英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文（精選20篇）
在日常生活和工作中，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導，各位老師：
上午好！今天有幸在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗，我感到萬(wàn)分的榮幸，感謝各位領(lǐng)導對我工作的肯定和鼓勵，也感謝各位老師對我的支持和理解，還有英語(yǔ)備課組組長(cháng)彭雪萍老師對我的指教和幫助，使我能夠不斷的進(jìn)步和成熟。不過(guò)我真的感到很慚愧，我知道自己還做的不夠完美，教學(xué)效果離我自己預想的目標還有一定的差距。以下是我在教學(xué)中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗，算作是與老師們的探討和交流吧。
第一、充分利用好英語(yǔ)早自習
在教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感覺(jué)到利用好英語(yǔ)早自習對學(xué)生起到事半功倍的作用。我還記得高一時(shí)汪澤海老師曾肯定的告訴我“書(shū)讀百遍，其義自現。作為語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，英語(yǔ)和語(yǔ)文都要讓學(xué)生自主的讀”�，F在想來(lái)確實(shí)如此，語(yǔ)感的形成，英語(yǔ)的運用都離不開(kāi)朗讀。不僅要讀，而且聲音要大，李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)中說(shuō)，大聲朗讀能刺激大腦神經(jīng)和口腔肌肉，只有大聲的讀才能讓眼，耳，心，嘴都利用起來(lái)，以達到全身心的投入，精力才能集中起來(lái)。
有時(shí)為了增進(jìn)對課文或知識點(diǎn)的理解，學(xué)生讀的同時(shí)，我也讀。因為學(xué)生比我更年輕，聲音理當比我的宏亮，所以當我發(fā)現個(gè)別學(xué)生只見(jiàn)其口形不聞其聲時(shí)，我便開(kāi)玩笑說(shuō)他“裝斯文，有勁不使”。久而久之，學(xué)生養成了大聲早讀的習慣，當讀書(shū)聲變小時(shí)，只要我拿書(shū)開(kāi)始讀，他們便條件反射般聲音大起來(lái)了。
第二、強化詞匯、句型、語(yǔ)篇教學(xué)
記住英語(yǔ)單詞是學(xué)好英語(yǔ)的前提條件，在詞匯教學(xué)方面，我喜歡把重點(diǎn)放在英語(yǔ)詞匯的習慣用法、短語(yǔ)固定搭配、慣用句型上，并要求學(xué)生熟練掌握構詞規律。我主張學(xué)生把單詞放在句子中去記憶，這樣不僅對單詞的印象更深刻，而且知道怎么靈活運用新單詞。在課文教學(xué)方面，強調句型和語(yǔ)篇的有機聯(lián)系，要求學(xué)生以句子為單位，有選擇地背一些重要句型，這樣既可減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習負擔，又可達到提高書(shū)面表達能力的效果。
第三、巧抓閱讀，促進(jìn)寫(xiě)作
閱讀既是一種能力，又是語(yǔ)言學(xué)習的一種重要方法。從某種意義上說(shuō)，閱讀能力的強弱直接關(guān)系到學(xué)生高考筆試成績(jì)的高低。我堅持指導課余或課堂上給予部分時(shí)間每天做1至2篇閱讀題。上課之前或下課前10分鐘我會(huì )有意識的帶著(zhù)學(xué)生一起閱讀《英語(yǔ)輔導報》的彩頁(yè)閱讀版本，這不僅使學(xué)生也使我自己更加了解英美國家的文化背景，開(kāi)闊視野的同時(shí)豐富了語(yǔ)言知識，擴大了詞匯量。上好閱讀課，對學(xué)生運用英語(yǔ)常用句型、寫(xiě)好英語(yǔ)短文大有裨益。因此，我常鼓勵學(xué)生盡量根據上下文猜測詞義，使之逐漸提高閱讀速度，獲得獨立閱讀的能力，更好地配合課堂教學(xué)，鞏固教學(xué)成果。完形填空、閱讀理解、簡(jiǎn)答題和閱讀填空每周堅持交替練習。鼓勵學(xué)生每天勤查字典，養成充分利用工具書(shū)的好習慣。重視學(xué)生良好學(xué)習習慣、良好答題習慣的養成的培養。
第四、真誠待人，因材施教
我國著(zhù)名教育家陶行如先生說(shuō)過(guò)：“教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！币恢币詠�(lái)我都用一顆真誠的心對待學(xué)生，在課堂上我會(huì )直言不諱，一針見(jiàn)血的大叫某個(gè)有小動(dòng)作的學(xué)生的名字，一開(kāi)始的時(shí)候弄得女生面紅耳赤，男生顏面喪盡。但是他們都知道了我的性格，我就是一“心是口是”的直人，唯一讓他們心服口服的可能就是我能一如既往的`一視同仁，在我的眼中無(wú)所謂成績(jì)好與差的學(xué)生，只要是坐在教室內的學(xué)生我都會(huì )盡力去幫助他，鼓勵他。以前我總希望每個(gè)學(xué)生都能掌握我教的東西，但現在知道那只能讓成績(jì)差的學(xué)生學(xué)的痛苦，讓我教的更痛苦，所以我現在能用平和的心態(tài)因材施教。
以上都是我個(gè)人在過(guò)去工作中的一些心得體會(huì )，有不當之處希望大家批評指正。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )多像各位老師前輩學(xué)習，結合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，不斷提高教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，更嚴格的要求自己，盡自己最大的努力為學(xué)校發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。
英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2
各位老師：
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師們給了我這樣一次機會(huì )，讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經(jīng)驗談不上，只是在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。
回顧自己上班以來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計”，而且我一直感覺(jué)老師與老師之間的知識水平并沒(méi)有太大的差距，重點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中怎樣去表現自己，激發(fā)學(xué)生，對上好一節課有沒(méi)有去想辦法，有沒(méi)有時(shí)刻給自己提要求，有沒(méi)有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法，下面是我在這學(xué)期教學(xué)中注意到的七個(gè)方面。
1.確立了適合的教學(xué)目標。
通過(guò)開(kāi)學(xué)初前兩周對這屆學(xué)生的觀(guān)察，及所有任課老師的反映，我們就意識到了這屆學(xué)生比著(zhù)前幾屆的學(xué)生基礎都要差，所以我們對他們的期望值也就降低下來(lái)，我把教學(xué)目標確立得很低，比如說(shuō)：原來(lái)一個(gè)早讀要讀默一個(gè)單元的單詞，這屆學(xué)生我只要求一個(gè)早讀讀默半個(gè)單元，原來(lái)一節課需要講兩個(gè)句型的，我一節課只講一個(gè)句型，只求每天少講一些，只要他們能學(xué)會(huì )就行，作業(yè)也是只布置一些基礎性的作業(yè)，連平時(shí)我們每個(gè)單元的測試也只是默寫(xiě)一些重點(diǎn)詞匯和句型，沒(méi)有考過(guò)綜合的題，但是沒(méi)想到要求的低，學(xué)生大多數都能完成任務(wù)，反而大大增強了他們學(xué)習英語(yǔ)的自信心，這是我原來(lái)并沒(méi)有料到的。
2.建立了良好的師生關(guān)系。
學(xué)生親其師，方能信其道，樂(lè )其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學(xué)習興趣。在處理與學(xué)生的關(guān)系上，首先，我從稱(chēng)呼上開(kāi)始，以前曾經(jīng)聽(tīng)毛校長(cháng)在大會(huì )上說(shuō)過(guò)一個(gè)現象，從小學(xué)部轉到中學(xué)部，小學(xué)的老師批評學(xué)生時(shí)稱(chēng)學(xué)生為：“乖”，聽(tīng)起來(lái)很親切，而我們中學(xué)老師卻總是對學(xué)生一臉嚴肅，用詞也很犀利，而小學(xué)的六年級和我們的七年級學(xué)生年齡最多只有一歲之差，甚至毫無(wú)差別，之后我也曾反思過(guò)自己的行為，在那之后，我也刻意地效仿過(guò)小學(xué)老師對學(xué)生的稱(chēng)呼，感覺(jué)學(xué)生被這樣叫過(guò)之后確實(shí)與自己的關(guān)系拉近了許多。
其次，我現在在批評學(xué)生時(shí)，比較注意說(shuō)話(huà)的方式，我們老師批評學(xué)生都是為了他們好，但有時(shí)卻不能理解咱對他的好，所以我們要注意自己的批評方式。不僅要收到批評的效果，更要讓學(xué)生明白你這樣做的目的，讓他明白你對他的良苦用心。除此之外，我在生活上也盡自己所能去關(guān)心和幫助學(xué)生，比如學(xué)生經(jīng)常找我給家里打電話(huà)，借錢(qián)，借東西，我都很熱情地幫助他們，學(xué)生生病了，多問(wèn)候一句，有時(shí)就是我們的一句問(wèn)候讓學(xué)生與自己的心又近了一步。還有一點(diǎn)我也覺(jué)得很重要，就是微笑，以前我見(jiàn)到很搗蛋的學(xué)生，一般我是不會(huì )對他們笑的，因為一看到他們就想到他們曾經(jīng)給我惹下過(guò)多大的麻煩，現在再見(jiàn)到這樣的學(xué)生，我心里想著(zhù)他們就是一群小屁孩，只是調皮了一些，哪個(gè)孩子不出點(diǎn)奇葩事會(huì )長(cháng)大啊，這樣想著(zhù)也就覺(jué)得沒(méi)什么了，所以課下見(jiàn)著(zhù)他們，也是沖他們微笑一下，他們見(jiàn)我也不躲著(zhù)我，也很自然得問(wèn)候我一下。這些行為久而久之也會(huì )拉近學(xué)生與我們老師的距離。但是我覺(jué)得也可能是自己隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，也是一位媽媽?zhuān)蛔杂X(jué)得變得對孩子更加包容了吧。
3.充分利用學(xué)生干部。
我們英語(yǔ)學(xué)科知識比較繁瑣也比較零碎，對學(xué)生的監督只靠老師的單槍匹馬是不夠的，所以，我從開(kāi)學(xué)初，就注重培養學(xué)生干部，課代表不僅要會(huì )收發(fā)作業(yè)，而且要有小老師的風(fēng)范，老師不在時(shí)能獨當一面。比如：早自習上，課代表要根據前一天所學(xué)布置早讀任務(wù)，要領(lǐng)讀，要對所學(xué)進(jìn)行提問(wèn)學(xué)生，要檢查組長(cháng)的讀背情況，并給與評判；在輔導課上，如果講練習題，更多給予課代表機會(huì )讓他們?yōu)橥瑢W(xué)們解答；課代表參與英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)的設計；以及應急能力，有一天老師不在學(xué)校，自行處理布置作業(yè)，打印卷子等一切事務(wù)；除此之外，課代表還要會(huì )做老師和班級的橋梁紐帶，善于與其他學(xué)生溝通，并及時(shí)向老師反映班級英語(yǔ)學(xué)習的心理動(dòng)向。小組組長(cháng)也擔任重大責任，一組的英語(yǔ)學(xué)習命脈全在組長(cháng)身上，特別是對于那些沒(méi)有學(xué)習自覺(jué)性的學(xué)生而言，所以對于組長(cháng)的培養，也是我教學(xué)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。
4.做好備課。
先是集體備課，今年七年級只有張舒貞老師和我，張老師是新畢業(yè)的老師，教學(xué)思路更加廣闊，我工作六年，有一些經(jīng)驗，我們座位相對，可謂中青結合，天時(shí)地利，我們經(jīng)常相互學(xué)習，一起探討每個(gè)單元的每節課的上法，甚至小到一個(gè)單詞的讀音的切磋，大到整個(gè)學(xué)期的的教學(xué)計劃，我們在共同的討論中都受益匪淺。除了教學(xué)上的相互切磋，我覺(jué)得在集備上，我學(xué)到更多的是新老師身上的那份工作激情和認真踏實(shí)的態(tài)度。其次是自己的備課，我的教案，從來(lái)都是可以參考以前的備課教案，但從不copy，因為我現在感覺(jué)雖然教的課一樣，但每一輪教學(xué)的經(jīng)驗和心得不同，閱歷不同，心情不同，備出的課也會(huì )不同，所以我再忙也會(huì )抽出時(shí)間備好第二天的新課，而且在新授課的教案中，我尤其重視板書(shū)的設計，因為板書(shū)設計的是否合理，最能體現本節課的重難點(diǎn)和設計本節課的思路，也是學(xué)生聽(tīng)完這節課后唯一留下的.切切實(shí)實(shí)的知識載體。
5.抓好早自習，保證讀英語(yǔ)的時(shí)間。
我們都知道英語(yǔ)缺了讀背是萬(wàn)萬(wàn)不可的。我尤其強調學(xué)生大聲朗讀，讓學(xué)生勇于張嘴讀，才能培養學(xué)習的自信心。對于現在的七年級學(xué)生尤其重要，這屆的七年級從開(kāi)學(xué)初就在年級長(cháng)蔣坤老師和各位班主任的嚴格監督下養成了良好的早讀習慣，所以這次七年級英語(yǔ)獲得還不錯的成績(jì)，有很大一半還得益于各位班主任老師一學(xué)期如一日地早早到班督促學(xué)生讀書(shū)，在這里我也非常感謝我這兩個(gè)班的班主任老師：鄭紅莉和楊行老師，每天早讀都幾乎比我早到，保證了學(xué)生讀英語(yǔ)的時(shí)間。
除此之外，我還要感謝我的幾個(gè)課代表，因為我的早讀任務(wù)幾乎都是課代表們安排的，他們領(lǐng)讀，講授前一天的知識，提問(wèn)，監督，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習打下了早讀硬仗。
6.注重課堂上活躍的氛圍。
首先，老師要有飽滿(mǎn)的熱情，滿(mǎn)懷激情地走進(jìn)教室，要感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂氣氛活躍，煥發(fā)課堂活力，以達到事半功倍的效果。當然如果一節課一嚴到底學(xué)生會(huì )感到很壓抑，久而久之便會(huì )對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學(xué)習的信心，甚至還會(huì )產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習效果。
在英語(yǔ)中，語(yǔ)法課很枯燥的，所以我在講解語(yǔ)法時(shí)，盡量是深入淺出，比如，講動(dòng)詞單三形式時(shí)，學(xué)生不知道為啥用does變問(wèn)句和否定句時(shí)動(dòng)詞要重新變?yōu)樵�，我就說(shuō)does是照妖鏡，一照動(dòng)詞都要變回原形，學(xué)生就印象深刻，立刻明白，講基數詞和序數詞時(shí)，我就搜一些順口溜再做一些改編，讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習知識。在講解詞匯用法時(shí)，我一般都是拿班上的學(xué)生舉例，比如：講belatefor時(shí)：我舉例：張一總是上課遲到。講beafraidof時(shí)，我舉例：艾明賢很害怕語(yǔ)文老師。學(xué)生都連連點(diǎn)頭，積極舉手回答問(wèn)題，因為我是以真人真事舉例，學(xué)生都印象深刻，也感覺(jué)不那么枯燥無(wú)味了。再比如說(shuō)，我經(jīng)常會(huì )拿一些網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言與他們交流。如果上課有個(gè)男生在說(shuō)話(huà)，我就會(huì )盯著(zhù)他說(shuō)：還能不能安安靜靜地做個(gè)美男子了。有時(shí)我講到重點(diǎn)內容時(shí)，我會(huì )對學(xué)生說(shuō)：重要的事情說(shuō)三遍。然后我就連著(zhù)跟他們講三遍。有時(shí)教育學(xué)生時(shí)，我也會(huì )說(shuō)雖然你顏值很高，但我們處在一個(gè)有分才能任性的教育時(shí)代。所以我的課堂大多數情況下是很活躍的。
7.做一個(gè)研究型的老師。
去年我和寇潔和賈瑩華老師一起完成了一個(gè)科研立項及結項研究報告《初中英語(yǔ)分層作業(yè)的實(shí)踐探究》并獲得了鄭州市一等獎，我的教學(xué)隨筆或者叫反思《好習慣的培養讓你的教學(xué)更輕松》在年前鄭州市教科研論文中獲得三等獎，在這并不是炫耀我的成就，我只是覺(jué)得在這個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)翻閱別人的一些論文，還有與其他老師的交流中，自己的教學(xué)觀(guān)念和理論水平確實(shí)得到了一些提高，而且在續寫(xiě)研究報告或寫(xiě)論文時(shí)是一定要有一些自己的東西的，所以借此機會(huì )逼迫自己反思自己的教學(xué)，并總結出這幾年教學(xué)生涯中有價(jià)值的東西，才會(huì )讓自己不斷進(jìn)步，所以我覺(jué)得什么科研立項報告，論文不是給別人看的，更多的是給自己看的。而且通過(guò)探究學(xué)習，確實(shí)產(chǎn)生了實(shí)際的教學(xué)效果，比如我現在在布置作業(yè)時(shí)經(jīng)常就是分層作業(yè)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有作業(yè)做，都能做作業(yè)，都通過(guò)作業(yè)得到了提高；總之，我覺(jué)得有時(shí)我們在教學(xué)上也下了很大功夫，但是卻沒(méi)有成績(jì)，不妨停下來(lái)，反思一下自己的教學(xué)，或是借鑒或是探索一下什么好的方法，也許就突然奏效了，這個(gè)探索或反思的過(guò)程其實(shí)就是科研了。所以做一個(gè)研究型的老師也是新時(shí)代對我們老師的要求。
8.加強家校聯(lián)系
我們與家長(cháng)的溝通并不奢望家長(cháng)們能幫我們做些什么，特別是我們學(xué)校的生源所對應的家長(cháng)們，但最起碼我們讓他知道自己的孩子在學(xué)校是什么樣子的，總不至于到一個(gè)孩子問(wèn)題很?chē)乐貢r(shí)再找家長(cháng)談，家長(cháng)有一些很無(wú)理的取鬧，說(shuō)是家長(cháng)無(wú)理取鬧，倒不如說(shuō)有些家長(cháng)無(wú)法接受我們所描述的他的孩子的情況，這可能就是我們平時(shí)與家長(cháng)溝通的太少，一下子說(shuō)他孩子如何如何不好，他接受不了，所以會(huì )鬧些情緒。所以我們平時(shí)還是應該向家長(cháng)匯報孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，打電話(huà)可能太浪費時(shí)間或話(huà)費，我們可以選擇校訊通或是微信，QQ等，這些現代的通訊的方式可能更直觀(guān)更客觀(guān)地反映某個(gè)孩子的情況。我在平時(shí)比較多使用校訊通，每個(gè)單元的成績(jì)，進(jìn)步大的，退步大的，優(yōu)秀的，每天的作業(yè)情況，上課情況，一有空我就會(huì )給家長(cháng)匯報一下，當然不能只向家長(cháng)匯報不好的，更多的是匯報孩子每天進(jìn)步的表現�，F在七一班還建立了家長(cháng)微信群，我想下一步我可以用照片或視頻更直觀(guān)的方式跟家長(cháng)溝通和交流。
