有關(guān)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文（精選15篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。相信許多人會(huì )覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的有關(guān)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1
各位親愛(ài)的主任：
大家好！很高興，全縣教學(xué)管理工作會(huì )議今天勝利召開(kāi)了！多年都沒(méi)有召開(kāi)過(guò)這樣由教學(xué)一線(xiàn)管理人員參加的專(zhuān)題會(huì )議。這次會(huì )議的目的就是為了研究和解決當前我們教學(xué)管理工作中存在問(wèn)題，進(jìn)一步統一思想，明確任務(wù)，增添措施，規范行為，努力提高我縣基礎教育教學(xué)管理水平，努力提升“沒(méi)有水份的教育質(zhì)量，對得起良心的教育質(zhì)量，讓人民滿(mǎn)意的教育質(zhì)量”。新學(xué)年伊始，我講兩個(gè)方面的意見(jiàn)。
一、20xx年春期末抽測情況簡(jiǎn)要分析
(一)基本情況
1、六年級基本情況。參考人數12468人，所有在籍學(xué)生全部參加。抽測的筆試科目為語(yǔ)文、數學(xué)、綜合科(思品、科學(xué)、英語(yǔ))，語(yǔ)文、數學(xué)滿(mǎn)分均為100分，綜合科滿(mǎn)分150分(三個(gè)學(xué)科各50分)。抽測的方式為各片區統籌安排考務(wù)，局機關(guān)派員駐點(diǎn)巡視，縣教研室組織統一閱卷、統計。三科縣平62.94分，語(yǔ)、數兩科縣平65.03分，均及格6661人，約占54%，均優(yōu)(兩科成績(jì)均在85分及以上)490人，約占4%。
語(yǔ)文縣平67.87分，及格率79.63%，優(yōu)生率5.91%，學(xué)困生率6.46%，平均分低于縣平10分的學(xué)校僅3所。
數學(xué)縣平62.20分，及格率58.22%，優(yōu)生率19.14%，學(xué)困生率24.09%，校平70分以上的學(xué)校有19所，有37所學(xué)校平均分不及格，其中還有5所學(xué)校的平均分在45分以下。
綜合科，三科平均分58.77分(按100分統計)，及格率47.63%，優(yōu)生率4.11%，學(xué)困生率17.57%。三科中思品和科學(xué)尚屬正常，英語(yǔ)科主要由于師資原因，開(kāi)課情況較差，因此各項指標顯著(zhù)偏低，即便師資條件相對較好的實(shí)驗小學(xué)，其學(xué)困生率也接近60%。這種一個(gè)學(xué)科嚴重滯后的狀況，對學(xué)生的后續學(xué)習和進(jìn)一步發(fā)展將產(chǎn)生不利影響，需引起有關(guān)各方思考，并拿出解決辦法。各初中學(xué)校要跳出現有教材來(lái)思考如何加強中小學(xué)英語(yǔ)銜接教育問(wèn)題。
2、八年級基本情況。全縣在籍學(xué)生14280人，參加抽測人數為1103人，抽測的學(xué)科為數學(xué)、英語(yǔ)，滿(mǎn)分均為150分。從抽測的數學(xué)、英語(yǔ)兩科的樣本來(lái)看，數學(xué)縣平均67.43分(滿(mǎn)分150分)，及格率29.01%，優(yōu)生率5.08%，學(xué)困生率41.89%；英語(yǔ)平均74.52分(滿(mǎn)分150分)，及格率30.58%，優(yōu)生率10.07%，學(xué)困生率39.48%。
(二)主要問(wèn)題及原因分析
主要問(wèn)題：一是及格率低，差生面太大；二是學(xué)校之間發(fā)展不平衡；三是考風(fēng)不正。通過(guò)相關(guān)數據分析可以得知，就不在此重復。
主要原因：
1、思想認識不到位。堅持期末統考，是我縣長(cháng)期以來(lái)堅持的一項管理措施，也起到了較好的作用。曾一度時(shí)間的抽考，讓各學(xué)校感到壓力大，授意學(xué)生考試作弊，組織學(xué)生考試作弊都不同程度地發(fā)生過(guò)，局里也逐年進(jìn)行了改進(jìn)，但考試中的負面作用仍然在一些學(xué)校不同程度地存在，其根源在于對考試價(jià)值的認識上存在偏差。局里在認識上是到了位的，近年來(lái)沒(méi)有把考試分數作為評價(jià)學(xué)校唯一標準，沒(méi)有用簡(jiǎn)單的分數對學(xué)校排名，也沒(méi)有哪個(gè)學(xué)校僅因為考試分數不高而撤校長(cháng)的職。因為考試本身沒(méi)有錯，我們還得要組織考試，通過(guò)考試可以有效檢查學(xué)生的知識與技能目標達成情況，可以幫助我們發(fā)現教育教學(xué)過(guò)程中的不足，以利改進(jìn)。同時(shí)也要看到教育質(zhì)量要提高，學(xué)生文化知識是最重要的一方面，如果學(xué)生的文化知識水平都提不高，我看要提高教育質(zhì)量就值得懷疑�？荚嚪謹蹈吲c學(xué)生素質(zhì)好并不是矛盾的。
2、中心地位不突出。有一部分學(xué)校管理者不注意學(xué)習新的教育教學(xué)理論，疲于行政管理，長(cháng)于事務(wù)性應酬，疏于業(yè)務(wù)研究和指導，沒(méi)有清晰的辦學(xué)理念和工作思路。表現在：滿(mǎn)足于學(xué)校不出事，不研究業(yè)務(wù)，不研究教學(xué)，不組織、不參加教學(xué)活動(dòng)，精力沒(méi)有放在教學(xué)上；不兼課，長(cháng)期不聽(tīng)課，不評課，教情、學(xué)情摸得不準，工作指導不到點(diǎn)子上，不出路子，不出辦法，不出經(jīng)驗，不出特色，甘于平庸。教學(xué)管理不到位，直接導致教學(xué)成績(jì)不理想，教學(xué)水平不高。要求教導主任必須上半個(gè)人工作量的課。
3、課堂效果不理想。通過(guò)近年來(lái)我們深入學(xué)校聽(tīng)課，通過(guò)各種形式的賽課了解的情況來(lái)看，課堂效益不高、效果不好是非常普遍的現象。老師只管講，不管學(xué)生學(xué)；教學(xué)方式簡(jiǎn)單，學(xué)生被動(dòng)接受，學(xué)習興趣不高；只重視考試分數，不重視學(xué)習方法；只關(guān)注少數優(yōu)生，忽視大多數；只管完成任務(wù)，不管學(xué)習效果；個(gè)別輔導落實(shí)不到位等等問(wèn)題，歸根到底還是教育思想的問(wèn)題，教育觀(guān)念沒(méi)有根本轉變，沒(méi)有真正落實(shí)“以生為本”的理念。
4、敬業(yè)精神不保證。在社會(huì )上，有很多人都大膽地說(shuō)“我們的基礎教育質(zhì)量正在大滑坡”，依據是每年的中考分數在全市比較，我縣的差距很大。我是不贊同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的，因為對我們現在的基礎教育質(zhì)量很難有一個(gè)測定的辦法，只簡(jiǎn)單憑學(xué)生的考試分數來(lái)判定是極不科學(xué)的。但是，我們不得不承認，現在老師的敬業(yè)精神普遍沒(méi)有過(guò)去好，有人說(shuō)這是工資改革改出的惰性�！皯欣蠋煛痹谖覀兒芏鄬W(xué)校是存在的，不把功夫花在課標的學(xué)習上，不花在對教材、教學(xué)的研究上，不花在對學(xué)生的了解上，而花大量的時(shí)間搞個(gè)人產(chǎn)業(yè)，花大量時(shí)間從事娛樂(lè )活動(dòng)，經(jīng)常深夜加班打麻將，不認真備課，不認真批改作業(yè)，這樣的工作態(tài)度，能提高我們的教育質(zhì)量嗎?老師們都喜歡比“上”，而不愿意比“下”，總是喜歡找當教師的不足之處，而不愿意找當教師的優(yōu)越之處。如果要在以“精神立身”的事業(yè)里，追求物欲的膨脹，最終會(huì )無(wú)功而返，其選擇這個(gè)職業(yè)，本身就是一個(gè)錯誤。
5、超大班額太普遍。實(shí)事求是講，我縣城鎮和部分鄉鎮中心校的超大班現象還十分突出，給教育質(zhì)量的提高和安全工作帶來(lái)很大壓力。大班已成為影響教質(zhì)量和加大“兩極分化”最重要的因素，逐步減小班額是提高義務(wù)教育階段教育質(zhì)量的當務(wù)之急。
(三)管理建議
1、關(guān)注根本，加強課堂教學(xué)的研究與管理。一是校長(cháng)和學(xué)校班子成員要深入課堂。要蹲在學(xué)校里，沉在師生中，坐在課堂上，泡在教學(xué)里，不能浮在開(kāi)會(huì )上，口頭上，表面上；要下村校、進(jìn)教室、進(jìn)教研組，不能只習慣于坐在辦公室聽(tīng)匯報。二是要推行年級組負責制。規模較大的學(xué)校要把教學(xué)管理、教學(xué)研究的權力下放到年級組，充分發(fā)揮每個(gè)人的智慧和潛能。三是認真搞好聽(tīng)評課活動(dòng)，把力氣花在課堂上，向課堂40分鐘要質(zhì)量，加強課堂教學(xué)改革，努力提高課堂效益。
2、突破難點(diǎn)，高度重視學(xué)困生的轉化。 “不拋棄，不放棄”、“只要有百分之一的希望，就要付出百分之百的努力”，要用這樣的抗震救災精神來(lái)指導我們對“學(xué)困生”的轉化工作�！懊恳粋�(gè)學(xué)生都是一個(gè)家庭的希望”，這是我們對待學(xué)困生的態(tài)度和責任。作為教學(xué)管理人員，要帶頭轉變觀(guān)念，樹(shù)立“所有學(xué)生一律平等”的思想，對“學(xué)困生”多一份關(guān)愛(ài)。要全面提高教育質(zhì)量，我們必須對“學(xué)困生”教育投入更大的精力。要開(kāi)展轉化“學(xué)困生”有關(guān)的課題研究，希望大家多出經(jīng)驗，出好經(jīng)驗。杜朗口中學(xué)的轉差做法值得學(xué)習。
3、抓住過(guò)程，切實(shí)搞好單元過(guò)關(guān)檢測。這是我們過(guò)去多年來(lái)抓教育教學(xué)質(zhì)量的最成功的做法之一，一定要堅持開(kāi)展好這項工作。只有這樣我們才能準確發(fā)現學(xué)生在每個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習過(guò)程中的掌握情況，才能有效控制“夾生飯”。教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)步驟、每一個(gè)環(huán)節都必須踏實(shí)經(jīng)過(guò)，每一個(gè)問(wèn)題都盡量解決在產(chǎn)生的地方，只有這樣積“跬步”才能致“千里”。加強過(guò)程管理是我們提升教育質(zhì)量的保證，沒(méi)有很好的過(guò)程，就不可能產(chǎn)生很好的結果。
4、堅持不懈，做好全縣階段教學(xué)質(zhì)量抽測工作。我們不以統計的成績(jì)給學(xué)校排名次，但是我們可以據此掌握學(xué)校的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量，甚至教學(xué)態(tài)度。希望我們共同努力做好這項工作。
二、加強和改進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理的三項重點(diǎn)工作
(一)突出重心，加強學(xué)校教學(xué)常規管理
1、學(xué)科教學(xué)常規管理
近年來(lái)，很多學(xué)校在教學(xué)常規工作上有所放松，常規檢查流于形式，檢查的次數少，教師的課堂教學(xué)情況不清楚，批改作業(yè)數量少，質(zhì)量低，教師抄襲教案、使用舊教案，找學(xué)生改作業(yè)，下載教學(xué)心得、論文等等現象普遍存在，這樣的檢查沒(méi)有多大實(shí)際意義和效果。學(xué)科教學(xué)常規管理由計劃、備課、上課、作業(yè)處置、課外實(shí)踐活動(dòng)、輔導、考試等管理組成。各環(huán)節的具體要求分別是：
(1)計劃。制訂計劃要依據課程計劃、課程標準、現行教材、學(xué)校教學(xué)計劃、學(xué)科組教學(xué)計劃、教學(xué)條件以及學(xué)生實(shí)際；要對課程、教材、學(xué)生情況進(jìn)行分析；確定教學(xué)目標和教學(xué)進(jìn)度；明確改進(jìn)教學(xué)的措施；寫(xiě)明業(yè)務(wù)學(xué)習以及教學(xué)主要活動(dòng)安排。
(2)備課。一是集體備課。提高備課組集體備課的計劃性、針對性和實(shí)效性，促進(jìn)教師認真鉆研教材，把新課程標準的理念和精神落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中去。集體備課應達到“三定六確定”，即：定時(shí)間、定內容、定主講人；確定教學(xué)目標、確定教學(xué)重難點(diǎn)、確定教學(xué)步驟、確定教學(xué)進(jìn)度、確定知識結構、確定作業(yè)及檢測。集體備課重在對章節、單元進(jìn)行分析，對一些重點(diǎn)內容和課文進(jìn)行分析研究，不宜每課內容都要進(jìn)行集體備課，不宜形成學(xué)科內所有教師統一的'一個(gè)教案。二是個(gè)人備課。一般包含下列內容：課題及課型、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教具、教學(xué)時(shí)間設計、教學(xué)方法設計、板書(shū)設計、主要教學(xué)步驟、師生雙邊活動(dòng)、導學(xué)思考題、能力訓練題、作業(yè)布置及預習等。在個(gè)人備課時(shí)要防止出現重形式輕實(shí)效、應付抄襲參考教案的備課，提倡有創(chuàng )意的備課，注重設計學(xué)生的學(xué)，努力形成個(gè)性化的設計，還要注重寫(xiě)教后札記。備課的形式應是多樣的，不同的教師應有不同的要求。各校要結合學(xué)校的實(shí)際、學(xué)科的實(shí)際和老師的個(gè)體情況，區別對待，制定出老師喜歡的、有意義的、有針對性的教學(xué)常規檢查方案，老、中、青教師要區別對待，優(yōu)秀教師、骨干教師與一般教師要區別對待，示范學(xué)校與普通學(xué)校也應有所區別。
(3)上課。嚴格執行課程標準和教學(xué)計劃，遵循科學(xué)的教學(xué)思路，教學(xué)目標具體可行，教學(xué)內容正確全面，課堂結構科學(xué)合理，教學(xué)方法靈活得當，教學(xué)技術(shù)先進(jìn)實(shí)用，教學(xué)行為文明規范，師生關(guān)系融洽和諧，教學(xué)效果良好。課堂上教師要少講、精講，甚至不講，把課堂的主人還結學(xué)生。洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當堂訓練”做法，值得我們借鑒。這里強調下，各學(xué)校一定要高度重視音、體、美等學(xué)科的上課情況。
(4)作業(yè)處置。精選作業(yè)題，分層設計作業(yè)題，作業(yè)量適中，適量布置課前預習(一般不布置課前預習)，科學(xué)指導嚴格檢查，作業(yè)批改認真及時(shí)，認真講評作業(yè)。鼓勵開(kāi)放性作業(yè)，使教學(xué)和生活緊密聯(lián)系。練習的設計要有利于學(xué)生創(chuàng )造思維和個(gè)性的發(fā)展。
(5)課外實(shí)踐活動(dòng)。一是根據不同年級的學(xué)生安排不同的實(shí)踐活動(dòng)，先安排學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，然后安排多學(xué)科交叉的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，最后安排課題性、探究性的實(shí)踐活動(dòng)。二是開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。諸如：課外閱讀、課外練筆，辯論會(huì )、演講會(huì )、聯(lián)歡會(huì )，小實(shí)驗、小制作、小設計、小發(fā)明，調查、參觀(guān)、社會(huì )服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐等。
(6)輔導。一是針對學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集中輔導。二是針對部分學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行小組輔導。三是針對個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導。四是輔導要有正確的指導思想。不能把輔導作為斂財的手段。
(7)考試。一是考試方式要全面、多樣，可以進(jìn)行閉卷考試，也可以進(jìn)行開(kāi)卷考試，還可以進(jìn)行口試和實(shí)際操作，英語(yǔ)要進(jìn)行聽(tīng)力測試，音、體、美、勞技也要進(jìn)行測試。二是要采用當堂測試、單元測試、期末考試考查相結合的方式進(jìn)行全面檢測。三是確保測試題質(zhì)量，認真進(jìn)行質(zhì)量分析，嚴肅考風(fēng)考紀，誠信考試。
2、教學(xué)研究常規管理
