經(jīng)驗介紹發(fā)言稿
在日常生活和工作中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，好的發(fā)言稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。那要怎么寫(xiě)好發(fā)言稿呢？下面是小編幫大家整理的經(jīng)驗介紹發(fā)言稿，歡迎大家分享。
經(jīng)驗介紹發(fā)言稿1
大家好，我是黃xx的媽媽?zhuān)欣蠋熥屛医榻B一下是如何教育我女兒的。我沒(méi)有什么經(jīng)驗可以介紹，愿借這個(gè)機會(huì )和各位家長(cháng)一起探討教育孩子的方法。
聽(tīng)招老師介紹，黃語(yǔ)穎在學(xué)校表現比較好，作為家長(cháng)聽(tīng)了后很高興。孩子的進(jìn)步離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤教導，借此機會(huì )向學(xué)校的領(lǐng)導和老師表示衷心的感謝，謝謝你們，你們辛苦了。
我們教育孩子時(shí)，一般都習慣從事情態(tài)度入手。平時(shí)對人要有禮貌，多給孩子講些尊老愛(ài)幼的故事；和長(cháng)輩朋友說(shuō)話(huà)，溝通時(shí)要注重語(yǔ)氣；有好吃的和好玩的要和長(cháng)輩朋友一起分享；以上這些，去年寒假務(wù)莊小學(xué)發(fā)回來(lái)的國學(xué)經(jīng)典《弟子規》里面都有，我在輔導女兒的功課中無(wú)意看到這本書(shū)，以前我沒(méi)有讀過(guò)，也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，現在和小孩一起去學(xué)習，一起去理解，一起去做，讓孩子和我們一起快樂(lè )的去體會(huì )。所以我女兒在學(xué)《弟子規》中，她開(kāi)始理解了，學(xué)的也認真了，所以背的很快，有時(shí)還能賣(mài)弄幾句來(lái)教妹妹。
在學(xué)習成績(jì)中，我經(jīng)常和黃語(yǔ)穎說(shuō)：知識比分數更重要，學(xué)到知識是你自己的，知識可以讓我們變得聰明，知識可以讓我們充滿(mǎn)智慧，知識可以解決很多問(wèn)題等等，讓孩子明白知識的重要性。
每次考試結束，我從不過(guò)問(wèn)孩子考了多少分。我會(huì )和孩子一起看試卷，無(wú)論多少分，70也好90也好，拿到試卷簽名前的第一件事情就是先看試卷題，看看哪里丟分了，丟分的原因是什么？是粗心還是沒(méi)有掌握好這部分的知識。時(shí)間長(cháng)了，每次和孩子一起分析試卷，她都能主動(dòng)的發(fā)現存在的問(wèn)題，有時(shí)會(huì )不好意思的說(shuō)：啊，我又粗心了，這里不該丟分的，或我不會(huì )做這道題，或我理解錯誤了等等，我的目的已經(jīng)達到了，孩子開(kāi)始明白自己的錯在哪里，更改容易得多了。
上個(gè)月，過(guò)母親節，學(xué)校老師布置了給母親寫(xiě)封感恩的信，我女兒像平時(shí)做功課一樣很快就寫(xiě)完，送給我，在收的時(shí)候，我很高興，女兒真的長(cháng)大了。會(huì )給媽媽寫(xiě)信了。但是打開(kāi)一看，內容是很好，但是她語(yǔ)句不通，我就和她說(shuō)，你自已讀一讀，看下想和媽媽說(shuō)什么，怎樣寫(xiě)媽媽才能明白。她就自已讀一次加幾個(gè)字，讀一次又加幾個(gè)字，又來(lái)問(wèn)我媽媽這樣寫(xiě)行不行，我又幫她引導下，做個(gè)比喻她又加了一些，那天我們母女就在那改呀，想呀，寫(xiě)呀，寫(xiě)了好多頁(yè)紙。第二天，她放學(xué)回來(lái)，她很開(kāi)心的跑來(lái)告訴我，媽媽?zhuān)覍?xiě)給你的作文，老師幫我評了一等獎，我說(shuō)你知道你為什么會(huì )得到一等獎嗎？，她說(shuō)我寫(xiě)的好，我說(shuō)還有呢，是媽媽你教的，我說(shuō)不是，是因為你在寫(xiě)信的時(shí)候你用心了，你認真了，認真了就會(huì )有回報的，她開(kāi)心的說(shuō)原來(lái)是這樣，以后我都要認真。
在學(xué)校，我覺(jué)得老師的表?yè)P和激勵對孩子有很大的作用，老師給每個(gè)表現好或作業(yè)做的好的同學(xué)獎勵獎品或在本子上批了a+紅旗，有一天我女兒回來(lái)告訴我，老師給她評了一個(gè)b，要重寫(xiě)，她和我說(shuō)時(shí)很沮喪，我當時(shí)就安慰她，說(shuō)，你寫(xiě)認真點(diǎn)老師不就又給你ａ+紅旗了。經(jīng)過(guò)我的引導，女兒以后真的沒(méi)有得過(guò)b了。
當然在教育孩子過(guò)程中，我們也有不少的苦惱和困惑。例如：黃語(yǔ)穎現在每天回家雖然能夠主動(dòng)的去做作業(yè)，但是“附加動(dòng)作”太多，一會(huì )兒東張張西望望，一會(huì )兒摸摸這玩玩那，所以做作業(yè)不是漏題，就是看錯題目。
每個(gè)家庭，每個(gè)孩子都不可能相同，或許有些方法適合這個(gè)家庭，對這個(gè)家庭有用，但未必適合所有家庭，所以，今天的經(jīng)驗只是一個(gè)分享的過(guò)程。
經(jīng)驗介紹發(fā)言稿2
尊敬的各位同事,各位領(lǐng)導:
今天有這個(gè)機會(huì )與大家交流一下教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)心得體會(huì ),我感到非常的榮幸，教學(xué)經(jīng)驗介紹發(fā)言稿。我發(fā)言的內容主要有以下三點(diǎn):
1、 如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；
2 、不斷探索,積累經(jīng)驗 ；
3、 形成自己的教學(xué)風(fēng)格,向課堂要教學(xué)效益。
關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣這個(gè)話(huà)題,我想先和大家交流一個(gè)問(wèn)題:如果一朵鮮花插在牛糞上,你會(huì )最先看到牛糞還是鮮花?對于這個(gè)問(wèn)題，我們首先要認識到老師本身就是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)的結合體。如果鮮花代表的是老師淵博的知識、豐富的經(jīng)驗、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、優(yōu)秀的人格魅力,而牛糞代表的是老師的缺點(diǎn)的話(huà),作為一名教師你是希望學(xué)生首先發(fā)現鮮花還是牛糞呢?答案當然是鮮花。但是，現實(shí)中學(xué)生往往會(huì )先發(fā)現我們的缺點(diǎn)，甚至直到鮮花凋謝都沒(méi)有發(fā)現老師優(yōu)秀的一面。培養學(xué)生的興趣就是讓學(xué)生覺(jué)得老師有優(yōu)點(diǎn)，課堂有趣，這個(gè)科目有趣。我個(gè)人認為激發(fā)學(xué)習興趣的最佳方法就是老師要在教學(xué)實(shí)踐中把自己最優(yōu)秀的一面（也就是像鮮花一樣靚麗的一面）展現給自己的學(xué)生看。這必須作到以下兩點(diǎn):
1、你的第一節課就要確立你在學(xué)生心目中的好形象。讓學(xué)生在第一節課就認可你這個(gè)老師,你以后的工作會(huì )順利很多。
2、帶著(zhù)快樂(lè )的心情走進(jìn)課堂,把快樂(lè )的情趣傳染給學(xué)生,學(xué)生回報給你的是愉快地參與學(xué)習。任何人生活中都會(huì )有煩惱,但是作為老師千萬(wàn)不要把你的不快情緒帶進(jìn)課堂,因為這種情緒既不利于課堂發(fā)揮,也不利于學(xué)生學(xué)習,更會(huì )影響到學(xué)生對你的看法，從而因對老師的討厭而討厭對這個(gè)科目的學(xué)習。這樣你會(huì )發(fā)現你所做的好多事情都是徒勞的。同事們,樹(shù)立你在學(xué)生面前的好形象是你當好老師所邁出必不可少的一步。
我所談的第二個(gè)問(wèn)題是不斷探索,積累經(jīng)驗。這可以總結為一句話(huà)：摸著(zhù)石頭過(guò)河。這個(gè)過(guò)程需要摸到三塊石頭：一是熟悉教材；二是下水做高考卷；三是向名師學(xué)習，發(fā)言稿《教學(xué)經(jīng)驗介紹發(fā)言稿》。其中缺了任何一塊石頭都搭不成橋，結果只能淌水過(guò)河。憑我以前的教學(xué)經(jīng)驗,面隊任何教材,上課之前必須作兩項工作,那就是備教材和備學(xué)生。備教材可以讓科任教師熟悉授課內容,備學(xué)生可以了解學(xué)生在知識方面有哪些需求。作好這兩項工作后就可以從容的面對自己的學(xué)生了。但是,這還不夠。為什么呢?這需要找到第二塊石頭。因為作為一名高中教師還必須知道高考要考什么,怎么考?這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有任何人可以回答。但是老師不能回避,必須面對。我的解決方法是解題。我堅持每星期做一張高考試卷。剛開(kāi)始,我滿(mǎn)足于了解題目的答案；到后來(lái),我積累了一些題目后,我開(kāi)始總結各種題目的類(lèi)型,發(fā)現各種試卷雖然題目不一樣,閱讀文本不一樣,但是它必然有那些類(lèi)型題目出現,這就是我們在課堂教學(xué)中學(xué)生需要的知識,這就是我們教學(xué)中必須體現的重點(diǎn),不管課堂教學(xué)的花樣怎樣變化,這些實(shí)質(zhì)問(wèn)題必須抓住,教師盡可以進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)揮,但萬(wàn)變不離其宗,教學(xué)的根本目標不會(huì )丟失。第三塊石頭是學(xué)習有經(jīng)驗的老師處理教材的方法。我覺(jué)得我現在的教學(xué)方法得益于向他人的學(xué)習。大家還記得卓校長(cháng)跟我們講過(guò)嗎?我們學(xué)校有一些老教師有現成的經(jīng)驗,為什么不向他們取經(jīng)呢?我跟現在高二的劉海雄教導、高三的王家正老師學(xué)習了一年時(shí)間,我雖不能全部學(xué)到他們教學(xué)的精髓,但我處理教材時(shí)在方法上我認為得益于他們的影響。雖然教無(wú)定法,但只要虛心,聽(tīng)一些老教師講課,把他人的一些方法學(xué)過(guò)來(lái)比自己摸著(zhù)石頭過(guò)河總是要快一些。做到這三點(diǎn)，就像找到可以架起一座橋梁的三塊石頭，不必淌水過(guò)河了。
第三個(gè)問(wèn)題是形成自己的教學(xué)風(fēng)格。相信大家都還記得上海專(zhuān)家向榮教導給我們講過(guò)有效教學(xué)的問(wèn)題。課堂教學(xué)是講究效益的。要實(shí)現高效益,教師必須形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我個(gè)人認為要形成自己的教學(xué)風(fēng)格最重要的是既要了解自己又要了解學(xué)生。了解自己就是利用老師儲備的知識服務(wù)于課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。了解學(xué)生就是要了解本堂課之前他們掌握了什么知識，能否利用來(lái)幫助他們學(xué)習新的知識。對這個(gè)問(wèn)題容易走進(jìn)誤區：老師總是恨不得把自己所懂得的知識全部灌給學(xué)生。舉個(gè)例子：如果愛(ài)因斯坦還活著(zhù)的話(huà)，請他來(lái)給我們在座的老師講相對論，請問(wèn)在座的老師有幾個(gè)真正聽(tīng)得懂？形成教學(xué)風(fēng)格必須利用教材又能走出教材。打個(gè)比方：我們可以讓人背著(zhù)過(guò)河，也可以叫人扶著(zhù)過(guò)河。完全照搬他人的教學(xué)案例就是讓人背著(zhù)過(guò)河�；叵胱约航虒W(xué)歷程中照搬案例的哪一節課是成功的？我覺(jué)得比較切合實(shí)際的做法就是利用教材，融進(jìn)自己的理解，利用前面出現的一些知識去解釋佐證這堂課里遇到的知識點(diǎn)。這樣帶著(zhù)明確的目標教學(xué)，逐漸就會(huì )形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我們學(xué)校有很多老教師，經(jīng)驗豐富，我們可以一邊摸著(zhù)石頭（就是鉆研教材和不斷摸索題型），一邊請他們扶著(zhù)我們過(guò)河，最后建起自己教學(xué)的橋梁�，F實(shí)教學(xué)中，沒(méi)有人可以背著(zhù)我們過(guò)河，只有利用自己的知識儲備，結合前人的經(jīng)驗智慧，在融進(jìn)自己解題過(guò)程中掌握的一些題型特點(diǎn)，才可以搭橋過(guò)河。逐漸在課堂教學(xué)中形成自己的教學(xué)風(fēng)格，實(shí)現教學(xué)效益的最大化。相反，有人雖下了九牛二虎之力卻連一只耗子都抓不到。為什么？方法不對！老師下的工夫越多，離我們的考試目標就越遠。所以，我教學(xué)就抓一點(diǎn)，每節課要有一個(gè)切實(shí)可行的目標，讓學(xué)生一點(diǎn)一滴的積累，時(shí)間長(cháng)了，自然就會(huì )有所收獲。
我的發(fā)言結束，講得不對的地方請大家多多指教。
謝謝大家！
經(jīng)驗介紹發(fā)言稿3
齊心協(xié)力 共創(chuàng )輝煌
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！很榮幸能夠有機會(huì )在這里與大家一起交流。在教育局領(lǐng)導，尤其是教研室高老師的關(guān)心、指導下，在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視下，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，我們學(xué)校在今年中考中取得了較為可喜的成績(jì)�；仡櫧虒W(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么經(jīng)驗，有的只是我們盡職盡責的工作態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)。成績(jì)的取得，靠的不是一朝一夕，不是一蹴而就，而是長(cháng)期的腳踏實(shí)地與真抓實(shí)干。今天，在座的都是英語(yǔ)教育教學(xué)界的前輩和精英，很高興能有這個(gè)向大家學(xué)習的機會(huì )，感謝高老師為我們提供這樣好的相互交流，相互學(xué)習的平臺。下面僅就中三這一學(xué)年英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)滴做法和感悟，與大家分享一下，有不當之處，敬請各位多多包涵。
