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幼師教育教學(xué)心得體會(huì )

時(shí)間:2025-04-14 10:20:39 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿
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幼師教育教學(xué)心得體會(huì )4篇

  當我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),心得體會(huì )是很好的記錄方式,這樣就可以通過(guò)不斷總結,豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了,應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?下面是小編幫大家整理的幼師教育教學(xué)心得體會(huì ),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼師教育教學(xué)心得體會(huì )4篇

幼師教育教學(xué)心得體會(huì )1

  幼教工作是專(zhuān)門(mén)與孩子心靈打交道的工作。我從事幼教工作多年,感觸頗深。教育孩子,真是一件很愉快的事情,當看著(zhù)孩子們一批一批走出幼兒園,我們老師是多么高興呀。這正和徐特立所講的完全一樣。

  我們每一個(gè)生命,都是從孩子成長(cháng)起來(lái)的,然而成長(cháng)的路卻各不相同,這是值得我們教育工作者和孩子家長(cháng)共同深思的問(wèn)題。也就是說(shuō),孩子從小必須有一個(gè)良好的家庭教養環(huán)境與幼兒期良好的受教育氛圍。才能從小給孩子打下一個(gè)良好的成長(cháng)基礎。

  我們現在的教育,已經(jīng)完全不同于過(guò)去啦。對一個(gè)幼兒教育工作者,我們不僅僅是,具備唱歌、跳舞、彈琴、繪畫(huà)、普通話(huà)等等基本條件。從工作中感覺(jué)到,只有兩個(gè)字“愛(ài)心”才是一名幼教工作者的全部。

  怎樣做到這一點(diǎn)呢?從我們幼兒園實(shí)際工作中,我感覺(jué),一個(gè)幼教工作者,又是一名心靈啟蒙者和心理工作者。

  從心理學(xué)角度講,一個(gè)孩子獨立的離開(kāi)父母,首先需要的是愛(ài)的滿(mǎn)足,我們作為教師,必須滿(mǎn)足孩子的基本需求。消除孩子的生疏感,孤獨感與恐懼感,孩子們愛(ài)的需求,要從教師身上得到補償。這就要求我們教師,在沒(méi)有血緣關(guān)系的情況下,付出等同于血緣關(guān)系的心,那就是愛(ài)心。才能使孩子情感轉移給教師,而順利度過(guò)幼兒期的學(xué)習生活。

  我們教師,把孩子要當成自己的孩子,有時(shí)候要勝過(guò)自己的孩子。因為我們自己的孩子在家發(fā)脾氣,哭鬧的時(shí)候,我們可以說(shuō),可以教育,引導,自己的孩子也未必計較我們家長(cháng)。

  幼兒園則不同,因為,幼兒和我們教師是由生疏一步一步建立起來(lái)的感情。如果某個(gè)孩子哭鬧,發(fā)脾氣,我們不但不能呵斥,責備,反而更應該去哄,去抱,去擦鼻涕,去摟著(zhù)孩子,去愛(ài)為孩子,為的是了解孩子,發(fā)脾氣,哭鬧的原因。這就是我們職業(yè)的特點(diǎn)。

  我們要勤觀(guān)察孩子復雜的,面部表情,體態(tài)語(yǔ)言,所反映出的情緒變化,了解孩子的需求。從在生活上給孩子無(wú)微不至的照顧和關(guān)懷,甚至要勝過(guò)孩子的母親。這樣才能引導孩子去學(xué)習,去游戲,去講故事,去唱歌跳舞,去繪畫(huà)、去做手工作業(yè),去發(fā)揮自己性格的特長(cháng),才能使孩子把幼兒園作為他的第二個(gè)家。

  人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū),要想讀懂這本書(shū)并不容易。只有愛(ài)他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭,有著(zhù)不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境,他們性格特點(diǎn)不同,發(fā)展水平不同,存在明顯個(gè)體差異。作為教師,應善于發(fā)現幼兒的差異,捕捉幼兒的閃光點(diǎn),利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

