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小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿（通用11篇）
在現在社會(huì )，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導：
本學(xué)期我擔任六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中，我努力做到以下幾點(diǎn)：
一、常規教學(xué)力求實(shí)效
1、精心備課，提高課堂教學(xué)效率。平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，在郝主任的帶領(lǐng)下，我和張老師共同研究教材，研究課標，精心備課。備教材方面，每個(gè)單元的學(xué)習之前，我先把整單元的內容做一個(gè)整體的認知和概括，教材中的let’s learn、let’s talk、Read聯(lián)系的非常緊密，只有理清它們的內部聯(lián)系形成知識系統才能在授課中使學(xué)生整體認知，使學(xué)生新舊知識相結合，產(chǎn)生遷移，提高學(xué)生興趣。備學(xué)生方面，通過(guò)學(xué)情分析預測學(xué)生在學(xué)習中各個(gè)目標過(guò)程的達成情況，然后有針對性的進(jìn)行教學(xué)設計。
2、努力搞好課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握良好的學(xué)習方法。課堂上通過(guò)采用各種措施、批評手段促進(jìn)各個(gè)層次學(xué)生的提高。比如教單詞時(shí)用猜猜游戲、大小聲游戲、教句子時(shí)用傳話(huà)筒游戲等都可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)可以創(chuàng )設一定的情景，使學(xué)生在特定的情景中學(xué)習，可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用。
3、課后輔導及作業(yè)力求質(zhì)量，在作業(yè)方面，除了讓學(xué)生抄寫(xiě)單詞，結對記憶單詞，還要放在一定的語(yǔ)境中去記單詞。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量我采取作業(yè)積分制，每天統計各班作業(yè)優(yōu)秀本數及出錯本數，然后責任到人進(jìn)行整改，優(yōu)秀的學(xué)生可根據規則免作業(yè)，極大地提高了學(xué)生的積極性。
4、鞏固優(yōu)生，轉化后進(jìn)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生，要通過(guò)訓練鞏固他們的'學(xué)習成果，而后進(jìn)生的轉化，才是提高學(xué)生總體成績(jì)的關(guān)鍵，愛(ài)心是轉化后進(jìn)生的好方法，對他們多一些贊美，讓他們充滿(mǎn)自信，體會(huì )到成功的快樂(lè )，孩子的心靈是敏感的，只有走進(jìn)他們的心靈，許多問(wèn)題就會(huì )迎刃而解。
二、持之以恒，培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣
1、培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
在書(shū)寫(xiě)方面，我從小處著(zhù)眼，不放過(guò)糾正每一個(gè)學(xué)生不良學(xué)習習慣的細節和機會(huì )，從每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起，使學(xué)生認識到書(shū)寫(xiě)的重要性。
2、培養學(xué)生良好的朗讀、背誦英語(yǔ)的習慣。
“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”不僅適用于語(yǔ)文教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。只有反復朗讀，多多背誦，才能積累大量的語(yǔ)言信息，豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，在閱讀、寫(xiě)作時(shí)有話(huà)可說(shuō)。教學(xué)中，我充分利用每周的早讀課及英語(yǔ)課上的5—10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生放聲朗讀，并指導學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習慣用語(yǔ)，熟讀成誦。
3、培養學(xué)生良好的審題、做題習慣
無(wú)論是在平時(shí)的練習中，還是在考試中，都要養成會(huì )審題、認真審題的習慣，這樣你不僅能按要求認真做題，而且只要認真審題，你能輕而易舉的找到答案或做題方法，通過(guò)認真審題，找到知識間的內在聯(lián)系，用心去學(xué)，一定能取得很好的效果。
三、落實(shí)新課標精神，切實(shí)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力
新課標要求要面向全體學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，重點(diǎn)培養學(xué)生的閱讀能力，在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應著(zhù)力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，在本次期中考試中共有3篇閱讀理解，學(xué)生在本題失分教多，通過(guò)調查原因一是學(xué)生做題不夠認真，有的同學(xué)沒(méi)有注意到細節而做錯，二是學(xué)生詞匯量少，閱讀理解能力較差，看見(jiàn)較長(cháng)的短文就沒(méi)耐心讀下去導致失分，因此在以后的學(xué)習中我們要在這方面下功夫，培養孩子的耐心，通過(guò)讓孩子多讀多背，不斷增強語(yǔ)感，提高學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
總之，教學(xué)有法，但無(wú)定法，重在用法，貴在創(chuàng )法。我相信在我們的共同努力下，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jì)。以上是我的一些粗淺認識和教法，不當之處懇請各位領(lǐng)導、同事批評指正。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導：
首先感謝市教育局、教研室領(lǐng)導給xx教辦這個(gè)機會(huì )，向各位領(lǐng)導匯報xx在小學(xué)英語(yǔ)教育工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處，敬請批評指正。
xx鎮現有完全小學(xué)8處，現有小學(xué)生xxx人，61個(gè)教學(xué)班，在職教師xx人。近年來(lái)，xx鎮教辦在市教育局的正確領(lǐng)導和市教研室的親切關(guān)懷下，以提高xx小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量為總抓手，不斷強化隊伍建設，落實(shí)教學(xué)常規，創(chuàng )新教學(xué)研究，強化質(zhì)量監控，強力推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)工作。
一、建隊伍，夯實(shí)工作基礎。
教師是教學(xué)的第一資源，是開(kāi)展教學(xué)工作的基礎。近年來(lái)，嶧山鎮教辦針對全鎮英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)任教師缺乏的實(shí)際，積極向市教育局領(lǐng)導和有關(guān)科室建議，在每年的教師招考中，都有一定數量的英語(yǔ)專(zhuān)任教師到嶧山鎮任教。20xx年以來(lái)，共有5名本科以上英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師到xx鎮任教，其中研究生學(xué)歷1人。同時(shí)，對各學(xué)校緊缺的年級英語(yǔ)學(xué)科，由學(xué)校安排本科以上具有英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗的教師擔任專(zhuān)任教師，對在教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)能力差、成績(jì)不突出的專(zhuān)任教師隨時(shí)進(jìn)行調整。目前，全鎮各學(xué)校有英語(yǔ)專(zhuān)任教師12名，配備數量齊全、素質(zhì)優(yōu)良、能力過(guò)硬。
二、強培訓，提高整體素質(zhì)。
教師素質(zhì)是學(xué)科質(zhì)量的保證。近年來(lái)，嶧山鎮立足培養“業(yè)務(wù)型、專(zhuān)家型、創(chuàng )新型”教師為目標，不斷加大對英語(yǔ)專(zhuān)任教師的培訓力度。去年以來(lái)，在市教研室領(lǐng)導的關(guān)心支持下，先后組織開(kāi)展青年教師賽課、聯(lián)片教研、送教下鄉等近10個(gè)班次的培訓交流活動(dòng)。去年暑期，組織12名英語(yǔ)教師赴浙江大學(xué)學(xué)習，凡是市教研室、進(jìn)修學(xué)校組織或自行參加的培訓活動(dòng)，鎮教辦都積極組織人員參加。同時(shí)，利用《xx教育》雜志及教辦博客等宣傳陣地，積極培養、宣傳、樹(shù)立優(yōu)秀英語(yǔ)教師典型，李xx等一批優(yōu)秀的青年教師迅速脫穎而出，成為全鎮青年教師學(xué)習和效仿的榜樣。
三、抓教研，優(yōu)化工作機制。
為改變過(guò)去教研工作華而不實(shí)的做法，去年以來(lái)，嶧山教辦實(shí)施了兼職教研員制度，將每學(xué)科骨干教師納入鎮教研員，由各�！敖萄袉T”帶動(dòng)學(xué)科教研，形成鎮—教研員—全體教師三級教研網(wǎng)絡(luò )。堅持每月每學(xué)科開(kāi)展一次集體教研活動(dòng)，每次都有主題、有問(wèn)題、有目標，分析教材，剖析案例，精研課題，提出問(wèn)題，集體解構，教研活動(dòng)取得扎實(shí)成效。同時(shí)，堅持開(kāi)好“三個(gè)會(huì )”，即學(xué)期初的學(xué)情教情預測會(huì )、學(xué)期中的.質(zhì)量分析會(huì )、學(xué)期末的質(zhì)量總結會(huì )，讓成績(jì)優(yōu)秀教師分析試卷、講評教材、傳授經(jīng)驗。抓實(shí)教學(xué)常規，從學(xué)生書(shū)寫(xiě)、朗讀、作業(yè)等小細節入手，夯實(shí)教師授課方法、學(xué)生習慣養成等基礎性工作。
各位領(lǐng)導，正如作風(fēng)建設永遠在路上，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中，我們的任務(wù)、目標也永遠在路上。我們深知，嶧山鎮英語(yǔ)教學(xué)才剛剛起步，與城區市直學(xué)校、與兄弟鎮街相比，我們的差距還很大。我們將把這次領(lǐng)導給我們嶧山的發(fā)言機會(huì )作為鞭策和鼓勵，作為新的起點(diǎn)和動(dòng)力，多比較，找出自身差距；多學(xué)習，提高自身能力；多創(chuàng )新，增強工作主動(dòng)性；多
