教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文
現如今，越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。相信許多人會(huì )覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文，歡迎大家分享。
教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、在座的各位同仁：
非常感謝教育科、研培中心的各位領(lǐng)導給予我們XX小學(xué)在這里發(fā)言的機會(huì )，說(shuō)真的，站在這里，我的內心是誠惶誠恐，因為回顧這幾年XX小學(xué)的教學(xué)成績(jì)，可以說(shuō)是時(shí)起時(shí)伏，不是非常穩定，所以，在這里，我僅就XX小學(xué)日常工作中的一些作法向各位領(lǐng)導、各位同仁作一匯報，不足之處，懇請批評指證。
我匯報的題目是《質(zhì)量立校榮譽(yù)興�！詷銓�(shí)的管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的逐步提升》。
質(zhì)量是一所學(xué)校的生存之基，發(fā)展之本，更是學(xué)校工作的核心內容。沒(méi)有質(zhì)量，就沒(méi)有孩子們的個(gè)性發(fā)展，也就沒(méi)有社會(huì )和家庭的高度認可。因此，圍繞“強師固本，質(zhì)量立校，育人為本，榮譽(yù)興�！钡墓ぷ骼砟�，我校依據學(xué)校的自身實(shí)際情況，堅持“一個(gè)核心，三個(gè)抓實(shí)”，以樸實(shí)的管理，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的逐步提升。
一、統一認識，以教學(xué)工作為核心
面對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不夠穩定這一現狀，學(xué)校以教學(xué)工作為核心，高舉教學(xué)質(zhì)量大旗，明確提升教學(xué)質(zhì)量為我校當前最大的任務(wù)和挑戰，努力把全校師生的`主要精力集中到教學(xué)工作中來(lái)。
工作中，學(xué)校的教學(xué)工作由校長(cháng)負總責，行政班子成員落實(shí)于各科日常監督與管理中，行政間既做到分工明確，也做到相互協(xié)作，互補前進(jìn)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，行政例會(huì )做的第一件事就是在總結上學(xué)期我校質(zhì)量情況的基礎上，尋找差距、反思不足。每學(xué)期第一次全體教職工大會(huì )做的第一件事就是對全校各年級各班上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，激發(fā)全校師生的工作熱情、群策群力、以飽滿(mǎn)的斗志投入到工作學(xué)習中，并落實(shí)到日常教學(xué)管理、校本教研工作中。
二、落實(shí)管理，以“三個(gè)抓實(shí)”為工作具體內容
日常管理工作是確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要工作舉措，沒(méi)有扎實(shí)的日常管理，就沒(méi)有有序、有效的教學(xué)，為此，我校主要做好以下三個(gè)抓實(shí)：
1、實(shí)實(shí)在在為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供平臺。
在日常工作中，面對活在當下這一工作實(shí)際，學(xué)校積極謀劃，組織教師積極參與教育集團內的各項交流，比如電子白板培訓，集團賽課等，同時(shí)，積極與教研培中心協(xié)調，做好“名師送教”活動(dòng)，近年來(lái)，先后邀請XXX、XXX、XXX等名師到校進(jìn)行專(zhuān)題講座，對老師們的教學(xué)工作進(jìn)行指導。同時(shí)選派老師名師工作室學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，促進(jìn)了他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)提升，培養了我校的業(yè)務(wù)骨干。此外，還積極組織教師積極參與區內外的各級培訓工作，為教師專(zhuān)業(yè)能力的提升“搭橋鋪路”。
