養成教育演講稿范文錦集十篇
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編為大家收集的養成教育演講稿10篇，歡迎閱讀與收藏。
養成教育演講稿 篇1
我們始終認為：小學(xué)教育即良好習慣養成教育+初步的智力培養。這既是小學(xué)生德、智、體、美、勞得以全面發(fā)展的具體體現，也是對小學(xué)生進(jìn)行“兩全”教育的具體措施和手段。近年來(lái)，本校針對所在山區學(xué)生“性子野、習慣差”一實(shí)際情況，在“重視良好習慣養成教育”上做了一些較為實(shí)在的具體工作，在“促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展”上確實(shí)起到了一定的效果。具體一些做法是——
一、課內重視學(xué)習習慣的培養教育。小至上課的一個(gè)坐勢，大至學(xué)習某類(lèi)固定課型的學(xué)習方法，我們都要求貫穿于每一堂課的教學(xué)之中。上課時(shí)，如果有學(xué)生開(kāi)小差，任課老師會(huì )有意識地、采取適當方法予以引導;有同學(xué)做小動(dòng)作，老師會(huì )邊講課邊下意識地走到該同學(xué)身邊，直至專(zhuān)心聽(tīng)講。學(xué)生聽(tīng)課過(guò)程當中，我們最注重培養的是學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課的習慣。專(zhuān)心與否，我們用舉手率來(lái)衡量。一堂課下來(lái)，根據學(xué)生舉手次數多少來(lái)判斷其上課聽(tīng)講專(zhuān)心的程度。有了指標，學(xué)生自然就有了積極性。有了積極性，上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣就不難培養了。
其次，重視培養學(xué)生作業(yè)清楚認真的習慣。對錯題和不清楚的作業(yè)要求重做這當然是首當其沖的措施，也是對每位學(xué)生的普遍要求。對一些腦子靈，因好動(dòng)，做作業(yè)只圖速度，不求質(zhì)量，常常出現這樣或那樣“低級”錯誤的同學(xué)，老師各顯神通，針對不同對象采取不同措施，以求得最佳效益。比如：我們學(xué)校四年級班主任江老師針對一位屢教不改的“粗心大王”，私下為他制定了一個(gè)稱(chēng)“馬大哈”的計劃，意思是一次作業(yè)粗心了，給自己記一個(gè)“馬大哈”，看看一天能得多少個(gè)“馬大哈”。哪天他細心檢查得了100分，就在班上予以表?yè)P。這樣，約莫過(guò)了一個(gè)月，這位同學(xué)養成了作業(yè)做完后細心檢查的習慣，“馬大哈”的個(gè)數逐漸少了甚至沒(méi)有，100分的次數愈來(lái)愈多，成績(jì)一下躍居前茅。對于一些聰明且小節也比較注意的優(yōu)生，我們非常重視其自學(xué)能力、善于動(dòng)腦筋、善于提問(wèn)題習慣的培養，以至達到人盡其力的目的。
二、課外注重行為習慣的養成教育。常言道：“無(wú)以規矩，不成方圓�！迸e止不文明、不規范即屬于沒(méi)有規矩。如何讓學(xué)生的行為文明規范?主渠道在課外;主方法多示范、多指導。另外多開(kāi)展一些活動(dòng)。舉例來(lái)說(shuō)吧，自從我們學(xué)校開(kāi)始實(shí)施《重視良好習慣養成教育，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高》計劃以來(lái)，我們提倡課間或其他課外時(shí)間，老師少坐辦公室，多指導和參與學(xué)生一起活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程當中，一旦發(fā)現學(xué)生有不規范或不文明的行為，老師先是予以指出，接著(zhù)示范，而后幫助其學(xué)生改正。諸如學(xué)生亂扔瓜皮、果殼、紙屑，我們每位老師都不厭其煩不知指導、示范了多少人次。正因為如此，才換得如今學(xué)生基本養成不隨地亂扔臟物的習慣，偶爾有同學(xué)扔了，學(xué)生之間也學(xué)會(huì )了互相監督、相互幫助。一個(gè)個(gè)舉止是這樣，一句句不文明的話(huà)，我們也不放過(guò)。只要機會(huì )一有，我們就予以指正。
良好的習慣不是靠一天兩天，說(shuō)養成就能養成的東西。對于課外注重行為習慣養成教育，我們既有階段性，又有側重面。即在某個(gè)階段主要解決什么不良行為或形成什么良好習慣，我們都有一個(gè)側重。這個(gè)側重每位老師心中都要有數，以便統一步子，取得最佳效益。階段性的潛伏期，我們視養成其習慣難易程度而定。容易糾正的不良行為，或能很快養成良好習慣的行為，如：熟人見(jiàn)面互相問(wèn)好，潛伏期短些;對于一些較難改正，頑固性的壞行為，或短時(shí)間較難形成良好習慣的行為，如：一些本性的行為，潛伏期一般要長(cháng)一些。其目的是一個(gè)——實(shí)現學(xué)生良好行為的養成。
另外，我們非常注重榜樣的示范。每隔一個(gè)潛伏期，我們都要進(jìn)行一次評比小結，每次小結，我們都要評出一、二個(gè)典范。這個(gè)總結評比除了鼓勵的成分之外，更重要的目的是樹(shù)立榜樣，示范帶動(dòng)更多同學(xué)形成良好的行為習慣。
三、爭取家長(cháng)配合學(xué)校，共同做好其良好習慣養成的監督、督促工作。小學(xué)生自覺(jué)性、持續性較差。小學(xué)生良好行為的養成，爭取家長(cháng)配合學(xué)校，共同做好監督、督促工作，顯得尤為的重要。由于所在學(xué)校學(xué)生居住分散，離學(xué)校遠，我們采用互相通信的方式加強聯(lián)系。每學(xué)期期初，學(xué)校都向學(xué)生家長(cháng)發(fā)一封公開(kāi)信，普遍能受到學(xué)生家長(cháng)地關(guān)注，從而取得較好效果。
養成教育演講稿 篇2
美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)了這樣一句話(huà)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！蔽覈�(zhù)名教育家葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成習慣�！薄暗掠褪且B成良好的行為習慣，智育就是要養成良好的學(xué)習習慣，體育就是要養成良好的鍛煉身體的習慣�！笨梢�(jiàn)，抓好養成教育是一件多么重要的事情，小而言之，對于學(xué)生的全面發(fā)展，大而言之，對于提高全民族的綜合素質(zhì)都有著(zhù)十分重要的作用。
從教二十年來(lái)，我始終堅持讓學(xué)生“學(xué)做人第一”。因為，在一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中，小學(xué)至初中階段是形成性格的最關(guān)鍵時(shí)期。在此階段，不讓學(xué)生養成良好的行為習慣，不讓學(xué)生好好學(xué)做人的道理，那就是他們學(xué)到的課本知識再多，他們的腦瓜再聰明，也很可能在今后的學(xué)習過(guò)程中因某種原因而前功盡棄，或走上社會(huì )成為一個(gè)“半廢人”。這樣的例子不勝枚舉。據報道，今年的2月27日晚，大足縣雙塔中學(xué)發(fā)生一幕慘�。涸撔３跻唬ㄋ模┌鄬W(xué)生李力（化名），連續兩個(gè)通宵上網(wǎng)未回家。父親來(lái)到學(xué)校與班主任老師一起對其教育，李父讓其下跪認錯。不想李力竟當眾跑出老師辦公室，從3樓跳下自殺，搶救無(wú)效死亡。試想，如果李力有良好的行為習慣，會(huì )“連續兩個(gè)通宵上網(wǎng)未回家”嗎？如果懂得做人的道理，會(huì )有這樣過(guò)激的行為出現嗎？更有使國人難堪甚至傷心的事情：有些外國旅游景點(diǎn)竟然赫然用中文標示：請不要隨地吐痰！別人對我們如此“厚待”，作為泱泱大國的國民，我們不可能無(wú)動(dòng)于衷吧？作為教育工作者，我們更應該認識到“養成教育”是何其重要��！
