班主任工作交流會(huì )發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的時(shí)代,我們可以使用發(fā)言稿的機會(huì )越來(lái)越多,發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。怎樣寫(xiě)發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢?下面是小編幫大家整理的班主任工作交流會(huì )發(fā)言稿,希望對大家有所幫助。
班主任工作交流會(huì )發(fā)言稿1
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿我就從“愛(ài)”和“嚴”兩方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況:
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,讓所學(xué)知識得以致用。
我想,要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jì)差紀律差的學(xué)生。工作中,要平等的對待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)!我有一個(gè)學(xué)生在周記中給我寫(xiě)道:羅老師,我不知道您有沒(méi)有看重我,不過(guò)我都會(huì )努力的。當時(shí)看了,我心里很受感動(dòng),更多的卻是愧疚,我想我一直以來(lái)冷落了她。教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。有的是后一句鼓勵的話(huà)語(yǔ),一聲親切的問(wèn)候,哪怕是一個(gè)小小紀念品,他們都會(huì )倍受感動(dòng),并銘記在心。
二、嚴格管理,養成習慣
1、突出班主任在班級中的地位。都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng),家長(cháng)就要有家長(cháng)的權威。一個(gè)班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨,主心骨不能軟!這一點(diǎn),我挺失敗的。有的時(shí)候懲罰學(xué)生,卻一心在替他們著(zhù)想,結果就可想而知了。
2、重視開(kāi)始,爭取主動(dòng)。一般情況下,相對調皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后,總是會(huì )用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實(shí)了;否則,他會(huì )越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn),一般我在接手一個(gè)新班的.時(shí)候,上來(lái)總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細節,必要時(shí)非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉變,要有耐心,剛開(kāi)始多一些付出,日后就省勁了,對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中的一些心得。但是在班級管理過(guò)程中,我也有很多難題:
一、班里有特別調皮屢次違紀的人,思想教育等一些軟手段已經(jīng)不見(jiàn)效,那怎么辦?不處罰肯定不行,那要怎樣才能“殺一儆百”?
二、六年級的學(xué)生,班里出現了一些各具特色的小團體,尤其是愛(ài)熱鬧的女生一大幫,這不利于班級形成踏實(shí)勤奮的班風(fēng),要怎么辦?
三、學(xué);顒(dòng)比較多,副課老師不準學(xué)生在副課請假,主課老師又不舍得一星期才一兩次的午自修被破壞,學(xué)生的課余時(shí)間只剩下午餐后的半小時(shí),既要完成在校的學(xué)習任務(wù),又要希望各項活動(dòng)有成績(jì),要怎么辦?
班主任工作交流會(huì )發(fā)言稿2
尊敬的領(lǐng)導,親愛(ài)的同事們:
大家晚上好,我是初一18班的班主任z。很感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次機會(huì )和在座前輩們一起交流學(xué)習。沒(méi)有太多華麗的辭藻,我只是談一談自己班主任工作中的一些心得體會(huì )。
經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的嚴抓,18班慢慢步入了正軌。我班期中考試語(yǔ)數英三科進(jìn)步了29名;開(kāi)學(xué)以來(lái)流動(dòng)紅旗評比,除了第九周以外,其余的每一周,18班都摘到了流動(dòng)紅旗。
開(kāi)學(xué)之初,我認真地觀(guān)察和分析了班上每一位學(xué)生的特點(diǎn)。抓住剛上初中的學(xué)生最具有可塑性這個(gè)契機來(lái)抓學(xué)生的養成教育,主要措施有以下幾點(diǎn):
一,給學(xué)生灌輸思想,教育學(xué)生打造自己的人格魅力。
“人格魅力”這4個(gè)字,對18班來(lái)說(shuō)并不陌生。從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始,我就給每一位學(xué)生灌輸一種思想:我們要做的是如何讓老師喜歡你,而不是你去選擇喜歡哪一位老師,喜歡哪一科。所以當老師來(lái)上課的時(shí)候,你們要好好表現,積極回答問(wèn)題,讓老師記住你,讓老師欣賞你。一樣的道理,你不是要選擇性的去喜歡同學(xué),而是想著(zhù)應該如何讓同學(xué)去喜歡你,總而言之,就是如何最大限度地打造你自己的人格魅力。
二,在點(diǎn)滴中培養學(xué)生良好的習慣。
“言傳不如身教”,培養學(xué)生良好的習慣,就要從班主任開(kāi)始,做好表率作用,以自己的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生。初中的第一次語(yǔ)文晚讀的時(shí)候,我站在講臺上,拿起他們的語(yǔ)文書(shū),和他們大聲地、有感情地讀,看到老師的這一舉動(dòng),學(xué)生似乎有些驚訝。在班上我就帶讀了兩次,從那以后,學(xué)生的早晚讀都能夠做到認真二字,就像第一次我和他們一起讀書(shū)那樣。第一次晚讀報的時(shí)候,學(xué)生還不知道應該怎么做,于是我來(lái)了個(gè)示范:挺直腰板坐在椅子上,認真地聽(tīng)晚報。學(xué)生似乎明白了我的用意,全部都挺直了腰板。從此以后的晚讀報時(shí)間,學(xué)生幾乎都能夠做到紋絲不動(dòng)。在培養學(xué)生良好習慣的過(guò)程中,我們還要及時(shí)因勢利導,善于把握教育的最佳時(shí)機。有一次在班上,我看到一位學(xué)生蹲下身去將地上的一張廢紙撿起來(lái),我當場(chǎng)表?yè)P了這位學(xué)生,其它學(xué)生都向他投去了羨慕的'眼光。所以在班上,學(xué)生們都能自覺(jué)地做好教室保潔工作。
三,加強班干部隊伍的建設,讓學(xué)生管理學(xué)生。
如果班上的任何一件事都要班主任親力親為,那真的會(huì )很累,我相信任何一個(gè)比較好的班級都離不開(kāi)其班干部隊伍的建設。為了培養班干部的管理能力,更好地發(fā)揮班干部的作用,我的做法是首先讓他們看著(zhù)我并學(xué)著(zhù)做,比如說(shuō)學(xué)我站在講臺上和學(xué)生說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、眼神和方式。然后叫他們跟著(zhù)做,最后是放手讓他們自己做,讓學(xué)生管學(xué)生。班干部選出來(lái)后很主要一點(diǎn)就是讓他們自己好好表現,樹(shù)立他們在其它同學(xué)面前的威信。因此我及時(shí)抓住班干部做得好的那些閃光點(diǎn)來(lái)大力表?yè)P,讓其它同學(xué)信服這些領(lǐng)導。
當然我們班也有些班干部,一開(kāi)始自己也不能?chē)烙诼杉,這時(shí)候,私下的談心就變得尤為重要。我首先肯定他的努力與優(yōu)點(diǎn),然后再指出他做得不夠好的地方,誠懇地指導他應該如何做,最后鼓勵并相信他以后一定會(huì )做得更好。我經(jīng)常和班干部說(shuō)“修身齊家治國平天下”這句話(huà),叫他們首先從自己出發(fā),管好自己才有資格去管別人。
四,抓典型。抓好的典型,也抓壞的典型。
好的典型,就及時(shí)表?yè)P,大力表?yè)P,讓全體同學(xué)以他們?yōu)榘駱。學(xué)生都喜歡受到老師的表?yè)P,特別是來(lái)到一個(gè)新的集體,這樣可以讓他們自己去塑造在老師和同學(xué)面前的人格魅力,增強他們繼續好好表現的信心和勇氣。同時(shí)抓壞的典型,防范于未然,一旦出現一些不良的行為馬上找機會(huì )在班上強調并嚴重批評,將各種不良行為習慣扼殺在搖籃里。這樣一來(lái),就可以讓所有學(xué)生明確,在18班,什么是能夠做、應該做的事,什么是違規的事。一旦越界,你的人格魅力指數將會(huì )降低,甚至受到班規的處罰。
作為一個(gè)起始年級的班主任,我認為抓學(xué)生的養成教育是非常重要的,因為那個(gè)階段的學(xué)生最有可塑性。我一直將陳茂林主任的一句話(huà)記在心中:“教,是為了不教!蔽乙惨恢毕嘈乓粋(gè)成語(yǔ):“一勞永逸”,這是我們洪小湖級長(cháng)在開(kāi)學(xué)初班主任會(huì )議上給予我們的鼓勵,F在辛苦一點(diǎn),打好基礎,以后就不用這么辛苦了。開(kāi)始的嚴格便于學(xué)生的養成教育,學(xué)生一旦養成了良好的習慣,以后的管理就會(huì )事半功倍。
班班都有一本難念的經(jīng),相信各班主任都深有同感。我班也存在一些令我頭疼的棘手學(xué)生,我都得和他們長(cháng)期作戰,斗智斗勇了。但我相信方法總比困難多。在各位領(lǐng)導和三位級組長(cháng)的英明指導下,在同事們的幫助下,相信我能夠迅速地成長(cháng)。
作為一名老師,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。作為一名班主任,班級管理亦是一門(mén)藝術(shù)。這更是一場(chǎng)持久戰。在這場(chǎng)戰斗中身體是革命的本錢(qián),我們要注意身體,勞逸結合,才能夠保持體力,繼續和一些“頑固分子”斗智斗勇。由于班主任工作經(jīng)歷尚淺,作戰經(jīng)驗和功力都不夠,一切有待我去摸索、反思和總結。我還有許多地方需要向在座的前輩們學(xué)習。最后衷心祝愿大家工作順利,身體健康,生活愉快!謝謝!
班主任工作交流會(huì )發(fā)言稿3
本學(xué)期的班主任經(jīng)驗交流會(huì ),學(xué)校決定采取分年級進(jìn)行交流的形式,要求人人發(fā)言。我想我們就不要照本宣科了,重點(diǎn)從七年級學(xué)生特點(diǎn)入手,根據學(xué)校和班級的實(shí)際情況,談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇械慕?jīng)驗和有效做法,以及存在的問(wèn)題等?傮w上說(shuō),從兩個(gè)層面上來(lái)交流,一是通過(guò)七年級班主任相互之間的交流,取長(cháng)補短,學(xué)習提高。二是針對學(xué)校目前的管理方式和管理機制談?wù)劷窈笈Φ姆较,尤其是政教工作方面還需要努力和改進(jìn)的地方,以便使我們查清問(wèn)題,總結經(jīng)驗,改進(jìn)提高。
剛才各位班主任都作了很好的發(fā)言,毫不保留地談出了自己在班級管理和教育學(xué)生方面成功的經(jīng)驗,也開(kāi)誠布公地提出了一些意見(jiàn)和建議,下去后我們將綜合各年級組班主任工作經(jīng)驗交流的會(huì )議記錄,進(jìn)一步梳理歸納,將結果提交行政會(huì )討論研究。借此機會(huì ),我也談幾點(diǎn)對班主任工作的認識和看法,與同志們共勉。
一是提高一個(gè)認識。就是要充分認識班主任工作的重要性和復雜性。
本學(xué)期以來(lái),我們絕大多數的班主任能為人師表、愛(ài)崗敬業(yè),以一種主人翁的姿態(tài)全身心投入到班集體管理中,把學(xué)校的事當成自己的事,盡心盡力地去解決,把班上的事當成家里的事,不折不扣地去完成,從而使班風(fēng)和校風(fēng)有了明顯的改進(jìn)。
說(shuō)其重要,是因為班級管理是學(xué)校管理的基礎管理,班級管理的好壞直接決定著(zhù)學(xué)校管理的成敗,同時(shí),我們也可以從這幾年安排班主任職務(wù)的情況看出,為什么我們有的教師當了10多年、甚至20多年班主任,還要讓你當,是因為并不是老師就能當班主任。另外一個(gè)方面,我們也看到職稱(chēng)晉級和評優(yōu)評先方面,不管是學(xué)校的制度,還是上面的政策,都在各個(gè)方面將班主任工作擺到重要位置,占有一定份量。
說(shuō)其復雜,是因為班主任工作千頭萬(wàn)緒,任務(wù)艱巨,面對的學(xué)生是各有特性的.,并不是一成不變的,不能拿一把尺子去衡量他們,也不能憑一種方法教育好他們!叭娨椎、一將難求”,一個(gè)班集體,沒(méi)有一個(gè)出色班主任的領(lǐng)導和管理,很可能是一盤(pán)散沙、缺乏戰斗力,遇到困難定將一觸即潰。班主任工作是一項非常辛苦,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的,同時(shí)也是一項復雜的藝術(shù)性工作,是一種塑造人的心靈、雕琢人的感情與性格的活動(dòng),它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的結構系統。
二是要增強兩種意識。就是大局意識和自我保護意識。
能否正確對待個(gè)人、局部、與全局的利益,或言之個(gè)人教學(xué)、班集體管理和學(xué)校發(fā)展的關(guān)系,將直接影響全校師生的團結和諧與共同追求,這就要求我們每個(gè)人都必須識大體、顧大局、想大事、講大度,自覺(jué)站在教育發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的高度來(lái)思考問(wèn)題,在整體利益與局部利益的協(xié)調統一上想問(wèn)題、處事情。例如我們在處理違紀學(xué)生的過(guò)程中,發(fā)現個(gè)別班主任對本班級學(xué)生有袒護行為,對犯錯誤的學(xué)生不能認真批評指正,甚至還幫助學(xué)生隱瞞真相、開(kāi)脫責任。特別是一旦自己班的學(xué)生與他班同學(xué)有沖突,不追究自己學(xué)生的過(guò)失,一味的指責他班學(xué)生,這樣的班級平時(shí)看起來(lái)風(fēng)平浪靜,一團和氣,但一旦出事就是意想不到的大事,過(guò)分的袒護學(xué)生實(shí)際上是對學(xué)生不負責任的一種做法。
而社會(huì )和家長(cháng)對我們的要求是越來(lái)越高,而對我們學(xué)校教育者提要求、定制度的往往并不是教學(xué)一線(xiàn)的教育專(zhuān)家或者是時(shí)課堂的老師。舉例說(shuō)明(政教處的事情、七年級班上的事情、河一小的事情),老師難當,班主任更難當?梢赃@樣講,我校的班主任工作事情多、任務(wù)重,多是一些瑣碎而又必須認真對待的事情,工作之辛苦是大家有目共睹,在此向大家表示感謝,感謝大家多年來(lái)對學(xué)校工作的大力支持,對班主任工作的執著(zhù)和熱愛(ài)。我們在教育學(xué)生的同時(shí),也還要學(xué)會(huì )保護自己。
三是在教育學(xué)生中滲透三個(gè)字。這三個(gè)字就是“愛(ài)、嚴、恒”。
“愛(ài)”是育人的根本
首先,作為班主任,面對全體學(xué)生,既要愛(ài)聽(tīng)話(huà)的學(xué)生,更要愛(ài)頑皮的學(xué)生;不僅要愛(ài)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生,還要愛(ài)后進(jìn)的學(xué)生,把愛(ài)公平地均分給每一個(gè)孩子,這一點(diǎn)對于做好班主任工作尤為重要。其次,要從心理上與孩子貼近。通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng),和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通。如和學(xué)生共同打籃球、下棋、搞衛生、玩游戲,經(jīng)常聊聊他們感興趣的游戲和課外閱讀等,促進(jìn)師生之間的情感交流,形成友誼的紐帶。再者,要將師愛(ài)融入生活之中。讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能感覺(jué)到師愛(ài)無(wú)處不在,從細微之處體會(huì )到老師對他們深深的愛(ài),在學(xué)生的心田上建造師愛(ài)的美好大廈。老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生愛(ài)老師,師生心照情融,教育也就水到渠成了。
“嚴”是育人的保證
歷數古今中外的教育家,總結其經(jīng)驗,均向我們揭示了一條真理:“嚴于待生,嚴于律己,是一切教育者不可缺少的職業(yè)品質(zhì)”。特別是做班主任,更要始終堅持從嚴治學(xué)。任何一個(gè)學(xué)生都是可塑之材,對他們的思想品質(zhì)、道德修養、學(xué)習態(tài)度以及各方面能力的培養和訓練,都要從嚴要求。師嚴要做到兩點(diǎn):一是嚴而有度。要把對學(xué)生的尊重、愛(ài)護和信任結合起來(lái),針對學(xué)生的年齡特征和性格特點(diǎn)確定不同的目標,提出力所能及的標準要求,來(lái)約束和激勵學(xué)生奮發(fā)向上。二是嚴而有法。從嚴要求學(xué)生主要是靠引導、啟發(fā)、示范等靈活多樣的方式方法來(lái)達到預期的教育目的。要注意點(diǎn)滴培養,日常養成,決不能靠簡(jiǎn)單化、命令式,更不能搞體罰。在嚴格要求學(xué)生的同時(shí),作為班主任,要和學(xué)生相處時(shí)間長(cháng),更要嚴格要求自己,為學(xué)生做好師表,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)良好的形象,用自己的行為潛移默化的影響學(xué)生。由此可見(jiàn),所謂“嚴”,實(shí)際是對學(xué)生愛(ài)的一種具體表現。
“恒”是育人的關(guān)鍵
具備持之以恒的熱情和信念,是教師重要品格之一。一個(gè)學(xué)生要在漫長(cháng)的過(guò)程中養成良好的行為習慣,上面所提到的愛(ài)和嚴都需要在“恒”的過(guò)程中得到實(shí)現和深化。因此,老師無(wú)論是愛(ài)或嚴,務(wù)必要做到持之以恒,讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)和嚴伴隨著(zhù)他們成長(cháng)。這樣,對學(xué)生來(lái)說(shuō),不僅是一種監督,也是一個(gè)榜樣,使學(xué)生看到老師的堅持不懈,自己也能培養成有始有終的性格。反之,如果老師表現得前緊后松,只說(shuō)不做,學(xué)生自然就會(huì )養成虎頭蛇尾的性格。因此班主任工作要特別注意體現恒心,每次說(shuō)到的事情一定要實(shí)實(shí)在在地做到,對學(xué)生要求亦是如此。這樣使學(xué)生做起任何事情來(lái)都會(huì )有耐心、有韌性、有毅力。我們才能達到育人成才的目的。
20xx年x月x日
班主任工作交流會(huì )發(fā)言稿4
大家好!
