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小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿

時(shí)間:2022-11-28 20:29:58 發(fā)言稿 我要投稿

小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿(通用18篇)

  隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步,用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多,發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合,面對一定的聽(tīng)眾,發(fā)言人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。相信很多朋友都對寫(xiě)發(fā)言稿感到非?鄲腊,以下是小編整理的小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿(通用18篇)

  小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇1

各位老師、同學(xué)們:

  大家好!

  轉眼間,寒假在疫情的包圍下告一段落。不過(guò)受疫情擴散的影響,各地的學(xué)校都延遲開(kāi)學(xué)。由此可見(jiàn),我們停課了,但停課不停學(xué)。這是我們大家第網(wǎng)絡(luò )各自在家線(xiàn)上學(xué)習,得知用網(wǎng)絡(luò )的上課方式時(shí),心里充滿(mǎn)了期待感。

  所謂無(wú)規不成方圓,老媽為了讓我盡快從無(wú)序的寒假生活中走出來(lái),有計劃的學(xué)習。參照學(xué)校發(fā)的學(xué)習時(shí)間表,在勞逸結合的原則下,加了些體育鍛煉和娛樂(lè )時(shí)間。這樣既不耽誤學(xué)習,又能強身健體,等正式開(kāi)學(xué)了也能夠提前適應。下面就來(lái)分享一下我的停課不停學(xué)計劃吧。

  首先,一日之計在于晨。早上起來(lái)第一件事就會(huì )拿出教材晨讀,晨讀的內容都是老師要求打卡的內容,每天在晨讀時(shí)間會(huì )先朗讀一遍。接下來(lái)主要就是每日的語(yǔ)數英線(xiàn)上課,為了不耽誤學(xué)業(yè),各科的老師都很花心思,給我們準備了一些教學(xué)視頻和復習資料。雖然線(xiàn)上課不是我們學(xué)校任課老師錄制的視頻課,不過(guò)發(fā)現視頻課里的上課模式和學(xué)校上課一模一樣,下面居然還有學(xué)生,視頻里的老師語(yǔ)速緩慢,繪聲繪色,還邊講邊和下面同學(xué)互動(dòng),這樣的課程十分生動(dòng),讓我理解和記憶都很深刻。不過(guò)線(xiàn)上課上久了,眼睛會(huì )很累,所以我們在每節中間休息時(shí)間加入了眼保操環(huán)節,這樣既不耽誤學(xué)習,又不會(huì )太傷眼睛。

  其次,上午課程結束,就是午餐和休息時(shí)間。以往在學(xué)校午間休息時(shí),我都會(huì )和我的好朋友小潘一起聊天,F在我們倆一如既往只是改用微信語(yǔ)音聊天,聊聊每日趣事和最新疫情動(dòng)態(tài)。

  下午主要是完成上午課后作業(yè)和閱讀時(shí)間。由于疫情期間,不能下去活動(dòng)。王老師很注重我們的身體,給我們提供了室內泡泡操、足球操還有一些其他運動(dòng)視頻。每天下午我完成作業(yè)后,我們全家會(huì )形態(tài)各異地跟著(zhù)視頻跳起來(lái)。跳的雖然不好,到跳完不但促進(jìn)了全身血液循環(huán)起到了強身健體作用,而且運動(dòng)完,吃晚飯也更食欲大增呢。

  最后,晚飯后自然是我的休閑娛樂(lè )時(shí)間,我們全家坐一起聊聊天,有時(shí)一起看一部好電影。

  雖然呆在家學(xué)習的生活沒(méi)有學(xué)校那么豐富多彩,但在這非常時(shí)期,停課不停學(xué),這何嘗不是一種不錯的選擇呢?在保證身體健康的基礎上,學(xué)習也要緊跟其后,在家養成良好的學(xué)習習慣,不管在家還是在學(xué)校一樣能收貨滿(mǎn)滿(mǎn)的知識。

  小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇2

各位老師、同學(xué)們:

  大家好!

  一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠疫情,打亂了我們的生活節奏,各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的,教師是辛勤的園丁,學(xué)生是祖國的希望,為了保障師生的生命財產(chǎn)安全,教育部發(fā)聲,學(xué)校要延期開(kāi)學(xué),并提出了停課不停學(xué)。通過(guò)這幾周的教學(xué),我進(jìn)行了反思,現將線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢及不足和大家分享一下。

  一、優(yōu)勢

  1.線(xiàn)上教學(xué)最大的優(yōu)勢就是讓孩子們真正的實(shí)現了停課不停學(xué),突破了空間上的限制。讓孩子們在家能接受教師的教學(xué)內容,完成學(xué)生任務(wù)。

  2.直播回放這一功能,很好的解決了學(xué)生由于各種原因不能準時(shí)參與聽(tīng)課,或重難點(diǎn)知識不能夠一次突破這一困難。讓沒(méi)聽(tīng)明白的學(xué)生再次觀(guān)看教師的講課視頻,自主的完成學(xué)生任務(wù)。

  3.線(xiàn)上有很多優(yōu)秀的課程資源,孩子們利用這些資源既可以做好預習準備也可以課后進(jìn)行鞏固復習,同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習的興趣。

  4.線(xiàn)上教學(xué)可以鍛煉學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的能力和習慣。

  二、不足

  1.線(xiàn)上教學(xué)不同與以往的課堂教學(xué),不能和大部分學(xué)生進(jìn)行很好的互動(dòng),導致教師無(wú)法很好的根據學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)調整授課內容和步調。

  2.在作業(yè)批改上不能做到與學(xué)生面對面,對學(xué)生作業(yè)中的存在的問(wèn)題指導不夠及時(shí)。

  在今后的線(xiàn)上教學(xué)中,我會(huì )發(fā)揮線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢,彌補線(xiàn)上教學(xué)的不足,在探索中不斷學(xué)習,以最適合的方式保證線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量!我堅信疫定消,國必勝,民安康!

  小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇3

各位老師、同學(xué)們:

  大家好!

  線(xiàn)上學(xué)習已經(jīng)一月有余,我們線(xiàn)上授課、線(xiàn)上教研、線(xiàn)上指導。在每次上課之后,我們會(huì )檢查一下有沒(méi)有孩子沒(méi)按時(shí)上課,如果有,就會(huì )通知他們借助看回放來(lái)補課。平時(shí)我們教研組聽(tīng)課也是采用看回放的方式,由此我想,線(xiàn)上授課確實(shí)方便了聽(tīng)課研課,可以不受時(shí)間的限制,隨時(shí)打開(kāi)聽(tīng),也可以把某一個(gè)地方反復的聽(tīng)。我覺(jué)得更好的是,可以經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)自己的課,這是我們平時(shí)上課很難做到的。

  在交流線(xiàn)上教學(xué)問(wèn)題時(shí),我們確實(shí)有這樣的無(wú)奈:無(wú)法統覽學(xué)生的上課情況,不知道學(xué)生是端端正正坐著(zhù)聽(tīng)的,還是趴著(zhù)躺著(zhù)進(jìn)行學(xué)習的;不知道是不是把上課當做幌子,抱著(zhù)手機玩其它的;也不知道學(xué)生是邊聽(tīng)邊思考,還是三緘其口,一個(gè)耳朵進(jìn)一個(gè)耳朵出。如此種種擔憂(yōu),讓我們的心也難以靜下來(lái)。再加上有的設備不足或老化,導致直播課堂不能順利進(jìn)行,一節課中間會(huì )死機、間斷、重啟,這些問(wèn)題真的都讓老師們焦躁。線(xiàn)上直播,有老師敬而遠之,不敢嘗試,有老師高度緊張,線(xiàn)上直播一節課,縱然全身心投入,還是感覺(jué)不甚滿(mǎn)意,不知如何才能盡善盡美。如此的煩躁無(wú)奈讓我們不能理性的思考,不能用平常之心對待線(xiàn)上授課。

  自從線(xiàn)上授課,我幾乎每次上完新課之后,都要看看回放,聽(tīng)聽(tīng)自己的課。聽(tīng)課的時(shí)候一開(kāi)始關(guān)注的是有沒(méi)有把重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方分析清楚,學(xué)生能不能聽(tīng)明白,和自己預設的有什么出入。線(xiàn)上授課一周之后,我關(guān)注的點(diǎn)就轉為了一節課問(wèn)了什么問(wèn)題,學(xué)生是怎么思考的。讓學(xué)生交流了多少次,也就是開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況。近段時(shí)間關(guān)注的點(diǎn)又在變化,我讓學(xué)生交流了什么問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題有價(jià)值嗎?能引起學(xué)生的深度思考嗎?學(xué)生有興趣進(jìn)行思考嗎?

