班主任交流經(jīng)驗發(fā)言稿（精選5篇）
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。相信很多朋友都對寫(xiě)發(fā)言稿感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的班主任交流經(jīng)驗發(fā)言稿（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任交流經(jīng)驗發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!今天上臺來(lái)，我不是來(lái)傳授什么經(jīng)驗，而是來(lái)向大家學(xué)習的。我深深知道，跟在座的很多班主任相比，無(wú)論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗我都自愧不如，要我來(lái)談班主任經(jīng)驗實(shí)在有點(diǎn)班門(mén)弄斧的味道，但我在班級管理中，遇到了不少難題，經(jīng)歷了很多挫折，有了一些的經(jīng)驗但更多的是需要得到解決的問(wèn)題，希望能得到大家的幫助，也希望能引起大家對班主任工作的關(guān)注和思考。我下面將談到的是自己在班級管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能起到拋磚引玉的作用。我的發(fā)言分四部分：一、車(chē)到山前，路在何方;二、中途換班有方法;三、新班上路要得法;四、班級文化建設創(chuàng )新法。五、找個(gè)理由，愛(ài)上班主任工作。
一、車(chē)到山前，路在何方
我現在帶的這個(gè)063班已經(jīng)形成了非常強的集體榮譽(yù)感，和班級凝聚力。班上的事都會(huì )有學(xué)生去主動(dòng)去做，還有一套適合的管理方法，班上創(chuàng )辦了班刊，也有自己的班歌、班訓，可在十年前，這些都還只是我想象中的事。
97年初出校門(mén)又再進(jìn)校門(mén)的時(shí)候，常聽(tīng)上了年紀或者沒(méi)上年紀卻有資歷的老班主任們抱怨：班主任不好當，尤其是普通班的班主任更不好當。言下之意自然是當班主任的非得要有些能耐，“沒(méi)有三板斧，就別上水泊梁山”。
不幸的是，很快我被逼上梁山，成了一個(gè)普通班的班主任。平心而論，我沒(méi)什么特長(cháng)，除專(zhuān)業(yè)之外，五音不全外加色盲——音樂(lè )和美術(shù)一竅不通。但我有一個(gè)好習慣，那就是喜歡讀書(shū)，而且愿意吸取書(shū)中的精華，加上自己的領(lǐng)悟進(jìn)行創(chuàng )新整合和內化。
奮斗三年，我身心俱疲，沒(méi)想收獲卻如此慘淡。心灰意冷之下，20xx年，我離開(kāi)了班主任的舞臺。我逐漸明白那種“拼搏式教育”在過(guò)去可能是被一些人稱(chēng)道的，像這位老師多么負責呀，多么奉獻呀，一天從頭到尾，真是老黃牛精神等等。但現在我明白光有“老黃牛精神”是遠遠不夠的，還要有科學(xué)的頭腦。有專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，一名優(yōu)秀的班主任就是一名教育家，要成為一名優(yōu)秀的班主任首先要從學(xué)習開(kāi)始。于是我利用別人打牌、聊天的時(shí)間埋頭躲進(jìn)了書(shū)堆，開(kāi)始學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習;反思，反思，再反思。當我重新走上班主任這個(gè)舞臺的時(shí)候，我開(kāi)始了一系列的班主任工作改革，并逐步走上了班主任專(zhuān)業(yè)化的道路。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)�！�(B.A.蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，教育出版社，20xx年，第494頁(yè))這是說(shuō)給學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)的話(huà)，但我自己把自己領(lǐng)導上了“從事研究這條幸福的道路上來(lái)”，教學(xué)工作需要研究，班主任工作更需要研究，我終于找到了自己出路。
二、中途換班有方法
中途接一個(gè)陌生的班級，是我們當班主任最頭痛的事，當時(shí)已是二年級，學(xué)生的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都已成型，怎樣才能當好這個(gè)班的班主任呢?如何讓自己在最短的時(shí)間里融入這個(gè)班級呢?這些都是我首要考慮的問(wèn)題。
尊重他們對原來(lái)班主任的情感。前面他們換過(guò)兩個(gè)班主任，每一個(gè)都在他們心中留下了不可磨滅的印記。我對他們說(shuō)：“你們是這個(gè)學(xué)校里最幸運的學(xué)生，因為別人三年只能擁有一位班主任，而你們擁有了三位!我很樂(lè )意聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō)你們一起度過(guò)的快樂(lè )時(shí)光!我尊重你們原來(lái)班主任和你們制定的規章制度，如果要修改，我一定和你們商量�！焙髞�(lái)，我們的班級管理制度在商量中得到不斷完善。
與科任教師團結協(xié)作，共創(chuàng )和諧。班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)導者，更是本班科任教師集體的核心人物，對本班級的一切工作負著(zhù)主要的責任。
不僅如此，班主任還要盡力創(chuàng )設一個(gè)輕松良好的教學(xué)環(huán)境，讓科任老師能夠開(kāi)心地進(jìn)入本班上課，保持心情愉快，而且能對本班所出現的意外狀況采用關(guān)心的態(tài)度，不會(huì )視而不見(jiàn)，不會(huì )視若無(wú)睹。在平時(shí)班級開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，積極邀請科任老師來(lái)參加活動(dòng)，讓每位科任老師產(chǎn)生一種“我們班”的意識，讓每位科任教師能有著(zhù)把自己當做本班集體中的一員的歸屬感。遇到一些棘手的問(wèn)題，更是要和科任教師一起商量討論解決，遇到學(xué)生和科任教師發(fā)生摩擦，產(chǎn)生矛盾，要及時(shí)了解情況，化解矛盾，合理解決所存在的問(wèn)題。
20xx年中考，034班60名同學(xué)30名同學(xué)考上了縣中以上，三名同學(xué)考上柳高(兩名在我縣考上的，一名回融安考上的)。結果遠遠超出我的預計，我為所有的科任老師高興，為所有的學(xué)生高興，因為他們都是成功者!
