關(guān)于高效課堂建設發(fā)言稿范文推薦
尊敬的各位領(lǐng)導、各位校長(cháng)：
大家好！
首先，請允許我代表*中全體教職員工和我們3000多名學(xué)生，對各位領(lǐng)導和校長(cháng)的光臨表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！
去年年底，我們根據本校實(shí)際，討論并制定了《**市*中建設語(yǔ)文高效課堂實(shí)施方案》，決定先在當時(shí)的七年級語(yǔ)文科目中進(jìn)行高效課堂建設實(shí)踐，計劃先積累一些經(jīng)驗，然后再在全校其它科目中進(jìn)行推廣。
為加強對課改工作的領(lǐng)導，我們成立了課改工作領(lǐng)導小組，對我校七年級語(yǔ)文課改工作進(jìn)行具體的管理、督查、調控和組織落實(shí)。
我們確立的工作目標是：
1、構建民主、和諧、平等、開(kāi)放和富有活力的生本課堂，關(guān)注每位學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生全員參與、全程參與，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。開(kāi)放教材內容，開(kāi)放學(xué)習形式，將課程資源向深度和廣度延伸。
2、著(zhù)力培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、思維品質(zhì)、合作意識、創(chuàng )新精神等素質(zhì)，特別是著(zhù)力培養學(xué)生快樂(lè )并且較好地完成學(xué)習目標的能力。教學(xué)相長(cháng)，提升教師的職業(yè)道德素養、學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養和駕馭課堂的能力。
3、解決教研過(guò)程中的深層次問(wèn)題，使其更常態(tài)化、規范化，提高教師參與教研活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，以生本課堂為基礎，轉變教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習的方式方法。
我們所確立的高效課堂建設流程與要求是：
1、七年級語(yǔ)文教師在每周三上午集體教研，由***老師牽頭，教研處監督檢查。在教研中，要根據新課標要求和高效課堂建設要求，制定集體教案。會(huì )后，各語(yǔ)文教師再根據實(shí)際情況，在集體教案中加入個(gè)性化元素，形成最終教案，作為上課的依據。
2、在新授課之前，讓學(xué)生先進(jìn)行嘗試性深度學(xué)習，即我們經(jīng)常說(shuō)的預習.教師布置預習作業(yè)的要求是：一是要給學(xué)生充分的思考時(shí)間，著(zhù)眼于培養學(xué)生自主學(xué)習能力。二是必須有基礎性題目的布置，如讀通課文，自學(xué)生字詞，對課文內容初步感知和質(zhì)疑等。三是一篇課文的第一課時(shí)與第二課時(shí)要有區別，如第一課時(shí)主要是請學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)初讀課文后的感受，賞析一下課文的寫(xiě)作特色；或者根據文章特點(diǎn)，設計一些相關(guān)資料的搜集整理摘錄等。第二課時(shí)以重點(diǎn)問(wèn)題的拋出為主要形式，讓學(xué)生思考解答，這樣上課的指向性更加明確。
3、課堂要求：主要是合理安排學(xué)、教、練的時(shí)間結構。教師要減少講解時(shí)間，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)去思考、去發(fā)揮。教師要把握三講、三不講原則，即：易錯、易漏、易混的知識講，重點(diǎn)難點(diǎn)講，方法及有擴展性?xún)热莸闹R講；學(xué)生會(huì )的知識不講，通過(guò)自學(xué)能學(xué)會(huì )的知識不講，講了學(xué)生也不會(huì )的知識不講。教師要善于精講，以學(xué)定教,講在點(diǎn)子上，以確保學(xué)生有足夠的主動(dòng)學(xué)習時(shí)間，從而真正活躍課堂，提高學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。
4、成果檢驗
每月進(jìn)行一次教學(xué)成果檢驗，主要方式有：識字比賽、背誦比賽、演講比賽、朗讀比賽等，結合小組成績(jì)每月匯總，評出班級優(yōu)秀小組，班內評出優(yōu)秀小組后，每班第一名的小組參加年級比賽，評出年級一、二、三等獎，由校團委、教務(wù)處、教研處統一發(fā)獎。
為了進(jìn)一步提高老師們的課改認識和課改積極性，不斷提高全體教師對深化課堂教學(xué)改革、打造高效課堂的重要性、迫切性的認識，組織全體七年級語(yǔ)文教師深入學(xué)習了新課程標準、和高效課堂建設實(shí)施方案，觀(guān)看高效課堂的光盤(pán)錄像，讓老師們能正確理解和把握高效課堂教學(xué)規律，了解其基本要求和標準，明確改革方向。
本學(xué)期開(kāi)始，我們一是進(jìn)一步強化集體教研。要求集體教研必須定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定任務(wù)、定效果并寫(xiě)下教研記錄，教研處派人全程參與并履行監督職能。二是在原來(lái)每人每周聽(tīng)推門(mén)課至少2節的基礎上，全校所有一線(xiàn)教師都要上公開(kāi)課，每周每科指定1人，全校三個(gè)年級所有同科教師都要去聽(tīng)課，然后進(jìn)行集體評課，切實(shí)使聽(tīng)評課成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和推動(dòng)課改實(shí)施的有力抓手。三是帶頭聽(tīng)課。所有中層干部每周不少于兩節的推門(mén)課，確實(shí)給了教師很大壓力，但是效果很明顯。四是把高效課堂建設向所有科目延伸，要求所有一線(xiàn)教師必須全部按照516模式進(jìn)行課改，沒(méi)有個(gè)別，沒(méi)有特殊，并把每一位教師的課堂進(jìn)行情況按照516模式進(jìn)行評價(jià)。
下面我向大家介紹一下我校的516模式：
一、基本模式解讀：
首先516是無(wú)憂(yōu)慮的諧音，即快樂(lè )課堂的意思。另1指的是一個(gè)中心課堂高效;5指的是五個(gè)模塊，即明確目標、預習筆記、交流釋疑、成果展示和鞏固提高.6指的.是六個(gè)環(huán)節，即導思議展評檢.