  我們班這個(gè)學(xué)期來(lái)了有一位叫甜甜的小朋友,第一天來(lái)班上時(shí),她一直拉著(zhù)姥姥的手不放,戀戀不舍地說(shuō):"姥姥,早點(diǎn)接我,早點(diǎn)接我。"在我的勸說(shuō)下,甜甜滿(mǎn)眼含淚地松開(kāi)姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前,悄悄地對我說(shuō):"甜甜的鼻子不好,要靠嘴來(lái)呼吸,吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃,這樣吃飯的速度就較慢,她害怕老師批評、指責她,所以一直都不愛(ài)上幼兒園,聽(tīng)了這些話(huà),我開(kāi)始留心注意甜甜。在活動(dòng)區游戲時(shí),甜甜靜靜地坐在椅子上,于是我走過(guò)去,輕輕問(wèn)她:"甜甜,你喜歡玩什么?"她說(shuō):"我喜歡看書(shū)。""老師和你一起看好嗎?"甜甜高興得點(diǎn)點(diǎn)頭,于是我和她一起看起書(shū)來(lái),開(kāi)始是我講,講著(zhù)講著(zhù),甜甜也不由自主的講起來(lái),我高興地說(shuō):"甜甜,你好棒呀!能自己看書(shū)講故事,你愿意把故事講給小朋友聽(tīng)嗎?""愿意",于是我叫了好些小朋友來(lái)聽(tīng)甜甜講故事,甜甜很高興,講得也更起勁了。

  午餐時(shí),為了減輕甜甜進(jìn)餐的緊張心情,李老師給她少盛了一些飯菜,可是當一部分小朋友吃完飯,離開(kāi)座位后,甜甜哭了起來(lái),我忙走過(guò)去,問(wèn)她甜甜,你怎么啦?""我吃不下","甜甜,別著(zhù)急,你瞧,就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了,來(lái),我幫你甜甜,在我們的耐心幫助下,終于把飯吃完了,盡管她是最后一個(gè)吃完飯的,但是我們沒(méi)有批評她,反而給她以鼓勵,以信心,幫助她逐步克服緊張、自卑的心理,逐漸培養她進(jìn)餐的良好習慣。

  第二天,甜甜和姥姥一早就來(lái)到幼兒園,姥姥手里還拿著(zhù)幾本書(shū),她對我說(shuō):"饒老師,太謝謝你們了,甜甜以前不愿意上幼兒園,可今天一早說(shuō),姥姥,我要上幼兒園,快,咱們別遲到了,我要講故事給小朋友們聽(tīng)呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著(zhù)甜甜姥姥高興的樣子,我也會(huì )心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來(lái)說(shuō),雖是一件很平常的小事,但對于家長(cháng)和孩子來(lái)說(shuō),卻是多么重要。

  通過(guò)這件事,我深深體會(huì )到,孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈,教師善于發(fā)現孩子閃光點(diǎn),尊重幼兒的興趣,幫助幼兒成功地表現自己,就會(huì )使幼兒獲得心理上的滿(mǎn)足與快樂(lè ),從而促使幼兒健康發(fā)展。

  現在很多剛入幼兒園的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。其實(shí),幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境變化帶來(lái)的不適外,還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的。午睡對于幼兒來(lái)說(shuō)是很重要的。

  睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài),當人感到疲勞時(shí),很自然就會(huì )產(chǎn)生睡眠的要求,但強迫孩子睡覺(jué),往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗:新入幼兒園的孩子中午總愛(ài)是用雙眼睛窺探周?chē)?凝視老師,我會(huì )常常在他的床前停一下,給他一個(gè)溫柔的微笑,孩子會(huì )感到十分親切,可以增加安全感。反復幾次,孩子便能安靜入睡。對離開(kāi)親人、對環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子,老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來(lái)安慰。