(1)做實(shí)常規教研。一是落實(shí)好學(xué)校的聽(tīng)、評課活動(dòng)。聽(tīng)、評課活動(dòng)是學(xué)校最基本的教學(xué)研究活動(dòng)，是學(xué)校的常規活動(dòng)。每位老師每學(xué)期至少要上一堂公開(kāi)課，學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師不但要上公開(kāi)課，每學(xué)期至少要聽(tīng)課20節以上。學(xué)校領(lǐng)導要做到“常聽(tīng)課、會(huì )評課”。二是組織好講課比賽和論文評選等活動(dòng)。每學(xué)年初要有具體的安排，落實(shí)到學(xué)科，落實(shí)到人，落實(shí)到具體的時(shí)間。三是開(kāi)展好送課下鄉、送教到村活動(dòng)。全縣的小學(xué)、初中、高中學(xué)科教研員和帶頭人，要深入農村學(xué)校聽(tīng)課、評課、議課，開(kāi)展專(zhuān)題講座，和一線(xiàn)教師研討教學(xué)，研究教學(xué)中存在的問(wèn)題，指導學(xué)校校本教研，提高學(xué)校教學(xué)教研質(zhì)量。
(2)搞好專(zhuān)題研究。主要是：研究課程標準及教材，研究新課程的三維目標如何在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的落實(shí)，研究自主、探究、合作的學(xué)習方式如何在課堂上真正得以體現，研究教育理論、教法及學(xué)法，研究學(xué)生思想、心理及行為，研究理論如何聯(lián)系實(shí)際，研究班級管理工作等。鼓勵教師不斷總結與發(fā)現工作中的問(wèn)題和經(jīng)驗，針對教學(xué)實(shí)踐中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題教學(xué)研究。
(3)加強課題管理。一是要加強對已結課題的成果推廣應用。全縣各學(xué)校已經(jīng)結題的課題不少，但成果的應用始終是問(wèn)題，今后一定要對研究的成果進(jìn)行推廣，特別是對我縣教育工作有指導意義的成果要加大推廣力度。二是加強現有課題的過(guò)程管理和指導。各課題學(xué)校要建立課題研究例會(huì )制度，定期召開(kāi)會(huì )議，總結已做的工作，制定下一步工作計劃，發(fā)現問(wèn)題，尋找策略，爭取每個(gè)課題出成果，每個(gè)課題按期結題。三是抓好國家、省、市課題申報立項工作。沒(méi)課題的學(xué)校要立校級課題，爭取早立縣級課題，縣級課題結題的學(xué)校要申報更高一級管理的課題。四是開(kāi)展好微型課題研究。提倡學(xué)校進(jìn)行小課題研究，把學(xué)科課堂教學(xué)中發(fā)現的小問(wèn)題進(jìn)行整理，通過(guò)發(fā)現問(wèn)題—查找資料—集體研討—制定方案—解決問(wèn)題的模式開(kāi)展研究，真正讓教研為教學(xué)服務(wù)，為提高質(zhì)量服務(wù)，為學(xué)校的終極目標——學(xué)生成長(cháng)服務(wù)，把校本教研落到實(shí)處。
(4)抓好校本培訓。要建立以校為本的教學(xué)研究與培訓制度，學(xué)校要以校為單位開(kāi)展通識性培訓(小學(xué)、初中、高中都非常必要)，要以教研組為單位開(kāi)展學(xué)科培訓。要與教研部門(mén)、教師培訓機構等建立聯(lián)系，農村學(xué)�？梢院统菂^學(xué)校建立聯(lián)系，相鄰學(xué)校之間建立聯(lián)系，開(kāi)展豐富的聯(lián)校培訓、聯(lián)片培訓，形成有力推動(dòng)課程發(fā)展的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)、指導網(wǎng)絡(luò )。
3、班級管理常規要求
(1)規范室內表冊。很多學(xué)校教室內表冊很多，但是不規范，有些表冊還是沿用多年前的，已經(jīng)不適合現在的形式了。教室內應有哪些表冊，沒(méi)有固定要求，但是學(xué)科課程表，活動(dòng)課程表，作息時(shí)間表是必須上墻面的�；麅�、登記簿等根據各地各校的情況，制定相關(guān)要求，但要考慮到涉及學(xué)生隱私的表、冊、簿不能放在教室內。
(2)民主選舉班委。民主選舉班委成員，不僅是班級管理的需要，更是學(xué)生進(jìn)行自我教育與管理的需要，培養學(xué)生民主意識的需要。我國的民主政治建設也需要從娃娃抓起。
(3)開(kāi)好主題班會(huì )。圍繞學(xué)校每月或階段的教育主題，結合本班實(shí)際，認真開(kāi)展好主題班會(huì )活動(dòng)。召開(kāi)主題班會(huì )前必須做好活動(dòng)方案，注意資料收集(文字、圖片)。
(4)配合家庭教育。加強家校聯(lián)系，定期進(jìn)行家訪(fǎng)，定期召開(kāi)家、校聯(lián)誼會(huì )、座談會(huì )等多種形式的配合教育。學(xué)校根據不同的學(xué)段、不同的班級提出每學(xué)期的家訪(fǎng)任務(wù)。家訪(fǎng)工作不僅班主任參加，學(xué)科老師也要參加進(jìn)來(lái)。
(5)落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)。社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)這項內容主要以班級為單位開(kāi)展活動(dòng)。參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間小學(xué)生每學(xué)年不少于10天，初中學(xué)生每學(xué)年不少于20天。高中學(xué)生每學(xué)年必須參加1周的社會(huì )實(shí)踐；學(xué)生三年中必須參加不少于10個(gè)工作日的社區服務(wù)。
(二)突出核心，加強學(xué)校課程實(shí)施管理
課程計劃執行不到位，主要表現為：重視國家課程忽視地方課程和校本課程的實(shí)施；重視筆測科目輕視非筆測科目的教學(xué)；重視學(xué)科課程輕視活動(dòng)課程；重視課程的校內實(shí)施輕視課程的校外實(shí)施。
最近幾次全縣的期末學(xué)生綜合素質(zhì)筆測主要針對語(yǔ)文和數學(xué)兩門(mén)學(xué)科，相當一部分學(xué)校也就只教這兩門(mén)學(xué)科，村小學(xué)尤為突出，中心校即使開(kāi)齊了課程，但是老師上課仍然把其他學(xué)科教學(xué)時(shí)間挪作他用，對其他學(xué)科教學(xué)應付了事，把語(yǔ)文、數學(xué)當“主科”，其他課當“副科”，受此影響，很多專(zhuān)業(yè)教師(如英語(yǔ)、計算機、藝術(shù)、體育等)都去上語(yǔ)文、數學(xué)了�？h上不組織其他學(xué)科考試，學(xué)校居然也不組織考試，這是嚴重偏離素質(zhì)教育的要求，嚴重偏離學(xué)校辦學(xué)方向的行為。還有一些學(xué)校無(wú)視地方課程，不開(kāi)課，沒(méi)有開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，沒(méi)有開(kāi)展課外活動(dòng)，沒(méi)有保證學(xué)生每天的體育鍛煉，沒(méi)有開(kāi)設勞動(dòng)課，沒(méi)有組織師生參加必要的勞動(dòng)，更不說(shuō)開(kāi)設校本課程了。 “學(xué)校的管理首先是思想的管理”，思想的偏離是最大的問(wèn)題。我們從事的教育是為人一生打基礎的教育，方向是何等的重要！教學(xué)管理與實(shí)施者要警醒！我強調以下四點(diǎn)：
1、認真制定學(xué)校的課程實(shí)施計劃。
(1)要制定好方案并上報備案。學(xué)年初，所有的小學(xué)、初中和高中學(xué)校都要根據教育部課程設置方案和《四川省普通高中課程設置方案(試行)》、《四川省義務(wù)教育課程設置方案(修訂稿)》及本校的實(shí)際情況，制定學(xué)校學(xué)年課程(包括國家、地方、校本)實(shí)施計劃，并報縣教文局基礎教育股備案。這項工作強調了多次，但是一直以來(lái)沒(méi)有引起大家的重視，從今年秋季起必須嚴格執行，每學(xué)年九月中旬上報。
(2)要嚴格執行課程計劃。制定好課程實(shí)施計劃后，學(xué)校一定要按照計劃的要求，開(kāi)齊開(kāi)足課程，不得擠占音、體、美、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐等課程的教學(xué)時(shí)間，不得隨意調整課程難度和趕超教學(xué)進(jìn)度。學(xué)校課表要上班級墻面。
普高今年啟動(dòng)新課程改革，要合理有序地安排課程。高中一年級要按規定設置必修課程，然后逐步增設選修課程；按照各學(xué)科課程標準的要求，學(xué)校必須開(kāi)齊各學(xué)科必修模塊，同時(shí)要積極創(chuàng )造條件，制定開(kāi)設選修課程的規劃，為學(xué)生學(xué)習選修課程提供保障。學(xué)校必須開(kāi)齊各學(xué)科選修ia模塊，開(kāi)足學(xué)時(shí)。學(xué)校應統籌開(kāi)設選修ib模塊，讓學(xué)生有充分的選課空間，學(xué)生可跨班級選修。通江中學(xué)和通江二中應按“普通高中課程設置及學(xué)時(shí)安排指導表”的要求，開(kāi)足選修ib的學(xué)時(shí)，其他普通高中學(xué)校應根據學(xué)校實(shí)際盡力開(kāi)足選修ib的學(xué)時(shí)，供學(xué)生修習選修ib課程。為保證學(xué)生三年修滿(mǎn)規定學(xué)分，高一開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)校就要公布各模塊學(xué)分，并指導學(xué)生規劃三年中選修的模塊。
2、認真搞好校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
縣局最近轉發(fā)了《四川省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的意見(jiàn)》，和轉發(fā)的幾個(gè)普高課改方面的文件一起放在了教文局的網(wǎng)站上，大家一定要認真研究并組織學(xué)習。校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要適應地方、學(xué)校和學(xué)生的需要，體現學(xué)校辦學(xué)特色，實(shí)現課程模式的多樣化，優(yōu)化課程結構。各學(xué)校要制定好《校本課程開(kāi)發(fā)方案》，課程開(kāi)發(fā)教師要制定出某一門(mén)具體的《校本課程綱要》和《校本課程說(shuō)明》。各普通高中學(xué)校應結合當地經(jīng)濟社會(huì )文化發(fā)展的實(shí)際，積極開(kāi)設豐富多樣的選修Ⅱ課程，供學(xué)生選修。
3、認真開(kāi)展學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為國家規定的必修課，其主要內容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)注生活與社會(huì )，增強社會(huì )責任感，提高收集與處理信息的能力、綜合運用知識解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力、創(chuàng )新與實(shí)踐的能力。省上下發(fā)了《四川省普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施指導意見(jiàn)(試行)》，各學(xué)校應根據文件的有關(guān)要求，課時(shí)必須得到保證，不得擠占或挪用。義務(wù)教育階段學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設也可學(xué)習借鑒，小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、國防教育等專(zhuān)題教育的內容主要滲透在相關(guān)學(xué)科和活動(dòng)中進(jìn)行，也可以利用地方與學(xué)校開(kāi)發(fā)或選用的課開(kāi)設專(zhuān)題講座。
我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)科技教育。從總體來(lái)看我縣的科技教育工作在全市是比較落后的，沒(méi)有舉辦過(guò)全縣的科技創(chuàng )新大賽，過(guò)去參加市以上大賽的成績(jì)也一般，只有少數幾個(gè)學(xué)校在積極參與，作品主要局限在科幻畫(huà)上。這些表現證明我們的學(xué)生動(dòng)手操作能力差、實(shí)踐創(chuàng )新能力差、發(fā)現和解決問(wèn)題的能力差。加強科技教育刻不容緩，大家要抓好以下四點(diǎn)：一是要把科技教育和學(xué)科教學(xué)緊密結合起來(lái)；二是要把科技教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)結合起來(lái)；三是組建好科技興趣小組；四是舉辦好一年一屆的科技創(chuàng )新大賽。
(三)突出中心，加強教導處規范化建設
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)管理以教導處為中心，而不是以年級為中心。突出、強化教導處的教學(xué)管理中心地位，有利于加強教導處對教學(xué)工作的集中統一領(lǐng)導，有利于避免在一個(gè)學(xué)校出現多個(gè)教學(xué)管理中心的局面。加強教導處建設，突出中心地位，在學(xué)校管理中具有舉足輕重的作用
1、全面加強教導處的軟硬件建設。
硬件方面的要求要根據學(xué)校的性質(zhì)、規模等因素質(zhì)來(lái)綜合考慮，但是最基本的要求是必須保證的：一是要有辦公室，即要有教導(務(wù))處辦公室、教科研辦公室、年級組辦公室等，學(xué)�？梢詻](méi)有校長(cháng)辦公室，但一定要有教導處辦公室，沒(méi)有教導處辦公室的學(xué)校今年內必須建立；二是要有辦公設備，如辦公桌椅、電腦、文柜以及其他輔助設施。
重點(diǎn)就軟件建設方面講以下幾點(diǎn)：
(1)建立完善的組織機構。教導處工作涉及面廣，頭緒繁多，如果沒(méi)有必要的管理組織機構，就會(huì )使各小組、各部門(mén)各行其是，從而影響教學(xué)工作的正常進(jìn)行。要建立以教導主任為組長(cháng)的教學(xué)管理領(lǐng)導小組是學(xué)校的教學(xué)管理的決策機構，負責領(lǐng)導整個(gè)教學(xué)工作。在領(lǐng)導小組下設四個(gè)縱線(xiàn)的教學(xué)實(shí)施組織：一是學(xué)科教學(xué)線(xiàn)，即：教導處教學(xué)管理領(lǐng)導小組——年級備課組——年級學(xué)科備課組——本年級本學(xué)科教師，其主要任務(wù)是開(kāi)展課堂教學(xué)工作。 二是教研科研線(xiàn)，即：教導處教學(xué)管理領(lǐng)導小組——學(xué)科教研組——本學(xué)科教師，其主要任務(wù)是開(kāi)展教學(xué)研究(包括校本教研)。三是班級教學(xué)管理線(xiàn)，即：教導處教學(xué)管理領(lǐng)導小組——年級組——班主任——本班任課教師和學(xué)生。其主要任務(wù)是開(kāi)展班級教學(xué)工作。 四是輔助教學(xué)線(xiàn)，即：教導處教學(xué)管理領(lǐng)導小組——圖書(shū)室、閱覽室、實(shí)驗室、多媒體教室——本處室工作人員，其主要任務(wù)是開(kāi)展教學(xué)輔助工作。
(2)制定科學(xué)的管理制度。教導處管理的規章制度系統主要包括四個(gè)方面：一是常規性規章制度。包括：教師教學(xué)常規；學(xué)生學(xué)習常規；中小學(xué)生守則；中學(xué)生日常行為規范；教研組長(cháng)、備課組長(cháng)和班主任聘任制度；新教師上崗培訓制度；教師理論學(xué)習制度；教師繼續教育制度；教導處工作制度；學(xué)籍管理制度；實(shí)驗室工作制度；教師學(xué)生實(shí)驗規范；圖書(shū)室借書(shū)制度、賠償制度；閱覽室閱覽規則等。二是職責性規章制度。包括：教導主任職責；教學(xué)管理分組負責人職責；教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、班主任職責；實(shí)驗員、圖書(shū)管理員、閱覽室工作人員、教務(wù)員、電教員工作職責等。 三是過(guò)程性規章制度。包括：集體備課制度；備課本檢查制度；作業(yè)本批閱檢查制度；聽(tīng)課評課制度；單元檢測制度；學(xué)科知識競賽制度；期末考試考查制度；班級教導會(huì )(或稱(chēng)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì ))制度；班主任經(jīng)驗交流制度；家訪(fǎng)和家長(cháng)會(huì )制度；教研活動(dòng)制度；講課比賽制度等。 四是總結性規章制度。包括：優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部評選制度；學(xué)生、教師、教干評教制度；先進(jìn)班集體和優(yōu)秀班主任評選制度；優(yōu)秀備課組、先進(jìn)教研組評選制度；優(yōu)秀教師評選制度；優(yōu)秀教學(xué)成績(jì)獎評定制度；優(yōu)秀教學(xué)、科研成果評定制度；教師論文評選制度等。
