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優(yōu)秀班主任發(fā)言稿

時(shí)間:2020-08-02 15:22:10 發(fā)言稿 我要投稿

關(guān)于優(yōu)秀班主任發(fā)言稿范文3篇

  隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步,接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多,發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn),表達觀(guān)點(diǎn)為主,是為演講而事先準備好的文稿。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎?以下是小編為大家整理的關(guān)于優(yōu)秀班主任發(fā)言稿范文,希望對大家有所幫助。

關(guān)于優(yōu)秀班主任發(fā)言稿范文3篇

  關(guān)于優(yōu)秀班主任發(fā)言稿范文1

各位老師:

  大家下午好!首先感謝學(xué)校給我一次與大家交流的機會(huì )。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,只能是粗淺地談?wù)勛罱以诎嘀魅喂ぷ髦械氖斋@和困惑。

  一、常規習慣,常抓不懈

  學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。剛剛接觸我自己班級的時(shí)候,我發(fā)現我們班的學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤。于是,我經(jīng)常利用班會(huì )、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)教育,跟他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自律。學(xué)校每個(gè)星期都會(huì )進(jìn)行衛生,禮儀,紀律三項循環(huán)比賽,每當聽(tīng)到優(yōu)秀的班級里有一年六班時(shí),學(xué)生都在歡呼雀躍,而我也感覺(jué)很欣慰。

  二、家校溝通落到實(shí)處

  孩子的進(jìn)步,集體的成長(cháng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(cháng)。家庭教育對孩子的成長(cháng)起到舉足輕重的作用。所以我經(jīng)常利用家長(cháng)接送孩子的時(shí)候,主動(dòng)和家長(cháng)交流,反映孩子在校的表現,和家長(cháng)的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。我還把家長(cháng)的電話(huà)號碼都存在了手機里,以便與家長(cháng)聯(lián)系起來(lái)更方便,也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà),當你叫出某某學(xué)生家長(cháng)的時(shí)候他們也開(kāi)心,做起工作來(lái)也方便不少。開(kāi)學(xué)至今,我跟語(yǔ)文老師針對班級的部分學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。印象最深刻的是我們班的一個(gè)男孩,他上課的時(shí)候老是坐不住,喜歡在教室里面走動(dòng)。

  去這個(gè)小男孩家的時(shí)候,他的媽媽很熱心的接待了我們,我跟她媽媽反應了這個(gè)小男孩在校的情況。她媽媽說(shuō)這個(gè)小男孩的脾氣很倔強,越是批評越是叛逆。我知道這種情況后,跟這個(gè)小男孩的家長(cháng)說(shuō),這是缺乏愛(ài)的表現。因為我在對待這個(gè)學(xué)生上用了更多的愛(ài)去包容他,但絕不是溺愛(ài)。家訪(fǎng)后,這個(gè)小男孩,上課漸漸不多動(dòng)了,成績(jì)也在逐步上升。這次的期中考試,獲得不錯的成績(jì)。期中之后,我將會(huì )和語(yǔ)文老師對班級學(xué)生進(jìn)行全面家訪(fǎng)。

  當然,作為一名新班主任在工作中會(huì )遇到或多或少的困惑,我就遇到了這么一位學(xué)生,他時(shí)常會(huì )欺負班級其他同學(xué),會(huì )拿同學(xué)的東西忘記還。我找他談過(guò),問(wèn)過(guò)他為什么要欺負同學(xué)。他的回答是,他想跟同學(xué)玩但是不知道怎么開(kāi)口。我跟他說(shuō)找同學(xué)玩,要有禮貌,這樣同學(xué)才會(huì )喜歡跟你玩。根據這位學(xué)生的家長(cháng)反饋,父母平時(shí)很少關(guān)心這個(gè)學(xué)生。

  我曾相信這位學(xué)生會(huì )學(xué)好,可是剛答應我沒(méi)幾天,立馬又不乖了,針對這類(lèi)學(xué)生,我不知道該如何處理,由于我剛剛參加工作第一年當班主任,很多事情還做得很不夠到位,感謝許多老教師對我的`幫助,特別是我的指導教師華老師,也希望在座的各位老師給我提出寶貴的建議,謝謝。

  關(guān)于優(yōu)秀班主任發(fā)言稿范文2

尊敬的領(lǐng)導、各位老師和在座的所有朋友們:

  大家下午好!

  今天,領(lǐng)導安排我在這里發(fā)言,實(shí)在感到萬(wàn)分慚愧!我深知在本職工作上,與在座各位相比,我并沒(méi)有多少突出的地方,沒(méi)有為冗渡中學(xué)作出多大的貢獻。

  被評為優(yōu)秀班主任確實(shí)受之有愧!因為在冗渡中學(xué)有那么多班主任在默默奉獻,他們都是優(yōu)秀的!如我熟悉的包貴蘭老師在平時(shí)的工作中對所有學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心,以柔克鋼,以女性特有的溫柔讓一幫調皮搗蛋的家伙服服帖帖。她所帶的九(5)班可以說(shuō)是冗渡中學(xué)凝聚力最強的班級!如劉志權老師中途接九(6)班班主任,這個(gè)班幾個(gè)調皮王組成了一個(gè)小團伙,總是一起干壞事,劉老師總是循循善誘,任勞任怨。他的付出比任何班主任都不會(huì )少!