那么，在實(shí)施“養成教育”的過(guò)程中，都有哪些事情值得注意呢？這里，就我個(gè)人的經(jīng)驗談?wù)匋c(diǎn)滴看法。
一、熱心觀(guān)察，留意表現。實(shí)施“養成教育”，首重針對性，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，針對地方實(shí)際，針對學(xué)生日常的行為習慣。所以，作為教育者，一定要留意觀(guān)察學(xué)生的一言一行，以期選擇最好的教育手段，“對癥下藥”。例如，當我發(fā)現班里有一男生連續好幾天心神不定，總不斷吐唾液，就立即警覺(jué)起來(lái)，問(wèn)他怎么回事，他說(shuō)沒(méi)事。真的沒(méi)事嗎？不可能，好端端的，吐什么唾液！我跟其家長(cháng)取得了聯(lián)系。家長(cháng)說(shuō)近幾天總發(fā)現衛生間有煙蒂。這很可能就是“吐唾液”的原因了。我馬上找了好多“吸煙危害健康”的資料，在班里搞了個(gè)小展覽后，又搞了個(gè)討論會(huì )。這次活動(dòng)后，全班同學(xué)更進(jìn)一步地了解了吸煙的危害性，“吐唾液”的同學(xué)也馬上跟我“私了”來(lái)了。他說(shuō)，近來(lái)跟了幾個(gè)社會(huì )上的人，他們老叫他抽煙，從現在起再也不跟他們來(lái)往了，也不抽煙了。果然，沒(méi)過(guò)多久，這學(xué)生就不再“吐唾液”了。
二、家校聯(lián)系，不可或缺。有些學(xué)生具有“兩面性”，有的是“在家是個(gè)好孩子，在校是個(gè)頑皮生”，有的則相反。所以，我們不能單憑學(xué)生的在校表現就作出判斷。有的學(xué)生的“兩面性”還不是表現在家校的區別，而是表現在“表里不一”。學(xué)生雖然大都比較單純，不善于掩藏，但個(gè)別學(xué)生還是可能因為成長(cháng)過(guò)程、生活環(huán)境的某種特殊性而致豐富的內心世界與日常的行為表現不盡相同，甚至截然相反。這類(lèi)學(xué)生還要通過(guò)老師的關(guān)愛(ài)、溝通，或日記交流等等措施去作全面了解。曾帶過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生：她是班長(cháng)，各方面都很優(yōu)秀。有一陣子，她上課時(shí)偶爾目光游離，還有時(shí)發(fā)呆。我跟她談心，她總說(shuō)“真的沒(méi)事，請老師放心”。家長(cháng)說(shuō)家里一切正常，孩子回家也跟往常一樣做家務(wù)和功課，就是近來(lái)有一男生常打電話(huà)來(lái)，孩子每次聽(tīng)電話(huà)都有些不耐煩。憑我的感覺(jué)，這學(xué)生是有什么說(shuō)不出的事了。于是，我在她的周記里寫(xiě)上這么一句話(huà)：“你還沒(méi)把我當朋友嗎？”周記發(fā)下去后，她馬上就又交上來(lái)了，只見(jiàn)里面寫(xiě)著(zhù)：“老師，我真服你了——我可什么都沒(méi)流露出來(lái)啊。是的，我近來(lái)心里很復雜，因為我碰到一件說(shuō)不出來(lái)的事��！我就在周記里跟你說(shuō)，好嗎？”“心門(mén)”就要開(kāi)了——在過(guò)后通過(guò)幾次周記交流中，她終于把心掏出來(lái)了。原來(lái)，隔壁班有一男生向她“求愛(ài)”了，說(shuō)如果她不答應就不讀書(shū)了。她不可能答應，又擔心那男生真的因此荒廢了學(xué)業(yè)，又不敢告訴別人，怕傷了對方的自尊心，所以不知如何是好。找到了“病因”，我就放心了。后來(lái)，在我的幫助下，問(wèn)題終于得到妥善解決了。
三、以身作則，重中之重。“學(xué)高為師，身正為范”，“身教重于言傳”，這是好多老師都懂的至理名言�？伞岸辈坏扔诰湍茏龅煤�。試想，如果一個(gè)老師對“有禮”的學(xué)生“疼愛(ài)有加”，對“沒(méi)禮”的學(xué)生愛(ài)理不理；或站在講臺邊抽煙邊教育學(xué)生抽煙如何不好；或邊講粗話(huà)邊怪學(xué)生不文明，那后果會(huì )是怎么樣呢？細心的老師不難發(fā)現，板書(shū)“龍飛鳳舞”的老師，帶出來(lái)的學(xué)生寫(xiě)字大都是潦草的；板書(shū)“煞有介事”的老師，帶出來(lái)的學(xué)生寫(xiě)字大都是端正的。
四、教育形式，切忌單調。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)使然，我們在對其實(shí)施“養成教育”的過(guò)程中，切忌形式單調，特別是一味的說(shuō)教，更會(huì )讓學(xué)生“昏昏欲睡”。所以，我們必須針對實(shí)際情況，采取形式多樣、生動(dòng)活潑的教育措施。例如，在發(fā)現班里不少學(xué)生對家長(cháng)的苦心或苦衷不理解，在家亂使性子后，我著(zhù)手組織了一個(gè)“世上只有媽媽好”的主題隊會(huì )，把了解到的案例都編進(jìn)小品、相聲、短劇等等節目中去。家長(cháng)也都請來(lái)參加了這次活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，家長(cháng)是百感交集，學(xué)生是愧疚不已。當演到一個(gè)問(wèn)題小品——《這褲子該不該買(mǎi)》時(shí)，節目的原型人物泣不成聲，當場(chǎng)向母親認錯。再如，在一次春游活動(dòng)中，有一個(gè)平時(shí)總喜歡搗蛋的學(xué)生“開(kāi)小差”，自個(gè)兒到另一個(gè)地方活動(dòng)，惹得大家人心惶惶，四處尋找。找到后，該學(xué)生雖然覺(jué)得過(guò)意不去，但也認為“不必大驚小怪”。針對這一情況，在隨后的一次語(yǔ)文考試中，我專(zhuān)門(mén)為此寫(xiě)了一篇《找到小熊了》的童話(huà)，要求學(xué)生完成閱讀作業(yè)后寫(xiě)出讀后感。文章講的是：在去參加森林運動(dòng)會(huì )的途中，小熊由于好奇心強，四處亂竄，最后迷了路。整個(gè)熊隊伍為了找小熊而錯過(guò)了比賽機會(huì )，熊媽媽還因誤中獵人獸夾而受了重傷。該生在完成這道題時(shí)，因想起數學(xué)老師為了找他而摔破手臂、鮮血沾滿(mǎn)衣裳的情景，后悔不已，寫(xiě)了一篇情真意切的讀后感，此后，表現好多了。
由于我在學(xué)生的“養成教育”上花了不少的心血，所以他們的綜合素質(zhì)也相對較高，無(wú)論是在求學(xué)的過(guò)程，還是學(xué)成之后走上社會(huì )，已具備的良好的行為習慣和思想品質(zhì)都讓他們獲益匪淺，成功的幾率當然也相當高。
偉大的人民教育家陶行知先生早在幾十年前就諄諄告誡全體教育者：“小學(xué)不但要培養小學(xué)生，而且同時(shí)培養小先生。這樣的小學(xué)才算是現代前進(jìn)的小學(xué)。如果只教小孩讀死書(shū)而不肯教人，那么，它只是一個(gè)小小書(shū)呆子或一個(gè)小小守知奴的制造廠(chǎng)�！碧障壬f(shuō)的“培養小先生”也是要求我們要重視“養成教育”，讓學(xué)生學(xué)到做人的道理吧。
養成教育演講稿 篇3
各位同學(xué)：
大家好！
今天我們來(lái)學(xué)習中學(xué)生社會(huì )公德與養成教育方面的知識。提起中學(xué)生社會(huì )公德和養成教育這個(gè)概念，有好多同學(xué)還不清楚，下面我就首先對這個(gè)概念給同學(xué)們解釋一下。
所謂社會(huì )公德就是指人們在履行社會(huì )義務(wù)或涉及社會(huì )公眾利益的活動(dòng)中應當遵循的道德準則。與“私德”相對。公德指與組織、集體、民族、社會(huì )有關(guān)的道德，私德指個(gè)人品德、作風(fēng)、習慣以及個(gè)人私生活中的道德。社會(huì )公德是人類(lèi)在社會(huì )生活中根據共同生活的需要而形成的，如遵守公共秩序、講文明、講禮貌、誠實(shí)守信、救死扶傷等。
