtasia Studio，它們簡(jiǎn)單有效，我將在教學(xué)中充分使用它們，讓它們提升我們師生的教學(xué)效果。

　　信息化教學(xué)的心得體會(huì ) 10

　　近期有幸參加了“國培20xx”，豐富的視頻學(xué)習資源讓我有種久旱逢甘霖的感覺(jué)。這些視頻資源都是我們平時(shí)急需的知識，比如多媒體課程資源的開(kāi)發(fā)，PPT教學(xué)設計等，都給我留下了深刻的印象�，F在我就《微課的設計與應用》這一視頻與我平時(shí)自己的一些看法做個(gè)簡(jiǎn)單梳理。

　　通過(guò)對于微課的學(xué)習和體驗，我認為微課作為一種新興教學(xué)方式，我覺(jué)得應該具有如下幾個(gè)要素。

　　一、短小精悍、清晰明了。

　　小，即微課容量小，目標明確。教學(xué)微視頻時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，最佳時(shí)長(cháng)一般在5-10分鐘之間，加上片頭片尾最長(cháng)不宜超過(guò)15分鐘�？梢允箤W(xué)生在這段時(shí)間里把注意力全部集中起來(lái)，不易分神。

　　二、主題突出、主線(xiàn)分明。

　　微課是一種濃縮型課程，時(shí)間簡(jiǎn)短，知識點(diǎn)明確。在羅列論據時(shí)就要求精準，為此在選擇論據時(shí)要做充分的考慮，力求論據的充分、準確，不會(huì )引發(fā)新的疑問(wèn)，以免節外生枝。此外整個(gè)微視頻教學(xué)過(guò)程一般只有一條教學(xué)主線(xiàn)，在這一條主線(xiàn)上應突出重點(diǎn)內容，盡量避免無(wú)關(guān)的“側枝旁葉”的出現。

　　三、知識點(diǎn)簡(jiǎn)練、明確，針對性強。

　　我們在制作微課PPT的時(shí)候，教學(xué)微視頻內容應相對簡(jiǎn)練、明確，以解決某個(gè)問(wèn)題為佳。在選擇教學(xué)內容時(shí)，一般一個(gè)微視頻只選擇一個(gè)知識點(diǎn)，應避免多而雜。此外由于微視頻時(shí)間短，不允許在導入和小結環(huán)節花費過(guò)多時(shí)間，但不等于就此省略，這些環(huán)節處理好了會(huì )起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。導入應力求做到新穎獨到、引人注目，小結應做到干脆利落，但不管是導入還是小結都要簡(jiǎn)潔明了，不能拖泥帶水，耗費大量時(shí)間。

　　四、聯(lián)網(wǎng)分享，隨時(shí)學(xué)習。

　　我個(gè)人覺(jué)得，可以將制作的.微課視頻放在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)盤(pán)中進(jìn)行分享。學(xué)生在家用電腦或者手機都能觀(guān)看復習。也方便學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行復習，有利于提高學(xué)習效率。

　　以上是個(gè)人對微課的一點(diǎn)淺薄的理解，歡迎大家批評指正。同時(shí)，微課作為一種新生的高效率的教學(xué)方式，需要不斷嘗試與反思微課教學(xué)，其根本目的還是在于提升課堂效率，讓學(xué)生學(xué)習更加快樂(lè )、輕松。

　　信息化教學(xué)的心得體會(huì ) 11

　　我通過(guò)學(xué)習明確了加快信息化建設的重要性和必要性, 人類(lèi)已走進(jìn)以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟時(shí)代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰略資源；信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無(wú)形值價(jià)和無(wú)與倫比的先進(jìn)性與傳統產(chǎn)業(yè)結合；信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)；信息化已成為推進(jìn)企業(yè)發(fā)展的.助力器；信息化水平則成為一個(gè)企業(yè)綜合實(shí)力的重要標志。

　　1、掌握信息化技術(shù)是適應社會(huì )發(fā)展的需要

　　信息化是社會(huì )發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家現代化水平和綜合國力的重要標準，機關(guān)信息化是其中的一個(gè)部分，大力促進(jìn)各級機關(guān)信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會(huì )發(fā)展的趨勢，把握現代化信息技術(shù)，是跟上時(shí)代的發(fā)展步伐、適應社會(huì )發(fā)展的需要。

　　2、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要

　　將信息化技術(shù)應用于各類(lèi)工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統的工作老套套費時(shí)費力，不利于提高工作效率。只有充分把現代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。