(3)確定可行的教學(xué)計劃。每學(xué)年的課程實(shí)施計劃或方案是學(xué)校所有教學(xué)計劃的總綱，在總綱的統領(lǐng)下制定好具體實(shí)施計劃，一是每門(mén)學(xué)科老師要制定好學(xué)科教學(xué)計劃；二是各學(xué)科教研組要制定好教學(xué)科研計劃、三是各年級、班級制定好班級管理計劃，四是圖書(shū)、實(shí)驗、電教等部門(mén)制定好輔助教學(xué)計劃。
(4)構建靈敏的信息系統。在教導處管理中，為了實(shí)施有效的規范化管理，就必須形成靈敏的信息系統，從而使教導處的教學(xué)管理工作不斷完善，取得最佳效果。形成靈敏的信息系統應該包括以下途徑或方法： 一是檢查。主要是不定期檢查，定期檢查和階段性檢查等。不定期檢查包括：抽查備課本，抽查學(xué)生作業(yè)，隨機聽(tīng)課，檢查教學(xué)計劃的執行情況等；定期檢查包括：檢查備課本，檢查集體備課，檢查作業(yè)批改，檢查教師的理論學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習等；階段性檢查包括：檢查教師聽(tīng)課記錄，檢查集體備課，檢查備課本，檢查課外活動(dòng)記錄，檢查教研活動(dòng)記錄等。二是調查。主要是召開(kāi)各種調查會(huì )，實(shí)地考察，統計分析等。調查會(huì )包括：召開(kāi)教師、學(xué)生座談會(huì )，召開(kāi)班級教導會(huì )，召開(kāi)教研組長(cháng)、備課組長(cháng)和班主任會(huì )，召開(kāi)班長(cháng)會(huì )，召開(kāi)各種專(zhuān)題討論會(huì )等；實(shí)地考察包括：深入教研組、備課組、課題組，深入課堂和深入課外活動(dòng)現場(chǎng)，進(jìn)行家訪(fǎng)或家長(cháng)訪(fǎng)校等；統計分析包括：根據單元檢測成績(jì)統計表，調查分析單元達標情況，根據期末考試考查成績(jì)統計表，進(jìn)行成績(jì)分析，根據學(xué)生、教師、教干評教統計表，調查分析教師的工作情況，根據學(xué)困生、雙困生檔案，調查分析學(xué)困、雙困生轉化情況等。三是報告或匯報。主要是向教導處書(shū)面報告或匯報。包括：教研組匯報課題研究進(jìn)行情況，提交課題研究報告，匯報教學(xué)論文撰寫(xiě)情況，上交教學(xué)論文，匯報本組某項活動(dòng)如講課比賽的組織開(kāi)展情況，進(jìn)行教研組工作總結等；班主任匯報本班召開(kāi)家長(cháng)會(huì )情況，本班開(kāi)展開(kāi)外活動(dòng)情況等；備課組匯報集體備課情況，單元檢測情況等；電教室匯報微機培訓情況，圖書(shū)室報告圖書(shū)借閱情況，閱覽室報告閱覽起，實(shí)驗室報告實(shí)驗情況以及實(shí)驗操作考試情況等。此外，教導處還可以通過(guò)其他途徑獲取反饋信息。
(5)確立有效的考核體系。在教導處教學(xué)管理工作中，雖然計劃、方案已經(jīng)執行了，各項活動(dòng)也開(kāi)展了，但是如果沒(méi)有評估和考核，就找不出管理上存在的問(wèn)題，也就不能根據存在的問(wèn)題找出解決問(wèn)題的正確措施。如果不進(jìn)行獎勵、鼓勵、表?yè)P、表彰和教育、批評、懲罰，就不利于調動(dòng)教師的工作積極性，不利于教學(xué)工作的繼續開(kāi)展。因此，教導處要確立有效的考核體系。有效的考核體系應該包括：教師工作考評細則，課堂教學(xué)評估方案，優(yōu)秀教學(xué)成績(jì)獎評選條例，優(yōu)秀教學(xué)科研成果評定辦法，教學(xué)論文評選辦法，教研組工作評估細則，優(yōu)秀備課組評選辦法，優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任評選條例，學(xué)習標兵評選辦法，優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研組長(cháng)、優(yōu)秀備課組長(cháng)評選，班級進(jìn)步獎，學(xué)困生轉化獎等。
2、切實(shí)加強教導處的日常管理。
切實(shí)做好教導處的日常管理才能確保學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，才能及時(shí)準確地為學(xué)校領(lǐng)導提供決策依據。要切實(shí)做好以下日常工作：
(1)及時(shí)、準確收集、統計并上報基本信息。每學(xué)期開(kāi)學(xué)后要迅速收集各類(lèi)學(xué)生名冊，統計在校學(xué)生、教師情況，校舍、設施情況，每學(xué)期開(kāi)學(xué)后半個(gè)月內向基教股上報各類(lèi)統計報表，上報表發(fā)到http://ad.ahsrst.cn中，上報表必須在表名中添加上學(xué)校的名稱(chēng)。為了提高信息反饋速度，基教股建了一個(gè)qq群，帳號123219491，請各中小學(xué)教務(wù)主任以學(xué)校名稱(chēng)加姓名的形式加入，以后除開(kāi)正式文件外，基教股的相關(guān)信息都在qq上發(fā)布，相關(guān)工作大家可以在群里討論。
(2)加強對計劃、總結的管理。學(xué)校的課程實(shí)施方案或學(xué)期教學(xué)工作計劃要根據學(xué)校的工作計劃認真討論制定，要在總結的基礎上制定，要經(jīng)過(guò)反復的修正后形成定稿，最后由校長(cháng)簽審通過(guò)。教務(wù)處必須認真審核各部門(mén)、各學(xué)科及教師的工作計劃。每項工作結束或工作階段結束時(shí)，讓對工作進(jìn)行認真總結，認真召開(kāi)好總結會(huì )議，廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)和建議，為下一個(gè)階段工作計劃提借依據。
(3)加強對教學(xué)輔助資料的管理。一是要加強對學(xué)生學(xué)輔資料的管理，要按上級政策規定使用學(xué)輔資料，對違規使用學(xué)輔資料的年級、班級和老師，教導處要嚴格處理；二是要指導訂閱好教學(xué)業(yè)務(wù)報刊，鼓勵、引導教師自費征訂一定數量的刊物，能全面及時(shí)地了解本專(zhuān)業(yè)本學(xué)段當前國內外最新的教育教學(xué)信息。
(4)創(chuàng )建和充實(shí)學(xué)校資源中心。創(chuàng )建學(xué)校資料中心，每位教師都編寫(xiě)出高質(zhì)量的課堂教學(xué)達標題、單元檢測題、階段性檢測題、綜合檢測題，定期向中心送題；定期向中心提交自己滿(mǎn)意的教學(xué)案例、教學(xué)實(shí)錄、優(yōu)秀教案、教學(xué)論文等。
(5)及時(shí)維護學(xué)籍信息。這項工作萬(wàn)老師作了詳細安排，只強調兩點(diǎn)：一是從今天起，縣內轉學(xué)的，必須由轉入學(xué)校到教文局來(lái)辦理審核手續，不得讓家長(cháng)來(lái)辦理；二是同意轉入或轉出，簽字蓋單后，必須提交網(wǎng)上申請。
(6)加強�？�、校報管理。定期編印校園刊物和校園小報，根據學(xué)校規模，確定每學(xué)期的編印期數。全縣很多學(xué)校都有自己的刊物但是堅持長(cháng)期辦下去的很少。
(7)按時(shí)完善師生專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案。實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)與成長(cháng)記錄相結合的綜合評價(jià)方式。一是制定好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)方案。通過(guò)學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等方式，對學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、合作交流、運動(dòng)健康、審美表現等方面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，評價(jià)的檔案資料全面、完整。二是重視對學(xué)生的形成性評價(jià)。學(xué)校應根據目標多元、方式多樣、注重過(guò)程的評價(jià)原則，綜合運用觀(guān)察、交流、測驗、實(shí)際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(cháng)記錄手冊，建立學(xué)生個(gè)人成長(cháng)檔案，全面反映學(xué)生的成長(cháng)歷程，學(xué)生的標志性成果必須在學(xué)生的個(gè)人成長(cháng)檔案里有資料可查，并確保全部記載。學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)必須一人一檔，專(zhuān)人專(zhuān)室管理。三是任科教師平時(shí)要對學(xué)生進(jìn)行單元或章節測試。通過(guò)課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)檢測后的質(zhì)量分析、交流談心、終結性評語(yǔ)等關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習中的差距，充分利用考試促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。
教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案和學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)一樣，必須一人一檔，專(zhuān)人專(zhuān)室管理。
(8)加強課外活動(dòng)管理。教導處要對全縣的課外活動(dòng)進(jìn)行統一安排，統一管理，課外活動(dòng)不能放任自流，課外活動(dòng)要和綜合實(shí)踐活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)和校本課程的實(shí)施有機結合起來(lái)。
(9)搞好教師技能展評。每學(xué)年要在全體教師中(可以分學(xué)科)開(kāi)展一次以說(shuō)課、講課、教案評選、自教育隨筆評選、優(yōu)秀實(shí)踐活動(dòng)方案評選、優(yōu)秀論文評選、自制教學(xué)具等為主要內容的技能展評活動(dòng)。
(10)及時(shí)整理各類(lèi)教學(xué)檔案資料。每學(xué)期、學(xué)年結束和某項階段工作或活動(dòng)結束時(shí)，要對所有教學(xué)方面的文字、圖片、影像等資料收集、整理后歸檔，同時(shí)也要對電子文檔進(jìn)行整理歸檔，并定期移動(dòng)備份。
同志們，我們都是做具體業(yè)務(wù)工作的，不需要什么豪言壯語(yǔ)，讓我們團結起來(lái)，腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，為通江教育事業(yè)的發(fā)展做出應有的貢獻！
教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2
同志們：
今天我們在這里召開(kāi)全校第二次教學(xué)工作會(huì )議。
上一次會(huì )議，我們以減輕課業(yè)負擔、建立教學(xué)規范為主題，對學(xué)校的教學(xué)工作起到了重要的作用。實(shí)驗中學(xué)目前發(fā)展的態(tài)勢很好，呈現出一種不斷超越的局面，辦學(xué)規模不斷擴大，設施不斷更新，理念不斷創(chuàng )新，效率不斷提高，在一定的范圍內有影響，有地位，這一切都緣于我們教學(xué)工作所取得的成績(jì)，當然更緣于在座各位同志的辛勤勞動(dòng)和奮發(fā)努力，我代表學(xué)校行政向大家表示衷心的感謝！
教學(xué)始終是學(xué)校的中心工作，沒(méi)有好的教學(xué)質(zhì)量就沒(méi)有學(xué)校的發(fā)展，沒(méi)有高層次意義上的教學(xué)質(zhì)量就沒(méi)有學(xué)校的科學(xué)發(fā)展，這就需要我們認真 面臨這樣的形勢，面臨這樣的背景，我們必須審時(shí)度勢，必須有自己發(fā)展的思路，這是我們召開(kāi)全校教學(xué)工作會(huì )議的背景，我們希望通過(guò)這次會(huì )議，進(jìn)行認真的 注重全面質(zhì)量的提高，通過(guò)教學(xué)過(guò)程分段剖析和學(xué)習過(guò)程的全面掌控，確保過(guò)關(guān)達標，分層要求，關(guān)注全體學(xué)生，為每一位學(xué)生服務(wù)。結合學(xué)科競賽而舉行的培優(yōu)措施有效落實(shí)，保證了優(yōu)秀群體的充分發(fā)展。對特殊學(xué)生的一幫一活動(dòng)的開(kāi)展，保證了相對滯后的學(xué)生也得到應有的提高。
初步建立了具有實(shí)驗中學(xué)特色的教學(xué)評價(jià)機制。加強了對考試的研究和組織管理，淡化評價(jià)作用，強化促進(jìn)功能�？荚囀墙虒W(xué)和管理中重要的一環(huán)，科學(xué)、合理的考試制度和方法以及嚴密的組織，將能夠有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高�！翱疾皇欠▽殹�，“考得科學(xué)才是法寶”�？荚嚧胧┞鋵�(shí)，年級組交換命題、閱卷；命題責任到人，審核到人，保密到人。 從學(xué)校管理看，為教師創(chuàng )設改革發(fā)展的空間，為教師創(chuàng )造實(shí)踐的機會(huì )，為教師提供學(xué)習的條件是一個(gè)大問(wèn)題。我們不否認有些問(wèn)題就出在領(lǐng)導層上。學(xué)校的規模大了，社會(huì )要求高了，壓力隨之增加，為此包括各個(gè)層級分管的同志有意無(wú)意地對一些不夠科學(xué)的做法采取了默認的態(tài)度，最終在較好成績(jì)面前忽略了對不足的 發(fā)揚縣中優(yōu)秀傳統，在揚棄中前行，在創(chuàng )新中發(fā)展。構建出常規教學(xué)模式，復習模式，考試模式，競賽輔導模式，文體活動(dòng)模式，第二課堂活動(dòng)模式。
進(jìn)一步加強教育科研，確立科研興教，人才興教的長(cháng)遠思想，要求人人有課題，個(gè)個(gè)都行動(dòng)。通過(guò)學(xué)校課題發(fā)揮引領(lǐng)作用，教師課題發(fā)揮解決問(wèn)題的作用，每一個(gè)同志都要有行動(dòng)研究的意識，將教學(xué)過(guò)程當中的問(wèn)題作為自己的課題，將課題研究落實(shí)在自己的教學(xué)之中，做到三個(gè)一，即每人“一個(gè)課題、一篇文章、一次實(shí)踐交流”。教研組做好具體的組織和檢查工作。
抓住發(fā)展機遇，優(yōu)化教學(xué)手段，扎實(shí)推進(jìn)課改。
我們面臨著(zhù)很好的發(fā)展機遇，這就是課程改革。課程改革對我們來(lái)說(shuō)是一次極好的機遇，因為我們有著(zhù)得天獨厚的優(yōu)勢，我們的生源、師資和條件相對于一般學(xué)校來(lái)說(shuō)比較優(yōu)越。無(wú)論是創(chuàng )建學(xué)校的特色和品牌，無(wú)論是應對不斷變化的考試制度和方式的改革，搞 充分挖掘學(xué)生潛能，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。以和諧的關(guān)系拉近師生距離，以人格的魅力贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，以學(xué)科的魅力贏(yíng)得學(xué)生的興趣，以有效的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，以科學(xué)的負擔讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。通過(guò)立體的教學(xué)網(wǎng)絡(luò )，將學(xué)校教育、家庭教育和社區教育結合起來(lái)，形成教育合力，使學(xué)生的潛能得到最大限度的開(kāi)發(fā)。我們的教學(xué)不能僅僅維持學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，而是要開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習的潛在品質(zhì)。把優(yōu)秀的學(xué)生教得更加優(yōu)秀，把不夠優(yōu)秀的學(xué)生教得大有進(jìn)步，讓所有的學(xué)生都能發(fā)展，這才是最成功的教育。只要最大限度地調動(dòng)了學(xué)生的'積極性是完全有可能的。
應該突顯學(xué)校的特色。我們希望通過(guò)不斷深化改革，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)，能夠盡快地形成實(shí)驗中學(xué)教學(xué)的特色。學(xué)校要有影響力，必須有高效的教學(xué)，必須有優(yōu)異的質(zhì)量，必須有自己的特色，只有這樣，實(shí)驗中學(xué)的發(fā)展空間才能更大，實(shí)驗中學(xué)的發(fā)展勢頭才能更猛，我們的生活質(zhì)量才能更高。
