初中學(xué)習總結[常用15篇]

　　總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的初中學(xué)習總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中學(xué)習總結1

　　1、營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍

　　學(xué)生的學(xué)習態(tài)度雖然與學(xué)生本身的學(xué)習動(dòng)機、興趣、意志、目標等緊密相關(guān)，是決定學(xué)習態(tài)度、效果的關(guān)鍵因素，但是，學(xué)習氛圍的好壞也直接影響學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習效果。所以，良好的學(xué)習氛圍的營(yíng)造也是培養學(xué)習態(tài)度的因素之一。一個(gè)奮發(fā)進(jìn)取的團隊、集體，對培養積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度是大有裨益的。

　　2、建立可達成的學(xué)習目標

　　目標有遠期目標，中期目標和近期目標之分。任何一種有導向指引功能目標的制定和實(shí)施都必須經(jīng)過(guò)激烈的心理沖突。如在制定過(guò)程中不求實(shí)際，為制定目標而制定目標，不但會(huì )喪失目標所潛在的驅動(dòng)力，而且會(huì )挫傷人本身的積極性和熱情。只有通盤(pán)考慮，才能制定出適時(shí)的目標，只有目標適時(shí)，學(xué)生才會(huì )對目標充滿(mǎn)信心，并能竭盡全力為目標的實(shí)現而奮斗，在目標實(shí)施過(guò)程和達成中感受成功的快感和滿(mǎn)足。從而更進(jìn)一步認同目標，達到產(chǎn)生使學(xué)習成為自覺(jué)的內化行為。

　　3、培養積極的學(xué)習動(dòng)機

　　學(xué)習動(dòng)機是學(xué)習態(tài)度最直接的制約因素，學(xué)習動(dòng)機的發(fā)展會(huì )引起學(xué)習態(tài)度的改變，學(xué)習態(tài)度和學(xué)習動(dòng)機一樣對學(xué)習效果產(chǎn)生著(zhù)重要的影響。只有有了積極的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生才會(huì )發(fā)自?xún)刃牡亩苏龑W(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習效率，并能在挫折和困難中披荊斬棘，完成學(xué)業(yè)，實(shí)現真正的素質(zhì)提高，也才會(huì )為今后進(jìn)行終身學(xué)習，建立學(xué)習型組織和學(xué)習性社會(huì )產(chǎn)生積極的影響。

　　4、激發(fā)高昂的學(xué)習興趣

　　興趣是走向成功的第一步。一個(gè)人要想樂(lè )于從事某項工作并竭力達到預定目標，首先應對其所從事的工作充滿(mǎn)激情，有濃厚的興趣，并且將興趣逐漸轉化升華為志趣，才能端正其態(tài)度。有許多事情，往往要做了之后，嘗到了成功的滋味，才會(huì )體會(huì )到它的意義，才會(huì )產(chǎn)生興趣，培養學(xué)習興趣的方法很多，只要善于啟迪、誘發(fā)，學(xué)生的學(xué)習興趣會(huì )日漸增濃。

　　5、培養堅強的學(xué)習意志

　　意志是自覺(jué)地確定目的，根據目的支配、調節行動(dòng)，從而實(shí)現預定目的.的心理過(guò)程。意志往往與一個(gè)人的自覺(jué)性緊密相連。堅強的意志表現為：遇事有主見(jiàn)，處事能果斷，勇于克服困難，善于約束自己。如果學(xué)生具備良好的意志品質(zhì)，將會(huì )努力克服學(xué)習過(guò)程中的障礙，以積極主動(dòng)的態(tài)度去迎接新的挑戰。

　　“學(xué)習動(dòng)機”的建立

　　學(xué)習動(dòng)機是學(xué)習態(tài)度最直接的制約因素，學(xué)習動(dòng)機的發(fā)展會(huì )引起學(xué)習態(tài)度的改變，學(xué)習態(tài)度和學(xué)習動(dòng)機一樣，對學(xué)習效果產(chǎn)生重要的影響。積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度對學(xué)習會(huì )產(chǎn)生積極作用，而消極被動(dòng)的學(xué)習態(tài)度則會(huì )對其產(chǎn)生積極的影響。教師通過(guò)強化“學(xué)習是自己的權利和義務(wù)”，從而讓他們養成熱愛(ài)科學(xué)知識，自覺(jué)地、認真地完成各科學(xué)習任務(wù)的習慣。

　　樹(shù)立自信心

　　幫助學(xué)生在學(xué)習上獲得成功，消除器學(xué)習中的消極情緒。有些學(xué)生由于智力較差，或學(xué)習方法不當，或刻苦程度不夠，因此學(xué)習成績(jì)不好，這樣的學(xué)生缺乏學(xué)生的信心，久而久之形成嚴重的挫折心理和不良的想學(xué)習態(tài)度。這些學(xué)生受挫時(shí)，得不到鼓勵，而只是批評和白眼，有的甚至還會(huì )受到父母的責罵。這樣，就使他們心理上形成了“學(xué)習既痛苦”的消極情緒反應。滋生了不愛(ài)學(xué)甚至逃避學(xué)習的思想。所以在學(xué)習過(guò)程中教師要幫助他們找出學(xué)習失敗的原因，指導他們運用科學(xué)的學(xué)習方法，增強他們完成學(xué)習任務(wù)的信心，令他們能以積極的態(tài)度對待學(xué)習中的困難。

　　培養自控能力

　　在學(xué)習中要求學(xué)生能按學(xué)習任務(wù)進(jìn)行自我調節、自我規劃和自我改進(jìn)。使學(xué)生能積極學(xué)習，并能自覺(jué)抑制與學(xué)習無(wú)關(guān)的活動(dòng)。等學(xué)生有了良好的自控能力，再促使他們養成提前預習的好習慣，不僅會(huì )提高學(xué)習的閱讀能力，還會(huì )提高課堂上的閱讀效率。

　　正視考試與成績(jì)

　　要讓學(xué)生明白考試不是目的，分數不是最終結果，掌握知識，提高能力，促進(jìn)自身總體素質(zhì)發(fā)展才是目標。讓學(xué)生不因考的分數高二驕傲自滿(mǎn)，也不因分數而自卑。學(xué)會(huì )進(jìn)行自我總結，包括成敗得失。

　　榜樣的作用

　　學(xué)生學(xué)習態(tài)度的形成，與周?chē)�任�?wù)和壞境的影響密切相關(guān)。通過(guò)學(xué)習好、又得到大家喜歡的好學(xué)生來(lái)帶動(dòng)其他后進(jìn)的學(xué)生，有助于學(xué)生形成積極的學(xué)習態(tài)度。一個(gè)有威信、特愛(ài)學(xué)生并受學(xué)生敬愛(ài)的教師，也會(huì )對學(xué)生積極向上的學(xué)習態(tài)度的形成起促進(jìn)作用。教師及時(shí)的表?yè)P是學(xué)生改變舊的不良態(tài)度、形成新的學(xué)習態(tài)度的重要策略。

初中學(xué)習總結2

　　在寒假前的初三年級家長(cháng)會(huì )上，家長(cháng)們每人拿到一份由趙主任廢寢忘食總結出的《初三寒假學(xué)習方法指導》，會(huì )上趙主任也就有關(guān)問(wèn)題向家長(cháng)們做了解讀。這是趙主任多年教學(xué)經(jīng)驗的結晶，如果孩子們能按照指導要求的去做，取得好成績(jì)將是必然的�？墒�，孩子們能做到多少呢？連成人不也是明知不可為而為之，明知應為而不為嗎？但無(wú)論如何，在孩子即將面臨人生第一個(gè)有一點(diǎn)公平的競爭之時(shí)，用一個(gè)好的方法來(lái)指導自己的學(xué)習還是很必要的，所以，我把趙主任的方法-論記錄到這里，提醒自己依此要求孩子。很多事情就是這樣，其實(shí)沒(méi)秘訣誰(shuí)都可以找到，關(guān)鍵的是你能否持之以衡。寒假，對于畢業(yè)年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的黃金時(shí)段，也是初中階段最后一個(gè)長(cháng)假，可以由我們自己來(lái)設計和安排，可以針對自己的薄弱環(huán)節來(lái)彌補，可以在自己原有基礎上來(lái)提高。如何高效的利用這個(gè)假期，讓這個(gè)假期真正成為初中生活的“黃金時(shí)段”，為我們的后期復習，乃至于中考奠定良好的基礎，針對這些，我主要談以下幾個(gè)方面，供同學(xué)們參考：

　　一、制定計劃，有序復習

　　寒假看起來(lái)有四個(gè)星期的時(shí)間，其實(shí)轉眼間就會(huì )過(guò)去，如果不進(jìn)行計劃，會(huì )讓我們很忙亂，而且影響假期生活質(zhì)量和效果。同時(shí)，有些學(xué)校假期還要補課，有些同學(xué)還要報培訓班，再加上春節，時(shí)間真的很有限，不好好計劃，轉瞬即逝。所以，必須在放假前夕做好計劃，有序安排假期生活，有序安排各學(xué)科的復習。在做計劃方面，我建議：

　　1、計劃要符合自己的具體實(shí)際、切實(shí)可行。假期了，學(xué)習的同時(shí)要調整個(gè)人狀態(tài)，要休息好。在假期就不要再要求自己每天五六點(diǎn)就起床，晚上學(xué)習到十一、二點(diǎn)。也不要睡到九、十點(diǎn)再起床，要有計劃，張弛有度。

　　2、計劃要相對穩定，建立規律性的學(xué)習生活習慣。增強計劃性，明確任務(wù)，每天按照計劃到什么時(shí)間就做什么事情，減少猶豫的時(shí)間，有序的、有計劃的、高效率的道好每一天。比如每天早晨起來(lái)洗漱完畢后，先讀十五分鐘的英語(yǔ)，比如每天都在10點(diǎn)-12點(diǎn)復習化學(xué)等。

　　【共勉】

　　有一種財產(chǎn)是人人平等的。

　　我們在時(shí)間的銀行里每天都可以提出一千四百四十分鐘的美妙時(shí)光，你可以將他們放在明智的計劃中，也可以毫無(wú)建設的揮霍掉。時(shí)間是無(wú)法存起來(lái)的，你非把他們花掉不可。

　　所以，請明智的使用你的時(shí)間，警覺(jué)地防范他的無(wú)意義流失，如此將為你的生活帶來(lái)豐富的收獲。

　　列出自己的假期學(xué)習計劃，每周根據完成情況進(jìn)行反思和調整。每當完成一部分的時(shí)候，都會(huì )感覺(jué)很充實(shí)，很安心——這種感覺(jué)真好。有計劃的學(xué)習有助于調整心態(tài)和自信心的形成，使自己處于主動(dòng)地位。

　　只有你已將有效的學(xué)習計劃內化為良好的學(xué)習習慣時(shí)，你才不需要它。習慣強化到～定程度就變成了人格。

　　3、學(xué)科復習要立體深入。在寒假是要全面提高，要使我們的學(xué)習系統化、條理化，千萬(wàn)不要僅僅是完成一些練習題，用做題代替所有的復習環(huán)節。

　　二、研究《考試說(shuō)明》，實(shí)干加巧干

　　《考試說(shuō)明》確定了中考的方向，中考命題的基本思路�！犊荚囌f(shuō)明》中也明確了中考所考查的知識點(diǎn)及其難度要求，并通過(guò)題型示例明確了答題的基本模式和規范。哪些知識作為“知道”層次，哪些知識作為“認識”層次，哪些知識屬于“理解、應用”層次，這些問(wèn)題在《考試說(shuō)明》中都說(shuō)得很清楚，所以在復習前一定要認真研究，明確自己的復習重點(diǎn)，制定出復習的策略和計劃，做到心中有數、有的放矢的復習，把握復習的方向性，提高復習的實(shí)效性。對《考試說(shuō)明》的研究，不僅是老師指導學(xué)生復習備考的需要，也是學(xué)生進(jìn)行有效復習、查

　　缺補漏的需要與依據。老師要研究，學(xué)生更要研究。研究《考試說(shuō)明》是實(shí)干，也是巧干。

　　三、回歸基礎、重視教材

　　從《考試說(shuō)明》）上看，中考各科容易題（基礎題）都要占到60%以上。由此看出，在學(xué)習和復習中重點(diǎn)抓基礎知識的落實(shí)，基礎知識落實(shí)越到位理解越透徹，能力就越強�；�礎知識的落實(shí)是取得高分的基礎。要力爭做到基礎題不失分；落實(shí)基礎，也是提高題能迅速找到思路、靈活選擇方法、正確解答題目的基礎。

　　有一些同學(xué)有點(diǎn)好高騖遠、眼高手低，自以為很牛、很超前、不能靜下心來(lái)落實(shí)基礎，一聽(tīng)就明白，一看就會(huì )，酉是一做就錯，一考就糟。真正的好學(xué)生，很注重基礎。