　　3、積極應用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要

　　實(shí)踐是學(xué)習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實(shí)踐中充分利用現代化信息技術(shù)，才能在應用中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能在不段總結經(jīng)驗、吸取教訓中學(xué)習并提高自身工作能力。

　　4、終身學(xué)習是使自己得到可持續發(fā)展的途徑

　　社會(huì )在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應現代的發(fā)展需要，就不能適應現代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰，樹(shù)立信心，不斷學(xué)習，用新知識和新技術(shù)來(lái)提高自身素質(zhì)，以適應現代工作的需要。

　　信息化教學(xué)的心得體會(huì ) 12

　　近些年，每個(gè)暑假都是職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)行暑期掛職鍛煉和參加各種培訓的時(shí)間，今年也不例外。隨著(zhù)8月17日的到來(lái)，我登上了開(kāi)往南京的汽車(chē)，來(lái)到海軍指揮學(xué)院，如期參加了省20xx年職業(yè)學(xué)校教師信息化應用能力提升培訓，下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业膸�點(diǎn)感想，概要如下。

　　一、信息化應用能力與信息化大賽

　　隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)的不斷更新，在各行各業(yè)中得到應用，學(xué)校也不例外。數字化校園建設的逐步推進(jìn)，信息化被提到了全新的高度，得到校長(cháng)們的高度重視。硬件建設只要有足夠的投資，數日可完成，但是廣大教師的信息素養，信息意識，利用信息化手段，方法進(jìn)行教學(xué)能力的提升卻不是朝夕可以完成的，是項艱巨的任務(wù)，而信息化大賽的舉行，成為了重要的抓手。在全國各學(xué)校，各基層教研室都形成了人人參與信息化，個(gè)個(gè)重視信息化的良好氛圍。

　　二、個(gè)人單干與團隊合作

　　僅僅三天的交流學(xué)習，我清晰地認清了個(gè)人單干與團隊合作的關(guān)系。不少同行，包括我自己，都比較喜歡個(gè)人單干，一個(gè)人設計開(kāi)發(fā)出一個(gè)作品。通過(guò)此次培訓，我認識到團隊合作的重要性，一個(gè)優(yōu)秀的作品離不開(kāi)一個(gè)完整的開(kāi)發(fā)團隊。從立項創(chuàng )意、到技術(shù)實(shí)現、到外圍包裝，都離不開(kāi)團隊的支撐。確實(shí)是三個(gè)臭皮匠可以抵上諸葛亮。

　　三、自主開(kāi)發(fā)與校企合作

　　通過(guò)培訓，交流。我們可以清楚地看到，根據我們的教學(xué)需要，一些相對簡(jiǎn)單的項目可以以學(xué)校為單位進(jìn)行開(kāi)發(fā)，用信息技術(shù)手段去實(shí)現一些難以操作，難以解釋清楚的問(wèn)題，體現出信息技術(shù)在突破教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)上的優(yōu)勢。但是一些大型的虛擬仿真項目是不可能靠學(xué)校自身的能力去完成的'，這就需要與企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的合作，一方面，通過(guò)專(zhuān)業(yè)公司的技術(shù)手段為教學(xué)實(shí)訓服務(wù)，另一方面，可以組織專(zhuān)業(yè)教師在一定程度上參與進(jìn)項目的開(kāi)發(fā)，使他們通過(guò)項目，得到鍛煉，通過(guò)項目來(lái)磨練專(zhuān)業(yè)技能，受到校企雙贏(yíng)，良好互動(dòng)的局面。

　　四、互動(dòng)仿真與視頻教程

　　通過(guò)沈陽(yáng)和江蘇的作品進(jìn)行比較，互動(dòng)仿真與視頻再現的手段各具特色，有各自的應用場(chǎng)合�；�動(dòng)仿真軟件比起常規的實(shí)訓，有這非常明顯的優(yōu)勢，它不僅可以解決實(shí)習實(shí)訓場(chǎng)地、設備、資金等問(wèn)題，還可以避免一些應安全、天氣、環(huán)境等因素不方便實(shí)訓的情境，其互動(dòng)效果也能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。當然其缺點(diǎn)也是比較明顯的，往往需要較高的成本投入。而視頻再現的手段，也能解決不少的問(wèn)題，它比較適合操作工藝，活動(dòng)流程的講解等多種場(chǎng)合，其投入成本比起虛擬仿真軟件要低得多，也有著(zhù)自身的重要應用場(chǎng)合。