謝謝大家。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導，各位老師：
上午好！
今天有幸在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗，我感到萬(wàn)分的榮幸，感謝各位領(lǐng)導對我工作的肯定和鼓勵，也感謝各位老師對我的支持和理解，還有英語(yǔ)備課組組長(cháng)彭雪萍老師對我的指教和幫助，使我能夠不斷的進(jìn)步和成熟。不過(guò)我真的感到很慚愧，我知道自己還做的不夠完美，教學(xué)效果離我自己預想的目標還有一定的差距。以下是我在教學(xué)中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗，算作是與老師們的探討和交流吧。
第一、充分利用好英語(yǔ)早自習
在教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感覺(jué)到利用好英語(yǔ)早自習對學(xué)生起到事半功倍的作用。我還記得高一時(shí)汪澤海老師曾肯定的告訴我“書(shū)讀百遍，其義自現。作為語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，英語(yǔ)和語(yǔ)文都要讓學(xué)生自主的讀”�，F在想來(lái)確實(shí)如此，語(yǔ)感的形成，英語(yǔ)的運用都離不開(kāi)朗讀。不僅要讀，而且聲音要大，李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)中說(shuō)，大聲朗讀能刺激大腦神經(jīng)和口腔肌肉，只有大聲的讀才能讓眼，耳，心，嘴都利用起來(lái)，以達到全身心的投入，精力才能集中起來(lái)。
有時(shí)為了增進(jìn)對課文或知識點(diǎn)的理解，學(xué)生讀的同時(shí)，我也讀。因為學(xué)生比我更年輕，聲音理當比我的宏亮，所以當我發(fā)現個(gè)別學(xué)生只見(jiàn)其口形不聞其聲時(shí)，我便開(kāi)玩笑說(shuō)他“裝斯文，有勁不使”。久而久之，學(xué)生養成了大聲早讀的習慣，當讀書(shū)聲變小時(shí)，只要我拿書(shū)開(kāi)始讀，他們便條件反射般聲音大起來(lái)了。
第二、強化詞匯、句型、語(yǔ)篇教學(xué)
記住英語(yǔ)單詞是學(xué)好英語(yǔ)的前提條件，在詞匯教學(xué)方面，我喜歡把重點(diǎn)放在英語(yǔ)詞匯的習慣用法、短語(yǔ)固定搭配、慣用句型上，并要求學(xué)生熟練掌握構詞規律。我主張學(xué)生把單詞放在句子中去記憶，這樣不僅對單詞的印象更深刻，而且知道怎么靈活運用新單詞。在課文教學(xué)方面，強調句型和語(yǔ)篇的有機聯(lián)系，要求學(xué)生以句子為單位，有選擇地背一些重要句型，這樣既可減輕學(xué)生過(guò)重的`學(xué)習負擔，又可達到提高書(shū)面表達能力的效果。
第三、巧抓閱讀，促進(jìn)寫(xiě)作
閱讀既是一種能力，又是語(yǔ)言學(xué)習的一種重要方法。從某種意義上說(shuō)，閱讀能力的強弱直接關(guān)系到學(xué)生高考筆試成績(jì)的高低。我堅持指導課余或課堂上給予部分時(shí)間每天做1至2篇閱讀題。上課之前或下課前10分鐘我會(huì )有意識的帶著(zhù)學(xué)生一起閱讀《英語(yǔ)輔導報》的彩頁(yè)閱讀版本，這不僅使學(xué)生也使我自己更加了解英美國家的文化背景，開(kāi)闊視野的同時(shí)豐富了語(yǔ)言知識，擴大了詞匯量。上好閱讀課，對學(xué)生運用英語(yǔ)常用句型、寫(xiě)好英語(yǔ)短文大有裨益。因此，我常鼓勵學(xué)生盡量根據上下文猜測詞義，使之逐漸提高閱讀速度，獲得獨立閱讀的能力，更好地配合課堂教學(xué)，鞏固教學(xué)成果。完形填空、閱讀理解、簡(jiǎn)答題和閱讀填空每周堅持交替練習。鼓勵學(xué)生每天勤查字典，養成充分利用工具書(shū)的好習慣。重視學(xué)生良好學(xué)習習慣、良好答題習慣的養成的培養。
第四、真誠待人，因材施教
我國著(zhù)名教育家陶行如先生說(shuō)過(guò)：“教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！币恢币詠�(lái)我都用一顆真誠的心對待學(xué)生，在課堂上我會(huì )直言不諱，一針見(jiàn)血的大叫某個(gè)有小動(dòng)作的學(xué)生的名字，一開(kāi)始的時(shí)候弄得女生面紅耳赤，男生顏面喪盡。但是他們都知道了我的性格，我就是一“心是口是”的直人，唯一讓他們心服口服的可能就是我能一如既往的一視同仁，在我的眼中無(wú)所謂成績(jì)好與差的學(xué)生，只要是坐在教室內的學(xué)生我都會(huì )盡力去幫助他，鼓勵他。以前我總希望每個(gè)學(xué)生都能掌握我教的東西，但現在知道那只能讓成績(jì)差的學(xué)生學(xué)的痛苦，讓我教的更痛苦，所以我現在能用平和的心態(tài)因材施教。
以上都是我個(gè)人在過(guò)去工作中的一些心得體會(huì )，有不當之處希望大家批評指正。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )多像各位老師前輩學(xué)習，結合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，不斷提高教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，更嚴格的要求自己，盡自己最大的努力為學(xué)校發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！今天，能坐在這里和大家共同交流工作體會(huì )，感到很榮幸，由于自己才疏學(xué)淺，內心真的很忐忑不安�；仡欁约喝〉玫狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，融入了很多兄弟姐妹們的鼓勵和幫助，我想借這個(gè)機會(huì )，表達我真誠的謝意，在此我想真誠的對大家說(shuō)聲謝謝，謝謝你們。接下來(lái)，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。
一、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的老師
教學(xué)中，我感受最深的是，教育過(guò)程中的教學(xué)關(guān)系是一種獨特的人與人之間的關(guān)系，這種關(guān)系的價(jià)值，遠遠超越知識傳遞的價(jià)值�！苯處煵皇且粋�(gè)單純的發(fā)報機，學(xué)生不是一個(gè)單純的接收器。學(xué)生們也不是一個(gè)空罐子等著(zhù)別人往里面放東西。他們是有思維的個(gè)體，在成長(cháng)過(guò)程中，需要知識，更需要關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)是一份情感，也是一份責任，人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著(zhù)一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛(ài)他們，他們一定會(huì )有令你驚喜的回報�！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會(huì )信任你，向著(zhù)你引導的方向發(fā)展。在教學(xué)中，我們要激勵自卑的學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負的學(xué)生，發(fā)現特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，努力構建師生平等、和諧的師生關(guān)系，這樣學(xué)生們才會(huì )跟隨著(zhù)我們一路前行。
二、構建和諧高效課堂
現在正處于應試教育向素質(zhì)教育轉軌時(shí)期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率：
1、認真備課。
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括備課標、備教材、備學(xué)生、備教法，備學(xué)法。教師要根據課程標準要求，認真鉆研教材，借助有關(guān)資料，了解、分析和掌握學(xué)生學(xué)習的態(tài)度、方法、能力和學(xué)習中存在的困難；選擇最佳教學(xué)策略，確立合理的課堂教學(xué)模式，制定具體的教學(xué)環(huán)節，達到教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化組合，有利于實(shí)現學(xué)生當堂掌握知識�？凑n程標標使我明白了課程的總目標，也深刻的理解了英語(yǔ)課程的工具性與人文性的統一，明白了英語(yǔ)教學(xué)在培養學(xué)生們初步的綜合語(yǔ)言運用能力的基礎上，還肩負著(zhù)促進(jìn)心智成熟，提高綜合人文素養的重任，為教學(xué)的設計指明了方向。備教材，上課前翻閱各種材料、教師用書(shū)、學(xué)習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些知識點(diǎn)擴展到什么程度，會(huì )以什么形式出題，做到心中有數。備學(xué)生，就是要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點(diǎn)太高，學(xué)生聽(tīng)不懂，或起點(diǎn)太低，學(xué)生感到無(wú)聊的情況。備教法。每一級每個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)各不相同，所以要注重仔細研究學(xué)生，采取適合學(xué)生的方法導入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)。
2、用激情帶動(dòng)學(xué)生，煥發(fā)課堂活力。
我要求自己在備好課的基礎上，每節課都滿(mǎn)懷熱情地走進(jìn)教室，哪怕身體不適、滿(mǎn)心煩惱，在站上講臺，面向學(xué)生的那一刻，我都會(huì )面帶笑容，因為快樂(lè )的情緒可以傳染，如果你把快樂(lè )的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生，他的學(xué)習效率可能會(huì )成倍增長(cháng)。
3、精講多練，提高課堂效率。
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾�！钡慕虒W(xué)模式，就會(huì )出現“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著(zhù)粗略講解，一帶而過(guò)。初中生的接受能力還是有限，對于重難點(diǎn)的知識，根據學(xué)生特點(diǎn)細致的講解，多舉例，多操練，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，講練結合，讓大多數學(xué)生都能跟上，參與活動(dòng)。講得太粗太快，學(xué)生跟不上，學(xué)不會(huì )，久而久之，就會(huì )慢慢失去學(xué)習興趣。
