教研組長(cháng)發(fā)言稿（精選10篇）
現如今，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，好的發(fā)言稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。怎樣寫(xiě)發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？下面是小編為大家收集的教研組長(cháng)發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教研組長(cháng)發(fā)言稿 篇1
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。
1、為教師搭建學(xué)習的平臺，積極學(xué)習新課程。
我們教研組切實(shí)認真組織教師開(kāi)展了校本培訓工作，20xx學(xué)年的第一學(xué)期我們組織了教師一起學(xué)習薛法根老師的《“有效課堂”的有限思考》，又認真學(xué)習了沈大安的《淺說(shuō)略讀課文教學(xué)》。第二學(xué)期在教導處的組織下，語(yǔ)文教師一起學(xué)習了特級教師錢(qián)正權的《跟年輕朋友聊“聽(tīng)課”》，研究了蔡林森“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式；還組織研究了由鮑丹丹老師執教的、薛法根老師點(diǎn)評的課堂實(shí)錄《我為你驕傲》。
20xx學(xué)年的第一學(xué)期我們學(xué)習了王崧舟老師的《古詩(shī)教學(xué)的價(jià)值取向和實(shí)踐智慧》，并且針對作文教學(xué)難的問(wèn)題，組織全體語(yǔ)文教師共同學(xué)習20xx年11月出版的《小學(xué)語(yǔ)文教師》里的《教好“教材里的作文”》。第二學(xué)期集中學(xué)習了薛法根《低年級閱讀教學(xué)怎么教？》，并且探討了《如何確定適當的教學(xué)目標》。
在這些活動(dòng)中，我們每位教師都認真地做好記錄，相信這樣不斷地學(xué)習肯定能提高我們的認識，并積極投入教學(xué)實(shí)踐當中。
2、積極鼓勵教師外出參加培訓學(xué)習，不斷轉變教師的教學(xué)理念。
本著(zhù)“多學(xué)、常思考”的宗旨，近兩年來(lái)我們教研組語(yǔ)文老師積極參加區里組織的學(xué)科培訓，主要是聽(tīng)課、評課、講座等。我們還積極參加區教研室、進(jìn)修學(xué)校組織教師到市外進(jìn)行學(xué)習和聽(tīng)課活動(dòng)，選派優(yōu)秀教師參加省、市、區級“領(lǐng)雁工程”培訓。在學(xué)校領(lǐng)導的重視和安排下，四位老師分別在海曙小學(xué)和華泰小學(xué)脫產(chǎn)培訓6周時(shí)間。在這6周的時(shí)間里，他們在名校聽(tīng)課、上課、參加教研組活動(dòng)、感受名校濃濃的教研氣息。相信通過(guò)學(xué)習，定能給我們補充新鮮的血液。
二、重視校內教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�。ㄒ唬┘w學(xué)習，深入了解教材。
每學(xué)期我們都會(huì )進(jìn)行集體性的學(xué)習活動(dòng)。集體性學(xué)習的魅力就在于可以引發(fā)我們自身參與者智慧的碰撞，可以相互學(xué)習，取長(cháng)補短，也可以給與其他的老師以思考。我們教研組的理念是一人優(yōu)秀只能代表個(gè)體，整體上去了，那我們的教學(xué)質(zhì)量就會(huì )得到更大的提升。
�。ǘ﹫F結協(xié)作，不斷進(jìn)取，開(kāi)展教研教改公開(kāi)課。
1、20xx學(xué)年我們教研組共進(jìn)行了八次這樣的活動(dòng)。
�。�1）第一學(xué)期除了學(xué)校安排的一般性教研組活動(dòng)之外，我們還對文言文教學(xué)和略讀教學(xué)進(jìn)行了重點(diǎn)的研討和學(xué)習。教研活動(dòng)的形式是“集體備課——課堂實(shí)踐——集體修改——再次實(shí)踐”。我們有幸請來(lái)了華茂外國語(yǔ)學(xué)校的鄭小強老師給我們的老師進(jìn)行上課、聽(tīng)課指導。這次教研活動(dòng)我們吳樂(lè )燕老師上了公開(kāi)課：《伯牙絕弦》，這也是我們這學(xué)期所要研討的重點(diǎn)課文。課后，鄭小強老師對這節課進(jìn)行了點(diǎn)評，并對如何理解教材，怎樣把握教學(xué)目標作了具體的分析。
�。�2）第二學(xué)期我們有幸請來(lái)了區教研員方老師和趙老師來(lái)校指導，通過(guò)課堂教學(xué)展示，讓兩位教研員從我們日常的課堂教育教學(xué)中找出我們的不足之處，以此對癥下藥，給我們今后的課堂教學(xué)帶來(lái)一劑良方，兩位老師柳靜君老師和吳樂(lè )燕老師分別上了兩堂公開(kāi)課：《荷葉圓圓》和《自己的花是讓別人看的》。再次與華茂外國語(yǔ)學(xué)校的鄭小強老師一起探討了文言文課文的教學(xué)策略與方法，收到了良好的效果。
2、20xx學(xué)年我們進(jìn)行了8次課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
�。�1）第一學(xué)期10月份與海曙小學(xué)的聯(lián)誼活動(dòng)，海曙小學(xué)的姚桂琴老師執教的四年級《長(cháng)城》，令人耳目一新；我們學(xué)校的吳樂(lè )燕老師執教的《桂花雨》，教學(xué)過(guò)程由扶到放，體現了新的教學(xué)理念。
�。�2）11月份與華泰小學(xué)的聯(lián)誼活動(dòng)，華泰小學(xué)的徐福丹老師執教的《普羅米修斯》，朗讀指導和寫(xiě)法的滲入把握得非常有度；我們學(xué)校柳靜君老師執教的四年級的《頤和園》，受到了同來(lái)聽(tīng)課的華泰小學(xué)老師的肯定。
�。�3）第二學(xué)期4月進(jìn)行了三次公開(kāi)課的教研活動(dòng)，第一次是柳靜君老師給我們帶來(lái)的《數星星的孩子》。評課活動(dòng)中，老師們對低年級學(xué)生的識字能力和教師如何開(kāi)展有效的識字教學(xué)提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議。第二次是兩位外出學(xué)習的老師回校上公開(kāi)匯報課。一位是到海曙小學(xué)學(xué)習的朱小妹老師，她上了《畫(huà)家和牧童》；另一位是到華泰小學(xué)學(xué)習的陳海峰老師，她上了《觸摸春天》。從她們的課堂展示中，我們感受到了名校的課堂教學(xué)風(fēng)采，也感受到了兩位老師通過(guò)學(xué)習，自身得到了一定的提高。第三次是與海曙小學(xué)的老師進(jìn)行教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。我們學(xué)校的柳靜君老師執教的《數星星的孩子》，受到海小老師的一致好評；海小的李翔老師給我們帶來(lái)了一節《三個(gè)兒子》。讓我們再一次的感受到海曙小學(xué)良好的課堂教學(xué)過(guò)程，體會(huì )到我們的孩子們的潛力是也是無(wú)窮的，只要你關(guān)于開(kāi)發(fā)。
�。�4）5月份與華泰小學(xué)進(jìn)行了“同課異構”活動(dòng)。華泰小學(xué)的鐘媛媛老師和我們學(xué)校的徐燕萍老師共同上了《紀昌學(xué)射》這篇課文。兩位老師精彩的課堂教學(xué)展示，讓我們既看到了不同的教學(xué)設計所帶來(lái)的不同的效果，也意識到了我們與華泰小學(xué)的理念差距。在課后的評課活動(dòng)中，大家都感覺(jué)到受益匪淺。
�。�5）6月份，我們學(xué)校的柳靜君老師參加了鎮教輔室組織的“新生代”教師選拔活動(dòng)。雖然最后只進(jìn)了復賽而沒(méi)有得到參加區里的比賽的機會(huì )，但我們從這次準備中看到了差距，不僅僅是一個(gè)人的，而是整個(gè)語(yǔ)文教研組的差距。
通過(guò)這些公開(kāi)課，展現了我們在課改過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。也感到了自身的不足，相應的也就增加了見(jiàn)識，提高了認識水平，這也給我們以后的工作指明了方向，以便于在以后的工作中改進(jìn)和提高。
�。ㄈ┓e極組織集體備課，共同探討一起成長(cháng)。
近兩年我們組織了十幾次集體備課，在活動(dòng)中，大家都能積極地參與，發(fā)表各自的觀(guān)點(diǎn)，有些教師還制作了PPT,并對課的設計提出了大膽而富有創(chuàng )新的想法，結合課件的形式一起出現，收到了比較好的效果。通過(guò)集體備課確實(shí)為我們的成長(cháng)提供了空間，大家積極參與、共同探討，發(fā)揮了集體的智慧�？梢哉f(shuō)，集體備課已經(jīng)成了我們教研組固定的教研活動(dòng)了，因為這里是群策群力最好的展示平臺。
三、積極開(kāi)展好語(yǔ)文競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
兩學(xué)年我們教研組積極組織了一到六年級的語(yǔ)文競賽，讓孩子在競賽中獲得成功的喜悅。重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。學(xué)�！霸滤]稿”制度大大地增加了學(xué)生參加作文比賽的機會(huì )，提高了學(xué)生寫(xiě)作能力，為學(xué)校校報《小星星報》和�？蹲显朴ⅰ诽峁┝顺渥愕牧曌鲾盗�。低年級講故事比賽、拼音過(guò)關(guān)比賽，中高年級古詩(shī)詞競賽、現場(chǎng)作文比賽，豐富了學(xué)生學(xué)習生活，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。另外，語(yǔ)文教師積極輔導學(xué)生寫(xiě)作，并到各級各類(lèi)報刊雜志上投稿。組織學(xué)生參加各級各類(lèi)征文比賽，也獲得了一些成績(jì)。如孫惠妹、姜錦錦同學(xué)分別獲得了《我是90后》征文比賽全國級二等獎和優(yōu)秀獎，兩位指導老師朱維潔老師和吳樂(lè )燕老師還被評為“優(yōu)秀指導老師”。朱小妹老師指導的學(xué)生在“我和你”征文比賽中獲得鼓勵獎。相信這樣的競賽能更好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)習的競爭意識，形成一個(gè)你追我趕的競爭氛圍。
四、加強青年教師的培養，鼓勵參加區里的比賽。
在這兩學(xué)年里我們學(xué)校師徒結對工作做得比較好。師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。