打造特色：
學(xué)科：主要體現在閱讀教學(xué)與讀書(shū)習慣的養成，英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養，書(shū)法學(xué)科的開(kāi)設，心理健康課程的開(kāi)設，藝術(shù)課程的創(chuàng )新方面。
培養特色學(xué)生：培養和造就學(xué)科競賽型學(xué)生，熱愛(ài)寫(xiě)作型學(xué)生，愛(ài)好電腦型學(xué)生，文體類(lèi)特長(cháng)生，航模類(lèi)特長(cháng)生等。
開(kāi)辟特色課堂：通過(guò)新父母學(xué)校的創(chuàng )建，文體興趣組活動(dòng)的正常開(kāi)展，青春工作室的開(kāi)展，溢香書(shū)廊的管理，英語(yǔ)角的正�；顒�(dòng)等來(lái)實(shí)現。
推出特色教師：在3-5年內培養各級名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師，推出新人，在特色學(xué)科上出新人。
同志們，實(shí)驗中學(xué)要走一條踏踏實(shí)實(shí)的路，求得實(shí)實(shí)在在的發(fā)展，既不能穿新鞋走老路，也不能穿舊鞋走新路。在發(fā)展中不斷總結教學(xué)經(jīng)驗教訓是取得進(jìn)步的前提，艱辛的付出已經(jīng)有了豐厚的回報，但是我們也不能盲目看好自己而夜郎自大，所以我們要反思，要謀求發(fā)展的新路，在開(kāi)展“我與學(xué)校共發(fā)展”的活動(dòng)中，老師們完全是以主人翁的姿態(tài)在反思實(shí)驗中學(xué)的過(guò)去，同時(shí)也尖銳地提出了自己的意見(jiàn)，我想有這么多關(guān)心實(shí)驗中學(xué)的領(lǐng)導、教師、家長(cháng)、學(xué)生，我們實(shí)驗中學(xué)的明天會(huì )更美好！
教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
首先感謝局領(lǐng)導對我的信任，讓我有機會(huì )和大家一起分享一點(diǎn)在教育教學(xué)管理中的心得，今天我將圍繞“思路決定出路，改革迎來(lái)曙光”向大家匯報。妙隘鄉中學(xué)在局的正確領(lǐng)導下，以積極、主動(dòng)、務(wù)實(shí)的態(tài)度開(kāi)展各項工作，經(jīng)過(guò)近5年的教育教學(xué)改革，以“小組合作打造高效課堂、精細化管理”為核心管理理念，教育教學(xué)取得了一定的成效，教學(xué)成績(jì)在原有基礎上有了大幅度的提高，概括起來(lái)講：發(fā)生了四大變化、得益于三項措施。
四大變化：
變化一：理念得以樹(shù)立。
“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一核心教育理念已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，成為廣大干部教師的教育價(jià)值觀(guān)，用愛(ài)心培育愛(ài)心、用智慧培育智慧、用生命培育生命，讓師生的每一天都快樂(lè )，讓師生的每一天都有新的進(jìn)步。我們告訴每一位同學(xué)，你選擇創(chuàng )新中學(xué)永不遺憾，有成績(jì)能夠升學(xué)，有智慧才能成才；告訴每一位學(xué)生家長(cháng)，我們的一切努力都是為了讓您滿(mǎn)意；告訴每一位老師，我們每天從事的是一份良心工作，認真、踏實(shí)的做好本職工作就是最好的作為，有作為才能有地位。全體干部、教師的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教材觀(guān)，正在發(fā)生著(zhù)深刻的變化，學(xué)校作為組織者、指導者和學(xué)習伙伴的角色意識日漸清晰。
變化二：意識得到加強。
學(xué)生的自立意識、創(chuàng )新意識、探究能力和自律精神得到不斷的培養和提高，學(xué)生在學(xué)習中積極參與增長(cháng)才干，生活中自理自立，在活動(dòng)中釋放潛能，團隊精神、實(shí)踐能力、交往能力得到明顯提高，為一生的成長(cháng)奠定基礎。教師教學(xué)不追求新奇、洋氣，“自主、合作、探究”的教學(xué)和學(xué)習方式已成為各學(xué)科的主要教學(xué)模式，創(chuàng )新中學(xué)沒(méi)有副課，所有課程開(kāi)足開(kāi)全，教學(xué)設計、教學(xué)過(guò)程注重給學(xué)生以充分的時(shí)間和空間。學(xué)生不是在被動(dòng)接受知識而是主動(dòng)地吸收營(yíng)養。不是添壓而是吸引，讓學(xué)生在自主獲取知識的同時(shí)，感悟和體驗知識形成的過(guò)程，享受問(wèn)題解決的樂(lè )趣。所有老師都要教好教會(huì )，學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )學(xué)習，老師從最后一名抓起，賞識學(xué)生，不選擇、不放棄任何一名學(xué)生，把每一名學(xué)生都看成是自己的兒女，把每一個(gè)學(xué)生都看是自己唯一的學(xué)生，讓每一名同學(xué)都因為我們的存在而感到幸福，充滿(mǎn)人情味，充滿(mǎn)生命力的教育方法是我們信奉的最好的教育方法。
變化三：秩序得以確立。
創(chuàng )新中學(xué)的`激情教育已經(jīng)初步成型，學(xué)生每天緊張有序的生活節奏、勤奮高效的學(xué)習氛圍已經(jīng)形成，有用、有效已經(jīng)深入人心，宣誓、演講、唱歌、跑操、感恩、勵志，每天都在進(jìn)行著(zhù)的看似普通的小活動(dòng)卻震撼靈魂，鼓舞學(xué)生充滿(mǎn)激情的上好每一節課、度過(guò)每一天。
變化四：隊伍得到錘煉。
學(xué)校一直致力于廣泛開(kāi)展多形式、多層次的培訓和教研，“以校為本”的校本培訓、教學(xué)研究開(kāi)展異�；钴S，成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑，使廣大教師的思想觀(guān)念明顯轉變，教學(xué)能力不斷提高，科研意識不斷增強，重反思、重實(shí)踐、重研討、重合作、重實(shí)效、適應新課程、直面新中考的教師隊伍已經(jīng)形成。我校由于體制原因，在編教師逐步老化，自聘教師隊伍極不穩定，學(xué)校為快速提升新教師的教學(xué)素養和技能，每學(xué)期都舉行“高效課堂”教學(xué)才藝大評比，評比前充分發(fā)動(dòng)，認真組織，由學(xué)生、老師、家長(cháng)組成的評委，既客觀(guān)公正公開(kāi)，又激發(fā)無(wú)窮潛力；評比中精心安排，嚴肅、認真、活潑、有趣，奉獻給師生一堂堂精品課，講課老師積極主動(dòng)，精心設計，認真準備，互相學(xué)習，通過(guò)評比和展示，比出了干勁，比出了水平，激勵了斗志，弘揚了正能量，促進(jìn)了教育教學(xué)水平的大提高，大家心服口服，一批批年輕教師挑起大梁，擔起了初三教學(xué)工作的重擔，經(jīng)受了考驗，得到鍛煉，進(jìn)步提升很快。
三項舉措：
舉措一：加強干部隊伍建設，提升干部素質(zhì)，突出一個(gè)“實(shí)”字。
教學(xué)工作抓的好不好，關(guān)鍵看領(lǐng)導。一看領(lǐng)導是不是懂教育，二是看領(lǐng)導會(huì )不會(huì )抓教學(xué)，三是看領(lǐng)導會(huì )不會(huì )教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導每學(xué)期都能?chē)@教學(xué)工作審時(shí)度勢理清工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，運籌帷幄統籌規劃，圍繞著(zhù)教學(xué)這個(gè)中心，出實(shí)招、出硬招、出狠招，全面提升教學(xué)質(zhì)量。為此，創(chuàng )新中學(xué)提出了“領(lǐng)導就是服務(wù)”理念——領(lǐng)導為老師服務(wù)、老師為學(xué)生服務(wù)、后勤為前勤服務(wù)，學(xué)校為社會(huì )服務(wù)。
視家長(cháng)為朋友，視學(xué)生為上帝，視老師為親人，以待遇留人、事業(yè)留心、感情留魂的精神對待老師。服務(wù)就是滿(mǎn)足需要，服務(wù)對象不滿(mǎn)意，就是我們工作沒(méi)有做好，學(xué)校工作沒(méi)做好，誰(shuí)的責任，我的責任，我是誰(shuí)？分管校長(cháng)工作沒(méi)做好，校長(cháng)的責任；老師工作沒(méi)做好，分管校長(cháng)、年級主任的責任；學(xué)生沒(méi)教好，任課教師的責任；班級沒(méi)管好，班主任的責任；備課組活動(dòng)沒(méi)搞好，備課組長(cháng)的責任；這種自上而下的責任意識和擔當精神，化解了矛盾，增進(jìn)了感情，凝聚了人心，聚成了合力。
為了讓大家都能輕輕松松，快快樂(lè )樂(lè )的工作，學(xué)校提出了“對上服從，對下服務(wù)，不和上級爭名，不和下級搶利”的管理原則，學(xué)校分管教學(xué)的校長(cháng)，要上主要課，主任要和老師上一樣的課，并且要擔任班主任，不是管老師而是帶老師。不是干給我看，而是跟著(zhù)我干。每周一的學(xué)校干部例會(huì )，簡(jiǎn)潔、高效，所有干部對具體分管的工作進(jìn)行總結和反饋，校長(cháng)就學(xué)校的具體工作和存在的問(wèn)題，提出具體要求和措施，進(jìn)一步增強了責任心和透明度，全校一盤(pán)棋，各司其職全面推進(jìn)。學(xué)校的自聘干部全部來(lái)自一線(xiàn)，全部是全體老師直選，誰(shuí)課上的好，誰(shuí)工作做的好，群眾信任、擁護，我們就騁任誰(shuí)，這樣的干部大家信任、服氣。
舉措二：健全完善各項規章制度，突出一個(gè)“嚴”字。
沒(méi)有規矩，不成方圓，我們在常規管理、成績(jì)公示、綜合評價(jià)、績(jì)效考核等方面，健立健全了一系列管理制度——創(chuàng )新章程。全部由老師制定，堅持制度面前人人平等，學(xué)校重要事項，崗位聘任、職稱(chēng)評定、績(jì)效發(fā)放、評優(yōu)評先全部按全方位考核結果，不是領(lǐng)導商量出來(lái)的，而是按制度計算出的來(lái)，整個(gè)程序全部公開(kāi)，做到講規矩，按程序，科學(xué)、民主、規范、合理。
舉措三：重計劃、重環(huán)節，突出一個(gè)“細”字。
凡事預則立，不預則廢，細節決定成敗，為保證學(xué)校的有序，、高效運轉，學(xué)校的各項工作都要做到周密計劃，嚴密組織，縝密落實(shí)。
制定切實(shí)可行的工作計劃，統領(lǐng)全局。有計劃、有目標、有措施、有獎懲。大力推進(jìn)學(xué)案導學(xué)“對話(huà)教學(xué)”，“分層次教學(xué)”的實(shí)踐與總結，探索積極有效的高效課堂。細化教學(xué)過(guò)程，嚴格做好動(dòng)態(tài)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。有針對性的實(shí)施年級管理，突出年級教學(xué)特點(diǎn)，積極做好各年級的教學(xué)活動(dòng)，嚴格執行零擇班，搭建公開(kāi)公正的平臺，人人有機會(huì )，人人有舞臺。
各位領(lǐng)導、各位同仁：國運興衰，系于教育；三尺講臺，關(guān)乎未來(lái)；初中三年，黃金階段；學(xué)校振興，我的責任；新的學(xué)年，我們將以更加飽滿(mǎn)的熱情，更積極的心態(tài)擔負起教育這份責任，努力把創(chuàng )新中學(xué)辦的更好，以更加優(yōu)異的教學(xué)成績(jì)向高一級學(xué)校輸送更多的優(yōu)秀人才，為濟陽(yáng)教育的金子招牌再貢獻一點(diǎn)力量。
教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家早上好，我是xx小學(xué)的左明耀老師。今天受中心校的委托代表xx小學(xué)在這里作教學(xué)經(jīng)驗的發(fā)言。我想在坐的都是我們縣非常優(yōu)秀的教師，都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，此時(shí)，我心情非常緊張。我作為一名新?lián)蔚男ｉL(cháng)管理工作者，在教學(xué)方面無(wú)經(jīng)驗可談，在各位領(lǐng)導面前發(fā)言，真是班門(mén)弄斧了，懇請各位領(lǐng)導給予指教。
教學(xué)，是每個(gè)學(xué)校的工作核心，怎樣提高教育教學(xué)質(zhì)量，我想我們每一位教師都苦思冥想過(guò)。下面我結合我自己的一些在教學(xué)方面的做法跟大家交流一下幾個(gè)方面。
一、興趣
興趣是最好的老師，我們想要提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，我覺(jué)得首先要從興趣入手，在課堂上正確的找到教學(xué)內容與學(xué)生興趣的內在聯(lián)系。比如，在上三年級數學(xué)的時(shí)候，我上到兩步連乘的實(shí)際應用時(shí)，考慮到學(xué)生平時(shí)都喜歡上體育課，那我就刻意從這些方面出一些題目給他們解答。這樣他們就在對自己感興趣的東西中學(xué)到了知識。
二、課堂效率
我們大家都知道，課堂是我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。抓好了課堂，就等于抓好了教學(xué)的一大半。那怎么抓好課堂效率呢？我想我們每個(gè)教師都有自己的一套做法。我的做法是這樣的：首先，學(xué)生預習+教師預習，我們學(xué)生預習一定要告訴同學(xué)們預習的方向，比如生子重點(diǎn)字、易混、易錯字的整理，課文段落標注及重點(diǎn)句子的理解。這些我都讓他們結合《課堂練習》這本書(shū)嘗試著(zhù)自己完成。老師預習，我主要是花一定時(shí)間對課文所述的背景給大家進(jìn)行闡述。激起大家的興趣。比如，我現在上到的《圓明園的毀滅》這篇課文，在預習的時(shí)候我就給大家從戰爭講到新中國的成立，以及現在國家發(fā)展的形勢，他們也很有興趣聽(tīng)，這樣再去講課文內容，他們就會(huì )更加感興趣去聽(tīng)了。 其次，在講課文的時(shí)候，死死抓住重難點(diǎn)并結合但愿“口語(yǔ)交際”“交流平臺”進(jìn)行講解。
三、教師常規教學(xué)按時(shí)按量完成
我們嚴格按照鄉中心校教學(xué)常規管理條例，要求教師布置的作業(yè)、作文，寫(xiě)的教案要足量完成。平時(shí)通過(guò)談話(huà)、抽查等方式了解教師的教學(xué)展開(kāi)情況。我想這也是我們整個(gè)玉洪這幾年教學(xué)成績(jì)整體上升的根本保證。
四、領(lǐng)導對教師的關(guān)心
我們xx小學(xué)從搬到新校址起，經(jīng)歷了周慧凌、周彩英、羅玄勇等幾位校長(cháng)。我們xx小學(xué)在整個(gè)鄉的.教學(xué)成績(jì)不算太落后，想離不開(kāi)精心管理的領(lǐng)導，是他們對我們普通教師的關(guān)心，才讓我們更加努力的去教學(xué)。想我是去年到xx小學(xué)刀刀，剛開(kāi)始去的時(shí)候還擔心不適應，但后面通過(guò)跟羅玄勇校長(cháng)、周老校長(cháng)、羅景凌老校長(cháng)他們拉拉家常，小飲幾杯，很快就融入了我們xx小學(xué)。而且現在我們大家都相處的很好，讓我們把更多的精力放到教學(xué)上。
五、抓好層次教學(xué)
十個(gè)手指有長(cháng)短，我們每個(gè)班也一樣，總有一些人天資很聰明，一些反映比較遲鈍的學(xué)生，所以因材施教就很重要。對于成績(jì)好的，我想大家的方法都差不多，就不在贅述，二成績(jì)不好的，可能要費一盤(pán)腦經(jīng)了。成績(jì)差的，我覺(jué)得通過(guò)我們正確引導，我想是能夠提高的。我是你這樣做的：首先要及時(shí)鼓勵，哪怕是一個(gè)很小的優(yōu)點(diǎn)。其次，提高他們的自信心，我們班有些學(xué)生原來(lái)早讀都不敢大聲讀、很害羞，這樣別說(shuō)課堂提問(wèn)了，后來(lái)我每次早讀的時(shí)候，就特意叫幾個(gè)輪流上講臺，逼著(zhù)他們大聲的叫他們自己的名字。通過(guò)這樣他們回答問(wèn)題的時(shí)候比以前大聲了許多。
六、家長(cháng)與學(xué)校的溝通
學(xué)校要保持和學(xué)生家長(cháng)的及時(shí)溝通，像學(xué)生老是不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)生成績(jì)下滑或學(xué)生成績(jì)有進(jìn)步，我們都要及時(shí)向家長(cháng)匯報，這樣通過(guò)給學(xué)生間接影響、監督，是學(xué)生更加向有利的方向發(fā)展。
以上這幾點(diǎn)都是我們在教學(xué)中經(jīng)常采用，也不是什么創(chuàng )新之舉，我們相信我們兄弟學(xué)校比我們做得更好，所以獻丑了。
最后，祝各位領(lǐng)導、各位老師身體健康、工作順利，闔家歡樂(lè )。
謝謝大家!