  這段時(shí)間,我每天都堅持看課堂的回放,針對線(xiàn)上課堂與平時(shí)課堂的諸多不同進(jìn)行思考,尋求對策。線(xiàn)上課堂從時(shí)間上看比平時(shí)少了10分鐘,教學(xué)內容相對較少;從候課方面看,有的孩子做不到,因為在家里,沒(méi)有鈴聲,沒(méi)有提醒,有孩子就上了這節課忘了那節課;從課堂互動(dòng)交流上看比平時(shí)難了些,不能想讓誰(shuí)發(fā)言就叫誰(shuí),只能是誰(shuí)連麥就叫誰(shuí),還會(huì )遇到連麥連不上的特殊情況;從檢查學(xué)生學(xué)習效果方面看,因為不能看到整體的學(xué)習狀態(tài),因此不能當堂作出準確判斷。這些都給我們線(xiàn)上教學(xué)帶來(lái)了困難,但是,如果我們經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)自己的課,就會(huì )慢慢發(fā)現解決這些問(wèn)題的方法,靜下來(lái)理性的對待每一個(gè)難題。

  時(shí)間短,我們就在備課上下功夫,合理安排每一節課的學(xué)習內容,讓學(xué)生一節課就學(xué)習一個(gè)小問(wèn)題。抓住重點(diǎn)精講,保證重點(diǎn)內容的學(xué)習效果,練習的設計針對性強一些,做到及時(shí)的鞏固,保證學(xué)習的效果。針對學(xué)生的候課問(wèn)題,我做了下面的工作,感覺(jué)效果還不錯:每次上課前七八分鐘,我都把學(xué)習的內容、要準備的學(xué)具和上課的時(shí)間發(fā)信息告訴孩子,提醒學(xué)生按時(shí)上課,同時(shí)早早的發(fā)起直播,等待學(xué)生的到來(lái),并對提前進(jìn)入直播課堂的孩子進(jìn)行表?yè)P。對比前后幾次課堂的統計信息,我發(fā)現,現在學(xué)生基本能準時(shí)進(jìn)入課堂進(jìn)行學(xué)習了。

  課堂上與學(xué)生的互動(dòng)交流這個(gè)問(wèn)題是我授課時(shí)前后變化比較大的。前兩周的課堂上,我基本上是只要有學(xué)生連麥,我就接通讓他們表達自己的觀(guān)點(diǎn),慢慢的發(fā)現,這樣一來(lái),個(gè)別孩子只顧得連麥而不做細細的思考,連麥之后不知道要說(shuō)什么。有的孩子因為不能連麥,只做聽(tīng)眾,一節課也不見(jiàn)有什么“動(dòng)靜”。我在想:他們是不是在聽(tīng)、在思考、在書(shū)寫(xiě)?看到別的孩子一節課連麥幾次,而自己因為設備問(wèn)題無(wú)法連麥,他們是不是心中有失落感?會(huì )不會(huì )因此而失去學(xué)習的興趣?我改變了原來(lái)的交流辦法,在備課時(shí)設計不同的問(wèn)題,給學(xué)生時(shí)間思考、書(shū)寫(xiě),讓那些不能連麥的孩子有時(shí)間在評論區簡(jiǎn)單表達自己的觀(guān)點(diǎn),同時(shí)用選擇、判斷問(wèn)題加強與學(xué)生的互動(dòng)。學(xué)生不需要輸入太多的字,又能很快表達自己的想法,這樣一來(lái),學(xué)生表達觀(guān)點(diǎn)的多了,我也在課堂上時(shí)刻關(guān)注評論區學(xué)生的回答,及時(shí)的鼓勵表?yè)P,讓學(xué)生感覺(jué)到,不管他用什么樣的方式,老師都在關(guān)注著(zhù)他。從學(xué)生的作業(yè)上看,學(xué)習效果也比原來(lái)要好一些。

  聽(tīng)聽(tīng)自己前面的直播課,再聽(tīng)聽(tīng)現在的課,感覺(jué)真的是有了不少的改進(jìn)。我想說(shuō)的是:線(xiàn)上課堂和線(xiàn)下課堂一樣,我們在備課的時(shí)候一定要考慮學(xué)生情況,設計針對性的問(wèn)題和有思維深度的追問(wèn),給學(xué)生留有思考和書(shū)寫(xiě)的時(shí)間,讓學(xué)生真正的動(dòng)起手來(lái)、動(dòng)起腦來(lái),不能只做一個(gè)事不關(guān)己的聽(tīng)眾或觀(guān)眾。同樣,我們也不能追求表面的熱鬧和“繁華”,數學(xué)的學(xué)習還是需要用問(wèn)題引領(lǐng),讓學(xué)生靜下來(lái),深度的思考才能真正發(fā)散學(xué)生的思維,體現數學(xué)學(xué)習的價(jià)值。

  多聽(tīng)聽(tīng)自己的課,冷靜的面對課堂中的問(wèn)題,理性的對待線(xiàn)上教學(xué),直播課堂一定會(huì )越來(lái)越好。

  小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇4

各位老師、同學(xué)們:

  大家好!

  延遲開(kāi)學(xué)的第七周又即將結束了,對于網(wǎng)上教學(xué)也慢慢的熟悉起來(lái),對于網(wǎng)上直播教學(xué)也有一些自己的思考。其實(shí),個(gè)人覺(jué)得網(wǎng)上授課是今后教學(xué)的一個(gè)趨勢。在這樣一個(gè)特殊的時(shí)期就顯現出了它的優(yōu)勢。下面就我個(gè)人的感受和反思來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  對于一名小學(xué)的非語(yǔ)數一線(xiàn)教師,在上課的次數上確實(shí)是減少了很大的數量,之前一周的周課時(shí)16節,但是每周進(jìn)行兩個(gè)課時(shí)的內容,就等于其余的十幾節課都是在重復的內容。雖然一節課在每個(gè)班講授的時(shí)候都在不同方面對自己有一定的鍛煉,但是重復的多了,難免會(huì )有一些倦怠。而網(wǎng)上授課,每周只用上兩節課就可以面對我平時(shí)教的八個(gè)班的學(xué)生,一次性授課。這在時(shí)間方面得到了一定的精簡(jiǎn),也省了很多的事情。但是這省下來(lái)的時(shí)間要干什么呢?我覺(jué)得,有了更多的時(shí)間去思考怎么上好一節課。運用什么樣的教法學(xué)法;怎么樣能更好的解決課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如,在網(wǎng)課開(kāi)始之前,我就利用班級群先對之前學(xué)習的節奏的內容進(jìn)行了復習,我把常用的簡(jiǎn)譜音符和常用節奏型,總結性的用彩筆寫(xiě)下來(lái),帶著(zhù)孩子們進(jìn)行鞏固;還對本學(xué)期要進(jìn)行的識譜內容進(jìn)行了簡(jiǎn)單的滲透,這樣家長(cháng)們也能夠看到我們所學(xué)到的內容,對于孩子的學(xué)習有很大的幫助。課堂當中,也能夠很清楚展示歌譜,指出重難點(diǎn)的地方讓學(xué)生注意。網(wǎng)上教學(xué)讓我們的課堂完全展現在了家長(cháng)的面前,對我們教師來(lái)說(shuō)要求更高了,要展現我們作為教師的專(zhuān)業(yè)性。不管在教態(tài)還是專(zhuān)業(yè)的教學(xué)技能,或者對于重難點(diǎn)的解決,以及課程的教學(xué)設計,都需要我們琢磨再琢磨。

  由于學(xué)科的不同,也有一定的不足,我覺(jué)得尤其是音樂(lè )學(xué)科。由于課堂時(shí)間有限,不可能去一個(gè)一個(gè)的連麥,也聽(tīng)不到學(xué)生學(xué)習的效果,更不知道學(xué)生是不是在聽(tīng)課或者壓根就不聽(tīng)課,作業(yè)完成的比列也不高,有很多課堂的活動(dòng)也沒(méi)有辦法讓學(xué)生去體驗和感受。

  小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇5

各位老師:

  大家晚上好!