我們教研組鼓勵老師積極參加區里組織的比賽。但是鼓勵是鼓勵，但老師們的興趣總鼓動(dòng)不起來(lái)，也許是自覺(jué)能力不夠，也許是對教育科研這方面的積極性不高。近兩年來(lái)，少有論文、課題、學(xué)科競賽在各級比賽中獲獎。全校好像只有陳波老師一人有興趣去寫(xiě)寫(xiě)論文，發(fā)表于各級刊物上，這方面也是我們學(xué)校教研組最薄弱的一點(diǎn)。
通過(guò)傾聽(tīng)各個(gè)學(xué)校的教研組簡(jiǎn)介，我真的是羨慕忌妒。但絕對沒(méi)有恨，只有心中感慨萬(wàn)千。但我想差距不是問(wèn)題，地域不是距離，雖然茅山小學(xué)地處鄞州區的邊緣地區，但我相信，我們沒(méi)有一位語(yǔ)文老師愿意自己的學(xué)校、自己的語(yǔ)文教研組被“邊緣化”的。爭取進(jìn)步將會(huì )成為我們工作上的目標，前進(jìn)中的動(dòng)力。我們茅山小學(xué)全體語(yǔ)文老師將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！相信在區教研室的幫助下，在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，在全體老師的努力下，茅山小學(xué)語(yǔ)文教研組的路一定會(huì )走得越來(lái)越好，越來(lái)越踏實(shí)！謝謝！
教研組長(cháng)發(fā)言稿 篇2
大家下午好！在教研活動(dòng)開(kāi)始之前，我想代表我們組的全體數學(xué)教師說(shuō)兩句。
其實(shí)，咱們學(xué)校的各個(gè)教研組在教研方面都各有特色，各有風(fēng)格，各有所長(cháng)。今天我們組的教研活動(dòng)不敢稱(chēng)之為展示，只能說(shuō)這是一次常態(tài)的教研活動(dòng)吧！
積極進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)是我組一直以來(lái)的工作作風(fēng)。本著(zhù)這個(gè)原則，我們愿將一次樸樸實(shí)實(shí)、原汁原味的教研活動(dòng)呈現給大家。不求形式多樣，但求扎實(shí)有效；不求面面俱到，但求亮點(diǎn)凸顯。希望我們的這次教研活動(dòng)能給大家起到拋磚引玉的作用！
下面，經(jīng)安中學(xué)數學(xué)組教研活動(dòng)正式開(kāi)始。
首先請各位老師來(lái)看大屏幕，對于去括號我想大家并不陌生，那么下面先請大家完成一組題目，誰(shuí)愿意回答請舉手，四個(gè)題目完成后，追問(wèn)回答的老師：你是如何去括號的？依據了什么？
大家看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對于我們七年級學(xué)生而言并不是那么容易今年我校又組織了教師素質(zhì)大賽，經(jīng)數學(xué)組全體教師商定，我們七年級三位數學(xué)老師對《去括號》這節課進(jìn)行同課異構，《去括號》是建立在學(xué)生學(xué)習了合并同類(lèi)項的基礎上展開(kāi)研究的，本節課的學(xué)習是整式加減的基礎也是本章的一個(gè)難點(diǎn)，我們可以看一下教材內容的電子版，教材章前引言的問(wèn)題（3）引入的，這個(gè)問(wèn)題是根據時(shí)間和速度來(lái)計算路程，列出帶有括號的式子，接下來(lái)就是需要對該式子去括號化簡(jiǎn)，同樣的教材，同樣的內容，三位教師根據自己的教學(xué)實(shí)際設計了不同風(fēng)格的教學(xué)設計，下面我簡(jiǎn)單的介紹一下這三種設計：
三種設計方案最大的不同之處主要是“新知探究”環(huán)節，為了方便對比，我將三節課在探究環(huán)節印了一份材料，大家可以看投影也可以看手中的材料，首先我們先來(lái)看于老師的設計：她從學(xué)生最熟悉的數開(kāi)始探究，利用數式同性，將數變成字母，從括號前是正號到括號前是負號，一步一步，環(huán)環(huán)相扣，為學(xué)生探究去括號法則和符號變化規律創(chuàng )建了一個(gè)良好的平臺；接著(zhù)大家看到的是秋玲老師的設計：她主要是利用乘法分配律從括號前是正負1的情況開(kāi)始探究先得到這種情況下去括號時(shí)括號內各項的符號變化規律，然后進(jìn)而探究括號前是正因數和負因數的情況，由易到難也符合學(xué)生的認知規律；最后一個(gè)設計是我的設計：通過(guò)學(xué)生對數的乘法分配律的應用，教師將數轉化為字母，通過(guò)類(lèi)比教學(xué)由學(xué)生去交流討論去括號前后項數的變化以及各項符號的變化。
正是由于同樣的內容不同的設計，才使的我們的課堂產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果，三位教師講完課，我們在這三個(gè)半進(jìn)行了一次考察，測驗主要包含10各小題，每題10分，我們將這次的成績(jì)計表也給大家出示一下，通過(guò)數據我們進(jìn)行了思考，我想產(chǎn)生差異的主要原因還是教學(xué)設計的不同，因此我們本次教研活動(dòng)的主題定位《同課異構，精彩紛呈——議代數法則課的有效設計》，接下來(lái)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節：課堂診斷、問(wèn)題深究，結合三位教師的課堂實(shí)際以及不同的教學(xué)設計，請組內教師從不同的維度去分析診斷我們的課例設計上存在的問(wèn)題，首先請愛(ài)軍老師發(fā)言。
愛(ài)軍老師從課堂導入環(huán)節談了談自己的看法以及解決策略，接下來(lái)請寶印老師從課堂探究環(huán)節來(lái)進(jìn)行診斷。
小明老師又不同于前面兩位老師的看法，下面我們聽(tīng)一聽(tīng)她的看法。
組內教師分別從不同的維度對三節課進(jìn)行評課診斷，每個(gè)人的課堂都不可能是十全十美的，它是真實(shí)的，也是值得我們反思的，通過(guò)我們的思維碰撞，相互討論，我們數學(xué)課中像這種法則課如何設計才更有效呢？
這么短的時(shí)間，大家暢所欲言，在相互交流與討論中碰撞出了許多智慧的火花，在以后的數學(xué)課的法則課例中我們要踐行有效的教學(xué)理念，選擇適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和學(xué)習方式，這樣我們，我們的教會(huì )越來(lái)越輕松，學(xué)生也會(huì )越學(xué)越快樂(lè )！
好！今天的教研活動(dòng)到此結束！
教研組長(cháng)發(fā)言稿 篇3
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師給我這次交流學(xué)習的機會(huì )，人們常說(shuō)：“教學(xué)有法，但教無(wú)定法”。對搞好教學(xué)工作，每個(gè)人的認識和所采用的方法都不盡相同，下面就我在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的一些感受和做法，向大家匯報，稱(chēng)不起經(jīng)驗，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請批評指正。
一、濃厚的學(xué)習興趣是學(xué)好數學(xué)的前提。
興趣是最好的老師，課堂中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師對知識的傳授、引導，只有通過(guò)學(xué)生吸收才能內化成自己的東西。因此，教師要真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數學(xué)課堂，就必須使學(xué)生對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，并充分調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性，積極性，從而使其自覺(jué)自愿地投入到學(xué)習的過(guò)程中。每個(gè)同學(xué)智力水平都不相同，教師在教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，設計梯式問(wèn)題和習題，讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗，從而樹(shù)立自信心，增強學(xué)習教學(xué)的興趣，當然還可以組織學(xué)生開(kāi)展競賽，如“看誰(shuí)算得快”“看誰(shuí)算得準”“看誰(shuí)的方法多”等。讓學(xué)生都能大顯身手，使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，在各個(gè)層面取得成績(jì)，這樣激勵的作用會(huì )更大，學(xué)習數學(xué)的熱情會(huì )大大提高。
二、高效的課堂教學(xué)是學(xué)好數學(xué)的主陣地
課堂是師生共同努力提高教學(xué)成績(jì)的主陣地，有效和高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么，如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢？首先，就需要我們把功夫下在課前準備活動(dòng)上，深入鉆研教材，挖掘知識重難點(diǎn)及內在聯(lián)系等，精心設計教學(xué)環(huán)節，設計課堂練習、制作課件等，這樣就會(huì )保證課堂游刃有余。其次，上課時(shí)要懷著(zhù)愉快的心情面對學(xué)生、面對課堂。再其次，上課要做到精講多練，把握好講和練的關(guān)系，以學(xué)生為學(xué)習的主體，學(xué)生能講的教師不講，學(xué)生能做的教師不講，需要教師引導的，教師要站出來(lái)引導。接著(zhù)，學(xué)以訓練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦勤動(dòng)筆，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習。有句話(huà)說(shuō)得好“數學(xué)只有做出來(lái)了才叫做真正會(huì )做了”。所以，光練不講不行，光講不練等于零。站在岸上永遠學(xué)不會(huì )游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉，以基本計算教學(xué)為例，要使學(xué)生計算過(guò)關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強基本訓練。因此，我在平時(shí)的教學(xué)中，每堂課前安排的是基本概念和總結的重點(diǎn)知識、方法的背誦，課上5分鐘左右的時(shí)間堅持每天一題，學(xué)生輪流出題，題型靈活多樣，再由出題的學(xué)生組織完成，完成形式有搶答、個(gè)人答、等。這樣持之以恒，聚沙成塔，既鍛煉了學(xué)生的膽量，又培養了學(xué)生的能力。最后，教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總結出學(xué)習方法，做到放手讓學(xué)生多討論疑難問(wèn)題，學(xué)生能自己總結、自己解決的問(wèn)題，老師絕不包辦、不幫忙，讓學(xué)生去感受獨立解決完問(wèn)題后的成功感、自豪感。方法即能力，掌握了方法就等于擁有一把打開(kāi)知識寶庫的金鑰匙，而這把金鑰匙不是靠授予，而是靠習得。
