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班主任工作交流會(huì )的發(fā)言稿

時(shí)間:2023-02-13 13:56:56 發(fā)言稿 我要投稿

班主任工作交流會(huì )的發(fā)言稿

  在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天,我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增,發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現自己。寫(xiě)起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編為大家收集的班主任工作交流會(huì )的發(fā)言稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

班主任工作交流會(huì )的發(fā)言稿

班主任工作交流會(huì )的發(fā)言稿1

尊敬的領(lǐng)導、各位同事:

  大家下午好!

  讓我在今天的班主任工作交流會(huì )上發(fā)言,心里有點(diǎn)忐忑不安。在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學(xué)方法、管理經(jīng)驗,工作都很優(yōu)秀。而我作為一名普通的新班主任,談不上有什么經(jīng)驗,也沒(méi)有什么理論,只希望利用今天這個(gè)交流的平臺,將自己近期工作的情況和體會(huì )與大家交流一下,不足之處,還望多多指教。

  我們14計算機一班從預科班的33人到開(kāi)學(xué)初最高達到了53人,軍訓期間高考班成立,又有8人轉入了高考班,現在45人。其中住校生有8個(gè)男生9個(gè)女生。擔任班主任以來(lái)感觸最深的就是:忙碌、充實(shí),真真正正體會(huì )到了班主任的不易。

  下面我就從“勤”、“細”和“嚴”三方面說(shuō)說(shuō)班主任工作情況和體會(huì ):

  一、天道酬勤,工作要勤快

  班主任工作需要我們勤快。過(guò)去不當班主任的時(shí)候,只要每天打掃好辦公室衛生,備好課上好課,管理好功能室就行了,接了班主任工作之后才體會(huì )到各位班主任老師的辛苦。我除了班主任之外還管理著(zhù)學(xué)校電教器材室、微機一和公微機二三個(gè)功能室,一周12節課。剛開(kāi)始的時(shí)候,總認為原來(lái)也干過(guò)班主任,今年帶班應該沒(méi)什么問(wèn)題,但慢慢發(fā)現自己想的太簡(jiǎn)單了,F在的學(xué)生和原來(lái)的學(xué)生在許多方面都不一樣了,過(guò)去的一些方式方法已經(jīng)不適合現在的學(xué)生了,F在的學(xué)生年齡偏小,又都是獨生子女,在家嬌生慣養,在班里誰(shuí)也不服誰(shuí),在家不干家務(wù)在班里更不可能干,他們個(gè)人主義明顯,個(gè)人行為習慣上也有很多的缺點(diǎn)。過(guò)去的學(xué)生不學(xué)習,但是衛生、各項文體活動(dòng)都其他事項很積極,不用操心太多。但是現在的學(xué)生就連安排衛生值日也很困難,穿校服、帶?ㄟ@些小事也要每天提醒,宿舍剛開(kāi)始衛生、物品擺放情況也很差。后來(lái),我通過(guò)自己思考、和班干部交流,找出了原因:工作中我不夠勤快。想想預科班時(shí),我每天都嚴格執行班主任五到位制度,隨時(shí)都會(huì )抽時(shí)間到班里和宿舍里檢查,班級管理還算順利?墒9月份開(kāi)學(xué)后我認為有預科班的基礎了,不需要這么勤快了,再加上因為工作事務(wù)多,暑期父親因病住院、孩子上學(xué)要接送,家庭事務(wù)也很多,所以班級管理上懶惰了許多。找出原因,我調整好自己各項工作安排,保證每天早上和中午都要去男生女生宿舍檢查,物品不會(huì )擺放就找高年級的學(xué)生幫著(zhù)指導,被褥不會(huì )疊,我就利用軍訓的時(shí)候跟著(zhù)教官一起學(xué),然后一個(gè)一個(gè)教。7:30之前我準時(shí)到班里檢查衛生,周四大掃除的時(shí)候和學(xué)生一起打掃功能室、教室,每天晨讀、下午自習都和學(xué)生在一起。學(xué)校有什么活動(dòng)積極的和學(xué)生一起準備。慢慢的學(xué)生習慣了我每天的日程安排,他們也形成了習慣,現在我們班男生503、女生113、115宿舍的被褥床鋪、室內衛生、物品擺放、都有了明顯進(jìn)步,而且都能自覺(jué)完成?梢(jiàn),天道酬勤,工作要勤快,偷不得一點(diǎn)懶。

  二、細處著(zhù)手,工作更上一層樓

  在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細的了解之后,我根據班級目標和學(xué)生實(shí)際,花費一定的時(shí)間,制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對于這些制定出來(lái)的班紀班規,我在班會(huì )課上一條一條向學(xué)生公布,并征求班級每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn),只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規定就留下來(lái),沒(méi)有的通過(guò)的規定全部去掉,這樣一來(lái),其實(shí)這些規定就相當于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會(huì )有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。

  仔細認真、嚴謹務(wù)實(shí)是學(xué)生應該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,在進(jìn)行班級工作分配時(shí),我的分工很細,根據學(xué)!耙蝗粘R帣z查和要求”,細到學(xué)校檢查的.每一個(gè)項目我們班都有對應的專(zhuān)人負責檢查、監督,出現問(wèn)題及時(shí)補救。

  三、嚴格管理,養成習慣

  都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng),家長(cháng)就要有家長(cháng)的權威。一個(gè)班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨。所以要讓學(xué)生對老師有一種敬畏,才能真正落實(shí)班級的各項規定,做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(cháng),我想,這本身就是一種失敗。該民主時(shí)就民主,該專(zhuān)政時(shí)就專(zhuān)政。

  我覺(jué)得在班級管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生,還要用“勤”督導學(xué)生,用“細”觀(guān)察學(xué)生,還要用“嚴”震住學(xué)生。以上是我想與大家共同交流的班級管理工作中的一些體會(huì )。最后,我希望領(lǐng)導能理解我們每一個(gè)班主任老師工作的辛苦和心靈的勞累、體諒我們任性的抱怨、寬容我們工作上的小失誤,讓我們更加優(yōu),成為一個(gè)幸?鞓(lè )的班主任。

  謝謝大家!

班主任工作交流會(huì )的發(fā)言稿2

尊敬的各位領(lǐng)導,各位同仁,大家上午好:

  首先感謝中心校領(lǐng)導為我們提供的交流機會(huì )。今天我和大家交流的題目是《教育路漫漫,上下苦求索》。

  班主任工作千頭萬(wàn)緒,不動(dòng)腦筋,不講方法,即使全天坐在教室里監督,也未必能換來(lái)良好的紀律和優(yōu)異的成績(jì)。班主任工作絕不是拼了力氣和花了時(shí)間就能做好的,而是要根據學(xué)生的特點(diǎn)采取適當的方法。初中階段的學(xué)生心理特點(diǎn)較為復雜,束之過(guò)嚴,他們會(huì )產(chǎn)生逆反心理,全力反抗;縱之過(guò)寬,他們又會(huì )任意妄為,針對中學(xué)生的心理特征,我著(zhù)力從以下幾個(gè)方面入手開(kāi)展工作:

  一、加強班干部隊伍建設

  常言道:“火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶”。班干部就好像整個(gè)班級的火車(chē)頭。因此,要培養一支有責任心,敢于負責任的班干部隊伍顯得尤為重要。我們初一六班的班級考核能夠一直名列第一,誰(shuí)的功勞最大呢?不是我,而是我們的班長(cháng)彭嬈同學(xué)。去年9月1日新生剛入學(xué),我沒(méi)有急于選班干部,而是先通過(guò)觀(guān)察,對學(xué)生進(jìn)行全面了解。一周后,在班會(huì )課上通過(guò)推薦與自薦的方式產(chǎn)生了班干部候選人,又通過(guò)競選的方式組建了班委會(huì )。我們班彭嬈當選班長(cháng)后 ,我連續幾周對她及班委會(huì )成員進(jìn)行培訓。我告訴她衛生要到什么標準,紀律要達到什么要求,對違紀學(xué)生如何進(jìn)行批評指正等等。除了培訓,剛開(kāi)始我每天要聽(tīng)他們是在管理中遇到的問(wèn)題及處理方式,對他們的真心管理、大膽管理表示贊賞,并同他們探討有無(wú)更好的方式。這樣,使他們自尊心得到尊重,也使他們嘗到了成功的喜悅,班干部的管理能力迅速提升。然后我 大膽放手,給班干部更多的權力,我在班上要求,你們看見(jiàn)我的時(shí)候,我說(shuō)了算,看不見(jiàn)我的時(shí)候,班長(cháng)彭嬈說(shuō)了算,不聽(tīng)班長(cháng)指揮就是不尊重班主任老師,班干部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班干部管理班級的干勁自然是不言而喻的,良好班風(fēng)在班干部的精心管理下很快形成。

  二、上好每節班會(huì )課,

  我們的`班會(huì )課設在星期一上午第一節課,這非常有利于班主任安排本周工作。我們往往會(huì )總結上一周的工作,計劃這一周的工作。我買(mǎi)了幾本書(shū),有感恩的,有勵志的,有寓言故事,有哲理故事等等,每節班會(huì )課我都會(huì )選取相應主題的內容為同學(xué)們講述。例如月考過(guò)后,我召開(kāi)了以《堅持下去,就會(huì )有所成就》為主題的班會(huì ),來(lái)教育大家正確看待自己的成績(jì),由于同學(xué)們能夠正確對待勝敗,準確分析原因,及時(shí)調整學(xué)習策略,所以我們班的學(xué)習成績(jì)一直很優(yōu)秀。除此之外,我們班會(huì )課所設計的主題還有“寬待你的敵人、莫讓心態(tài)亂了方寸、給自己一個(gè)希望、不妨再試一次、快樂(lè )無(wú)價(jià)”等。正是這些主題討論和主題教育,才使我們

  的班集體朝著(zhù)積極健康的方向成長(cháng)和發(fā)展。

  三、 培養學(xué)生良好的習慣

  美國的心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō):“播下一種行為,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運! 習慣一旦形成,便成為一種半自動(dòng)化的潛意識行為。平時(shí)我以身作則,注意培養學(xué)生的習慣。比如我要求學(xué)生看到垃圾,要隨手撿起來(lái)。平時(shí)進(jìn)教室只要我一低頭,學(xué)生們就知道我要撿垃圾了,所有學(xué)生也迅速低頭看自己附近有沒(méi)有垃圾,所以到現在我即便不進(jìn)教室,學(xué)生們也會(huì )隨時(shí)維護自己周?chē)男l生。我覺(jué)得搞好班級建設,塑造美好心靈從培養良好習慣入手,是班主任首先要做的。

  四、培養合作意識,依托小組管理

  為便于管理,我同班干部商量將我班學(xué)生根據情況分成幾個(gè)學(xué)習小組。記得第一次分組后的星期日,我收到了一個(gè)小組長(cháng)的短信:老師,我覺(jué)得不公平,為什么我們組的差學(xué)生最多? 我給她回了電話(huà),她在電話(huà)那頭哭了:“老師,班里的同學(xué)都笑話(huà)我們組,說(shuō)我們組肯定得倒數第一??”等她說(shuō)完了,我才說(shuō)到:“這個(gè)情況老師了解,但你是班干部,我是故意那樣安排的,我覺(jué)得咱們班就你有這個(gè)能力,你肯定能夠帶好這個(gè)組,讓你的組員都能取得進(jìn)步,以你的能力,你認為你們組會(huì )得倒數第一嗎?如果你們組不是倒數第一,是不是別的同學(xué)就會(huì )無(wú)話(huà)可說(shuō)了呢?他們會(huì )從心里佩服你的,這對你今后的工作也會(huì )有很大幫助,相信老師,為了咱們整個(gè)班級的利益,你還有意見(jiàn)嗎?”她不哭了,向我保證:“老師我想通了,我一定盡我最大努力,完成這項任務(wù)!苯Y果是從小組考評開(kāi)始,這個(gè)組從沒(méi)有得過(guò)倒數第一,從而也激起了其他各組的斗志。組與組之間的競爭進(jìn)行的熱火朝天。

  當然,各小組內部在學(xué)習過(guò)程中也避免不了會(huì )出現一些問(wèn)題。記得有一次,我們班的李靜同學(xué)當著(zhù)他們所有組員的面說(shuō):“老師,他們三個(gè)誰(shuí)都不管我了,不理我了!蔽覜](méi)有批評其他學(xué)生,因為我知道李靜成績(jì)差,尤其是數學(xué)課,她一個(gè)題也不會(huì )做,幫助她也是存在一定的困難的。我把他們小組其他幾個(gè)同學(xué)叫了出來(lái),說(shuō):“我知道你們三個(gè)有耐心,不是你們的錯,只是她的基礎太差,每個(gè)題都需要幫助,對不對?”她們趕緊點(diǎn)頭說(shuō)是。我接著(zhù)說(shuō):“你們不管題目的難易都教她,她是否都能學(xué)會(huì )?”她們馬上回答:“不能,小測還是一個(gè)也不會(huì )!薄笆茄,費了半天勁,她還是沒(méi)學(xué)會(huì ),所以就不愿意教了!彼麄兌嫉拖铝祟^!斑@責任在誰(shuí)呢?是你們的方法問(wèn)題,你們不能讓她每道題都學(xué)會(huì ),那就讓她學(xué)一道或兩道,不求數量,要講效果!比缓笪野牙铎o也叫到一起說(shuō):“李靜,如果你每個(gè)問(wèn)題都要她們教,她們完不成自己的任務(wù),那你們組的考核分也就低了,就會(huì )影響你們組的總成績(jì),你應該有自己的目標,不能一下子全學(xué)會(huì ),那就把基礎的簡(jiǎn)單的學(xué)好,慢慢積累,你肯定會(huì )進(jìn)步的,咱們小組可不能坐小椅子!”李靜很懂事,說(shuō):“老師,我知道了,不怨他們,是我不對! 四個(gè)學(xué)生都笑了,把手握到了一起,互相鼓勁,要共同進(jìn)步。當小組內面臨問(wèn)題時(shí),老師如

  果能耐心細致地進(jìn)行辨別、分析,對學(xué)生進(jìn)行適當的指導,就能夠激發(fā)其相互幫助的學(xué)習動(dòng)機,來(lái)喚起學(xué)生的學(xué)習興趣,產(chǎn)生合作學(xué)習的愿望。

  五、為師者要有平等意識,關(guān)注后進(jìn)生

  老師要對學(xué)生一視同仁,激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我始終認為我的學(xué)生人人都是材,人人都成才。我常常把我的愛(ài)更多的給那些比較后進(jìn)的學(xué)生。我們班的周德蘭同學(xué),去年的入班成績(jì)是語(yǔ)文數學(xué)一共46分,尤其是數學(xué),對她來(lái)說(shuō),加減法混合運算都是難題。她也曾想著(zhù)放棄學(xué)習,但我鼓勵她,老師只看重你學(xué)習的過(guò)程,你有沒(méi)有努力,你在年級的排名成績(jì)有沒(méi)有進(jìn)步?通過(guò)半年的努力,現在德蘭的成績(jì)是年級排名從以前的160多名上升到了現在的140名。她不僅學(xué)習獲得了進(jìn)步,還成為班里最有愛(ài)心的一位同學(xué),得到了老師和同學(xué)們的好評。