首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習交流的機會(huì ),同時(shí)也感謝在坐的同仁給我這個(gè)學(xué)習交流的平臺。我來(lái)這里才兩個(gè)月的時(shí)間,剛一開(kāi)學(xué),擔當四年級班主任兼語(yǔ)文教師,面對班上一張張嶄新的面孔,班主任當務(wù)之急是快速記住每個(gè)學(xué)生的名字,在最短的時(shí)間內能以親切的語(yǔ)調與學(xué)生交流,使每個(gè)學(xué)生感受到新老師十分關(guān)注自己,尊重自己,進(jìn)而對老師留下美好的第一印象,感受到老師的關(guān)愛(ài),體驗到尊重的愉悅。有人說(shuō)世界上最怕“認真”二字,我說(shuō)如果再加上“用心”二字干起工作差不多都能事半功倍達到預期的效果。就一個(gè)班主任的管理而言我就是“認真、用心”地做到以下幾個(gè)方面的工作,現在與大家交流不妥之處,請多多指導。
一、全面了解學(xué)生
所謂了解學(xué)生,一是指對班上每一位學(xué)生的了解,不但要了解學(xué)生干部,也要了解一般學(xué)生;不但要了解表現好的學(xué)生,也要了解后進(jìn)的、曾經(jīng)犯過(guò)這樣那樣錯誤的學(xué)生;不但要了解每個(gè)學(xué)生的情況,還要了解學(xué)生之間的關(guān)系,了解影響學(xué)生的各種因素。二是指對每個(gè)學(xué)生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學(xué)生的過(guò)去,包括德、智、體諸方面的發(fā)展水平,成績(jì)、榮譽(yù)、挫折和教訓,更要了解他們的現狀,把握學(xué)生的思想脈搏。三是指了解學(xué)生要經(jīng);,學(xué)生的情況是不斷發(fā)展的變化的,特別是少年兒童正處在生理和心理上的發(fā)展變化期,他們的可塑性大,加上受社會(huì )多種信息、思想的影響,往往會(huì )發(fā)生這樣那樣的問(wèn)題。正如俄國教育家烏申斯基說(shuō):“如果教育家希望從一切方面教育人,那么,首先就必須從一切方面去了解人!敝挥薪(jīng)常了解學(xué)生,并在正確的教育思想指導下分析研究學(xué)生,從不同學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因材施教,有的放矢地組織教育活動(dòng)。而了解學(xué)生的方法有多種途徑,有側面了解、個(gè)別談話(huà),注意觀(guān)察每個(gè)學(xué)生在各種活動(dòng)中的表現等,但最切實(shí)有效的途徑是開(kāi)班會(huì ),大家暢所欲言,把心里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
二、深入學(xué)生群體,用愛(ài)去熏陶學(xué)生
“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。為了很好地服務(wù)學(xué)生,引導學(xué)生,班主任要注重深入學(xué)生群體。要做到這一點(diǎn),班主任的每一言行都應讓學(xué)生感受到老師對他的尊重。班主任也要嚴格要求自己,凡要求學(xué)生做到的,自己要首先做到。常言道,有什么樣的班主任就有什么樣的班級,學(xué)生是班主任的影子,班主任是學(xué)生的靈魂。在帶班期間,每當下課后,我不會(huì )急于回辦公室,而是走下講臺,融入學(xué)生活動(dòng)群體,與學(xué)生親切交流,詢(xún)問(wèn)學(xué)生情況,幫助學(xué)生解決學(xué)習困惑和生活苦惱;每當課余活動(dòng),我會(huì )與學(xué)生快樂(lè )地做游戲;每當大掃除,我會(huì )與學(xué)生一起參與勞動(dòng)。這時(shí)候,我在學(xué)生眼中不僅是老師,更是伙伴、朋友、“自己人”,學(xué)生會(huì )敞開(kāi)心扉與我交流,學(xué)生會(huì )把快樂(lè )與我分享,學(xué)生會(huì )把苦惱向我傾訴。這樣,我對學(xué)生的實(shí)際情況也有了深入了解,在工作中能對癥下藥,教育教學(xué)工作能得以順序開(kāi)展。通過(guò)與學(xué)生近距離的接觸,學(xué)生對我增添了一份信任和愛(ài)戴,學(xué)生自己也增添了一份自信和自律,上課不敢發(fā)言的學(xué)生能積極舉手發(fā)言了,不愛(ài)完成作業(yè)的學(xué)生能按時(shí)交作業(yè)了,不遵守紀律的學(xué)生能上課安靜了,不愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生能積極參與了。我想,這也許就是老師愛(ài)的力量,榜樣的力量吧!
三、千方百計喚起學(xué)生的自信心
一個(gè)成功的班主任,不用家長(cháng)式的高高在上地強制學(xué)生做這做那,而是用自己的言行舉止作榜樣,并有意識地告訴學(xué)生“你有這方面的能力,相信你能成功”,從而增強學(xué)生的自信心。一個(gè)成功的班主任,用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過(guò)錯事的孩子,容忍孩子的一切過(guò)錯,并告訴學(xué)生,“老師相信你能改變”;用自己的誠心去喚起學(xué)生的信任。善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處和閃光點(diǎn),及時(shí)鼓勵表?yè)P學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,真心做孩子的朋友、知己。
四、學(xué)生行為習慣的培養。
我國教育家陶行知先生說(shuō):“播種行為,就收獲習慣;播種習慣,就收獲性格;播種性格,就收獲命運!边@一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。我主要從以下幾方面做起:
1、習慣訓練無(wú)小事。
習慣的養成正是一件件小事中情緒體驗的積累。譬如,下課時(shí)關(guān)電燈,可以使學(xué)生養成勤儉節約的好習慣;放學(xué)排隊,可以使學(xué)生養成按時(shí)離校,遵守紀律的好習慣。下課擺放學(xué)習用具,可以使學(xué)生養成積極主動(dòng)學(xué)習的習慣。我們班每天早上對學(xué)生進(jìn)行零用錢(qián)登記,原則上不準學(xué)生帶錢(qián)到學(xué)校來(lái),即使帶來(lái)了也要向老師說(shuō)明用處,這樣就杜絕了學(xué)生買(mǎi)零食現象的發(fā)生,使學(xué)生養成節約、珍惜勞動(dòng)成果等好習慣。
2、榜樣的力量,教師要以身作則。
俗話(huà)說(shuō),“近朱者赤,近墨者黑!眱和瘯r(shí)代是模仿力的時(shí)期,他們的學(xué)習從模仿開(kāi)始,由于他們的認識能力,分辨是非的能力非常有限,因此,老師要以身作則,做出榜樣,正面誘導是十分重要。
首先我從自身開(kāi)始,身體力行,自覺(jué)拾起一片廢紙,扶正課桌椅,堅持使用普通話(huà),學(xué)生受到這種行為的影響也自覺(jué)堅持學(xué)習。榜樣對學(xué)生具有很強的說(shuō)服力和感染力。我經(jīng)常向學(xué)生介紹一些科學(xué)家、藝術(shù)家、偉大和古人是怎樣的行為習慣,以及他們有什么良好的行為習慣等。
另外凡是學(xué)生行為習慣好的,有進(jìn)步的,改正缺點(diǎn)快的我就充分發(fā)揮星卡的激勵作用。
3、協(xié)調學(xué)生的“知”與“行”。
學(xué)生知道了要做什么,也知道了為什么要這樣做,但做起來(lái)時(shí)往往會(huì )因為主觀(guān)的或者客觀(guān)的原因而不能順利地進(jìn)行,如有些學(xué)生總是忘記戴紅領(lǐng)巾和胸卡,了解情況后得知,學(xué)生多數情況是因為換衣服時(shí)不注意取紅領(lǐng)巾下來(lái),或者取下來(lái)隨地一扔,第二天上學(xué)匆忙就把此事忘了,針對情況,我建議學(xué)生放學(xué)回家后就把紅領(lǐng)巾放書(shū)包里,這樣就可以解決這個(gè)問(wèn)題了。
4、鼓勵上進(jìn),鞏固習慣。
為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習慣,我們班建立了一整套評比制度,開(kāi)展文明小組、愛(ài)學(xué)小組、衛生小組的評比活動(dòng),組織班干部互相督促檢查,每月做好總評一次。那個(gè)小組做得,給予鼓勵或獎勵,一步一個(gè)腳印,扣緊每一階段,利用每一件事,用規范行為教育,從小事中發(fā)現學(xué)生的細微變化和剛冒出來(lái)的不良習慣,一旦發(fā)現就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中,不給學(xué)生重復不良行為習慣的機會(huì )。
五、班級衛生管理。
衛生工作是班級日常事務(wù),得靠每個(gè)學(xué)生的積極努力與配合。我在確定個(gè)人負責制的同時(shí),時(shí)刻注意自己的榜樣力量?吹降厣系'紙屑,我都會(huì )動(dòng)手去撿。平時(shí)做值日都在旁邊指導提醒。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,學(xué)生的衛生習慣有了初步的養成,這時(shí)候我放手讓學(xué)生自己去做。除去每個(gè)人都有自己的職責,多鼓勵多表?yè)P先進(jìn),樹(shù)立榜樣之外,我抓衛生不是抓全班,而是只抓衛生委員一個(gè)人.只要班級衛生差了,我就找他.而且我還教給他辦法:不要只是自己去撿,要責任下放,你可以把教室分成幾個(gè)區域,再責任到小隊長(cháng),小隊長(cháng)再責任到小組長(cháng),小組長(cháng)再責任到每個(gè)組員。雖然有點(diǎn)株連九族的意思了。但責任明確了,不負責任怎么辦?當然要制定科學(xué)嚴明的獎懲制度。誰(shuí)的責任感強,可以得到星卡獎勵,組員是否可以獲獎,組長(cháng)說(shuō)了算,這樣層層上傳.如果不負責任或者有令不行,那么可以增加做值日的次數,作為懲戒.我覺(jué)得這種懲戒方式不算是體罰.懲戒之前必須教育他真正認識到自己的錯誤,這樣懲戒才會(huì )有效。當然我也考慮到這個(gè)學(xué)生的家長(cháng)是否會(huì )對這種懲戒方式有不滿(mǎn)的情緒,懲戒之前我主動(dòng)給家長(cháng)解釋清楚,避免不必要的誤會(huì )和麻煩。再有,每天進(jìn)了教室我第一件事就是巡視一下,檢查衛生,如果不滿(mǎn),就先主動(dòng)打掃,再追究責任。
當然還有班級的文化陣地,家校配合聯(lián)系社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等許多方面的工作,在此就不一一再交流。
總之班主任工作是一次長(cháng)期的復雜的工作,是一個(gè)平凡的繁瑣的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,并認真,用心地做,持之以恒,堅持不懈,并做到精細化的班級管理,才能把班主任工作做的到位,才能得到你辛苦付出得到的相應效果。最后讓我們互勉,嚴于律已,給學(xué)生更多的關(guān)注、關(guān)懷、激勵、鼓舞,用心澆灌祖國的美麗的花朵,在班主任這個(gè)工作實(shí)踐中去探索更加行為效之的方法,讓班級管理工作更上新的臺階,在德育工作這塊陣地上發(fā)揮更好的推動(dòng)作用。
謝謝大家!謝謝!
