愛(ài)與責任演講稿14篇
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？下面是小編幫大家整理的愛(ài)與責任演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
愛(ài)與責任演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好，今天演講的題目是“愛(ài)與責任”
有一首詩(shī)最動(dòng)人，那就是師德;有一種人生最美麗，那就是老師;有一種風(fēng)景最亮麗，那就是師魂;有一種魔棒最神奇，那就是粉筆;有一種平臺最神圣，那就是講臺。三寸粉筆畫(huà)出天地方圓，化作皚皚細末，那是他磊落的寫(xiě)照。三寸粉筆，孜孜以求，傳遞信息文明，那是它一生的追求。講臺是它馳騁的沃野，黑板是它梳妝的鏡鑒。手拿三寸粉筆站上三尺講臺，我們榮幸，我們自豪。
清晰的記得上初中時(shí)，很敬佩我們的班主任楊老師，那赤誠的愛(ài)如太陽(yáng)般溫暖喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信。很仰慕代我們化學(xué)課的尉老師，他那么的博學(xué)多識，秀美的粉筆字同學(xué)們常常不舍擦去，爭相模仿。那時(shí)感覺(jué)老師是那么的美好。從事教師工作將近八年的今天，一路上的酸甜，讓我切身體會(huì )到了教師的那份神圣。
多年來(lái)我始終把：“沒(méi)有愛(ài)不走進(jìn)課堂，沒(méi)有愛(ài)，不靠近學(xué)生”作為自己的座右銘。我是老師也是家長(cháng)，別人的孩子坐在我的教室里，我的孩子坐在別人的教室里，每個(gè)班級，學(xué)生總會(huì )良莠不齊，身為人師的這顆心告誡我：不要放棄，不能放棄，仔細看他們的眼神里，分明也有善良，他們的心田里，也渴望充滿(mǎn)陽(yáng)光。如果我是孩子，如果是我的孩子。多少次，我原本激烈的批評改為溫和的勸解，對學(xué)生的急躁改為耐心的講解……在溫馨的天籟中，我要讓他們感覺(jué)到 那顆帶著(zhù)愛(ài)的師魂，溫暖無(wú)比。我的女兒七歲了，一頭是年幼的孩子，一頭是渴知的雙眼，一邊是媽媽對孩子的愛(ài)，一邊是教師對學(xué)生的責任，我毫不猶豫把更多的精力投入到自己的工作中，沒(méi)有我的悉心照料，女兒早早學(xué)會(huì )了穿衣，整理家，洗襪子，有一次回家看見(jiàn)她踩著(zhù)凳子洗碗…….，女兒的自立是我最大的欣慰，每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步是我工作的動(dòng)力。不為名，不為利，只為這些天真無(wú)邪的學(xué)生，我一定把這陣地守好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)，不求涓滴相報，但求人生無(wú)悔。
本職工作只有更好，沒(méi)有最好。我的字跡可以更工整，我的語(yǔ)言可以更優(yōu)美，我的備課可以更細致，我的講解可以更耐心，我的課堂可以更豐富，我的關(guān)注面可以更寬廣，我的手可以更勤快，我的興趣可以更高雅，工作我可以多干一些，抱怨可以少一些…….
豐碑無(wú)語(yǔ)，那是因為他堅持了“行勝于言”才得以永垂不朽。教育需要有愛(ài)，更要把愛(ài)落實(shí)在行動(dòng)上。在我們二中就有這樣一群默默奉獻的教師隊伍，代我們班語(yǔ)文的陳華老師，忍受嗓子疼痛堅持上課，有時(shí)候上完課都講不出話(huà)來(lái)了。學(xué)生默寫(xiě)的古詩(shī)詞，一字一句的檢查，全班71個(gè)同學(xué)，一批就是一上午或一下午。歷史賈培英老師，嗓子曾做過(guò)手術(shù)，前段時(shí)間嗓子老毛病犯了，在家休息了幾天，剛有點(diǎn)好轉馬上來(lái)學(xué)校，裝著(zhù)藥堅持上課，我們都怕他累著(zhù)，可他從不放過(guò)一節給學(xué)生上課的機會(huì )，課堂上的賈老師精神抖擻，就像一個(gè)年輕小伙子，他的幽默風(fēng)趣讓學(xué)生們的學(xué)習變得輕松而自在。侯月琴老師， 身體透支，仍然每天坐在辦公桌前分析每一道數學(xué)題，檢查學(xué)生的每份作業(yè)，耐心做學(xué)生的思想工作。他們幾十年如一日孜孜不倦，勤于奉獻的精神讓我感動(dòng)，他們無(wú)怨無(wú)悔對教育事業(yè)的那份熱情是我學(xué)習的榜樣。
親愛(ài)的老師們，三寸粉筆指揮著(zhù)我們教育改革與時(shí)俱進(jìn)的交響，三尺講臺傳承著(zhù)我們努力創(chuàng )新既往開(kāi)來(lái)的斗志，我們不畏嚴寒，我們傲視風(fēng)霜，戰友們，為了我們的夢(mèng)想與希望，奮斗吧，老師們.
我們堅信，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，有我們的共同努力，有我們的'那份愛(ài)與責任，一定能托起二中美好的明天。
謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，大家好：
我演講的題目是愛(ài)與責任并存，做一名好教師。
帶著(zhù)朋友們美好的祝愿，我走進(jìn)了梁小。與孩子們相處的過(guò)程中，使我深深的認識到,在孩子的心目中，教師是指路明燈，是他們的榜樣;在家長(cháng)的心目中，教師的形象是偉大的、崇高的。面對這樣的期望，我盡心盡力，無(wú)愧于心。說(shuō)實(shí)話(huà)，在具體的工作中，也曾抱怨過(guò)孩子們的調皮搗蛋、抱怨過(guò)家長(cháng)的不理解，抱怨過(guò)為什么自己這么努力，學(xué)生的成績(jì)還是如此的不堪,可在教師節當孩子們手捧鮮花說(shuō)“老師辛苦了”的時(shí)候，我被孩子們的純真深深打動(dòng)了，深感教育的崇高和偉大!
作為一名的小學(xué)教師，我我雖然經(jīng)驗不夠豐富，但我有滿(mǎn)腔的熱情，和一顆愛(ài)學(xué)生的心，對每一個(gè)孩子負責的態(tài)度，我會(huì )爭取做到讓家長(cháng)放心，讓自己安心，我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場(chǎng)般的歡快，希望能用自己所擁有的知識和情操在每個(gè)孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學(xué)校真正成為所有孩子公平、快樂(lè )、成長(cháng)的平臺。一位名師曾說(shuō)：“在崗位上感悟幸�！�，是的，我愿意用愛(ài)心與學(xué)生平等交流，用責任心感悟學(xué)生，在平凡的崗位上實(shí)現不平凡的人生價(jià)值。 “一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子�！蔽野堰@句話(huà)當作我從教的最高準則。
教師職業(yè)：無(wú)悔的選擇!!愛(ài)與責任：無(wú)盡的追求!!愛(ài)，更讓我無(wú)怨無(wú)悔!
