教研組長(cháng)優(yōu)秀發(fā)言稿
在現在社會(huì )，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的教研組長(cháng)優(yōu)秀發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
我們茅山小學(xué)語(yǔ)文教研組一直以教學(xué)質(zhì)量為生命線(xiàn)，堅持發(fā)展學(xué)生的思維、培養學(xué)生語(yǔ)文素養為根本任務(wù)，教育教學(xué)成績(jì)穩中有升�，F將近兩年我們教研組開(kāi)展的工作分四大塊簡(jiǎn)單地向大家介紹一下：
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。
1、為教師搭建學(xué)習的平臺，積極學(xué)習新課程。
我們教研組切實(shí)認真組織教師開(kāi)展了校本培訓工作，20xx學(xué)年的第一學(xué)期我們組織了教師一起學(xué)習薛法根老師的《“有效課堂”的有限思考》，又認真學(xué)習了沈大安的《淺說(shuō)略讀課文教學(xué)》。第二學(xué)期在教導處的組織下，語(yǔ)文教師一起學(xué)習了特級教師錢(qián)正權的《跟年輕朋友聊“聽(tīng)課”》，研究了蔡林森“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式；還組織研究了由鮑丹丹老師執教的、薛法根老師點(diǎn)評的課堂實(shí)錄《我為你驕傲》。
20xx學(xué)年的第一學(xué)期我們學(xué)習了王崧舟老師的《古詩(shī)教學(xué)的價(jià)值取向和實(shí)踐智慧》，并且針對作文教學(xué)難的問(wèn)題，組織全體語(yǔ)文教師共同學(xué)習20xx年11月出版的《小學(xué)語(yǔ)文教師》里的《教好“教材里的作文”》。第二學(xué)期集中學(xué)習了薛法根《低年級閱讀教學(xué)怎么教》，并且探討了《如何確定適當的教學(xué)目標》。
在這些活動(dòng)中，我們每位教師都認真地做好記錄，相信這樣不斷地學(xué)習肯定能提高我們的認識，并積極投入教學(xué)實(shí)踐當中。
2、積極鼓勵教師外出參加培訓學(xué)習，不斷轉變教師的教學(xué)理念。
本著(zhù)“多學(xué)、常思考”的宗旨，近兩年來(lái)我們教研組語(yǔ)文老師積極參加區里組織的學(xué)科培訓，主要是聽(tīng)課、評課、講座等。我們還積極參加區教研室、進(jìn)修學(xué)校組織教師到市外進(jìn)行學(xué)習和聽(tīng)課活動(dòng)。選派優(yōu)秀教師參加省、市、區級“領(lǐng)雁工程”培訓。在學(xué)校領(lǐng)導的重視和安排下，四位老師分別在海曙小學(xué)和華泰小學(xué)脫產(chǎn)培訓6周時(shí)間。在這6周的時(shí)間里，他們在名校聽(tīng)課、上課、參加教研組活動(dòng)、感受名校濃濃的教研氣息。相信通過(guò)學(xué)習，定能給我們補充新鮮的血液。
二、重視校內教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�。ㄒ唬┘w學(xué)習，深入了解教材。
每學(xué)期我們都會(huì )進(jìn)行集體性的學(xué)習活動(dòng)。集體性學(xué)習的魅力就在于可以引發(fā)我們自身參與者智慧的碰撞，可以相互學(xué)習，取長(cháng)補短，也可以給與其他的老師以思考。我們教研組的理念是一人優(yōu)秀只能代表個(gè)體，整體上去了，那我們的教學(xué)質(zhì)量就會(huì )得到更大的提升。
�。ǘ﹫F結協(xié)作，不斷進(jìn)取，開(kāi)展教研教改公開(kāi)課。
1、20xx學(xué)年我們教研組共進(jìn)行了八次這樣的活動(dòng)。
