- 相關(guān)推薦
家訪(fǎng)發(fā)言稿
在學(xué)習、工作生活中，發(fā)言稿使用的情況越來(lái)越多，發(fā)言稿是參加會(huì )議者為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的家訪(fǎng)發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
家訪(fǎng)發(fā)言稿1
XX市第X中學(xué)，為了配合家訪(fǎng)行動(dòng)，各位老師紛紛出奇招。校長(cháng)當回班主任六安市第六中學(xué)對走訪(fǎng)特困生非常重視，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的工作領(lǐng)導小組，并制定了活動(dòng)實(shí)施方案。
為了確保家訪(fǎng)工作到位，他挑選了兩個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行走訪(fǎng)�！白鳛樾ｉL(cháng)，也應該深入學(xué)生家庭，當一回班主任，這樣就可以和學(xué)生談心，了解學(xué)生對學(xué)校的真實(shí)看法，獲得第一手資料�！秉S校長(cháng)如是說(shuō)。家訪(fǎng)為助學(xué)探路利用家訪(fǎng)，對學(xué)生家庭進(jìn)行實(shí)地調查，這是該校實(shí)施家訪(fǎng)行動(dòng)中的一項創(chuàng )舉。
為此，學(xué)校策劃了“特殊方案”——特別要求班主任老師利用家訪(fǎng)機會(huì )，深入到貧困學(xué)生家庭實(shí)地調查，學(xué)校根據調查結果，每學(xué)年評出50名特困生，并發(fā)放每人500元獎學(xué)金。
該校還同時(shí)將“走出去”和“請進(jìn)來(lái)”相結合，邀請家庭教育研究中心專(zhuān)家、大學(xué)教授為家長(cháng)和學(xué)生舉辦“科學(xué)家教育”和“成才之路”專(zhuān)題報告會(huì )，受到廣大家長(cháng)和學(xué)生的熱烈歡迎。
家訪(fǎng)卡上八“軍規”學(xué)校專(zhuān)門(mén)為家訪(fǎng)的教師制作了家訪(fǎng)卡，要求每個(gè)家訪(fǎng)教師家訪(fǎng)時(shí)隨身攜帶。家訪(fǎng)卡上有“四要”、“四不要”8個(gè)規定，包括端正家訪(fǎng)態(tài)度、不準形式主義、耐心聽(tīng)取意見(jiàn)、不準漫不經(jīng)心、講究家訪(fǎng)藝術(shù)、不準諷刺挖苦、誠心服務(wù)學(xué)生、不準接受請吃和饋贈。
教師聯(lián)手去家訪(fǎng)學(xué)校還將根據班級學(xué)生的特點(diǎn)，將全體教師按班級分配，各科教師根據學(xué)生的'特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)合家訪(fǎng)。比如該校一位品學(xué)兼優(yōu)但身體不好的同學(xué)，他們安排了班主任和體育教師一道家訪(fǎng)，重點(diǎn)就孩子的身體狀況和家長(cháng)進(jìn)行交流，給家長(cháng)提出了很多建議。
家訪(fǎng)發(fā)言稿2
各位老師，
下午好！
很榮幸能夠代表班主任老師在“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”啟動(dòng)儀式上發(fā)言。我是一名年輕的班主任，工作一年半以來(lái)，和家長(cháng)電話(huà)、面談多次，卻從未進(jìn)行過(guò)家訪(fǎng)。我在向有經(jīng)驗的班主任取經(jīng)時(shí)了解到，家訪(fǎng)能帶來(lái)電訪(fǎng)所不能達到的效果。家訪(fǎng)，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅能夠取得家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還能加深教師與家長(cháng)的感情。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。
本次“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)主要對象是學(xué)習困難、生活困難的特殊學(xué)生，在我的班級這樣的學(xué)生有10人左右，我將會(huì )走入這些學(xué)生家庭，具體了解他們的學(xué)習、生活困難，了解一些隱性的問(wèn)題，在今后的教育過(guò)程中，我將會(huì )利用各種資源，盡我所能地幫助他們，進(jìn)一步加強對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和教育。
同時(shí)，在家訪(fǎng)時(shí)我們需要把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中了解孩子在家的狀況，提出孩子存在的.問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也會(huì )欣然配合。