愛(ài)與責任演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
xx年前，懷著(zhù)對教育事業(yè)的熱切向往，為了心中那片純潔的圣地，我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)。7年與學(xué)生的朝夕相處讓我更加清楚的知道，教師確實(shí)是一份需要愛(ài)心和責任的工作，正是對學(xué)生的這種愛(ài)與責任，讓我脫掉稚氣、走向成熟，更讓我沐浴陽(yáng)光、收獲幸福。所以我今天演講的題目是《愛(ài)與責任，照亮人生》。
愛(ài)與責任是教師之本，沒(méi)有他，就不會(huì )有真正的教育。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾分嚴謹。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的巧妙結合，是理智、科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)、積極的愛(ài)。
偉大的先賢孔子以“仁”作為他思想的精髓，他曾說(shuō)：“教不倦，仁也�！币馑际牵航逃恢＞�，是仁愛(ài)。他把“學(xué)而不厭，誨人不倦”作為當教師的首要條件，把“仁者愛(ài)人”的精神傾注在學(xué)生身上，并以教好學(xué)生作為自己的責任。學(xué)生敬佩孔子道德高尚，學(xué)識淵博，教人得法，對他也充滿(mǎn)著(zhù)深厚的感情：他們之間的故事是中國教育的美麗佳話(huà)，是教師對學(xué)生愛(ài)與責任的闡釋。
是��！如果沒(méi)有愛(ài)與責任，災難來(lái)襲時(shí)的譚千秋老師怎會(huì )用那雙曾傳播無(wú)數知識的手臂從死神手中奪過(guò)4個(gè)年輕的生命？年過(guò)半百的殷雪梅老師怎會(huì )在生與死的那一瞬間，奮力一撲？他們用自己的身體作為對學(xué)生最后的愛(ài)的奉獻，他們的事跡也告訴人們：愛(ài)心與責任所賦予的崇高師德的力量大于求生的本能。
如果沒(méi)有愛(ài)與責任，申泮文老師怎會(huì )在三尺講臺上一站就是65個(gè)寒暑！即便77歲那年，他被診斷出胃癌，胃部切除了五分之四。出院后，本該頤養天年的他仍執意回到講堂。
如果沒(méi)有愛(ài)與責任，xxx特殊教育學(xué)校美麗的xx老師怎會(huì )守著(zhù)一群殘障孩子放棄高薪職位和當明星的機會(huì )？
當然更多的老師是默默無(wú)聞的，他們不是英雄模范，他們的`名字并不為人熟知，他們只是在用自己的行動(dòng)詮釋著(zhù)老師的愛(ài)與責任。我身邊的老師也時(shí)常帶給我平凡的震撼。勤奮踏實(shí)的靳老師，愛(ài)生如子的覃老師，年輕聰慧的向老師，嚴謹治學(xué)的劉老師。
這對學(xué)生無(wú)處不在的愛(ài)，無(wú)處不有的責任，熏陶了我，感染了我，更使我深深懂得：為學(xué)生付出的過(guò)程是艱辛的，為學(xué)生付出的結果卻是甜美的。當看到他們刻苦學(xué)習，成績(jì)進(jìn)步時(shí)；當看到他們打開(kāi)心結，露出甜美的微笑時(shí)；當身體不適，聽(tīng)到他們關(guān)切的慰問(wèn)時(shí)；當教師節，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)……一種感動(dòng)和自豪就會(huì )油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。誰(shuí)說(shuō)老師的生活永遠只有嘔心瀝血的平凡、辛勞甚至痛苦，我分明感到在為人師表的道路上一路是陽(yáng)光，一路是歡歌！感謝你們，我的學(xué)生，是你們讓我的人生時(shí)刻沐浴著(zhù)陽(yáng)光，收獲著(zhù)幸福！
此時(shí)此刻，我只有借用汪國真的詩(shī)句表達我的心聲：我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)，既然目標是地平線(xiàn)，留給世界的只能是背影。
愛(ài)與責任演講稿 篇3
尊敬的領(lǐng)導，老師們，朋友們：
大家好！
“萬(wàn)名教師聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)主題實(shí)踐活動(dòng)”在我縣如火如荼開(kāi)展以來(lái)，沂水二中全體教干教師在寒假中開(kāi)始全面展開(kāi)入戶(hù)家訪(fǎng)，密切聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)，潛心轉變教師工作作風(fēng)，認真開(kāi)展“辦人民滿(mǎn)意教育”主題實(shí)踐活動(dòng)。全體教干教師經(jīng)過(guò)整個(gè)寒假的風(fēng)風(fēng)雨雨，與上千名家長(cháng)共話(huà)學(xué)生成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，共品生活中的酸、甜、苦、辣，使學(xué)校與家長(cháng)之間，教師與學(xué)生之間，加強了聯(lián)系，促進(jìn)了了解，增強了感情。這次活動(dòng)進(jìn)行至今，耳聞目睹了眾多領(lǐng)導同事的工作業(yè)績(jì)，我內心一直洋溢著(zhù)一股感動(dòng)，老師們那純摯的真愛(ài)和強烈的責任使我感動(dòng)不已。
在這次教師聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)實(shí)踐活動(dòng)正在進(jìn)行中，一份由劉杰老師和李玉升老師發(fā)布在沂水二中教育教學(xué)信息管理平臺上的倡議書(shū)，沉甸甸地壓上了老師們的心頭。倡議書(shū)是這樣寫(xiě)的：
家訪(fǎng)歸來(lái)，頗有感慨。尤為縈繞在心頭的是，我的一位學(xué)生的家境清貧：可謂家徒四壁，空空如也。沒(méi)有幾件家具，一臺黑白的12寸的舊電視，就算是家中的高檔電器了。學(xué)生的父親50多歲，和藹可親，樸實(shí)厚道，穿的衣服袖口散落，破舊的無(wú)法再用形容詞形容，粗大的雙手滿(mǎn)布繭子……學(xué)生的母親40多歲，瘦弱矮小，神經(jīng)嚴重障礙，踉踉蹌蹌地在家里跺著(zhù)步，只有基本的生活自理能力，穿的也是衣衫襤褸……家庭一共四口人，兩個(gè)孩子都上學(xué)。無(wú)經(jīng)濟來(lái)源。因為母親和孩子的關(guān)系，父親在家整理家務(wù)和勞動(dòng)，“掙不到幾個(gè)錢(qián)”，有時(shí)候，也靠“放個(gè)羊、賣(mài)個(gè)羊換個(gè)錢(qián)”。學(xué)生在學(xué)校的一冬的穿著(zhù)也是沾滿(mǎn)油漬，但他誠實(shí)成熟，學(xué)習努力刻苦，成績(jì)優(yōu)異，在年前的期末考試中取得了理科班全級前十的好成績(jì)，比入學(xué)成績(jì)提高了很多。我們很想幫這位家長(cháng)，不知道怎么幫助他，就想先能夠給學(xué)生的父母添上幾件衣服，也考慮到自己沒(méi)有足夠的合適的閑置衣服，因此，想在學(xué)校老師中征集、接收一些閑置衣服送給學(xué)生的父母。
看到這份征集捐贈衣服的倡議書(shū)后，領(lǐng)導老師們很快就紛紛行動(dòng)起來(lái)，有毛衣，有襯衣，有秋褲，有短褲，尤其是趙君武老師、王成來(lái)老師、楊明媚老師、劉瑞紅老師等，都捐獻了好幾件衣物。在捐獻的人中，還有不透露姓名的學(xué)校領(lǐng)導，也有不留名的老師……一份倡議，無(wú)數愛(ài)的捐贈，為沂水二中的家訪(fǎng)活動(dòng)掀起了溫暖的高潮。后來(lái)，在給這位家長(cháng)送衣物時(shí)，有兩個(gè)幫忙的學(xué)生說(shuō)：“真沒(méi)想到夏銘法同學(xué)是這么堅強的人！”“我們一定要以夏銘法為榜樣努力學(xué)習，不叫父母再操心！”
幾件閑置的衣服是平常的，老師們的愛(ài)心也是平凡的，但基于對家長(cháng)的同情，基于對學(xué)生的責任，劉杰、李玉升、趙君武等眾多老師們的這份平凡的愛(ài)心和這份對自己學(xué)生樸素的責任，匯集成了沂水二中老師們真愛(ài)和責任的滾滾洪流！現在，那份對學(xué)生的愛(ài)和牽掛，縈繞成一團祥瑞，走向一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子和他辛勞無(wú)助的家人，于是愛(ài)與責任凝聚在了這份倡議里，也驕傲在這份倡議里！
