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關(guān)于初中班主任（七年級）工作交流發(fā)言稿范文
在學(xué)習、工作生活中，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于初中班主任（七年級）工作交流發(fā)言稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
各位老師
大家好。很高興能參加今天的會(huì )議，謝謝學(xué)校能給我提供這個(gè)寶貴的學(xué)習的機會(huì )。說(shuō)實(shí)話(huà)，雖然以前在小學(xué)任教時(shí)，我也一直擔任著(zhù)班主任的工作，但因為所處學(xué)段的不同，孩子的年齡特點(diǎn)不一樣，所以來(lái)到中學(xué)，管理起七年級的孩子來(lái)，我還是覺(jué)得難度不小。在前一段的工作中，特別是在剛開(kāi)學(xué)的日子里，我最大的感觸就是力不從心，總覺(jué)得自己每天都是忙忙碌碌，焦頭爛額，但工作依然千頭萬(wàn)緒，漏洞百出，總有一種力不從心，捉襟見(jiàn)肘的感覺(jué)。所以我很珍惜今天的學(xué)習機會(huì )。我今天就是為了取得真經(jīng)而來(lái)，希望各位經(jīng)驗豐富的班主任老師，能把寶貴的經(jīng)驗，毫不吝惜的傳授給我，以幫助我進(jìn)步，促進(jìn)我提高。在此，先謝謝大家！
下面我先介紹一下我們班的情況。我所說(shuō)的，只是我眼中的七（4）班�；蛟S在其他人眼中，我們班，還沒(méi)有達到我所言的境界。如果是這樣，請大家海涵。我們班目前的狀況，我自己覺(jué)得，可以用兩個(gè)字來(lái)概括，那就是：中庸。不管是學(xué)習、紀律、還是衛生。一切都是那么的不突出。不高不低，不好不壞，不上不下。這些，都可以從各種量化數據上得到考證。比如說(shuō)這次期中考試，我們班在七個(gè)班的排名中，前數是第四，后數也第四。學(xué)生個(gè)人量化上，有時(shí)有的同學(xué)會(huì )加分，偶爾也會(huì )有減分情況，紀律上學(xué)生是大錯不犯，小錯不斷。學(xué)習態(tài)度上，不是所有同學(xué)都呈現出消極懶惰，庸庸碌碌的狀態(tài)，但也不是我所希望的那樣如火如荼，激情四射。但，即使是這樣一種很一般的表現，很普通的狀態(tài)，也是從開(kāi)學(xué)到現在，我一點(diǎn)一點(diǎn)教育，一句一句提醒才好不容易轉變而來(lái)的。
不瞞大家說(shuō)，直到上一周，期中考試結束，我對這個(gè)班，對我所任教的學(xué)科，才剛剛有一種捋順的感覺(jué)。所以，要說(shuō)經(jīng)驗，我覺(jué)得我沒(méi)有。因為我所做的，都是從大家那里學(xué)來(lái)的。來(lái)到這個(gè)學(xué)校，我就像一個(gè)小學(xué)生一樣，時(shí)時(shí)都在學(xué)習，或者說(shuō)是處處都在模仿。還沒(méi)開(kāi)學(xué)，看著(zhù)馬玉輝老師如何按照學(xué)號給學(xué)生編好座位，中間放學(xué)習好的，兩邊放學(xué)號靠后的，以方便小組合作和檢查作業(yè)，我照著(zhù)做了；開(kāi)學(xué)第二周，看到劉國俊老師，為了保護學(xué)生的視力，讓每個(gè)孩子都有機會(huì )，坐在教室的不同部位，而采取的每周一按照兩桌一組，輪換學(xué)生的座次的調配方案，我也跟著(zhù)學(xué)了；平時(shí)的工作中，看著(zhù)隔壁班孫鵬宇老師嚴謹的工作作風(fēng)，和對學(xué)生事無(wú)巨細的教育和管理，我也悄悄地提高了對學(xué)生的要求標準和管理的精細程度。當然，即使是這樣，即使我再提高標準，和鵬宇老師比起來(lái)，我依然隨時(shí)會(huì )有一種相形見(jiàn)絀的感覺(jué)；在辦公室，看到朱小明老師那么的關(guān)心學(xué)生，為生病的學(xué)生買(mǎi)來(lái)午飯，為吃藥的孩子倒上熱水，這暖心的一幕幕，我真的很感動(dòng)。從她身上我既看到了嚴師的形象，又看到了慈母的胸懷。