  還有我們班的郝穎磊同學(xué),入學(xué)的第一天,我從他的穿著(zhù)打扮和發(fā)型,就猜到了八九分,穎磊是個(gè)比較難管的學(xué)生。從去年九月份我就始終關(guān)注他,幾乎每天要和他交流,今天談紀律,明天談學(xué)習,他的體育挺好,我就鼓勵他好好學(xué)習,讓他學(xué)習進(jìn)步,爭取三年以后考體育特招。不管在哪一方面,只要他有點(diǎn)進(jìn)步,我就會(huì )給他爸爸打電話(huà),給他報喜,半年多以來(lái),我從沒(méi)告過(guò)狀,所以他從心里服我。因為他的學(xué)習成績(jì)相當差,所以我給他定的目標比較低,半年下來(lái),他沒(méi)有掉隊。運動(dòng)會(huì )上他為班級立下了汗馬功勞。這次期中考試,他在班里的名次是最后一名,但是在年級排名卻前進(jìn)了8名,達到了我給他定的年級前進(jìn)5名的目標,這是我們共同努力的結果。孩子的轉變和成長(cháng)需要一個(gè)過(guò)程,期待學(xué)生的成功要有耐心,有信心,教師要肯于等待,善于尋找和挖掘孩子的閃光點(diǎn)。 六、培養民主意識

  我比較注意培養學(xué)生的民主意識,使全班學(xué)生都成為班級管理的主人。每個(gè)班有幾十名學(xué)生,人人都想被關(guān)注、被重視,人人都想為班級服務(wù),人人都有參與班級管理的愿望。給學(xué)生事干,讓學(xué)生成為班級管理的主人,他就有一種歸屬感、成就感,就能培養他的責任心。就會(huì )形成班級事事有人做,班級人人有事做的局面。所以,我借鑒了魏書(shū)生老師的辦法,結合本班實(shí)際,把工作做實(shí)做細。我和學(xué)生們商量制訂了較詳盡的班級管理制度,設立各類(lèi)具體事情負責人,建立檢查監督系統和反饋系統,并張貼到教室的墻上,使學(xué)生真正成為班級管理的主人,實(shí)現班干部管理基礎上的自我管理。學(xué)生自我教育、自我管理使我從原來(lái)的事無(wú)巨細中得以脫身,這樣我就能夠把更多的精力放在業(yè)務(wù)學(xué)習中,從而實(shí)現了班主任工作和教學(xué)工作的和諧統一。

  碰到棘手的問(wèn)題,我會(huì )尊重同學(xué)們的意見(jiàn)。記得前兩周,我們班張迪同學(xué)沒(méi)有完成周日的作業(yè),上課時(shí)我把他叫到教室講臺前,我心想這一次一定要殺雞給猴看,想起到殺一儆百的作用,但是沒(méi)想到我話(huà)說(shuō)重了,反而起了反作用,張迪哭喊著(zhù)“我不上了”跑出了教室。

  我一驚,自己怎么又犯了不該犯的錯了呢?我趕緊跟了出去,把張迪拉回來(lái)后對著(zhù)全班學(xué)生說(shuō)了一段話(huà):“張迪同學(xué)這次沒(méi)完成作業(yè),我想他肯定有自己的理由,有一點(diǎn)我想請大家考慮,如果現在站在這里的是你,你的感覺(jué)是怎樣的?你能承受得了嗎?所以,這一次張迪雖然犯了錯,跑了出去,但這個(gè)錯誤是可以原諒的,大家說(shuō)是不是?如果我們歡迎張迪同學(xué)回來(lái)的話(huà),我們大家就一起鼓掌表明我們的態(tài)度! 全班同學(xué)鼓掌,其實(shí)是我為自己找了臺階,在熱烈的掌聲中,張迪的臉上現出了激動(dòng)的神色。在接下來(lái)的課中,張迪聽(tīng)得特別專(zhuān)注,雖然他沒(méi)有舉手發(fā)言,但是從他堅定的目光中我能看出來(lái),他已經(jīng)在我面前屈服了。我利用課下時(shí)間又和他談了心,交流了意見(jiàn),做好了批評后的教育善后工作。

  在今后的工作中,我會(huì )繼續在班級管理中實(shí)踐求實(shí)、求細、求新的精神,踏踏實(shí)實(shí)地研究班級管理中存在的問(wèn)題,想出具體可行的方法去解決它、改進(jìn)它,從而使我們的班級管理更科學(xué)、更合理,班級更合諧,使學(xué)生更全面、健康地發(fā)展。最后轉借屈原的一句話(huà)來(lái)表達我的理想:“教育路漫漫,上下苦求索!弊屛覀児餐砷L(cháng),將自己的班級經(jīng)營(yíng)的更加出色。謝謝大家。

班主任工作交流會(huì )的發(fā)言稿3

  一、創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍,抓好班級學(xué)風(fēng)。

  身為班主任,抓好班級學(xué)風(fēng),是義不容辭的責任,因為優(yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線(xiàn)。一個(gè)好班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習上的表現。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動(dòng)力,可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。經(jīng)過(guò)多年的探索,我認為在學(xué)風(fēng)建設上,班主任應注以下幾點(diǎn):

  1、培養學(xué)生多問(wèn),勤問(wèn),好問(wèn),使學(xué)生養成勤思善問(wèn)的好習慣。

  在學(xué)生中,“問(wèn)”是開(kāi)啟知識殿堂的鑰匙,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn),掌握學(xué)習的主動(dòng)權,教師的主導地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí),教學(xué)相長(cháng),能起到事半功倍的效果。

  2、嚴把作業(yè)關(guān),使學(xué)生獨立思考,培養學(xué)生的戰斗力。

  作業(yè)是知識的實(shí)踐,不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習進(jìn)步的幾大障礙,作為學(xué)生不交作業(yè),叫不務(wù)正業(yè)。我要讓學(xué)習委員、課代表在同學(xué)中樹(shù)立威信,進(jìn)行作業(yè)的監督、檢查。二是組織學(xué)生成立“學(xué)生幫扶小組”,對學(xué)習差的同學(xué)進(jìn)行輔導,幫助,啟發(fā)他們獨立思考,獨立完成作業(yè)。

  3、課后復習,課前預習并重,使學(xué)生養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。

  課后復習和課前預習,是學(xué)習中非常重要的兩個(gè)環(huán)節,因此,我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間,有效地深化課內知識,搞好復習。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì )找知識重點(diǎn),搞好課前預習。久而久之,學(xué)生們養成了自覺(jué)學(xué)習的好習慣,學(xué)習成績(jì)日漸上升。

  4、學(xué)習方法指導

  概念課

  要重視教學(xué)過(guò)程,要積極體驗知識產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程,要把知識的來(lái)龍去脈搞清楚,認識知識發(fā)生的過(guò)程,理解公式、定理、法則的推導過(guò)程,改變死記硬背的方法,這樣我們就能從知識形成、發(fā)展過(guò)程當中,理解到學(xué)會(huì )它的樂(lè )趣;在解決問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì )到成功的喜悅。

  習題課

  要掌握“聽(tīng)一遍不如看一遍,看一遍不如做一遍,做一遍不如講一遍,講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽(tīng)老師講,看老師做以外,要自己多做習題,而且要把自己的體會(huì )主動(dòng)、大膽地講給大家聽(tīng),遇到問(wèn)題要和同學(xué)、老師辯一辯,堅持真理,改正錯誤。在聽(tīng)課時(shí)要注意老師展示的解題思維過(guò)程,要多思考、多探究、多嘗試,發(fā)現創(chuàng )造性的證法及解法,學(xué)會(huì )“小題大做”和“大題小做”的解題方法,即對選擇題、填空題一類(lèi)的客觀(guān)題要認真對待絕不粗心大意,就像對待大題目一樣,做到下筆如有神;對綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”,以“退”為“進(jìn)”,也就是把一個(gè)比較復雜的問(wèn)題,拆成或退為最簡(jiǎn)單、最原始的問(wèn)題,把這些小題、簡(jiǎn)單問(wèn)題想通、想透,找出規律,然后再來(lái)一個(gè)飛躍,進(jìn)一步升華,就能湊成一個(gè)大題,即退中求進(jìn)了。如果有了這種分解、綜合的能力,加上有扎實(shí)的基本功還有什么題目難得倒我們。

  復習課

  在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中,要有一個(gè)清醒的復習意識,做一題,會(huì )一類(lèi);做一遍,會(huì )一串;逐漸養成良好的復習習慣,從而逐步學(xué)會(huì )學(xué)習。數學(xué)復習應是一個(gè)反思性學(xué)習過(guò)程。要反思對所學(xué)習的知識、技能有沒(méi)有達到課程所要求的程度;要反思學(xué)習中涉及到了哪些數學(xué)思想方法,這些數學(xué)思想方法是如何運用的,運用過(guò)程中有什么特點(diǎn);要反思基本問(wèn)題(包括基本圖形、圖像等),典型問(wèn)題有沒(méi)有真正弄懂弄通了,平時(shí)碰到的問(wèn)題中有哪些問(wèn)題可歸結為這些基本問(wèn)題;要反思自己的'錯誤,找出產(chǎn)生錯誤的原因,訂出改正的措施。在新學(xué)期大家準備一本數學(xué)學(xué)習“病例卡”,把平時(shí)犯的錯誤記下來(lái),找出“病因”開(kāi)出“處方”,并且經(jīng)常拿出來(lái)看看、想想錯在哪里,為什么會(huì )錯,怎么改正,通過(guò)你的努力,到高考時(shí)你的數學(xué)就沒(méi)有什么“病例”了。并且數學(xué)復習應在數學(xué)知識的運用過(guò)程中進(jìn)行,通過(guò)運用,達到深化理解、發(fā)展能力的目的,因此在新的一年要在教師的指導下做一定數量的數學(xué)習題,做到舉一反三、熟練應用,避免以“練”代“復”的題海戰術(shù)。

  二、以身做則,處處做學(xué)生的榜樣

  大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà):“教師個(gè)人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!卑嘀魅蔚淖陨硭刭|(zhì),道德修養,班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì )成為全班同學(xué)的榜樣。因此我必須時(shí)刻自律,用健康向上的心靈去凈化教育環(huán)境,用認真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。

  三、真情投入,營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”。

  注重情感投資,要做好班主任工作,不僅要對學(xué)生嚴格要求、嚴格管理,還要充分了解、主動(dòng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當知心朋友。不僅關(guān)心他們的表現、學(xué)習和紀律,還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時(shí)間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭情況。遇事動(dòng)之以情,曉之以理,積極鼓勵、正面引導;要實(shí)施彈性管理。

  要正確處理好“嚴”與“愛(ài)”的關(guān)系,紀律上要求要嚴,管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術(shù),明確“管是為了不管”,“管”是手段,“不管”才是目的。既注意常規管理,更注重個(gè)體管理。開(kāi)動(dòng)腦筋,采用多種途徑教育管理學(xué)生,在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對他們的喜愛(ài)關(guān)心。特別是對那些來(lái)自農村、父母在外打工的留守學(xué)生,更是體貼入微,倍加關(guān)懷。本身缺乏父母的愛(ài),過(guò)周末回到家里秋葉落滿(mǎn)院子,心理一片冰涼!

  四、干部隊伍的組建和培養。

  一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面“和“以面帶面“的作用,我稱(chēng)他們是“班主任的左右手!八晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

  當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力、成績(jì)上取得更大進(jìn)步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面“;其三,培養干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面“。事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任,使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴。為調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺(jué)察到自己的利益所在,從而形成責任意識。

班主任工作交流會(huì )的發(fā)言稿4

各位領(lǐng)導、老師大家下午好:

  其實(shí),我和所有班主任一樣,早來(lái)晚走,辛辛苦苦,為班級工作任勞任怨,所不同的是我很幸運,這次受領(lǐng)導安排和同仁們做交流。在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前來(lái)談當班主任的經(jīng)驗實(shí)在是不敢當。在座的各位,比我有經(jīng)驗的多的是,承擔班主任工作以來(lái),我雖然沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè),但我走過(guò)的每一段路,留下的每一個(gè)足跡,都覺(jué)得無(wú)怨無(wú)悔!

  我覺(jué)得我所做的事太平凡、太平常,如果說(shuō)是經(jīng)驗交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。我從教20多年,擔任班主任工作也有十幾年了,班主任工作瑣碎、繁雜,不但要教好所任學(xué)科,還要培養一個(gè)健康向上的班集體,有時(shí)會(huì )讓你寢食難安、心力交瘁,有時(shí)又會(huì )讓你心花怒放、沉醉其中。

  今天談不上什么經(jīng)驗交流,下面只是簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺埽?/p>

  一、用垂范去引導學(xué)生

  俗話(huà)說(shuō),喊破嗓子不如做出樣子,上梁不正,下梁歪,說(shuō)明了這個(gè)道理,作為班主任如果以身作則,要求學(xué)生不做的自己首先不做,要求學(xué)生做到,自己首先做到,大到愛(ài)國,小到撿起一張紙,一言一行,都是一種潛移默化。

  二、培養優(yōu)秀班干部

  三、小組合作,幫扶共進(jìn)

  小組的建立,由班上成績(jì)前六名的同學(xué)任組長(cháng),由組長(cháng)像我們平時(shí)分班一樣,采用雙向選擇的形式,確立組員名單,明確一幫一的幫扶對象,共成長(cháng),同進(jìn)步。學(xué)習紀律一把包,組和組形成競爭,效果挺好。還有經(jīng)常做到事事做總結。無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結,組長(cháng)要總結,學(xué)生自己要總結,我班主任要總結,使學(xué)生總結經(jīng)驗,吸取教訓,明辨是非,積累寶貴財富。這是學(xué)生學(xué)習成長(cháng),生活成長(cháng)不可缺少的一環(huán)。

  四、 要讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩,學(xué)會(huì )做人

  不論哪個(gè)班我帶班主任,一般先培養他們品德,再培養習慣,然后才培養成績(jì)。學(xué)生一定要有禮貌,文明,尊老愛(ài)幼,尊敬師長(cháng),團結同學(xué),學(xué)生做好人好事,拾金不昧等等,我都把它當成大事在班上表?yè)P。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導,使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。我所帶的每一屆學(xué)生,我總以最短的時(shí)間,了解每一個(gè)學(xué)生,了解他們的心理,然后因材施"教".誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)?抓住契機,鼓勵上進(jìn)。如學(xué)校每年舉行的運動(dòng)會(huì ),有的同學(xué)學(xué)習雖然成績(jì)不行,但體育好,我就抓住機會(huì ),做一些學(xué)生思想工作,讓他們愛(ài)運動(dòng),然后愛(ài)學(xué)習,因此,我覺(jué)得要適時(shí)的引導學(xué)生了解自己的長(cháng)處和短處,揚長(cháng)避短,增強學(xué)習的信心。又如有時(shí)上課班上突然冒出那些從不回答問(wèn)題的學(xué)生,可能因為心情好在課上突然主動(dòng)回答出問(wèn)題了,很出乎我的意料,這是意外的收獲,我又抓住這個(gè)契機,對全班同學(xué)進(jìn)行鼓勵,說(shuō)他們其實(shí)都非常聰明,他們學(xué)習成績(jì)雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過(guò)努力,他們的學(xué)習成績(jì)必將是班上的進(jìn)步較大的,這之后班上部分后進(jìn)生學(xué)習成績(jì)有所提高。捕捉閃光點(diǎn),抓住機會(huì ),鼓勵上進(jìn),有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。還有用主題班會(huì )去鼓勵學(xué)生,主題班會(huì )針對性強,教育面廣。像學(xué)校舉行的文明禮儀,安全教育,考風(fēng)考紀,法制教育等等,我都作了充分準備,一定要開(kāi)出效果,讓學(xué)生真正受到教育和感化。