  新春佳節已經(jīng)過(guò)去啦,過(guò)完了大年初一。我們緊張刺激的高三課程。由于疫情的原因我只能在家上網(wǎng)課。網(wǎng)課確實(shí)給了我很多便利。把傳統教育改為線(xiàn)上教育。相反,我認為便利也有雙刃劍。它的利與弊也確實(shí)讓我們摸不住頭腦。我先說(shuō)一下網(wǎng)課給我帶來(lái)的好處。

  一:網(wǎng)課給我的生活節約出大量空余時(shí)間。我可以拿來(lái)做課外知識題。

  二:豐富了我的學(xué)習的學(xué)習方式,手機電腦,也可以提供很多知識平臺。

  三:我是一個(gè)自律性很強的人。網(wǎng)課期間,我也強制要求自己的生活習慣。讓自己的人生更完善。

  四:方便快捷,只要有手機隨時(shí)可以上課。線(xiàn)上教學(xué)有回放功能,我有時(shí)候會(huì )非常困,會(huì )遺漏一些知識點(diǎn)會(huì )抽出空余時(shí)間進(jìn)行看回放。查漏補缺,不用不好意思的去問(wèn)老師。我覺(jué)得挺好的。

  五:網(wǎng)課期間,長(cháng)期在家,長(cháng)時(shí)間有父母的陪伴,促進(jìn)了和父母之間的關(guān)系。

  六:老師授課過(guò)程中有不懂的問(wèn)題,可以跟老師一對一的交流,在課堂上直接給出我們想要的答案以及方法。

  (以上是我對網(wǎng)課的看法以及收獲。)

  接下來(lái)。我在說(shuō)一說(shuō)網(wǎng)課給我帶來(lái)的壞處。首先我們說(shuō)過(guò)。我們也都知道網(wǎng)課是一把雙刃劍,有好也有壞。

  首先網(wǎng)課確實(shí)給我們改變了現代的教育方式,以及教學(xué)理念。

  但是也確實(shí)給我們帶來(lái)了很多很多的不便利。讓本該有的東西造成,越來(lái)越多的麻煩。我來(lái)給大家分享以下幾點(diǎn)。

  一:我想很多人都有過(guò)這樣的異常吧,就是在家正常上網(wǎng)課過(guò)程中釘釘會(huì )出現異常問(wèn)題,讓我進(jìn)不去釘釘群聊的頁(yè)面。導致我當堂課程不在,不能正常按時(shí)打卡。還要給老師講一些不必要的原因,浪費了不必要的時(shí)間。

  二:因為是網(wǎng)絡(luò )授課,有時(shí)候自己也會(huì )分心,有時(shí)候自己心情不好也會(huì )導致沒(méi)有心情去聽(tīng)講。有時(shí)候會(huì )有很多外觀(guān)原因真的讓自己靜不下心。

  三:我會(huì )長(cháng)期坐在電腦旁邊導致眼睛會(huì )很痛,很難受。只能去一次一次的用涼水去洗臉。來(lái)堅持網(wǎng)課。

  四:還有家庭網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題,如果一個(gè)學(xué)生停網(wǎng)的話(huà),其他人還能正常聽(tīng)課,要是老師停網(wǎng)的話(huà),那全班人都聽(tīng)不了課。

  五:有時(shí)候我有問(wèn)題不會(huì )的習題,不能實(shí)時(shí)性和老師交流。一對一的互動(dòng),有時(shí)候真的很少。

  以上呢,是我對網(wǎng)課的一些不足以及收獲。僅個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。

  希望在網(wǎng)課期間自己也能有一個(gè)良好的心態(tài),全神貫注去認真聽(tīng)每一節課。

  我的作文寫(xiě)到這里也馬上結尾了,在此呢,希望讓大家的學(xué)業(yè)更上一層樓。

  小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇6

各位老師、同學(xué)們:

  大家好!

  本該熱鬧的校園悄靜孤寂,看不到操場(chǎng)上飄揚的國旗,聽(tīng)不到孩子們的歡聲笑語(yǔ),感受不到老師們的慷慨激昂;腥,是疫情讓這一切延期了。為了響應“停課不停學(xué)”的要求,我們采用了“線(xiàn)上教學(xué)”這種特殊的授課方式。在這接近兩個(gè)月的線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間里,我從陌生到熟悉,從迷茫到游刃有余。在我看來(lái),這其中,有利也有弊。下面是我的幾點(diǎn)看法及部分具體的做法:

  1、打破地點(diǎn)的限制,家長(cháng)也省去接送,老師不用非去學(xué)校授課,節省了大量的教學(xué)管理時(shí)間,可潛心充分的備課。

  2、課程可一次錄制,多次播放。學(xué)生要是有不明白的地方,或者想要復習,可以隨時(shí)播放,不受時(shí)間地點(diǎn)的限制。

  3、不需要聚集人員,減少感染的風(fēng)險。避免人員聚集,是當前遏制病毒最有效的手段。

  4、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò )資源,提高內容質(zhì)量。線(xiàn)上有很多優(yōu)秀的課程資源可以供我們利用,經(jīng)過(guò)篩選后可以擇優(yōu)推薦,引導學(xué)生學(xué)習,有利于提高學(xué)習內容的質(zhì)量。

  5、網(wǎng)絡(luò )教研打破了學(xué)校壁壘,眾人拾柴火焰高。以前教學(xué)基本上都是自己備課。但是此次線(xiàn)上教學(xué),我們可以在教育局及學(xué)校組織下在釘釘平臺上同其他學(xué)校老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研以及資源共享,讓我能向其他學(xué)校老師學(xué)習,幫助我開(kāi)闊思路,從而備好課、上好課,更好的服務(wù)于學(xué)生。

  當然,我始終認為線(xiàn)上教學(xué)還是不能完全取代傳統的線(xiàn)下教學(xué),它還是有自己的局限性!

  1、德育教育存在不足,教育的目的不僅是傳授知識,而且還要教育學(xué)生做人,網(wǎng)絡(luò )教育中,老師只能言傳不能身教。(針對此問(wèn)題,在課堂下,我盡量給同學(xué)們布置一些實(shí)踐性作業(yè),以保證德育教育不缺席)

  2、老師無(wú)法對學(xué)生的行為進(jìn)行有效的監督,傳統教育中老師可以面對面監督學(xué)生學(xué)習,使自律性比較差的同學(xué)受到有效促進(jìn),但線(xiàn)上教學(xué)卻無(wú)法做到這點(diǎn)。(針對此問(wèn)題,我采用了階段性考核、在課堂上搶答加分、設置榮譽(yù)榜和具體談話(huà)等方式,激勵學(xué)生學(xué)習興趣,以此來(lái)督促學(xué)習自覺(jué)性)

  3、影響孩子視力,F在中小學(xué)生近視率大幅度增加的罪魁禍首,就是電子產(chǎn)品的長(cháng)時(shí)間使用。如若孩子在家上課缺少家長(cháng)的監督,孩子沒(méi)有意識,對視力會(huì )造成嚴重影響。(盡量減少直播課程,設計多形式的課程方式,并與家長(cháng)溝通,做好監督工作)

  但不否認的是,線(xiàn)上教學(xué)確實(shí)是線(xiàn)下教學(xué)的有力補充,我相信在未來(lái)我會(huì )更好的利用線(xiàn)上教學(xué)方式,揚長(cháng)避短,讓線(xiàn)上和線(xiàn)下相輔相成。

  小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇7

各位老師、同學(xué)們:

  大家好!