三、新班上路要得法
以上說(shuō)的是中途接手如何當好班主任的一些經(jīng)驗，那么又如何把一個(gè)新的班級帶上良性發(fā)展的道路呢?我想這也是很多老師都在思考的問(wèn)題，20xx年秋，我回頭帶初一，就是現在的063班。下面我也把我的一些做法和大家說(shuō)說(shuō)。
(一)抓管理——先“專(zhuān)制”后民主
班級管理上，我同意全國有名的優(yōu)秀班主任鄺根生老師的先“專(zhuān)制”后民主的做法�！跋葘�(zhuān)制后民主”，這里的專(zhuān)制并非高壓，而是維持一份制度的威嚴。良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括和《中學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規以及路隊常規等等諸多方面。民主是指凡班級管理的事務(wù)，不論大小都跟學(xué)生商量，征求學(xué)生意見(jiàn)，在班上表決通過(guò)后方予執行。
剛跨入初中的新生，來(lái)自城鄉各地，成績(jì)和表現相對較好，學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)希望、憧憬。原來(lái)基礎好的同學(xué)為能跨入重點(diǎn)高中門(mén)檻而摩拳擦掌;成績(jì)稍差的同學(xué)在新的環(huán)境里希望有一個(gè)嶄新的開(kāi)始，以求蛻蛹化蝶，整個(gè)班級充滿(mǎn)著(zhù)一種積極向上的朝氣。這種班級幾乎用不著(zhù)特別的“專(zhuān)制”，開(kāi)學(xué)時(shí)，直接將一項項對其成長(cháng)、成才有利的規則加以宣傳之后即可宣布執行。比如：我規定從開(kāi)學(xué)第二周開(kāi)始上午第一節課前十分鐘報到，下午第七節課后集體跑步，自己課桌周?chē)l生的維持，課桌上書(shū)本的整理，資料的分類(lèi)，筆記的記錄，教室衛生打掃并保持一天負責制，寢室紀律的制訂與負責人安排等，一項項落實(shí)后，班風(fēng)學(xué)風(fēng)一天天轉好。
但這種“專(zhuān)制”只能是一種暫時(shí)手段，而不是最終目的，因為這么做雖然開(kāi)始取得了不錯的效果，但畢竟只能得益于一時(shí)，不能保持良久，特別是一些同學(xué)會(huì )形成逆反心理，使管理難以維持下去，一部分同學(xué)受到壓制后會(huì )消沉下去失去活力，而這都不是我希望看到的，所以在1個(gè)月的“專(zhuān)制”管理后，我開(kāi)始推行了民主治班。具體措施是：
第一步實(shí)行：班干部選舉的民主化。每位同學(xué)提名班干部名單，具體到班長(cháng)、副班長(cháng)，學(xué)習委員、紀律委員、勞動(dòng)委員、文娛委員、體育委員，各是一位，如果自認能夠勝任哪一個(gè)職位，也可填自己。當然在選舉之前，必要的宣傳是不可少的，如要對班級對自己負責，要善當伯樂(lè )，善選人才，嚴懲把選舉作為交易的同學(xué)。這樣經(jīng)過(guò)公開(kāi)唱票寫(xiě)票，選出該職位票數最多的同學(xué)來(lái)，但不一定能當選，因為，我班規定要有超過(guò)2/3的人同意方能當選，得重新選。這樣選出的班干部很受同學(xué)們歡迎，管理大家，同學(xué)們也心服口服，這是民主治班的第一步。
第二步實(shí)行：班規民主決議制。我班的班規是根據《中學(xué)生日常行為規范》和我班具體情況而制訂的，比如禁止在教室里吃零食，早、晚自習應提前半小時(shí)到班，否則算遲到;有的同學(xué)課桌周?chē)屑埿嘉磽旄蓛粲终也坏饺蛹埿嫉娜艘菜氵`紀等，這些班規都是班干部收集了大多數同學(xué)的意見(jiàn)，擬定出草案后在班會(huì )上宣傳后，再由同學(xué)們表決通過(guò)(人數占2/3以上算通過(guò))后才正式成為班規的。雖然有些班規較為苛刻，但同學(xué)們沒(méi)有意見(jiàn)，因為這個(gè)決議是經(jīng)過(guò)自己認可了的。
第三步：班干部和同學(xué)們對話(huà)制。班干部是服務(wù)同學(xué)的，沒(méi)有任何特權，只能站在班級整體利益上去管理同學(xué)，并且要特別注意搞好同學(xué)之間的關(guān)系，否則，即使負責任，也有可能遭到指責。所以，在每一任班干部上任之前我都要進(jìn)行培訓，幫助他們樹(shù)立服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己的思想意識，強調德行第一，在這個(gè)前提下，讓他們放手去做。當他們工作中遇到了困難或阻力時(shí)，一是為他們鼓勁，從精神和感情上予以支持;二是具體指導他們如何去做，在指導他們做的時(shí)候提高他們處理班級事務(wù)的能力。我們班每隔一周有班干部和同學(xué)們對話(huà)的班會(huì )課，在這節課上，班干部都站在講臺上，同學(xué)們就班級管理上的問(wèn)題對他們發(fā)問(wèn)，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就必須回答，這對班干部的要求很高，要對自己所負責的事既要知其然還要知其所以然，還要有膽量有口才，對他們可謂是全方位的鍛煉，同時(shí)，班干部和同學(xué)們開(kāi)誠布公的對話(huà)又拉進(jìn)了他們之間的距離，有利于班級工作的開(kāi)展。
