家訪(fǎng)調研報告
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的家訪(fǎng)調研報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、發(fā)現的問(wèn)題
在與家長(cháng)的交談中，我發(fā)現家長(cháng)對孩子的期望很高，但是由于為了生活，每天都要外出務(wù)工，幾乎沒(méi)有時(shí)間指導孩子的學(xué)習，對孩子的教育的方法缺乏科學(xué)性，所以，孩子在學(xué)習、生活上都沒(méi)有養成好習慣，而且學(xué)生在家也缺乏基本的待客禮貌，可見(jiàn)，家庭教育對孩子沒(méi)有起到真正的作用。
二、深入剖析
1、家長(cháng)對孩子的了解不夠全面。這兩位家長(cháng)的文化素質(zhì)不高，加上整天奔波于生活，對孩子的學(xué)習已經(jīng)忽視了，有時(shí)想起來(lái)問(wèn)的時(shí)候，孩子也是報喜不報憂(yōu)，家長(cháng)就聽(tīng)之信之，長(cháng)此以往，學(xué)生和家長(cháng)就都成為了一種習慣。在家長(cháng)眼中，自己的孩子表現還是比較好的，并不了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習狀況。
2、家長(cháng)對孩子的學(xué)習缺乏督促的意識。其實(shí)，孩子的學(xué)習并不需要家長(cháng)的指導，有時(shí)就是需要家長(cháng)的監督，使學(xué)生能夠意識到家長(cháng)對他的重視，讓學(xué)生從心理上有一種上進(jìn)的意識，思想上有些壓力，在學(xué)校，他自然就會(huì )對自己的各方面表現嚴格要求。而這兩位家長(cháng)就缺乏這樣的監督，有時(shí)問(wèn)問(wèn)孩子的作業(yè)，并不是真的看一看，能給一些有價(jià)值的指導，而是孩子說(shuō)寫(xiě)完了就過(guò)去了。所以，這兩位學(xué)生在家庭作業(yè)上就有敷衍的習慣，有的時(shí)候作業(yè)寫(xiě)的內容不正確，有時(shí)甚至沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，老師問(wèn)的時(shí)候，就說(shuō)已經(jīng)完成了，丟了或是沒(méi)有帶來(lái)想用謊言來(lái)推脫。和家長(cháng)聯(lián)系的'時(shí)候，家長(cháng)根本就不知道學(xué)生會(huì )出現這種事情。
3、家長(cháng)對學(xué)生的教育方式不科學(xué)。家長(cháng)平時(shí)沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，給孩子零花錢(qián)以當做對孩子的補償，學(xué)生從小就習慣于花零錢(qián)、吃零食的生活方式，有時(shí)只要有一些小小的進(jìn)步，家長(cháng)也是用錢(qián)獎勵，而當孩子犯了錯誤，家長(cháng)不是幫孩子分析原因，指導行為，而是用打來(lái)懲罰孩子，希望孩子能從中吸取刻訓。學(xué)生對家長(cháng)這樣的教育方式近乎恐懼與麻木，所以，也就出現了報喜不報憂(yōu)的現象。
4、家長(cháng)對孩子的溺愛(ài)不利于孩子的成長(cháng)。炎炎與渺渺兩位同學(xué)，都是家中的寶貝，受飲食習慣的影響，身體比較差，感冒發(fā)燒，肚子疼經(jīng)常發(fā)生，請假的時(shí)候很多，在他們休養的時(shí)候，家長(cháng)在學(xué)習上不能給予指導，學(xué)生落下的課程越來(lái)越多，對學(xué)習失去了興趣，越來(lái)越懶惰，成績(jì)也就越來(lái)越差。慢慢的，他們就厭倦了學(xué)習，遇到一些困難也不會(huì )想辦法解決，直接就拒絕了。
三、解決的方法
1、學(xué)生方面