身為教師，干的就是一份以愛(ài)和責任為主題的職業(yè)，愛(ài)人而負責，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜！不僅僅是劉杰老師他們，沂水二中每一位教干教師都帶著(zhù)對學(xué)生們的責任將愛(ài)心虔誠地播撒到每一個(gè)孩子、每一位家長(cháng)、每一個(gè)家庭中。
高三、五班學(xué)生朱玉蓮，家住高莊下馬都峪，她的母親常年心臟病，孫衛東校長(cháng)去家訪(fǎng)時(shí)正遇見(jiàn)朱玉蓮陪她的母親在住院治療，家庭特別困難。由于對這個(gè)家庭和學(xué)生的牽掛，2月24日，孫校長(cháng)自己花錢(qián)買(mǎi)了禮品又專(zhuān)門(mén)去看望朱玉蓮一家，這使得學(xué)生家長(cháng)深受感動(dòng)，學(xué)生更是倍感溫暖。
教導處常永彪主任，到訪(fǎng)馬站鎮珠江店子村高一學(xué)生王欣家時(shí)，盡管事先已了解到該生家庭貧困，但入戶(hù)后還是驚訝地發(fā)現這個(gè)家比想象的還困難：王欣的父母雙殘，沒(méi)有勞動(dòng)能力，僅僅靠低保和接濟生活。盡管王欣同學(xué)在校已經(jīng)享受了國家助學(xué)金，但生活仍無(wú)法保障，面對一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，一個(gè)艱難的家庭，常主任當場(chǎng)承諾，由他負責解決該生所有的學(xué)習和生活費用，并且全面關(guān)注該生的身心健康，讓家長(cháng)放心，讓孩子安心。
愛(ài)與責任，不是內心頓生的沖動(dòng)，也不是熱淚盈眶的感動(dòng)，它是春風(fēng)般無(wú)聲的輕柔，它是雨后晴空中彩虹般的燦爛，它是留給人們心中點(diǎn)滴的寸寸溫暖�？梢哉f(shuō)，生命中的愛(ài)與責任，是無(wú)助時(shí)緊握的雙手，是寒冷時(shí)及時(shí)遞上的棉衣，它是人生不可或缺的.溫暖和擔當。在這次密切聯(lián)系家長(cháng)的活動(dòng)中，沂水二中教干教師們的愛(ài)和責任，細細地流淌進(jìn)了千家百戶(hù)，溫潤了千百家長(cháng)的心田，溫暖了千百學(xué)子的心房！
今年50歲的李祥福老師，在我校一線(xiàn)任教近30年，是我校5名終身成就獎獲得者之一，身體不太好，本來(lái)在這次“萬(wàn)名教師聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)主題實(shí)踐活動(dòng)”學(xué)校領(lǐng)導想不給他安排任務(wù)或者少安排任務(wù)，但李老師在得知這一消息后，很認真地找到了學(xué)校領(lǐng)導，說(shuō)：“既然也在一線(xiàn)，我就不能例外。再說(shuō)作為終身成就獎的獲得者，應該走在前面，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)服人！”李老師的這番話(huà)沒(méi)有任何虛的成分，他用實(shí)際行動(dòng)，騎著(zhù)那輛老自行車(chē)，穿著(zhù)樸素的衣服，一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生地進(jìn)行家訪(fǎng)，甚至有學(xué)生家長(cháng)的鄰居以為是親戚來(lái)串門(mén)呢。李老師說(shuō)：“開(kāi)著(zhù)車(chē)去會(huì )無(wú)意中拉開(kāi)了與家長(cháng)的情感距離，不容易真正走進(jìn)他們的內心去，我要騎著(zhù)車(chē)去家訪(fǎng)，這樣就像走親戚一樣，感到親切�！崩罾蠋煵坏T車(chē)到了龍家圈盆山村的田盈家、龍家圈后埠子村的張久強家，甚至是楊莊鎮那么遠的地方，他先是打車(chē)到了楊莊的親戚家，然后借自行車(chē)分別到了楊莊鎮最南邊的孔家黃崖頭村和最北端的大羅張村進(jìn)行家訪(fǎng)。低調、實(shí)干是李祥福老師最真實(shí)的底色，也是沂水二中全體教干教師的底色，正是有李老師這樣的老教師，將老一代教師的真愛(ài)和責任，釘子般深深地植入了年輕教師們的心中。
這次教師聯(lián)系家長(cháng)的走訪(fǎng)活動(dòng)對老師們觸動(dòng)很大，老師們走出了象牙塔一般的校門(mén)，走向了社會(huì )，走進(jìn)了家庭，全面靠近了家長(cháng)，深入了解了學(xué)生。一些不幸家庭中的孩子仍在逆境中頑強學(xué)習、永不服輸的精神，絕大多數家庭對教育、對學(xué)校理解和支持的崇高境界震撼了老師們的心靈，大家紛紛表示，要忠誠家長(cháng)、忠誠自己的事業(yè)、及時(shí)鞭策反思、勤勤懇懇，加倍工作，自我加壓、爭創(chuàng )名牌，全面關(guān)心學(xué)生，密切聯(lián)系家長(cháng)，盡力滿(mǎn)足家長(cháng)訴求，盡量做到教育教學(xué)讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓愛(ài)和責任綿延不斷。
通過(guò)這次教師聯(lián)系家長(cháng)的走訪(fǎng)活動(dòng)，我深深地感到沂水二中教干教師們每一份平凡的愛(ài)心和責任，如同星星之火，四處熠熠燎原，使得我們學(xué)校各位老師的愛(ài)心和責任熱情洋溢，使得沂水二中的教育教學(xué)更加充滿(mǎn)了真愛(ài)和溫暖！
當然，這僅僅是個(gè)開(kāi)始，我們不會(huì )讓自己停下腳步，我們會(huì )把愛(ài)與責任認真而恒久地書(shū)寫(xiě)下去，我們會(huì )把內心的純潔與高尚化為一種力量，沉淀在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，讓真愛(ài)心化為力量，讓責任成為永恒，激勵著(zhù)自己和他人，溫暖著(zhù)我們的教育事業(yè)，為創(chuàng )建美麗和諧的新沂水而貢獻出一份自己的力量！
愛(ài)與責任演講稿 篇4
什么是愛(ài)？愛(ài)是一種主體傾向于客體并愿意為之付出的情感態(tài)度。而什么又是責任呢？責任是主體應當為客體承擔起的相應職責和任務(wù)。我這里講“愛(ài)源于責任”，準確地講是指責任感。所謂責任感，是指主體對自己應當承擔起地相應職責和義務(wù)地認同和主動(dòng)踐行的愿望。對于我們教師而言，首先就得有責任感。如果先就來(lái)談愛(ài)，那好比去追天上漂浮不定的云彩，猶如水中月，鏡中花，易見(jiàn)文字激揚卻難見(jiàn)行動(dòng)落實(shí)。說(shuō)半天，一個(gè)人還沒(méi)品嘗這桌菜，他能給你回答這桌菜的味道嗎？一個(gè)人還不會(huì )走，他能給你跑嗎？離開(kāi)了責任感的愛(ài)猶如無(wú)本之木，無(wú)源之水，空中樓閣一座！
也許有人會(huì )說(shuō)，那些先進(jìn)事跡只是個(gè)案，不具有普遍性。他會(huì )說(shuō)，我才沒(méi)有那么高尚呢，我就不熱愛(ài)教育事業(yè)。我們能否認有這種現象的存在嗎？視教書(shū)為職業(yè)，甚至僅僅是一種謀生的手段而已的“教書(shū)匠”充斥各個(gè)角落。這時(shí)，我們能給他們談責任源于愛(ài)嗎？恐怕?lián)Q來(lái)的只有鄙夷和不屑一顧。怎么辦？其實(shí)，應當是愛(ài)源于責任而不是責任源于愛(ài)。說(shuō)愛(ài)，你可以說(shuō)自己沒(méi)有那么崇高，主動(dòng)放棄先進(jìn)追求，我們也只能從道德上對你譴責。
但說(shuō)責任就不同了。責任是社會(huì )賦予一門(mén)職業(yè)應當履行的義務(wù)。如果不能履行這項義務(wù)，那么這門(mén)職業(yè)就喪失了其存在的價(jià)值和意義而不能立足。毫無(wú)疑義，一個(gè)不能教書(shū)育人卻會(huì )誤人子弟的教師將會(huì )怎樣？只能是受到同事的否定，學(xué)生的鄙夷和家長(cháng)的唾棄。再者，教師職業(yè)的責任有法律的明文規定，《教師法》、《義務(wù)教育法》上相關(guān)條款就是鐵的依據。法律是社會(huì )的底線(xiàn)。法律的'規定，你無(wú)可辯駁地應當執行，否則將受到法律的制裁！
因此，我認為：責任是第一位的，愛(ài)是第二位的。責任是內核，愛(ài)是外化。有了責任才有愛(ài)，愛(ài)源于責任。這時(shí)的愛(ài)已經(jīng)不僅僅是一種情感態(tài)度，而更表現為一種行為方式。讓我們從擁有責任感開(kāi)始塑造自己吧。主動(dòng)承擔起教書(shū)育人的天職，用愛(ài)心來(lái)澆灌祖國的花朵，去托起明天的太陽(yáng)！
謝謝大家！
愛(ài)與責任演講稿 篇5
親愛(ài)的同行們：
你們好！