第四步：班主任和同學(xué)對話(huà)制。和班干部一樣，我每月要和班同學(xué)舉行一次開(kāi)誠布公的對話(huà)。對話(huà)的態(tài)度必須誠懇且低調，我認為在學(xué)生面前我也只不過(guò)是一個(gè)學(xué)生，有很多方面學(xué)生比我強，就是在管理上，本身體驗著(zhù)管理過(guò)程和結果的學(xué)生們也比我有發(fā)言權，所以對待這樣的對話(huà)我是十分小心謹慎的。同學(xué)們問(wèn)話(huà)不少很尖銳，如果回答不好容易造成負效應。記得有次對話(huà)，有位同學(xué)問(wèn)：王老師，王老師你不贊成男女同學(xué)走得太近是否管得太寬，說(shuō)嚴重點(diǎn)是不是侵犯了我們的人權?你讀書(shū)時(shí)談不談戀愛(ài)?還有人問(wèn)：你要我們下第七節課后就去跑步，你能不能同我們一起去?等等，我覺(jué)得這些問(wèn)題問(wèn)得很好，有的我耐心誠懇地作了解釋?zhuān)行⿲?shí)在難以回答的，我則誠懇地承認自己確實(shí)認識不夠，希望和大家一起探討研究，這樣往往能獲得同學(xué)們的擁護。這種對話(huà)，既能了解到同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，也能反饋出我在管理上考慮不同的地方，更重要的是使自己認識提升了一個(gè)層次，同時(shí)也為以后更好地管理好我們班打下了一個(gè)良好的基礎。我覺(jué)得這種對話(huà)真是快樂(lè )，45分鐘往往不知不覺(jué)過(guò)去了。通過(guò)這種對話(huà)拉近了老師和學(xué)生的距離，化解了可能出現的矛盾，相互都提高了認識，取得了進(jìn)步。我認為每位班主任都可以放手一試。
此外，對入學(xué)新生要有“先知”意識，即預先了解察覺(jué)可能出現的問(wèn)題，如不同地域同學(xué)的矛盾;自理能力不足;遠離父母的思親情緒等。我記得班上有個(gè)寄宿的大個(gè)子男生，剛來(lái)時(shí)不會(huì )折被子，不會(huì )擺放日常生活用品，同學(xué)教他也不學(xué)，被舍長(cháng)批評了，就頂撞說(shuō)：“你算老幾?”要不就嚇唬一個(gè)鄉下來(lái)的小個(gè)子學(xué)生為他“服務(wù)”。我從家長(cháng)那里了解到他是個(gè)被寵壞了的男孩，在家里是個(gè)“小皇帝”，但是，如果你曉之以理，耐心引導，他還是會(huì )聽(tīng)的。針對這個(gè)情況，我召開(kāi)了其他舍員的會(huì )議，和他們商議幫助他的辦法，最后決定由我親自給他上一堂“自理課”，然后給一周時(shí)間他學(xué)習改變，大家負責監督。如果還沒(méi)有進(jìn)步的話(huà)，讓他成為外宿生(他是雒容的，離學(xué)校很遠，我們都相信這會(huì )對他構成壓力)。然后我把我們的決定通知了家長(cháng)，并和家長(cháng)一起做了他的思想工作。計劃實(shí)行以后，雖然他還是會(huì )出現反復，但是他在不斷進(jìn)步。一個(gè)月后在沒(méi)有人來(lái)“告狀”了。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，如果班主任不論事情大小，事必躬親，任何事情都親歷親為，那將是超強度的勞動(dòng)，而且不一定能得到好的結果，因為學(xué)生的能力沒(méi)有得到鍛煉，也就談不上素質(zhì)的發(fā)展。為了鍛煉學(xué)生的組織能力和自我管理能力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導后，我逐漸將班級管理的幾乎所有事情都交給學(xué)生去做，讓他們做班級的主人，實(shí)現自我管理。
班主任交流經(jīng)驗發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好!參加工作以來(lái)，我的班主任工作經(jīng)歷加起來(lái)還不足四年，要說(shuō)經(jīng)驗還真談不上，平時(shí)班級管理中遇到的難題我還經(jīng)常向田老師及辦公室里經(jīng)驗豐富的其他老師請教。下面跟大家分享一些我在班級管理工作中的做法，認識淺薄不足之處敬請各位老師包涵并指正。
一、要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
冰心說(shuō)有了愛(ài)便有了一切。作為班主任，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好。被尊重是學(xué)生內心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力。教育專(zhuān)家說(shuō)理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。當一個(gè)孩子在被你認同、尊重后，他可能會(huì )有驚人的潛力和爆發(fā)力。班主任要想很好的開(kāi)展工作，首先要深入了解學(xué)生嘴里說(shuō)什么，心里想什么，生活學(xué)習有什么困難等等情況。我聽(tīng)說(shuō)我班學(xué)生曹子凡的媽媽受傷住院了，就把他叫到跟前問(wèn)了些關(guān)于他吃住的細節問(wèn)題，我驚喜地發(fā)現之后的好長(cháng)一段時(shí)間曹子凡上課聽(tīng)講認真了許多。作為班主任要放下師道尊嚴的架子，去欣賞學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生心聲，接納他們的意見(jiàn)，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅,才能真正成為學(xué)生的好朋友。
