責任與愛(ài)作文
在日常的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的責任與愛(ài)作文，歡迎大家分享。
責任與愛(ài)作文1
自從十八歲走上教育工作崗位至今，雖然還算不上是一個(gè)資深教師，回眸看看，走過(guò)的路卻也不短，快十六年了。十六年來(lái)，一直站在教育工作的前沿，嚴格要求自己，奉公守法，有高度的責任心，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表�！柏熑闻c愛(ài)”也始終是我的自律信條。教師這個(gè)職業(yè)確實(shí)辛勞，清貧，但我既然選擇了這門(mén)職業(yè)，就應該遵守這門(mén)職業(yè)的道德，責任心既是師德的重要內容，也幾乎是所有作家長(cháng)的心愿。我常常聽(tīng)到一些家長(cháng)說(shuō)：某某教師好，很負責任。我作為一名教師的同時(shí)也是一位家長(cháng)，我有同樣的愿望：孩子送到了學(xué)校希望老師對孩子負責。試想，誰(shuí)愿意將自己的孩子交給一個(gè)沒(méi)有責任心的教師呢？那么，沒(méi)有學(xué)生的教師還是教師嗎？這學(xué)年，壽老師是我班的英語(yǔ)老師。一開(kāi)始，同學(xué)們不習慣于壽老師的嚴厲，多少對她還有一些成見(jiàn)。但漸漸地，學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞都會(huì )背了，甚至課文都能背下來(lái)了，同學(xué)們從中真正嘗到了成功的喜悅，家長(cháng)也理解了，這樣的嚴厲是對他們的高度負責啊。我們第三單元的作文是我尊敬的人，很多同學(xué)都寫(xiě)壽老師。聽(tīng)，邊的佳是這樣寫(xiě)的：邊的佳可是我班最有個(gè)性孩子之一。是啊，只有對學(xué)生真正地負起責來(lái)，才能被別人尊稱(chēng)為“老師”。教育是無(wú)私奉獻的事業(yè)，是愛(ài)的事業(yè)。我作為班主任兼語(yǔ)文老師，擔子是相當重的，不僅要備課，寫(xiě)教案，批改作業(yè)，還要管理好班級，及各級各線(xiàn)的任務(wù)，有時(shí)感覺(jué)自己真的很累，但當看到孩子們天真活潑的笑臉，聽(tīng)到他們稚氣卻又關(guān)心的問(wèn)候時(shí)，心里的累也蕩然無(wú)存。我相信付出了愛(ài)，一定會(huì )得到愛(ài)。這學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我跟幾位同學(xué)一起布置教室。開(kāi)始，由于事情多，我在布置時(shí)往往會(huì )有些急躁，想快點(diǎn)完成，她們就會(huì )勸我：蔡老師，別急，我們來(lái)幫你；蔡老師，要么你先去吧，這些小花我們會(huì )剪好貼好的……更讓我感動(dòng)的是布置最后一天的傍晚，幾個(gè)同學(xué)照樣自覺(jué)留下來(lái)幫我了，我們在一起做花邊的時(shí)候，她們說(shuō)：“蔡老師，你把我們帶出以后，就別當班主任了，太辛苦了！”當時(shí)我眼眶熱了，心里更是熱乎乎的，我說(shuō)：“如果我不當班主任，怎么能認識像你們這樣的好學(xué)生呢？”此時(shí)我想起了一首歌：
有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德。有一種人最為美麗，那就是教師。有種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，擁有一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望。生命中有一種強大的力量和命運抗衡，這力量就是——愛(ài)。愛(ài)是千里冰川上的一團火種，愛(ài)是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛(ài)是歷練風(fēng)雨亙古不變的話(huà)題，愛(ài)是冥冥中心靈殷殷的守望……是責任讓我傾注了愛(ài)，是愛(ài)讓我更有責任！
責任與愛(ài)作文2
為期四個(gè)半天的暑期培訓，使我在生活和工作中都收獲頗多，其中對我觸動(dòng)較大的是張建國老師的事跡。張建國老師與我們分享了他的教學(xué)經(jīng)驗及管理學(xué)生的方法，讓我從中看到了一個(gè)名師背后的艱辛與付出，看到了他對學(xué)生不拋棄，不放棄的那種大愛(ài)，看到了他作為一名教育工作者的那種強烈的責任心。