以上是我在這學(xué)期工作中注意到的地方，有什么不對的地方希望各位同事進(jìn)行批評和指正。同時(shí)也希望大家在新的一年里能夠身體健康，工作愉快！
英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！今天，能坐在這里和大家共同交流工作體會(huì )，感到很榮幸，由于自己才疏學(xué)淺，內心真的很忐忑不安�；仡欁约喝〉玫狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，融入了很多兄弟姐妹們的鼓勵和幫助，我想借這個(gè)機會(huì )，表達我真誠的謝意，在此我想真誠的對大家說(shuō)聲謝謝，謝謝你們。接下來(lái)，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。
一、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的老師
教學(xué)中，我感受最深的是，教育過(guò)程中的教學(xué)關(guān)系是一種獨特的人與人之間的關(guān)系，這種關(guān)系的價(jià)值，遠遠超越知識傳遞的價(jià)值�！苯處煵皇且粋�(gè)單純的發(fā)報機，學(xué)生不是一個(gè)單純的接收器。學(xué)生們也不是一個(gè)空罐子等著(zhù)別人往里面放東西。他們是有思維的個(gè)體，在成長(cháng)過(guò)程中，需要知識，更需要關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)是一份情感，也是一份責任，人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著(zhù)一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛(ài)他們，他們一定會(huì )有令你驚喜的回報。
“親其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會(huì )信任你，向著(zhù)你引導的方向發(fā)展。在教學(xué)中，我們要激勵自卑的學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負的學(xué)生，發(fā)現特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，努力構建師生平等、和諧的師生關(guān)系，這樣學(xué)生們才會(huì )跟隨著(zhù)我們一路前行。
二、構建和諧高效課堂
現在正處于應試教育向素質(zhì)教育轉軌時(shí)期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率:
1、認真備課。
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括備課標、備教材、備學(xué)生、備教法，備學(xué)法。教師要根據課程標準要求，認真鉆研教材，借助有關(guān)資料，了解、分析和掌握學(xué)生學(xué)習的態(tài)度、方法、能力和學(xué)習中存在的困難；選擇最佳教學(xué)策略，確立合理的課堂教學(xué)模式，制定具體的教學(xué)環(huán)節，達到教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化組合，有利于實(shí)現學(xué)生當堂掌握知識。
看課程標標使我明白了課程的總目標，也深刻的理解了英語(yǔ)課程的工具性與人文性的統一，明白了英語(yǔ)教學(xué)在培養學(xué)生們初步的綜合語(yǔ)言運用能力的基礎上，還肩負著(zhù)促進(jìn)心智成熟，提高綜合人文素養的重任，為教學(xué)的設計指明了方向。備教材，上課前翻閱各種材料、教師用書(shū)、學(xué)習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些知識點(diǎn)擴展到什么程度，會(huì )以什么形式出題，做到心中有數。備學(xué)生，就是要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點(diǎn)太高，學(xué)生聽(tīng)不懂，或起點(diǎn)太低，學(xué)生感到無(wú)聊的情況。備教法。每一級每個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)各不相同，所以要注重仔細研究學(xué)生，采取適合學(xué)生的方法導入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)。
2、用激情帶動(dòng)學(xué)生，煥發(fā)課堂活力。
我要求自己在備好課的基礎上，每節課都滿(mǎn)懷熱情地走進(jìn)教室，哪怕身體不適、滿(mǎn)心煩惱，在站上講臺，面向學(xué)生的那一刻，我都會(huì )面帶笑容，因為快樂(lè )的情緒可以傳染，如果你把快樂(lè )的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生，他的學(xué)習效率可能會(huì )成倍增長(cháng)。
3、精講多練，提高課堂效率。
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾�！钡慕虒W(xué)模式，就會(huì )出現“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著(zhù)粗略講解，一帶而過(guò)。初中生的接受能力還是有限，對于重難點(diǎn)的知識，根據學(xué)生特點(diǎn)細致的講解，多舉例，多操練，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，講練結合，讓大多數學(xué)生都能跟上，參與活動(dòng)。講得太粗太快，學(xué)生跟不上，學(xué)不會(huì )，久而久之，就會(huì )慢慢失去學(xué)習興趣。
4、教法靈活，降低學(xué)習難度。
英語(yǔ)學(xué)科知識點(diǎn)多而雜，致使部分學(xué)生因記不住而失去興趣。我會(huì )經(jīng)常用各種靈活的活動(dòng)幫助他們記憶，使學(xué)生輕松的掌握知識，提高興趣。比如在初一教音標時(shí)，我用一個(gè)小故事把十二個(gè)單元音音素連起來(lái)，易于他們記憶，還有二十一個(gè)輔音字母的發(fā)音我也編了與發(fā)音相匹的動(dòng)作幫助他們記憶。學(xué)習詞匯eye時(shí)，用聯(lián)想法可以幫助他們記憶，也可用諧音教學(xué)door，告訴學(xué)生門(mén)是用來(lái)防盜的，所以門(mén)就讀作door。Tomb墳墓的意思，發(fā)音是土墓，再比如umbrella諧音像俺不來(lái)了，因為下雨沒(méi)傘。教學(xué)語(yǔ)法時(shí)，比如時(shí)態(tài)的教學(xué)，可以把幾大時(shí)態(tài)的構成及用法比較對比學(xué)習，比較級最高級的教學(xué)，用實(shí)物或班里的同學(xué)設置真實(shí)的語(yǔ)境，操練句型。運用靈活的教學(xué)方法，可以降低學(xué)習的難度，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習的'興趣。
三、經(jīng)常查缺補漏，及時(shí)抓弱補偏
在提高課堂效率的基礎上，還要指導、督促學(xué)生搞好課外復習，防止知識的遺忘，并經(jīng)常進(jìn)行檢查測試，多批多改，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。對于存在的問(wèn)題，要有針對性的進(jìn)行訓練，并在下一步的教學(xué)中繼續加以滲透，穿插復習。對于存在問(wèn)題的學(xué)生，耐心講解，明確要求，基礎知識，跟蹤檢查，人人過(guò)關(guān)。組織各小組互相檢查所學(xué)基礎知識，單詞句型的聽(tīng)寫(xiě)背誦，用分數做好記錄，一周一統記，對背的好的同學(xué)及時(shí)評價(jià)鼓勵，對學(xué)困生先要做思想工作，多用激勵性語(yǔ)言，調動(dòng)其學(xué)習積極性。善于發(fā)現他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P鼓勵，肯定其成績(jì)，提出進(jìn)一步要求，引導他們爭取更大的進(jìn)步。班里一名學(xué)生，總成績(jì)在班里十名左右，是升學(xué)的邊緣生。我一看他的成績(jì)，數理化很好，英語(yǔ)只有伍十幾分，于是我找他談話(huà)，給他分析了升學(xué)情況和他的現實(shí)情況，告訴他：“你只要把英語(yǔ)提上一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕只考六十幾分，你就有把握考上高中，這一年，你應該在保持數理化的優(yōu)勢的基礎上，向英語(yǔ)方面傾斜一下，多下點(diǎn)功夫，雖然你基礎太差，但我向你保證，只要你這一年按我說(shuō)的一步步做好，明年中考，你的成績(jì)一定會(huì )有很大的進(jìn)步”。他真的很信任我，每天很努力地學(xué)，一開(kāi)始他默十個(gè)單詞能錯九個(gè)，我經(jīng)常鼓勵他，教給他發(fā)音規律、記單詞的方法，他的詞匯量慢慢多了起來(lái)。學(xué)短語(yǔ)句子時(shí)，他的困難就更大了，畢竟基礎太差，他一個(gè)完整的句子也寫(xiě)不出來(lái)，看到他沮喪的樣子，我一次次地鼓勵他，并給他縮小范圍，讓他背最重點(diǎn)的，并在學(xué)習方法上給予指導，他就很高興的學(xué)著(zhù)。月考考試結束了，他的成績(jì)有一點(diǎn)點(diǎn)起色，我看他很沮喪，又想放棄的樣子，就又找他談：“你只努力了兩個(gè)月的時(shí)間，而其他同學(xué)是積累了兩年，兩個(gè)月想補上年的知識，那是不可能的。所以，你的努力現在不能馬上見(jiàn)效，只要你不放棄，持之以恒，堅持到底，期末考試就會(huì )有驚喜的”。他又重新燃起了希望，艱難地努力著(zhù)。每當他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)地表?yè)P了他，向他提出了進(jìn)一步要求。他現在已經(jīng)有了信心，學(xué)習勁頭更足了。如果對學(xué)困生多一些鼓勵，多一份耐心，多幾次輔導，相信總有一天，他們會(huì )有進(jìn)步的，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，也是成功。
四、對教師的理解
�。�1）教師首先是教育者，其次才是教學(xué)者。
�。�2）教師要自我發(fā)展。北京的培訓真正讓我了解了人外有人，天外有天的道理。無(wú)論是大學(xué)教授還是一線(xiàn)教師，都即是理論專(zhuān)家，又是實(shí)踐高手。他們的秘訣就是要與時(shí)俱進(jìn)，要與學(xué)生同步。北京四中李俊和老師已到退休年齡還每天寫(xiě)反思，聽(tīng)英文廣播，每周看一本與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍。
�。�3）教師要合作發(fā)展�？拷處熞蝗说牧α亢茈y解決一些教學(xué)中的實(shí)際困難。一個(gè)學(xué)校優(yōu)異的成績(jì)背后一定有一個(gè)團結合作和具有科研創(chuàng )新精神的團隊。單打獨斗無(wú)法創(chuàng )造一個(gè)學(xué)科的輝煌。
我想教育教學(xué)需要“眾人劃槳開(kāi)大船”。你一個(gè)經(jīng)驗，我一個(gè)經(jīng)驗，就是兩個(gè)經(jīng)驗；你一個(gè)方法，我一個(gè)方法，就是兩個(gè)方法。教育資源需要共享，教學(xué)經(jīng)驗需要交流，教學(xué)方法需要互學(xué)。在教學(xué)中，教研組成員如果一起探討教學(xué)困惑，教學(xué)方法，新的教學(xué)理念，我們一定能在提高自己教學(xué)能力、自身素質(zhì)的同時(shí)，共同去打造我校高效教學(xué)的新局面。
以上是我的一點(diǎn)點(diǎn)工作體會(huì )，不足之處敬請指正，謝謝大家。
英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！我是來(lái)自?shī)A江縣新場(chǎng)中學(xué)的小慧。衷心感謝市教研室給我們提供這樣一個(gè)平臺與同行一起來(lái)探討初三英語(yǔ)教學(xué)工作。很榮幸有這樣的機會(huì )和大家一起探討英語(yǔ)教學(xué)。雖然我從事了十年的英語(yǔ)教學(xué)，但還是覺(jué)得教學(xué)經(jīng)驗非常不足，教學(xué)方式還跟不上新課標的要求。因此有哪些缺點(diǎn)與不足之處，請給予指正，以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和提高。
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習過(guò)程，要體現聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程�！缎抡n標》要求把時(shí)間讓給學(xué)生，要求采取“以學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)手段。我們很多時(shí)候是做不到的。農村的教學(xué)設施簡(jiǎn)陋，學(xué)生素質(zhì)較低，這讓我們的英語(yǔ)教學(xué)遇到很大的困難，如何提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)我們的一些做法是：
1.聽(tīng)和讀：
從初一開(kāi)始，我就要求學(xué)生買(mǎi)磁帶或是從學(xué)習機上下載相應的聽(tīng)力材料。每天至少聽(tīng)15分鐘，邊聽(tīng)邊跟讀，這樣大部分的單詞基本上都會(huì )讀了。在初一第一學(xué)期，我就教了音標，一些學(xué)生能運用音標來(lái)讀單詞，不會(huì )讀的跟磁帶學(xué)，還有再不會(huì )的，我會(huì )讓科代表在早自習或是下午自習的時(shí)候教讀。這樣就能節約時(shí)間，使課堂有更多的時(shí)間進(jìn)行情境交際了。重要的句子對話(huà)要求學(xué)生能背。還有就是值日生報告。內容包括：天氣，學(xué)生出勤，上一節課或近期所學(xué)的重要句子。
我是從七年級下學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行，安排學(xué)生按位置進(jìn)行，值日生把星期幾和當天的天氣情況寫(xiě)在黑板的角落里，并在上課時(shí)做值日生報告，這樣能使每位學(xué)生都有機會(huì )發(fā)言，并且能迫使較差的學(xué)生去詢(xún)問(wèn)、去準備。有的成績(jì)差的學(xué)生還把發(fā)言寫(xiě)在本子上，這種做法目的既鍛煉了學(xué)生的膽量和培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的`能力。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力。到九年級畢業(yè)，學(xué)生已經(jīng)能夠表達很多的內容，口語(yǔ)能力也得到一定的提高。
2.記和寫(xiě)：
由于在第一期我就教了音標，學(xué)生可以根據音標來(lái)記單詞，這樣記憶相對就輕松了些，還有就是多聽(tīng)寫(xiě)。每一個(gè)單元我會(huì )聽(tīng)寫(xiě)一次，講完一個(gè)模塊我再聽(tīng)寫(xiě)或是默寫(xiě)一遍。短語(yǔ)和句子就是這樣進(jìn)行。對于不能完成任務(wù)的學(xué)生，課后再到組長(cháng)那兒完成。期末復習的時(shí)候再把一本書(shū)的知識從新過(guò)一遍，所有的單詞短語(yǔ)句子再重新聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)一遍，加強學(xué)生的記憶。至于寫(xiě)作，我是從第一期就開(kāi)始的，學(xué)生每周寫(xiě)一篇作文，每個(gè)學(xué)生親自拿到我面前修改，錯誤的地方及時(shí)講解這樣學(xué)生印象比較深刻。即使有時(shí)忙，沒(méi)有一個(gè)個(gè)修改，學(xué)生寫(xiě)了也是有進(jìn)步的。這樣慢慢的學(xué)生就不再懼怕寫(xiě)作了。
學(xué)生的坐位，我是采取優(yōu)差配，這樣成績(jì)差的學(xué)生能及時(shí)的問(wèn)問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生有競爭對手，測試沒(méi)考過(guò)對手的要多做作業(yè)。這樣學(xué)生沒(méi)考上對手后就會(huì )下功夫，老考不過(guò)會(huì )覺(jué)得面子上過(guò)不去。這樣就能在班上形成一種良好的競爭學(xué)習意識。
第一輪：知識網(wǎng)絡(luò )。針對學(xué)生對已學(xué)基礎知識已遺忘的共性，本著(zhù)“依鋼靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散知識自然過(guò)渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，對語(yǔ)單詞短語(yǔ)句子再重新聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)一次。每復習一冊進(jìn)行一次階段檢測。
第二輪：專(zhuān)項練習。專(zhuān)練訓練分為兩類(lèi)：語(yǔ)法專(zhuān)項與題型專(zhuān)項。按照語(yǔ)法進(jìn)行分類(lèi)復習時(shí)，立足于知識與能力的橫向聯(lián)系，注重學(xué)生應用遷移能力和實(shí)戰應考能力的提升。
第三輪：《中考指南》。對《中考指南》每一部分練習都進(jìn)行精講精練，其中聽(tīng)力、完形填空與閱讀理解穿插進(jìn)行。本輪尤其突出閱讀訓練，我們精心準備了10套閱讀訓練練習，每套練習包括2篇完形填空和4閱讀理解，用于課內限時(shí)訓練或課后自測，提高學(xué)生的閱讀能力，以更好地適應中考。
第四輪：集中進(jìn)行模擬訓練。針對訓練中出現的失分點(diǎn)，再進(jìn)行反復深入的講解。
第五輪：回歸與提高。在考前10天里，我們會(huì )一步指導學(xué)生自主鞏固知識，查漏補缺，突出學(xué)生主體，突出考試重點(diǎn)。同時(shí)突出和強化書(shū)面表達訓練，并命題10篇作文，一天一篇進(jìn)行當堂訓練，學(xué)生互改與教師抽改相結合，并做好講評與指導，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
我們還將對學(xué)生進(jìn)行答題規范性訓練，培養答題技巧，提高臨場(chǎng)應戰能力，并針對具體個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導，排除他們的緊張心理。
在這里我希望從各位領(lǐng)導同仁那里得到更好的方法與策略，互通有無(wú)，更好地搞好英語(yǔ)教學(xué)工作。