教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家好！今天，能在這里和大家一起探討教育教學(xué)管理方面的問(wèn)題，我感到非常榮幸！面對新的教育形勢，怎樣進(jìn)一步加強教學(xué)管理、提高教育成效，是我們共同面對的課題。下面，我就我校的教育教學(xué)管理方面的一些做法和體會(huì )，謹向各位匯報如下。
一、以身作則，與時(shí)俱進(jìn)。
身為教導主任，首先，在教學(xué)上必須以身示范，要深入教學(xué)第一線(xiàn)親自抓教學(xué)，要成為教學(xué)的內行。二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤于學(xué)習、善于思考，思想上要走在教師的前面，走在時(shí)代的前沿。不斷用新的教學(xué)思想影響教師、感染教師，當好老師們教學(xué)上的帶頭人。而且，要求別人做到的我必須先做到，安排別人搞好的我必須先搞好，要以能服人，以績(jì)服人。
二、堅持不懈地狠抓常規管理。抓好常規管理是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
在教學(xué)工作中，我們抓好制度建設，建立和完善教學(xué)規章制度體系，使管理制度涵蓋教學(xué)的方方面面，與教師考核息息相關(guān)，并貫穿工作的'每一個(gè)環(huán)節，以“剛性”制度來(lái)保證教學(xué)管理的實(shí)施，以“軟性”的人文管理來(lái)保證規章制度的全面落實(shí)。
1、學(xué)期初，選好各科教研組長(cháng)，讓組長(cháng)努力做到了教一科、管一線(xiàn)，及時(shí)組織教師參加學(xué)科教研活動(dòng)，并對活動(dòng)進(jìn)行指導、記錄、評價(jià)，使教研活動(dòng)真正落到了實(shí)處，使業(yè)務(wù)活動(dòng)富有實(shí)效。而教導處主要是檢查教師的備課、學(xué)生作業(yè)的批改與反饋、測試、后進(jìn)生輔導、業(yè)務(wù)筆記、反思等常規教學(xué)檢查，并及時(shí)反饋檢查結果，督促教師不斷改進(jìn)教學(xué)工作方法。
2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�。�1）、積極組織教師外出學(xué)習，參加教研及聽(tīng)課等活動(dòng)，加強教師間的交流與學(xué)習。對于市、縣教研室及中心校安排的活動(dòng)，我們都積極組織學(xué)科教師參加，每次活動(dòng)結束，參與教師回校后要上好匯報課，開(kāi)好學(xué)科研討會(huì )。
�。�2）、學(xué)校還實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度，每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節，學(xué)校領(lǐng)導不少于20節，并規定每位教師每學(xué)期至少上一節公開(kāi)課。為調動(dòng)全體教師的積極性，學(xué)校出臺了一系列的激勵政策；如上公開(kāi)課、示范課，參加各類(lèi)賽教課，申報課題研究的教師，分別給予量化加分。
3、強化過(guò)程監控。在期中、期末考試后，教導處定時(shí)下發(fā)成績(jì)分析表，召開(kāi)成績(jì)分析會(huì )，并要求各教師對本科成績(jì)進(jìn)行認真分析，以有效的提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。而且，利用期中、期末考試召開(kāi)學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，分別讓優(yōu)秀生、單科成績(jì)優(yōu)異者、進(jìn)步較快的學(xué)生做典型發(fā)言，讓成功者增加自信，讓后進(jìn)生受到成功的啟示，在交流中培養起學(xué)生正確的學(xué)習方法，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的積極性。
三、存在的問(wèn)題。
1、雖然學(xué)校出臺了一系列的激勵政策，但教師的工作積極性并不高，也有教師報著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度。如：有部分教師不配合學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)，派出聽(tīng)課學(xué)習也沒(méi)有幾次到場(chǎng)，一年下來(lái)又抱怨自己的學(xué)分不夠。
2、常規檢查的問(wèn)題。比如：我們要檢查教師的教案或學(xué)生作業(yè)，我從不搞突然襲擊，而是給教師適當留出提前量，因為我們工作的出發(fā)點(diǎn)是讓大家積極努力完成工作，而絕不是存心挑毛病，挖別人的墻角。只有這樣才能得到教師的支持、信賴(lài)、尊敬和擁護，達到上下齊心，把工作做好。但是，每當到檢查的時(shí)候，總有那么一兩個(gè)教師不上交檢查材料，經(jīng)過(guò)多次做其思想工作，也沒(méi)有好轉。這樣的問(wèn)題也一直困擾著(zhù)我。
總之，在教育教學(xué)的過(guò)程中，需要學(xué)習的東西還很多，很多，我會(huì )努力創(chuàng )設良好的教學(xué)氛圍，充分調動(dòng)教師的積極性，注重方式、方法，創(chuàng )新管理措施，不斷在反思中促進(jìn)教學(xué)的和諧發(fā)展，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)品位。在今后，我們會(huì )虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習，相信在各位領(lǐng)導的指導下，取得更大的進(jìn)步。
謝謝大家！
教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導、在座的各位同仁：
非常感謝教育科、研培中心的各位領(lǐng)導給予我們xx小學(xué)在這里發(fā)言的機會(huì )，說(shuō)真的，站在這里，我的內心是誠惶誠恐，因為回顧這幾年xx小學(xué)的教學(xué)成績(jì)，可以說(shuō)是時(shí)起時(shí)伏，不是非常穩定，所以，在這里，我僅就xx小學(xué)日常工作中的一些作法向各位領(lǐng)導、各位同仁作一匯報，不足之處，懇請批評指證。
我匯報的題目是《質(zhì)量立校，榮譽(yù)興�！詷銓�(shí)的管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的逐步提升》。
質(zhì)量是一所學(xué)校的生存之基，發(fā)展之本，更是學(xué)校工作的核心內容。沒(méi)有質(zhì)量，就沒(méi)有孩子們的個(gè)性發(fā)展，也就沒(méi)有社會(huì )和家庭的高度認可。因此，圍繞“強師固本，質(zhì)量立校，育人為本，榮譽(yù)興�！钡墓ぷ骼砟�，我校依據學(xué)校的自身實(shí)際情況，堅持“一個(gè)核心，三個(gè)抓實(shí)”，以樸實(shí)的管理，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的逐步提升。
一、統一認識，以教學(xué)工作為核心
面對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不夠穩定這一現狀，學(xué)校以教學(xué)工作為核心，高舉教學(xué)質(zhì)量大旗，明確提升教學(xué)質(zhì)量為我校當前最大的任務(wù)和挑戰，努力把全校師生的主要精力集中到教學(xué)工作中來(lái)。
工作中，學(xué)校的教學(xué)工作由校長(cháng)負總責，行政班子成員落實(shí)于各科日常監督與管理中，行政間既做到分工明確，也做到相互協(xié)作，互補前進(jìn)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，行政例會(huì )做的第一件事就是在總結上學(xué)期我校質(zhì)量情況的基礎上，尋找差距、反思不足。每學(xué)期第一次全體教職工大會(huì )做的第一件事就是對全校各年級各班上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，激發(fā)全校師生的工作熱情、群策群力、以飽滿(mǎn)的斗志投入到工作學(xué)習中，并落實(shí)到日常教學(xué)管理、校本教研工作中。
二、落實(shí)管理，以“三個(gè)抓實(shí)”為工作具體內容
日常管理工作是確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要工作舉措，沒(méi)有扎實(shí)的日常管理，就沒(méi)有有序、有效的教學(xué)，為此，我校主要做好以下三個(gè)抓實(shí)
1、實(shí)實(shí)在在為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供平臺。
在日常工作中，面對活在當下這一工作實(shí)際，學(xué)校積極謀劃，組織教師積極參與教育集團內的各項交流，比如電子白板培訓，集團賽課等，同時(shí)，積極與教研培中心協(xié)調，做好“名師送教”活動(dòng)，近年來(lái)，先后邀請xxx、xxx、xxx等名師到校進(jìn)行專(zhuān)題講座，對老師們的教學(xué)工作進(jìn)行指導。同時(shí)選派老師名師工作室學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，促進(jìn)了他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)提升，培養了我校的業(yè)務(wù)骨干。此外，還積極組織教師積極參與區內外的`各級培訓工作，為教師專(zhuān)業(yè)能力的提升“搭橋鋪路”。
2、扎扎實(shí)實(shí)做好校本研修工作
學(xué)校在日常工作中，以課堂教學(xué)為中心，重視教研組、備課組建設，確定每周二為語(yǔ)文集體教研時(shí)間，每周三為數學(xué)教研時(shí)間，細化考研過(guò)程的管理工作，分管行政各級參與每一次過(guò)教研活動(dòng)，確保教研做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人。強調各教研組，結合各組實(shí)際，做到“五個(gè)一”，即組織好一節符合教學(xué)實(shí)際的研討課，做好一次針對實(shí)際問(wèn)題的專(zhuān)題發(fā)言，落實(shí)一次學(xué)生知識競賽或質(zhì)量抽測，作好一次期末教學(xué)質(zhì)量分析，完成一篇有一定質(zhì)量的經(jīng)驗。
通過(guò)這一系列舉措，促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念轉變，樹(shù)立質(zhì)量意識，找準自身問(wèn)題所在，努力提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、抓牢抓實(shí)教學(xué)常規管理
我校從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅持常規管理工作的基本原則，遵循教育教學(xué)規律，堅持以教學(xué)常規管理為主線(xiàn)，較好地完成了學(xué)校各項常規管理工作任務(wù)。
工作中，推行行政值周責任制。行政輪流值周，當值行政負責對學(xué)校校園環(huán)境，教學(xué)課堂教學(xué)情況等進(jìn)行巡視，確保開(kāi)齊、開(kāi)足各科課程。
工作中，堅持教學(xué)常規督查定期與不定期相結合的原則。確立每月第一周為教學(xué)常規督查周，由教務(wù)處牽頭，對教師備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改情況等督查，重點(diǎn)查閱教師上課后的反思，聽(tīng)課后的建議等。
工作中，確立每周二為“行政聽(tīng)課日”。每周二的聽(tīng)課日，學(xué)校行政對教師的授課情況作詳細記錄;課后，對教師的教學(xué)態(tài)度、備課情況、教學(xué)組織、教法運用和課堂效率等進(jìn)行了中肯的評價(jià)，推進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，促進(jìn)“生本課堂”理念的落實(shí)。
以上，僅是我們xx小學(xué)在日常管理工作中的點(diǎn)滴做法，與兄弟學(xué)校相比，其實(shí)也沒(méi)有突出的地方。
回顧近年來(lái)的教學(xué)工作，我們不難發(fā)現，我校教學(xué)成績(jì)起伏不定，通過(guò)認真分析，尋找原因，我們發(fā)現，主要受以下幾方面因素影響
1、師資隊伍不穩定，導致教師配備不夠均衡。
由于xx小學(xué)位屬于新都區邊遠農村學(xué)校，導致師資隊伍極不穩定部分學(xué)科出現斷層甚至沒(méi)有，以致于學(xué)校年級師資配備中，部分年級偏弱，不能形成整體推進(jìn)的態(tài)勢。
2、科研力量薄弱，不能有效促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提升。
近幾年來(lái)，雖然xx小學(xué)先后申請了幾個(gè)區級科研課題，但是由于師資隊伍嚴重不足，導致科研力量不足，沒(méi)有達到預期目標，學(xué)校年青教師成長(cháng)較為緩慢。
雖然xx小學(xué)的工作面臨這樣或者那樣的困難，但是，我們相信，有局領(lǐng)導們的關(guān)心，有教育科、研培中心的指導，有兄弟學(xué)校的幫助，xx小學(xué)一定會(huì )披荊斬棘，進(jìn)一步穩定和提升教育教學(xué)質(zhì)量。讓我們在教育均衡發(fā)展的道路上攜手前行!
謝謝!
