美術(shù)演講稿范文（通用5篇）
演講稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。在現在的社會(huì )生活中，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的美術(shù)演講稿范文（通用5篇），歡迎大家分享。
美術(shù)演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同事：
大家好！
今天，我競聘小學(xué)編輯部美術(shù)責任編輯和策劃編輯工作，我于20**年7月應聘到小學(xué)生拼音報編輯部就任美術(shù)編輯工作。在此，我先衷心感謝領(lǐng)導和同事的厚愛(ài)。與各位同事共事三年多來(lái)，我既有不小的壓力，更有無(wú)窮的動(dòng)力。通過(guò)不斷地學(xué)習和實(shí)踐，自已的理論水平、業(yè)務(wù)技能得到了明顯提高。每一次提高的過(guò)程都深深鼓舞和激勵著(zhù)我，以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到新的挑戰中去。同時(shí)，我也深刻地體會(huì )到，挑戰和機遇對于個(gè)人進(jìn)步的重要性。有了機遇，要善于把握機遇，來(lái)到這個(gè)團結又溫暖的大家庭。在充滿(mǎn)生機與活力的今天，在競爭激烈、挑戰與機遇并存的今天。我本著(zhù)鍛煉、提高的目的走上講臺，展示自我，接受評判。今天，競聘美術(shù)責任編輯和策劃編輯，首先基于以下三個(gè)方面的考慮：
一方面自己有著(zhù)熱愛(ài)美術(shù)的熱情和擔任美術(shù)責任編輯的素質(zhì)。俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師，興趣也是最好的動(dòng)力。學(xué)校期間，系統的學(xué)習了美術(shù)設計理論與設計課程。在院報工作中，積累了一定的報紙編輯經(jīng)驗和設計工作經(jīng)驗。到編輯部工作后，通過(guò)各位老師的傳、幫、帶。系統學(xué)習了有關(guān)報紙美術(shù)編輯業(yè)務(wù)知識。初步具備了一個(gè)美術(shù)編輯人員所必需的業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)水平。讓我在新的崗位上得到了很大的提高。在此，我向給予我指導的同事予以感謝。
二是有虛心好學(xué)、開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng )新意識。我思想比較活躍，愛(ài)好廣泛，接受新事物比較快，勇于實(shí)踐。把別人好的方面通過(guò)自己的整理，合理的運用到版面中。在很多新的工作都勇于實(shí)踐，在工作期間，積極為美術(shù)工作尋求新的突破，聯(lián)系，創(chuàng )新報紙版面，同時(shí)我朝氣蓬勃，精力旺盛，工作熱情高、積極投身到編輯部各項事務(wù)中去。
三具有吃苦耐勞、默默無(wú)聞的敬業(yè)精神。我愛(ài)崗敬業(yè)，工作踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。
如果我擔任美術(shù)責任編輯和策劃編輯工作，我會(huì )認真做好以下幾個(gè)方面的工作，真正當好自己的本職工作。
一、態(tài)度第一，團隊第一、落實(shí)第一。
三個(gè)第一決定一個(gè)事情成敗，做好美術(shù)責任編輯，首先要擔負起自己的責任，不單單是自己的版面，自己應該對本報的版面負起責任，對排、發(fā)、傳、印負起責任。對任何事情戒驕戒躁，不厭其煩。團隊第一、這時(shí)候讓我想起小時(shí)候小伙伴一起玩的故事。大家都有這樣的經(jīng)歷，一起玩的年齡參差不齊，當時(shí)闖禍了誰(shuí)負責？大家想想，是年齡最大的負責。家長(cháng)往往是批評年齡最大的，因為常理往往是大孩子出的鬼主意，所以他要負責任。大孩子如果出去玩就要擔負起闖禍得責任。所以每次出去，我們都知道，大孩子會(huì )說(shuō)帶誰(shuí)不帶誰(shuí)，其實(shí)也就是在選擇團隊合作的人。到目的地，一起開(kāi)始干活。這時(shí)候就是在組織團隊。分工開(kāi)始，大家都一起去努力，去落實(shí)，最后達到目標。團隊沒(méi)有主仆，沒(méi)有優(yōu)劣，只有大家一起努力，才能達到希望得目的。高績(jì)效的團隊就是這樣，大家有一個(gè)共同目標，然后有很好的態(tài)度，落實(shí)到實(shí)處，那就可以成功。