�。�1）第一學(xué)期除了學(xué)校安排的一般性教研組活動(dòng)之外，我們還對文言文教學(xué)和略讀教學(xué)進(jìn)行了重點(diǎn)的研討和學(xué)習。教研活動(dòng)的形式是“集體備課-課堂實(shí)踐-集體修改-再次實(shí)踐”。我們有幸請來(lái)了華茂外國語(yǔ)學(xué)校的鄭小強老師給我們的老師進(jìn)行上課、聽(tīng)課指導。這次教研活動(dòng)我們吳樂(lè )燕老師上了公開(kāi)課：《伯牙絕弦》，這也是我們這學(xué)期所要研討的重點(diǎn)課文。課后，鄭小強老師對這節課進(jìn)行了點(diǎn)評，并對如何理解教材，怎樣把握教學(xué)目標作了具體的分析。
�。�2）第二學(xué)期我們有幸請來(lái)了區教研員方老師和趙老師來(lái)校指導。通過(guò)課堂教學(xué)展示，讓兩位教研員從我們日常的課堂教育教學(xué)中找出我們的不足之處，以此對癥下藥，給我們今后的課堂教學(xué)帶來(lái)一劑良方。兩位老師柳靜君老師和吳樂(lè )燕老師分別上了兩堂公開(kāi)課：《荷葉圓圓》和《自己的花是讓別人看的》。再次與華茂外國語(yǔ)學(xué)校的鄭小強老師一起探討了文言文課文的教學(xué)策略與方法，收到了良好的效果。
2、20xx學(xué)年我們進(jìn)行了8次課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
�。�1）第一學(xué)期10月份與海曙小學(xué)的聯(lián)誼活動(dòng)，海曙小學(xué)的姚桂琴老師執教的四年級《長(cháng)城》，令人耳目一新；我們學(xué)校的吳樂(lè )燕老師執教的《桂花雨》，教學(xué)過(guò)程由扶到放，體現了新的教學(xué)理念。
�。�2）11月份與華泰小學(xué)的聯(lián)誼活動(dòng)，華泰小學(xué)的徐福丹老師執教的《普羅米修斯》，朗讀指導和寫(xiě)法的滲入把握得非常有度；我們學(xué)校柳靜君老師執教的四年級的《頤和園》，受到了同來(lái)聽(tīng)課的華泰小學(xué)老師的肯定。
�。�3）第二學(xué)期4月進(jìn)行了三次公開(kāi)課的教研活動(dòng)，第一次是柳靜君老師給我們帶來(lái)的《數星星的孩子》。評課活動(dòng)中，老師們對低年級學(xué)生的識字能力和教師如何開(kāi)展有效的識字教學(xué)提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議。第二次是兩位外出學(xué)習的老師回校上公開(kāi)匯報課。一位是到海曙小學(xué)學(xué)習的朱小妹老師，她上了《畫(huà)家和牧童》；另一位是到華泰小學(xué)學(xué)習的陳海峰老師，她上了《觸摸春天》。從她們的課堂展示中，我們感受到了名校的課堂教學(xué)風(fēng)采，也感受到了兩位老師通過(guò)學(xué)習，自身得到了一定的提高。第三次是與海曙小學(xué)的老師進(jìn)行教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。我們學(xué)校的柳靜君老師執教的《數星星的孩子》，受到海小老師的一致好評；海小的李翔老師給我們帶來(lái)了一節《三個(gè)兒子》，讓我們再一次的感受到海曙小學(xué)良好的課堂教學(xué)過(guò)程，體會(huì )到我們的孩子們的潛力是也是無(wú)窮的，只要你關(guān)于開(kāi)發(fā)。
�。�4）5月份與華泰小學(xué)進(jìn)行了“同課異構”活動(dòng)。華泰小學(xué)的鐘媛媛老師和我們學(xué)校的徐燕萍老師共同上了《紀昌學(xué)射》這篇課文。兩位老師精彩的課堂教學(xué)展示，讓我們既看到了不同的`教學(xué)設計所帶來(lái)的不同的效果，也意識到了我們與華泰小學(xué)的理念差距。在課后的評課活動(dòng)中，大家都感覺(jué)到受益匪淺。
�。�5）6月份，我們學(xué)校的柳靜君老師參加了鎮教輔室組織的“新生代”教師選拔活動(dòng)。雖然最后只進(jìn)了復賽而沒(méi)有得到參加區里的比賽的機會(huì )，但我們從這次準備中看到了差距，不僅僅是一個(gè)人的，而是整個(gè)語(yǔ)文教研組的差距。