教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7
各位領(lǐng)導、各位校長(cháng):
大家好! 我們周村小學(xué)有6個(gè)教學(xué)班，在學(xué)校生230人，教職員工12人。幾年來(lái)，在上級的指導下，我們狠抓了素質(zhì)教育，注重實(shí)驗教學(xué)工作的開(kāi)展，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。下面我就我校實(shí)驗室管理和實(shí)驗教學(xué)方面的幾點(diǎn)做法向各位領(lǐng)導做一簡(jiǎn)要匯報：
一、提高認識，努力抓好實(shí)驗教學(xué)
為了抓好實(shí)驗教學(xué)工作，我們認真學(xué)習了上級有關(guān)“普實(shí)”文件的精神，清醒的認識到，實(shí)驗教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，明確了實(shí)驗教學(xué)工作的重要性，從而使全體教師解放思想，轉變觀(guān)念，提高認識。我們把實(shí)驗教學(xué)工作納入學(xué)校一項重要工作來(lái)抓。
我們成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，教導主任、實(shí)驗員為成員的“普實(shí)”領(lǐng)導小組。校長(cháng)主抓投入、實(shí)驗室建設。教導主任抓實(shí)驗教學(xué)安排和實(shí)驗室管理。層層落實(shí)責任。同時(shí)，在每學(xué)期我們的工作計劃里，把實(shí)驗教學(xué)工作做為重要內容。領(lǐng)導班子定期進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)工作研究，制定了工作方案和實(shí)驗教學(xué)實(shí)施細則，使我們的實(shí)驗教學(xué)工作實(shí)現了有章可循、有條不紊的開(kāi)展。
二、實(shí)驗室管理精細化
我們學(xué)校的實(shí)驗室建于1998年，有標準的實(shí)驗室，儀器室和準備室。配套設施基本滿(mǎn)足實(shí)驗教學(xué)需要。儀器設備按標準配備，現有儀器263種，共計2104件，由于新課改課本內容的更換，好多新的實(shí)驗需要新的儀器，購置這些儀器需要大量的資金，在資金緊缺的情況下，我們想盡辦法加大投入，近兩年已投入1.8萬(wàn)元資金購置新的儀器設備。保證了實(shí)驗教學(xué)的順利進(jìn)行。
我們致力于實(shí)驗室的精細化管理，有一名領(lǐng)導具體負責。實(shí)驗室及儀器室各種制度健全，建立了實(shí)驗教學(xué)檔案。
1、實(shí)驗室的管理，實(shí)驗教師是關(guān)鍵，我們讓年富力強、工作認真、業(yè)務(wù)能力強的科學(xué)學(xué)科骨干教師苑占豐老師擔任實(shí)驗教師。通過(guò)上級部門(mén)的.多次培訓和自我鉆研，較熟練的掌握了實(shí)驗室管理和使用的基本知識。
2、所有儀器均按照《小學(xué)數學(xué)、科學(xué)教學(xué)儀器配備目錄》中的分類(lèi)方法和順序擺放，做到了同學(xué)科儀器要分類(lèi)入柜，柜內分層，層上定點(diǎn)，做到了定櫥、定位擺放；化學(xué)藥品有專(zhuān)柜存放，雙人雙鎖保管，通氣通風(fēng)。
3、儀器維修保養方面：實(shí)驗完畢回收的儀器隨時(shí)保養，在存放和使用過(guò)程當中，損壞的儀器隨時(shí)維修，認真作好維修記錄。
4、認真抓了實(shí)驗室的檔案管理：演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗記錄、儀器設備借還記錄、儀器設備損耗報廢記錄、儀器保養、維修記錄、自制教具和改進(jìn)實(shí)驗裝置記錄等，做到了隨做隨記，學(xué)期末歸檔。
5、實(shí)驗室帳目管理方面：認真填寫(xiě)總帳和明細賬，做到了柜有柜卡、物有標簽，賬物相對，物位相符。
三、注重實(shí)驗教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的開(kāi)展
實(shí)驗教學(xué)是提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分。它對于學(xué)生深入理解理論知識，訓練實(shí)驗能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養科學(xué)作風(fēng)，具有重要作用。因此，我們注重實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程管理。
1、我們注重抓好實(shí)驗教師的實(shí)驗備課，凡有實(shí)驗的課節，必須有實(shí)驗備課，要求備教材、備學(xué)生、備實(shí)驗步驟、備學(xué)生活動(dòng)步驟。教師按照實(shí)驗教學(xué)計劃認真備課，寫(xiě)教案，填寫(xiě)《實(shí)驗通知單》，在規定的時(shí)間交實(shí)驗室，并檢查所用儀器和器材的準備情況，試做實(shí)驗，做到“胸中有數”。教師還要指導學(xué)生做好課前預習，明確實(shí)驗目的，掌握實(shí)驗原理，劃分實(shí)驗小組，進(jìn)行安全操作教育。實(shí)驗室按照《通知單》積極準備實(shí)驗，備足實(shí)驗用品。學(xué)生做實(shí)驗時(shí)，實(shí)驗教師進(jìn)行輔導，排除儀器故障，處理有關(guān)問(wèn)題。
2、為了抓好實(shí)驗教學(xué)，每學(xué)期我校開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)觀(guān)摩課、實(shí)驗操作競賽、實(shí)驗教學(xué)研究活動(dòng)，從而促進(jìn)了實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展，提高了教師的綜合素質(zhì)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，鍛煉了我們的老師，也造就了我們的老師。苑占豐老師在我市青年教師“實(shí)驗教學(xué)評優(yōu)課”中獲一等獎。
3、實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展，給我們的素質(zhì)教育帶來(lái)了蓬勃生機，學(xué)生愛(ài)上實(shí)驗課，讓學(xué)生從教室走進(jìn)了實(shí)驗室，把枯燥無(wú)味的理論教學(xué)灌輸過(guò)程，演變成了能吸引學(xué)生關(guān)注，增強學(xué)生積極性和主動(dòng)性的實(shí)驗演示、操作過(guò)程。從而使學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、思維能力、創(chuàng )新能力得到了發(fā)展，增強了學(xué)習的興趣，調動(dòng)了他們的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
總之，我校的實(shí)驗教學(xué)工作在上級領(lǐng)導的正確指導與各位教師的積極努力下，取得了一定的成效。在對學(xué)生素質(zhì)教育的不斷探索中，同時(shí)也使我們的教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。以后我們還將繼續努力，向兄弟學(xué)校學(xué)習，使我們的實(shí)驗教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺階。
謝謝大家！
教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8
老師們，同學(xué)們：
一年來(lái)，我們學(xué)校有了有目共睹的變化、發(fā)展：新的宿舍樓拔地而起，三個(gè)新的實(shí)訓車(chē)間相繼建成，實(shí)訓設備得到極大改善和充實(shí)，其他基礎設施正在逐步完善；招生工作成績(jì)喜人，本地招生數量穩步上升，西部招生局面已經(jīng)打開(kāi)，并取得良好的效果，今年我校招生數量首次突破千人大關(guān)，在校生數量首次達到2000人以上；其他各項工作也都蒸蒸日上，學(xué)校呈現出了良好的發(fā)展態(tài)勢。
學(xué)校確立，今后一個(gè)時(shí)期，在鞏固原有專(zhuān)業(yè)的基礎上，將努力打造風(fēng)力發(fā)電這一特色專(zhuān)業(yè)，把我校辦成煙臺市、山東省，乃至全國知名的學(xué)校，這一規劃非常鼓舞人心。
新的發(fā)展形勢，對教學(xué)管理工作提出了新的要求，教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)系到我們的規劃是否能夠真正實(shí)現。教學(xué)工作始終是我們的中心工作，為進(jìn)一步加強課堂教學(xué)管理，全面提升我校的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校于近期出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強課堂教學(xué)管理的`意見(jiàn)》，并于今天召開(kāi)全體師生大會(huì )進(jìn)行宣傳動(dòng)員，這在我校的發(fā)展史上是第一次。
下面，我把這一《意見(jiàn)》宣讀一下，并做一下解釋。
關(guān)于這兩條我想多說(shuō)幾句。學(xué)習是學(xué)生的天職，教學(xué)，教學(xué)，教是為了學(xué)。我們改善辦學(xué)條件，我們加強教學(xué)管理，不是為了好看，而是為了讓同學(xué)們多學(xué)點(diǎn)知識，多練點(diǎn)技能，多懂得一點(diǎn)做人的道理，為同學(xué)們一生奠定堅實(shí)的基礎�？捎胁糠滞瑢W(xué)學(xué)習目的不明確，沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣，沒(méi)有養成良好的學(xué)習紀律，從而影響了學(xué)習效果，這是對自己極不負責任的表現。規章制度只能規范同學(xué)們的外部行為，能不能全身心的投入到學(xué)習中，還靠大家自己。同學(xué)們不動(dòng)，就不大好弄，同學(xué)們一動(dòng)，一切輕松，同學(xué)們都知道努力學(xué)習了，我們的教學(xué)管理工作也就好做了。學(xué)生應該好好學(xué)習的理由很多，我在這里只想真誠的呼吁全體同學(xué)，能本著(zhù)對自己負責的態(tài)度，學(xué)好知識，練好技能，學(xué)會(huì )做人，將來(lái)能擁有高質(zhì)量的生活。
提高同學(xué)們的學(xué)習積極性，幫助同學(xué)們養成良好的學(xué)習習慣，是我們抓教學(xué)管理的切入點(diǎn)和總抓手。
要貫徹落實(shí)這個(gè)《意見(jiàn)》，我覺(jué)得，有以下幾方面應得到加強：
1、增強責任感，積極進(jìn)取老師也好，同學(xué)們也好，都應該負起自己的責任，做好自己應該做的事情，努力的工作，努力的學(xué)習。
2、構建和諧的師生關(guān)系師生關(guān)系不應該成為貓和老鼠的關(guān)系，不應該成為敵我關(guān)系，而應成為相互尊重、相互信任的關(guān)系，要在全校形成老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，認真教學(xué)，學(xué)生尊重老師，努力學(xué)習的良好風(fēng)氣，這就需要老師和學(xué)生之間要多交流，多溝通。
3、各方面密切配合，團結協(xié)作，形成合力要圍繞教學(xué)工作，齊抓共管，形成合力，要教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人。
4、加強教學(xué)檢查今后，學(xué)校、教務(wù)處要加大檢查力度，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，確�！兑庖�(jiàn)》能貫徹落實(shí)。
老師們，同學(xué)們，高職是大家的高職，高職美好的明天需要我們一起去創(chuàng )造。我真心地希望高職能成為人才輩出的地方，能多出名師，多出優(yōu)秀畢業(yè)生，等有一天，社會(huì )上爭先恐后地來(lái)?yè)屛覀兊膬?yōu)秀畢業(yè)生，千方百計的來(lái)挖我們的名師的時(shí)候，我們學(xué)校也就成為了真正的名校，我期待著(zhù)這一天的到來(lái)，我也堅信這一天一定會(huì )到來(lái)，讓我們共同努力，去創(chuàng )造，去迎接美好的明天！謝謝大家！
教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9
尊敬的各級領(lǐng)導，老師：
大家好！
本學(xué)期我擔任11數字媒體班的班主任一職，通過(guò)半學(xué)期的努力，在各方面我學(xué)到了很多，也有了很多新的認識。我班在部辦領(lǐng)導的統一組織下，在任課教師的力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，學(xué)習、生活等方面也都很順利。下面我從三個(gè)方面做一下工作小結：
一、學(xué)生行為習慣的培養：
一個(gè)人的行為習慣決定著(zhù)他的一生，剛接管這個(gè)班級的時(shí)候，我對這群孩子的一些行為很驚訝：不愿意訓就找各種借口，早晨遲到，上課玩手機，調皮搗亂等。學(xué)生紀律比較渙散，班級活動(dòng)懶于參加，常規工作無(wú)人過(guò)問(wèn)，學(xué)習基礎差，學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。剛開(kāi)始我有點(diǎn)灰心，但我沒(méi)有放棄，我看到學(xué)生潛在的進(jìn)取意識是有的，我決定把他們培養成一批有紀律的學(xué)生。
首先我以身作則，每天早晨我都會(huì )按時(shí)站在教室門(mén)口督促他們按時(shí)到班，即使有個(gè)別學(xué)生多次遲到，我也是通過(guò)說(shuō)服教育的方式，讓他們從內心里意識到這種行為的'不好。其次，在班會(huì )課我多次提醒學(xué)生行為習慣的重要性，強調行為習慣對今后的工作的影響。一學(xué)期下來(lái)，我的工作卓有成效，很多學(xué)生從根本上改變了懶散的行為習慣，自覺(jué)的遵守維護班級紀律。
二、班級文化的建設：
為了建設良好的班級文化氛圍，本學(xué)期開(kāi)展主題班會(huì )一次，社團活動(dòng)多次，迎新晚會(huì )一次。學(xué)生的課余時(shí)間較多，我充分利用這些時(shí)間，組織學(xué)生做一些有意義的事，豐富學(xué)生的課余文化生化，學(xué)生們都很積極的參加各種班級活動(dòng)。在訓期間我班獲得跑操比賽一等獎，在“愛(ài)立信”杯跑操比賽中又榮獲一等獎，爭到跑操示范班級的榮譽(yù)稱(chēng)號。
通過(guò)一系列的跑操比賽，我看到了學(xué)生們如此強的團結意識，在以后的教育中，我充分利用這個(gè)成功的事例，在學(xué)生灰心的時(shí)候鼓勵表?yè)P他們，相信自己一定能行，增強學(xué)生的自信心。通過(guò)不斷的努力，我班形成了自己鮮明的班級文化特色，學(xué)生們都能夠在這兒找到自信心，為班級出謀劃策。班級活動(dòng)的組織，我都盡量不加以干涉，而是讓學(xué)生自己策劃整個(gè)班級活動(dòng)過(guò)程，在此過(guò)程中我稍加指導，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體。事實(shí)證明，這種班級管理方式真正鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。
三、學(xué)生思想認識的轉變：
本班學(xué)生的入學(xué)成績(jì)都很低，加之班里單親家庭的學(xué)生達十人之多，入學(xué)時(shí)多數學(xué)生都認為來(lái)這個(gè)學(xué)校是混日子拿畢業(yè)證而已，這種思想導致他們的行為非常的散漫。面對這種情況，我嘗試著(zhù)和學(xué)生做朋友，了解他們內心真正的想法，以一個(gè)朋友的身份勸導學(xué)生們改變這種思想，學(xué)生們都從心底里接納了我，對我無(wú)話(huà)不講，即使犯了一些錯誤，都會(huì )自覺(jué)承認錯誤，深刻思。我想這也是我做班主任以來(lái)感受的的幸福：能夠改變一個(gè)人，看著(zhù)他健康快樂(lè )的成長(cháng)。一學(xué)期結束了，很多學(xué)生從思想認識上發(fā)生了根本的轉變，形成了健康良好，積極向上的思想。
當然，作為一名新班主任，我也認識到自己身上存在很多不足，管理經(jīng)驗的缺乏，導致我經(jīng)常力不從心；沒(méi)能提高學(xué)生的學(xué)習意識；宿舍衛生和班級紀律管理缺少必要的獎懲制度；后進(jìn)生的轉變和發(fā)展等問(wèn)題，這些也是我下學(xué)期繼續努力的目標。
教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家好！今天，能在這里和大家一起探討教育教學(xué)管理方面的問(wèn)題，我感到非常榮幸！面對新的教育形勢，怎樣進(jìn)一步加強教學(xué)管理、提高教育成效，是我們共同面對的課題。下面，我就我校的教育教學(xué)管理方面的一些做法和體會(huì )，謹向各位匯報如下。
一、以身作則，與時(shí)俱進(jìn)。
身為教導主任，首先，在教學(xué)上必須以身示范，要深入教學(xué)第一線(xiàn)親自抓教學(xué)，要成為教學(xué)的內行。二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤于學(xué)習、善于思考，思想上要走在教師的前面，走在時(shí)代的前沿。不斷用新的教學(xué)思想影響教師、感染教師，當好老師們教學(xué)上的帶頭人。而且，要求別人做到的我必須先做到，安排別人搞好的我必須先搞好，要以能服人，以績(jì)服人。
二、堅持不懈地狠抓常規管理。抓好常規管理是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