今天下午，我們準時(shí)聚在這里，來(lái)談?wù)劷處煹摹皭?ài)與責任”。剛才我就在想，是什么力量讓我們可以?huà)亝s了課余休息時(shí)間，眾志成城，想要獲得“愛(ài)與責任”的真諦？又是什么力量，讓我們孜孜不倦奔波于三尺講臺？是什么力量，讓我們年輕的一輩風(fēng)華正茂卻甘為人梯？又是什么力量，讓朱老師、葛老師、石老師等老一輩優(yōu)秀教師雙鬢斑白卻仍然兢兢業(yè)業(yè)地執著(zhù)于教育？——是愛(ài)！這一切都源于我們對學(xué)生深深的愛(ài)。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅冰融化；只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春；只有愛(ài)的神奇才能點(diǎn)石成金！
我常常在思考，我們能給學(xué)生什么樣的愛(ài)？愛(ài)某個(gè)學(xué)生，愛(ài)某些學(xué)生？愛(ài)聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，愛(ài)成績(jì)好的學(xué)生？不——這樣的愛(ài)是偏愛(ài)！基于責任，我們的愛(ài)不應是偏愛(ài)，而應是博愛(ài)！博者，廣大也。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，可每一片樹(shù)葉都有屬于自己的美；世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生，可每一個(gè)學(xué)生都有屬于自己的魅力！在董貝貝的身上，我看到了剛強；在薛海琴的身上，我看到了包容；在朱玉瑤的身上，我看到了管理；在許蘇楠的身上，我看到了樂(lè )觀(guān)……帶著(zhù)博愛(ài)的眼神去看待每一個(gè)學(xué)生，心情由此變得快樂(lè )，教學(xué)由此變得靈動(dòng)，收獲由此變得豐盛。
我常常在思考，我們該給學(xué)生什么樣的愛(ài)？縱容的愛(ài)，無(wú)奈的`愛(ài)？ 不——這樣的愛(ài)是溺愛(ài)！基于責任，我們的愛(ài)不應是溺愛(ài)，而應是“制”愛(ài)！這里的“制”，是“克制”的“制”，只有克制的愛(ài)才是理性的愛(ài)，只有克制的愛(ài)才能讓學(xué)生擁有高尚的情操、正確的價(jià)值觀(guān)！多年前，班里許多學(xué)生順手牽羊拿了前面塑料廠(chǎng)里的圍棋，批評教育后，他們竟然振振有辭：“其他班級的學(xué)生也拿了許多！”我狠下心來(lái)，要求他們將圍棋還到塑料廠(chǎng)里去。我當然知道他們會(huì )遭受冷遇、鄙視甚至疾風(fēng)暴雨似的呵斥，我也心疼，我也擔心，我也難受��！可是，不能因為溺愛(ài)他們而不讓他們去直面錯誤呀！經(jīng)過(guò)了這番痛苦的教育，他們悔恨交織。我慶幸，克制的、理性的愛(ài)戰勝了縱容的、無(wú)奈的愛(ài)。正是出于責任，我們時(shí)刻克制著(zhù)自己對學(xué)生洶涌澎湃的愛(ài)！
我常常在思考，我們必須給學(xué)生什么樣的愛(ài)？很多老師給學(xué)生的是“酷”愛(ài)——酷酷的、不茍言笑的、冷冰冰的愛(ài)，實(shí)在是太酷了，讓人難以親近。試問(wèn)，有哪一個(gè)學(xué)生不喜歡被人重視？有哪個(gè)家長(cháng)不希望自己的孩子得到更多的愛(ài)？因此，基于責任，讓熱烈的愛(ài)代替酷酷的愛(ài)吧！讓我們的愛(ài)如陽(yáng)光般照耀學(xué)生的前程，讓我們的愛(ài)如爐火般溫暖學(xué)生的心靈，讓我們的愛(ài)如熾光燈般點(diǎn)亮學(xué)生的理想！平等、交流；微笑、贊美；分享、欣賞……這一切才是教學(xué)的真諦，才是熱愛(ài)的表現。
于是，我說(shuō)：“因為責任，愛(ài)不再偏頗；因為責任，愛(ài)不再縱容；因為責任，愛(ài)不再冷酷！”也許，因為責任重、壓力大，有人會(huì )意味深長(cháng)地說(shuō)：“任重而道遠呵！”沒(méi)關(guān)系，愛(ài)會(huì )撲平我們腳下的路，讓我們走得順暢；也許，因為責任重，生活清貧又不被別人理解，有人感慨“我們注定將孤獨而悲壯地前行”。別害怕，愛(ài)會(huì )讓我們團結， 愛(ài)會(huì )讓我們神采飛揚。誰(shuí)說(shuō)我們孤獨，誰(shuí)說(shuō)我們悲壯，我親愛(ài)的同行們，我們同舟共濟！讓我們以愛(ài)為舟，以責任為槳，乘風(fēng)破浪吧
愛(ài)與責任演講稿 篇6
尊敬的領(lǐng)導，評委，現場(chǎng)的朋友們：
大家下午好，今天，能在這里為大家演講我非常激動(dòng)，我衷心地希望能用我內心最真摯的語(yǔ)言來(lái)感化在場(chǎng)的每一位職工和領(lǐng)導，也請大家時(shí)刻牢記：安全，是企業(yè)興衰的命脈，也是每個(gè)職工生命的保障，更是家庭幸福美滿(mǎn)的紐帶!保護自己的安全，就是對自己對家人對社會(huì )負責的一種責任。我所要演講的主題是―――安全，從習慣開(kāi)始。我的父親是一名青海油田的老職工。記得在我來(lái)到澀北的前一天晚上，父親從老書(shū)柜中翻出一本發(fā)黃了的八十年代版的`《石油安全知識導讀》。并且反復叮囑我要牢記書(shū)中的每一句話(huà)，做事要注意每一個(gè)細節。我想從那一刻起，我就接受了石油企業(yè)對我上的第一堂課——安全。
安全是一種幸福，幸福是一種美好狀態(tài)。當人們談到幸福時(shí)，有誰(shuí)會(huì )聯(lián)想到井噴失控，氣罐爆炸、井架傾覆?有誰(shuí)會(huì )把沒(méi)有安全感的生活當作幸福生活?有誰(shuí)敢說(shuō)安全不是長(cháng)久享受幸福生活的保證?我們愛(ài)這個(gè)企業(yè)，我們愛(ài)這個(gè)崗位。但是這個(gè)企業(yè)這個(gè)崗位有他的游戲規則。如果你違背了這個(gè)游戲規則，那必將付出生命作為代價(jià)。靜下心來(lái)想一想，這些事故是怎樣產(chǎn)生的呢。不就是我們的粗心大意和一些壞習慣造成的么?我們每個(gè)人的身上都有這樣那樣的習慣，一些好的習慣可以使我們不斷的成長(cháng)前進(jìn)。而一些壞習慣如果你在工作中不注意改正的話(huà)，時(shí)間一長(cháng)必會(huì )造成事故。而每一次安全事故又將是一次血淋淋的教訓。當我們被別人指出一個(gè)個(gè)不安全的行為時(shí)。也許我們會(huì )說(shuō)出一個(gè)尷尬的理由：嘿，習慣了。是啊，就是因為這個(gè)習慣，將會(huì )給自己給企業(yè)給國家帶來(lái)多么大的損失。
細細的分析，這些壞習慣的產(chǎn)生。無(wú)外乎有以下三個(gè)原因。第一就是責任心，做事馬虎大意。安排一項工作給他，他總是隨隨便便的就交差了事。這就是一種沒(méi)有責任心的表現。二，僥幸心理。有時(shí)候我們進(jìn)站干活，忘了戴安全帽。這時(shí)就會(huì )安慰自己一次不戴應該沒(méi)事吧。就這點(diǎn)活，工作的時(shí)候小心一點(diǎn)就行了。不會(huì )出事的。但是他們卻忽略了一個(gè)重要因素，人畢竟是人，不可能一切按程序來(lái)。況且人在工作中會(huì )存在著(zhù)很多的變數和不確定的因素�；蛟S有一天他自己親眼目睹或者親身經(jīng)歷了才會(huì )明白：其實(shí)僥幸就是隱患。三，那就是惰性。誰(shuí)都怕麻煩，誰(shuí)都想多一事不如少一事。簡(jiǎn)單的事，不動(dòng)腦經(jīng)的事。就忽略了工作上的很多環(huán)節，從而就埋下了許許多多的安全隱患，正如有一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：使人疲憊不堪，難以闊步遠行的，不是橫亙在面前的高山峻嶺而是掉進(jìn)鞋子里的一個(gè)細小的微不足道的沙粒。有多少英雄好漢面臨大風(fēng)大浪的考驗安然無(wú)恙，不想卻在一個(gè)細小的細節上的疏忽和懈怠中斷送了自己的前程和命運。我們怎么改掉這些壞習慣呢?很簡(jiǎn)單，安全就要從這些事故當中去吸取教訓。不積跬步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以至江海。安全就要從點(diǎn)滴入手，從每時(shí)每刻做起。
也許你曾感受過(guò)母親對兒子的那份牽掛，也許你曾感受過(guò)丈夫對妻子的那份依戀，也許你曾感受過(guò)父親對孩子的那份期盼，也許你曾感受過(guò)所有愛(ài)你的人對你的思念。安全是什么，安全就是企業(yè)的囑托，是社會(huì )的重托，是妻子的呼喚，更是孩子的期盼。朋友們，為了幸福的明天，為了我們自己。我要安全。
最后祝所有奮戰在石油天然氣戰線(xiàn)上的同事們快樂(lè )永遠，幸福安康!