二、加強學(xué)習，提高素質(zhì)，創(chuàng )新為本。
首先加強美術(shù)理論和實(shí)踐性的學(xué)習，不斷提高自己的美術(shù)理論修養。加強自身業(yè)務(wù)的新知識的學(xué)習，無(wú)論從美術(shù)制作上還是排版技術(shù)上，都虛心向優(yōu)秀者學(xué)習，向優(yōu)秀報刊學(xué)習。緊跟時(shí)代步伐，不斷充實(shí)完善，對自己的版面和插圖嚴格要求，按質(zhì)按量完成本職工作。并在報紙創(chuàng )新上多做文章。適應新形勢下本職工作的需要。力求把工作做得更好。策劃編輯工作中，發(fā)揮自己的的創(chuàng )新精神，開(kāi)拓工作。我們報紙在太原三年以來(lái)，除05年6月繪畫(huà)大賽后沒(méi)有什么影響，廣東、上海、重慶都有專(zhuān)版，而我們扎根山西，山西卻還沒(méi)有搞專(zhuān)版，目前太原市場(chǎng)開(kāi)發(fā)力度不夠，知名度很小。致使進(jìn)學(xué)校難，發(fā)行難。在策劃編輯中，目前先借助大媒體的力量來(lái)宣傳我們，xx年有以下一點(diǎn)想法，在這里和大家交流一下，3月有植樹(shù)節，山西衛視有個(gè)節目叫《直播山西》每年組織義務(wù)植樹(shù)，所有人都可以隨便去，可以有錢(qián)出錢(qián)，有力出力。我們可以組織學(xué)校大一點(diǎn)的孩子來(lái)積極參與這個(gè)活動(dòng)，同時(shí)可以出小記者采訪(fǎng)這個(gè)活動(dòng)，還有別得電視臺搞得重陽(yáng)節登高活動(dòng)，我們可以合作搞和爺爺奶奶一起登高。還可以和太原一些少兒頻道合作，在明年建國xx周年可以在太原搞次大型活動(dòng)，我們一起集思廣益，通過(guò)各種渠道宣傳提高報紙知名度。歡迎您訪(fǎng)問(wèn)，歡迎您訪(fǎng)問(wèn)，
三、踏踏實(shí)實(shí)，勤奮敬業(yè)，熱愛(ài)工作。
認真遵守勞動(dòng)紀律，發(fā)揚好的作風(fēng)、好的傳統，埋頭苦干，注重在工作實(shí)踐中摸索經(jīng)驗、探索路子，能夠正確認真的對待每一項工作，熱心為大家服務(wù)，在開(kāi)展工作之前做好個(gè)人工作計劃，有主次的先后及時(shí)的完成各項工作，達到預期的效果，有效利用工作時(shí)間保質(zhì)保量的完成工作。在實(shí)踐中不斷豐富自己，和大家一起搞好本部門(mén)的工作，使本部門(mén)工作日趨科學(xué)化，規范化，合理化。
不容置疑，在各位領(lǐng)導和同事面前，我還是一個(gè)才疏學(xué)淺、相對還是個(gè)學(xué)生或者新兵，我積極參與競爭，就是讓大家認識我、了解我、但更多的是讓大家來(lái)幫助我。讓我更加清醒地看到了自身存在的差距和不足，促使我在以后的工作當中，努力學(xué)習，勤奮工作。我相信，我們一起良好得合作下，我們高績(jì)效得團隊會(huì )讓報紙深入每個(gè)小讀者得心中，讓我們的報紙飄到全國每一所小學(xué)。最后，讓我再次感謝報社給我這個(gè)競聘機會(huì )。謝謝！
美術(shù)演講稿2
各位領(lǐng)導、教師們：
你們好！
今天我演講的題目是《美術(shù)教學(xué)中點(diǎn)滴體會(huì )》。
學(xué)校是育人的基地，就是要通過(guò)不同學(xué)科，從不同角度、不同層次來(lái)訓練、培養、提高學(xué)生的整體素質(zhì)。美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科教學(xué)一樣，要以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標，不能單純地認為美術(shù)課僅僅是教學(xué)生繪畫(huà)，教學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢。也就是說(shuō)，美術(shù)課教學(xué)同樣既要傳授知識，也要育人，既要注重基礎知識、基本技能的訓練，也要進(jìn)行創(chuàng )造能力與思維能力的培養。