  冗渡中學(xué)這樣的人這樣的事很多,我只是其中最平凡的一個(gè)!反思自己的班級管理工作,我還是做到了以下幾點(diǎn):

  一、真心關(guān)心學(xué)生

  有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò),當班主任要有婆婆嘴,媽媽心!我認同這點(diǎn),F在的學(xué)生確實(shí)調皮,不好管理,可是他們也不容易,雖說(shuō)父母錢(qián)給得足,可缺少親情與關(guān)愛(ài),因此,我經(jīng)常與他們交流,無(wú)論好學(xué)生還是后進(jìn)生,為他們提供力所能及的幫助。

  二、做到嘴勤、腿勤、眼勤

  班主任是一個(gè)班級的統帥,要帶好這個(gè)班就必須做到嘴勤腿勤!平時(shí),我基本上是放下飯碗、直奔教室,發(fā)現問(wèn)題、及時(shí)處理,多觀(guān)察學(xué)生的絲毫變化,及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。并對可能出現的情況或別的班級出現的問(wèn)題及時(shí)交代,防范于未然。

  三、狠抓良好的學(xué)習習慣,衛生習慣的養成。

  四、獎懲分明,紀律嚴明。

  沒(méi)有懲戒的教育是不完整的教育,我覺(jué)得對一些嚴重違紀的學(xué)生進(jìn)行必要的懲戒是合乎情理的,但處理問(wèn)題時(shí)一定要了解事情的來(lái)龍出脈,區別對待,因材施教。處理問(wèn)題時(shí)一定要控制自己的情緒,發(fā)火無(wú)助于樹(shù)立個(gè)人威信,還會(huì )影響事情的公正處理。教師要有包容心,不要傷害學(xué)生的自尊。

  今天的冗渡中學(xué)充滿(mǎn)希望,讓我們齊心協(xié)力共創(chuàng )輝煌!

  我們都是冗渡中學(xué)人,校興我榮,校衰我恥!冗渡中學(xué)處在了生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻,每個(gè)冗渡中學(xué)人都有責任都有義務(wù)為學(xué)校的興旺和發(fā)展而努力工作!說(shuō)實(shí)在的,近幾年冗渡中學(xué)低迷的升學(xué)率而導致的招生難,社會(huì )及家長(cháng)的冷嘲熱諷,令人如芒刺在背,令人灰心喪氣,尊嚴丟盡!我從心底感到當老師悲哀,當冗渡中學(xué)的老師更悲哀!但我們的新領(lǐng)導班子成立以來(lái),他們?yōu)檎衽d冗渡中學(xué)作出的種種舉措,以及王校長(cháng)幾次在大會(huì )的講話(huà)的精神,可以聽(tīng)得出,看得到真正做到了尊師、重教!還有在這幾天的學(xué)習討論中老師們的積極發(fā)言,獻計獻策讓我覺(jué)得冗渡中學(xué)充滿(mǎn)了希望。

  我深知,我在自己的崗位上做得還有很多不近人意的地方,但我會(huì )虛心學(xué)習,積極進(jìn)取,力爭作得更好!

  關(guān)于優(yōu)秀班主任發(fā)言稿范文3

  在一所學(xué)校,班主任常常被稱(chēng)為學(xué)校的中堅力量,道理很簡(jiǎn)單:一個(gè)班級的工作做好了,整個(gè)學(xué)校的工作就做好了。自從兩年前我當上班主任,我對班主任工作一直是以積極的態(tài)度、高度的熱情、勤懇的在工作。反思我這兩年的工作,可以說(shuō)是有酸、甜、苦、辣,有得又有失有困惑。今天我不想談經(jīng)驗,只說(shuō)一說(shuō)工作中的做法和困惑,期望得到指點(diǎn)。

  1、愛(ài)多嚴少

  我覺(jué)得在班主任工作中要真心愛(ài)學(xué)生,以真心換真心。我們班是普通班,他們需要更多的關(guān)心與鼓勵,作為班主任如果能從方方面面給予他們支持,很容易得到學(xué)生的認同。如果學(xué)生不認可老師,對老師有意見(jiàn),就算老師說(shuō)得再有理,學(xué)生還是聽(tīng)不進(jìn)去,但反之,效果就不一樣了,凡事多為學(xué)生著(zhù)想,不管是生活上還是學(xué)習上多關(guān)心照顧他們,當他們遇到困難時(shí),老師可以是他們解決問(wèn)題的幫手;當他們生病需要照顧時(shí),你的一次探望,一聲問(wèn)候,一顆藥丸,會(huì )讓他們有受人關(guān)心的感覺(jué);當他們在學(xué)習上徘徊不前時(shí),你不經(jīng)意的提醒就會(huì )讓他很快步入正規。