三、良好的學(xué)習習慣，是學(xué)好數學(xué)的關(guān)鍵。
小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習習慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習習慣，才能提高學(xué)習效率，收到事半功倍的效果。我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì )學(xué)習，會(huì )聽(tīng)講，會(huì )做作業(yè)。首先，會(huì )學(xué)習：包括仔細觀(guān)察，獨立思考，提出問(wèn)題，認真做事，善于總結，不懂就問(wèn)，合作學(xué)習等。其次，課堂學(xué)習是學(xué)習的關(guān)鍵，而會(huì )聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣(mài)力的講自己的課，而不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)、學(xué)不學(xué)，這樣的課堂就不會(huì )取得好的效果，所以我講課時(shí)學(xué)生不能做題，必須認真聽(tīng)講。當講到一些公式、概念、典型練習，歸納的解題方法以及一些特殊數我就提醒學(xué)生及時(shí)的記錄下來(lái)。這樣為今后提高學(xué)生計算速度以及準確性打下良好基礎。最后，會(huì )做作業(yè)：先審清題目再做，不亂涂亂畫(huà)，按照規范的書(shū)寫(xiě)格式認真書(shū)寫(xiě)，對作業(yè)的質(zhì)量嚴格要求,這樣慢慢學(xué)生逐步養成做題認真細心良好習慣。
四、傾注愛(ài)心，賞識鼓勵是轉化學(xué)困生的靈丹妙藥。
偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴愛(ài)優(yōu)秀生，博愛(ài)中等生，使各類(lèi)學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。平時(shí)我會(huì )利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行單獨輔導，針對學(xué)困生理解分析能力較差的情況，我從提高計算能力入手。除此之外，還在班里實(shí)行“學(xué)困生承包制”，一個(gè)小組負責一個(gè)學(xué)困生，每天再由小組長(cháng)分派組員進(jìn)行幫扶。有目標，有針對性的從最基礎的計算題，簡(jiǎn)單應用題做起，鼓勵學(xué)困生不斷進(jìn)步。不放棄每一個(gè)孩子，分析他們的問(wèn)題所在，因人制宜，對癥下藥，他們肯定會(huì )有所進(jìn)步。只要我們老師與學(xué)生“心與心的距離再近些”，他們也可成為好學(xué)生。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jì)已經(jīng)成為過(guò)去，明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將本著(zhù)“嚴、信、實(shí)、恒”的準則，一如既往，再接再厲，踏實(shí)地學(xué)習，務(wù)實(shí)地工作，爭取把教育教學(xué)工作搞得更好。以上就是我自己在教學(xué)中平時(shí)的一些做法和體會(huì )，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)。
教研組長(cháng)發(fā)言稿 篇4
首先，我想說(shuō)說(shuō)教研組長(cháng)到底該做些什么？
教研組是學(xué)校教導處領(lǐng)導下開(kāi)展教學(xué)管理和教學(xué)研究組織。其主要工作，簡(jiǎn)要地說(shuō)，主要有：教學(xué)、教研、學(xué)科教師管理和學(xué)科教師培訓等。具體地說(shuō)，要做以下工作：
1、制定、執行、調整計劃。即就是在上級、學(xué)校各項計劃，特別是教學(xué)工作計劃和科研工作計劃指導下，按照要求制定教研組工作計劃開(kāi)展教研活動(dòng)，并對計劃執行情況進(jìn)行及時(shí)總結和相應調整。
2、組織理論學(xué)習。即就是要組織教師學(xué)習教育教學(xué)理論，更新觀(guān)念，鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)能力。
3、指導備課組工作。帶領(lǐng)和指導備課組制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃和教學(xué)研究計劃，指導開(kāi)展相應教學(xué)研究活動(dòng)及集體備課。
4、教學(xué)常規管理。即就是檢查本組教師落實(shí)教學(xué)常規情況，做到認真備課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生，認真組織復習等等。
5、教學(xué)質(zhì)量管理。通過(guò)檢查備課、聽(tīng)課、檢查學(xué)生作業(yè)與學(xué)生座談等形式，了解本組教師教學(xué)情況，包括教學(xué)進(jìn)度、備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導，有責任向老師提出改進(jìn)教學(xué)意見(jiàn)和建議。
6、教師培養。充分發(fā)揮教學(xué)骨干作用，結合本學(xué)科實(shí)際，制定相關(guān)計劃措施，形成教學(xué)模式。加強對學(xué)科教師培養，努力讓每一位教師得到成長(cháng)。
7、教育科研。及時(shí)把握基本學(xué)科教改發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極搜集本學(xué)科教改發(fā)展動(dòng)態(tài)，開(kāi)展學(xué)科課題研究，帶頭進(jìn)行教學(xué)論文撰寫(xiě)。
8、教學(xué)質(zhì)量分析。各教研組要根據教導處要求，做好有關(guān)試卷命題、閱卷工作，及時(shí)做好本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析，并有針對性及時(shí)調整教研活動(dòng)重點(diǎn)。
9、橋梁作用。教研組長(cháng)要關(guān)心本組教師身體、工作和生活，促進(jìn)團隊和諧發(fā)展，及時(shí)向分管領(lǐng)導或校領(lǐng)導反映組內教師一些情況。
8、承擔學(xué)�；蚪虒幗晦k其它有關(guān)工作。
其次，我想說(shuō)說(shuō)教研組長(cháng)角色定位。
1、教研組長(cháng)應是課程改革引領(lǐng)者。
教研組長(cháng)工作不能只是傳達學(xué)校布置工作，簡(jiǎn)單組織教研組會(huì )，組織一下例行公開(kāi)課、進(jìn)行各項檢查以及考試命題與閱卷等工作。但是，作為學(xué)校一門(mén)學(xué)科帶頭人，如果教研組長(cháng)研究水平有限，素質(zhì)不強，那就不能引領(lǐng)其他教師針對本校實(shí)際把課程改革工作開(kāi)展起來(lái)。因此，教研組長(cháng)必須深入開(kāi)展課程改革，并對組內教師進(jìn)行大力培養和指導。
2、教研組長(cháng)應是業(yè)務(wù)專(zhuān)家。
教研組長(cháng)是組內業(yè)務(wù)“權威”，是本學(xué)科“領(lǐng)銜人物”。教研組長(cháng)工作性質(zhì)客觀(guān)上要求其是業(yè)務(wù)精湛專(zhuān)家，是癡心課改先鋒。教研組長(cháng)不僅是學(xué)生老師，也是教師教師，要和教師共同成長(cháng)，共同進(jìn)步，超前發(fā)展。
3、教研組長(cháng)應是課堂教學(xué)潛心研究者和改革者。
教研組長(cháng)要根植課堂，癡心課堂教學(xué)改革。要有前衛課程意識，不僅明晰教什么，更重要是明了為什么教。要用自己行動(dòng)告訴每位從教者：如果你想使每天上課不致變成一種單調義務(wù)，那你就應走上研究這條幸福道路上來(lái)。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實(shí)踐行動(dòng)研究，是在成功經(jīng)驗中凝結生長(cháng)點(diǎn)，在現實(shí)問(wèn)題中探尋突破點(diǎn)，在教育理論中尋覓支撐點(diǎn)，在教育發(fā)展趨勢中捕捉拓展點(diǎn)，最終達到研并快樂(lè )著(zhù)，教并成長(cháng)著(zhù)！
4、教研組長(cháng)應是終身學(xué)習者。
教研組長(cháng)應把學(xué)習作為自己日常生活一部分，要永不停息學(xué)習，其生也有涯，而知也無(wú)涯，學(xué)也無(wú)涯。信息技術(shù)發(fā)展和我們教育對象不斷變化都在要求我們要勤學(xué)不輟，要及時(shí)更新自己教育觀(guān)念以適應社會(huì )發(fā)展。學(xué)習方式很多，諸如：向同伴學(xué)習，向網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，向書(shū)本學(xué)習等，教研組長(cháng)這種終身學(xué)習精神，會(huì )激勵著(zhù)周?chē)處熯h離浮躁，走向課堂，與經(jīng)典為伍，與時(shí)代同步！
5、教研組長(cháng)應是一個(gè)合作者。
教研組長(cháng)對于不同、差異、甚至另類(lèi)要學(xué)會(huì )尊重和接納，要學(xué)會(huì )“求大同，存小異”，要學(xué)會(huì )很好地與學(xué)校領(lǐng)導合作、與同事合作，在合作中多贏(yíng)共進(jìn)。也正是教研組長(cháng)精誠合作，才使整個(gè)教研組內可以互通信息，交流體會(huì )，取長(cháng)補短，相互借鑒，其樂(lè )融融。
6、教研組長(cháng)應是一個(gè)無(wú)私者。
關(guān)注組內教師利益重于己、關(guān)注學(xué)校大發(fā)展，通過(guò)教研組長(cháng)努力能使青年教師迅速走向成熟，使中年教師不斷地消除“職業(yè)倦怠”，煥發(fā)青春，邁向“專(zhuān)家”行列。教研組長(cháng)要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發(fā)底氣、愈挫彌堅勇氣、蓬勃向上朝氣，不斷地充實(shí)自我、升華自我、超越自我。
7、教研組長(cháng)應是一個(gè)服務(wù)者。