4、教法靈活，降低學(xué)習難度。
英語(yǔ)學(xué)科知識點(diǎn)多而雜，致使部分學(xué)生因記不住而失去興趣。我會(huì )經(jīng)常用各種靈活的活動(dòng)幫助他們記憶，使學(xué)生輕松的掌握知識，提高興趣。比如在初一教音標時(shí)，我用一個(gè)小故事把十二個(gè)單元音音素連起來(lái)，易于他們記憶，還有二十一個(gè)輔音字母的發(fā)音我也編了與發(fā)音相匹的動(dòng)作幫助他們記憶。學(xué)習詞匯eye時(shí)，用聯(lián)想法可以幫助他們記憶，也可用諧音教學(xué)door，告訴學(xué)生門(mén)是用來(lái)防盜的，所
以門(mén)就讀作door。Tomb墳墓的意思，發(fā)音是土墓，再比如umbrella諧音像俺不來(lái)了，因為下雨沒(méi)傘。教學(xué)語(yǔ)法時(shí)，比如時(shí)態(tài)的教學(xué)，可以把幾大時(shí)態(tài)的`構成及用法比較對比學(xué)習，比較級最高級的教學(xué)，用實(shí)物或班里的同學(xué)設置真實(shí)的語(yǔ)境，操練句型。運用靈活的教學(xué)方法，可以降低學(xué)習的難度，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習的興趣。
三、經(jīng)常查缺補漏，及時(shí)抓弱補偏
在提高課堂效率的基礎上，還要指導、督促學(xué)生搞好課外復習，防止知識的遺忘，并經(jīng)常進(jìn)行檢查測試，多批多改，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。對于存在的問(wèn)題，要有針對性的進(jìn)行訓練，并在下一步的教學(xué)中繼續加以滲透，穿插復習。對于存在問(wèn)題的學(xué)生，耐心講解，明確要求，基礎知識，跟蹤檢查，人人過(guò)關(guān)。組織各小組互相檢查所學(xué)基礎知識，單詞句型的聽(tīng)寫(xiě)背誦，用分數做好記錄，一周一統記，對背的好的同學(xué)及時(shí)評價(jià)鼓勵，對學(xué)困生先要做思想工作，多用激勵性語(yǔ)言，調動(dòng)其學(xué)習積極性。善于發(fā)現他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P鼓勵，肯定其成績(jì)，提出進(jìn)一步要求，引導他們爭取更大的進(jìn)步。班里一名學(xué)生，總成績(jì)在班里十名左右，是升學(xué)的邊緣生。我一看他的成績(jì)，數理化很好，英語(yǔ)只有伍十幾分，于是我找他談話(huà)，給他分析了升學(xué)情況和他的現實(shí)情況，告訴他：“你只要把英語(yǔ)提上一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕只考六十幾分，你就有把握考上高中，這一年，你應該在保持數理化的優(yōu)勢的基礎上，向英語(yǔ)方面傾斜一下，多下點(diǎn)功夫，雖然你基礎太差，但我向你保證，只要你這一年按我說(shuō)的一步步做好，明年中考，你的成績(jì)一定會(huì )有很大的進(jìn)步”。他真的很信任我，每天很努力地學(xué)，一開(kāi)始他默十個(gè)單詞能錯九個(gè)，我經(jīng)常鼓勵他，教給他發(fā)音規律、記單詞的方法，他的詞匯量慢慢多了起來(lái)。學(xué)短語(yǔ)句子時(shí)，他的困難就更大了，畢竟基礎太差，他一個(gè)完整的句子也寫(xiě)不出來(lái)，看到他沮喪的樣子，我一次次地鼓勵他，并給他縮小范圍，讓他背最重點(diǎn)的，并在學(xué)習方法上給予指導，他就很高興的學(xué)著(zhù)。月考考試結束了，他的成績(jì)有一點(diǎn)點(diǎn)起色，我看他很沮喪，又想放棄的樣子，就又找他談：“你只努力了兩個(gè)月的時(shí)間，而其他同學(xué)是積累了兩年，兩個(gè)月想補上年的知識，那是不可能的。所以，你的努力現在不能馬上見(jiàn)效，只要你不放棄，持之以恒，堅持到底，期末考試就會(huì )有驚喜的”。他又重新燃起了希望，艱難地努力著(zhù)。每當他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)地表?yè)P了他，向他提出了進(jìn)一步要求。他現在已經(jīng)有了信心，學(xué)習勁頭更足了。如果對學(xué)困生多一些鼓勵，多一份耐心，多幾次輔導，相信總有一天，他們會(huì )有進(jìn)步的，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，也是成功。
四、對教師的理解
�。�1）教師首先是教育者，其次才是教學(xué)者。
�。�2）教師要自我發(fā)展。北京的培訓真正讓我了解了人外有人，天外有天的道理。無(wú)論是大學(xué)教授還是一線(xiàn)教師，都即是理論專(zhuān)家，又是實(shí)踐高手。他們的秘訣就是要與時(shí)俱進(jìn)，要與學(xué)生同步。北京四中李俊和老師已到退休年齡還每天寫(xiě)反思，聽(tīng)英文廣播，每周看一本與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍。
�。�3）教師要合作發(fā)展�？拷處熞蝗说牧α亢茈y解決一些教學(xué)中的實(shí)際困難。一個(gè)學(xué)校優(yōu)異的成績(jì)背后一定有一個(gè)團結合作和具有科研創(chuàng )新精神的團隊。單打獨斗無(wú)法創(chuàng )造一個(gè)學(xué)科的輝煌。
我想教育教學(xué)需要“眾人劃槳開(kāi)大船”。你一個(gè)經(jīng)驗，我一個(gè)經(jīng)驗，就是兩個(gè)經(jīng)驗；你一個(gè)方法，我一個(gè)方法，就是兩個(gè)方法。教育資源需要共享，教學(xué)經(jīng)驗需要交流，教學(xué)方法需要互學(xué)。在教學(xué)中，教研組成員如果一起探討教學(xué)困惑，教學(xué)方法，新的教學(xué)理念，我們一定能在提高自己教學(xué)能力、自身素質(zhì)的同時(shí)，共同去打造我校高效教學(xué)的新局面。
以上是我的一點(diǎn)點(diǎn)工作體會(huì )，不足之處敬請指正，謝謝大家。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！我是來(lái)自?shī)A江縣新場(chǎng)中學(xué)的李立慧。衷心感謝市教研室給我們提供這樣一個(gè)平臺與同行一起來(lái)探討初三英語(yǔ)教學(xué)工作。很榮幸有這樣的機會(huì )和大家一起探討英語(yǔ)教學(xué)。雖然我從事了十年的英語(yǔ)教學(xué)，但還是覺(jué)得教學(xué)經(jīng)驗非常不足，教學(xué)方式還跟不上新課標的要求。因此有哪些缺點(diǎn)與不足之處，請給予指正，以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和提高。
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習過(guò)程，要體現聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程�！缎抡n標》要求把時(shí)間讓給學(xué)生，要求采取“以學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)手段。我們很多時(shí)候是做不到的。農村的教學(xué)設施簡(jiǎn)陋，學(xué)生素質(zhì)較低，這讓我們的英語(yǔ)教學(xué)遇到很大的困難，如何提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)我們的一些做法是：
1．聽(tīng)和讀：
從初一開(kāi)始，我就要求學(xué)生買(mǎi)磁帶或是從學(xué)習機上下載相應的聽(tīng)力材料。每天至少聽(tīng)15分鐘，邊聽(tīng)邊跟讀，這樣大部分的單詞基本上都會(huì )讀了。在初一第一學(xué)期，我就教了音標，一些學(xué)生能運用音標來(lái)讀單詞，不會(huì )讀的跟磁帶學(xué)，還有再不會(huì )的，我會(huì )讓科代表在早自習或是下午自習的`時(shí)候教讀。這樣就能節約時(shí)間，使課堂有更多的時(shí)間進(jìn)行情境交際了。重要的句子對話(huà)要求學(xué)生能背。還有就是值日生報告。內容包括：天氣，學(xué)生出勤，上一節課或近期所學(xué)的重要句子。我是從七年級下學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行，安排學(xué)生按位置進(jìn)行，值日生把星期幾和當天的天氣情況寫(xiě)在黑板的角落里，并在上課時(shí)做值日生報告，這樣能使每位學(xué)生都有機會(huì )發(fā)言，并且能迫使較差的學(xué)生去詢(xún)問(wèn)、去準備。有的成績(jì)差的學(xué)生還把發(fā)言寫(xiě)在本子上，這種做法目的既鍛煉了學(xué)生的膽量和培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力。到九年級畢業(yè)，學(xué)生已經(jīng)能夠表達很多的內容，口語(yǔ)能力也得到一定的提高。
2．記和寫(xiě)：
由于在第一期我就教了音標，學(xué)生可以根據音標來(lái)記單詞，這樣記憶相對就輕松了些，還有就是多聽(tīng)寫(xiě)。每一個(gè)單元我會(huì )聽(tīng)寫(xiě)一次，講完一個(gè)模塊我再聽(tīng)寫(xiě)或是默寫(xiě)一遍。短語(yǔ)和句子就是這樣進(jìn)行。對于不能完成任務(wù)的學(xué)生，課后再到組長(cháng)那兒完成。期末復習的時(shí)候再把一本書(shū)的知識從新過(guò)一遍，所有的單詞短語(yǔ)句子再重新聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)一遍，加強學(xué)生的記憶。至于寫(xiě)作，我是從第一期就開(kāi)始的，學(xué)生每周寫(xiě)一篇作文，每個(gè)學(xué)生親自拿到我面前修改，錯誤的地方及時(shí)講解這樣學(xué)生印象比較深刻。即使有時(shí)忙，沒(méi)有一個(gè)個(gè)修改，學(xué)生寫(xiě)了也是有進(jìn)步的。這樣慢慢的學(xué)生就不再懼怕寫(xiě)作了。
學(xué)生的坐位，我是采取優(yōu)差配，這樣成績(jì)差的學(xué)生能及時(shí)的問(wèn)問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生有競爭對手，測試沒(méi)考過(guò)對手的要多做作業(yè)。這樣學(xué)生沒(méi)考上對手后就會(huì )下功夫，老考不過(guò)會(huì )覺(jué)得面子上過(guò)不去。這樣就能在班上形成一種良好的競爭學(xué)習意識。
臨近中考，大家都將進(jìn)入總復習，我的做法是既要面向全體，又要突出優(yōu)生，二者相輔相成。在堅持面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注重對優(yōu)生的培養。
