中學(xué)新進(jìn)教師培訓發(fā)言稿范文3篇
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的中學(xué)新進(jìn)教師培訓發(fā)言稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學(xué)新進(jìn)教師培訓發(fā)言稿范文1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
今天，秀英區教育局在這里隆重舉行骨干教師培訓班開(kāi)班儀式，我能有幸成為其中的一名學(xué)員，并作為學(xué)員代表發(fā)言，感到萬(wàn)分的榮幸，也無(wú)比激動(dòng)!此時(shí)此刻，我們感激和激動(dòng)的心情難以表達，首先請允許我代表全體學(xué)員向關(guān)心我們成長(cháng)，并傾注了大量心血的教育局和市研訓院的各位領(lǐng)導致以崇高的敬意和衷心的感謝！感謝為我們創(chuàng )造了這樣一次難得的提高機會(huì )，使我們渴望學(xué)習、聆聽(tīng)教誨的夢(mèng)想在這里即將變成現實(shí)。對將要給我們進(jìn)行培訓的辛勤的老師和管理-人員付出的知識和汗水表示萬(wàn)分的感謝！同時(shí)，也為結識眾多優(yōu)秀教師而高興！
今天，我們在期盼和羨慕的目光中相聚。這次培訓，對于我們全體學(xué)員來(lái)說(shuō)，將是一次絕佳的學(xué)習機會(huì )。隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，我們面對著(zhù)的問(wèn)題，無(wú)論是觀(guān)念的更新、專(zhuān)業(yè)知識的儲備還是教學(xué)的實(shí)際操作，都對廣大教師提出了嚴峻的挑戰，教師是專(zhuān)業(yè)人員，需要持續成長(cháng)，應該具備相當廣泛的專(zhuān)業(yè)知識，有能力對自己的教學(xué)行為加以思索、研究和改進(jìn)，并對自己身邊的同伴產(chǎn)生專(zhuān)業(yè)影響力。因此，教師成長(cháng)需要培養，在這個(gè)金風(fēng)送爽的季節里，我們的骨干教師培訓班開(kāi)學(xué)了，相信它會(huì )讓我們的雙眸更加明亮，讓我們的智慧火花不斷閃現。
在培訓班學(xué)習期間，我們定會(huì )緊緊抓住這一次難得的學(xué)習機會(huì )、端正態(tài)度、嚴格遵守培訓班的管理規定和作息時(shí)間。熱情投入，認真學(xué)習，并且把所學(xué)知識盡快地應用到工作實(shí)踐中。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我將隨時(shí)調整、改進(jìn)自己的學(xué)習和工作方式、方法。努力把培訓與自己的師德修養相結合；把培訓與自己的理論學(xué)習相結合；把培訓與自己的課堂教學(xué)相結合；把培訓與自己的教研教改相結合。借這一次培訓，夯實(shí)自己的理論基礎，轉變教學(xué)思想；開(kāi)闊自己的知識視野，完善知識結構；加強同學(xué)之間的交流，廣納博采；理論與實(shí)踐結合，學(xué)以致用，提高教學(xué)科研、實(shí)踐創(chuàng )新能力�？傊�，這次培訓對我們來(lái)說(shuō)既是機遇，也是挑戰，我們會(huì )珍惜這個(gè)來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )，并以此為契機，努力學(xué)習，勤奮工作，在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上，拼搏創(chuàng )新，銳意進(jìn)��；在未來(lái)的教育教學(xué)中，發(fā)揮骨干教師的“帶頭、凝聚、示范”作用，為秀英區的教育而努力！