在教學(xué)工作中，我們抓好制度建設，建立和完善教學(xué)規章制度體系，使管理制度涵蓋教學(xué)的方方面面，與教師考核息息相關(guān)，并貫穿工作的每一個(gè)環(huán)節，以“剛性”制度來(lái)保證教學(xué)管理的實(shí)施，以“軟性”的人文管理來(lái)保證規章制度的全面落實(shí)。
1、學(xué)期初，選好各科教研組長(cháng)，讓組長(cháng)努力做到了教一科、管一線(xiàn)，及時(shí)組織教師參加學(xué)科教研活動(dòng)，并對活動(dòng)進(jìn)行指導、記錄、評價(jià)，使教研活動(dòng)真正落到了實(shí)處，使業(yè)務(wù)活動(dòng)富有實(shí)效。而教導處主要是檢查教師的備課、學(xué)生作業(yè)的`批改與反饋、測試、后進(jìn)生輔導、業(yè)務(wù)筆記、反思等常規教學(xué)檢查，并及時(shí)反饋檢查結果，督促教師不斷改進(jìn)教學(xué)工作方法。
2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�。�1）、積極組織教師外出學(xué)習，參加教研及聽(tīng)課等活動(dòng)，加強教師間的交流與學(xué)習。對于市、縣教研室及中心校安排的活動(dòng)，我們都積極組織學(xué)科教師參加，每次活動(dòng)結束，參與教師回校后要上好匯報課，開(kāi)好學(xué)科研討會(huì )。
�。�2）、學(xué)校還實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度，每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節，學(xué)校領(lǐng)導不少于20節，并規定每位教師每學(xué)期至少上一節公開(kāi)課。為調動(dòng)全體教師的積極性，學(xué)校出臺了一系列的激勵政策；如上公開(kāi)課、示范課，參加各類(lèi)賽教課，申報課題研究的教師，分別給予量化加分。
3、強化過(guò)程監控。在期中、期末考試后，教導處定時(shí)下發(fā)成績(jì)分析表，召開(kāi)成績(jì)分析會(huì )，并要求各教師對本科成績(jì)進(jìn)行認真分析，以有效的提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。而且，利用期中、期末考試召開(kāi)學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，分別讓優(yōu)秀生、單科成績(jì)優(yōu)異者、進(jìn)步較快的學(xué)生做典型發(fā)言，讓成功者增加自信，讓后進(jìn)生受到成功的啟示，在交流中培養起學(xué)生正確的學(xué)習方法，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的積極性。
三、存在的問(wèn)題。
1、雖然學(xué)校出臺了一系列的激勵政策，但教師的工作積極性并不高，也有教師報著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度。如：有部分教師不配合學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)，派出聽(tīng)課學(xué)習也沒(méi)有幾次到場(chǎng)，一年下來(lái)又抱怨自己的學(xué)分不夠。
2、常規檢查的問(wèn)題。比如：我們要檢查教師的教案或學(xué)生作業(yè)，我從不搞突然襲擊，而是給教師適當留出提前量，因為我們工作的出發(fā)點(diǎn)是讓大家積極努力完成工作，而絕不是存心挑毛病，挖別人的墻角。只有這樣才能得到教師的支持、信賴(lài)、尊敬和擁護，達到上下齊心，把工作做好。但是，每當到檢查的時(shí)候，總有那么一兩個(gè)教師不上交檢查材料，經(jīng)過(guò)多次做其思想工作，也沒(méi)有好轉。這樣的問(wèn)題也一直困擾著(zhù)我。
總之，在教育教學(xué)的過(guò)程中，需要學(xué)習的東西還很多，很多，我會(huì )努力創(chuàng )設良好的教學(xué)氛圍，充分調動(dòng)教師的積極性，注重方式、方法，創(chuàng )新管理措施，不斷在反思中促進(jìn)教學(xué)的和諧發(fā)展，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)品位。在今后，我們會(huì )虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習，相信在各位領(lǐng)導的指導下，取得更大的進(jìn)步。
謝謝大家！
教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 11
尊敬的各位老師，各位家長(cháng)，各位同學(xué)：
大家好！我是xxx的家長(cháng)。首先非常感謝老師給了我這么好的機會(huì )，能讓我站在這里和大家共同討論孩子的成長(cháng)教育，我感到十分榮幸。下面，我和大家交流一下我陪伴孩子成長(cháng)的一些感受，請大家多多批評指正。
一、讓孩子知道“我要學(xué)”的重要性，而不是“要我學(xué)”。我時(shí)常借用作家龍應臺的話(huà)教導我的孩子：“孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因為我要你跟別人比成績(jì)，而是因為，我希望你將來(lái)會(huì )擁有選擇的權利�！蔽腋⒆诱f(shuō)，只有掌握了更多的知識，自己具備了更多的本領(lǐng)，將來(lái)才會(huì )有機會(huì )選擇自己想做的工作和生活。
二、無(wú)規矩不成方圓，我們會(huì )給孩子設立規矩，包括早晨六點(diǎn)四十五起床，晚上九點(diǎn)前必須睡覺(jué)，周末可以看一會(huì )電視。在多長(cháng)時(shí)間內把作業(yè)寫(xiě)完，作為家長(cháng)我們都會(huì )給孩子一個(gè)大概的參考范圍，讓孩子形成良好的生活學(xué)習習慣。
三、對孩子多一些寬容。每一個(gè)人的起點(diǎn)不同，所處的競爭環(huán)境也不同，我不會(huì )強迫孩子努力去成為那個(gè)尖子中的尖子，我愿意給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。我常對孩子說(shuō)，只要你盡力了，就可以了。孩子考了一百分我會(huì )把我的高興在她面前表現的淋漓盡致，讓她感受到我因為她而自豪，孩子考了98分，我會(huì )有點(diǎn)小遺憾的對她說(shuō)：要是考一百分就好了。但我也會(huì )很快轉換表情對她說(shuō)98分也很好，那道失分的題你是會(huì )做的，對不對？下次再認真一點(diǎn)就好了。
四、榜樣的力量是無(wú)窮的，平常給孩子做好榜樣，在家中營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習的氛圍，讓孩子把讀書(shū)當成一種業(yè)余的愛(ài)好。大人每天拿出睡前的時(shí)間來(lái)讀書(shū)學(xué)習，給孩子樹(shù)立良好的榜樣，同時(shí)還在家里設立了兩個(gè)大的書(shū)架，只要是孩子喜歡的、大人覺(jué)得還不錯的書(shū)都會(huì )買(mǎi)來(lái)給孩子讀。
五、家長(cháng)注重學(xué)習了解孩子所學(xué)的知識，并把學(xué)校的`知識與日常生活相聯(lián)系，加深孩子對所學(xué)內容的記憶和理解，也讓孩子認識到學(xué)習是有實(shí)際用處的。比如告訴孩子“立冬”就是天要冷起來(lái)了，引申孩子了解二十四節氣。
六、在日常生活中給孩子結合一些生活現象，講一些以后會(huì )學(xué)到的知識，比如蹺蹺板里的杠桿原理，比如夾竹桃有毒但是因為它們可以吸收大量的有害物質(zhì)，所以在園林工程中還會(huì )被大量種植。擴大孩子的知識面，讓孩子在無(wú)形中對以后要學(xué)的知識有感性上的認知。
七、培養孩子的社會(huì )責任感、同情心和良好的自身素質(zhì)。具備良好品德能使人增強品位，提升品格，一個(gè)富有社會(huì )責任感、富有同情心的人往往會(huì )有很好的人緣，而好的人緣能讓孩子在現今的社會(huì )中更好的發(fā)展。
在此，我再次向為了我們的孩子而付出辛勤勞動(dòng)的老師們表示衷心的感謝！祝愿所有的老師和家長(cháng)朋友們身體健康、工作順利、家庭美滿(mǎn)！
謝謝大家！
教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 12
尊敬的學(xué)院領(lǐng)導、學(xué)校領(lǐng)導：
早上好！今天，我懷揣著(zhù)一份激動(dòng)、一份自信，走上了競聘的平臺，競聘學(xué)校的教學(xué)管理崗位。
本人2000年畢業(yè)于上海師范大學(xué)生物技術(shù)系本科，現正積極報考華東師范大學(xué)教育碩士學(xué)位。
學(xué)校里熟悉的伙伴都戲稱(chēng)我為“流動(dòng)大軍”，哪里需要我，我就往哪里沖。從教七年來(lái)，我曾任教過(guò)數學(xué)、科學(xué)、生命科學(xué)、心理等多門(mén)學(xué)科，擔任過(guò)班主任、心理輔導教師、政工教導員、代理大隊輔導員等職務(wù)。無(wú)論處于哪個(gè)崗位，從事哪份工作，不求聞達于人，只求每天能盡職盡責的做些實(shí)實(shí)在在的事，用真情和愛(ài)心對待每一位同事。
自2000年參加工作以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心培養和教研員的悉心指導下，已逐步成長(cháng)為一名具有師德水平，具有較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識基礎和實(shí)踐能力的教育工作者。近三年來(lái)由于學(xué)校的栽培和自身的努力，獲得了普陀區教育系統“青年崗位能手”稱(chēng)號，榮獲 “普陀杯”生物學(xué)科評優(yōu)大賽二等獎，參與了《上海市生命科學(xué)課程標準解讀》內容的編寫(xiě)工作，撰寫(xiě)的論文也分獲全國、市級比賽二等獎。
初踏競聘平臺，我對教學(xué)管理有著(zhù)如下初步的認識與思考：
我認為，教學(xué)管理工作是學(xué)校正常教學(xué)秩序的保證，是學(xué)校培養“勤于思考，敏于學(xué)習，勇于實(shí)踐，善于總結，樂(lè )于奉獻”的教育人才、優(yōu)化課程改革，落實(shí)課堂教學(xué)的有效載體。因此管理者除了兼備一定專(zhuān)業(yè)知識和教育理論以外，還應具有與崗位相適應的組織能力，分解、解決問(wèn)題的能力，決策、調控、自控能力及熟練的現代技術(shù)手段，能做到平等負責地落實(shí)每一項學(xué)校工作，協(xié)調各項活動(dòng)，明確服務(wù)意識，以共同的目標團結人，以有效的管理激勵人，以自身的行動(dòng)帶動(dòng)人。
如果有幸加入學(xué)校教學(xué)管理的團隊，我將做以下兩點(diǎn)嘗試：
一、重視學(xué)習 適應角色
1、立足本位，豐富教管學(xué)，如果我能有幸踏上教學(xué)管理的崗位，我將樹(shù)立以人為本，以教師和學(xué)生的共同發(fā)展為本的理念，向骨干教師學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論，向部門(mén)領(lǐng)導學(xué)習管理經(jīng)驗，進(jìn)一步提高自身的教育理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)管理水平，思考可行可檢的工作策略，做好教導主任的助手，深入了解每一位教師的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，發(fā)揮團隊的最大合力。
2、著(zhù)眼群體，促進(jìn)自我發(fā)展，新課改下的教師需要新的觀(guān)念、新的教學(xué)理念、新的教育理論來(lái)武裝自己，因此倡導自我發(fā)展，讓教師做好終身學(xué)習的主人是教學(xué)管理中不可忽視的一項常規工作。教師自我發(fā)展的秘訣之一就是提高教師理論素養，普及教科研方法，使教師能善用理論去研究理論，善用理論去拓展實(shí)踐；教師自我發(fā)展的秘訣之二是熟讀善用《課程標準》和《課程標準解讀》，前者通過(guò)對于學(xué)科總體目標和具體目標的規劃，體現了學(xué)科課程的價(jià)值追求和課程理念。后者通過(guò)細致入微、淺顯易懂的語(yǔ)言描述，將原本晦澀難懂的學(xué)術(shù)語(yǔ)言和學(xué)科目標以形象、具體的方式加以表達，更有利于教師對于課堂教學(xué)的把握；教師自我發(fā)展的秘訣之三則是力爭在上好每一堂“家常課”的過(guò)程中加強自我反思、學(xué)習和改進(jìn)。
在課堂教學(xué)“實(shí)戰”中，每一位教師都能從中積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗，生成在書(shū)本上無(wú)法找到的教學(xué)智慧，這些東西都是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)能力提升的'關(guān)鍵性因素，都需要教師個(gè)體細細體驗、默默領(lǐng)會(huì )的，是別人難以教會(huì )的，屬于教師個(gè)體性知識、實(shí)踐性知識的范疇。
二、重視創(chuàng )新 發(fā)展特色
1、 以創(chuàng )新推進(jìn)成效 關(guān)注有效教學(xué)，通過(guò)理論層面的學(xué)習，讓教師逐步認識到提高常態(tài)課的有效性，對提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量將起著(zhù)舉足輕重的作用。
課堂是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)最重要的陣地，教師必須“在教學(xué)中學(xué)會(huì )教學(xué)”，因此化理念為行為，倡導“做中學(xué)”就顯得至關(guān)重要了。通過(guò)教研組集中培訓（主要是明確前段或他人的研究成果，如調動(dòng)“教苑報”的潛在優(yōu)勢）——有針對性的集體備課——個(gè)人的課堂實(shí)踐——基于跟蹤調研下的小范圍互動(dòng)探討與改進(jìn)——公開(kāi)示范課（或改變評價(jià)方式，嘗試多元化的評價(jià)體系），在個(gè)體與團隊的互動(dòng)中提升教師有效教學(xué)和因材施教的能力，改變教師以主觀(guān)臆斷為主的傳統教學(xué)方式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò )媒體的作用亦不可忽視，既能豐富教學(xué)手段、活躍課堂氛圍、增強教學(xué)實(shí)效性，又可提高教師有效應用信息的能力與增強教師獲得有效專(zhuān)業(yè)支持的機會(huì )。面對“家�；�(dòng)”平臺的潛在優(yōu)勢，組織有能力的教師制作個(gè)人教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，展示自己的科研成果，獲取他人的評價(jià)和建議，增進(jìn)與學(xué)生、家長(cháng)、教師的溝通與交流。
2、以創(chuàng )新引領(lǐng)變革 促進(jìn)校本研修，校本研修無(wú)疑是學(xué)校教學(xué)管理中最有效的一個(gè)方法。通過(guò)教師群體圍繞課堂教學(xué)不斷改進(jìn)實(shí)踐與探索，將來(lái)源于常態(tài)工作中的研修深深扎根于課堂教學(xué)主戰場(chǎng)中。
就我�；凇白晕曳此�、同伴互助和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”的校本研修模式而言，雖然“合作伙伴”的研修模式使我們受益匪淺，但可以看到
與此同時(shí)，我們還可以進(jìn)一步深化與兄弟學(xué)校的教育教學(xué)交流活動(dòng)，用心做好每一次教研，精心策劃、全員參與、全程管理，提升自己努力成為優(yōu)質(zhì)教育“點(diǎn)”的同時(shí)盡可能發(fā)揮“鏈”的輻射作用。
以上就是我對于學(xué)校教學(xué)管理的思考，由于經(jīng)驗尚淺，還有許多不足之處，希望各位領(lǐng)導斧正。
參與的過(guò)程本身是一種積累，它使我對于教學(xué)管理的認識從無(wú)到有、由淺入深；參與的過(guò)程是一種延伸，讓我轉變思考的角度，拓展教研、管理的能力；參與的過(guò)程也是一種推動(dòng)，激勵著(zhù)我新的目標邁進(jìn)。如果今天我能成功的應聘，我會(huì )努力；如果我沒(méi)有成功，請允許我援引諾貝爾醫學(xué)獎獲得者班廷的一句話(huà)——“人生最大的快樂(lè )不在于占有什么，而在于追求什么的過(guò)程中”，因此我仍舊會(huì )努力，因為只有懂得享受過(guò)程、感受過(guò)程才能夠描繪更加絢麗的人生舞臺。
教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 13
尊敬的學(xué)院領(lǐng)導、學(xué)校領(lǐng)導：
早上好！今天，我懷揣著(zhù)一份激動(dòng)、一份自信，走上了競聘的平臺，競聘學(xué)校的教學(xué)管理崗位。
本人20xx年畢業(yè)于上海師范大學(xué)生物技術(shù)系本科，現正積極報考華東師范大學(xué)教育碩士學(xué)位。
學(xué)校里熟悉的伙伴都戲稱(chēng)我為“流動(dòng)大軍”，哪里需要我，我就往哪里沖。從教七年來(lái)，我曾任教過(guò)數學(xué)、科學(xué)、生命科學(xué)、心理等多門(mén)學(xué)科，擔任過(guò)班主任、心理輔導教師、政工教導員、代理大隊輔導員等職務(wù)。無(wú)論處于哪個(gè)崗位，從事哪份工作，不求聞達于人，只求每天能盡職盡責的做些實(shí)實(shí)在在的事，用真情和愛(ài)心對待每一位同事。