  然而做為班主任也希望能?chē)烂C處理學(xué)生的犯錯,讓他們能接受教訓,但這樣的分寸是很難把握的。例如朱旭同學(xué),在校期間屢次違反學(xué)校規章制度,每次在對他進(jìn)行處分時(shí),總是于心不忍,覺(jué)得是不是再給他一次機會(huì ),他畢竟來(lái)學(xué)校接受教育,不能一棒子把他打死。特別是在知道了他的家庭情況后,這種感覺(jué)更強烈,每個(gè)孩子的成長(cháng)都不是一帆風(fēng)順的,也許自己的一番努力可以收到成效,這次可以扭轉他的不良行為,給他的以后的生活不至于造成陰影。這樣一次次的關(guān)愛(ài),就有些把他慣了。也使得我整個(gè)工作顯得關(guān)愛(ài)有余而嚴肅不足。

  2、表?yè)P多用與批評慎用

  作為班主任要及時(shí)肯定與表?yè)P學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的積極性,任何學(xué)生都會(huì )有他好的一面,當他表現好時(shí),要不吝表?yè)P,給予肯定與支持,對于缺少肯定的學(xué)生,這樣的表?yè)P會(huì )比其他任何更具鼓勵性,這種鼓勵還會(huì )延伸到該學(xué)生的其他方面。比如張寶帥同學(xué),他在小學(xué)的學(xué)習可以說(shuō)相當差,但我無(wú)意中發(fā)現他的語(yǔ)文作業(yè)做得非常好,就大肆在班里表?yè)P,雖然我知道他很有可能是抄別人的。但就是這次表?yè)P激發(fā)了他學(xué)習的興趣,每首古詩(shī)詞每篇古文他都能很流利的背出來(lái),并在班級文體活動(dòng)中發(fā)揮了他自己的力量。

  當遇到學(xué)生犯錯誤,先從學(xué)生的角度去考慮,不要一味得指責與批評,特別不要在人多的地方批評。先冷靜想想他們?yōu)槭裁磿?huì )有這樣的舉動(dòng),存在什么原因,是否有挽救避免的方法,等學(xué)生認識到自己的錯誤后,再從道理上加以引導,先理解再說(shuō)理,學(xué)生就比較能接受了。表?yè)P時(shí)不可太過(guò)火,否則讓學(xué)生覺(jué)得你的表?yè)P太虛偽;批評也最好不要在同學(xué)、家人、任課教師面前進(jìn)行,這樣學(xué)生會(huì )有抵觸情緒,將起不到應有的作用?墒枪獗?yè)P不批評,他們會(huì )不會(huì )認為自己很完美沒(méi)缺點(diǎn)了而飄飄然了呢,會(huì )不會(huì )太寵他們了,會(huì )不會(huì )表?yè)P慣了再批評他們,他們會(huì )受不了而和我有矛盾呢?如此種種,我因此也疑惑了。

  3、松與緊的度難把握

  人人都渴望自由,青少年自由欲望更強。對于教育學(xué)生,管得緊了,怕他們沒(méi)有活力,并滋生報復心理,在班里搞一些不大不小的破壞;管得松了,又怕學(xué)生沒(méi)有規矩,不會(huì )做人做事,在將來(lái)的工作生活中吃虧。管得松了會(huì )把學(xué)生毀了,管得緊了又會(huì )讓學(xué)生的神經(jīng)每時(shí)每刻都處于緊張狀態(tài),不利于學(xué)生的長(cháng)足發(fā)展。我好困惑!我該如何處理好教育的松與緊問(wèn)題,怎樣把握這個(gè)度,又如何松如何緊?

  4、一半是海水一半是火焰

  班主任工作付出艱辛就會(huì )有所得,會(huì )有成功的喜悅與收獲;也會(huì )因為自己的管理不當發(fā)生一些不和諧的事件。今天你會(huì )為學(xué)生一點(diǎn)小小的進(jìn)步沾沾自喜,心情也會(huì )特別舒暢;明天又會(huì )為學(xué)生的事情而影響自己的情緒,回家和孩子老公發(fā)脾氣,感嘆自己的失敗。所以班主任的工作生活狀態(tài)就是今天也許你在溫暖亮麗的火焰中升華,明天就會(huì )把你狠狠摔到冰冷的海水中去品嘗苦澀與冰冷。這種感受你不當我們這種普通班班主任是體會(huì )不到的,如果你不當,你缺失一種特殊的情感體驗。所以我現在是生活在水深火熱之中,好難受啊,是不是所有普通班的班主任都像我一樣呢?他們有什么獨特的情感體驗呢?

  班主任是世界上最小的主任,班主任是學(xué)校里最苦的崗位,班主任工作是平凡而繁瑣的工作,班主任工作是一項宏偉的工程,又是一項艱巨的工程。對班主任工作,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,品嘗過(guò)成功的甘甜,也咀嚼過(guò)失敗的苦澀。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認為做班主任的老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。我希望自己能在今后的工作實(shí)踐中探索出行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。

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