　　在落實(shí)基礎的過(guò)程中，首先要看書(shū)：一切題目的變式、拓展、深化，其“根”都在教材之中，離開(kāi)教材一切都會(huì )成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。因此復習的落點(diǎn)必須放在研究教材上。將教材、筆記、考試說(shuō)明、錯題錄結合到一起來(lái)看，這個(gè)過(guò)程是回歸基礎、是進(jìn)一步落實(shí)基本概念和原理的過(guò)程，是更加深刻、透徹的理解相關(guān)的內容的過(guò)程�？吹哪康氖菫榱寺鋵�(shí)、為了記住，看過(guò)一段后，回憶所看內容，講了什么內容，整體看一遍，局部可能需要看幾遍，適當記憶必不可少。

　　如在實(shí)驗復習中，我們不僅要清楚該實(shí)驗的原理、操作過(guò)程、反應現象、原因、結論、注意事項等。還要理解原理，掌握方法；注重表達，學(xué)會(huì )分析。對實(shí)驗中經(jīng)常碰到的一些裝置或操作應適當的進(jìn)行歸納和延伸，注重教材實(shí)驗的開(kāi)發(fā)、遷移。善于在實(shí)驗復習過(guò)程中多提幾個(gè)為什么，在有發(fā)散余地的、有創(chuàng )新點(diǎn)的實(shí)驗多花費一些時(shí)間。增強實(shí)驗問(wèn)題的探究與創(chuàng )新性。

　　在看書(shū)的時(shí)候，還要注意進(jìn)行知識上的總結：看書(shū)的時(shí)候要注意動(dòng)手，“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”，不動(dòng)手別看書(shū)，要動(dòng)手總結梳理知識，使其系統化、條理化；動(dòng)手將不符合常規、特例、又容易考的內容，摘抄在一個(gè)小本上，考前強化記憶。動(dòng)乎也可以使我們更專(zhuān)注，提高效率。如身邊的`化學(xué)物質(zhì)是構成中學(xué)化學(xué)知識的重要“骨架”和“基石”；是學(xué)習物質(zhì)的構成和變化的感性基礎；是提高化學(xué)實(shí)驗能力、探究能力和計算能力的載體；是將化學(xué)與生產(chǎn)、生活實(shí)際相聯(lián)系的素材和紐帶。但“身邊的化學(xué)物質(zhì)”包含了空氣、氧氣、水、二氧化碳、金屬、金屬礦物、以及下學(xué)期即將要學(xué)習的酸、堿、鹽等多種單質(zhì)、化合物和混合物的相關(guān)知識，涉及到的物質(zhì)種類(lèi)多、化學(xué)方程式多、化學(xué)實(shí)驗多、物質(zhì)的應用廣。進(jìn)行復習的時(shí)候就必須對骨干知識、重點(diǎn)內容以及物質(zhì)間的相互轉化關(guān)系、化學(xué)變化的本質(zhì)、物質(zhì)結構、營(yíng)養與健康、資源與材料等小專(zhuān)題進(jìn)行梳理、歸納、總結。

　　既要注意縱向聯(lián)系：以某物質(zhì)為中心，將其物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制法、用途、保存、鑒別串成知識鏈；又要注意橫向比較：如氧氣、二氧化碳兩種氣體的比較等，這樣可以減少記憶單元，優(yōu)化記憶內容。同時(shí)，還要加強知識的綜合運用，如根據各類(lèi)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行物質(zhì)的鑒別、除雜、轉化、推斷等。有點(diǎn)、有線(xiàn)、有面，才能更更加深刻、透徹的理解相關(guān)的內容。(2)這個(gè)題應該如何去解。

　　(3)還可以怎么去分析、思考這個(gè)題，那種解法是最好的。

　　(4)圍繞這個(gè)知識點(diǎn)，以前做過(guò)些什么題，是從那個(gè)角度考查這個(gè)知識點(diǎn)的。

　　這樣考查又應該如何去做。

　　(5)圍繞這個(gè)知識點(diǎn)還可以怎樣去命題。

　　通過(guò)以上思考，既實(shí)現了一題多解，又實(shí)現了一題多做。既培養了思維的發(fā)散性，又培養了思維的全面性。對知識點(diǎn)是又一次的全面復習和深入理解，而且增強了知識的應用能力�？梢哉f(shuō)走在了考試的前面。一定會(huì )功半事倍的事情。也就是說(shuō)，在分析問(wèn)題的時(shí)候，不僅要對表面的現象加以分析，還要分析它的實(shí)質(zhì)。發(fā)生了什么化學(xué)反應？引起了什么變化？造成了什么樣的結果？哪個(gè)地方在變化前后不變？哪個(gè)地方變了？怎么變的？這些都是我們應該考慮到的。如果這些東西在做一道題的時(shí)候能夠順水推舟、順理成章的推想出來(lái)，那么我想，難題也就不成為難題了吧。去年有一個(gè)學(xué)長(cháng)，寒假放假前來(lái)向我咨詢(xún)假期應該如何學(xué)習，我告訴了他這些，開(kāi)學(xué)后，每個(gè)老師拿到他的假期作業(yè)都發(fā)出了驚嘆——太完美了！同時(shí)，他的成績(jì)也取得了前所未有的突破，開(kāi)學(xué)摸底考試首次考了年級第一。聽(tīng)老師的話(huà)，真正按老師的建議去做，就一定會(huì )有意想不到的收獲。

　　有的同學(xué)總是怕這樣太浪費時(shí)問(wèn)，但這其實(shí)是真正走出題海的一種訣竅。堅持下去，你再碰到類(lèi)似的題目的時(shí)候，你就會(huì )立即意識到這個(gè)題目有幾種解法，那種方法最好，解這題的時(shí)候要注意那些問(wèn)題等等，學(xué)習效率反而大大提高。堅持下去，就是高效。我們也會(huì )經(jīng)常碰到這樣的情景，做某題的時(shí)候，有同學(xué)立即想到這和前幾天剛做得某某題類(lèi)似，但有些同學(xué)卻一點(diǎn)印象也沒(méi)有。這就是在平時(shí)做題的時(shí)候態(tài)度不同的結果。

　　4、認真改錯，注重積累

　　。對做錯的題目，一定要認真改錯，積累在自己的改錯本上。相當一部分同學(xué)不能及時(shí)、認真改錯，覺(jué)得自己明白了，就放過(guò)去了，結果出現二次錯誤。改錯一定要落實(shí)在筆頭上。俗話(huà)說(shuō)：“聰明的人不是不犯錯誤，而是不會(huì )在同一地方犯同樣的錯誤”，要想迅速提高成績(jì)，最聰明的做法就是：認真改錯。還有就是覺(jué)得很好的典型題，也要好好整理在錯題本上，找出解題規律與技巧，積累下來(lái)，過(guò)幾天再看看，達到熟能生巧、觸類(lèi)旁通，這也是提高效率的一種基本做法。題太多——題海，題的類(lèi)型是有限的，這樣我們就可以不斷地掌握一些題目的類(lèi)型。

　　在做題時(shí)，嚴謹認真的審題是關(guān)鍵。審題和看書(shū)一樣，整體審一遍，局部要審多遍。

初中學(xué)習總結3

　　我們數學(xué)組教師在課余時(shí)間學(xué)習了《初中數學(xué)課程標準》。對于新課標我有一定的心得體會(huì )，數學(xué)課標中要求并強調數學(xué)學(xué)科本身要注意的一些規律：實(shí)際問(wèn)題數學(xué)模型，并最終利用數學(xué)知識來(lái)解決；讓學(xué)生懂得數學(xué)與生活有廣泛而密切的聯(lián)系；這就是課標中提到的人人學(xué)習有價(jià)值的數學(xué)；人人都獲得必需的數學(xué)；不同的人要獲得不同的發(fā)展。它是學(xué)習初中物理，化學(xué)，技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習的基礎、同時(shí)，它也為學(xué)生終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)奠定基礎，對提高全民族素質(zhì)具有意義、

　　所以在具體教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：

　　一、備課時(shí)的教學(xué)設計：從今年開(kāi)始我校加強了集備的力度，集大家的智慧于一點(diǎn)、努力做到知識點(diǎn)的設計少而精、做到重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講解，且要舉一反三，瞄準知識的生長(cháng)點(diǎn)。把基礎知識放在首位、上課過(guò)程中要注意讓學(xué)生進(jìn)行解題方法及解題過(guò)程的總結及整理，并注意知識點(diǎn)的提煉與總結。因為我校屬農村中學(xué)，學(xué)生的自身能力與市內相比有一定的差距、所以我們注意學(xué)生自主學(xué)習能力的培養、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。而新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。經(jīng)過(guò)半年的努力，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，有一定的進(jìn)步。

　　二、授課中教師的角色：教師首先要當好組織者。把機會(huì )交給學(xué)生，平等參與學(xué)生的研究。這樣培養學(xué)生對數學(xué)鉆研并提高合作能力，豐富學(xué)生的思維想象能力。其次教師要做一個(gè)成功的引路人。一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，我們的班級只有電視沒(méi)有大屏幕，所以上課時(shí)有用學(xué)生感興趣的教學(xué)因素，努力做到畫(huà)龍點(diǎn)睛，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力、把課堂放手給學(xué)生，給學(xué)生充足的.時(shí)間與空間個(gè)體嘗試并合作探究，讓學(xué)生表現自己，可樹(shù)立學(xué)生的自信心，使學(xué)生感受到數學(xué)知識的精深與魅力，培養學(xué)生對數學(xué)鉆研的精神，提高合作能力，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習的樂(lè )趣與積極性，豐富學(xué)生的思維想象能力。

　　三、營(yíng)造教學(xué)情境：結合當前課改與本校學(xué)生的實(shí)際情況，在數學(xué)教學(xué)中根據教材的特點(diǎn)、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情，在課堂上營(yíng)造一種富有情境的氛圍，讓學(xué)生的活動(dòng)有機地投入到學(xué)科知識的學(xué)習之中，情境教學(xué)講究強調學(xué)生的積極性，強調興趣的培養，以形成主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)因，提倡讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，不斷積累豐富的感性認識，讓學(xué)生在實(shí)踐感受中逐步認知，發(fā)展，乃至創(chuàng )造，以提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力。

　　四、合理的科學(xué)的評價(jià)體系：初中數學(xué)課程應建立合理的科學(xué)的評價(jià)體系、包括評價(jià)理念，評價(jià)內容，評價(jià)形式評價(jià)體制等方面、既要關(guān)注學(xué)生的數學(xué)學(xué)習的結果，也要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程；既要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，也要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中表現出來(lái)的情感態(tài)度的變化，在數學(xué)教育中，評價(jià)建立多元化的目標，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展、

　　總之，在數學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應該多思考，多準備，充分做到備教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)能力，發(fā)揮自身的主導作用。

初中學(xué)習總結4

　　聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯是英語(yǔ)的五個(gè)組成部分，它們是一個(gè)既有聯(lián)系又有區別的整體，但是其共同的基礎卻是詞匯這個(gè)部分。

　　背誦單詞要達到的目標是掌握單詞的發(fā)音、拼寫(xiě)和意義，即音、形、意。而對于掌握了一定基本詞匯的英語(yǔ)學(xué)習者來(lái)說(shuō)，這個(gè)目標就需要修正了。大家可以從目前國內流行的各種英語(yǔ)測試中得出一點(diǎn)認識，那就是它們都是標準化考試——標準化意味著(zhù)什么？它意味著(zhù)在答題的過(guò)程中，答題者需要動(dòng)筆去寫(xiě)的英文內容明顯地減少了，需要圈圈點(diǎn)點(diǎn)做以選擇的內容相應地增多了，有的甚至是全篇選擇。動(dòng)筆去寫(xiě)的內容大體上只有“作文”和“翻譯”兩項，而且相對于其它的考試項目來(lái)講，它們的要求都不高，我們完全可以憑借著(zhù)自己所掌握的基本詞匯量再加上一些專(zhuān)門(mén)的訓練來(lái)完成這一目標。也就是說(shuō)，在掌握了一定的基本詞匯以后，我們背記單詞的時(shí)候，就不需要再刻意地記住它的拼寫(xiě)方式了，而只需要記住它的音和意。只有這樣，我們的學(xué)習實(shí)踐才會(huì )更加符合英語(yǔ)考試的要求。

　　而對于背誦單詞的意和音，我們也可以通過(guò)采用一定的科學(xué)方法來(lái)做到。我們大體可以把英語(yǔ)詞匯分成兩類(lèi)∶本地詞和外來(lái)詞。本地詞是指產(chǎn)生于英倫三島、拼寫(xiě)在五個(gè)字母以?xún)鹊暮?jiǎn)單詞匯；外來(lái)詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語(yǔ)之中的非本地詞匯，它們的數量目前占英語(yǔ)詞匯的絕大多數，而且大都是復合詞。中級水平的英語(yǔ)學(xué)習者目前所掌握的詞匯量中已經(jīng)含概了大部分的本地詞匯，他們所面對的是如何快速記憶外來(lái)的復合詞。復合詞具有自己的鮮明特點(diǎn)，即它們絕大部分都是“前綴＋詞干＋后綴”的復合式結構。詞干和前綴主要表示一個(gè)單詞的意義和邏輯關(guān)系，而后綴則主要表示一個(gè)單詞的詞性。據統計，在英語(yǔ)詞匯的構成中，大概存在著(zhù)500個(gè)左右不同的前綴、詞干和后綴，由它們組成了數以幾十萬(wàn)計的.英語(yǔ)外來(lái)詞匯。而英語(yǔ)常用詞中所包含的前綴、詞干和后綴的總量也不過(guò)一百來(lái)個(gè)，一百個(gè)與幾萬(wàn)個(gè)、五百來(lái)個(gè)與幾十萬(wàn)個(gè)，這是多么鮮明的對比！