教研組長(cháng)要有“管理即是服務(wù)，服務(wù)為了管理”意識。成為積極參與課程改革教師們服務(wù)員，在理論武裝、課堂實(shí)踐、行動(dòng)調整、總結提高等過(guò)程中，為組內教師提供力所能及指導、幫助與服務(wù)。
最后我想說(shuō)說(shuō)怎么做好教研組工作。
做好教研組工作，簡(jiǎn)單了說(shuō)就是要合理規劃，目標明確；學(xué)會(huì )統籌，加強整合；執行到位，合理調整；管理嚴謹，深入細化；反饋及時(shí)，指導到位；上傳下達善與溝通。具體說(shuō)就是要做好以下幾點(diǎn)：
1、必須在時(shí)間、地點(diǎn)、人數、內容上保證教研組活動(dòng)質(zhì)量，要在提高教研組活動(dòng)水平和效率上下功夫，保證教研活動(dòng)質(zhì)量。今天教研組會(huì )上各教研組組長(cháng)要先擬定教研組活動(dòng)計劃，并在教研組會(huì )上討論通過(guò)，自己留底一份，給教導處報送一份。以后每一周教研組會(huì )內容要提前一周向組內成員通報，讓組員做好準備，活動(dòng)內容寫(xiě)到教研組會(huì )議記錄上。各教研組活動(dòng)安排一定要要務(wù)實(shí)，要行之有效，不能唱高調�？雌饋�(lái)調子挺高，實(shí)效起來(lái)無(wú)從著(zhù)手活動(dòng)最好不要定。要充分利用每周一次教研組活動(dòng)積極探討課改新思路，思考提高教學(xué)質(zhì)量新途徑，不要把教研組會(huì )變成聊天會(huì )、變成受難日。
2、教學(xué)研究不要擺花架子，不要搞花拳繡腿，要結合實(shí)際。比如課堂教學(xué)評價(jià)，一般來(lái)說(shuō)，對一堂課評價(jià)主要表現在三個(gè)方面，一是教學(xué)思想，二是教學(xué)方法，三是教學(xué)手段，其中前兩者最重要，因此課堂教學(xué)不要一味地追求形式，要重實(shí)效。要求各教研組每學(xué)期至少定2—3節組內公開(kāi)課、實(shí)驗課或研討課。深入開(kāi)展對課堂教學(xué)改革研究，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為教研活動(dòng)中心工作。要根據“少、精、活、實(shí)”原則，結合本學(xué)科特點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際情況研究各種不同課型教堂教學(xué)規律。公開(kāi)課結束后要利用教研組會(huì )讓上課人說(shuō)課并在組內進(jìn)行評課，評課要客觀(guān)公平，要挖掘授課中閃光點(diǎn)，指出不足和改進(jìn)措施，不能走過(guò)場(chǎng)，圖形式，以更好地提升教師教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率。公開(kāi)課周次和課節教研組計劃擬好后要報教導處備案，以便檢查。要求每位教師每學(xué)期聽(tīng)課節數不得少于20節，教研組長(cháng)和新教師聽(tīng)課節數不少于25節，教導處將對教師聽(tīng)課筆記進(jìn)行不定期抽查。
3、各教研組應嚴格做到“一查、一評、一簽字”制度，做好常規檢查。每次教研活動(dòng)務(wù)必將教學(xué)常規檢查督促工作作為首要工作。對組員教案做好檢查指導工作。對于不合格教案，尤其是對簡(jiǎn)案和不寫(xiě)課后反思教案不予簽字，責令其重新備課，對于拒不重備教師教研組要及時(shí)上報教導處，由教導處負責報行政會(huì )處理。對于作業(yè)批改、輔導等各項常要求各組要利用本周四教研活動(dòng)時(shí)間要再明確，嚴要求。教導處對教案具體要求是:明確目標，三維并舉，使教案有放矢；內容完備，表述清晰，使教案嚴謹練達；精心設計，獨辟蹊徑，使教案案獨樹(shù)一幟；設問(wèn)巧妙，以一當十，使教案簡(jiǎn)約有智；共享資源，有機整合，使教案靈動(dòng)豐沛；重視反思，不斷提升，使教案積淀精華。整個(gè)教案書(shū)寫(xiě)要有導言、過(guò)渡語(yǔ)、情景創(chuàng )設，有具體問(wèn)題設計及問(wèn)題答案，有突破重難點(diǎn)方法手段。有學(xué)生自主學(xué)習具體安排（如：觀(guān)察、閱讀、書(shū)寫(xiě)、思考、交流等）。有針對性強、層次分明、形式多樣練習設計。有訓練時(shí)間預設。上完每節課，及時(shí)在原來(lái)教案中補寫(xiě)教學(xué)反思，總結該課中情智做法及其效果，反思存在問(wèn)題，提出改進(jìn)設想。對作業(yè)布置要求是：作業(yè)設計要緊扣教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及教學(xué)主要內容。原則上每節課后都要布置作業(yè)。設計作業(yè)時(shí)候要精選題目，合理控制題量，提高作業(yè)效率。分層設計，分類(lèi)要求，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生需要，因材施教。規范、科學(xué)、合理地用好教材配套練習冊等。規范作業(yè)要求，對完成作業(yè)形式、時(shí)間和書(shū)寫(xiě)有明確要求。作業(yè)應該是“有收必發(fā)，有收必改，有改必講，有錯必糾�！泵繉W(xué)期教研組至少要抽查作業(yè)批閱情況2——3次，要嚴把教學(xué)第一關(guān)。
4、教研組長(cháng)要認真組織組內成員理論學(xué)習。各教研組要對教師業(yè)務(wù)學(xué)習做統一安排，指導本組教師做好業(yè)務(wù)學(xué)習筆記，組織本組教師學(xué)習教學(xué)理論，促使他們在理念上再更新，在業(yè)務(wù)上再鉆研，在能力上再提高，各教師每學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習筆記不得少于3000字。本學(xué)期教研組會(huì )除帶教案以外，教研組長(cháng)必須對教師業(yè)務(wù)筆記進(jìn)行簽閱，每三至五周左右教導處將對各組教師業(yè)務(wù)學(xué)習筆記進(jìn)行抽查。
5、利用互聽(tīng)互學(xué)和業(yè)務(wù)學(xué)習等活動(dòng)，各教研組都要培養出一批學(xué)科骨干。在教學(xué)和教研上要形成競爭意識，要在合作中競爭，在競爭中合作，要形成團結、和諧、不斷進(jìn)步風(fēng)氣。要充分發(fā)揮組內骨干教師作用，要加強對新教師培養力度，要對新教師傳、幫、帶，要給他們給任務(wù)、定目標、加擔子促進(jìn)新教師盡快成長(cháng)。
6、做好組內論文撰寫(xiě)工作。各組要抓好對教師教案教學(xué)反思督查與要求，對教學(xué)中出現優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)總結，深入反思，定期歸納，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，力爭在各級各類(lèi)刊物中發(fā)表或在各類(lèi)論文評選中力爭獲獎。力爭每人每年有一篇論文發(fā)表或獲獎，為今后職稱(chēng)晉升、進(jìn)城選調、各類(lèi)評優(yōu)創(chuàng )造條件。
7、各組要抓好競賽輔導。四月中旬將進(jìn)行數理化競賽輔導，英語(yǔ)競賽每年十月份舉行，今年又加了作文競賽，希望數學(xué)和理化組今天教研組會(huì )上對競賽輔導做嚴格要求，數學(xué)現在都是國家級獎項，可能難度較大，但理化均為省級將項，只要認真抓，學(xué)生獲獎可能性還是很大。教導處將安排數理化輔導時(shí)間，到時(shí)誰(shuí)輔導誰(shuí)學(xué)生，輔導時(shí)要有資料準備，注重解題方法和解題思想滲透。
8、要及時(shí)掌握本組課程進(jìn)度，根據情況適時(shí)調整課程進(jìn)度和復習進(jìn)度，使教學(xué)科學(xué)、規范、順利進(jìn)行。要了解本年段學(xué)科教學(xué)成績(jì)，對薄弱年級或班級要共同分析，查找原因，幫助提高。對本年段本學(xué)科整體成果要有計劃，有工作目標，做到心中有數，抓年級整體成績(jì)提高。
另外，本學(xué)期計劃從教研組中評選兩個(gè)優(yōu)秀教研組，并對該組教研組長(cháng)進(jìn)行物質(zhì)獎勵，評選主要從各教研組教師教案編寫(xiě)、教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)執行力度、組內教師論文獲獎或發(fā)表、學(xué)科競賽等方面進(jìn)行細化，希望各教研組長(cháng)認真組織教研活動(dòng)，爭創(chuàng )優(yōu)秀教研組。
最后，衷心感謝各位以往辛勤付出，我相信，在各位共同努力下，我們東壩中學(xué)學(xué)科建設，我們教師教育教學(xué)能力定會(huì )有一個(gè)質(zhì)飛躍。
教研組長(cháng)發(fā)言稿 篇5
大家下午好！今天把大家召集在一起，主要是想針對本學(xué)期的教務(wù)工作做一下布置和安排。首先就由我代表教務(wù)處對上學(xué)年的教研組工作做一下總結和對下學(xué)年的教務(wù)工作做一下安排和布置。
一、上學(xué)年工作的回顧
上學(xué)期，在各位教研組長(cháng)的協(xié)助和支持下，教務(wù)處的各項工作得以圓滿(mǎn)的完成。例如每月的常規工作，很煩瑣，可是，在工作中，我們各位教研組長(cháng)都能盡心盡責做好所分管的工作。特別是綜合組的工作，人數多，科目多，可是我們的李老師在教研組工作中，沒(méi)有任何的怨言，扎扎實(shí)實(shí)地做好、做細本組的教研和各項常規工作。對于教研工作，李老師做得非常的細致和扎實(shí)；每次的“備、上、評”活動(dòng)，李老師都會(huì )樓上、樓下的請組內老師參加活動(dòng)，絕不落掉任何一位老師，在具體的活動(dòng)中，組內老師積極討論交流。因此，開(kāi)學(xué)初，經(jīng)校委會(huì )集體研究，綜合組被評為“優(yōu)秀教研組”，李老師也被學(xué)校評為“優(yōu)秀教研組長(cháng)”。這一榮譽(yù)的取得，是李老師扎實(shí)工作的最好體現，是她能力的有力體現。
上學(xué)年的教研組工作，雖然圓滿(mǎn)的完成了工作，也取得了一定的成績(jì)，但是，還存在著(zhù)一些不足：
第一、各組開(kāi)學(xué)初擬定的計劃沒(méi)有落實(shí)好。例如：上學(xué)期，要求組內開(kāi)展的業(yè)務(wù)學(xué)習，基本流于形式，沒(méi)有真正組織老師深入學(xué)習和討論，上交教務(wù)處的學(xué)習記錄過(guò)于簡(jiǎn)。
第二、教研活動(dòng)的開(kāi)展扎實(shí)度不夠。也就是說(shuō)，對于學(xué)校安排的教學(xué)研討課，各位教研組長(cháng)的重視度都很高，都能組織本組的老師認真的開(kāi)展好、參與好研討活動(dòng)�？墒菍τ诮萄薪M自己安排的教研活動(dòng)，卻持一種消極應付狀態(tài)。要么組織老師們隨意的一說(shuō)、一談應付了事；要么不組織或忘了本組的活動(dòng)。