二、建立良好的班級文化。
我班名定為小星星班，期許每個(gè)孩子都能如夜空中的星星一般，閃耀出屬于自己的光彩。我明白孩童時(shí)期的一次表?yè)P，很可能改變一個(gè)人的成長(cháng)軌跡。作為老師要善于發(fā)現每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)并將其放大，挖掘他們的潛能，讓每個(gè)孩子綻放出與眾不同的光彩來(lái)。我曾經(jīng)告訴孩子，如果你是星星就要做夜空最亮的那一顆;如果你是露珠，就做清晨最晶瑩的那一滴。同時(shí)我注重培養他們的集體榮譽(yù)感，教育他們愛(ài)護班集體，愿為集體做貢獻。讓孩子們在這個(gè)集體中自信、快樂(lè )的學(xué)習和成長(cháng)，并懂得做最好的自己。
三、班級管理辦法
1.強化優(yōu)等生的引領(lǐng)作用。首先對于學(xué)習習慣好的學(xué)生多表?yè)P，小孩子都希望得到老師的表?yè)P。其他孩子也會(huì )向得到老師表?yè)P的孩子學(xué)習。其次,發(fā)揮小老師的作用。小孩子都有當老師的愿望，如:我班晨讀時(shí)，孩子們都爭著(zhù)上黑板當小老師領(lǐng)讀，并對下面的學(xué)生進(jìn)行組織管理，這樣幾乎每個(gè)學(xué)生都能專(zhuān)心晨讀。
2.實(shí)行責任監督制。在班級內實(shí)行同桌之間責任監督，如果有那個(gè)學(xué)生違反了紀律，那同桌也要受批評。如:同桌交換檢查作業(yè)，說(shuō)錯誤并幫對方改正。
3.充分發(fā)揮班干部職能。班干部是班主任的得力助手，作為班主任應相信他們的能力，有時(shí)候他們做的比我們想象的更好。我們班內實(shí)行民主管理，遇事由老師或班干部及學(xué)生提議，在由集體商議或投票決定。經(jīng)過(guò)一年多的鍛練，這些小班干部都有了一定得組織管理能力，班上的'事務(wù)在老師的提醒下基本都能按要求完成。如：運動(dòng)會(huì )統一服裝時(shí)，由班干部組織投票決定;班級內普通話(huà)演講比賽時(shí)，讓班干部做評委，評選優(yōu)勝選手。既解決了實(shí)際問(wèn)題，又鍛煉了班干部的能力，還幫班干部在其他同學(xué)中樹(shù)立了威信。
4.養成良好的衛生習慣與安全意識。我要求孩子們按值日輪流表，由小組長(cháng)分配任務(wù)打掃衛生，再由生活委員檢查，保證衛生打掃徹底。我班孩子基本養成了入座時(shí)撿垃圾,離座時(shí)清理桌兜的習慣。
我的班主任工作生涯剛剛起步，就像蹣跚學(xué)步的孩子一樣隨時(shí)會(huì )摔到，但在掌握學(xué)步過(guò)程中我會(huì )時(shí)刻總結反思，多向有經(jīng)驗的老師請教隨時(shí)為自己充電，相信在以后的班主任工作中我的步子會(huì )邁得更穩、更堅實(shí)。
班主任交流經(jīng)驗發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導、老師:
大家好！學(xué)生良好行為習慣的培養是班主任工作中的重點(diǎn)，作為班主任一定要把好關(guān)，積極采取切實(shí)有效的方式把學(xué)生的行為習慣抓細、抓實(shí)、抓緊、抓好。下面我就從學(xué)生的思想、學(xué)習、衛生幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械囊稽c(diǎn)做法。
一、加強良好思想品德的養成。
現在社會(huì )，由于受金錢(qián)至上思想的影響，大部分學(xué)生自私自利的思想比較嚴重。個(gè)別學(xué)生只關(guān)心自己的學(xué)習，做為班干部對自己的工作不能認真負責。還有一部分學(xué)生心里只是裝著(zhù)自己，從不為別人著(zhù)想，拾到了別人的物品就歸為己有。針對這種情況我就及時(shí)利用班會(huì )、思品課，選取學(xué)校、班里的好人好事，先進(jìn)典型人物和事跡。讓他們深深感到關(guān)心別人，為別人、為班級、為集體做好事是一件無(wú)比快樂(lè )的事情。讓他們知道哪些是光榮的，哪些是可恥的事。每周評選班里的規范標兵、安全標兵。通過(guò)長(cháng)期的行為教育，全班同學(xué)都能講文明，守紀律，很好的規范自己的行為。班里基本沒(méi)有說(shuō)臟話(huà)，吃零食，不講衛生的現象。
二、努力培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
良好的書(shū)寫(xiě)習慣對小學(xué)生是十分重要的，這對于學(xué)生一生的學(xué)習成長(cháng)都是非常有必要的。書(shū)寫(xiě)不認真，會(huì )造成學(xué)習質(zhì)量的直接下降，也讓學(xué)生對語(yǔ)文產(chǎn)生厭煩的心理。如我班的xxx同學(xué)寫(xiě)字能力非常差，寫(xiě)的字歪歪扭扭，錯別字特別多，家長(cháng)也感到非常頭疼，對孩子幾乎失去了信心，我看在眼里，急在心里，于是就主動(dòng)進(jìn)行談話(huà)，布置練習任務(wù)，作業(yè)親自檢查，及時(shí)發(fā)現他的點(diǎn)滴進(jìn)步并表?yè)P鼓勵，在我們的共同努力下，該生的字現在漸漸有了明顯的起色。在平時(shí)的寫(xiě)字教學(xué)中我也是一筆一畫(huà)的嚴格要求，特別是寫(xiě)字姿勢和握筆方法更是一絲不茍，不要怕花時(shí)間，給學(xué)生留有足夠的寫(xiě)字時(shí)間，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班的寫(xiě)字有了大幅度的提高。
