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養成教育演講稿

時(shí)間:2021-03-14 15:12:16 演講稿范文 我要投稿

養成教育演講稿范文錦集十篇

  演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現自己。在不斷進(jìn)步的時(shí)代,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,大家知道演講稿的格式嗎?下面是小編為大家收集的養成教育演講稿10篇,歡迎閱讀與收藏。

養成教育演講稿范文錦集十篇

養成教育演講稿 篇1

  我們始終認為:小學(xué)教育即良好習慣養成教育+初步的智力培養。這既是小學(xué)生德、智、體、美、勞得以全面發(fā)展的具體體現,也是對小學(xué)生進(jìn)行“兩全”教育的具體措施和手段。近年來(lái),本校針對所在山區學(xué)生“性子野、習慣差”一實(shí)際情況,在“重視良好習慣養成教育”上做了一些較為實(shí)在的具體工作,在“促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展”上確實(shí)起到了一定的效果。具體一些做法是——

  一、課內重視學(xué)習習慣的培養教育。小至上課的一個(gè)坐勢,大至學(xué)習某類(lèi)固定課型的學(xué)習方法,我們都要求貫穿于每一堂課的教學(xué)之中。上課時(shí),如果有學(xué)生開(kāi)小差,任課老師會(huì )有意識地、采取適當方法予以引導;有同學(xué)做小動(dòng)作,老師會(huì )邊講課邊下意識地走到該同學(xué)身邊,直至專(zhuān)心聽(tīng)講。學(xué)生聽(tīng)課過(guò)程當中,我們最注重培養的是學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課的習慣。專(zhuān)心與否,我們用舉手率來(lái)衡量。一堂課下來(lái),根據學(xué)生舉手次數多少來(lái)判斷其上課聽(tīng)講專(zhuān)心的程度。有了指標,學(xué)生自然就有了積極性。有了積極性,上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣就不難培養了。

  其次,重視培養學(xué)生作業(yè)清楚認真的習慣。對錯題和不清楚的作業(yè)要求重做這當然是首當其沖的措施,也是對每位學(xué)生的普遍要求。對一些腦子靈,因好動(dòng),做作業(yè)只圖速度,不求質(zhì)量,常常出現這樣或那樣“低級”錯誤的同學(xué),老師各顯神通,針對不同對象采取不同措施,以求得最佳效益。比如:我們學(xué)校四年級班主任江老師針對一位屢教不改的“粗心大王”,私下為他制定了一個(gè)稱(chēng)“馬大哈”的計劃,意思是一次作業(yè)粗心了,給自己記一個(gè)“馬大哈”,看看一天能得多少個(gè)“馬大哈”。哪天他細心檢查得了100分,就在班上予以表?yè)P。這樣,約莫過(guò)了一個(gè)月,這位同學(xué)養成了作業(yè)做完后細心檢查的習慣,“馬大哈”的個(gè)數逐漸少了甚至沒(méi)有,100分的次數愈來(lái)愈多,成績(jì)一下躍居前茅。對于一些聰明且小節也比較注意的優(yōu)生,我們非常重視其自學(xué)能力、善于動(dòng)腦筋、善于提問(wèn)題習慣的培養,以至達到人盡其力的目的。

  二、課外注重行為習慣的養成教育。常言道:“無(wú)以規矩,不成方圓!迸e止不文明、不規范即屬于沒(méi)有規矩。如何讓學(xué)生的行為文明規范?主渠道在課外;主方法多示范、多指導。另外多開(kāi)展一些活動(dòng)。舉例來(lái)說(shuō)吧,自從我們學(xué)校開(kāi)始實(shí)施《重視良好習慣養成教育,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高》計劃以來(lái),我們提倡課間或其他課外時(shí)間,老師少坐辦公室,多指導和參與學(xué)生一起活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程當中,一旦發(fā)現學(xué)生有不規范或不文明的行為,老師先是予以指出,接著(zhù)示范,而后幫助其學(xué)生改正。諸如學(xué)生亂扔瓜皮、果殼、紙屑,我們每位老師都不厭其煩不知指導、示范了多少人次。正因為如此,才換得如今學(xué)生基本養成不隨地亂扔臟物的習慣,偶爾有同學(xué)扔了,學(xué)生之間也學(xué)會(huì )了互相監督、相互幫助。一個(gè)個(gè)舉止是這樣,一句句不文明的話(huà),我們也不放過(guò)。只要機會(huì )一有,我們就予以指正。

  良好的習慣不是靠一天兩天,說(shuō)養成就能養成的東西。對于課外注重行為習慣養成教育,我們既有階段性,又有側重面。即在某個(gè)階段主要解決什么不良行為或形成什么良好習慣,我們都有一個(gè)側重。這個(gè)側重每位老師心中都要有數,以便統一步子,取得最佳效益。階段性的潛伏期,我們視養成其習慣難易程度而定。容易糾正的不良行為,或能很快養成良好習慣的行為,如:熟人見(jiàn)面互相問(wèn)好,潛伏期短些;對于一些較難改正,頑固性的壞行為,或短時(shí)間較難形成良好習慣的行為,如:一些本性的行為,潛伏期一般要長(cháng)一些。其目的是一個(gè)——實(shí)現學(xué)生良好行為的養成。

  另外,我們非常注重榜樣的示范。每隔一個(gè)潛伏期,我們都要進(jìn)行一次評比小結,每次小結,我們都要評出一、二個(gè)典范。這個(gè)總結評比除了鼓勵的成分之外,更重要的目的是樹(shù)立榜樣,示范帶動(dòng)更多同學(xué)形成良好的行為習慣。

  三、爭取家長(cháng)配合學(xué)校,共同做好其良好習慣養成的監督、督促工作。小學(xué)生自覺(jué)性、持續性較差。小學(xué)生良好行為的養成,爭取家長(cháng)配合學(xué)校,共同做好監督、督促工作,顯得尤為的重要。由于所在學(xué)校學(xué)生居住分散,離學(xué)校遠,我們采用互相通信的方式加強聯(lián)系。每學(xué)期期初,學(xué)校都向學(xué)生家長(cháng)發(fā)一封公開(kāi)信,普遍能受到學(xué)生家長(cháng)地關(guān)注,從而取得較好效果。

養成教育演講稿 篇2

  美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)了這樣一句話(huà):“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運!蔽覈(zhù)名教育家葉圣陶先生也說(shuō)過(guò):“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話(huà),就是要養成習慣!薄暗掠褪且B成良好的行為習慣,智育就是要養成良好的學(xué)習習慣,體育就是要養成良好的鍛煉身體的習慣!笨梢(jiàn),抓好養成教育是一件多么重要的事情,小而言之,對于學(xué)生的全面發(fā)展,大而言之,對于提高全民族的綜合素質(zhì)都有著(zhù)十分重要的作用。

  從教二十年來(lái),我始終堅持讓學(xué)生“學(xué)做人第一”。因為,在一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中,小學(xué)至初中階段是形成性格的最關(guān)鍵時(shí)期。在此階段,不讓學(xué)生養成良好的行為習慣,不讓學(xué)生好好學(xué)做人的道理,那就是他們學(xué)到的課本知識再多,他們的腦瓜再聰明,也很可能在今后的學(xué)習過(guò)程中因某種原因而前功盡棄,或走上社會(huì )成為一個(gè)“半廢人”。這樣的例子不勝枚舉。據報道,今年的2月27日晚,大足縣雙塔中學(xué)發(fā)生一幕慘。涸撔3跻唬ㄋ模┌鄬W(xué)生李力(化名),連續兩個(gè)通宵上網(wǎng)未回家。父親來(lái)到學(xué)校與班主任老師一起對其教育,李父讓其下跪認錯。不想李力竟當眾跑出老師辦公室,從3樓跳下自殺,搶救無(wú)效死亡。試想,如果李力有良好的行為習慣,會(huì )“連續兩個(gè)通宵上網(wǎng)未回家”嗎?如果懂得做人的道理,會(huì )有這樣過(guò)激的行為出現嗎?更有使國人難堪甚至傷心的事情:有些外國旅游景點(diǎn)竟然赫然用中文標示:請不要隨地吐痰!別人對我們如此“厚待”,作為泱泱大國的國民,我們不可能無(wú)動(dòng)于衷吧?作為教育工作者,我們更應該認識到“養成教育”是何其重要!