最后祝領(lǐng)導、老師們身體健康，工作順心！祝學(xué)員們學(xué)習愉快，學(xué)業(yè)有成！預祝培訓圓滿(mǎn)成功！
謝謝大家！
中學(xué)新進(jìn)教師培訓發(fā)言稿范文2
各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家、各位學(xué)友：
大家上午好！
五天的安師大研修即將落下帷幕，這是交流的五天，我們的友誼伴著(zhù)江南的陰雨在瘋長(cháng)著(zhù)；這更是收獲的五天，有六位專(zhuān)家的講座引領(lǐng)，我們累并快樂(lè )著(zhù)！
細細回味剛剛過(guò)去的九場(chǎng)精彩講座，帶給我們的感觸是豐富的，忘不了孫國正教授飽含深情地說(shuō)“學(xué)了數學(xué)史，讓我對數學(xué)有了更深入的理解和認識，再看數字，覺(jué)得很有感情、親切，了不起！”“數學(xué)幫助人們表達更清晰、準確和簡(jiǎn)潔，舒暢��！因為清晰是一種美！”；感謝沈鴻校長(cháng)跟我們分享了她自己以及身邊老師的一個(gè)個(gè)課例；感謝后驊老師跟我們講述翻轉課堂的故事；忘不了葛愛(ài)蓮老師用豐富的案例詮釋概念教學(xué)是數學(xué)大廈的基石，是進(jìn)行思維的細胞，而教育思想是根基，教育理想則是胚芽；忘不了楊俊嶺校長(cháng)用幽默而智慧的談吐、充沛而細膩的情感，向我們展示怎樣震住學(xué)生，什么是“媚射”——魅力四射��！忘不了陳克勝教授運用科學(xué)數學(xué)的深厚涵養帶我們研習學(xué)科數學(xué)的課標理念，受益匪淺！更忘不了小數基地的領(lǐng)導和老師們五天來(lái)認真的組織，周到的服務(wù)，謝謝！你們辛苦了！
我在想，每一場(chǎng)講座都有很多閃光點(diǎn)，一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn)就是一顆顆種子，會(huì )在我們的數學(xué)教學(xué)生涯里著(zhù)陸，生根，發(fā)芽，只要我們不斷用教學(xué)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)思考的雨露滋養呵護她們，一定會(huì )在不久的將來(lái)長(cháng)成根深葉茂的大樹(shù)，當我們每位數學(xué)老師的心中都有一片郁郁蔥蔥的森林，那么廣大學(xué)生心中就會(huì )有生機勃勃的數學(xué)綠！
那么，就讓我們?yōu)榱诵闹械摹皵祵W(xué)教學(xué)森林”，為了學(xué)生心中最美麗也最有力的“數學(xué)綠”加油！謝謝大家！
中學(xué)新進(jìn)教師培訓發(fā)言稿范文3
各位老師：
大家下午好！
人貴有自知之明，我覺(jué)得自己的工作干得平平常常，與在座的很多積極的，有創(chuàng )造性的班主任相比，差距還很大。王主任讓我發(fā)言，覺(jué)得很慚愧，就與大家閑聊幾句，算是拋磚引玉吧！
非常遺憾，時(shí)至今日，我和我的同行們仍然不能看到，班主任能成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)，大家搶著(zhù)干的行業(yè)。這是我們的悲哀，也是教育的悲哀。每當家中老人孩子生病沒(méi)法守在床前的時(shí)候，每當羨慕別人享受天倫之樂(lè )的時(shí)候，心中最大的愿望就是：等到哪天不當班主任了，一定多陪家人好好玩玩……是學(xué)校的信任，使我一直堅持到現在；是學(xué)生對我的關(guān)愛(ài)，使我忘掉了煩惱……
一．心平氣和，以和為貴，增強凝聚力