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　　說(shuō)起信息化環(huán)境下的教學(xué)模式，我們多多少少都有所體會(huì )和感想。兒時(shí)的板書(shū)在大學(xué)課堂里不再扮演主角，我們在下面也不用辛辛苦苦的記筆記(如果課堂老師允許拷課件的話(huà))，白花花的粉筆灰也不再隨著(zhù)老師的步伐漫天飛舞.......漸漸的，最初的新鮮感慢慢消退，時(shí)不時(shí)還會(huì )對著(zhù)老師一張張播放的幻燈片發(fā)呆，不禁懷念曾經(jīng)的傳統課堂：不辭辛苦的老師默默地在那黝黑而實(shí)在的“土地”上耕耘，一堂課下來(lái)整個(gè)黑板就是一幅畫(huà)，里面澆筑著(zhù)看得見(jiàn)的汗水和心血。

　　然而，當年的我們仍舊滿(mǎn)腹抱怨：枯燥無(wú)味的課堂，一成不變地牢記知識，抽象的理論無(wú)法理解。新的教學(xué)模式未出現之前，我們總能敏銳地覺(jué)察到它的弱點(diǎn)，無(wú)奈于當下的條件，打破傳統的欲望如此強烈，以至于對所謂的素質(zhì)教育頂禮膜拜。

　　快速發(fā)展的科技沒(méi)有使我們失望，課堂教學(xué)也跟著(zhù)沾了光，教師里面不斷引進(jìn)新鮮玩意兒，一切變化都讓我們既興奮又充滿(mǎn)期待。我們的學(xué)習環(huán)境越來(lái)越好，亮堂的教室和嶄新的電腦也給我們帶來(lái)了愉悅的心情。不僅如此，我們更容易得到最新資源，可利用的學(xué)習平臺也不可計數。一切信息混雜、沖撞的火花令我們思考，鍛煉我們的'創(chuàng )造性思維在多樣性的環(huán)境中出奇制勝。雖然我們有時(shí)會(huì )感到萬(wàn)分疲勞，對豐富的學(xué)習資源也無(wú)動(dòng)于衷，但終究這是一個(gè)好的變革，更佳的學(xué)習環(huán)境，我們暫時(shí)得懈怠之后要明白資源環(huán)境的寶貴應抓緊時(shí)間好好學(xué)習。就如我們學(xué)校剛建好的新圖書(shū)館就是我們的良友一樣，好好利用便可提升自我。

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　　我有幸參加了小學(xué)數學(xué)教師的培訓，經(jīng)過(guò)學(xué)習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀(guān)念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。

　　我有幸聽(tīng)了陳陽(yáng)，曾影，張青三位優(yōu)秀老師的課，感觸挺深的，她們的對教材和學(xué)生的準確把握，課的設計來(lái)源于生活，還有豐富的語(yǔ)言，語(yǔ)言方面的環(huán)環(huán)相扣，沒(méi)有一句多余的話(huà)等等，這些都值得我學(xué)習，自己各個(gè)方面欠缺的太多太多。

　　一、設計生活實(shí)際、引導學(xué)生積極探究。

　　這種教學(xué)設計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘學(xué)生的思維能力，培養學(xué)生探究問(wèn)題的習慣和探索問(wèn)題的能力。

　　1、在教學(xué)中既要根據自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設計。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)。使教學(xué)設計具有形象性，給學(xué)生極大的.吸引，抓住了學(xué)生認識的特點(diǎn)，形成開(kāi)放式的教學(xué)模式，達到預先教學(xué)的效果。

　　2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養能力相結合，重視學(xué)生非智力因素的培養；合理創(chuàng )設教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識。

　　3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)檢驗，發(fā)展和培養學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題，主動(dòng)獲取新的知識。

　　4、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達能力。達成獨立、主動(dòng)地學(xué)習、積極配合教師共同達成目標。

　　5、整個(gè)課堂教師應始終保持著(zhù)師生平等關(guān)系，不斷鼓勵與贊賞學(xué)生，形成互動(dòng)。

　　二、設計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識。

　　1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

　　2、重視傳授知識與培養能力相結合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣。

　　3、在傳授知識的同時(shí)應注意了思維方法的培養，充分調動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識。

　　這次的培訓，除了聽(tīng)三位優(yōu)秀教師的課，還有幸聽(tīng)了小學(xué)數學(xué)微課制作講座，讓我們觀(guān)看到精美的作品，讓我們知道微課在課堂上的作用，讓我們體會(huì )到它的美妙之處，同時(shí)劉剛老師還給我們講解微課制作步驟，真的很感謝他對我們的講座，讓我們在今后的課堂上更加豐富多彩。