  那么,在實(shí)施“養成教育”的過(guò)程中,都有哪些事情值得注意呢?這里,就我個(gè)人的經(jīng)驗談?wù)匋c(diǎn)滴看法。

  一、熱心觀(guān)察,留意表現。實(shí)施“養成教育”,首重針對性,針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),針對地方實(shí)際,針對學(xué)生日常的行為習慣。所以,作為教育者,一定要留意觀(guān)察學(xué)生的一言一行,以期選擇最好的教育手段,“對癥下藥”。例如,當我發(fā)現班里有一男生連續好幾天心神不定,總不斷吐唾液,就立即警覺(jué)起來(lái),問(wèn)他怎么回事,他說(shuō)沒(méi)事。真的沒(méi)事嗎?不可能,好端端的,吐什么唾液!我跟其家長(cháng)取得了聯(lián)系。家長(cháng)說(shuō)近幾天總發(fā)現衛生間有煙蒂。這很可能就是“吐唾液”的原因了。我馬上找了好多“吸煙危害健康”的資料,在班里搞了個(gè)小展覽后,又搞了個(gè)討論會(huì )。這次活動(dòng)后,全班同學(xué)更進(jìn)一步地了解了吸煙的危害性,“吐唾液”的同學(xué)也馬上跟我“私了”來(lái)了。他說(shuō),近來(lái)跟了幾個(gè)社會(huì )上的人,他們老叫他抽煙,從現在起再也不跟他們來(lái)往了,也不抽煙了。果然,沒(méi)過(guò)多久,這學(xué)生就不再“吐唾液”了。

  二、家校聯(lián)系,不可或缺。有些學(xué)生具有“兩面性”,有的是“在家是個(gè)好孩子,在校是個(gè)頑皮生”,有的則相反。所以,我們不能單憑學(xué)生的在校表現就作出判斷。有的學(xué)生的“兩面性”還不是表現在家校的區別,而是表現在“表里不一”。學(xué)生雖然大都比較單純,不善于掩藏,但個(gè)別學(xué)生還是可能因為成長(cháng)過(guò)程、生活環(huán)境的某種特殊性而致豐富的內心世界與日常的行為表現不盡相同,甚至截然相反。這類(lèi)學(xué)生還要通過(guò)老師的關(guān)愛(ài)、溝通,或日記交流等等措施去作全面了解。曾帶過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生:她是班長(cháng),各方面都很優(yōu)秀。有一陣子,她上課時(shí)偶爾目光游離,還有時(shí)發(fā)呆。我跟她談心,她總說(shuō)“真的沒(méi)事,請老師放心”。家長(cháng)說(shuō)家里一切正常,孩子回家也跟往常一樣做家務(wù)和功課,就是近來(lái)有一男生常打電話(huà)來(lái),孩子每次聽(tīng)電話(huà)都有些不耐煩。憑我的感覺(jué),這學(xué)生是有什么說(shuō)不出的事了。于是,我在她的周記里寫(xiě)上這么一句話(huà):“你還沒(méi)把我當朋友嗎?”周記發(fā)下去后,她馬上就又交上來(lái)了,只見(jiàn)里面寫(xiě)著(zhù):“老師,我真服你了——我可什么都沒(méi)流露出來(lái)啊。是的,我近來(lái)心里很復雜,因為我碰到一件說(shuō)不出來(lái)的事!我就在周記里跟你說(shuō),好嗎?”“心門(mén)”就要開(kāi)了——在過(guò)后通過(guò)幾次周記交流中,她終于把心掏出來(lái)了。原來(lái),隔壁班有一男生向她“求愛(ài)”了,說(shuō)如果她不答應就不讀書(shū)了。她不可能答應,又擔心那男生真的因此荒廢了學(xué)業(yè),又不敢告訴別人,怕傷了對方的自尊心,所以不知如何是好。找到了“病因”,我就放心了。后來(lái),在我的幫助下,問(wèn)題終于得到妥善解決了。

  三、以身作則,重中之重。“學(xué)高為師,身正為范”,“身教重于言傳”,這是好多老師都懂的至理名言?伞岸辈坏扔诰湍茏龅煤。試想,如果一個(gè)老師對“有禮”的學(xué)生“疼愛(ài)有加”,對“沒(méi)禮”的學(xué)生愛(ài)理不理;或站在講臺邊抽煙邊教育學(xué)生抽煙如何不好;或邊講粗話(huà)邊怪學(xué)生不文明,那后果會(huì )是怎么樣呢?細心的老師不難發(fā)現,板書(shū)“龍飛鳳舞”的老師,帶出來(lái)的學(xué)生寫(xiě)字大都是潦草的;板書(shū)“煞有介事”的老師,帶出來(lái)的學(xué)生寫(xiě)字大都是端正的。

  四、教育形式,切忌單調。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)使然,我們在對其實(shí)施“養成教育”的過(guò)程中,切忌形式單調,特別是一味的說(shuō)教,更會(huì )讓學(xué)生“昏昏欲睡”。所以,我們必須針對實(shí)際情況,采取形式多樣、生動(dòng)活潑的教育措施。例如,在發(fā)現班里不少學(xué)生對家長(cháng)的苦心或苦衷不理解,在家亂使性子后,我著(zhù)手組織了一個(gè)“世上只有媽媽好”的主題隊會(huì ),把了解到的案例都編進(jìn)小品、相聲、短劇等等節目中去。家長(cháng)也都請來(lái)參加了這次活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中,家長(cháng)是百感交集,學(xué)生是愧疚不已。當演到一個(gè)問(wèn)題小品——《這褲子該不該買(mǎi)》時(shí),節目的原型人物泣不成聲,當場(chǎng)向母親認錯。再如,在一次春游活動(dòng)中,有一個(gè)平時(shí)總喜歡搗蛋的學(xué)生“開(kāi)小差”,自個(gè)兒到另一個(gè)地方活動(dòng),惹得大家人心惶惶,四處尋找。找到后,該學(xué)生雖然覺(jué)得過(guò)意不去,但也認為“不必大驚小怪”。針對這一情況,在隨后的一次語(yǔ)文考試中,我專(zhuān)門(mén)為此寫(xiě)了一篇《找到小熊了》的童話(huà),要求學(xué)生完成閱讀作業(yè)后寫(xiě)出讀后感。文章講的是:在去參加森林運動(dòng)會(huì )的途中,小熊由于好奇心強,四處亂竄,最后迷了路。整個(gè)熊隊伍為了找小熊而錯過(guò)了比賽機會(huì ),熊媽媽還因誤中獵人獸夾而受了重傷。該生在完成這道題時(shí),因想起數學(xué)老師為了找他而摔破手臂、鮮血沾滿(mǎn)衣裳的情景,后悔不已,寫(xiě)了一篇情真意切的讀后感,此后,表現好多了。

  由于我在學(xué)生的“養成教育”上花了不少的心血,所以他們的綜合素質(zhì)也相對較高,無(wú)論是在求學(xué)的過(guò)程,還是學(xué)成之后走上社會(huì ),已具備的良好的行為習慣和思想品質(zhì)都讓他們獲益匪淺,成功的幾率當然也相當高。

  偉大的人民教育家陶行知先生早在幾十年前就諄諄告誡全體教育者:“小學(xué)不但要培養小學(xué)生,而且同時(shí)培養小先生。這樣的小學(xué)才算是現代前進(jìn)的小學(xué)。如果只教小孩讀死書(shū)而不肯教人,那么,它只是一個(gè)小小書(shū)呆子或一個(gè)小小守知奴的制造廠(chǎng)!碧障壬f(shuō)的“培養小先生”也是要求我們要重視“養成教育”,讓學(xué)生學(xué)到做人的道理吧。

養成教育演講稿 篇3

各位同學(xué):

  大家好!