養成教育是指在思想政治教育的基礎上，在日常生活、工作和學(xué)習中，通過(guò)訓練、嚴格管理等種種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質(zhì)，最終養成自覺(jué)遵守社會(huì )道德和行為規范等良好道德品質(zhì)和行為習慣的一種教育。養成教育雖然不是德育的全部，但卻是德育中最“實(shí)”的。教育家葉圣陶先生說(shuō)：“人要是各種好習慣都養成了，我們的教育目的就達到了，如學(xué)習上有良好的學(xué)習習慣，勞動(dòng)上有良好的勞動(dòng)習慣，道德上有良好的道德習慣，生活上有良好的生活習慣……那么這個(gè)孩子就是一個(gè)好孩子�！碧K霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果作為道德素養的最重要的真理在少年時(shí)期沒(méi)有成為習慣，那么，所造成的損失是永遠無(wú)法彌補的�！敝行W(xué)時(shí)期是青少年生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，正是增長(cháng)知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習慣養成教育的最佳時(shí)期。
下面是廣大同學(xué)中存在的一些不良現象：
1、習慣影響。不少中學(xué)生在日常生活中，特別是上學(xué)之前形成的某些不良習慣，如順口說(shuō)粗話(huà)、大聲喊叫、見(jiàn)人愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腳等，雖然經(jīng)過(guò)老師提出要求，知道必須遵守行為規范，但是由于舊習慣的影響，對新的要求還不適應，在一定情境下，舊習慣會(huì )不知不覺(jué)地表現出來(lái)。生活上，睡懶覺(jué)、不疊被子、抽煙喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾；物質(zhì)上，搞攀比、高消費等，思想空虛，意志脆弱。
2、觀(guān)念模糊。例如有些同學(xué)把遵守紀律看成是軟弱怯懦，把尊敬老師看成是溜須拍馬，把損壞公共財物看成是英雄行為，把幫助同學(xué)打架看作是“行俠仗義”，對同伴好友的違紀行為不加勸阻而提供方便。這些都是是非觀(guān)念不明，愛(ài)憎情感不強的具體表現。
3、任性執拗。有些同學(xué)在家長(cháng)的過(guò)分溺愛(ài)下，嬌生慣養，一不順心便用大聲哭叫、摔打東西、耍小脾氣等手段對家長(cháng)要挾，而家長(cháng)對此不加批評教育，反而遷就屈從。長(cháng)此以往，滋長(cháng)了孩子任意妄為的脾氣。也有的家長(cháng)生怕孩子外出吃虧，唆使孩子罵人打人，殊不知這種教育正是自己使孩子變得野蠻。這樣的孩子進(jìn)入學(xué)校，很難接受各項規章制度的約束。加上對群體生活的規矩理解不夠，以為跟家里一樣，遇事有父母撐腰，所以就敢于大膽違反紀律。相反，在家經(jīng)常受父母批評和打罵的學(xué)生得不到關(guān)愛(ài)，就會(huì )灰心失望，自暴自棄，這就更容易形成執拗的性格。
4、明知故犯。這種情況在低年級學(xué)生較為少見(jiàn)，而在高年級學(xué)生身上卻表現明顯。這類(lèi)學(xué)生熟悉紀律要求，也知道這些要求合理正確，但他們拒絕接受紀律的約束，對老師提出的紀律要求很反感，認為老師小題大做，吹毛求癡，從而抱著(zhù)對抗的情緒，有意不遵守紀律。這樣的學(xué)生大錯雖然不犯，小錯卻接連不斷。例如：亂仍垃圾、自習課交頭接耳、校內騎車(chē)等。
5、品質(zhì)不良。少數學(xué)生是非觀(guān)念模糊，黑白顛倒，感情冷漠，經(jīng)不起利誘而發(fā)生盜竊、吸煙、喝酒等行為，這已不是一般學(xué)生違紀的問(wèn)題，而是臨近刑事犯罪的邊緣，這是一種危險的信號，如不及時(shí)接受教育和悔改，其發(fā)展前途很可能會(huì )走向犯罪。目前，違法犯罪趨于低齡化，這不能不引起我們足夠的重視。
上面這些情況就是我們同學(xué)們中間所存在的一系列不良的現象，那我們應該怎么樣去克服和改正這些不良的行為習慣呢？我認為同學(xué)們應該做到以下幾點(diǎn)：
一、文明禮貌
文明禮貌這個(gè)詞對我們來(lái)說(shuō)已再熟悉不過(guò)了。在我們的《中學(xué)生日常行為規劃》中，一些公共場(chǎng)所里，也經(jīng)�？梢钥匆�(jiàn)這類(lèi)標語(yǔ)，但在日常生活中我們又如何做呢？
文明行為要求：
1、與人交往講普通話(huà)要使用禮貌用語(yǔ)（“請”“您好”，“老師好”，“同學(xué)好”，“謝謝”，“對不起”，“沒(méi)關(guān)系”，“再見(jiàn)”，“不用謝”），面帶微笑打招呼。笑臉待人，是親切、敬重的表現。
2、師生之間、同學(xué)之間每日初次見(jiàn)面宜相互問(wèn)候，學(xué)生見(jiàn)教師應鞠躬問(wèn)好，同學(xué)之間應互相問(wèn)候。
3、有領(lǐng)導、教師來(lái)校指導、聽(tīng)課，見(jiàn)面要立正鞠躬問(wèn)好，遇到來(lái)者找不到地方要主動(dòng)帶路，在別人說(shuō)“謝謝”時(shí)，應說(shuō)“不用謝”。
4、有教師聽(tīng)課，要提前到指定教室坐好，安靜等候上課；下課時(shí)，要讓聽(tīng)課教師先走。
5、自覺(jué)維護公共場(chǎng)所安靜及正常秩序，不追逐打鬧、起哄。
6、愛(ài)護花草樹(shù)木，愛(ài)護公共財物，不攀折花木，踐踏草地，不浪費水電，污損課桌椅、圖書(shū)、門(mén)窗、墻面、扶欄等。
7、文明用餐，不亂倒飯菜，不吸煙，不喝酒，不邊走邊吃。
8、講究清潔衛生，不亂丟雜物、果皮、紙屑，遇有垃圾雜物，主動(dòng)拾起放進(jìn)垃圾桶，保持校園整潔美觀(guān)。
9、男女同學(xué)交往舉止要得體，團結友愛(ài)，互相幫助，共同進(jìn)步，不談戀愛(ài)，不拉幫結派。
10、遵守校內外交通秩序，自覺(jué)遵守門(mén)衛制度，出入校門(mén)要下車(chē)，校園不準騎車(chē)，不翻越圍墻欄桿，不亂停放車(chē)輛。
二、助人為樂(lè )
助人為樂(lè )，見(jiàn)義勇為是社會(huì )成員在公共生活交往中用以調整相互關(guān)系的最一般的行為規范之一。在公共生活中，人與人之間應該團結友愛(ài)，相互關(guān)心，相互幫助。愛(ài)人者人恒愛(ài)之，信人者人恒信之�，F實(shí)生活中不可能人人都時(shí)時(shí)快樂(lè )、事事順心，難免會(huì )遇到這樣和那樣的困難和問(wèn)題，總有需要人幫助、救濟的時(shí)候。這就需要人們之間互相幫助，扶危濟困，樂(lè )善好施，以助人為樂(lè )。對不法行為，每個(gè)公民都應當分清是非，挺身而出，智斗勇斗，見(jiàn)義勇為，都有責任和義務(wù)自覺(jué)維擴社會(huì )治安。
三、愛(ài)護公物
愛(ài)護公共財物是社會(huì )公德極其重要的內容。
愛(ài)護我們的校園、愛(ài)護校園里的一切公共財物，是一個(gè)人自身道德修養的體現，也是社會(huì )公德在校園里的體現。作為中學(xué)生來(lái)講，我們應以文明禮貌、助人為樂(lè )、愛(ài)護公物、保護環(huán)境、遵紀守法來(lái)要求自己，做一個(gè)好學(xué)生、好公民。但是在我們中間，還是有一部分同學(xué)不能?chē)栏褚笞约�，不遵守學(xué)校的紀律，損壞學(xué)校公物，比如：有在嶄新的課桌上亂貼廣告紙張、用筆亂寫(xiě)、小刀亂刻的；有拳打腳踢、開(kāi)門(mén)不用鑰匙而將教室門(mén)窗損壞的；有把教室黑板、開(kāi)關(guān)插座蓋板砸碎的；有對準潔白的墻壁亂打籃球的；有把易拉罐、方便面袋故意堵塞下水道的；有開(kāi)電燈，人走后不關(guān)的；更有吊扣籃筐、拉拽籃網(wǎng)使得籃筐折斷的，等等，雖然這些現象只是少數，但都是令人深?lèi)和唇^的行為。況且，這些行為是危險的，輕則擦傷皮肉，重則傷筋動(dòng)骨，甚至會(huì )有生命危險。無(wú)論從哪個(gè)角度講，都要立即停止、制止、禁止。
