崗前培訓演講稿范文
尊敬的各位領(lǐng)導、各位新老師：
大家晚上好!
在學(xué)校教研處安排之下，讓我參加新分教師的崗前培訓會(huì )，要求就班主任工作與各位老師共同交流探討，崗前培訓演講稿�，F在我將自己在班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì )與大家分享，如有不當之處，敬請批評指正!
一、做一個(gè)快樂(lè )的班主任
班級是學(xué)校組成的基本單位，班級管理是學(xué)校管理的重要組成部分。學(xué)校管理特色有很多是由班級管理來(lái)實(shí)現。班級管理的對象是幾十個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，也就是說(shuō)班主任一個(gè)大腦要管理好幾十個(gè)不同思維的人本身就是一個(gè)難題。二郎中學(xué)作為習水縣農村初級中學(xué)的一張名片，以學(xué)校管理、綠色校園、農村寄宿制工程、三關(guān)工程等特色而屹立于習水教育的前沿，來(lái)到這個(gè)學(xué)校工作，對于教師本身是一種榮譽(yù)，當然也是一種壓力。加之我們的學(xué)生構成絕大部分是來(lái)自農村貧窮家庭，而且其中留守學(xué)生占主體。所以要求我們的班主任管理工作從學(xué)生在校的吃、穿、注行等點(diǎn)滴做起，又要為學(xué)生的健康成長(cháng)、個(gè)性發(fā)展負責，各方面都要面面俱到，工作量是非常之大，付出的勞動(dòng)是科任老師的N倍，所以在我們學(xué)校流傳了這樣一句話(huà)：“如果你在二郎中學(xué)當好一個(gè)班主任，就可以在村小當好一個(gè)校長(cháng)”。很多班主任在繁瑣工作中，很難保持一種快樂(lè )的心態(tài)，如果你對工作大多是一種仇視、埋怨，那么在管理工作中如何用平等的對話(huà)態(tài)度去面對學(xué)生，你的行為會(huì )讓學(xué)生得到一種怎樣的感染。所以我們在繁瑣的工作中，要給自己班級一個(gè)準確的定位，做好班級三年建設的發(fā)展規劃，對班級在成長(cháng)中出現的困難作好充分的估計，平靜的對待自己面臨的困難，事情越多越冷靜，有條不紊的理清思路逐步解決。面對繁重的工作，不成比例的收入時(shí)，都要保持一個(gè)平穩的心態(tài)，體驗工作帶給我們教育成長(cháng)的快樂(lè )，增強職業(yè)的幸福感。班主任是學(xué)生心中的神，班主任是他們的模仿對象，你的一言一行都會(huì )感染學(xué)生，你的快樂(lè )心態(tài)是一種人格魅力的展示，你的快樂(lè )心態(tài)是對學(xué)生行為的征服，你的快樂(lè )心態(tài)是對學(xué)生自信的一次塑造。車(chē)爾尼雷夫斯基說(shuō)過(guò)：“要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應當是什么人�！蹦憧鞓�(lè )了，你的班級肯定充滿(mǎn)生機活力。
二、團隊精神
新課程提倡學(xué)生學(xué)習“自主交流、合作探究”，發(fā)揚學(xué)生學(xué)習的團隊精神。一個(gè)班級的管理工作就是一個(gè)教育團隊，班主任作為班級的負責人，整個(gè)班的發(fā)展規劃的統籌人，就是這個(gè)教育團隊的核心，所有科任老師就是這個(gè)教育團隊的協(xié)助人�？迫谓處煵皇侨我粋�(gè)班的，他們通常都是兼任其他班級的科目，如何讓科任老師從平等班級爭取更多的時(shí)間出來(lái)融入你的班級管理，就需要我們的班主任在這個(gè)方面多下功夫了。班主任要用你對班級的關(guān)注度感染你的科任教師，讓他們感受到你用心的在謀班級發(fā)展;在班級管理中班主任多關(guān)注科任教師的課堂，為他們創(chuàng )造一個(gè)舒適的工作環(huán)境;班主任多關(guān)注科任老師的學(xué)科教學(xué)情況，了解班級學(xué)生的成績(jì)情況，盡量為科任老師提供一個(gè)舒心的教學(xué)環(huán)境;班主任在班級的管理舉措多詢(xún)問(wèn)一下科任老師，讓他們感受自己也是這個(gè)班級管理的“大股東”�？