總之，我覺(jué)得家訪(fǎng)既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使老師了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們要加強家校的密切聯(lián)系，注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正樹(shù)立起我�！瓣P(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)、關(guān)心學(xué)生健康、關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的教育品牌。
家訪(fǎng)發(fā)言稿3
各位班主任：
大家好！今天能夠在這里和大家共同交流和學(xué)習如何做好家訪(fǎng)，我感到很高興！同時(shí)也感到很緊張，自己在小學(xué)工作了十幾年，家訪(fǎng)經(jīng)驗還不是很多，在老教師面前班門(mén)弄斧，有不當之處請大家提出寶貴意見(jiàn)！
下面就自己在工作的這幾年中的家訪(fǎng)體會(huì )以及去年的家訪(fǎng)中的一些心得和大家一起交流：
一、家訪(fǎng)的類(lèi)型。
根據目的不同，家庭訪(fǎng)問(wèn)又可分為三種類(lèi)型。
�。ㄒ唬┝私庑约以L(fǎng)。這是一般性家訪(fǎng)，適用于多數學(xué)生家庭。內容包括：
1、家長(cháng)基本情況，包括學(xué)歷情況，職業(yè)情況等；
2、家庭基本情況，包括居住條件，家庭成員構成，學(xué)生父母感情情況，家長(cháng)對學(xué)生的要求等；
3、學(xué)生在家的情況，諸如學(xué)習環(huán)境，學(xué)習時(shí)間，看電視時(shí)間，交往情況，家務(wù)勞動(dòng)情況等。
�。ǘ┠康男约以L(fǎng)。這是在了解性家訪(fǎng)基礎上對少數學(xué)生的特殊問(wèn)題有針對性的家訪(fǎng)。適用于有特殊表現的學(xué)生。內容主要是向家長(cháng)報告其子女的特殊表現或問(wèn)題，共同商討協(xié)同教育的方式方法。
�。ㄈ贤ㄐ约以L(fǎng)。這是旨在與家長(cháng)交換信息、溝通情感，以實(shí)現良好配合的家訪(fǎng)。適用于因學(xué)校、家庭彼此不了解，產(chǎn)生誤解或分歧，造成配合欠佳的少數家庭。內容是提出問(wèn)題，如實(shí)介紹情況，耐心聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，通過(guò)心平氣和地交換意見(jiàn)，溝通心理，爭取實(shí)現協(xié)同教育。這種溝通性的家訪(fǎng)，也可以利用家長(cháng)接孩子等機會(huì )，隨時(shí)與家長(cháng)溝通。
二、家訪(fǎng)時(shí)應注意的問(wèn)題：
1、家訪(fǎng)時(shí)間和地點(diǎn)
我們要去家訪(fǎng)，首先要和家長(cháng)打個(gè)招呼。提前和孩子了解一下，家長(cháng)的下班時(shí)間，提前預約一下。形式可以是多樣的：電話(huà)聯(lián)系、捎紙條、短信留言、孩子帶話(huà)等等。目的是讓家長(cháng)有一個(gè)心理準備，而且不至于我們辛辛苦苦去了一場(chǎng)，而家長(cháng)卻沒(méi)在家，白去一場(chǎng)。
家訪(fǎng)一般應選擇家長(cháng)休息在家的時(shí)候，如節假日，家長(cháng)的串休日或晚間，但晚上家訪(fǎng)，時(shí)間不易太久，以免影響第二天家長(cháng)的工作或學(xué)生的學(xué)習。另外，家訪(fǎng)時(shí)，若無(wú)特殊需要，一般應避開(kāi)學(xué)生本人，盡可能選擇學(xué)生不在家時(shí)去家訪(fǎng)。
2、注意自己的儀表形象。
家長(cháng)對老師的家訪(fǎng)是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著(zhù)家訪(fǎng)的效果。家訪(fǎng)時(shí)老師應注重儀表形象，力求語(yǔ)言樸實(shí)誠懇，舉止大方。談話(huà)開(kāi)始，避免單刀直入，可先圍繞一些家長(cháng)感興趣的話(huà)題聊上幾句，引導家長(cháng)積極主動(dòng)地參與到談話(huà)中，創(chuàng )設良好的談話(huà)氛圍，力求達到與家長(cháng)產(chǎn)生共鳴，取得家長(cháng)信任，然后，再逐步引入正題，向家長(cháng)了解、介紹學(xué)生的情況。
3、家訪(fǎng)態(tài)度端正
家訪(fǎng)的目的不是為了向家長(cháng)告狀，或是由于自己教育無(wú)力把責任推給家長(cháng)，而是為了和家長(cháng)真誠地交換意見(jiàn)，調動(dòng)家長(cháng)教育子女的積極性，取得家長(cháng)的協(xié)助，統一步調，共同把學(xué)生教育好。那種簡(jiǎn)單化的：“告狀式”家訪(fǎng)，甚至為了“泄氣解恨”的想法，不僅收不到好的效果，還會(huì )產(chǎn)生消極影響，使家長(cháng)對子女喪失信心，或促使家長(cháng)以粗暴的打罵代替耐心的說(shuō)服教育，以至使學(xué)生產(chǎn)生怨恨情緒，造成師生對立。