　　除了按照字母組合與復合結構記憶英語(yǔ)單詞外，我們還提倡使用聯(lián)想和比較的方法。這些方法在某種條件下往往會(huì )成為單詞記憶的最有效和最快速的方法，而且一旦確立“聯(lián)系”，終生都不會(huì )忘記。聯(lián)想法是指按照已知條件，學(xué)習者可以對單詞記憶的各個(gè)方面做以由此及彼、由表及里的各種合理聯(lián)想。如“STAMP”這個(gè)詞我們只需記住其“跺腳”這個(gè)詞義，就可以自然而然地聯(lián)想到“蓋郵戳”、“郵票”、“圖章”、“標志、特征”、“種類(lèi)”等多種詞義。其聯(lián)系在于跺腳與蓋郵戳都有相似的動(dòng)作內含，都含有用力和下?lián)舻某煞�，至于其它意義則很容易順理成章地被推出。類(lèi)似這樣的情況在英語(yǔ)詞匯中還有很多。比較法是指對于某一個(gè)單詞而言，我們在記憶它的時(shí)候應該把與之相關(guān)的易混淆的詞或其詞性的各種變化形式一起拿來(lái)記憶，由一般到特殊，由已知推未知，這樣就可以做到既掌握其意義和發(fā)音，又掌握其具體用法和區別所在。

　　對于一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習者來(lái)講，如果他的英語(yǔ)單詞能夠做到望文生義、見(jiàn)形知音的話(huà)，可以說(shuō)他已經(jīng)具備了一定的單詞量，除此以外他還需要一個(gè)靈活的頭腦和刻苦的學(xué)習精神。靈活的頭腦可以使一個(gè)人在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中做到舉一反三，悟出規律，勤奮的學(xué)習精神又可以使這種規律性的東西不斷得以延續和提高。

　　聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯這五種英語(yǔ)的基本功，聽(tīng)的關(guān)鍵不在于戴不戴耳機，而在于怎么戴、戴多長(cháng)時(shí)間。有些人是鴨子聽(tīng)雷，只進(jìn)耳朵不進(jìn)腦；有些人只有三天的新鮮勁兒，過(guò)段時(shí)間就不知耳機放在哪兒了，這些不良傾向都需要我們注意克服。聽(tīng)講究的是持之以恒和原汁原味的摹仿，這樣會(huì )給說(shuō)打下一個(gè)很好的基礎。自己的風(fēng)格就是首先從摹仿中得來(lái)的。

　　說(shuō)是與聽(tīng)密切聯(lián)系的，但是它的要領(lǐng)卻與聽(tīng)恰恰相反∶它在于你敢不敢張開(kāi)你的嘴，大聲地、哪怕是錯誤百出地表達你的思想。張嘴的次數越多，英語(yǔ)讓你所犯的錯誤就會(huì )越來(lái)越少。聽(tīng)和說(shuō)都需要注意積累，一些好的搭配、一些地道的用法都是從平時(shí)的不斷積累中來(lái)的。聽(tīng)和說(shuō)的另外一個(gè)共同點(diǎn)是它們都以掌握單詞的正確發(fā)音和標準的語(yǔ)音語(yǔ)調為基礎，只有勤于摹仿、不斷練習才能夠保證你學(xué)到一口地道的原汁原味的英語(yǔ)。

　　讀的關(guān)鍵在于“跳躍”，在于你敢不敢跳過(guò)你目前的閱讀水平去閱讀更高一個(gè)檔次的文章。在這里，英語(yǔ)學(xué)習則體現出了一個(gè)人的膽識和魄力∶在跳讀的開(kāi)始階段，你可能會(huì )遇到意想不到的阻力和打擊。但是如果你堅持做了，而且做到底了，英語(yǔ)就會(huì )給你以應有的回報。當你再反回頭去讀你不久前才剛剛讀過(guò)的文章時(shí)，你就會(huì )驚喜地發(fā)現你就象一個(gè)地道的美國人在茶余飯后悠閑地讀著(zhù)報紙。

　　當然跳讀也要具備一定的條件和熟練程度，不具備條件而急于跳讀或已具備了條件而不去跳讀，都是不對的。至于具體條件是什么、需要達到什么樣的熟練程度，則需要我們自己在閱讀實(shí)踐中結合自己的情況不斷地去摸索。

　　寫(xiě)只不過(guò)是說(shuō)的文字表達形式而已，一個(gè)人的口語(yǔ)不錯，他的作文能力也一定不會(huì )低。它與說(shuō)和聽(tīng)一樣，都需要持之以恒。因為你不但在提高自己的英語(yǔ)水平，而且也在鍛煉表達能力。

　　譯是讀和寫(xiě)的結合，一個(gè)人譯的能力是建立在讀和寫(xiě)的能力之上的。但是這并不等于一個(gè)人的讀和寫(xiě)的能力很高，他的譯的能力就一定會(huì )很高。譯的關(guān)鍵在于實(shí)踐，因為除了理解和表達外，譯中還包含著(zhù)很多方面的技巧，而這些技巧不通過(guò)具體的翻譯實(shí)踐卻是難以掌握的。

　　初中英語(yǔ)學(xué)習方法指導:

　　在經(jīng)歷了小學(xué)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習之后，進(jìn)入到初中開(kāi)始正規系統的學(xué)習了，這段時(shí)間是非常重要的，它是英語(yǔ)的打基礎階段，這段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習一定要形成良好的學(xué)習態(tài)度，習慣還有方法，它一直可以影響到以后直到大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習，況且初中生正在處于青春期發(fā)育階段，良好的學(xué)習方法可以輔助形成健全的人格。

　　學(xué)習方法：

　　小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習其實(shí)是簡(jiǎn)單的，單一的，它沒(méi)有完整的知識系統。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習最主要的就是積累簡(jiǎn)單常用的詞匯，諸如：banana，house，family等等，另外就是樹(shù)立對外國語(yǔ)言的學(xué)習興趣，這是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的最主要功能。然而進(jìn)入初中之后，詞匯量的大量增加，系統語(yǔ)法知識的龐大，短語(yǔ)搭配的增多，課文文章的加長(cháng)，還有中考應試的壓力，這一切都讓初中學(xué)生可能感到不知所措，很茫然。所以要形成正確的英語(yǔ)學(xué)習方法和技巧，這一定對你以后學(xué)習有重大幫助。

　　1.單詞的記憶。其實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習歷來(lái)都把單詞的學(xué)習作為重點(diǎn)，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學(xué)最習慣的背誦方法就是背拼寫(xiě)，比如what這個(gè)單詞我們一般都是這么背what what，這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒(méi)有記住單詞，過(guò)不了幾天就會(huì )把這個(gè)單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話(huà)：What is your name?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是說(shuō)每記一個(gè)單詞都要相應地記住用這個(gè)單詞在內的一個(gè)例句，因為單詞的意思只能在句子中體現，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無(wú)意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類(lèi)記憶：我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當然我們也可以利用諧音的方法自己編寫(xiě)些小段子記住單詞。

　　2.語(yǔ)法的學(xué)習。初中是開(kāi)始學(xué)習系統語(yǔ)法知識的重要階段。這階段語(yǔ)法學(xué)習好了，以后語(yǔ)法就會(huì )感到很輕松。首先應該明確是初中的時(shí)候我們學(xué)習的更多的是詞法而不是句法，因為畢竟從簡(jiǎn)單開(kāi)始吧，就算是中考題也基本上沒(méi)有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細心和耐心。建議每學(xué)習一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，在學(xué)校教室里抄過(guò)一遍筆記后，回家靜下心來(lái)，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實(shí)是回顧溫習的過(guò)程，并且要做好分類(lèi)，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏別對待，并時(shí)常翻閱。此外課堂上的語(yǔ)法知識往往和教材同步而并不系統，我們還可以再有一本語(yǔ)法書(shū)籍，甚至可以買(mǎi)高中語(yǔ)法，這樣有知識的拓展。

　　3.文章的學(xué)習�，F在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當大的。學(xué)生在學(xué)習文章前一定要預習老師即將要講的內容，事先把自己認為比較難的單詞語(yǔ)法和句子劃出來(lái)，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說(shuō)看懂了就可以，而是要把每一個(gè)重要的單詞和句子都要吃透。同時(shí)對文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會(huì )背誦，為后面的寫(xiě)作打基礎。加強英語(yǔ)學(xué)習，閱讀是重點(diǎn)，課堂上的文章太過(guò)教條和局限，可能缺乏生動(dòng)性和樂(lè )趣性。因此課后也要多讀些課外文章。建議讀些國內出版的淺顯的英語(yǔ)文章，比如象“英語(yǔ)沙龍初級版”英漢對照著(zhù)看，一定會(huì )有興趣和提高。

　　4.寫(xiě)作的學(xué)習。寫(xiě)作學(xué)習請大家牢牢記住下面兩句話(huà)�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟”，強大的閱讀功底是寫(xiě)出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯(lián)系方面，我們并不需要寫(xiě)太多字數的文章。因為初中生的作文并不需要寫(xiě)太復雜的句子。僅僅是簡(jiǎn)單句子的結合，所以說(shuō)中學(xué)生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫(xiě)話(huà)。所以鑒于上述，我覺(jué)得英漢互譯寫(xiě)句子是最好的寫(xiě)作文的方法，把每句話(huà)成功的寫(xiě)出來(lái)，再結合起來(lái)就是一篇好的作文了。

初中學(xué)習總結5

　　參加骨干教師國培初中化學(xué)化學(xué)培訓班的培訓學(xué)習，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強工作后勁的關(guān)愛(ài)和期待。

　　一、培訓計劃貫徹情況

　　培訓學(xué)習回來(lái)后，認真學(xué)習國培工作計劃和教務(wù)處工作計劃，明確了在崗學(xué)習工作的目標和任務(wù)，結合本化學(xué)組工作的現狀和特點(diǎn)，按照《初中化學(xué)教學(xué)大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學(xué)習計劃。學(xué)習中認真遵照教學(xué)大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，根據在崗學(xué)習要求，堅持思想教育和技能教育相結合，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習工作。

　　二、把國培精神貫徹到在崗學(xué)習工作中

　　在崗學(xué)習工作中，我認真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結合起來(lái)，在化學(xué)課堂教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意化學(xué)課內容的調整，教學(xué)中注意體現民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的傳統，增強學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)中體現時(shí)代精神，適應社會(huì )發(fā)展的趨勢。通過(guò)化學(xué)教學(xué)，培養學(xué)生對化學(xué)的興趣與愛(ài)好；學(xué)習化學(xué)的基礎知識和基本技能，培養學(xué)生提高學(xué)生的觀(guān)察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng )造能力。

　　三、認真完成了在職期間的研修任務(wù)

　　培訓學(xué)習回來(lái)后，我日向全校教師匯報了國培學(xué)習的成果，一次是學(xué)習情況匯報，介紹了國培的具體學(xué)習任務(wù)、內容和要求。一次是學(xué)習成果情況匯報，讓老師們看了我在國培中的作品和培訓期間完成的作業(yè)。其次，我根據國培要求和學(xué)校安排，主辦了公開(kāi)教學(xué)三次，獨立設計了5個(gè)教學(xué)案例，堅持每周寫(xiě)2---3篇教學(xué)反思，每月讀一部教育名著(zhù)，并撰寫(xiě)讀后感。并在今年的三月份完成了《初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐設計教學(xué)研究方案》的艱巨任務(wù)。

　　四、培訓觸動(dòng)了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法

　　通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓，我覺(jué)得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中，我看到了在實(shí)施基礎教育新課程過(guò)程中的問(wèn)題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng )新的意識；從教授的講座中，我領(lǐng)略了最前沿的理論，學(xué)習了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀(guān)念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的`教師，通過(guò)本次學(xué)習活動(dòng)也給了我很大的啟示。

　　我們深知，安排一次學(xué)習研修不容易，安排一次全國的骨干教師培訓學(xué)習更不容易。為了珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流和學(xué)術(shù)探討，使我成了自覺(jué)的學(xué)習者、積極的參與者。始終保持著(zhù)對知識的渴求，對事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學(xué)習中能不斷取得新成績(jì)

初中學(xué)習總結6

　　一年一度省全員網(wǎng)絡(luò )名師研修又拉開(kāi)了帷幕，“前段研修才剛剛結束，二次研修又來(lái)”，有很多老師都有這種報怨，說(shuō)心里話(huà)，我也不情愿，然而積極貫徹與執行國家與省下達給我們教師的研修任務(wù)，是我們每位教師必須應盡的義務(wù)，也是新時(shí)代賦予我們的重大責任，我堅信一次又一次的研修對我們只有好處，能促進(jìn)我們自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，與時(shí)俱進(jìn)。