  我的線(xiàn)上教學(xué)是學(xué)習通和微信群相結合。每周的教學(xué)內容分解錄成10分鐘左右的小視頻,提前上傳到學(xué)習通上。

  開(kāi)始上課時(shí),首先通過(guò)學(xué)習通進(jìn)行簽到,沒(méi)有及時(shí)簽到的同學(xué)需要在群里解釋原因,以便大家互相監督。接下來(lái),我先提出若干問(wèn)題,讓同學(xué)帶著(zhù)這些問(wèn)題在學(xué)習通上觀(guān)看小視頻。

  10分鐘后,通過(guò)學(xué)習通的選人功能任意挑同學(xué)回答問(wèn)題(語(yǔ)音和文字均可),之后全班同學(xué)可以自愿作答或者提出自己的問(wèn)題,大家參與討論,我再逐一點(diǎn)評、講解,直到此知識點(diǎn)同學(xué)理解掌握,然后進(jìn)入下一個(gè)知識點(diǎn)。

  線(xiàn)上教學(xué)沒(méi)有了教室內面對面的拘束,同學(xué)更加踴躍地發(fā)言,互動(dòng)環(huán)節更多,參與積極性更大。課下,教師所上傳的文字資料、語(yǔ)音資料、視頻資料、PPT等教學(xué)內容學(xué)生可以反復收聽(tīng)收看?傊,線(xiàn)上教學(xué)內容豐富有趣。教學(xué)方法多樣靈活,課堂氛圍更活躍熱烈!

  小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇8

各位老師、同學(xué)們:

  大家好!

  依據學(xué)校疫情期間開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案,充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”線(xiàn)上優(yōu)勢,認真開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué),確保班級學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習學(xué)有所獲,學(xué)有所成。本學(xué)期承擔了兩門(mén)課程的教學(xué)任務(wù),對于我來(lái)說(shuō),雖然一節課只有短短的四十分鐘,但課前的準備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對于從未涉足過(guò)的“線(xiàn)上教學(xué)”,更是“磨”上再加一層“磨”,線(xiàn)上教學(xué)對于每一位教師而言既是一次機遇也是一次挑戰。下面我從三方面談?wù)勎业捏w會(huì ):

  一、課前準備:一切從磨礪出發(fā)

  磨教學(xué)平臺,根據學(xué)校統一安排,我校使用智慧樹(shù)線(xiàn)上教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué),經(jīng)過(guò)近兩小時(shí)的摸索、試用,利用QQ群視頻通話(huà)共享屏幕功能和智慧樹(shù)平臺共同來(lái)完成我的線(xiàn)上教學(xué)。

  磨教學(xué)內容,選定了教學(xué)平臺后,進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節,確定教學(xué)內容。遵循我院線(xiàn)上教學(xué)教師指南,“三個(gè)轉變”、“三個(gè)不變”、“三個(gè)關(guān)鍵”的原則,根據教學(xué)設計,做到教學(xué)內容由淺入深,重難點(diǎn)突出,知識點(diǎn)邏輯清晰。

  二、課中教學(xué):此時(shí)無(wú)生似有生

  我的授課課程都是實(shí)踐操作性較強的課程,要求學(xué)生動(dòng)手能力強,創(chuàng )新思維強,例如:《創(chuàng )意設計》課程,上課前會(huì )在QQ群公告欄中下達今日學(xué)習單,使同學(xué)們了解本節課的學(xué)習內容、學(xué)習目標、線(xiàn)上資源等。指導學(xué)生在智慧樹(shù)平臺中學(xué)習關(guān)于本次課的理論知識點(diǎn)并做好相關(guān)筆記,然后使用QQ視頻共享桌面的方式補充知識點(diǎn),輔導與答疑,布置作業(yè),安排任務(wù),作業(yè)收齊后,會(huì )使用視頻的方式與學(xué)生通話(huà),每位同學(xué)都必須發(fā)言,共同討論交流設計心得。從學(xué)習效果可以看出,同學(xué)們對網(wǎng)課熱情度極高,作業(yè)完成非常出色,有的同學(xué)作品創(chuàng )意突出、有的同學(xué)口才了得,使我對他們刮目相看,對他們也有了新的認識。

  三、課后反思:絕知此事要躬行

  首次嘗試“線(xiàn)上教學(xué)”,使我對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有了更深刻的認識,一方面,線(xiàn)上教育使教師和學(xué)生聯(lián)系更加密切,學(xué)生們也利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)啟了汲取新知識的大門(mén)。另一方面,通過(guò)便捷的數據反饋,使得學(xué)校能夠更直接的掌握每名師生的工作學(xué)習狀態(tài),對線(xiàn)上教學(xué)技術(shù)的掌握都愈發(fā)成熟,為教育信息化發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗。我相信在未來(lái)我會(huì )更好地利用線(xiàn)上教學(xué)方式,揚長(cháng)避短,讓線(xiàn)上和線(xiàn)下相輔相成。

  當下,面對疫情,作為一名專(zhuān)職教師,好好備課,上好網(wǎng)絡(luò )直播課,保證學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量,就是在履行自己的另一份防疫責任!

  小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇9

各位老師、同學(xué)們:

  大家好!

  經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的線(xiàn)上教學(xué),老師和學(xué)生共同體驗了一把新型的上課方式。對于老師來(lái)講,也會(huì )發(fā)現線(xiàn)上教學(xué)的一些問(wèn)題,這段時(shí)間的教學(xué),我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了自我反思。

  一、教學(xué)模式

  線(xiàn)上教學(xué)我采取了課程直播的方式,初期效果很好,學(xué)生有按時(shí)進(jìn)群,認真聽(tīng)課。但是新鮮感隨時(shí)間而逝,在后續的教學(xué)中,大部分學(xué)生注意力和積極性明顯下降,但是熱愛(ài)學(xué)習的學(xué)生依然保持熱愛(ài)。

  如何把其余同學(xué)的積極性進(jìn)一步提高呢?我想在教學(xué)中除了授課時(shí)間要短之外,老師的PPT要盡量做得有吸引力,要讓學(xué)生體會(huì )到課堂的趣味性。同時(shí)要降低難度,爭取讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中,能夠有獲得感。要考慮在PPT的制作中適當插入音頻,好玩的視頻以及小游戲,有想法更要有行動(dòng),積極學(xué)習電腦制作知識,以便更好的服務(wù)于自己的課堂。

  二、教學(xué)時(shí)的困惑

  我在教學(xué)中,常常會(huì )感到困惑。我到底是應該用盡量多的英語(yǔ)教學(xué)還是要用更多的漢語(yǔ)讓學(xué)生能夠輕而易舉的聽(tīng)懂呢?是應該按時(shí)按量完成當天的教學(xué)任務(wù)還是應該占用不屬于英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間給學(xué)生增加負擔呢?這樣的困惑在教學(xué)中是不應該存在的,但是我沒(méi)有一個(gè)很好的解決辦法。一邊覺(jué)得自己應該多多重復以增強學(xué)生的記憶,一方面又害怕過(guò)多的重復會(huì )啰嗦甚至會(huì )限制學(xué)生自身的思考,從而影響學(xué)生的思維發(fā)展。在這個(gè)方面,我需要進(jìn)行不斷的實(shí)驗和反思總結,爭取找到最適合學(xué)生們的方法。比如在一節課的不同課時(shí)中分別采取不同的教學(xué)形式,根據學(xué)生反饋進(jìn)行選擇,不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步。