　　通過(guò)參加這次的培訓學(xué)習，確實(shí)使我大開(kāi)眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，我會(huì )把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當中。

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　　本次培訓很實(shí)用，以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn)、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價(jià)相結合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。

　　1、培訓內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。

　　比如創(chuàng )建教學(xué)目標的方法，規劃主題單元等一系列學(xué)習活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的`理論基礎

　　2、培訓形式新穎有趣，著(zhù)力培育學(xué)員們的合作意識。特別是以工作坊為單位，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng )新思維，迅速樹(shù)立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續培訓打下基礎

　　3、學(xué)習收獲巨大。

　　在學(xué)習內容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內涵，深化理解了教設計的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型學(xué)習和授導型學(xué)習的設計方法及評價(jià)方法，對信息技術(shù)與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學(xué)設計的整合水平等等，可以用"收獲頗豐來(lái)概括。在學(xué)習方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習和探究型學(xué)習的優(yōu)勢。專(zhuān)業(yè)上的互補，使老師們能相互取長(cháng)補短，共同提高，同時(shí)增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學(xué)習，能充分調動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習樂(lè )觀(guān)性，各展所長(cháng)，始終保持旺盛的學(xué)習熱情和熱烈的學(xué)習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

　　通過(guò)此次培訓使我真正領(lǐng)悟到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習雖然完成了，但學(xué)習的目的是為了應用。我們一定會(huì )在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。加油!

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　　這次參加“國培計劃”信息技術(shù)應用能力提升培訓，我感觸很深。我深深地體會(huì )到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò )資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一、更新了教學(xué)理念

　　這次培訓的主要內容是掌握教育信息化應用能力。通過(guò)這次培訓，才真正的認識到自我在專(zhuān)業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要研究。只有這樣隨時(shí)為自我更新，補充新識、更新觀(guān)念、才能從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。

　　二、提高了運用信息技術(shù)的能力

　　作為一名信息技術(shù)教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具、網(wǎng)絡(luò )、電腦等對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用。這些素質(zhì)的養成就要求信息技術(shù)教師不斷地研究，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要。信息素養成了終生研究的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。

　　三、指明了未來(lái)努力的方向

　　在培訓中，我相識了信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，相識計較機在其他學(xué)科進(jìn)修中的`一些使用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設計辦法，可以用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)體式格局辦法，正確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。在教學(xué)過(guò)程中，改變灌輸知識的思想，更注重進(jìn)修辦法的傳授，幫助學(xué)生培養自我進(jìn)修的能力。利用信息技術(shù)手段，與其他學(xué)科有效整合，使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更系統、有價(jià)值的知識。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，可以在備課、上課、作業(yè)修改、學(xué)生輔導、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。

　　通過(guò)這次研究，使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中，時(shí)時(shí)檢視自己，不斷完善，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，為辦人民滿(mǎn)意的教育貢獻自己的力量。

　　總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸。但更多感到的是責任、是壓力。也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。

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　　最近參加了一次信息化教學(xué)培訓，收獲頗豐，以下是我的心得體會(huì )。

　　首先，信息化教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，它將計算機、網(wǎng)絡(luò )和多媒體技術(shù)應用于教學(xué)中，使得教學(xué)更加生動(dòng)、形象、直觀(guān)。通過(guò)信息化教學(xué)，教師可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效率。而信息化教學(xué)培訓則是為了讓教師更好地掌握信息化教學(xué)的方法和技巧，從而更好地應用于教學(xué)中。

　　其次，信息化教學(xué)培訓的內容非常豐富，包括了計算機基礎知識、多媒體制作技巧、網(wǎng)絡(luò )應用技巧等方面。其中，我覺(jué)得最有用的是多媒體制作技巧的學(xué)習。在信息化教學(xué)中，多媒體制作是非常重要的一環(huán)，它可以使得教學(xué)內容更加生動(dòng)、形象、直觀(guān)。在培訓中，我們學(xué)習了多媒體制作軟件的使用方法，如PPT、Flash等。通過(guò)實(shí)際操作，我掌握了多媒體制作的基本技巧，可以更好地應用于教學(xué)中。

