國培的心得體會(huì )
午后的陽(yáng)光很溫和，照在我身上，我心里，風(fēng)兒拂過(guò)墨綠的塔松和日漸凋零的月季花。眺望威武而破舊的教學(xué)樓，我輕聲問(wèn)自己，他們現在怎么樣了……
本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校收留了兩個(gè)班，是一所倒閉的私立學(xué)校送過(guò)來(lái)的，入校兩個(gè)半月，大大小小的事情超過(guò)我平時(shí)工作的一年。
上課鈴響了，大多數學(xué)生站在走廊上閑談，老師不強調就不知進(jìn)教室，坐在教室就不知道看書(shū)學(xué)習，說(shuō)閑話(huà)的，打鬧的，玩東西的，互相串位的，睡覺(jué)的，都有。坐在座位上等待老師講課的寥寥無(wú)幾。課堂上說(shuō)閑話(huà)的現象很普遍，讓說(shuō)話(huà)者站起來(lái)，有的說(shuō)“我不說(shuō)話(huà)了，老師”;有的歪著(zhù)頭耍賴(lài)，“我就是沒(méi)說(shuō)話(huà)”。幾分鐘后又舊病復發(fā)，教師屢禁不止。讓他們回答問(wèn)題，卻低著(zhù)頭一言不發(fā)。下課后串班，打玩，臨上課才想起上廁所。晚自習吵鬧聲會(huì )傳很遠，說(shuō)閑話(huà)，借東西，挪凳子，老師不制止，就亂成了一鍋粥。早讀時(shí)卻很靦腆，趴在桌上的，坐著(zhù)發(fā)呆的，老師強調讀書(shū)時(shí)，個(gè)別的開(kāi)始朗讀，大部分還是金口難開(kāi)。當天的作業(yè)完不成，當堂的教學(xué)任務(wù)更完不成。每節課都要瞪著(zhù)眼睛瞅誰(shuí)說(shuō)話(huà)，誰(shuí)搗亂，簡(jiǎn)直像警察抓小偷，一節課下來(lái)，筋疲力盡，嗓子沙啞。
無(wú)論排隊就餐，下晚自習就寢，還是開(kāi)會(huì )集合，動(dòng)作緩慢，推推搡搡，大聲喧嘩，張口罵人，男生罵，女生對著(zhù)罵。批評過(guò)后，你一轉臉，他們照罵不誤。午休時(shí)、晚就寢熄燈后，說(shuō)閑話(huà)，玩手機，互相打鬧，生活老師都感到頭痛。忘記值日是常有的事，隨手扔垃圾已成了家常便飯，說(shuō)閑話(huà)磨嘴已習以為常。
眼中沒(méi)有父母，沒(méi)有老師。學(xué)校全封閉，不讓出大門(mén)，需要生活用品我總是下課后替他們買(mǎi)，一次下大雨時(shí)給他們買(mǎi)雨傘，買(mǎi)回來(lái)時(shí)，他們站在教室走廊上給我招手，卻不知下樓來(lái)拿。剛開(kāi)學(xué)時(shí)家長(cháng)捎的東西送到門(mén)衛處，我怕學(xué)生急用，下晚自習時(shí)就提著(zhù)大包小包送到寢室，他們高興地拿著(zhù)東西享用，卻想不起來(lái)對老師說(shuō)聲謝謝。還有的學(xué)生給家長(cháng)打電話(huà)時(shí)不帶稱(chēng)呼，根本聽(tīng)不出他在對誰(shuí)說(shuō)話(huà)，有的命令家長(cháng)送東西，有的不如意了還摔電話(huà)，還有的打電話(huà)總是說(shuō)很長(cháng)時(shí)間，不考慮學(xué)校也要交電話(huà)費，不考慮他后邊還有很多同學(xué)在排隊。還有的同學(xué)為了一點(diǎn)小事就與同學(xué)吹胡子瞪眼，抬杠，鬧小別扭，指責對方，卻不從自身找原因。他們眼中無(wú)人，心中無(wú)事，不知紀律為何物，不知學(xué)習是他們的天職，我很擔心這樣下去，他們怎么走向社會(huì )，長(cháng)大后又如何與別人相處。
好習慣受益終身，壞習慣貽誤終生。但培養好習慣舉步維艱。我從早上五點(diǎn)多到校，到晚上九點(diǎn)半離校，從學(xué)習、生活、紀律各方面監督學(xué)生，規范學(xué)生。我一直主張嚴慈相濟，做學(xué)生思想工作時(shí)盡量和風(fēng)細雨，潛移默化，而不是動(dòng)輒就斥責、打罵，當然學(xué)生犯了錯誤，也要懲罰，但要罰而有道，罰而有度。比如上課第一次說(shuō)閑話(huà)，我先用眼神示意，若還說(shuō)話(huà)，溫馨提示，第三次說(shuō)閑話(huà)，寫(xiě)500字的說(shuō)明書(shū)，還不改正的，打電話(huà)家訪(fǎng)。