  三、對學(xué)生管理的無(wú)力

  因為是線(xiàn)上教學(xué),所以我無(wú)法與學(xué)生近距離的交流溝通,對于學(xué)生日常學(xué)習中出現的問(wèn)題不清楚到底該怎樣解決。主要有以下問(wèn)題:

  1.學(xué)生在直播課時(shí)不聽(tīng)課或者聽(tīng)課時(shí)間短;

  2.課后作業(yè)不完成或是草草了事,打回訂正學(xué)生視若無(wú)睹;

  3.平時(shí)的背誦任務(wù)總會(huì )有人不完成。

  對于第3種情況我不會(huì )在群里催促,我只是認真指導已背誦學(xué)生的語(yǔ)音,希望別的家長(cháng)看到可以增強讓自己孩子也能夠得到指導的意識,為了能讓自己的孩子更好的成長(cháng),從而自覺(jué)的加入背英語(yǔ)小隊伍。不知這種想法是否可行。

  對于1和2,我會(huì )在群里告知家長(cháng),但不會(huì )單獨把名單列出,一方面想保護學(xué)生的自尊心,一方面又期待著(zhù)學(xué)生的自覺(jué),從而總是陷入兩難的境地。但現在我想的是可以適當催促有能力完成作業(yè)的學(xué)生,但是對于催過(guò)后仍然不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生或許我不要再強人所難了?

  以上便是我這兩個(gè)多月以來(lái)對于自己的教學(xué)以及學(xué)生管理方面遇到的困惑和自己試著(zhù)去解決問(wèn)題的方法。教學(xué),任重道遠,只愿自己保持初心,保持熱愛(ài)。

  小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇10

各位同事們:

  大家下午好!

  美術(shù)課我選擇的是騰訊視頻授課,我針對線(xiàn)上授課的特點(diǎn),有針對性的選擇一些有利于線(xiàn)上教學(xué)和學(xué)生感興趣的課程,比如手工,我選擇的教學(xué)資源一般在好看視頻,抖音,和國家教學(xué)資源平臺,在這幾個(gè)平臺下載美術(shù)相關(guān)教學(xué)視頻。

  每節課我都會(huì )提前一周備課、試課,找好視頻教學(xué)節點(diǎn),提前通知學(xué)生準備課上所需材料,課后鼓勵學(xué)生將作品上傳,師生共同評價(jià)。孩子們有時(shí)也能積極參與討論交流活動(dòng),并提出建設性意見(jiàn)和建議。我還利用微信群發(fā)布課程微視頻資料和課件,引導學(xué)生課下進(jìn)行創(chuàng )作。

  通過(guò)本次線(xiàn)上教學(xué)的開(kāi)展,我們對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也有了更深刻的認識,一方面,線(xiàn)上教育使家長(cháng)和學(xué)校聯(lián)系更加密切,學(xué)生們也利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)啟了汲取新知識的大門(mén)。

  線(xiàn)上美術(shù)課程也存在一定的弊端,例如在新授過(guò)程中師生的互動(dòng)不能很好的呈現,很多啟發(fā)性的問(wèn)題只能是老師自問(wèn)自答,另外老師因為看不見(jiàn)學(xué)生的狀態(tài),所以針對學(xué)生在繪畫(huà)或者手工創(chuàng )作過(guò)程中遇到的困難只能通過(guò)連麥的形式解決,由于時(shí)間有限,連麥也只能解決個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題,無(wú)法顧及大部分的學(xué)生。當然線(xiàn)上教學(xué)也有一些優(yōu)勢,比如線(xiàn)上教學(xué)可實(shí)現非實(shí)時(shí)教學(xué),可反復多次回看;能夠及時(shí)收到學(xué)習反饋,教學(xué)統計方便、客觀(guān);另外網(wǎng)上資源豐富、信息量大,可供老師選擇;線(xiàn)上教學(xué)還能方便不同層次的學(xué)生進(jìn)行自學(xué),也有助于因材施教。

  未來(lái)線(xiàn)上教學(xué)的日子里我會(huì )繼續努力,認真踏實(shí)的上好每一節課,讓每個(gè)學(xué)生在線(xiàn)上教學(xué)的美術(shù)課堂上都能有所收獲!

  小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇11

各位老師們:

  大家下午好!

  一、教學(xué)資源,我們選擇資源是人教版小學(xué)體育1至6年級的居家體能訓練,我們根據孩子的年齡,體質(zhì)等因素,制定不同的教學(xué)視頻和動(dòng)作,還有時(shí)間的長(cháng)短。

  二、信息技術(shù)的使用,體育組對騰訊會(huì )議的用,基本能夠掌握,但不夠熟練,例如,尋思孩子們的訓練情況,有時(shí)找不到知名孩子。

  三、課堂教學(xué)的問(wèn)題,最大的問(wèn)題是孩子們的找各種理由不開(kāi)視頻,我們看不到孩子們的表現,學(xué)生注意力不集中,不認真,有同學(xué)開(kāi)了視頻鏡頭前也沒(méi)有人,很多學(xué)生,根本不做動(dòng)作,強調多次效果不明顯。

  四、線(xiàn)上教學(xué)的組織和管理,在教學(xué)過(guò)程中,由于時(shí)間關(guān)系,組織教學(xué)時(shí)顯得不夠緊湊,教學(xué)計劃雖然能按教學(xué)常規來(lái)完成,可沒(méi)達到我們預期的效果,在管理上,我們想做到對每一名同學(xué)都有點(diǎn)播,可由于平臺功能和學(xué)生的表現無(wú)法做到,所以我們體育組針對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了幾次討論,也嘗試了幾種方法,效果不理想。

  五、提出問(wèn)題

  1、如何改變學(xué)生不開(kāi)視頻。

  2、如何調動(dòng)學(xué)生的積極性,

  3、怎樣才能把線(xiàn)上教學(xué)更好地進(jìn)行?

  該如何改變現在,存在著(zhù)這樣和那樣的問(wèn)題。

  以上是我們體育組匯報的內容,請各位領(lǐng)導老師多多指導,提出寶貴意見(jiàn)。

  小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇12

尊敬的各位領(lǐng)導,老師:

  大家下午好!

  我們音樂(lè )組經(jīng)過(guò)集體討論總結為以下幾個(gè)方面:

  1.教學(xué)資源選擇:我們所選擇的教學(xué)資源是多層面的,圍繞國家教育云平臺、渾江區第三課堂網(wǎng)站、自己錄制視頻、課件的.形式進(jìn)行教學(xué)。

  存在的問(wèn)題:播放網(wǎng)絡(luò )視頻的形式看起來(lái)很簡(jiǎn)單,但是切入點(diǎn)不是很好把控,需要反反復復的看視頻。而且有時(shí)候一節課需要切換好幾種資源。

  2.信息技術(shù)的使用:我們現在都在使用的是騰訊會(huì )議進(jìn)行教學(xué),而且基本操作現在都很熟練。

  存在的問(wèn)題:這種會(huì )議形式的直觀(guān)性確實(shí)是很強了,但是對于音樂(lè )這種學(xué)科缺少孩子間相互吸引互動(dòng)和,而且孩子面對鏡頭缺少了那種表現欲望。

  3.課堂教學(xué):目前教學(xué)所講內容基本上以唱歌課為主,欣賞課為輔。

  存在的問(wèn)題:相對于低年級一節課的時(shí)間可以學(xué)完一首歌曲,4、5、6年級一節課很難完成。所以在課堂上也只能是做到完成基本目標,解決個(gè)別重難點(diǎn)。課下會(huì )把所學(xué)內容發(fā)到年組教師的群里,便于學(xué)生課下繼續學(xué)習。