同學(xué)們，學(xué)校是我家，人人都愛(ài)她。美麗和諧的校園，要我們大家共同來(lái)營(yíng)造，為了使我們的校園更加美麗，我們必須愛(ài)護校園里的一草一木。
四、保護環(huán)境
為了保持美麗校園的環(huán)境整潔、舒適和干凈，保障每一位同學(xué)的身體健康，每個(gè)同學(xué)都應當講究公共衛生、保護生活環(huán)境，這也是學(xué)校生活中同學(xué)們應當遵循的最基本的行為規范。講究公共衛生，造成優(yōu)美環(huán)境，是人身心健康的重要保證；是社會(huì )風(fēng)尚的一個(gè)重要方面，體現出一個(gè)民族的文明程度和精神面貌。那么作為一個(gè)合格的中學(xué)生，應該怎么樣去保護好自己校園的環(huán)境呢？
1、積極向自己好朋友和同學(xué)宣傳有關(guān)環(huán)境保護的法令，宣傳保護環(huán)境的重要意義。
2、節約用水、節約用電，把廢紙、廢鐵等可利用的廢物分類(lèi)集中，送往廢品收購站，以便回收利用。
3、注意保護和美化自己生活學(xué)習的環(huán)境。
中學(xué)生還可以通過(guò)一些具體的、力所能及的行動(dòng)來(lái)保護環(huán)境：
1、堅持從我做起，從現在做起，從身邊做起。樹(shù)立愛(ài)自然、愛(ài)環(huán)境、講衛生的良好環(huán)境道德，并處處去影響他人，帶動(dòng)他人共同愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境。
2、積極參與公益活動(dòng)，努力促進(jìn)環(huán)境改善。一種是直接參與的方式，另一種則是以間接接的方式來(lái)推動(dòng)環(huán)境保護。
3、自覺(jué)參與環(huán)境保護的監督管理。在我國，有許多中小學(xué)生積極主動(dòng)地承擔起了監督污染、保護環(huán)境的責任。
4、做好宣傳工作，喚起全社會(huì )對環(huán)境保護的關(guān)注。作為中學(xué)生，既要做保護環(huán)境的衛士，又要做宣傳環(huán)保的使者。
五、遵紀守法
自覺(jué)遵守法律法規、紀律，是社會(huì )公德最基本的要求。公共生活中人們要能順利地進(jìn)行社會(huì )活動(dòng)，就必須要有規矩可循，就必須遵循一定的行為規范。每個(gè)社會(huì )成員既要遵守國家頒布的有關(guān)法律、法規，也要遵守特定公共場(chǎng)所的有關(guān)規定。人們只有依照法律、法規及紀律的有關(guān)規定行事，才不妨礙他人的正�；顒�(dòng)，也保障自己所要從事的某項活動(dòng)；才不會(huì )紿社會(huì )和他人造成損失和傷害，保持社會(huì )公共生活相對穩定巧和諧，并保證社會(huì )的健康發(fā)展。遵紀守法反映了人們的共同要求，體現了人們共同的利益。每個(gè)社會(huì )成員都應自覺(jué)提高法律意識、增強法紀觀(guān)念，自覺(jué)用法紀來(lái)指導和約束自己的行為，自覺(jué)履行法紀規定的義務(wù)，敢于并善于運用法律武器同各種違法亂紀現象作斗爭，并能正確運用法紀手段保護自己的合法權益不受侵犯，真正做到知紀懂法，遵紀守法。
今天我們一起學(xué)習了中學(xué)生社會(huì )公德與養成教育，希望通過(guò)今天的學(xué)習同學(xué)們能夠懂得什么是社會(huì )公德教育和養成教育，并且知道以后應該怎樣遵守社會(huì )公德，怎樣改正自己的不良行為習慣，力爭做一個(gè)合格的中學(xué)生。
養成教育演講稿 篇4
尊敬的領(lǐng)導、各位老師：
大家好！我是正陽(yáng)一小的白楊。很榮幸能代表學(xué)校在這里演講。今天，我演講的題目是《成功的教育從良好習慣的養成開(kāi)始》。
那就從我的親身經(jīng)歷說(shuō)起吧：那天清晨，我迎著(zhù)初升的太陽(yáng)，沿著(zhù)整潔的文化巷向學(xué)校走去。我快到學(xué)校大門(mén)口時(shí)，聽(tīng)到一個(gè)小姑娘正輕輕地說(shuō)：“媽媽?zhuān)趺窗褟U紙丟到路邊了，快撿起來(lái)吧！”年輕的媽媽難為情的撿起了那片包早點(diǎn)的廢紙。我剛走到大門(mén)口，兩名少先隊員正向我行禮問(wèn)好；身旁的孩子個(gè)個(gè)面帶微笑、井然有序的從我身邊經(jīng)過(guò)。我走進(jìn)校園，寬闊整潔的操場(chǎng)上，幾只蝴蝶在花叢中飛舞著(zhù)，幾個(gè)孩子正在撿起地上的落葉。教樓上朗朗的書(shū)聲傳到我的耳畔……作為一名普普通通的正陽(yáng)一小人，我的心里有說(shuō)不出的自豪。我不禁自言自語(yǔ)道：我們學(xué)校的養成教育已經(jīng)初見(jiàn)成效了！
那么，孩子們的良好習慣是怎樣養成的呢？
自從教體局提出“小學(xué)圍繞養成教育抓管理”之后，我校領(lǐng)導班子就轉變了辦學(xué)思想，明確了辦學(xué)理念，統一了辦學(xué)思路。一致認為：對小學(xué)生來(lái)講，讓他們擁有良好的習慣，比學(xué)習知識本身更重要。因為健康的人生是建立在良好的行為習慣之上的。
思想是行動(dòng)的指南。要讓學(xué)生養成良好的行為習慣，首先得讓他們知道平時(shí)的習慣哪些是好的，需要堅持；哪些是不好的，需要改正。我們利用每周一個(gè)班的升旗儀式，進(jìn)行“國旗下的講話(huà)”，引導學(xué)生養成好習慣。如，五（2）班提倡的“校園四不——不追逐打鬧，不做危險游戲，不隨地丟紙，不摘花損樹(shù)”，已扎根每位學(xué)生心中。我們還組織全校學(xué)生開(kāi)展了“背《規范》，找差距”活動(dòng)。然后，我們根據我校實(shí)際，從“有愛(ài)心、懂禮儀、會(huì )學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、講衛生、重安全”等方面制定了《正陽(yáng)一小學(xué)生行為習慣標準》。最后，全校師生一致行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)各種主題班隊會(huì )，演講比賽，辯論會(huì )等形式，促進(jìn)學(xué)生養成各種良好的行為習慣；評選“養成教育好少年”，樹(shù)立典型；通過(guò)校園廣播、宣傳報欄，激勵學(xué)生向榜樣看齊。
經(jīng)過(guò)師生一段時(shí)間的共同努力，學(xué)校的養成教育有了一定效果：課前自習時(shí)，你走進(jìn)學(xué)校，校園中央挺拔的皂莢樹(shù)靜悄悄的，操場(chǎng)上盛開(kāi)的白玉蘭靜悄悄的，花壇里的花花草草靜悄悄的；你走進(jìn)教室，學(xué)生也靜悄悄的，他們伴著(zhù)舒緩悅耳的音樂(lè )，有的看書(shū)，有的畫(huà)畫(huà)，有的練字……都沉浸在知識的海洋里。昔日的嘈雜聲再也沒(méi)有了。這是多么和諧的校園��！課間休息時(shí)，學(xué)生們或在花壇之間，或在綠樹(shù)之下散步、談心、看書(shū)；或在操場(chǎng)上跳繩、踢毽子、跳皮筋兒……昔日追逐打鬧的場(chǎng)面無(wú)影無(wú)蹤了。這是多么有序的校園��！偶爾兩人相碰，怒目相視的沒(méi)有了，誠懇道歉、真切問(wèn)候的多了；隨手扔紙的沒(méi)有了，俯身?yè)炱饦?shù)葉雜物的多了；師生見(jiàn)面，形同陌人的沒(méi)有了，親切的問(wèn)候、甜美的微笑多了；花壇中，攀枝折花的沒(méi)有了，澆水、拔草的多了……這是多么文明的校園��！課間操時(shí)，同學(xué)們井然有序的來(lái)到操場(chǎng)上，排著(zhù)整齊的方陣，隨著(zhù)悅耳的廣播操進(jìn)行曲，在那里鍛煉身體呢！放學(xué)后，圍在路邊小攤前買(mǎi)零食的沒(méi)有了，排著(zhù)整齊的隊伍，唱著(zhù)優(yōu)美的歌曲回家已經(jīng)形成自然�？粗�(zhù)這些動(dòng)人的情景，我喜在眼里，甜在心頭，這都是養成教育的累累碩果��！