素質(zhì)教育的主陣地在課堂，優(yōu)生培養的主陣地也在課堂。為了避免復習課的枯燥無(wú)味，課堂我輔以一些小游戲、小競賽等來(lái)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習興趣，調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習積極性。比如在知識梳理的復習課上先引導學(xué)生歸納要點(diǎn)，展開(kāi)討論；對同學(xué)們提出的疑難問(wèn)題，首先讓學(xué)生給以解答，培養尖子生；具有代表性的難點(diǎn)，教師給以詳細指導。這樣既調動(dòng)了優(yōu)生的積極性又促進(jìn)了基礎較差的學(xué)生，課堂上也就會(huì )出現復習課難有的活躍氣氛。結合中考英語(yǔ)復習的需要，我們具體進(jìn)行五輪復習。
第一輪：知識網(wǎng)絡(luò )。針對學(xué)生對已學(xué)基礎知識已遺忘的共性，本著(zhù)“依鋼靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散知識自然過(guò)渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，對語(yǔ)單詞短語(yǔ)句子再重新聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)一次。每復習一冊進(jìn)行一次階段檢測。
第二輪：專(zhuān)項練習。專(zhuān)練訓練分為兩類(lèi)：語(yǔ)法專(zhuān)項與題型專(zhuān)項。按照語(yǔ)法進(jìn)行分類(lèi)復習時(shí)，立足于知識與能力的橫向聯(lián)系，注重學(xué)生應用遷移能力和實(shí)戰應考能力的提升。
第三輪：《中考指南》。對《中考指南》每一部分練習都進(jìn)行精講精練，其中聽(tīng)力、完形填空與閱讀理解穿插進(jìn)行。本輪尤其突出閱讀訓練，我們精心準備了10套閱讀訓練練習，每套練習包括2篇完形填空和4閱讀理解，用于課內限時(shí)訓練或課后自測，提高學(xué)生的閱讀能力，以更好地適應中考。
第四輪：集中進(jìn)行模擬訓練。針對訓練中出現的失分點(diǎn)，再進(jìn)行反復深入的講解。
第五輪：回歸與提高。在考前10天里，我們會(huì )一步指導學(xué)生自主鞏固知識，查漏補缺，突出學(xué)生主體，突出考試重點(diǎn)。同時(shí)突出和強化書(shū)面表達訓練，并命題10篇作文，一天一篇進(jìn)行當堂訓練，學(xué)生互改與教師抽改相結合，并做好講評與指導，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
我們還將對學(xué)生進(jìn)行答題規范性訓練，培養答題技巧，提高臨場(chǎng)應戰能力，并針對具體個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導，排除他們的緊張心理。
在這里我希望從各位領(lǐng)導同仁那里得到更好的方法與策略，互通有無(wú)，更好地搞好英語(yǔ)教學(xué)工作。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家中午好！
首先感謝領(lǐng)導給我們提供了這樣一個(gè)教學(xué)交流的平臺，今天我有幸站在這里和大家一起分享這些年我對教育教學(xué)積累的感想和做法，談不上什么經(jīng)驗，如果我的發(fā)言中有不當之處，請各位老師批評指正。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法�！痹谖疫^(guò)去十多年的教學(xué)生涯，我始終篤信“教學(xué)不僅僅是在課堂之中”的信條，堅持把課前、課中和課后進(jìn)行有機結合的全過(guò)程教學(xué)方法，身體力行，并在實(shí)踐中不斷總結提升。
一、課前：
是教師布陣施法的策略準備，是提高學(xué)生興趣的試金點(diǎn)、提高課堂效率的魔法師，是克服困難的信心保證。所以我經(jīng)常會(huì )在網(wǎng)上尋求一些方法，解決自己遇到的困難，不求做到最好，只求比昨天做得更好！
在教學(xué)中我一向堅持積極主動(dòng)的自主學(xué)習方法，讓孩子們特意下載電子詞典或者紙制詞典，所以會(huì )特意布置預習作業(yè)，讓他們在自己的能力范圍內先自行解決問(wèn)題，再在老師的幫助下克服問(wèn)題，這樣為孩子們長(cháng)期的英語(yǔ)學(xué)習打下良好的堅實(shí)基礎，也為未來(lái)漫長(cháng)的英語(yǔ)學(xué)習道路提供自我鉆研精神，這是孩子們學(xué)習道路上最有效的學(xué)習方法。因為我堅信再好的教學(xué)方法都比不上自我鉆研。
二、課中：
是教師傳道受業(yè)的實(shí)驗田，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節就是抓好課堂教學(xué)，保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。不走過(guò)場(chǎng)，不炒回鍋肉，我盡量要求自己做好如下幾方面：
1、課堂教學(xué)時(shí)要有健康的心態(tài)，勿將個(gè)人情感情因素帶到課堂。影響良好的師生環(huán)境。
2、盡可能的吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注自己，時(shí)刻注視自己，才有可能讓學(xué)生的思想不跑偏，集中精力學(xué)習。
3、搭建良好的師生互動(dòng)平臺，及時(shí)了解學(xué)生課堂學(xué)習的動(dòng)態(tài)。
4、教學(xué)中加強小組合作，讓老師沒(méi)講懂的，通過(guò)合作的方式，去弄清楚問(wèn)題的所在。
5、關(guān)注差生，鼓勵他們在課堂上多發(fā)言多回答問(wèn)題，再通過(guò)鼓勵，提升他們學(xué)習的積極性，提高他們的興趣。
6、提升學(xué)生的自信。自信是一個(gè)人成功與否的.關(guān)鍵環(huán)節，趙曉波曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”自信的力量，在于即使自處逆境，亦能幫助你揚起前進(jìn)的風(fēng)帆，自信，是成功的起點(diǎn)，是人生的堅強支柱。沒(méi)有自信就相當于精神已消退，沒(méi)有與人生抗衡的力量。課堂上我堅持培養學(xué)生的自信，讓他們從中找到自己學(xué)習英語(yǔ)的一股底氣和信心保障。
三、課后：
1、課后首先是要培養學(xué)生良好的朗讀、背誦英語(yǔ)課文的習慣。 書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)不僅適用于語(yǔ)文教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。只有反復朗讀，多多背誦，才能積累大量的語(yǔ)言信息，豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，在閱讀、寫(xiě)作時(shí)，信手拈來(lái)，有話(huà)可說(shuō)。
2、課后是要注重培養學(xué)生記憶單詞的習慣。
學(xué)習英語(yǔ)從來(lái)就沒(méi)有訣竅，靠的是勤勞和記憶。通過(guò)分節法、自然拼讀法，以及聯(lián)想法，讓學(xué)生很好的參與單詞記憶，使困難的單詞簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單的單詞明白化，達到自我提升，自我進(jìn)步的理想境地。
3、課后培養一支踏實(shí)肯干的小干部。
差生是每個(gè)班不可避免的現象，讓這只精干的小干部鼎力相助會(huì )減少很多時(shí)間，還能起到很好的作用。
課后我不斷的加強學(xué)習，看教學(xué)碟子，聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，向優(yōu)秀的課堂看齊，向優(yōu)秀的老師看齊，力求讓自己班級的學(xué)生展示更出色的自己。
課后我還經(jīng)常與不厭其煩的向班主任討教取經(jīng)，遇到棘手的學(xué)生，如何應對，如何與家長(cháng)溝通，讓他們不厭煩，又自愿的和我走在一條線(xiàn)上共同管理他們的孩子。
也許所有的方法老師們都經(jīng)常使用，我只是僥幸自己遇到更好的團體而已。
在這里要強調的是：所有的教學(xué)原則和方法必須落到實(shí)處才能生根發(fā)芽，否則再好的方法就是一張白紙，空談，而且學(xué)生還不會(huì )相信你，使教學(xué)管理舉步維艱。
以上就是我所說(shuō)的課前、課中、課后三結合的全過(guò)程教學(xué)管理方法。說(shuō)實(shí)話(huà)，這個(gè)方法對在座的各位來(lái)說(shuō)，既不時(shí)髦，也不“高大上”，但我在這里最想說(shuō)的是：大道至簡(jiǎn)！只要我們每天堅持把簡(jiǎn)單的事情做好，這就是最大的“不簡(jiǎn)單”！只要我們持之以恒的堅持，并不斷總結改進(jìn)，那么難教的學(xué)生就會(huì )越來(lái)越少。 這就是我的方法，堅持自己的原則，完善管理，與時(shí)俱進(jìn)，做更好的自己。這就是我的經(jīng)驗，一個(gè)最沒(méi)有“高度”的簡(jiǎn)單經(jīng)驗！感謝大家的聆聽(tīng)！如有不妥之出，還望大家提出寶貴的意見(jiàn)，我將不斷完善自己。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
時(shí)光飛逝，轉眼間，我在四川美豐xx實(shí)驗學(xué)校工作已經(jīng)一年半了，回想這一年半來(lái)的教學(xué)生活，可以說(shuō)是酸甜苦辣，五味俱全。所以我十分珍惜這次難得的和大家一起共同研討、學(xué)習的機會(huì )。
我從事初中英語(yǔ)教學(xué)工作六年，剛剛走上小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作崗位的時(shí)候，我是躊躇滿(mǎn)志，信心百倍，認為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應該是非常簡(jiǎn)單的事情，不就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)嘛，沒(méi)什么難的，但真正開(kāi)始教學(xué)，開(kāi)始接觸學(xué)生之后，我才感覺(jué)到，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之路真不是想象的那么簡(jiǎn)單好走。
教學(xué)伊始，我就遇到了種種問(wèn)題。從學(xué)生認知的角度看，英語(yǔ)總分只有50分（六年級只有20分），在學(xué)生眼里英語(yǔ)就是"豆芽科"、"雜牌科"；很大一部分學(xué)生認為，初中還要重新學(xué)英語(yǔ)，到那時(shí)我再認真學(xué)也不算晚；也有部分學(xué)生的潛意識里，根本沒(méi)有把學(xué)習英語(yǔ)當一回事兒，有一名同學(xué)，在課后告訴我，他根本不想學(xué)英語(yǔ)，他說(shuō)："把中國話(huà)學(xué)好就行了，為什么還要學(xué)英語(yǔ)呢，我也不打算出國"。從家庭上看，我們學(xué)生的家庭大部分屬于農村家庭，家長(cháng)別說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)，就是聽(tīng)得懂英語(yǔ)的都是少之又少，更何況輔導孩子了，所以根本就談不上重視了。從環(huán)境上看，學(xué)生除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒(méi)有應用英語(yǔ)的地方，等等等等諸多原因，使我的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展起來(lái)非常不順暢。