  4.線(xiàn)上教學(xué)組織和管理:每天提前十分鐘以上進(jìn)入課堂,等待每個(gè)班的學(xué)生進(jìn)入會(huì )議室,同時(shí)自己也進(jìn)行查閱班級學(xué)生,提醒小組長(cháng)個(gè)別學(xué)生還沒(méi)到的互相通知。等待的同時(shí)進(jìn)行復習學(xué)過(guò)的歌曲。課堂管理上對于有問(wèn)題的同學(xué)能處理的及時(shí)處理,不能馬上處理的放在即將下課時(shí)做有必要的總結和提醒。

  存在的問(wèn)題:很多學(xué)生出于好奇心,上課過(guò)程中對上課軟件進(jìn)行操作,還有在聊天框中發(fā)各種消息。有些時(shí)候語(yǔ)言的制止是不起作用的,這個(gè)需要多去摸索軟件中的功能,把需要關(guān)閉的位置都關(guān)閉才能免去不必要的打擾。共享屏幕時(shí)只能看到旁邊一部分的學(xué)生,不能做到整體把控學(xué)生狀態(tài)。

  以上就是我們音樂(lè )組在這四周網(wǎng)課之后的各個(gè)方面的狀況和問(wèn)題所討論的匯總,希望各位領(lǐng)導和老師們能給出寶貴的意見(jiàn)和建議。謝謝大家!

  小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇13

各位同事們:

  大家下午好!

  一、從資源的選擇:

  我們年組將國家網(wǎng)絡(luò )云平臺和吾課網(wǎng)相結合使用。國家網(wǎng)絡(luò )云平臺中的教學(xué)視頻理念新,教學(xué)重點(diǎn)抓的好,新課的授課我們用國家網(wǎng)絡(luò )云平臺中的視頻進(jìn)行教學(xué)。但是云平臺中有些教學(xué)視頻聲音小,我們就選吾課網(wǎng)中的視頻進(jìn)行教學(xué)。吾課網(wǎng)中的書(shū)后習題講解比較細,所以我們就用它來(lái)作為習題課講解的視頻。

  二、信息技術(shù)的使用:

  我們年組用騰訊會(huì )議+微信直播的形式。新課講授都是用騰訊會(huì )議。習題講解有所不同,有的班級講習題用騰訊會(huì )議中的白板進(jìn)行教學(xué),有的班級用微信直播講解練習冊習題,連麥功能隨機提問(wèn)。授課效果都比較直觀(guān),可以隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。

  三、課堂教學(xué):

  課堂教學(xué)中,我們年組的老師都以自己的方式關(guān)注因防疫工作,家長(cháng)不在家的孩子。我們和學(xué)生一對一連線(xiàn),電話(huà)、視頻溝通。

  在制定教學(xué)計劃時(shí)根據網(wǎng)課的特點(diǎn),我們將課程進(jìn)行調整。比如數學(xué),把平均數與復式條形統計圖、三角形這些比較容易理解的課先講。像運算定律和小數比較難的后講。難理解的本來(lái)1課時(shí),將它細化,分成多個(gè)課時(shí)來(lái)完成,以達到最佳授課效果。語(yǔ)文第三單元的綜合性學(xué)習是一課時(shí),我們把它分散開(kāi),開(kāi)展線(xiàn)上朗誦活動(dòng)。

  學(xué)生的上線(xiàn)率很好,全員參與。但是個(gè)別學(xué)生的注意力不夠集中。

  教學(xué)時(shí)間把控不夠好,出現超時(shí)現象。有組織紀律、學(xué)生開(kāi)麥關(guān)麥等客觀(guān)因素,還有我們老師自身對視頻的消化理解不夠充分。什么時(shí)候暫停提問(wèn)、問(wèn)題的設置以及視頻內容取舍不當等主觀(guān)因素。

  就此問(wèn)題,我們進(jìn)行整改;我們每位老師備課時(shí)在什么時(shí)候暫停,具體到幾分幾秒記錄下來(lái),精心設計關(guān)鍵性的問(wèn)題,不問(wèn)瑣碎的問(wèn)題,只在重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。

  四、線(xiàn)上教學(xué)的組織和管理:

  在學(xué)生簽到后有的班級播放音樂(lè ),有的班級播放朗讀視頻和聽(tīng)寫(xiě)、訂正作業(yè)出現的問(wèn)題。

  為了豐富線(xiàn)上教學(xué),下周利用綜合性學(xué)習在學(xué)生簽到后的時(shí)間開(kāi)展線(xiàn)上詩(shī)歌朗誦,以小組為單位,一天4人朗誦自己收集積累的現代詩(shī)歌。

  我們年組老師不定時(shí)線(xiàn)上答疑,大約利用下午或者晚上的時(shí)間講解作業(yè)中出現的問(wèn)題,查漏補缺,時(shí)間在20分鐘左右。

  小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇14

各位領(lǐng)導、老師:

  大家下午好!

  我教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富,所以無(wú)所謂經(jīng)驗介紹,只是希望能與各位老師交流一下,真誠的希望大家幫我將教育教學(xué)做得更好。下面就上次期末考試情況從以下三個(gè)方面做一簡(jiǎn)單介紹,不到之處望各位老師批評指正。

  一、考試情況

  我校六年級共有學(xué)生17人,參加考試16人,一人因多重殘疾未參加考試,參考率為94%。語(yǔ)文總分為1218,均分為76,學(xué)區排名第一。

  二、經(jīng)驗交流

  1.多鼓勵,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。

  無(wú)論成績(jì)好壞,在上課時(shí)盡量給予每個(gè)人相應的關(guān)注。當我們提出一個(gè)問(wèn)題時(shí),通過(guò)觀(guān)察不難發(fā)現除了積極發(fā)言的同學(xué)外,還有的同學(xué)會(huì )悄悄低下頭,也有幾個(gè)同學(xué)在猶豫不決,這時(shí)就需要給予這部分同學(xué)一定程度的鼓勵,讓他先敢于將自己的想法說(shuō)出來(lái),無(wú)論對錯,這已經(jīng)是一種進(jìn)步了。若對了,會(huì )提高他的自信,若不對,最起碼也讓他知道即使錯了也沒(méi)什么,這樣,無(wú)形中就會(huì )給全班同學(xué)一個(gè)信號:只要敢于說(shuō)出自己的想法就已經(jīng)很棒了。這樣就會(huì )調動(dòng)大家的積極性,讓他們敢思考,多思考,最后變?yōu)閻?ài)思考,從而一步步去愛(ài)上學(xué)習語(yǔ)文。

  2.加強積累,強化訓練。

  在平時(shí)抓緊基礎知識的掌握及積累,在課堂上對一些重點(diǎn)題型進(jìn)行強化訓練,提高知識的運用能力。像看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞、根據課文內容填空主要還是依靠平時(shí)積累,而像修改病句、句型轉換、閱讀理解這類(lèi)題目就需要多進(jìn)行練習,讓學(xué)生自己掌握方法,能夠舉一反三,從而慢慢形成良好的學(xué)習習慣,進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jì)。

  3.有針對性的進(jìn)行輔導。

  都是學(xué)生,但卻是存在差異的,這就需要我們因材施教。一般情況下,對于學(xué)習能力強,自覺(jué)性較高的學(xué)生我們只需稍加關(guān)注,加以引導即可。而對于基礎薄弱,學(xué)習能力較弱,沒(méi)有養成良好學(xué)習習慣的學(xué)生,就需要我們多用心,留意其上課時(shí)的一舉一動(dòng),及其學(xué)習狀態(tài),還有作業(yè)的完成情況及作業(yè)質(zhì)量,從而幫助我們更好的、更準的給予其輔導,讓他們一步一步的前進(jìn)。

  三、奮斗目標

  爭取在本學(xué)期期中統測中均分由76提高到78分,名次為第一。 以上這些只是我的一些粗淺認識和體會(huì ),希望大家能夠指出不足,使我再學(xué)習、再改進(jìn)。

  小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇15

各位老師、同學(xué)們:

  大家好!