  今天我們來(lái)學(xué)習中學(xué)生社會(huì )公德與養成教育方面的知識。提起中學(xué)生社會(huì )公德和養成教育這個(gè)概念,有好多同學(xué)還不清楚,下面我就首先對這個(gè)概念給同學(xué)們解釋一下。

  所謂社會(huì )公德就是指人們在履行社會(huì )義務(wù)或涉及社會(huì )公眾利益的活動(dòng)中應當遵循的道德準則。與“私德”相對。公德指與組織、集體、民族、社會(huì )有關(guān)的道德,私德指個(gè)人品德、作風(fēng)、習慣以及個(gè)人私生活中的道德。社會(huì )公德是人類(lèi)在社會(huì )生活中根據共同生活的需要而形成的,如遵守公共秩序、講文明、講禮貌、誠實(shí)守信、救死扶傷等。

  養成教育是指在思想政治教育的基礎上,在日常生活、工作和學(xué)習中,通過(guò)訓練、嚴格管理等種種教育手段,全面提高人的“知、情、意、行”等素質(zhì),最終養成自覺(jué)遵守社會(huì )道德和行為規范等良好道德品質(zhì)和行為習慣的一種教育。養成教育雖然不是德育的全部,但卻是德育中最“實(shí)”的。教育家葉圣陶先生說(shuō):“人要是各種好習慣都養成了,我們的教育目的就達到了,如學(xué)習上有良好的學(xué)習習慣,勞動(dòng)上有良好的勞動(dòng)習慣,道德上有良好的道德習慣,生活上有良好的生活習慣……那么這個(gè)孩子就是一個(gè)好孩子!碧K霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果作為道德素養的最重要的真理在少年時(shí)期沒(méi)有成為習慣,那么,所造成的損失是永遠無(wú)法彌補的!敝行W(xué)時(shí)期是青少年生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期,正是增長(cháng)知識,接受良好道德品質(zhì)和行為習慣養成教育的最佳時(shí)期。

  下面是廣大同學(xué)中存在的一些不良現象:

  1、習慣影響。不少中學(xué)生在日常生活中,特別是上學(xué)之前形成的某些不良習慣,如順口說(shuō)粗話(huà)、大聲喊叫、見(jiàn)人愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腳等,雖然經(jīng)過(guò)老師提出要求,知道必須遵守行為規范,但是由于舊習慣的影響,對新的要求還不適應,在一定情境下,舊習慣會(huì )不知不覺(jué)地表現出來(lái)。生活上,睡懶覺(jué)、不疊被子、抽煙喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾;物質(zhì)上,搞攀比、高消費等,思想空虛,意志脆弱。

  2、觀(guān)念模糊。例如有些同學(xué)把遵守紀律看成是軟弱怯懦,把尊敬老師看成是溜須拍馬,把損壞公共財物看成是英雄行為,把幫助同學(xué)打架看作是“行俠仗義”,對同伴好友的違紀行為不加勸阻而提供方便。這些都是是非觀(guān)念不明,愛(ài)憎情感不強的具體表現。

  3、任性執拗。有些同學(xué)在家長(cháng)的過(guò)分溺愛(ài)下,嬌生慣養,一不順心便用大聲哭叫、摔打東西、耍小脾氣等手段對家長(cháng)要挾,而家長(cháng)對此不加批評教育,反而遷就屈從。長(cháng)此以往,滋長(cháng)了孩子任意妄為的脾氣。也有的家長(cháng)生怕孩子外出吃虧,唆使孩子罵人打人,殊不知這種教育正是自己使孩子變得野蠻。這樣的孩子進(jìn)入學(xué)校,很難接受各項規章制度的約束。加上對群體生活的規矩理解不夠,以為跟家里一樣,遇事有父母撐腰,所以就敢于大膽違反紀律。相反,在家經(jīng)常受父母批評和打罵的學(xué)生得不到關(guān)愛(ài),就會(huì )灰心失望,自暴自棄,這就更容易形成執拗的性格。

  4、明知故犯。這種情況在低年級學(xué)生較為少見(jiàn),而在高年級學(xué)生身上卻表現明顯。這類(lèi)學(xué)生熟悉紀律要求,也知道這些要求合理正確,但他們拒絕接受紀律的約束,對老師提出的紀律要求很反感,認為老師小題大做,吹毛求癡,從而抱著(zhù)對抗的情緒,有意不遵守紀律。這樣的學(xué)生大錯雖然不犯,小錯卻接連不斷。例如:亂仍垃圾、自習課交頭接耳、校內騎車(chē)等。

  5、品質(zhì)不良。少數學(xué)生是非觀(guān)念模糊,黑白顛倒,感情冷漠,經(jīng)不起利誘而發(fā)生盜竊、吸煙、喝酒等行為,這已不是一般學(xué)生違紀的問(wèn)題,而是臨近刑事犯罪的邊緣,這是一種危險的信號,如不及時(shí)接受教育和悔改,其發(fā)展前途很可能會(huì )走向犯罪。目前,違法犯罪趨于低齡化,這不能不引起我們足夠的重視。

  上面這些情況就是我們同學(xué)們中間所存在的一系列不良的現象,那我們應該怎么樣去克服和改正這些不良的行為習慣呢?我認為同學(xué)們應該做到以下幾點(diǎn):

  一、文明禮貌

  文明禮貌這個(gè)詞對我們來(lái)說(shuō)已再熟悉不過(guò)了。在我們的《中學(xué)生日常行為規劃》中,一些公共場(chǎng)所里,也經(jīng)?梢钥匆(jiàn)這類(lèi)標語(yǔ),但在日常生活中我們又如何做呢?

  文明行為要求:

  1、與人交往講普通話(huà)要使用禮貌用語(yǔ)(“請”“您好”,“老師好”,“同學(xué)好”,“謝謝”,“對不起”,“沒(méi)關(guān)系”,“再見(jiàn)”,“不用謝”),面帶微笑打招呼。笑臉待人,是親切、敬重的表現。

  2、師生之間、同學(xué)之間每日初次見(jiàn)面宜相互問(wèn)候,學(xué)生見(jiàn)教師應鞠躬問(wèn)好,同學(xué)之間應互相問(wèn)候。

  3、有領(lǐng)導、教師來(lái)校指導、聽(tīng)課,見(jiàn)面要立正鞠躬問(wèn)好,遇到來(lái)者找不到地方要主動(dòng)帶路,在別人說(shuō)“謝謝”時(shí),應說(shuō)“不用謝”。

  4、有教師聽(tīng)課,要提前到指定教室坐好,安靜等候上課;下課時(shí),要讓聽(tīng)課教師先走。

  5、自覺(jué)維護公共場(chǎng)所安靜及正常秩序,不追逐打鬧、起哄。

  6、愛(ài)護花草樹(shù)木,愛(ài)護公共財物,不攀折花木,踐踏草地,不浪費水電,污損課桌椅、圖書(shū)、門(mén)窗、墻面、扶欄等。

  7、文明用餐,不亂倒飯菜,不吸煙,不喝酒,不邊走邊吃。

  8、講究清潔衛生,不亂丟雜物、果皮、紙屑,遇有垃圾雜物,主動(dòng)拾起放進(jìn)垃圾桶,保持校園整潔美觀(guān)。

  9、男女同學(xué)交往舉止要得體,團結友愛(ài),互相幫助,共同進(jìn)步,不談戀愛(ài),不拉幫結派。

  10、遵守校內外交通秩序,自覺(jué)遵守門(mén)衛制度,出入校門(mén)要下車(chē),校園不準騎車(chē),不翻越圍墻欄桿,不亂停放車(chē)輛。

  二、助人為樂(lè )

  助人為樂(lè ),見(jiàn)義勇為是社會(huì )成員在公共生活交往中用以調整相互關(guān)系的最一般的行為規范之一。在公共生活中,人與人之間應該團結友愛(ài),相互關(guān)心,相互幫助。愛(ài)人者人恒愛(ài)之,信人者人恒信之,F實(shí)生活中不可能人人都時(shí)時(shí)快樂(lè )、事事順心,難免會(huì )遇到這樣和那樣的困難和問(wèn)題,總有需要人幫助、救濟的時(shí)候。這就需要人們之間互相幫助,扶危濟困,樂(lè )善好施,以助人為樂(lè )。對不法行為,每個(gè)公民都應當分清是非,挺身而出,智斗勇斗,見(jiàn)義勇為,都有責任和義務(wù)自覺(jué)維擴社會(huì )治安。