我的演講結束，謝謝大家!
愛(ài)與責任演講稿 篇7
教師愛(ài)與責任演講稿教師，是享有君、父、師“三尊”并列的一種崇高的稱(chēng)謂。教師職業(yè)的特殊性質(zhì)，決定了教師的人格在整個(gè)教育過(guò)程中具有不可忽視的重要作用。俄國著(zhù)名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“教師的人格，就是教育工作的一切�！币痪湓�(huà)，要照亮別人，首先自己心中要有火種。我今天要說(shuō)的這個(gè)火種，就是愛(ài)。教師要想不愧為“人類(lèi)靈魂工程師”的光榮稱(chēng)號，就必須在人格塑造上勇于履行“以身立教，為人師表”的道德要求。
首先，是對教師這個(gè)職業(yè)的愛(ài)。這個(gè)“愛(ài)”往崇高了說(shuō)是熱愛(ài)，實(shí)在點(diǎn)說(shuō)就是敬業(yè)。這也是現在社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)所提出的，愛(ài)崗敬業(yè)。因為教師的工作平凡而又瑣碎，我們一年一年默默無(wú)聞地教了一屆又一屆學(xué)生，怎么才能使自己永遠勤勤懇懇地教一輩子呢？這就需要有一種精神支柱，這個(gè)精神支柱就源于自己對職業(yè)的熱愛(ài)。從另一個(gè)方面說(shuō)：“干一行，愛(ài)一行�！本礃I(yè)是所有職業(yè)道德的根本。我們在三尺講臺之上，開(kāi)發(fā)著(zhù)人類(lèi)最寶貴的智慧資源，傳播著(zhù)知識的福音，塑造著(zhù)人類(lèi)的`靈魂，引導著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，如果不具備崇高的理想信念，高尚的道德情操，偉大的人格魅力，又如何去站在國家民族的高度，胸懷天下，培養出順應時(shí)代發(fā)展要求的莘莘學(xué)子呢？又談何實(shí)現國家強盛、民族振興！
第二，應該是對學(xué)生的愛(ài)。這個(gè)“愛(ài)”應該是平等和尊重。師愛(ài)是嚴與愛(ài)的結合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這方面我也是在自己有了孩子之后，有了更深的體會(huì )。以前對學(xué)生要求嚴，對學(xué)生的態(tài)度更柔和了。教師對學(xué)生的影響是巨大的，教師高尚的道德情操，大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語(yǔ)言和嚴謹持重的行為等，會(huì )形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力，達到為人師表，教書(shū)育人的目的。古往今來(lái)，品德教育始終位居教育的首位，所謂成“人”第一，成“才”次之。森林里不光有大樹(shù)，也有小草。正如車(chē)爾尼雪夫斯基所說(shuō)：“教師把學(xué)生造就成什么人，自己應該就是這種人�！苯處煹囊慌e一動(dòng)、一言一行時(shí)時(shí)呈現在學(xué)生面前，給學(xué)生潛移默化的影響。
第三，對家長(cháng)的愛(ài)。這個(gè)愛(ài)體現在尊重和溝通上。
孔子曰：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從�！北R梭說(shuō)，“做老師的只要有一次向學(xué)生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！币虼�，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來(lái)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終
教育事業(yè)對教師人格提出的要求是非常高的。首先是真誠。教育學(xué)生不是演戲，決不能搞”兩重人格”。只有真正發(fā)自?xún)刃牡�、表里如一的、言行統一的美好品德，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生”隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的潛移默化作用。使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效。其次是嚴格。學(xué)生對教師特有的期望和信賴(lài)，往往使他們在觀(guān)察教師時(shí)，產(chǎn)生一種放大效應，教師的一種小小善舉，會(huì )使他們感到無(wú)比的欣喜；教師的一點(diǎn)小小瑕癖，則會(huì )使他們產(chǎn)生巨大的失望。所以，教師必須對自己的人格修養提出嚴格的要求。第三是全面。教師應當使自己盡可能的得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格，德與才的分離，言與行的相悖，大節謹慎而小節不拘，聰敏過(guò)人而舉止輕浮等。對于一名希望成為優(yōu)秀教師的人來(lái)說(shuō)，都是應當盡量加以避免的。教師是知識的象征、道德的化身，“學(xué)高為師，身正為范” 。從事了教師的職業(yè)，就意味著(zhù)我們的整個(gè)人生航程將面臨著(zhù)一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無(wú)返顧的朝著(zhù)人格發(fā)展的新高度不斷攀登。
愛(ài)與責任演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們：
大家好!
教師的偉大正在于愛(ài)與責任感。愛(ài)與責任是師德的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責任就辦不好教育。托爾斯泰說(shuō)，如果教師愛(ài)自己的事業(yè)的話(huà)，那他就會(huì )成為一個(gè)優(yōu)秀的教師;如果教師能夠把愛(ài)事業(yè)和愛(ài)學(xué)生結合起來(lái)的話(huà)，那他就是一個(gè)完美的教師了。
一、愛(ài)是師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，教師職業(yè)是愛(ài)的職業(yè)。教師工作是平凡的，是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡的事情組成。是責任，促使我們完成每一天、每一件平凡的工作。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到三心俱到，即愛(ài)心、耐心、細心，無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要特別的愛(ài)給特別的你，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生的細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
二、積極進(jìn)取，樹(shù)立活到老，學(xué)到老的信念�，F在是信息技術(shù)高度發(fā)展的時(shí)代，這就向老師提出更高的要求。教師要抱著(zhù)高度負責的精神，不斷求學(xué)，努力提高自身素質(zhì)，才能教好每位學(xué)生。
三、以身作則。古語(yǔ)有云：德高為師，身正為范。教師的.一言一行，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。高度負責，嚴于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。我們要用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。給孩子以真心，讓他們的生活煥發(fā)出光彩。在教師崗位上，我注定平凡一生，但我愿做一顆小小的鋪路石，愿做一只裝滿(mǎn)希望的小船，并帶上我無(wú)聲的諾言讓愛(ài)與責任伴我遠航!