  就拿我班的徐硯靈小朋友來(lái)說(shuō),剛上幼兒園的時(shí)候她總是不肯午睡,一到中午就會(huì )哭鬧著(zhù)要媽媽?zhuān)乙矎乃议L(cháng)口中知道平時(shí)午睡她媽媽都會(huì )抱著(zhù)她陪在她身邊,久而久之也就養成了只有媽媽陪著(zhù)她她才會(huì )午睡的習慣。了解到這一點(diǎn),我開(kāi)始主動(dòng)的與她溝通,每當午睡的時(shí)候我會(huì )陪在她身邊,摸摸她的頭,而她就喜歡來(lái)抱著(zhù)我,這時(shí)候我也會(huì )很配合的去抱著(zhù)她,這樣慢慢的她開(kāi)始越睡越安穩也愿意睡覺(jué)了,對我也越發(fā)的親近了。其實(shí)這樣的孩子還有很多,不過(guò)大多在我悉心的陪同下,一個(gè)個(gè)都可以美美的.睡上一個(gè)好的午覺(jué)。通過(guò)這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、教育孩子,每一個(gè)孩子都會(huì )成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。

  作為一名幼兒教師,我們就應該對孩子負責。我們應該用“愛(ài)滿(mǎn)人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位幼兒,讓每個(gè)孩子在真誠的關(guān)愛(ài)中健康成長(cháng)!

  “愛(ài)孩子,真誠對待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì),能否真誠對待每一個(gè)幼兒,并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈,很討老師的喜歡;有些幼兒調皮、穿戴不整潔,不討老師喜歡。記得有一年我在帶學(xué)前班的時(shí)候,班上有個(gè)孩語(yǔ)言表達能力差,看著(zhù)這樣一個(gè)孩子,實(shí)在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時(shí)候他連“老師”兩個(gè)字都叫含糊不清。導致了他的性格變得越來(lái)越內向,不愿與人溝通,再加上小朋友不喜歡和他玩。面對這樣的孩子,我們更應關(guān)心、呵護他。為了能走進(jìn)他的內心世界,我經(jīng)常有事沒(méi)事的找他說(shuō)話(huà),一開(kāi)始往往都是我一個(gè)人在說(shuō),他沒(méi)有任何反應,只是呆呆地看著(zhù)我,看到這種情況我真有點(diǎn)氣餒,但是我并沒(méi)有放棄,而是繼續和他談心,找他說(shuō)話(huà),漸漸的他能和我進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流了,上課也能專(zhuān)心聽(tīng)講了,教的生字也能讀出來(lái)了。那時(shí)我的心情是多么的激動(dòng),雖然工作很平凡,甚至是瑣碎的,但憑著(zhù)對教育事業(yè)的執著(zhù),可謂心香一瓣、冰心一片,讓我感到欣慰的是,我的付出終于換來(lái)了回報。

  從教三年來(lái),讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!卑倌甏笥嫿逃秊楸,教育大計教師為本,教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì),更應該具有良好的師德修養。作為一個(gè)幼兒教師,一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會(huì )說(shuō):是扎實(shí)的基本功,但我覺(jué)得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛(ài)”,沒(méi)有強烈的責任心和“愛(ài)”,一切都無(wú)從做起。

  讓我們用慈愛(ài)呵護純真、用智慧孕育成長(cháng)、用真誠開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想,我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

幼師教育教學(xué)心得體會(huì )2

  最近我非常有幸得到了一個(gè)機會(huì ),參加了由幼兒園園長(cháng)費盡心思請來(lái)的專(zhuān)家的講座培訓,這次培訓讓我受益太多了,毫不夸張的說(shuō),簡(jiǎn)直就是讓我看到了一個(gè)新的世界,真的是漲了見(jiàn)識了。原來(lái)幼兒們的情緒,還能有這么多的說(shuō)法,作為一個(gè)幼兒園的班主任,我一直在為這方面深深的苦惱著(zhù),因為班上三十多個(gè)孩子,在某種情況下,就是三十多個(gè)“定時(shí)炸彈”,隨時(shí)都有可能哭鬧起來(lái),我每次都要耗費很長(cháng)的時(shí)間去做思想工作,才能讓他們情緒穩定,恢復如初,這的確是非常麻煩的一個(gè)麻煩的一個(gè)工作。但是我經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的培訓,我對幼兒們的情緒管理,有了非常大的信心。