美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！�
一個(gè)孩子的好習慣決定著(zhù)他一生的命運。一代人的好習慣決定著(zhù)一個(gè)國家、一個(gè)民族的命運。我們作為祖國的教育者，肩負著(zhù)祖國和人民賦予的重任。我們一定會(huì )踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍的嚴抓學(xué)生的養成教育。正如我們的校風(fēng)所說(shuō)：勤勉 創(chuàng )新 和諧 規范。我相信，隨著(zhù)養成教育的不斷深入，我們美麗的校園，一定會(huì )綻放出更多、更美的文明之花！
我的演講結束了，謝謝大家！
養成教育演講稿 篇5
首先進(jìn)行第一個(gè)問(wèn)題—養成教育，我認為養成教育大體可分為以下6個(gè)方面，請同學(xué)們認真對照一下，哪些地方做的還不夠好。
（一）學(xué)習方面
1、能按時(shí)上學(xué)，到校后能自覺(jué)讀書(shū)學(xué)習，放學(xué)及時(shí)回家，能分擔家務(wù)，能認真完成家庭作業(yè)。
2、會(huì )合理安排學(xué)習時(shí)間，能有條不紊地按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)和各項工作，積極參加學(xué)校各項活動(dòng)。
3、愛(ài)護書(shū)籍、作業(yè)本，做到不亂畫(huà)、不撕毀，認真完成作業(yè)，作業(yè)本干凈、整潔。
4、經(jīng)常讀有益的課外書(shū)籍，看有益的電視節目，比如前段時(shí)間中央臺有一個(gè)節目是：漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，不知道同學(xué)們看過(guò)沒(méi)有，這個(gè)節目就很好，我們學(xué)校今后也找個(gè)合適的機會(huì )進(jìn)行一下這項比賽，同學(xué)們可以提前準備。
5、學(xué)習上相互合作，經(jīng)常關(guān)心和幫助同學(xué)。
6、在學(xué)習上有吃苦耐勞、努力拼搏、不甘落后的精神。
（二）生活方面
1、養成良好的生活起居習慣，按時(shí)睡覺(jué)和起床。()給自己弄個(gè)作息時(shí)間表貼于床頭，每天對照執行。
2、養成勤儉節約的好習慣，不亂花錢(qián)，學(xué)會(huì )計劃用錢(qián)。
3、著(zhù)裝整潔樸素，不過(guò)高追求穿戴，不穿奇裝異服，我們就穿校服。
4、能天天堅持鍛煉身體，積極參加各種文體活動(dòng)。
5、基本懂得和知曉一些生活小常識及一些流行病的預防知識和方法，正確識別不衛生食品，不從小賣(mài)部買(mǎi)零食，不帶食品進(jìn)入校園等。
6、不向父母提出過(guò)高的物質(zhì)要求。
（三）衛生方面
1、講究個(gè)人衛生，著(zhù)裝整潔，不穿拖鞋進(jìn)教室，勤洗澡、勤換衣、勤洗衣、勤刷牙、勤洗頭，勤剪指甲，不染發(fā)，男生不留長(cháng)發(fā)，女生不戴耳環(huán)，男生女生不戴首飾。
2、床鋪保持干凈，被子折疊規范，擺放有序。
3、臉帕勤洗，水桶、鞋子、毛巾、餐具、牙具、擺放有序。
4、愛(ài)護公共衛生，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒飯菜，見(jiàn)到垃圾主動(dòng)拾撿投入垃圾箱。
5、積極參加班級組織的大掃除，輪到自己值日，做到衛生打掃干凈。
6、積極參加環(huán)境保護社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，爭做環(huán)保小衛士。
（四）紀律方面
1、能按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退，不曠課，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲室等不健康場(chǎng)所。使用文明用語(yǔ)，做文明事。
2、上室外課時(shí)，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。比如微機課，體育課，音美課等
3、遵守學(xué)校的各項規章制度，自覺(jué)遵守《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規范》。
4、愛(ài)護學(xué)校的公共財物，愛(ài)護校園的一草一木，能夠把自己當成是學(xué)校的小主人。
5、能夠積極主動(dòng)參加班級活動(dòng)及校級活動(dòng)，學(xué)習認真，講團結，尊敬師長(cháng)，敢于同壞人壞事作斗爭。
6、出操做到快、靜、齊，收操做到成隊型回教室。
（五）安全方面
1、在教室里、走廊上不打打鬧鬧、你追我趕。
2、走路要靠右邊，不在路上玩鬧，不追趕過(guò)往車(chē)輛，不爬車(chē)，不搭乘農用車(chē)等非載人車(chē)輛。
3、不攀爬樹(shù)木、圍墻（學(xué)校操場(chǎng)就有）等。
4、不輕信陌生人的話(huà)，不隨便吃陌生人的東西。
5、牢記自己的家庭住址、父母姓名、聯(lián)系方式。
6、學(xué)會(huì )判斷哪些事安全，危險的事不做。
7、安全用電、用火，做到不帶易燃易爆物品入校園，不私自接電源，不在校園內燃放煙花爆竹。
（六）禮儀方面
1、尊老愛(ài)幼，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，不打架，不罵人，不講粗話(huà)。
2、在家有人進(jìn)屋主動(dòng)讓座，在校找老師進(jìn)屋先敲門(mén)，進(jìn)辦公室先喊報告。
3、掌握禮貌用語(yǔ)，說(shuō)話(huà)和氣有禮節。服裝整潔精神，風(fēng)貌好。
4、遵守課堂紀律，坐正立直，認真聽(tīng)課，課間休息不起哄、不打鬧。
5、升降國旗時(shí)紅領(lǐng)巾佩戴規范，校服著(zhù)裝整齊，做到莊重嚴肅。
6、對人有禮貌，見(jiàn)到老師或客人主動(dòng)問(wèn)好，上級領(lǐng)導或老師到校熱情大方，做到不圍觀(guān)尾隨。
養成教育演講稿 篇6
尊敬的各位老師、同學(xué)們：
大家好！
時(shí)值大雪，寒氣襲人。辛勤的老師們每天準時(shí)來(lái)校，為學(xué)生開(kāi)啟知識的大門(mén)。走進(jìn)校園，有安靜的工作環(huán)境、孩子們的親切問(wèn)候、有干凈整潔的操場(chǎng)小徑、有師生和諧的學(xué)習氛圍……一切都如春日陽(yáng)光，溫暖我心。下面，我以“……”為主題，就近來(lái)的工作所感向同仁們做個(gè)交流，班門(mén)弄斧，請多指教！
所謂養成教育，就是培養學(xué)生良好行為習慣的教育。美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)了這樣一句話(huà)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！蔽倚膶W(xué)生實(shí)際出發(fā)，結合學(xué)校特點(diǎn)，以少先大隊和各班中隊為主陣地，狠抓學(xué)生養成教育，取得了理想的效果。培養學(xué)生良好的行為習慣至關(guān)重要，而這項德育工作對于我這樣一個(gè)年輕的班主任而言更是任重道遠。