二、傳達本學(xué)期教務(wù)工作要求
針對上學(xué)年教研組工作中存在的問(wèn)題，這學(xué)期，教務(wù)處在校長(cháng)室的指導下，在上學(xué)年工作的經(jīng)驗上，重新調整了工作思路，具體情況如下：
�。ㄒ唬┙萄薪M的調整
在上學(xué)年的教研工作中，綜合組的人員過(guò)多，不便于各項活動(dòng)的開(kāi)展，因此，從這學(xué)期開(kāi)始，我們把綜合組分解為三個(gè)組，即：科學(xué)組、品（生）社組、藝術(shù)組。也就是我們這學(xué)期的教研組調整為七個(gè)教研組來(lái)開(kāi)展各項工作，分別是低段語(yǔ)文組，組長(cháng)是李老師；低段數學(xué)組，組長(cháng)是龍##老師；高段語(yǔ)文組，組長(cháng)是楊老師；高段數學(xué)組，組長(cháng)是李老師；科學(xué)組，組長(cháng)是楊##老師；品（生)社組，組長(cháng)是沈老師；藝術(shù)組，組長(cháng)是李##老師。今年沈##老師的到來(lái)，為我們學(xué)校增添了新的血液，更為我校教研組注入了新的活力。剛開(kāi)始沈老師可能對我校教研組工作的具體思路不是很清楚，希望各位老教研組長(cháng)能繼續發(fā)揚幫扶精神，讓沈##老師更快、更好的融入我們這個(gè)大家庭。
�。ǘ┍緦W(xué)期工作思路
結合上學(xué)年的工作經(jīng)驗，對照校長(cháng)室與我們教務(wù)處簽訂的崗位目標，這學(xué)期，教務(wù)處對教研組的工作將從以下幾個(gè)方面去管理和落實(shí)：
1、開(kāi)學(xué)初根據教務(wù)處的工作計劃和本組實(shí)際，制訂切實(shí)可行的教研組工作計劃、研究專(zhuān)題和周行事歷，并按計劃和行事歷落實(shí)好研究課題。學(xué)期末在教研組全體成員廣泛討論的基礎上，寫(xiě)好教研組工作總結。
2、開(kāi)學(xué)前，組織老師學(xué)習本學(xué)科教學(xué)大綱，明確本學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)，討論并貫徹分年級教學(xué)要求。組長(cháng)應明確本年級和上下年級的教學(xué)任務(wù)及大綱要求。并指導本組老師制定教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，明確組內研究專(zhuān)題。（引導本組老師學(xué)習孝南區老師教學(xué)工作手冊上面的《中小學(xué)老師應怎樣進(jìn)行科學(xué)評課》一文。
3、抓好抓實(shí)本組的教研活動(dòng)，具體教研活動(dòng)要圍繞研究課題的內容進(jìn)行設計和組織，做到有目的、有計劃的組織本組老師進(jìn)行集體備課、上課和評課。保證教研活動(dòng)的質(zhì)量，做好教研活動(dòng)記錄。教研活動(dòng)可以按照學(xué)習、交流、分析、研究四個(gè)環(huán)節進(jìn)行，并及時(shí)做好總結。組長(cháng)還要督促檢查老師參加其他組的教研活動(dòng)，做到取長(cháng)補短。
4、每月底牽頭做好本組老師的常規督查工作，并做好常檢記錄，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋老師調整，并匯報教務(wù)處。
5、指導組內老師認真上好校級公開(kāi)課、匯報課和參加市區組織的研討課。組織本組老師全員參與備課、聽(tīng)課、評課，做好各項記錄；指導本組老師做好、做細各項常規工作。
6、組織指導老師制定期中、期末復習計劃，研究考試命題，做好質(zhì)量分析，提出改進(jìn)教學(xué)的意見(jiàn)和彌補學(xué)生知識缺陷的措施；
7、根據本組老師不同情況，通過(guò)老帶新、示范教學(xué)等方式幫助青年老師盡快提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平；
8、從本周起，組長(cháng)要對組內成員進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，聽(tīng)課中出現的問(wèn)題要及時(shí)反饋給老師本人，做好隨機抽查記錄。9月25號下午開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )上予以反饋解決。
�。ㄈ┰虏榫唧w口徑
這學(xué)期，我們的老師工作手冊使用的是孝南區統一配發(fā)的工作手冊，具體的口徑老師們不是很清楚，下面我就將具體的檢查次數予以說(shuō)明，希望各教研組長(cháng)會(huì )后能及時(shí)跟本組老師通氣。我們教務(wù)處也會(huì )在合適的全體老師會(huì )上予以通報。
1、個(gè)人教學(xué)專(zhuān)題研究計劃
2、作業(yè)講評一學(xué)期15次，每月3次。
3、教學(xué)札記札記是指讀書(shū)時(shí)摘記的要點(diǎn)和心得；教學(xué)札記則是指老師在教育教學(xué)過(guò)程中，對教育教學(xué)現象中的值得研究的、焦點(diǎn)的、或需要總結的、以及困惑的不能及時(shí)解決的'等問(wèn)題的一種反思記錄或有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習摘記。一學(xué)期3次，分別在10月、11月、12月份檢查。
4、培輔記錄一學(xué)期6次，每月檢查一次。
5、家訪(fǎng)記錄一學(xué)期9次，每月檢查2次。
6、教研活動(dòng)記錄一學(xué)期12次，每月檢查3次。
7、集體備課一學(xué)期10次，每月檢查2次。
8、聽(tīng)課記錄一學(xué)期10次，每月檢查2次。
9、質(zhì)量分析一學(xué)期2次，期中、期末測試后檢查。
10、單元計劃在備課本上檢查。
教研組長(cháng)發(fā)言稿 篇6
各位領(lǐng)導，各位教研組長(cháng)：
大家好！
在這我首先要作一下自我檢討，因為忙于應付教導處的一些雜務(wù)，本來(lái)這一會(huì )議是要在9月份開(kāi)的，一直拖到了現在。今年吳老師一直忙于“雙基”的驗收，所以從開(kāi)學(xué)到現在，我已安排了200多節的代課，至此一直就沒(méi)從教研上下多大的功夫。也算是“不務(wù)正業(yè)“了。
在此我要感謝各位教研組長(cháng)的關(guān)心和支持。
學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量好壞與否，除了學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)模式正確與否，關(guān)鍵在于各學(xué)科的建設強弱與否。學(xué)科建設起決定作用的是教研組，由此可見(jiàn)，教研組長(cháng)的在學(xué)校的教學(xué)組織實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)舉足輕重的作用。做好學(xué)科建設和教研組建設就是抓好教師的隊伍建設，而教研組要靠制度，靠組長(cháng)，沒(méi)有一套行之有效，簡(jiǎn)約明了的制度，教研組建設就是一句空話(huà)。所以我們制定了一份《教研組考核辦法》，這一份辦法我們已經(jīng)試行了幾個(gè)學(xué)期，總的來(lái)說(shuō)效果是比較顯著(zhù)的，但是也發(fā)現了不少的問(wèn)題，有的教研組像是為了應付而去完成任務(wù)。在剛剛教研室調研反饋上老師們提了17條建議，這些建議當中就有許多是值得我們借鑒和深思的。當中提到我們的教研活動(dòng)不要空洞，泛泛而談，而要切合實(shí)際，要具有可操作性和實(shí)效性。因些，我認為我們教研組建設可從以下幾個(gè)方面來(lái)抓。
1、必須在時(shí)間、地點(diǎn)、人數和內容上保證教研組的活動(dòng)。切實(shí)落實(shí)教研組的月活動(dòng)和周活動(dòng)報表制度，通過(guò)這一制度促進(jìn)教研組的教研活動(dòng)，提高教研組教研活動(dòng)水平，保證教研組活動(dòng)的質(zhì)量。這個(gè)學(xué)期的月活動(dòng)計劃還有四次，十月份的內容是教學(xué)活動(dòng)設計，下個(gè)月是課堂展示活動(dòng)，學(xué)校會(huì )作統一安排，剩下的兩次各教研組要根據自己本組的實(shí)際制定好內容報到教導處�；顒�(dòng)的地點(diǎn)安排如下：
時(shí)間教導處會(huì )在通知大家。周活動(dòng)的計劃各教研組要提前一周把內容寫(xiě)到活動(dòng)記載上，并在規定的時(shí)間內保證人數到位進(jìn)行活動(dòng)。比如語(yǔ)文的定好那個(gè)時(shí)間組里成員在適當的時(shí)候都沒(méi)有課的定好時(shí)間，活動(dòng)時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí)。音體美可定在星期幾上午的第一二節課等。每個(gè)教研組根據具體情況把本組的活動(dòng)時(shí)間報到教導處，周活動(dòng)的內容我們可以以討論下周教材內容或重點(diǎn)、交流工作經(jīng)驗，進(jìn)行集體備課等。教導處將根據各組報上來(lái)的時(shí)間到辦公室抽查活動(dòng)效果。
不要把活動(dòng)報表流于形式。
2、教研組長(cháng)對教研組的活動(dòng)要在學(xué)校整體安排的前提下，有思路、有措施、有目標，教研組長(cháng)要發(fā)揮教研組的帶頭作用，要把教研組工作搞好，首先要把教研組建設成一個(gè)團體協(xié)作的整體，充分調動(dòng)組員的積極性，激發(fā)每個(gè)組員的工作熱情，增強他們的使命感和責任感，使他們全身心的投入工作，這是搞好一切工作的基礎和保證。所以我們教研組長(cháng)把各項工作不要看作是自己一個(gè)人的事，充分發(fā)揮組員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，才能在我們的教研過(guò)程中提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。其次我們也要把提高組員能力當作是一個(gè)首要的任務(wù)，尤其是課堂授課能力，這也是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
3、要形成濃厚的教學(xué)研究氛圍，我們組長(cháng)要創(chuàng )新活動(dòng)形式，來(lái)實(shí)在的，不要浪費大家的時(shí)間和感情。
4、每個(gè)組里都有名師和骨干教師，結合師徒對接，組長(cháng)要利用契機，提升組員的能力。
5、教研組長(cháng)也要督促檢查組內教師教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)計劃的執行和備課、作業(yè)情況，教導處的檢查只是一時(shí)性的，也不可能時(shí)時(shí)看到每個(gè)教師的教學(xué)過(guò)程，而教研組長(cháng)是和教師共同參與教學(xué)的，是最能了解情況的。