英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5
各位老師：
大家好！今天能有機會(huì )和在座各位老師共同交流，我感到非常的榮幸，下面來(lái)和大家交流我們組平時(shí)的做法，歡迎各位老師批評指正。我們認為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步是多方面綜合作用的結果，老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，我們基本每個(gè)星期都要抽出一個(gè)中午像家人一樣小聚一次，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎。我們領(lǐng)導經(jīng)常強調“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，這種領(lǐng)導思路也堅定了我們打整體戰的決心。
我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課，集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間，我們都積極的參與進(jìn)來(lái)，自己認真備課上課的同時(shí)，在課后及時(shí)將課堂上敗筆記錄下來(lái)，在集體備課時(shí)提出來(lái)，互相切磋討論，往往會(huì )有很大的收獲。同時(shí)，也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來(lái)，與老師們共享。另外，集體備課是節節備，時(shí)時(shí)備，備課堂、備輔導、備習題。例如，我們英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新課前我們都會(huì )自由的討論要上的`這節新課該怎么導入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節可以整合，哪些環(huán)節可以刪除；課后我們也會(huì )討論今天這節課哪個(gè)環(huán)節處理的不好，學(xué)生哪里出現問(wèn)題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。
其次是在課堂上適當調節課堂氣氛，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言科目不僅要求學(xué)生能靜得下來(lái)，更需要學(xué)生能動(dòng)的起來(lái)。所以，我上課時(shí)，會(huì )偶爾跟學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話(huà)，或讓學(xué)生做游戲、表演等，調節一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
但我們英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性，背記內容特別多，單詞要背，對話(huà)要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對英語(yǔ)的學(xué)習熱情。
這時(shí)學(xué)習方法就顯得尤其的重要。例如寫(xiě)單詞時(shí)根據讀音拼寫(xiě)單詞比較省勁。根據讀音分節記，很長(cháng)的一個(gè)單詞，化成幾個(gè)音節，很快就記住了，這就是化繁為簡(jiǎn)。課本比做題重要，掌握好課本才能以不變應萬(wàn)變。單詞反復背寫(xiě)，對話(huà)、課文背熟。這是最有用的。過(guò)關(guān)單詞我們采用課前聽(tīng)寫(xiě)的方法，每次課前第一件事就是聽(tīng)寫(xiě)。背書(shū)采用小組過(guò)關(guān)制。組員給組長(cháng)背，組長(cháng)跟課代表背，課代表給老師背。每次早讀統計一次，對沒(méi)有完成的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本，也取得很好的效果。
希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉，我相信每個(gè)老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法，也期待你們的建議！
英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的同事們：
大家好！很榮幸今天能再這里和大家進(jìn)行交流學(xué)習。首先，請允許我給大家拜個(gè)晚年，祝愿大家在新的一年里虎虎生威，身體健康，工作順利！
時(shí)光飛逝，轉眼間我在萍實(shí)已經(jīng)度過(guò)將近兩個(gè)春秋了，回想起在學(xué)校的日子，在學(xué)校領(lǐng)導親切的關(guān)懷下，同事們的幫助下，我在不斷地成長(cháng)。作為一名萍實(shí)人，我感到很自豪。因此，今天我也是帶著(zhù)兩個(gè)感謝而來(lái)。我要感謝學(xué)校，是這所美麗的學(xué)校給了我這樣一個(gè)平臺展現自我。我還要感謝我們八年級英語(yǔ)備課組，我所在的備課組是一個(gè)優(yōu)秀的，年輕的，充滿(mǎn)活力的備課組，許多老師都是我學(xué)習的榜樣，像劉冬蘭老師，楊虹老師，她們都非常優(yōu)秀和敬業(yè)，并很耐心地幫助和指導我們這些年輕教師，使我們不斷提高。從七年級開(kāi)始，我所任教的就是3班和4班，也許是我比較幸運吧！整體來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)班的學(xué)生都很聽(tīng)話(huà)，接受能力也比較強。但英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對于學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種環(huán)境下，要教好英語(yǔ)就要讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)有興趣。
否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。隨著(zhù)學(xué)校高效課堂的推進(jìn)，小組合作在提高學(xué)生的興趣和積極性方面起到了很大的作用。在課堂上的單詞預習，過(guò)關(guān)，課文與對話(huà)的朗讀，幫扶對子之間的對話(huà)操練，課堂的當堂反饋等等方面，我采取的都是小組合作的形式。因為評價(jià)是一個(gè)很好的武器。這樣他們愿意說(shuō)，搶著(zhù)說(shuō)，那你還怕他們沒(méi)興趣嗎？這樣既提高了學(xué)生的興趣又增強了他們的團隊合作意識。其實(shí)，我們在教學(xué)中�？梢园缮詈驼n堂相結合，用英語(yǔ)格言來(lái)勵志，用幽默故事來(lái)驅散，減輕學(xué)生的壓力。在操練口語(yǔ)時(shí)，盡量找學(xué)生感興趣的話(huà)題，在培養學(xué)生的閱讀能力時(shí)，也盡量挑一些趣味性較強的故事。由易到難，學(xué)生有了自信，學(xué)起來(lái)也相應輕松許多。
學(xué)生的基礎和能力是有區別的，因此我們的作業(yè)練習不要千篇一律，為了進(jìn)一步真正做到高效課堂，我盡量對不同層次的學(xué)生設計不同要求的練習，讓全體學(xué)生都能參與到英語(yǔ)學(xué)習中。我每天都會(huì )有最基本的詞匯和句型要求全體學(xué)生掌握，但對于語(yǔ)言的能力運用題，我會(huì )有意識地將難題與基礎題分開(kāi)，經(jīng)過(guò)學(xué)生充分思考后，先提問(wèn)基礎好的較難題，再提問(wèn)基礎差的基礎題，這樣，各個(gè)層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。對于作業(yè)的批改，后進(jìn)生我會(huì )采取“面批”的方式，也可以讓基礎較好的學(xué)生和他們“互批”。然后我會(huì )對他們采取鼓勵性的評語(yǔ)式的書(shū)面評價(jià)方式，不會(huì )一味地用分數來(lái)進(jìn)行評價(jià)。因為分數相同與同樣兩個(gè)錯誤的答案是不一樣的。老師在“面批”的時(shí)候可以給學(xué)生面對面地進(jìn)行答疑解惑，而學(xué)生合作“互批”可以讓后進(jìn)生消除心理障礙，找到自己學(xué)習的榜樣。此外，我覺(jué)得作為一名老師，不僅要讓學(xué)生喜歡上自己的課，在課后與學(xué)生的關(guān)系也相當的重要。
我希望他們不僅把我當老師，更把我當朋友。因此，我不會(huì )放過(guò)任何一個(gè)與學(xué)生交流的'機會(huì )，像學(xué)校舉行的運動(dòng)會(huì )，圣誕晚會(huì )等等活動(dòng)，我都會(huì )和學(xué)生們一起參與。我還會(huì )利用午自習和晚自習的時(shí)間找學(xué)生談心，讓學(xué)生感到老師很關(guān)心他很重視他。遇到一些問(wèn)題學(xué)生或是成績(jì)有些退步的學(xué)生，我會(huì )先幫他們找出問(wèn)題的根源，再對他們進(jìn)行鼓勵，并且和他們作一些約定，如果他們在今后的學(xué)習中取得了進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步，我都會(huì )對他們進(jìn)行表?yè)P和獎勵。尊重是雙方的，你付出了真心，相信收獲的同樣是一份真誠。就這樣，學(xué)生們信任我了，我也能和他們打成一片了，所以在我生日時(shí)，教師節時(shí)，他們會(huì )主動(dòng)發(fā)信息給我，送禮物給我，去學(xué)校廣播站點(diǎn)歌祝福我，當我在工作中不順心，甚至失去信心時(shí)，他們還會(huì )在QQ上留言鼓勵我，這讓我明白，我并不是一個(gè)人在戰斗，有了這樣可愛(ài)的，堅強的后盾，我還有什么理由退縮呢？
教無(wú)定法，但一切要以自己的學(xué)生為本，尊重學(xué)生的需求，興趣。量體裁衣，我們播下的種子才會(huì )收獲。其實(shí)我剛所說(shuō)的也并非什么經(jīng)驗之談，相信每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過(guò)程中海存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導，老師，前輩的指導下，取得更大的進(jìn)步！謝謝大家！
英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7
各位老師：
大家好！
今天，我能在這里和大家共同交流英語(yǔ)教學(xué)體會(huì )，感到萬(wàn)分榮幸，感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師給了我這樣一次機會(huì )。
回顧自己15年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么絕對行之有效的“教學(xué)經(jīng)驗”，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度，嚴格而靈活的教學(xué)方法�？傊痪湓�(huà)，在英語(yǔ)教學(xué)中要想取得好成績(jì)，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成績(jì)和平時(shí)心血的付出是成正比的。英語(yǔ)教學(xué)工作包含的內容太廣泛，以下是自己在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。
建立良好的師生關(guān)系，做一名同學(xué)們喜歡的英語(yǔ)老師
英語(yǔ)教學(xué)中，我感受最深的是，同學(xué)們在成長(cháng)過(guò)程中，需要知識，更需要關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)是一份情感，也是一份責任，作為英語(yǔ)老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛(ài)生如子。人與人之間的感情是相互的，同學(xué)們雖小，但他們都有著(zhù)一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛(ài)他們，他們一定會(huì )有令你驚喜的回報�！坝H其師而信其道”，只有讓同學(xué)們喜歡你，他們才會(huì )信任你，向著(zhù)你引導的方向發(fā)展。
在多年的英語(yǔ)教學(xué)中，我學(xué)會(huì )激勵自卑的同學(xué)們，點(diǎn)撥后進(jìn)的同學(xué)們，暗示自負的同學(xué)們，發(fā)現特殊的同學(xué)們，服務(wù)每一個(gè)同學(xué)們，關(guān)愛(ài)所有的同學(xué)們，用心去與同學(xué)們交流，用愛(ài)去撫慰心靈，構建師生平等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。
狠抓英語(yǔ)課堂教學(xué)，構建“和諧高效、思維對話(huà)”型英語(yǔ)課堂
現在正處于應試教育向素質(zhì)教育轉軌時(shí)期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求我必須在英語(yǔ)課堂上下功夫，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，我通常注重以下幾個(gè)方面：
認真備課
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備同學(xué)們、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書(shū)、學(xué)習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些知識點(diǎn)擴展到什么程度，會(huì )以什么形式出題，做到心中有數。備同學(xué)們，就是要了解同學(xué)們的年齡特點(diǎn)、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點(diǎn)太高，同學(xué)們聽(tīng)不懂，或起點(diǎn)太低，同學(xué)們感到無(wú)聊的情況。備教法。每一級每個(gè)班同學(xué)們特點(diǎn)各不相同，所以我非常注重仔細研究同學(xué)們，采取適合同學(xué)們的方法導入新課，用同學(xué)們易于掌握的方法講解新知，用同學(xué)們感興趣的`方法組織課堂活動(dòng)。
用激情帶動(dòng)同學(xué)們，煥發(fā)英語(yǔ)課堂活力
我要求自己在備好課的基礎上，每節英語(yǔ)課都滿(mǎn)懷熱情地走進(jìn)教室，哪怕身體不適、滿(mǎn)心煩惱，在站上講臺，面向同學(xué)們的那一刻，我都會(huì )面帶笑容，精神抖擻，講課時(shí)也是充滿(mǎn)激情，抑揚頓挫。因為快樂(lè )的情緒可以傳染，如果你把快樂(lè )的情緒、積極地心態(tài)傳染給同學(xué)們，他的英語(yǔ)學(xué)習效率可能會(huì )成倍增長(cháng)。
關(guān)注每個(gè)同學(xué)們，提高課堂凝聚力
講課時(shí)，我的視線(xiàn)遍布每個(gè)角落，始終用眼光愛(ài)撫每個(gè)同學(xué)們，同學(xué)們的每個(gè)動(dòng)作和眼神都逃不過(guò)我的眼睛，并且與同學(xué)們進(jìn)行眼神的交流，久而久之，每個(gè)同學(xué)們都會(huì )感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認真聽(tīng)講。
精講多練，提高英語(yǔ)課堂效率
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續十五到二十分鐘。如果英語(yǔ)老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課�！钡慕虒W(xué)模式，就會(huì )出現“老師講得天花亂墜，同學(xué)們聽(tīng)得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視同學(xué)們在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著(zhù)粗略講解，一帶而過(guò)。初中生的接受能力還是有限的，對于重難點(diǎn)的知識，我會(huì )根據同學(xué)們特點(diǎn)細致的講解，多舉例，多操練，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，講練結合，讓大多數同學(xué)們都能跟上，參與活動(dòng)。講得太粗太快，同學(xué)們跟不上，學(xué)不會(huì )，久而久之，就會(huì )慢慢失去學(xué)習興趣。俗話(huà)說(shuō)“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體同學(xué)們，才會(huì )取得良好的英語(yǔ)教學(xué)效果。
英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8
各位老師：
大家好！
讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經(jīng)驗談不上，只是在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。
回顧我短短的四年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷，感覺(jué)并沒(méi)有什么絕對行之有效的“錦囊妙計”，而且我一直感覺(jué)老師與老師之間的知識水平并沒(méi)有太大的差距，重點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中怎樣去表現自己，激發(fā)學(xué)生，對上好一節課有沒(méi)有去想辦法，有沒(méi)有時(shí)刻給自己提要求，有沒(méi)有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法，下面是我在這學(xué)期教學(xué)中注意到的七個(gè)方面。
1、團結協(xié)作的教研組。
我認為一個(gè)人所取得成就一定多方面綜合作用的成果。雖然進(jìn)入紅星路小學(xué)教研組僅僅一年時(shí)間，但是我感覺(jué)我們幾位老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，已經(jīng)非常有默契。例如，聯(lián)教課時(shí)我和賀老師多次在一起磨課，研究，制作課件。彭瑤老師第一次上公開(kāi)課時(shí)，情況不理想，我毫無(wú)保留的提出我對這節課的看法，并將我的教案和課件發(fā)給她參考，她有一些疑問(wèn)我們也一起探討，在輕松的工作氛圍中我們共同進(jìn)步。
2、建立了良好的師生關(guān)系。
學(xué)生親其師，方能信其道，樂(lè )其道，提高學(xué)習興趣。在處理與學(xué)生的關(guān)系上，首先，我從稱(chēng)呼上開(kāi)始，我喜歡學(xué)生叫我“Miss余”，我覺(jué)得這樣會(huì )體現英語(yǔ)教師存在感。私下與學(xué)生交流時(shí)，我稱(chēng)呼學(xué)生也喜歡用一些符合他們特點(diǎn)的昵稱(chēng)，歡笑中拉近距離。其次，我現在批評學(xué)生時(shí)，比較注意說(shuō)話(huà)的方式，本來(lái)我們老師批評學(xué)生都是為了他們好，但有時(shí)卻不能理解我們對他的好，所以我們要注意自己的批評方式。我相信有一天他一定會(huì )明白你對他的良苦用心。除此之外，我在生活上也盡自己所能去關(guān)心和幫助學(xué)生，學(xué)生生病了，多問(wèn)候一句，有時(shí)就是我們的一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候讓學(xué)生與自己的心又近了一步。