我在教《海底世界》一課時(shí)，采用了多媒體教學(xué)，當屏幕上出現從月球上看到的地球時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：它為什么是藍色的？引導學(xué)生說(shuō)出：因為地球大部分面積是海洋，而大海的顏色是藍色的，所以地球是一個(gè)美麗的藍色球體。這樣的導入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，同時(shí)也活躍了學(xué)生的思維。學(xué)生會(huì )積極、興奮的投入到新課的學(xué)習中去。接著(zhù)老師展示幾幅我國南沙群島美麗海底的圖片，五彩繽紛的海底世界，一下子吸引了學(xué)生的注意力，使他們耳目一新，產(chǎn)生了對大海的向往和對我們美麗祖國的熱愛(ài)。
在“考考學(xué)生”對大海了解有多少、知道些什么？這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，學(xué)生講什么，教師畫(huà)什么，大大增強學(xué)生的滿(mǎn)足感，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習繪畫(huà)的興趣。本節課始終圍繞教學(xué)目的，在不知不覺(jué)中完成一幅美麗的海底世界圖。在潛移默化中既對學(xué)生進(jìn)行了基本技能的訓練，也給學(xué)生賞心悅目，美的享受。一幅繪畫(huà)作品除了表達單個(gè)物體的美之外，還要考慮到整體的布局。
在這一環(huán)節中，我采用電腦自制輔助游戲來(lái)解決的：在電腦畫(huà)面中有一幅空的藍色的海底圖片，旁邊設有各種各樣的互動(dòng)的海底生物，供學(xué)生進(jìn)行擺放，看看哪種擺放是最美的，從而達到對學(xué)生的創(chuàng )造性思維的培養和審美意識的培養，利用先進(jìn)教學(xué)手段將復雜的教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化、學(xué)生愛(ài)學(xué)，教師也輕松。最后再展示學(xué)生的電腦作品，給學(xué)生以成功后的喜悅。整節課由傳統的教你學(xué)轉變?yōu)槲乙獙W(xué)、輕松學(xué)的新型教學(xué)模式。周密的設計，大大提高了學(xué)生興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣既提高了學(xué)生的基本技能，也培養學(xué)生創(chuàng )造性思維的能力。
在教《窗口》一課時(shí)，我不僅交給學(xué)生怎樣作畫(huà)，重要的是根據教材繪畫(huà)創(chuàng )作課的特點(diǎn)，通過(guò)作畫(huà)，培養學(xué)生的審美情趣及創(chuàng )造性發(fā)散思維能力。
開(kāi)課伊始，我先讓學(xué)生在本教室窗口進(jìn)行觀(guān)察，然后讓學(xué)生談?wù)勛约核匆?jiàn)的各種景物。我又給學(xué)生即興示范窗口，再讓學(xué)生欣賞課本上的作品。通過(guò)各種觀(guān)察，讓學(xué)生構思，你準備畫(huà)什么樣的窗口。孩子們積極思維，大膽發(fā)言�？纱蠖鄶祵W(xué)生只會(huì )說(shuō)出各種具體的窗口。我又進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，人們常說(shuō)：“眼睛是心靈的窗口”；而我們是文明城市，對外不也是個(gè)文明的窗口嗎？使學(xué)生感受到家鄉也是一個(gè)“窗口”，如何表現這兩類(lèi)窗口呢？讓學(xué)生自由發(fā)言，頓時(shí)課堂氣氛熱烈起來(lái)，學(xué)生你一言、我一語(yǔ)地商討起來(lái)。一生回答：我想畫(huà)旅游時(shí)在火車(chē)上見(jiàn)到素不相識的旅客讓座，展現新時(shí)代少年熱情好客、文明禮貌的風(fēng)尚；又一生回答：我要表現我班陳志超同學(xué)樂(lè )于助人、崇高的心靈之窗……