迫卫蠋熢诎嗉壍慕虒W(xué)工作開(kāi)展順利了，可能他就會(huì )自愿的投入到你的班級管理工作中�，F在的學(xué)生難管理，任你智者千慮、百般周全，工作上也難免有一失。當出現管理失控現象，科任老師可能是你最需要、最困難的時(shí)候堅強有力的后盾。他們做為一個(gè)“局外人”既從全校角度考慮全局問(wèn)題，又能理解到你所在的班級管理出現的問(wèn)題，給你應當的提醒，幫你想解決的辦法，做好學(xué)校、班主任、學(xué)生三者之間的“調和劑”。就是他們支持、幫助、協(xié)調，才能使班級各項工作得以順利開(kāi)展。
三、要富有愛(ài)心
教育就是愛(ài)的行動(dòng)，班主任要用愛(ài)讓學(xué)生感受你的對他們的真誠，要用交流體現你對學(xué)生成長(cháng)的關(guān)注，要用心呵護他們的生活，讓他們感受你的愛(ài)在他們的身邊無(wú)處不在。在我們的班級中，有很多的單親學(xué)生、困難學(xué)生、留守兒童，他們成長(cháng)缺失愛(ài)的呵護，導致他們性格怪異，如果沒(méi)有老師的愛(ài)他們在學(xué)校還能堅持多久。也許我們的.舉手、一投足，一個(gè)鼓勵的微笑，一個(gè)贊許的眼神，一句關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)，對他們來(lái)說(shuō)就是一份愛(ài)，就是一份滿(mǎn)足，就可能改變他們的一生。但是這些對于我們來(lái)說(shuō)，是再簡(jiǎn)單不過(guò)了，所以工作中不吝嗇你的愛(ài)，讓學(xué)生們健康的成長(cháng)!
四、學(xué)會(huì )鼓勵
在2009年遵義市小學(xué)校長(cháng)的培訓會(huì )上，有一個(gè)小學(xué)校長(cháng)的建議至今我記憶猶新：“獎勵發(fā)個(gè)文件，批評打個(gè)電話(huà)”。一個(gè)校長(cháng)都需要上級的鼓勵，何況一個(gè)未成年的學(xué)生!班主任要善于把自己的管理理念轉化為學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，創(chuàng )造和諧愉悅的班級氛圍。了解學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，采用恰當的方法調動(dòng)學(xué)生的行為積極性，運用正確的激勵手段適時(shí)的滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求。為學(xué)生創(chuàng )設多種多樣的展示平臺，讓學(xué)生得到成功的快樂(lè )體驗，抓住每一個(gè)學(xué)生的最微小的閃光點(diǎn)，大張其鼓的表?yè)P，增強學(xué)生自信心，讓他們知道原來(lái)自己還可以做得更好。只有學(xué)生對自己有信心，班級能按著(zhù)所期望的目標發(fā)展，使班級成為一個(gè)團結奮進(jìn)、蓬勃向上、有競爭力的集體。
最后用15個(gè)字結束我今天的發(fā)言：
業(yè)務(wù)精——班主任應該是一個(gè)響當當的任課教師，信其道更尊其師;
有愛(ài)心——沒(méi)有愛(ài)的教育是不可能成功的，只有愛(ài)的教育是不完整的;
肯吃苦——勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才;
講師德——講師德既是為學(xué)生，更是為自己;
善思考——思考能夠少走彎路，接近成功。
希望所有的班主任著(zhù)力班級實(shí)際，定位班級發(fā)展潛能，創(chuàng )新班級成長(cháng)模式，打造屬于自己個(gè)性化的特色班級
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