2、扎扎實(shí)實(shí)做好校本研修工作
學(xué)校在日常工作中，以課堂教學(xué)為中心，重視教研組、備課組建設，確定每周二為語(yǔ)文集體教研時(shí)間，每周三為數學(xué)教研時(shí)間，細化考研過(guò)程的管理工作，分管行政各級參與每一次過(guò)教研活動(dòng)，確保教研做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人。強調各教研組，結合各組實(shí)際，做到“五個(gè)一”，即：組織好一節符合教學(xué)實(shí)際的研討課，做好一次針對實(shí)際問(wèn)題的專(zhuān)題發(fā)言，落實(shí)一次學(xué)生知識競賽或質(zhì)量抽測，作好一次期末教學(xué)質(zhì)量分析，完成一篇有一定質(zhì)量的經(jīng)驗論文。
通過(guò)這一系列舉措，促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念轉變，樹(shù)立質(zhì)量意識，找準自身問(wèn)題所在，努力提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、抓牢抓實(shí)教學(xué)常規管理
我校從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅持常規管理工作的基本原則，遵循教育教學(xué)規律，堅持以教學(xué)常規管理為主線(xiàn)，較好地完成了學(xué)校各項常規管理工作任務(wù)。
工作中，推行行政值周責任制。行政輪流值周，當值行政負責對學(xué)校校園環(huán)境，教學(xué)課堂教學(xué)情況等進(jìn)行巡視，確保開(kāi)齊、開(kāi)足各科課程。
工作中，堅持教學(xué)常規督查定期與不定期相結合的原則。確立每月第一周為教學(xué)常規督查周，由教務(wù)處牽頭，對教師備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改情況等督查，重點(diǎn)查閱教師上課后的反思，聽(tīng)課后的建議等。
工作中，確立每周二為“行政聽(tīng)課日”。每周二的聽(tīng)課日，學(xué)校行政對教師的授課情況作詳細記錄;課后，對教師的教學(xué)態(tài)度、備課情況、教學(xué)組織、教法運用和課堂效率等進(jìn)行了中肯的評價(jià)，推進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，促進(jìn)“生本課堂”理念的落實(shí)。
以上，僅是我們XX小學(xué)在日常管理工作中的點(diǎn)滴做法，與兄弟學(xué)校相比，其實(shí)也沒(méi)有突出的地方。
回顧近年來(lái)的教學(xué)工作，我們不難發(fā)現，我校教學(xué)成績(jì)起伏不定，通過(guò)認真分析，尋找原因，我們發(fā)現，主要受以下幾方面因素影響：
1、師資隊伍不穩定，導致教師配備不夠均衡。
由于XX小學(xué)位屬于新都區邊遠農村學(xué)校，導致師資隊伍極不穩定部分學(xué)科出現斷層甚至沒(méi)有，以致于學(xué)校年級師資配備中，部分年級偏弱，不能形成整體推進(jìn)的態(tài)勢。
2、科研力量薄弱，不能有效促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提升。
近幾年來(lái)，雖然XX小學(xué)先后申請了幾個(gè)區級科研課題，但是由于師資隊伍嚴重不足，導致科研力量不足，沒(méi)有達到預期目標，學(xué)校年青教師成長(cháng)較為緩慢。
雖然XX小學(xué)的工作面臨這樣或者那樣的困難，但是，我們相信，有局領(lǐng)導們的關(guān)心，有教育科、研培中心的指導，有兄弟學(xué)校的幫助，XX小學(xué)一定會(huì )披荊斬棘，進(jìn)一步穩定和提升教育教學(xué)質(zhì)量。讓我們在教育均衡發(fā)展的道路上攜手前行!
謝謝!
教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
尊敬各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好!