自2xx0年參加工作以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心培養和教研員的悉心指導下，已逐步成長(cháng)為一名具有師德水平，具有較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識基礎和實(shí)踐能力的教育工作者。近三年來(lái)由于學(xué)校的栽培和自身的努力，獲得了普陀區教育系統“青年崗位能手”稱(chēng)號，榮獲 “普陀杯”生物學(xué)科評優(yōu)大賽二等獎，參與了《上海市生命科學(xué)課程標準解讀》內容的編寫(xiě)工作，撰寫(xiě)的論文也分獲全國、市級比賽二等獎。
初踏競聘平臺，我對教學(xué)管理有著(zhù)如下初步的認識與思考：
我認為，教學(xué)管理工作是學(xué)校正常教學(xué)秩序的保證，是學(xué)校培養“勤于思考，敏于學(xué)習，勇于實(shí)踐，善于總結，樂(lè )于奉獻”的教育人才、優(yōu)化課程改革，落實(shí)課堂教學(xué)的有效載體。因此管理者除了兼備一定專(zhuān)業(yè)知識和教育理論以外，還應具有與崗位相適應的組織能力，分解、解決問(wèn)題的能力，決策、調控、自控能力及熟練的現代技術(shù)手段，能做到平等負責地落實(shí)每一項學(xué)校工作，協(xié)調各項活動(dòng)，明確服務(wù)意識，以共同的目標團結人，以有效的管理激勵人，以自身的行動(dòng)帶動(dòng)人。
如果有幸加入學(xué)校教學(xué)管理的團隊，我將做以下兩點(diǎn)嘗試：
一、重視學(xué)習
適應角色
1、立足本位，豐富教管學(xué)識
如果我能有幸踏上教學(xué)管理的崗位，我將樹(shù)立以人為本，以教師和學(xué)生的共同發(fā)展為本的理念，向骨干教師學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論，向部門(mén)領(lǐng)導學(xué)習管理經(jīng)驗，進(jìn)一步提高自身的教育理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)管理水平，思考可行可檢的工作策略，做好教導主任的助手，深入了解每一位教師的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，發(fā)揮團隊的最大合力。
2、著(zhù)眼群體，促進(jìn)自我發(fā)展
新課改下的教師需要新的觀(guān)念、新的教學(xué)理念、新的教育理論來(lái)武裝自己，因此倡導自我發(fā)展，讓教師做好終身學(xué)習的主人是教學(xué)管理中不可忽視的一項常規工作。教師自我發(fā)展的秘訣之一就是提高教師理論素養，普及教科研方法，使教師能善用理論去研究理論，善用理論去拓展實(shí)踐；教師自我發(fā)展的秘訣之二是熟讀善用《課程標準》和《課程標準解讀》，前者通過(guò)對于學(xué)科總體目標和具體目標的規劃，體現了學(xué)科課程的價(jià)值追求和課程理念。后者通過(guò)細致入微、淺顯易懂的語(yǔ)言描述，將原本晦澀難懂的學(xué)術(shù)語(yǔ)言和學(xué)科目標以形象、具體的方式加以表達，更有利于教師對于課堂教學(xué)的`把握；教師自我發(fā)展的秘訣之三則是力爭在上好每一堂“家常課”的過(guò)程中加強自我反思、學(xué)習和改進(jìn)。在課堂教學(xué)“實(shí)戰”中，每一位教師都能從中積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗，生成在書(shū)本上無(wú)法找到的教學(xué)智慧，這些東西都是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)能力提升的關(guān)鍵性因素，都需要教師個(gè)體細細體驗、默默領(lǐng)會(huì )的，是別人難以教會(huì )的，屬于教師個(gè)體性知識、實(shí)踐性知識的范疇。
二、重視創(chuàng )新
發(fā)展特色
1、 以創(chuàng )新推進(jìn)成效
關(guān)注有效教學(xué)
通過(guò)理論層面的學(xué)習，讓教師逐步認識到提高常態(tài)課的有效性，對提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量將起著(zhù)舉足輕重的作用。
課堂是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)最重要的陣地，教師必須“在教學(xué)中學(xué)會(huì )教學(xué)”，因此化理念為行為，倡導“做中學(xué)”就顯得至關(guān)重要了。通過(guò)教研組集中培訓（主要是明確前段或他人的研究成果，如調動(dòng)“教苑報”的潛在優(yōu)勢）——有針對性的集體備課——個(gè)人的課堂實(shí)踐——基于跟蹤調研下的小范圍互動(dòng)探討與改進(jìn)——公開(kāi)示范課（或改變評價(jià)方式，嘗試多元化的評價(jià)體系），在個(gè)體與團隊的互動(dòng)中提升教師有效教學(xué)和因材施教的能力，改變教師以主觀(guān)臆斷為主的傳統教學(xué)方式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò )媒體的作用亦不可忽視，既能豐富教學(xué)手段、活躍課堂氛圍、增強教學(xué)實(shí)效性，又可提高教師有效應用信息的能力與增強教師獲得有效專(zhuān)業(yè)支持的機會(huì )。面對“家�；�(dòng)”平臺的潛在優(yōu)勢，組織有能力的教師制作個(gè)人教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，展示自己的科研成果，獲取他人的評價(jià)和建議，增進(jìn)與學(xué)生、家長(cháng)、教師的溝通與交流。
2、以創(chuàng )新引領(lǐng)變革
促進(jìn)校本研修
校本研修無(wú)疑是學(xué)校教學(xué)管理中最有效的一個(gè)方法。通過(guò)教師群體圍繞課堂教學(xué)不斷改進(jìn)實(shí)踐與探索，將來(lái)源于常態(tài)工作中的研修深深扎根于課堂教學(xué)主戰場(chǎng)中。
就我�；凇白晕曳此�、同伴互助和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”的校本研修模式而言，雖然“合作伙伴”的研修模式使我們受益匪淺，但可以看到第一輪的合作伙伴并未覆蓋到全體教師，因此在第二輪的“合作伙伴”項目申報上，老師們更多地把眼光投向到以備課組、教研組為單位的集體申報項目上，以期達到教學(xué)研究的最大合力。所以我認為我校的校本研修更應該傾向同伴互助，因為同伴之間的互助，對于教學(xué)管理而言，是最為實(shí)用的方法，它不拘形式，又能兼顧教師本身的自尊心及自信心，重要的是激發(fā)教師的研究積極性，張揚和發(fā)揮教師的主體意識，建立在此基礎上的“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”則會(huì )投射出更奪目的光芒。
與此同時(shí)，我們還可以進(jìn)一步深化與兄弟學(xué)校的教育教學(xué)交流活動(dòng)，用心做好每一次教研，精心策劃、全員參與、全程管理，提升自己努力成為優(yōu)質(zhì)教育“點(diǎn)”的同時(shí)盡可能發(fā)揮“鏈”的輻射作用。
以上就是我對于學(xué)校教學(xué)管理的思考，由于經(jīng)驗尚淺，還有許多不足之處，希望各位領(lǐng)導斧正。
參與的過(guò)程本身是一種積累，它使我對于教學(xué)管理的認識從無(wú)到有、由淺入深；參與的過(guò)程是一種延伸，讓我轉變思考的角度，拓展教研、管理的能力；參與的過(guò)程也是一種推動(dòng)，激勵著(zhù)我新的目標邁進(jìn)。如果今天我能成功的應聘，我會(huì )努力；如果我沒(méi)有成功，請允許我援引諾貝爾醫學(xué)獎獲得者班廷的一句話(huà)——“人生最大的快樂(lè )不在于占有什么，而在于追求什么的過(guò)程中”，因此我仍舊會(huì )努力，因為只有懂得享受過(guò)程、感受過(guò)程才能夠描繪更加絢麗的人生舞臺。
教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 14
各位領(lǐng)導、老師：
大家上午好！
20xx~20xx學(xué)年，xx小學(xué)在上級部門(mén)的正確領(lǐng)導下，我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，認真落實(shí)工作目標任務(wù)，以求實(shí)創(chuàng )新、高效務(wù)實(shí)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，在全校師生的共同努力下，取得了讓全校教師、較大多數學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)比較滿(mǎn)意的成績(jì)，下面我就獅子營(yíng)小學(xué)上一學(xué)年提高教育教學(xué)質(zhì)量方面的主要工作、存在的問(wèn)題以及今后擬將采取的舉措等作以匯報：
一、提高教育教學(xué)質(zhì)量方面的主要工作
1 、創(chuàng )建輕松融洽的學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和主動(dòng)性興趣是最好的老師，為了改變以往學(xué)生為了學(xué)習而學(xué)習，改善部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度消極的局面，學(xué)校在日常工作中提出“創(chuàng )建輕松融洽的學(xué)習氛圍”的要求，要求所有老師拋棄以往生搬硬套、填鴨式的`教學(xué)方法，通過(guò)媒體學(xué)習、相互交流等方式逐步摸索教學(xué)新方法，注重寓教于樂(lè )，將學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事物穿插進(jìn)課堂中，激發(fā)其興趣，再進(jìn)一步讓學(xué)生設身處地地回答相關(guān)問(wèn)題；教學(xué)中少用否定、批評的方式，多以肯定、表?yè)P的方式對學(xué)生的努力予以鼓勵，維護其自尊心，增強自信心，最終實(shí)現調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和主動(dòng)性的目的。
2 、明確分工、落實(shí)責任，共同促進(jìn)學(xué)校工作穩步推進(jìn)無(wú)以規矩不成方圓，學(xué)校工作有比較多的頭緒，為了避免只抓自己班級教學(xué)質(zhì)量而不顧學(xué)校其他工作開(kāi)展的問(wèn)題，我們對各項工作明確了分工、落實(shí)了責任，做到了人人有事干，事事有分工，使教學(xué)質(zhì)量工作和學(xué)校專(zhuān)項工作的有機結合、相輔相成。在平常學(xué)校教師會(huì )議中對各項工作開(kāi)展情況進(jìn)行總結和點(diǎn)評，讓所有教師都樹(shù)立起一手抓教學(xué)質(zhì)量，一手抓工作進(jìn)展的意識。該項工作的開(kāi)展使所有人員都擔負起推進(jìn)學(xué)校專(zhuān)項工作開(kāi)展的責任，化解了教師之間分工不同、功能工作重點(diǎn)不同形成的思想負擔。
3 、強調團隊協(xié)作精神冰凍三尺非一日之寒。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升不只是一位老師、一屆老師能夠起到?jīng)Q定性作用的，再優(yōu)秀的教師也不可能在一年之內把以前的5年的課都給學(xué)生補回來(lái)；所以學(xué)校注重團隊協(xié)作精神的培養和激發(fā)。眾人劃槳開(kāi)大船。有了低年級教師認真努力的教學(xué)鋪墊，高年級教師在提高教學(xué)質(zhì)量上胸有成竹、游刃有余。正是由于學(xué)校教師的團隊協(xié)作精神，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
4 、注重教師、學(xué)生思想情緒變化思想決定行動(dòng)，教師學(xué)生的思想變化對其教學(xué)、學(xué)習起到了關(guān)鍵的影響因素。學(xué)校緊抓教師和學(xué)生思想工作，及時(shí)安排人員和教學(xué)管理方面出現瑕疵、情緒有變化的教師進(jìn)行小范圍交流，通過(guò)各種方法引導其盡快調節；對思想出現波動(dòng)的學(xué)生，及時(shí)與周?chē)瑢W(xué)、學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行深入溝通，以盡早解決問(wèn)題。一切為教師和學(xué)生個(gè)人著(zhù)想，學(xué)校注重教師情緒波動(dòng)、教師注重學(xué)生思想變化，較好地維護了正常的教學(xué)、學(xué)習秩序，保證了教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。
二、存在的問(wèn)題
部分教師滿(mǎn)足現有教學(xué)質(zhì)量缺乏再上一層樓的勇氣
三、今后工作擬將采取的措施
通過(guò)各種方式提高教師工作能力和業(yè)務(wù)水平
學(xué)海無(wú)涯、學(xué)無(wú)止境。作為傳道授業(yè)解惑的教師而言，高超的教學(xué)水平是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。
今后，我們將通過(guò)建立制度的形式要求教師通過(guò)自學(xué)、討論、聽(tīng)課點(diǎn)評等方式提高自身業(yè)務(wù)能力。對于明顯提升教學(xué)質(zhì)量的教師予以適當的獎勵，對于落后的教師予以考核處罰。
爭取盡快使教師技能水平再上新臺階。
教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 15
家長(cháng)朋友：
下午好！
首先，對各位家長(cháng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )我們表示深深的感謝！召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的目的是為了加強老師與家長(cháng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(cháng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)�？傊痪湓�(huà)，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(cháng)會(huì )一定能夠達到預期的效果，取得圓滿(mǎn)的成功！
我擔任3(1)班的數學(xué)教學(xué)，三年來(lái)，可以說(shuō)是一個(gè)學(xué)生走近我，我走近學(xué)生的過(guò)程；也可以說(shuō)是由一個(gè)陌生到熟悉再到了解的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現我們班的學(xué)生在數學(xué)學(xué)習上的興趣還是很濃的，大部分的學(xué)生在課堂上能積極參與，其中有的孩子在解決問(wèn)題上能大膽猜想，不時(shí)閃現獨特的思維火花。新的數學(xué)教學(xué)課程要求突出體現教學(xué)內容的基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。通過(guò)數學(xué)學(xué)習，學(xué)生能夠運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析現實(shí)社會(huì )，去解決日常生活中的`問(wèn)題，增強應用數學(xué)的意識。
結合新課標的要求，針對自己的教學(xué)，我堅持的是一條以學(xué)生為本從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結合學(xué)生感興趣的事物來(lái)開(kāi)展數學(xué)教學(xué)的路子。教學(xué)中，我重在培養學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習。
比如針對數學(xué)練習課，學(xué)生總感覺(jué)就是不段地算題，非�？菰�。為了能激發(fā)學(xué)生的興趣，我采取了游戲教學(xué)，將全班的學(xué)生分成兩紅、藍兩隊進(jìn)行闖關(guān)比賽，在學(xué)生闖關(guān)玩游戲的過(guò)程中安排不同層次的練習題，同樣是做題，可達到的效果就不一樣，原本枯燥無(wú)味，可現在興趣盎然。
教學(xué)中我盡量將教學(xué)內容與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生感受數學(xué)就在生活中，學(xué)數學(xué)就是為了用數學(xué)。
比如學(xué)習有余數的除法，為了讓學(xué)生理解余數要比除數小以及為什么要比除數��？我設計了購物情境，用33元錢(qián)去買(mǎi)4元一本的本子，最多能買(mǎi)幾本？如果有剩余，最多能剩多少錢(qián)？會(huì )剩4元、5元嗎？為什么？有學(xué)生馬上想到，不行不行，因為如果剩4元、5元，那就還可讓再買(mǎi)一本了！這樣一來(lái)就再也沒(méi)有學(xué)生問(wèn)為什么余數必須比除數小了。學(xué)生從生活中體會(huì )了數學(xué)知識，同時(shí)數學(xué)知識又幫助學(xué)生更好得理解生活。
又如在學(xué)習噸的認識這部分內容時(shí)，我將學(xué)生很難親身體驗到的重量轉化為數來(lái)加強學(xué)生的感觀(guān)認識，如和學(xué)生打賭喝可樂(lè )，1瓶1升的可樂(lè )，學(xué)生們都說(shuō)自己能一天之內喝完，于是我讓學(xué)生喝1噸可樂(lè )，學(xué)生就驚呆了，不敢賭了，因為有1000瓶這么多呢。
為了加深學(xué)生對噸的認識，我與學(xué)生一起計算，如果一個(gè)人一天吃一個(gè)雞蛋，1個(gè)雞蛋50克，那么1噸雞蛋要吃上近60年。有了這些數量上感觀(guān)，學(xué)生對噸這個(gè)大的重量單位的認識也就更深刻，更能指導學(xué)生的生活實(shí)際。
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