3、充分開(kāi)展小組合作。
我們英語(yǔ)學(xué)科知識比較零碎，英語(yǔ)老師都帶4到5個(gè)班，對學(xué)生的監督只靠老師的單槍匹馬是不夠的，所以，小組成員之間的合作與監督就顯得十分重要，課代表不僅要會(huì )收發(fā)作業(yè)，而且要有小老師的風(fēng)范，老師不在時(shí)能獨當一面。除此之外，課代表還要會(huì )做老師和班級的橋梁紐帶，善于與其他學(xué)生溝通，并及時(shí)向老師反映班級英語(yǔ)學(xué)習的心理動(dòng)向。小組組長(cháng)也擔任重大責任，一組的英語(yǔ)學(xué)習命脈全在組長(cháng)身上，特別是對于那些沒(méi)有學(xué)習自覺(jué)性的學(xué)生而言，所以對于組長(cháng)的培養，也是我教學(xué)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。但是我不得不承認，這點(diǎn)在我所執教六年級的兩個(gè)班，實(shí)施的不夠好。
4、做好備課。
先是集體備課，在英語(yǔ)我們經(jīng)常相互學(xué)習，一起探討每個(gè)單元的每節課的上法，甚至小到一個(gè)單詞的讀音的切磋，大到整個(gè)學(xué)期的的教學(xué)計劃，我們在共同的討論中都受益匪淺。除了教學(xué)上的相互切磋，我覺(jué)得在集備上，我學(xué)到更多的是別人老師的經(jīng)驗，把握正確的方向。其次是自己的備課，我的教案，從來(lái)都是可以參考以前的備課教案，但從不照搬照抄，因為我現在感覺(jué)雖然教的課一樣，但每一輪教學(xué)的經(jīng)驗和心得不同，學(xué)生不同，備出的課也會(huì )不同，所以我再忙也會(huì )抽出時(shí)間備好第二天的新課，整理自己情緒，充分貼切的將自己的性格融入課堂，爭取每節課都精神飽滿(mǎn)。
5、注重課堂上活躍的氛圍。
首先，老師要有飽滿(mǎn)的熱情，滿(mǎn)懷激情地走進(jìn)教室，要感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的.情感，使課堂氣氛活躍，以達到事半功倍的效果。當然如果一節課一嚴到底學(xué)生會(huì )感到很壓抑，久而久之便會(huì )對你的課堂失去興趣，甚至還會(huì )產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習效果。在英語(yǔ)中，高年級的語(yǔ)法課是很枯燥的，所以我在講解語(yǔ)法時(shí)，盡量是深入淺出，比如，講動(dòng)詞單三形式時(shí)，學(xué)生不知道為啥用does變問(wèn)句和否定句時(shí)動(dòng)詞要重新變?yōu)樵�，我就說(shuō)does是照妖鏡，一照動(dòng)詞都要變回原形，學(xué)生就印象深刻，立刻明白。五年級講基數詞和序數詞時(shí)，我就上網(wǎng)搜一些順口溜再做一些改編，讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習知識。在講解詞匯用法時(shí)，我一般都是拿班上的學(xué)生舉例，比如：講beafraidof時(shí)，我舉例：我們很害怕周老師。學(xué)生都連連點(diǎn)頭，積極舉手回答問(wèn)題，因為我是以真人真事舉例，學(xué)生都印象深刻，也感覺(jué)不那么枯燥無(wú)味了。再比如說(shuō)，我經(jīng)常會(huì )拿一些網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言與他們交流。例如五年級有個(gè)男生非常喜歡插嘴，我就會(huì )盯著(zhù)他說(shuō)：能不能安安靜靜地做個(gè)美男子。有時(shí)我講到重點(diǎn)內容時(shí)，我會(huì )對學(xué)生說(shuō)：重要的事情說(shuō)三遍。然后請他們連讀3遍，所以我的課堂大多數情況下是很活躍的。
6、落實(shí)背誦和作業(yè)。
英語(yǔ)學(xué)科，即使老師課堂教學(xué)在出色，也只有40分鐘時(shí)間，課后的背誦如果不落實(shí)，還是很難出成績(jì)，這一點(diǎn)是我們老師的共識，也是最辛苦和讓人無(wú)奈的事情。我們學(xué)校有些孩子基本上都是在托管班學(xué)習，不太重視英語(yǔ)學(xué)習。我來(lái)檢查他們每天的落實(shí)、每人的落實(shí)也不現實(shí)，所以我每次上課會(huì )選取一部分同學(xué)抽查背誦，其他的同學(xué)由組長(cháng)負責。關(guān)于作業(yè)，我每次批改都是將全對的作業(yè)和有錯的作業(yè)分開(kāi)擺放，為了督促他們訂正，我專(zhuān)門(mén)用本子登記不合格的人名單，作業(yè)講解完后，我會(huì )對照名單一個(gè)個(gè)檢查和復批，必要時(shí)做到人人精講，加深印象。有時(shí)候我也將哪一題錯的多統計并記在本子上，保證自己的工作做的細致些。
7、加強家校聯(lián)系。
雖然身為英語(yǔ)教師，我還是積極加入我所教班級的班級QQ群，與家長(cháng)的溝通并不奢望家長(cháng)們能幫我做些什么，特別是我們學(xué)校的生源所對應的家長(cháng)們，但最起碼我得讓他知道自己的孩子在學(xué)校是什么樣子的，所以我平時(shí)還是應該向家長(cháng)匯報孩子的一些情況，打電話(huà)可能太浪費時(shí)間或話(huà)費，我們可以選擇校訊通或是微信，QQ等，這些現代的通訊的方式可能更直觀(guān)更客觀(guān)地反映某個(gè)孩子的情況。進(jìn)步大的，退步大的，優(yōu)秀的，作業(yè)情況，上課情況，一有空我就會(huì )給家長(cháng)匯報一下，當然不能只向家長(cháng)匯報不好的，更多的是匯報孩子每天進(jìn)步的表現。
以上是我在這學(xué)期工作中注意到的地方，有什么不對的地方希望各位同事進(jìn)行批評和指正。
英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9
各位老師：
大家好！
今天能有機會(huì )跟在座各位老師共同交流，我感到非常榮幸，下面我代表我們武漢四初新初三全體英語(yǔ)組老師，來(lái)和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗和假期補課的計劃，僅供參考，歡迎各位老師批評指正。
我們認為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)成績(jì)是多方面綜合作用的結果，記得我們這個(gè)英語(yǔ)組在原初一成立之初，學(xué)校就經(jīng)過(guò)精心考慮和安排，六個(gè)老師中，既有經(jīng)驗豐富的年長(cháng)老師，也有年富力強的中青骨干，還有充滿(mǎn)活力的新進(jìn)年輕教師，老師之間互相協(xié)作，互相幫帶，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎。另外，學(xué)校也制定了非常嚴謹科學(xué)的獎勵措施，每次期中和期末考試，我們都做非常細致的質(zhì)量分析，學(xué)校以備課組為單位，按學(xué)科在區取得的名次發(fā)放不同等級的獎勵，并對每次取得的進(jìn)步大加鼓勵，雖然獎勵是有限的，但是學(xué)校的這種重視成績(jì)的姿態(tài)也確實(shí)起到了激勵老師的作用，也堅定了我們打整體戰的決心。
如果說(shuō)學(xué)校正確的管理方式是前提，那么老師們辛勤的努力和踏實(shí)的作風(fēng)則是取得成績(jì)的關(guān)鍵。以下我從備課，上課和落實(shí)三個(gè)環(huán)節與大家交流一下我們的具體做法。
一、如何備課
集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間，我們應該積極的參與進(jìn)來(lái)，充分利用這個(gè)平臺吸取教學(xué)經(jīng)驗，要想使集體備課對自己的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生實(shí)效作用，我們要學(xué)會(huì )做有心人，自己認真備課上課的同時(shí)，在課后及時(shí)將課堂上覺(jué)得別扭的環(huán)節，敗筆記錄下來(lái)，在集體備課時(shí)提出來(lái)，互相切磋討論，往往會(huì )有很大的收獲。同時(shí)，也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來(lái)，與老師們共享。另外，我認為，集體備課可以從每周的集中備課時(shí)間輻射到平時(shí)每天的教學(xué)中。例如，我們初二英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新課前我們都會(huì )自由的討論要上的這節新課該怎么導入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節可以整合，哪些環(huán)節可以刪除；課后我們也會(huì )討論今天這節課哪個(gè)環(huán)節處理的不好，學(xué)生哪里出現問(wèn)題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。
取得進(jìn)步最快最好的方式就是學(xué)習，學(xué)習別人的經(jīng)驗，把握正確的方向，少走彎路。所以我們在積極參與校內集體備課的同時(shí)還要積極的參加區甚至市的教研活動(dòng)，及時(shí)把握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，教學(xué)信息，在此，我也希望借此機會(huì )代表老師們懇請我們的教研員韓老師更給我們爭取更多的機會(huì )，去聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)一學(xué)別人的方法，觀(guān)摩市級甚至省級公開(kāi)課或者比賽課的機會(huì )，擴大自己的視野，不斷更新觀(guān)念，跟上新形勢，提高教學(xué)效率。謝謝了！
二、對于怎么上課
1、上課精神要飽滿(mǎn)
其實(shí)我們每個(gè)老師都會(huì )有自己特有的風(fēng)格和性格，有的嚴謹，有的幽默，有的溫和，有的熱情，無(wú)論你屬于怎樣的性格，如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學(xué)中，那就會(huì )成為你特有的教學(xué)風(fēng)格，而一個(gè)有個(gè)性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動(dòng)學(xué)生。
就我本人而言，我是一個(gè)性格比較開(kāi)朗的人，大學(xué)時(shí)也有一些表演的課程和經(jīng)驗，所以我習慣將課堂作為一個(gè)表演的舞臺，只要走進(jìn)教室，就會(huì )顯得精神飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)熱情，教學(xué)各個(gè)環(huán)節一般都設計的非常緊湊，教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )不時(shí)地隨機點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題，迫使學(xué)生注意力集中。
2、始終堅持扎實(shí)課本，背記內容盡量在課堂完成。
英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性，背記內容特別多，單詞要背，對話(huà)要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對英語(yǔ)的學(xué)習熱情。因此，我們盡量將要背的內容在課堂上完成，在新課完成后，趁熱打鐵，給他時(shí)間，給他方法，跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時(shí)間內根據板書(shū)的提示信息背出當天新學(xué)內容時(shí)，背誦不僅不會(huì )成為負擔，相反這種成就感能夠激勵學(xué)生提高上課效率更專(zhuān)注于課堂。
3、適當調節課堂氣氛
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言科目，不僅要求學(xué)生能靜得下來(lái)，更需要學(xué)生能動(dòng)的起來(lái)。如果課堂氣氛過(guò)于嚴肅，那么當老師需要他們活躍時(shí)，學(xué)生會(huì )顯得沒(méi)有熱情配合，設計的活動(dòng)環(huán)節也會(huì )顯得生硬不自然。所以，我上課時(shí)，會(huì )偶爾跟學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話(huà)，或讓學(xué)生做游戲、表演等等，調節一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
三、對于落實(shí)
1、在于課堂
背記內容在課堂上就盡量使學(xué)生背會(huì )六、七成，這一點(diǎn)在如何上課中已經(jīng)提到，另外，新課的教學(xué)中，我們主張盡量慢一點(diǎn)，我發(fā)現學(xué)生中有預習習慣或者完成預習作業(yè)的是極少數，在這種情況下，如果新課速度快的話(huà)，學(xué)生會(huì )出現吃不消的現象，即使做很多習題也很難彌補基礎知識不扎實(shí)的缺陷。
2、落實(shí)聽(tīng)寫(xiě)、背誦和作業(yè)
英語(yǔ)學(xué)科，即使老師課堂教學(xué)再出色，單詞課文的背記如果不落實(shí)，還是很難出成績(jì)，這一點(diǎn)是我們老師們的共識，也是最辛苦和讓人無(wú)奈的事。
我認為落實(shí)是必要的，但是老師也要適當的將自己解放出來(lái)，下放權利。
在我所帶的班級中，我會(huì )挑選三個(gè)成績(jì)優(yōu)秀、細心、又有責任感的學(xué)生擔當外語(yǔ)課代表，一個(gè)主管聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，一個(gè)主管背誦過(guò)關(guān)，一個(gè)主管作業(yè)訂正。
我堅持每個(gè)早自習聽(tīng)寫(xiě)，有專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)寫(xiě)本，聽(tīng)寫(xiě)后，由聽(tīng)寫(xiě)課代表登記每個(gè)人的等級，督促不過(guò)關(guān)的人抄寫(xiě)并再次過(guò)關(guān)錯誤的單詞。
每天都有背誦的任務(wù)，每個(gè)學(xué)生首先到各組的英語(yǔ)小組長(cháng)處過(guò)關(guān)，小組長(cháng)到課代表處過(guò)關(guān)，課代表到我這里過(guò)關(guān)，背誦課代表登記并督促各組過(guò)關(guān)情況。
作業(yè)課代表每天負責作業(yè)的收發(fā)，并且登記作業(yè)不合格的人名單，課下或中自習時(shí)督促學(xué)生訂正。
每個(gè)星期固定一天總結一周的聽(tīng)寫(xiě)，背誦和作業(yè)情況，對于堅持不過(guò)關(guān)的`人，一方面留校輔導過(guò)關(guān)，另一方面要通知家長(cháng)，通報學(xué)習情況。
3、發(fā)動(dòng)家長(cháng)
英語(yǔ)是一個(gè)長(cháng)期又艱巨的工程，一個(gè)老師面對上百號學(xué)生，要想面面俱到常常會(huì )覺(jué)得心有余而力不足。因此，我認為一定要發(fā)動(dòng)家長(cháng)，讓家長(cháng)來(lái)幫助我們督促孩子背單詞。我們的方法是，讓家長(cháng)每天在家庭作業(yè)本上聽(tīng)寫(xiě)25個(gè)單詞，家長(cháng)報漢語(yǔ)，孩子寫(xiě)英語(yǔ)，這25個(gè)單詞中首先包括當天的新單詞，其他的由家長(cháng)有計劃的反復聽(tīng)寫(xiě)以前學(xué)過(guò)的單詞，聽(tīng)寫(xiě)完后要用紅筆改，并要孩子訂正錯的單詞。然后簽字。這樣一來(lái)，家長(cháng)通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)也就了解了孩子學(xué)習英語(yǔ)的情況，也不會(huì )過(guò)高估計自己孩子的能力。從上一屆學(xué)生和本屆學(xué)生的情況來(lái)看，發(fā)動(dòng)家長(cháng)報聽(tīng)寫(xiě)這一點(diǎn)是很有效的方法，的確減輕了英語(yǔ)老師很多負擔。
以上是我們的一些具體做法，沒(méi)有很新很特別的，最主要的還是依靠老師們的精誠合作，埋頭潛心教學(xué)，重在落實(shí)。我認為，每個(gè)學(xué)校每個(gè)老師面對的班級或者學(xué)生層次、個(gè)性都不同，教無(wú)定法，只要對癥下藥定會(huì )取得良好效果的。
以下是我們學(xué)校對于新初三假期補課的安排，我們學(xué)校本次新初三補課共分三輪，第一輪十天，到7月13號已經(jīng)結束，完成八年級下冊第九單元新課教學(xué)及期末試卷評講分析工作。第二輪從7月15號到26號，共12天，計劃結束八年級下冊新課，做好九、十兩個(gè)單元的練習鞏固以及單詞課文等的背誦落實(shí)，備課組共同商討確定新初三教學(xué)計劃，并確定課外練習資料，為學(xué)生統一印制新初三第一單元教材。第三輪從8月17號到28號，共12天，計劃完成新初三第一單元新課及落實(shí)工作，并為新學(xué)期做好準備。
我的發(fā)言結束了，不對的地方希望老師們指正。
謝謝大家！
英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 10
各位領(lǐng)導，老師：
大家上午好！
很榮幸今天能在這里，代表實(shí)驗中學(xué)初三英語(yǔ)備課組，就畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)情況，向大家交流匯報，不當之處，敬請批評指正。
一、以“集體備課”為核心，科研與教學(xué)結合，狠抓教學(xué)質(zhì)量
備課是上好一節課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結合的辦法。集體備課是教研組最常規、最重要、最核心的工作。一是充分利用好每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，在備課時(shí)間上得到相應保障;二是探索集體備課的新途徑，在保障教學(xué)質(zhì)量的基礎上，我們英語(yǔ)備課組探索多樣化的備課方式;三是“精細教學(xué)常規，深度聚焦課堂教學(xué)”的主題教學(xué)研究，使教師們樹(shù)立“關(guān)鍵在課堂，功夫在課前”的意識。備課做到三定。四統一(統一教學(xué)目的、統一重點(diǎn)、統一作業(yè)內容、統一教學(xué)進(jìn)度)。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習題，參考教法等。然后，備課組教師進(jìn)行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案，充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍。尤其對一些難以處理的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的把握都處理的比較好，有效避免了各自為戰的孤軍作戰行為。大家都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，讓個(gè)人能力得到充分的展現與提高。