一次，我正在辦公室備課，董功洵同學(xué)含不喊報告，徑直走進(jìn)辦公室來(lái)到我面前，說(shuō)：“剛剛程子軒把我的水杯弄倒了�！蔽夜室庋b作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，他似乎有所察覺(jué)，便又說(shuō)了一句：“王老師？”，我還是沒(méi)有理睬他。他似乎意識到自己的不對，于是說(shuō)：“王老師，您好！跟您匯報一件事，剛剛……”我這才抬頭，嚴肅的看著(zhù)他，問(wèn)他：“你覺(jué)得你剛才有那些行為不合適？”他沉默了一會(huì )兒，說(shuō)：“老師，對不起，我知道進(jìn)辦公室應該先喊報告，另外，對老師說(shuō)話(huà)要有禮貌�！蔽艺f(shuō)：“知道就好，以后一定要注意這些生活細節，有時(shí)候，一個(gè)細節可能會(huì )嚴重到影響你的一生�！苯又�(zhù)，我給他講了一個(gè)大學(xué)生因為細節問(wèn)題而在應聘時(shí)候輸給一個(gè)初中生的故事，他聽(tīng)后真誠的說(shuō)：“謝謝老師，我今后一定會(huì )注意這些細節問(wèn)題的�！睆倪@以后，董功洵同學(xué)學(xué)習積極性特別高，在班里實(shí)時(shí)起帶頭作用，無(wú)論是在學(xué)校，還是在校外只要見(jiàn)到我就遠遠的跟我打招呼，而且說(shuō)話(huà)很講禮貌。他的媽媽也經(jīng)常在電話(huà)里夸孩子變了。在董功勛同學(xué)的帶領(lǐng)下漸漸地，班里大部分學(xué)生的文明禮貌習慣已得到強化�，F在，做一個(gè)文明禮貌的孩子已成了我們班大部分孩子的自覺(jué)行為。
家庭：父母的文化素質(zhì)普遍不高，初中及以下文 化程度的比例較大；父母大多務(wù)農或外出打工，與孩子接觸 的時(shí)間很少；管孩子的大多是爺爺奶奶，他們只能負責孩子 的起居飲食，往往忽視孩子的品德、行為習慣教育。近年來(lái) 高二半山的彝族學(xué)生也越來(lái)越多，他們的文明程度、文明意 識普遍較低，缺乏良好的禮貌、衛生習慣和社會(huì )交往能力， 這些狀況也給學(xué)校的道德教育帶來(lái)一些不良影響。
常言道，三歲定八十。抓養成教育的要持之以恒。養成良好習慣不是一蹴而就的，我校要求全校師生都作長(cháng)遠打算。教師，允許學(xué)生習慣形成有個(gè)過(guò)程；學(xué)生，一步一個(gè)腳印。師生密切配合，堅持不懈。讓養成教育在我校不斷深入，讓文明之花一定綻放在美麗的校園！
我的演講結束了，謝謝大家！
養成教育演講稿 篇7
各位來(lái)賓、各位老師、同學(xué)們，大家下午好：
今天我要給大家講話(huà)的內容是學(xué)生行為習慣的養成教育。
我始終認為，小學(xué)教育就是良好習慣養成教育+初步的智力培養。所以在今天難得的校會(huì )上，我給同學(xué)們提幾點(diǎn)要求：
�。ㄒ唬B成舉止文明的習慣
舉止是指一個(gè)人在活動(dòng)中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。在平時(shí)的生活細化目標： 1、熱愛(ài)祖國，升國旗奏國歌時(shí)自覺(jué)肅立
2、見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好
3、自覺(jué)使用 “請”、 “您好”“謝謝”、 “對不起”、 “再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)
4、在接受別人的幫助時(shí)，要微笑著(zhù)向別人致謝
5、向別人請教，態(tài)度要誠懇。
6、不打架，不罵人，公共場(chǎng)所不喧嘩
7、不給同學(xué)起綽號，不歧視身體有殘疾的同學(xué)
8、當同學(xué)答錯問(wèn)題時(shí)，不起哄、不嘲笑
9、集合做到 “快、靜、齊”，觀(guān)看比賽文明喝采。
�。ǘ┡囵B誠實(shí)守信的習慣
一個(gè)人來(lái)說(shuō)， “誠實(shí)守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個(gè)公民的道德責任，更是一種崇高的 “人格力量”。
細化目標： 1、誠實(shí)守信，說(shuō)了就要努力去做。2、答應的事確實(shí)難完成的，應向對方說(shuō)明原由，用誠摯的態(tài)度向對方表示歉意。3、借了別人的東西要按期歸還，說(shuō)話(huà)要算話(huà)。
�。ㄈB成尊重他人的習慣
要想贏(yíng)得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣,尊重他人是我們的需要。
細化目標： 1、耐心聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)，不隨便打斷他人說(shuō)話(huà)。2、用心聽(tīng)對方說(shuō)話(huà)，不要一邊聽(tīng)一邊考慮自己的事。3、聽(tīng)到別人的批評時(shí)，不要激動(dòng)，平靜地聽(tīng)他把話(huà)說(shuō)完。4、不打擾別人的學(xué)習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時(shí)道歉。5、未經(jīng)允許，別人的東西不亂動(dòng)。
�。ㄋ模B成守時(shí)惜時(shí)的習慣
養成良好的時(shí)間觀(guān)念，從小懂得 “時(shí)間就是金錢(qián)”、“時(shí)間就是效率”，從小養成守時(shí)惜時(shí)的良好習慣。
細化目標：
1、晚上按時(shí)睡覺(jué)，早上按時(shí)起床。
2、放學(xué)后按時(shí)回家，不在馬路上溜達玩耍。
3、回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當天事當天畢。
4、做事有計劃，不盲目、不拖沓。
�。ㄎ澹┒酶卸鞯牧晳T
學(xué)會(huì )感恩是人性的體現，懂得感恩是責任的要求。懂得感恩已成為時(shí)代的呼喚，只有懂得感恩，才會(huì )懂得付出，才會(huì )懂得回報。
�。┣趦�節約的習慣
勤儉節約是中華民族的傳統美德，目前培養學(xué)生養成勤儉節約的好習慣刻不容緩。
�。ㄆ撸┳袷刂刃虻牧晳T
規則和秩序是社會(huì )公共生活中的基本準則。沒(méi)有秩序任何集體活動(dòng)都無(wú)法開(kāi)展。
�。ò耍┣谟趧�(dòng)手的習慣
自己動(dòng)手可以提高學(xué)生自理自立能力。
�。ň牛╁憻捝眢w的習慣
健康的身體，是學(xué)習、工作、成才的基礎。鍛煉身體不但能讓身體結實(shí)健康，還能磨煉人的意志。
�。ㄊ┲v究衛生的習慣
講究衛生是每一個(gè)人應有的生活習慣。在現代社會(huì )中，小學(xué)生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要。它是一個(gè)人文明的表現，既體現了良好的個(gè)人面貌，又包含了對他人的尊重。
養成教育演講稿 篇8
從小學(xué)到中學(xué)，常聽(tīng)說(shuō)班里丟東西。起初是丟鉛筆、橡皮、刀子、筆記本之類(lèi)的，后來(lái)是丟錢(qián)。最近聽(tīng)我妹妹說(shuō)，她的一個(gè)上了中專(zhuān)的同學(xué)的班里，什么東西都丟，丟錢(qián)不說(shuō)，bp機、快譯通、cd機等都丟。也就是說(shuō)，如今，對一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，拿別人東西不還甚至將別人的東西竊為己有已是家常便飯。這情形真令人不安和憂(yōu)慮：不偷不盜可是人應當恪守的基本道德準則埃如此品行不端的學(xué)生，走入社會(huì )后將會(huì )怎樣?