另外，這個(gè)學(xué)期的教導工作計劃我放在我的共享文件當中，大家可到網(wǎng)上查看，在這我要提醒一下，我們有的老師還不懂得怎樣有效的利用我們現有的條件，既然學(xué)校為我們準備了這么好的硬件，我們沒(méi)有任何理由不使用它，電腦不是來(lái)給我們聊天游戲用的。
這個(gè)學(xué)期的學(xué)科計劃請各教研組長(cháng)把它粘貼到我共享文件里的學(xué)科計劃文件夾里，教導處以后就不在用發(fā)下來(lái)的紙叫大家填寫(xiě)了。上個(gè)學(xué)期就有幾個(gè)組是用這個(gè)方法報到我這的。所以大家也要學(xué)著(zhù)操作。
最后，衷心感謝各位以往的辛勤付出，我相信，在我們的共同努力下，我們學(xué)校的教學(xué)科研建設，教師的能力會(huì )有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
教研組長(cháng)發(fā)言稿 篇7
時(shí)間流逝，一學(xué)期已經(jīng)結束。本學(xué)期，在校領(lǐng)導的支持下，在全組教師的密切配合下，教研組的工作順利開(kāi)展，圓滿(mǎn)完成了各項教學(xué)教育任務(wù)�；仡欉@學(xué)期我們三年級組的教研活動(dòng)幾分歡喜幾分興奮，全組十二位同志都在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，用汗水譜寫(xiě)著(zhù)愛(ài)崗敬業(yè)的新樂(lè )章。
在完成教育教學(xué)工作的同時(shí)，同志們還利用業(yè)余時(shí)間積極進(jìn)修，參加各種課改培訓，捕捉教改新信息，了解課改新動(dòng)向，充實(shí)自我，提高素養，為黨的教育事業(yè)默默地奉獻著(zhù)最美好的年華。
在課改大潮的帶動(dòng)下，我們三年級教研組全體同志團結協(xié)作、無(wú)私奉獻、勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng )新、勤勤懇懇、認真負責，緊張而有序地開(kāi)展各項工作，不僅圓滿(mǎn)完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，還為教改探索出謀劃策，添磚加瓦。下面我具體來(lái)匯報本學(xué)期的工作。
一、認真學(xué)習，大膽嘗試
我們組全體教師努力學(xué)習，認真鉆研新教材，積極參加新課改培訓，接受新的教學(xué)理念，虛心聽(tīng)取專(zhuān)家講座，更新教學(xué)理念，將其融于課堂教學(xué)中。
新教材教學(xué)任務(wù)重，輔助資料極其缺乏，大家開(kāi)動(dòng)腦筋，想方設法搜集各種資料，動(dòng)手自制教具，服務(wù)于教學(xué)。為了使大家工作起來(lái)能遵循《課程標準》，體現新課程理念，開(kāi)學(xué)初，同志們結合教材中各單元主題，熱烈討論，精心設計，確定每次教研活動(dòng)的主題，學(xué)習教研專(zhuān)題，指導教學(xué)工作，督促大家及時(shí)把實(shí)踐經(jīng)驗上升到理論的高度，為發(fā)展研究型教師做準備。
教學(xué)中，老師們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，語(yǔ)文組的每一位老師課前通過(guò)大量查閱資料，搜集有關(guān)圖片等手段，引導學(xué)生初步把握課文;上課時(shí)精心設計教學(xué)環(huán)節，利用電子白板和課件融趣味性、知識性于一體，采取多種新穎的教學(xué)方法，師生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現新教材的特點(diǎn)，體現新課程理念。陳亞平老師已經(jīng)到了退休的年齡，但她仍然每天按時(shí)上班，下班后還在辦公室認真批改學(xué)生的各項作業(yè)，并注重抓住學(xué)生的個(gè)體差異，有針對性地進(jìn)行耐心輔導。同時(shí)，徐佑梅老師和夏娟老師教法輕松活潑，寓教于樂(lè )，使孩子們在輕松、愉快的課堂學(xué)習中感受到獲得知識的樂(lè )趣，喜歡學(xué)習。為了上好每一節課，提高課堂實(shí)效，錢(qián)幼紅老師重視每一次的教研活動(dòng)，利用活動(dòng)時(shí)間認真學(xué)習，再次深入研究教材，激烈討論，挖掘課本內涵，勇于發(fā)表自己的獨到見(jiàn)解，按進(jìn)度在課本上進(jìn)行精心的符合學(xué)情的二次備課。
課后，及時(shí)寫(xiě)出課后反思，以便更好的促進(jìn)今后工作，為課改工作添磚加瓦。錢(qián)老師的電子備課等各項常規教學(xué)工作在學(xué)校的每次教學(xué)大檢查中都被評為優(yōu)秀，她的工作態(tài)度和精神是值得我們每個(gè)人學(xué)習的。我們組每一位教師都能公平、公正的對待每一位學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造民主、團結、愉快的學(xué)習、生活氛圍，使孩子們充分感受到學(xué)校大家庭的溫暖，深深體會(huì )到團結協(xié)作的重要性。面對品德后進(jìn)生，全組同志上下一條心，你幫我助，共同教育學(xué)生�！瓣P(guān)愛(ài)后進(jìn)生”成了我們常談的話(huà)題。大家隨時(shí)交流經(jīng)驗，努力尋找開(kāi)啟著(zhù)一把把鎖的鑰匙，是每個(gè)孩子都有機會(huì )成為老師的寵兒。
老師關(guān)心，幫助學(xué)生的事例枚不勝舉，大家一心為了學(xué)生，在各自的崗位上默默無(wú)聞的工作，還將一如既往地繼續努力下去，做學(xué)校滿(mǎn)意，家長(cháng)放心，學(xué)生喜歡的老師。
二、交流經(jīng)驗，共同進(jìn)步。
如果說(shuō)學(xué)習使我們教師各自的知識有所提高，那么彼此之間的交流就使得老師們的知識有了更大范圍的擴充與提升，很多好的經(jīng)驗在交流中被大家采用，很多獨特但不成熟的點(diǎn)子在交流中得到修正與完善。在學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)月活動(dòng)中，為了使本組的語(yǔ)數兩節參賽課能有所突破，所有的老師都進(jìn)行了多次的說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、交流活動(dòng)，一起討論、出點(diǎn)子，不斷地磨課、反思，努力創(chuàng )設一個(gè)寬松愉悅，又能激發(fā)學(xué)生興趣與求知欲的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生既學(xué)會(huì )了知識，又有了思考能力的點(diǎn)滴體會(huì )與感悟，可以說(shuō)每節課都凝聚了全組老師的共同智慧，在目標的定位、思維的層次、語(yǔ)言的機智與課件的制作等方面都各具特色，受到了好評。特別是語(yǔ)文的參賽課《掌聲》得到了區教研室、教育辦以及學(xué)校領(lǐng)導的高度贊揚，參與說(shuō)課、講課、評課和主持的各位老師也以專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)水準、精湛?jì)?yōu)美的評講語(yǔ)言折服了在場(chǎng)的所有領(lǐng)導和老師，這一切與所有老師的共同努力是分不開(kāi)的。在平時(shí)的教學(xué)中，我組老師也經(jīng)常針對教材，針對學(xué)生對知識的接受、掌握程度進(jìn)行交流，收集問(wèn)題，一起出謀劃策。
在復習階段，老師們一起分工合作，出練習卷，分析發(fā)展題，討論教學(xué)方法，聚集集體的智慧，努力向著(zhù)輕負擔、高質(zhì)量的方向前進(jìn)。
三、團結奮進(jìn)，共創(chuàng )佳績(jì)。
“心往一處想，勁往一處使”，不論遇到怎樣的任務(wù)，全組同志都是這樣互相配合，互相協(xié)作，共同努力，共同費斗，總能使任務(wù)圓滿(mǎn)完成。
教學(xué)相長(cháng)，在工作中學(xué)習，在學(xué)習中工作，組內同志都能利用業(yè)余時(shí)間，大量閱讀教育教學(xué)方面的有關(guān)書(shū)籍、資料，為教育教學(xué)提供有力的依據和指導，并積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，我們組的阮亞丹老師和鄭銀燕等幾位老師的優(yōu)秀論文分別在國、省、市、區級獲獎。
四、存在的不足與改進(jìn)的方向。
1、教研組的功能和作用還沒(méi)有安全發(fā)揮。在今后的工作里，我們會(huì )積極配合學(xué)校的安排，團結所有成員更加認真的開(kāi)展每一次組里的教研活動(dòng)，結合學(xué)校提出的“三勤五步”的教學(xué)模式，將本組的教研活動(dòng)做到方向有把握，時(shí)間有分配，重點(diǎn)難點(diǎn)能分清，并認真做好記錄，要做到求真務(wù)實(shí)，將教研組這個(gè)集體的智慧與力量發(fā)揮到淋漓盡致。
2、在組織和開(kāi)展教研活動(dòng)中應主要關(guān)注的方面過(guò)于全面，有時(shí)沒(méi)有有效突出工作的重難點(diǎn)。所以，在下個(gè)學(xué)期，我們會(huì )更進(jìn)一步重點(diǎn)研究教材與學(xué)生，有效利用教研組各位教師的力量，有效突出每次教研活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、運用理論指導實(shí)踐不夠，在每次聽(tīng)課、評課時(shí)特別能凸顯出我們在這一方面的不足，我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，今后應繼續加強理論學(xué)習，將理論學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習相結合，提升教師專(zhuān)業(yè)素養，使大家的教學(xué)水平進(jìn)一步得到提高。
我們相信;一份耕耘，一份收獲。為新教改的成功出謀劃策，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，我們三年級全體老師將不辜負學(xué)校領(lǐng)導和老師的期望，立足本職，積極進(jìn)取，不斷加強自身的修養，提高業(yè)務(wù)水平，更好的完成各項工作，力爭取得更多更好的成績(jì)。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)，認真地工作，在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，實(shí)踐上做文章，爭取早出成績(jì)，出好成績(jì)，淌出一條具有本年級組特色的教研之路。