二、實(shí)施細則：
第一環(huán)節：導（5分鐘）
導是課堂的第一環(huán)節，包括導入和導學(xué)兩個(gè)方面。導入是一堂課的開(kāi)端，上課鈴開(kāi)始，老師通過(guò)簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，或圖片視頻導入，實(shí)現從舊知向新知的導入。導入之后是導學(xué)，導學(xué)階段老師告訴學(xué)生，這節課我們的學(xué)習目標、學(xué)習方式、重點(diǎn)難點(diǎn)，需要注意的問(wèn)題等。就是讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題頭腦清晰的進(jìn)入課堂學(xué)習，這也是一節課是否高效的前提。
第二環(huán)節：思（5分鐘）
思是一堂課的基礎環(huán)節，要求學(xué)生結合課前所做的預習筆記，認真讀書(shū)，獨立思考，深入思考，在學(xué)生看書(shū)鉆研的時(shí)候老師不能閑著(zhù)，必須巡視，密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的自學(xué)狀況，確保學(xué)生能緊張高效，從而培養學(xué)生獨立思考的能力。
第三環(huán)節：議（10分鐘）
議是指合作學(xué)習，就是問(wèn)題討論，小組合作進(jìn)行。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，合作就興奮，興奮就產(chǎn)生靈感，討論就碰撞，碰撞就產(chǎn)生火花，這些火花很多就是創(chuàng )造性思維，所以這個(gè)環(huán)節是打造高效課堂，培養學(xué)生創(chuàng )新能力的重要環(huán)節。
第四環(huán)節：展（15分鐘）
展指激情展示，小組討論后進(jìn)入展示環(huán)節，或口頭表述，或黑板展示。展示的目的是最大限度的暴露學(xué)生學(xué)習過(guò)程中存在的誤點(diǎn)、盲點(diǎn)、疑點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節老師仍是配角，學(xué)生仍是主角，老師在這一環(huán)節就是想辦法激發(fā)學(xué)生探究的興趣，調動(dòng)學(xué)生的熱情，讓他們跳起來(lái)摘到桃子。這個(gè)環(huán)節老師要善于守拙，敢于示弱，自己示弱，學(xué)生才會(huì )逞強，就是讓學(xué)生去解決問(wèn)題。
第五環(huán)節：評（5分鐘）
評指點(diǎn)評精講，這個(gè)環(huán)節老師開(kāi)始走向前面，點(diǎn)評精講一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)等。評的過(guò)程仍然可以互動(dòng)，展示。
第六環(huán)節：檢（5分鐘）
檢是學(xué)生對當堂所學(xué)進(jìn)行整體回顧，反芻內化，自我評價(jià)。檢測就像一場(chǎng)精彩演出，用來(lái)壓軸，要讓學(xué)生回味無(wú)窮。
三、實(shí)施要求：
1、課堂上一定要突出學(xué)生主體地位，教師講授時(shí)間累計不超過(guò)15分鐘。
2、每課時(shí)教師要設計自學(xué)預案,并在教學(xué)設計中體現。自學(xué)預案包括學(xué)習目標和預習內容。教師可以根據不同課型，通過(guò)印發(fā)、黑板抄寫(xiě)或口述等方式把自學(xué)預案呈現給學(xué)生。
3、必須有分組討論學(xué)習。分組應遵偱組間同質(zhì)，組內異質(zhì)，優(yōu)勢互補的原則。同時(shí)教師要加強組長(cháng)和組員的職責培訓，充分發(fā)揮各組的作用。
由于我校516模式開(kāi)展到現在時(shí)間不長(cháng)，雖然老師們都在非常積極地推動(dòng)和運作，但畢竟時(shí)間尚短，成效還不是很明顯，這一點(diǎn)也請各位領(lǐng)導、校長(cháng)體諒。但是，在教育局教研室的正確領(lǐng)導下，我們有信心、有決心，繼續沿著(zhù)我校這一經(jīng)過(guò)試驗、提煉，才制定出來(lái)的516模式走下去，并在以后的實(shí)踐中進(jìn)一步歸納和總結，爭取早日抓出實(shí)效、抓出高效，進(jìn)一步提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們時(shí)刻記得這樣兩句話(huà)：第一句是 眾人拾柴火焰高,第二句是一個(gè)好漢三個(gè)幫.在座的各位領(lǐng)導和校長(cháng)都有自己的真知灼見(jiàn)，各兄弟學(xué)校的課改進(jìn)行的都有聲有色，有的兄弟學(xué)校已經(jīng)走到了**市全市課改的前列，需要我們學(xué)習的地方太多，需要我們借鑒的地方也太多，所以，我們時(shí)刻需要在座各位的指導和幫助，有了你們，我們的課改會(huì )更加順暢，成效也會(huì )更早的顯現。謝謝大家！
我的發(fā)言完畢，謝謝！
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