愛(ài)與責任演講稿 篇9
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。廣大教育戰線(xiàn)優(yōu)秀教師的共同特點(diǎn)是愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生。平時(shí)老師的愛(ài)更流。老師深刻體會(huì )到“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“把一個(gè)討厭的孩子變成心愛(ài)的孩子是什么力量？這是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以融化堅冰；愛(ài)情是春雨，能讓枯草發(fā)芽；愛(ài)情是神奇的，它能把石頭變成金子。做一個(gè)優(yōu)秀的老師，從來(lái)不生學(xué)生的氣，從來(lái)不懲罰學(xué)生，從來(lái)不告訴學(xué)生家長(cháng)，從來(lái)不讓學(xué)生落后。多么偉大的老師的愛(ài)。用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。我們每天所做的都是這種平凡而微小的事情，但這些微小的事情卻和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭，和祖國的未來(lái)聯(lián)系在一起。有的老師“讓愛(ài)情在大瑤山繼續延伸，和山一樣的情懷”；有老師指出“師愛(ài)是互相憐憫的愛(ài)，不付出回報的愛(ài)，沒(méi)有血緣關(guān)系的無(wú)私的愛(ài)。學(xué)生只有“親老師”，才能“信老師的.道”�！皫煇�(ài)是師德的靈魂”
愛(ài)與責任是師德的靈魂。面對突如其來(lái)的井噴事故和嚴峻的洪水考驗，一批優(yōu)秀教師獻出了生命，無(wú)私奉獻，搶險救災，保護學(xué)生，展現了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高思想境界。面對突如其來(lái)的井噴和洪水考驗，他們把學(xué)生的安全放在第一位，不怕危險，團結協(xié)作，搶險救災，保護學(xué)生，還寫(xiě)了一首歌如老師所說(shuō)：“因為我是老師，在危機時(shí)刻，老師在，學(xué)生在，要給學(xué)生生命的希望�！�
作為一名教師，我被那些優(yōu)秀教師的事跡深深打動(dòng)，這讓我更加意識到，任何時(shí)候都把學(xué)生放在第一位，是一名教師必須承擔的責任。從教二十多年，對自己要求嚴格，為教育做出了貢獻，但與這些優(yōu)秀的老師相比，差距還是很大的。在今后的工作和生活中，我會(huì )以他們?yōu)榘駱�，學(xué)習他們站在時(shí)代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神。學(xué)習他們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、忠于人民教育的崇高思想；向他們學(xué)習
關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻的高尚師德。我要以培育優(yōu)秀人才為己任，認真履行教書(shū)育人的神圣職責，以高尚的道德情操和高超的教學(xué)技能引導學(xué)生全面發(fā)展，為基礎教育的進(jìn)一步發(fā)展奉獻出自己的一切。
愛(ài)與責任演講稿 篇10
我相信，責任源于愛(ài)，而并非愛(ài)源于責任。
愛(ài)是一種責任，是不離不棄的相守、相伴和相互扶持。沒(méi)有責任感的愛(ài)就像池塘里的浮萍，沒(méi)有根，隨時(shí)可能漂移。也許有的人會(huì )說(shuō)："如果兩個(gè)人已經(jīng)沒(méi)有感覺(jué)了，為什么還要在一起呢？"難到愛(ài)只是感覺(jué)嗎？這樣豈不是又讓愛(ài)回到了初時(shí)階段，就算你找到了新的伴侶，當感覺(jué)沒(méi)了，你又要重新開(kāi)始，你永遠無(wú)法體驗到什么是真正的愛(ài)，體驗的永遠是那種被異性親來(lái)的新鮮感！你永遠無(wú)法走向深邃，永遠不懂得在感情遭遇瓶頸的時(shí)候如何面對和解決，因為你一味地選擇了放棄和逃避。這何嘗不是一種失去，不是一種嵌在你骨子里的傷害和痛？
愛(ài)是一種責任，愛(ài)是承擔。我記得在看到讀者上的一篇文章，一對相戀三年的戀人分手了，就因為家里窮，女孩的父母不愿意女孩未來(lái)也窮，于是為女孩訂了一門(mén)親，讓她嫁給一個(gè)有錢(qián)人家，可當女孩訂完婚的時(shí)候，病倒了，她得了尿毒癥，有錢(qián)人退婚了。就在女孩無(wú)依無(wú)靠的時(shí)候男孩來(lái)了，雖然他用盡全力也沒(méi)能挽救女孩的生命，而且為了女孩最后的日子能開(kāi)心，他幾乎變得一無(wú)所有，但他不后悔。有人問(wèn)他這樣做值得嗎？男孩說(shuō)：“我依然愛(ài)她，我有責任承擔她的痛苦與困難，我是值得的！”姑且不論故事的真假，但我想作者表達的是一種境界，他想說(shuō)的是愛(ài)是一種責任，是一種承擔，是更深一層上的境界，也驗證了這句話(huà)“不在乎天長(cháng)地久，只在乎曾經(jīng)擁有”。許多人總是濫用這句話(huà)，我覺(jué)得他們太膚淺，他們沒(méi)有理解愛(ài)并不是占有，而是為了愛(ài)你的`人負責，讓她幸福美滿(mǎn)。
愛(ài)是一種責任，是一種不能放棄的責任，如果放棄責任，也就是放棄愛(ài)。尤其是在困難的時(shí)候放其愛(ài)，放棄責任的人，他們是懦夫，他們無(wú)力承擔這份愛(ài)這份責任，所以選擇逃避，他們根本就不懂得如何去愛(ài)，也不配得到愛(ài)。一個(gè)人不能沒(méi)有愛(ài)心，一個(gè)社會(huì )不能沒(méi)有愛(ài)心，一個(gè)國家不能沒(méi)有愛(ài)心，愛(ài)心的淪喪必然導致責任感的遺失，而愛(ài)與責任的雙重墮落只會(huì )造成個(gè)人、社會(huì )、國家的無(wú)窮禍害。
讓世界充滿(mǎn)愛(ài)！有愛(ài)就有責任，有愛(ài)就有一切。
愛(ài)與責任演講稿 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好。今天我演講的主題是愛(ài)與責任。
愛(ài)，一個(gè)永恒的話(huà)題。沒(méi)愛(ài)的生活是空虛的，沒(méi)愛(ài)的人生是虛無(wú)的，沒(méi)愛(ài)的靈魂是飄渺的。
責任，一個(gè)沉重的話(huà)題。沒(méi)有責任的生活是茫然的，沒(méi)有責任的人生是頹廢的，沒(méi)有責任的靈魂是空洞的。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我無(wú)法給愛(ài)和責任一個(gè)確切的解釋。但我覺(jué)得愛(ài)與責任是一體的。世上沒(méi)有無(wú)愛(ài)的責任，亦沒(méi)有無(wú)責任的愛(ài)。
都說(shuō)80后是沒(méi)有責任的一代，都說(shuō)80后是沒(méi)有愛(ài)心的一代，都說(shuō)80后是沒(méi)心沒(méi)肺的一代，都說(shuō)80年后是沒(méi)有希望的一代，都說(shuō)80后是敗國敗家的一代。作為80后的一員我感到非常的憤怒，是，80后是懶散，80后是松懈，但80后決不是沒(méi)有責任與愛(ài)心的一代，也不是沒(méi)有希望的一代，更不是敗國敗家的一代。不相信嗎?
還記得5.12汶川大地震吧!還記得那排成長(cháng)城一樣的獻血隊伍嗎?還記那排隊等待支援四川的長(cháng)龍嗎?還記得那捐款箱前一張張焦慮的面孔嗎?仔細想想，你就會(huì )發(fā)現：主力軍是80 后。
如果說(shuō)80后是沒(méi)愛(ài)的一代，那么獻血、捐款算不算有愛(ài)心?如果說(shuō)80后是沒(méi)有責任的一代，那么在國家和人民需要的時(shí)候挺身而出，及時(shí)挑起大梁算不算有責任?如果說(shuō)80后是沒(méi)心沒(méi)肺的一代，那么在看到災難里的人民，失聲痛哭又算什么?如果說(shuō)80后是沒(méi)希望的一代，那么給予失去親人的人們希望的又是誰(shuí)?如果說(shuō)80后是敗國敗家的一代，那么那些為國家做出貢獻的80后算什么，那些默默付出的人又算什么?