一、高度重視新授課階段
1、把握好節奏，不搶進(jìn)度
在這個(gè)階段，我們一絲不茍的做好每個(gè)環(huán)節，絕不盲目趕進(jìn)度，而是扎實(shí)地落實(shí)課本的教學(xué)目標，落實(shí)每一個(gè)模塊的基礎知識目標和能力目標，把好語(yǔ)音關(guān)，每一個(gè)模塊的詞、詞組都落實(shí)到位，每一篇課文都以閱讀的要求來(lái)訓練學(xué)生，使得學(xué)生既掌握了新知識，又提高了閱讀的能力。
2、重視新課的訓練
每個(gè)模塊都安排一個(gè)訓練，把每個(gè)模塊的詞、詞組和重點(diǎn)的句子都要讓學(xué)生掌握，每個(gè)模塊話(huà)題都要寫(xiě)一篇作文，讓每個(gè)模塊的知識在學(xué)生的腦子里都能留下深刻的印象，實(shí)際上是在為復習階段做好了基礎的準備。
二、掌握信息、把握方向，制定好全面的備考復習計劃
學(xué)科教學(xué)計劃是教學(xué)的一個(gè)導向，有一個(gè)能夠站在中考高度的計劃，就能
避免我們中考備考的無(wú)序化。認真聽(tīng)取市教研室領(lǐng)導在中考備考研討會(huì )給予的備考建議，充分領(lǐng)會(huì )并掌握其中的中考信息，了解命題方向，根據近幾年中考英語(yǔ)試題的命題特點(diǎn)，弄清大綱中對學(xué)生應掌握的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言運用能力的要求，明確中考復習方向，并制定出周密而全面的中考英語(yǔ)備考復習計劃。
三、立足學(xué)情，注意方法，提高復習的實(shí)效性
復習分為四個(gè)方面，四個(gè)環(huán)節交替、穿插進(jìn)行，杜絕孤立地單搞某個(gè)方面，這樣能夠有效地避免或減少個(gè)別學(xué)生的厭學(xué)情緒。
課本知識復習
《中考說(shuō)明指導》
階段隨時(shí)檢測
中考試題模擬
復習時(shí)做到四個(gè)結合：
課本內容與課外內容相結合
專(zhuān)題復習與綜合復習相結合
發(fā)展智力與培養能力相結合
技能點(diǎn)撥與實(shí)踐演練相結合
在指導復習時(shí)，特別注意內容上必須講清、講精、講少，注意實(shí)效；方法上善于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，不能為了趕進(jìn)度，由老師一人唱獨角戲，堅持以人為本，勞逸結合。
1、 課本知識復習
晨讀：堅持以“本”為本，從頭到尾始終兼顧課本的復習。初中三年五本教材的復習安排在晨讀。由老師帶領(lǐng)學(xué)生，做到定任務(wù)，定時(shí)間，有檢查，有落實(shí)。這樣，可以有效地防止個(gè)別學(xué)生偷懶，效率不高的不良現象。
2、 《中考說(shuō)明指導》
課堂：以濟寧市教研室組織編寫(xiě)的《初中學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明與指導》為核心，堅持課上做，課上講。這樣，可以有效地避免個(gè)別學(xué)生為了完成任務(wù)而課下抄襲的壞毛病。雖然進(jìn)展緩慢，但效果良好。
3、 階段隨時(shí)檢測
落實(shí) ：對于某一段時(shí)間的復習內容，老師根據情況，為學(xué)生謀劃試題，隨時(shí)檢測學(xué)生對該段時(shí)間所學(xué)知識的掌握情況，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀況，做到有的放矢，查缺補漏。
4、 中考試題模擬
模擬：收集近三年來(lái)的各個(gè)地市的中考真題，結合本市中考題型，進(jìn)行有選擇的定時(shí)模擬訓練。讓學(xué)生真正熟悉中考題型，能夠做到得心應手。
四、沖刺迎考階段
1、做好學(xué)生的心理輔導工作
有些學(xué)生，心理承受能力較差，臨近中考，心中不免會(huì )產(chǎn)生畏懼、擔憂(yōu)情愫，導致學(xué)習效率不高，學(xué)習效果不好。為了盡量避免這種情況的發(fā)生，我經(jīng)常找那些心理素質(zhì)不好的學(xué)生談心，及時(shí)調整他們的心態(tài)，減緩他們的學(xué)習壓力和畏懼心理，最大限度地保證每一個(gè)學(xué)生都能保持高昂的斗志，積極主動(dòng)地投入到緊張但不慌亂的備考沖刺中去，力爭以最佳的狀態(tài)，做好最后的沖刺。
2、做好答題卷的模擬指導工作
由于今年是第一次采用電腦閱卷，所以做好學(xué)生中考答題卷的模擬填寫(xiě)指導，很是重要。因此，在進(jìn)行中考模擬測試時(shí)，特別強調答案卷的填寫(xiě)一定要規范、到位，禁止粘、涂等影響電腦閱卷的因素，確保卷面整潔。
批改試卷時(shí)，嚴格答題要求，發(fā)現不合格的，當面指點(diǎn)；對于普遍現象，班內集體說(shuō)明，力爭每個(gè)學(xué)生都不在這方面造成失分。
3、做好學(xué)生應試技巧的指導工作
考前的應試技巧指導很關(guān)鍵，直接關(guān)系到學(xué)生的中考成績(jì)。依據中考題型，逐一進(jìn)行解題技巧與注意事項的指導，以確保學(xué)生發(fā)揮最好的水平，考出最佳的成績(jì)。
成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，未來(lái)的路還很長(cháng)。天道酬勤，只要努力，只要用心，就會(huì )有收獲，就會(huì )有理想的回報。在今后的教育教學(xué)中，我們會(huì )再接再厲，為我們鄒城教育事業(yè)的輝煌貢獻力量！
經(jīng)驗介紹發(fā)言稿4
第一點(diǎn)：“教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習”
教育不是灌輸知識，而是教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )造；不是記住別人的思考，而是通過(guò)探究產(chǎn)生自己的思考。由于平時(shí)工作忙，常常因為臨時(shí)性的工作而耽誤給學(xué)生上課，因此，我注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養，始終讓學(xué)生在“學(xué)”字上下功夫，接任初四，我做的最多的工作就是：先教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。主要做法是：第一，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )預習，即讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本，羅列出新知識點(diǎn)，找出疑難問(wèn)題，再通過(guò)查找資料，盡量自己解決這些疑難問(wèn)題。在檢查預習作業(yè)時(shí)，我不單是檢查學(xué)生的預習作業(yè)本，還要分組分層的讓學(xué)生板書(shū)并講述預學(xué)的知識。例如，在預習Section A時(shí)，表面上看是讓學(xué)生在預習本上列出了新單詞、新詞組、新句型和新語(yǔ)法，實(shí)際上在檢查作業(yè)時(shí)，我會(huì )安排學(xué)習小組的同學(xué)分別將預學(xué)到的這些知識寫(xiě)到黑板上。寫(xiě)單詞的同學(xué)需要先讀出這些單詞，若讀錯，同學(xué)們給予糾正，而后進(jìn)行領(lǐng)讀；寫(xiě)詞匯句型語(yǔ)法的同學(xué)需要講述它們的用法，其他同學(xué)進(jìn)行補充、更正和評價(jià)。所以，這種預習是有條件的預習，是需要會(huì )讀會(huì )寫(xiě)會(huì )講的預習，是為小組贏(yíng)得榮譽(yù)的預習。檢查預習又是全班同學(xué)互相學(xué)習的好機會(huì )，是高效能的預習。第二，教學(xué)生學(xué)會(huì )互助答疑。預習環(huán)節之后，同學(xué)們在初步掌握了新學(xué)知識之后，對理解不夠透徹的問(wèn)題互相答疑。這里的“疑”是學(xué)生經(jīng)過(guò)預習、思考后的疑問(wèn)，這里的“答”是學(xué)生知識輸出的過(guò)程，而一問(wèn)一答，是學(xué)生從探究到發(fā)現的過(guò)程，是主動(dòng)愉快的學(xué)習，卻不是被動(dòng)的接受和灌輸。第三，教學(xué)生學(xué)會(huì )在全班講解知識點(diǎn)，這是給學(xué)生更多展示自己的機會(huì )的過(guò)程。學(xué)生只有在融會(huì )貫通的基礎上才能大膽的為同學(xué)講解，所以他們會(huì )更加認真的討論與查找資料，同時(shí)也是幫助那些學(xué)的慢、理解有難度的同學(xué)學(xué)習的過(guò)程。在這個(gè)環(huán)節，還要鼓勵引導學(xué)生提出有一定深度、開(kāi)發(fā)性的問(wèn)題。第四，教學(xué)生學(xué)會(huì )總結。聰明的學(xué)生學(xué)到的知識絕對不是一個(gè)一個(gè)的“知識點(diǎn)”，而是由一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)形成的“知識鏈”，由“知識鏈”組成的“網(wǎng)絡(luò )知識體系”，這是一個(gè)知識建構的過(guò)程，是進(jìn)一步提高學(xué)生能力的過(guò)程。
第二點(diǎn)：“激勵”
我認為，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵和鼓舞。
我極少利用課堂之外的時(shí)間為學(xué)生輔導，取而代之的是對學(xué)生進(jìn)行“課堂學(xué)習評價(jià)”。以評價(jià)激勵學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，以評價(jià)來(lái)提高學(xué)生的自主學(xué)習意識和自我管理能力，從而及時(shí)調整學(xué)生的學(xué)習方向。
在我們的課堂上，始終貫穿著(zhù)一種評價(jià)模式——“小組捆綁式評價(jià)模式”，我門(mén)以教材中的每個(gè)“單元” 為時(shí)間單位和內容單位，對班內合作學(xué)習小組進(jìn)行“捆綁式學(xué)習評價(jià)”。在每個(gè)單元的學(xué)習過(guò)程中，老師確定學(xué)習任務(wù)，與小組共同進(jìn)行評價(jià)，將成績(jì)列入“單元小組捆綁式學(xué)習評價(jià)報告單”。評價(jià)的方式一般是分層計分，如同一個(gè)小組中，A層同學(xué)答對問(wèn)題得1分，B層同學(xué)則得2分，C層得3分，D層得4分，這樣同樣的問(wèn)題A、B層的同學(xué)就會(huì )熱衷于交給C、D層同學(xué)回答，調動(dòng)了全組同學(xué)的學(xué)習積極性。每學(xué)完一個(gè)單元，由組長(cháng)將評價(jià)結果進(jìn)行一次匯總，評選出“優(yōu)秀小組”、“優(yōu)秀組長(cháng)”，利用課上前幾分鐘時(shí)間在班內進(jìn)行小結，主要包括：老師對優(yōu)秀小組進(jìn)行具體評價(jià)并提出希望、組長(cháng)對本組及各成員進(jìn)行評價(jià)并提出新的目標、小組成員代表發(fā)表獲獎感言、成績(jì)較差的小組談自己的不足與努力的方向。一學(xué)期，一學(xué)年，堅持下來(lái)，我們就會(huì )看到一個(gè)充滿(mǎn)學(xué)習熱情，積極奮進(jìn)的學(xué)習集體。
有時(shí)候學(xué)生的學(xué)習熱情太高，課堂上爭先恐后，也會(huì )顯得課堂秩序有些混亂，所以我特別強調紀律組長(cháng)的作用，并給秩序不好的小組扣分。這一招特別管用，因為大家爭先恐后是為了小組的榮譽(yù)，誰(shuí)都不想把大家千方百計贏(yíng)得的榮譽(yù)輸在自己手上。
教學(xué)方法的得力，加上徐春英老師的鼎力相助，使我能夠把絕大部分精力投入在教研工作上。依靠多年的課改經(jīng)驗，撰寫(xiě)的“合作-探究6+1教學(xué)模式”，贏(yíng)得了專(zhuān)家的好評。一份份研究報告，既是經(jīng)驗的積累，思維的創(chuàng )新，又是我們向領(lǐng)導遞交的一份份滿(mǎn)意的答卷。
關(guān)鍵詞四：方法與策略
考場(chǎng)如戰場(chǎng)。只有制定科學(xué)合理的戰略戰術(shù)，才能做到知彼知己百戰不殆。
畢業(yè)班進(jìn)入復習階段，往往都采用三輪復習法：基礎復習、專(zhuān)項復習、 模擬訓練。
第一是“全面規劃復習策略”�？倧土暻�，針對學(xué)生情況制定適合自己的復習戰術(shù)是必不可少的，以便做到有的放矢，游刃有余。英語(yǔ)采用的復習策略是：根據課程標準，牢抓學(xué)習重點(diǎn)及知識構建。在采用話(huà)題、功能、結構相結合的教學(xué)方法的基礎上，走“在語(yǔ)言運用中學(xué)語(yǔ)言”的教學(xué)路線(xiàn)，并采用以學(xué)定教，小組合作，兵教兵，兵練兵式的復習方法。
復習課上我們應避免大容量、快節奏、灌輸式、練習式、像“壓縮餅干”一樣毫無(wú)生機、死氣沉沉的復習方法。
第二是“合理分配課堂時(shí)間”。進(jìn)入總復習階段，堅持每節課利用前五分鐘帶領(lǐng)學(xué)生高效率地復習大綱上1600個(gè)單詞中的100個(gè)詞匯，并一定要做好循環(huán)記憶和檢查驗收工作，這個(gè)時(shí)候學(xué)生的注意力最集中，效果最好。每周利用20分鐘的早讀時(shí)間訓練學(xué)生的聽(tīng)力和快速閱讀能力，以起到滴水穿石的效果。每節課讓學(xué)生探究和展示的時(shí)間不少于20分鐘，學(xué)生會(huì )講的老師不講。
第三是“加強合作與競爭”。復習階段我們特別注重為學(xué)生創(chuàng )造既需要合作，又需要競爭的機會(huì )，既要設計依靠小組集體合作才能完成的學(xué)習任務(wù)，又要根據學(xué)生的表現對組內ABCD的層次隨時(shí)調整；組與組間對每個(gè)層次的同學(xué)要求不盡相同，達到該層要求即達標。既有橫向比較，又有縱向競爭，這種分層遞進(jìn)式的教學(xué)促使每個(gè)學(xué)生不斷地向新的學(xué)習目標邁進(jìn)。