因此，當班里有一個(gè)住宿的女孩子因為衣服撕破了，想給家里人打電話(huà)，叫家里人來(lái)學(xué)校給她縫補時(shí)，我也笨拙的拿起了針線(xiàn)，用并不平整的針腳，表達了一下我的關(guān)心；上周，看到孫文鵬老師所教的學(xué)生，放學(xué)了，還有好幾個(gè)孩子追著(zhù)他問(wèn)問(wèn)題，他也顧不得吃飯，不厭其煩的給學(xué)生輔導功課時(shí)，我也鼓勵我的學(xué)生要像孫中山先生一樣"學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)",要提高自己學(xué)習的主動(dòng)性；隔壁班的紅玉大姐，總給人一種如沐春風(fēng)的感覺(jué)，一有空就在樓道里柔聲細語(yǔ)的找學(xué)生談心，隨時(shí)隨地和學(xué)生保持著(zhù)有效的溝通，因此我也在反思著(zhù)我的壞脾氣，我也開(kāi)始試著(zhù)走進(jìn)學(xué)生，沒(méi)事就和他們聊聊天，偶爾摸摸他們的小腦袋，不再固守著(zhù)我的師道尊嚴，不再經(jīng)常板著(zhù)我本就不怎么可愛(ài)的臉；還有我們的廣利老師，看著(zhù)她有時(shí)生著(zhù)病還來(lái)上學(xué)，有時(shí)帶著(zhù)娃還來(lái)看自習，我也覺(jué)得沒(méi)有什么困難是不能克服的。生病的時(shí)候，我也會(huì )提醒自己，再堅持堅持吧，難過(guò)、委屈的時(shí)候，我也會(huì )告訴自己，再忍忍吧�？�，比你小的廣利妹妹都那么的堅強，你有什么理由退縮呢？或許大家可能覺(jué)得我說(shuō)的離題，有點(diǎn)煽情了吧，但這真的就是我的心里話(huà)。
前段時(shí)間，我很茫然。面對著(zhù)狀況頻發(fā)的班級，我一直都在反思著(zhù)自己的工作，是不是我的管理存在了漏洞，同時(shí)我也在思考著(zhù)我們班未來(lái)的發(fā)展軌跡。偶然間借了汪慧老師的《吶喊》來(lái)讀，魯迅先生筆下的阿Q的"精神勝利法"倒給了我不小的啟發(fā)。面對著(zhù)這樣一個(gè)，各項綜合實(shí)力都不靠前，處處都存在棘手問(wèn)題的班級，我倒是有了一個(gè)比較樂(lè )觀(guān)的想法：這證明，我們班上升的空間還很大呀。孩子正處在這個(gè)特殊的成長(cháng)階段，怎么可能不犯錯誤呢？犯了錯，只要他們勇于承認，并積極改正就好了。我們總得允許他們成長(cháng)吧？我愿意做他們成長(cháng)路上的引路人，幫他們改正，給他們指引，等他們長(cháng)大。所以，我開(kāi)始告訴我的學(xué)生，我們大到一個(gè)班級，小到每個(gè)同學(xué)，每一天，每一階段，都應該給自己制定一個(gè)易于完成的小目標，然后腳踏實(shí)地的，一步一步的去實(shí)現它，就很好了。學(xué)生們很贊同這樣的說(shuō)法。幾天后，我看見(jiàn)我們班的楊瀾學(xué)生發(fā)表了這樣一條QQ心得，她說(shuō)"走一步，再走一步，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。我相信，總有一天，我會(huì )達到成功的彼岸。"看來(lái),七年級的孩子，是完全能夠正確領(lǐng)會(huì )老師的意圖，也是愿意改進(jìn)的。學(xué)生們是這樣說(shuō)的，也是這樣踐行的。前一階段的期中模擬考中，我們班的同學(xué)由于平時(shí)的不努力，有三科需要背誦的學(xué)科，成績(jì)都墊了底兒。說(shuō)實(shí)話(huà)，我有些失望，看的出來(lái)，學(xué)生們也很沮喪。但我依然告訴他們：沒(méi)關(guān)系，一周后的期中考試，老師不要求你們考多好，只要沒(méi)有后數第一就行了�？赡軐W(xué)生覺(jué)得也這個(gè)目標還是比較靠譜的吧，于是，考試前一段前的一段時(shí)間，學(xué)生們背誦的積極性空前高漲，效率也比以往高了很多。因此，這次期中，我們得償所愿，終于甩掉了倒數第一的大尾巴。我和學(xué)生們都很高興，我們很喜歡，同時(shí)也很享受這種稍作努力就能實(shí)現，跳一跳就能夠到桃子的感覺(jué)。學(xué)生們嘗到了成功的喜悅，最近的學(xué)習狀態(tài)，較以往也有了很大的改善。
以上就是我的拙見(jiàn)。說(shuō)了這么多，我簡(jiǎn)單總結一下我發(fā)言的重點(diǎn)，其實(shí)無(wú)非就是九個(gè)字"多學(xué)習、多留心、多鼓勵"我相信，通過(guò)今天和大家的交流，我一定會(huì )收獲更多好的經(jīng)驗，更多好的方法。當然，我也一定取長(cháng)補短，把今天的所學(xué)，運用到我今后的班級管理工作中去。在反思中成長(cháng)，在成長(cháng)中總結，爭取做好自己的本職工作，不負領(lǐng)導和各位同仁的期待。謝謝大家！
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