  五、嚴愛(ài)相濟,多交流,多溝通。

  對學(xué)生嚴愛(ài)相濟,付出愛(ài)心與嚴格要求是不矛盾的,愛(ài)心是偉大的,但是絕對不是萬(wàn)能的,如果僅有愛(ài)心,沒(méi)有嚴格要求也不行,當然,嚴格要求之中,一定要包含愛(ài)的感情,班上有學(xué)生自覺(jué)性稍差的,他還主動(dòng)叫我對他嚴格些。作為一名教師,特別是班主任,首先應該是愛(ài)孩子。對全班學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或令人頭疼的后進(jìn)生,均應一視同仁,愛(ài)得公正,才能讓學(xué)生信服。"一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生",也就是對學(xué)生有一種愛(ài)心,多一份耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,把學(xué)生當成自己的孩子,班級就像一個(gè)大家庭,教師就是家長(cháng),要對自己的子女充滿(mǎn)愛(ài),這就要求我們班主任得扮演多重角色,即是教師任的角色,又扮演家長(cháng)的角色,也許是女同志原因,觀(guān)察細微,像天氣冷熱,孩子穿衣問(wèn)題,男女學(xué)生生活,衛生垃圾食品,安全等,這些事幾乎天天"嘮叨",看起來(lái)平常,但我動(dòng)真情,換來(lái)了學(xué)生對自己工作的承認,家長(cháng)對自己工作的認可。每一屆班上學(xué)生我都能了如指掌,當學(xué)生有困難時(shí),我就盡心盡力的.去關(guān)心關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生在學(xué)校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué),時(shí)時(shí)要對學(xué)生有一種牽掛。我經(jīng)常也跟學(xué)生發(fā)火,老師也是人,所以學(xué)生有時(shí)既怕我又尊重我,這就是女班主任一點(diǎn)優(yōu)勢。我也"體罰"過(guò)學(xué)生,學(xué)生違紀后,我視情節輕重要他們愉快地自己選擇:打掃一天或一星期衛生,抄一篇或五篇英語(yǔ)課文;蛘弑扯蝺(yōu)美句子給我聽(tīng)等等。當然賞罰一定要分明。

  六、 讓學(xué)生給我寫(xiě)"材料"——建立微妙關(guān)系

  在擔任班主任工作的實(shí)踐中我深深體會(huì )到:要想把一個(gè)班集體帶好,并且使每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展,必須做到"知已知彼",也就是要了解每個(gè)學(xué)生的心聲,知道他們每天都在想什么,在學(xué)習中遇到哪些困難和難題,用無(wú)記名的形式告訴我,并且能及時(shí)給予解決和答復。這樣,整個(gè)班集體的情況就能了解透徹,就不會(huì )產(chǎn)生盲目的發(fā)號使令,因為我們教育的對象是學(xué)生,只有對他們了解的非常深,才能對"癥"下藥,切好每個(gè)學(xué)生的脈;才能因材施教,做到百戰百勝,讓他心服口服。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。

  例如對我在授課時(shí)有什么意見(jiàn)和要求,班里發(fā)生了什么事,對自己有什么影響等等,只要對學(xué)習有妨礙的因素,都要寫(xiě)出來(lái),每周一交給組長(cháng)。我以最快的速度看完,做好一切解決問(wèn)題的思想準備。通過(guò)寫(xiě)的形式,密切了師生關(guān)系,促進(jìn)了教學(xué),找出了教學(xué)中的不足。它把學(xué)生們當面難以言表的事,通過(guò)文字的方式反饋于老師,使師生為了一個(gè)共同的目的而努力。通過(guò)寫(xiě),使班主任成為學(xué)生們的良師益友。我通過(guò)這一招,使我更加認識到班主任是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )的橋梁。

  多年來(lái)取得的成績(jì),當然跟全體和我合作過(guò)的科任老師的合作是密不可分的。我們之間時(shí)常保持交流,發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴,總結近況,一起實(shí)施班級管理制度,包容學(xué)生。組織開(kāi)展一系列的活動(dòng),各位老師都非常支持,給予諒解,合作是很愉快的。

  當班主任多年來(lái)我為學(xué)生們怒過(guò),為他們笑過(guò),為他們嘆息過(guò),更為他們喝彩過(guò),因為有了他們,我的人生也豐富起來(lái),他們就像是我的孩子,我愿意為他們付出一個(gè)老師,一個(gè)母親應當且能夠付出的!

  當班主任很累,事情很多,很操心,有時(shí)還會(huì )很心煩,這都是免不了的。但是,當你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉變,當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑,當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你孩子變了,變得懂事聽(tīng)話(huà)了,愛(ài)學(xué)習了,有禮貌了,關(guān)心人了,本來(lái)膽小,現在膽大了等等……那快樂(lè )是從心里往外涌的!今后,我將再盡我最大的努力,為教育事業(yè)作出點(diǎn)貢獻!我覺(jué)得工作著(zhù)是美麗的!

  總之一句話(huà),當一個(gè)班主任不容易,當一個(gè)優(yōu)秀的班主任更不容易。我覺(jué)得當好一個(gè)班主任有一個(gè)前提,要做到嘴勤,腿勤,口勤,還要有高度的責任心。還有我還要多向在座的各位有經(jīng)驗的班主任多多請教,學(xué)習一些行之有效的做法,以改正不當之處。

  最后再一次感謝領(lǐng)導對我們班主任工作的支持與肯定,同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導和各位班主任工作順利、身心健康!

  謝謝大家!

班主任工作交流會(huì )的發(fā)言稿5

各位領(lǐng)導、老師:

  大家下午好!今天,要我代表機電工程系做班主任工作經(jīng)驗交流、問(wèn)題探討,我感到有點(diǎn)誠惶誠恐,因為機電系有比我做的更好的輔導員、班主任,因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,只能粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

  班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的,還要培養一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生在德智體美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。

  一、班級管理:從嚴管理,強化學(xué)生團隊意識,使班級富有凝聚力

  班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設方面:做到了六個(gè)字“跟緊班,緊跟班”。輔導員、班主任,我們大家從新生入學(xué)開(kāi)始,便盡量與學(xué)生多接觸,從升國旗到上課前查看學(xué)生的到課情況,盡量去控制學(xué)生違紀情況的發(fā)生,盡量去融入學(xué)生的生活,做到發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題。從入學(xué)到現在,機電系學(xué)生沒(méi)有發(fā)生嚴重違反紀律的事,學(xué)生的行為習慣大有改變,良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)日漸形成,如在12月份,系團總支組織了一次計算機一級知識競賽,提高了學(xué)生學(xué)習計算機一級知識的積極性和備賽的緊迫性,亦加強了復習知識點(diǎn)的針對性,同時(shí),大部分機電一體化專(zhuān)業(yè)學(xué)生做到每天都到311上晚自習或到機房進(jìn)行機試訓練。

  班團干隊伍建設方面:作為班主任,要做的工作多而繁雜,怎樣才能比較輕松而出色地做好班主任工作呢?這就要求班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,注意培養班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。在日常管理工作中,我系輔導員,班主任都注意培養班干部的組織能力,知人善用,在放手的同時(shí)亦做到“掌握結果,掌控過(guò)程”。各班的一般事務(wù)都由班長(cháng)負責,學(xué)習上由學(xué)習委員、紀律委員及課代表共同負責,其他各班委均各司其職。同時(shí),利用網(wǎng)絡(luò )建立班級QQ群,班長(cháng)為連長(cháng),團支書(shū)為政委,班主任為老兵,做到實(shí)時(shí)溝通。對于做得對的,做得好的,輔導員、班主任對其進(jìn)行表?yè)P,對于做得不夠好的,都會(huì )耐心進(jìn)行引導。如今,一個(gè)良好的班干部團隊已經(jīng)形成。

  班級制度建設方面:俗語(yǔ)云:“無(wú)以規矩,不成方圓”、“家有家規,國有國法”,班級也有班規。機電系雖是一個(gè)新成立的系,但亦是全院最先擁有系徽的一個(gè)系。對于班級制度上亦有完善的管理制度,制定了班級《學(xué)習管理制度》,并張貼上墻。

  二、學(xué)生管理:關(guān)愛(ài)學(xué)生,培養學(xué)生自強意識

  作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的學(xué),還要關(guān)心學(xué)生的生活和思想動(dòng)態(tài),在精神上給予他們鼓勵和支持。

  在實(shí)際工作中,我們力求能以一顆仁愛(ài)平等之心對待每一位學(xué)生,站在學(xué)生的角度去體驗他們的內心感受,走進(jìn)他們的情感世界。我們通過(guò)每天走進(jìn)教室查看學(xué)生到課情況,提醒學(xué)生增減衣服,不定時(shí)走訪(fǎng)學(xué)生宿舍等具體的小事來(lái)表達我們對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。對于那些生活上有困難的學(xué)生,我們及時(shí)與他們談心,鼓勵、幫助他們自立自強,目前我系學(xué)生已有兩家勤工儉學(xué)的店鋪。對于那些違反了紀律的學(xué)生,我們做到及時(shí)處理,并動(dòng)之以情,曉之以理,讓他們首先認識錯誤,改正錯誤,然后在今后的學(xué)習、生活中不能再犯同樣的錯誤。我們經(jīng)常講的一句話(huà)是“我允許你在校園里面犯錯誤,但踏出校門(mén)就不能犯同樣的錯誤”。對于就讀一個(gè)當時(shí)校內沒(méi)有任何實(shí)訓室的機電系的疑慮,我們做到感情留人,外出實(shí)訓教書(shū)育人留人及實(shí)力留人。在加強師資力量建設的同時(shí),在院領(lǐng)導及相關(guān)部門(mén)的大力支持下,順利完成《機械制圖實(shí)訓室》及《CAD/CAM實(shí)訓室》,目前《鉗工實(shí)訓室》儀器設備已全部到位,正在進(jìn)行電纜鋪設工作。通過(guò)這些工作,既掌握了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),取得了他們的.信任,加強了他們的社會(huì )責任心及對學(xué)院的認同感。

  三、自身建設:正人先正己

  班主任是全班學(xué)生的組織者和教育者。在學(xué)生面前班主任是一面鏡子、一本書(shū)。因此,要規范學(xué)生的行為首先要規范自己的行為,要求學(xué)生做到的首先自己要做到。比如每周升國旗時(shí),我們輔導員、班主任都能提前到場(chǎng)。這樣,我們的學(xué)生亦會(huì )按時(shí)到。這方面,我系多次得到了學(xué)工處的肯定與表?yè)P。除此之外,班主任亦課任教師,要想教學(xué)生一滴水,自己必須得先有一桶水。在加強自身修養的同時(shí),我們亦注重提升我們的專(zhuān)業(yè)知識水平,積極向生產(chǎn)一線(xiàn)的工作人員學(xué)習。努力將我們的學(xué)生培養為“下得去,用得上,留得住,能發(fā)展”,貼近市場(chǎng)的職業(yè)技能型人才。

  總之,作為輔導員、班主任,我們不在于計較個(gè)人得失,不在于追求名利,而在于學(xué)生的健康成長(cháng)。正如魏院長(cháng)所說(shuō),班主任就必須要“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”。這是合格班主任,成功教師的評定標準,亦是我們機電系輔導員,全體班主任的追求。最后,感謝學(xué)院領(lǐng)導、各位同仁對我系各項工作的支持,謝謝大家!

班主任工作交流會(huì )的發(fā)言稿6

  做一個(gè)“痛并快樂(lè )著(zhù)”的班主任

  我成為一名班主任的時(shí)間并不長(cháng)。今天,在這么多班級管理經(jīng)驗豐富的班主任面前我不敢談什么經(jīng)驗,也無(wú)經(jīng)驗可談。但是,這幾個(gè)學(xué)期的“主任生活”讓我感觸頗深,今天,我想結合所見(jiàn)所聞及自己的親身實(shí)踐,來(lái)談?wù)剬Π嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)體會(huì )。

  我們的管理對象具有復雜性。我們是世界上最小的主任,卻要管理有幾十人的團隊。這個(gè)團隊里每個(gè)人我們都要顧及到、照顧到。都說(shuō)孩子是天使,而這些天使們隨時(shí)又會(huì )變成老師們頭疼的“惡魔”?梢坏┧麄內缒闼,成為“牽線(xiàn)木偶”,那些專(zhuān)家們又會(huì )說(shuō)我們扼殺孩子最可貴的天性和創(chuàng )造力。因此,想要管理好這個(gè)團隊付出的艱辛必然不少。班主任工作又很繁瑣。它是件腦力活,我們要睜大眼睛去觀(guān)察每天孩子們的變化;我們要想著(zhù)法子拉近與學(xué)生的距離;我們要督促學(xué)生形成良好的常規;我們還要想盡辦法讓班級具有凝聚力。它其實(shí)也是件體力活,從早上7點(diǎn)多到下午放學(xué),我們都在因為學(xué)生忙忙碌碌。不但要教會(huì )他們知識還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。

  一,細處關(guān)愛(ài),親近學(xué)生

  去年暑假8月3日甘州區教育局組織的班主任培訓,全國特級教師丁榕老師講的一句話(huà),我記憶憂(yōu)心“希望老師們能在工作崗位上幸?鞓(lè ),而教師的幸?鞓(lè )是建立在學(xué)生的幸福泡面作文快樂(lè )之上的,如果你能得到學(xué)生的喜歡,那么你必然是一位幸?鞓(lè )的老師,反之,你的教育生活將痛苦不堪但愿老師們能苦中做樂(lè ),樂(lè )中施愛(ài),愛(ài)中得福!愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,先要要做到愛(ài)學(xué)生。工作中,我努力做到于細微處見(jiàn)真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當教師真誠的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ),便是我最快樂(lè )的一件事!“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任,他不會(huì )發(fā)怒,而是耐心地給予教育和引導;當學(xué)生有異常表現或行為時(shí),能觀(guān)察入微,及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題;當學(xué)生遭受挫折時(shí),能“扶”起學(xué)生,鼓勵其樹(shù)立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài),才會(huì )向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的“后進(jìn)生”,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛(ài),必然會(huì )點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

  二、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵上進(jìn)

  捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導,使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。所有的優(yōu)點(diǎn)都是被發(fā)現出來(lái)的,都是被表?yè)P出來(lái)的。套用一句流行的話(huà),輿論的力量是強大的。它能造就人,也能毀滅人。每個(gè)孩子一開(kāi)始都是白紙,他可能在老師的表?yè)P和鼓勵下越來(lái)越上進(jìn),表現越來(lái)越好,反之,在老師每天轟炸式的批評下,他也會(huì )對學(xué)習失去信心,走進(jìn)越來(lái)越差的惡性循環(huán)中

  三、抓住教育時(shí)機,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  抓住教育學(xué)生的“時(shí)機”,就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇和運用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀(guān)條件,當教育學(xué)生的“時(shí)機”未到時(shí),要善于等待;當“時(shí)機”來(lái)臨時(shí),要立即抓;當“時(shí)機”已過(guò),應善于迂回并創(chuàng )設、捕捉另外的“時(shí)機”?鬃诱f(shuō):機不可失,時(shí)不再來(lái)。

  以上是我對班主任工作的感悟和理解,這幾學(xué)期的班主任工作中,我也遇到了各式各樣的`問(wèn)題,還有許多不足的地方。比如:我經(jīng)常會(huì )不由自主在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生。我深知這樣的方式批評,沒(méi)有效果,還打亂了其它學(xué)生的上課節奏,很不應該。其次,如何形成良好的常規?吹綄W(xué)生思想開(kāi)小差或者沒(méi)有良好的讀書(shū)習慣、書(shū)寫(xiě)習慣時(shí),我會(huì )急忙提醒?墒,這種提醒過(guò)多之后,我發(fā)現他們沒(méi)有自制力,并沒(méi)有用心去記這些常規,他們只是被逼迫去遵守。如此一來(lái),良好的學(xué)習和生活習慣無(wú)法形成。還希望各位班主任能夠給我一些建議,讓我今后在班級管理上有一個(gè)更清晰明確的方向。

  曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話(huà):班主任在,學(xué)生能做好,是一名合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一名優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一名失敗的班主任。一句話(huà),幾字之差,帶給了我很大的思考。班主任在與不在,學(xué)生都能做好!這是我們班主任為之奮斗的目標,也是我們最大的回饋。在這一學(xué)期的班主任工作中,我會(huì )多向身邊的老師們請教,尋找合適的方法,用心工作,早日成為一名合格的班主任。

班主任工作交流會(huì )的發(fā)言稿7

  大家下午好:在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前來(lái)談當班主任的經(jīng)驗實(shí)在是不敢當。在座的各位,比我有經(jīng)驗的多的是,如果說(shuō)是經(jīng)驗交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。去年我是和張蕾老師還有芳芳姐一起搭班,剛畢業(yè)也沒(méi)有什么經(jīng)驗,多虧了張老師和芳芳姐的幫助。今天談不上什么經(jīng)驗交流,就是給大家說(shuō)說(shuō)去年帶四二班的一點(diǎn)小方法。我們班主要采用小組合作的方式,交作業(yè)、訂作業(yè)、背誦全是以小組的形式,一個(gè)小組內有一個(gè)人完不成作業(yè),那一組的人都要被批評,放學(xué)全組人也都要留下陪著(zhù)這個(gè)人補作業(yè)、訂作業(yè),背誦也是這樣,不會(huì )背全組都要留下。剛開(kāi)始的時(shí)候可能就比較麻煩一些,其他完成作業(yè)的同學(xué)會(huì )有抱怨,這時(shí)候就給他們講集體榮譽(yù)感。這樣抓一段時(shí)間后,每天基本上都不需要老師去催作業(yè)、催訂正、催背誦。

  課堂表現、路隊、課間操也是充分利用小組合作,表?yè)P一次就給小組加五分、批評一次就是扣五分,兩周總結一次,到了中高年級,口頭表?yè)P或者表?yè)P信的作用可能就不那么實(shí)用,所以我們就把小組積分和座位聯(lián)系起來(lái),兩周總結一次積分,積分高的小組就先挑選座位,這樣就大大提高他們掙分的積極性。除了小組,我們班的班干部也是特別負責,平時(shí)我不在班里,都是班長(cháng)在管,去年班長(cháng)是董佳音,同年級老師應該都知道,特別兇的一個(gè)女生,兇是一方面,主要是她特別有責任心,什么事只要交代給她,她都能做的特別好,也減輕了我的`一點(diǎn)任務(wù)量,除了兇,有責任心,我覺(jué)著(zhù)品學(xué)兼優(yōu)也特別重要,不然很難服眾,會(huì )有個(gè)別同學(xué)對這個(gè)班長(cháng)的管理不服氣,尤其像遇到我們班家碩這樣比較有個(gè)性的孩子。除此之外,作為班主任還有一項任務(wù)就是了解每一個(gè)學(xué)生,除了在語(yǔ)文課上了解、和家長(cháng)溝通,還要和其他任課老師多去交流,去年和張老師芳芳姐溝通的比較多,張老師管理班級很有經(jīng)驗,我有什么問(wèn)題都會(huì )找張老師商量,芳芳姐是一直帶這個(gè)班,對每個(gè)學(xué)生都特別了解,每次英語(yǔ)早讀,芳芳姐都會(huì )給我說(shuō)學(xué)生的狀態(tài)和變化,了解學(xué)生的過(guò)程也少走了很多彎路。

  最后想說(shuō),當好一個(gè)班主任有一個(gè)前提,要做到嘴勤,腿勤,口勤,這是去年剛入職時(shí)候王校長(cháng)教給我們的,我現在還記得當時(shí)王校長(cháng)在四年級辦公室說(shuō)她剛開(kāi)始接四六班時(shí)幾乎就是一整天耗在班里的畫(huà)面。以上是我入職這一年的班主任感悟,關(guān)于班級管理我還要多向在座的各位有經(jīng)驗的班主任多多請教,學(xué)習一些行之有效的做法,以改正不當之處。

班主任工作交流會(huì )的發(fā)言稿8

各位同志:

  大家好!

  今天,要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹,我感到有點(diǎn)誠惶誠恐,因為在坐的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任,有掌握著(zhù)教育教學(xué)新理念,年輕有為富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上經(jīng)驗介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

  1.優(yōu)美的故事離不開(kāi)愛(ài)情,優(yōu)秀的班主任同樣也離不開(kāi)“愛(ài)”和“勤”。

  “愛(ài)”是班主任工作的主打曲,“勤”不離不棄,總貫穿左右

  我國近代教育家夏丐尊先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育如沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就如同池塘沒(méi)用水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!薄盁釔(ài)一個(gè)學(xué)生,就等于塑造一個(gè)學(xué)生,厭惡一個(gè)學(xué)生,就等于毀掉一個(gè)學(xué)生”?梢(jiàn),愛(ài)的教育是一種最有效的教育手段,是教師的根本。

  一個(gè)好的班主任,她不會(huì )動(dòng)輒發(fā)怒,而會(huì )耐心地給予教育和引導。教師只有成為學(xué)生的伙伴,走進(jìn)學(xué)生的心里,才能洞悉學(xué)生的思想,找到恰當的方法。當學(xué)生有異常表現或行為時(shí),她能觀(guān)察入微,及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題;當學(xué)生遭受挫折時(shí),她能“扶”起學(xué)生,鼓勵其樹(shù)立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài),才會(huì )向班主任傾訴自己的真情,才會(huì )用愛(ài)心的鑰匙打開(kāi)所有心結的大門(mén),才會(huì )因材施教,因地制宜。

  “勤”即工作勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責,主要要做到“六勤”即:勤觀(guān)察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪(fǎng)、勤談心、勤學(xué)習。一“勤”無(wú)塵埃,班里亮堂堂。一切問(wèn)題消除在萌芽狀態(tài)之中。

  我們班賀薪儒是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,是我們班的副班長(cháng),縣紅花少年,去年統考全鎮第一,學(xué)習上進(jìn)?稍凇叭恕鼻跋,她卻一反常態(tài),上課心不在焉,不是呆呆地坐著(zhù),就是不停地玩手鏈,也不舉手回答問(wèn)題。下課也愁眉苦臉,憂(yōu)心忡忡,也不和其他同學(xué)一塊兒玩,我猜想她心中一定有事,下午我設置了一個(gè)作文題目:“xx,我想對你說(shuō)”,把你心中最想說(shuō)的話(huà)告訴老師,許多同學(xué)暢所欲言,從作文本我了解了許多心聲。其中賀薪儒秘密的吩咐我,不要讓其他同學(xué)看。她寫(xiě)了她爸爸有婚外情,她滿(mǎn)腔熱情地召喚爸爸能回到她和媽媽身邊,字字是淚,聲聲是情,我用大量的評語(yǔ)勸慰她,“大人的事,讓大人來(lái)解決”,其后我和她面對面談了兩次話(huà),她也想開(kāi)了,樂(lè )觀(guān)了,學(xué)習一如既往?墒橇磺跋,她又回到從前那痛苦的樣子,實(shí)在讓人不忍再看,她再次提筆寫(xiě)了一篇相同題目的作文“爸爸,我想對您說(shuō)”,文中又一次敘述了家庭中的暴力,她爸爸兇狠地把她媽媽三根手指打骨折,渾身紫一塊青一塊,她字字是血,聲聲是痛、恨,我看了也情不自禁流淚。為此我又和她進(jìn)行了四次談話(huà),她滿(mǎn)腦子想的,一是為媽媽伸張正義,教訓爸爸;二是非常擔心媽媽的病,沒(méi)有人陪,沒(méi)錢(qián)看;三是心理扭曲,恨透男人。經(jīng)我多次去安慰、開(kāi)導,并給她予幫助,沒(méi)米給米,沒(méi)飯給吃飯,吃方便面、給本子、給土盤(pán)(她把宿舍的'給丟了)上課不停地叫她回答問(wèn)題,鼓勵她、表?yè)P她。我用我的“愛(ài)”和“勤”終于換回了活潑開(kāi)朗的她,你看她聲如黃鸝、形似嬌燕,真是讓人欣慰?傊,、愛(ài)心、耐心、細心是班主任工作的三部曲,這貫穿于班主任工作的始終。

  2.善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。

  人都需要贊美,教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生不可成長(cháng)的養料;教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑,能增強學(xué)生的自尊、自信、自強。教師要適時(shí)地把自信、希望、善良和寬容的贊美播種在心里。優(yōu)等生需要贊美,學(xué)困生更需要贊美。其實(shí)學(xué)困生身上也有許多優(yōu)點(diǎn),需要我們發(fā)現,需要我們挖掘,需要我們贊美。作為班主任,要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任、揚長(cháng)避短,從而向好的方面發(fā)展。人們常說(shuō):“好孩子是夸出來(lái)的”。

  我們班賈偉,學(xué)習不好,可勞動(dòng)非常積極,每次大掃除,他都一馬當先,干這干那,從不嫌臟累,干得滿(mǎn)頭大汗,還問(wèn)老師“再干什么?”我就趁機說(shuō):“真是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,勞動(dòng)光榮!老師特別喜歡你現在的表現,如果你在學(xué)習上再下一點(diǎn)功夫,到那時(shí),同學(xué)們都會(huì )對你刮目相看的,老師和父母就更加開(kāi)心了!彼(tīng)了我的話(huà)非常高興,作業(yè)也開(kāi)始寫(xiě)了,字也認得了,古詩(shī)也能背會(huì )了。我對他的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予了表?yè)P。只是他的基礎太差,原來(lái)總考2分,拼音也不會(huì ),理解能力很差,就這樣過(guò)了二十天,我進(jìn)行了臨時(shí)測驗,他居然考了22分。

  其實(shí)學(xué)生有著(zhù)不同的教育基礎,來(lái)自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的。我想,所謂“教師要學(xué)會(huì )站著(zhù)看學(xué)生身高,坐著(zhù)看學(xué)生眼睛,蹲著(zhù)看學(xué)生心靈,”大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧,不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教

 、秤弥腔刍饫щy。

  我們每一個(gè)人都不是完人,難免存在這樣或那樣的缺點(diǎn)與毛病,甚至冷不防就會(huì )出紕漏,犯錯誤,學(xué)生也不例外,所以我們要用自己的智慧來(lái)引導學(xué)生,讓困難不成為困難。

  我們班有4個(gè)小組,每個(gè)小組選一個(gè)人作組長(cháng),負責檢查每天的家庭作業(yè),而王超就是一個(gè)小組長(cháng),一段時(shí)間要么檢查草草了事,要么不檢查,許多同學(xué)趁此偷懶了起來(lái)。我調查了一下,原來(lái)是小組長(cháng)的失職,我另外物色一個(gè)更能干的作為小組長(cháng),過(guò)了一段時(shí)間后,我對王超調職另用。從此他對工作像換了一個(gè)人似的,認認真真,兢兢業(yè)業(yè),再不拖拉堆砌、敷衍了事。我這樣收回權利,是為了讓一些在班上擔任管理職務(wù)的同學(xué)冷靜下來(lái),分析自己的不足。但后果是喪失尊嚴,缺乏自信。我重新啟用,1.讓他反思,知道自己的不足。2.重新樹(shù)立自信,發(fā)揮他的才能。我用我的智慧化解了困難。

 、醋尠駱拥牧α坑婪殴饷。

  意思是說(shuō),老師要率先垂范,以身作則。班主任在學(xué)生面前是一面鏡子,一本書(shū),他的一言一行嚴重影響著(zhù)學(xué)生,在學(xué)生的心里深深刻下烙印。

  一段時(shí)間,我們教室里一天掃三次,仍然到處是爛紙,屢禁不止,屢說(shuō)無(wú)效。我想了兩個(gè)辦法:⒈我一到教室,首先低頭撿講臺上的紙。⒉我首先進(jìn)教室不看人,只看地,并教室轉一圈。只要我一低頭或地上撿紙,同學(xué)們也馬上看地下,紛紛低頭彎腰去撿紙,我雖不說(shuō)一句話(huà),但地上潔凈如剛掃,這也許就是榜樣的力量吧,身教勝如言教。

  其實(shí),“教師是圓規,以學(xué)生為中心,以愛(ài)心、細心、智慧為半徑,畫(huà)一個(gè)圓,這個(gè)圓就是明天的太陽(yáng)”

  總之,教育是一門(mén)藝術(shù),班主任工作同樣也是一門(mén)藝術(shù),需要我們長(cháng)期總結、探索,同時(shí),班主任工作是一項復雜的工作,需要從點(diǎn)滴做起,因勢利導、因材施教,給學(xué)生以更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。

班主任工作交流會(huì )的發(fā)言稿9

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  大家好!首先感謝各位領(lǐng)導,給我們搭建一個(gè)良好的交流平臺,讓我們有機會(huì ),就班級管理工作與全鎮的優(yōu)秀班主任進(jìn)行交流,使我在班級管理工作上有更多的收益。作為一名年輕教師,我的班主任工作經(jīng)驗相對匱乏。今天,有這個(gè)發(fā)言的機會(huì ),我感到非常的榮幸。但更多的是想通過(guò)本次的交流來(lái)汲取各位班主任的班級管理的良策,使自己的班級管理工作更上一層樓。作為小學(xué)低段年級的班主任,我有近兩年的工作經(jīng)歷,也積累了一些工作經(jīng)驗,現總結如下,與各位教育前輩和同仁進(jìn)行交流,希望得到你們的指導和幫助。