課后從作業(yè)中了解到，學(xué)生的繪畫(huà)題材幾乎沒(méi)有雷同，且主題鮮明，描畫(huà)精細，色彩協(xié)調。學(xué)生通過(guò)感知、思維，進(jìn)一步加深了對美的認識，也培養了學(xué)生創(chuàng )造性發(fā)散思維的能力。
通過(guò)近幾年的美術(shù)課教學(xué)實(shí)踐，使我懂得，美術(shù)課與其他學(xué)科一樣，要因材施教，根據教材固有的藝術(shù)因素，向學(xué)生傳授知識，滲透美育，陶冶情操，發(fā)展思維，培養能力，完成預期的各種教學(xué)目標。這就是我近年來(lái)從事美術(shù)教學(xué)工作中一點(diǎn)體會(huì )，不妥之處，敬請指教。
謝謝！
美術(shù)演講稿3
作為一名普通的美術(shù)教師，在我們學(xué)校，我有自己的崇拜者—李叔同，他在學(xué)校最有權威，最受人敬仰的老師，不像別的學(xué)校，是教國文，英文、算學(xué)的老師，而是教圖畫(huà)和音樂(lè )的李先生，李先生雖然只教圖畫(huà)和音樂(lè )，但他懂的不僅是圖畫(huà)和音樂(lè )，他的詩(shī)文比國文老師好，他的書(shū)法比習字老師要好，他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛，背后有靈光，故令人景仰……李先生不但才華橫溢，而且品格高尚，李先生的故事指引我當上了一名美術(shù)教師。
用知識傳授識，用言行影響言行，用道德感染道德，用心靈融摸心靈——這是最行之有效的教育方式，也是教育最本質(zhì)的特征。一個(gè)充滿(mǎn)人格魅力的教師必定具備豐富的學(xué)識，完善的言行，高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學(xué)生，影響學(xué)生，才能真正獲得學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡暮妥鹬�，我們�?教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀(guān)，所以我認為，塑造和發(fā)揮教師獨有的人格魅力應是師德建設的重要內容。
教師的人格魅力首先來(lái)源于教師的豐富學(xué)識�！皩W(xué)高為師”，一個(gè)知識和技能廣博的教師，不但能在課堂上得心應手，游刃有余，而且還能帶給學(xué)生課堂之外的思考和啟發(fā)。記得有一次，我在上美術(shù)欣賞課時(shí)，一位學(xué)生突發(fā)奇想，提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“老師，為什么《蒙娜麗莎》的‘莎’不是沙子的‘沙’？”教師里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。
我笑著(zhù)反問(wèn)學(xué)生：“為什么美國的‘美’是美麗的‘美’而不是倒霉的‘霉’？為什么英國的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’？”一陣笑聲后，學(xué)生開(kāi)始議論紛紛。經(jīng)過(guò)短暫的思考和討論，我向學(xué)生們簡(jiǎn)單解釋了語(yǔ)言言翻譯過(guò)程中人為美化的審美現象，讓學(xué)生了解人類(lèi)對美孜孜不倦的普遍追求。
通過(guò)這個(gè)小小的插曲，讓我認識到要真正做到”學(xué)高為師”，在具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能的同時(shí)，更需不斷充實(shí)和完善的自己知識結構。只有這樣才能真正滿(mǎn)足學(xué)生對知識的渴求，才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。