　　最后，信息化教學(xué)培訓還讓我深刻地認識到信息化教學(xué)的重要性。在當今信息化時(shí)代，信息技術(shù)的'應用已經(jīng)滲透到了各個(gè)領(lǐng)域，教育也不例外。信息化教學(xué)可以更好地適應學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，提高教學(xué)效果，培養學(xué)生的信息素養和創(chuàng )新能力。而作為一名教師，我們必須不斷學(xué)習、更新教學(xué)理念和方法，才能更好地適應信息化教學(xué)的發(fā)展。

　　總之，信息化教學(xué)培訓讓我受益匪淺，我會(huì )將所學(xué)所得應用于實(shí)際教學(xué)中，不斷提高自己的信息化教學(xué)水平。

　　信息化教學(xué)的心得體會(huì ) 18

　　11月21日，我在遷安市教師進(jìn)修學(xué)校參加了骨干教師培訓，天空飄著(zhù)雪花，道上的路雖然有些滑，可是人們來(lái)的都很早，學(xué)習的熱情很高漲，給我們作報告的是教育局的高局長(cháng)和小學(xué)教研室的王永生老師、李建勇老師。雖然在時(shí)間上只有2個(gè)多小時(shí)，但還是深深的吸引了我。讓我受益匪淺。聽(tīng)了講座，才知自己知識的匱乏，自己要學(xué)的東西還有很多很多，接下來(lái)談一下自己在這次培訓中的心得體會(huì )：

　　當前科技飛速發(fā)展，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷的學(xué)習。信息技術(shù)拓寬了人們獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了信息資源，為個(gè)性化、自主及交互式的學(xué)習提供了實(shí)施的舞臺，使生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習得以進(jìn)行，使終生教育、學(xué)習化社會(huì )的構想得以實(shí)現。傳統的教學(xué)模式中，教師是學(xué)習的傳授者，學(xué)生是被動(dòng)的接受，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是在圍著(zhù)教師轉。教師在學(xué)生的心目中是高高在上的，教師的講課是滔滔不絕的說(shuō)教。足不出戶(hù)，盡知天下事，已經(jīng)成為了一種現實(shí)。對于我一個(gè)30多歲的教師來(lái)說(shuō)，正是很好的享受網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的年齡，可是，在這方面，我覺(jué)得我還遠遠比不上高局長(cháng)那么大歲數的人，所以，活到老，學(xué)到老，是我們每一個(gè)人都應該真真切切去做的事。

　　在高科技飛速發(fā)展的今天，我們不能只停在原有知識的認識上，要不斷學(xué)習，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己�，F在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習知識，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。一名優(yōu)秀的`教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師�！傲己玫膸熒�關(guān)系勝過(guò)許多教育”只有教師本人具備高素質(zhì)，淵博的知識，高尚的人格修養，才能培養出更多優(yōu)秀的人才。而這一切，都需要教師不斷地學(xué)習，不斷地跟進(jìn)時(shí)代的腳步。未來(lái)的教育模式將是：屏幕將成為學(xué)習的主要介質(zhì)，圖像將成為學(xué)習的思維元素。而這一切都將要靠互聯(lián)網(wǎng)來(lái)實(shí)現，未來(lái)的某一天，也許中國的教育也會(huì )變成那樣，教師在家備課、上課、檢測，學(xué)生通過(guò)一關(guān)一關(guān)的通關(guān)游戲，來(lái)學(xué)到知識，取得畢業(yè)證。這在目前雖不能實(shí)現，但未來(lái)的學(xué)校模型，可能就是這種形態(tài)。

　　在這次培訓中，我印象最深的就是高局長(cháng)的對新生事物的態(tài)度的那句話(huà)：“面對新的事物，有的人當做視而不見(jiàn)，表現的是看不見(jiàn)；有的人敬而遠之，一副不屑一顧的樣子，讓人感覺(jué)看不起；有的人喜歡跟著(zhù)潮流走，雖看不懂，但也想明白明白�！弊约涸诮虒W(xué)中，到底是進(jìn)步了，還是原地踏步，看看課改就知道了。很榮幸，我走在了前面，我雖不敢說(shuō)自己做得好，但到底我是做了，相信做就比不做強�；叵�，剛剛走進(jìn)課改隊伍的那段時(shí)間，我是多么的彷徨�？扇缃竦奈�，對課改的思路和方法，雖談不上輕車(chē)熟路，可也是胸有成竹。