二、抓好三輪復習，提高備考實(shí)效
近年來(lái)中考試題從知識型向能力型轉變，淡化語(yǔ)法，注重語(yǔ)篇，突出交際、強調應用。俗語(yǔ)說(shuō):不打無(wú)準備之仗，制訂復習計劃的目的在于避免盲目性，增強針對性，力求在有限的時(shí)間內獲得最好復習效果，我們將復習分為三個(gè)階段
1、基于課文內容的.基礎復習階段，在這個(gè)階段，我們主要以課文單元為主復習詞匯、短語(yǔ)、常用句型、語(yǔ)法知識等基礎知識。
2、專(zhuān)項訓練階段按照中考題型逐一集中訓練，這一階段我們以題型為載體，滲透做法指導，幫助學(xué)生熟悉中考題型，掌握一定的解題技巧，發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題。
3、綜合模擬訓練階段，綜合訓練仿真模擬。采取課上、課下做題相結合的方式，要求學(xué)生獨立認真完成，讓學(xué)生弄清錯誤原因，哪塊知識存在問(wèn)題，查漏補缺。配以模擬訓練，培養學(xué)生時(shí)間意識和良好的應試心理。
三、突出備考重點(diǎn)，加強備考針對性
這里的針對，一是針對練習題，練習題的強化訓練是考查知識是否掌握的重要環(huán)節。有兩種情況不可取，一種是“題海戰術(shù)”，盲目重復做題，浪費時(shí)間和精力，效果不理想;另一種情況是，訓練題量不足，沒(méi)有量的積累，就沒(méi)有質(zhì)的飛躍。做題量要適中，并且要具有針對性。做題的目的是幫助理解知識，因此一定要精選題目。每節課要復習哪些知識，學(xué)生對哪些知識掌握得還不牢靠，要心中有數。作業(yè)要有的放矢，盡量“少而精”，切忌題海戰術(shù)。做一道落實(shí)一道，才能舉一反三。習題過(guò)多，難免疲于應付，沒(méi)有思考的余地。
二是針對學(xué)生，主要是為了提高學(xué)生的整體成績(jì)，我們采取了分類(lèi)指導的措施。在復習階段，我們做到嚴把尖子生，鼓勵后進(jìn)生，兼顧中等生。在課堂上，針對不同層次的學(xué)生提不同的問(wèn)題，讓他們都有展示自己的機會(huì )，激發(fā)學(xué)習熱情。在檢測過(guò)程中，充分發(fā)揮考試的激勵功能。對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，讓后進(jìn)生也覺(jué)得自己有潛力可挖。對知識點(diǎn)的落實(shí)實(shí)行過(guò)關(guān)制度，尖子生實(shí)行逐個(gè)面對面過(guò)關(guān)，抽查中等生，對后進(jìn)生則強調基礎，降低要求。通過(guò)分類(lèi)指導，使得優(yōu)等生更優(yōu)，中等生和后進(jìn)生都有不同程度的進(jìn)步。
通過(guò)以上幾方面的努力，我校的中考英語(yǔ)取得了輝煌的成績(jì)，今后我們將和全市各位英語(yǔ)同仁一起繼續深入研究新課程標準，繼續實(shí)踐自主互助學(xué)習型高效課堂教學(xué)模式，不斷反思自己的教學(xué)，使我們的教學(xué)成績(jì)更上一層樓。
英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 11
各位老師：
大家早上好！
光陰似箭，歲月如梭，轉眼間來(lái)到六小這個(gè)大家庭已有半年的時(shí)間了，回顧這半年的教學(xué)生活，感慨頗多，現在就把自己在教學(xué)方面的想法和做法和大家交流一下。
作為一名教師，教好孩子，讓每個(gè)孩子取得良好的學(xué)習成績(jì)，是我們每個(gè)老師的最大心愿，但如何教好孩子呢，我覺(jué)得應該做好以下幾點(diǎn)。
1、建立融洽的師生關(guān)系
作為老師，對每個(gè)孩子要發(fā)自?xún)刃牡恼嬲P(guān)愛(ài)，可以是一個(gè)眼神，一次撫摸，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，讓孩子喜歡上你這個(gè)老師。如果他喜歡你這個(gè)老師了，那么他肯定喜歡上你的課，課堂肯定尊重你，認真聽(tīng)講，教學(xué)效果也就不言而喻。在課堂上，對于學(xué)生我盡量多表?yè)P，少批評，多鼓勵，讓孩子對自己有信心。特別對于潛能生，習慣不好，真得令人頭疼，但我盡量做到不去打擊他們，對他們多些關(guān)心和鼓勵。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，我們應該允許孩子犯錯誤。我經(jīng)常對孩子說(shuō)：‘老師允許你們犯錯誤，只要改正，還是好孩子�！�，這樣不致于一棍子把孩子打死，因為一次的錯誤去否定自己，破罐破摔。
2、上課要備好課
提高課堂效率的基礎就是要精心備課，認真鉆研教材。備課的'深度和廣度直接影響課堂的效率。同樣一節課的內容，不同的教師設計的教學(xué)方案是不同的，對教材中重難點(diǎn)的把握是不同的。教師對教材的把握，對知識點(diǎn)本身深度和廣度的開(kāi)發(fā)決定了本節課的高效率，高質(zhì)量。只有備好課，才能夠上好課，才能夠提高課堂的效率和質(zhì)量，才能夠減輕學(xué)生課業(yè)的負擔。
3、有駕馭課堂的能力
課堂是學(xué)生學(xué)習的主陣地，學(xué)生是學(xué)習的主體。你的課背的再好，但管不住學(xué)生，課堂上亂糟糟的，學(xué)生不用心聽(tīng)，那么你的課堂就注定是失敗的，所以課堂管理也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。
在課堂中，為了讓課堂更順暢，我盡多使用評價(jià)機制，讓孩子去約束他們的行為。例如，對課堂提出三次表?yè)P的同學(xué)，下課可以到我這兒領(lǐng)取一張貼畫(huà)，并給小組積一分，并把貼畫(huà)貼在書(shū)上，學(xué)期期末貼畫(huà)最多的學(xué)生可以被評為：“最棒明星”。對提出批評的孩子，批評1次扣小組1分，一節批評3次叫家長(cháng)。孩子畢竟是孩子，大部分孩子都表現非常好，想得到老師的認可，表?yè)P。課堂紀律關(guān)系到我們的教學(xué)效果，孩子的聽(tīng)課效果。所以我們要重視課堂管理，多想些去調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性的方法。
4、抓好作業(yè)的落實(shí)工作
一星期只有4節課，內容多，任務(wù)重，課堂的反饋和鞏固需要孩子課下完成，并且完成的情況需要我們去落實(shí)。如果只布置不落實(shí)，就不會(huì )引起孩子的重視。所以，每天孩子的作業(yè)我盡量去批改，對完成不好的及時(shí)教育，對沒(méi)完成的讓他們及時(shí)補出來(lái)，培養他們認真寫(xiě)作業(yè)的習慣。
5、和家長(cháng)做好溝通
一個(gè)老師面對七八十名學(xué)生，要想面面俱到，常覺(jué)得心有余而力不足，因此，我認為一定要發(fā)動(dòng)家長(cháng)。通過(guò)發(fā)校訊通讓家長(cháng)幫助我們督促孩子背單詞，聽(tīng)寫(xiě)單詞。家長(cháng)念漢語(yǔ)，學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)完后用紅筆改，并要孩子訂正單詞，然后簽字。這樣一來(lái)，家長(cháng)通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)也就了解孩子學(xué)習英語(yǔ)的情況。和家長(cháng)溝通是非常有效的輔助教學(xué)方法。
6、抓好英語(yǔ)的基礎知識的教學(xué)
始終堅持扎實(shí)課本，背記內容盡量在課堂上完成。
雖然在教學(xué)方面取得了一些成績(jì)，但還有許多的不足和困惑。以后還要多向其他姐妹切磋，多聽(tīng)課，多研討，吸取每位老師的精華，完善自己的不足。最后和大家分享一句話(huà)：成功沒(méi)有捷徑，有付出就會(huì )有收獲。謝謝大家！
英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 12
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的同行們：
大家上午好！
首先，感謝區教研室對我校英語(yǔ)教學(xué)工作的大力支持和耐心指導。我本人也很榮幸今天能在這里，代表我校初三英語(yǔ)備課組，就畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)情況，向大家匯報，談不上經(jīng)驗介紹，我只是分享一下我們對于中考復習的體會(huì )和做法，不當之處，敬請批評指正。
一、制定詳細計劃，未雨綢繆
在上學(xué)期新課結束前半個(gè)月,我們花了兩個(gè)下午的時(shí)間,將中考復習內容和剩余大約4個(gè)多月的時(shí)間結合起來(lái),初步制定了復習計劃,并按照計劃將初備任務(wù)落實(shí)到人。在制定每一步計劃的時(shí)候，我們都堅持做好“四個(gè)研究”，“三個(gè)明確”：研究《教學(xué)大綱》，研究考試要求，研究近三年中考試題，研究中考試卷分析與各題型評分標準�！叭齻�(gè)明確”：明確中考題型結構、題型功能和能力要求；明確中考命題原則和方向；明確考點(diǎn)、易混點(diǎn)、失分點(diǎn)。從而準確把握中考動(dòng)向，確保我們的教學(xué)有的放矢。
二、實(shí)行三輪復習，四個(gè)階段，穩扎穩打
我們的復習是從20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期19周開(kāi)始，到六月9日結束,分三個(gè)層次進(jìn)行全面復習。
�。ㄒ唬┑谝惠啅土暎夯A夯實(shí)階段—梳理教材，夯實(shí)基礎。
這一階段的復習我們以教材和相應習題為主。對教材知識進(jìn)行分冊分單元系統梳理，并采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強復習效果。主要做到如下幾點(diǎn)：
1.梳理基礎知識，加強整句訓練。分冊分單元引導學(xué)生復習教材，梳理各單元基礎單詞，核心短語(yǔ)和重點(diǎn)句型，加強整句訓練，加深記憶。
2.強化復習內容，精選訓練題目。根據復習內容，我們選擇《全程精練》作為一輪復習參考資料，并進(jìn)行適當刪減。中間穿插利用大試卷，做完型，閱讀等能力題，以保持做題敏感度。
3.重視復習效果，加強階段測試。在早自習和中午午讀時(shí)間堅持聽(tīng)寫(xiě)，每周在固定的時(shí)間進(jìn)行周周清，組內每一位老師每天都堅持督促聽(tīng)寫(xiě)或周清沒(méi)過(guò)關(guān)的同學(xué)進(jìn)行重聽(tīng)或重過(guò)關(guān)。階段性測試可分單元或分冊、分類(lèi)進(jìn)行。對各單元可能作為中考考點(diǎn)的內容進(jìn)行詳細講解和反復訓練，提升學(xué)生的熟練度。
�。ǘ┑诙啅土暎涸�(huà)題復習階段—強化語(yǔ)法，突出重點(diǎn)。
4月中旬-5月初，我們主要以《中考說(shuō)明指導》為主，進(jìn)行話(huà)題專(zhuān)項復習并同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項訓練，點(diǎn)撥夯實(shí)。
1.有效利用《中考說(shuō)明指導》,將按話(huà)題編寫(xiě)的基礎知識（單詞，短語(yǔ)，句型）串聯(lián)起來(lái)，提取重要考點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行指導，并進(jìn)行再次聽(tīng)寫(xiě)。
2.針對高頻語(yǔ)法考點(diǎn)及易錯點(diǎn)做針對性的強化訓練，再做及時(shí)的點(diǎn)撥，講練結合。在二輪復習之初，我們就要求教研組所有教師必須要將近3年濟寧中考試題認真分析，對中考考點(diǎn)做到人人心里有數，并且對高頻考點(diǎn)尤其要重視。如：冠詞的運用、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的考查、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的運用、賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序及時(shí)態(tài)等等。另外在這一輪復習當中，備課組的老師每天都要進(jìn)行集體備課，及時(shí)調整策略。這樣能夠集中集體智慧，群策群力，能拿出一些切實(shí)可行的方案來(lái)，也能搜集到一些經(jīng)典的題型，既省時(shí)又高效。
3.針對完型填空，閱讀理解，動(dòng)詞運用，任務(wù)型閱讀等能力題進(jìn)行限時(shí)專(zhuān)門(mén)操練，使學(xué)生達到一定的熟練程度，提高學(xué)生的理解能力，同時(shí)也提升做題速度與準確度。
4.重視聽(tīng)力訓練與作文訓練，每周四中午進(jìn)行聽(tīng)力訓練，精選話(huà)題進(jìn)行寫(xiě)作訓練，精批精改，背誦范文，評練結合。
�。ㄈ┑谌啅土暎耗M訓練階段—模擬訓練，提升能力。
1.利用《中考說(shuō)明指導》后半部分的專(zhuān)項訓練習題，繼續對完型，閱讀，動(dòng)詞運用和任務(wù)型閱讀等能力題進(jìn)行提升訓練和方法指導。
2.優(yōu)先處理《中考說(shuō)明指導》里的四套中考模擬題，限時(shí)完成，改后給學(xué)生進(jìn)行講解，分析各題型涉及的中考考點(diǎn)，使學(xué)生做到心中有數。
3.為避免學(xué)生在三輪模擬訓練時(shí)對基礎知識的遺忘，我們穿插利用《網(wǎng)控基礎》這套資料，對各冊知識進(jìn)行二次重點(diǎn)梳理。即對每?jì)詴?shū)的基礎知識進(jìn)行二次刪減，保留重點(diǎn)，非面面俱到，而是重點(diǎn)難點(diǎn)突出，學(xué)生完成各課時(shí)習題以查缺補漏。
4.根據中考考點(diǎn)和要求設置綜合性模擬試題，也搜羅各地市最新的中考模擬題，對學(xué)生進(jìn)行適應性的操練，進(jìn)一步提高學(xué)生的答題速度與準確度。其次，對學(xué)生易做錯的題，我們進(jìn)行整理，再次以試題形式出現，讓考生進(jìn)行二次訓練，強化對知識的掌握。同時(shí)，在此階段注重對考生進(jìn)行心理培訓和調節，提醒學(xué)生在答題時(shí)應注意的細節。
�。ㄋ模┛记拜o導階段
考前十多天，對學(xué)生進(jìn)行知識輔導，再次細化復習迎考計劃，精選精講試題，幫助學(xué)生查漏補缺，指導學(xué)生復習和迎接考試的方法。
1.完成20xx-20xx濟寧市中考題匯編，感謝十三中初三教研組對我們的資源共享。
2.繼續進(jìn)行寫(xiě)作訓練，面批或當堂講評，背誦中考范文精編，背誦寫(xiě)作常用句。
3.堅持每天早讀做一套中考聽(tīng)力試題，保證學(xué)生做聽(tīng)力題的感覺(jué)
4.堅持限時(shí)中考題訓練。
5.同時(shí)，進(jìn)行考前注意事項提醒。調整學(xué)生的生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加中考考試。
三、落實(shí)教學(xué)常規，力爭教學(xué)有效
常規措施是否具有科學(xué)性和可操作性，直接影響著(zhù)學(xué)習效果。我們在常規教學(xué)中，努力做到：
1.分層布置作業(yè)
根據各類(lèi)學(xué)生的不同情況，分層布置作業(yè)，如A層學(xué)生少量抄寫(xiě)的作業(yè)，多練能力題。BC層學(xué)生優(yōu)先保證基礎知識的夯實(shí)�？傊�，既要保證學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和學(xué)習興趣，也要讓學(xué)生充分重視作業(yè)，每天及時(shí)查收作業(yè)，對不按時(shí)上交作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量差的學(xué)生進(jìn)行教育。
2.重視學(xué)習效果檢測
根據學(xué)校和年級的`要求，英語(yǔ)組重視平時(shí)的階段測試，根據復習進(jìn)度，緊密結合課程標準和中考試題，精心設計試題，力求考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，有目的地診斷復習效果。
同時(shí)，聽(tīng)寫(xiě)環(huán)節幾乎貫穿了初三復習的每一天，我們每天將復習的重點(diǎn)內容，進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，并根據聽(tīng)寫(xiě)情況適時(shí)調整教學(xué)內容和進(jìn)度，力求重點(diǎn)循環(huán)往復，難點(diǎn)各個(gè)突破。
3.重視習題的整理和利用
進(jìn)入初三，我們就要求每個(gè)學(xué)生準備一本錯題筆記，并及時(shí)督促其整理。讓學(xué)生能隨手將學(xué)習中的困惑記錄在案，不僅記錄題目和答案，而且注重思路的整理和方法的總結。
4.重視作文練習
我們根據教學(xué)實(shí)踐，結合社會(huì )熱點(diǎn)和單元話(huà)題，精心設計作文題目，并且對作文進(jìn)行精心批改，將優(yōu)秀的句子或文章摘抄，統一印發(fā)供學(xué)生參考。將共性的錯誤匯總，及時(shí)講評，力爭以點(diǎn)帶面，訓練綜合運用語(yǔ)言的能力。
5.重視學(xué)生的心理調節
畢業(yè)班時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生壓力大，我們密切關(guān)注各類(lèi)學(xué)生的課堂表現和成績(jì)起伏，采用面批，單獨座談，分層座談等形式來(lái)了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，并通過(guò)表?yè)P、獎勵等方式使各類(lèi)學(xué)生能保持正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習狀態(tài)，有足夠的興趣和耐心來(lái)面對繁重的畢業(yè)班英語(yǔ)學(xué)習。一直以來(lái)，我們對學(xué)生堅持嚴格管理又不失愛(ài)心愛(ài)護，實(shí)初的大部分孩子們都非常理解老師們的良苦用心，師生關(guān)系融洽，配合默契！
四、加強教學(xué)研究、共同提升
1.努力加強教學(xué)研究，解決教學(xué)中出現的問(wèn)題
我們初三備課組針對教學(xué)工作中出現的問(wèn)題開(kāi)展研討課活動(dòng)，發(fā)揮全體英語(yǔ)教師的智慧從實(shí)處探討并解決問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.集體備課，提升戰斗力
首先要求備課組按照五個(gè)統一進(jìn)行教學(xué)工作，即統一集體備課，統一教學(xué)內容，統一教學(xué)進(jìn)度，統一重點(diǎn)作業(yè)，統一過(guò)關(guān)測試。在此基礎上提倡發(fā)揮個(gè)人教學(xué)特長(cháng)，并形成各自的教學(xué)風(fēng)格。我們嚴格實(shí)行超周備課的集體備課方式，定時(shí)間定地點(diǎn)。特別是中考習題復習中，我們會(huì )集中探討練習題的選擇是否恰當，既要照顧優(yōu)生，又要顧全普通生。重點(diǎn)，難點(diǎn)，易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)如何突破。我們會(huì )反思學(xué)生存在的問(wèn)題，這促進(jìn)了我們的課堂教學(xué)，備課、上課關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。對于學(xué)生經(jīng)常出錯的問(wèn)題，我們經(jīng)常思考學(xué)生為什么會(huì )出錯？怎樣避免這樣的錯誤？在集體教研的幫助下，在反思中我們的教學(xué)進(jìn)步了很多。我們備課組最大的優(yōu)點(diǎn)就是沒(méi)有私心，任何資源均共享，好方法好經(jīng)驗均會(huì )毫無(wú)保留的說(shuō)出，團隊協(xié)作精神非常好。