  一、采用多種方法提高自身素質(zhì)

  班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者、是教學(xué)工作的協(xié)調者,多重的身份特征要求班主任要有多方面的能力,即:要有較高的自身素質(zhì)。提高自身素質(zhì)可以通過(guò)如下的途徑:

  1、閱讀教育類(lèi)書(shū)籍。一方面能夠了解大的教育方針政策,另一方面通過(guò)閱讀可以吸取他人的先進(jìn)經(jīng)驗和管理方法。

  2、學(xué)習身邊其他班主任的優(yōu)秀方法。每個(gè)人都有自己的班級管理方法,即使不是名師、不是專(zhuān)家也有一定的可取之處,所以我認為身邊其他班主任的班級管理方法是一筆寶貴的財富,我們可以吸取其優(yōu)秀的地方為自己所用,并運用到自己的班級管理方法中。

  3、適時(shí)總結。定期的對自己的班主任工作進(jìn)行總結,好的一方面成功在什么地方,以后怎樣可以發(fā)揮的更好;不成功的一方面又在哪,告誡自己不可重蹈覆轍。

  4、積極參與學(xué)校管理,勇于提出自己的想法。這樣可以以更高的眼光來(lái)看待班主任工作,使自己的工作于學(xué)校的工作融為一體,提高自身的素質(zhì)和班主任工作的效率。

  二、打破常規,建立適合自己班級的班級制度

  傳統的班干部制度在管理小學(xué)低段的學(xué)生時(shí)顯得力不從心,所以在班級制度的制定上,我打破常規,建立了適合自己班級的流動(dòng)班長(cháng)制度和小組自治制度,低段年級學(xué)生的各方面積極性很高,能力水平都相差不大,僅讓班長(cháng)一個(gè)人去處理班級的事務(wù),他的熱情也僅僅是當選班長(cháng)的前幾天,而后就漸漸的失去了熱情。原來(lái)我班的班長(cháng)姬帥,初當班長(cháng)的他工作熱情很高,對班級管理方面的事情都很負責,但是沒(méi)過(guò)多久,漸漸的失去了熱情,然后換了其他的同學(xué),情況還是一樣,只有幾天的熱度。于是,我根據這種情況,建立了流動(dòng)班長(cháng)制度,每個(gè)同學(xué)都有做班長(cháng)的機會(huì ),這樣保持了班干部的工作熱情與效率,還鍛煉了學(xué)生的能力。

  同時(shí)在班內我使用小組自治的方式,把學(xué)生分成幾個(gè)小組,選出組長(cháng),調動(dòng)他們的積極性,讓他們自主管理。原來(lái)我班里有幾個(gè)學(xué)生,家庭作業(yè)不能及時(shí)完成,自己的個(gè)人衛生很差,分到各組后,各個(gè)組員爭先恐后,相互幫助,學(xué)生的`情況有了很大的改觀(guān)。比如我班的學(xué)生夏琴琴在未實(shí)行班級小組自治前,她的家庭作業(yè)總是不能按時(shí)完成,而且個(gè)人衛生很差,幾天不見(jiàn)洗一次臉和手,自己座位下也是廢紙垃圾成堆,實(shí)行小組自治制度后,同一組的同學(xué)每天都能監督并幫助她學(xué)習,她的成績(jì)有了很大的進(jìn)步,同時(shí)家庭作業(yè)也能按時(shí)完成了,個(gè)人衛生也有了很大的進(jìn)步。像這樣的例子我們班還有很多,這些都得益于適合我們自己的班級制度,這些制度的實(shí)施,一方面極大的改觀(guān)了原來(lái)班干部管理疲勞導致的班級管理滯后現象,另一方面,給每個(gè)學(xué)生都有展示的機會(huì ),鍛煉了學(xué)生的自我管理能力,而且這種方法取得了較好的效果。

  三、觀(guān)察中創(chuàng )新,探索中進(jìn)步

  班主任工作最多的是與學(xué)生打交道,小學(xué)低段的學(xué)生事情尤其繁瑣,剛開(kāi)始接觸這項工作時(shí),我常被學(xué)生一次又一次無(wú)意義的報告弄的心煩意亂,被學(xué)生斷不盡的官司弄的焦頭爛額,比如:誰(shuí)碰了誰(shuí)一下,誰(shuí)拿了誰(shuí)的東西,甚至是自己的鉛筆橡皮找不到了等等,可是通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察,我也積累了一些與學(xué)生打交道的經(jīng)驗,并取得了一定的效果。下面我結合自身的親身經(jīng)歷談一下我個(gè)人的想法。

  事例一:原來(lái)學(xué)生放學(xué)站隊離校時(shí),總有不少學(xué)生在隊伍中說(shuō)話(huà)嬉鬧,整個(gè)隊伍亂哄哄的,任你在前面發(fā)號命令,他們仍然說(shuō)他們的,費了不少的力氣卻沒(méi)有收到好的效果,后來(lái)我引導他們在放學(xué)站隊時(shí)朗誦古詩(shī)或背誦短文,這樣既改變了隊伍亂哄哄的現象,又樹(shù)立了學(xué)校的良好形象。

  事例二:每周一的早晨,我們學(xué)校都要準時(shí)舉行校會(huì ),由于學(xué)生活潑好動(dòng),在開(kāi)會(huì )期間學(xué)生的手不是抓耳撓腮,就是相互打鬧,為了讓學(xué)生遵守會(huì )議紀律、認真聽(tīng)講,我要求學(xué)生在會(huì )議期間做跨立的姿勢,即:雙手放在后面,用右手抓住左手,雙腿自然分開(kāi),與肩同寬,這樣既防止了學(xué)生相互打鬧,有保證了會(huì )議的順利進(jìn)行,一舉兩得。

  以上兩種方法受到了校領(lǐng)導和學(xué)生家長(cháng)的認可,并把這種站隊離校時(shí)背誦詩(shī)歌短文和開(kāi)校會(huì )時(shí)做跨立的姿勢的方法推廣到全校,收到了良好的效果。管理班級事半功倍的方法有很多,需要我們細心觀(guān)察,在探索中不斷創(chuàng )新,不斷進(jìn)步。

  四、結合學(xué)校習慣養成教育,落實(shí)學(xué)習習慣、行為習慣的養成。

  “知識改變命運,習慣成就未來(lái)”,這是一句至理名言,所以學(xué)校非常重視學(xué)生的習慣養成教育。希望以此夯實(shí)基礎,為每位學(xué)生的可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。根據學(xué)校安排,結合楚下寺小學(xué)習慣養成“雙十條”每周有針對性地選取項目開(kāi)展養成教育,突出新課程理念的學(xué)習習慣,立足學(xué)成長(cháng)遠發(fā)展的行為習慣,在班內舉行評比活動(dòng),結合一周來(lái)學(xué)生的表現,對學(xué)生進(jìn)行星級評價(jià),評價(jià)結果計入楚下寺小學(xué)學(xué)習習慣和行為習慣評比欄,對于表現特別突出的和進(jìn)步較大的同學(xué),推薦給學(xué)校登上學(xué)校宣傳欄。得一個(gè)紅五角星、上一次學(xué)校宣傳欄,雖然不是什么很高的物質(zhì)獎賞,但老師看到的是:他們的進(jìn)步和閃光點(diǎn),是對他們付出的認可,使他們有了自信,嘗到成功的喜悅,這極大地激勵了學(xué)生注重良好習慣的養成。學(xué)生良好的習慣養成了,班級風(fēng)氣自然好起來(lái),班主任工作也變得輕松許多。

  今后,我將*********

  最后,再次感謝各位領(lǐng)導和老師,祝大家工作開(kāi)心!開(kāi)心工作!

楚夏寺小學(xué)

班主任工作交流會(huì )的發(fā)言稿10

各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  今天下午能在這里和各位班主任老師共同探討班級管理策略,我感到很榮幸、很激動(dòng),感謝學(xué)校為我們提供這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì ),讓我們可以互相切磋,共同交流,尋找差距,彌補不足。其實(shí),與在座的各位老師相比,我深知學(xué)識淺薄,教齡尚淺,但從參加工作以來(lái),從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)班主任工作,對于班級管理確實(shí)有自己的一點(diǎn)感觸,今天的發(fā)言,談不上什么管理經(jīng)驗,只是自己在高二年級部的指導下開(kāi)展班級管理的一些做法,不足之處,懇請各位老師批評指正。

  中學(xué)時(shí)代是人一生最重要的時(shí)期,是學(xué)生完善身心發(fā)展、奠定感情基礎、形成世界觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期。所以,班主任的地位和作用毋庸置疑,非常的重要。在我的眼里,我認為班主任是一個(gè)讓人心懷敬畏的崗位,是一個(gè)與人打交道的職業(yè),容不得半點(diǎn)應付差事,容不得半點(diǎn)粗率隨意,容不得半點(diǎn)急功近利。肖川博士曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育的過(guò)程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著(zhù)另一個(gè)(或另一群)不完美的人追求完美的過(guò)程”。這也說(shuō)明,班主任他不是完人,所以在班級管理的過(guò)程當中或多或少存在這樣那樣的問(wèn)題很正常,有問(wèn)題并不重要,重要的是我們用怎樣的態(tài)度來(lái)對待問(wèn)題。這也是我闡述的第一個(gè)問(wèn)題:“加強理論學(xué)習”!

  一、夯實(shí)理論基礎,提升管理理念。

  時(shí)至今日,我依然清晰的記得大學(xué)我讀過(guò)的第一本教育著(zhù)作是李鎮西的《愛(ài)心與教育》,在我當時(shí)的理解中,教育理論就是矯情、幻想或者是假大空,在操作層面上很難執行,但是當我讀完這本書(shū)時(shí),我的主觀(guān)膩斷被徹底的否定,我被李鎮西被那種對教育的執著(zhù)所感動(dòng),對他那種對教育的熱情所敬重,從此便喜歡上了教育著(zhù)作,當然更重要的是鐘情于教育。走上工作崗位以后,我先后購買(mǎi)了魏書(shū)生、李鎮西的《班主任工作漫談》和《做最好的班主任》等班級管理書(shū)籍,同時(shí),為了系統地掌握有效的教育方法和先進(jìn)的教育理論,我又買(mǎi)了陶行知、朱永新、顧明元等教育家著(zhù)作,通過(guò)閱讀提大大提高了我對教育的膚淺認識和理解。俗話(huà)說(shuō):“它山之石,可以攻玉!闭沁@些書(shū)籍幫助了我,拓展了我的教育視野,更為我后續開(kāi)展教學(xué)和班級管理奠定了基礎。這幾年,每當我有所感觸,便及時(shí)寫(xiě)下自己的心得體會(huì ),也相繼發(fā)表在咸陽(yáng)日報教育周刊和陜西教育。

  大家都知道,班主任最有效的方式,就是以恰當的活動(dòng)為載體,讓學(xué)生在參與中完成體驗,實(shí)現自我管理和自我教育。這就要求我們,特別是班主任要善于組織,善于策劃,既有長(cháng)遠的系列規劃,又能設計出具有創(chuàng )意的具體活動(dòng)。接下來(lái),就是我談的第二個(gè)問(wèn)題:“班級文化建設”。

  二、以學(xué)生為本,精心構筑班級文化。

  無(wú)論如何管理,前提是尊重每一學(xué)生,盡可能多的.滿(mǎn)足他們要求,不搞一言堂,使所有學(xué)生都熱愛(ài)這個(gè)班級,喜歡這個(gè)集體。一是師生共同起草班級規章制度。我們都知道,每一個(gè)學(xué)生都會(huì )犯錯,不犯錯就不是學(xué)生,為了充分發(fā)揚民主,我讓每個(gè)人把經(jīng)常犯的錯誤及處罰措施整理出來(lái),制作了精美的PPT,并在班會(huì )課上由班干部負責,舉手表決班級規章制度,在整個(gè)過(guò)程中,他們全程參與了班級規章制度的建立,今后犯了錯就按照條例處罰,所有學(xué)生都心服口服、沒(méi)有怨言。這也是我當時(shí)申報的一個(gè)微課題。二是檔案袋管理策略。高一新生剛入學(xué),由于比較陌生和膽怯,為了進(jìn)一步提

  高管理成效,我利用班費每個(gè)人購買(mǎi)了一個(gè)檔案袋,里面裝入2張A4紙,檔案袋上貼上學(xué)生的照片及家長(cháng)的聯(lián)系方式,班干部就用這個(gè)來(lái)約束全體同學(xué),主要記錄請假、月考成績(jì)、平時(shí)表現、保證書(shū)、檢討書(shū)之類(lèi)的,一人一袋,便于考核和后面的先進(jìn)評選。上高二以后,學(xué)習任務(wù)繁重,更為了減輕班干部的工作量,我將檔案袋改成了班級量化考核表,(這張表是我親自設計的,其實(shí)也就是他們平時(shí)的各種表現,比如睡覺(jué)、遲到、操不穿校服、打架等問(wèn)題),由值日生記錄,實(shí)行每日一記錄,每周一通報,每周班會(huì )處罰的制度,以此規范班風(fēng),提高學(xué)生的自主管理能力。三是科學(xué)調整座位。為了最大限度地照顧每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)人座遍教室的每一個(gè)座位,不能因為孩子學(xué)習不好就享受不公平的待遇。我提出了這樣一個(gè)原則,經(jīng)過(guò)班干部的商討以及試驗,我們形成了這樣的一個(gè)模式:“整體一周動(dòng)一次,具體是一、四組頭牌和中間兩排形成逆時(shí)針旋轉的方式移動(dòng),中間組最后一排基本不變,從第三排開(kāi)始包括“一四組的第二排”,執行向右前方滾動(dòng)的模式”。至此,座位問(wèn)題解決了,高二以來(lái),我從來(lái)沒(méi)有過(guò)問(wèn)過(guò)此事,他們自己都知道下一周往哪里座。當然也也沒(méi)有人向我反映,說(shuō)老師你偏心的問(wèn)題,只顧學(xué)習好的,不管學(xué)習差的。四是教室的布置。比如橫幅、花盆、書(shū)柜等問(wèn)題,這都應該交給學(xué)生去布置,班主任監督就行。還有就是衛生問(wèn)題,我只說(shuō)一點(diǎn),就是教室的垃圾桶,我給他們的要求是每隔三天必須清洗垃圾桶,學(xué)生們確實(shí)這樣做了,教室的衛生還令我滿(mǎn)意。