第四是“用心靈贏(yíng)得心靈”。在英語(yǔ)課上，同學(xué)們的個(gè)性得以張揚，嘴巴得以解放，他們頭腦靈活、骨子里透著(zhù)一種不服輸的剛毅。很多老師可能還記得在一次全校公開(kāi)課上，我給學(xué)生布置了一個(gè)暢想未來(lái)的話(huà)題作文，胡炳旭同學(xué)說(shuō)：I will work hard and make much money when I grow up. I want to buy a big building for my parents and marry a beautiful girl.Go for it...... 他的率真博得了同學(xué)和聽(tīng)課老師的笑聲和掌聲�？墒撬陌翚庖苍沟盟挠⒄Z(yǔ)成績(jì)一度下降，在幾次模擬考試中，胡炳旭的成績(jì)連續落后于本組B層的于洋同學(xué)，這時(shí)我首先把他從A層降至B層，再對他進(jìn)行“挫折教育”。有意讓長(cháng)期處在“金字塔尖”的優(yōu)生品嘗被冷落的滋味，訓練和強化他們的受挫心里，從而認識自我，超越自我。而對于像劉強一樣的過(guò)分調皮，失去學(xué)習信心的同學(xué)，我給他送去了一整套的《智慧背囊》，讓他從經(jīng)典中悟出人生的真諦，學(xué)習上盡其所能。對于像王迪一樣的聰明但成績(jì)不夠理想的邊緣生，我采用了常談心，常督促的方式，使他循序漸進(jìn)，逐步提高。
**年，我校英語(yǔ)中考成績(jì)成為永流中學(xué)畢業(yè)班成績(jì)最好的學(xué)科之一。
這是我和徐老師努力的結果，也是英語(yǔ)組全體教師的智慧的結晶。
以上是我的交流材料，這僅僅是拋磚引玉，希望能在大家的幫助下再創(chuàng )佳績(jì)。
經(jīng)驗介紹發(fā)言稿5
大家好，我很高興得到這個(gè)殊榮。首先要感謝我的班主任李香梅老師，是您的循循善誘和精心的教導使我各個(gè)方面得以健康的成長(cháng)；我還要感謝我的同學(xué)們，您們優(yōu)秀的學(xué)習精神和濃厚的學(xué)習氣氛，是每天激發(fā)我勤奮向上的動(dòng)力；我同樣要感謝所有教過(guò)我和沒(méi)有教過(guò)我的華英學(xué)校的老師、校領(lǐng)導和員工，是您們的共同努力給這所學(xué)校營(yíng)造了一個(gè)良好的校風(fēng)，使我和我的同學(xué)們有了這樣一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，我衷心的感謝您們！
回首一年的學(xué)習生活，我深深地感覺(jué)到，我之所以取得了較好的成績(jì)，離不開(kāi)我們班的老師和同學(xué)所營(yíng)造的良好學(xué)習氣氛。比如我們班的經(jīng)常拿一些問(wèn)題互相討論，這無(wú)形中也是一種復習，也常常讓我更容易發(fā)現自己的知識還有哪些缺漏。但是為什么我考得更好一點(diǎn)呢？我想是因為我更不愿意輕易放過(guò)這些問(wèn)題。我看到有一些同學(xué)遇到問(wèn)題，有時(shí)想不出來(lái)也就算了，但換了我就一定要弄明白它，否則就渾身不舒服。我覺(jué)得應該以一種如獲至寶的心情對待我遇到的每一個(gè)問(wèn)題，我往往用大大的問(wèn)號給問(wèn)題一個(gè)一個(gè)貼上標簽，直到我徹底弄明白它。
這幾年來(lái)，我有過(guò)迷惘，也摔過(guò)跤，總結出來(lái)的經(jīng)驗只有一條：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我知道這很老套，但卻是大實(shí)話(huà)。那些人人都知道的道理，往往更難去實(shí)行，而這些誰(shuí)都明白的平易道理往往正是真理之所在。勤奮是學(xué)習，乃至做好其它任何一件事情的最高法則。老有人問(wèn)我方法，其實(shí)什么方法不是需要克服惰性去實(shí)行呢？那些希望憑借什么絕世妙方來(lái)輕松獲得好成績(jì)的想法，本身就是懶惰的體現。想事倍功半？可能世上也真會(huì )有這樣的技巧，但我總覺(jué)得在求知的道路上僅有勤奮的攀登才可能步步領(lǐng)略到新奇的風(fēng)光！
有些同學(xué)說(shuō)：“我每天都花一、兩個(gè)小時(shí)復習，為什么還是學(xué)不好？”其實(shí)我也曾經(jīng)有這個(gè)問(wèn)題，對此，我解決的方法是用筆不停地寫(xiě)，就寫(xiě)我原來(lái)用腦子想、用眼睛看的內容。另外還要一章一節地用筆把知識進(jìn)行歸納。這些方法固然比這樣看書(shū)辛苦得多，但是在紙上清清楚楚地寫(xiě)一遍比看一百遍都容易入腦。寧愿踏踏實(shí)實(shí)地把知識真正學(xué)到手而慢一點(diǎn)，也不要浮皮潦草地追求完成任務(wù)。
具體到每一科來(lái)說(shuō)，我想秘訣就是多背多做多寫(xiě)吧。語(yǔ)文的課文，課外的名作；英語(yǔ)的課文、例句；政治的概念和觀(guān)點(diǎn)，都是理所當然要背的；物理和數學(xué)則要在平時(shí)大量的做題，做完之后一定要對答案，做的時(shí)候還要不停地聯(lián)想涉及的知識點(diǎn)特別是概念。做這些看得見(jiàn)摸得著(zhù)的事情，多種感觀(guān)并用，其實(shí)也是為了使自己處在一個(gè)忙碌的狀態(tài)中，這樣能使那人固有的懶惰的天性壓抑起來(lái)。
說(shuō)到惰性，相信我們每個(gè)人都有深切的體會(huì )，那就是常常對自己說(shuō)：等會(huì )吧，下次吧，明天一定做……之類(lèi)的東西。我覺(jué)得，挑戰惰性最有效的方法使做到“日事日畢，日清日高”并且堅持不懈。我現在每天都要寫(xiě)日記、讀書(shū)和體育鍛煉。做這些事的時(shí)候就很能體會(huì )惰性的力量。剛開(kāi)始的時(shí)候，我還興致勃勃，慢慢地，那股銳氣就消退了，再以后，竟想偷懶，甚至放棄。但所幸我終于由于長(cháng)輩的壓力和我自己的毅力堅持了下來(lái)。雖然這些事情對成績(jì)的效果一下子并不顯示出來(lái)，卻讓我養成了一個(gè)好的習慣，培養了一種不斷同自己的惰性作斗爭的品性。從古今中外所有成功人士身上，我們都能看見(jiàn)這種品性在閃光；勤學(xué)苦練，不斷努力，堅持不懈，直到成功！
以上就是我一點(diǎn)粗淺的見(jiàn)識，希望能給大家一些幫助。再次謝謝大家！
廖xx11/28/20xx
經(jīng)驗介紹發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導、老師：
大家好。
首先感謝中心校給我這次與大家交流的機會(huì )。感謝中心校各位領(lǐng)導對中考工作的關(guān)注與支持。
**年是永流中學(xué)全體老師努力拼搏的一年，也是永流中學(xué)成績(jì)輝煌的一年——我們拿到了久違的教學(xué)質(zhì)量獎。成績(jì)的取得首先得益于稷下街道教育人事制度的改革，這次改革使每一位教師認識到了全區乃至全國教育的形勢；其次得益于永流中學(xué)這支甘苦共嘗、迎難而上的教師團隊；還得益于永流中學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)改革。
現在，我想用這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞勾勒出20xx年備戰中考的幾幅剪影：
關(guān)鍵詞一：支持與合作
我們都知道：一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，卻要比花崗巖還堅韌。在永流中學(xué)“合作”一直是不變的話(huà)題。王校長(cháng)一直倡導：“合作就是力量和智慧的源泉”，為了落實(shí)這一合作機制，我校開(kāi)展了多層次的合作：校長(cháng)與中層的合作；政教與教務(wù)的合作；課堂學(xué)習小組的合作；村居學(xué)習小組的合作。每個(gè)校干承包一個(gè)教研組和一個(gè)年級組，一手抓教學(xué)一手抓管理；從校長(cháng)到教師每人承包2個(gè)合作學(xué)習小組，一手抓校內一手抓校外，形成了強有力的教育教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現了全員育人的教育與管理模式。王校長(cháng)還特地為初四級部安排了專(zhuān)管業(yè)務(wù)的陳校長(cháng)與級部主任合作，加強對畢業(yè)班的管理。每周一王校長(cháng)和陳校長(cháng)都和初四教師一起分析一周的教學(xué)得失，通過(guò)交流，每個(gè)人都能夠獻智獻策各盡所能，及時(shí)調整和把握教學(xué)方向。每周末領(lǐng)導和老師們一起走進(jìn)村居學(xué)習小組，與家長(cháng)交流他們關(guān)心的問(wèn)題，與初四學(xué)生交流學(xué)習和生活中的困難。正是有了校長(cháng)的親歷親為，有了老師的奉獻和關(guān)懷，學(xué)生家長(cháng)被感動(dòng)了，村里的領(lǐng)導被感動(dòng)了，一個(gè)“家-校-村”三級管理，“學(xué)生-教師-家長(cháng)-學(xué)�！彼募壴u價(jià)的教育管理模式迅速形成，畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習積極性也充分調動(dòng)起來(lái)了，逐步踏上了自我教育、自主學(xué)習、自我管理、積極備考的軌道。這時(shí)的老師已不再是只會(huì )犧牲自己的“蠟燭”，而成為了火柴，與學(xué)校一道去點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激情之火。這是09中考成績(jì)輝煌的關(guān)鍵，也是全校教學(xué)成績(jì)迅速提高的必然。
經(jīng)驗介紹發(fā)言稿7
班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級管理的每時(shí)每刻，自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì )。
1、做學(xué)生的良師益友，發(fā)揮自身表率作用。
班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛(ài)潤其心，以言導其行，用愛(ài)心去滋潤學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力�！捌渖碚�，不令而行。其身不正，雖令不從�！痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W(xué)生做到的，我往往從小事做起率先垂范。在守則規范學(xué)習月活動(dòng)期間，學(xué)校政教處檢查學(xué)生儀容儀表，我們班有不少學(xué)生因為衣衫不整，我在班會(huì )上表態(tài)首先做到，并且要求學(xué)生必須做到，在我的帶動(dòng)下我們班的學(xué)生沒(méi)有在儀容儀表不整等方面的違紀現象。
2、做學(xué)生的知心朋友。
工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。從不因學(xué)生學(xué)習成績(jì)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jì)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在教學(xué)工作中，我認真遵循教育教學(xué)規律，認真鉆研業(yè)務(wù)，不但精通了自己所教學(xué)科，而且認真鉆研其他學(xué)科，由于自己不懈地努力，我所教的學(xué)生都愿意把自己生活中和學(xué)習上的問(wèn)題請教我。而我也愿意回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題，成了學(xué)生們真正的知心朋友。
3、注重培優(yōu)補差。
我在班級管理中，既注重了尖子生的培養，又抓好了后進(jìn)生的轉化工作。特別是補差作為了我教學(xué)工作的重點(diǎn)。為了有的放矢，提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，我把全班學(xué)生暗中分成好、中、差三類(lèi)，每類(lèi)學(xué)生都幫他們制訂適合他們期望的詳細學(xué)習目標，每周的班會(huì )都要表?yè)P班內學(xué)習進(jìn)步的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習任務(wù)，都有爭第一的思想，班內很快形成了你追我趕，互幫互助的學(xué)習風(fēng)氣，同學(xué)們的學(xué)習成績(jì)一天比一天好。
4、做好兩種溝通工作。
首先，積極與家長(cháng)溝通，使家長(cháng)參與到教學(xué)管理中來(lái)
班級是一個(gè)離不開(kāi)大社會(huì )的小社會(huì )，社會(huì )有什么，班級隨時(shí)也會(huì )出現什么，而最終我們這個(gè)小社會(huì )的學(xué)生還是要融于大社會(huì )之中的。在孩子們融入大社會(huì )的過(guò)程中，引路人并非僅僅我們老師，更有他們的家長(cháng)！作為家長(cháng)與學(xué)校合作的橋梁和紐帶，班主任要樹(shù)立自己的自信心，積極主動(dòng)地接納家長(cháng)與學(xué)校之間坦率而又真誠的交流，因為有了家長(cháng)的參與才可能稱(chēng)得上合作。利用校信通和家長(cháng)聯(lián)系，告知孩子在學(xué)校期間的成績(jì)表現，甚至衣、食、住、行等方面的注意事項。既拉近了和家長(cháng)的距離也溝通了家長(cháng)與學(xué)校的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
其次，與任課老師積極溝通，共同管理班級
班級工作是繁雜的，僅靠一人之力很難管理好班級，這就需要各位課任老師的幫助與支持。我很幸運。因為我擔任班主任的兩年里都遇見(jiàn)了認真、負責的老師；我很感謝這些老師們，正是他們的無(wú)私奉獻，悉心指導，不倦教誨。幾位老師都以高尚的人格魅力、精湛的專(zhuān)業(yè)知識、靈活的教育教學(xué)方法，贏(yíng)得了孩子們的敬重。我相信，在全體老師的共同努力下，我班將取得更好的成績(jì)。
謝謝大家！
經(jīng)驗介紹發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導、高三的各位老師：
大家好！