班主任工作交流會(huì )發(fā)言稿5
任何事情都要講究一個(gè)“度”,所謂物極則必反,一件事情如果過(guò)度了,則“好事”就會(huì )變?yōu)椤皦氖隆。班主任工作也是如此。下面通過(guò)三個(gè)案例談?wù)勎业捏w會(huì ):
一、熱愛(ài)學(xué)生不能“失度”。
每個(gè)班集體都會(huì )有些成績(jì)比較優(yōu)秀的學(xué)生,對于這些優(yōu)秀生,老師總難免會(huì )在心里有所偏愛(ài),甚至當這些成績(jì)優(yōu)秀學(xué)生犯些紀律錯誤時(shí),班主任可能給予他們更大的寬容。適當的寬容是可以理解的,然而當這種偏愛(ài)的尺度把握不好時(shí),就適得其反了。
開(kāi)學(xué)初,我在這方面就深有體會(huì )。我班羅杰鴻同學(xué)入學(xué)成績(jì)816分,我所任教的學(xué)科英語(yǔ),他考了146分,而且這位學(xué)生綜合能力比較強,是個(gè)班干部的好苗子。所以我剛接手這個(gè)班時(shí),他就引起了我更多的關(guān)注和心里的偏愛(ài)。然而正是這名成績(jì)如此優(yōu)秀的學(xué)生開(kāi)學(xué)不久就暴露出一些不良的苗頭。開(kāi)學(xué)第二周他就曠課了一個(gè)下午,一經(jīng)追查,原來(lái)他躲要宿舍睡懶覺(jué)。當我找他談話(huà)時(shí),他支支吾吾地說(shuō)下午有點(diǎn)頭痛,起不了床,于是就在宿舍睡覺(jué),一睡就是一下午。了解了情況后,對待這么一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,我很快原諒了他,只是告戒他下不為例。顯然當時(shí)一句簡(jiǎn)單的告戒是起不到教育效果的。正是對他的偏愛(ài)使我處理這件事過(guò)于草率了。直至第三周,他的錯誤再犯時(shí),我才意識到這一點(diǎn)。第三周的個(gè)下午,他又睡懶覺(jué)了。我知道后,我后悔了。后悔上次同樣問(wèn)題出現時(shí)自己不夠重視,以至于他的錯誤一而再地出現。我意識到問(wèn)題嚴重了,如果這次又是草率的處理,他必定還會(huì )有第三、第四次曠課睡覺(jué)的事情發(fā)生。如今他錯誤再犯了,也正是教育的好時(shí)機。為妥善處理這件事,這次我并沒(méi)有馬上找他談話(huà),我先找他同宿舍的同學(xué)了解情況,看他最近是否身體不適,或是晚上熬夜導致睡眠不足。其次,至電家長(cháng),了解他以前是否有類(lèi)似的壞毛病。結果“不問(wèn)不知道,一問(wèn)嚇一跳”。據他家長(cháng)反映。他初中階段也是在校住宿生,也曾多次出現曠課睡懶覺(jué)的現象。特別是當天下午遇到他不喜歡上的課時(shí),這種毛病就常常發(fā)作。有幾次老師和同學(xué)叫醒他,制止他睡懶覺(jué),他還大發(fā)脾氣。為此他父親曾痛打了他(每打一次,就好一點(diǎn))。如今來(lái)到才培學(xué)校,他又故伎重演了。當我了解了這些情況后。我已經(jīng)知道了問(wèn)題的根源不是其它的客觀(guān)原因,而是他思想上的原因,是一種“惰性”使他一睡就一下午,以至曠課,違紀!
知道了這一問(wèn)題后,怎樣才能更好地解決呢?對于這么一個(gè)履教履犯的“慣犯”來(lái)說(shuō),單純的正面教育,給他講大道理,往往會(huì )收效甚微。孫子兵法中有一句話(huà)道:攻其所必救。意為:攻擊敵人必然要救援的要害之處。換句話(huà)說(shuō):要想打倒對手,必定先找到其要害之處。我想了一下,找到了羅杰鴻同學(xué)的“要害之處”,他的“要害之處”在于:他非常的喜歡和在乎他住宿的307宿舍。因為307宿舍條件最優(yōu)越:人最少——只有四個(gè)同學(xué)住一間宿舍,而且在這四個(gè)同學(xué)當中還有一個(gè)是他初中非常要好的同學(xué),所以開(kāi)學(xué)他被分配到307宿舍,他覺(jué)得非常開(kāi)心,他在周記里也談及了這件令他最開(kāi)心的事。正是因為他這么開(kāi)心,所以我才想到了辦法:我在和他談話(huà)后,我就提出,下次如果再犯同樣錯誤,一定要更換他的宿舍,找個(gè)宿舍人數最多的給他。理由是:讓更多的同學(xué)幫助他。這一招的確很有效。我一提出,他馬上有反應了,懇求我不要調整他的宿舍,并承諾今后杜絕類(lèi)似的現象發(fā)生。事實(shí)證明,他也很守諾言,至今他再沒(méi)因貪睡而曠課等嚴重事情發(fā)生。
從這件事中,我也總結的經(jīng)驗是:對待優(yōu)秀學(xué)生,我們不能過(guò)度的偏愛(ài),當優(yōu)秀學(xué)生犯錯誤時(shí),也應該采取適當的方法,及時(shí)教育,這不僅能及時(shí)制優(yōu)秀生錯誤再犯,而且在班集體中也能樹(shù)立起正氣之風(fēng)。愛(ài)學(xué)生,尤其是偏愛(ài)優(yōu)秀生,不能失度。
二、對學(xué)生放手要“適度”。
班干部隊伍的培養在班級管理中至關(guān)重要。為了培養班干部,讓他們有更多的鍛煉機會(huì ),我們有時(shí)會(huì )放手,讓學(xué)生去嘗試,去獨立組織活動(dòng)。然而,這種“放手”要講究時(shí)機,要講究一個(gè)“度”的把握。當班干部隊伍還沒(méi)成長(cháng)起來(lái)時(shí),過(guò)度的放手,任其自主開(kāi)展活動(dòng),也必然會(huì )給班級工作帶來(lái)不便。
開(kāi)學(xué)初,根據學(xué)校的工作安排,各班要出一次國慶墻報。聯(lián)想到第一周我班班干部竟選時(shí)同學(xué)們是極度的熱情和積極,加上我對高中學(xué)生工作能力的信任,我決定放手讓學(xué)生干一次。我把這項任務(wù)交給班上的宣傳委員,叮囑她組織一次班干部會(huì )議,討論出一套最佳的方案并在一周內完成這項任務(wù)。時(shí)間一天天過(guò)去了,眼看著(zhù)一周將近結束,然而我們班教室后面,仍然是白墻一堵,沒(méi)見(jiàn)任何墻報的蹤影。于是我又找來(lái)宣傳委員問(wèn)個(gè)究竟。在談話(huà)中,她告訴我,班干部會(huì )議是如期召開(kāi)了,對墻報也討論過(guò)了,會(huì )上大家你一言我一語(yǔ)討論非常熱烈,但最終卻由于意見(jiàn)不統一,沒(méi)有最終方案,所以墻報工作遲遲沒(méi)開(kāi)始。
我一聽(tīng)是又好氣又好笑。好氣的是墻報是一件很小的事情,居然全體班干部集體出動(dòng)都沒(méi)辦成。好笑的是,這群高中生,雖然成績(jì)優(yōu)秀,智商高,但看來(lái)能力不怎么樣,以前或許太高估他們了。對待這么一群班干部,如果缺乏指導和培養,過(guò)度的放手,對他們的成長(cháng)是不利的。這次的`事情就是一個(gè)很明確的信號。于是,很快我班又召開(kāi)了第二次墻報會(huì )議,當然這次會(huì )議我出席了,會(huì )上,在我的提議之下,班干部們不再你一言我一語(yǔ)的爭論,而是按次序輪流發(fā)言,把自己相法和構思提出來(lái),并且每人限時(shí)兩分鐘,最后,以少數服從多數的原則,墻報方案很快就出臺了。最終在國慶放假前,我班的墻報也按時(shí)完成了任務(wù)。
從這件事情,我得出的結論是:在班級工作中,“抓”與“放”是對立統一的!白ァ倍环,會(huì )打擊學(xué)生的積極性,創(chuàng )造性,不利于學(xué)生的成長(cháng)。而“放”卻也要講究時(shí)機。當班主任想放手讓學(xué)生去做時(shí),也應該要在適當的指導下逐步逐步地“放手”,才能取得較好效果。
三、對事情的“輕與重”要把握有度。
在班主任工作中,我們每天都會(huì )有各種各樣的事情需要處理,在這些事情當中,有大事與小事的區別,也有輕與重之別。我的體會(huì )就是:發(fā)生在學(xué)生身上的事情,沒(méi)有小事,只有大事。即便是小事,也要在思想上把它當作大事來(lái)對待。因為我們面對的不僅僅是幾十個(gè)學(xué)生,在這幾十個(gè)學(xué)生背后,還有上百個(gè)家長(cháng)。
我班學(xué)生有超過(guò)一半中來(lái)自廉江、雷州等各縣區。由于學(xué)生在校住宿,家長(cháng)們不能每天都照顧到孩子。因此家長(cháng)們對自己孩子在校的任何大小事情都會(huì )顯得特別敏感。開(kāi)學(xué)幾天,我班就有一名學(xué)生身體不適,一連兩天,到飯堂一吃完飯后就肚子痛,并有腹瀉。我知道這件事后,那天晚自修我帶她去了學(xué)校的衛生室,校醫的大致診斷是:“水土不服”。于是在校醫室吃過(guò)藥后,我安排她在宿舍休息,考慮到她一個(gè)人留在宿舍我不放心,還特意安排一名同宿舍的同學(xué)一起陪她。原想這樣的處理比較穩妥了,沒(méi)想到第二天,我就接到這位同學(xué)家長(cháng)的電話(huà)。電話(huà)里,她家長(cháng)的語(yǔ)氣并不太友好。她媽媽第一句話(huà)就問(wèn):“曉琪她這兩天病了,你知道嗎?”我當時(shí)心想,我怎會(huì )不知道,我昨晚親自陪著(zhù)她去校醫室,她吃藥的那杯開(kāi)水,還是我幫她倒的。不過(guò)從家長(cháng)的這句問(wèn)話(huà)里,我意識到:我的工作做得還不夠。當時(shí)我只顧著(zhù)學(xué)生,而忽略了其家長(cháng)。由于考慮到病情不嚴重,而且自己已經(jīng)處理妥當了,所以就沒(méi)有及時(shí)打電話(huà)向她家長(cháng)匯報,家長(cháng)因此而誤會(huì )了,誤以為學(xué)校老師不關(guān)心她的孩子。
從這件事情中,我總結的經(jīng)驗是:學(xué)生的事情,都是大事。學(xué)生出了事,即使是自己經(jīng)處理好的事,作為班主任要搶在學(xué)生的前頭,及時(shí)匯報家長(cháng)。匯不匯報,結果大不一樣,即使事情解決了,班主任及時(shí)匯報家長(cháng),家長(cháng)會(huì )更放心,會(huì )更加信任學(xué)校和老師,今后班主任和家長(cháng)之間的關(guān)系也會(huì )更加和諧。
以上是我開(kāi)學(xué)幾周來(lái),在班主任工作進(jìn)從失誤中總結的一些經(jīng)驗教訓!皭(ài)不失度”,“放要適度”,“輕重有度”,這是我對班主任工作之“度”的一些膚淺的看法。講得不對的地方,懇請大家批評指正!
班主任工作交流會(huì )發(fā)言稿6
”大家好,今天坐在這里要和大家做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,我感到有點(diǎn)緊張。我左思右想,我覺(jué)得我所做的事情很平常,和其他班級相比較,也沒(méi)什么兩樣,更談不上經(jīng)驗。等一下說(shuō)的不妥之處,望大家見(jiàn)諒。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“農民怎樣對待莊稼,決定了莊稼的命運;教師怎樣對待學(xué)生,影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)。
我就從“愛(ài)心”、“細心”和“決心”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況:
一、“愛(ài)心”:關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
“愛(ài)自己的孩子是人的本能,而愛(ài)其他人的孩子你就是神”,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!庇浀靡槐緯(shū)上說(shuō)過(guò),學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細細地找到那把對號的鑰匙,去開(kāi)啟他們的心扉。因此,我想,要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jì)差紀律差的學(xué)生。
比如:在我們班上有個(gè)學(xué)生,我接班時(shí)他就上課不認真聽(tīng)講,有時(shí)甚至站起來(lái)東張西望,有時(shí)搞小動(dòng)作,影響別人學(xué)習,提不起一點(diǎn)學(xué)習的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,即使做了,也是家長(cháng)看著(zhù)一寫(xiě)寫(xiě)到好幾點(diǎn),書(shū)寫(xiě)相當潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。就是被同學(xué)欺負,我有時(shí)真的覺(jué)著(zhù)這個(gè)孩子和其他孩子有些不一樣,但又不好開(kāi)口問(wèn)家長(cháng),有一次他沒(méi)寫(xiě)作業(yè),我給他媽媽打電話(huà),他媽媽居然告訴我說(shuō)問(wèn)了孩子說(shuō)寫(xiě)完了,說(shuō)知道孩子撒謊讓我打他,還說(shuō)這孩子就是欠打,我真無(wú)語(yǔ),就對她說(shuō)孩子都有犯錯的時(shí)候,你作為家長(cháng)要督促他,她媽媽說(shuō)老師我真的很上心但就不知這孩子怎么啥也不會(huì ),現在還學(xué)會(huì )說(shuō)謊了,看他回家怎樣收拾這孩子,我說(shuō)那今天別打了,下次看看校訊通對一對作業(yè)吧。但這孩子回家還是挨打了,從那以后我再也不告狀了,如果他不寫(xiě)我就中午叫他回來(lái)補上,有時(shí)中午給他在講一講他上課聽(tīng)不懂的,但這孩子真的不知怎么了有時(shí)就什么都不會(huì )了,有一天中午我像往常一樣中午吃完飯把他從外面叫回來(lái),想給他講一講早上他沒(méi)聽(tīng)懂的數學(xué)題,他回教室時(shí)我就看見(jiàn)他的臉上有黑印,就問(wèn)他,你怎么把臉弄的這么臟,他告訴我說(shuō)因為有個(gè)高年級學(xué)生用球砸到他的頭了,我問(wèn)他你覺(jué)得有不舒服的地方嗎,他說(shuō)沒(méi)有,我就給他洗了洗臉,給他講題,又給他媽媽打了一個(gè)電話(huà),他媽媽說(shuō)他說(shuō)沒(méi)事就行,就這樣一直到放學(xué)他就回家了,可是就在我晚上要睡覺(jué)時(shí)已經(jīng)十點(diǎn)半了,我的電話(huà)響了起來(lái),我愛(ài)人還說(shuō)誰(shuí)呀,這么晚打電話(huà),我一看原來(lái)是這孩子的媽媽?zhuān)悠痣娫?huà)他告訴我說(shuō)孩子抽了,說(shuō)孩子以前就有抽的病史,只要受到過(guò)分的驚嚇就抽,我真的嚇壞了,問(wèn)她用不用我現在過(guò)去,她說(shuō)讓我明天找碰他兒子的學(xué)生,我第二天找到了那個(gè)學(xué)生同他的家長(cháng)進(jìn)行了溝通,幫孩子把這件事協(xié)商解決了,但我想為什么孩子有問(wèn)題不說(shuō)呢,我們的家長(cháng)只知道讓孩子學(xué)習問(wèn)什么不根據孩子的實(shí)際情況呢,期末考試時(shí)這孩子在思品和科學(xué)卷子上寫(xiě)了上大小火天的填空答案,每一科都是二十三十分英語(yǔ)等了一位數,五課共得了149分,開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)他媽媽最后一個(gè)來(lái)的,跟我說(shuō)老師我都不好意思來(lái),我當時(shí)想哪一個(gè)母親不想自己的孩子好,作為一名母親他應該很難過(guò),我應該體量他,我說(shuō)沒(méi)事的慢慢來(lái)吧,我并沒(méi)有因為他這樣就放棄他,上課只要有他能打對的問(wèn)題一定給他機會(huì ),平時(shí)測驗別的同學(xué)考好了發(fā)校訊通表?yè)P,他考及格我就給他發(fā)糖,而且少給他留作業(yè)盡量寫(xiě)他能獨立寫(xiě)完的,這學(xué)期期末她媽媽給我打電話(huà)說(shuō)老師要不就別讓他考試了,我說(shuō)沒(méi)關(guān)系的,這學(xué)期我覺(jué)的他進(jìn)步了,他媽媽說(shuō)謝謝你老師,期末考試他這次都及格了,我很欣慰,他媽媽對我說(shuō)謝謝你老師同時(shí)也很對不起,開(kāi)始沒(méi)告訴你因為怕你以后不管他,我欣慰的笑了,我相信從她的`內心里認為我現在是值得信任的,我很高心因為——我看到學(xué)生的進(jìn)步和家長(cháng)的信任,這是讓我覺(jué)得最幸福的事了。