  三、精準發(fā)力,創(chuàng )新方式,努力提高學(xué)習成績(jì)。

  為了做到這一點(diǎn),我也是下了一番功夫,出了一些“餿主意”。一是與學(xué)生“談心”。俗話(huà)說(shuō):“只有知己知彼,才能百戰不殆”為了了解學(xué)生的學(xué)習和生活情況,我堅持與學(xué)生促膝談心,平等對話(huà)。因為只有當學(xué)生信任你了,才能充分的釋放自己,調整好狀態(tài),努力學(xué)習。今年我和班上一個(gè)學(xué)生聊天,了解到她的父親殘疾,母親是聾啞人,聽(tīng)了以后非常的難受,我就產(chǎn)生了這樣的一個(gè)想法,能不能找一個(gè)人把這個(gè)孩子資助一下,最近我將這個(gè)事情告訴一個(gè)朋友,他說(shuō)他資助這個(gè)孩子,也了了我的一樁心事。這也說(shuō)明了,只要用心去交流,孩子們是無(wú)話(huà)不說(shuō)的,毫無(wú)保留的,這也便于我們對癥下藥,指導孩子們健康順利成長(cháng),提高學(xué)習成績(jì)。二是開(kāi)展手抄報活動(dòng)。高一的時(shí)候,學(xué)生的學(xué)習方法比較欠缺,主動(dòng)學(xué)習的習慣比較差,因此,我就以2名同學(xué)為一組,以主要學(xué)科的習題、學(xué)習方法、解題技巧為基礎,全班制作手抄報,(學(xué)科報)班費負責采購8開(kāi)的白紙,每周一展評,一期6個(gè)科目,用6個(gè)夾子夾起來(lái)在教室后面展評,確實(shí)讓我沒(méi)有想到,每期的內容都很精彩實(shí)用,在培養了孩子的學(xué)習興趣的同時(shí),也鍛煉了他們認真負責的態(tài)度,年終評選優(yōu)秀手抄報進(jìn)行獎勵。三是開(kāi)展學(xué)生結題活動(dòng)。鑒于我們的孩子大部分都是農村孩子,不善演講和羞于表達,我就在班上開(kāi)展了解題比賽活動(dòng),剛開(kāi)始是選拔了一些優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行比賽,并頒發(fā)獎品,但是后來(lái)很多學(xué)生都想以此來(lái)鍛煉一下自己,也想通過(guò)這樣一個(gè)事情證明自己。最后,班上集體討論通過(guò),每周二和每周延點(diǎn)時(shí)間開(kāi)展講題活動(dòng),主要內容包括(數理化的一題多解、短文改錯、古詩(shī)欣賞),每次2人,所有人都有機會(huì )參與,通過(guò)我的觀(guān)察和聽(tīng)課,為了讓自己的講課出彩,孩子們確實(shí)付出了艱辛的努力,因為你講的不好有可能就丟人了,所以他們倍加的珍惜和用功,此項活動(dòng)堅持了快一年了,從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。四是800名以后的學(xué)生一日一題活動(dòng)。今年第一次月考結束后,年級部定了本科指標,我深感壓力倍增,那些學(xué)困生怎么辦呀?我讓這些學(xué)生以課本為主,選擇一些典型題目進(jìn)行分析解答,每天下午6:35我進(jìn)教室批閱,以此來(lái)要求成績(jì)差的同學(xué)不要放棄自己。五是我最夢(mèng)想的大學(xué)宣講活動(dòng)。高二即將結束,高三即將來(lái)臨,每個(gè)學(xué)生心中都有自己的夢(mèng)想,都有自己渴望的象牙塔。鑒于此,我就把全班同學(xué)分成了14各小組,每周推出一人在班會(huì )上宣講他們所夢(mèng)想的大學(xué)有關(guān)信息,介紹學(xué)校的基本情況和專(zhuān)業(yè)及近年來(lái)來(lái)的錄取分數線(xiàn),讓他們提早就清醒地認識到他們與大學(xué)的差距還很遙遠,必須從現在起,加倍的努力,加倍的付出,并進(jìn)行展評,班費給每一個(gè)小組5元經(jīng)費支持。

  各位老師,由于時(shí)間關(guān)系,我就不再細說(shuō),這就是我在我的班級開(kāi)展的相關(guān)工作,總之,我將以此次班主任工作會(huì )議為契機,向在座的各位老師吸取好的班級管理經(jīng)驗和方法,不斷的提升自己。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!

  謝謝大家!

班主任工作交流會(huì )的發(fā)言稿11

  本學(xué)期的班主任經(jīng)驗交流會(huì ),學(xué)校決定采取分年級進(jìn)行交流的形式,要求人人發(fā)言。我想我們就不要照本宣科了,重點(diǎn)從七年級學(xué)生特點(diǎn)入手,根據學(xué)校和班級的實(shí)際情況,談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇械慕?jīng)驗和有效做法,以及存在的問(wèn)題等?傮w上說(shuō),從兩個(gè)層面上來(lái)交流,一是通過(guò)七年級班主任相互之間的交流,取長(cháng)補短,學(xué)習提高。二是針對學(xué)校目前的管理方式和管理機制談?wù)劷窈笈Φ姆较,尤其是政教工作方面還需要努力和改進(jìn)的地方,以便使我們查清問(wèn)題,總結經(jīng)驗,改進(jìn)提高。

  剛才各位班主任都作了很好的發(fā)言,毫不保留地談出了自己在班級管理和教育學(xué)生方面成功的經(jīng)驗,也開(kāi)誠布公地提出了一些意見(jiàn)和建議,下去后我們將綜合各年級組班主任工作經(jīng)驗交流的會(huì )議記錄,進(jìn)一步梳理歸納,將結果提交行政會(huì )討論研究。借此機會(huì ),我也談幾點(diǎn)對班主任工作的認識和看法,與同志們共勉。

  一是提高一個(gè)認識。就是要充分認識班主任工作的重要性和復雜性。

  本學(xué)期以來(lái),我們絕大多數的班主任能為人師表、愛(ài)崗敬業(yè),以一種主人翁的姿態(tài)全身心投入到班集體管理中,把學(xué)校的事當成自己的事,盡心盡力地去解決,把班上的事當成家里的事,不折不扣地去完成,從而使班風(fēng)和校風(fēng)有了明顯的改進(jìn)。

  說(shuō)其重要,是因為班級管理是學(xué)校管理的基礎管理,班級管理的好壞直接決定著(zhù)學(xué)校管理的成敗,同時(shí),我們也可以從這幾年安排班主任職務(wù)的情況看出,為什么我們有的教師當了10多年、甚至20多年班主任,還要讓你當,是因為并不是老師就能當班主任。另外一個(gè)方面,我們也看到職稱(chēng)晉級和評優(yōu)評先方面,不管是學(xué)校的制度,還是上面的政策,都在各個(gè)方面將班主任工作擺到重要位置,占有一定份量。

  說(shuō)其復雜,是因為班主任工作千頭萬(wàn)緒,任務(wù)艱巨,面對的學(xué)生是各有特性的,并不是一成不變的,不能拿一把尺子去衡量他們,也不能憑一種方法教育好他們!叭娨椎、一將難求”,一個(gè)班集體,沒(méi)有一個(gè)出色班主任的領(lǐng)導和管理,很可能是一盤(pán)散沙、缺乏戰斗力,遇到困難定將一觸即潰。班主任工作是一項非常辛苦,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的,同時(shí)也是一項復雜的藝術(shù)性工作,是一種塑造人的心靈、雕琢人的感情與性格的活動(dòng),它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的結構系統。

  二是要增強兩種意識。就是大局意識和自我保護意識。

  能否正確對待個(gè)人、局部、與全局的利益,或言之個(gè)人教學(xué)、班集體管理和學(xué)校發(fā)展的關(guān)系,將直接影響全校師生的團結和諧與共同追求,這就要求我們每個(gè)人都必須識大體、顧大局、想大事、講大度,自覺(jué)站在教育發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的高度來(lái)思考問(wèn)題,在整體利益與局部利益的協(xié)調統一上想問(wèn)題、處事情。例如我們在處理違紀學(xué)生的過(guò)程中,發(fā)現個(gè)別班主任對本班級學(xué)生有袒護行為,對犯錯誤的學(xué)生不能認真批評指正,甚至還幫助學(xué)生隱瞞真相、開(kāi)脫責任。特別是一旦自己班的學(xué)生與他班同學(xué)有沖突,不追究自己學(xué)生的過(guò)失,一味的指責他班學(xué)生,這樣的班級平時(shí)看起來(lái)風(fēng)平浪靜,一團和氣,但一旦出事就是意想不到的大事,過(guò)分的袒護學(xué)生實(shí)際上是對學(xué)生不負責任的一種做法。

  而社會(huì )和家長(cháng)對我們的要求是越來(lái)越高,而對我們學(xué)校教育者提要求、定制度的往往并不是教學(xué)一線(xiàn)的教育專(zhuān)家或者是時(shí)課堂的老師。舉例說(shuō)明(政教處的事情、七年級班上的事情、河一小的事情),老師難當,班主任更難當?梢赃@樣講,我校的班主任工作事情多、任務(wù)重,多是一些瑣碎而又必須認真對待的事情,工作之辛苦是大家有目共睹,在此向大家表示感謝,感謝大家多年來(lái)對學(xué)校工作的大力支持,對班主任工作的執著(zhù)和熱愛(ài)。我們在教育學(xué)生的同時(shí),也還要學(xué)會(huì )保護自己。

  三是在教育學(xué)生中滲透三個(gè)字。這三個(gè)字就是“愛(ài)、嚴、恒”。

  “愛(ài)”是育人的.根本

  首先,作為班主任,面對全體學(xué)生,既要愛(ài)聽(tīng)話(huà)的學(xué)生,更要愛(ài)頑皮的學(xué)生;不僅要愛(ài)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生,還要愛(ài)后進(jìn)的學(xué)生,把愛(ài)公平地均分給每一個(gè)孩子,這一點(diǎn)對于做好班主任工作尤為重要。其次,要從心理上與孩子貼近。通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng),和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通。如和學(xué)生共同打籃球、下棋、搞衛生、玩游戲,經(jīng)常聊聊他們感興趣的游戲和課外閱讀等,促進(jìn)師生之間的情感交流,形成友誼的紐帶。再者,要將師愛(ài)融入生活之中。讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能感覺(jué)到師愛(ài)無(wú)處不在,從細微之處體會(huì )到老師對他們深深的愛(ài),在學(xué)生的心田上建造師愛(ài)的美好大廈。老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生愛(ài)老師,師生心照情融,教育也就水到渠成了。

  “嚴”是育人的保證

  歷數古今中外的教育家,總結其經(jīng)驗,均向我們揭示了一條真理:“嚴于待生,嚴于律己,是一切教育者不可缺少的職業(yè)品質(zhì)”。特別是做班主任,更要始終堅持從嚴治學(xué)。任何一個(gè)學(xué)生都是可塑之材,對他們的思想品質(zhì)、道德修養、學(xué)習態(tài)度以及各方面能力的培養和訓練,都要從嚴要求。師嚴要做到兩點(diǎn):一是嚴而有度。要把對學(xué)生的尊重、愛(ài)護和信任結合起來(lái),針對學(xué)生的年齡特征和性格特點(diǎn)確定不同的目標,提出力所能及的標準要求,來(lái)約束和激勵學(xué)生奮發(fā)向上。二是嚴而有法。從嚴要求學(xué)生主要是靠引導、啟發(fā)、示范等靈活多樣的方式方法來(lái)達到預期的教育目的。要注意點(diǎn)滴培養,日常養成,決不能靠簡(jiǎn)單化、命令式,更不能搞體罰。在嚴格要求學(xué)生的同時(shí),作為班主任,要和學(xué)生相處時(shí)間長(cháng),更要嚴格要求自己,為學(xué)生做好師表,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)良好的形象,用自己的行為潛移默化的影響學(xué)生。由此可見(jiàn),所謂“嚴”,實(shí)際是對學(xué)生愛(ài)的一種具體表現。

  “恒”是育人的關(guān)鍵

  具備持之以恒的熱情和信念,是教師重要品格之一。一個(gè)學(xué)生要在漫長(cháng)的過(guò)程中養成良好的行為習慣,上面所提到的愛(ài)和嚴都需要在“恒”的過(guò)程中得到實(shí)現和深化。因此,老師無(wú)論是愛(ài)或嚴,務(wù)必要做到持之以恒,讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)和嚴伴隨著(zhù)他們成長(cháng)。這樣,對學(xué)生來(lái)說(shuō),不僅是一種監督,也是一個(gè)榜樣,使學(xué)生看到老師的堅持不懈,自己也能培養成有始有終的性格。反之,如果老師表現得前緊后松,只說(shuō)不做,學(xué)生自然就會(huì )養成虎頭蛇尾的性格。因此班主任工作要特別注意體現恒心,每次說(shuō)到的事情一定要實(shí)實(shí)在在地做到,對學(xué)生要求亦是如此。這樣使學(xué)生做起任何事情來(lái)都會(huì )有耐心、有韌性、有毅力。我們才能達到育人成才的目的。

  20xx年x月x日

班主任工作交流會(huì )的發(fā)言稿12

  俗話(huà)說(shuō):“臨陣磨槍?zhuān)豢煲补!逼谀┍平?0xx年收官之戰,我們誰(shuí)也輸不起!誰(shuí)也傷不起!無(wú)論如何,思想上必須高度重視,行動(dòng)上必須積極跟進(jìn)!班主任作為班級管理的第一責任人和靈魂一定要抓緊,一定要抓好!無(wú)愧學(xué)校、家長(cháng)和學(xué)生!