教研組長(cháng)發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天，非常榮幸代表我們英語(yǔ)教研組在這里發(fā)言。英語(yǔ)教研組的全體老師在過(guò)去的一學(xué)期里精誠團結，同心協(xié)作，教學(xué)、教研工作踏踏實(shí)實(shí)，備課組活動(dòng)井然有序，老教師起到了率先垂范，以身作則的示范作用。年輕老師虛心好學(xué)，真誠地向老教師請教，教育教學(xué)水平有了長(cháng)足的發(fā)展，教學(xué)經(jīng)驗得到了進(jìn)一步的提升，教學(xué)成績(jì)的有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。這些成績(jì)的取得，離不開(kāi)教務(wù)處的悉心關(guān)心、重視和指導，更是我們全組教師和全體學(xué)生團結合作，努力拼搏的結果。我們的做法不足為道，現在領(lǐng)導給我這個(gè)機會(huì )，是想要鞭策我們英語(yǔ)組繼續努力，今后我們定會(huì )不負眾望�，F在我將我們一些不成熟的做法匯報給在座的各位，真誠地希望得到大家的指正和幫助。觀(guān)點(diǎn)不同之處，敬請諒解！
一、制定嚴密合理的教研組工作計劃，按照計劃分步實(shí)施組織英語(yǔ)教學(xué)研討工作
學(xué)期初，我們英語(yǔ)教研組就開(kāi)始按照市、縣教研室的有關(guān)文件精神，根據校長(cháng)室和教務(wù)處的計劃、安排，制定適合英語(yǔ)教研組的工作計劃，對一學(xué)期的教研工作進(jìn)行合理的規劃和安排，盡量做到合情、合理、合適。把學(xué)習教學(xué)理論和教學(xué)方法作為教學(xué)研討的重要部分。對于計劃安排的內容，如果因為其他的因素被沖擊掉的，也會(huì )利用適當的機會(huì )或者是在下一次的教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行彌補。盡量做到計劃的全面實(shí)施。確保教研組工作計劃的有效性！
在平時(shí)教研活動(dòng)以及備課組活動(dòng)的時(shí)候，我們首先要進(jìn)行理論學(xué)習，文章有的是我們自己寫(xiě)的，也有的是從網(wǎng)上下載的，還有的是報刊雜志上面的論文。但是在下載或者是學(xué)習之前，要進(jìn)行充分的修改，盡量做到切合我們教研活動(dòng)的內容。
二、正視現實(shí)，進(jìn)行課堂改革，扭轉落后面貌
英語(yǔ)是語(yǔ)言學(xué)科、也是基礎學(xué)科，語(yǔ)言教學(xué)涉及的知識面廣，可以說(shuō)，學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)的高低直接關(guān)系到每一屆學(xué)生的高考命運。我們這幾年學(xué)生的英語(yǔ)基礎不夠扎實(shí)，厭學(xué)已經(jīng)是不爭事實(shí)。不少學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習已經(jīng)沒(méi)有任何的興趣可言。教研組在活動(dòng)的時(shí)候，對這方面的問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的探討和研究。大家經(jīng)過(guò)比較，覺(jué)得在學(xué)生普遍對學(xué)習英語(yǔ)的興趣下滑的情況下，只有通過(guò)堅持不懈的努力，通過(guò)強化對學(xué)生基礎知識和基本能力的培養，才能確保學(xué)生不掉隊。不拖后腿或者是少拖后腿！盡自己最大的努力來(lái)改變比較困難的英語(yǔ)教學(xué)現狀。
三、定期開(kāi)設具有針對性的公開(kāi)課、組織全體老師聽(tīng)課、評課，研討
為了搞好教研活動(dòng)，不搞花架子。扎扎實(shí)實(shí)地做點(diǎn)事情。英語(yǔ)教研組定期進(jìn)行大組活動(dòng)。每月舉行一次集體活動(dòng)，由三個(gè)年級組輪流承擔。針對實(shí)際教學(xué)中的某一個(gè)具體問(wèn)題進(jìn)行探討。由備課組確定研討的內容，指定專(zhuān)人準備，拿出具體的教學(xué)方案。再由備課組全體老師共同分析教案，確定上課的方式，教學(xué)的目標、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，甚至是教學(xué)的過(guò)程中所要使用的教學(xué)語(yǔ)言，都進(jìn)行細致的推敲、確定。然后利用公開(kāi)課的形式，展現在所有老師的面前！通過(guò)教學(xué)研討、全體老師能夠得到實(shí)實(shí)在在的收益和提高。教學(xué)水平得到很大的提升。特別是一些參與上課的年輕的老師，在老教師的督促、輔導、幫助之下，膽子練得更大了，臉皮更堅韌了，水平和經(jīng)驗也豐富了。而那些沒(méi)有上課的老師，通過(guò)自己的觀(guān)摩學(xué)習，再加上聆聽(tīng)一些具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師們的精彩的點(diǎn)評，受益匪淺，他們對英語(yǔ)教研活動(dòng)的理解、支持的程度也得到了進(jìn)一步的加強。
在教研活動(dòng)時(shí)，我們并不是簡(jiǎn)單的、一味地通過(guò)說(shuō)好話(huà)來(lái)進(jìn)行評課，而是采取嚴格的程序。首先，由上課的老師用5-10分鐘的時(shí)間來(lái)說(shuō)課，談?wù)勛约旱氖窃趺礃嬎�、安排這一節課的。當初有什么打算，在其他老教師的點(diǎn)撥之后，有什么想法，做法；通過(guò)一節課的備課、修改，再備課，上課、有哪些收獲。然后分別由每個(gè)備課組安排一位具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師和一位年輕的教師分別代表各自備課組進(jìn)行發(fā)言。認真剖析教學(xué)的閃光點(diǎn)和不足之處。并且深刻地談?wù)勛约郝?tīng)課以后的感受和體會(huì )。一般說(shuō)來(lái)，即使就是一個(gè)非常年輕的沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗的老師，通過(guò)這樣的2-3年的訓練和培養，肯定會(huì )成為淮海中學(xué)高中英語(yǔ)教學(xué)的一面旗手！
四、做好教學(xué)六認真的檢查督促
英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是進(jìn)行足夠的有實(shí)際成效的訓練，通過(guò)訓練，學(xué)生可以反饋自己的學(xué)習的得與失。由于時(shí)間的限制，五嚴禁令的發(fā)布，不少教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內容難以及時(shí)完成。因此充分發(fā)揮英語(yǔ)教師的主觀(guān)能動(dòng)性，加快工作的節奏和效能，確保教學(xué)計劃和教學(xué)任務(wù)的及時(shí)完成。這就勢必要求全體學(xué)生能夠積極主動(dòng)地配合老師，做好教學(xué)的相關(guān)工作。作為教研組，主要是做好對教師的業(yè)務(wù)指導和提醒，幫助教師及時(shí)做好教學(xué)備課、上課、批閱、輔導、考試、講評工作。與大家一起抓好業(yè)務(wù)，提高教師的教學(xué)成績(jì)。按照教務(wù)處的指令，定期對教師的業(yè)務(wù)進(jìn)行檢查，并做好記錄，做好上傳下達的作用。確保教學(xué)工作的正常開(kāi)展。
五、組織實(shí)施“青藍工程”，充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用
在我們英語(yǔ)教研組，我們嚴格按照教務(wù)處的要求，強化對年輕老師的業(yè)務(wù)的指導和幫助。特別是沒(méi)有高中教學(xué)經(jīng)驗的老師和教學(xué)經(jīng)驗比較欠缺的老師實(shí)行青藍工程。師傅聽(tīng)徒弟的課每周不少于一節，徒弟每周至少要聽(tīng)指導老師兩節課。并且在聽(tīng)課筆記上要寫(xiě)出聽(tīng)課的實(shí)際感受！自己對課堂設計的評價(jià)等等，在上學(xué)期，經(jīng)過(guò)近年來(lái)的青藍工程的培養，莊倩倩、徐華平、朱小香、周云、陳靜、楊曄、郭桂賢、支立功、黃海云、馮妮妮、馮菊、沙志娟、孫勇等一批年輕的老師成為高中英語(yǔ)教學(xué)的骨干。他們的教學(xué)的成績(jì)有了突飛猛進(jìn)的提高，甚至超過(guò)了自己的指導老師！老教師犧牲自己、甘為人梯的精神值得我們全體英語(yǔ)教師的敬佩。
六、備課組每一位教師團結合作，有計劃、高效率努力拼搏
高三年級的英語(yǔ)教學(xué)是我們教研組工作的主力線(xiàn)，全體高三英語(yǔ)老師為了淮海中學(xué)2011年高考的成功，在李成斌、徐周文兩位備課組長(cháng)的帶領(lǐng)下，加強教學(xué)的研討，制定出高三年級組的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度計劃和復習計劃。利用一切可以利用的方法和手段，強化對學(xué)生雙基能力的培養，加強學(xué)生的詞匯記憶、背誦和默寫(xiě)。通過(guò)對學(xué)生閱讀理解能力的訓練和聽(tīng)力技能的培養，來(lái)提高學(xué)生的成績(jì)。在日常教學(xué)的過(guò)程中，年輕教師主動(dòng)分擔各種繁雜的工作，老教師們細心關(guān)懷幫助年輕教師的成長(cháng)。高三年級學(xué)生參加全國中學(xué)生英語(yǔ)廣播電視口語(yǔ)大賽獲得二等獎。這些工作成績(jì)都是全體高三英語(yǔ)老師通力協(xié)作的結果！他們的辛勤勞動(dòng)，必將為淮海中學(xué)2011年的高考立下汗馬功勞。
高二年級英語(yǔ)組在杜鳳伯組長(cháng)的帶領(lǐng)下，團結一致向前看。大家齊心協(xié)力，共同謀劃。鄭遠、李錦榮、顏兆順、程永春、蔣其國、劉桂榮等老字輩的老師具有全局意識、能?chē)栏癜凑諅湔n組的布置，按時(shí)完成教案電子稿的編寫(xiě)工作。能主動(dòng)分擔練習的編寫(xiě)、印制、分發(fā)工作。高二年級英語(yǔ)備課組的各項教學(xué)工作得以順利的開(kāi)展，既要歸功于杜鳳伯組長(cháng)的人格魅力，全體老教師的以身作則，更要感謝的是全體老師的合作精神。