二、“細心”:從細處著(zhù)手,工作更上一層樓。
作為一名班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生,要對每個(gè)學(xué)生做到全面深入的了解,如:為什么今天這個(gè)學(xué)生憂(yōu)心忡忡、雙眉緊鎖?為什么那個(gè)學(xué)生近來(lái)上課注意力分散,心不在焉?為什么有的學(xué)生成績(jì)突然下降?為什么某同學(xué)這幾天老帶零花錢(qián)等等。這些重要的信息是班主任進(jìn)行針對性地及時(shí)開(kāi)展工作的前提,一個(gè)不關(guān)心學(xué)生的班主任是不能洞察這一切的。
這學(xué)期我班從公園小學(xué)轉來(lái)個(gè)孩子,中午,他在班級吃飯,開(kāi)始我每次在食堂吃完飯回到教室發(fā)現他還在吃飯,他的爺爺把飯給他送到班級來(lái)吃,我這次真的是開(kāi)眼界了,他每天中午最少四個(gè)菜,可謂中西結合,什么可樂(lè )雞翅,炸雞腿,燉排骨,鍋包肉,真豐富呀,爺爺坐在一邊看著(zhù)孫子吃飯,臉上洋溢著(zhù)幸福的微笑,可是過(guò)了幾天,我發(fā)現中午他爺爺不來(lái)了,有幾次我回到班級他就吃完飯了,我就問(wèn)他,今天沒(méi)人送飯嗎?他說(shuō)我爺爺去三亞了,我吃寄托了,我說(shuō)飯菜怎么樣,他說(shuō)還行,可一連幾天他都很早吃完了,我心想怎么這孩子吃這么快了呢?有一天他媽媽來(lái)接他我就跟他媽媽說(shuō)你兒子有個(gè)優(yōu)點(diǎn),好吃的不好吃的飯菜都吃真不容易,他媽媽沖我擠眉弄眼我就不知聲了,后來(lái)他跟我說(shuō)這孩子天天中午不吃飯,寄托班送了他也不吃讓人家怎么拿來(lái)的怎么拿回去,他媽媽做的讓他帶他說(shuō)真難吃,不帶,他媽媽想讓我跟孩子談一談,我就在想這怎么能行呢?一連幾天中午不吃飯,這孩子是怎么挺過(guò)來(lái)的呀,又不知怎么說(shuō)能說(shuō)到他的心理去。這天快放學(xué)了,他又來(lái)改錯字了,他原來(lái)的班級老師是他小姨,他寫(xiě)的字亂七八糟,不是缺橫就是少撇的,尤其是心臟的心我都跟他說(shuō)過(guò)很多次,心是左右各一點(diǎn)上邊一點(diǎn),他就是左右各一點(diǎn)下邊一點(diǎn),他小姨說(shuō)行呀他能看懂就行,我真的無(wú)語(yǔ)了,所以從他來(lái)了沒(méi)幾天我就要求他每天要把錯的字積累在一個(gè)小本上,放學(xué)給我檢查,這天他又把心寫(xiě)錯了,我問(wèn)他以前不是改過(guò)嗎他說(shuō)改過(guò),可是忘了,我就問(wèn)他
老師要求你一下就改掉寫(xiě)錯字的毛病你能改掉嗎,他說(shuō)不能,我說(shuō)那你要求你媽媽一下把飯菜做得很好她能做到嗎?他說(shuō)不能,我就借此機會(huì )告訴他,你媽媽很上火因為你中午不吃飯,她很著(zhù)急心疼你可是自己又做不好既自責又難過(guò),我都能給你機會(huì )慢慢改學(xué)習不認真的毛病,你為什么要傷你媽媽的心你,她做不好可以給她機會(huì ),先讓他做他最拿手的,你愛(ài)吃的讓她慢慢學(xué),他點(diǎn)頭答應了,第二天他媽媽給我打電話(huà)說(shuō)他兒子讓他中午給做土豆絲帶飯,說(shuō)孩子告訴他不會(huì )慢慢學(xué)以后中午不去寄托班了,她要謝謝我。中午我回到教室看見(jiàn)他兒子吃著(zhù)土豆絲我笑了。
三、決心從班級小事做起,完善班級管理
。ㄒ唬(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念,形成濃厚的學(xué)習氛圍。
1、抓好課堂紀律,首先作好學(xué)生的思想工作,要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課。其次,采取相應的措施及獎懲。要求學(xué)生養成課前做好準備工作,上課要求學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng),及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習記一些筆記,提高課堂的學(xué)習效率。同時(shí)加強與任課教師間的聯(lián)系,了解學(xué)生的課堂表現,并由紀律委員、小組長(cháng)記錄學(xué)生的課堂紀律情況,及時(shí)了解反饋?隙▽W(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,提高其重視度。最后,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習情況,針對個(gè)體制定措施,幫助其把學(xué)習成績(jì)搞上去。
2、堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現象,我要求當天的事情當天完成,并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。在復習階段,積極配合各任課教師輔導學(xué)生開(kāi)展復習工作,培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。
3、在班級中樹(shù)立學(xué)習的榜樣,讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習,每人為自己找一個(gè)小對手,樹(shù)立近期目標和長(cháng)期目標,增強競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習評比,做好獎勵工作。
。ǘ、健全完善班級組織機構。班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛生,每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上課間操,做眼保操,各種集體活動(dòng)等,班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計劃,期末總結,布置教室,出黑板報,主題班會(huì ),文娛活動(dòng)、班主任手冊的填寫(xiě)、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事,耗費的時(shí)間無(wú)法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養班干部的組織能力,F在我班的一般事情都由班長(cháng)負責,但各項具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數早讀各安排人負責;學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導,大掃除把任務(wù)分工到人。哪里不干凈,找到當事人立即補課。大掃除后及時(shí)總結,表?yè)P先進(jìn),指出不足。我發(fā)現班上有些成績(jì)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng),做事一副嬌滴滴的樣子,我問(wèn)他們,你們將來(lái)想做大事嗎?他們說(shuō)“想”,
我乘機對他們進(jìn)行教育:一個(gè)人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對良好班風(fēng)的形成起著(zhù)重要作用,己不正,何以正人?學(xué)生在我的教育下,轉變了態(tài)度,變得熱愛(ài)勞動(dòng)了,每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今,一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
總之,班主任工作是一項復雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去,當好一個(gè)班主任是一門(mén)藝術(shù),這門(mén)藝術(shù)是我今后學(xué)習的目標。
班主任工作交流會(huì )發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導、老師、遠道而來(lái)的朋友們:
聽(tīng)了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言,感觸頗深,每一位班主任老師都匠心獨運,在班級工作中取得了優(yōu)異的成績(jì),我也進(jìn)一步認識到自己在班級工作中的失誤和不足,也使我進(jìn)一步明確,要向各位班主任老師學(xué)習,與大家通力合作,共同完成我們的教育教
學(xué)任務(wù)。今天我發(fā)言的題目是:把握最佳教育時(shí)機。
一、 對班主任工作的認識
班級工作是學(xué)校各項工作的最基本的組成部分,班主任是班級工作的領(lǐng)導者和組織者,當教師不當班主任沒(méi)意思,所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征,那就是與學(xué)生關(guān)系良好,相互信任。
領(lǐng)導一再強調,要正確處理好三個(gè)關(guān)系,其中最重要的就是師生關(guān)系,正確處理好師關(guān)系,才是成功的。
教育學(xué)生,要尋找最佳教育時(shí)機,才能達到最佳教育效果。什么樣的學(xué)生,在什么時(shí)候,才是最佳時(shí)機呢?這需要我們動(dòng)腦筋認真分析。
中國成功教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)李誠忠教授就在這個(gè)會(huì )議室,在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )上說(shuō)過(guò):“教育要有心計,要動(dòng)心眼,凡事皆有因,錯誤都有理由,要斗智斗勇!彼晕覀円苊夂(jiǎn)單、粗暴,避免草率、武斷,采用科學(xué)的'方法管理班級,爭取做一名合格的班主任。
二、 怎樣才算愛(ài)學(xué)生
我們都在提倡愛(ài)學(xué)生,對自己的學(xué)生,如果從心底里不愛(ài),不喜歡,那就談不上教育。
光強調教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的,還應具體研究怎樣去愛(ài),想愛(ài)還要會(huì )愛(ài),原來(lái)想愛(ài),后來(lái)也許會(huì )變得不愛(ài)。父母哪有不愛(ài)自己的子女的呢?但由于愛(ài)得不得法,變成溺愛(ài)子女,縱容子女,父母因此也會(huì )由愛(ài)生怨,甚至個(gè)別父母還會(huì )生出恨來(lái)。父子、母女之間尚且如此,何況師生之間呢?
“親其師而信其道”,但一味讓學(xué)生“親其師”,老師在學(xué)生心中沒(méi)有威信,他也不一定“信其道”。所以在愛(ài)的基礎上,要與學(xué)生斗智。
最近讀了一本書(shū),叫《班主任兵法》,把班級管理與兵法結合起來(lái),把學(xué)生當成“敵人”,這里似有不妥,但為了真正體現愛(ài)學(xué)生,采取行之有效的手段,也未嘗不可。只有這樣,才能把工作做得盡善盡美。
三、 班級情況分析
今年一開(kāi)學(xué),擔任七四班班主任,一個(gè)個(gè)新的面孔,兩排大高個(gè),人高馬大,自嘆今年運氣不佳,攤上這個(gè)班,也就只好盡自己最大努力走著(zhù)看了。
人都說(shuō),問(wèn)題學(xué)生是我們珍貴的教育資源,能鍛煉我們的管理水平。這樣說(shuō),我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應,頗具領(lǐng)導能力的人才有;個(gè)子嬌小、其貌不揚,善于在地下搞點(diǎn)活動(dòng)的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實(shí),我
們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問(wèn)題學(xué)生,家長(cháng)花高價(jià)把孩子送到這里,他們期望值很高。剛開(kāi)學(xué),我就感覺(jué)到,一場(chǎng)刀光劍影的激烈戰斗將要擊鼓開(kāi)場(chǎng)了。
說(shuō)起來(lái),咱教地理,副科老師,一大周才上三節課,學(xué)生誰(shuí)看得起?一開(kāi)始,班級軍心不穩,好幾個(gè)學(xué)生組團找校長(cháng)調班;晚上放學(xué)不準到小賣(mài)部買(mǎi)東西,第一天抓住八個(gè),我班占七個(gè);晚上在寢室,幾個(gè)學(xué)生說(shuō)笑打鬧到半夜;集合站隊,總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈。
我知道,這是學(xué)生對老師的火力偵探。你找他們談話(huà),猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆,他們看你笑話(huà)。因為有些學(xué)生在社會(huì )力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗,他們知道老師不會(huì )把他們怎么樣,其實(shí),老師也不敢把他們怎么樣。
古人說(shuō),“知己知彼”,才能“百戰不殆”,摸清敵情,才能制定作戰方案。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的摸底排查,與原來(lái)的老師交流,與家長(cháng)溝通,找同學(xué)側面了解,我基本摸清了學(xué)生的情況,在交往中,學(xué)生也了解了老師。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手,使老師的形象在學(xué)生的心目中也有了一定的地位,教育的時(shí)機也逐漸成熟。
四、 案例分析
1、 高奇,外校轉來(lái),有網(wǎng)癮,學(xué)習無(wú)動(dòng)力,壞習慣多,幾乎天天犯錯。家長(cháng)零售水果,經(jīng)濟比較困難。但他生活艱苦,不浪費錢(qián),也能體諒父母。為了對他教育,我想了各種方法,都不見(jiàn)效果,于是我就想,干脆用經(jīng)濟手段來(lái)教育他吧!罰他錢(qián)!罰多少?出手得恨,罰他一百!讓他親自打電話(huà)給家長(cháng)。來(lái)送罰款!