做班主任這么多年，體驗過(guò)很多快樂(lè )，也有過(guò)許多深刻的教訓。我們知道一個(gè)班級的凝聚力是非常重要的，我自己感覺(jué)我的工作熱情還可以，但是由于對于班級中出現的事情處理不當，使得班級有時(shí)也會(huì )脫軌。比如，對于犯錯的學(xué)生，事情過(guò)后我有時(shí)還會(huì )揭瘡疤。其實(shí)，對于這個(gè)年齡的學(xué)生來(lái)說(shuō)，遺忘是很快的，沒(méi)有必要揪住不放，“抓其一點(diǎn)，不計其余”，使得矛盾加劇，其實(shí)這些整人的招術(shù)都是極其過(guò)時(shí)的，說(shuō)白了，是一種很不人性化的文革遺毒。在班級里，一旦出現了“死對頭”，對于班級的殺傷力是相當強的。認識到這個(gè)問(wèn)題后，在學(xué)生學(xué)習和思想出現問(wèn)題后，我先是不動(dòng)聲色，給學(xué)生充分的反省時(shí)間，靜靜地等待學(xué)生心靈的內力產(chǎn)生。其實(shí)，對每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，反省自我都是一種痛苦的煎熬，比別人懲罰還厲害。只要學(xué)生有了悔悟的心，就會(huì )產(chǎn)生改過(guò)的內力，我們的外力通過(guò)內力才會(huì )起到事半功倍的效果。我的愿望就是，用最輕的懲罰，用最小的外力來(lái)達到理想的教育效果。班級就是一個(gè)大家庭，和睦才應該成為班級的主旋律。
二．尊重每一個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)和想法
在班級管理中，我們很容易給學(xué)生貼標簽，認為學(xué)習好的學(xué)生一好百好，學(xué)習差的同學(xué)一差百差。特別是在處理班級矛盾中，很少給后進(jìn)生們表達自己意見(jiàn)的機會(huì )。我們經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)就是：“你不用給別人提意見(jiàn)了，自己要先看自己做得怎么樣，等自己做好了再說(shuō)別人！”。其實(shí)想想：我自己做好了嗎？也沒(méi)有做好唉，學(xué)生犯了錯，我就沒(méi)資格說(shuō)他們了嗎？比如我們自己帽子戴歪了，班里最差的學(xué)生和最好的學(xué)生給指出來(lái)，對于改正缺點(diǎn)有什么兩樣嗎？在班級里，在處理學(xué)生之間，師生之間的矛盾，為什么經(jīng)常走進(jìn)死胡同，很多時(shí)候都是因為我們的思想率先走進(jìn)了這個(gè)死胡同�？此坪�(jiǎn)單的一個(gè)道理，卻困惑了我好多年，也使自己冤枉了好多學(xué)生。好在現在終于明白了�！巴鲅蜓a牢，為時(shí)不晚”。在處理矛盾的時(shí)候，我盡量忘掉矛盾雙方平時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，用一顆公平的心去對待，對事不對人，漸漸贏(yíng)得了一些信任，減少了一些損失。
三．以人為本，以身作則，教人求真
為了以身作則，鼓勵學(xué)生不遲到，我和學(xué)生做出承諾：我上課如果來(lái)晚了，我就交一元錢(qián)作為班費。希望大家也不要遲到。上個(gè)學(xué)期我一共交了兩元。我們班學(xué)生父母病亡或離異的孩子比較多，其中有兩個(gè)同學(xué)的父母離婚后都在臨沂，他們平時(shí)住校，周末再回臨沂。對他們我盡量做到耐心，細心。他們的父母都來(lái)過(guò)我家送牛奶，請吃飯，我都婉言拒絕了，其中一位家長(cháng)把幾百元錢(qián)提前送到飯店去，跟老板說(shuō)好了，然后打電話(huà)叫我去，我也沒(méi)去。
當然，在班級工作中，迫于當前的教育形式，有很多工作是很讓人頭疼的。比如定教育局規定的一些資料，每學(xué)期工作檢查中要向學(xué)生灌輸一些與實(shí)際不相符合的東西，比如語(yǔ)數外的節數，地方課的開(kāi)設等等問(wèn)題。我有很多擔心，擔心自己會(huì )把學(xué)生在踏入社會(huì )之前，教他們學(xué)會(huì )說(shuō)假話(huà)，也擔心學(xué)生的心理承受能力。說(shuō)實(shí)話(huà)，每當這個(gè)時(shí)候，都是我心理壓力最大的時(shí)候，比平時(shí)起早貪黑抓學(xué)習更痛苦。我就在想：天天起早貪黑的，和別人的孩子每天相處十幾個(gè)小時(shí)，和自己的孩子相處還不到半個(gè)小時(shí)，就為了這些嗎？我的存在到底對學(xué)生成長(cháng)的影響究竟是利大于弊，還是弊大于利呢？如果弊大于利，我的時(shí)間，消耗得還有意義嗎？我究竟是在為誰(shuí)在當這個(gè)班主任？！