  三、愛(ài)護公物

  愛(ài)護公共財物是社會(huì )公德極其重要的內容。

  愛(ài)護我們的校園、愛(ài)護校園里的一切公共財物,是一個(gè)人自身道德修養的體現,也是社會(huì )公德在校園里的體現。作為中學(xué)生來(lái)講,我們應以文明禮貌、助人為樂(lè )、愛(ài)護公物、保護環(huán)境、遵紀守法來(lái)要求自己,做一個(gè)好學(xué)生、好公民。但是在我們中間,還是有一部分同學(xué)不能?chē)栏褚笞约,不遵守學(xué)校的紀律,損壞學(xué)校公物,比如:有在嶄新的課桌上亂貼廣告紙張、用筆亂寫(xiě)、小刀亂刻的;有拳打腳踢、開(kāi)門(mén)不用鑰匙而將教室門(mén)窗損壞的;有把教室黑板、開(kāi)關(guān)插座蓋板砸碎的;有對準潔白的墻壁亂打籃球的;有把易拉罐、方便面袋故意堵塞下水道的;有開(kāi)電燈,人走后不關(guān)的;更有吊扣籃筐、拉拽籃網(wǎng)使得籃筐折斷的,等等,雖然這些現象只是少數,但都是令人深?lèi)和唇^的行為。況且,這些行為是危險的,輕則擦傷皮肉,重則傷筋動(dòng)骨,甚至會(huì )有生命危險。無(wú)論從哪個(gè)角度講,都要立即停止、制止、禁止。

  同學(xué)們,學(xué)校是我家,人人都愛(ài)她。美麗和諧的校園,要我們大家共同來(lái)營(yíng)造,為了使我們的校園更加美麗,我們必須愛(ài)護校園里的一草一木。

  四、保護環(huán)境

  為了保持美麗校園的環(huán)境整潔、舒適和干凈,保障每一位同學(xué)的身體健康,每個(gè)同學(xué)都應當講究公共衛生、保護生活環(huán)境,這也是學(xué)校生活中同學(xué)們應當遵循的最基本的行為規范。講究公共衛生,造成優(yōu)美環(huán)境,是人身心健康的重要保證;是社會(huì )風(fēng)尚的一個(gè)重要方面,體現出一個(gè)民族的文明程度和精神面貌。那么作為一個(gè)合格的中學(xué)生,應該怎么樣去保護好自己校園的環(huán)境呢?

  1、積極向自己好朋友和同學(xué)宣傳有關(guān)環(huán)境保護的法令,宣傳保護環(huán)境的重要意義。

  2、節約用水、節約用電,把廢紙、廢鐵等可利用的廢物分類(lèi)集中,送往廢品收購站,以便回收利用。

  3、注意保護和美化自己生活學(xué)習的環(huán)境。

  中學(xué)生還可以通過(guò)一些具體的、力所能及的行動(dòng)來(lái)保護環(huán)境:

  1、堅持從我做起,從現在做起,從身邊做起。樹(shù)立愛(ài)自然、愛(ài)環(huán)境、講衛生的良好環(huán)境道德,并處處去影響他人,帶動(dòng)他人共同愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境。

  2、積極參與公益活動(dòng),努力促進(jìn)環(huán)境改善。一種是直接參與的方式,另一種則是以間接接的方式來(lái)推動(dòng)環(huán)境保護。

  3、自覺(jué)參與環(huán)境保護的監督管理。在我國,有許多中小學(xué)生積極主動(dòng)地承擔起了監督污染、保護環(huán)境的責任。

  4、做好宣傳工作,喚起全社會(huì )對環(huán)境保護的關(guān)注。作為中學(xué)生,既要做保護環(huán)境的衛士,又要做宣傳環(huán)保的使者。

  五、遵紀守法

  自覺(jué)遵守法律法規、紀律,是社會(huì )公德最基本的要求。公共生活中人們要能順利地進(jìn)行社會(huì )活動(dòng),就必須要有規矩可循,就必須遵循一定的行為規范。每個(gè)社會(huì )成員既要遵守國家頒布的有關(guān)法律、法規,也要遵守特定公共場(chǎng)所的有關(guān)規定。人們只有依照法律、法規及紀律的有關(guān)規定行事,才不妨礙他人的正;顒(dòng),也保障自己所要從事的某項活動(dòng);才不會(huì )紿社會(huì )和他人造成損失和傷害,保持社會(huì )公共生活相對穩定巧和諧,并保證社會(huì )的健康發(fā)展。遵紀守法反映了人們的共同要求,體現了人們共同的利益。每個(gè)社會(huì )成員都應自覺(jué)提高法律意識、增強法紀觀(guān)念,自覺(jué)用法紀來(lái)指導和約束自己的行為,自覺(jué)履行法紀規定的義務(wù),敢于并善于運用法律武器同各種違法亂紀現象作斗爭,并能正確運用法紀手段保護自己的合法權益不受侵犯,真正做到知紀懂法,遵紀守法。

  今天我們一起學(xué)習了中學(xué)生社會(huì )公德與養成教育,希望通過(guò)今天的學(xué)習同學(xué)們能夠懂得什么是社會(huì )公德教育和養成教育,并且知道以后應該怎樣遵守社會(huì )公德,怎樣改正自己的不良行為習慣,力爭做一個(gè)合格的中學(xué)生。

養成教育演講稿 篇4

尊敬的領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!我是正陽(yáng)一小的白楊。很榮幸能代表學(xué)校在這里演講。今天,我演講的題目是《成功的教育從良好習慣的養成開(kāi)始》。

  那就從我的親身經(jīng)歷說(shuō)起吧:那天清晨,我迎著(zhù)初升的太陽(yáng),沿著(zhù)整潔的文化巷向學(xué)校走去。我快到學(xué)校大門(mén)口時(shí),聽(tīng)到一個(gè)小姑娘正輕輕地說(shuō):“媽媽?zhuān)趺窗褟U紙丟到路邊了,快撿起來(lái)吧!”年輕的媽媽難為情的撿起了那片包早點(diǎn)的廢紙。我剛走到大門(mén)口,兩名少先隊員正向我行禮問(wèn)好;身旁的孩子個(gè)個(gè)面帶微笑、井然有序的從我身邊經(jīng)過(guò)。我走進(jìn)校園,寬闊整潔的操場(chǎng)上,幾只蝴蝶在花叢中飛舞著(zhù),幾個(gè)孩子正在撿起地上的落葉。教樓上朗朗的書(shū)聲傳到我的耳畔……作為一名普普通通的正陽(yáng)一小人,我的心里有說(shuō)不出的自豪。我不禁自言自語(yǔ)道:我們學(xué)校的養成教育已經(jīng)初見(jiàn)成效了!

  那么,孩子們的良好習慣是怎樣養成的呢?

  自從教體局提出“小學(xué)圍繞養成教育抓管理”之后,我校領(lǐng)導班子就轉變了辦學(xué)思想,明確了辦學(xué)理念,統一了辦學(xué)思路。一致認為:對小學(xué)生來(lái)講,讓他們擁有良好的習慣,比學(xué)習知識本身更重要。因為健康的人生是建立在良好的行為習慣之上的。

  思想是行動(dòng)的指南。要讓學(xué)生養成良好的行為習慣,首先得讓他們知道平時(shí)的習慣哪些是好的,需要堅持;哪些是不好的,需要改正。我們利用每周一個(gè)班的升旗儀式,進(jìn)行“國旗下的講話(huà)”,引導學(xué)生養成好習慣。如,五(2)班提倡的“校園四不——不追逐打鬧,不做危險游戲,不隨地丟紙,不摘花損樹(shù)”,已扎根每位學(xué)生心中。我們還組織全校學(xué)生開(kāi)展了“背《規范》,找差距”活動(dòng)。然后,我們根據我校實(shí)際,從“有愛(ài)心、懂禮儀、會(huì )學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、講衛生、重安全”等方面制定了《正陽(yáng)一小學(xué)生行為習慣標準》。最后,全校師生一致行動(dòng)起來(lái),通過(guò)各種主題班隊會(huì ),演講比賽,辯論會(huì )等形式,促進(jìn)學(xué)生養成各種良好的行為習慣;評選“養成教育好少年”,樹(shù)立典型;通過(guò)校園廣播、宣傳報欄,激勵學(xué)生向榜樣看齊。