  一、內外兼備造聲勢,振奮精神鼓士氣

  特別是內在的方面,強化心理攻勢,激活同學(xué)們努力上進(jìn)的信心、奮力拼搏的信心、盡力持久的恒心。

 。1)目標激勵添動(dòng)力(期末奮斗目標)

 。2)感恩回報給壓力(感恩回報父母的`最好禮物:用分數表達、用行動(dòng)證明;要想春節“抬頭”,必須現在“埋頭”)

 。3)齊抓共管整合力(拜托科任老師加油助威;拜托家長(cháng)與校配合;拜托學(xué)生自覺(jué)自愛(ài))

 。4)以身作則做表率(班主任比平時(shí)更增加到班時(shí)間和頻率)

 。5)榜樣示范樹(shù)典型(請成績(jì)較好、態(tài)度認真勤奮做介紹,發(fā)揮領(lǐng)頭羊的示范帶動(dòng)作用)

  總之,只要精神不滑坡,辦法總比困難多。創(chuàng )設“狠下一條心、擰成一股繩、操盡一份力、共圓一個(gè)夢(mèng)”的拼搏期末聲勢。

  二、明確要求訂計劃,重視過(guò)程抓落實(shí)

  常規管理要求:特別是課堂、自習紀律必須從嚴,不能散、不能亂。

  復習要求:計劃性(序時(shí)進(jìn)度);夯實(shí)基礎;實(shí)效性:向每一天要收獲,向每一堂課要效率,向每一張試卷要分數。

  行動(dòng)最具戰斗力,分數最有說(shuō)服力。計劃再細、要求再多、目標再高,關(guān)鍵要落實(shí),班主任必須強化過(guò)程管理、關(guān)注細節,多管理、多鼓勵。

  三、統籌安排促平衡,科學(xué)指導提效率

  平衡:學(xué)科平衡(語(yǔ)數外物化“重工業(yè)”必須突出,政史地生“輕工業(yè)”學(xué)科必須“突擊”;強勢學(xué)科更強,弱勢學(xué)科要抓。)

  學(xué)生平衡:特別關(guān)注后進(jìn)生、借讀生

  方法指導:復習不是原有知識簡(jiǎn)單重復,而是一個(gè)溫故知新的二次學(xué)習再生過(guò)程,強化基礎知識理解記憶、提升分析解決問(wèn)題能力。復習中指導“四個(gè)抓”:

 。1)抓總結歸納!邦}海無(wú)邊,;仡^看”善于總結歸納知識體系化、解題方法。

 。2)抓錯題糾正。不要在錯誤中滅亡,而要在錯誤中成功。

 。3)抓記憶背誦。沒(méi)有記憶就沒(méi)有成績(jì)。

 。4)抓考試指導。學(xué)得好不一定能考得好,考前考試方法指導、心理輔導也很重要。

班主任工作交流會(huì )的發(fā)言稿13

各位同仁:

  大家好!今天,要我給大家做班主任工作經(jīng)驗介紹,我感到有點(diǎn)誠惶誠恐,因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師,老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,只是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法,不當之處敬請大家批評指正。

  不知不覺(jué),來(lái)到振興已經(jīng)五年了.做了五年的班主任。在振興,班主任真的很重要!在座的14位班主任,每一個(gè)人都有自己的性格,有自己的原則,有自己管理班級的方法,有自己的特色。今天在這里我就簡(jiǎn)單的談一談,我是怎樣理解和實(shí)踐班主任工作的。

  自從在振興擔任班主任,我就把班主任的職責進(jìn)行了定位,把握班主任的工作重點(diǎn)。直到今天,我還是按照這樣的目標去做的。

  班主任是學(xué)校和學(xué)生的橋梁,是學(xué)生和家長(cháng)和學(xué)校的紐帶,我們面對著(zhù)各方面的壓力,我每一天都覺(jué)得自己的擔子很重。我認為,在振興做班主任,要先必須認識到班主任的工作重點(diǎn)。我總結為六個(gè)字:

  穩定,進(jìn)步,獲取。

  一、穩定

  “維穩”這個(gè)詞,現在出現在很多地方。的確,無(wú)論什么地方,穩定都是第一要務(wù)!一個(gè)班級的穩定,對于班級尤為重要。7(1)班的同學(xué)有58人,其中38名男生,20名女生,他們不是木頭,是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,他們活潑,好動(dòng)。他們大多沒(méi)有接受過(guò)良好的行為素質(zhì)教育,如何才能讓他們在最短的時(shí)間內,懂得初中生的紀律,是我面對的第一個(gè)問(wèn)題。在班級有11名身高超過(guò)我的男生,是其他4個(gè)班總和。我在初期紀律教育的重點(diǎn),就圍繞在這些大個(gè)男生的身上。大個(gè)子安定下來(lái),其他學(xué)生就容易多了。從開(kāi)學(xué)至今,班級沒(méi)有發(fā)生過(guò)一起打架事件,并且學(xué)生上課紀律很好。所以現在的七(1)班學(xué)生的情況很穩定,學(xué)科老師都認為,1班的同學(xué)在班主任不在教室的情況下,他們的課很好上。

  我認為,班主任在管理班級的很多時(shí)候,不能單單只站在老師的立場(chǎng),學(xué)校的立場(chǎng),而更多的要站在學(xué)生的立場(chǎng)。如何平衡學(xué)校立場(chǎng)和學(xué)生立場(chǎng),也是我穩定班級的一個(gè)很重要方法。我認為,在平時(shí),給學(xué)生一個(gè)相對嚴厲的學(xué)習環(huán)境和相對輕松的生活環(huán)境,有利于學(xué)生增強對班主任,對學(xué)校的感情。作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。對那些學(xué)習退步的,考試發(fā)揮不好的,有困難的,缺少母愛(ài)父愛(ài)的學(xué)生。我常常開(kāi)導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jì)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴中有愛(ài),嚴中有章,嚴中有信,嚴中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準談話(huà)時(shí)機,作好學(xué)生的思想工作。一味死死看住學(xué)生,不一定會(huì )穩定。學(xué)生都是好動(dòng)的,需要一定的空間去釋放,如果我們把學(xué)生看的過(guò)死,那么我們不在的時(shí)候,學(xué)生發(fā)泄的話(huà),會(huì )很危險。平時(shí),對學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)心,這些對班主任而言,是舉手之勞,但是家長(cháng)心里就會(huì )非常感激。正因為如此,在振興這幾年里,幾乎沒(méi)有發(fā)生過(guò)意外傷害事件。唯一的一次是發(fā)生在去年的這個(gè)時(shí)候,兩名男生在宿舍推搡后,一名男生摔倒,門(mén)牙被磕掉。原本雙方家長(cháng)都在推卸責任,但是通過(guò)我及時(shí)穩妥的處理而圓滿(mǎn)解決了,沒(méi)有給任何領(lǐng)導添麻煩,更沒(méi)有讓學(xué)校承擔一分錢(qián)的經(jīng)濟補償。

  總之,我認為在振興,班級的穩定是高于一切的,學(xué)校希望班級安定,家長(cháng)希望學(xué)生安定,我作為班主任,更加希望班級學(xué)生安定。

  二、進(jìn)步

  我校辦學(xué)宗旨是:高分優(yōu)出,低分高出。

  每一個(gè)送學(xué)生來(lái)到振興的家長(cháng),都希望自己的孩子在振興能比以前更好。我們所有的振興老師也希望每個(gè)學(xué)生能夠好好學(xué)習,天天進(jìn)步。事實(shí)上,每一屆的新生,都讓我們很驚訝,覺(jué)得這屆學(xué)生沒(méi)有上一屆好。更有甚者,有些老師說(shuō)得夸張,就是:剛出了幼兒園就進(jìn)了中學(xué)。的確,很多新生是非常差的,但是怎么辦?差也得好好教,不能放棄。今天放棄這個(gè),明天放棄那個(gè),不用多久,班級就垮了。人都喜歡被表?yè)P,優(yōu)等生需要表?yè)P,學(xué)困生更需要表?yè)P。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn),需要我們去發(fā)現,去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚長(cháng)避短,從而向好的方面發(fā)展。因此,我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表?yè)P,要多激勵學(xué)生。其實(shí),有時(shí)候,我也會(huì )當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火,但事后想一想,自己當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看?是不是有損于教師的形象?如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生,為什么要發(fā)火,訓斥學(xué)生呢?這樣既傷身體,又使班級氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著(zhù)不同的教育基礎,來(lái)自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的,只要他們在原有的基礎上有所進(jìn)步就可以了。我想,所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”,大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教。

  在班上很多學(xué)生是留守兒童,他們在家里沒(méi)有父母的督促,只有靠在學(xué)校老師的教育。很多學(xué)生的成績(jì),不是很理想,他們也希望自己成為好學(xué)生,但就是管不住自己,不知道如何收住自己那顆好玩的心。于是,在每學(xué)期我都要給學(xué)生看很多的圖片,有很多是關(guān)于西部學(xué)生成長(cháng)的圖片,比如“麥田計劃”

  “春蕾計劃”等等。這一張張真實(shí)生動(dòng)的圖片,給很多孩子帶來(lái)極大的震撼,讓學(xué)生從自己的內心知道,和那些西部的學(xué)生相比,自己現在的條件是多么的優(yōu)越,自己的生活是多么的幸福,自己不能浪費年華,虛度光陰。同時(shí),針對班級學(xué)生的家庭特點(diǎn),組織多場(chǎng)班會(huì ),以打工者的辛苦為主題的班會(huì ),以一張張打工者辛苦勞動(dòng)和簡(jiǎn)易的居住環(huán)境的圖片,激發(fā)學(xué)生內心對辛勤勞動(dòng)的父母們的感恩之心,讓學(xué)生銘記父母為他們的付出是多么偉大,讓學(xué)生明白今天他們的一切都是父母的辛勤付出,自己手中的每一塊錢(qián),都沾有父母的汗水,F在班級學(xué)生,花錢(qián)買(mǎi)零食的現象明顯少了,對照顧自己的爺爺奶奶的態(tài)度也比過(guò)去好多了。

  進(jìn)步,單單不是的`學(xué)習進(jìn)步,更多的是做人的進(jìn)步。在學(xué)生成長(cháng)的道路上,做人的進(jìn)步會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生更大的幫助。

  三、獲取

  每一個(gè)學(xué)生都有他的可取之處。董事長(cháng)不止一次在會(huì )上強調,民辦學(xué)校,生源就是財源。民辦學(xué)校的收入就是來(lái)自于學(xué)生。這一點(diǎn)在座的各位都非常明白。多一個(gè)學(xué)生在學(xué)校,學(xué)校的收入就會(huì )多一點(diǎn)。就如韓信點(diǎn)兵,多多益善。學(xué)生來(lái)了,我們老師就要想辦法留在他們,因為他們是學(xué)校的財富。無(wú)論是好學(xué)生還是差學(xué)生,他們都是財富。海南文昌唐校長(cháng)說(shuō)過(guò):好學(xué)生的身上我賺不到什么錢(qián),因為他們成績(jì)好,經(jīng)常來(lái)找我要減免,差生才是我們學(xué)校最大的經(jīng)濟來(lái)源。對于民辦學(xué)校而言,他的話(huà)是很有道理的。這就要求我們老師在處理差生的問(wèn)題上,慎之又慎,不要輕易讓一個(gè)學(xué)生離開(kāi)。每年,我都積極招生,知道自己招生的辛苦。招收一個(gè)學(xué)生不易,流失一個(gè)學(xué)生不難。好生,用來(lái)創(chuàng )品牌,差生可以用來(lái)產(chǎn)生效益。讓影響班級分數的差生離開(kāi),對于班主任而言,不是難事。那樣做,對自己班級的成績(jì)有利,對學(xué)校的整體發(fā)展則有害。差生本身不壞,撇開(kāi)成績(jì)不看,他們都是好孩子,也都是父母家庭的希望。我對差生,相反要比對好學(xué)生更好,因為他們的成績(jì)不能成為學(xué)校的品牌,但是我會(huì )依靠對他們的關(guān)心,讓他們和父母覺(jué)得:自己孩子的學(xué)習成績(jì)不理想,不怪學(xué)校:但是學(xué)校,老師,對自己孩子的關(guān)心和照顧,還是非常好的。這些學(xué)生和家長(cháng)的感激之情,會(huì )比那些好學(xué)生及其家長(cháng)更加的強烈。每年,我都能超額完成招生任務(wù),不是因為我的人脈廣,而是因為在平時(shí)的相處中與學(xué)生和家長(cháng)都建立了比較良好和諧的關(guān)系。老師體諒家長(cháng),多為家長(cháng)著(zhù)想,家長(cháng)便會(huì )理解老師,理解學(xué)校,信任學(xué)校。

  總之,班主任工作是一項復雜的工作,我只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。

班主任工作交流會(huì )的發(fā)言稿14

各位領(lǐng)導,各位老師:

  按照徐校長(cháng)的安排,這天我就先來(lái)獻獻丑吧!但是,這天我不是要談什么經(jīng)驗,我只是想在那里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯,也順便談(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚。為了慎重起?jiàn),我還是認認真真理了一下,班門(mén)弄斧地在各位高手面前賣(mài)膏藥,請大家原諒。

  這天我要講的題目是:用真誠的師愛(ài)轉化學(xué)生。

  各位老師,此刻我們各個(gè)班可能都差不多,優(yōu)生少差生多,問(wèn)題學(xué)生個(gè)性突出,危險學(xué)生總有那么幾個(gè),他們經(jīng)常違反校紀班規。

  針對這些狀況,我確定了各個(gè)時(shí)段的工作重點(diǎn):即在一年級,我首先抓學(xué)生行為習慣的培養,強調立正稍息等一些基本規矩,采取抓后頭帶其他的戰略戰術(shù);在二年級,我是全力控制學(xué)生惡性分化,抓學(xué)生跛科問(wèn)題;到三年級,我是很抓培優(yōu)穩差工作,投入真情轉化問(wèn)題學(xué)生,杜絕班上出現危險學(xué)生。

  我最崇尚的教育理念是:借情寓理轉化學(xué)生。我教育學(xué)生是:重視南風(fēng)效應,攻心不攻城,班內事情自我處理。

  我作班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開(kāi)展工作:

  第一、用真誠的師愛(ài)喚醒學(xué)生

  我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人,師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來(lái)。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校,我就先想辦法和他們搞好關(guān)系,讓他們真正感到我的真誠,真正感到我是為他們好,我教育他們那是很在乎他們,是關(guān)心他們,不聽(tīng)話(huà)當然磕(ke)不平,我是他們成長(cháng)的引路人,聽(tīng)我的話(huà)只有好處,學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無(wú)益的,我們作事要講求良心,尊重他人是人的美德,讓學(xué)生在學(xué)習和生活中自然地理解我的觀(guān)點(diǎn)。對于有缺點(diǎn)和錯誤的學(xué)生,我不是一味的訓斥和挖苦,傷害他們的自尊心,而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大,也能夠壓住自我,不與危險學(xué)生發(fā)生摩擦,以免自我的絕招難以施展。

  在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí),我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰,有意識地冷淡一下他,讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味,然后再找恰當的機會(huì )教育他,給他講道理,并個(gè)性地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說(shuō)此刻我班有個(gè)男生,平常自由散漫,自習課要講話(huà)。我找他談話(huà)時(shí),我說(shuō):“很多同學(xué)都說(shuō)你娃很聰明,有時(shí)你就是自控力太差,管不住自我,所以學(xué)習提高不快。你違反課堂紀律,和你好的同學(xué)都有意見(jiàn),他們就是不好說(shuō)你。我感覺(jué)我平時(shí)對你那么好,你結果還不給我面子,我怎樣想呀!廖老師平常把你看得多大多大,你卻搞得我很難受!哦,你是不是感覺(jué)在那里讀書(shū)很老火約?如果真是那樣的話(huà),干脆試一試,今后我就不管你,你自我管自我?如果你真的感覺(jué)太累,你能夠休息幾天,我對其他同學(xué)或老師就說(shuō)你生病了好吧,也難得廖老師一概啰嗦你!蔽业脑(huà)還沒(méi)說(shuō)完,他就說(shuō):“廖老師我明白了,我的確是沒(méi)有管好自我,對不起你,我錯了,廖老師你原諒我一回,我今后必須能夠改正,你相信我吧。此刻你不管我,我怎樣辦嘛?別個(gè)都說(shuō)你管得嚴,我還是在我們班上安逸些!”透過(guò)這番談話(huà),我就順水推舟地原諒了他。此刻他果然變了,從此,他硬是怕我不管他,變得聽(tīng)話(huà)起來(lái)。我為了不讓他出現反復,每次在我看見(jiàn)他時(shí),都用鼓勵的目光

  去看他,找機會(huì )關(guān)心他,使他真正得到老師的溫暖。

  所以我們老師只要和學(xué)生先建立必須的師生友情,對學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重,多點(diǎn)理解,站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題,與他們真誠交流,他們必須是會(huì )聽(tīng)老師話(huà)的。各位老師,此刻學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師,最畏懼請學(xué)生家長(cháng)。如果這兩樣都不怕了,他們就很容易變成危險學(xué)生,讓老師無(wú)法管理,那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生,他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”,“嫩枝易彎也易直”吧。