在這激情飛揚的五月，我們大家剛剛度過(guò)了一個(gè)愉快而祥和的“五一”勞動(dòng)節后又歡聚在此，參加全鎮教育教學(xué)質(zhì)量表彰大會(huì )，在這喜慶的時(shí)刻，我作為“先進(jìn)單位”的一名代表站在這里和大家共同交流，讓我倍感榮幸!在上一年工作中，我校能榮獲“先進(jìn)單位”的光榮稱(chēng)號，是在縣教育局、鎮黨委政府及中心校的正確領(lǐng)導下取得的，同時(shí)也是在我校全體師生的團結合作和堅持不懈的努力下取得的。在這里，我代表陽(yáng)溪小學(xué)全體教師，向一如既往關(guān)心和支持我校發(fā)展的各級領(lǐng)導和各位同仁，表示衷心的感謝!也向在座的為學(xué)校的生存和發(fā)展恪盡職守的教師們，表示崇高的敬意!借此機會(huì )，將我校教育工作情況向大家作一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報：
陽(yáng)溪小學(xué)近幾年的管理，我用一句話(huà)概括，那就是：“以人為本，科學(xué)、規范管理”。學(xué)校始終堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”這一理念，狠抓教學(xué)質(zhì)量、教師素質(zhì)的提高;
第一、在用人機制上，讓全體教師人盡其才、人盡其力、人盡其心。不同年齡階段，不同類(lèi)型的教師有其不同的特點(diǎn)。用人當用其長(cháng)，學(xué)校用欣賞的眼光看到他們的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，最大限度的合理開(kāi)發(fā)，利用好這些人力資源，讓每一位教師感受到自己存在的價(jià)值和成功的喜悅。同時(shí)做到“人人有事做，事事有人管”，提高教育管理的水平和效率。
第二，實(shí)施了“制度+情感”的人性化管理模式，管理精細化，規范化，人性化。始終堅持既用規范化的管理制度來(lái)規范師生的言行，又傾注于情感化的關(guān)懷來(lái)激勵教師的工作熱情。我們把制度和情感兩者有機的結合起來(lái)，建立健全了學(xué)校管理制度，完善了教師的考評、考核方案，增強了教師的工
作積極性和責任心。同時(shí)注重學(xué)生的養成教育，從學(xué)生的言談舉止、紀律衛生習慣、生活習慣、學(xué)習習慣等各個(gè)方面著(zhù)手，并從細微之處下工夫，堅決貫徹“做教育就是做細節”的管理理念，在培養學(xué)生形成良好的生活學(xué)習習慣上收到了非常好的效果。而且，我校大力實(shí)施素質(zhì)教育，以豐富多彩的`活動(dòng)促教學(xué)，并通過(guò)教學(xué)促進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，實(shí)現了學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)三贏(yíng)的局面，連續多年，我校被評為我縣學(xué)校管理和教學(xué)質(zhì)量雙優(yōu)單位，在縣教育和科學(xué)技術(shù)局舉辦的各項文藝活動(dòng)中，都取得了較好的成績(jì)。
根據縣教育布局規劃，為了整和教育資源，提高全鎮的教育教學(xué)效益，去年開(kāi)展了撤點(diǎn)并校工作，形成了新的陽(yáng)溪小學(xué)，學(xué)校規模大了，學(xué)生人數多了，教師結構復雜了，作為學(xué)校的校長(cháng)，我感到肩上的擔子更重了，身上的壓力更大了。但通過(guò)一年以來(lái)學(xué)校工作的開(kāi)展，學(xué)校領(lǐng)導班子求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取;教師嚴謹踏實(shí)，干勁十足，不管是校園環(huán)境的整治，學(xué)生安全問(wèn)題的整頓，還是與各級領(lǐng)導的溝通，都取得了可喜的成績(jì)，可以說(shuō)，新的陽(yáng)溪小學(xué)邁出了可喜的一步，堅實(shí)的一步，為下一步學(xué)校的飛躍發(fā)展奠定了良好基礎。此時(shí)此刻，我感到了自己責任的重大，更感到了各位領(lǐng)導和老師殷切的期盼。借此機會(huì )，向在座的各位領(lǐng)導、教師作出如下承諾：