  首先,幼兒們的情緒不穩定,主要是分為這幾種,哭、生悶氣、發(fā)脾氣。他們這個(gè)年紀,從來(lái)不會(huì )去掩蓋自己的情緒,想哭了就哭,想笑了就笑,不會(huì )有任何的顧慮。而哭是這個(gè)年紀的孩子最容易出現的情況,因為他們有太多導致他們哭的因素了。剛來(lái)幼兒園讀書(shū)的小班學(xué)生,會(huì )因為想家、想爸爸媽媽而哭,會(huì )因為周?chē)际悄吧娜、陌生的環(huán)境而哭,會(huì )因為跟同學(xué)發(fā)生口角打架而哭……怎么樣他們快速的安靜下來(lái),這就需要靠老師的觀(guān)察了,有些孩子是希望有人看到自己,所以當有老師來(lái)了,只會(huì )越哭越大聲,直到達到自己的目的。有些孩子是害羞的,不希望有人看到自己軟弱哭泣的一面,這就需要你過(guò)一會(huì )再去安慰,否則你是什么都問(wèn)不出來(lái)的。還有一種比較歇斯底里的哭,是怎么哄都哄不住的,這種孩子只要你不要去關(guān)注他,冷落、視而不見(jiàn)是最好的方法,他自己就會(huì )覺(jué)得沒(méi)意思,然后作為老師,再去詢(xún)問(wèn)他們是因為什么在哭,幫他解決,進(jìn)行開(kāi)導,這樣才不會(huì )影響學(xué)習。

  孩子們發(fā)起脾氣來(lái),可怕程度那是一點(diǎn)都不亞于成年人的,我曾經(jīng)就遇到過(guò)一個(gè)孩子,因為身上有個(gè)明顯的胎記,得到了周?chē)瑢W(xué)的嘲笑,他的脾氣就抑制不住了,那么小的孩子也開(kāi)始摔東西,文具盒、鉛筆、書(shū)本等等,只要是他拿得動(dòng)的東西,都要扔向嘲笑他們的人,他想要的不是老師的.安慰,是同學(xué)們的接受,不再以異樣的眼光看待他,要想孩子們的情緒得到很好的管理,作為班主任還是要學(xué)習很多的,并且也是需要一定的時(shí)間去累積經(jīng)驗的。

  我在幼兒園已經(jīng)有了三年的班主任工作經(jīng)驗了,我相信有了這次培訓的,我的工作能力又能得到很大的提升,對幼兒的情緒管理,正是我目前的短板,這次培訓教會(huì )我太多了。

  這一次培訓讓我眼界大開(kāi),更是讓我知道自己不能夠只停于表面,應該在工作和生活中多加思考和學(xué)習,只有這樣我們才能真正走到未來(lái)的路上,真正做好一名幼兒教師,做好孩子們的依靠,父母們的信賴(lài)。這一份責任是非常濃厚的,即使有時(shí)候會(huì )讓我喘不過(guò)氣來(lái),但是我相信自己可以堅持下去,努力下去,不辜負每一份期待和盼望,堅持做好自己的事情。

  幼兒的情緒是非常豐富的,我們作為幼兒教師自然是非常清楚這一點(diǎn)的。但是在平時(shí)的工作當中,我也很難去做好一些平衡,比如說(shuō)遇到一些孩子大哭大鬧的時(shí)候,我確實(shí)也沒(méi)有太大的辦法去解決,有時(shí)候對孩子兇,只會(huì )讓孩子越來(lái)越調皮,對孩子太溫和又會(huì )讓她不知道這件事情的嚴重性,還是解決不了根本問(wèn)題。