　　抱著(zhù)這種思想，我開(kāi)始認真地參加了本次網(wǎng)絡(luò )名師研修，在本次研修中我依舊選擇了前次的名師工作室，因為我們工作室的導師及團隊成員都十分地敬業(yè)負責，且他們每位成員都身先士卒地撰寫(xiě)研修文章，為我們的研修提供指導作出表率；更難能可貴的是研修工作室的導師團隊，不僅人人堅守崗位（有的甚至到晚上十二點(diǎn)鐘都還在線(xiàn)指導），而且對于我們學(xué)員提出的疑問(wèn)和請求是有求必應，我為能加入這樣的研修工作室而感到自豪。

　　初中思想品德教學(xué)方法學(xué)習仍然是我在本次網(wǎng)絡(luò )名師研修中的專(zhuān)題，在研修過(guò)程中，我認真地按照考核指標體系來(lái)共享優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò )資源，撰寫(xiě)研修日志，發(fā)表論壇主帖，但我覺(jué)得本次研修的最大亮點(diǎn)是微課制作。

　　談到微課制作，我便有一腔感慨。起先，我并不知道微課是個(gè)什么東西，心里又認為反正是“選修任務(wù)”，不完成也可以合格，但在導師引導下，我漸漸對它產(chǎn)生了一些認識，并通過(guò)自己孜孜不倦在江西教師網(wǎng)上查資料、看微課視頻展示、學(xué)制作方法，我逐漸對它產(chǎn)生了一定的興趣。

　　俗話(huà)說(shuō)“光說(shuō)不練假把式”，就在我心里對微課有躍躍欲試的沖動(dòng)和無(wú)從下手的.焦急時(shí)，是導師是團隊給了我又一次莫大的鼓舞，他們知人之所難，先為我發(fā)來(lái)了制作微課的錄屏軟件，接著(zhù)傳授給我了一些錄制微課的技巧，這對于一位培訓學(xué)員來(lái)說(shuō)可謂是雪中送炭。這樣在導師及團隊的幫助下，我開(kāi)始試著(zhù)去熟悉運用軟件操作。我先是隨意對著(zhù)文本錄制視頻，試了兩次后覺(jué)得效果不錯，到此為止，我覺(jué)得微課的制作很簡(jiǎn)單，很容易上手，不像我想像的那樣難得高不可攀，心中頓時(shí)產(chǎn)生了十足的興趣與欣喜。

　　接下來(lái)是真正的上手制作，我是這樣考慮的：我將本次微課制作與自己的專(zhuān)題研修結合起來(lái)，定為知識點(diǎn)的講解中考綜合性學(xué)習口語(yǔ)交際類(lèi)題型的講解，之所以這樣設計是因為許多考生在面對這樣的題型時(shí)容易出現問(wèn)題及失分嚴重。在開(kāi)始制作的過(guò)程中，我是按照步驟認真嚴謹地展開(kāi)，剛開(kāi)始對于多媒體課件的制作輕松過(guò)去，但也花了不少時(shí)間，問(wèn)題出現在了后一階段，就是語(yǔ)音的錄制及與視頻的銜接配合。說(shuō)到錄制自己的微課，起先是錄到一半，由于某個(gè)字的發(fā)音不標準，從頭再來(lái)，中途又由于與視頻配合不夠銜接，只好又來(lái)一遍，就這樣循環(huán)往復，從下午一直忙到了晚上八點(diǎn)鐘，中途有過(guò)畏難、埋怨、激憤的情緒，然而好事多磨，皇天不負有心人，終于在這天的晚上，我完成了自己的微課制作，看到自己剛出爐的微課，頓時(shí)心生一種莫大的成就感。

　　的確，任何一項新鮮事物，只有探索了、經(jīng)歷了，你才會(huì )發(fā)現其中的奧秘，我想本次微課的制作便是如此，它是新時(shí)代要求我們教師必須掌握的一項技能，也是把我們的教育資源及老師們的成功經(jīng)驗得以推廣共享的一項有利的措施。然而在這里，我要誠心感謝為幫助我微課制作與完成的我的工作室的導師團隊及江西教師網(wǎng)這個(gè)研修平臺，如果沒(méi)有這次培訓，我的專(zhuān)業(yè)技能又如何能提高呢！

初中學(xué)習總結7

　　參加教學(xué)工作以來(lái)，多半時(shí)間都在匆匆忙忙的備課、上課、看作業(yè)、輔導、考試中度過(guò)，很少靜下心來(lái)系統的聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家的教學(xué)理論。這次，我有幸參加了中小學(xué)教師遠程培訓，在網(wǎng)上學(xué)習聆聽(tīng)了幾位特級教師及專(zhuān)家們的講座，及視頻課。讓我受益匪淺，回頭想想自己的教學(xué)活動(dòng)很有同感，但又存在著(zhù)許多不可取的做法。從培訓到現在感覺(jué)每一個(gè)模塊的設置和每一個(gè)教學(xué)內容的設置都非常的合理，都非常的適合我們，如果能夠很好的吸收、學(xué)習，一定對我們自身的提高和工作效率的提高都有很大的幫助，

　　所以在有限的時(shí)間內每一個(gè)模塊的學(xué)習我都爭取認真完成，并做好筆記�，F在，我把本次學(xué)習總結如下：

　　一，認識到了自己教學(xué)的誤區

　　我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的.的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　二，學(xué)會(huì )講究方式方法。

　　通過(guò)學(xué)習讓我學(xué)會(huì )了課堂教學(xué)中的情景教學(xué)法，案例教學(xué)法，經(jīng)驗交流法；課外教育活動(dòng)中的專(zhuān)題培訓法和實(shí)踐考察法。用心做好教學(xué)設計和案例分析，總結教學(xué)研究成果和積累課堂實(shí)踐經(jīng)驗。老師要為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，要使自己與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間形成良好的，和諧的，民主的關(guān)系，老師要成為引導學(xué)生學(xué)會(huì )尋求知識、吸收知識、運用知識的向導和組織者，成為深刻理解學(xué)生觀(guān)點(diǎn)、想法和情感特征的知音。這樣，學(xué)生就能以極大的熱情、飽滿(mǎn)的情緒投入到教學(xué)過(guò)程中，課堂氣氛就會(huì )異�；钴S，學(xué)生就能暢所欲言；科學(xué)的學(xué)習過(guò)程，應當是學(xué)生的一種體驗性活動(dòng)的過(guò)程，它應當包含豐富的過(guò)程性目標。我們在教學(xué)中，著(zhù)重是引導學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)驗、操作、思考、交流和實(shí)踐等探究性活動(dòng)中感悟方法，進(jìn)而有序，有條理地思考，用心去體驗學(xué)習知識的過(guò)程，要相對重體驗輕結果，以利于學(xué)生掌握知識的內在聯(lián)系；做為老師要敢于改革創(chuàng )新，敢于改造教材，嘗試新的教法，解放課堂，解放學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自主，自發(fā)地參與投入學(xué)習，淡化教師課堂的“主導地位”，把更多的主導權給學(xué)生，把課堂交還給學(xué)生。以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng )設思考的空間和時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，采取多種形式和方法，發(fā)展學(xué)生思維，調控學(xué)生情緒，讓學(xué)生的創(chuàng )新火花，靈光一現的思維碰撞都無(wú)比完美的表現出來(lái)。一堂課的學(xué)習效果如何，應當首先關(guān)注學(xué)生學(xué)的如何，教師應遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀(guān)規律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運用科學(xué)的教學(xué)策略，盡量關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，選擇合適教法，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。運用靈活的教學(xué)方法，適應學(xué)生的實(shí)際和內容的要求，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生積極的內心體驗，以高漲的情緒從事學(xué)習，充分激發(fā)思維能力，形成良好的課堂氣氛。教師應根據教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結合自身吃透教材，對教材進(jìn)行增、散、調、補的深度加工，靈活的處理學(xué)習材料，設計出獨具匠心的教案，保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。

　　總之，通過(guò)這次培訓，讓我充分認識到教師是一個(gè)要求知識密集型的職業(yè)，只有時(shí)刻自我加壓，自我充電，時(shí)刻讓自己保持一個(gè)“做到老，學(xué)到老”的健康心態(tài)，才能永遠讓自己立于不敗之地。今后，我會(huì )更加嚴格要求自己，努力學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論知識，以此來(lái)不斷規范自己的教學(xué)，做一個(gè)優(yōu)秀又幸福的教師。

初中學(xué)習總結8

　　隨著(zhù)科學(xué)的迅速發(fā)展，時(shí)代的飛速前進(jìn)，提高國民文化素質(zhì)是一個(gè)國家的首要任務(wù)。作為教師首先要肩負重任。因此，為了全面提高教師專(zhuān)業(yè)素養，我國教育部決定開(kāi)展國培計劃，為不同條件下的教師培訓提供了學(xué)習方便。

　　做為農村中學(xué)到一名老師，有幸同我校所有語(yǔ)文老師參加國培行動(dòng)，感到十分榮幸，首先感謝校領(lǐng)導給我們這次學(xué)習的機會(huì )，學(xué)校給我們提供了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的優(yōu)越條件，提供免費的網(wǎng)絡(luò )資源，這種高效網(wǎng)絡(luò )培訓模式，無(wú)異于給傳統培訓模式增添了新的亮點(diǎn)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)創(chuàng )了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，為我們提供了學(xué)習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺(jué)中，將近兩個(gè)月的學(xué)習即將結束了，回味兩個(gè)月的培訓，感觸甚深。

　　（一）國培教育，給我們教師搭建了自主學(xué)習的平臺。

　　“形成全民學(xué)習，終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )，促進(jìn)人的全面發(fā)展�！边@是黨的十六大代表明確提出，而作為以教書(shū)育人為天職的教師，我們更應該成為學(xué)習的時(shí)代先鋒，知識的富翁。因此，國培行動(dòng)給我們搭建了自主學(xué)習，提升專(zhuān)業(yè)素養的平臺。本次培訓，安徽電大為此次網(wǎng)上學(xué)習提供網(wǎng)絡(luò )平臺，并聘請資深的網(wǎng)絡(luò )

　　教育家、教育技術(shù)專(zhuān)家給我們傳授新知識，新理念，開(kāi)設“教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導行”、“課堂教學(xué)觀(guān)察、診斷與評價(jià)”、“初中說(shuō)明文教學(xué)策略”、“教師專(zhuān)業(yè)化與專(zhuān)業(yè)發(fā)展”等課程，使我們對語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)知識有了系統全面的認識。教育專(zhuān)家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過(guò)程的實(shí)錄，使我大開(kāi)眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的'新方向和目標，特別是在每個(gè)討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨到的見(jiàn)解，對我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用。

　　（二）國培教育，給我們教師創(chuàng )建了自由交流、合作學(xué)習的空間。

　　以往的教師交流方式局限于集中校本研訓聽(tīng)評課活動(dòng)范圍內，而國培行動(dòng)，突破了傳統的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結構，城鄉地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò )平臺中互相學(xué)習，互相交流，對同一話(huà)題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，交流方式實(shí)現了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習的快樂(lè )和進(jìn)步。

　　（三）國培教育，給教師開(kāi)辟了自我反思的驛站。

　　國培教育，以開(kāi)放自由的特點(diǎn)，為我們教師打開(kāi)一扇收納外來(lái)新鮮空氣的窗戶(hù)，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學(xué)的一些獨到的見(jiàn)解，使我深刻體會(huì )到山

　　外有山人外有人的含義，同時(shí)也使我產(chǎn)生強烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應付學(xué)校常規檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習慣，一種動(dòng)力。

　　通過(guò)國培行動(dòng)，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：

　　一、不斷學(xué)習。

　　“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。

　　二、自我反思。

　　在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，轉“敗”為“勝”，吸取教訓，總結經(jīng)驗，吃一塹，長(cháng)一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jì)。

　　三、相互交流。

　　虛心同同事相互交流，相互學(xué)習，虛心聽(tīng)取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會(huì )大有進(jìn)步和發(fā)展的。

　　總之，這次國培行動(dòng)使我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習機會(huì )，我決心把培訓中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中去，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展

初中學(xué)習總結9

　　語(yǔ)文：

　　我們老師說(shuō)，中考語(yǔ)文除了文言文之外，其余的全都是考課外的。當然，平常的考試就不是這樣啦。我語(yǔ)文根英語(yǔ)的成績(jì)都很好，上課都不太聽(tīng)課的，但是每一篇課文所要表達的中心思想一定要去記，而那些小說(shuō)的人物性格特征也要記熟。因為我發(fā)現每次靠課本里的內容說(shuō)來(lái)說(shuō)去就那么幾點(diǎn)。像孔乙己就是封建科舉制度對知識分子的毒害拉，全都是這些，只要記住幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)就行了，還有很多人都失分失在基礎知識，我發(fā)現很多人都不重視基礎知識，就只會(huì )拿著(zhù)本書(shū)在那里嘰里呱啦的背，不要那么懶嘛，把課本里的生詞寫(xiě)上幾遍，還有就是拼音。