如果沒(méi)有愛(ài)，如果沒(méi)有責任，那么我無(wú)法想象遭受地震災害的人民會(huì )怎樣，我不敢想象現在的四川會(huì )是樣子，我更不敢預測未來(lái)的中國會(huì )是什么樣子。是你的話(huà)，你敢想嗎?如果只有愛(ài)，沒(méi)有責任，我想他們不會(huì )去支援四川，因為他們只會(huì )同情;如果只有責任，沒(méi)有愛(ài)，我想他們不會(huì )排隊獻血、捐錢(qián)，因為那不是他們的責任。你說(shuō)呢?
作為一名老師，我更能感到愛(ài)與責任的`重要。師愛(ài)是一種純潔的愛(ài)，是一種不只講付出不圖回報的愛(ài)。師愛(ài)的最高境界不是母愛(ài)，也不是父愛(ài)，而是朋友之愛(ài)，愛(ài)的基礎則是平等，以感情贏(yíng)得感情，以心靈去感受學(xué)生的心靈。所以我在想一個(gè)老師要沒(méi)了愛(ài)與責任將是多么可怕的事啊!崇高的師德更包含著(zhù)責任。做為一個(gè)老師，就要用自己的光照亮別人，就要用自己的火燃燒別人。所以，良好的責任感是必須的。
“愛(ài)與責任——師德之魂”。讓我們“心藏關(guān)愛(ài)，肩挑重任”的走在教育的陽(yáng)光大道上，真正為學(xué)生服務(wù)，做學(xué)生滿(mǎn)意的老師，讓愛(ài)與責任同行。
愛(ài)與責任演講稿 篇12
1 微笑與歡樂(lè )，感動(dòng)與幸福
我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓勵的眼神，一句溫暖的問(wèn)候，一次及時(shí)的幫助……常常會(huì )激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動(dòng)的人與事，我的內心便充溢著(zhù)幸福和溫暖。雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長(cháng)的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱(chēng)號的我，應該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導同事信任的老師。
當我幸運的成為一名幼兒 園老師時(shí)，我的這種愛(ài)與責任就越發(fā)強烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們 是他們給了我無(wú)限的愛(ài)，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育 �！睙釔�(ài)孩子，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài)，我們才有耐心；因為有愛(ài)，我們才會(huì )關(guān)心；因為有愛(ài)，我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。
為幼兒 教師，我們的責任感可以體現在關(guān)心和熱愛(ài)兒童。因為愛(ài)是每一個(gè)兒童健康成長(cháng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對待和尊重兒童，這也是兒童的權利與成長(cháng)的需要。我們要將自己的愛(ài)給予班級里每一個(gè)可能招人喜愛(ài)和不招人喜愛(ài)的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會(huì )，促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福、快樂(lè )的童年生活。
一個(gè)人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢？曾有位名人說(shuō)到：“美麗處處可見(jiàn)，只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現�！庇變� 園的工作繁瑣、壓力大，且我們臨時(shí)教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒 園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我在幼兒 園的每一天，看到的是童貞的.天真無(wú)邪，感觸到的是童心的美麗可愛(ài)，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì )不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛(ài)所包圍的孩子，長(cháng)大后也一定會(huì )成為一個(gè)擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。
行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂(lè )，感動(dòng)與幸福。相信對孩子的好永遠都不可能是一種錯誤！
2 愛(ài)與責任
只有“愛(ài)”才是暢想教育 唯一的主旋律，而這句話(huà)詮釋了教育 的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘當綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當小草，為了為了那無(wú)悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻自己，永無(wú)止境！
五年前我懷著(zhù)對幼兒 的喜愛(ài)，帶著(zhù)對幼教的憧憬，選擇了幼教專(zhuān)業(yè)，曾有人問(wèn)過(guò)我：“當個(gè)幼兒 園教師好不好”，我毫不猶豫的回答道：“好，因為我整天和一群可愛(ài)的孩子在一起，看著(zhù)他們在自己的教育 下一天天的快樂(lè )成長(cháng)，自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會(huì )到這個(gè)行業(yè)的責任和價(jià)值。不經(jīng)意間，將近一年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)留下什么驕人的成績(jì)，也沒(méi)做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實(shí)中，用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通幼兒 教師存在的價(jià)值。
愛(ài)是真誠的奉獻、愛(ài)是無(wú)私的付出。當孩子身體不舒服時(shí)，我會(huì )及時(shí)來(lái)到他們身邊，詢(xún)問(wèn)病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無(wú)助；當孩子應為問(wèn)題迷惑不解時(shí)，我會(huì )給他一個(gè)小小的提示，鼓勵他你是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動(dòng)，不是因為我要從孩子哪里索取什么，只是因為我是他們的老師、這是我的責任。多少次，下班時(shí)間過(guò)去了，望著(zhù)正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，因為我知道此刻我就是他的媽媽。
一位稱(chēng)職的教師，首先就要對自己班上的孩子了如指掌，這是基礎。我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說(shuō)出很多孩子在家里的表現，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來(lái)我才知道原來(lái)這些事情都是老師們在和家長(cháng)溝通、交流時(shí)得來(lái)的信息。針對孩子的這種情況，她都逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習慣。她在說(shuō)話(huà)的同時(shí)，一邊還能用眼睛來(lái)幫忙，那眼神中有鼓勵、有溫柔、有提醒、也有嚴厲。別看他們年齡小，可他們的內心是豐富和敏感的，誰(shuí)對他們好，他們都很明白。我不光要留心觀(guān)察，更要注意對他們的態(tài)度和方法。
成為一名真正的教師，每次聽(tīng)到這樣的話(huà)，我總是擔心因為自己的奉獻不夠而給教師這稱(chēng)呼畫(huà)上不合格的一筆。轉眼半年過(guò)去了，漸漸的對幼兒 教師的工作有了更深的了解和感悟，不在是單純課本上的那些理論知識了。每當面對天真、純潔的孩子們；看到家長(cháng)們把孩子交給老師時(shí)那種充滿(mǎn)期待和信賴(lài)的目光，我深深的意識到作為一名教師，我肩上的責任是多么的重大。我們頭上那些美譽(yù)也不僅僅是人們對我們職業(yè)的崇高評價(jià)，更是對教師的殷切期望��！在我的心中責任與愛(ài)同等重要。
在我的工作中，集體給予的力量是無(wú)法取代的，幸運的是我們有一個(gè)年輕、充滿(mǎn)活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)驗的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒 園的溫暖，給予我那么對的理解和呵護，她們是我工作中溫暖的依靠，非常高興我能在這樣一個(gè)團隊中工作和生活。
責任是愛(ài)的支柱，愛(ài)是責任的幸�；匚�。我無(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開(kāi)玩笑說(shuō)：“幼兒 園里的孩子是嘴容易教的�！倍覅s開(kāi)玩笑的說(shuō)“幼兒 園的孩子是最難教的”。說(shuō)容易教是因為孩子什么都不懂，教的時(shí)候任你發(fā)揮；說(shuō)難教，也是因為孩子們什么都不懂，所以出于責任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛(ài)心。
我慶幸自己是個(gè)很容易滿(mǎn)足的人，在感受了幼兒 教育 的瑣碎和忙碌之后，卻仍然喜愛(ài)我的職業(yè)，總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛(ài)，愛(ài)我所選。既然選擇可這份當初向往的事業(yè)，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。
讓我們把責任與愛(ài)真正的形成統一的整體，使每一位幼兒 都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，健康快樂(lè )的成長(cháng)。
3 愛(ài)心與責任心
在人生的辭典里，"愛(ài)"一詞最為廣博而深奧，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中，它顯得又是那么單純與具體。教育 學(xué)生最好的方法是愛(ài)，因此有人說(shuō)，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。