  但是通過(guò)這一次情緒管理的培訓,我也了解了更多情緒的管理方式,這些知識不僅可以用到我的工作當中去,也能運用到平時(shí)我自己的生活的當中去。不止是針對孩子們,對我們大人也是一種很好的方法。所以這一次培訓,讓我真的大開(kāi)眼界,讓我認識到,原來(lái)情緒的管理是這么的重要,對我們今后的人生會(huì )帶來(lái)這么多的改變,所以這對于孩子們來(lái)說(shuō),也是重中之重了。我也會(huì )在今后的工作當中加強這一項工作,讓孩子們都有一個(gè)好的狀態(tài)學(xué)習,好的學(xué)習習慣。

  好的情緒習慣會(huì )讓我們養成一個(gè)更好的性格,幼兒在這個(gè)階段最重要的也就是養成一個(gè)良好的習慣,培養好個(gè)人性格,而情緒也是培養習慣之中的一項。就如我們大人而言,我們現在所有的性格,一是來(lái)自于天生,二是通過(guò)后天的經(jīng)歷和培養。所以這就像告訴了我們,從小開(kāi)始培養好的情緒習慣是一件多么重要的事情。而孩子們有了好的情緒之后,對學(xué)習也會(huì )更有效率一些了,這是一件非常需要重視的事情,往后我也會(huì )加重對這個(gè)方面的監督。

  這次培訓是一次非常有意義的活動(dòng),我也通過(guò)這一次培訓,了解了很多,成長(cháng)了一些。這讓我對今后的工作也多了幾分信心,我也可以按照這次所學(xué)到的在今后的工作中得以運用。這是一件可以提升自己、有利于教學(xué)工作的事情,感謝這一次培訓,為我解決了一些問(wèn)題,我也會(huì )珍惜這樣的機會(huì ),在今后的工作中積極參與,積極學(xué)習,繼續創(chuàng )造更多有價(jià)值的事情

幼師教育教學(xué)心得體會(huì )3

  xx年6月10日,我有幸的參加了縣里組織的幼兒園教師課堂教學(xué)評比活動(dòng),此次活動(dòng)給我們提供了一次很好地向同行學(xué)習機會(huì )!通過(guò)觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)后,她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多。在本次的觀(guān)摩活動(dòng)中,幾位老師設計的游戲課教學(xué)目標明確,所選內容以及整個(gè)設計過(guò)程,符合幼兒的年齡特征和認知水平,活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著(zhù)目標,環(huán)環(huán)相扣,很好地完成了目標。她們能根據孩子們的興趣和身心發(fā)展的特征選材,很好的激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣,將幼兒帶入一個(gè)躍躍欲試的情境中來(lái),使幼兒充滿(mǎn)期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節。如:小班健康活動(dòng)《螞蟻爬爬爬》中,鄧老師選擇了幼兒熟悉的小螞蟻,孩子們的興趣一下就提起來(lái)了,在整個(gè)過(guò)程中,馮老師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)清楚,而且能多次的強調。在練習手膝著(zhù)地自然協(xié)調地向前爬的這個(gè)基本動(dòng)作時(shí),還請一名動(dòng)作正確的孩子來(lái)展示。為了避免枯燥的單動(dòng)作練習,還設計了一個(gè)螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲、找糧的情境,讓幼兒置身于游戲情境之中,在一系列游戲場(chǎng)景的變換中練習手膝著(zhù)地自然協(xié)調地向前爬、倒退爬,以此來(lái)滿(mǎn)足孩子爬的興趣和欲望,并相應提高他們爬的能力。游戲的教學(xué)同時(shí)也是離不開(kāi)教具的配合的,幾位教師的教具準備得很充分,尤其是教具的制作豐富多樣,每一種形式都深深地把幼兒吸引,高度調動(dòng)了幼兒的積極性。