總之，畢業(yè)班的復習千頭萬(wàn)緒，復習方法也是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，我們的教學(xué)就是從關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)入手，從細節出發(fā)，落實(shí)工作常規，把最簡(jiǎn)單的事情做好。一路走來(lái)我們要感激的人很多，感謝領(lǐng)導的支持，讓我們學(xué)會(huì )了成長(cháng)與反思；感謝學(xué)生的陪伴，讓我們學(xué)會(huì )了寬容和耐心；感謝同事的理解，讓我們學(xué)會(huì )了團結與合作。相信在以后的教學(xué)中，我們會(huì )一如既往，做好英語(yǔ)教育事業(yè)，為任城區英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展盡自己最大努力。謝謝大家！
英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 13
各位老師：
任教以來(lái)，我一直擔任三至六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，回顧過(guò)去，自己有很多的體會(huì )。在我教學(xué)的這段時(shí)間里，正是由于有了領(lǐng)導的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的努力，才讓我這個(gè)從事英語(yǔ)教學(xué)工作不到四年的年輕教師得到了較快的成長(cháng)，取得了一定的成績(jì)，我要向他們表示衷心的感謝！通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，自己知道了做一名教師雖然很辛苦，但是也很快樂(lè )、很充實(shí)。下面，我就自己在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)體會(huì )總結如下，請領(lǐng)導和老師們批評指正。
一、積極參加各類(lèi)培訓及教研活動(dòng)，努力提高自身綜合素質(zhì)。通過(guò)參加xxx研修、聆聽(tīng)名師現場(chǎng)授課以及學(xué)校每周組織的教研活動(dòng)，為我提供了一個(gè)很好的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)發(fā)展的平臺和教師之間交流的機會(huì )，我從經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師那里得到了指導和幫助，這讓我更加自信的面對研究和教學(xué)工作，在緊張而又忙碌的研究和工作中慢慢成長(cháng)起來(lái)。
二、認真備課，提高課堂教學(xué)水平。根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況，針對每個(gè)年級教學(xué)目標的不同而采用不同的教學(xué)方法。三四年級主要是培養學(xué)生研究英語(yǔ)的興趣和用語(yǔ)言進(jìn)行交流的`能力；五六年級在進(jìn)一步加強對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力培養的同時(shí)，發(fā)展初步的讀寫(xiě)能力，而且培養學(xué)生的閱讀能力，鼓勵他們進(jìn)行課外閱讀，為他們將來(lái)步入更高的年級參加小升初考試打下較為堅實(shí)的基礎。
三、勉力造就學(xué)生的進(jìn)修興趣。興趣是最好的老師，任何沒(méi)有興趣的進(jìn)修都會(huì )扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。我們農村學(xué)校短少英語(yǔ)進(jìn)修環(huán)境，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，更應該有責任勉力地為學(xué)生創(chuàng )造優(yōu)秀的進(jìn)修氛圍，激發(fā)他們對英語(yǔ)的進(jìn)修興趣。在教學(xué)中，我充分調動(dòng)他們所有的感官用來(lái)進(jìn)修。尤其是對于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)每一個(gè)環(huán)節都需要他們耳聽(tīng)，眼看，手動(dòng)。如果在孩子們探究知識的過(guò)程當中，我們幫助他們一同辦理問(wèn)題，讓他們在進(jìn)修中獲得滿(mǎn)足，那么他們就能從看似枯燥無(wú)味的單詞句子，課文中解脫出來(lái)。處在兒童階段的他們對老師的評價(jià)十分看重，如果我的處理方式不妥就會(huì )增加他們的焦慮感，從而對英語(yǔ)進(jìn)修產(chǎn)生了畏難情緒。我會(huì )在課堂上大聲甚至夸張的表?yè)P所有勇于回答問(wèn)題的學(xué)生，事實(shí)證明這種處理方法在課堂上收到了優(yōu)秀的效果。
四、認真布置、批改、檢查作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性、層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改認真、及時(shí)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的講評，并針對作業(yè)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。對于四個(gè)年級的學(xué)生，我精心培養出各班的小組長(cháng)幫我檢查本組學(xué)生的單詞掌握及課文朗讀情況。
五、關(guān)注學(xué)困生。通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)讓我感覺(jué)到只要用心，學(xué)困生也會(huì )成為一個(gè)好學(xué)生。我注重向他們傳授研究方法，使他們養成良好的研究慣。抓學(xué)困生從課堂抓到課外，從學(xué)校抓到家庭。在課堂上，要經(jīng)常提醒他們注意聽(tīng)講，多向他們提問(wèn)，讓他們感覺(jué)到不被遺忘，使他們不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。另外，課后一有時(shí)間就給他們補課，因為這些孩子如果不懂的知識多了，他們就沒(méi)有繼續研究的積極性了。因此，要多鼓勵，多交流，讓這些孩子知道，老師是關(guān)心他們的，讓他們鼓起繼續研究的勇氣，能夠主動(dòng)研究，融入班級，把成績(jì)趕上來(lái)。我還利用班級微信群與家長(cháng)及時(shí)溝通，讓他們了解孩子在學(xué)校的英語(yǔ)研究情況，讓家長(cháng)和我積極配合，共同努力使學(xué)生取得更大的進(jìn)步。
作為一名年輕的英語(yǔ)教師，我深知在教學(xué)方面還有許多欠缺的地方。多虧了領(lǐng)導和老師們的關(guān)心和幫助，我才能夠獲得這些進(jìn)步。其實(shí)我也沒(méi)有什么很特別的教學(xué)經(jīng)驗，我只是用心去鉆研教材，用心了解我所教的每一個(gè)班級。我覺(jué)得小學(xué)是一個(gè)孩子最重要的階段，很多慣興趣都會(huì )在這個(gè)時(shí)候形成。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，每個(gè)班級也有他自己的性格，只要抓住他們的特點(diǎn)因材施教，再對他們增加一些適當的關(guān)心，愛(ài)心和耐心，相信有一天他們一定會(huì )還給你一個(gè)巨大的驚喜！
英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 14
各位老師：
本學(xué)期我擔任六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中，我努力做到以下幾點(diǎn)：
一、 常規教學(xué)力求實(shí)效
1、精心備課，提高課堂教學(xué)效率。平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，在郝主任的帶領(lǐng)下，我和陳老師、張老師共同研究教材，研究課標，精心備課。備教材方面，每個(gè)單元的學(xué)習之前，我先把整單元的內容做一個(gè)整體的認知和概括，教材中的let’s learn、let’s talk、Read聯(lián)系的非常緊密，只有理清它們的內部聯(lián)系形成知識系統才能在授課中使學(xué)生整體認知，使學(xué)生新舊知識相結合，產(chǎn)生遷移，提高學(xué)生興趣。備學(xué)生方面，通過(guò)學(xué)情分析預測學(xué)生在學(xué)習中各個(gè)目標過(guò)程的達成情況，然后有針對性的進(jìn)行教學(xué)設計。
2、努力搞好課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握良好的學(xué)習方法。課堂上通過(guò)采用各種措施、批評手段促進(jìn)各個(gè)層次學(xué)生的提高。比如教單詞時(shí)用猜猜游戲、大小聲游戲、教句子時(shí)用傳話(huà)筒游戲等都可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)可以創(chuàng )設一定的情景，使學(xué)生在特定的情景中學(xué)習，可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用。
3、課后輔導及作業(yè)力求質(zhì)量，在作業(yè)方面，除了讓學(xué)生抄寫(xiě)單詞，結對記憶單詞，還要放在一定的語(yǔ)境中去記單詞。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量我采取作業(yè)積分制，每天統計各班作業(yè)優(yōu)秀本數及出錯本數，然后責任到人進(jìn)行整改，優(yōu)秀的學(xué)生可根據規則免作業(yè)，極大地提高了學(xué)生的積極性。
4、鞏固優(yōu)生，轉化后進(jìn)生，對于優(yōu)秀的.學(xué)生，要通過(guò)訓練鞏固他們的學(xué)習成果，而后進(jìn)生的轉化，才是提高學(xué)生總體成績(jì)的關(guān)鍵，愛(ài)心是轉化后進(jìn)生的好方法，對他們多一些贊美，讓他們充滿(mǎn)自信，體會(huì )到成功的快樂(lè )，孩子的心靈是敏感的，只有走進(jìn)他們的心靈，許多問(wèn)題就會(huì )迎刃而解。
二、持之以恒，培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣
1、培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
在書(shū)寫(xiě)方面，我從小處著(zhù)眼，不放過(guò)糾正每一個(gè)學(xué)生不良學(xué)習習慣的細節和機會(huì )，從每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起，使學(xué)生認識到書(shū)寫(xiě)的重要性。
2、培養學(xué)生良好的朗讀、背誦英語(yǔ)的習慣。
“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”不僅適用于語(yǔ)文教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。只有反復朗讀，多多背誦，才能積累大量的語(yǔ)言信息，豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，在閱讀、寫(xiě)作時(shí)有話(huà)可說(shuō)。教學(xué)中，我充分利用每周的早讀課及英語(yǔ)課上的5-10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生放聲朗讀，并指導學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習慣用語(yǔ)，熟讀成誦。
3、培養學(xué)生良好的審題、做題習慣
無(wú)論是在平時(shí)的練習中，還是在考試中，都要養成會(huì )審題、認真審題的習慣，這樣你不僅能按要求認真做題，而且只要認真審題，你能輕而易舉的找到答案或做題方法，通過(guò)認真審題，找到知識間的內在聯(lián)系，用心去學(xué)，一定能取得很好的效果。
三、落實(shí)新課標精神，切實(shí)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力
新課標要求要面向全體學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，重點(diǎn)培養學(xué)生的閱讀能力，在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應著(zhù)力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，在本次期中考試中共有3篇閱讀理解，學(xué)生在本題失分教多，通過(guò)調查原因一是學(xué)生做題不夠認真，有的同學(xué)沒(méi)有注意到細節而做錯，二是學(xué)生詞匯量少，閱讀理解能力較差，看見(jiàn)較長(cháng)的短文就沒(méi)耐心讀下去導致失分，因此在以后的學(xué)習中我們要在這方面下功夫，培養孩子的耐心，通過(guò)讓孩子多讀多背，不斷增強語(yǔ)感，提高學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
總之，教學(xué)有法，但無(wú)定法，重在用法，貴在創(chuàng )法。我相信在我們的共同努力下，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jì)。以上是我的一些粗淺認識和教法，不當之處懇請各位領(lǐng)導、同事批評指正。
英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 15
各位老師：
這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，我擔任初一級七班，八班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真研究，深入研究教法，虛心向前輩研究。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
一方面，農村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不適應。另一方面，七班的同學(xué)比力活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多半，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到團體，而八班的同學(xué)比力沉靜，研究欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體題目具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教誨學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。比方我在教授unit3、leon9的時(shí)候，這課的主題是“如何訊問(wèn)和回答工夫”，教學(xué)難度比力大。假如標新立異地教學(xué)，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我當真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令教學(xué)活潑，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當講到
half”的`時(shí)候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就
是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練”what’sthetime？it’s……”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。特別是對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都市直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課活潑，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情感就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采納有利方法辦理當中困難。
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來(lái)更幫部分同學(xué)交上了”XXX”，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡研究英語(yǔ)。因為只有英語(yǔ)水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷研究中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的研究風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。例如在七班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，研究不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)研究。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 16
各位老師：
當初擔任六年級3個(gè)班的英語(yǔ)課我曾經(jīng)退縮過(guò)，可正是張校長(cháng)的那句話(huà)使我一直堅持到現在：“我相信你能行”，今年的工作勁頭和熱情一點(diǎn)也不亞于去年，因為自己肩上的責任，因為領(lǐng)導的信任和同事的支持，我一定會(huì )堅持不懈的努力，使六年級英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)再創(chuàng )佳績(jì)，圓滿(mǎn)完成學(xué)校下達的本學(xué)年的.教育教學(xué)目標任務(wù)。
三個(gè)班的英語(yǔ)，在教學(xué)中我如何做的呢？
一、開(kāi)學(xué)初選好課代表，我告訴學(xué)生，英語(yǔ)課代表就是老師，誰(shuí)不尊敬課代表就是不尊重老師。在平時(shí)，多教課代表如何布置作業(yè)，如何落實(shí)，使課代表明白自己的責任和重要性，從而服務(wù)于本班的英語(yǔ)教學(xué)。
二、挑選英語(yǔ)基礎好責任心強的學(xué)生為小組長(cháng)，小組長(cháng)全面負責本組的英語(yǔ)學(xué)習，包括單詞讀音，背誦、糾錯等；