三、培養學(xué)生的衛生習慣，搞好班務(wù)衛生工作。
作為老師要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出表率，因為老師就是學(xué)生的一面鏡子，你的一舉一動(dòng)都將給學(xué)生以巨大的影響。因此平時(shí)我時(shí)刻提醒自己從小處著(zhù)手，從小事做起。我每天走進(jìn)教室的第一件事就是清理講臺和周?chē)男l生，看到地上的紙片就親自把他撿起來(lái)。這樣經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間對學(xué)生的熏陶和影響，學(xué)生的衛生習慣也漸漸養成了。平時(shí)我注重對值日生進(jìn)行培訓，注重值日方法的指導，教會(huì )他們掃地、拖地、清理講桌，收拾垃圾等，加強衛生工具的使用和管理，使本班衛生干凈整潔。
以上只是我培養學(xué)生行為習慣中的幾個(gè)方面，其實(shí)培養學(xué)生的行為習慣還有很多，需要我們老師長(cháng)期，持之以恒地抓下去。只要我們抱著(zhù)熱愛(ài)學(xué)生的態(tài)度，堅持不懈得抓緊、抓好，相信學(xué)生的行為習慣是不難養成的。
班主任交流經(jīng)驗發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導，各位班主任：
大家下午好！
感謝學(xué)校搭建平臺，年級組給我這樣的機會(huì )，讓我到這里向大家學(xué)習。我在班主任工作方面的思考和想法，很不成熟，之所以還敢在這里講出來(lái)，是希望得到再做各位的批評、指導，以期更加健全、完善。20xx年我開(kāi)始承擔班主任工作，至今五年，基本合格，尚無(wú)建樹(shù)，一些淺見(jiàn)，陳述如下：
一、準確定位
班主任是班級的靈魂。班主任人格的高度和胸懷的寬廣度會(huì )比較明顯的影響到班級中的學(xué)生，一個(gè)學(xué)生首先成為班主任的影子，然后才會(huì )有自己的影子。班主任是育人者，抓好班級學(xué)生的思想工作是重中之重，廣義的講就是你必須幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，狹義的講就是你需要教會(huì )學(xué)生怎么做事，怎么生活才不失一受過(guò)高中教育的人。班主任是一個(gè)組織者，帶領(lǐng)的是一個(gè)學(xué)習團隊，他們的目標是實(shí)現理想，班主任的目標是幫助他們考上大學(xué)，是“他們”，而不是其中某幾個(gè)具體的人，這意味著(zhù)你需要站在組織者的高度，去關(guān)注整體，協(xié)調全部，而不是只注重局部或自己任教科目的成績(jì)，追求的是整體成績(jì)的最大化。不必諱言的是，班主任也是沒(méi)有權利，但需要承擔重任的人，在掌管班級的過(guò)程中，不可能憑借行政手段，經(jīng)濟手段，強制措施。但班主任的決定和行為可能比較深的波及到某些人，甚至于某群人。班主任工作的對象是千變萬(wàn)化的人，人心如深淵，難以揣度，但沒(méi)有深入學(xué)生內心的班主任工作是不會(huì )有成效的。從這個(gè)層面上講，班主任工作不是簡(jiǎn)單的管理而是藝術(shù)。
二、心理素養
心理素養指的是就班主任工作頻繁，鎖，雜，重的工作特點(diǎn)，一個(gè)優(yōu)秀的班主任所需要的具備的心理素質(zhì)，工作態(tài)度。
�。ㄒ唬┠托�。育人的過(guò)程跟種樹(shù)，等待開(kāi)花一樣，矯正學(xué)生過(guò)失時(shí)，班主任不能期望“畢其功于一役”，樹(shù)木不會(huì )一兩天就會(huì )變成參天之木，花不會(huì )一個(gè)瞬間就會(huì )在你面前綻放，學(xué)生不會(huì )經(jīng)過(guò)你一兩次的教誨就脫胎換骨，煥然一新，他們會(huì )不斷的犯相同的錯誤，沒(méi)有耐心就會(huì )讓你失去工作的熱情，理智的判斷。只有耐心才能讓你循序漸進(jìn)，堅持努力，使量變的積累變?yōu)橘|(zhì)變。學(xué)生一些壞的習慣就像鑲在玉里的雜質(zhì)，這個(gè)剔除的過(guò)程，學(xué)生會(huì )痛苦，會(huì )反抗，而班主任只能耐著(zhù)性子一點(diǎn)一點(diǎn)的穩步推進(jìn)。
�。ǘ┩嫘�。班主任工作本身繁、瑣、雜、重不假，工作的特點(diǎn)就是如此，你與學(xué)生時(shí)刻都在斗志斗勇，但切不可將學(xué)生視為你的敵人來(lái)斗勇，那樣的話(huà)，你無(wú)論具備怎樣的勇氣與智慧，也終究會(huì )被一批又一批得學(xué)生斗跨的。你得抱著(zhù)游戲的心態(tài)，愉快的心態(tài)來(lái)和學(xué)生交流溝通，既要讓他們認識到自己的錯誤并改正，又不能使自己心急上火，憤怒悲傷，就像玩，博弈，要勝他，又得讓他的所有因反抗失敗招致的憤怒消失。