  經(jīng)過(guò)師生一段時(shí)間的共同努力,學(xué)校的養成教育有了一定效果:課前自習時(shí),你走進(jìn)學(xué)校,校園中央挺拔的皂莢樹(shù)靜悄悄的,操場(chǎng)上盛開(kāi)的白玉蘭靜悄悄的,花壇里的花花草草靜悄悄的;你走進(jìn)教室,學(xué)生也靜悄悄的,他們伴著(zhù)舒緩悅耳的音樂(lè ),有的看書(shū),有的畫(huà)畫(huà),有的練字……都沉浸在知識的海洋里。昔日的嘈雜聲再也沒(méi)有了。這是多么和諧的校園!課間休息時(shí),學(xué)生們或在花壇之間,或在綠樹(shù)之下散步、談心、看書(shū);或在操場(chǎng)上跳繩、踢毽子、跳皮筋兒……昔日追逐打鬧的場(chǎng)面無(wú)影無(wú)蹤了。這是多么有序的校園!偶爾兩人相碰,怒目相視的沒(méi)有了,誠懇道歉、真切問(wèn)候的多了;隨手扔紙的沒(méi)有了,俯身?yè)炱饦?shù)葉雜物的多了;師生見(jiàn)面,形同陌人的沒(méi)有了,親切的問(wèn)候、甜美的微笑多了;花壇中,攀枝折花的沒(méi)有了,澆水、拔草的多了……這是多么文明的校園!課間操時(shí),同學(xué)們井然有序的來(lái)到操場(chǎng)上,排著(zhù)整齊的方陣,隨著(zhù)悅耳的廣播操進(jìn)行曲,在那里鍛煉身體呢!放學(xué)后,圍在路邊小攤前買(mǎi)零食的沒(méi)有了,排著(zhù)整齊的隊伍,唱著(zhù)優(yōu)美的歌曲回家已經(jīng)形成自然?粗(zhù)這些動(dòng)人的情景,我喜在眼里,甜在心頭,這都是養成教育的累累碩果!

  美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)過(guò):“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運!

  一個(gè)孩子的好習慣決定著(zhù)他一生的命運。一代人的好習慣決定著(zhù)一個(gè)國家、一個(gè)民族的命運。我們作為祖國的教育者,肩負著(zhù)祖國和人民賦予的重任。我們一定會(huì )踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍的嚴抓學(xué)生的養成教育。正如我們的校風(fēng)所說(shuō):勤勉 創(chuàng )新 和諧 規范。我相信,隨著(zhù)養成教育的不斷深入,我們美麗的校園,一定會(huì )綻放出更多、更美的文明之花!

  我的演講結束了,謝謝大家!

養成教育演講稿 篇5

  首先進(jìn)行第一個(gè)問(wèn)題—養成教育,我認為養成教育大體可分為以下6個(gè)方面,請同學(xué)們認真對照一下,哪些地方做的還不夠好。

  (一)學(xué)習方面

  1、能按時(shí)上學(xué),到校后能自覺(jué)讀書(shū)學(xué)習,放學(xué)及時(shí)回家,能分擔家務(wù),能認真完成家庭作業(yè)。

  2、會(huì )合理安排學(xué)習時(shí)間,能有條不紊地按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)和各項工作,積極參加學(xué)校各項活動(dòng)。

  3、愛(ài)護書(shū)籍、作業(yè)本,做到不亂畫(huà)、不撕毀,認真完成作業(yè),作業(yè)本干凈、整潔。

  4、經(jīng)常讀有益的課外書(shū)籍,看有益的電視節目,比如前段時(shí)間中央臺有一個(gè)節目是:漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽,不知道同學(xué)們看過(guò)沒(méi)有,這個(gè)節目就很好,我們學(xué)校今后也找個(gè)合適的機會(huì )進(jìn)行一下這項比賽,同學(xué)們可以提前準備。

  5、學(xué)習上相互合作,經(jīng)常關(guān)心和幫助同學(xué)。

  6、在學(xué)習上有吃苦耐勞、努力拼搏、不甘落后的精神。

  (二)生活方面

  1、養成良好的生活起居習慣,按時(shí)睡覺(jué)和起床。()給自己弄個(gè)作息時(shí)間表貼于床頭,每天對照執行。

  2、養成勤儉節約的好習慣,不亂花錢(qián),學(xué)會(huì )計劃用錢(qián)。

  3、著(zhù)裝整潔樸素,不過(guò)高追求穿戴,不穿奇裝異服,我們就穿校服。

  4、能天天堅持鍛煉身體,積極參加各種文體活動(dòng)。

  5、基本懂得和知曉一些生活小常識及一些流行病的預防知識和方法,正確識別不衛生食品,不從小賣(mài)部買(mǎi)零食,不帶食品進(jìn)入校園等。

  6、不向父母提出過(guò)高的物質(zhì)要求。

  (三)衛生方面

  1、講究個(gè)人衛生,著(zhù)裝整潔,不穿拖鞋進(jìn)教室,勤洗澡、勤換衣、勤洗衣、勤刷牙、勤洗頭,勤剪指甲,不染發(fā),男生不留長(cháng)發(fā),女生不戴耳環(huán),男生女生不戴首飾。

  2、床鋪保持干凈,被子折疊規范,擺放有序。

  3、臉帕勤洗,水桶、鞋子、毛巾、餐具、牙具、擺放有序。

  4、愛(ài)護公共衛生,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑,不亂倒飯菜,見(jiàn)到垃圾主動(dòng)拾撿投入垃圾箱。

  5、積極參加班級組織的大掃除,輪到自己值日,做到衛生打掃干凈。

  6、積極參加環(huán)境保護社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),爭做環(huán)保小衛士。

  (四)紀律方面

  1、能按時(shí)上學(xué),不遲到,不早退,不曠課,不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲室等不健康場(chǎng)所。使用文明用語(yǔ),做文明事。

  2、上室外課時(shí),一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。比如微機課,體育課,音美課等

  3、遵守學(xué)校的各項規章制度,自覺(jué)遵守《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規范》。

  4、愛(ài)護學(xué)校的公共財物,愛(ài)護校園的一草一木,能夠把自己當成是學(xué)校的小主人。

  5、能夠積極主動(dòng)參加班級活動(dòng)及校級活動(dòng),學(xué)習認真,講團結,尊敬師長(cháng),敢于同壞人壞事作斗爭。

  6、出操做到快、靜、齊,收操做到成隊型回教室。

  (五)安全方面

  1、在教室里、走廊上不打打鬧鬧、你追我趕。

  2、走路要靠右邊,不在路上玩鬧,不追趕過(guò)往車(chē)輛,不爬車(chē),不搭乘農用車(chē)等非載人車(chē)輛。

  3、不攀爬樹(shù)木、圍墻(學(xué)校操場(chǎng)就有)等。

  4、不輕信陌生人的話(huà),不隨便吃陌生人的東西。

  5、牢記自己的家庭住址、父母姓名、聯(lián)系方式。

  6、學(xué)會(huì )判斷哪些事安全,危險的事不做。

  7、安全用電、用火,做到不帶易燃易爆物品入校園,不私自接電源,不在校園內燃放煙花爆竹。

  (六)禮儀方面

  1、尊老愛(ài)幼,尊敬師長(cháng),團結同學(xué),不打架,不罵人,不講粗話(huà)。

  2、在家有人進(jìn)屋主動(dòng)讓座,在校找老師進(jìn)屋先敲門(mén),進(jìn)辦公室先喊報告。

  3、掌握禮貌用語(yǔ),說(shuō)話(huà)和氣有禮節。服裝整潔精神,風(fēng)貌好。

  4、遵守課堂紀律,坐正立直,認真聽(tīng)課,課間休息不起哄、不打鬧。

  5、升降國旗時(shí)紅領(lǐng)巾佩戴規范,校服著(zhù)裝整齊,做到莊重嚴肅。

  6、對人有禮貌,見(jiàn)到老師或客人主動(dòng)問(wèn)好,上級領(lǐng)導或老師到校熱情大方,做到不圍觀(guān)尾隨。

養成教育演講稿 篇6

尊敬的各位老師、同學(xué)們:

  大家好!