　　我的同桌把陌上桑背得很熟，可到默寫(xiě)的時(shí)候，卻連羅敷的敷都不會(huì )寫(xiě)。很多字平�？吹降脑�(huà)我們都認識，可要是叫我們寫(xiě)，很多人就寫(xiě)不出來(lái)了。這個(gè)一定要注意。我一般都把重點(diǎn)放在作文上，我文章寫(xiě)得也還可以拉，作文一般得分都很容易。

　　數學(xué)：

　　我會(huì )看自己在哪方面比較差，向我對函數比較“沒(méi)有抵抗力”所以對函數做的習題比較多，而那些會(huì )的，不用看也沒(méi)關(guān)系，考試的時(shí)候一定會(huì )的。我發(fā)現幾何有時(shí)候會(huì )出現幾道比較典型的`題目，那些一般分數都比較高，所以一定要記住。自己不會(huì )的題一定要多看幾遍。

　　物理&化學(xué)：

　　說(shuō)到這兩科，我現在學(xué)得還不錯，可是以前真得很爛，對于這兩科，我的經(jīng)驗就是：一定要很努力！不可以偷懶，我的成績(jì)能提高完全就是“題海戰術(shù)”，題做多了，那些不會(huì )的題問(wèn)了老師跟同學(xué)之后，再看幾遍，印象很深，弄懂一道題，就弄懂了一個(gè)知識點(diǎn)，比起去背那些公式定義有效多了。

　　所以平常我們的理科老師就常說(shuō)，理科要學(xué)好不難，就是要多做題。以前我也是不相信，認為基礎那么差，真的可以嗎?但是我真的成功了，成績(jì)比以前提高了很多，所以不要懷疑，一定可以把功課補回來(lái)的。

　　英語(yǔ)：我的最?lèi)?ài)！

　　我英語(yǔ)成績(jì)這次考了全級第一�。ǜ吲ding）對于這一科，我的想法是跟理科差不多的�；�礎差的同學(xué)我相信你們肯定去詢(xún)問(wèn)成績(jì)好的同學(xué)要怎么讀，他們是不是跟你說(shuō)：“去背單詞吧！”沒(méi)錯，單詞確實(shí)是英語(yǔ)的基礎。但是，你們背起來(lái)肯定很痛苦吧！

　　就算是成績(jì)好的同學(xué)，背單詞也是覺(jué)得很難記住，只不過(guò)你們一時(shí)要背的單詞比他們多多了，再加上基礎不好，題目不會(huì )做，你們只會(huì )對英語(yǔ)更加反感！

　　我也有個(gè)同學(xué)跟你們一樣，整天背單詞，背詞組，背語(yǔ)法，背得她痛苦不迭。我光想象就想得出來(lái)，像臺機器一樣的去背那些自己肯本不了解意思的東西時(shí)間多痛苦的事，而且根本就一點(diǎn)用都沒(méi)有。我的建議是去找一些有歸類(lèi)的資料。冠詞、名詞、賓語(yǔ)從句啊、時(shí)態(tài)��！

　　有分類(lèi)出來(lái)的資料我覺(jué)得很好，因為你們平時(shí)做的題目可能一道題里面就包含了時(shí)態(tài)、從句等好幾個(gè)方面的知識，一下子塞進(jìn)腦子里，能消化得了嗎?而這一類(lèi)的資料就冠詞的知識就只出冠詞的題目，而且大部分都很基礎。

　　我覺(jué)得很不錯，而那些比較容易混亂的題目，只要記住幾道典型的題目，也是ok的。買(mǎi)幾本跟隨課本知識點(diǎn)的也很不錯。英語(yǔ)最重要的是興趣跟掌握到學(xué)習方法，要學(xué)會(huì )并不難。

初中學(xué)習總結10

　　“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回；君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪�！卑殡S著(zhù)這句開(kāi)場(chǎng)白，我們結束了初一上學(xué)期的第一次考試。在同學(xué)們的臉上顯出或悲傷或喜悅的心情，而時(shí)間也正在我們的手中悄悄溜走。

　　這次考試，對我來(lái)說(shuō)，不能說(shuō)不是一個(gè)很大的打擊。雖然考試成績(jì)還沒(méi)發(fā)下來(lái)，可憑我的感覺(jué)，一向自認為是考試高手、小學(xué)門(mén)門(mén)考試接近滿(mǎn)分的我，這次卻來(lái)了一次“滑鐵盧”。數學(xué)考試不認真，自認為不太難，做起題來(lái)走馬觀(guān)花、風(fēng)卷殘云，做完后陶醉在自我滿(mǎn)足之中，也沒(méi)有認真檢查。英語(yǔ)的音標方面掌握不牢固，元音、輔音、字母組合發(fā)音方面似是而非的現象比較多，考試中做選擇題時(shí)左右為難，只能憑感覺(jué)猜。語(yǔ)文，首先作文有些跑題，以寫(xiě)事為主，而我重點(diǎn)寫(xiě)人，古詩(shī)背誦方面，總以為自己背的差不多，不求背默精準，結果幾個(gè)字出錯，在組詞、填空方面，明顯有錯別字，還有兩道4分的題空著(zhù)沒(méi)有做。

　　分析原因：

　　一是，對中學(xué)的認識。我覺(jué)得，初中的生活本該如此：春日晴柳下的高歌；樓臺亭宇里的琴瑟；深秋山林里的獨步；隆冬爐火旁的傾談……絕非“雕弓如滿(mǎn)月”那般緊張，絕非“如何過(guò)得今宵去”那般無(wú)聊。已經(jīng)經(jīng)歷了緊張的小升初，初一課程相對較少，可以來(lái)幾許飄逸，來(lái)一點(diǎn)充實(shí)，適當玩一玩。

　　二是，小學(xué)時(shí)學(xué)習的依賴(lài)性強，老師一個(gè)勁教，我們填鴨式學(xué)習，而進(jìn)入中學(xué)，課程較多，老師漸漸放手，培養我們的自覺(jué)學(xué)習的能力，而我不注意總結學(xué)習方法，缺乏獨立鉆研的習慣。

　　三是，只能機械學(xué)習，不知道舉一反三，效率不高�？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！睂W(xué)習離不開(kāi)思考，要時(shí)時(shí)提醒自己思考，只有這樣，學(xué)習的東西才會(huì )被很好的吸收。

　　四是，粗心。不注意檢查。

　　解決方法：

　　一是要正確認識到初中是成長(cháng)的關(guān)鍵階段，只有這時(shí)為高中、大學(xué)打下好的基礎，將來(lái)才能有更好的發(fā)展，工作總結《初中學(xué)生學(xué)習態(tài)度總結》。

　　二是，要養成好的學(xué)習習慣。比如如先預習，后聽(tīng)講；先復習，后做作業(yè)；先獨立思考，后發(fā)問(wèn)討論。每天對所學(xué)內容有一個(gè)回顧，每個(gè)章節進(jìn)行小結。要養成作業(yè)自查，記錄錯題的習慣。

　　三是，提高學(xué)習效率。高效率利用好每一堂課上的有效時(shí)間，抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，及時(shí)消化吸收課堂內容。

　　四是加強閱讀訓練。初一課程相對較少，可以適當選些中外名著(zhù)，英語(yǔ)小幽默、短文，加以閱讀，開(kāi)拓知識面，對閱讀理解和寫(xiě)作都會(huì )有幫助的，會(huì )在潛移默化中提升語(yǔ)文、英語(yǔ)閱讀能力。

　　這次考試，成績(jì)也許會(huì )不太理想，可我會(huì )不氣餒，我將深刻反思、認真總結，改進(jìn)方法，積極進(jìn)取，我相信成功會(huì )鐘情與那些及時(shí)反省，不懼困難，認真拼搏的人。

　　初中學(xué)生學(xué)習態(tài)度總結（三）

　　各位家長(cháng)、同學(xué)們，大家好，很榮幸能站在這里向大家匯報學(xué)習中的一些體會(huì )，希望我小小的建議能幫助大家共同進(jìn)步，這是我非常愿意看到的。

　　今天，我主要從三個(gè)方面和大家進(jìn)行交流。一、關(guān)于學(xué)習方法的問(wèn)題。二、關(guān)于學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題。第三個(gè)方面是和叔叔阿姨們說(shuō)說(shuō)如何和孩子保持有效的溝通。

　　首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)于學(xué)習方法的問(wèn)題。學(xué)習是件苦差事，但如果你掌握了正確的學(xué)習方法，往往能達到事半功倍的效果，從中找到許多樂(lè )趣。

　　我說(shuō)的有以下幾點(diǎn)：

　　(一)理科學(xué)習

　　我認為初中的數學(xué)連接性強，需要我們有扎實(shí)的基礎，才能保持好的成績(jì)，不要以為初二歇一歇，初三再追，其他科有可能成功，但數學(xué)是絕對不可能的，這就要我們每天都要把當天的知識弄懂，不然第二天，你無(wú)論怎么跟也跟不上。在復習數學(xué)的方面，就是多做題，我認為題海戰術(shù)是提高數學(xué)成績(jì)的有效方法，但也不是越多越好，要做到做一道會(huì )一道，就像王秉侖檢查的那項作業(yè)，前30名同學(xué)雖然都能按時(shí)完成，但能作到認真做、認真改、錯題主動(dòng)問(wèn)的人很少，其實(shí)我每天做的都不多，但我能保證每一道題都弄懂了，不會(huì )做的'，我一定要問(wèn)老師或同學(xué)，把它弄懂，最重要的是，對于別人剛給你講會(huì )的題，一定要再找幾道同類(lèi)的題練一練，這樣才能真正的掌握解題方法，而不是光記住這道題是怎么做的，一變幻題型就不會(huì )做了。

　　至于物理，就像物理老師常說(shuō)的一句話(huà)，聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)，都幾乎是獨立存在的，幾乎互不干涉，這就給了物理成績(jì)不好的同學(xué)機會(huì )，只要你下功夫追一追，一定能追上。物理復習也是多做題，尤其是簡(jiǎn)答題，不是光學(xué)過(guò)知識點(diǎn)就能會(huì )的，要多練題才能掌握。

　　我個(gè)人認為課外班的題都很好，都是老師精心挑選的，所以在補課班上課的同學(xué)一定要復習好卷子。

　　(二)文科學(xué)習

　　李老師總說(shuō)語(yǔ)文是一個(gè)日積月累的學(xué)科，你勤奮了，可能會(huì )使基礎分很高，但閱讀和作文就不一定了，閱讀方面一定要了解各種題型的答法，不要弄混。比方說(shuō)，我們容易把記敘文的修辭手法，與說(shuō)明文的說(shuō)明方法弄混，而作文，要自覺(jué)地背好的句段，這方面我也需要加強，再一點(diǎn)就是多讀書(shū)，這會(huì )幫我們在寫(xiě)作文時(shí)靈光一現。

　　要想學(xué)好英語(yǔ)就是多讀、多背、多聽(tīng)、多寫(xiě)�？梢哉f(shuō)沒(méi)有別的捷徑可走。我想和同學(xué)們說(shuō)的是，要認真對待英語(yǔ)報紙，其實(shí)這一點(diǎn)李老師已經(jīng)強調多次了，那上面的題型非常好。

　　(三)小科學(xué)習

　　小科學(xué)習，我有許多自己的學(xué)習方法，在上課時(shí)，要盡量能多背一點(diǎn)，就多背一點(diǎn)，因為課堂上的記憶是最牢固的，回家后，一方面要認真總結當天學(xué)的知識點(diǎn)，另一方面，一定要做練習冊，如果你覺(jué)得時(shí)間太緊，也可以每周末總結一次。有許多同學(xué)在做練習冊時(shí)，是邊翻書(shū)邊作，這樣當然是一種鞏固，但卻浪費了一次自我檢測的機會(huì )，如果這樣到了期末，恐怕你是不會(huì )記得哪道題會(huì )，哪道題不會(huì )，而我一般會(huì )先背書(shū)上的知識點(diǎn)，再做練習冊，然后批出來(lái)，這樣在考試前，你只需看這些錯題，這樣大大提高了學(xué)習效率。

　　我一般在考試前3~4星期時(shí)開(kāi)始復習，這時(shí)小科復習卷子還沒(méi)發(fā)下來(lái)，我便利用這個(gè)時(shí)間，把書(shū)背一遍，再看一遍練習冊，卷子發(fā)下來(lái)后，我便先做一遍，當然答案不寫(xiě)在卷上，而是寫(xiě)在一個(gè)筆記本上。其實(shí)，由于平時(shí)的積累，這時(shí)基本上不會(huì )的題已經(jīng)不多了。有許多同學(xué)已經(jīng)不往卷子上寫(xiě)答案了，但仍有很多同學(xué)把答案直接寫(xiě)在卷子上，這樣做會(huì )導致你在背題時(shí)，只是記住了選項，或者記住了哪個(gè)答案的位置，直到考試前一、兩天，我才會(huì )當考試一樣把復習卷子做一遍，這次主要目的在于看有沒(méi)有錯別字，這一點(diǎn)也很關(guān)鍵。