可想而知,他心里是多么不情愿!他爸來(lái)了,在樓下見(jiàn)了我,我先掏給她一百元錢(qián),讓他交給高奇,讓高奇當眾把錢(qián)交給我。
戲演完了,一招瞞天過(guò)海,高奇發(fā)生了轉變,F在,各科老師都夸他。
事后,家長(cháng)打電話(huà),原準備下學(xué)期回老家上免費學(xué)校,現在說(shuō)啥也不走了,不管經(jīng)濟再困難,也要在這上。
2、 李曉林,原六三班學(xué)生,數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀,有一定的領(lǐng)導組織能力,開(kāi)學(xué)初被任命為體育班長(cháng)。后來(lái)自己對自己放松要求,大錯不犯,小錯不斷,自甘墮落,不好好學(xué)習,對于這樣的學(xué)生,溫柔的談心,顯得蒼白無(wú)力。
有一次語(yǔ)文課上,不注意聽(tīng)講,還頂撞老師,被叫進(jìn)辦公室后,死不承認。一向不大發(fā)脾氣的我,終于等來(lái)了機會(huì )。心想:現在發(fā)脾氣,也算師出有名!一陣電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨,連我那個(gè)用了好長(cháng)時(shí)間的杯子,也粉身碎骨,做出了犧牲,同辦公室的老師都為之一震。
我不反對,在戰場(chǎng)上,兩軍交戰狹路相逢勇者勝,在班級管理上,一味縱容總是不行,有些學(xué)生簡(jiǎn)直氣人,咱又不能動(dòng)手打他解恨,只好拿杯子出氣,也算是殺雞給猴看,聲東擊西吧。
一場(chǎng)激烈的戰斗結束了,辦公室里像狼藉的戰場(chǎng),我又把戰火引到教室,同學(xué)們嚇得大氣不敢出,我做了推心置腹的講話(huà),同學(xué)們大多伴著(zhù)淚水寫(xiě)日記,李小林終于后悔地流下了淚水,他低頭認錯了。
這一天,晚飯都沒(méi)吃。直到晚上放學(xué),我買(mǎi)了兩箱方便面發(fā)給同學(xué),又請張主任、王校長(cháng)唱紅臉,到班級做安撫工作。這場(chǎng)鬧劇才算收場(chǎng)。
鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾,但收獲的卻是佩服、是奮進(jìn)、是成熟。
班主任工作交流會(huì )發(fā)言稿8
一、創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍,抓好班級學(xué)風(fēng)。
身為班主任,抓好班級學(xué)風(fēng),是義不容辭的責任,因為優(yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線(xiàn)。一個(gè)好班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習上的表現。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動(dòng)力,可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。經(jīng)過(guò)多年的探索,我認為在學(xué)風(fēng)建設上,班主任應注以下幾點(diǎn):
1、培養學(xué)生多問(wèn),勤問(wèn),好問(wèn),使學(xué)生養成勤思善問(wèn)的好習慣。
在學(xué)生中,“問(wèn)”是開(kāi)啟知識殿堂的鑰匙,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn),掌握學(xué)習的主動(dòng)權,教師的主導地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí),教學(xué)相長(cháng),能起到事半功倍的效果。
2、嚴把作業(yè)關(guān),使學(xué)生獨立思考,培養學(xué)生的戰斗力。
作業(yè)是知識的實(shí)踐,不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習進(jìn)步的幾大障礙,作為學(xué)生不交作業(yè),叫不務(wù)正業(yè)。我要讓學(xué)習委員、課代表在同學(xué)中樹(shù)立威信,進(jìn)行作業(yè)的監督、檢查。二是組織學(xué)生成立“學(xué)生幫扶小組”,對學(xué)習差的同學(xué)進(jìn)行輔導,幫助,啟發(fā)他們獨立思考,獨立完成作業(yè)。
3、課后復習,課前預習并重,使學(xué)生養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。
課后復習和課前預習,是學(xué)習中非常重要的兩個(gè)環(huán)節,因此,我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間,有效地深化課內知識,搞好復習。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì )找知識重點(diǎn),搞好課前預習。久而久之,學(xué)生們養成了自覺(jué)學(xué)習的好習慣,學(xué)習成績(jì)日漸上升。
4、學(xué)習方法指導
概念課
要重視教學(xué)過(guò)程,要積極體驗知識產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程,要把知識的來(lái)龍去脈搞清楚,認識知識發(fā)生的過(guò)程,理解公式、定理、法則的推導過(guò)程,改變死記硬背的方法,這樣我們就能從知識形成、發(fā)展過(guò)程當中,理解到學(xué)會(huì )它的樂(lè )趣;在解決問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì )到成功的喜悅。
習題課
要掌握“聽(tīng)一遍不如看一遍,看一遍不如做一遍,做一遍不如講一遍,講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽(tīng)老師講,看老師做以外,要自己多做習題,而且要把自己的體會(huì )主動(dòng)、大膽地講給大家聽(tīng),遇到問(wèn)題要和同學(xué)、老師辯一辯,堅持真理,改正錯誤。在聽(tīng)課時(shí)要注意老師展示的解題思維過(guò)程,要多思考、多探究、多嘗試,發(fā)現創(chuàng )造性的證法及解法,學(xué)會(huì )“小題大做”和“大題小做”的解題方法,即對選擇題、填空題一類(lèi)的客觀(guān)題要認真對待絕不粗心大意,就像對待大題目一樣,做到下筆如有神;對綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”,以“退”為“進(jìn)”,也就是把一個(gè)比較復雜的問(wèn)題,拆成或退為最簡(jiǎn)單、最原始的問(wèn)題,把這些小題、簡(jiǎn)單問(wèn)題想通、想透,找出規律,然后再來(lái)一個(gè)飛躍,進(jìn)一步升華,就能湊成一個(gè)大題,即退中求進(jìn)了。如果有了這種分解、綜合的能力,加上有扎實(shí)的基本功還有什么題目難得倒我們。
復習課
在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中,要有一個(gè)清醒的復習意識,做一題,會(huì )一類(lèi);做一遍,會(huì )一串;逐漸養成良好的復習習慣,從而逐步學(xué)會(huì )學(xué)習。數學(xué)復習應是一個(gè)反思性學(xué)習過(guò)程。要反思對所學(xué)習的知識、技能有沒(méi)有達到課程所要求的程度;要反思學(xué)習中涉及到了哪些數學(xué)思想方法,這些數學(xué)思想方法是如何運用的,運用過(guò)程中有什么特點(diǎn);要反思基本問(wèn)題(包括基本圖形、圖像等),典型問(wèn)題有沒(méi)有真正弄懂弄通了,平時(shí)碰到的問(wèn)題中有哪些問(wèn)題可歸結為這些基本問(wèn)題;要反思自己的錯誤,找出產(chǎn)生錯誤的原因,訂出改正的措施。在新學(xué)期大家準備一本數學(xué)學(xué)習“病例卡”,把平時(shí)犯的錯誤記下來(lái),找出“病因”開(kāi)出“處方”,并且經(jīng)常拿出來(lái)看看、想想錯在哪里,為什么會(huì )錯,怎么改正,通過(guò)你的努力,到高考時(shí)你的數學(xué)就沒(méi)有什么“病例”了。并且數學(xué)復習應在數學(xué)知識的運用過(guò)程中進(jìn)行,通過(guò)運用,達到深化理解、發(fā)展能力的目的,因此在新的一年要在教師的指導下做一定數量的數學(xué)習題,做到舉一反三、熟練應用,避免以“練”代“復”的題海戰術(shù)。
二、以身做則,處處做學(xué)生的榜樣
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà):“教師個(gè)人的范例,對于學(xué)生的`心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!卑嘀魅蔚淖陨硭刭|(zhì),道德修養,班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì )成為全班同學(xué)的榜樣。因此我必須時(shí)刻自律,用健康向上的心靈去凈化教育環(huán)境,用認真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。
三、真情投入,營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”。
注重情感投資,要做好班主任工作,不僅要對學(xué)生嚴格要求、嚴格管理,還要充分了解、主動(dòng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當知心朋友。不僅關(guān)心他們的表現、學(xué)習和紀律,還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時(shí)間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭情況。遇事動(dòng)之以情,曉之以理,積極鼓勵、正面引導;要實(shí)施彈性管理。
要正確處理好“嚴”與“愛(ài)”的關(guān)系,紀律上要求要嚴,管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術(shù),明確“管是為了不管”,“管”是手段,“不管”才是目的。既注意常規管理,更注重個(gè)體管理。開(kāi)動(dòng)腦筋,采用多種途徑教育管理學(xué)生,在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對他們的喜愛(ài)關(guān)心。特別是對那些來(lái)自農村、父母在外打工的留守學(xué)生,更是體貼入微,倍加關(guān)懷。本身缺乏父母的愛(ài),過(guò)周末回到家里秋葉落滿(mǎn)院子,心理一片冰涼!
四、干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面“和“以面帶面“的作用,我稱(chēng)他們是“班主任的左右手!八晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力、成績(jì)上取得更大進(jìn)步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面“;其三,培養干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面“。事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任,使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴。為調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺(jué)察到自己的利益所在,從而形成責任意識。
班主任工作交流會(huì )發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導、老師大家下午好:
其實(shí),我和所有班主任一樣,早來(lái)晚走,辛辛苦苦,為班級工作任勞任怨,所不同的是我很幸運,這次受領(lǐng)導安排和同仁們做交流。在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前來(lái)談當班主任的經(jīng)驗實(shí)在是不敢當。在座的各位,比我有經(jīng)驗的多的是,承擔班主任工作以來(lái),我雖然沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè),但我走過(guò)的每一段路,留下的每一個(gè)足跡,都覺(jué)得無(wú)怨無(wú)悔!
我覺(jué)得我所做的事太平凡、太平常,如果說(shuō)是經(jīng)驗交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。我從教20多年,擔任班主任工作也有十幾年了,班主任工作瑣碎、繁雜,不但要教好所任學(xué)科,還要培養一個(gè)健康向上的班集體,有時(shí)會(huì )讓你寢食難安、心力交瘁,有時(shí)又會(huì )讓你心花怒放、沉醉其中。
今天談不上什么經(jīng)驗交流,下面只是簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺埽?/p>
一、用垂范去引導學(xué)生
俗話(huà)說(shuō),喊破嗓子不如做出樣子,上梁不正,下梁歪,說(shuō)明了這個(gè)道理,作為班主任如果以身作則,要求學(xué)生不做的自己首先不做,要求學(xué)生做到,自己首先做到,大到愛(ài)國,小到撿起一張紙,一言一行,都是一種潛移默化。
二、培養優(yōu)秀班干部
三、小組合作,幫扶共進(jìn)
小組的建立,由班上成績(jì)前六名的同學(xué)任組長(cháng),由組長(cháng)像我們平時(shí)分班一樣,采用雙向選擇的形式,確立組員名單,明確一幫一的幫扶對象,共成長(cháng),同進(jìn)步。學(xué)習紀律一把包,組和組形成競爭,效果挺好。還有經(jīng)常做到事事做總結。無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結,組長(cháng)要總結,學(xué)生自己要總結,我班主任要總結,使學(xué)生總結經(jīng)驗,吸取教訓,明辨是非,積累寶貴財富。這是學(xué)生學(xué)習成長(cháng),生活成長(cháng)不可缺少的一環(huán)。
四、 要讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩,學(xué)會(huì )做人
不論哪個(gè)班我帶班主任,一般先培養他們品德,再培養習慣,然后才培養成績(jì)。學(xué)生一定要有禮貌,文明,尊老愛(ài)幼,尊敬師長(cháng),團結同學(xué),學(xué)生做好人好事,拾金不昧等等,我都把它當成大事在班上表?yè)P。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導,使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。我所帶的每一屆學(xué)生,我總以最短的時(shí)間,了解每一個(gè)學(xué)生,了解他們的心理,然后因材施"教".誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)?抓住契機,鼓勵上進(jìn)。如學(xué)校每年舉行的運動(dòng)會(huì ),有的同學(xué)學(xué)習雖然成績(jì)不行,但體育好,我就抓住機會(huì ),做一些學(xué)生思想工作,讓他們愛(ài)運動(dòng),然后愛(ài)學(xué)習,因此,我覺(jué)得要適時(shí)的.引導學(xué)生了解自己的長(cháng)處和短處,揚長(cháng)避短,增強學(xué)習的信心。又如有時(shí)上課班上突然冒出那些從不回答問(wèn)題的學(xué)生,可能因為心情好在課上突然主動(dòng)回答出問(wèn)題了,很出乎我的意料,這是意外的收獲,我又抓住這個(gè)契機,對全班同學(xué)進(jìn)行鼓勵,說(shuō)他們其實(shí)都非常聰明,他們學(xué)習成績(jì)雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過(guò)努力,他們的學(xué)習成績(jì)必將是班上的進(jìn)步較大的,這之后班上部分后進(jìn)生學(xué)習成績(jì)有所提高。捕捉閃光點(diǎn),抓住機會(huì ),鼓勵上進(jìn),有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。還有用主題班會(huì )去鼓勵學(xué)生,主題班會(huì )針對性強,教育面廣。像學(xué)校舉行的文明禮儀,安全教育,考風(fēng)考紀,法制教育等等,我都作了充分準備,一定要開(kāi)出效果,讓學(xué)生真正受到教育和感化。
五、嚴愛(ài)相濟,多交流,多溝通。
對學(xué)生嚴愛(ài)相濟,付出愛(ài)心與嚴格要求是不矛盾的,愛(ài)心是偉大的,但是絕對不是萬(wàn)能的,如果僅有愛(ài)心,沒(méi)有嚴格要求也不行,當然,嚴格要求之中,一定要包含愛(ài)的感情,班上有學(xué)生自覺(jué)性稍差的,他還主動(dòng)叫我對他嚴格些。作為一名教師,特別是班主任,首先應該是愛(ài)孩子。對全班學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或令人頭疼的后進(jìn)生,均應一視同仁,愛(ài)得公正,才能讓學(xué)生信服。"一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生",也就是對學(xué)生有一種愛(ài)心,多一份耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,把學(xué)生當成自己的孩子,班級就像一個(gè)大家庭,教師就是家長(cháng),要對自己的子女充滿(mǎn)愛(ài),這就要求我們班主任得扮演多重角色,即是教師任的角色,又扮演家長(cháng)的角色,也許是女同志原因,觀(guān)察細微,像天氣冷熱,孩子穿衣問(wèn)題,男女學(xué)生生活,衛生垃圾食品,安全等,這些事幾乎天天"嘮叨",看起來(lái)平常,但我動(dòng)真情,換來(lái)了學(xué)生對自己工作的承認,家長(cháng)對自己工作的認可。每一屆班上學(xué)生我都能了如指掌,當學(xué)生有困難時(shí),我就盡心盡力的去關(guān)心關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生在學(xué)校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué),時(shí)時(shí)要對學(xué)生有一種牽掛。我經(jīng)常也跟學(xué)生發(fā)火,老師也是人,所以學(xué)生有時(shí)既怕我又尊重我,這就是女班主任一點(diǎn)優(yōu)勢。我也"體罰"過(guò)學(xué)生,學(xué)生違紀后,我視情節輕重要他們愉快地自己選擇:打掃一天或一星期衛生,抄一篇或五篇英語(yǔ)課文;蛘弑扯蝺(yōu)美句子給我聽(tīng)等等。當然賞罰一定要分明。
六、 讓學(xué)生給我寫(xiě)"材料"——建立微妙關(guān)系
在擔任班主任工作的實(shí)踐中我深深體會(huì )到:要想把一個(gè)班集體帶好,并且使每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展,必須做到"知已知彼",也就是要了解每個(gè)學(xué)生的心聲,知道他們每天都在想什么,在學(xué)習中遇到哪些困難和難題,用無(wú)記名的形式告訴我,并且能及時(shí)給予解決和答復。這樣,整個(gè)班集體的情況就能了解透徹,就不會(huì )產(chǎn)生盲目的發(fā)號使令,因為我們教育的對象是學(xué)生,只有對他們了解的非常深,才能對"癥"下藥,切好每個(gè)學(xué)生的脈;才能因材施教,做到百戰百勝,讓他心服口服。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
例如對我在授課時(shí)有什么意見(jiàn)和要求,班里發(fā)生了什么事,對自己有什么影響等等,只要對學(xué)習有妨礙的因素,都要寫(xiě)出來(lái),每周一交給組長(cháng)。我以最快的速度看完,做好一切解決問(wèn)題的思想準備。通過(guò)寫(xiě)的形式,密切了師生關(guān)系,促進(jìn)了教學(xué),找出了教學(xué)中的不足。它把學(xué)生們當面難以言表的事,通過(guò)文字的方式反饋于老師,使師生為了一個(gè)共同的目的而努力。通過(guò)寫(xiě),使班主任成為學(xué)生們的良師益友。我通過(guò)這一招,使我更加認識到班主任是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )的橋梁。
多年來(lái)取得的成績(jì),當然跟全體和我合作過(guò)的科任老師的合作是密不可分的。我們之間時(shí)常保持交流,發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴,總結近況,一起實(shí)施班級管理制度,包容學(xué)生。組織開(kāi)展一系列的活動(dòng),各位老師都非常支持,給予諒解,合作是很愉快的。
當班主任多年來(lái)我為學(xué)生們怒過(guò),為他們笑過(guò),為他們嘆息過(guò),更為他們喝彩過(guò),因為有了他們,我的人生也豐富起來(lái),他們就像是我的孩子,我愿意為他們付出一個(gè)老師,一個(gè)母親應當且能夠付出的!
當班主任很累,事情很多,很操心,有時(shí)還會(huì )很心煩,這都是免不了的。但是,當你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉變,當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑,當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你孩子變了,變得懂事聽(tīng)話(huà)了,愛(ài)學(xué)習了,有禮貌了,關(guān)心人了,本來(lái)膽小,現在膽大了等等……那快樂(lè )是從心里往外涌的!今后,我將再盡我最大的努力,為教育事業(yè)作出點(diǎn)貢獻!我覺(jué)得工作著(zhù)是美麗的!
總之一句話(huà),當一個(gè)班主任不容易,當一個(gè)優(yōu)秀的班主任更不容易。我覺(jué)得當好一個(gè)班主任有一個(gè)前提,要做到嘴勤,腿勤,口勤,還要有高度的責任心。還有我還要多向在座的各位有經(jīng)驗的班主任多多請教,學(xué)習一些行之有效的做法,以改正不當之處。
最后再一次感謝領(lǐng)導對我們班主任工作的支持與肯定,同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導和各位班主任工作順利、身心健康!