在課堂上，我有意識的關(guān)注炎炎、渺渺的表現，一些基礎的知識與問(wèn)題，我盡量為他們提供機會(huì )，他們能答對，就鼓勵，逐漸的幫助他們樹(shù)立學(xué)習的自信，也讓他們能清楚的認識到自己的優(yōu)點(diǎn)，結合課上的表現，我在課下及時(shí)的找他們談心，告訴他們，他們并不笨，只是有些懶惰，只要上課積極回答問(wèn)題，認真獨立完成作業(yè)，老師相信一定會(huì )有很大的進(jìn)步的。課下，我引導學(xué)習組內的小伙伴，平時(shí)給他多出些題目，多幫助他，督促他，多和他說(shuō)說(shuō)話(huà)，多給他一些鼓勵。對于家庭作業(yè)，我教給他記在家庭作業(yè)本上，回家后對照記錄一項一項的去完成，之后讓家長(cháng)簽字，最后整理好書(shū)本，裝入書(shū)包。每天都這樣做，以養成好的習慣。
2、家長(cháng)方面
我與家長(cháng)交流了教育的方法，結合學(xué)生在學(xué)習和生活中暴露出來(lái)的一些實(shí)際問(wèn)題，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理需要，交給家長(cháng)一些教育方法。比如：學(xué)生亂花零錢(qián)的問(wèn)題。平時(shí)給孩子做好一日三餐，保證他們的營(yíng)養，零花錢(qián)盡量不要再隨意的給孩子，除非真的有需要。在孩子有了進(jìn)步以后，要根據事情的大小影響，該語(yǔ)言表?yè)P的就不要用錢(qián)來(lái)代替，盡量獎勵孩子他們有利用價(jià)值的學(xué)習用具，或是書(shū)籍，平時(shí)多給孩子買(mǎi)一些適合的書(shū)，在家有計劃的監督他們進(jìn)行閱讀，孩子的家庭作業(yè)，每天要檢查，并且簽字，長(cháng)期堅持，就會(huì )讓孩子感受到家長(cháng)對他們的關(guān)心與重視，這樣的鼓勵，對孩子的成長(cháng)是非常有必要的。在孩子出現錯誤的時(shí)候，可以進(jìn)行換位思考，從小孩子的角度來(lái)考慮，這樣解決事情的時(shí)候，就多了一些理性，多些指導，不能總是用拳腳來(lái)解決，同樣會(huì )贏(yíng)得孩子的尊重。家長(cháng)和老師之間要常聯(lián)系，全面的掌握孩子的表現，好進(jìn)行有針對性的指導，老師非常樂(lè )于配合。只要學(xué)生在學(xué)校有了進(jìn)步，老師也會(huì )及時(shí)地告知家長(cháng)，讓家長(cháng)在家及時(shí)鼓勵，做到家校共育，使孩子能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
四、取得的效果
在家訪(fǎng)之后，我對炎炎和渺渺兩位學(xué)生的課上表現更加關(guān)注，時(shí)時(shí)提醒他們上課坐得端正，認真聽(tīng)講，用激勵性的語(yǔ)言幫助他們樹(shù)立學(xué)習的自信心，多為他們提供自我表現的機會(huì )�，F在，這兩位同學(xué)客商主動(dòng)舉手的次數越來(lái)越多，字寫(xiě)的更加規范，在小組合作交流時(shí)，也能主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解，小組長(cháng)像我反映了很多次，在班會(huì )上，我有意識的表?yè)P了他們�？吹剿麄兡樕涎笠绲臐M(mǎn)足感，我真的很欣慰。在課下，他們能融入到小伙伴的游戲之中，不再是一個(gè)孤僻的孩子。最可喜的是，他們改掉了花零錢(qián)的習慣，家庭作業(yè)再也沒(méi)有出現過(guò)錯誤，每天都能按時(shí)交到組長(cháng)的手中。后來(lái)，在我與家長(cháng)的電話(huà)聯(lián)系中，家長(cháng)也說(shuō)孩子在家表現也大不相同了，變的懂事了，真的長(cháng)大了，家長(cháng)表示很高興。
我想，付出總會(huì )有回報的，只要他們再堅持一段時(shí)間，一定會(huì )養成良好的學(xué)習、生活習慣，就讓我們拭目以待吧。
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