　　多媒體的應用，確實(shí)可以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。在我們學(xué)校里，還沒(méi)有達到這種現代化的辦公，教室也不是班班通，利用多媒體上課，更是不可能。但是網(wǎng)絡(luò )，也給我們班級的孩子帶來(lái)了好處。開(kāi)學(xué)初，我為我班建立了一個(gè)群，全班共33個(gè)孩子，有30個(gè)孩子都加了進(jìn)來(lái)，在這個(gè)群里孩子們可以交流家庭作業(yè)，可以交流一些不會(huì )的題目，最大的用處，就是孩子們交流一些好的作品，我把作文中寫(xiě)得好的文章，發(fā)在群里，讓孩子們針對自己的文章，找不足，學(xué)優(yōu)點(diǎn)，許多孩子，非常愿意把自己的文章發(fā)在群里，與大家一起共享。

　　通過(guò)這次培訓，我對互聯(lián)網(wǎng)，對信息化教學(xué)，又有了全新的認識，我的思想又經(jīng)過(guò)了一次神圣的洗禮，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο�，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，使自己具有足夠的知識和能力來(lái)成為一名更受家長(cháng)放心，學(xué)生喜歡的合格的教師。

　　信息化教學(xué)的心得體會(huì ) 19

　　我通過(guò)學(xué)習明確標準化了加快信息化建設的重要性和必要性，人類(lèi)走進(jìn)以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟時(shí)代，信息資源已成為與和能源同等重要的戰略資源；信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無(wú)形值價(jià)和無(wú)與倫比的先進(jìn)性與結合；信息產(chǎn)業(yè)現已發(fā)展為世界范圍內的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)；信息化已成為推進(jìn)企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則綜合性成為一個(gè)企業(yè)綜合實(shí)力的重要標志。

　　1、掌握信息化技術(shù)是改變適應社會(huì )發(fā)展的可能需要

　　信息化是社會(huì )發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)現代化水平和綜合國力的重要標準，機關(guān)信息化是其中的一個(gè)部分，大力促進(jìn)各級機關(guān)信息化建設，已是提高工作效率的.迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會(huì )發(fā)展的勢頭，認清現代化信息技術(shù)，是跟上時(shí)代的發(fā)展戰略步伐、應付社會(huì )發(fā)展的需要。

　　2、把握信息化是提高工作效能的需要

　　將信息化技術(shù)應用于各類(lèi)工作中，有助于整合資源，有助于不斷提高工作效能。

　　信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能抵消陳舊工作方法的不足，傳統的工作老套套費時(shí)費力，不利于提高工作效率。只有充分把現代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。

　　3、積極應用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要

　　實(shí)踐是學(xué)習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實(shí)踐中充分利用現代化信息技術(shù)，才能在應用中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能在不段總結經(jīng)驗、吸取教訓中當中學(xué)習并提高自身工作能力。

　　4、終身學(xué)習是使自己得到可持續發(fā)展的途徑

　　社會(huì )在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應環(huán)境現代不能的發(fā)展需要，就不能適應現代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰，樹(shù)立信心，不斷學(xué)習，用新知識和新技術(shù)來(lái)提高自身素質(zhì)，以適應現代組織工作的需要。

　　信息化教學(xué)的心得體會(huì ) 20

　　隨著(zhù)教育信息化的不斷推進(jìn)，基于網(wǎng)絡(luò )和計算機的信息化教學(xué)如火如荼地開(kāi)展。教師在教學(xué)中經(jīng)常采用基于信息技術(shù)的教學(xué)形式，學(xué)習的'各個(gè)層面都打上了信息技術(shù)的烙印，學(xué)習的各個(gè)環(huán)節都離不開(kāi)信息技術(shù)的支撐。通過(guò)信息化教學(xué)的闡述，要在信息化教學(xué)中實(shí)現有效、深度學(xué)習的途徑。

　　傳統的教學(xué)模式是以教師為中心，教師利用教科書(shū)、板書(shū)及其它教學(xué)媒體作為教學(xué)手段與方法，向學(xué)生傳授知識；學(xué)生則像海綿吸水般被動(dòng)地接受教師傳遞的知識。信息化教育的教學(xué)模式可描述為：以學(xué)生為中心，學(xué)習者在教師創(chuàng )設的情境、協(xié)作與會(huì )話(huà)等學(xué)習環(huán)境中，充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對當前所學(xué)的知識進(jìn)行意義建構并用其所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　社會(huì )在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名，如果止步不前，那么就不能適應教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰，樹(shù)立信心，不斷學(xué)習，用新知識和新技術(shù)來(lái)完善自身素質(zhì)，用技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習，實(shí)現自身教育水平得到持續發(fā)展，在不同階段都能勝任工作。

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