《三字經(jīng)》中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知，孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周?chē)従硬涣夹袨榱晳T的影響而三次搬家。由此可見(jiàn)，對于正處在模仿旺盛期的孩子來(lái)講，周?chē)h(huán)境對他的影響有多大。我們都是教師，每天幾乎有8個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間都和學(xué)生們在一起，學(xué)生不但可塑性極強，又具有強烈的“向師性”，他們往往會(huì )把教師的一言一行，一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習和仿效的榜樣。身教重于言傳，所以我們每個(gè)教師都不能忽略自己的言行舉止。更何況，言行舉止同時(shí)也是一個(gè)人內在和精神而須的外在體現。
一個(gè)充滿(mǎn)人格魅力的教師，必定是一個(gè)言行規范，舉止得體的人：他總是身著(zhù)整潔大方的服飾，擁有端莊瀟灑的舉止，面帶和藹可親的笑容，說(shuō)著(zhù)幽默睿智的話(huà)語(yǔ)。在我工作的中學(xué)，就有許多這樣的教師，無(wú)論是在課內還是在課時(shí)，他們都十分注重自己的言行細節，以身示范：陳老師會(huì )彎下腰，幫學(xué)生拾起掉在地上的鉛筆；祝老師會(huì )對幫他收發(fā)作業(yè)的學(xué)生道聲謝謝，揚校長(cháng)會(huì )悄悄拾起掉在地上的一團廢紙；王老師會(huì )當著(zhù)全班的面向學(xué)生承認自己的過(guò)失……
在他們的影響下，我也學(xué)著(zhù)每次微笑著(zhù)走進(jìn)教室，結果我獲得學(xué)生比以往更多的喜愛(ài)，他們給我了一個(gè)可愛(ài)的外號————“洋娃娃”；我學(xué)著(zhù)不發(fā)脾氣，用幽默來(lái)教育，結果獲得了學(xué)生比以往更多的尊敬。有一次我上課時(shí)，學(xué)生起立向我問(wèn)好，可不知什么原因，學(xué)生的姿態(tài)東倒西歪，聲音也是有氣無(wú)力。
我有些不快，剛想教育一番，忽然靈機一動(dòng)，故意學(xué)著(zhù)他們的樣子懶洋洋地說(shuō)：“同~學(xué)~們~好……”學(xué)生一愣，繼而大笑起來(lái)。我又說(shuō)，“要是老師每次上課都用這種口氣問(wèn)候你們，你們覺(jué)得合適嗎？”學(xué)生一下明白了我的良苦用心。從此以后，只要這些學(xué)生一見(jiàn)到我，馬上就會(huì )精神百倍地向我大聲問(wèn)好！
美術(shù)演講稿4
我剛進(jìn)美術(shù)班時(shí)，畫(huà)畫(huà)很差勁，根本找不到感覺(jué)，可是畫(huà)畫(huà)也不是光靠天資的，勤奮是決定最后成績(jì)最重要的因素。說(shuō)幾段我進(jìn)入美術(shù)班后，先后的對美術(shù)的態(tài)度和上美術(shù)課的心情吧！
4月7號，正在美術(shù)課上畫(huà)幾何形體，畫(huà)了一會(huì )，看看別人怎樣畫(huà)，再畫(huà)一會(huì )，又去看別人的，一對比，覺(jué)得自己畫(huà)的太爛，就開(kāi)始分心，于是削削筆，說(shuō)說(shuō)話(huà)，打打醬油，一下午的美術(shù)課就這樣過(guò)去了。
6月8號，美術(shù)課上開(kāi)始畫(huà)靜物，畫(huà)到一半就看著(zhù)覺(jué)得不好看，于是下位子去問(wèn)老師，經(jīng)過(guò)老師的正確指導，我開(kāi)始懂得畫(huà)畫(huà)的步驟了，經(jīng)過(guò)我認真的描繪，這張畫(huà)終于能拿的出手了，心情頓時(shí)舒暢。
7月20號，我們開(kāi)始畫(huà)石膏頭像，開(kāi)始我覺(jué)得好玩兒，就很認真地畫(huà)頭像。事實(shí)證明在我專(zhuān)心致志地畫(huà)畫(huà)中，畫(huà)畫(huà)的越來(lái)越好，老師也表?yè)P了我，心情前所未有的好，因為在那時(shí)我的畫(huà)第一次受到老師的贊許，我得到了老師的肯定，因此我也就加倍努力。
