高效課堂學(xué)習總結

　　總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編精心整理的高效課堂學(xué)習總結，希望對大家有所幫助。

　　一、好的方面。

　　1. 能夠及時(shí)的轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極參與到高效課堂的實(shí)施中來(lái)。

　　推行“高效課堂”勢在必行，任重而道遠，要順利、有效地推行“高效課堂”，最為關(guān)鍵的是老師要先轉型教學(xué)理念，大膽實(shí)踐，悉心研究，建立起符合教學(xué)規律新型教學(xué)思想。在本學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，我能夠認真的領(lǐng)會(huì )學(xué)習高效課堂的思想和要求，能夠按照相關(guān)的規定去做，能夠一直堅定不移地進(jìn)行高效課堂教學(xué)。

　　2. 能夠對學(xué)生進(jìn)行長(cháng)期的培養，并制定評價(jià)制度激勵學(xué)生。

　　由于我任教的是一年級，并不能一開(kāi)始就按照先學(xué)后教的課堂模式進(jìn)行。所以我重點(diǎn)放在培養學(xué)生的自學(xué)能力和表達能力上。學(xué)生一開(kāi)始看書(shū)時(shí)是無(wú)從下手，我就用填空的形式引導他們一步一步觀(guān)察。久而久之，大部分學(xué)生都能跟著(zhù)老師所給的自學(xué)提示來(lái)自學(xué)。自學(xué)完之后，注重讓學(xué)生大聲、完整、有禮的回答問(wèn)題，并且很多題目放手讓學(xué)生來(lái)當小老師，讓他們來(lái)講，講得不好的我再來(lái)補充。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的表達能力都有了很大提高。同時(shí)為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，我也結合班級的實(shí)際情況制定了相應的評價(jià)機制，激勵發(fā)言積極、愿當小老師的學(xué)生。

　　3. 夠認真的制定自學(xué)提示。

　　“高效課堂”教學(xué)模式提倡充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、探究性、合作性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師僅僅是引導和解疑。

　　一方面我注意引導，用精心編制的“自學(xué)提示”，設計問(wèn)題情景引導學(xué)生在課堂上自主探究、交流研討，另一方面是在課堂教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生思考、討論、探究。

　　4.能夠認真地寫(xiě)好教學(xué)反思，在反思中進(jìn)步。

　　我認真的對待每周一次的教學(xué)反思，認真地總結在教學(xué)中出現的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，對于優(yōu)點(diǎn)我堅持，對于不足的地方我就認真的加以改正。在反思中提高了自己，在反思中也獲得了進(jìn)步。

　　二、存在的不足：

　　1. 對課堂的控制還需要加強。

　　學(xué)生在板書(shū)的時(shí)候，在展示的時(shí)候，曾出現過(guò)學(xué)生開(kāi)小差，不聽(tīng)課的現象，所以我的課堂的駕馭能力還有待提高和加強。對學(xué)生還要嚴格要求，同時(shí)也要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生愛(ài)上數學(xué)課，對數學(xué)感興趣。

　　2.自學(xué)提示的設計水平還要提高。

　　我要深入、細致地研究《課程標準》對教學(xué)內容的要求，分析本部分內容在整個(gè)教材中的位置，分析學(xué)生先有的知識與能力，按照學(xué)生的認知規律，循序漸進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)的設計問(wèn)題情景，特別注意：整個(gè)自學(xué)提示中設計的所有問(wèn)題跨度不能太大，要有明顯的導向性。

　　3.課堂效率還需要提高。

　　目前的課堂已不再是以往的主要靠教師講的課堂了，那是低效率甚至是無(wú)效率的課堂。高效的課堂教學(xué)主要應在于教師的引導，學(xué)生的主體參與。沒(méi)有學(xué)生參與的課堂絕不會(huì )是高效的課堂，沒(méi)有學(xué)生參與的問(wèn)題永遠都還是問(wèn)題。我要一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)點(diǎn)的去鞏固，讓學(xué)生每節課都會(huì )有所收獲！逐漸的從低效向高效轉變。

　　4. 小組合作還要加強

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