  總的說(shuō)來(lái),通過(guò)這次觀(guān)摩課的`學(xué)習,讓我的思路不在局限,仿佛看到了前方的明燈,有了前進(jìn)的方向,我開(kāi)闊了視野,學(xué)到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教學(xué)工作起到很大的推動(dòng)作用。

幼師教育教學(xué)心得體會(huì )4

  本學(xué)期是新生入學(xué)的學(xué)期,孩子們剛入園時(shí)的熱鬧聲,通過(guò)這幾天的集體生活,使孩子們學(xué)會(huì )了許多,各方面進(jìn)步也不錯,這里,我也該整理一下我的思緒,總結過(guò)去在學(xué)前班輔導輔導的工作經(jīng)驗,以便更好地提高自己的各項工作水平。

  一、輔導方面:我教的是常識、音樂(lè )、體育。我以備好課是上好課的關(guān)鍵著(zhù)手,根據新大綱、新教材、新課程進(jìn)行啟發(fā)式輔導,以照顧全體、注重個(gè)別為基本點(diǎn),把游戲穿插于輔導之中。激發(fā)孩子們的興趣,使每個(gè)小朋友成為輔導活動(dòng)的主體,使每個(gè)小朋友在輔導活動(dòng)中變得積極主動(dòng),孩子雖小,但他們已具備了一定的動(dòng)手能力,在各種活動(dòng)中讓小朋友多動(dòng)手,不但可以訓練其身體各部分的.協(xié)調性,而且還可以開(kāi)發(fā)他們的智力和想象能力。因此,我在輔導活動(dòng)中根據小朋友的興趣讓他們寫(xiě)簡(jiǎn)單的數字,畫(huà)自己喜歡的作品,用紙折自己喜愛(ài)的飛機、輪船、扇子等,教師在小朋友動(dòng)手的過(guò)程中只作指導或參考,且激勵為主,讓小朋友自己開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)揮想象。收到了良好的效果。

  二、健康衛生方面:我要求小朋友不亂倒水,不亂扔垃圾,不亂涂亂畫(huà),隨時(shí)洗手,自己學(xué)穿戴,做力所能及的事。使小朋友從小養成良好的衛生習慣。我們經(jīng)常拖掃教室、睡房等活動(dòng)場(chǎng)所,每天保證小朋友有一個(gè)清潔舒適的活動(dòng)環(huán)境。每天檢查小朋友的穿戴,時(shí)刻關(guān)心每個(gè)小朋友的變化和吃喝情況。做好防寒保暖、防暑降溫的工作,盡量做到一切讓家長(cháng)放心,孩子們開(kāi)心,保證小朋友的身體得到健康發(fā)展。

  三、安全方面:以安全第一,責任重于泰山為準則,重抓安全與衛生管理。以警察110、火警119,輔導幼兒不玩火,向幼兒講述用火知識及防護方法。輔導幼兒分辨好壞,怎樣保護自己,知道愛(ài)打架的人、偷搶的人都是壞蛋,是警察叔叔管制的對象。用生活中的實(shí)際事例輔導幼兒不與別人爭搶打鬧,不玩電器,不翻爬桌椅門(mén)窗等,及時(shí)排除安全隱患。尤其是那些調皮一些的小朋友,對他們進(jìn)行重點(diǎn)輔導。

  四、家長(cháng)工作:本學(xué)期更加注重了和家長(cháng)的溝通,及時(shí)全面地了解每位幼兒的思想變化,并給予及時(shí)的建議和意見(jiàn),更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動(dòng),讓家長(cháng)參與到活動(dòng)中來(lái)。比如說(shuō)親子活動(dòng),就讓家長(cháng)和孩子一起快樂(lè ),一起開(kāi)心。還有文藝活動(dòng),也讓家長(cháng)們看到了自己孩子的成長(cháng),這些都能讓家長(cháng)們更加重視,更有利于我們工作的開(kāi)展。

  在今后的輔導輔導中,我將更努力鉆研輔導輔導,以補不足,爭取更大的進(jìn)步。

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