出現這些問(wèn)題，我總是力所能及地把學(xué)生往正面引導，實(shí)在解釋不了的，也盡量不去掩耳盜鈴，紙里是包不住火的，玩那些“皇帝的新裝”的把戲是沒(méi)用的。如果不管對的錯的都直接讓別人無(wú)條件地聽(tīng)，學(xué)生豈不失去了自我？我告訴他們，教育的現狀就是如此，學(xué)校也是沒(méi)有辦法��！看看諾貝爾的'獲得情況就知道我們教育的種種弊端了，錢(qián)學(xué)森早在許多年前就提出了著(zhù)名的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)“：中國學(xué)校為什么培養不出優(yōu)秀的學(xué)生？”直到現在也沒(méi)有解決。這是目前的現狀所決定的，相比社會(huì )，學(xué)校也只是滄海一粟��！好好學(xué)習，中國的現狀的改變，祖國的未來(lái)，只有靠同學(xué)們了。
四．制定合理的班級量化制度，不徇私情，實(shí)現公平教育的理念
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，無(wú)以成方圓�！敝贫ㄒ惶缀侠淼牧炕贫�，使得學(xué)生平時(shí)有一個(gè)行為的規范，不能光靠那些所謂的“假大空”的政治運動(dòng)般的口號來(lái)約束人心，那種口號雖然一時(shí)能讓人熱血沸騰，卻沒(méi)有持久的生命力。時(shí)間長(cháng)了，還會(huì )把人心搞皮條了。只有人性化的制度，堅持公平的實(shí)施，才會(huì )有效。當然，制度的制定不宜太細，太栓人，過(guò)于精嚴的制度會(huì )使人失去靈活性。從古代炎黃時(shí)期的“畫(huà)地為牢”我們不難看出，古代人的因為有了心法的約束，所以做錯了事，給把他畫(huà)個(gè)圈，他就不會(huì )出去。而法律制度是因為隨著(zhù)人類(lèi)道德水平的下降，給人類(lèi)道德制定的最底線(xiàn)，它同時(shí)帶有人的主觀(guān)性，世上沒(méi)有絕對完美的制度，稍有不慎，就會(huì )對人的行為產(chǎn)生錯誤的引領(lǐng)，甚至在歷史上，從古到今，也出現過(guò)許多偏離道德的現象，所以才會(huì )一改再改。所以法律的增多恰恰是人類(lèi)文明倒退的表現。如果人人都能自覺(jué)守住道德，把道德看得高于一切，那還用制定法律嗎？
所以在制定班級量化的時(shí)候，我就把學(xué)生的道德方面的比重加大，以道德引領(lǐng)班風(fēng)。每星期，我都會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習祖國優(yōu)秀的傳統文化，并且讓學(xué)生與現實(shí)結合，寫(xiě)出自己的體會(huì )，我自己親自全批全改，并加入班級量化分，批改的過(guò)程也是一個(gè)享受的過(guò)程。我還把平時(shí)的助人為樂(lè )，拾金不昧等等也都加入量化，每個(gè)月一清算，利用賣(mài)廢紙或飲料瓶的錢(qián)給學(xué)生發(fā)獎，對于三好學(xué)生或縣級三好學(xué)生的評定也全部以量化為準，避免我自己的個(gè)人喜好或學(xué)生投票帶來(lái)的私情影響。
我就說(shuō)這么多吧，暑假還沒(méi)有過(guò)去，自家人隨便閑聊，想到哪說(shuō)到哪，很多話(huà)可能都沒(méi)經(jīng)過(guò)大腦過(guò)濾。說(shuō)的不對的，請多多包涵埃謝謝！
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