　　在以上各科的學(xué)習過(guò)程中，我都注意把錯題進(jìn)行積累，以前我也弄過(guò)錯題本，效果不錯，可弄錯題本很麻煩，加大了媽媽的工作量，我現在是把所有做過(guò)的卷子都分科保存好，當然這里有媽媽的幫助，等快考試時(shí)，我就把所有各科做錯的題再認真地做一遍，這樣就保證沒(méi)有知識的盲點(diǎn)了。

　　學(xué)習方法很重要，學(xué)習態(tài)度更重要，我們都是同學(xué)，都是朋友，我曾聽(tīng)過(guò)兩個(gè)朋友說(shuō)過(guò)幾乎一樣的話(huà)：“英語(yǔ)就是學(xué)不好了，我放棄了，大不了以后不出國了！”在這里我想勸一下朋友，千萬(wàn)不要這么想！這是在為自己開(kāi)脫！努力不一定成功，但放棄一定會(huì )失��！

　　我也是一個(gè)處在青春期的孩子，和所有同學(xué)心理上都一樣，經(jīng)常與父母發(fā)生矛盾，但與父母保持良好的關(guān)系對學(xué)習很重要。

　　我的母親就做得很好，在我學(xué)習時(shí)，她會(huì )在其它的屋內看書(shū)，不會(huì )來(lái)打擾我，更不會(huì )坐在旁邊像唐僧一樣地嘮叨，“作業(yè)做得太慢了！”“該復習復習小科了！”“這道數學(xué)題都做多長(cháng)時(shí)間了！”“今天上課都講啥了！”我們長(cháng)大了，有主見(jiàn)了，我相信大部分同學(xué)也都能自己安排好學(xué)習內容，而父母的這種行為，只會(huì )讓我們更加心煩意亂。

　　但是，這并不代表不管孩子，我媽媽在我睡覺(jué)前是不會(huì )睡覺(jué)的，她能做到隨叫隨到，幫我批批練習冊，考考我什么的。這也很重要，在座的家長(cháng)們可能工作都很忙，我媽媽也一樣，但自從我上初中后，母親沒(méi)有一天晚上出去應酬或娛樂(lè )，尤其是到考試前，更是放棄了所有自己的時(shí)間來(lái)陪我，考我小科和英語(yǔ)課文、單詞，以及語(yǔ)文復習題，我想能做到這樣的家長(cháng)不是特別多吧！

　　再有家長(cháng)們也要以身作則，我母親為了我把家里的電腦送人了，而自己除了做家務(wù)就是看書(shū)，從不上網(wǎng)，打游戲，打麻將，打牌，這樣使我有個(gè)安靜的學(xué)習氛圍，試問(wèn)各位家長(cháng)們：當你們正上網(wǎng)玩著(zhù)游戲，打著(zhù)麻將，或醉醺醺地回來(lái)，還命令孩子：“好好學(xué)習，不許偷懶！”這樣孩子能服氣嗎？在你要求孩子不要上網(wǎng)的時(shí)候，請你自己也以身作則吧！

　　以上是我學(xué)習生活中的一點(diǎn)粗淺的體會(huì )，時(shí)間關(guān)系，今天只介紹這些，正像大家所看到的，我們一年十五班是個(gè)團結、向上的大集體，我們有愛(ài)我們的老師，有關(guān)心集體的同學(xué)，我們每一位班委會(huì )的同學(xué)和學(xué)習好的同學(xué)都愿意盡我們所能去幫助每一位需要幫助的同學(xué)，讓我們?yōu)榱耸�五班成為最�?yōu)秀的班集體而共同努力。

初中學(xué)習總結11

　　課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心壞節，是教學(xué)的基本組織形式，也是實(shí)現教學(xué)目的的主要途徑，學(xué)生的知識大多是通過(guò)課堂教學(xué)的途徑獲得的。因此，重視課堂教學(xué)，對課堂教學(xué)要精心設計，跟編導設計節目一樣要通盤(pán)考慮編出使觀(guān)眾賞心悅目的好戲。也就是要精心設計課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從而更能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。但是演好課堂教學(xué)這出戲，除了教師具有豐富的專(zhuān)業(yè)基礎外，還必須通過(guò)老師美的設計，才能取得最佳的教學(xué)效果，下面就是我實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)心得。

　　一、“問(wèn)題教學(xué)”在課堂中的應用

　　問(wèn)題教學(xué)是以學(xué)生對問(wèn)題的探索和研究為主的教學(xué)方法，它通過(guò)學(xué)生對教師設計的問(wèn)題的分析、研究、探索、總結，最后獲得相關(guān)知識，在此基礎上發(fā)現并提出新的未知。知識是經(jīng)由學(xué)生研究獲得的，理解掌握起來(lái)較為方便，不易遺忘，并能培養和鍛煉學(xué)生的各種能力。問(wèn)題教學(xué)，可以充分體現學(xué)生的主體作用和教師的主導作用。任何一個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習和掌握都不是教師硬性灌輸給學(xué)生的，都是由學(xué)生通過(guò)親身的觀(guān)察、分析、討論和總結得出的，這樣學(xué)生的學(xué)習過(guò)程就充滿(mǎn)樂(lè )趣，充滿(mǎn)激情，對知識的掌握更為牢固，因為它們來(lái)源于學(xué)生的直接經(jīng)驗。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要加以適當的干預，起領(lǐng)導者和組織者的作用。這種教學(xué)過(guò)程，能培養學(xué)生觀(guān)察、閱讀、分析、討論、判斷推理能力;能使學(xué)生接受到潛移默化的科學(xué)研究方式方法的教育.為學(xué)生將來(lái)從事科學(xué)研究打下基礎;久而久之可使學(xué)生養成良好的設計問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習慣。

　　筆者在《植物的礦質(zhì)營(yíng)養》中的植物對水分的吸收和對礦質(zhì)元素的吸收不是同一個(gè)過(guò)程的教學(xué)時(shí)采用此種方法，取得了很好的效果。具體做法如下：

　　1、提出問(wèn)題：若植物對水分的吸收和對礦質(zhì)元素的吸收是同一個(gè)過(guò)程，那么植物對水分的吸收量和對礦質(zhì)元素的吸收量關(guān)系如何?學(xué)生回答吸水量與吸收礦質(zhì)元素的量是成正比。兩者是否存在這種關(guān)系呢?

　　2、學(xué)生做實(shí)驗：配制培養液，測出培養液中各礦質(zhì)元素的起始濃度。將一植物幼苗放入培養液進(jìn)行培養，一段時(shí)間后，再次測出培養液中各礦質(zhì)元素濃度。

　　3、分析實(shí)驗、得出結論：學(xué)生通過(guò)分析培養液前后濃度的變化，得出植物對水分的吸收和對礦質(zhì)元素的吸收不是同一個(gè)過(guò)程。

　　二、引起學(xué)生的興趣

　　長(cháng)期的教學(xué)工作，我深深體會(huì )到：學(xué)生感興趣的東西，他們愿意學(xué)，而且學(xué)得較好。某種事物形象生動(dòng)，感染力強，學(xué)生容易記祝所以教師在培養學(xué)生的記憶能力時(shí)，要注意這一點(diǎn)，在備課時(shí)，要設計一個(gè)好的“開(kāi)場(chǎng)白”，引起學(xué)生的興趣。在講伴性遺傳時(shí)，以英國”皇族脖趣聞作為引言：“歷史上最著(zhù)名的血友病的攜帶者是英國的維多利亞女皇。她有四個(gè)兒女，長(cháng)子黑奧波德患血友病早亡，另一個(gè)兒子愛(ài)德華七世健康正常，英國的皇世是由他傳下的。女皇的兩個(gè)女兒都是血友病的攜帶者。因此，她的一個(gè)外孫女與尼古拉二世結婚，其獨生子也是血友病患者。另一個(gè)外孫女嫁到西班牙也給那兒帶去了血友玻從此，俄國的羅曼諾夫家族和西班牙的巴本家族中因娶了維多利亞的外孫女造成了這兩個(gè)家族的血友脖。趣聞講完了，教者接著(zhù)提出問(wèn)題：為什么同是維多利亞的兒子有表現型正常的，有患血友病的?為什么英皇族的血友病會(huì )傳到俄國的羅曼諾夫家族和西班牙的巴本家族?這樣引起了學(xué)生強烈的求知欲望。接著(zhù)老師不失時(shí)機地引入伴性遺傳的有關(guān)知識，學(xué)生注意力集中感興趣，產(chǎn)生了好的效果。講究伴性遺傳的知識，學(xué)生對前邊所提的問(wèn)題自己就能解釋了，收到了事半功倍的效果。

　　三、“多媒體教學(xué)”在課堂中的應用

　　隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)也得到了長(cháng)足的發(fā)展，可以說(shuō)電腦已進(jìn)入每一個(gè)家庭，這也為我們的教育普及現代化奠定了基礎，多媒體課件的使用越來(lái)越廣泛了，計算機技術(shù)應用到生物教學(xué)中，是很有必要的。多媒體集聲音、圖象、模擬等手段于一體，尤其適用于生物教學(xué)。能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，化遠為近、化靜為動(dòng)、化無(wú)形為有形，是生物教師的好幫手。

　　電化教育作為運用現代電教媒體(如電視、錄像、幻燈、投影等)進(jìn)行教學(xué)的一種方式，對于傳統的教育來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次激烈的沖擊和深刻的革命。教育工作者當然應該更新觀(guān)念，注重現代教育技術(shù)的應用。通過(guò)多年的教改實(shí)踐和探索，我認為，只有將傳統的教學(xué)媒體中合理、優(yōu)秀的部分與現代電教媒體進(jìn)行優(yōu)化組合，才能形成一種優(yōu)勢互補的“整體效應”，收到良好的教學(xué)效果。比如人體的`細胞、血液的流動(dòng)、神經(jīng)的傳導、食物的消化等，這些均是教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn);但又看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，理解起來(lái)有一定的困難。比如，在講授消化道的物理消化——蠕動(dòng)的生理作用時(shí)，過(guò)去我用“講述+板畫(huà)”的形式講授，以語(yǔ)言講述為主，板畫(huà)為輔，雖然也能強調重點(diǎn)，但缺陷是既不真實(shí)，也缺乏動(dòng)感。如果應用現代化電教媒體——教學(xué)錄像片演示這一生理過(guò)程，通過(guò)慢放、定格、特寫(xiě)等方法處理出來(lái)的鏡頭，既能真實(shí)、藝術(shù)地再現消化道蠕動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，使其具體形象，增強了學(xué)生的感性認識;又使枯燥乏味的生命運動(dòng)現象變得新穎有趣。在演示錄像過(guò)程中，我還通過(guò)暫停放映，教師解釋?zhuān)�或邊放邊解釋的方法，把兩種教學(xué)媒體有機地結合起來(lái)。這樣，學(xué)生在形象化、趣味化的接受知識過(guò)程中，又得到教師適時(shí)適度的強化，使這一難于理解的知識變得易于接受。當過(guò)一段時(shí)間測驗這一內容時(shí)，全班所有學(xué)生都準確地掌握了這一知識。這就啟示我們：電教媒體的生動(dòng)、直觀(guān)，接近于現實(shí);合理使用，則使知識進(jìn)入學(xué)生頭腦中的途徑增多了，記憶加深了;若再與講解結合，其形象化、趣味化與化難為易的效果，是單純的講述所無(wú)法達到

　　四、追求教學(xué)特色，形成獨具魅力的教學(xué)風(fēng)格

　　烏申斯基說(shuō)過(guò)：“只有個(gè)性才能作用于個(gè)性的形成和發(fā)展”。廣大生物學(xué)教師也要追求獨具魅力的教學(xué)風(fēng)格，我們應該大力提倡借鑒學(xué)習別人教學(xué)方法的同時(shí)也要淋漓盡致地把自己的特長(cháng)發(fā)揮出來(lái)，張揚了自己個(gè)性也潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生，千萬(wàn)不可套在一個(gè)固定的模式里畫(huà)地為牢。這樣不僅東施效顰，而且出現邯鄲學(xué)步，千篇一律，照搬照抄，只會(huì )黯然失色。我們要正確地學(xué)習其中的精髓，不要人云亦云，亦步亦趨。有人說(shuō)，生物學(xué)科是一門(mén)實(shí)驗性自然學(xué)科，思想性、教育性、趣味性的東西不是很多，講起來(lái)學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)，乏味。但是我們可以通過(guò)挖掘教材，發(fā)揮特長(cháng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格來(lái)吸引學(xué)生，達到最佳的教學(xué)效果。