�。ㄈ┣笞冎�。這是一個(gè)資訊的時(shí)代，是一個(gè)信息迅速傳播而沒(méi)有很好的管制的時(shí)代，主要表現應該說(shuō)是一個(gè)思想觀(guān)念，價(jià)值體系迅速變更的時(shí)代，更加注重的是自由，明主，開(kāi)放，我校學(xué)生更多受到這個(gè)巨變時(shí)代壞的方面的影響，傳統的教學(xué)方式，傳統的管理學(xué)生的方法已經(jīng)不能適應，也就是說(shuō)，本來(lái)很有效的措施已經(jīng)起不到作用。作為班主任，并不可能完全跟上時(shí)代的變化，也不需要你追逐時(shí)代的步伐，但你需要意識到你的改變，并嘗試深入學(xué)生的內心，去了解他們真實(shí)的想法，不一定能完全理解，但必須學(xué)會(huì )包容，不能輕易地做出判斷，給出評價(jià)。
三、帶班理念
�。ㄒ唬┰试S多元存在，因材施教。流水線(xiàn)，標準化生產(chǎn)是效率最高的生產(chǎn)方式，但人的培養不是以教育生產(chǎn)優(yōu)秀的人，班主任都希望自己的學(xué)生勤學(xué)敏思，尊師重道，習慣良好，紀律嚴明。但人與人存在差異。承認這種差異是客觀(guān)存在，允許不同的學(xué)生會(huì )有不一樣的表現，一個(gè)班六七十人，有學(xué)習好的，就會(huì )有學(xué)習差的，有的習慣好，有的習慣差，這里特別強調的是，每個(gè)班都有幾個(gè)學(xué)生會(huì )消耗班主任極多的精力，他們犯相同的錯誤，屢屢違反校紀班規，成績(jì)自然是全班倒數，是班級總成績(jì)的巨大威脅，部分班主任會(huì )考慮動(dòng)員他們走其他道路或留級，我曾經(jīng)也做過(guò)這樣的嘗試，但這與教育的初衷是不符的，追求升學(xué)率，班級總成績(jì)無(wú)可厚非，但不能因此而放棄一部分學(xué)生。其實(shí)，這些學(xué)生除極個(gè)別的例外，絕大部分是無(wú)可奈何的。他們也想讀好書(shū)，但沒(méi)有辦法去克服自己的毛病，班主任還是盡可能留給他們奮斗，覺(jué)悟的機會(huì )，并根據他們的興趣愛(ài)好，實(shí)施教育。
�。ǘ┗摓閷�(shí)，重在落實(shí)與執行。教育理論，教育思想，班主任的思考、構思，情感都是所謂的虛的部分，而活動(dòng)、行動(dòng)，學(xué)生參與是實(shí)的部分，所謂“化虛為實(shí)”就是把涉及到的相關(guān)的虛的部分用“實(shí)”的形式表現出來(lái)。時(shí)常聽(tīng)人提到愛(ài)是教師與學(xué)生真誠合作的前提，教師對學(xué)生的愛(ài)可以感化學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生，我不敢否認在座各位愛(ài)護自己的學(xué)生，但除了說(shuō)教你怎么表現過(guò)。其實(shí)很簡(jiǎn)單，可以在他生日的時(shí)候給他送張卡片，他在校醫室打針的時(shí)候去看看問(wèn)問(wèn)他，得把這種愛(ài)護在允許的可能的條件下表現出來(lái)，以此為例，可以設計班會(huì )，舉行活動(dòng)，讓學(xué)生參與、體驗，落實(shí)你的想法，接受你的觀(guān)點(diǎn)。無(wú)論班主任要教會(huì )學(xué)生什么，采取什么措施，都要去行動(dòng)，用行動(dòng)來(lái)展開(kāi)，用行動(dòng)來(lái)鞏固，堅持做正確的事，重復做正確的事，一個(gè)二流的行動(dòng)，勝過(guò)一個(gè)一流的想法，流行的說(shuō)法就是“贏(yíng)在執行”。
四、策略及方法
班主任工作在教育的最前沿，直接面對學(xué)生，是教育思想、教育理論的執行者、實(shí)踐者，我們可能具有相同的理論素養，但所帶班級所表現出的學(xué)風(fēng)班風(fēng)會(huì )有優(yōu)劣，抱著(zhù)相同的出發(fā)點(diǎn)卻有不同的效果，其中影響結果的重要因素就是在開(kāi)展工作時(shí)的策略及方法。
�。ㄒ唬�、觀(guān)察學(xué)生。
從學(xué)生進(jìn)入高中，找班主任報名的那天開(kāi)始，一直到學(xué)生畢業(yè)為止，深入了解學(xué)生，仔細觀(guān)察學(xué)生都是必須的，當然，所說(shuō)的觀(guān)察需要抱有目的。開(kāi)始的觀(guān)察是為了選擇班委，軍訓的觀(guān)察是為了了解學(xué)生的意志品質(zhì)，平時(shí)的觀(guān)察是為及時(shí)了解學(xué)生情況。觀(guān)察所得是有效溝通的基礎。
�。ǘ�、培養班委。
班委是班主任開(kāi)展工作的重要助手，從選拔開(kāi)始就必須仔細認真，有責任心，踏實(shí)努力是重要的標準，選定之后，要給予指示，培養，領(lǐng)導者不是天生的，是
培養出來(lái)的，隨著(zhù)他們的成熟，逐漸將一些事情交由他們去處理，幫助他們在學(xué)生中樹(shù)立威信。
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班規是班級形成的基礎，它與《中學(xué)生行為規范》不相抵觸，但并不完全相同，我在制定班規的過(guò)程中遵循以下原則：
1、針對性。本班學(xué)生在生活習慣，學(xué)習習慣上存在的不足就需要班規來(lái)進(jìn)行規范，著(zhù)重強調的就是那些容易犯錯的地方，比如睡覺(jué)，遲到，衛生，曠課，缺交作業(yè)等；