學(xué)校要求我在這談一談上屆網(wǎng)班教學(xué)管理的一些經(jīng)驗，其實(shí)我們在座的老師很多都是宜良二中網(wǎng)校班的開(kāi)山元老，在這說(shuō)經(jīng)驗未免有班門(mén)弄斧之嫌，我想就上屆網(wǎng)班的教學(xué)管理的一些得失作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹吧！
作為成都七中網(wǎng)校的遠端直播班更像搭上了一艘豪華的客輪，它可以引領(lǐng)我們用更開(kāi)拓的視野；更先進(jìn)的教育理念；更優(yōu)秀的教育資源；更刻苦勤奮的學(xué)習環(huán)境；更高、更強、的現實(shí)目標激勵們的學(xué)生懂得：“選擇了七中，就是選擇了一條艱苦奮斗的成功之路！”幫我們的學(xué)生填補了很多不足與劣勢，于是我們有了超越夢(mèng)想，振翅高飛勇力與底氣！在知識的海洋中乘風(fēng)破浪，任意遨游！然而，有些同學(xué)在激烈的航行中暈船了，掉隊了，甚至落水了。優(yōu)勝劣汰，這是不可避免的，幸存下來(lái)的一定是強者！我們的學(xué)生更像是在構建空中樓閣，站得高固然看得遠，但若不能及時(shí)有效地把樓閣的基石打牢、夯實(shí)，是經(jīng)不起高考洪流的洗禮的。這需要我們的老師、同學(xué)付出極大的努力，竭盡全力去拼、去搏，希望總在前方！這一屆網(wǎng)班的師生們正因為做到了，才有了這樣的成績(jì)。
以下是我對班級管理的一些做法：
一、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建立及紀律教育。
班主任的一個(gè)核心作用就是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好、和諧的學(xué)習氛圍與環(huán)境。這是一個(gè)長(cháng)期而艱苦的過(guò)程，是三年中每時(shí)每刻都要抓的，它也是一個(gè)優(yōu)秀班級所應具備的基本條件。
優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)會(huì )成為一種精神、一股凝聚力、一種向心力。首先在主題班會(huì )上下功夫：高一開(kāi)學(xué)不久召開(kāi)《我有一個(gè)夢(mèng)想》的主題班會(huì )，意在立志；高二伊始召開(kāi)《志存高遠，腳踏實(shí)地》的主題班會(huì )，重在落實(shí)，高三開(kāi)學(xué)召開(kāi)《愿青春激揚，讓夢(mèng)想成真》的主題班會(huì )，吹響沖鋒的號角。用一條主線(xiàn)確定奮斗目標，強化目標意識，有的`放矢，貫穿整個(gè)高中階段的教學(xué)管理。
在班上樹(shù)立起幾面旗幟，起到榜樣作用。像唐存瑞、唐志勤、朱國鳳、劉書(shū)云這四人在學(xué)品、人品上都可起典范作用，使班級中有了現實(shí)而明確的范例，追趕努力的目標。
二、細致而繁重的思想工作。
這些年來(lái)，為充分地了解每個(gè)學(xué)生的心靈世界，每帶一屆學(xué)生我都要求寫(xiě)“數學(xué)周記”，作為我與學(xué)生交流思想感情的一個(gè)小窗口、一個(gè)平臺。每周我都要認真逐一批閱，并寫(xiě)上有針對性的批語(yǔ)、鼓勵、點(diǎn)撥，真心交談。少則一句話(huà)，多則近百。確實(shí)花費了很大的精力與時(shí)間，但收效非常顯著(zhù)。我明確規定，學(xué)生所談的“悄悄話(huà)”，老師將為其嚴守秘密，學(xué)生在“周記”里所談的內容老師不加評價(jià)，不下結論，只希望學(xué)生將心中事一吐為快。 “周記”中的內容涉及社會(huì )、學(xué)校、家庭的方方面面，有許多學(xué)生是帶著(zhù)問(wèn)題和煩惱請求老師給與解答、理解和幫助的，幾乎每個(gè)學(xué)生都有自己不同的憂(yōu)慮和困惑。針對學(xué)生反映的種種情況，我采取了不同的解決辦法：一是對于簡(jiǎn)單明了比較集中的問(wèn)題在班會(huì )課上逐一答復。二是對于那些小篇幅可以解決的問(wèn)題采取書(shū)面形式在周記里做認真地回答。三是對于問(wèn)題較多較復雜的學(xué)生采取談心的方式，在短期內給與解決。每次大考過(guò)后，我都要有計劃、有針對性地同幾乎全班同學(xué)進(jìn)行一次單獨談話(huà)，談人生、談家庭、談生活瑣事、談學(xué)習、談做人。每晚至多能談3人，有時(shí)一晚上一人。記得高二下學(xué)期我用了整整兩個(gè)月的時(shí)間和所有學(xué)生都進(jìn)行了一次深入的交談，效果很顯著(zhù)。同學(xué)們的學(xué)習熱情更高了，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)健康、有序地發(fā)展著(zhù)�！皵祵W(xué)周記”開(kāi)設至今，它已成為我與學(xué)生交流的一重要平臺，學(xué)生的喜、怒、憂(yōu)、懼都會(huì )通過(guò)它來(lái)傾訴，有同學(xué)這樣寫(xiě)道：“老師謝謝您的批語(yǔ)，每當我感到困惑、迷茫時(shí)，我就會(huì )去翻閱數學(xué)周記，看到您每一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，我都會(huì )信心百倍，真心地謝謝您，老師！”這是上屆文科狀元何麗莉同學(xué)寫(xiě)的。我想：這就是對我的付出最好的回報，我會(huì )一如既往的把師生心與心的交流做得更有成效。我總喜歡對學(xué)生說(shuō)：“我不奢望成為良師，但可以成為你的益友”。這是我的真心話(huà)，因為我明白：”親其師，才能信其道“。信任與親善是需要雙方共同付出真誠。我也從中尋找到一條有效的對學(xué)生進(jìn)行心理教育之路。
在班主任管理過(guò)程中，我還有另外一件法寶，那就是及時(shí)統計歷次考試的成績(jì)、名次、上升下降情況，匯總各段時(shí)期的數據，能夠非常準確的了解每一個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的學(xué)習效果，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。在歷次統測前，我用這些數據所預測的考試狀況與真實(shí)成績(jì)非常吻合。這些數據也成為我下一步評估每一個(gè)學(xué)生發(fā)展潛力，以期做到因材施教，讓所有學(xué)生都有一個(gè)滿(mǎn)意的結果的一個(gè)重要依據。
三、和諧團隊的巨大作用
回顧我所經(jīng)歷的教育之路，上一屆網(wǎng)班教師的搭配是最為和諧而富有戰斗力的團隊。因為我們是在艱辛摸索與巨大壓力下錘煉出來(lái)的一個(gè)集體。吳瑞霞老師作為年級組長(cháng)兼英語(yǔ)教師對網(wǎng)班的發(fā)展給予了巨大、無(wú)私的支持，以一份真誠與率真贏(yíng)得同事、學(xué)生的尊重；王永芬老師花了大量精力準備了各種主題班會(huì )，如：王國權的演講《如何挑戰高考極限》、《開(kāi)學(xué)第一課》等等對網(wǎng)班學(xué)生的激勵起到了非常重要的作用，也使我能有時(shí)間騰出手來(lái)做好思想工作；申開(kāi)舉老師用勤奮與嚴謹引導著(zhù)學(xué)生不斷前進(jìn)；徐明麗老師以她獨有的熱情與陽(yáng)光感染著(zhù)每一位同學(xué)；而馬忠順老師則沉穩而高效地幫助同學(xué)不斷進(jìn)步。我衷心地感謝各位老師，感謝他（她）們?yōu)榫W(wǎng)班所付出的一切，感謝他（她）們在我的記憶中留下了溫馨而難忘的一筆！
我們的每一次考試后的質(zhì)量分析會(huì )都會(huì )在3個(gè)小時(shí)左右，大家知無(wú)不言，言無(wú)不盡，有爭論，更又協(xié)作。就連茶室老板都不無(wú)感慨地說(shuō)：“你們二中的老師真敬業(yè)！”我們的團隊就是這樣，為著(zhù)一個(gè)共同的目標而不斷努力著(zhù)！
四、尖子生的培養工作。
首先在質(zhì)量分析會(huì )上依據我所整理的成績(jì)追蹤表圈定范圍，落實(shí)到人（從思想、生活、學(xué)習上全方位進(jìn)行關(guān)注）分出梯隊：
1、狀元（5人）
2、優(yōu)秀率（12人）
3、準優(yōu)秀率
4、重點(diǎn)率
5、準重點(diǎn)率
切實(shí)做到有的放矢，抓好具體科目的輔導，并落實(shí)到人，甚至大家把課間十分鐘的教室、辦公室、走廊也變成了學(xué)習輔導的空間與時(shí)間，一片熱火朝天的景象。真正體現出了群策群力，眾人拾柴火焰高嘛！
其次，針對尖子生嚴重的偏科現象，開(kāi)設偏科班兼個(gè)別輔導，可以說(shuō)聚集了全校優(yōu)秀教師來(lái)加以指導。在此我致以最真摯的感謝！
另外，在尖子生的心理調節問(wèn)題：“加壓與減壓”的度的把握上，充分了解學(xué)生的性格，因人而異，收放有度。
還有，讓學(xué)生走出去，感受天外有天，開(kāi)闊視野。借去成都七中交流學(xué)習的機會(huì )，選派了最優(yōu)秀的五名同學(xué)去感受學(xué)習的氛圍，零距離接觸七中的學(xué)習生活。從思想上、心靈上得以升華。事實(shí)也如此，去的五位同學(xué)有理科狀元、兩個(gè)590多分、一個(gè)580多分、一個(gè)550多分。
再有，為學(xué)生（最有希望沖刺的六名男生，包括唐存瑞在內）在后期單獨提供了一間宿舍以供學(xué)習生活。排除干擾，并在管理上給予適當的照顧與自由。
還有請進(jìn)來(lái)。請成都七中網(wǎng)校的相關(guān)教師、工作人員及上一屆優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)激勵與介紹各種學(xué)習見(jiàn)聞，讓學(xué)生充滿(mǎn)學(xué)習的自信與動(dòng)力，解惑答疑。
最終收效顯著(zhù)，全班57人，重點(diǎn)44人，重點(diǎn)率77。2%，創(chuàng )歷史新高。
五、勞逸結合，增強體質(zhì)
適時(shí)開(kāi)展文、體活動(dòng)。像大型的主題班會(huì )，以及每周五18：30—19：30我總是帶學(xué)生到操場(chǎng)上打籃球、打排球、打乒乓球、做游戲、跑步。給學(xué)生一個(gè)發(fā)泄的平臺。有時(shí)也會(huì )讓學(xué)生仰天大叫，把胸中的郁悶與豪情釋放出來(lái)。也會(huì )在教室里放一些輕松愉快的電影，有感染力的片子。比如《高考1977》很能讓學(xué)生感動(dòng)。還和學(xué)生們一起唱歌、講笑話(huà)、吹牛。使班級氣氛和諧融洽。
六、俗話(huà)說(shuō)“水清則無(wú)魚(yú)”認真抓好鯰魚(yú)效應，發(fā)揮攪渾水的作用
這一屆我要感謝張海存老師把五個(gè)優(yōu)秀的補習生安排到班上，不在乎多幾個(gè)人數而是因為他們的到來(lái)讓平靜的一班掀起了波瀾，激起新一輪的學(xué)習競爭熱潮。第一次大型月考全年級第一就是一個(gè)補習生。我借機好好刺激了一番一班的其他同學(xué)。效果竟出奇的好！他們就像一棵標桿，也是一個(gè)現實(shí)目標，能跳過(guò)去，就上了一個(gè)臺階。這比閉門(mén)造車(chē)更有價(jià)值，這種你追我趕的氛圍一直延續到高考。
七、后進(jìn)生的督促與鼓勵
班上總有幾個(gè)心不在焉的同學(xué)，行為習慣，學(xué)習方法，自信心都嚴重不足，在突顯優(yōu)秀生培養的大環(huán)境下，很容易忽視他們的努力。我抽了大量的時(shí)間，通過(guò)各種方式的交流、鼓勁，軟硬兼施，很有成效，最終全班57人全部上了二本線(xiàn)，這在二中史上是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。
八、通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、個(gè)別交流等形式與家長(cháng)共同探討為學(xué)生營(yíng)造良好的家庭氛圍與環(huán)境，真正做到學(xué)校教育與家庭教育的有效結合。
九、高考過(guò)程中的曲折，也讓師生切身體驗到：堅持到底，就是勝利！
在高考第一科語(yǔ)文很順利完成的情況下，第二科數學(xué)給了同學(xué)們當頭一棒，有好些同學(xué)考出來(lái)就哭了起來(lái)，全班情緒非常低落。1班的晚自習就在這里上的，我一整晚都在進(jìn)行耐心的動(dòng)員工作，用自己也有些心虛的自信外表與語(yǔ)言去感染他（她）們，平靜、緩和了一下氣氛，然后就在門(mén)外的樓梯上和每一個(gè)同學(xué)都進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流：“堅持到底，就是勝利！”第二天的英語(yǔ)考試很出色，同學(xué)們臉上又有了久違笑容。雖然最后一科理綜出人意料的艱難，畢竟水漲船高，剩下的就只能是等待…
十、不足之處
1、從高一開(kāi)始就應培養的東西，特別是習慣，做得并不是十分到位，缺乏長(cháng)遠的規劃（對每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展）
2、遠端教學(xué)輔導的策略有待改善，缺乏因地制宜、大膽變更的創(chuàng )造性，可以說(shuō)我們還是走了很多彎路。
3、對家長(cháng)的調動(dòng)作用沒(méi)有發(fā)揮到高水平，不少家長(cháng)對孩子的教育方式不是太理想。
4、尖子生最后沖刺的時(shí)機、方法、動(dòng)員、思想工作及各學(xué)科時(shí)間與數量的合理分配等方面還可以再完善一些，也許我們的600分以上的同學(xué)就不會(huì )只有一人，這確實(shí)是一個(gè)遺憾。
以上就是我對上屆網(wǎng)班的一些做法的得與失，希望能對本屆學(xué)生有所借鑒。有不當之處，請各位批評、指正！
在此預祝我們本屆高三能去得更加輝煌的成績(jì)，謝謝大家！
經(jīng)驗介紹發(fā)言稿9
各位金融家，同志們：
今天，xx農村商業(yè)銀行正式掛牌成立了。首先，我代表xx市委、市政府，對xx農商行的掛牌開(kāi)業(yè)表示熱烈的祝賀!剛才，緒玖同志宣讀了湖北銀監局的開(kāi)業(yè)批復，何東同志頒發(fā)了《金融許可證》;來(lái)君董事長(cháng)談了很好的規劃和打算;省信用聯(lián)社李主任作了重要講話(huà)。近幾年來(lái)，省信用聯(lián)社對xx給予了大力支持和傾斜。(比如，每年在全省信貸投放規模上對xx給予了優(yōu)先考慮;在全省支持農信社改革風(fēng)險防范金安排上，也對xx予以了傾斜，每個(gè)縣市區撥付資金1000萬(wàn)元，在全省分配份額中是比較多的)，特別是亞華主任擔任聯(lián)社主要領(lǐng)導期間，在信貸投放、政策資金支持方面都對我們xx給予了大力傾斜，在此，向李主任及省聯(lián)社表示衷心的感謝!