通過(guò)這些公開(kāi)課，展現了我們在課改過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也感到了自身的不足，相應的也就增加了見(jiàn)識，提高了認識水平，這也給我們以后的工作指明了方向，以便于在以后的工作中改進(jìn)和提高。
�。ㄈ┓e極組織集體備課，共同探討一起成長(cháng)。
近兩年我們組織了十幾次集體備課，在活動(dòng)中，大家都能積極地參與，發(fā)表各自的觀(guān)點(diǎn)，有些教師還制作了PPT，并對課的設計提出了大膽而富有創(chuàng )新的想法，結合課件的形式一起出現，收到了比較好的效果。通過(guò)集體備課確實(shí)為我們的成長(cháng)提供了空間，大家積極參與、共同探討，發(fā)揮了集體的智慧�？梢哉f(shuō)，集體備課已經(jīng)成了我們教研組固定的教研活動(dòng)了，因為這里是群策群力最好的展示平臺。
三、積極開(kāi)展好語(yǔ)文競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
兩學(xué)年我們教研組積極組織了一到六年級的語(yǔ)文競賽，讓孩子在競賽中獲得成功的喜悅。重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。學(xué)�！霸滤]稿”制度大大地增加了學(xué)生參加作文比賽的機會(huì )，提高了學(xué)生寫(xiě)作能力，為學(xué)校校報《小星星報》和�？蹲显朴ⅰ诽峁┝顺渥愕牧曌鲾盗�。低年級講故事比賽、拼音過(guò)關(guān)比賽，中高年級古詩(shī)詞競賽、現場(chǎng)作文比賽，豐富了學(xué)生學(xué)習生活，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。另外，語(yǔ)文教師積極輔導學(xué)生寫(xiě)作，并到各級各類(lèi)報刊雜志上投稿。組織學(xué)生參加各級各類(lèi)征文比賽，也獲得了一些成績(jì)。如孫惠妹、姜錦錦同學(xué)分別獲得了《我是90后》征文比賽全國級二等獎和優(yōu)秀獎，兩位指導老師朱維潔老師和吳樂(lè )燕老師還被評為“優(yōu)秀指導老師”。朱小妹老師指導的學(xué)生在“我和你”征文比賽中獲得鼓勵獎。相信這樣的競賽能更好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)習的競爭意識，形成一個(gè)你追我趕的競爭氛圍。
四、加強青年教師的培養，鼓勵參加區里的比賽。
在這兩學(xué)年里我們學(xué)校師徒結對工作做得比較好，師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。
我們教研組鼓勵老師積極參加區里組織的比賽。但是鼓勵是鼓勵，但老師們的興趣總鼓動(dòng)不起來(lái)，也許是自覺(jué)能力不夠，也許是對教育科研這方面的積極性不高。近兩年來(lái)，少有論文、課題、學(xué)科競賽在各級比賽中獲獎。全校好像只有陳波老師一人有興趣去寫(xiě)寫(xiě)論文，發(fā)表于各級刊物上，這方面也是我們學(xué)校教研組最薄弱的一點(diǎn)。
通過(guò)傾聽(tīng)各個(gè)學(xué)校的教研組簡(jiǎn)介，我真的是羨慕忌妒，但絕對沒(méi)有恨，只有心中感慨萬(wàn)千。但我想差距不是問(wèn)題，地域不是距離，雖然茅山小學(xué)地處鄞州區的邊緣地區，但我相信，我們沒(méi)有一位語(yǔ)文老師愿意自己的學(xué)校、自己的語(yǔ)文教研組被“邊緣化”的。爭取進(jìn)步將會(huì )成為我們工作上的目標，前進(jìn)中的動(dòng)力。我們茅山小學(xué)全體語(yǔ)文老師將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！相信在區教研室的幫助下，在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，在全體老師的努力下，茅山小學(xué)語(yǔ)文教研組的路一定會(huì )走得越來(lái)越好，越來(lái)越踏實(shí)！謝謝！
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