第一、從我自身做起，從一切為了師生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展著(zhù)想，建立強烈的事業(yè)心和責任感，工作兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，嚴于律己，以身作則，以高尚的人格影響師生，促進(jìn)良好的師風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。
第二、加強學(xué)校教學(xué)管理。以“狠抓教學(xué)常規管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量”為學(xué)校一切工作的主線(xiàn)，積極開(kāi)展素質(zhì)教育，實(shí)施新課程改革，振奮精神，負重奮進(jìn)，攻堅克難，狠抓落實(shí)，努力提升學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)。
第三、加強學(xué)校安全管理。把安全作為學(xué)校工作的重中之重，堅定“生命至高無(wú)上，安全責任為天”的思想。利用班會(huì )、櫥窗、安全教育課等形式對學(xué)生進(jìn)行防火、防電、防溺水等的教育。安全工作堅持日日講、日日查、發(fā)現安全隱患及時(shí)排除、強化師生安全意識，提高師生的防范能力，并且將管理落到實(shí)處，責任到人，實(shí)行責任追究制度，杜絕安全事故的發(fā)生。
第四、加強師生管理。
1、堅持定期政治和業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教師的政治思想和業(yè)務(wù)能力。
2、嚴格執行各項規章制度，嚴肅勞動(dòng)紀律，規范教師辦公秩序，使每名教師都能自覺(jué)嚴格執行學(xué)校提出的各項管理規定和要求，嚴格執行考勤簽到制度、請假制度、教師工作制度，自覺(jué)遵守學(xué)校作息時(shí)間。
3、利用校會(huì )、班隊會(huì )加強學(xué)生紀律安全教育、學(xué)習教育、道德禮儀教育，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
4、加強學(xué)校少先隊工作管理，促進(jìn)學(xué)生管理工作的有序開(kāi)展。
第五、加強制度管理與人本管理相結合。我們在管理中堅持制度無(wú)情人有情，無(wú)情制度有情操作的原則，充分發(fā)揮制度管理的積極作用，同時(shí)尊重教師的需求，一切以教師的發(fā)展與提高為準則，創(chuàng )造條件促進(jìn)教師的師德素質(zhì)發(fā)展、業(yè)務(wù)發(fā)展、能力發(fā)展。
我相信，有了上級領(lǐng)導的大力支持和厚愛(ài)，有了全體教職工的努力拼搏，我們陽(yáng)溪小學(xué)將會(huì )不斷實(shí)現學(xué)校發(fā)展的新跨越，將會(huì )以嶄新的面目展現在大家面前。
最后，祝各位領(lǐng)導、各位老師身體健康，工作順利，闔家歡樂(lè )。謝謝大家!
教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
尊敬各位領(lǐng)導、各位同仁：
首先要感謝教育總支給我這么寶貴的機會(huì )，能和各位同仁一起分享臨空小學(xué)20xx屆畢業(yè)年級的教學(xué)管理舉措。我的發(fā)言時(shí)間會(huì )盡量控制在10分鐘之內。
20xx屆六年級，在夏校長(cháng)的正確領(lǐng)導和所有老師的共同努力下，我們圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校下達的任務(wù)，小考全區排名第20位。作為業(yè)務(wù)部門(mén)主管，以下是我們學(xué)校教務(wù)處的一些做法：
一抓布局
六年級是學(xué)校的窗口年級，小考質(zhì)量和排名實(shí)際就是一個(gè)學(xué)校的名片。在進(jìn)入六年級時(shí)如何配備一個(gè)作風(fēng)優(yōu)良、能打勝仗的團隊，是學(xué)校管理層思考的頭等大事。20xx屆六年級的教師配置，應該是綜合種種因素之后最優(yōu)化的一個(gè)方案。