  第二、用真誠的師愛(ài)感化學(xué)生

  有這樣一句話(huà):“說(shuō)你行,你就行,不行也行;說(shuō)你不行,你就不行,行也不行”,這就是此刻炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。因為就這樣一個(gè)“行”字,消除了學(xué)生的恐懼感,縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生真正看到自我的閃光點(diǎn),找回自信;就這樣一個(gè)“行”字,喚起學(xué)生對生命的熱愛(ài),看到人世間的完美;就這樣一個(gè)“行”字,找到了學(xué)生對學(xué)習的快樂(lè )感覺(jué),真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當然,這需要我們作長(cháng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō),老師越是信任他,他學(xué)習就越勤奮,自信心就越強,就能產(chǎn)生強大的學(xué)習動(dòng)力。在我們班,我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友,和他們都有必須的師生友情,我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對于差生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺(jué)得老師喜歡他,認為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:零分不可怕,怕的是不總結。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,很樂(lè )意幫我作事。我檢驗過(guò)多次,此刻這個(gè)班跟前幾屆一樣,沒(méi)有老師照常也能上自習課,沒(méi)有老師同樣也有同學(xué)管紀律。我們班此刻有個(gè)姓陳的同學(xué),他學(xué)習成績(jì)比較差,很調皮,但體育成績(jì)比較好。我和他談心時(shí),我說(shuō):“此刻中考體育也有30分,你體育好,考試要占起手,如果你今后考上大學(xué),那你絕對是很吃香的,你明白嗎,此刻好多單位都喜歡藝體人才,那時(shí)候還有很多人要巴結你!敝笪矣职阉院蟮母鞣N出路進(jìn)行了分析,讓他真正看到期望,說(shuō)他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習上,他必須很出色。經(jīng)過(guò)我多次長(cháng)時(shí)間的耐心教育,他最后轉變過(guò)來(lái),學(xué)習認真了。從此,每當他學(xué)習上出現畏難情緒想退縮時(shí),我總是想辦法去激勵他,關(guān)心他,幫他想辦法把差的地方補起來(lái)。我相信他今后能夠變好,原因很簡(jiǎn)單:那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期盼的目光在看他,在關(guān)心他,我們對他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。

  還有一件事對我感觸很大,就是上學(xué)期有一天要上早自習的時(shí)候,有兩個(gè)同學(xué)走到下方壩子里突然跑起來(lái),邊跑邊說(shuō):“喂快點(diǎn),老柳站起那里!”我仔細一看,柳老師站在他們教室門(mén)口,難怪學(xué)生要跑。這說(shuō)明老師的表率和督促作用的`確很重要,這說(shuō)明我們以前的作法沒(méi)有錯:學(xué)生上課我們上班,學(xué)生休息我們再回家,多與學(xué)生交流要少出很多事。說(shuō)良心話(huà)打時(shí)間上的“緊跟戰”那是沒(méi)有辦法的辦法,也許真的我們此刻有點(diǎn)傻(men),干傻(ha)事情,老牛拉破車(chē),把自我套起了?窗,目前校內外大環(huán)境就是這樣不理想,很多學(xué)生不聽(tīng)招呼。有時(shí)我也怨這怨那,我們賣(mài)聲氣、吸、站講臺、看學(xué)生,實(shí)在太累了,學(xué)生還不理解我們。我們每個(gè)月雖然多拿了一點(diǎn)班主任津貼,但也要憋到干很多的事情。

  記得我剛參加工作時(shí),我母親作為一個(gè)老教師對我說(shuō)的那些話(huà)很有道理,她說(shuō):“要當老師,你就要想到清苦和勞累,就要想到追求的是精神享受,當學(xué)生有出息的時(shí)候,我們才能得到一點(diǎn)安慰。那個(gè)都曉得歲月不居,天道酬勤,付出終有回報,但我們老師圖得到啥子回報嘛!有時(shí)想煩一點(diǎn),我們就像一個(gè)撐船工一樣,學(xué)生坐在我們船上,我們先和他們搞好關(guān)系,不要他們在船上“亂版”,我們安全地把他們送到河對岸就行了。說(shuō)實(shí)在的,我們當老師只要能夠作到四不四避免,啥子都好辦了:不放任避免更多學(xué)生調皮,不軟弱避免更多學(xué)生惡習,不高壓避免更多學(xué)生叛離,不威逼避免更多學(xué)生問(wèn)題!

  各位老師事實(shí)的確如此:我們只要先建立必須的師生友情,多點(diǎn)信任,多點(diǎn)幫忙,多點(diǎn)落實(shí),真正起到表率作用,學(xué)生們就會(huì )跟著(zhù)老師的指揮棒轉,著(zhù)名教育家馬卡連柯說(shuō)得好:“老師個(gè)人的榜樣,乃是青年心靈開(kāi)花結果的陽(yáng)光”,所以真誠的師愛(ài)是能夠感化學(xué)生的。

  第三、用真誠的師愛(ài)轉化學(xué)生

  我和我們在座的各位老師一樣,喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張此刻多管一點(diǎn)今后就會(huì )少管一點(diǎn),我們此刻制定必要的班規對學(xué)生今后的成長(cháng)很有好處。針對學(xué)生實(shí)際,我給予他們耐心、細致的幫忙,幫忙他們解除煩惱,期望他們把精力用在學(xué)習上。我透過(guò)身教和言教對他們進(jìn)行全方位的教育,讓他們真正看清我們老師的人格和魅力,讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵,讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系,就是要讓家長(cháng)們明白,我們對他們的子女是真的很關(guān)心,是真的很用心,是真的為他們的子女操碎了心,我們老師盡了自我最大的努力。但這些話(huà)不是要我們直接對他們家長(cháng)說(shuō)出來(lái),而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠地表現出來(lái),讓那些家長(cháng)自覺(jué)地配合我們工作,支持我們工作,讓他們發(fā)至內心地感激我們,敬佩我們。

  工作中,我還十分重視“破窗子理論”,因為小洞不補必然大爛這是事實(shí)。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯不遷就,大錯不追究》的文章,說(shuō)小錯遷就是害人,大錯再糾是害死人,包容不等于縱容,這是質(zhì)的差異。一個(gè)班沒(méi)有問(wèn)題不正常,但不能經(jīng)常出問(wèn)題,關(guān)鍵是看我們怎樣處理問(wèn)題,怎樣作到防微杜漸,防患于未然。我當班主任犧牲了很多休息和玩耍時(shí)間去觀(guān)察和了解學(xué)生,觀(guān)察和了解他們的負面東西,以增強自我教育的針對性,及時(shí)糾正學(xué)生的小錯誤,提高自我的教育潛力。難怪有人說(shuō):初中初中,培養習慣不放松;枝葉茂盛靠養料,“二媽”管教太重要;多用嚴細和情理,過(guò)程結果自然好。從這些順口溜能夠看出來(lái),學(xué)生在學(xué)校學(xué)習和生活,班媽媽的作用實(shí)在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力,才可能成為病人喜歡的醫生,才可能成為家長(cháng)認可的老師!

  事實(shí)上,我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步,學(xué)習上有所提高,情感上有所滿(mǎn)足就行了。真正讓他們明白雖然目前自我不是最好的自我,但與以前的自我相比有進(jìn)步就行,新竹高于舊竹枝這是規律。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人內在要求,學(xué)生自然也不例外,一般年級越高的學(xué)生在這方面就表現得越突出。還有,我最不喜歡把自我的不足和缺點(diǎn)過(guò)多地暴露給學(xué)生,讓學(xué)生構成消極心理,產(chǎn)生消極情緒,影響老師自身形象,對自我工作不利,我把這個(gè)作法叫住“包裝威信”。我感覺(jué)這種作法效果的確好,在我的印象中,也許是我的運氣好,我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽(tīng)話(huà),不管是兇的還是調皮的,他們都喜歡做樣貌,也愿意做樣貌,愿意把很多事情告訴我,說(shuō)良心話(huà)我當這么多屆班主任,他們沒(méi)有一個(gè)被處分,我感覺(jué)還是與我和他們真誠相處分不開(kāi)的。所以我們要與學(xué)生以心換心,讓學(xué)生明白老師善良的心,只要師生之間有了必須的師生友情,那什么事情都好辦了。著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)得好:在實(shí)踐中去尊重學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。所以說(shuō)我們老師只要真誠真情,是完全能夠用師愛(ài)轉化學(xué)生的。

  總之,當班主任20多年,我認為作到“四心”是關(guān)鍵:自我工作盡心;家長(cháng)對我放心;科任們有信心;學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調整好心態(tài),先建立真誠的師生友情,把自我該作的事情作好,學(xué)生自然也會(huì )想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的,學(xué)生是有良知的,他們與社會(huì )上有些人不一樣,只要我們舍得花時(shí)間花心血,我們完全能夠用真誠的師愛(ài)喚醒學(xué)生,感化學(xué)生,轉化學(xué)生,使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少,到達先說(shuō)情再育人的理想境界。

  好,這天就說(shuō)到那里,說(shuō)得不對的地方,請大家批評指正,多謝大家。

班主任工作交流會(huì )的發(fā)言稿15

  一、抓課堂規范,提課堂實(shí)效。

  課堂是老師教學(xué)也是學(xué)生學(xué)習主陣地。對于高一學(xué)生尤其要注重課堂學(xué)習規范性的管理,這樣才能培養良好的學(xué)習習慣,提高課堂實(shí)效。為此我要求學(xué)生:

  1課代表課前及自習前提前布置任務(wù)在黑板,學(xué)生課前或自習前兩分鐘必須準備好教材及習題。

  2上課坐姿端正,手不離筆,緊跟老師。

  3上課老師講課會(huì )則答,答則合理,不隨意亂說(shuō)亂答。尤其最后一條要求學(xué)生上課絕對不能說(shuō)廢話(huà)。這樣的課堂看著(zhù)不是很活躍,但每個(gè)學(xué)生都能積極思考,不至于只有極個(gè)別學(xué)生和老師互動(dòng)或者個(gè)別學(xué)生是瞎說(shuō)一番但和上課內容毫不相關(guān)。

  案例:月2考試前物理老師很著(zhù)急的找到我說(shuō),咱們班上課氛圍太沉悶了,我在別的班級上課學(xué)生呼聲一片,講的很順,講的也快,到了咱們班怎么就講不動(dòng)了?學(xué)生也都很聽(tīng)話(huà),坐的端正,大眼瞪小眼的聽(tīng),但是感覺(jué)比較笨,沒(méi)有別的班那樣反應快,這次月考絕對比別的班級差。然而,月2考試后沒(méi)想到我們班物理居然是第一,物理老師很驚訝的對我說(shuō)真沒(méi)有想到!

  分析:我們高一學(xué)生層次差距還比較大,并且高一要注重基礎,概念原理要準確掌握。上課很活躍有時(shí)是一種假象,好像學(xué)生掌握的很好,其實(shí)可能只是個(gè)別學(xué)生在表現,而大多學(xué)生沒(méi)有真正掌握好。因此高一班級管理中我首先就要求學(xué)生要有良好的聽(tīng)課習慣,積極配合老師,積極思考但絕不能亂說(shuō)一氣。這樣聽(tīng)課效率才會(huì )提高。

  二、利用好班會(huì ),做好思想引導。

  主題班會(huì )是最好的德育渠道,主題班會(huì )更應該是一個(gè)心理引導的過(guò)程,也是最重要的引領(lǐng)思想的途徑。老師要通過(guò)典型案例引起學(xué)生心靈的共鳴。這樣的.引導過(guò)程才能使預設變?yōu)樯,才能觸動(dòng)學(xué)生心弦,才能真正有教育作用,才能真正引領(lǐng)思想。

  我們的班會(huì )需要講衛生、紀律、學(xué)習,但不能永遠是這三件套,班會(huì )是我們進(jìn)行學(xué)生思想引導的主陣地,我們多開(kāi)展多種主題教育好動(dòng),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、學(xué)習觀(guān)?梢猿浞掷枚嗝襟w進(jìn)行展示。

  第一次班會(huì )課,我給學(xué)生播放《開(kāi)講啦》黃旭華院士的演講,讓學(xué)生認識到我們每個(gè)人要具備國家意識和家國情懷?吹倪^(guò)程中很多學(xué)生都掉下了眼淚,看完后,我默默地關(guān)掉視頻,將近一分鐘時(shí)間,教室內異常的安靜,沒(méi)有一個(gè)人吭聲,都在回味之中,我想這就達到了預想的教育目的。

  這段時(shí)間我給學(xué)生播放《百家講壇》中的“我們的大學(xué)”這一系列講座,讓學(xué)生了解著(zhù)名大學(xué),使學(xué)生更有動(dòng)力,從近期學(xué)生學(xué)習狀態(tài)看,效果不錯。

  三、多用贊賞眼光看到學(xué)生進(jìn)步

  期中考試后講評試卷,我所教五個(gè)班有一個(gè)連續兩次平均分都是五個(gè)班最低的。我沒(méi)有帶著(zhù)情緒的批評學(xué)生,而是分析失誤多的原因,給學(xué)生說(shuō),雖然這次仍然是五個(gè)班中最靠后的,但和別的班差距明顯減小,并且近期咱們班聽(tīng)課狀態(tài)也不錯,同學(xué)們上課都很積極,我還發(fā)現咱們班學(xué)生還都很聰明,我相信,只要認真分析試題,找到失誤原因,下次我們一定能考的非常好。經(jīng)過(guò)這樣一說(shuō),學(xué)生都兩眼放光了,這節課學(xué)生坐的端正,聽(tīng)課認真,上課效果非常的好。這就是贊賞的效果,不只看到不足,用贊賞眼光看學(xué)生的發(fā)展,會(huì )起到事半功倍的教學(xué)效果。教學(xué)是這樣,班級管理中同樣需要老師的贊賞。

  作為教師,應該做到虛懷若谷,擁有一顆感恩的心去教育學(xué)生,包容他們的不足,用贊賞的眼光看待學(xué)生。在這樣的教育下,學(xué)生的身心才會(huì )得到良好的發(fā)展。要使學(xué)生變得優(yōu)秀,首先教師就要把他們看成是優(yōu)秀的來(lái)教,在班級管理上同樣如此,不能把學(xué)生都看成問(wèn)題學(xué)生,只發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題和不足,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,那樣漸漸的會(huì )發(fā)現學(xué)生許多潛藏的優(yōu)點(diǎn)。人都是敏感的,教師對學(xué)生的一舉一動(dòng)也會(huì )深深地觸動(dòng)他們的內心世界,教師的一個(gè)和藹、期待的眼神,可以讓拙于回答問(wèn)題的學(xué)生大膽地舉起手來(lái);一個(gè)信任、鼓勵的眼神,可以讓學(xué)生體會(huì )到被老師肯定的快樂(lè )。這樣學(xué)生才會(huì )對學(xué)習有更大的期許,因為他們知道那樣可以有機會(huì )被肯定,可以展現自己優(yōu)秀的一面,可以體現自己的價(jià)值,所以學(xué)習縱然會(huì )是辛苦的,但同樣能讓他們得到滿(mǎn)足。

  這是我的班主任工作的一些收獲,與很多班主任相比,我還有很多要提高的地方,我要多向他們學(xué)習,努力把班主任工作做得更出色。謝謝大家!

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