三、上課。課堂上我總講究本節課所定目標的落實(shí)，哪怕學(xué)習很少的內容也要力求做到每個(gè)同學(xué)都掌握。英語(yǔ)上有小組對話(huà)練習，我就實(shí)行加分制，一個(gè)對話(huà)練習正確得5分，錯一處扣一分，然后再把班分成四個(gè)大組進(jìn)行競爭，一個(gè)月后對4個(gè)大組進(jìn)行總結，表彰得分最多的大組，可以在周末作業(yè)布置對本大組布置點(diǎn)作業(yè)。
四、 任務(wù)落實(shí)。130多個(gè)學(xué)生，對于學(xué)習任務(wù)我該如何落實(shí)呢？主要依靠課代表和小組長(cháng)，還有個(gè)大組選的檢員。在任務(wù)落實(shí)上我做到：基礎知識人人過(guò)關(guān)，重點(diǎn)知識人人掌握。每一單元開(kāi)始學(xué)習時(shí)要求全體學(xué)生單詞人人過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生的單詞都要會(huì )讀，而且是我親自落實(shí)；我在輔導時(shí)間重點(diǎn)落實(shí)各班的4號同學(xué)，保證他們基礎知識必須過(guò)關(guān)。
五、批改作業(yè)。英語(yǔ)作業(yè)主要是面批，有錯誤直接指出來(lái)并糾正。小組長(cháng)批改，我檢查，發(fā)現一處錯誤本人和組長(cháng)都罰超3遍在練習本上。
總之，在去年一年教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，我會(huì )繼續在前進(jìn)中多找路子，我總想一句話(huà)，方法總比困難多，我一定會(huì )加倍努力的工作，圓滿(mǎn)完成學(xué)校下達的教育教學(xué)目標任務(wù)。
英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 17
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好，今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗，我感到萬(wàn)分的榮幸，感謝領(lǐng)導和老師們能給我這樣一次機會(huì )。我作為一名新老師，還不了解學(xué)校的教學(xué)情況，以下是我自己在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗，算做是與老師們的探討和交流吧。
一、充分研究教材，認真備課，理清課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。每次呈現語(yǔ)言材料前，都要讓學(xué)生了解所學(xué)課文的背景資料，由此吸引學(xué)生注意力，從比較接近學(xué)生生活的情景過(guò)渡到課本所展現的情景中，同時(shí)，合理地運用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、聽(tīng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀(guān)而富有情趣。比如說(shuō)有一篇關(guān)于奧運會(huì )的課文，就可以讓學(xué)生了解奧運會(huì )的歷史和一些于奧運會(huì )有關(guān)的知識，尤其是08奧運，可以讓學(xué)生自己談?wù)勊钕矚g的體育項目或體育明星，再將話(huà)題引到課文中。
二、增強英語(yǔ)學(xué)習的趣味性，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲是至關(guān)重要的。
上課時(shí)，盡可能給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境，在和諧寬松的課堂氣氛中，孩子們懷著(zhù)輕松愉快的心情投入學(xué)習，自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習英語(yǔ)和施展能力的興趣。教材中有些內容會(huì )涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我還適當地把教室變成他們的活動(dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。比如說(shuō)可以讓學(xué)生自己扮演課文中的角色演個(gè)小短劇，也可以運用課文中的句型，用學(xué)生感興趣的話(huà)題對話(huà)交談或小組討論。課后可以開(kāi)展內容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，比如組織學(xué)生自寫(xiě)、自編、自畫(huà)英語(yǔ)板報，進(jìn)行詞匯比賽，演講比賽等等。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實(shí)際，使學(xué)生認識了自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學(xué)習英語(yǔ)的興趣和樂(lè )趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(cháng)久保持其對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
三、注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，把更多的'機會(huì )留給學(xué)生們。
平時(shí)上課的時(shí)候，我更多考慮的總是采取哪種形式才能讓孩子自己主動(dòng)地說(shuō)，主動(dòng)地投入學(xué)習中。
哪種形式更能調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，能讓他們通過(guò)自主學(xué)習或生生互動(dòng)達到更理想的教學(xué)效果。比如說(shuō)，課前5分鐘演講，每節課輪流一位同學(xué)，選自己喜歡的話(huà)題，隨意講，因為有興趣，沒(méi)限制，可以練習口語(yǔ)，也可以練習在眾人面前講英語(yǔ)。請同學(xué)提問(wèn)，看聽(tīng)的同學(xué)有沒(méi)有聽(tīng)懂他所說(shuō)的，也可以練習相互間的提問(wèn)。還可以開(kāi)展小組教學(xué)，每組選一名英語(yǔ)成績(jì)較好、有一定組織能力的學(xué)生任組長(cháng)。在小組內可以互相幫助、共同討論解決問(wèn)題，對于個(gè)別難點(diǎn)，小組內解決不了的，可由組長(cháng)負責記錄，報告給教師，師生共同解決。
四、建立和諧的師生關(guān)系，重視師生間情感交流。
讓微笑走進(jìn)課堂，因為教師的笑容，學(xué)生上課時(shí)少了拘謹，可以無(wú)拘無(wú)束地發(fā)表自己的見(jiàn)解，輕松愉快地獲取知識。當然也要真誠的關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，讓學(xué)生有話(huà)敢說(shuō)，有疑敢問(wèn)，鼓勵學(xué)生與教師討論問(wèn)題。只有這種平等融洽的師生關(guān)系，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性、創(chuàng )造性的發(fā)揮。而不是以強制的手段——訓斥、羞辱、向家長(cháng)告狀來(lái)強迫學(xué)生服從教師的意志。逐漸形成“你不會(huì )學(xué)習，我來(lái)教你學(xué)習；你不愿意學(xué)習，我來(lái)吸引你學(xué)習”的教學(xué)觀(guān)念。
以上都是我個(gè)人在過(guò)去工作中的一些心得體會(huì )，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )多向各位老師前輩學(xué)習，結合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，不斷提高教學(xué)水平，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，可以為學(xué)校的美好明天貢獻自己的力量。
英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 18
各位、各位同行：
大家好！
下面把我平時(shí)在教學(xué)中的體會(huì )和特別注重的幾點(diǎn)做法向大家做一匯報，有不當之處，請批評指正。
一、抓好課堂。
課堂是學(xué)生汲取知識最重要的陣地，學(xué)生是學(xué)習的主人翁，興趣是學(xué)生學(xué)習的重要動(dòng)力。
�、逍率谡n的
在新授課的教學(xué)過(guò)程的設計中，必須以學(xué)生為中心，活動(dòng)的設計要適合學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)習的過(guò)程充滿(mǎn)快樂(lè )，培養興趣，培養成就感，培養自信心。尤其小組活動(dòng)，其目的在于讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )展示自我。因為在進(jìn)行小組練習時(shí)，學(xué)生不會(huì )膽怯，不會(huì )有任何顧慮，并且學(xué)生的小組分組也是好中差搭配開(kāi)來(lái)，他們可以互相糾正，共同進(jìn)步。當他們站起來(lái)回答時(shí)，由于有了充分的準備，錯誤率較小。而且在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，老師應該走到學(xué)生中去，盡量兼顧到每個(gè)小組，看看是否有問(wèn)題，把他們容易出錯的地方計下來(lái)，全班一塊糾正。隨后有針對性的叫幾組同學(xué)到講臺前表演，不同程度的給予鼓勵。這樣做，可以增強學(xué)生的自信心和成就感，漸漸就培養了學(xué)生學(xué)習的興趣，也有助于建立良好的師生關(guān)系，對英語(yǔ)的教和學(xué)都有很大的幫助。
�、婢毩曊n的
練習課是以練為主，通過(guò)練習使學(xué)生盡快掌握所學(xué)的知識點(diǎn)，通過(guò)單元檢測及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，查漏補缺。一般來(lái)說(shuō)，除了第一節課以外，每一課教師所要進(jìn)行教學(xué)的內容不外乎三個(gè)部分：
�、購土曇呀踢^(guò)的語(yǔ)言材料；
�、趶娬{已學(xué)的語(yǔ)言項目如詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法和句型等；
�、圻M(jìn)行各種形式的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練活動(dòng)。
為此，一般采用“五步教學(xué)法”；即：復習、精講、操練、練習、鞏固。在每一個(gè)步驟當中，教師的作用都有所不同，如采用口、筆頭練習、測試、聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)等復習方式；利用實(shí)物、圖片、借助動(dòng)作、猜迷、接龍式提問(wèn)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等復習已學(xué)的語(yǔ)言項目；通過(guò)分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練；通過(guò)做游戲、扮演角色等方式提高運用語(yǔ)言能力；充分利用和“復習要點(diǎn)”，練習冊中的練習，口、筆頭練習等加強學(xué)習運用的能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀(guān)察全班學(xué)生的反應，要隨時(shí)根據情況變換自己的角色，保證所教的內容大家都能接受，達到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。
�、鐝土晜淇颊n的
復習備考課是以精講和檢測為主，通過(guò)精講和檢測使學(xué)生對所學(xué)知識、技能、技巧和能力的`真實(shí)和綜合應用程度。為了達到這個(gè)目的、教師應對測試提出具體的知識、技能、技巧和能力各方面的要求。
知識方面，要求學(xué)生全面地、系統地掌握該單元的基礎知識，尤其是課本中的“四會(huì )”內容。技能方面。要求學(xué)生運用所學(xué)語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法知識在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面體現出來(lái)。技巧方面，要求學(xué)生在技能基礎上，循環(huán)往復，達到對技能的熟練掌握，使技能的運用自動(dòng)化。能力方面，要求學(xué)生在知識、技能和技巧的基礎上，要有綜合能力，即能把三者結合起來(lái)，為交際初步運用英語(yǔ)。要做好復習備考檢測，就要求教師必須努力、鉆研教材，吃透教材，依據《大綱》，明確知識、語(yǔ)言范圍。注意傳授知識的深度和廣度。要讓學(xué)生知道每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，并準確地講解和反復地操練。教師要設計或選用檢測試題。試題要力求符合《大綱》和教材的要求。既要全面，又要突出重點(diǎn)，難易要適中，能夠較全面地檢測學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和初步運用英語(yǔ)的交際能力。要做好檢測后的講評工作。
二、課后作業(yè)的布置。
課后作業(yè)必須根據本課講授內容的重難點(diǎn)來(lái)設計，一定要有針對性。而且是反復做，尤其是在學(xué)生容易出錯的地方。因為我代的都是差班，所以只讓他們練一些最基本的句型和課文中的句子，一定要抓好基礎知識的練習和鞏固。為了避免他們的厭煩情緒，同樣類(lèi)型的題要間隔做，加深印象。這樣他們做題的準確率就會(huì )不斷上升，自信心也隨之大增。
以上是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì )和做法。有什么意見(jiàn)，請大家指出來(lái)。謝謝。
英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 19
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的同事們：
大家好！很榮幸今天能在這里和大家進(jìn)行交流學(xué)習。說(shuō)實(shí)在，從接到這項任務(wù)的那一刻起，我心中一直充滿(mǎn)了忐忑不安。畢竟臺下在座的有很多老師都是我的前輩，比我的教學(xué)經(jīng)驗要豐富的多，還輪不到我這個(gè)小輩來(lái)大談教學(xué)經(jīng)驗，所以在此我想從備課、課堂教學(xué)以及課后落實(shí)這三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會(huì )。
一、備課
我們都知道一節課能否上的好，很大程度上取決于教師的備課�！芭_上一分鐘，臺下十年功”也可算是對教師備課的真實(shí)寫(xiě)照。我記得剛工作那年，剛好遇到新課改的第一年，對于教材不熟悉又沒(méi)有工作經(jīng)驗，所以當時(shí)急急忙忙跑到新華書(shū)店買(mǎi)了一本教學(xué)參考書(shū)，把參考書(shū)里面的內容一一寫(xiě)在備課本上，書(shū)本上密密麻麻的寫(xiě)了很多，在課堂上又急于想把所有內容都交給學(xué)生。結果可想而知，學(xué)生一開(kāi)始還會(huì )認真記筆記，后來(lái)就漸漸不想記了，或者有記沒(méi)記得隨便寫(xiě)點(diǎn)，課堂氣氛也變得死氣沉沉。于是我及時(shí)剎車(chē)，靜下心來(lái)反思，也查閱了相關(guān)知識，發(fā)現這也是我們新教師的一種通病，備課備了很多，面面俱到，上課的時(shí)候總希望把備課的內容全部交給學(xué)生，滿(mǎn)堂灌，總覺(jué)得在課堂上講的多，學(xué)生就能學(xué)的多，結果一堂課下來(lái)自己講的累，但學(xué)生還是不知道這堂課講了些什么，講的過(guò)多容易引起學(xué)生消化不良。
那么，如何備好一堂課呢？我覺(jué)得首先要充分了解教材，學(xué)會(huì )鉆研，只有在教材的探討上達到一定的深度和廣度，把握教材，吃透教材，才能在應用教材實(shí)施課堂教學(xué)的時(shí)候游刃有余、指點(diǎn)有方。而且在上課之前最好自己先試講一兩次，上課的時(shí)候盡量做到脫稿。比如我在講到強調句的時(shí)候，可以順便提到一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的強調句式，并拓展not
until的強調句式以及把強調句和省略句，定語(yǔ)從句聯(lián)系在一起，所有的這些都脫離書(shū)本直接講出來(lái)（包括例句），這樣上課的時(shí)候與學(xué)生眼神交流，心與心交流的機會(huì )就多了，自我感覺(jué)好，上課可以更好的發(fā)揮，學(xué)生對老師也產(chǎn)生一種崇拜之情，對老師的話(huà)也會(huì )很要聽(tīng)了，所以一定程度上也收服了學(xué)生。而且我對自己也一再提醒，即使我是剛畢業(yè)沒(méi)幾年的新教師，我也要讓我的學(xué)生感覺(jué)我是經(jīng)驗豐富的老教師。
其次，備課要突出重點(diǎn)，比如這堂課主要是學(xué)習這個(gè)單元的詞匯，那么在備完詞匯內容后多準備一些習題給學(xué)生機會(huì )去練習，可以采取填空、造句、選擇題，默寫(xiě)等方式讓學(xué)生去熟悉新的詞匯，反反復復操練。其他內容可以不涉及。這也有助于老師在下堂課回顧上一堂的內容是學(xué)生馬上給出反饋。如果上堂課備的內容既有詞匯又有課文內容，學(xué)生首先消化不了這么多內容，另外在第二堂課的時(shí)候回憶不出來(lái)。我記得這次假期補課期間，我們英語(yǔ)組第一天的課時(shí)安排學(xué)生摸底考試。第二天分析試卷，我前一天備課的內容是試卷上的15道選擇題，這15道題目中非謂語(yǔ)動(dòng)詞出現了好幾遍，所以我就把備課的重點(diǎn)放在了非謂語(yǔ)動(dòng)詞上，而且非謂語(yǔ)動(dòng)詞是我們高中階段的重難點(diǎn)部分。碰巧后來(lái)的作業(yè)中又陸陸續續碰到了好多非謂語(yǔ)動(dòng)詞的練習，那么我就會(huì )講，同學(xué)們，還記得在第二堂課上老師講的非謂語(yǔ)動(dòng)詞啊。學(xué)生往往印象深刻，因為那堂課我只講了一個(gè)重點(diǎn)，那就是非謂語(yǔ)動(dòng)詞。所以備課的時(shí)候一定要突出重點(diǎn)，而且不用多，一兩個(gè)就夠了。畢竟我們的學(xué)生腸胃不好，吃多了會(huì )消化不良，還不如少吃多餐，細嚼慢咽，慢慢消化。
最后是要備學(xué)生。我們的學(xué)生英語(yǔ)水平普遍不是很好，而且一個(gè)老師的兩個(gè)班級學(xué)生之間水平也參差不齊，往往備的課在重點(diǎn)班上還好，而在普通班上學(xué)生就接受不了了。所以備課的時(shí)候要根據學(xué)生實(shí)際情況。那么如何了解學(xué)生的實(shí)際情況呢？可以從學(xué)生在課上的表現：課下完成作業(yè)的情況中了解。如果你備課的內容在重點(diǎn)班學(xué)生都不是很適應，那么在普通班最好就別在用了，否則就是在浪費時(shí)間。另外準備的作業(yè)也要有彈性。不能兩個(gè)班每個(gè)班一張試卷就可以了。我一般都是好點(diǎn)的班級一張試卷全部做，普通班閱讀或者完型先不做。這部分不做的題目我會(huì )放在課堂上讓普通班學(xué)生當堂完成。因為普通班學(xué)生基礎和自覺(jué)性總是比重點(diǎn)班要差。很多學(xué)生科恩給你文章都看不懂，一開(kāi)始可能還會(huì )去查字典，但久而久之懶了，就不去查字典而是去問(wèn)別人抄。所以我寧可讓他們在課堂上當堂做完，不會(huì )的查字典或者請教老師。