農信社是我市農村金融的主力軍，承擔著(zhù)全市70%以上的涉農貸款，目前，農信社存貸款占比、存貸款規模在我市金融機構中均排名第一，連續四年榮獲市政府“支持地方經(jīng)濟發(fā)展突出貢獻獎”，在支持全市“三農”發(fā)展、緩解中小企業(yè)融資難題、服務(wù)地方經(jīng)濟建設方面發(fā)揮了不可替代的重要作用。今天xx農商行的成立，標志著(zhù)我市農信社改革工作取得了重要的階段性成果，也標志著(zhù)xx農村信用合作金融事業(yè)從此揭開(kāi)了新的篇章。在這里，我對xx農村商業(yè)銀行提幾點(diǎn)希望：
第一，要建設服務(wù)高效的現代商業(yè)銀行。希望新組建的xx農商行，按照現代企業(yè)制度要求，努力打造具有較強市場(chǎng)競爭力的現代股份制商業(yè)銀行，成為全省深化金融體制改革的“樣板行”和“先導行”。
第二，要進(jìn)一步發(fā)揮地方金融主力軍作用。繼續發(fā)揮優(yōu)勢，搶抓省政府出臺支農支小金融服務(wù)23條意見(jiàn)的機遇，創(chuàng )新金融產(chǎn)品和服務(wù)模式，增加地方信貸投入，培育和幫扶一批小微企業(yè)和涉農市場(chǎng)主體，為大力推進(jìn)“五個(gè)跨越”、加快建設“五個(gè)城市”作出新的更大貢獻。
第三，要全面完成農信社改革任務(wù)。xx農商行的成立，標志著(zhù)我市農信社改革邁出了關(guān)鍵的一步。各地各相關(guān)部門(mén)要按照改革時(shí)間表、路線(xiàn)圖，繼續加大改革力度，確保我市漢川、安陸、應城三地農商行年前順利掛牌開(kāi)業(yè)。同時(shí)，我們也懇請省聯(lián)社一如既往地關(guān)心支持我市金融改革工作，為我們提供必要的政策支持和業(yè)務(wù)指導，幫助xx農村商業(yè)銀行加快發(fā)展。
最后，衷心祝愿xx農村商業(yè)銀行不斷做大做強，在支持xx經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展中努力實(shí)現互惠共贏(yíng)！謝謝大家！
經(jīng)驗介紹發(fā)言稿10
一、前言
這篇經(jīng)驗總結的問(wèn)世，首先必須拜謝我們的敦哥徐建敦老師，他起碼有八成的功勞。如果不是他在大街上霸氣側露把小子我攔下，恐怕我也沒(méi)想到要十分系統地總結自己高中三年的各種得失�？偨Y這種東西，系統和零散是天和地的區別，對我個(gè)人而言，把自己高考后諸多零散的思考整合起來(lái)，收獲很大。
其次，雖然我對徐老師自稱(chēng)小子，但是面對諸位師弟師妹我還是自信有點(diǎn)斤兩的。倒不是說(shuō)我考上華附就上了天，在華附讀書(shū)的人也是兩只手兩條腿，不會(huì )飛，會(huì )飛的是折翼的天使。我說(shuō)的是，這篇總結100%獨家披露嘔心瀝血，諸位孩子們學(xué)習一下，絕對沒(méi)有害處。以前我總覺(jué)得“不聽(tīng)老人言吃虧在眼前”這句話(huà)像謝亞龍叉腰肌——裝B，高考完了才明白，大人們的告誡和師兄師姐們的血淚教訓真的不能不聽(tīng)。良藥苦口忠言逆耳，你對這些金玉良言產(chǎn)生逆反心理，高考八成要悲劇。
第三，你們真的要感謝敦哥。不是我拍他馬屁，這樣細心關(guān)心學(xué)生的老師千年碰不上一個(gè)——起碼他走在大街上碰到我一把就抓過(guò)來(lái)叫我寫(xiě)經(jīng)驗總結（既為自己，也為諸位），起碼他是我見(jiàn)過(guò)的唯一一個(gè)過(guò)年用50RMB大紅包懸賞難題好解答的老師。你們要是一不小心霸氣外露給母校爭了光，千萬(wàn)別忘了謝謝他，最好磕三個(gè)響頭。當然，也別忘了拿成績(jì)單找他要紅包。（笑）
二、高中成功經(jīng)驗
進(jìn)入正題。一見(jiàn)到師弟師妹就揭自己的短，我絕對不干這種蠢事，所以就先說(shuō)說(shuō)自己高中的成功經(jīng)驗。
首先，就是我在高中想清楚了自己將來(lái)大概要干什么。
我可以這樣說(shuō)，沒(méi)有人生目標的隨遇而安的人未必會(huì )混得太差，但他一定不會(huì )有太大出息。有膽的就跟我賭，但我必須說(shuō)，我絕對贏(yíng)。
例子不舉，關(guān)鍵是為什么。第一，對于我們而言，到了15歲或以上的年齡，應該逐漸懂得掌握自己人生的方向。父母不能管我們一輩子，年輕的時(shí)候不養成規劃人生的習慣，等父母管不了我們的時(shí)候了，我們頓時(shí)失去了航向，那時(shí)會(huì )十分棘手。第二，有人生目標，才有好好過(guò)日子的最終目的。正因為我定下了這輩子的奮斗目標，我才會(huì )在高中出了很多岔子（具體詳見(jiàn)后文）的情況下還能堅持下來(lái)。同時(shí)我推薦大家好好讀讀諾貝爾獎獲得者、現任美國能源部長(cháng)、杰出的華裔——朱棣文在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮上的演講。他重點(diǎn)談了這個(gè)問(wèn)題，十分具有說(shuō)服力。
那么要怎么做呢？
第一，確定自己希望從事的領(lǐng)域。選擇標準：興趣第一，天分第二，就業(yè)現狀第三�？赡苊總�(gè)家長(cháng)都想自己的孩子從事就業(yè)好的領(lǐng)域，但如果我們自己對這個(gè)領(lǐng)域一無(wú)熱情二無(wú)天分，那么從事這個(gè)領(lǐng)域不會(huì )有什么成就，就業(yè)也很難�，F在的家長(cháng)最大的問(wèn)題就在于太過(guò)現實(shí)，以至于看不清自己孩子身上潛藏的巨大能量。永遠要記�。号d趣是最好的老師，它會(huì )一直推著(zhù)你攀登上你能夠達到的最高峰，與其在一個(gè)就業(yè)好的行業(yè)做一個(gè)平庸的人，領(lǐng)著(zhù)3000月薪，不如在一條布滿(mǎn)荊棘但自己喜歡的道路上闖成大師，自己快樂(lè )的同時(shí)名利雙收。第二，不要忽視天分的作用。如果你在自己喜歡的領(lǐng)域天賦比別人稍稍差一點(diǎn)，這無(wú)所謂，要堅定地走下去。勤能補拙是良訓，這是真理，但我們不能認死理。如果一個(gè)很喜歡數學(xué)但是數學(xué)每次都考0分的人去研究數學(xué)，能有成就嗎？不能。既然如此，為什么不換個(gè)方向呢？畢竟人是不可能只喜歡一個(gè)領(lǐng)域而對其他事物毫無(wú)興趣的。這兩大問(wèn)題考慮完了，再考慮就業(yè)。
第二，規劃好求學(xué)道路。要拿到什么學(xué)歷，想去什么學(xué)校，出不出國，什么時(shí)候出國，去哪個(gè)國家，去這個(gè)國家的哪個(gè)層次的學(xué)校（最直觀(guān)：權威評測機構排名），求學(xué)的投入產(chǎn)出比如何，這些都要考慮好。清晰的求學(xué)生涯規劃能夠讓我們的目標更明確，并擁有一份安定感和適量緊迫感，更好地投入學(xué)習。
第三，確定自己想要成為這一領(lǐng)域的什么人才。給自己的職業(yè)一桿標尺，想從事文史哲或理工的是要成為專(zhuān)家還是普通老師；想從事經(jīng)濟或管理的是想成為老板還是經(jīng)理還是科員，這些要花點(diǎn)時(shí)間想想。為什么要想得這么長(cháng)遠？借用拿破侖的一句話(huà)：不想當將軍的士兵不是好士兵。
明確好“將來(lái)要干什么”這個(gè)問(wèn)題，剩下就一件事：為之奮斗。我很慶幸自己在高中把這個(gè)問(wèn)題搞明白了。這使我有無(wú)窮的動(dòng)力堅持學(xué)習，讓我的日子過(guò)得很充實(shí)。
其次，懂得安排自己的時(shí)間。這有兩方面的含義：一，安排好學(xué)習和課外活動(dòng)之間的時(shí)間比例；二，做好每天、每周甚至每月的時(shí)間規劃。
高中生活深刻地讓我明白了一個(gè)道理：人的精力太有限，不是每一件自己想做的事情都能做得了的，如果你我們把每件自己想做的事都做了，那么考上好大學(xué)（好高中）基本上也是沒(méi)戲了。我們要分清主次，首先保證學(xué)習的成功，再適當參與一兩項自己喜歡的課余活動(dòng)，并且不能沉迷。
更關(guān)鍵的是做好每天的學(xué)習計劃。以前我是一個(gè)沒(méi)什么計劃的人，先做什么后做什么基本上沒(méi)什么概念，作業(yè)做完了要干什么更是沒(méi)什么事做。上了高二，我開(kāi)始嘗試做每天的學(xué)習計劃：前一天晚上安排好上午的任務(wù)；中午（基本上要上的課上午會(huì )上完，作業(yè)也都布置下來(lái)了）安排好下午和晚上的任務(wù)（包括自己附加的作業(yè)），然后逐條完成。這樣的好處是，我們的學(xué)習工作更有序、更明確，并且在完成課內任務(wù)之后有機會(huì )給自己開(kāi)小灶。
然后，找到自己的另一個(gè)精神支柱。所謂“另一個(gè)”，是因為先前提到的生涯目標必須成為我們學(xué)習生活的首要精神支柱，但僅僅有它還不夠，還要再找。我的選擇，一是西方古典音樂(lè )中的早期浪漫主義樂(lè )派，從他們的作品中吸取積極進(jìn)取的精神力量（歷史學(xué)得好的同學(xué)對此應該有所了解）；二是把鐘南山的簽名和伊瓜因的海報貼在墻上鞭策自己。當然，人的選擇是多樣化的，我們不必強求非要選哪件事物作為自己的支撐力量，只要是自己覺(jué)得喜歡的、合適的即可。但我必須聲明，我個(gè)人反對以暗戀對象或戀人作為精神支柱——據觀(guān)察：以暗戀對象或戀人作為精神支柱的同學(xué)，最后結局都略凄涼啊略凄涼。選擇精神支柱雖不及前兩項重要，但也不可或缺。以我的經(jīng)驗看，沒(méi)有精神支柱的人，要么在激烈的競爭中逐漸頹廢，要么在高三的高壓下突然崩潰，而有精神支柱的同學(xué)，個(gè)個(gè)都像打不死的小強，在備考最艱難之時(shí)愈挫愈勇。
確立生涯目標、安排好時(shí)間、找到精神支柱，這是我高中期間三大成功經(jīng)驗。
三、高中生活的教訓
很好，現在是自曝糗事的時(shí)間。以下事跡，均貨真價(jià)實(shí)，質(zhì)量保證，可資諸君參考，望慎勿再犯同樣的錯誤。
�。ㄒ唬┮獙Ω咧猩畹膰谰院透咧械母偁幍募ち页潭茸龊贸浞中睦頊蕚�。
我就屬于對華附的激烈競爭沒(méi)做好充分準備的一群人之一。當激烈的競爭撲面而來(lái)時(shí)，我變得手足無(wú)措，并且沒(méi)辦法及時(shí)地扭轉不適應的狀態(tài)這導致我的整個(gè)高一都在稀里糊涂中度過(guò)：上面說(shuō)的三點(diǎn)成功經(jīng)驗沒(méi)有任何一點(diǎn)在高一獲得；不清楚自己在班里、年級里的定位；沒(méi)有什么追求，只滿(mǎn)足于做完作業(yè)（作業(yè)多的時(shí)候甚至無(wú)法完成）。不僅是在華附，在任何一所示范性高中都不會(huì )有競爭力，如果不及時(shí)扭轉這種狀態(tài)，其結果只有一個(gè)：被淘汰。
所以，我們必須盡力避免這種狀況。方法有二：一是在初三畢業(yè)后對高中生活做好充分準備，提前規避，這包括預習高中課程、明確自己在新學(xué)校內的定位（考試排名、社團活動(dòng)參與程度）、避免暑期放縱；二是在進(jìn)入高中之后，采取措施對不適應的狀態(tài)進(jìn)行扭轉，具體參見(jiàn)三條成功經(jīng)驗。
�。ǘ┒沤^沉迷電腦游戲。
我個(gè)人是并不反對玩游戲（電腦、掌機）的，但是我堅決反對玩上癮。我活這18年，最后悔的就是高一過(guò)了一年的“癮君子”生活，簡(jiǎn)直后悔得能從大腿上掐下一斤肉。
回頭分析自己高一沉迷于電腦游戲的經(jīng)歷和對周?chē)撩杂螒虻耐瑢W(xué)的觀(guān)察，我把高中生沉迷游戲的原因分為兩類(lèi)：一，對自己的高中生活根本不在乎，以一種吊兒郎當自以為是的心態(tài)開(kāi)始沉迷于游戲；二，在激烈的高中學(xué)習競爭中無(wú)法脫穎而出，感到灰心、迷茫，以一種逃避現實(shí)的心態(tài)開(kāi)始沉迷于游戲。我是后者的典型。
對于前者，我認為無(wú)需浪費太多詳細分析。從根本上說(shuō)，這是生活態(tài)度的問(wèn)題，把自己的人生當做兒戲把高中當做兒戲才會(huì )如此。儒家說(shuō)過(guò)要“誠意正心”，不擺正自己的生活態(tài)度，一切免談。
對于后者，我作為曾經(jīng)的典型，在這里介紹一些自己的經(jīng)驗。