首先我們將20xx屆六年級絕大部分任課教師調整到非畢業(yè)年級，原五年級團隊直升。直升團隊里有兩位區學(xué)帶、一位市優(yōu)青、兩位市優(yōu)青候選人、兩位區優(yōu)青候選人，并且涵蓋了所有的參考科目。這樣的教學(xué)骨干配置，讓畢業(yè)年級的教學(xué)質(zhì)量就有了基本的保證，起到定心丸的作用。同樣，我們在座的20xx屆畢業(yè)年級還能保證一位區學(xué)帶、一位市優(yōu)青、兩位區優(yōu)青的布置。
除了業(yè)務(wù)骨干的配置之外，我們還邀行政領(lǐng)導成為六年級團隊的一份子，除了體現行政成員對畢業(yè)年級的關(guān)注與重視，做好表率之外，更多的是能第一時(shí)間掌握畢業(yè)年級師生動(dòng)態(tài)，及時(shí)溝通和調整。比如20xx屆包校長(cháng)、郭主任、易主任親自到六年級帶課。我親眼所見(jiàn)，包校長(cháng)曾多次找六2班的問(wèn)題學(xué)生張志衡談話(huà)，做心理輔導就不下4次，他還利用中午休息時(shí)間找孩子補差，包校長(cháng)就是把這當成自己份內的事，主動(dòng)為班主任排憂(yōu)解難。這些場(chǎng)景，我看見(jiàn)了，相信六年級老師也看到了。換一種說(shuō)法，校長(cháng)埋頭苦干，我們中層好意思坐著(zhù)閑聊？中層干部埋頭做事，一般的老師好意思偷懶？“桃李不言下自成蹊”，這個(gè)踏實(shí)做事的風(fēng)氣對我們六年級教學(xué)工作的順利開(kāi)展，是起到極其重要的作用的。我們2020屆畢業(yè)年級，同樣安排了兩位副校長(cháng)、三位中層任課，也是出于這種設想。
回到剛才提到的五年級直升六年級的話(huà)題，這種安排是有一定的風(fēng)險的，因為這個(gè)團隊中很多新老師并沒(méi)有畢業(yè)年級的教學(xué)經(jīng)驗，甚至像劉靈星老師都是新入職一年的老師。但這種安排又是符合學(xué)校的整體發(fā)展需要的。我們認識到，學(xué)校教育，不是一錘子買(mǎi)賣(mài)，我們必須要從持續性發(fā)展的角度進(jìn)行布局。這個(gè)我們學(xué)校是有過(guò)教訓的（胡曦）。今年小考成績(jì)證明，這種冒風(fēng)險的布局是值得的，有回報的。在今年9月份在開(kāi)學(xué)工作會(huì )上，我們就強調4到6年級的大循環(huán)，人事安排一旦確定，接手就是三年，除非身體原因無(wú)法勝任畢業(yè)年級工作外，一概不做調整。這也是對所有老師責任心的一種考驗。
這樣直升的方式，對鍛煉新人的作用極其重要。在20xx屆老中青結合的團隊里，有經(jīng)驗豐富的老師，也有朝氣沖勁的老師，在教學(xué)教研過(guò)程中，他們的思維會(huì )產(chǎn)生碰撞，碰撞會(huì )產(chǎn)生智慧的火花。比如說(shuō)復習階段，郭熊老師遇到無(wú)事可做的情況，這個(gè)時(shí)候，教務(wù)處并沒(méi)有直接指導她們具體的解決方法，只是背后提醒組內有經(jīng)驗的彭老師、吳老師隨時(shí)關(guān)注，當年輕老師主動(dòng)咨詢(xún)時(shí)再作指導。正所謂“教的歌唱不熟”，年輕教師只有自己親身面對困境，無(wú)法解決眼前的實(shí)際問(wèn)題，他們就會(huì )利用一切機會(huì )去尋找幫助。只有自己去解決了問(wèn)題，才會(huì )將解決問(wèn)題的過(guò)程內化成一種解決問(wèn)題的能力，從而快速成長(cháng)。
二抓考試
六年級測試多�？荚嚨哪康氖鞘裁�？是發(fā)現問(wèn)題。所以，首先要保證考試成績(jì)的真實(shí)性。我們學(xué)校對這一點(diǎn)，從開(kāi)校到現在一直是極為關(guān)注的。從編排考場(chǎng)的規范、考試巡查的密度到邀請家長(cháng)監考員協(xié)同監考，采取的這一切手段，都是為了保證學(xué)生成績(jì)不含水分。因為真實(shí)成績(jì)是解決學(xué)生學(xué)習過(guò)程中存在問(wèn)題的基礎�？纪旰�，我們的質(zhì)量分析除了對試卷按題型得失分本身分析，反思平時(shí)知識點(diǎn)教學(xué)存在的問(wèn)題之外，還注重班與班之間的橫向對比，與兄弟學(xué)校的對比（五月聯(lián)考我們曾做過(guò)五校比對的質(zhì)量分析），找差距，想對策。