高一年級英語(yǔ)備課組在唐洋和羅斌兩位組長(cháng)的帶領(lǐng)下，緊密合作，大家心往一處想、勁往一處使，積極配合備課組工作，對于備課組分配的任務(wù)積極、主動(dòng)、按時(shí)完成。許多老師不講價(jià)錢(qián)，記得上次，周云老師上公開(kāi)課，全體英語(yǔ)老師通力協(xié)作，對教案進(jìn)行修改、補充、提出各種各樣合理的建議和修改的意見(jiàn)，周云老師本人放棄吃午飯和午休，在辦公室里面修改教案。莊倩倩老師能夠認真地閱讀集體備課教案，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據教學(xué)的目標，切合班級的具體實(shí)際，大膽地對集體備課教案進(jìn)行整編組合、公開(kāi)課上得精彩，上出了特色，得到了同行們的好評。他們的刻苦精神真的令人感動(dòng)、令人欣喜，更值得我們大家的學(xué)校和效仿。同時(shí)也充分地說(shuō)明并代表了淮海中學(xué)英語(yǔ)教研組的全體老師的工作熱情、個(gè)人的內涵，以及努力拼搏的精神。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！面對過(guò)去，我們感慨萬(wàn)千！面對未來(lái)，我們豪情滿(mǎn)懷！今后，我們將一如既往、準確定位、扎實(shí)工作，為迎接更加輝煌燦爛的明天而努力奮斗！
謝謝大家！
教研組長(cháng)發(fā)言稿 篇9
各位同事：
時(shí)光如沙漏，一轉眼，一學(xué)期即將結束。這學(xué)期，小語(yǔ)中高段教研組在“綠潤生命，盛及未來(lái)”辦學(xué)理念引領(lǐng)下，在各級領(lǐng)導精心指導下，在全體教師通力配合下，繼續以“兩案五環(huán)節”的教學(xué)方式探索“小組合作學(xué)習”的課堂模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育�，F將一學(xué)期來(lái)本教研組工作開(kāi)展情況簡(jiǎn)要匯報如下：
一、以學(xué)習促發(fā)展，更新教學(xué)理念
本學(xué)期，我們的理論學(xué)習主要采取集中學(xué)習和單獨學(xué)習兩種形式。一是每雙周二集中學(xué)習。認真學(xué)習黨和國家教育改革政策、文件，認真鉆研《語(yǔ)文課程新標準》，清楚掌握不同學(xué)段對教學(xué)的不同要求，準確把握學(xué)科教育教學(xué)的新理念、新要求、新動(dòng)向；學(xué)習《課堂設問(wèn)、提問(wèn)策略》、《從想象出發(fā)，喜歡寫(xiě)作》等文章，擴大交流視野，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享，明確教學(xué)方向，探討教學(xué)過(guò)程中的不解和疑惑，從而實(shí)現集思廣益，提高語(yǔ)文教學(xué)。另一方面，我組老師私下也在不斷學(xué)習，有的老師鉆研、探討課型，有的老師酷愛(ài)摸索多媒體，還有的老師研究課題......從而不斷豐富自己的教學(xué)方法，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養、教學(xué)能力。
二、以課題促教研，深入教學(xué)研究
在教科室工作帶領(lǐng)下，本學(xué)期，我組展開(kāi)了課題研討課。其中梁仕齊、劉衣、黃艷、王靜四位老師負責執教。雖然這是個(gè)人執教的課程，但更是我們組共同的事情。因此執教前，三位老師通過(guò)大家的選題建議、自己鉆研課本教參、同年級或同名師工作室成員的磨課，完善了自己的課；執教中，我們每人都參與聽(tīng)課，并有所收獲和思考；執教后，我們“趁熱打鐵”，立刻組織在一起，開(kāi)展說(shuō)課、評課小會(huì )，了解執教老師的思路、暢談自己的收獲和看法、探討困惑，這既提升了我們的教學(xué)方法，又有利于執教老師教學(xué)案例的完善。最后，執教老師們也形成了自己的課型模式，可以說(shuō)是個(gè)“共贏(yíng)”的局面。
三、以參賽促教學(xué)，提高業(yè)務(wù)技能。
在學(xué)校辦學(xué)理念、教研室的指導下，本學(xué)科參加了國家、市論文、課件評選活動(dòng)，微課制作評選活動(dòng)。我組老師認真對待，積極參加。為了讓老師們能盡快學(xué)會(huì )微課制作，我組開(kāi)了一次“微課制作說(shuō)明”的活動(dòng)，并請梁仕齊老師為我們講解。最終，有五人獲得學(xué)校微課制作賽一等獎。與此同時(shí)，好的微課在網(wǎng)站上展示，實(shí)現資源共享。
四、以集體促備課，達到事半功倍
“尺有所短，寸有所長(cháng)�！泵總�(gè)人都有他的長(cháng)處和短處，如果能相互學(xué)習、相互借鑒，揚長(cháng)避短，我們的工作就能事半功倍。由于我組人員較多，所以集體備課時(shí)，我們是分年級組進(jìn)行。在備課組內實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(cháng)補短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。
五、以活動(dòng)促學(xué)習，提高學(xué)習興趣
為了豐富學(xué)生的學(xué)習方法，培養學(xué)生的學(xué)習積極性，我們中高段語(yǔ)文，根據每個(gè)年級不同的特點(diǎn)，分別開(kāi)展了有特色的活動(dòng)。比如：三年級的形近字組詞比賽、四年級的閱讀節手抄報比賽、五年級的聽(tīng)寫(xiě)比賽，六年級的語(yǔ)文大課堂比賽等等，豐富了孩子們的學(xué)習方法，提高了孩子們學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組可謂是一個(gè)團結的大家庭：當有老師需要幫助時(shí)，大家都樂(lè )于助人；當有老師提出困惑時(shí)，大家就開(kāi)誠布公的提出自己的看法；當有老師有好的教學(xué)資源時(shí)，他會(huì )無(wú)私的和我們一起共享……所以，我要感謝我組的老師們。但我也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們相信，在學(xué)校各級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在各位教師的共同努力下，我們組在今后的工作中會(huì )做得更好。
教研組長(cháng)發(fā)言稿 篇10
一、準備充分
有一個(gè)充分的課前準備是教師課堂教學(xué)的有利保證。做好充分課前準備，是教師實(shí)施課堂教學(xué)有利保障。是提高教學(xué)質(zhì)量任務(wù)完成的有效條件，有利學(xué)生良好習慣培養，對以后的學(xué)習有著(zhù)較遠影響；幾位老師在課前都做了充分的準備，準備了生字卡片，圖片，食物教具等。為課堂教學(xué)的實(shí)施提供了有利條件，特別是生字卡片的準備一面有圖一面是生詞。有利于檢測生詞的掌握，為教學(xué)目標的達成起了較好的輔助作用。
二、教師專(zhuān)業(yè)素養較高
教師的語(yǔ)音素養較好，幾個(gè)老師有著(zhù)良好的語(yǔ)音面貌；純正的發(fā)音會(huì )影響學(xué)生，因為學(xué)生會(huì )在無(wú)形中，潛移默化地、有意無(wú)意地模仿英語(yǔ)老師的語(yǔ)音、語(yǔ)調，一旦形成，很難較正。這也是語(yǔ)言學(xué)習的自然規律。促進(jìn)了他們的強烈求知欲的培養，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習，起到事半功倍的效果；這方面幾個(gè)老師倒做得較好，如劉琦老師。教師的形象與人格素質(zhì)較高。形象素質(zhì)并不是說(shuō)教師要“貌若天仙”，但一定要落落大方，和藹可親，平易近人，在學(xué)生的心目中起模范和表率作用。而教師的教態(tài)自如和給學(xué)生的親和力，無(wú)疑對培養學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的興趣，起到了良好的促進(jìn)作用。如梁玲老師利用自己流利的英語(yǔ)結合手勢創(chuàng )設情境。
三、書(shū)寫(xiě)規范
好的板書(shū)給人賞心悅目的感覺(jué)，能樹(shù)立老師在學(xué)生心中的形象。課堂教學(xué)的藝術(shù)離不開(kāi)具體生動(dòng)、富有表達力的語(yǔ)言，離不開(kāi)基于扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識又經(jīng)不斷錘煉出來(lái)的教學(xué)組織能力也離不開(kāi)直觀(guān)、形象的優(yōu)秀板書(shū)。我們的板書(shū)直接影響到學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，因為學(xué)生的模仿能力很強，如果我們示范的不到位的話(huà)，學(xué)生們學(xué)的也可能不到位；精心設計的板書(shū)，能使學(xué)生賞心悅目，興趣盎然，活化知識，對知識加深理解，加深記憶，是提高學(xué)生非智力因素的重要手段。這方面官志梅老師做得較好，書(shū)寫(xiě)也漂亮。而且課堂結構也比較合理。
四、創(chuàng )設了情境
教學(xué)中幾位老師都注重創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在情景中掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能ㄐ緯梢歡ǖ淖酆嫌镅栽擻媚芰Γ如梁玲老師在教單詞是自己利用老師語(yǔ)言?xún)?yōu)勢，邊做動(dòng)作，邊用英語(yǔ)創(chuàng )設相關(guān)的情景，讓學(xué)生很快投入到學(xué)習中去，劉琦老師教學(xué)單詞時(shí)也讓學(xué)生表演老創(chuàng )設相關(guān)的情景，真正達到了課伊始，趣亦生的良好效果。
五、目標達成度較高
幾位老師教學(xué)時(shí)采用多種教學(xué)手段，傳授知識與培養能力相結合，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養，注重語(yǔ)法的訓練，完成了教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn)突出。
五、建議
1、優(yōu)化課堂結構，讓課堂的每個(gè)環(huán)節用時(shí)合理，使整節課和諧發(fā)展，不要出現頭重腳輕等現象。
2、把課堂換給學(xué)生，實(shí)施有效的合作學(xué)習、落實(shí)自主的探究學(xué)習、掌握合理的傳授學(xué)習，讓學(xué)生正真成為學(xué)習的主人，教師正真成為合作者，引導者。讓學(xué)生在積極的情感體驗中主動(dòng)的快樂(lè )學(xué)習，敢于直舒己見(jiàn)，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，敢于標新立異，在知識、能力各方面得到不同方位的全面發(fā)展。把握好講授與自主學(xué)習的關(guān)系，尋找課程改革和傳統教學(xué)的中間地帶。
3、加強學(xué)生句型的操練，提高英語(yǔ)表達能力，正真使語(yǔ)言應用和中考相結合，尋找語(yǔ)言教學(xué)和中考的中間地帶，培養說(shuō)英語(yǔ)的同時(shí)，提高他們應試的能力。
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