  時(shí)值大雪,寒氣襲人。辛勤的老師們每天準時(shí)來(lái)校,為學(xué)生開(kāi)啟知識的大門(mén)。走進(jìn)校園,有安靜的工作環(huán)境、孩子們的親切問(wèn)候、有干凈整潔的操場(chǎng)小徑、有師生和諧的學(xué)習氛圍……一切都如春日陽(yáng)光,溫暖我心。下面,我以“……”為主題,就近來(lái)的工作所感向同仁們做個(gè)交流,班門(mén)弄斧,請多指教!

  所謂養成教育,就是培養學(xué)生良好行為習慣的教育。美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)了這樣一句話(huà):“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運!蔽倚膶W(xué)生實(shí)際出發(fā),結合學(xué)校特點(diǎn),以少先大隊和各班中隊為主陣地,狠抓學(xué)生養成教育,取得了理想的效果。培養學(xué)生良好的行為習慣至關(guān)重要,而這項德育工作對于我這樣一個(gè)年輕的班主任而言更是任重道遠。

  一次,我正在辦公室備課,董功洵同學(xué)含不喊報告,徑直走進(jìn)辦公室來(lái)到我面前,說(shuō):“剛剛程子軒把我的水杯弄倒了!蔽夜室庋b作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),他似乎有所察覺(jué),便又說(shuō)了一句:“王老師?”,我還是沒(méi)有理睬他。他似乎意識到自己的不對,于是說(shuō):“王老師,您好!跟您匯報一件事,剛剛……”我這才抬頭,嚴肅的看著(zhù)他,問(wèn)他:“你覺(jué)得你剛才有那些行為不合適?”他沉默了一會(huì )兒,說(shuō):“老師,對不起,我知道進(jìn)辦公室應該先喊報告,另外,對老師說(shuō)話(huà)要有禮貌!蔽艺f(shuō):“知道就好,以后一定要注意這些生活細節,有時(shí)候,一個(gè)細節可能會(huì )嚴重到影響你的一生!苯又(zhù),我給他講了一個(gè)大學(xué)生因為細節問(wèn)題而在應聘時(shí)候輸給一個(gè)初中生的故事,他聽(tīng)后真誠的說(shuō):“謝謝老師,我今后一定會(huì )注意這些細節問(wèn)題的!睆倪@以后,董功洵同學(xué)學(xué)習積極性特別高,在班里實(shí)時(shí)起帶頭作用,無(wú)論是在學(xué)校,還是在校外只要見(jiàn)到我就遠遠的跟我打招呼,而且說(shuō)話(huà)很講禮貌。他的媽媽也經(jīng)常在電話(huà)里夸孩子變了。在董功勛同學(xué)的帶領(lǐng)下漸漸地,班里大部分學(xué)生的文明禮貌習慣已得到強化,F在,做一個(gè)文明禮貌的孩子已成了我們班大部分孩子的自覺(jué)行為。

  家庭:父母的文化素質(zhì)普遍不高,初中及以下文 化程度的比例較大;父母大多務(wù)農或外出打工,與孩子接觸 的時(shí)間很少;管孩子的大多是爺爺奶奶,他們只能負責孩子 的起居飲食,往往忽視孩子的品德、行為習慣教育。近年來(lái) 高二半山的彝族學(xué)生也越來(lái)越多,他們的文明程度、文明意 識普遍較低,缺乏良好的禮貌、衛生習慣和社會(huì )交往能力, 這些狀況也給學(xué)校的道德教育帶來(lái)一些不良影響。

  常言道,三歲定八十。抓養成教育的要持之以恒。養成良好習慣不是一蹴而就的,我校要求全校師生都作長(cháng)遠打算。教師,允許學(xué)生習慣形成有個(gè)過(guò)程;學(xué)生,一步一個(gè)腳印。師生密切配合,堅持不懈。讓養成教育在我校不斷深入,讓文明之花一定綻放在美麗的校園!

  我的演講結束了,謝謝大家!

養成教育演講稿 篇7

各位來(lái)賓、各位老師、同學(xué)們,大家下午好:

  今天我要給大家講話(huà)的內容是學(xué)生行為習慣的養成教育。

  我始終認為,小學(xué)教育就是良好習慣養成教育+初步的智力培養。所以在今天難得的校會(huì )上,我給同學(xué)們提幾點(diǎn)要求:

 。ㄒ唬B成舉止文明的習慣

  舉止是指一個(gè)人在活動(dòng)中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養,是一種財富。在平時(shí)的生活細化目標: 1、熱愛(ài)祖國,升國旗奏國歌時(shí)自覺(jué)肅立

  2、見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好

  3、自覺(jué)使用 “請”、 “您好”“謝謝”、 “對不起”、 “再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)

  4、在接受別人的幫助時(shí),要微笑著(zhù)向別人致謝

  5、向別人請教,態(tài)度要誠懇。

  6、不打架,不罵人,公共場(chǎng)所不喧嘩

  7、不給同學(xué)起綽號,不歧視身體有殘疾的同學(xué)

  8、當同學(xué)答錯問(wèn)題時(shí),不起哄、不嘲笑

  9、集合做到 “快、靜、齊”,觀(guān)看比賽文明喝采。

 。ǘ┡囵B誠實(shí)守信的習慣

  一個(gè)人來(lái)說(shuō), “誠實(shí)守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念,也是每個(gè)公民的道德責任,更是一種崇高的 “人格力量”。

  細化目標: 1、誠實(shí)守信,說(shuō)了就要努力去做。2、答應的事確實(shí)難完成的,應向對方說(shuō)明原由,用誠摯的態(tài)度向對方表示歉意。3、借了別人的東西要按期歸還,說(shuō)話(huà)要算話(huà)。

 。ㄈB成尊重他人的習慣

  要想贏(yíng)得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣,尊重他人是我們的需要。

  細化目標: 1、耐心聽(tīng)他人說(shuō)話(huà),不隨便打斷他人說(shuō)話(huà)。2、用心聽(tīng)對方說(shuō)話(huà),不要一邊聽(tīng)一邊考慮自己的事。3、聽(tīng)到別人的批評時(shí),不要激動(dòng),平靜地聽(tīng)他把話(huà)說(shuō)完。4、不打擾別人的學(xué)習、休息、工作和生活,一旦妨礙了他人要及時(shí)道歉。5、未經(jīng)允許,別人的東西不亂動(dòng)。

 。ㄋ模B成守時(shí)惜時(shí)的習慣

  養成良好的時(shí)間觀(guān)念,從小懂得 “時(shí)間就是金錢(qián)”、“時(shí)間就是效率”,從小養成守時(shí)惜時(shí)的良好習慣。

  細化目標:

  1、晚上按時(shí)睡覺(jué),早上按時(shí)起床。

  2、放學(xué)后按時(shí)回家,不在馬路上溜達玩耍。

  3、回家后,馬上完成老師布置的作業(yè),當天事當天畢。

  4、做事有計劃,不盲目、不拖沓。

 。ㄎ澹┒酶卸鞯牧晳T

  學(xué)會(huì )感恩是人性的體現,懂得感恩是責任的要求。懂得感恩已成為時(shí)代的呼喚,只有懂得感恩,才會(huì )懂得付出,才會(huì )懂得回報。

 。┣趦節約的習慣

  勤儉節約是中華民族的傳統美德,目前培養學(xué)生養成勤儉節約的好習慣刻不容緩。

 。ㄆ撸┳袷刂刃虻牧晳T

  規則和秩序是社會(huì )公共生活中的基本準則。沒(méi)有秩序任何集體活動(dòng)都無(wú)法開(kāi)展。

 。ò耍┣谟趧(dòng)手的習慣

  自己動(dòng)手可以提高學(xué)生自理自立能力。

 。ň牛╁憻捝眢w的習慣

  健康的身體,是學(xué)習、工作、成才的基礎。鍛煉身體不但能讓身體結實(shí)健康,還能磨煉人的意志。

 。ㄊ┲v究衛生的習慣

  講究衛生是每一個(gè)人應有的生活習慣。在現代社會(huì )中,小學(xué)生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要。它是一個(gè)人文明的表現,既體現了良好的個(gè)人面貌,又包含了對他人的尊重。

養成教育演講稿 篇8

  從小學(xué)到中學(xué),常聽(tīng)說(shuō)班里丟東西。起初是丟鉛筆、橡皮、刀子、筆記本之類(lèi)的,后來(lái)是丟錢(qián)。最近聽(tīng)我妹妹說(shuō),她的一個(gè)上了中專(zhuān)的同學(xué)的班里,什么東西都丟,丟錢(qián)不說(shuō),bp機、快譯通、cd機等都丟。也就是說(shuō),如今,對一些學(xué)生來(lái)說(shuō),拿別人東西不還甚至將別人的東西竊為己有已是家常便飯。這情形真令人不安和憂(yōu)慮:不偷不盜可是人應當恪守的基本道德準則埃如此品行不端的學(xué)生,走入社會(huì )后將會(huì )怎樣?