8月28號，考試結果發(fā)出來(lái)了，我兩門(mén)課中有一門(mén)考到了90分，這令我慢慢的自信起來(lái)，開(kāi)始以全新的面貌來(lái)對待美術(shù)。于是乎，上美術(shù)課時(shí)，我幾乎整個(gè)下午，都坐在椅子上畫(huà)畫(huà)，沒(méi)有感覺(jué)累或乏味。
10月27號，我當上了我們班的美術(shù)課代表，我意識到這個(gè)擔子很重，所以我要更加努力，起好帶頭作用，漸漸地我的畫(huà)畫(huà)水平提高了許多，因為我是美術(shù)課代表，巨大的責任感和危機感使我更加用功在美術(shù)課上。午睡，活動(dòng)課我也都用來(lái)畫(huà)畫(huà)，甚至放假也留在學(xué)校畫(huà)畫(huà)，經(jīng)過(guò)不斷努力，我的畫(huà)畫(huà)水平基本在三個(gè)班中前幾名�，F在，我再想到剛進(jìn)美術(shù)班時(shí)的成績(jì)，看看現在的水平，進(jìn)步是明顯的。美術(shù)班不光讓我的學(xué)習勁頭更足了，而且我的文化課成績(jì)也在進(jìn)步，所以如果對文化課不自信的同學(xué)，完全可以在美術(shù)課上找自信。美術(shù)課對每個(gè)人幾乎是在同一起跑線(xiàn)上，所以基礎不好可以在畫(huà)畫(huà)上根本不算理由。
再說(shuō)，美術(shù)課上沒(méi)有誰(shuí)可以嘲笑誰(shuí)，在這里每個(gè)人都是一樣的，而且最重要的一點(diǎn)是學(xué)美術(shù)考一本和二本不是很難的事情，如果你的文化課水平，也就是語(yǔ)數外政史地，達到了350分以上，考二本是沒(méi)多大困難的，達到了400分以上的考一本也是問(wèn)題不大的。因此，我想說(shuō)只要你文化課過(guò)了350分，而美術(shù)課每門(mén)都及格，二本是有很大把握的，這對于大文大理的要求算是天大的優(yōu)惠了。
大文大理想考本科平時(shí)如果沒(méi)有450分以上，三本是危險的，而沒(méi)有500多分的功底，則二本是困難的，美術(shù)課分數線(xiàn)與這相差150多分卻能進(jìn)二本院校。所以說(shuō)，想考好大學(xué)的同學(xué)，美術(shù)班是個(gè)不錯的選擇，而對于大學(xué)，大文大理考進(jìn)的二本院校，美術(shù)課也可以進(jìn)同樣的大學(xué)，而考上大學(xué)后，就是新的起跑線(xiàn)了，每個(gè)人都是一樣的，這對于考二本，考三本困難的的同學(xué)是絕妙的機會(huì )。
在我對美術(shù)班的看法和闡述后，我再奉勸那些對前途沒(méi)有信心的同學(xué)，不要灰心，學(xué)美術(shù)將是你們實(shí)現大學(xué)夢(mèng)的重要選擇。不要氣餒，不要自卑，有夢(mèng)想，就會(huì )有奇跡。在此，感謝老師對我栽培，感謝班主任對我的信任，感謝鄧校長(cháng)的話(huà)語(yǔ)使我積極向上，努力奮斗，追求目標，追求夢(mèng)想，沒(méi)有他們，就沒(méi)有我的進(jìn)步，我的現在！
美術(shù)演講稿5
作為一個(gè)美術(shù)教師，我如何去做才能無(wú)愧于心？才能無(wú)愧于自己的生命與人格？我認為師德的核心就是責任，對國家的責任、對學(xué)生的責任、對自己發(fā)展的責任。我靠什么力量來(lái)承擔這種責任？從88年起，為提高自己的綜合素質(zhì)，我開(kāi)始了一個(gè)“大運動(dòng)量”的訓練計劃。我苦練普通話(huà)、苦練書(shū)法、苦練舞蹈、苦練名家名篇的朗誦，不斷提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)能力。十多年來(lái)我靠堅持再堅持，終于使我的教師形象閃現出一點(diǎn)兒詩(shī)人的氣質(zhì)，洋溢出一點(diǎn)兒青春的活力，流動(dòng)出一點(diǎn)兒理想的色彩，備受學(xué)生的關(guān)注和喜愛(ài)。