　　首先，教師要有教學(xué)氣質(zhì)。.這種教學(xué)氣質(zhì)不僅體現在衣著(zhù)與外貌上，而且可通過(guò)一個(gè)人的眼神表現出來(lái)。一個(gè)優(yōu)秀的教師走進(jìn)課堂，總是精神振奮，莊重親切，他的一言一行都會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生殷切的期待。教師充沛的體力和感情就會(huì )給學(xué)生良好的印象，直接影響著(zhù)學(xué)生聽(tīng)課的情緒和教學(xué)效果，這種氣質(zhì)會(huì )使學(xué)生受到感染，產(chǎn)生愛(ài)聽(tīng)老師講課到愛(ài)學(xué)這門(mén)課的興趣遷移，出現所謂的“愛(ài)屋及屋”的效應。教師的語(yǔ)言要有節奏，要有邏輯性，這主要和掌握教材的熟練程度有關(guān)，一個(gè)連教材都不熟的教師是很難表達自己的思想感情的。抑揚頓挫、語(yǔ)調流利的語(yǔ)言是很容易引起學(xué)生的情感共鳴。幽默也是一個(gè)人的應有的素質(zhì)，風(fēng)趣而不失嚴謹，動(dòng)人而免于庸俗，從而活躍教學(xué)思維，提高課堂氣氛。教師的體態(tài)語(yǔ)如手勢也可以增加一個(gè)人的氣質(zhì)的作用，去感染學(xué)生。

　　其次，一個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格還體現在他的教學(xué)設計上，即按照一個(gè)什么樣的教學(xué)思路去教。對一名生物學(xué)教師來(lái)說(shuō)，大自然給予我們豐富多彩、斑光陸離的生物素材，由這些第一手的材料，我

　　們就可以運用現代化的直觀(guān)教學(xué)手段或直接運用這些材料在教學(xué)課堂設計上獨具匠心，充分地展示給學(xué)生，使教學(xué)模式達到最優(yōu)化，以便形成靈活開(kāi)放、創(chuàng )新發(fā)展的課堂機制，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過(guò)程之中，成為學(xué)習的主人，實(shí)現由形象思維向抽象思維的轉變，由感性認識向理性認識的飛躍。

　　新世紀的教師應該是闊步向前、富于創(chuàng )新的開(kāi)拓者。我們要重視課堂教學(xué)，真正做到“收”“放”自如，定能成為優(yōu)秀的沖浪高手，創(chuàng )造出和諧、自主、個(gè)性、創(chuàng )新、合作的新型課堂。

初中學(xué)習總結12

　　這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，由于這些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(cháng)。在過(guò)去半年的內，通過(guò)不斷地學(xué)習，我收獲了很多.時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著(zhù)，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著(zhù)。是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下.而我們也隨著(zhù)時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng).而美好的純真隨著(zhù)風(fēng)雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長(cháng)的代價(jià).回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。

　　我在向往中知道了來(lái)之不易的珍愛(ài);在思索中了解了醞釀已久的真諦;在收獲后才知道努力的甜蜜。突然覺(jué)得自己好像明白了許多事情，但是仔細揣摩后又不盡然。本來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識都是那么的偏見(jiàn)而又浮淺，以前的天真好像在一瞬時(shí)幻化成無(wú)知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現在的微小……我們不得不笑著(zhù)回首我們所走過(guò)的路。

　　出勤情形:請了一次病假.拉下一天的課期望下學(xué)期爭取做到全勤本學(xué)期沒(méi)有遲到的情形。在日常生活上:以前我是一個(gè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的小孩子，而通過(guò)7天軍訓生活和這半年老師和同學(xué)們的幫助，使我養成了獨立性，不再嬌生慣養，現在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。

　　在學(xué)習上:我深知學(xué)習的重要性。面對二十一世紀這個(gè)知識的時(shí)期，面對知識就是氣力，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認為離開(kāi)了知識將是一個(gè)一無(wú)是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的資本家的.時(shí)期將要過(guò)去，以知識為特點(diǎn)的知本家的時(shí)期行將到來(lái)。而中學(xué)時(shí)期是學(xué)習現代科學(xué)知識的黃金時(shí)期，中國的本科教育又是世界一流的，我應當抓住這個(gè)有利的時(shí)機，用知識來(lái)武裝自己的頭腦，知識是無(wú)價(jià)的。

　　第一，公道安排時(shí)間，調劑好作息時(shí)間，分配好學(xué)習、工作、娛樂(lè )的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習的條件與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一樣是她多年教學(xué)體會(huì )的總結，具有很高的價(jià)值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。

　　另外，積極瀏覽有關(guān)書(shū)籍和資料，擴大自己的知識面;常常提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，向老師請教;搞好師生關(guān)系，師生相處得和諧和睦;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習一些其它專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中，盡管獲得一些成績(jì)，但離心中的目標還很遠，仍需連續努力，抓緊自己的學(xué)習。知識無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識需要學(xué)習。在紀律方面，基本可以做到:尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待;能遵照學(xué)校各項紀律，遵照公共秩序，遵照社會(huì )公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛生習慣，穩定扔廢棄物。以上是我初一學(xué)期的個(gè)人總結，我將結合這個(gè)小結肯定未來(lái)的發(fā)展目標，我對未來(lái)充滿(mǎn)信心。自然，也需要老師們的精心培養和同學(xué)們的真誠幫助。

初中學(xué)習總結13

　　初一年級學(xué)生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用。因此，教師要從數學(xué)學(xué)習方法指導的內容上、數學(xué)學(xué)習方法指導的形式上對學(xué)生進(jìn)行指導。

　　學(xué)生從小學(xué)升到初中以后，是要有一個(gè)時(shí)期的過(guò)度期，因為小學(xué)時(shí)接觸的數學(xué)全都是以數字為主，但到中學(xué)以后就是代數式，是從具體到抽象的一個(gè)轉變，即內容拓寬、知識深化，從形象思維到抽象思維的轉變，特別是初一年級學(xué)生，在小學(xué)階段學(xué)習科目少、知識內容淺，并多以教師教為主，學(xué)生所需要的學(xué)習方法簡(jiǎn)單。許多學(xué)生適應不了這種轉變，必將影響學(xué)習成績(jì)。這也往往是初二階段學(xué)生明顯出現“兩極分化”的原因。因此，重視對初一學(xué)生數學(xué)學(xué)習方法的指導是非常必要的。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一點(diǎn)體會(huì )。

　　一、數學(xué)學(xué)習方法指導的內容

　　1、培養預習方法

　　初一學(xué)生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，小學(xué)不習慣預習，初中學(xué)生預習很重要，指導學(xué)生應，一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內容，掌握本節知識的概貌。二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會(huì )、思考，注意知識的形成過(guò)程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著(zhù)疑問(wèn)去聽(tīng)課。預習前教師先布置預習提綱，要有目的地去預習，使學(xué)生有的放矢。

　　2、養成良好的聽(tīng)課習慣

　�。�1）聽(tīng)每節課的學(xué)習要求；

　�。�2）聽(tīng)知識引人及知識形成過(guò)程；

　�。�3）聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析，對每堂課的只是體系有清晰的認識過(guò)程；

　�。�4）聽(tīng)例題解法的思路和數學(xué)思想方法的體現；尤其要掌握數學(xué)思想。

　�。�5）聽(tīng)好課后小結。

　　“思”是指學(xué)生思維。沒(méi)有思維，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。在思維方法指導時(shí)，應使學(xué)生注意：

　�。�1）多思、勤思，隨聽(tīng)隨思；

　�。�2）深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問(wèn)題；

　�。�3）善思，由聽(tīng)和觀(guān)察去聯(lián)想、猜想、歸納；可以說(shuō)“聽(tīng)”是“思”的關(guān)鍵，“思”是“聽(tīng)”的深化，是學(xué)習方法的核心和本質(zhì)的內容，會(huì )思維才會(huì )學(xué)習�！坝洝笔侵笇W(xué)生課堂筆記。初一學(xué)生一般不會(huì )合理記筆記，尤其數學(xué)根本不做筆記，時(shí)間長(cháng)了腦子一片空白，因此，數學(xué)課也要做好筆記：

　�。�1）記筆記服從聽(tīng)講，要掌握記錄時(shí)機；

　�。�2）記要點(diǎn)、知識體系、記疑問(wèn)、記解題思路和方法；

　�。�3）記小結時(shí)，教師用一些提綱或表格，當堂記著(zhù)知識要點(diǎn)。

　　3、課后復習鞏固及完成作業(yè)方法的指導

　　初一學(xué)生課后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)。起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。教師指導在看書(shū)，筆記，慢慢琢磨后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。指導學(xué)生做到：

　�。�1）如何將文字語(yǔ)言轉化為符號語(yǔ)言；

　�。�2）如何將推理思考過(guò)程用文字書(shū)寫(xiě)表達；

　�。�3）正確地由條件畫(huà)出圖形。這里教師的示范作用極為重要，課后要花大力氣輔導，開(kāi)始可有意讓學(xué)生模仿、訓練，逐步使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，這對今后的學(xué)習和工作都十分重要。

　　4、小結或總結方法的'指導

　　在進(jìn)行單元小結或學(xué)期總結時(shí)，初一學(xué)生容易依賴(lài)老師，習慣教師帶著(zhù)復習總結。我認為從初一開(kāi)始就應培養學(xué)生學(xué)會(huì )自己總結的方法。在具體指導時(shí)可給出復習總結的途徑。要做到一看：看書(shū)、看筆記、看習題，通過(guò)看，回憶、熟悉所學(xué)內容；二列：列出相關(guān)的知識點(diǎn)，標出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識點(diǎn)之間的關(guān)系，這相當于寫(xiě)出總結要點(diǎn)；三做：在此基礎上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類(lèi)型的習題，通過(guò)解題再反饋，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。最后歸納出體現所學(xué)知識的各種題型及解題方法。應該說(shuō)學(xué)會(huì )總結是數學(xué)學(xué)習的最高層次。學(xué)生總結與教師總結應該結合，教師總結更應達到精煉、提高的目的，使學(xué)生水平向更高層發(fā)展。轉貼于

　　二、數學(xué)學(xué)習方法指導的形式

　　1、講授式

　　對新生講清如何學(xué)習數學(xué)，提出數學(xué)學(xué)習常規要求，如介紹“怎樣聽(tīng)課”、“如何學(xué)習概念”、“解題思維訓練”等。盡快適應初中數學(xué)的學(xué)習。

　　2、交流式

　　讓學(xué)生相互交流，介紹各自的學(xué)習方法�？烧埍景�、本年級或高年級的學(xué)生介紹數學(xué)學(xué)習方法、體會(huì )、經(jīng)驗。從而教師也了解了本班學(xué)生的學(xué)習方式，習慣，相互適應。再說(shuō)學(xué)生們也互相容易接受，氣氛活躍，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互學(xué)習促進(jìn)的作用。

　　3、輔導式

初中學(xué)習總結14

　　很有幸，我參加了這次的國培初中數學(xué)學(xué)習，面對專(zhuān)家，面對同行，我敞開(kāi)胸懷，張開(kāi)思維的觸角，擇其善者而取之、從之、創(chuàng )新之，同時(shí)積極參與，也把自己的觀(guān)點(diǎn)播散出去，在大家的反饋中不斷去完善自我。我是這么想的，也是這么做的，在這段時(shí)間里，我每天都抽時(shí)間，打開(kāi)電腦上網(wǎng)學(xué)習按照學(xué)習的要求完成學(xué)習任務(wù)，交作業(yè)，參與討論，寫(xiě)心得體會(huì )�？偨Y此次學(xué)習活動(dòng)，我收獲頗豐，下面我從以下幾個(gè)方面來(lái)總結我此次學(xué)習活動(dòng)的心得體會(huì )。

　　一、主動(dòng)才能得到收獲

　　“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時(shí)能解“惑”，就必須不斷學(xué)習，不斷充實(shí)完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個(gè)平臺，我們沒(méi)有理由不好好利用。唯有主動(dòng)才能搶占先機，唯有主動(dòng)才能取得豐碩的研修成果。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習課程視頻和文本資料，主動(dòng)參與在線(xiàn)研討、班級研討，主動(dòng)學(xué)習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時(shí)主動(dòng)做出自己的評價(jià)，在這一過(guò)程中還要主動(dòng)接受專(zhuān)家的引領(lǐng)，主動(dòng)與同行交流等等。在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問(wèn)題。沒(méi)有機會(huì )和沒(méi)有時(shí)間來(lái)解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學(xué)習解了我的一些“渴”。培訓的每個(gè)專(zhuān)題都設置了理論研討和作業(yè)，為我的理論學(xué)習提供了發(fā)展的可能。通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者的理論與實(shí)踐相結合的理論闡述，這是一種提高，更是對我更新觀(guān)念的最好禮物，使我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對提高我的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。數學(xué)教師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)略了他們的執教標準，以及駕御課堂的能力，可以說(shuō)重新讓我堅定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng )新，改變傳統的教學(xué)定勢，進(jìn)行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們勇于實(shí)踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的認識與把握，極大地開(kāi)闊了我的視野。

　　二、交流才能常進(jìn)步

　　學(xué)習，需要耐得住寂寞，關(guān)起門(mén)來(lái)用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來(lái)，這種走出去和引進(jìn)來(lái)就是交流的過(guò)程。而交流是我們學(xué)習成長(cháng)的催化劑，很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題，可能因為對方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗。肖伯納說(shuō)，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺(jué)得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠非一個(gè)“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，交流非常有必要。