我使出渾身解數來(lái)解決這些問(wèn)題。我覺(jué)得要解決這些問(wèn)題，必須從學(xué)習興趣、學(xué)習習慣、學(xué)習方法和英語(yǔ)學(xué)習的延續上去入手解決。
一、雙管齊下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
興趣是最好的老師。只有不斷提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自信心，才能激活英語(yǔ)課堂；只有學(xué)生對所要學(xué)習的知識產(chǎn)生興趣，才能樂(lè )學(xué)、善學(xué)。
1、建立和諧融洽的師生關(guān)系。
教學(xué)中，我們會(huì )有這樣的感覺(jué)：如果學(xué)生喜歡某個(gè)教師，他自然就會(huì )對這位教師任教的學(xué)科感興趣。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的辨別能力，如果刻意地追求"師道尊嚴"、一味地信奉"嚴師出高徒"，那只會(huì )招來(lái)學(xué)生的反感，表面的"平靜"始終掩蓋不了內在的"危機"，師生關(guān)系有可能會(huì )變得"緊張"起來(lái)。對此，作為教師首先要相信學(xué)生，信任是師生和諧的橋梁。平時(shí)，我以朋友的身份去對待每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些問(wèn)題學(xué)生，不帶"有色眼鏡"去看他們，和他們以誠相待，以心換心，久而久之，使學(xué)生真心地相信教師，心悅誠服地接收老師的批評和教育。第二，要善于和學(xué)生進(jìn)行情感交流。我利用課后的時(shí)間和學(xué)生多交流，談?wù)勊麄冃睦锏南敕�；在課堂上給學(xué)生講點(diǎn)他們喜歡的故事和笑話(huà)，這樣學(xué)生學(xué)的輕松，老師也教的輕松。
我每周都安排時(shí)間讓學(xué)生把學(xué)習中的疑惑、還需要老師強調或單獨輔導的問(wèn)題寫(xiě)在小紙條上，統一收集，逐一翻閱，有的以書(shū)面形式回復，有的利用課余時(shí)間單獨輔導，有的在課堂上集中講解，旨在加強拉近師生距離，把知識欠賬消除在萌芽狀態(tài)，達到"親其師信其道"的教育效果。
2、培養學(xué)生學(xué)習的自信心。
俗話(huà)說(shuō)，"有信心不一定能贏(yíng)，但沒(méi)有信心一定會(huì )輸。"在教學(xué)過(guò)程中，面對少數學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音不夠準確，單詞拼寫(xiě)錯誤、語(yǔ)法知識欠缺等情況，我也曾急功近利過(guò)，也曾嘆氣埋怨過(guò)，但都于事無(wú)補。在反思之后，我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點(diǎn)和問(wèn)題，不再去"斤斤計較"。因為我知道，如果對學(xué)生的錯誤百般挑剔，學(xué)生的自信心便會(huì )在教師的批評中一點(diǎn)點(diǎn)喪失，如此一來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)必將面臨"剃頭挑子一頭熱"的困境，教學(xué)效果可想而知。因此，當學(xué)生在學(xué)習上出現問(wèn)題時(shí)，我注重理性分析，辯證地看待，不給學(xué)生"潑冷水"，通過(guò)循循善誘，在學(xué)生的心田播下自信的種子，為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)奠定良好的心理基礎。
二、持之以恒，培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。
著(zhù)名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)："什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要培養良好的習慣。"因此，培養孩子良好的學(xué)習習慣，是邁好英語(yǔ)學(xué)習的第一步。良好習慣的養成不是一蹴而就的，三年級要重視，畢業(yè)班更應重視。
1、培養認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
對此，我從小處著(zhù)眼，不放過(guò)糾正每一個(gè)學(xué)生不良學(xué)習習慣的細節和機會(huì )，從每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起，使學(xué)生知道書(shū)寫(xiě)不僅是寫(xiě)給自己看的，更重要的寫(xiě)給別人看的。如果字跡潦草，不規范，別人看不清楚，那就失去了他書(shū)寫(xiě)的價(jià)值，甚至在考試時(shí)因書(shū)寫(xiě)而失分。同時(shí)，言傳身教，以身作則，從規范板書(shū)、規范作業(yè)批閱符號等細微處做起，讓學(xué)生把寫(xiě)好每一個(gè)字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習習慣。
2、培養學(xué)生良好的朗讀、背誦英語(yǔ)課文的習慣。
"書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)"不僅適用于語(yǔ)文教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。只有反復朗讀，多多背誦，才能積累大量的語(yǔ)言信息，豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，在閱讀、寫(xiě)作時(shí)，信手拈來(lái)，有話(huà)可說(shuō)。教學(xué)中，我充分利用每周兩節的早讀課及英語(yǔ)課上的5-10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生放聲朗讀，并指導學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習慣用語(yǔ)，熟讀成誦。朗讀和背誦中，要求學(xué)生做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗讀拖音、語(yǔ)調平淡等問(wèn)題。
3、培養學(xué)生記憶單詞的習慣。
好的學(xué)習方法，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在單詞教學(xué)中，我采用拼讀法和歸類(lèi)記憶法進(jìn)行進(jìn)行了教學(xué)。所謂拼讀法，就是對一些和漢語(yǔ)拼音相近的單詞，通過(guò)讀音進(jìn)行單詞記憶，比如ruler、chair等詞就可以用這種方法記憶；歸類(lèi)記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。俗話(huà)說(shuō)，眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力就會(huì )明顯提升。
大家都知道語(yǔ)言教學(xué)必須要有足夠的'練習時(shí)間，只靠我們每堂課的40分鐘遠遠不夠，而其余學(xué)習時(shí)間很少有同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)練習，所以英語(yǔ)學(xué)習的課外延續對于我來(lái)說(shuō)也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵，我利用每天一點(diǎn)半到兩點(diǎn)這段時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)找我讀英語(yǔ)、背英語(yǔ)，就是這樣，日復一日，我始終從事著(zhù)這簡(jiǎn)單而又繁復的工作，雖然累，但我在這個(gè)過(guò)程中體驗著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。
三、加強練習與鞏固
所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來(lái)。我在練習鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導，尋找特定群體的薄弱環(huán)節，有針對性的開(kāi)展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒(méi)有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導，找出不足與疏漏，及時(shí)補救。
四、課后輔導、分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意的一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
五、個(gè)別輔導，及時(shí)轉化學(xué)困生
在平時(shí)的教育教學(xué)中，要堅持以表?yè)P鼓勵為主的正面教育，對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺(jué)到來(lái)自老師以及班級體的關(guān)愛(ài)。認真研究造成其學(xué)習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導，開(kāi)展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng)，逐步讓一部分學(xué)困生隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、理解力的增強逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長(cháng)成為學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍以爭取更大進(jìn)步。
總之，我的英語(yǔ)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗還很不足，需要不斷向老師們請教學(xué)習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責任。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 8
各位老師：
大家好！我們三年級很高興能在這與各位老師一起交流經(jīng)驗。我們把一年來(lái)的一些做法說(shuō)給大家，希望對即將對教三年級的老師有所幫助。