4、訪(fǎng)前有準備，訪(fǎng)后有總結
在家訪(fǎng)前要做好充分的準備，收集好有關(guān)學(xué)生的各種資料，包括家庭狀況、學(xué)習成績(jì)、生活和紀律情況。家訪(fǎng)時(shí)要解決什么問(wèn)題，怎樣入手，預計收到什么效果，都要考慮清楚。家訪(fǎng)后要記清時(shí)間、對象、原因、措施，并裝訂成冊，以觀(guān)后效。學(xué)期結束，把學(xué)生的進(jìn)步與家訪(fǎng)時(shí)的情況進(jìn)行對照，總結自己的工作，尋找差距，研究對策，為今后的工作提供依據。
5、根據不同的家庭類(lèi)型采取不同的'交談方式。
對于有教養的家庭，盡可能將學(xué)生的表現如實(shí)向家長(cháng)反映，主動(dòng)請他們提出教育的措施，認真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(cháng)一起，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。在家訪(fǎng)的過(guò)程中運用幽默的談話(huà)，吸引聽(tīng)者的注意力，而且能與聽(tīng)者建立親密的關(guān)系。我班學(xué)生丁某歷史成績(jì)非常差，我為此去家訪(fǎng)，學(xué)生的父親問(wèn)：“我兒子的歷史學(xué)得怎么樣？我做學(xué)生時(shí)最頭痛的就是歷史，經(jīng)�？疾患案��！蔽倚α�，隨口便說(shuō)道：“我正想同您商量，怎樣使歷史不再重演�！蔽覀兿嘁暥�。這信手拈來(lái)的幽默，一語(yǔ)雙關(guān)，輕松詼諧，既說(shuō)出了不便直言的話(huà)，又“潤滑”了與家長(cháng)的關(guān)系，爭取了家長(cháng)的積極配合。
對于溺愛(ài)型的家庭，交談時(shí)，更應先肯定學(xué)生的長(cháng)處，對學(xué)生的良好表現予以真摯的贊賞和表?yè)P，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(cháng)的感情，肯定家長(cháng)熱愛(ài)子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見(jiàn)。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對孩子成長(cháng)的危害，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(cháng)采取正確的方式來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(cháng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬(wàn)不要袒護自己的子女，因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失。對于這樣的家庭，說(shuō)話(huà)要委婉。說(shuō)話(huà)委婉是指在不便于直接說(shuō)出本意的時(shí)候，抱著(zhù)尊重對方的態(tài)度，采用同義代替、側面表達、模糊語(yǔ)言等方法，含蓄曲折地表達自己的本意。例如我班學(xué)生張某，經(jīng)常吃別的同學(xué)的東西，拿別人的學(xué)習用具，我為此家訪(fǎng)時(shí)，力避“偷”字，改用“悄悄拿”之類(lèi)，以免傷害家長(cháng)的自尊。
對于放任不管型的家庭，我們在家訪(fǎng)時(shí)要多報喜，少報憂(yōu)，使學(xué)生家長(cháng)認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(cháng)對孩子的愛(ài)心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(cháng)指出放任不管對孩子的影響，使家長(cháng)明白，孩子生長(cháng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長(cháng)對子女的關(guān)心程度，加強家長(cháng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng )造一個(gè)合適的環(huán)境。對于這樣的家庭，家訪(fǎng)時(shí)要注意斟酌語(yǔ)言，措詞要有分寸，千萬(wàn)不可因失言導致失禮。例如，把學(xué)生性格上的弱點(diǎn)說(shuō)成是人性上的“污點(diǎn)”，這就是用詞不當；或把學(xué)生行為上的缺點(diǎn)說(shuō)成是品行上的“缺陷”，這就是詞不達意；或是把學(xué)生偶犯的過(guò)失錯誤說(shuō)成是屢教不改的老毛病，這就是言過(guò)其實(shí)；或是把學(xué)生雞毛蒜皮的小錯誤，“陳谷子爛芝麻”向家長(cháng)“告狀”，這就是小題大做……這樣談話(huà)的肯定會(huì )引起家長(cháng)的反感，其結果與談話(huà)愿望正好相反。