謝謝大家!
班主任工作交流會(huì )發(fā)言稿10
各位領(lǐng)導、各位同仁:
大家好!十分榮幸參加今天的班主任工作的交流會(huì ),因為這是我的一個(gè)學(xué)習機會(huì )。下面我就我校的班主任工作開(kāi)展情況向大家作個(gè)匯報:
一、營(yíng)造良好的文化氛圍,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習與成長(cháng)。
校園的宣傳欄是重要的宣傳陣地,給學(xué)生提供了了解外界,了解社會(huì ),了解自我的直接平臺,他們通過(guò)這個(gè)平臺可以了解到的國家大事,身邊的小事,日常生活必知的小技巧;其次,我校各班級張貼有名言警句,班訓,班級公約以及定期更換的板報,都是經(jīng)過(guò)班主任和班干部精心設計制定的,不僅符合學(xué)校的思想文化建設指導思想,也更加契合本班的實(shí)際情況,既是很好的宣傳方式,也可以對學(xué)生的行為規范加以約束,孩子們大多數時(shí)間是待在教室里的,耳濡目染,這種約束更直接,因而約束力也就越大,影響力也越強。
二、班級管理工作要配合學(xué)校日常管理工作。
班級管理不僅促進(jìn)本班學(xué)生的進(jìn)步,更能很好的融入到學(xué)校管理工作和文明創(chuàng )建中來(lái),起到相互促進(jìn)的效果。我校各中隊都能積極配合少先隊工作積極開(kāi)展主題班隊會(huì ),提高學(xué)生的文化素養和道德水平。為了學(xué)生各方面的發(fā)展,學(xué)校每學(xué)期都會(huì )根據德育工作計劃開(kāi)展一些豐富多彩的主題活動(dòng)和比賽。各班在舉行這些活動(dòng)時(shí),都能認真地按學(xué)校的.要求將每項工作落實(shí)好,盡最大努力讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。
三、好書(shū)是人生的忠實(shí)伴侶。
一旦學(xué)生形成閱讀習慣,這種習慣將伴隨他的一生,給予終身受用不盡的精神財富。因此在本學(xué)期的班級文化建設中,我仍然以營(yíng)造書(shū)香班級作為重點(diǎn),關(guān)注學(xué)生良好閱讀習慣的培養。怎樣讓孩子堅持閱讀,并能在堅持閱讀的基礎上學(xué)會(huì )思考,讓閱讀更有效。我校自開(kāi)設圖書(shū)室以來(lái),班主任定期組織學(xué)生有秩序地借閱圖書(shū),做到“靜、凈、競”,要求學(xué)生借閱圖書(shū)時(shí)要保持安靜,不能大聲喧嘩,閱讀圖書(shū)室要保證圖書(shū)室的干凈,不能帶零食進(jìn)入圖書(shū)室,更不能亂扔垃圾,讀書(shū)是為了增長(cháng)學(xué)生的知識,所以班級會(huì )定期開(kāi)展讀書(shū)心得交流會(huì ),或者講故事比賽,對表現出色的學(xué)生進(jìn)行獎勵,培養學(xué)生的競爭意識,和比賽讀書(shū)的好習慣。
四、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生必不可少,要想做一位令人敬佩班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。
班主任要適時(shí)送給學(xué)生一束溫暖的目光,一句鼓勵的話(huà)語(yǔ),一聲親切的問(wèn)候,一個(gè)小小紀念品,他們都會(huì )倍受感動(dòng),并銘記在心。絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級,而且還要教一門(mén)或幾門(mén)學(xué)科,如果在一些活動(dòng)中能讓你所教的學(xué)生運用所學(xué)的知識去解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題,那么你的學(xué)生會(huì )更加崇拜你,會(huì )更加喜歡你所教的學(xué)科,同時(shí)還能培養孩子們動(dòng)手操作能力、團結合作的精神。通過(guò)關(guān)愛(ài)和接近,更能拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。
五、細處著(zhù)手,工作更上一層樓。
。ㄒ唬┰敿毩私庥^(guān)察。學(xué)生的很多事情是不一定直觀(guān)展現給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,平時(shí)就要注意觀(guān)察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
。ǘ┝炕芾碇贫燃。在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細的了解之后,根據班級目標和學(xué)生實(shí)際,花費一定的時(shí)間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細則。對于學(xué)生的文明禮儀、學(xué)習、課間活動(dòng)、列隊出操、課前準備、班級衛生、愛(ài)護公物等方面作了明確規定和具體的說(shuō)明。我校少先隊也成立了紅領(lǐng)巾監督崗,擔任的同學(xué)不僅嚴格要求自己,在行為規范中做出榜樣,更是盡職盡守,對其他同學(xué)一些不文明行為進(jìn)行勸導。不僅如此我校還制定了紅領(lǐng)巾監督崗檢查細則,和獎勵政策,各年級班主任已帶領(lǐng)同學(xué)們認真學(xué)習。正因如此,學(xué)生就明白了日常生活中應該怎么做,不能怎么做,在日常生活中能比較自覺(jué)地約束自己的言談舉止。
。ㄈ┓止さ轿宦鋵(shí)細仔細認真、嚴謹務(wù)實(shí)是學(xué)生應該具有的良好品質(zhì)。在這方面我校特別強調要用細心影響、真誠感化的方式去感化每一個(gè)學(xué)生,同時(shí),班主任、任課老師與學(xué)生都應融入到班級各項制度的落實(shí)中去。
1、衛生方面,學(xué)校要求各班沒(méi)有大掃除但也可以說(shuō)天天都有大掃除,重點(diǎn)放在行為習慣養成方面。
2、紀律方面,涉及到的內容較多,小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面,我校要求抓好以下三個(gè)方面的工作:
第一是課前準備要靜心,上課預備鈴聲響時(shí),學(xué)生應迅速進(jìn)入教室并靜待老師來(lái)上課,只有靜下心來(lái)才能集中注意力認真上好課。
第二是課間活動(dòng)要安全:提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè )活動(dòng),但不能在教室里;不做危險的游戲;下課禁止追逐打鬧,不劇烈運動(dòng),做到“輕聲漫步過(guò)走廊,輕聲細語(yǔ)作交流”。
第三是上學(xué)、放學(xué)路上要遵守交通規則。
六、加強引導,養成習慣。
各班利用班會(huì )時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生行為規范》、《小學(xué)生守則》,共同制定班級公約,更注意引導學(xué)生在行為上落實(shí)經(jīng)過(guò)全班討論通過(guò)的班級制度。其實(shí)只要習慣了,再?lài)栏竦墓芾硪簿统闪顺R,正所謂習慣成自然。學(xué)校要求各位辦主任不僅是口頭上教育學(xué)生看到紙屑要撿起來(lái),更要給學(xué)生做榜樣。時(shí)間長(cháng)了,學(xué)生們也就能主動(dòng)撿拾垃圾了,習慣自然形成。
七、相互配合,共同提高。在班級管理中,班級制度的執行,不是班主任一人能完成的,還要各任課老師積極配合以及各位學(xué)生家長(cháng)的理解與支持,所以每學(xué)期,我校都會(huì )召開(kāi)家長(cháng)會(huì )和開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng),拉近家長(cháng)與班主認老師的距離,共同交流,促進(jìn)孩子的進(jìn)步。
我校在班級文化建設上雖然下了一些功夫,做了一些工作,但是工作做得還不夠細致,學(xué)校的體育設施也還沒(méi)有健全,班級還沒(méi)有設立圖書(shū)角,大課間學(xué)生活動(dòng)還沒(méi)能較好地組織,班級活動(dòng)開(kāi)展的不夠多樣化,在今后的工作中,我們將努力提高完善的。
譚橋小學(xué)
20xx年11月
班主任工作交流會(huì )發(fā)言稿11
各位同仁:
大家好!今天,只因為去年班主任月月評中略勝一籌,要我作班主任工作經(jīng)驗介紹的發(fā)言代表,我感到有點(diǎn)班門(mén)弄斧,因為在去年任教一年段時(shí),我;丶蚁蚶掀澎乓,我是我們一年段中最年輕的。無(wú)論是教齡還是工作經(jīng)驗都不敢在此多言,只能粗略談一談班主任工作中的個(gè)人做法。不當之處敬請大家批評指正。
一、選好一批人
班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而雜。例如每天衛生打掃,遵守學(xué)校作息時(shí)間,班級文化布置,春游及聽(tīng)講座等各種活動(dòng)及安全責任狀、評估手冊、預防針、體檢等文字資料的收集填寫(xiě),甚至放學(xué)在途中逗留未能及時(shí)到家,家長(cháng)也馬上找班主任?梢哉f(shuō)學(xué)生的大事小事事事關(guān)系班主任。因此,在中國各個(gè)部門(mén)的主任中,只有小學(xué)的正班主任都夢(mèng)想著(zhù)哪一天能變成副主任。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養班干部的組織能力。
我在班級中安排“班長(cháng)組”、“語(yǔ)文學(xué)習組”、“數學(xué)學(xué)習組”、“體育組”、“勞動(dòng)組”、“安全組”,并把各班委組的職責明確告知。讓同學(xué)們根據自己的興趣特長(cháng)和優(yōu)點(diǎn)想好要參加哪個(gè)組,可以和同學(xué)、老師、家長(cháng)商量,每個(gè)同學(xué)務(wù)必要參加一個(gè)班委組。然后我把各組的同學(xué)分別集中在一起,讓他們選出組長(cháng),第一周由組長(cháng)執周,以后的執周輪次由組長(cháng)安排,我將執周輪次表張貼在教室里,并將職責附后:執周班長(cháng)除了施上下課口令,還要負責全面監督管理,做好各方面的記錄,在下周周會(huì )課上總結上周情況;執周學(xué)習委員負責檢查各組作業(yè)的完成情況,按時(shí)收發(fā)作業(yè)本,把同學(xué)們在學(xué)習上的困惑和意見(jiàn)及時(shí)反饋給老師;執周勞動(dòng)委員負責每天派出清潔衛生值日小組,并督促他們按要求完成任務(wù);執周體育委員負責每天兩操的集合排隊及紀律,文娛委員除了每天起歌,還要負責板報宣傳;執周安全員負責校內外的安全巡查,發(fā)現不安全的因素立即制止并報告老師。第一周由我親自督陣,目的在于教會(huì )他們如何完成執周任務(wù),以后每周由組長(cháng)教執周班委,我遙控指揮,只適當提醒,這樣,我就可以“偷懶”了。
班會(huì )課上,等執周班長(cháng)小結完后,我再總結,重在鼓勵表?yè)P執周班委的執周情況和其他表現好的同學(xué)。對違紀的同學(xué),我不當眾批評,還是表?yè)P其優(yōu)點(diǎn),提出希望,改正缺點(diǎn)。是不是這樣都湊效呢?不是。還得因勢利導進(jìn)行個(gè)別談心,讓他換位思考:別人執周你調皮,你執周時(shí)別人不聽(tīng)話(huà)怎么辦?這樣還不放心,就把他的位置編在兩個(gè)表現好的中間,讓他受到監督幫助和潛移默化的影響。如果他的表現有所好轉,連同幫助他的同學(xué)一起獎勵。這樣,我的精力就放在極少數同學(xué)的身上,輕松多了。
二、搭好一個(gè)平臺
師生之間、同學(xué)之間、家校之間的溝通非常重要。于是,我想方設法為大家搭建交流溝通的平臺。一是交流。課間或在路隊行進(jìn)中和學(xué)生的親切交談,及時(shí)了解班級動(dòng)態(tài)。二是校訊通。利用校訊通布置作業(yè),順勢反饋學(xué)生在校的變化,結合班級學(xué)生實(shí)際提出可行的教育引導。在家長(cháng)會(huì )前,我為班級建個(gè)QQ群,在家長(cháng)會(huì )時(shí)誠邀家長(cháng)加入,這樣既方便老師和家長(cháng)的交流,又為家長(cháng)和家長(cháng)之間的交流提供一個(gè)極好的平臺。三是隨機練筆,結合重大節日活動(dòng)及班級中的突發(fā)事件,讓學(xué)生以此為素材進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習,讓學(xué)生在學(xué)會(huì )反思、提高認識,指導實(shí)踐。
這些溝通的方式使我及時(shí)、準確地把握了班上學(xué)生的思想動(dòng)向和學(xué)習狀況,因而工作上就能達到有的放矢、事半功倍的效果。
三、訂好一個(gè)規則
葉圣陶先生說(shuō):“教育就是培養習慣!笨稍鯓硬拍芤龑W(xué)生養成良好的習慣呢?記得在《中國教師報》上看過(guò)一個(gè)訪(fǎng)談,其中談到英國教育家洛克說(shuō)過(guò),教育“可以與一些規則的提出相結合,以使兒童有章可循。但所訂規則不宜過(guò)多,且應重在使規則成為人的行為習慣!
于是,我決定每周只定一條班級規則,當這條“唯一規則”融入學(xué)生潛意識的深處、養成習慣后,再定下一個(gè)新規則。
第一周,我先從“掃好地”抓起。經(jīng)過(guò)商議,我和學(xué)生從以下幾個(gè)方面規定了本周的“唯一規則”:一是打掃順序。先開(kāi)窗,再分組掃干凈,最后排列桌椅;二是定好時(shí)間。值日生要早到,限10分鐘左右將地面掃干凈;三是值日結束后,學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習,老師負責督查、鞏固和落實(shí)。
經(jīng)過(guò)一周的訓練,班級衛生狀況大為改觀(guān)。有幾次我故意晚到,教室里也已經(jīng)一切就緒,學(xué)生練字的練字,看書(shū)的看書(shū)了。
習慣需要經(jīng)過(guò)反復地訓練才能形成!耙恢芤粋(gè)規則”通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行強化訓練,促進(jìn)了習慣的養成,規定也因之而最終落到了實(shí)處。太多的規則,反而虛化了養成。寫(xiě)好字,唱好歌,走好路,這些習慣都需要我們一周一周去落實(shí)。
四、學(xué)會(huì )一點(diǎn)幽默
教師除了在專(zhuān)業(yè)上能鎮住學(xué)生之外,教師的幽默感也是學(xué)生很看重的。幽默的'教師通常都很受學(xué)生的歡迎。其實(shí),不僅學(xué)生歡迎,人民群眾都喜歡幽默的人。學(xué)生每天讀書(shū)也挺累的,碰到一個(gè)上課乏味的教師確實(shí)沒(méi)勁,如果這教師還經(jīng)常罵人,不逆反才怪。(班主任演講稿 )所以,既然學(xué)生喜歡有幽默感的教師,我們就努力培養一下自己的幽默細胞吧。
如果你幽默感實(shí)在太差,還有一個(gè)辦法,這個(gè)辦法很好,簡(jiǎn)單易行,就是多參加體育活動(dòng)。要知道,幾乎所有的學(xué)生都是喜歡體育的,愛(ài)屋及烏,他們對于喜歡體育的教師也是特別有好感的。所以,如果你跳繩跳得好,不妨露兩手,絕對能讓學(xué)生崇拜你!