我們年級的老師首先通讀了教材和教師用書(shū)。每次備課，我們都認真閱讀教參，合理使用教學(xué)用書(shū)，但僅作參考，仍獨立備課，而且獨立備課之后，備課組集體評價(jià)，調整、修改教案，（我們的備課組是一個(gè)團結、合作的組。備課）在集體備課修改后，再走進(jìn)課堂。A、B、C、D板塊要合理整合，可參考教師用書(shū)上的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
一、3A是起始階段，我覺(jué)得可以這樣做：
一、讓學(xué)生適應英語(yǔ)課堂。我覺(jué)得第一周很重要。首先，老師要很快的讓學(xué)生適應課堂，適應老師的口令或動(dòng)作。如：老師說(shuō)到let’scheer的時(shí)候，學(xué)生就能很快的拍手，說(shuō)到Readafterme。的時(shí)候，學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類(lèi)似的口語(yǔ)。我還認為老師在第一周就可以把Goodmorning。/Goodafternoon。/Howareyou？/standup。Sitdown，please。等功能性的語(yǔ)言進(jìn)行提前教學(xué)，而不受單元限制。
二、用歌曲的方法輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。3A的歌曲還是比較多的，我覺(jué)得教師教字母的時(shí)候就可以提前把字母歌教下去，在歌曲中仍要注意強調、糾正學(xué)生的發(fā)音。
三、注意教學(xué)的重難點(diǎn)，由易到難，由淺入深。我覺(jué)得3A教材每一單元都有銜接。當老師每節課都有滲透時(shí)，后面的單元就相對簡(jiǎn)單。比如Unit5Howareyou？老師在開(kāi)學(xué)第一周就可以教會(huì )學(xué)生，到Unit5的時(shí)候只要新授Notbad。/Notsogood。3A里我覺(jué)得比較煩的是Unit7—It’snice。和Unit11—Aboyandagirl。內容比較繁瑣，特別是his，her等，學(xué)生不易弄清。這就需要老師循環(huán)反復的教學(xué)。
四、有效的機械操練必須是快節奏的操練，有時(shí)一個(gè)單詞在一個(gè)學(xué)生身上需要一分多鐘，浪費了課堂時(shí)間。這就需要老師很好的把握課堂，組織好教學(xué)。
五、單詞采用拼讀教學(xué)法，避免死記硬背。三年級的單詞大都符合讀音規則，培養學(xué)生見(jiàn)詞讀音的能力有利于學(xué)生記憶單詞。
六、對教材的適當的拓展。在實(shí)際教學(xué)中，適當地補充教材有相當好的作用。對于有能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能最大空間的發(fā)揮他們的能力，開(kāi)發(fā)潛能。如，3A顏色和水果那兩個(gè)單元，教師補充一些詞如purple，pink，grape，組詞redapples，purplegrapes，pinkpeaches.這樣既是對教材的拓展，也是單元整合的一個(gè)體現。
二、我對學(xué)生的評價(jià)。我覺(jué)得應該做到：
一、不可淘汰教學(xué)，要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生參與單詞認讀，課文朗讀。
二、對每一個(gè)學(xué)生可有不同的標準，注意學(xué)生的性格發(fā)展，讓學(xué)生有創(chuàng )造地學(xué)習。
三、不吝嗇表?yè)P，哪怕是一個(gè)Good學(xué)生都會(huì )信心倍增。
三、我個(gè)人認為做得比較有用的地方。
一、課堂獎勵機制。
由于三年級的學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)，學(xué)習熱情很高、興趣很濃，表演的.欲望也很強，有時(shí)激動(dòng)起來(lái)，課堂就會(huì )顯得亂哄哄的，不好控制，尤其是對話(huà)課。為了保證每一個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂中來(lái)，我們對學(xué)生合理進(jìn)行了分組。每次上課時(shí)都隨身攜帶一些小貼圖。在教學(xué)新單詞時(shí)，對學(xué)得快、發(fā)音準、記得牢的學(xué)生隨時(shí)發(fā)給一個(gè)小貼圖；對一些上課專(zhuān)心聽(tīng)講、遵守紀律的學(xué)生隨堂發(fā)給一個(gè)小貼圖；對于作業(yè)認真、書(shū)寫(xiě)規范的學(xué)生給在作業(yè)本上及時(shí)貼上一個(gè)小貼圖；對于學(xué)生情景對話(huà)中表現好的小組每人獎勵一個(gè)小貼圖。通過(guò)一段時(shí)間的嘗試，我發(fā)現這種做法大大激勵了學(xué)生能夠上課專(zhuān)心聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題、認真做好作業(yè)、主動(dòng)參與學(xué)習、大膽質(zhì)難問(wèn)疑。也調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，大大提高了教學(xué)效率。
小小的一張貼圖，給孩子帶來(lái)的是學(xué)習的樂(lè )趣、參與的激情和成功的喜悅，同時(shí)帶給老師的也是一份欣喜、一份充實(shí)。
二、培養有能力的課代表。我的英語(yǔ)課代表有好多個(gè)。有專(zhuān)管作業(yè)的，負責每天作業(yè)的收齊與統計；有專(zhuān)管領(lǐng)讀的，每天的早讀課有領(lǐng)讀課代表負責，領(lǐng)讀課代表要在我面前朗讀過(guò)關(guān)；有專(zhuān)管紀律的，早讀課時(shí)督促每一個(gè)學(xué)生認真朗讀。
三、利用每天的課前五分鐘，讓學(xué)生自由編對話(huà)，上臺表演；也可以讓學(xué)生做小老師，模仿我每次上課的口令，Classbegins.Goodmorning，boysandgirls.Howareyou？Nicetomeetyou.Sitdown，please.Thankyou./OK./Allright.培養學(xué)生的交際能力。
四、成立“一幫一”小組。我們學(xué)校的宗旨是：不放棄每一個(gè)學(xué)生。對于語(yǔ)言能力較差的學(xué)生，我會(huì )安排一個(gè)學(xué)得好的學(xué)生和他坐一位，輔導并督促他完成每天的作業(yè)、背書(shū)與默寫(xiě)。
五、每節課的freetalk，我會(huì )盡量把所學(xué)的句型快速地與學(xué)生交流，學(xué)生就不易忘記舊知。所以，一學(xué)年下來(lái)，幾乎每個(gè)學(xué)生都能做到單詞會(huì )拼背，簡(jiǎn)單的常用句型會(huì )正確使用。
以上的做法，其實(shí)我們大家都在做的，但我認為持之以恒很重要。在今后的教學(xué)中，會(huì )繼續潛心鉆研教材，創(chuàng )造性地理解和使用教材，以課程標準為依據，結合學(xué)生實(shí)際情況，對教材進(jìn)行整合和拓展，努力使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。
謝謝大家。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家中午好！
任教以來(lái)，我一直擔任三至六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，回顧過(guò)去，自己有很多的體會(huì )。在我教學(xué)的這段時(shí)間里，正是由于有了領(lǐng)導的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的努力，才讓我這個(gè)從事英語(yǔ)教學(xué)工作不到四年的年輕教師得到了較快的成長(cháng)，取得了一定的成績(jì)，我要向他們表示衷心的感謝！通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，自己知道了做一名教師雖然很辛苦，但是也很快樂(lè )、很充實(shí)。下面，我就自己在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)體會(huì )總結如下，請領(lǐng)導和老師們批評指正。
一、積極參加各類(lèi)培訓及教研活動(dòng)，努力提高自身綜合素質(zhì)。通過(guò)參加xxx研修、聆聽(tīng)名師現場(chǎng)授課以及學(xué)校每周組織的教研活動(dòng)，為我提供了一個(gè)很好的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)發(fā)展的平臺和教師之間交流的機會(huì )，我從經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師那里得到了指導和幫助，這讓我更加自信的面對研究和教學(xué)工作，在緊張而又忙碌的研究和工作中慢慢成長(cháng)起來(lái)。
二、認真備課，提高課堂教學(xué)水平。根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況，針對每個(gè)年級教學(xué)目標的不同而采用不同的教學(xué)方法。三四年級主要是培養學(xué)生研究英語(yǔ)的興趣和用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力；五六年級在進(jìn)一步加強對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力培養的同時(shí)，發(fā)展初步的讀寫(xiě)能力，而且培養學(xué)生的閱讀能力，鼓勵他們進(jìn)行課外閱讀，為他們將來(lái)步入更高的年級參加小升初考試打下較為堅實(shí)的基礎。
三、勉力造就學(xué)生的進(jìn)修興趣。興趣是最好的老師，任何沒(méi)有興趣的進(jìn)修都會(huì )扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。我們農村學(xué)校短少英語(yǔ)進(jìn)修環(huán)境，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，更應該有責任勉力地為學(xué)生創(chuàng )造優(yōu)秀的進(jìn)修氛圍，激發(fā)他們對英語(yǔ)的進(jìn)修興趣。在教學(xué)中，我充分調動(dòng)他們所有的感官用來(lái)進(jìn)修。尤其是對于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)每一個(gè)環(huán)節都需要他們耳聽(tīng)，眼看，手動(dòng)。如果在孩子們探究知識的過(guò)程當中，我們幫助他們一同辦理問(wèn)題，讓他們在進(jìn)修中獲得滿(mǎn)足，那么他們就能從看似枯燥無(wú)味的單詞句子，課文中解脫出來(lái)。處在兒童階段的他們對老師的評價(jià)十分看重，如果我的處理方式不妥就會(huì )增加他們的焦慮感，從而對英語(yǔ)進(jìn)修產(chǎn)生了畏難情緒。我會(huì )在課堂上大聲甚至夸張的表?yè)P所有勇于回答問(wèn)題的學(xué)生，事實(shí)證明這種處理方法在課堂上收到了優(yōu)秀的效果。