可回過(guò)頭來(lái)想一想，如今，一些成年人的品行又如何呢?恐怕更令人汗顏。眾所周知的假冒偽劣產(chǎn)品的層出不窮和無(wú)孔不入，說(shuō)假話(huà)辦虛事多吃多占現象的逐漸蔓延和日益嚴重，不正是一些有判斷力有自制力的成年人所為嗎?毋庸諱言，當今國人已面臨能否守住倫理底線(xiàn)(即每一個(gè)社會(huì )成員應自覺(jué)遵守的最低限度的道德規范)的問(wèn)題，以致有良知的學(xué)者著(zhù)書(shū)疾呼。北大倫理學(xué)教授何懷宏指出，“不殺人、不說(shuō)謊、不欺詐、不奸淫、不偷盜，在市場(chǎng)經(jīng)濟下亟待重申。你可以做不到舍己為人，但你不能損人利己;你可以不是圣賢，但你應該認同道義和人道。你攀升不到道德最高境界，但道德最低下限必須堅守，那是人類(lèi)的最后屏障!”
為什么我們這個(gè)德育在教育中始終占重要地位的國度，在一些地方、一些人身上，如今卻連最基本的.道德操守都已喪失?原因可能錯綜復雜，但我認為，很重要的一點(diǎn)，就在于我們多年來(lái)養成教育的缺乏。長(cháng)期以來(lái)，無(wú)論家庭教育、學(xué)校教育還是社會(huì )教育，多注重于用說(shuō)教或抓典型、樹(shù)模范、大張旗鼓地搞宣傳的方式進(jìn)行品德教育，這當然是必要的，但卻忽視了對個(gè)人良好習慣的教育培養，也就是我們通常所說(shuō)的“教養”。而一個(gè)人道德品質(zhì)的確立，絕非一朝一夕之功，而在于一點(diǎn)一滴的養成。古希臘的哲人就曾指出：“德是表現在行為上的習慣”，“德只能在習性或制約中尋求”。古羅馬的一位作家也曾說(shuō)過(guò)：“在任何事情上，習慣總是極其有效的主人�！睂�(shí)際上，人日常的言行舉止，所作所為，在大多數情況下并非道德判斷之類(lèi)的理性使然，更多的是習性使然，所謂“習慣成自然”。比如說(shuō)，誰(shuí)都知道，闖紅燈、過(guò)馬路不走人行橫道是違反交通法規的行為，但為什么那么多人都明知故犯?習慣了。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的行為習慣，就是其品德、人格的體現;國民的行為習慣，就是一個(gè)國家道德水準的體現(故有“德行”之說(shuō))。很難想象一個(gè)偷竊成性的孩子將來(lái)會(huì )是個(gè)廉潔奉公的人;也很難想象假話(huà)充斥、假貨泛濫的地方能有誠信不欺的社會(huì )風(fēng)尚。
所以，注重養成教育，才能使德育具有根基;培養公民良好的行為習慣，才能樹(shù)立起良好的道德風(fēng)尚，才能為精神文明建設打下堅實(shí)的基矗。
養成教育演講稿 篇9
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我和大家交流養成教育這個(gè)話(huà)題。在今天的會(huì )議議程上重提養成教育，可見(jiàn)我校特別重視學(xué)生的養成教育，也從另外一個(gè)層面說(shuō)明養成教育在我校的長(cháng)期努力下，在取得一定成效的情況下，還有待大力加強與提高。養成教育的研究成果表明，成功人士的的兩個(gè)關(guān)鍵內因是有著(zhù)良好的習慣和個(gè)性。因此養成教育的根本任務(wù)就是培養良好的習慣。良好的習慣有哪些呢？各自又有哪些具體要求呢？今天就圍繞我們中學(xué)生的日常生活我主要談?wù)勑袨榱晳T，思維習慣，學(xué)習習慣，衛生習慣，文明禮儀習慣和安全習慣的養成。
行為習慣的養成
美國心理學(xué)巨匠威廉·詹姆斯有一段對習慣的經(jīng)典注釋?zhuān)骸胺N下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運�！�
那么，好的行為習慣給下面的人帶來(lái)了什么好處呢？且聽(tīng)下面的 幾個(gè)例子：
1. 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個(gè)習慣，那就是在清晨盡早開(kāi)始一天的工作，他每天五點(diǎn)半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開(kāi)始工作，當他習慣了六點(diǎn)鐘開(kāi)始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書(shū)和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫(xiě)成的。好習慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。
2.華盛頓是美國歷史上最令人尊敬的、堪稱(chēng)美德典范的總統，他的誠實(shí)故事家喻戶(hù)曉。他從小看得最多的一本書(shū)，是一本隨身攜帶的小冊子———《與人交談和相處時(shí)必須遵循的文明禮貌規則110條》。好習慣成就了一個(gè)偉大的總統和一個(gè)偉大的人。
3.一九八八年世界各國諾貝爾獎得主在巴黎聚會(huì )。有人問(wèn)一位諾貝爾科學(xué)獎得主：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您認為是最主要的東西呢？”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道：“是幼兒園”“在幼兒園能學(xué)到什么東西呢？”“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要表示道歉，午飯后安安靜靜地休息，??”由以上的三個(gè)例子可以看出養成良好的行為習慣（哪怕是小小的一個(gè)）對一個(gè)人的成功影響是多么巨大！
那么，不良的行為習慣又會(huì )給我們的生活帶來(lái)哪些危害呢？
在美國珍珠港，這句話(huà)寫(xiě)給中國人——“垃圾桶在此”
在巴黎圣母院，這句話(huà)寫(xiě)給中國人——“請保持安靜”
在泰國皇宮，這句話(huà)寫(xiě)給中國人——“輕便后沖水”
20xx年1月18日下午1時(shí)46分，在武漢某高校研究生考點(diǎn)外，一考生被幾個(gè)保安人員攔下，被告知超過(guò)了規定入場(chǎng)時(shí)間（1時(shí)45分），眼睜睜地失去了考試資格。該考生說(shuō)，為了專(zhuān)心備考，他辭掉了網(wǎng)絡(luò )公司的工作，犧牲了很多東西，到頭來(lái)卻因為這個(gè)緣故被拒之門(mén)外。在上海，也有考研生因為進(jìn)不了考場(chǎng)而痛哭流涕，類(lèi)似的情形其他地方也存在。淚水，值得同情；規則，應該遵守。
思維習慣的養成
英國著(zhù)名物理學(xué)家盧瑟福有一天晚上走進(jìn)實(shí)驗室，當時(shí)已經(jīng)很晚了，見(jiàn)他的一個(gè)學(xué)生仍俯在工作臺上，便問(wèn)他：“這么晚了，你還在做什么呢？”
學(xué)生回答：“做實(shí)驗”。
“那你早上做什么呢？ ”
“做實(shí)驗”。
“那么整個(gè)白天你也在做實(shí)驗嗎？”。
“是的”。
盧瑟福說(shuō)：“那么這樣一來(lái)，你什么時(shí)候思考呢？”
盧瑟福的學(xué)生很勤奮，很用功，但是，如果只是機械的學(xué)，也只能是“學(xué)而不思則罔”，那又有什么用呢？如果我們只是一味的死讀書(shū)，讀死書(shū)，花費的時(shí)間不少，卻是事倍功半的。 “業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”，思考是何等的重要。拉開(kāi)歷史的帷幕，你會(huì )發(fā)現，古今中外有重大成就的人，在其攀登科學(xué)高峰的征途中，都是善于思考的。愛(ài)因斯坦狹義相對論的建立，經(jīng)過(guò)了“十年的沉思”，他說(shuō)：“學(xué)習知識要善于思考、思考、再思考�！�
牛頓說(shuō)：“思索，繼續不斷地思索，以待天曙，漸漸的見(jiàn)得光明，如果說(shuō)我對世界有些微小貢獻的話(huà)，那不是由于別的，卻只是思索所致�！�
當老師講完一道數學(xué)題的做法時(shí)，你會(huì )??思考用自己的方法解決問(wèn)題 當你還沒(méi)有分析出自己的答案,同學(xué)卻已把答案說(shuō)出來(lái)了時(shí),你會(huì )?? 不要人云亦云,獨立思考是關(guān)鍵.創(chuàng )意思考,培養思維的靈活性
學(xué)習習慣的養成
�。�1）課前要預習，先熟悉新課要學(xué)習的內容，通過(guò)預習找出不懂的東西，學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習；
�。�2）課前準備好學(xué)習用品，靜靜地等著(zhù)老師上課。
�。�1）上課認真聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，積極思考；回答 問(wèn)題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。
�。�2）上課座姿要端正，讀寫(xiě)姿勢要正確，
�。�3）作業(yè)要字體端正、規范，書(shū)寫(xiě)格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。
�。�1）先復習課堂上所學(xué)的知識，然后再做作業(yè)。
�。�2）按時(shí)、獨立、認真地完成作業(yè)。
生活習慣的養成
1.慎重結交朋友。交友不慎，是青少年養成不良行為的重要社會(huì )環(huán)境因素。對此，青少年應該予以高度重視。應交哪些朋友，不應交哪些朋友，一定要認真辨別，慎重選擇。
2.培養正確的生活態(tài)度。有正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
3.防微杜漸�！氨鶅鋈�，非一日之寒�！辈缓玫男袨榱晳T往往不是一朝一夕形成的，而是潛移默化的、日積月累、逐漸養成的。因此，平時(shí)只有經(jīng)常提醒自己，事事認真，處處嚴謹，堅持高標準、嚴要求，從一點(diǎn)一滴做起，就能改掉壞毛病，養成好習慣。
4.加強意志力的鍛煉。要養成良好的行為習慣，必須有決心、有恒心、有毅力。
5.制訂切實(shí)可行的制度。訂立制度，有章可循，便于對照落實(shí)，嚴格遵守，好的行為習慣就容易養成。
6.好友監督。結合自我提醒，自我監督，可請有好習慣好行為的朋友嚴格監督自己，請他們隨時(shí)挑毛病，也有助于壞習慣的糾正，好習慣的培養。
衛生習慣養成教育。
講究衛生是每個(gè)人應有的衛生習慣。在現代社會(huì )中，它是一個(gè)人文明的表現，既體現了良好的個(gè)人面貌，又包含了對他人的尊重。
1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，飯前便后洗手。
2、清潔區和教室每天要清掃干凈。
3、保持桌椅的干凈整潔，定期整理課桌和清理書(shū)包。
4、不在墻壁上亂貼、亂寫(xiě)、亂畫(huà)。
5、愛(ài)護環(huán)境，不在校園及公共場(chǎng)所亂扔亂拋果皮、紙屑、垃圾。 文明禮儀養成教育
舉止是一個(gè)人在活動(dòng)中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。
1、熱愛(ài)祖國，升國旗、奏國歌時(shí)行注目禮，高唱國歌。
2、見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好。自覺(jué)使用“請、謝謝、您好、再見(jiàn)、對不起”等禮貌用語(yǔ)。
3、在接受別人的幫助時(shí)，要微笑著(zhù)向別人致謝。
4、向別人請教，態(tài)度要誠懇。
5、不打架、不罵人，公共場(chǎng)所不得喧嘩。不追逐、打斗、玩有危險的游戲。
6、不給同學(xué)起綽號，不歧視身體殘疾的同學(xué)。當同學(xué)答錯問(wèn)題時(shí)不起哄、不嘲笑。
7、集合出入按指定路線(xiàn)和順序，不插隊、不推搡，不爭先恐后，上下樓梯腳步要輕，右行禮讓。
8、到別人家時(shí)應輕敲門(mén)，待主人應聲許可方可推門(mén)進(jìn)入，進(jìn)入教師辦公室要喊“報告”。
9、認真做好眼保健操，姿勢正確。
10、積極參加大課間活動(dòng)，能自覺(jué)鍛煉身體。
養成教育演講稿 篇10
老師、同學(xué)們：
大家好！
今天，我國旗下講話(huà)的題目是：養成教育。
我校一向重視學(xué)生的行為規范養成教育，每年九月份都定為“行為習慣養成教育月”。養成教育，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是培養學(xué)生良好行為習慣的教育。它往往從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學(xué)生的知、情、意、行，最終形成良好的行為習慣。
行為習慣養成教育內容十分廣泛，如培養文明禮儀習慣、學(xué)習習慣、生活習慣、衛生習慣、體育鍛煉習慣等等。習慣是養成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊含了足以改變人類(lèi)命運的巨大能量。好習慣常常讓人受益終生，壞習慣往往使人深陷泥潭。
我舉個(gè)例子，某個(gè)學(xué)生，高一、二年都嚴格按照“學(xué)生一日常規”來(lái)做。進(jìn)校門(mén)前，先看看有沒(méi)有戴�？�，有沒(méi)有穿校服。頭發(fā)按學(xué)校要求理成平頭。他準時(shí)上學(xué)，按要求打掃教室，上課時(shí)間不玩手機。但上了高三，認為學(xué)習重要，認為學(xué)校沒(méi)必要再這樣嚴格要求。這類(lèi)學(xué)生熟悉紀律要求，也知道這些要求合理正確，但他們以學(xué)習重要為借口，拒絕接受紀律的約束，對老師提出的紀律要求很反感，認為老師小題大做，吹毛求癡，從而抱著(zhù)對抗的情緒，有意不遵守紀律。這樣的學(xué)生，即使學(xué)習成績(jì)不錯，但路是走不遠的，也走不寬。
本學(xué)期，政教處的工作重點(diǎn)之一是強化高三學(xué)生的規范意識，從而形成良好的行為習慣，為高考拼搏加油助力。到目前為止，高一、二男生頭發(fā)基本都是平頭，但高三年還有數量可觀(guān)的同學(xué)，他們的頭發(fā)沒(méi)有達到學(xué)校的要求。10月份，我們將以此為突破口，一個(gè)班級一個(gè)級進(jìn)行排查，一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，讓這些同學(xué)心中有規范，理解規范，接受規范，從而形成良好的行為規范。
10月份，區教育局將評選區級“行為規范教育示范學(xué)�！�，并擇優(yōu)推薦部分學(xué)校參評泉州市“行為規范教育示范學(xué)�！�。我們將以此為契機，推動(dòng)我校的行為規范教育更上一層樓。
同學(xué)們，行為習慣養成教育，要從小事做起，長(cháng)期堅持，養成習慣，持之以恒�！安シN一個(gè)信念，收獲一個(gè)行動(dòng)；播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習慣；播種一個(gè)習慣，收獲一個(gè)性格；播種一個(gè)性格，收獲一個(gè)命運�！�
謝謝大家！
【養成教育演講稿范文錦集十篇】相關(guān)文章：
檔案演講稿范文錦集十篇12-22
英語(yǔ)感恩演講稿范文錦集十篇12-19
感恩英語(yǔ)演講稿范文錦集十篇11-13
養成教育演講稿范文九篇01-04
祖國在我心中演講稿范文錦集十篇08-20
有關(guān)學(xué)習方法演講稿范文錦集十篇04-11
名人故事作文錦集十篇04-29
日記元旦作文錦集十篇12-24
【必備】勵志作文錦集十篇12-08
【必備】名人故事作文錦集十篇05-09