五、擁有一顆平常心
雖然很多人都不愿意當班主任,但一個(gè)坑就需要一個(gè)蘿卜。我認為既然被塞到這個(gè)坑了,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂(lè )。我們要快樂(lè )的工作,快樂(lè )的生活,凡事要換一種角度著(zhù)想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì )自得其樂(lè )。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之,班主任工作是一項復雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。
班主任工作交流會(huì )發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家好!首先感謝各位領(lǐng)導,給我們搭建一個(gè)良好的交流平臺,讓我們有機會(huì ),就班級管理工作與全鎮的優(yōu)秀班主任進(jìn)行交流,使我在班級管理工作上有更多的收益。作為一名年輕教師,我的班主任工作經(jīng)驗相對匱乏。今天,有這個(gè)發(fā)言的機會(huì ),我感到非常的榮幸。但更多的是想通過(guò)本次的交流來(lái)汲取各位班主任的班級管理的良策,使自己的班級管理工作更上一層樓。作為小學(xué)低段年級的班主任,我有近兩年的工作經(jīng)歷,也積累了一些工作經(jīng)驗,現總結如下,與各位教育前輩和同仁進(jìn)行交流,希望得到你們的指導和幫助。
一、采用多種方法提高自身素質(zhì)
班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者、是教學(xué)工作的協(xié)調者,多重的身份特征要求班主任要有多方面的能力,即:要有較高的自身素質(zhì)。提高自身素質(zhì)可以通過(guò)如下的途徑:
1、閱讀教育類(lèi)書(shū)籍。一方面能夠了解大的教育方針政策,另一方面通過(guò)閱讀可以吸取他人的先進(jìn)經(jīng)驗和管理方法。
2、學(xué)習身邊其他班主任的優(yōu)秀方法。每個(gè)人都有自己的班級管理方法,即使不是名師、不是專(zhuān)家也有一定的可取之處,所以我認為身邊其他班主任的班級管理方法是一筆寶貴的財富,我們可以吸取其優(yōu)秀的地方為自己所用,并運用到自己的班級管理方法中。
3、適時(shí)總結。定期的對自己的班主任工作進(jìn)行總結,好的一方面成功在什么地方,以后怎樣可以發(fā)揮的更好;不成功的一方面又在哪,告誡自己不可重蹈覆轍。
4、積極參與學(xué)校管理,勇于提出自己的想法。這樣可以以更高的眼光來(lái)看待班主任工作,使自己的工作于學(xué)校的工作融為一體,提高自身的素質(zhì)和班主任工作的效率。
二、打破常規,建立適合自己班級的班級制度
傳統的班干部制度在管理小學(xué)低段的學(xué)生時(shí)顯得力不從心,所以在班級制度的制定上,我打破常規,建立了適合自己班級的流動(dòng)班長(cháng)制度和小組自治制度,低段年級學(xué)生的各方面積極性很高,能力水平都相差不大,僅讓班長(cháng)一個(gè)人去處理班級的事務(wù),他的熱情也僅僅是當選班長(cháng)的前幾天,而后就漸漸的失去了熱情。原來(lái)我班的.班長(cháng)姬帥,初當班長(cháng)的他工作熱情很高,對班級管理方面的事情都很負責,但是沒(méi)過(guò)多久,漸漸的失去了熱情,然后換了其他的同學(xué),情況還是一樣,只有幾天的熱度。于是,我根據這種情況,建立了流動(dòng)班長(cháng)制度,每個(gè)同學(xué)都有做班長(cháng)的機會(huì ),這樣保持了班干部的工作熱情與效率,還鍛煉了學(xué)生的能力。
同時(shí)在班內我使用小組自治的方式,把學(xué)生分成幾個(gè)小組,選出組長(cháng),調動(dòng)他們的積極性,讓他們自主管理。原來(lái)我班里有幾個(gè)學(xué)生,家庭作業(yè)不能及時(shí)完成,自己的個(gè)人衛生很差,分到各組后,各個(gè)組員爭先恐后,相互幫助,學(xué)生的情況有了很大的改觀(guān)。比如我班的學(xué)生夏琴琴在未實(shí)行班級小組自治前,她的家庭作業(yè)總是不能按時(shí)完成,而且個(gè)人衛生很差,幾天不見(jiàn)洗一次臉和手,自己座位下也是廢紙垃圾成堆,實(shí)行小組自治制度后,同一組的同學(xué)每天都能監督并幫助她學(xué)習,她的成績(jì)有了很大的進(jìn)步,同時(shí)家庭作業(yè)也能按時(shí)完成了,個(gè)人衛生也有了很大的進(jìn)步。像這樣的例子我們班還有很多,這些都得益于適合我們自己的班級制度,這些制度的實(shí)施,一方面極大的改觀(guān)了原來(lái)班干部管理疲勞導致的班級管理滯后現象,另一方面,給每個(gè)學(xué)生都有展示的機會(huì ),鍛煉了學(xué)生的自我管理能力,而且這種方法取得了較好的效果。
三、觀(guān)察中創(chuàng )新,探索中進(jìn)步
班主任工作最多的是與學(xué)生打交道,小學(xué)低段的學(xué)生事情尤其繁瑣,剛開(kāi)始接觸這項工作時(shí),我常被學(xué)生一次又一次無(wú)意義的報告弄的心煩意亂,被學(xué)生斷不盡的官司弄的焦頭爛額,比如:誰(shuí)碰了誰(shuí)一下,誰(shuí)拿了誰(shuí)的東西,甚至是自己的鉛筆橡皮找不到了等等,可是通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察,我也積累了一些與學(xué)生打交道的經(jīng)驗,并取得了一定的效果。下面我結合自身的親身經(jīng)歷談一下我個(gè)人的想法。
事例一:原來(lái)學(xué)生放學(xué)站隊離校時(shí),總有不少學(xué)生在隊伍中說(shuō)話(huà)嬉鬧,整個(gè)隊伍亂哄哄的,任你在前面發(fā)號命令,他們仍然說(shuō)他們的,費了不少的力氣卻沒(méi)有收到好的效果,后來(lái)我引導他們在放學(xué)站隊時(shí)朗誦古詩(shī)或背誦短文,這樣既改變了隊伍亂哄哄的現象,又樹(shù)立了學(xué)校的良好形象。
事例二:每周一的早晨,我們學(xué)校都要準時(shí)舉行校會(huì ),由于學(xué)生活潑好動(dòng),在開(kāi)會(huì )期間學(xué)生的手不是抓耳撓腮,就是相互打鬧,為了讓學(xué)生遵守會(huì )議紀律、認真聽(tīng)講,我要求學(xué)生在會(huì )議期間做跨立的姿勢,即:雙手放在后面,用右手抓住左手,雙腿自然分開(kāi),與肩同寬,這樣既防止了學(xué)生相互打鬧,有保證了會(huì )議的順利進(jìn)行,一舉兩得。
以上兩種方法受到了校領(lǐng)導和學(xué)生家長(cháng)的認可,并把這種站隊離校時(shí)背誦詩(shī)歌短文和開(kāi)校會(huì )時(shí)做跨立的姿勢的方法推廣到全校,收到了良好的效果。管理班級事半功倍的方法有很多,需要我們細心觀(guān)察,在探索中不斷創(chuàng )新,不斷進(jìn)步。
四、結合學(xué)校習慣養成教育,落實(shí)學(xué)習習慣、行為習慣的養成。
“知識改變命運,習慣成就未來(lái)”,這是一句至理名言,所以學(xué)校非常重視學(xué)生的習慣養成教育。希望以此夯實(shí)基礎,為每位學(xué)生的可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。根據學(xué)校安排,結合楚下寺小學(xué)習慣養成“雙十條”每周有針對性地選取項目開(kāi)展養成教育,突出新課程理念的學(xué)習習慣,立足學(xué)成長(cháng)遠發(fā)展的行為習慣,在班內舉行評比活動(dòng),結合一周來(lái)學(xué)生的表現,對學(xué)生進(jìn)行星級評價(jià),評價(jià)結果計入楚下寺小學(xué)學(xué)習習慣和行為習慣評比欄,對于表現特別突出的和進(jìn)步較大的同學(xué),推薦給學(xué)校登上學(xué)校宣傳欄。得一個(gè)紅五角星、上一次學(xué)校宣傳欄,雖然不是什么很高的物質(zhì)獎賞,但老師看到的是:他們的進(jìn)步和閃光點(diǎn),是對他們付出的認可,使他們有了自信,嘗到成功的喜悅,這極大地激勵了學(xué)生注重良好習慣的養成。學(xué)生良好的習慣養成了,班級風(fēng)氣自然好起來(lái),班主任工作也變得輕松許多。
今后,我將*********
最后,再次感謝各位領(lǐng)導和老師,祝大家工作開(kāi)心!開(kāi)心工作!
楚夏寺小學(xué)
班主任工作交流會(huì )發(fā)言稿13
各位老師:
大家好!
今天的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì ),我們3位班主任作了精彩的發(fā)言,我很受啟發(fā)。思考出智慧,實(shí)踐出真知,盼大家互相借鑒,共同進(jìn)步。今天,我就班主任工作在學(xué)校工作中的作用談一下自己的看法。
班主任工作是學(xué)生管理工作的重中之重,班主任工作是學(xué)校管理工作必不可少的環(huán)節,是一個(gè)學(xué)校學(xué)生管理工作好壞的重要標志,是提升一個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)的基礎工程,在學(xué)校整個(gè)工作中發(fā)揮著(zhù)十分重要的作用。
有些人開(kāi)玩笑說(shuō),在中國最小的主任是班主任,如果就班主任的作用做一個(gè)簡(jiǎn)單的概括,那就是“小主任,大作用”。今天,借此機會(huì ),講幾點(diǎn)建議,供班主任們參考。
一、責任重于泰山
看到這六個(gè)字,大多數班主任會(huì )把它與“安全”二字緊密結合在一起。我們可以思考一下,教書(shū)育人有沒(méi)有一個(gè)安全問(wèn)題,我認為,當班主任絕對有一個(gè)安全問(wèn)題。因此,班主任的責任重于泰山,教師工作的基本職責是教書(shū)育人,而“育人”二字在學(xué)校最充分的體現是在班主任身上。班主任是全班學(xué)生的主心骨,是大家庭的家長(cháng),他承載著(zhù)一個(gè)班級的榮辱興衰,主載著(zhù)一個(gè)班級幾十位同學(xué)的心靈成長(cháng)過(guò)程。我們在座的每個(gè)人都有學(xué)習經(jīng)歷,都有心中可愛(ài)的老師,可愛(ài)的班主任。那么,這些老師和班主任到底可愛(ài)到何處呢?其實(shí),這些老師和班主任的可愛(ài)之處就在于責任感。
二、密切服務(wù)大局
班主任工作是學(xué)校管理的重要組成部分,是學(xué)生管理的核心,上為學(xué)校負責,下為學(xué)生服務(wù)。班主任的形象就是學(xué)校的形象!靶蜗笥恕币嬲穆涞綄(shí)處,班主任就要對自身有一個(gè)準確地定位,任何一個(gè)班主任,其工作是學(xué)校工作的一部分,始終要圍繞學(xué)校工作這個(gè)大局,所以我們的班主任要從學(xué)校大局出發(fā)負起責任,把班級工作做好。
三、根本在于態(tài)度
大家很清楚哲學(xué)上講,物質(zhì)決定意識,態(tài)度是意識性的東西,態(tài)度決定一切,似乎有些唯心。但我們要清楚,物質(zhì)決定意識。有些人的態(tài)度是積極的,其表現是在擺正班主任位置的情況下,會(huì )很快的融入學(xué)生,深入學(xué)生的心靈深處,認真細致的了解學(xué)生,針對不同的學(xué)生,采取不同的教育引導方式,很快使班級面貌煥然一新,充滿(mǎn)生氣。有些人的態(tài)度是消極的,本身不愿當班主任,而使其當了班主任一切工作十分被動(dòng),學(xué)校布置什么工作二傳手式的傳達給學(xué)生,有些甚至還有傳達錯的。學(xué)生的學(xué)習,生活中的'問(wèn)題從來(lái)不聞不問(wèn),有些甚至連學(xué)生反映的問(wèn)題都不去處理。大家要知道學(xué)生的舉動(dòng)可以反映班主任的舉動(dòng)。
四、關(guān)鍵在于行動(dòng)。
思想是行動(dòng)的先導,思想問(wèn)題解決了,態(tài)度問(wèn)題解決了接下來(lái)的就是行動(dòng)。班主任工作十分復雜,十分繁忙,十分辛苦,若對其進(jìn)行分類(lèi),我想既有常規性的工作,又有突發(fā)性的事情,對于常規性的工作應注意,自己先要認真學(xué)習學(xué)校的學(xué)生管理制度,學(xué)校的文件等,領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì),并將制度和文件精神完善傳達給學(xué)生,并做符合精神的準確的解釋?zhuān)脤W(xué)校的管理制度管理學(xué)生,教育學(xué)生,使學(xué)生深刻的認識到,班主任一直在關(guān)注自己。
總之,學(xué)校十分重視學(xué)生管理工作,尤其是班主任工作,因此,希望我們的班主任,以學(xué)校工作的大局為重,以“育人”為目標,細心扎實(shí)的深入學(xué)生,了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,使自己管理的班級表現出“積極向上,嚴肅活潑,充滿(mǎn)朝氣”的良好班風(fēng)。讓我們共同努力,做好學(xué)校的學(xué)生管理工作,使我們的學(xué)生管理工作再上新臺階!最后,我代表學(xué)校對辛苦工作、辛勤耕耘在班主任崗位上的老師們表示真心的感謝!大家辛苦了。!
班主任工作交流會(huì )發(fā)言稿14
各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
今天下午能在這里和各位班主任老師共同探討班級管理策略,我感到很榮幸、很激動(dòng),感謝學(xué)校為我們提供這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì ),讓我們可以互相切磋,共同交流,尋找差距,彌補不足。其實(shí),與在座的各位老師相比,我深知學(xué)識淺薄,教齡尚淺,但從參加工作以來(lái),從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)班主任工作,對于班級管理確實(shí)有自己的一點(diǎn)感觸,今天的發(fā)言,談不上什么管理經(jīng)驗,只是自己在高二年級部的指導下開(kāi)展班級管理的一些做法,不足之處,懇請各位老師批評指正。
中學(xué)時(shí)代是人一生最重要的時(shí)期,是學(xué)生完善身心發(fā)展、奠定感情基礎、形成世界觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期。所以,班主任的地位和作用毋庸置疑,非常的重要。在我的眼里,我認為班主任是一個(gè)讓人心懷敬畏的崗位,是一個(gè)與人打交道的職業(yè),容不得半點(diǎn)應付差事,容不得半點(diǎn)粗率隨意,容不得半點(diǎn)急功近利。肖川博士曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育的過(guò)程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著(zhù)另一個(gè)(或另一群)不完美的人追求完美的過(guò)程”。這也說(shuō)明,班主任他不是完人,所以在班級管理的過(guò)程當中或多或少存在這樣那樣的問(wèn)題很正常,有問(wèn)題并不重要,重要的是我們用怎樣的態(tài)度來(lái)對待問(wèn)題。這也是我闡述的第一個(gè)問(wèn)題:“加強理論學(xué)習”!