我們在家訪(fǎng)中要態(tài)度誠懇，分寸得當，首先取得家長(cháng)的信任和尊重，并通過(guò)家訪(fǎng)使師生之間的感情聯(lián)系更為密切我們在對差生進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)，不是只講缺點(diǎn)和短處，而是首先向家長(cháng)匯報學(xué)生的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，也指出存在的毛病和缺點(diǎn)，同時(shí)還分析學(xué)生能夠克服缺點(diǎn)、毛病的有利因素，要求家長(cháng)對學(xué)生的教育不要簡(jiǎn)單粗暴，要長(cháng)善救失，使家長(cháng)和學(xué)生都感到滿(mǎn)意。教師在介紹學(xué)生的情況后，還向家長(cháng)建議教育子女的方式方法，幫助家長(cháng)出主意，共同教育好子女。有時(shí)家訪(fǎng)也要“告狀”，然而就是告狀，也要心平氣和、冷靜指出學(xué)生的毛病，告訴家長(cháng)應采取什么措施，通過(guò)哪些途徑，幫助學(xué)生看到方向，明確今后應該怎么做。特別不要損傷學(xué)生的自尊心，不要使家長(cháng)喪失信心和希望。
家訪(fǎng)發(fā)言稿4
要搞好家訪(fǎng)，應該做到四個(gè)字：“清”、“情”、“親”、“勤”。 清，就是指情況要清楚。它包含兩個(gè)方面：一方面是對學(xué)生的家庭情況要了解清楚，常言道“一家門(mén)上一塊天”。每個(gè)家庭都有自己的具體情況，只有了解好這些情況，才能夠使教師與家長(cháng)找到共同語(yǔ)言，從而交流感情，解決問(wèn)題。另一方面，就是教師自己要清楚本次家訪(fǎng)的目的和要求，并能針對這個(gè)目的搜集好學(xué)生在校表現的各種資料，準備好同家長(cháng)交流的詳細內容，以免交談時(shí)語(yǔ)無(wú)倫次、無(wú)的放矢。
情，就是指對學(xué)生的評價(jià)要合情合理。
每個(gè)學(xué)生，不管是優(yōu)秀生也好，還是“雙差生”也好，總是各有長(cháng)短的。這就要求我們在家訪(fǎng)時(shí)，要一分為二地評價(jià)學(xué)生，堅持實(shí)事求是地與家長(cháng)交換意見(jiàn)、交流情況。對優(yōu)秀生，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要指出其不足之處，或提出更高的要求，不能夠一味表?yè)P，防止他們產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒；對“雙差生”，也不能一味批評，說(shuō)得一無(wú)是處，防止其產(chǎn)生悲觀(guān)失望的心情，要用心尋覓其“閃光點(diǎn)”，從而鼓勵他們積極進(jìn)取。
親，就是指教師與家長(cháng)交談時(shí)要親切自然，注意分寸。
多數家長(cháng)望子成龍心切，對自己的子女自然而然地存在著(zhù)一種偏袒傾向，特別是“雙差生”的'家長(cháng)，丑話(huà)聽(tīng)得太多了，更是形成了一層特別厚實(shí)的“防護圈”，容不得教師再在其子女的缺點(diǎn)上小題大作。因此，當與家長(cháng)交談時(shí)，既要態(tài)度嚴肅，實(shí)事求是，又要輕言細語(yǔ)，留有余地，盡量做到動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生和家長(cháng)都切實(shí)地體會(huì )到教師的誠心和善意。
勤，就是教師家訪(fǎng)的腳步要勤，要多家訪(fǎng)幾次，以保持家訪(fǎng)的經(jīng)常性。
一個(gè)學(xué)生的成才是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，不可能因我們一次家訪(fǎng)就立竿見(jiàn)影，馬上生效，它需要我們做大量的工作。我們要努力使首次家訪(fǎng)成為與家長(cháng)聯(lián)系的紐帶，以后再通過(guò)多次家訪(fǎng)來(lái)增進(jìn)感情。去的次數多了，與家長(cháng)熟悉了，就能更全面地了解學(xué)生家庭，談話(huà)自然會(huì )得心應手。而家長(cháng)也通過(guò)家訪(fǎng)認識了教師，了解了孩子，家庭教育也就能更好地與其配合。到這個(gè)時(shí)候，家訪(fǎng)才算真正取得了成功。
【家訪(fǎng)發(fā)言稿】相關(guān)文章：
家訪(fǎng)制度范文05-08
家訪(fǎng)典型事跡11-30
家訪(fǎng)活動(dòng)總結01-25
家訪(fǎng)調研報告10-14
期末家訪(fǎng)總結09-02
學(xué)生家訪(fǎng)心得06-16
暑假家訪(fǎng)心得（精選）06-02
小班家訪(fǎng)心得10-14
家訪(fǎng)工作心得03-09