四、認真布置、批改、檢查作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性、層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改認真、及時(shí)。分析并記錄學(xué)生的.作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的講評，并針對作業(yè)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。對于四個(gè)年級的學(xué)生，我精心培養出各班的小組長(cháng)幫我檢查本組學(xué)生的單詞掌握及課文朗讀情況。
五、關(guān)注學(xué)困生。通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)讓我感覺(jué)到只要用心，學(xué)困生也會(huì )成為一個(gè)好學(xué)生。我注重向他們傳授研究方法，使他們養成良好的研究慣。抓學(xué)困生從課堂抓到課外，從學(xué)校抓到家庭。在課堂上，要經(jīng)常提醒他們注意聽(tīng)講，多向他們提問(wèn)，讓他們感覺(jué)到不被遺忘，使他們不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。另外，課后一有時(shí)間就給他們補課，因為這些孩子如果不懂的知識多了，他們就沒(méi)有繼續研究的積極性了。因此，要多鼓勵，多交流，讓這些孩子知道，老師是關(guān)心他們的，讓他們鼓起繼續研究的勇氣，能夠主動(dòng)研究，融入班級，把成績(jì)趕上來(lái)。我還利用班級微信群與家長(cháng)及時(shí)溝通，讓他們了解孩子在學(xué)校的英語(yǔ)研究情況，讓家長(cháng)和我積極配合，共同努力使學(xué)生取得更大的進(jìn)步。
作為一名年輕的英語(yǔ)教師，我深知在教學(xué)方面還有許多欠缺的地方。多虧了領(lǐng)導和老師們的關(guān)心和幫助，我才能夠獲得這些進(jìn)步。其實(shí)我也沒(méi)有什么很特別的教學(xué)經(jīng)驗，我只是用心去鉆研教材，用心了解我所教的每一個(gè)班級。我覺(jué)得小學(xué)是一個(gè)孩子最重要的階段，很多慣興趣都會(huì )在這個(gè)時(shí)候形成。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，每個(gè)班級也有他自己的性格，只要抓住他們的特點(diǎn)因材施教，再對他們增加一些適當的關(guān)心，愛(ài)心和耐心，相信有一天他們一定會(huì )還給你一個(gè)巨大的驚喜！
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家中午好！
一、注重教學(xué)過(guò)程管理，強調先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。
如何充分發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)在實(shí)現教育目標中的功能，從而體現小學(xué)英語(yǔ)在整個(gè)課程中的地位和作用，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須重視的問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)習的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對學(xué)生的終身學(xué)習產(chǎn)生深遠影響。小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)課程的目的在于培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調的基礎，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的初級能力。通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習，豐富社會(huì )生活經(jīng)歷、開(kāi)拓視野、樹(shù)立學(xué)習的自信心。為此在實(shí)際教學(xué)中我們要求廣大教師積極實(shí)踐和探索，在教學(xué)目標、課程實(shí)施、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面做到層層推進(jìn)。在實(shí)踐過(guò)程中應該明確以下幾點(diǎn)：
1．在教學(xué)總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。教師通過(guò)多種激勵的方式，如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽(yù)激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會(huì )渴望學(xué)習英語(yǔ)；在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強調語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng )設，充分利用和開(kāi)發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng )設生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng )造真實(shí)的情境，克服課時(shí)少的困難，并且按排早讀課及時(shí)復習，保證學(xué)生高頻率的接觸英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng )造有效的學(xué)習條件，提高學(xué)習效率；在語(yǔ)言教學(xué)目標上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調基礎、重交流能力。學(xué)校和教師積極創(chuàng )造條件，提供良好的語(yǔ)言環(huán)境和設備，通過(guò)提供大量的感知、體驗、模仿等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生形成初步的語(yǔ)感。語(yǔ)音語(yǔ)調的學(xué)習包括發(fā)音、重音、語(yǔ)調、節奏和語(yǔ)流等多方面，教學(xué)中要求教師防止以單音準確為目的的教學(xué)，通過(guò)多聽(tīng)、多模仿，在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)行訓練，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調的基礎。強調要培養學(xué)生交流能力就要創(chuàng )設交流的情景，使學(xué)生通過(guò)交流發(fā)展交流的能力。
2．在教學(xué)模式和方法上，重體驗、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng )造。要求教學(xué)設計貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì )話(huà)表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復實(shí)踐，學(xué)用結合。功能、結構、話(huà)題、任務(wù)做到有機結合；以話(huà)題為核心，以功能和結構為主線(xiàn)，以任務(wù)型活動(dòng)為目標安排各單元或各課的教學(xué)；通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫(huà)、游、讀、寫(xiě)、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，“習得”與“學(xué)得”結合，使學(xué)生逐步培養起初步的語(yǔ)感；通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)、拼讀的'習慣。設計任務(wù)型活動(dòng)，開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養創(chuàng )造思維。自始至終引導學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應的學(xué)習經(jīng)驗。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng )設栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。實(shí)踐中，我們發(fā)現每當孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因此興趣倍增、信心加強，動(dòng)機和情意受到了很大的激勵。同時(shí)要求布置的練習形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)相結合，基本操練與自由練習相結合，單項和綜合練習相結合。通過(guò)大量的實(shí)踐，使學(xué)生具有良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)和拼讀的基礎，并能用英語(yǔ)表情達意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。
二、創(chuàng )設良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，擴展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空。
�、膘`活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。課堂上課桌椅的擺放形式根據教學(xué)的需要采用不同的方式——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養起互相關(guān)心，合作的團隊精神。
�、膊捎枚喾N媒體的現代化教學(xué)手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，優(yōu)化。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等，不僅能為學(xué)生提供規范的語(yǔ)音、語(yǔ)調，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗英語(yǔ)的實(shí)際運用。的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對我們課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。
�、嘲延⒄Z(yǔ)學(xué)習從有限的課內時(shí)空擴展到無(wú)限的課外時(shí)空，成立小小英語(yǔ)角、學(xué)校布置英語(yǔ)走廊、讓學(xué)生制作英語(yǔ)畫(huà)刊等各種形式的活動(dòng)極大地提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不學(xué)。