一、夯實(shí)理論基礎,提升管理理念。
時(shí)至今日,我依然清晰的記得大學(xué)我讀過(guò)的第一本教育著(zhù)作是李鎮西的《愛(ài)心與教育》,在我當時(shí)的理解中,教育理論就是矯情、幻想或者是假大空,在操作層面上很難執行,但是當我讀完這本書(shū)時(shí),我的主觀(guān)膩斷被徹底的否定,我被李鎮西被那種對教育的執著(zhù)所感動(dòng),對他那種對教育的熱情所敬重,從此便喜歡上了教育著(zhù)作,當然更重要的是鐘情于教育。走上工作崗位以后,我先后購買(mǎi)了魏書(shū)生、李鎮西的《班主任工作漫談》和《做最好的班主任》等班級管理書(shū)籍,同時(shí),為了系統地掌握有效的教育方法和先進(jìn)的教育理論,我又買(mǎi)了陶行知、朱永新、顧明元等教育家著(zhù)作,通過(guò)閱讀提大大提高了我對教育的膚淺認識和理解。俗話(huà)說(shuō):“它山之石,可以攻玉!闭沁@些書(shū)籍幫助了我,拓展了我的教育視野,更為我后續開(kāi)展教學(xué)和班級管理奠定了基礎。這幾年,每當我有所感觸,便及時(shí)寫(xiě)下自己的心得體會(huì ),也相繼發(fā)表在咸陽(yáng)日報教育周刊和陜西教育。
大家都知道,班主任最有效的方式,就是以恰當的活動(dòng)為載體,讓學(xué)生在參與中完成體驗,實(shí)現自我管理和自我教育。這就要求我們,特別是班主任要善于組織,善于策劃,既有長(cháng)遠的系列規劃,又能設計出具有創(chuàng )意的具體活動(dòng)。接下來(lái),就是我談的第二個(gè)問(wèn)題:“班級文化建設”。
二、以學(xué)生為本,精心構筑班級文化。
無(wú)論如何管理,前提是尊重每一學(xué)生,盡可能多的滿(mǎn)足他們要求,不搞一言堂,使所有學(xué)生都熱愛(ài)這個(gè)班級,喜歡這個(gè)集體。一是師生共同起草班級規章制度。我們都知道,每一個(gè)學(xué)生都會(huì )犯錯,不犯錯就不是學(xué)生,為了充分發(fā)揚民主,我讓每個(gè)人把經(jīng)常犯的錯誤及處罰措施整理出來(lái),制作了精美的PPT,并在班會(huì )課上由班干部負責,舉手表決班級規章制度,在整個(gè)過(guò)程中,他們全程參與了班級規章制度的建立,今后犯了錯就按照條例處罰,所有學(xué)生都心服口服、沒(méi)有怨言。這也是我當時(shí)申報的一個(gè)微課題。二是檔案袋管理策略。高一新生剛入學(xué),由于比較陌生和膽怯,為了進(jìn)一步提
高管理成效,我利用班費每個(gè)人購買(mǎi)了一個(gè)檔案袋,里面裝入2張A4紙,檔案袋上貼上學(xué)生的照片及家長(cháng)的聯(lián)系方式,班干部就用這個(gè)來(lái)約束全體同學(xué),主要記錄請假、月考成績(jì)、平時(shí)表現、保證書(shū)、檢討書(shū)之類(lèi)的,一人一袋,便于考核和后面的先進(jìn)評選。上高二以后,學(xué)習任務(wù)繁重,更為了減輕班干部的工作量,我將檔案袋改成了班級量化考核表,(這張表是我親自設計的,其實(shí)也就是他們平時(shí)的各種表現,比如睡覺(jué)、遲到、操不穿校服、打架等問(wèn)題),由值日生記錄,實(shí)行每日一記錄,每周一通報,每周班會(huì )處罰的制度,以此規范班風(fēng),提高學(xué)生的自主管理能力。三是科學(xué)調整座位。為了最大限度地照顧每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)人座遍教室的每一個(gè)座位,不能因為孩子學(xué)習不好就享受不公平的待遇。我提出了這樣一個(gè)原則,經(jīng)過(guò)班干部的商討以及試驗,我們形成了這樣的一個(gè)模式:“整體一周動(dòng)一次,具體是一、四組頭牌和中間兩排形成逆時(shí)針旋轉的方式移動(dòng),中間組最后一排基本不變,從第三排開(kāi)始包括“一四組的第二排”,執行向右前方滾動(dòng)的模式”。至此,座位問(wèn)題解決了,高二以來(lái),我從來(lái)沒(méi)有過(guò)問(wèn)過(guò)此事,他們自己都知道下一周往哪里座。當然也也沒(méi)有人向我反映,說(shuō)老師你偏心的問(wèn)題,只顧學(xué)習好的,不管學(xué)習差的.。四是教室的布置。比如橫幅、花盆、書(shū)柜等問(wèn)題,這都應該交給學(xué)生去布置,班主任監督就行。還有就是衛生問(wèn)題,我只說(shuō)一點(diǎn),就是教室的垃圾桶,我給他們的要求是每隔三天必須清洗垃圾桶,學(xué)生們確實(shí)這樣做了,教室的衛生還令我滿(mǎn)意。
三、精準發(fā)力,創(chuàng )新方式,努力提高學(xué)習成績(jì)。
為了做到這一點(diǎn),我也是下了一番功夫,出了一些“餿主意”。一是與學(xué)生“談心”。俗話(huà)說(shuō):“只有知己知彼,才能百戰不殆”為了了解學(xué)生的學(xué)習和生活情況,我堅持與學(xué)生促膝談心,平等對話(huà)。因為只有當學(xué)生信任你了,才能充分的釋放自己,調整好狀態(tài),努力學(xué)習。今年我和班上一個(gè)學(xué)生聊天,了解到她的父親殘疾,母親是聾啞人,聽(tīng)了以后非常的難受,我就產(chǎn)生了這樣的一個(gè)想法,能不能找一個(gè)人把這個(gè)孩子資助一下,最近我將這個(gè)事情告訴一個(gè)朋友,他說(shuō)他資助這個(gè)孩子,也了了我的一樁心事。這也說(shuō)明了,只要用心去交流,孩子們是無(wú)話(huà)不說(shuō)的,毫無(wú)保留的,這也便于我們對癥下藥,指導孩子們健康順利成長(cháng),提高學(xué)習成績(jì)。二是開(kāi)展手抄報活動(dòng)。高一的時(shí)候,學(xué)生的學(xué)習方法比較欠缺,主動(dòng)學(xué)習的習慣比較差,因此,我就以2名同學(xué)為一組,以主要學(xué)科的習題、學(xué)習方法、解題技巧為基礎,全班制作手抄報,(學(xué)科報)班費負責采購8開(kāi)的白紙,每周一展評,一期6個(gè)科目,用6個(gè)夾子夾起來(lái)在教室后面展評,確實(shí)讓我沒(méi)有想到,每期的內容都很精彩實(shí)用,在培養了孩子的學(xué)習興趣的同時(shí),也鍛煉了他們認真負責的態(tài)度,年終評選優(yōu)秀手抄報進(jìn)行獎勵。三是開(kāi)展學(xué)生結題活動(dòng)。鑒于我們的孩子大部分都是農村孩子,不善演講和羞于表達,我就在班上開(kāi)展了解題比賽活動(dòng),剛開(kāi)始是選拔了一些優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行比賽,并頒發(fā)獎品,但是后來(lái)很多學(xué)生都想以此來(lái)鍛煉一下自己,也想通過(guò)這樣一個(gè)事情證明自己。最后,班上集體討論通過(guò),每周二和每周延點(diǎn)時(shí)間開(kāi)展講題活動(dòng),主要內容包括(數理化的一題多解、短文改錯、古詩(shī)欣賞),每次2人,所有人都有機會(huì )參與,通過(guò)我的觀(guān)察和聽(tīng)課,為了讓自己的講課出彩,孩子們確實(shí)付出了艱辛的努力,因為你講的不好有可能就丟人了,所以他們倍加的珍惜和用功,此項活動(dòng)堅持了快一年了,從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。四是800名以后的學(xué)生一日一題活動(dòng)。今年第一次月考結束后,年級部定了本科指標,我深感壓力倍增,那些學(xué)困生怎么辦呀?我讓這些學(xué)生以課本為主,選擇一些典型題目進(jìn)行分析解答,每天下午6:35我進(jìn)教室批閱,以此來(lái)要求成績(jì)差的同學(xué)不要放棄自己。五是我最夢(mèng)想的大學(xué)宣講活動(dòng)。高二即將結束,高三即將來(lái)臨,每個(gè)學(xué)生心中都有自己的夢(mèng)想,都有自己渴望的象牙塔。鑒于此,我就把全班同學(xué)分成了14各小組,每周推出一人在班會(huì )上宣講他們所夢(mèng)想的大學(xué)有關(guān)信息,介紹學(xué)校的基本情況和專(zhuān)業(yè)及近年來(lái)來(lái)的錄取分數線(xiàn),讓他們提早就清醒地認識到他們與大學(xué)的差距還很遙遠,必須從現在起,加倍的努力,加倍的付出,并進(jìn)行展評,班費給每一個(gè)小組5元經(jīng)費支持。
各位老師,由于時(shí)間關(guān)系,我就不再細說(shuō),這就是我在我的班級開(kāi)展的相關(guān)工作,總之,我將以此次班主任工作會(huì )議為契機,向在座的各位老師吸取好的班級管理經(jīng)驗和方法,不斷的提升自己。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
謝謝大家!
班主任工作交流會(huì )發(fā)言稿15
一、抓課堂規范,提課堂實(shí)效。
課堂是老師教學(xué)也是學(xué)生學(xué)習主陣地。對于高一學(xué)生尤其要注重課堂學(xué)習規范性的管理,這樣才能培養良好的學(xué)習習慣,提高課堂實(shí)效。為此我要求學(xué)生:
1課代表課前及自習前提前布置任務(wù)在黑板,學(xué)生課前或自習前兩分鐘必須準備好教材及習題。
2上課坐姿端正,手不離筆,緊跟老師。
3上課老師講課會(huì )則答,答則合理,不隨意亂說(shuō)亂答。尤其最后一條要求學(xué)生上課絕對不能說(shuō)廢話(huà)。這樣的課堂看著(zhù)不是很活躍,但每個(gè)學(xué)生都能積極思考,不至于只有極個(gè)別學(xué)生和老師互動(dòng)或者個(gè)別學(xué)生是瞎說(shuō)一番但和上課內容毫不相關(guān)。
案例:月2考試前物理老師很著(zhù)急的找到我說(shuō),咱們班上課氛圍太沉悶了,我在別的班級上課學(xué)生呼聲一片,講的很順,講的也快,到了咱們班怎么就講不動(dòng)了?學(xué)生也都很聽(tīng)話(huà),坐的端正,大眼瞪小眼的聽(tīng),但是感覺(jué)比較笨,沒(méi)有別的班那樣反應快,這次月考絕對比別的班級差。然而,月2考試后沒(méi)想到我們班物理居然是第一,物理老師很驚訝的對我說(shuō)真沒(méi)有想到!
分析:我們高一學(xué)生層次差距還比較大,并且高一要注重基礎,概念原理要準確掌握。上課很活躍有時(shí)是一種假象,好像學(xué)生掌握的很好,其實(shí)可能只是個(gè)別學(xué)生在表現,而大多學(xué)生沒(méi)有真正掌握好。因此高一班級管理中我首先就要求學(xué)生要有良好的聽(tīng)課習慣,積極配合老師,積極思考但絕不能亂說(shuō)一氣。這樣聽(tīng)課效率才會(huì )提高。
二、利用好班會(huì ),做好思想引導。
主題班會(huì )是最好的德育渠道,主題班會(huì )更應該是一個(gè)心理引導的'過(guò)程,也是最重要的引領(lǐng)思想的途徑。老師要通過(guò)典型案例引起學(xué)生心靈的共鳴。這樣的引導過(guò)程才能使預設變?yōu)樯,才能觸動(dòng)學(xué)生心弦,才能真正有教育作用,才能真正引領(lǐng)思想。
我們的班會(huì )需要講衛生、紀律、學(xué)習,但不能永遠是這三件套,班會(huì )是我們進(jìn)行學(xué)生思想引導的主陣地,我們多開(kāi)展多種主題教育好動(dòng),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、學(xué)習觀(guān)?梢猿浞掷枚嗝襟w進(jìn)行展示。
第一次班會(huì )課,我給學(xué)生播放《開(kāi)講啦》黃旭華院士的演講,讓學(xué)生認識到我們每個(gè)人要具備國家意識和家國情懷?吹倪^(guò)程中很多學(xué)生都掉下了眼淚,看完后,我默默地關(guān)掉視頻,將近一分鐘時(shí)間,教室內異常的安靜,沒(méi)有一個(gè)人吭聲,都在回味之中,我想這就達到了預想的教育目的。
這段時(shí)間我給學(xué)生播放《百家講壇》中的“我們的大學(xué)”這一系列講座,讓學(xué)生了解著(zhù)名大學(xué),使學(xué)生更有動(dòng)力,從近期學(xué)生學(xué)習狀態(tài)看,效果不錯。
三、多用贊賞眼光看到學(xué)生進(jìn)步
期中考試后講評試卷,我所教五個(gè)班有一個(gè)連續兩次平均分都是五個(gè)班最低的。我沒(méi)有帶著(zhù)情緒的批評學(xué)生,而是分析失誤多的原因,給學(xué)生說(shuō),雖然這次仍然是五個(gè)班中最靠后的,但和別的班差距明顯減小,并且近期咱們班聽(tīng)課狀態(tài)也不錯,同學(xué)們上課都很積極,我還發(fā)現咱們班學(xué)生還都很聰明,我相信,只要認真分析試題,找到失誤原因,下次我們一定能考的非常好。經(jīng)過(guò)這樣一說(shuō),學(xué)生都兩眼放光了,這節課學(xué)生坐的端正,聽(tīng)課認真,上課效果非常的好。這就是贊賞的效果,不只看到不足,用贊賞眼光看學(xué)生的發(fā)展,會(huì )起到事半功倍的教學(xué)效果。教學(xué)是這樣,班級管理中同樣需要老師的贊賞。
作為教師,應該做到虛懷若谷,擁有一顆感恩的心去教育學(xué)生,包容他們的不足,用贊賞的眼光看待學(xué)生。在這樣的教育下,學(xué)生的身心才會(huì )得到良好的發(fā)展。要使學(xué)生變得優(yōu)秀,首先教師就要把他們看成是優(yōu)秀的來(lái)教,在班級管理上同樣如此,不能把學(xué)生都看成問(wèn)題學(xué)生,只發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題和不足,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,那樣漸漸的會(huì )發(fā)現學(xué)生許多潛藏的優(yōu)點(diǎn)。人都是敏感的,教師對學(xué)生的一舉一動(dòng)也會(huì )深深地觸動(dòng)他們的內心世界,教師的一個(gè)和藹、期待的眼神,可以讓拙于回答問(wèn)題的學(xué)生大膽地舉起手來(lái);一個(gè)信任、鼓勵的眼神,可以讓學(xué)生體會(huì )到被老師肯定的快樂(lè )。這樣學(xué)生才會(huì )對學(xué)習有更大的期許,因為他們知道那樣可以有機會(huì )被肯定,可以展現自己優(yōu)秀的一面,可以體現自己的價(jià)值,所以學(xué)習縱然會(huì )是辛苦的,但同樣能讓他們得到滿(mǎn)足。
這是我的班主任工作的一些收獲,與很多班主任相比,我還有很多要提高的地方,我要多向他們學(xué)習,努力把班主任工作做得更出色。謝謝大家!
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