作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石。在工作中，面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會(huì )他們知識就足夠了嗎？現在的孩子大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛(ài)和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛(ài)的種子。 在多年的教學(xué)工作中,我深深地體會(huì )到：教師的責任首先來(lái)源于對學(xué)生的愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有激情，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有熱情，沒(méi)有愛(ài)就無(wú)從談責任心，愛(ài)是教師責任心的沃土、養料，教師有了愛(ài)才會(huì )滋養出學(xué)生健康的人格，向上的信念，才會(huì )培養出有魂有根的民族脊梁。所以，要想成為一名合格的教師，首先應該具備的是有一份愛(ài)心。愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎，是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的金鑰匙，是塑造學(xué)生靈魂的巨大力量。愛(ài)是具有多種形式的，愛(ài)是沒(méi)有具體范疇的，一個(gè)溫柔的延伸，一個(gè)會(huì )心的微笑，都會(huì )如同一縷輕柔的春風(fēng)。只要心中有愛(ài)，行動(dòng)有愛(ài)，時(shí)時(shí)獻愛(ài)，我們才能贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，要尊重學(xué)生的獨立人格，哲學(xué)家愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，才能從本質(zhì)上熱愛(ài)學(xué)生，教育教學(xué)和管理工作才能取得成功。批評學(xué)生，要對事不對人，無(wú)論是優(yōu)秀的學(xué)生，還是經(jīng)常出錯的學(xué)生，都要一視同仁，切不可挖苦、譏諷學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心。作為教師的我們，一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做一個(gè)有愛(ài)心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。
教師對學(xué)生的愛(ài)是一種特殊的情感，是一種無(wú)私的愛(ài)。教師要對學(xué)生一生負責，全面關(guān)心學(xué)生成長(cháng)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，公平公正對待學(xué)生，給他們應得的信任和教誨。教師形成對學(xué)生的責任，最根本的是源于教師的責任感�！皭�(ài)”與“責任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責任的體現，而“責任”是愛(ài)的化身。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責任也辦不好教育。
作為教師的我們只有心中充滿(mǎn)愛(ài)、充滿(mǎn)責任感，才能真正把我們的教育管理工作做細、做好、做到位，才能真正完成我們的使命。
責任與愛(ài)作文3
去年暑假，我參加了一個(gè)完全公益的傳統文化夏令營(yíng)，十天時(shí)間，我對愛(ài)與責任有了新的認知。
四點(diǎn)半去爬山，我有些發(fā)燒，近40度。一個(gè)老師專(zhuān)門(mén)留下來(lái)照顧我。讓我吃過(guò)藥后怕我無(wú)聊，開(kāi)始為我念論語(yǔ)。整整二十篇念完并解釋分析，直到八點(diǎn)四十五她們爬山回來(lái)。她沒(méi)有去休息，在我們去上課后她又去廚房幫忙。
在這個(gè)夏令營(yíng)的其他人也一樣，無(wú)論義工老師還是同學(xué)，所有的活兒搶著(zhù)干，每一個(gè)人都在虔誠的為他人服務(wù)，他們的宗旨只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲。我想若人人都能立此大心，聚愛(ài)成行，則此瑩瑩之光必點(diǎn)通天之亮，星星之火必成燎原之勢，翻天覆地扭轉乾坤。
當然他們可以不問(wèn)收獲，但我們不能不感恩。事后，我對照顧我的老師表示感謝，她平淡的說(shuō)應該的，當時(shí)我沒(méi)多想，回到宿舍我看到兩位營(yíng)友因遞杯子的'小事發(fā)生爭執，我才深入的進(jìn)行了一次思考。世界這么大，和你有親緣關(guān)系的屈指可數，其他人素昧平生，素不相識，別人憑什么要幫你？
沒(méi)有什么是應該的，別人幫你照顧你對你好是情分，別人不幫你不照顧你不對你好是本分，你的臉又不是調色盤(pán)，憑什么動(dòng)不動(dòng)甩臉色。有人幫我們是幸運的，不管多么微不足道，別忘了說(shuō)聲謝謝，別忘了感恩。因為誰(shuí)都沒(méi)有資格理所當然的去享受。當然我能明白這要感謝一些人善良的付出，因為秦老師的善良為其他義工的善良提供了一個(gè)場(chǎng)所，又因為他們的善良把傳承中華傳統文化為己任。
有人說(shuō)現今時(shí)代，傳統文化已過(guò)時(shí)，可我們回味一下，以傳統文化為立國之基的中國在世界存在了長(cháng)達五千年之久。中華文化，源遠流長(cháng)，有道是“半部論語(yǔ)治天下”，況且傳統文化不只是琴棋書(shū)畫(huà)酒和茶，更是為人治國之大道。如孝、忠、仁、義、理、智、信、與人為善天下合一、道法自然等，這些觀(guān)點(diǎn)時(shí)時(shí)刻刻在教導著(zhù)我們如何做好一個(gè)中國人。