以逃避現實(shí)的心態(tài)進(jìn)入游戲時(shí)，那種感覺(jué)的確非常爽快。當我以各種名義瞞過(guò)父母坐到電腦前，我在游戲中就可以如魚(yú)得水——游戲所滿(mǎn)足逃避現實(shí)之人的，恰恰是他在現實(shí)生活中最缺乏的成就感。游戲給人的成就感使人愈發(fā)沉迷其中，愈發(fā)沉迷其中，則游戲功力更高然而對現實(shí)事物處理得更不到位，那么在游戲中更大的成就感和在現實(shí)中更大的挫敗感推動(dòng)人更加沉迷于游戲，如此形成惡性循環(huán)。
我在上高二后決心徹底甩掉電腦游戲這個(gè)包袱，給了自己很長(cháng)時(shí)間思考。在那段時(shí)間里，我最終的思考成果如下所呈：
人始終是一種趨利性和現實(shí)性的動(dòng)物。沉迷于電腦游戲帶給我的，除了成就感別無(wú)其他，我從中獲利太少。如果我在努力程度相近的情況下取得近乎等量的成就感，那么我絕對會(huì )取現實(shí)生活而舍棄虛擬世界。
現在問(wèn)題來(lái)了：我在現實(shí)世界中付出了多少痛苦的練習，我又在虛擬世界中付出了多少痛苦的練習？前一個(gè)問(wèn)題答案明確：我確實(shí)為了學(xué)習付出過(guò)，但這種付出不比初中時(shí)期多多少，在華附這種環(huán)境中，這樣的付出顯然太少。
而后者呢？玩實(shí)況足球，最高級六星是隱藏難度，我只玩到五星，而從起步的兩星上升到五星，我付出了多少？在“訓練場(chǎng)”和對弱隊的比賽中練習各種技巧和定位球花了最多時(shí)間；自己還要練出足以戲耍AI的戰術(shù)，又花不少時(shí)間；上網(wǎng)看高手的攻略和調試自己擅長(cháng)的陣型，還要花時(shí)間。但最后的結果是什么？不錯，我經(jīng)常贏(yíng)很多很多強隊，但依然很難取得自己想要的五六球的大勝，有時(shí)候手感欠佳，甚至要下調難度。
所以最后的結果是：我的課后時(shí)間，花在實(shí)況足球上比花在學(xué)習上更多，但我打游戲的水平離真正的高手依然相距甚遠，取得的利益微乎其微；而在讀書(shū)上，我并不笨，之所以在高強度的競爭中不占優(yōu)勢、感到自卑，甚至逃避現實(shí)，關(guān)鍵在于努力的程度不夠，花的時(shí)間太少，如果課后把玩游戲的時(shí)間和讀書(shū)的時(shí)間對調，天知道能取得什么成績(jì)？
從此以后我重新把生活中心放到學(xué)習上來(lái)，用功學(xué)習，從高二上學(xué)期期中考的年級89名進(jìn)步到高三二模的年級15名，廣州市101名。
要杜絕沉迷電腦游戲，關(guān)鍵在于理順自己玩游戲的心態(tài)和游戲與現實(shí)的得失關(guān)系。其實(shí)高二以后我偶爾還會(huì )小玩兩把，愉悅心情，但我明白其中的道理，總是點(diǎn)到為止。
四、高三學(xué)習的經(jīng)驗教訓
高三是最特殊最關(guān)鍵的一學(xué)年，不僅因為它關(guān)系到我們的高考，更因為它科目雖不多，強度卻異常的大，我們的身體和心理都承受了極大的負擔，需要巧學(xué)，而非蠻力。
要形成自己的固定學(xué)習規劃
前文我介紹的一個(gè)經(jīng)驗就是做好近期的學(xué)習規劃。到了高三，還要升級一步：固定的學(xué)習規劃表。所謂固定學(xué)習規劃，就是固定下來(lái)的、周期性循環(huán)的、盡可能不改變的學(xué)習規劃。比如下午6點(diǎn)是固定學(xué)習時(shí)間，那么下午6點(diǎn)就永遠拿來(lái)學(xué)習；周一下午6點(diǎn)做A項，那么就永遠做A項，周二下午6點(diǎn)做B項，就永遠做B項。根據自己的特點(diǎn)安排好固定學(xué)習規劃，一年積累下來(lái)，收效明顯。
需要說(shuō)明的是，盡管我強調到了固定時(shí)間就要開(kāi)始學(xué)習，但完全做到很難。當我們的固定時(shí)間被某些雜務(wù)沖掉時(shí)，就放過(guò)它，不要在第二天的固定時(shí)間補前一天的任務(wù)，而是按部就班。隨著(zhù)高三進(jìn)程的深入，我們的學(xué)習能力也會(huì )變化，那么我們應該根據一些階段性考試所反饋的結果，恰當地調整固定學(xué)習規劃里的學(xué)習任務(wù)，而不能一成不變。
不可拘泥于錯題本
以往幾年的高考狀元都有“錯題本”這一秘籍。實(shí)際上這對大多數人來(lái)說(shuō)可行性不太強。我們把錯題抄到本子上是很費時(shí)間的。如果諸君能做到在高三如此緊張的情況下從容做好錯題本，那自然很好，但當我們做不到時(shí)，就不要拘泥于它。我們可以把試卷整理好、分類(lèi)好，把錯題標注好，做好筆記，如此也不失為好方法（這是我的方法）。反思錯題是每個(gè)人都要做的，但關(guān)鍵不在錯題本，而在反思錯題的制度。我們必須給自己定下這個(gè)制度，但至于完成的手段，大可以因人而異，只要效果好就行，不必非要開(kāi)錯題本。當錯題本不適合自己時(shí)卻依然要把它強加給自己時(shí)，往往浪費時(shí)間，得不償失（我高三前兩個(gè)月即如此）。
選擇適合自己的運動(dòng)方式
在大多數情況下，老師們會(huì )建議高三的學(xué)生以長(cháng)跑作為課余的運動(dòng)方式，因為它既能起到良好的鍛煉效果，又能避免受傷。長(cháng)跑是一個(gè)大眾化的選擇，但并不是我的選擇。我給大家的建議是，在保證安全的情況下，選擇適合自己的運動(dòng)方式進(jìn)行鍛煉，不一定非要長(cháng)跑。我們必須明白，高三的體育鍛煉除了強健體魄保障體能之外還有另一個(gè)極其重要的功能：放松精神。如果運動(dòng)方式不適合自己，就不能讓自己全心投入、摒除雜念，也就難以起到放松精神的作用。對此我深有感觸：
最初，我每天下午都去長(cháng)跑，然而我并不喜歡長(cháng)跑，每一次都只活動(dòng)了身體，卻放松不了精神，從田徑場(chǎng)出來(lái)，精神上依然很疲乏。下學(xué)期，我打破了自己“不碰籃球”的禁令，避開(kāi)球場(chǎng)人流高峰，自己一個(gè)人練習罰球。站在罰球線(xiàn)上，我只想著(zhù)進(jìn)球，所有的注意力都集中在在動(dòng)作的規范、連貫、手腕手指力量的運用上。這一變效果奇佳，每次我從球場(chǎng)上下來(lái)，一天積累下的精神壓力都得到了很好的緩解。
需要強調的是，所有運動(dòng)都必須以保障安全為前提，尤其是男生們，打球踢球最好不要打比賽，稍作投籃練習或傳接球、射門(mén)練習即可。相對而言，羽毛球乒乓球是較好的選擇。
心理調適至關(guān)重要
心理調節是高三學(xué)習生活中極其重要的一環(huán)，甚至是最重要的一環(huán)：做好了，它能讓一個(gè)本來(lái)能力水準只有文科一本線(xiàn)的學(xué)生沖上中大；做得不好，它能讓一個(gè)本來(lái)可以上中大的學(xué)生淪落到廣商。
以我的親身經(jīng)驗教訓看，高三的心理調適，應當遵循以下原則：前緊后松，基調平穩，永不放棄，看淡得失。
相對而言，剛上高三時(shí)，我的成績(jì)僅是年級中上，提高空間大，所以，我從一開(kāi)始就給自己施加高壓：南京大學(xué)歷史系（中國四大歷史系之一）。我把壓力轉化為動(dòng)力的能力不差，在高壓之下，我的動(dòng)力很強勁，一成績(jì)雖有波動(dòng)，但總呈逐漸提高態(tài)勢。
但我所忽略的一點(diǎn)是，人的承受能力有限，當壓力過(guò)大、施壓時(shí)間過(guò)長(cháng)時(shí)，人會(huì )疲勞甚至崩潰。一模之后，由于長(cháng)期處在高壓狀態(tài)下，我出現了比較明顯的心理疲勞狀況 ，甚至一度產(chǎn)生放棄的心理。所幸我平時(shí)比較注意釋放壓力并且咬牙堅持下去，這時(shí)的心理疲勞狀況除了學(xué)習效率下降之外，并沒(méi)有造成很?chē)乐氐暮蠊�。這時(shí)我以一種無(wú)所欲求的狀態(tài)參加二模，發(fā)揮得淋漓盡致，取得了極好的成績(jì)。
所以我認為，我們要敢于在高三起步階段給自己施壓，強迫自己早進(jìn)入狀態(tài)，三個(gè)月以后，要平穩地、逐步地給自己減壓，避免情緒的大起大落，以緩解心理壓力或避免出現心理疲勞期——這就是“先緊后松，基調平穩”。另一個(gè)有價(jià)值的經(jīng)驗是，我們絕不可在自己感到最疲勞時(shí)放棄。學(xué)過(guò)地理的都知道，一天中最冷的時(shí)候，往往是黎明前夕，太陽(yáng)一出來(lái)，氣溫又要上升。高三備考也一樣，當你努力了這么長(cháng)時(shí)間，感到最痛苦最累的時(shí)候，恰恰是你即將出成果的時(shí)候。正如我在二模前的咬牙堅持，只要再堅持一下，就能收獲豐碩的階段性果實(shí)——這就是“永不放棄”。
而心理調適的最重大的課題是得失觀(guān)的問(wèn)題。我恰恰栽在這上面。二模將自己所學(xué)全數發(fā)揮而取得好成績(jì)之后，我又充滿(mǎn)了對南京大學(xué)的渴望，但也變得十分患得患失：好不容易熬過(guò)心理疲勞期把自己的狀態(tài)調整到最佳，我害怕在高考時(shí)丟失這種狀態(tài)，與自己理想的大學(xué)失之交臂。
前文我提到了自己參加二模的心理狀態(tài)：無(wú)所欲求。正因如此，我無(wú)意中卸下了所有包袱參加二模，才盡數發(fā)揮，取得了讓自己真正滿(mǎn)意的成績(jì)。其實(shí)越接近高考就越應該擁有這種心態(tài)。我太過(guò)患得患失，平時(shí)的學(xué)習也受到一定影響。最關(guān)鍵的問(wèn)題在高考期間：這種患得患失的心態(tài)使我在面對一套極其詭異的高考卷時(shí)束手束腳，失去了平時(shí)的膽大鎮定的氣勢，數學(xué)甚至有道題在涂卡時(shí)沒(méi)涂好。最終的結果是，高考是我整個(gè)高三下學(xué)期發(fā)揮最差、排名最差的一次考試。
回首高三，我自以為對得起自己的良心。雖然有時(shí)會(huì )偷懶，但我依然是班里面最用功的學(xué)生之一�？上У氖钱敵跷覜](méi)有看到這一點(diǎn)，沒(méi)有關(guān)注過(guò)程而太關(guān)注一個(gè)未知的結果。其實(shí)患得患失就是自作自受：自己給自己背包袱，如何能發(fā)揮好？我們每個(gè)人都應該關(guān)注自己整個(gè)高三的過(guò)程，是不是做到了老師和自己要求做到的事情，是不是注重細節、注重基礎。當我們更多的關(guān)注過(guò)程，不僅能驅散對未知結果的恐懼感，更能幫助我們專(zhuān)注于細節，做好過(guò)程。這時(shí)候，高考想不正常發(fā)揮（甚至超常發(fā)揮），都是難事了——這就是：看淡得失。
五、結語(yǔ)
此篇經(jīng)驗總結甚為冗長(cháng)，更顯沉悶，希望同學(xué)們多多海涵。我之所以寫(xiě)上很多細節，就在于：高三的問(wèn)題，很多方法不是提綱挈領(lǐng)幾句話(huà)就能說(shuō)清的，還要具備操作性，提供一個(gè)操作范例，以供借鑒，取其長(cháng)，避其短。這樣，后來(lái)人的摸索才有可能因為這詳細的操作范例而節省時(shí)間。我想做到的正是這一點(diǎn)。
經(jīng)驗介紹發(fā)言稿11
以人為本、注重長(cháng)效，提高城市管理執法水平
——分隊開(kāi)展城市管理執法工作淺析
年初，大隊根據本區的工作實(shí)際，提出了：疏堵結合，實(shí)行三區管理；劃分網(wǎng)格責任區，實(shí)行網(wǎng)格崗位責任制；實(shí)行捆綁式管理，增強城管、協(xié)管隊伍戰斗力、凝聚力；推行錯時(shí)制管理，合理分配管理力量等工作要求。半年多來(lái)，各分隊認真圍繞著(zhù)大隊提出的相關(guān)工作要求，結合文明城區創(chuàng )建工作，逐步探索出一些新的路子�，F將aa分隊開(kāi)展城市管理方面的情況，作一介紹和分析，以便其他分隊借鑒。
一、注重溝通協(xié)調，標本兼治進(jìn)行疏導
1、馬路菜場(chǎng)疏導點(diǎn)的設置和管理情況
針對aa鎮城管工作中面對的相關(guān)問(wèn)題，aa分隊開(kāi)展了調查分析，并積極與鎮政府及相關(guān)部門(mén)溝通，在資金及疏導點(diǎn)等方面，取得政府及相關(guān)部門(mén)的支持和配合，通過(guò)多次的選址和協(xié)調，成功地設置了**老街、**車(chē)站、****、**西路等疏導點(diǎn)，真正落實(shí)了疏堵結合的管理模式。