行為上規范，思想上熏陶。進(jìn)教室要求學(xué)生坐姿端正，“入室即靜”，認真傾聽(tīng);課堂展示要求聲音響亮，表述清晰，力求準確。起床按時(shí)、上課準時(shí)、交作業(yè)及時(shí)、打掃衛生守時(shí)，排隊集合快、靜、齊。班會(huì )上，課堂上，不時(shí)送給他們勵志名言。如浪費時(shí)告訴他們“生活要樸素，理想要高遠”;貪玩時(shí)告誡他們“懶懶散散松松垮垮不長(cháng)久，勤勤懇懇踏踏實(shí)實(shí)才是真”;說(shuō)臟話(huà)時(shí)要求“舉止文雅，談吐儒雅，情趣高雅”;不會(huì )自學(xué)，單等老師講時(shí)，鞭策他們“莫學(xué)懶豬等人喂，要學(xué)猛虎自求飽”等等。通過(guò)記成長(cháng)日記，寫(xiě)說(shuō)明書(shū)讓學(xué)生學(xué)會(huì )反省自己，總結自己。
或許是我的苦心打動(dòng)了他們，或許是我嘴勤腿勤感染了他們，就餐時(shí)不說(shuō)話(huà)了，課堂上閑話(huà)少了，對老師禮貌了，打掃衛生到位了，上課不遲到了，預習課認真了。教師節前一天晚上，我到教室輔導，全班學(xué)生起立后齊聲喊：祝老師節日快樂(lè )，班主任媽媽?zhuān)量嗔?教室四周的黑板上寫(xiě)滿(mǎn)了對我的祝福語(yǔ)。我很感動(dòng)，覺(jué)得這幾天的辛苦沒(méi)白費。也發(fā)現他們中有很多學(xué)生多才多藝，很多學(xué)生有感恩的心。當時(shí)我就動(dòng)情地說(shuō)：“同學(xué)們的創(chuàng )意與心意，我很感動(dòng)，使我體會(huì )到一種職業(yè)幸福感。你們的進(jìn)步就是老師的幸福。咱們班四十七個(gè)學(xué)生就是老師的四十七個(gè)孩子，無(wú)論你成績(jì)好還是差，無(wú)論你家庭貧窮還是富有，無(wú)論你過(guò)去怎么樣，只要你在進(jìn)步，老師就喜歡你，像喜歡自己的孩子一樣。你有困難，老師幫你解決，你有煩惱，老師幫你解除。但犯了錯誤老師教育你，你不能再犯同樣的錯誤。我對大家充滿(mǎn)信心，希望大家也對自己充滿(mǎn)信心。愿我們合作愉快!”
剛剛步入正軌，我被派出參加國培計劃學(xué)習三個(gè)月，由實(shí)習老師代課。學(xué)習這半個(gè)月，實(shí)習老師不斷打來(lái)電話(huà)，說(shuō)這兩個(gè)班學(xué)習進(jìn)度慢，課堂秩序亂，學(xué)生隨意換位，不聽(tīng)從老師指揮。我趁著(zhù)過(guò)星期，一下車(chē)就往學(xué)校趕，剛走到教學(xué)樓前，就見(jiàn)我班學(xué)生站在教室外，異口同聲地喊我，其中石蒙蒙跑下樓和我擁抱，其他同學(xué)可能看著(zhù)眼紅，紛紛斥責她。我怕進(jìn)了教室學(xué)生激動(dòng)上不成課，于是拐到十六班聽(tīng)實(shí)習老師的課，十六班學(xué)生問(wèn)我啥時(shí)候學(xué)習結束，說(shuō)語(yǔ)文課進(jìn)度慢，新老師上課他們不適應。我安慰了他們，下課時(shí)才去了我們班，他們紛紛對我說(shuō)如何想念我，如何不適應現在的老師，針對他們的思想狀況，我及時(shí)開(kāi)了個(gè)班會(huì )，要求他們和實(shí)習老師配合好。實(shí)習老師說(shuō)他們在作文里稱(chēng)我是媽媽班主任，物理老師說(shuō)他們經(jīng)常問(wèn)我什么時(shí)候回來(lái)。教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂。陶行知說(shuō)“真教育是心心相印的活動(dòng)。”雖然感情不能取代教育，但教育必須充滿(mǎn)感情。我把學(xué)生當成了自己的孩子，從沒(méi)因為壞習慣多歧視過(guò)他們，也從沒(méi)因為基礎差而諷刺他們，他們取得一丁點(diǎn)進(jìn)步我就肯定，他們身上有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)我就放大。不知不覺(jué)收獲了學(xué)生的心靈。
做了二十年教師，曾經(jīng)領(lǐng)教過(guò)各種性格、各種壞毛病的學(xué)生，但從來(lái)沒(méi)有這兩個(gè)班的學(xué)生淘氣，犯錯形式花樣百出。我傾聽(tīng)過(guò)他們心靈的傾訴，我感受過(guò)他們成長(cháng)的幸福，我為他們的進(jìn)步挖空了心思，這倒使我每每在幫助他們的同時(shí)不斷自省，并將如何對待他人對待生活的問(wèn)題有所感悟。
走出教室，教學(xué)樓前的小垂槐雖不茁壯，但它們力爭上游的姿態(tài)惹人喜愛(ài)。
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