二、課堂教學(xué)
首先，上課要精神飽滿(mǎn)。其實(shí)我們每個(gè)老師都會(huì )有自己特有的風(fēng)格和性格，像小李老師的熱情等等，他們都能夠充分貼切的講自己的性格融匯到課堂教學(xué)中，形成了自己特有的教學(xué)風(fēng)格，而一個(gè)有個(gè)性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動(dòng)學(xué)生。就我本人而言，我是一個(gè)性格比較開(kāi)朗的人，大學(xué)時(shí)也學(xué)過(guò)健美操，所以我習慣將課堂作為一個(gè)表演的舞臺，只要走進(jìn)教室，就會(huì )顯得精神飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)熱情，教學(xué)各個(gè)環(huán)節一般都設計的非常緊湊，教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )不時(shí)的隨機點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題，迫使學(xué)生注意力集中。而且聽(tīng)過(guò)我課的老師和學(xué)生都說(shuō)我上課的時(shí)候肢體語(yǔ)言非常豐富。其實(shí)這是一種自然而然地行為。比如說(shuō)講到對于剛剛內容的回顧，我會(huì )突然書(shū)本一合，然后舉起我的右手說(shuō)，來(lái)，同學(xué)們，現在跟老師一起來(lái)回顧一下剛剛我們學(xué)過(guò)的內容。這也無(wú)形當中調動(dòng)了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生畢竟還未成熟，很多學(xué)生因為課堂好玩，老師上課有趣才去學(xué)這門(mén)課。所以說(shuō)興趣是最好的老師。
其次，始終堅持扎實(shí)課本，背記內容盡量在課堂上完成。我們學(xué)生每天要上的課很多，要背記得內容頁(yè)很多，語(yǔ)文要背，數學(xué)公式要背，政史要背，理化生也要背。而英語(yǔ)更是非背不可，英語(yǔ)單詞如果不背，單項題目看不懂，閱讀完型內容看不懂，作文不會(huì )寫(xiě)。所以在所有科目中有其特殊性，背記內容特別多，單詞要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對英語(yǔ)的學(xué)習熱情。因此，我盡量將要背的內容在課堂上完成，在新課完成后，留出一定的時(shí)間趁熱打鐵，讓學(xué)生背誦。只將少部分的留到課后去背。學(xué)生能在短時(shí)間內根據板書(shū)的提示信息背出當天新學(xué)內容時(shí)，背誦不僅不會(huì )成為負擔，相反這種成就感能夠激勵學(xué)生提高上課效率更專(zhuān)注于課堂。
最后適當調節課堂氣氛。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言科目，不僅要求學(xué)生能靜得下來(lái)，更需要學(xué)生能動(dòng)起來(lái)。如果課堂氣氛過(guò)于嚴肅，那么當老師需要他們活躍時(shí)，學(xué)生會(huì )顯得沒(méi)有熱情配合，設計的活動(dòng)環(huán)節也會(huì )顯得生硬不自然。所以，我上課時(shí)，會(huì )偶爾跟學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑。我記得有一次，還是我大肚子的時(shí)候，那天下午的英語(yǔ)課上，給學(xué)生放聽(tīng)力，下午的課，學(xué)生有些昏昏欲睡，注意力不是很集中。我放了一遍聽(tīng)力，一篇小對話(huà)很簡(jiǎn)短的，讓學(xué)生把大概的意思告訴給我聽(tīng)。問(wèn)了半天居然沒(méi)人反應，當時(shí)真想狠狠的批評他們一頓。忽然，我寶寶在肚子里面踢了我兩次。我就借題發(fā)揮，我說(shuō)，同學(xué)們啊，你們看，我寶寶都聽(tīng)懂了這篇對話(huà)，在肚子里給了我反映，你們難道連個(gè)小毛頭都不如嗎？學(xué)生聽(tīng)完哈哈大笑，瞌睡蟲(chóng)也被趕走了。我就說(shuō)再放一遍，這遍要仔細聽(tīng)了哦。第二遍放好后，基本上學(xué)生們都能把大概意思給講出來(lái)了。這個(gè)玩笑即間接地起到批評鞭策的作用，又能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。效果肯定要比狠狠批評他們一通要好得多。另外我還很喜歡跟學(xué)生就話(huà)題內容穿插一些我的大學(xué)生活，比如參加各種各樣的社團，晚會(huì )啊等等，讓他們憧憬一下美好的大學(xué)生活，然后我會(huì )話(huà)題一轉，說(shuō)到，要想實(shí)現那個(gè)美好的.大學(xué)夢(mèng)想，想在就要好好學(xué)習吧，再苦也是值得的哦。不僅調動(dòng)了課堂氣氛，也起到了一定的教育作用。
三、課后落實(shí)。
首先，作業(yè)批改要及時(shí)有效。老師的作業(yè)一定要自己批改，而且在批改作業(yè)的時(shí)候應該要留意那些錯誤率高的題目，可以把題號記錄下來(lái)在第二天的課上著(zhù)重進(jìn)行分析�；蛘咭部梢园彦e題進(jìn)行歸類(lèi)。比如說(shuō)主要是錯在定語(yǔ)從句這塊語(yǔ)法上面，那么有可能在課上沒(méi)有講透，學(xué)生還不理解。下一堂課可以針對這個(gè)語(yǔ)法再講一遍。另外，有時(shí)候是課堂上聽(tīng)未必能聽(tīng)懂。那么可以把這些同學(xué)單獨叫過(guò)來(lái)面對面幫他們分析，等在課堂上分析的時(shí)候他們相當于是聽(tīng)第二遍，那就不至于像聽(tīng)天書(shū)一樣了。此外在與這些基礎差的學(xué)生交流中還可以發(fā)現他們的薄弱環(huán)節，鼓勵他們多來(lái)問(wèn)問(wèn)題，幫助他們樹(shù)立信心，從而培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣。當然老師作業(yè)改得及時(shí)認真也能杜絕那些抄作業(yè)現象。
其次，針對學(xué)生的作文，以往我都是把學(xué)生的錯誤句子劃出來(lái)，第二天的課上把學(xué)生普遍犯的錯誤講一下，錯句修改一下，然后范本抄在黑板上讓學(xué)生回去去背誦。但漸漸地我發(fā)現學(xué)生即使這次的范本背會(huì )了自己寫(xiě)作文的時(shí)候錯誤還是在出現，而且這些錯誤都是他們學(xué)英語(yǔ)以來(lái)一直在犯的老毛病。原來(lái)，我們老師辛辛苦苦每篇文章幫他們劃出錯誤，而他們壓根就視而不見(jiàn)，這篇文章犯的錯誤下次照樣還會(huì )再犯。我就在想，如果學(xué)生自己的毛病沒(méi)有根治，再多的新鮮血液輸入進(jìn)去也是沒(méi)有用的。治標要治本，所以后來(lái)我就要求學(xué)生把每次發(fā)下去的作文劃線(xiàn)部分訂正好當天交上來(lái)，如果不會(huì )訂正可以問(wèn)同學(xué)或者向老師請教，至于那些作文分數在及格分以下的肯定錯誤很多，我則要求他們面批，自己抽時(shí)間來(lái)找我。這樣一來(lái)，很多學(xué)生如果不會(huì )訂正就會(huì )主動(dòng)來(lái)請教老師，從而真正理解地把自己的錯誤給糾正過(guò)來(lái)了，也就避免在考試作文中不必要的失分。
最后，落實(shí)背誦和默寫(xiě)。英語(yǔ)學(xué)科，即使老師課堂教學(xué)再出色，單詞課文的背記如果不落實(shí)，還是很難出成績(jì)，這一點(diǎn)是我們所有英語(yǔ)老師的共識，也是最辛苦和讓人無(wú)奈的事。背誦我喜歡親力親為。雖然比較累，但學(xué)生在背的時(shí)候我可以及時(shí)幫他糾正發(fā)音錯誤，或者隨時(shí)抽出幾個(gè)重點(diǎn)短語(yǔ)句子讓他回顧，從而檢測學(xué)生有沒(méi)有真正理解著(zhù)背。另外學(xué)生來(lái)背誦其實(shí)也是一次師生交流互動(dòng)的機會(huì )。比如說(shuō)有個(gè)學(xué)生前兩天在課堂上睡著(zhù)了，而當時(shí)我又忘記把他叫過(guò)來(lái)面談了，趁著(zhù)他來(lái)背書(shū)的機會(huì )剛好提醒我，背完后也就可以跟他面對面交流了。除了背誦，默寫(xiě)也很重要。我幾乎每天都有默寫(xiě)內同，有時(shí)候是默寫(xiě)單詞，有時(shí)候是默寫(xiě)句子，甚至于默寫(xiě)課文。有些學(xué)生光會(huì )背不會(huì )寫(xiě)，這在作文中很吃虧的，所以默寫(xiě)也很重要。默寫(xiě)不過(guò)關(guān)一般都要求第二天來(lái)重默出，從而不影響下次的默寫(xiě)。至于那些基礎很差，連單詞都不會(huì )讀的學(xué)生，我一般先教他們音標，這在高一可以嘗試。我記得我帶的第一屆，高一一開(kāi)始就是先教音標，每個(gè)人都要過(guò)關(guān)。因為如果音標會(huì )了，單詞就會(huì )讀，而且很多單詞是根據讀音拼出來(lái)的。高二高三就可以省下很多麻煩。
教無(wú)定法，但一切要以自己的學(xué)生為本，尊重學(xué)生的需求，興趣。量體裁衣，我們播下的種子才會(huì )收貨。以上是我在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的一些心得體會(huì )，相信每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導、老師、前輩的指導下，取得更大的進(jìn)步！謝謝大家！
英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 20
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
很榮幸有這樣的機會(huì )和大家一起探討英語(yǔ)教學(xué)。在上級領(lǐng)導的關(guān)懷和支持下，我校在英語(yǔ)教學(xué)方面逐步加大改革步伐，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)師生的不懈努力已初見(jiàn)成效。下向大家交流幾點(diǎn)我們學(xué)校的做法，有哪些缺點(diǎn)與不足之處，請給予指正，以便我們在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和提高。
一、注重預習。
“預習”是一種良好的學(xué)習習慣，是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節。它作為學(xué)習過(guò)程的起始階段，是培養學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑，在提高學(xué)習效率方面有著(zhù)重要的作用。它不僅能幫學(xué)生“學(xué)會(huì )”知識，更能幫助學(xué)生“會(huì )學(xué)”知識。做好預習工作，功在課外，利在課內。我們有以下幾個(gè)環(huán)節：
1、布置預習作業(yè)。
在寒暑假來(lái)臨之前，學(xué)校要求每位教師給學(xué)生特別布置假期預習作業(yè)。為了使預習有章可循，教師列出預習提綱，分發(fā)給每個(gè)學(xué)生。針對預習內容，教師必須提出明確的預習要求。而且預習要求必須合理，正確，有可操作性。我們給學(xué)生布置了預習前三單元的內容，具體到哪一天預習哪幾頁(yè)單詞，背會(huì )哪部分對話(huà)，掌握哪幾個(gè)句型，理解哪項語(yǔ)法內容。此外，每日摘抄一句英語(yǔ)諺語(yǔ)，兩天一篇閱讀理解，五天一篇英語(yǔ)練筆（小作文）。
2、指導預習方法。
針對不同的教學(xué)內容指導學(xué)生選用合適的預習方法，通過(guò)查閱資料、聽(tīng)錄音帶、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、向哥哥姐姐求教等多種方法來(lái)學(xué)習。例如：會(huì )話(huà)練習可以采用查一查，補一補，說(shuō)一說(shuō)的方法；句型練習可以采用找一找，歸一歸，比一比的方法；閱讀練習可以采用劃一劃，查一查，寫(xiě)一寫(xiě)的方法。我們知道“授之一魚(yú)，只供一餐，授之以漁，可享一生�！敝灰獔猿诌\用科學(xué)的方法培養學(xué)生的預習習慣，學(xué)生們一定會(huì )學(xué)會(huì )預習，運用預習，學(xué)會(huì )學(xué)習，為他們的終身學(xué)習奠下良好的基礎．
3、爭取得到家長(cháng)的配合。
為了學(xué)生在假期期間更好地完成預習作業(yè)，使預習作業(yè)更有成效，我們學(xué)校在放假前特意召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，把學(xué)校的想法、做法與家長(cháng)們溝通交流，期望家長(cháng)能做好督促檢查工作。事實(shí)證明，我們得到了很多家長(cháng)的配合。
4、檢查預習效果。
檢查學(xué)生預習是否到位，存在有哪些問(wèn)題，以便今后教學(xué)做到有的放矢。開(kāi)學(xué)的第二天，我們學(xué)校就組織了各科的預習考試。成績(jì)上報學(xué)校，并作出效果分析。由于我們英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，初二學(xué)生在預習單詞和每單元的語(yǔ)法聚焦兩方面比較好，但知識點(diǎn)和句型的靈活運用還有待提高。
二、抓好教研組建設。
學(xué)校是一個(gè)大群體，而教研組是一個(gè)小群體，教師是這個(gè)群體中的成員，我們每位教師的成長(cháng)與發(fā)展都離不開(kāi)這個(gè)群體。我校在抓教研組建設方面工作做得扎實(shí)，有條不紊，為每位教師的發(fā)展搭建了平臺。積極開(kāi)展教研組的說(shuō)、上、評課活動(dòng)，要求人人過(guò)關(guān)。緊緊圍繞教研組的活動(dòng)專(zhuān)題，重視對學(xué)生學(xué)習習慣培養的研究，和對學(xué)生自主學(xué)習意識培養的研究。通過(guò)教研活動(dòng)，使本教研組全體英語(yǔ)教師共同提高，人人受益。也讓我感受到了集體的力量是無(wú)窮的，實(shí)現了教師之間，同伴之間的團結協(xié)作。一個(gè)人有困難時(shí)，大家都來(lái)幫助，讓她從困境中走出，不斷發(fā)展自己，提高自己，身處在這樣一個(gè)教師群體中，我深感榮幸。
三、加強備課組的集體備課。
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。我校很重視英語(yǔ)教研，特別安排了主抓教學(xué)的劉校長(cháng)下組監督指導，使活動(dòng)有計劃、有目標、有實(shí)效。我們英語(yǔ)備課組的三位教師積極組織集體備課，研究教學(xué)內容，研究學(xué)生，進(jìn)度，研究教學(xué)方法，安排及教學(xué)資料做到一致。我們每周至少活動(dòng)一次，時(shí)間固定，有活動(dòng)記錄。每次活動(dòng)都定有中心發(fā)言人，定活動(dòng)的.主題，不走形式，不敷衍了事，切實(shí)解決教學(xué)中的一些問(wèn)題，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)，規范我們的教學(xué)行為，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
四、培養學(xué)生自主探究學(xué)習的能力。
本學(xué)年我們學(xué)校一直倡導培養學(xué)生自主探究學(xué)習的能力。要求教學(xué)要以學(xué)生為主體，轉變角色，成為學(xué)生學(xué)習的引導者、幫助者。在課堂中要求教師要“少講多學(xué)”，即教師少講，學(xué)生多學(xué)。堅持放手原則：凡是學(xué)生能讀的就讓學(xué)生讀，凡是學(xué)生能說(shuō)的就讓學(xué)生說(shuō)，凡是學(xué)生能想的就讓學(xué)生想，凡是學(xué)生能討論的就讓學(xué)生討論，凡是學(xué)生能寫(xiě)的就讓學(xué)生寫(xiě)，凡是學(xué)生能做的就讓學(xué)生做。給學(xué)生自學(xué)時(shí)間、提問(wèn)時(shí)間、讀書(shū)時(shí)間和練習時(shí)間。在教學(xué)中，我們鼓勵學(xué)生嘗試地交流、討論、質(zhì)疑、解惑；把問(wèn)的權利交給學(xué)生，把講的機會(huì )讓給學(xué)生，讓學(xué)生參與到知識形成的過(guò)程中，并從中感受到“參與之樂(lè )，思維之趣，成功之悅”。
我們知道“學(xué)源于思，思源于疑”，學(xué)生探索知識的思維過(guò)程總是從問(wèn)題開(kāi)始，又在解決問(wèn)題中得到發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生如果能在教師創(chuàng )設的情境下，自己動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達，將受益匪淺。我們的做法是首先創(chuàng )設情境、明確目標，其次呈現問(wèn)題、啟發(fā)誘導，然后讓學(xué)生先自主探究、設疑質(zhì)疑，再合作探究、解惑釋疑，最后對學(xué)生的活動(dòng)加以評價(jià)，使學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程更規范化，在活動(dòng)中該做什么，而不該做什么，逐步滲透到學(xué)生的腦海里。每節課盡可能給予學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間，讓他們自主學(xué)習，培養他們敢疑、敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)的良好學(xué)習習慣，提高他們的思維能力，真正使學(xué)生好學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，從而形成一種生動(dòng)活潑輕松的學(xué)習局面。
盡管以往的教育教學(xué)工作取得了一些進(jìn)步，得到了領(lǐng)導和家長(cháng)們的認可，學(xué)生的學(xué)習方法，學(xué)習習慣和自主學(xué)習能力有了一定提高，一部分學(xué)生的學(xué)習興趣也得以鞏固和加強。但是，客觀(guān)地分析了學(xué)生的成績(jì)的各個(gè)方面，我深深地感覺(jué)到自身工作中還存在許多不足。例如：學(xué)生成績(jì)的兩極分化現象；相當一部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣還有待于進(jìn)一步的保鮮和鞏固；一些學(xué)生的基本學(xué)習習慣、方法和技能都需要在今后的工作中加強指導。另外，回首自身教學(xué)工作的各個(gè)方面，在常規教學(xué)的備課方面還存在不足，講課方面也還不夠靈活機動(dòng)。以后的教學(xué)工作將帶著(zhù)這些問(wèn)題有針對性地開(kāi)展。
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