  可回過(guò)頭來(lái)想一想,如今,一些成年人的品行又如何呢?恐怕更令人汗顏。眾所周知的假冒偽劣產(chǎn)品的層出不窮和無(wú)孔不入,說(shuō)假話(huà)辦虛事多吃多占現象的逐漸蔓延和日益嚴重,不正是一些有判斷力有自制力的成年人所為嗎?毋庸諱言,當今國人已面臨能否守住倫理底線(xiàn)(即每一個(gè)社會(huì )成員應自覺(jué)遵守的最低限度的道德規范)的問(wèn)題,以致有良知的學(xué)者著(zhù)書(shū)疾呼。北大倫理學(xué)教授何懷宏指出,“不殺人、不說(shuō)謊、不欺詐、不奸淫、不偷盜,在市場(chǎng)經(jīng)濟下亟待重申。你可以做不到舍己為人,但你不能損人利己;你可以不是圣賢,但你應該認同道義和人道。你攀升不到道德最高境界,但道德最低下限必須堅守,那是人類(lèi)的最后屏障!”

  為什么我們這個(gè)德育在教育中始終占重要地位的國度,在一些地方、一些人身上,如今卻連最基本的.道德操守都已喪失?原因可能錯綜復雜,但我認為,很重要的一點(diǎn),就在于我們多年來(lái)養成教育的缺乏。長(cháng)期以來(lái),無(wú)論家庭教育、學(xué)校教育還是社會(huì )教育,多注重于用說(shuō)教或抓典型、樹(shù)模范、大張旗鼓地搞宣傳的方式進(jìn)行品德教育,這當然是必要的,但卻忽視了對個(gè)人良好習慣的教育培養,也就是我們通常所說(shuō)的“教養”。而一個(gè)人道德品質(zhì)的確立,絕非一朝一夕之功,而在于一點(diǎn)一滴的養成。古希臘的哲人就曾指出:“德是表現在行為上的習慣”,“德只能在習性或制約中尋求”。古羅馬的一位作家也曾說(shuō)過(guò):“在任何事情上,習慣總是極其有效的主人!睂(shí)際上,人日常的言行舉止,所作所為,在大多數情況下并非道德判斷之類(lèi)的理性使然,更多的是習性使然,所謂“習慣成自然”。比如說(shuō),誰(shuí)都知道,闖紅燈、過(guò)馬路不走人行橫道是違反交通法規的行為,但為什么那么多人都明知故犯?習慣了。一般來(lái)說(shuō),一個(gè)人的行為習慣,就是其品德、人格的體現;國民的行為習慣,就是一個(gè)國家道德水準的體現(故有“德行”之說(shuō))。很難想象一個(gè)偷竊成性的孩子將來(lái)會(huì )是個(gè)廉潔奉公的人;也很難想象假話(huà)充斥、假貨泛濫的地方能有誠信不欺的社會(huì )風(fēng)尚。

  所以,注重養成教育,才能使德育具有根基;培養公民良好的行為習慣,才能樹(shù)立起良好的道德風(fēng)尚,才能為精神文明建設打下堅實(shí)的基矗。

養成教育演講稿 篇9

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  今天我和大家交流養成教育這個(gè)話(huà)題。在今天的會(huì )議議程上重提養成教育,可見(jiàn)我校特別重視學(xué)生的養成教育,也從另外一個(gè)層面說(shuō)明養成教育在我校的長(cháng)期努力下,在取得一定成效的情況下,還有待大力加強與提高。養成教育的研究成果表明,成功人士的的兩個(gè)關(guān)鍵內因是有著(zhù)良好的習慣和個(gè)性。因此養成教育的根本任務(wù)就是培養良好的習慣。良好的習慣有哪些呢?各自又有哪些具體要求呢?今天就圍繞我們中學(xué)生的日常生活我主要談?wù)勑袨榱晳T,思維習慣,學(xué)習習慣,衛生習慣,文明禮儀習慣和安全習慣的養成。

  行為習慣的養成

  美國心理學(xué)巨匠威廉·詹姆斯有一段對習慣的經(jīng)典注釋?zhuān)骸胺N下一個(gè)行動(dòng),收獲一種行為;種下一種行為,收獲一種習慣;種下一種習慣,收獲一種性格;種下一種性格,收獲一種命運!

  那么,好的行為習慣給下面的人帶來(lái)了什么好處呢?且聽(tīng)下面的 幾個(gè)例子:

  1. 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個(gè)習慣,那就是在清晨盡早開(kāi)始一天的工作,他每天五點(diǎn)半起床,做早操,喝杯牛奶吃塊面包,然后就開(kāi)始工作,當他習慣了六點(diǎn)鐘開(kāi)始工作以后,又努力再提早十五到二十分鐘,幾十年如一日,從不間斷。他三十幾本教育方面的書(shū)和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫(xiě)成的。好習慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。

  2.華盛頓是美國歷史上最令人尊敬的、堪稱(chēng)美德典范的總統,他的誠實(shí)故事家喻戶(hù)曉。他從小看得最多的一本書(shū),是一本隨身攜帶的小冊子———《與人交談和相處時(shí)必須遵循的文明禮貌規則110條》。好習慣成就了一個(gè)偉大的總統和一個(gè)偉大的人。

  3.一九八八年世界各國諾貝爾獎得主在巴黎聚會(huì )。有人問(wèn)一位諾貝爾科學(xué)獎得主:“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您認為是最主要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道:“是幼兒園”“在幼兒園能學(xué)到什么東西呢?”“把自己的東西分一半給小伙伴們,不是自己的東西不要,東西放整齊,吃飯前要洗手,做錯事要表示道歉,午飯后安安靜靜地休息,??”由以上的三個(gè)例子可以看出養成良好的行為習慣(哪怕是小小的一個(gè))對一個(gè)人的成功影響是多么巨大!

  那么,不良的行為習慣又會(huì )給我們的生活帶來(lái)哪些危害呢?

  在美國珍珠港,這句話(huà)寫(xiě)給中國人——“垃圾桶在此”

  在巴黎圣母院,這句話(huà)寫(xiě)給中國人——“請保持安靜”

  在泰國皇宮,這句話(huà)寫(xiě)給中國人——“輕便后沖水”

  20xx年1月18日下午1時(shí)46分,在武漢某高校研究生考點(diǎn)外,一考生被幾個(gè)保安人員攔下,被告知超過(guò)了規定入場(chǎng)時(shí)間(1時(shí)45分),眼睜睜地失去了考試資格。該考生說(shuō),為了專(zhuān)心備考,他辭掉了網(wǎng)絡(luò )公司的工作,犧牲了很多東西,到頭來(lái)卻因為這個(gè)緣故被拒之門(mén)外。在上海,也有考研生因為進(jìn)不了考場(chǎng)而痛哭流涕,類(lèi)似的情形其他地方也存在。淚水,值得同情;規則,應該遵守。

  思維習慣的養成

  英國著(zhù)名物理學(xué)家盧瑟福有一天晚上走進(jìn)實(shí)驗室,當時(shí)已經(jīng)很晚了,見(jiàn)他的一個(gè)學(xué)生仍俯在工作臺上,便問(wèn)他:“這么晚了,你還在做什么呢?”

  學(xué)生回答:“做實(shí)驗”。

  “那你早上做什么呢? ”

  “做實(shí)驗”。

  “那么整個(gè)白天你也在做實(shí)驗嗎?”。

  “是的”。

  盧瑟福說(shuō):“那么這樣一來(lái),你什么時(shí)候思考呢?”