目前，**車(chē)站、****、**西路已進(jìn)入有序管理階段，得到附近群眾的稱(chēng)贊。**老街入市準備工作已完成，即將入市管理。aa分隊通過(guò)探索與實(shí)踐，馬路市場(chǎng)疏導工作取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，基本解決了馬路市場(chǎng)的管理難點(diǎn)問(wèn)題，為其他分隊馬路市場(chǎng)疏導工作樹(shù)立了典范。
2、整治店招店牌的工作方式
aa分隊在管理過(guò)程中，加強前期的宣傳，有情管理，以理服人。在aa鎮的城市管理工作中，未組織過(guò)大型的聯(lián)合執法活動(dòng)；在店招店牌的整治前期，分隊專(zhuān)門(mén)安排隊員協(xié)助鎮政府相關(guān)部門(mén)挨家挨戶(hù)做好宣傳工作，取得了各店家的理解和支持，因此實(shí)施拆除店招店牌過(guò)程中，未發(fā)生店家阻撓等情況，同時(shí)也節省了城管隊員現場(chǎng)監管的人力。
3、違章建筑拆除的做法
�。�1）宣傳先行，“三步”到位。勤于“跑”——多次上門(mén)宣傳各項法律法規，提高違章當事人的守法意識；用心“聽(tīng)”——聽(tīng)取當事人的意見(jiàn)；耐心“勸”——盡可能讓違章當事人在認識到違章行為后，主動(dòng)配合拆除工作。
�。�2）區別對待，人性拆違。對于確實(shí)符合建房條件且建后自用的違章建筑，采取老房換新房的措施；其余建筑，根據年限，區分情況，逐步取締，分期分批限期拆除，尤其在對**路洋房小區的違章搭建（后被確定為翻修屋面）處理過(guò)程中，由于調查細致、協(xié)調有力、方案合理、各部門(mén)聯(lián)動(dòng)配合，圓滿(mǎn)解決了反復投訴的難點(diǎn)問(wèn)題，**電視臺就此事予以采訪(fǎng)報道。
�。�3）理順機制，分工明確。結合實(shí)際，分隊形成了一套處理違章建筑的工作機制，按照違章建筑“一口受理”操作流程，及時(shí)做好違章搭建受理、分轉、處理等各項工作。屬于城管職責范圍內的違章搭建情況，充分整合城管、協(xié)管、規土三支隊伍的力量，分工明確，快速高效處理問(wèn)題；屬于規土部門(mén)職責范圍的違章搭建，城管隊員做好拆違的協(xié)助工作。
二、實(shí)行捆綁式管理，推行分組錯時(shí)制管理
aa分隊注重城管、協(xié)管捆綁式管理，城管隊員和協(xié)管隊員融合在一起，劃分網(wǎng)格區域，推行分組錯時(shí)制管理：1、日常網(wǎng)格組。主要安排協(xié)管女隊員定人、定崗、定責在網(wǎng)格區域固守和巡查，宣傳勸導違章行為，并清除“三亂”；2、日常巡查組。城管隊員與協(xié)管隊員分成三組，以網(wǎng)格區域及主要道路為主，開(kāi)展日常巡查執法工作；3、中班巡查組。由四名城管隊員和二名協(xié)管隊員組成，從15:30到20:00，開(kāi)展巡查執法工作；4、夜間值班兼早班組。由二名城管隊員和二名協(xié)管隊員組成，主要做好夜間值班、巡查和處理夜間違章及舉報投訴工作，并在第二天從6:30到8:30對早點(diǎn)攤等違章進(jìn)行管理；5、行政管理組。由隊長(cháng)、內勤人員、舉報投訴、接待受理及違章受理窗口人員組成。通過(guò)捆綁式管理，加強了城管執法力量和凝聚力，通過(guò)分組錯時(shí)制管理，有效地遏制了“城管下班，流動(dòng)攤販上班”的現象，理順了長(cháng)效管理機制。
三、重視隊伍建設，增強戰斗力
1、抓好隊伍素質(zhì)，提高凝聚力
aa分隊在隊伍管理方面，圍繞提高隊員思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、團隊意識三個(gè)方面開(kāi)展工作：（1）利用城管、協(xié)管現有的宣傳人才資源，設立了宣傳小組，定期更新板報、政務(wù)公開(kāi)等各項宣傳內容；（2）組織城管、協(xié)管隊員開(kāi)展政治業(yè)務(wù)學(xué)習，研討相關(guān)法律法規；（3）定期召開(kāi)工作例會(huì )，及時(shí)貫徹落實(shí)大隊、鎮政府下達的工作任務(wù)，開(kāi)展執法工作研討；（4）每周五開(kāi)展文體活動(dòng)，早上堅持隊列操訓練，下午下班后與派出所、規土等隊員進(jìn)行足球等比賽活動(dòng)，增強隊員之間的溝通和交流，提高隊伍的凝聚力。
2、用好協(xié)管隊伍，成為好助手
分隊充分利用好協(xié)管隊伍的力量，把協(xié)管與城管緊密聯(lián)系在一起：平等對待，相互尊重，相互照顧。協(xié)管隊伍隊員加班、生病等情況，與城管隊員一樣對待。在工作中，相互配合，相互交流，各取所長(cháng)；在學(xué)習中，一起學(xué)習，一起探討；在各項活動(dòng)中，共同參與，各顯身手，使協(xié)管隊員深深感受到平等尊重的氛圍，從而調動(dòng)協(xié)管隊員工作積極性，真正體現出捆綁式管理的實(shí)質(zhì)，成為城管隊伍的得力助手。
aa分隊工作具有以下四個(gè)方面特點(diǎn)：
1、責任心強，善于思考解決問(wèn)題。以較強的工作責任心面對城管工作中的各種困難，變壓力為動(dòng)力，善于思考分析各種具體問(wèn)題，認真探索解決方法，積極做好溝通、協(xié)調、請示工作，有效地解決了一些棘手的難點(diǎn)問(wèn)題。
2、抓住重點(diǎn)，開(kāi)展工作有條不紊。工作中能把握重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，緊緊圍繞大隊部署的相關(guān)重點(diǎn)任務(wù)，有序地開(kāi)展各項工作，疏導點(diǎn)落實(shí)、錯時(shí)制實(shí)施、“百條道路”、“百個(gè)污染點(diǎn)”治理等重點(diǎn)工作，有條不紊地推進(jìn)和落實(shí)，工作成效的體現提高了城管分隊的工作地位。
3、創(chuàng )造性好，事半功倍抓出成效。有較強的創(chuàng )新意識和解決問(wèn)題的毅力，在疏導點(diǎn)選址過(guò)程中，面臨**老街無(wú)地方可疏導的情況，分隊通過(guò)無(wú)數次的排摸、協(xié)調和請示，成功地找到了一塊地方解決了疏導問(wèn)題。在協(xié)管隊伍管理、錯時(shí)制管理等方面，也具有獨創(chuàng )性，取得了鎮領(lǐng)導的認可和支持，使各項工作的開(kāi)展進(jìn)入良性循環(huán)，起到了事半功倍的作用。
4、方法得當，較好塑造城管形象。在工作思路上，分隊從“以人為本、為民服務(wù)”理念著(zhù)手，對馬路市場(chǎng)采取了以疏為主的方式；在兩支隊伍管理方面，采取捆綁式管理；在活動(dòng)和工作中，給予協(xié)管員平等對待和尊重；在錯時(shí)制管理方面，充分考慮各個(gè)時(shí)段的工作需要；在工作方法上，以宣傳教育為主導。aa分隊有效的工作方法較好地塑造了城管形象，值得各城管分隊研討和借鑒。
aa分隊在長(cháng)效管理工作中，探索出了不少好的經(jīng)驗，取得了一定的成績(jì)，其他分隊在城管工作中，也積累了一些經(jīng)驗，創(chuàng )出了自己的特色，特別是我區文明城區創(chuàng )建工作，各分隊戰斗在城管第一線(xiàn)，取得了相應的工作成效，但有些分隊工作中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，主要有以下三個(gè)方面，請各分隊予以對照分析：
1、長(cháng)效管理工作還流于形式
大隊部署的網(wǎng)格責任區管理、捆綁式管理、錯時(shí)制管理、疏導點(diǎn)落實(shí)等長(cháng)效管理措施，未認真研討、具體落實(shí)，還流于形式。
2、與鎮政府及相關(guān)部門(mén)缺乏有效的溝通
對本鎮相關(guān)存在的問(wèn)題及解決的措施缺乏研討，缺少思路，忙于應付領(lǐng)導交辦的事務(wù)和會(huì )議，與相關(guān)領(lǐng)導缺乏溝通，從而有些鎮領(lǐng)導對城管隊伍及協(xié)管隊伍缺乏重視，使城管工作未進(jìn)入良性循環(huán)。
3、業(yè)務(wù)開(kāi)展方面，還不足以很有效地解決問(wèn)題
大隊部署的相關(guān)長(cháng)效管理工作以及各項整治工作還不能有效地推進(jìn)，各鎮之間城管工作進(jìn)展還有差距，如：文明城區創(chuàng )建工作中開(kāi)展“百條道路、百個(gè)污染點(diǎn)”的整治工作、疏導點(diǎn)的落實(shí)情況、捆綁式管理的實(shí)施、協(xié)管隊伍的管理等方面。
下階段，針對存在問(wèn)題，大隊提出了提高城管實(shí)效、加強政風(fēng)作風(fēng)建設、市容協(xié)管員隊伍管理、依法行政的程序、督察工作等七項調研課題，大隊領(lǐng)導分組開(kāi)展調研。請各分隊結合工作實(shí)際，加強研討，探索出一條切合實(shí)際、卓有成效的城管之路。
經(jīng)驗介紹發(fā)言稿12
尊敬的老師、家長(cháng)和同學(xué)們：
您們好！
我是xxx。首先感謝韓老師給我這次介紹學(xué)習經(jīng)驗的機會(huì )。我就學(xué)習方面談一談自己的體會(huì )。
首先，我們對學(xué)習應該有一個(gè)正確的認識。我們不能把學(xué)習當作一種負擔，更不能是一種任務(wù)。學(xué)習應該是一種樂(lè )趣，如果不喜歡學(xué)習，就很難學(xué)好。下面我就介紹一下我的學(xué)習方法吧。
上課時(shí)，充分利用課堂時(shí)間，不做小動(dòng)作，不走神，集中精力認真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，弄不明白的積極向老師提問(wèn)，把不會(huì )的知識及時(shí)的弄會(huì )。
回家后要先寫(xiě)作業(yè)，認真書(shū)寫(xiě)，不能老想著(zhù)寫(xiě)完作業(yè)后玩。不會(huì )做的題也不空著(zhù)，及時(shí)查找資料或詢(xún)問(wèn)家長(cháng)、同學(xué)，直到弄懂為止。特別是主觀(guān)性的題目，更是發(fā)揮優(yōu)勢的時(shí)候，應該盡最大努力做好。
完成作業(yè)后，要認真檢查，然后復習今天所學(xué)內容，做到及時(shí)鞏固。很多時(shí)候，爸爸媽媽會(huì )和我一起檢查、修改作業(yè)，再給我講解不懂的地方。如果第二天講新課，我就提前預習，做到心中有數。除此之外，我會(huì )抽空閱讀一些課外書(shū)籍，不僅可以增長(cháng)見(jiàn)識，還能提高寫(xiě)作能力。有時(shí)我還會(huì )用復讀機聽(tīng)一會(huì )英語(yǔ)磁帶。做完這些，我才去玩。
每天按時(shí)休息，我睡覺(jué)的時(shí)間一般都在九點(diǎn)鐘左右，從不因為貪玩到很晚才睡覺(jué)。因為只有休息好，精力才能旺盛，學(xué)習才能有保障。
決不迷戀電腦和電視。雖然我也很想玩，但我知道沉迷網(wǎng)絡(luò )只會(huì )浪費時(shí)間，使人意志消沉，學(xué)習成績(jì)就會(huì )下降。所以我只在星期六或星期天玩1到2個(gè)小時(shí)的電腦。
學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的積累過(guò)程，貴在持之以恒，只有勤奮的人才能立于不敗之地。
我的學(xué)習經(jīng)驗介紹完了，謝謝大家。
經(jīng)驗介紹發(fā)言稿13
責任重于泰山。責任是什么？責任就是擔當，就是付出。
從**年9月，我校鼓號隊獲得全區中小學(xué)生鼓號操比賽二等獎第一名；到**年7月，我�；@球隊代表全區中學(xué)在全市獲得男籃乙組冠軍；再到09年9月，我校獲得“教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀獎”等等，所有這些成績(jì)的取得都是對責任的最佳詮釋?zhuān)秦熑渭ぐl(fā)了教師的潛能�！白屛覀兊膶W(xué)生考出最佳水平”是我們全體任課教師的責任，也是我們一直追求的目標。