三、努力總結和發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調整。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應積極實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結規律，認真思考，不斷摸索。尤其是在中教師應具備良好的應變機制。①學(xué)習過(guò)程要有趣味性、有意義，要有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望。②善于利用學(xué)生的生活體驗，通過(guò)讓學(xué)生交流，使他們對所學(xué)語(yǔ)言產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)習動(dòng)機。及時(shí)、正確地給予評價(jià)激發(fā)學(xué)生的成就感，從而產(chǎn)生學(xué)習的新動(dòng)力。常常采用師生問(wèn)答形式，學(xué)生感到枯燥、厭煩。教師讓學(xué)生與長(cháng)毛絨動(dòng)物握手交流，學(xué)生興趣倍增。
四、認真進(jìn)行質(zhì)量監控、積極推進(jìn)評價(jià)改革
采用人本與發(fā)展的模式來(lái)理解教育和人類(lèi)發(fā)展的關(guān)系，是當前教育理念的核心，即尊重個(gè)體和個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，實(shí)現全人教育，為個(gè)體的終身學(xué)習打下基礎。因此，在教學(xué)中必須實(shí)施新的評價(jià)理念，提倡形成性評價(jià)和終結性評價(jià)有機結合。做到評價(jià)主體互動(dòng)化，評價(jià)內容多元化，評價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化。評價(jià)的基本目標是為了教育并促進(jìn)學(xué)生的表現，要求教師尊重和愛(ài)護每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，對學(xué)生的成績(jì)和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以肯定。采用口頭表?yè)P和精神獎勵的方式，如獎給小紅花、紅星、紙制獎牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P。要求評價(jià)形式具有多樣性和可選擇性，以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據。采用學(xué)生平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)的方式進(jìn)行，重視學(xué)生的態(tài)度、參與的積極性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的活動(dòng)（講故事、說(shuō)歌謠、唱歌曲、表演對話(huà)或短劇等），與學(xué)生交流，學(xué)生的自評、互評等生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行。很多學(xué)校建立了學(xué)生的評價(jià)檔案。如學(xué)生的語(yǔ)音、書(shū)寫(xiě)記錄，學(xué)生參與小組活動(dòng)的情況記載，學(xué)生課余時(shí)間的學(xué)習拓展情況等統統作為學(xué)期總成績(jì)評定的指標參考。由于注重對學(xué)生平時(shí)學(xué)習情況及時(shí)地進(jìn)行評價(jià)，有效地提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性。除形成性評價(jià)外，小學(xué)三年級期末或學(xué)年考試以口試和聽(tīng)力考查為主，五、六年級采用口試、聽(tīng)力、筆試相結合的方式�？谠囍饕疾閷W(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言應用能力；筆試主要考查學(xué)生聽(tīng)和讀的技能以及初步的寫(xiě)作能力。評價(jià)采用等級制或達標方法記成績(jì)，不對學(xué)生按成績(jì)排隊或以此作為各種評比或選拔的依據。教學(xué)評價(jià)是為學(xué)習服務(wù)的，目的在于提高學(xué)生學(xué)習的效率，成為學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力和源泉，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。
有效教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施是為了提高教師的工作效益、強化過(guò)程評價(jià)和目標管理。為此我始終從教學(xué)的準備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性。同時(shí)教師還應具備一種反思的意識，不斷地調整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對具體的情景做出相應的決策，獲取最大的教學(xué)效益。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家中午好！
我想每個(gè)教師肯定有很多。雖沒(méi)有那么多的感天泣地的故事情節，但也有印象深刻和意義深長(cháng)的故事情景。
20xx年9月，剛剛從學(xué)校畢業(yè)來(lái)到我校成為一名教師，當第一次走進(jìn)教室時(shí)學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴肅的表情看太多了吧，換了一個(gè)新來(lái)的老師他們都覺(jué)得很放松吧，但是一進(jìn)學(xué)校就聽(tīng)到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，甚至故意與老師作對這種恐怖故事，心里便默念著(zhù)，要給他們一個(gè)下馬威。于是，在我教書(shū)生涯的第一個(gè)學(xué)期，發(fā)怒成了我生活中出現得最多的動(dòng)作。課堂上有人不專(zhuān)心，沒(méi)完成作業(yè)這些都會(huì )引起我的發(fā)怒。于是我會(huì )在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生，只因為覺(jué)得這樣做會(huì )在全班起到震懾作用，卻沒(méi)有去想這個(gè)學(xué)生會(huì )有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿(mǎn)懷期待等老師講授下一課，他們很好奇的內容的學(xué)生。
其實(shí)，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，雖然他們有的可能學(xué)習成績(jì)有些差強人意，但他有可能是運動(dòng)會(huì )上的冠軍，是勞動(dòng)中的能手，是他主動(dòng)送生病的同學(xué)去醫務(wù)室，誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好孩子，又有誰(shuí)是完美的呢？
無(wú)意中我讀到了一個(gè)故事，故事說(shuō)古代有位老禪師，一日晚上看見(jiàn)墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規越墻出去遛達了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著(zhù)老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當他發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時(shí)，驚慌失措，張口結舌。但師傅并沒(méi)有厲聲責備他，只是以平靜的語(yǔ)調說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服�！� 故事深深地打動(dòng)了我，孩子們對老師是寬容的.，只要你對他們付出過(guò)愛(ài)心，那么你曾經(jīng)對他們的冷言冷語(yǔ)，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛(ài)你。我又常常想，老師也應該對學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長(cháng)，各有所短，可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，無(wú)法很好地完成學(xué)習任務(wù)，不一定有輝煌的未來(lái)，可是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢？像故事中的那個(gè)老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無(wú)聲的教育。雖然書(shū)本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長(cháng)上，個(gè)性張揚的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會(huì )潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時(shí)候讓我們教師偏離了方向。
這段故事使我更深的領(lǐng)悟到“愛(ài)”是連接師生心靈的橋梁，作為教育活動(dòng)的主體，我們必須有一顆愛(ài)心，只有熱愛(ài)學(xué)生，設身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會(huì )從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極、主動(dòng)的去接受教育。當然，通過(guò)交流也會(huì )促使教師更加努力的工作，并從中體會(huì )到一種特殊的“幸�！�。在教育教學(xué)中，我深深的感受到“教育愛(ài)”的重要與偉大。
有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：老師不經(jīng)意的一句話(huà)，可能會(huì )創(chuàng )造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì )扼殺一個(gè)人才。老師習以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展會(huì )產(chǎn)生不可估量的影響，所以我們要牢記教書(shū)育人，誨人不倦的理念，做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心、有責任心的合格的人民教師
總之，教無(wú)定法。任何一種方法，只要我們使用得當，都會(huì )有好的效果。如果我們在專(zhuān)業(yè)教學(xué)的情景創(chuàng )設中注意了這些問(wèn)題，相信會(huì )給我們的教學(xué)帶來(lái)更多的實(shí)效， 給我們的課堂帶來(lái)更多的生氣。
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