  盧瑟福的學(xué)生很勤奮,很用功,但是,如果只是機械的學(xué),也只能是“學(xué)而不思則罔”,那又有什么用呢?如果我們只是一味的死讀書(shū),讀死書(shū),花費的時(shí)間不少,卻是事倍功半的。 “業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思毀于隨”,思考是何等的重要。拉開(kāi)歷史的帷幕,你會(huì )發(fā)現,古今中外有重大成就的人,在其攀登科學(xué)高峰的征途中,都是善于思考的。愛(ài)因斯坦狹義相對論的建立,經(jīng)過(guò)了“十年的沉思”,他說(shuō):“學(xué)習知識要善于思考、思考、再思考!

  牛頓說(shuō):“思索,繼續不斷地思索,以待天曙,漸漸的見(jiàn)得光明,如果說(shuō)我對世界有些微小貢獻的話(huà),那不是由于別的,卻只是思索所致!

  當老師講完一道數學(xué)題的做法時(shí),你會(huì )??思考用自己的方法解決問(wèn)題 當你還沒(méi)有分析出自己的答案,同學(xué)卻已把答案說(shuō)出來(lái)了時(shí),你會(huì )?? 不要人云亦云,獨立思考是關(guān)鍵.創(chuàng )意思考,培養思維的靈活性

  學(xué)習習慣的養成

 。1)課前要預習,先熟悉新課要學(xué)習的內容,通過(guò)預習找出不懂的東西,學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習;

 。2)課前準備好學(xué)習用品,靜靜地等著(zhù)老師上課。

 。1)上課認真聽(tīng)講,不亂說(shuō)亂動(dòng),勇于提問(wèn),積極回答,積極思考;回答 問(wèn)題要起立,聲音響亮;要發(fā)言,先舉手。

 。2)上課座姿要端正,讀寫(xiě)姿勢要正確,

 。3)作業(yè)要字體端正、規范,書(shū)寫(xiě)格式正確,紙面清潔,不邊做邊玩。

 。1)先復習課堂上所學(xué)的知識,然后再做作業(yè)。

 。2)按時(shí)、獨立、認真地完成作業(yè)。

  生活習慣的養成

  1.慎重結交朋友。交友不慎,是青少年養成不良行為的重要社會(huì )環(huán)境因素。對此,青少年應該予以高度重視。應交哪些朋友,不應交哪些朋友,一定要認真辨別,慎重選擇。

  2.培養正確的生活態(tài)度。有正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。

  3.防微杜漸!氨鶅鋈,非一日之寒!辈缓玫男袨榱晳T往往不是一朝一夕形成的,而是潛移默化的、日積月累、逐漸養成的。因此,平時(shí)只有經(jīng)常提醒自己,事事認真,處處嚴謹,堅持高標準、嚴要求,從一點(diǎn)一滴做起,就能改掉壞毛病,養成好習慣。

  4.加強意志力的鍛煉。要養成良好的行為習慣,必須有決心、有恒心、有毅力。

  5.制訂切實(shí)可行的制度。訂立制度,有章可循,便于對照落實(shí),嚴格遵守,好的行為習慣就容易養成。

  6.好友監督。結合自我提醒,自我監督,可請有好習慣好行為的朋友嚴格監督自己,請他們隨時(shí)挑毛病,也有助于壞習慣的糾正,好習慣的培養。

  衛生習慣養成教育。

  講究衛生是每個(gè)人應有的衛生習慣。在現代社會(huì )中,它是一個(gè)人文明的表現,既體現了良好的個(gè)人面貌,又包含了對他人的尊重。

  1、勤洗澡洗頭,勤剪指甲,勤換衣服,睡前刷牙、洗臉,飯前便后洗手。

  2、清潔區和教室每天要清掃干凈。

  3、保持桌椅的干凈整潔,定期整理課桌和清理書(shū)包。

  4、不在墻壁上亂貼、亂寫(xiě)、亂畫(huà)。

  5、愛(ài)護環(huán)境,不在校園及公共場(chǎng)所亂扔亂拋果皮、紙屑、垃圾。 文明禮儀養成教育

  舉止是一個(gè)人在活動(dòng)中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養,是一種財富。

  1、熱愛(ài)祖國,升國旗、奏國歌時(shí)行注目禮,高唱國歌。

  2、見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好。自覺(jué)使用“請、謝謝、您好、再見(jiàn)、對不起”等禮貌用語(yǔ)。

  3、在接受別人的幫助時(shí),要微笑著(zhù)向別人致謝。

  4、向別人請教,態(tài)度要誠懇。

  5、不打架、不罵人,公共場(chǎng)所不得喧嘩。不追逐、打斗、玩有危險的游戲。

  6、不給同學(xué)起綽號,不歧視身體殘疾的同學(xué)。當同學(xué)答錯問(wèn)題時(shí)不起哄、不嘲笑。

  7、集合出入按指定路線(xiàn)和順序,不插隊、不推搡,不爭先恐后,上下樓梯腳步要輕,右行禮讓。

  8、到別人家時(shí)應輕敲門(mén),待主人應聲許可方可推門(mén)進(jìn)入,進(jìn)入教師辦公室要喊“報告”。

  9、認真做好眼保健操,姿勢正確。

  10、積極參加大課間活動(dòng),能自覺(jué)鍛煉身體。

養成教育演講稿 篇10

老師、同學(xué)們:

  大家好!

  今天,我國旗下講話(huà)的題目是:養成教育。

  我校一向重視學(xué)生的行為規范養成教育,每年九月份都定為“行為習慣養成教育月”。養成教育,簡(jiǎn)單說(shuō),就是培養學(xué)生良好行為習慣的教育。它往往從行為訓練入手,綜合多種教育方法,全面提高學(xué)生的知、情、意、行,最終形成良好的行為習慣。

  行為習慣養成教育內容十分廣泛,如培養文明禮儀習慣、學(xué)習習慣、生活習慣、衛生習慣、體育鍛煉習慣等等。習慣是養成教育的產(chǎn)物,它往往起源于看似不經(jīng)意的小事,卻蘊含了足以改變人類(lèi)命運的巨大能量。好習慣常常讓人受益終生,壞習慣往往使人深陷泥潭。

  我舉個(gè)例子,某個(gè)學(xué)生,高一、二年都嚴格按照“學(xué)生一日常規”來(lái)做。進(jìn)校門(mén)前,先看看有沒(méi)有戴?,有沒(méi)有穿校服。頭發(fā)按學(xué)校要求理成平頭。他準時(shí)上學(xué),按要求打掃教室,上課時(shí)間不玩手機。但上了高三,認為學(xué)習重要,認為學(xué)校沒(méi)必要再這樣嚴格要求。這類(lèi)學(xué)生熟悉紀律要求,也知道這些要求合理正確,但他們以學(xué)習重要為借口,拒絕接受紀律的約束,對老師提出的紀律要求很反感,認為老師小題大做,吹毛求癡,從而抱著(zhù)對抗的情緒,有意不遵守紀律。這樣的學(xué)生,即使學(xué)習成績(jì)不錯,但路是走不遠的,也走不寬。

  本學(xué)期,政教處的工作重點(diǎn)之一是強化高三學(xué)生的規范意識,從而形成良好的行為習慣,為高考拼搏加油助力。到目前為止,高一、二男生頭發(fā)基本都是平頭,但高三年還有數量可觀(guān)的同學(xué),他們的頭發(fā)沒(méi)有達到學(xué)校的要求。10月份,我們將以此為突破口,一個(gè)班級一個(gè)級進(jìn)行排查,一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān),讓這些同學(xué)心中有規范,理解規范,接受規范,從而形成良好的行為規范。

  10月份,區教育局將評選區級“行為規范教育示范學(xué)!,并擇優(yōu)推薦部分學(xué)校參評泉州市“行為規范教育示范學(xué)!。我們將以此為契機,推動(dòng)我校的行為規范教育更上一層樓。

  同學(xué)們,行為習慣養成教育,要從小事做起,長(cháng)期堅持,養成習慣,持之以恒!安シN一個(gè)信念,收獲一個(gè)行動(dòng);播種一個(gè)行動(dòng),收獲一個(gè)習慣;播種一個(gè)習慣,收獲一個(gè)性格;播種一個(gè)性格,收獲一個(gè)命運!

  謝謝大家!

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