正是由于這份責任，加上王校長(cháng)的信任，**年9月，在我手術(shù)后的一個(gè)月，接受了初四英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，再一次承擔起永流中學(xué)教科室工作的重任。我深知，現在的教科室工作已經(jīng)不是僅僅停留在為教師服好務(wù)的階段，更不是幾年前自上而下應付檢查的階段，它賦予了教科室一個(gè)更艱巨的任務(wù)：必須研究和創(chuàng )新。沒(méi)有研究和創(chuàng )新，學(xué)校就談不上發(fā)展，更談不上有特色。幸運的是，學(xué)校為教科室派送了德才兼備的徐春英老師，我們在擔任畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)工作的同時(shí)，一起攜手做好教科室的工作，我們就像一個(gè)人一樣，哪里需要就出現在哪里，不分白晝一起奮斗，出色的完成了每一項任務(wù)。
經(jīng)驗介紹發(fā)言稿14
各位領(lǐng)導、同事：
大家好！
我作為一名基層法制員，多年來(lái)一直按照基層法制員的職責，認真做好對本所內查處案件的核審工作，做到“兩細”、“兩重”（即細心、細節和重定性、重程序），加強對案件的日常監督，以促進(jìn)依法行政，切實(shí)提高案件質(zhì)量。在案件的先期核審中，我主要是把好“五道關(guān)”：
一是主體關(guān)。一方面審查實(shí)施行政處罰的主體是否合格；另一方面審查被處罰的主體是否合格。這里主要是看立案審批表：審查作為被處罰主體的案件當事人的性質(zhì)；立案是否已指定2名以上辦案人員；立案時(shí)間是否比調查、詢(xún)問(wèn)時(shí)間遲，而造成未立案先調查的情況；是否將立案表括號中的“銷(xiāo)”字劃掉；是否有已附有相應的舉報記錄等。
二是事實(shí)關(guān)。主要審查行政處罰案件是否做到事實(shí)清楚。這是主要看現場(chǎng)檢查筆錄和詢(xún)問(wèn)筆錄，整個(gè)筆錄反映的人、物、時(shí)間、地點(diǎn)、手段、過(guò)程、動(dòng)機等是否全面反映。另外，有一些易漏掉的細節，如現場(chǎng)筆錄中有否注明已出示證件；詢(xún)問(wèn)筆錄只寫(xiě)開(kāi)始時(shí)間，未寫(xiě)結束時(shí)間，是否由詢(xún)問(wèn)人親筆簽名；是否在筆錄涂改處摁上手印等。如去年，我所查處一偽造產(chǎn)地汽配案中，到初審“事實(shí)關(guān)”時(shí)，發(fā)現同時(shí)已被市技術(shù)監督局以偽造產(chǎn)地處罰過(guò)，按《行政處罰法》第二十四條規定“對當事人的同一個(gè)違法行為，不得給予兩次以上罰款的行政處罰”，則過(guò)不了“事實(shí)關(guān)”這一關(guān)。經(jīng)同市局法規科研究后，提前撤銷(xiāo)立案，防止了重復處罰。
三是證據關(guān)。主要審查收集的與案件有關(guān)的書(shū)證、物證、證人證言、鑒定材料、現場(chǎng)筆錄是否都合法有效。同時(shí)，根據個(gè)案的情況確定收集證據的范圍及收集證據的方式，以全面收集好證據。如：提供的復印件有無(wú)當事人或提供人的簽字并注明“經(jīng)核對與原件無(wú)誤”字樣；在提取單上，附著(zhù)原始單據標識或照片是否有當事人簽字并在騎縫處摁手��；劣質(zhì)商品是否有鑒定證明等。
四定性關(guān)。定性主要是將調查結果與法律規定之間相結合的過(guò)程和結果，是運用法律對所調查的行為的評價(jià)，其過(guò)程實(shí)際鮮且恢盅胺ǖ墓?蹋?囪罷矣糜詼ㄐ緣姆?梢讕蕁ｖ饕?蟛橐?玫姆?梢讕菔遣皇竅中杏行у模?繞涫遣糠痔蹩鉅研薷墓?模?欠翊砦蟮囊?�；�??梅醯奶蹩釹釷欠衩魅返取?/font>
五是程序關(guān)。主要是審查程序是否合法。案件程序是否合法，到了法制員處時(shí)，很多程序都已經(jīng)走過(guò)了、沒(méi)辦法再改變，因此，一名法制員最主要的就是區分本案中哪些程序是合法的，哪些程序是不符合法律法規規定的，然后對那些不符合法律法規規定的執法程序提出補救建議，或者采取彌補措施。如采取強制措施的依據是否明確是否寫(xiě)明條款，不明確或者沒(méi)有寫(xiě)明的，建議填寫(xiě)完整或者自己填完整；采取強制有沒(méi)有經(jīng)局長(cháng)批準，未經(jīng)批準的，予以補救，等等。
總之，作為一名法制員，在先期核審中，主要是防患于未然，打好基礎，確保行政處罰案件順利結案。由于我們堅持在案件一開(kāi)始時(shí)就嚴把“五道關(guān)”，去年我所上報市局的件159案件（罰沒(méi)款150多萬(wàn)元），沒(méi)有一起案件經(jīng)過(guò)復議或向法院起訴的，切實(shí)提高了辦案質(zhì)量。
經(jīng)驗介紹發(fā)言稿15
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
上午好！
能在本次年級會(huì )上做學(xué)習方法介紹，我感到十分榮幸。下面請允許我將自己在如何提高學(xué)習效率方面所積累的經(jīng)驗方法介紹給各位。
首先，要想從根本上提高學(xué)習效率，就要學(xué)會(huì )抓緊點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習。在我們一天的學(xué)習生活中，我所歸納出的可以抓緊的時(shí)間共有四段，
第一段就是早晨到校后到早讀前的這段時(shí)間。所謂“一年之計在于春，一天之計在于晨”，早晨是我們的思維最活躍，頭腦最清醒的一段時(shí)間，雖然它很短暫，但只要合理利用起來(lái)，日積月累，也可以達到很好的學(xué)習效果。
第二段時(shí)間就在每節課間休息完畢后。當我們上完廁所、喝完水，準備好下一節課的學(xué)習用具后，不要就坐在位子上發(fā)呆，可以翻開(kāi)書(shū)看一看，對上節課的知識點(diǎn)做一鞏固和復習，對下節課要講的新內容提前瀏覽和預習一遍，以便自己在下一節課上盡快融入課堂，聽(tīng)講更有針對性。
第三段可以抓緊的時(shí)間在中午吃完午飯后。這一段時(shí)間內同學(xué)們除了在樓下做活動(dòng)以外，尤其是考試之前，也可以安排在教室里靜靜地做一會(huì )兒功課，這樣還能消除內心的浮躁，一舉兩得。接下來(lái)，下午放學(xué)到家后到晚飯前的這段時(shí)間也是可以抓緊的。剛從學(xué)�；氐郊�，頭腦里對老師今日所講的一些概念、知識還記憶得比較清晰，這時(shí)候如果能抓緊時(shí)間對功課進(jìn)行及時(shí)的溫習，趁熱打鐵，對知識點(diǎn)的理解會(huì )更深刻，做起作業(yè)來(lái)也更輕松。
歸根結底，能不能很好地利用課余時(shí)間，還是要看我們能否養成珍惜時(shí)間來(lái)溫習功課的意識，有了這種意識，就有了學(xué)習的自覺(jué)性。
那么要想把新知識學(xué)會(huì )、學(xué)好，課堂上高質(zhì)量的學(xué)習是必不可少的。如何在每堂課40分鐘內把握住更多的知識呢？
第一點(diǎn)，在認真聽(tīng)講方面，我們要做到跟緊老師的思路，思想不分叉。不要因為這節課的某一點(diǎn)內容可能比較有意思而進(jìn)入到自己感興趣的話(huà)題，與課堂脫節。為了防止這一點(diǎn)，我們就要時(shí)刻關(guān)注老師的板書(shū)和幻燈片，老師在講什么，我們就思考什么。另外，在課堂上如果遇到了自己沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，不要再在課上多花時(shí)間絞盡腦汁地去思索，可以先記下來(lái)，課下再與老師單獨討論，不要影響自己的聽(tīng)課質(zhì)量與聽(tīng)課進(jìn)度。
根據上述的經(jīng)驗，我總結出：我們要爭取在課堂上做到“三多一少”，分別是多聽(tīng)、多想、多寫(xiě)和少交頭接耳。漫不經(jīng)心是聽(tīng)講的一大忌，認真地投入到課堂當中去，約束自己不和同學(xué)議論與課內無(wú)關(guān)的話(huà)題，是聽(tīng)講質(zhì)量的基本保障。
每節課上的內容繁多，我們不可能把它們一一記錄下來(lái)，這時(shí)候就需要我們學(xué)會(huì )抓住重點(diǎn)進(jìn)行記錄。其實(shí)老師在經(jīng)過(guò)每個(gè)實(shí)驗和推斷后所說(shuō)的結論、總結或概述性話(huà)語(yǔ)，往往是每節課重要的知識點(diǎn)所在。另外，老師在幻燈片上用特殊顏色標注的概念也都是我們需多加注意的重點(diǎn)、易錯點(diǎn)，要趕緊在筆記上記錄下來(lái)。抓住這個(gè)規律后，我們就可以做到自覺(jué)地對知識點(diǎn)進(jìn)行記錄并有針對性地進(jìn)行鞏固復習了。
說(shuō)到對重點(diǎn)概念的記錄，如何記好筆記對我們復習時(shí)的作用也是很大的。我們要想在復習時(shí)有的可參考，就得在課上要養成勤動(dòng)筆的好習慣，筆不離手。好記性不如爛筆頭，遇到那怕再小的知識點(diǎn)，也要有意識地在筆記本或書(shū)上記下來(lái)，字跡清晰、工整，不偷懶。課下，最好還要對本節課的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，用不同顏色的筆把自己認為最重要的知識點(diǎn)畫(huà)下來(lái)，或寫(xiě)下本節課的中心思想，方便考試前的復習。認真地態(tài)度決定了筆記的質(zhì)量，而筆記的質(zhì)量就決定了復習的效果。歡迎來(lái)到演講稿 范文
下面是我近期在筆記本和教科書(shū)上進(jìn)行的筆記記錄的照片，供各位參考和借鑒。
經(jīng)過(guò)課上對知識點(diǎn)的學(xué)習，課下對概念的強化和鞏固就要通過(guò)作業(yè)來(lái)完成了。我所總結的能把作業(yè)完成得又快又好的方法一共有六點(diǎn)，分為寫(xiě)作業(yè)前應做到的、寫(xiě)作業(yè)時(shí)應做到的和寫(xiě)作業(yè)的環(huán)境應做到的這三分方面。在寫(xiě)作業(yè)前，
第一，每天在做作業(yè)前先把所有的概念、重點(diǎn)復習一遍，加深自己的記憶，再寫(xiě)起作業(yè)來(lái)就會(huì )覺(jué)得容易許多，作業(yè)的正確率自然也會(huì )提高。
第二，一定有一些同學(xué)經(jīng)�；氐郊液蠼o其他同學(xué)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)作業(yè)的情況，不知道作業(yè)題怎么做，大大浪費了做作業(yè)的時(shí)間，降低了做作業(yè)的效率。這方面，我們在課上專(zhuān)心的聽(tīng)講和認真的筆記就起到了作用。課上聽(tīng)講一分鐘就相當于課下補習十分鐘的效果。
第三，我們要養成在離校前記清作業(yè)的習慣，自覺(jué)完成作業(yè)，不要等到
第二天早晨再補前一天的作業(yè)。在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，也就是
第四點(diǎn)，請同學(xué)們在平時(shí)做作業(yè)時(shí)多注意鍛煉自己的獨立性，做題時(shí)遇到困難不要馬上向其他同學(xué)求助，不然自己的自主解題能力根本沒(méi)有得到鍛煉，作業(yè)起不到效果，考試時(shí)也會(huì )吃大虧。最后在環(huán)境方面，
第五點(diǎn)，安靜的環(huán)境是集中注意力的關(guān)鍵，做作業(yè)時(shí)關(guān)閉電視機、收音機等外界干擾，給大腦一個(gè)安靜的思考空間，作業(yè)的正確率一定會(huì )大大提升。而
第六點(diǎn)，課桌上整齊的學(xué)習用具擺放也是可以為我們做作業(yè)的效率提供幫助的。把常用的工具書(shū)、課本碼放整齊，使用的時(shí)候不必東翻西找，自然節省了做作業(yè)的時(shí)間。
下面我將我的課桌展示給各位看。上面的用具簡(jiǎn)單，擺放得也十分整齊，為我完成作業(yè)和復習功課提供了很大方便。
以上就是我在如何提高學(xué)習效率方面所積累的經(jīng)驗和方法，供同學(xué)們在自己的學(xué)習生活中參考和運用。希望它能夠對同學(xué)們學(xué)習效率和成績(jì)的提高上有所幫助，也希望同學(xué)們都能夠找到適合自己學(xué)習方法，向著(zhù)自己心目中的制高點(diǎn)揚帆起航。
謝謝各位！
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