是的，只有我們真正做教師的人才能體會(huì )到，教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來(lái)衡量，學(xué)生占據你的不只是時(shí)間，還有你的思想和靈魂。做了教師，才體會(huì )到什么是魂牽夢(mèng)繞，多少次半夜醒來(lái)，夢(mèng)境中全是圍繞著(zhù)歡聲笑語(yǔ)的孩子們。
教育 孩子，不如說(shuō)是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你面對不只是一個(gè)懵懂的小孩，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長(cháng)環(huán)境，你要操心的不只是他們的成長(cháng)還有他們的人生。
有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒(méi)有水晶的純靜,沒(méi)有寶石的艷麗,沒(méi)有鉆石的光芒.我的目標只有一個(gè),讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方，觸摸幸福。
幸福是什么？也許我們記住了許多快樂(lè )的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。于是，我問(wèn)我自己：你因為愛(ài)別人而幸福過(guò)嗎？
當然，我首先應該選擇將愛(ài)獻給家庭，但當我成了一名教師的時(shí)候，就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠信起誓，我從此擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，象寬容你愛(ài)人的小脾氣，和原諒你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。 來(lái)源： 極品資源
愛(ài)與責任演講稿 篇13
2008年12月5日到9日，我校進(jìn)行了為期四天的師德培訓，本次培訓內容豐富，其中還組織我們觀(guān)看了由中宣部、教育部聯(lián)合組織的全國優(yōu)秀教師師德報告團五位老師的模范事跡和重慶開(kāi)縣搶險救災，保護學(xué)生優(yōu)秀教師群體報告團的先進(jìn)事跡。全體老師被深深地震撼著(zhù)。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無(wú)私的奉獻、敢于犧牲的精神，使我心情難以平靜。他們是育人的模范，做人的楷模，是當代人民教師的優(yōu)秀代表，他們是我們學(xué)習的光輝榜樣。
全國優(yōu)秀教師師德報告團的主題就是“愛(ài)的教育”。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育戰線(xiàn)廣大優(yōu)秀教師共同的`特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，師愛(ài)更多流淌在平凡的日子里�；繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻�，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。從事小學(xué)教師工作60年，他從沒(méi)有對學(xué)生發(fā)過(guò)一次火，從沒(méi)有懲罰過(guò)一個(gè)學(xué)生，從沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生家長(cháng)告過(guò)狀，從沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊；”多么偉大的師愛(ài)。鄒有云老師提出，“讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮深山，他30年，足足走了4個(gè)二萬(wàn)五千里長(cháng)征”；黃靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生，我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)，連著(zhù)祖國的未來(lái)�！�；盤(pán)振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛(ài)在大瑤山中不斷延伸”；林崇德老師指出“師愛(ài)是嚴慈相濟的愛(ài)、只講付出不計回報的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生“親其師”，才會(huì )“信其道”�！皫煇�(ài)是師德的靈魂”。 愛(ài)與責任，是師德之魂，開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體在突如其來(lái)的井噴事故和嚴竣的洪災考驗面前，舍生忘死，無(wú)私奉獻，搶險救災，保護學(xué)生，展現了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在突如其來(lái)的井噴和洪災考驗面前，他們把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼，團結協(xié)作，搶險救災，保護學(xué)生，譜寫(xiě)了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。正如高橋初中教師陳善知所說(shuō)的：“因為我是老師，所以，在危難時(shí)刻，老師在，學(xué)生在，要把生的希望留給學(xué)生�！遍_(kāi)縣中學(xué)黨總支副書(shū)記傅六云激動(dòng)地說(shuō)：“保護學(xué)生是教師的天職，當災難降臨的時(shí)候，我們首先想到的是學(xué)生，只有這樣，才能無(wú)愧于教師的光榮稱(chēng)號�！弊T世明老師在“井噴”那天晚上，他幫助學(xué)校一千多名師生和近百名鄉親安全撤離，他自己和家人卻沒(méi)能逃出毒氣的魔掌。一夜之間我失去8位親人，把對生命價(jià)值的追求永遠地鐫刻在21歲的年輪上。開(kāi)縣復興初中學(xué)生周興華含著(zhù)熱淚說(shuō)道：“在那一刻，是老師給了我們勇氣，是老師給了我們信念。長(cháng)大后，我也要當這樣的老師�！�
我和同事們聽(tīng)得很認真，記得很仔細，不時(shí)被開(kāi)縣教師的事跡感動(dòng)的熱淚盈眶。大家都認為開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體在生死抉擇面前表現出來(lái)的巨大的人格力量震撼人，崇高的思想境界感動(dòng)人，高尚的師德風(fēng)范教育人，無(wú)私的奉獻精神激勵人。他們不愧是全國廣大教師學(xué)習的光輝榜樣。
作為一名教師，報告會(huì )讓我感觸很深，更加明白了時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任。從教八年，平時(shí)要求自己也挺嚴格，也為教育做出了貢獻，但聽(tīng)完報告會(huì )，才發(fā)覺(jué)和開(kāi)縣這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，還有很大的差距。有時(shí)覺(jué)得壓力很大很累，現在才發(fā)現，當在城里當老師挺幸福，很少會(huì )遇到他們那樣的考驗。在今后的工作和生活中，我要以他們?yōu)榘駱�，學(xué)習他們站在時(shí)代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神；學(xué)習他們愛(ài)祖國、愛(ài)人民，忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻的高尚師德。我 要以培育優(yōu)秀人才為己任，認真履行教書(shū)育人的神圣職責，以高尚的道德情操和高超的教學(xué)。
愛(ài)與責任演講稿 篇14
我知道我的言辭不生動(dòng)感人，文筆不華麗優(yōu)美，今天我不回憶我的短暫的職業(yè)生涯，因為在座的大家絕大部分比我工作的時(shí)間長(cháng)幾倍，甚至我還沒(méi)有出生你們就從事了特殊教育，所以我沒(méi)有資格去擺老;我更不想去回憶以前所做的工作，因為我知道我并沒(méi)有做出比在座的大家更出色更有成績(jì)的工作，我也是一個(gè)普通的教師，我們大家每天做的工作目的都是一樣，為了拿那不算高的工資，說(shuō)的好聽(tīng)一點(diǎn)為了那一百多個(gè)殘疾孩子，說(shuō)的再好聽(tīng)一點(diǎn)，為了祖國的希望未來(lái)!不管怎樣說(shuō)和理解我們所做的工作，我們每天都還是上班下班，做了自己應該做的，上好課帶好學(xué)生，不出事，這就是我們責任吧!
我們經(jīng)常開(kāi)玩笑沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨，因為我們以前和學(xué)生素不相識，這樣看來(lái)我們和學(xué)生之間不應該也不可能會(huì )存在后一種關(guān)系。我們與學(xué)生朝夕相處，教學(xué)相長(cháng)，愛(ài)，不就在這中間油然而生了嗎?我認為是的，只是我們愛(ài)的'形式和方法不一樣，嚴父是愛(ài)，慈母也是愛(ài)，教他們知識是愛(ài)，給他們生活上的關(guān)心和幫助也是愛(ài)。
可是愛(ài)和責任這兩個(gè)詞在我們每個(gè)人心中的分量或是排列順序恐怕不是一樣的，說(shuō)實(shí)話(huà)我自己有時(shí)候就不是搞的那么清楚。為了一個(gè)生病的學(xué)生，上到校長(cháng)下到教職工個(gè)個(gè)心急如焚，打電話(huà)送醫院，急癥病房跑前跑后，比自己家人生病還要著(zhù)急，你能說(shuō)清這是愛(ài)還是責任?九年級學(xué)生畢業(yè)，一部分學(xué)生復習考試，一部分學(xué)生要求工作，為幫助找一個(gè)條件好待遇高的工作，老師奔走于各個(gè)企業(yè)，你能分清這是愛(ài)還是責任?
有人說(shuō)“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要，我認為為了需要而愛(ài)，這個(gè)愛(ài)太假。有人說(shuō)愛(ài)本身就是一種責任，我也不贊同，責任是別人施加的給自己的，責任是要求有相應匯報的，真正的愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡�，是本能的流露出�?lái)的，是不求匯報的，愛(ài)是我們做好本職工作，也就是我們完成責任的一個(gè)更高的境界。
責任是樹(shù)，愛(ài)就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛(ài)融入在責任之中，他們是如影相隨。
【愛(ài)與責任演講稿】相關(guān)文章：
愛(ài)與責任征文03-31
愛(ài)與責任作文09-07
責任與愛(ài)作文12-09
愛(ài)與責任作文10-15
愛(ài)·責任作文11-23
愛(ài)與責任論文10-23
教師愛(ài)與責任演講：愛(ài)與責任，照亮人生11-17
師德征文愛(ài)與責任11-13
愛(ài)與責任的活動(dòng)總結08-27
愛(ài)與責任優(yōu)秀作文09-04