  今天我很榮幸能夠作為班主任代表在這里發(fā)言!

  在過(guò)去的一學(xué)年里,八(2)班取得了優(yōu)異的成績(jì),這離不開(kāi)張校長(cháng)的英明領(lǐng)導,讓我對工作充滿(mǎn)了熱情與信心!離不開(kāi)王校長(cháng)的正確指導和八(2)班所有科任老師的辛勤付出!語(yǔ)文老師xxx認真上好每一節課,注重提高課堂效率,按時(shí)下課,不占用學(xué)生休息時(shí)間,深受學(xué)生喜愛(ài)!英語(yǔ)老師xxx,一心撲在工作上,成績(jì)突出,展示了當代大學(xué)生老師的風(fēng)采!物理老師xxx。

  今春開(kāi)學(xué)乍暖還寒,為了備好課、上好課,脫掉厚棉衣投入到工作中去,教學(xué)成績(jì)讓人真正體會(huì )到“姜還是老的辣”!政治老師xxx,“老驥伏櫪,志在千里”,把學(xué)生當作孫子來(lái)愛(ài)護,教學(xué)成績(jì)名列全縣前列!歷史老師xxx,一邊是考大學(xué)的兒子,一邊是全體學(xué)生,為了學(xué)生她沒(méi)有耽誤一節課!

  兒子沒(méi)有照顧好,學(xué)生的歷史課卻取得了可喜的成績(jì)!地理老師xxx,教學(xué)技術(shù)高超,輕松取得了好成績(jì)!生物老師xxx,八、九年級兩不誤,生物學(xué)科遙遙領(lǐng)先!敬愛(ài)的老師們,感謝你們昨日默默無(wú)聞的奉獻,才讓我擁有今天可喜的成績(jì)!

  此外,還有八(2)班全體學(xué)生的共同努力!在此,我想對原八(2)班全體學(xué)生說(shuō)一聲:同學(xué)們,付出總會(huì )有回報,我們的愿望終于實(shí)現了,我們拿下了第一!現在老師雖然不教你們了,但老師依然關(guān)注著(zhù)你們,希望你們繼續努力,考上重點(diǎn)高中,為學(xué)校爭光,實(shí)現自己的夢(mèng)想!

  老師永遠是你們的朋友,在原地等待你們的好消息!現七(2)班的學(xué)生不要嫉妒,老師會(huì )像關(guān)愛(ài)原八(2)班學(xué)生一樣的關(guān)愛(ài)你們!親愛(ài)的同學(xué)們,如果我們選擇了勤勉,也就選擇了希望;選擇了困難,也就選擇了成熟;選擇了拼搏,也就選擇了成功!那么就請用我們的勤奮和汗水,用我們的智慧和熱情,共同去創(chuàng )造美好的明天!

  多年的班主任工作讓我體會(huì )到:投入的做任何事都是一種享受!哪怕是無(wú)味的重復!淡泊名利,心中自會(huì )有一種輕松與灑脫!我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會(huì )不會(huì )有襲來(lái)寒風(fēng),既然目標是地平線(xiàn),留給世界的只能是背影;我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,讓愛(ài)住我心,讓激情燃燒在我所愛(ài)的教育事業(yè)之中!

  最后,我還要感謝所有的領(lǐng)導和老師們對我的關(guān)心和支持!謝謝大家!

  小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇16

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家下午好!

  剛才聆聽(tīng)了其他年組的經(jīng)驗分享,收獲很多,接下來(lái),就由我來(lái)匯報一下我們五年組線(xiàn)上教學(xué)的開(kāi)展情況。

  這個(gè)春天,疫情來(lái)得如此突然,確實(shí)打亂了我們正常的教學(xué)步調,讓我們不得不再次架設起“空中課堂”。

  如何讓“空中課堂”落到實(shí)處,對我們而言,是真正的挑戰。

  一個(gè)人可以走得很快,但是一群人可以走得更遠。因此在線(xiàn)上教學(xué)工作伊始,我們依靠教研組的力量,集體研討,集思廣益,結合2020年的線(xiàn)上教學(xué)工作,梳理出了一些典型問(wèn)題,研究出一系列的解決方案,更明確了總的教學(xué)思路——那就是讓孩子聽(tīng)得進(jìn),聽(tīng)得懂。

  線(xiàn)上教學(xué),老師和孩子通過(guò)一方屏幕連接,隔著(zhù)一根網(wǎng)線(xiàn),如何能夠吸引他們的注意力,讓孩子把身心投入到學(xué)習中,這是聽(tīng)得進(jìn)的問(wèn)題。選取的資源是否適合孩子的學(xué)情,讓他們扎實(shí)的掌握知識,這是聽(tīng)得懂的問(wèn)題。

  接下來(lái),我們就在這兩個(gè)問(wèn)題上下功夫,之后進(jìn)行了一次又一次地探討,首先在授課軟件和教學(xué)資源的選擇上達成了共識。

  我們在比較了不同軟件的優(yōu)缺點(diǎn)后,聽(tīng)取了王志敏老師的意見(jiàn),選擇使用騰訊會(huì )議授課,釘釘批改作業(yè)。

  騰訊會(huì )議界面簡(jiǎn)單,操作容易,無(wú)論老師還是學(xué)生都能很快掌握,并且功能齊全,完全可以保證一般的授課需要。

  釘釘家校本不但可以給作業(yè)評定級別,設置優(yōu)秀作業(yè)激勵學(xué)生,還可以將錯誤作業(yè)一鍵打回,非常方便。

  在教學(xué)資源的選擇上,我們則花費了大量的時(shí)間搜集對比。國家中小學(xué)智慧云平臺上提供的五年級視頻課,重難點(diǎn)突出,環(huán)節緊湊,是非常好的資源,但知識呈現方式過(guò)于單一,無(wú)法很好地吸引學(xué)生的注意力,也不利于老師掌控課堂節奏。于是我們研究后,決定數學(xué)課利用播放課件和班主任講解相結合的方式來(lái)進(jìn)行,這樣老師了解自己的學(xué)生,學(xué)生也適應自己的老師,聽(tīng)課效果更好。同時(shí)也適當的調整了語(yǔ)文課的視頻資源,基礎知識部分選擇云平臺的內容,因為它全面,扎實(shí)。對課文的解讀部分則選取了有老師真人出鏡,有精彩的影視資料片段的視頻,這樣可以從音和畫(huà)兩方面刺激孩子的神經(jīng),課堂氛圍一下子生動(dòng)起來(lái)了,也很好的調動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。

  接著(zhù),我們又研究了如何利用小組合作學(xué)習來(lái)提升網(wǎng)課質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,我們發(fā)現在課前準備時(shí),由組長(cháng)點(diǎn)名,督促學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài),效果較好。布置的某些課后作業(yè),由小組成員互評,這樣同組成員之間互相競爭激勵,把學(xué)生的學(xué)習熱情調動(dòng)了起來(lái)。因此小組模式不但能解放老師,更能提升學(xué)生的學(xué)習能力。

  同時(shí),為了豐富學(xué)生的居家學(xué)習生活,我們也根據自己班級的實(shí)際情況,開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),如周基紅老師開(kāi)展的課前計算賽一賽,王志敏老師課前組織分享網(wǎng)課趣事,盧亭燕老師組織晨讀考詞,我的班級每日早讀打卡等等,這些活動(dòng)的開(kāi)展,也在提升學(xué)生各項能力的基礎上,豐富了他們的學(xué)習生活。

  當然,我們的教學(xué)實(shí)踐中,也遇到了各種各樣的難題。

  孩子上課溜號怎么辦?