2、可操作性。班規的制定不必要求全，切忌談空，制定之后，要考慮能否執行這些規定，如果不能在全班同學(xué)身上來(lái)執行的話(huà)，最好就不寫(xiě)進(jìn)班規，即使是必須的規定，不能操作的話(huà)，也是不起任何作用的；
3、前瞻性。班規的制定需要考慮到本班學(xué)生可能發(fā)生的行為，這可以根據自己已有給驗進(jìn)行合理的揣測；
4、劃出底線(xiàn)。班規中，這是相對獨立的內容，要求學(xué)生絕對不能觸犯，在12班的規定要注意一下幾個(gè)方面：（1）夜不歸宿，（2）頂撞老師，（3）打架斗毆，（4）酗酒賭博。
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這是因材施教在特殊形式的變體，生活，人格上的平等，不平等對學(xué)生的學(xué)習是一樣的管理，普通的做法是“抓兩頭促中間”。這并不錯。但應注意的是，將班級學(xué)生分成三層，三層學(xué)生在學(xué)習，心理上的指導都需要具體的，相應的目標與措施，“抓兩頭促中間”的做法，恰恰忽略了班級百分之七十的學(xué)生，而他們才是真心的班級中間力量，應將更多的精力放在他們身上。
�。ㄎ澹┙▓F結班級
我們學(xué)校的學(xué)生，高中三年與同班同學(xué)相處的時(shí)間超越與老師，父母相處的時(shí)間，一個(gè)團結的班級能讓他們提供心理上的積極力量。一個(gè)團結的班級要讓學(xué)生獲得身份認同，大部分學(xué)生取得了相同的認同就會(huì )形成有凝集力的集體，問(wèn)題的關(guān)鍵在于，怎么讓他們獲得身份的認同，你得在條件允許的情況下做點(diǎn)與眾不同的事，一個(gè)班應該讓自己的班級屬于自己的。切實(shí)落實(shí)和可行的班名，班訓，班歌，班級目標，帶班理念，獨特經(jīng)歷。讓所帶的學(xué)生為在這個(gè)班而不是在其他班而感到自豪。
�。┎蹲浇逃龝r(shí)機
孔子在《論語(yǔ)·述而》里談到“不憤不啟，不悱不發(fā)”，說(shuō)的是不到學(xué)生努力想弄明白但仍然想不透的時(shí)光不要去開(kāi)導他。不到學(xué)生心理明白卻不能完善表達出來(lái)的程度不要去啟發(fā)他。從另一個(gè)側面說(shuō)，就是要抓住教育學(xué)生的時(shí)機。生活中，學(xué)習中要善于捕捉這樣的時(shí)機，也就是學(xué)生先獲得了體驗，能夠從心理聽(tīng)明白你在講什么的時(shí)候，去點(diǎn)醒他。我們運動(dòng)會(huì )談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題，這是一個(gè)使同學(xué)團結在一起的絕佳時(shí)機，也是我關(guān)注，觀(guān)察他們的好時(shí)機。首先，我按年級要求將學(xué)生分為競賽組，后勤組，保潔組，拉拉隊，讓全班所有同學(xué)都參與帶田徑運動(dòng)會(huì )中來(lái)。其次，運動(dòng)會(huì )三天，每天我都按時(shí)參加，觀(guān)看學(xué)生的比賽，處理比賽中遇到的問(wèn)題，并每晚就當天的競賽情況作小結。再次，提出了“堅不可摧，銳不可當”，的運動(dòng)口號，第四，就學(xué)生在運動(dòng)會(huì )上的表現，培養學(xué)生堅強不屈的精神，絕不放棄的努力，竭盡全力的意識。最后，12班在不占優(yōu)勢的情況下，取得了年級團體第三的成績(jì)，運動(dòng)會(huì )之后，班上的風(fēng)氣有了明顯的好轉。
�。ㄆ撸┛茖W(xué)系統的計劃于學(xué)習方法的指導
高中的學(xué)習是艱辛而痛苦的，僅靠學(xué)習興趣是無(wú)法取得良好效果的，科學(xué)的計劃于恰當的學(xué)習方法是必須的，在這方面主要是靠計劃手冊要系列班會(huì )來(lái)落實(shí)的，特強調注重基礎，注重課堂，常識就是真理，成功沒(méi)有捷徑，勇敢迎接挑戰，堅持就是勝利。
今天與各位班主任交流的，沒(méi)有任何新的東西，很慚愧，我只是再一次強調了管理班級應該遵守得基本原則。弄清了源頭，才懂得變讓與創(chuàng )新，堅持正確的行動(dòng)總會(huì )取得一些成績(jì)的。
謝謝大家！
班主任交流經(jīng)驗發(fā)言稿5
各位老師：
大家好，今天坐在這里要和大家做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我感到有點(diǎn)緊張。上星期，我接到通知后，我左思右想，我覺(jué)得我所做的事情很平常，和其他班級相比較，也沒(méi)什么兩樣，更談不上經(jīng)驗。等一下說(shuō)的不妥之處，望大家見(jiàn)諒。
班級管理工作是瑣碎而繁雜的，就拿我們低年級班主任來(lái)說(shuō)吧，班級衛生方面的活，就比高年級的班主任干得多。原因是什么呢？那是因為低年級孩子還小，有些事情做不了，也不會(huì )做。不會(huì )做怎么辦呢？我們班主任只好自己做。但是我發(fā)現有經(jīng)驗的班主任在做的時(shí)候，旁邊總是站著(zhù)幾個(gè)小孩子，這是為什么呢？不會(huì )你就跟著(zhù)學(xué)羅。這樣堅持一個(gè)段時(shí)間，小孩子學(xué)到了本領(lǐng)，鍛煉了能力，班主任也做得省心省力些，何樂(lè )而不為呢？