找應對措施是最費腦筋的也是最容易忽視的環(huán)節。其實(shí)每次考試后往往就是幾家歡喜幾家愁，歡喜愁完分照丟。這主要就是對暴露的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)采取應對措施的必然后果。解決這個(gè)問(wèn)題就要靠老師的關(guān)注度和執行力了。比如說(shuō)郭主任做的市級個(gè)人課題《錯誤資源的.利用》，就是她在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生考試中暴露問(wèn)題采取的一種有效嘗試，然后做出的總結。郭主任的小考數學(xué)成績(jì)全街排名第一，我想，這與她堅持讓學(xué)生整理錯題本這種高效率方式有一定關(guān)系。在采取應對方式的落實(shí)環(huán)節上，教務(wù)處必須參與指導、督促了。這一點(diǎn)，我們有這種意識，但在執行上力度還不夠。
三抓團隊
教務(wù)處作為教學(xué)主管部門(mén)，一定要有放權意識。在做好布局這個(gè)環(huán)節后，對畢業(yè)年級的管理上，教務(wù)處就要爭取做到“無(wú)為”了。確定了人事布局，就要“疑人不用，用人不疑”，放手讓老師實(shí)施教學(xué)。管理部門(mén)要盡量讓整個(gè)團隊成員都意識到學(xué)校對他們的信任，而且意識到，做好某件事，承擔某個(gè)任務(wù)，是自己分內的事。做好了，老師們會(huì )有成就感的。在執行的過(guò)程中，部門(mén)主管要做的，就是用制度去激勵和引導下屬用最有效的途徑完成任務(wù)。
當然，這個(gè)無(wú)為，絕對不是不作為，而是平時(shí)絕對不干涉老師的具體教學(xué)行為，絕對不干涉班級管理，而一旦團隊內部的配合出現了問(wèn)題，教務(wù)處會(huì )在第一時(shí)間現身。每個(gè)人的個(gè)性是自然的，組合成團隊，肯定會(huì )有一個(gè)磨合過(guò)程。當團隊內部出現不和諧聲音時(shí)，教務(wù)處做的就是分別溝通與交流，了解問(wèn)題的根源。畢竟觀(guān)察者站的高度不一樣，處理的策略可能會(huì )更合理。更多的時(shí)候，團隊的共同目標是能彌合一些小的摩擦。但如果是屬于不可調和的矛盾，極易形成內耗，這個(gè)時(shí)候，教務(wù)處就應該采取人事調整的非常手段。長(cháng)痛不如短痛。
四抓短板
教務(wù)處的有效管理還體現在抓“短板”上。一個(gè)團隊的成功，就必須保證各班各學(xué)科齊頭并進(jìn)。除了各班科任的常規補差工作之外，還要有針對性的集中補差。這里要感謝龔如昆和三位英語(yǔ)老師，她們犧牲午間的休息時(shí)間，集中各班的可救的困難生進(jìn)行補差。我們經(jīng)常說(shuō)的：“把好的教得更好不算水平，把差的教好才是真水平”，各位老師的辛苦付出，對于小考平均分的提高，作用是極大的。
在傳承學(xué)校畢業(yè)年級的優(yōu)良傳統和成功經(jīng)驗的前提下，我們還要在以下幾個(gè)方面重視：
1、正能量多一點(diǎn)，怨氣少一點(diǎn)，多從孩子身上找一點(diǎn)亮點(diǎn)，把教畢業(yè)年級當一次旅行，孩子們就是自己的旅伴，讓自己有一點(diǎn)成就感；
2、常規教學(xué)效率高一點(diǎn)；
3、考后質(zhì)量分析的措施有針對性一點(diǎn)；
4、每次教研形式靈活一點(diǎn)，集中突破一點(diǎn)；
5、班主任的工作再細一點(diǎn)，多關(guān)注一點(diǎn)特殊學(xué)生；
6、體育課必須保證，任何學(xué)科不能占！
謝謝大家的聆聽(tīng)！有不妥之處，請批評指正！
【教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿】相關(guān)文章：
教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿-帶著(zhù)夢(mèng)想起飛07-08
有關(guān)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文（通用10篇）09-19
學(xué)校教育教學(xué)管理工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿09-24
教學(xué)管理經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文（精選7篇）10-30
論談教學(xué)管理系統在高職院教學(xué)管理中的應用08-05
教學(xué)管理實(shí)習總結06-01
高職院校教學(xué)管理08-12
教學(xué)管理制度07-14
教學(xué)管理規章制度02-07