　　在學(xué)習中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫(xiě)出的文章發(fā)表出去，別人讀你的`文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會(huì )吸引來(lái)作者或其他學(xué)員回復，然后再回復下去，或者參與班級研討和在線(xiàn)研討，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流；甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著(zhù)面對面交流�？傊�，交流讓我們們學(xué)到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì )主動(dòng)反思和總結，這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。

　　三、課程標準是統帥

　　我認為對課標的正確落實(shí)源于對課標的準確理解。但反觀(guān)現狀，我們對課標在教學(xué)中本應有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標的重視不夠，首先體現在駐守在教學(xué)第一線(xiàn)的我們身上，我們很多老師已經(jīng)很久沒(méi)有（甚至從來(lái)沒(méi)有）認認真真看過(guò)課標了，更遑論研究解讀課標。很多老師平時(shí)教學(xué)往往就看兩本書(shū)：教材、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類(lèi)的書(shū)；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次，正如老師文中所言，課改剛開(kāi)始的時(shí)候，很多專(zhuān)家對“課標”做過(guò)許多的解讀，但是進(jìn)入到操作（教學(xué)實(shí)踐）層面或環(huán)節時(shí)，可能很快就脫鉤了。課標的實(shí)施出現了專(zhuān)家解讀熱后的斷層器和真空期。其實(shí)大家都知道，課程標準體系嚴密、內容豐富，是我們教學(xué)設計對照的標桿、教學(xué)評價(jià)依托的依據。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標的，課標才是最高統帥，但我們在平時(shí)的教學(xué)中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應的課程標準”也不大在意，只有在做說(shuō)課評比、優(yōu)質(zhì)課準備等比較“重要”的事時(shí)才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的。

　　四、吃透教材

　　我認真學(xué)習拷貝的視頻和文本資料，張開(kāi)思維的觸角，學(xué)人所長(cháng)，取其精華的同時(shí)我也在對比思考，在對比中，我發(fā)覺(jué)我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒(méi)通過(guò)對比，自己往往沒(méi)有這么強烈的感覺(jué)。我覺(jué)得如果對數學(xué)不熟悉的話(huà)，參加這樣的研修就會(huì )困難重重，難以取得非常好的效果。這就好比去聽(tīng)一堂自己根本沒(méi)有看過(guò)、沒(méi)有備過(guò)、沒(méi)有講過(guò)的課，效果肯定不會(huì )太好。所以在研修的第二天，我就開(kāi)始給自己多安排了一項任務(wù)：回歸教材，認真研讀。通過(guò)認真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結合起來(lái)，惟其如此，才能收到更好的效果。后來(lái)的學(xué)習也證明我的這個(gè)反思是對的。所以，在沉浸于研修資料何活動(dòng)的過(guò)程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。

　　五、研修之路是鼓勵之路，溫情之路

　　在此次研修中，我認識了很多學(xué)員，也認識了很多優(yōu)秀的老師、專(zhuān)家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數大大減少，任務(wù)安排比以前更加科學(xué)，更加人性化。特別值得記住的是，在我們的研修平臺上，課程團隊、班主任、學(xué)員之間也相互通過(guò)“公告”、“花絮”、“評論”留言等方式傳遞著(zhù)防風(fēng)防雨的溫暖提醒：“集中研修可以臨時(shí)采取分散上網(wǎng)的方式進(jìn)行”、老師考慮到大家研修時(shí)長(cháng)期坐在電腦旁邊，找了些在電腦前就坐的小貼士和大家分享等等。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤。通過(guò)培訓，使我認識到在今后的教學(xué)生活中，要加倍努力進(jìn)行科研，是自己的科研水平上升一個(gè)新臺階。

　　通過(guò)本次學(xué)習，使我的執教觀(guān)念有了變化，對新課程有了更深刻的認識與理解 ，提高了我的思想認識和學(xué)習理念、豐富了我的數學(xué)專(zhuān)業(yè)理論。

初中學(xué)習總結15

　　時(shí)間過(guò)得真快，通過(guò)近段時(shí)間網(wǎng)絡(luò )國培學(xué)習，感悟良多，收獲良多。讓我體會(huì )了“教學(xué)相長(cháng)”的真正含義。老師們總是在不斷的實(shí)踐中逐步豐富成長(cháng)的，基礎教育未來(lái)的路還很長(cháng)，我們要學(xué)習的東西還很多，責任很重大，要把數學(xué)基礎教育搞得更好，我們必須不斷學(xué)習、充電!即便是教材內容大致“不變”，可學(xué)生在變，影響學(xué)生意識形態(tài)的社會(huì )在發(fā)展。 “國培”期間，專(zhuān)家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深刻的印象，他們結合自己豐富的心理輔導經(jīng)驗，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡釋?zhuān)�使我學(xué)到了很多新東西。使我的執教觀(guān)念有了變化，對新課程有了更深刻的認識與理解 ，提高了我的思想認識和學(xué)習理念、豐富了我的數學(xué)專(zhuān)業(yè)理論。在這次培訓中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家多個(gè)專(zhuān)題的講解，使我受益匪淺，這些知識內容非常實(shí)用，能夠很好的指導我的教學(xué)，特別是提供了很好的課例分析，使我在今后的教學(xué)中有了借鑒的依據和努力的方向，真的十分感謝國培給我們提供了這么好的學(xué)習和交流機會(huì )，感謝為我們不辭辛苦上課的國培項目組的各位老師。從教育理念到教學(xué)實(shí)踐能力，從對數學(xué)基礎教育的理解到研究問(wèn)題的方法，無(wú)一例外的都有觀(guān)念上的更新與層次上的提高，每一次激烈的討論，都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨到的見(jiàn)解，使我有一種自己早就想說(shuō)而沒(méi)能及時(shí)說(shuō)，自己已經(jīng)在想卻沒(méi)有與人交流的感覺(jué)，這就是共鳴。所以在這兩個(gè)多月的時(shí)間內，我自始至終都在努力學(xué)習著(zhù)，在專(zhuān)家教授們辛勤指導下快樂(lè )的收獲著(zhù)，在老師們的討論交流中不斷的豐富著(zhù)，在理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐的反思中不斷的強大著(zhù)。就我個(gè)人而言，我自己在培訓中感悟頗多，比如，在教育教學(xué)理念更新上、在師生角色的重新定位上、在個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐與理論研究能力上等等方面，我覺(jué)得都有提高。

　　一、更新了理念、加深了認識

　　作為教師，我體會(huì )到要終身學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì )以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(cháng)真誠地溝通，懂得顧及家長(cháng)的感受，有責任心、公平心，這樣家長(cháng)就會(huì )慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì )“容”納一切。比如學(xué)生的表現、成績(jì)、來(lái)源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點(diǎn)。老師和學(xué)生之間需要一種平等的對話(huà)和交流。通過(guò)培訓學(xué)習，我對教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解：教師是學(xué)生成長(cháng)的引領(lǐng)者;是學(xué)生潛能的喚醒者;是教學(xué)內容的研究者;是教育藝術(shù)的探索者;是自己幸福生活的創(chuàng )造者。教師是學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的促進(jìn)者;是善于發(fā)現和開(kāi)發(fā)潛能的伯樂(lè );是學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展的協(xié)作者;是組織學(xué)生合作學(xué)習的引導者;教師要當好教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、促進(jìn)者，真不容易。面對全國課改中出現的“教學(xué)模式”、“教學(xué)模式”，有些甚至走極端完全否定教師的作用，我有了更理性的思考，不盲從，不跟風(fēng)，懂得了如何通過(guò)學(xué)習思考，用理論的東西指導自己的教學(xué)，指導自己的學(xué)生學(xué)習和提高!課堂上，老師“主導”與“參與”作用是沒(méi)問(wèn)題的，問(wèn)題是學(xué)生的“主體”地位是絕對不能撼動(dòng)的，如何讓學(xué)生輕松活潑的學(xué)，讓每個(gè)層次的同學(xué)都有提高和收獲，這很重要，至于方法問(wèn)題就是我們研究討論的重點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(cháng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個(gè)側面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對學(xué)生做出不客觀(guān)的評價(jià)。我們應盡量多關(guān)心他們，從而達到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現了如指掌的境界。

　　二，通過(guò)學(xué)習，提高了自己的認識，促進(jìn)了自己的數學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問(wèn)題，沒(méi)有機會(huì )和沒(méi)有時(shí)間來(lái)解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學(xué)習解了我的一些“渴”。培訓的每個(gè)專(zhuān)題都設置了理論研討和作業(yè)，為我的理論學(xué)習提供了發(fā)展的可能。從老師的講座、輔導和交流中，我們汲取了很多知識及新的理念。尤其是加深了對數學(xué)課改的理解，作為初中數學(xué)教師，我還對諸如數學(xué)課程標準中：“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人學(xué)必需的數學(xué);不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展�！钡鹊纫�求有了更新、更全面的認識，它們將完善修訂為兩句話(huà)：“人人都能獲得良好的`數學(xué)教育;不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展�！睌祵W(xué)教育應該是公平的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。數學(xué)課程標準的“兩基”，修訂為“四基”，增設了“基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗”。具有9年數學(xué)教學(xué)經(jīng)歷的我時(shí)常思考“數學(xué)教育的本質(zhì)是什么?”“什么是有價(jià)值的數學(xué)?”“數學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是什么?”在國培學(xué)習期間，我對這些問(wèn)題的理解逐漸清晰，有了更深層次的理解。數學(xué)的本質(zhì)就是要培養學(xué)

　　生的數學(xué)素養，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。數學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維，要注重培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，使學(xué)生掌握恰當的數學(xué)學(xué)習方法，學(xué)習可以影響學(xué)生的人生，必須用發(fā)展的眼光看待每一位同學(xué)，讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中體驗成功等等。

　　三、關(guān)注課堂教學(xué)的有效性

　　課堂教學(xué)是教師的工作中心、重點(diǎn)，在9年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有不少疑惑和不解，帶著(zhù)這些疑問(wèn)我認真地觀(guān)看了幾位專(zhuān)家關(guān)于課堂教學(xué)的講座。進(jìn)一步體會(huì )了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來(lái)的巨大變化，領(lǐng)會(huì )到什么樣的課堂才是有效的課堂。教授們在做專(zhuān)題講座中，皆把高深的理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學(xué)課堂事例，深入淺出，生動(dòng)又富于哲理，給我留下了較為深刻的印象。到底怎樣的課堂教學(xué)才是有效的?怎樣呈現三維目標?我認為，要衡量以上兩個(gè)問(wèn)題我們就應該關(guān)注課堂上學(xué)生動(dòng)了沒(méi)有?(該聽(tīng)的聽(tīng)了沒(méi)有?該做的做了沒(méi)有?該想的想了沒(méi)有?該說(shuō)的說(shuō)了沒(méi)有?)學(xué)生通過(guò)這節課有哪些收獲和困惑?(學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習學(xué)會(huì )了些什么?課堂答問(wèn)、作業(yè)完成的怎樣?課堂小結中學(xué)生有哪些收獲，還有哪些困惑?)學(xué)生是否在學(xué)習中體驗到成功的快樂(lè )?只要用這些指標去衡量一堂課，教學(xué)有效性就不言而喻了。 當然，要真正的實(shí)現數學(xué)課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鉆研教材、課標，認真的研究學(xué)生，掌握科學(xué)、實(shí)用、靈活的教學(xué)方法，而且還應構建和諧的、新型的師生關(guān)系。應努力使學(xué)生實(shí)現從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”，從“苦學(xué)”向“樂(lè )學(xué)”的轉變。

　　四，通過(guò)學(xué)習經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開(kāi)闊了我的視野。

　　數學(xué)教師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)略了他們的執教標準，以及駕御課堂的能力，可以說(shuō)重新讓我堅定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng )新，改變傳統的教學(xué)定勢，進(jìn)行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們勇于實(shí)踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的認識與把握，極大地開(kāi)闊了我的視野。 五，通過(guò)培訓和學(xué)習，加深了對素質(zhì)教育的認識，明確了數學(xué)教育改革的方向。

　　數學(xué)課程改革已經(jīng)走過(guò)十年的歷程, 雖然改革之初，因對課程理念、課程內容等的改變持不同看法而引發(fā)了多方面的爭論，教師們也由于一時(shí)不適應教學(xué)方式的轉變及學(xué)生學(xué)習方式的轉變而產(chǎn)生許多困惑，但改革的步伐并沒(méi)有停止。

　　通過(guò)國培，使我有機會(huì )聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，使我更進(jìn)一步明確了課程改革的方向和目標，提升了我的教育教學(xué)理論與教學(xué)技能，使我對教學(xué)理念有了更深的理解。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，把在這里學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，并在不斷地實(shí)踐和反思中追求教學(xué)的更高境界，提高自己的教育教學(xué)能力。通過(guò)“國培”學(xué)習，我學(xué)習的同時(shí)不斷反思自己9年的教學(xué)管理工作，困惑自己的不少問(wèn)題逐漸清晰明朗，學(xué)習中學(xué)到的理念與方法使我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，自己的教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高，我也養成了對自己的班級管理和教學(xué)不斷反思總結的習慣，并和其他老師無(wú)私分享自己的心得與體會(huì )。這也是“教學(xué)相長(cháng)”的一個(gè)體現吧!

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