我的書(shū)法藝術(shù)課、語(yǔ)言藝術(shù)課都成為學(xué)生歡樂(lè )和幸福的源泉。在這些課堂上，師生情感溝通交流的融洽，使整個(gè)課堂變成了一個(gè)歡樂(lè )的海洋，當課的節奏達到“個(gè)人風(fēng)采作品朗誦”的高潮時(shí)，激情飛揚的學(xué)生一個(gè)個(gè)登臺朗誦，有的高吭如風(fēng)，有的低吟如鳥(niǎo)，有的讀《大江東去》，有的誦《再別康橋》。一首首，一篇篇都讓學(xué)生找到了自我的價(jià)值；一聲聲一句句都讓學(xué)生體驗到了生命的激情。語(yǔ)言藝術(shù)課不僅滿(mǎn)足了學(xué)生的審美情感的渴望和需要，還細雨無(wú)聲地融入了我的教育思想：用藝術(shù)來(lái)豐富孩子們的精神生活，使孩子們快樂(lè )起來(lái)。通過(guò)藝術(shù)教育，不僅彌補了被“應試教育”所忽視的情感、人格、意志這些人文素質(zhì)，還提高了孩子們的審美能力和藝術(shù)欣賞水平，更重要的是使被壓抑的學(xué)生個(gè)性得到了自由陽(yáng)光的照耀。
我給大家介紹兩名學(xué)生，一個(gè)叫鮑宏琰，一個(gè)叫陳永峰。入我校高中時(shí)他們基礎知識不牢，學(xué)習成績(jì)不好，再加上不聽(tīng)老師教育，自然就成了學(xué)校的“問(wèn)題學(xué)生”�！皢�(wèn)題學(xué)生”在應試教育的“分數”爭霸中是沒(méi)有地位的。所以，兩個(gè)人對學(xué)習沒(méi)有自信，在學(xué)校抽煙、遲到、不交作業(yè)，整天過(guò)著(zhù)“灰色”生活。我看在眼里，急在心頭，怎樣去靠近這兩個(gè)學(xué)生？用什么方法讓我們之間產(chǎn)生好感？意外的來(lái)了一個(gè)機會(huì )。每年10月份我組織新高一年級學(xué)生舉辦朗誦或演講比賽，活動(dòng)前我居然發(fā)現他倆報名參賽了，我興奮得不得了。為了激發(fā)他倆的興趣，我上臺朗誦了學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的高爾基的《海燕》，朗誦完暴風(fēng)雨般的掌聲響起來(lái)了，一下把他倆人的興趣激發(fā)出來(lái)，結果他倆非要跟著(zhù)我學(xué)朗誦。
教育的時(shí)機來(lái)了，我就緊緊圍繞“情感”和“意志”來(lái)培養他倆的人文素質(zhì)，用文學(xué)作品來(lái)滋潤他倆的心田。朗誦《海燕》，讓他倆感受到生命的激情和追求；朗誦《將進(jìn)酒》，讓他倆感受到生命的磨難和樂(lè )觀(guān)；朗誦《大堰河——我的保姆》，讓他倆感受到生命的貧窮和凄苦；朗誦《青春的舞蹈》，讓他倆感受到生命過(guò)程青春的美麗和短暫。每一次他倆的心情都無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比陶醉。每到此時(shí)，我就開(kāi)始啟發(fā)他倆思考生命之力對人生的重要，生命之美對人生的可貴，讓他倆反思自己的生命狀態(tài)……終于我聽(tīng)到了他倆的心聲：“陳老師，我要好好練，抓緊學(xué)習”。
我為了繼續培養他倆，讓他倆進(jìn)校廣播站，可是“問(wèn)題學(xué)生”的聲音一經(jīng)傳出，立刻引起了學(xué)校的關(guān)注，有人親自跑到廣播室指著(zhù)陳永峰說(shuō)：“噪音太大，停止……停止！”又對我說(shuō)：“看他倆那個(gè)樣子還去播音，叫他倆退出去！”我激動(dòng)地說(shuō)：“我看中的就是他倆那個(gè)樣子，很有個(gè)性，我一定要培養！”。校廣播站成了我和孩子們的快樂(lè )園地。我每周朗誦一次，因此，老師給我起了一個(gè)日本名字叫“每周一朗”，給我這兩個(gè)徒弟也起了一個(gè)“每天一朗”的名字，因為他倆像我一樣對朗誦癡迷了，每天非要去廣播室對著(zhù)話(huà)簡(jiǎn)發(fā)發(fā)聲、抒點(diǎn)兒情才痛快。就這樣經(jīng)過(guò)兩年的培養，到高三時(shí)，倆人的情感和意志終于發(fā)生了質(zhì)的變化。陳永峰從心態(tài)不佳，自信不強，吐字不清變成了一個(gè)自信大膽，吐字響亮，字正腔園的學(xué)生；鮑宏琰從性格魯莽，不善談吐，不愛(ài)讀書(shū)，變成了一個(gè)禮貌待人，談吐自如，熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生。最后當高三畢業(yè)時(shí)，陳永峰考取了西安理工學(xué)院播音主持專(zhuān)業(yè)，鮑宏琰考取鄭大新聞系。