  為了更好地監督管理學(xué)生,王志敏老師分享了一個(gè)好辦法,上課期間老師同時(shí)使用兩部手機進(jìn)入騰訊會(huì )議。一個(gè)用于播放視頻課,另一部及時(shí)查看學(xué)生的聽(tīng)課狀況,這樣老師們就可以及時(shí)提醒注意力不集中和有不良學(xué)習習慣的學(xué)生,也能及時(shí)表?yè)P激勵表現好的學(xué)生。

  如何讓所有學(xué)生都學(xué)有所得?

  周基紅老師也在交流中分享了她的經(jīng)驗,課堂遇到關(guān)鍵性問(wèn)題,及時(shí)按下暫停鍵,指導學(xué)生做好筆記,師生互動(dòng)環(huán)節,根據問(wèn)題的難易程度,給予不同層次孩子答題機會(huì ),讓每個(gè)孩子都獲得成功感,喜悅感。

  孩子耍小聰明怎么辦?

  我們還遇到一些孩子利用搜題功能完成作業(yè)的情況,這讓我們頭疼不已,于是在作業(yè)批改上,我們變換思路——在線(xiàn)批閱。這樣做不但可以盡量避免孩子搜題解答,還能夠及時(shí)點(diǎn)評,及時(shí)反饋。

  網(wǎng)課已經(jīng)進(jìn)行了五周時(shí)間,在此期間,我們五年組的線(xiàn)上教學(xué)工作出現了一些困難,解決了一些困難,也仍然面臨著(zhù)一些困難。但是我們相信沒(méi)有障礙能夠阻攔教育者,沒(méi)有困難能夠難倒河口人。我們將不斷反思,不斷鉆研,為孩子們呈現出更好的課堂。

  最后,我們也相信,在與新冠肺炎的較量中,團結一心的我們能夠很快打贏(yíng)這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭。期待著(zhù)和大家在美麗的校園中重逢。

  小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇17

各位老師:

  大家下午好!截止到今天,我們已經(jīng)進(jìn)行了四周的網(wǎng)課。通過(guò)這段時(shí)間的空中課堂,我們一年組和大家分析一下幾點(diǎn):

  1.資源的選擇。開(kāi)始我們數學(xué)、語(yǔ)文全部用的資源是吾課,后來(lái)經(jīng)過(guò)孫校長(cháng)的聽(tīng)課指導,我們又和國家網(wǎng)絡(luò )云平臺進(jìn)行了比較,認為低年級的數學(xué)配套練習比較好,語(yǔ)文還是國家網(wǎng)絡(luò )云平臺語(yǔ)文要素體現較明顯,拓展閱讀也比較好,后來(lái)我們統一數學(xué)用吾課,語(yǔ)文改用國家網(wǎng)絡(luò )云平臺。

  2.線(xiàn)上教學(xué)在組織課堂教學(xué)時(shí),很大程度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )的流暢和孩子的自覺(jué)程度。教學(xué)時(shí)我們需要精煉提問(wèn)的問(wèn)題,盡量把每節課控制在30分鐘左右,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言吸引學(xué)生聽(tīng)課,提高課堂效率。所以我們年組幾乎每天都會(huì )進(jìn)行一次集體備課,把當天課堂上出現的問(wèn)題進(jìn)行總結,然后對第二天的視頻梳理分析,結合本班的實(shí)際情況再次備課,找到最適合自己的方法,在課堂上進(jìn)行有效的講解和指導,使學(xué)生得到最好的聽(tīng)課效果。

  在這里我想說(shuō)我們年組的劉艷老師,電腦操作靈活,每天備課充分,講解到位,照顧到了每個(gè)孩子的接受情況,讓每個(gè)孩子都能盡量完成當堂課的內容。還有張欣老師,情況特殊,每天在電腦上工作幾個(gè)小時(shí),很不容易。王夢(mèng)和楊雪兩位年輕老師,對信息技術(shù)掌握很快,每周對孩子進(jìn)行周評價(jià),給優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)電子獎狀,有效調動(dòng)了孩子們的積極性。當想著(zhù)我們面對的是三十多個(gè)孩子,三十多個(gè)家庭,我們任重而道遠。

  3.馬上我們將進(jìn)入第五周的線(xiàn)上教學(xué),很多家長(cháng)已經(jīng)復工,務(wù)農。在這種情況下,不僅要求我們在備課上下足功夫,還需要我們在課堂上調動(dòng)孩子們的積極性,讓我們的課堂活躍起來(lái),使學(xué)習不那么枯燥。課下和家長(cháng)做好溝通,家長(cháng)的配合很關(guān)鍵,年齡小的孩子更需要家長(cháng)的監督,做好家長(cháng)的工作,肯定會(huì )起到事半功倍的效果。

  小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇18

各位尊敬的領(lǐng)導,親愛(ài)的老師們:

  大家好!

  我是xxx區小學(xué)語(yǔ)文老師的xxx穗,今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導方面的一點(diǎn)做法。為了督促學(xué)員按時(shí)學(xué)成各項學(xué)習任務(wù),我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習情況統計,了解學(xué)員的學(xué)習情況,隨時(shí)與學(xué)員聯(lián)系。

  1、在QQ群里介紹這次作業(yè)的要求,給老師們減輕壓力,提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)案例,我們的口號是“不求高標準,只求真實(shí)性”。

  2、對每天上傳的作業(yè)細看分層指導。主要從三個(gè)層面指導學(xué)員作業(yè):

  第一從信息技術(shù)運用層面,主要看學(xué)員們對信息技術(shù)的掌握情況,比如:PPT的版面設計是否合理、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀(guān)看、字體的大小是否恰當、背景圖片是否符合教學(xué)內容等;如果插入了聲音,配音是否符合當時(shí)的教學(xué)情境;如果插入了視屏,看看視屏的內容是否有利于當前教學(xué)、視屏的時(shí)長(cháng)是否合理;動(dòng)畫(huà)效果速度是否合理的;超鏈接是否恰當好處,是否便于使用等。

  第二從教學(xué)層面,主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標、重難點(diǎn)、流程是否符合學(xué)段要求、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方法和技能的。指導、是否合理落實(shí)了“語(yǔ)用”、是否適應學(xué)生的發(fā)展。

  第三從整合層面,主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設計中,技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù)、是否用在該用之處、是否起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。是否做到“技術(shù)為我所用,教學(xué)因為而變”。在給學(xué)員評價(jià)作業(yè)時(shí),先看看其他學(xué)員的評價(jià),再根據以上三個(gè)層面肯定做得好的方面,做得不太好的層面提出建設性指導意見(jiàn),希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。每個(gè)階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè)。對于應付了事的作業(yè),提出方向性的指導建議,希望他們能達到合格要求。

  3、二度發(fā)現優(yōu)秀作業(yè),進(jìn)行二次推薦,第一次直接推薦各方面都做到好的,第二次發(fā)現修改后重新上傳的作業(yè)進(jìn)行推薦。

  4、打破情面,溫馨提示:發(fā)現有個(gè)別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒,或者手機發(fā)短信提醒,或者QQ留言,或者電話(huà)提醒。

  5、把優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學(xué)習借鑒。不定時(shí)在群里列表表?yè)P作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員,增加學(xué)員的榮譽(yù)感,激發(fā)學(xué)員學(xué)習的積極性。

  “路漫漫兮,吾將上下而求索”,按照研修網(wǎng)的要求和工作職責,對照身邊的其他坊主,我感覺(jué)在各方面還有不小的差距。今后還要不斷學(xué)習,盡職盡責地工作,爭取取得更好的成績(jì)。最后,我要感謝一直以來(lái)給予我鼓勵和無(wú)私支持的各位領(lǐng)導和同志們,謝謝!

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