下面我就自己的一些措施與體會(huì )，拿來(lái)與大家交流一下。
一、采用分工到位，讓學(xué)生有主人翁意識。
一個(gè)班級就是一個(gè)大家庭，每個(gè)學(xué)生身為這個(gè)大家庭中的一員，就應該為這個(gè)大家庭服務(wù)。從我一接手這個(gè)班以來(lái)，我就一直向學(xué)生強調這一點(diǎn)。在每個(gè)學(xué)期第一節班隊課上，我們就要召開(kāi)一次“家庭會(huì )議”。當然在坐的各位班主任也是這么做的。在這次隊會(huì )上，大家一起商量該設立哪些班級小崗位。像我班衛生方面：就有班級地面衛生崗、走廊衛生崗、墻面衛生崗、包干區衛生崗等。然后采用讓大家根據自身的實(shí)際情況自愿報名和集體討論相結合的方法，使得“班級中的人，人人有事做；班級中的事，事事有人做”�，F在，通過(guò)近一個(gè)半學(xué)期的實(shí)施，每天早晨，孩子們一到學(xué)校先交掉作業(yè)，接著(zhù)就會(huì )各就各位，掃地的掃地，擦窗臺的擦窗臺，檢查的檢查……班主任只需在旁指導、督促，遇到問(wèn)題時(shí)再幫上一把。我們老師不是保姆，不該將學(xué)生的一切事務(wù)包辦代替，而應該為學(xué)生創(chuàng )造條件，讓他們學(xué)著(zhù)承擔責任、解決問(wèn)題。慢慢地，學(xué)生就會(huì )在實(shí)踐中自然形成對集體的責任心。
二、采用激勵措施，讓學(xué)生懂得自我約束。
低年級的學(xué)生，自我約束、自我管理的能力還很差，班級中經(jīng)常有學(xué)生忘帶作業(yè)本的現象，這著(zhù)實(shí)讓我頭疼。哪怕我在學(xué)校里叮囑再三，可第二天還是有忘帶的，怎么辦呢？我想只好讓家長(cháng)來(lái)督促了。于是我通過(guò)校訊通給家長(cháng)提建議，希望在家長(cháng)的幫助下，能讓孩子改掉丟三落四的毛病�？墒呛貌涣硕嚅L(cháng)時(shí)間，家長(cháng)也做不到天天督促檢查，“老毛病”又來(lái)了�？磥�(lái)還是要讓學(xué)生自己養成好習慣，不依賴(lài)于老師和父母。到底該怎么辦呢？一段日子這個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)我。我于是把班級中比一比誰(shuí)的紅花多這塊和上交回家作業(yè)掛起鉤來(lái)。告訴學(xué)生，如果誰(shuí)能在一個(gè)星期里一次也不忘帶東西，老師就獎勵他一個(gè)水果粘紙。因為我們班有集滿(mǎn)五個(gè)水果粘紙換小紅花的活動(dòng)等到了期末，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)得的五角星多，老師將進(jìn)行獎勵。這一招真管用，丟三拉四的現象明顯減少了。之后，我又在紅領(lǐng)巾、胸卡佩戴、衛生、紀律、眼保健操、為班級爭光等方面，也制定出了相應的激勵措施。當然，有獎勵也要有處罰，這叫“賞罰分明”嘛，對于做得不夠好的或是做了錯事的，就要適當地給他減去一朵小紅花，有時(shí)是暫時(shí)的，等他表現好了，再給他加回去。
三、建立建全班干隊伍。
一個(gè)班集體面貌如何，很大程度是由班干部決定的。班干部是班級的靈魂，對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶全”的作用，他們是班主任工作的左右手。因此，我接手一個(gè)班級，我必慎重選拔和培養班干部，使他們成為我做好班級工作的得力助手。對班干部的選拔，因二年級人小，我采用班主任任命制任命班干部。入選班干部的條件是：
1．思想品德好，工作能力強，且學(xué)習基礎好；
2．熱心班級工作，有較強的責任感；
3、積極性高的，熱心助人的。根據這三個(gè)標準，我細心地分析了班內每位同學(xué)并和數學(xué)老師商量了一下，才選出合適人選，組建了班隊委員會(huì )。
選拔好班干部后，就是要培養，在我所帶的班里，班干部有很大的權威，但也有很具體的任務(wù)，并不是一個(gè)空頭銜，我對他們的工作進(jìn)行非常明確的分工，如班長(cháng)要管好班級紀律，自修課上，有人吵要幫助解決，某人經(jīng)常講話(huà)，屢次不聽(tīng)，班長(cháng)可以按照班級制度進(jìn)行處理等。副班長(cháng)管好學(xué)生的眼操。學(xué)習委員管好學(xué)生的晨讀。一開(kāi)始，我都是手把手地帶，教給他們處理問(wèn)題的方法，同時(shí)也鼓勵他們有自己好的處理方法�，F在，我覺(jué)得我班的班干部表現真不錯，畢竟還是二年級的孩子。在此，我要向各位老師夸夸班中的小干部，像我們班的沈佳妮、顏詩(shī)音、葉琳真的很能干。比如早上小朋友們到了學(xué)校后，她們就會(huì )認真負責地組織同學(xué)們早讀，而且他們的早讀，并不是單純的讀讀，他們也學(xué)著(zhù)我平時(shí)課堂上讀的形式，變換著(zhù)方式的讀。一個(gè)在上面領(lǐng)讀，還有兩個(gè)在巡視。我看到這些孩子這么能干，我真的是從心底里感到高興。在他們的帶領(lǐng)下，每天早自修之前我們班就讀的書(shū)聲瑯瑯了。
各位老師，上面所說(shuō)的只是我班級管理的一些做法，有些地方還存在著(zhù)很多不足之處。以后，我會(huì )一如既往，持之以恒的做好這個(gè)工作，讓我們的班級在各方面取得更好的成績(jì)。
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