在目前“應試教育”的縫隙里，要想推進(jìn)素質(zhì)教育，其艱難程度可想而知，為此，我放棄了許多，但唯一沒(méi)有放棄的是不在“大綱之內”的語(yǔ)言藝術(shù)教育。教師具備了“師德”，就樹(shù)立了威信，有了威信就有了教育的力量和效果，我培養出的17位同學(xué)考上了播音主持專(zhuān)業(yè)。
教師的“師德”不僅表現在教育教學(xué)當中，還應該表現在日常生活之中。我只有把“師德”變成自己的深刻信念，融進(jìn)自己的生命里，才能有為人師表的自覺(jué)行動(dòng)。君不見(jiàn)在烈日炎炎之下，一個(gè)臉色蒼白的男孩兒病倒街頭，是我把他背回到家；君不見(jiàn)當別人丟失手機尋找的時(shí)候，又是我歸還給他一個(gè)人間道德；君不見(jiàn)鐵塔公園的湖面，包公湖的水中，在他人生命受到威脅的關(guān)頭，又是我跳進(jìn)湖里，奮不顧身，救出三位生命；君不見(jiàn)在熙熙攘攘的街頭，當別人喊“抓小偷”，強烈呼喚社會(huì )正義的時(shí)候，又是我兩次挺身而出，同歹徒搏斗，保護了弱者，伸張了正義，打擊了邪惡。我不僅盡了做為一個(gè)公民的責任，還盡了我做為一個(gè)教師的社會(huì )責任。
有一次，路過(guò)包公湖，有人喊“救人啊，有人跳湖了”，我騎著(zhù)車(chē)，飛快趕到，不顧一切跳進(jìn)湖水，拼命把落水者從50米遠的深水中拖上了岸。別人問(wèn)我動(dòng)機是什么。我想：作為一個(gè)教師，如果真正以塑造靈魂為己任，肯定是不會(huì )無(wú)動(dòng)于衷；假如我對于生命沒(méi)有強烈的愛(ài)，那么我拿什么去點(diǎn)燃我的學(xué)生去尊重生命、熱愛(ài)生命的思想感情呢？一次在晉安路上，我聽(tīng)到有人喊“抓小偷”，尋聲望去，我看到一個(gè)婦女在拼命地追兩個(gè)竊賊。義憤填膺的我，拔腿向兩名竊賊追去。當我追到無(wú)人之處，兩名竊賊手持磚頭、鋼筋棍向我打來(lái)。我躲閃不及，手、腳都被打傷。我忍著(zhù)疼痛同兩個(gè)竊賊展開(kāi)較量。兇狠的竊賊拔出尖刀向我猛捅過(guò)來(lái)，我一側身，竊賊刺了一個(gè)空。我反守為攻，用力打掉尖刀，最終抓獲一賊，替失主追回被盜錢(qián)款。1995年市委、市政府給予我“見(jiàn)義勇為積極分子”榮譽(yù)表彰，鼓樓區政府授予我“治安勇士”的光榮稱(chēng)號。
朋友們請設想，假如我是一個(gè)遇難不幫，臨危不救的教師，又如何能教出扶危濟困，見(jiàn)義勇為的學(xué)生呢？曹愛(ài)文曾經(jīng)是我們田家炳實(shí)驗中學(xué)的學(xué)生，她既是學(xué)校的驕傲，也是我的驕傲。她放棄采訪(fǎng)急救落水女孩，被社會(huì )譽(yù)為“中國最美麗的女記者”。她在校學(xué)習期間，跟我學(xué)語(yǔ)言，當年我輔導她的作品是《魯智深倒拔垂楊柳》。這個(gè)故事主要是歌頌了魯智深路見(jiàn)不平，見(jiàn)義勇為的精神。如何讓她能理解感受表現這種社會(huì )道德精神，我就現身說(shuō)法，用自己的見(jiàn)義勇為事跡講給她聽(tīng)，激發(fā)她的情感，又聯(lián)系現實(shí)，對“見(jiàn)死不救”的社會(huì )現象產(chǎn)生內心的同情和氣憤，我用自己的“師德”打動(dòng)了她的心靈。后來(lái)她代表學(xué)校參加市講故事大賽，用這個(gè)故事打動(dòng)了在場(chǎng)的觀(guān)眾，比賽結果她榮獲冠軍。高三畢業(yè)，她考取天津師大播音專(zhuān)業(yè)新聞系，畢業(yè)后到河南電視臺都市頻道當記者。曹愛(ài)文的義舉為社會(huì )的精神文明做出了貢獻，也令我作為教師感到欣慰和自豪。
朋友們，最后我為大家朗誦一首短詩(shī)，表達我對教育事業(yè)的眷戀和執著(zhù)，來(lái)結束我的演講：
我是不會(huì )變心的，真的不會(huì )變！
大理石雕成的塑像，銅鑄成的鐘。
而我整個(gè)人，是用忠誠鑄造的！
即便是破了、碎了，我也片片都是忠誠，
即便是破了、碎了，我也片片都是忠誠！
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