班級文化建設交流發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導、班主任: 大家好！
歲月如梭，光陰似箭，我走上教師崗位已經(jīng)十五個(gè)年頭了，相對于朝氣蓬勃的青年教師來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)是一位名副其實(shí)的老教師和老班主任了。但隨著(zhù)對“班級文化建設”的深入學(xué)習，我越來(lái)越覺(jué)得自己在帶班過(guò)程中存在的欠缺和差距。所以，今天我想借此機會(huì )和在座的各位同仁分享一下我對班級文化建設的一些體會(huì )和想法，探討一些班級文化建設的具體做法。
作為一名老師都知道一個(gè)班級班風(fēng)、班貌的好壞往往決定了一個(gè)班級全體學(xué)生的發(fā)展方向。良好的班風(fēng)、班貌可以影響和熏陶班級中的每一位學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)步。那么作為一名班主任如何才能在自己所帶的班級中建立良好的班風(fēng)、班貌呢？我認為班級文化建設就是我們老師根據班級學(xué)生的特點(diǎn)，選準一個(gè)點(diǎn)，通過(guò)班風(fēng)建設、教室設計、開(kāi)展各種班級活動(dòng)，以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認識內化、升華為道德信念和道德理想。我們認準了一個(gè)點(diǎn)，帶領(lǐng)全班的學(xué)生長(cháng)期持久的把這個(gè)點(diǎn)做扎實(shí)，做精彩，做出成果。這就是一種好的、有效的班級文化。
一、班級文化的結構:物質(zhì)文化、制度文化、精神文化（幻燈展示）
二、班級文化的建設的目標——和諧
三、班級文化建設的途徑：多樣
下面就以我所帶的2012屆94班為例。首先從班級的物質(zhì)文化建設方面說(shuō)起：教室是學(xué)生學(xué)習、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習的樂(lè )趣，消除學(xué)習后的疲勞；更重要的是：它有助于培養學(xué)生正確的審美觀(guān)念，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級，熱愛(ài)學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，同時(shí)還可以增強班級的向心力、凝聚力。所以高雅、生動(dòng)、形象的班級物質(zhì)文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。（幻燈展示）
第二方面是班級制度文化的建設：良好班風(fēng)的形成離不開(kāi)教育，同樣也離不開(kāi)嚴格的管理。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，何有方圓”。因此，班級制度文化的建設是形成良好班風(fēng)的必要條件，我們作為班主任必須十分重視。
首先，我認為班級制度文化的建設一方面要符合中學(xué)生的日常行為規范和學(xué)校的`相關(guān)規章制度，同時(shí)又要結合班級學(xué)生的實(shí)際情況，體現班級的特色。我在帶班的過(guò)程中一方面要求學(xué)生必須遵守學(xué)校的各項規章制度，如儀容儀表，衛生、紀律等方面的要求，另一方面還建立一些班級特有的規定，如早餐不準帶入教室用餐，教室里不準吃零食，出操要求精神飽滿(mǎn)，站姿挺拔，跑步不準手放在口袋等。這些班級的規定似乎看上去都是很微小的細節，但的確是培養學(xué)生良好行為習慣的基礎。一句話(huà)：“習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運�！保ɑ脽粽故荆�
其次，在班級組織制度、班干部的選拔和培養、班級規章制度建設等方面一定要有嚴格的規劃。（幻燈展示）
1.班級組織制度
班級組織機構的基本模式
�。�1）直線(xiàn)型結構模式：班主任——班長(cháng)——組長(cháng)——學(xué)生
�。�2）職能型結構模式：各種職能管理人員（學(xué)習委員、生活委員、體育委員、
文娛委員等）——組長(cháng)——學(xué)生
2.班干部的選拔和培養
�。�1）班干部的標準：有正直公正的品格、有一定的交往和組織能力、有較強的
工作責任心和奉獻精神
�。�2）班干部的產(chǎn)生方式:定班干部、民主選舉班干部、競選班干部
3.班級規章制度建設
班風(fēng)：認認真真做好每一件事
學(xué)風(fēng)：比 學(xué) 趕 幫 超
班訓：學(xué)做人，為立足社會(huì )作準備；
學(xué)技能，為謀取生存求發(fā)展
班級展望：寄語(yǔ)未來(lái)，青春起航
班級原則：今日事，今日畢
班級格言：我自信，我能行
班級文化建設的第三個(gè)方面就是班級精神文化建設。班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價(jià)值觀(guān)念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標準、行為方式等等，是班級文化建設的深層次要求。（幻燈展示）
1、召開(kāi)主題班會(huì )
2、開(kāi)展讀書(shū)周、英語(yǔ)社團、小組合作學(xué)習、體育達標競賽等豐富的課余活動(dòng)
3、邀請高中在校生深入班級講座
人是因為有了共同的奮斗目標才走到一起，并組成一個(gè)集體的。一旦班級精神文化確立、深入人心，班內每個(gè)成員都能有較高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，大家具有共同的目標、情感、意志，那么良好的班風(fēng)、班貌也就形成了。
最后我要借此機會(huì )感謝學(xué)校領(lǐng)導給我的這次發(fā)言機會(huì )，是你們的厚愛(ài)使我擁有了努力工作的精神動(dòng)力；同時(shí)還要感謝各位同仁在長(cháng)期工作中給予我各種不同形式的支持和幫助，是你們對我的理解和寬容使我獲得了至今仍堅持在班主任崗位上工作的力量源泉。我相信只要你我攜起手來(lái)，共同努力，我們會(huì )在班級文化建設的道路上越走越遠，越走越好，謝謝大家�。�！
【班級文化建設交流發(fā)言稿】相關(guān)文章：
交流發(fā)言稿01-21
教育實(shí)習匯報交流發(fā)言稿01-25
考研交流會(huì )發(fā)言稿04-06
教學(xué)能手經(jīng)驗交流發(fā)言稿01-22
經(jīng)驗交流發(fā)言稿15篇01-12
家長(cháng)會(huì )家長(cháng)交流發(fā)言稿01-11