所以傳承中國文化不僅僅是他們的責任，更是每一個(gè)中國人的責任。傳統文化是中國的瑰寶。我們身為中國新一代青少年，傳承我們自己的文化，壯哉我們自己的祖國，義不容辭，任重道遠，吾輩當自強。
我們在那里有句座右銘送給各位：為天地立心，為生民立命，為繼往絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平�？赡苓@樣說(shuō)會(huì )有人覺(jué)得說(shuō)的太大�？擅恳粋�(gè)有志者都這樣想這樣做，以天下為己任，傳承中華文化為己任，又怎不會(huì )營(yíng)造我國社會(huì )的長(cháng)治久安呢？
修身齊家，治國平天下，且看我們今朝少年！
責任與愛(ài)作文4
打開(kāi)塵封的記憶，兒時(shí)的我，最為崇拜的就是那個(gè)站在三尺講臺上，滔滔不絕講述著(zhù)天南地北奇聞軼事的人。記得最牢的一句話(huà)就是：教師是人類(lèi)靈魂的工程師--用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。稚嫩的心靈受其影響，立志將來(lái)也要和他一樣，站上這個(gè)神圣的舞臺，面對一雙雙求知的眼睛海闊天空的談，牽著(zhù)一只只小手自由自在的飛。
十幾年前當我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的心情是多么激動(dòng)，多么地自豪。我滿(mǎn)懷信心地投入進(jìn)去，可是孩子們的表現卻讓我信心大失。在我的課堂上，這些孩子們總不是那么安分，突發(fā)的狀況接二連三的出現，讓我應接不暇。記得在我的課堂上，五年級的一名同學(xué)不寫(xiě)作業(yè)，而且嚴重擾亂課堂紀律，多次提示他都沒(méi)有效果，而且態(tài)度強硬，這名同學(xué)是班級出了名的問(wèn)題學(xué)生。當時(shí)我的腦海中就出現了一種想法，不去管他，學(xué)習又不是給我學(xué)的。但轉念一想，作為一名教師，對學(xué)生應該負責任。無(wú)論是什么樣的學(xué)生，都應該公平的對待。所以我找他談心，講道理，使他明白學(xué)習的重要性。我相信我的付出不會(huì )白費，只要有對學(xué)生的那份愛(ài)，什么事情都難不倒我的。雖然這個(gè)事情有許多小波折，但我依舊沒(méi)有后悔去做。
在這件事情中，使我知道了教育方法的重要性。對于不同的學(xué)生要用不同的方法。通過(guò)這件事，也讓我成熟了許多。愛(ài)與責任，是教師的主魂。有人把師愛(ài)比作春雨，有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光。師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢?那么，就讓我們試著(zhù)讓愛(ài)飛翔，飛翔在碧波藍天之間。
作為一名教師，應該學(xué)會(huì )愛(ài)事業(yè)，愛(ài)學(xué)生。教師的愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。愛(ài)是師德的魂，師德的源，愛(ài)是教育的永恒，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。既然選擇了這份職業(yè)，就應該在這個(gè)崗位上發(fā)光發(fā)熱。
我會(huì )做一位充滿(mǎn)愛(ài)的老師，用我的愛(ài)為我的學(xué)生建造一座神圣的殿堂，在這座殿堂里，充滿(mǎn)創(chuàng )造靈性、充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)、充滿(mǎn)人文關(guān)懷，更重要的是，充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)，讓我們的每一名學(xué)生感受到師愛(ài)無(wú)處不在。
責任與愛(ài)作文5
在這個(gè)“加長(cháng)版”的假期里，有這樣一群可愛(ài)可敬的人，為了我們“停課不停學(xué)”而默默奉獻著(zhù)。
沒(méi)錯，他們就是我們的老師。他們通過(guò)“空中課堂”這種安全又高效的方式帶領(lǐng)我們學(xué)習新知識。老師們透過(guò)屏幕，不僅傳遞著(zhù)知識，更傳遞著(zhù)愛(ài)和希望。我們透過(guò)屏幕，不僅收獲了知識，更學(xué)會(huì )了感恩和成長(cháng)。
3月26日，作為小記者的我，懷著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到了學(xué)校的網(wǎng)課錄播教室，見(jiàn)到了正在錄課的笪老師，鏡頭前的她正在神采飛揚地講著(zhù)古詩(shī)詞，但我還是看出了笪老師眼底的那一絲倦容。待錄制結束，我推門(mén)走進(jìn)錄播室，笪老師正在收拾整理錄課資料。天呀，我沒(méi)有想到，那短短的15分鐘課程，背后竟是這樣厚厚的一摞教案。
通過(guò)采訪(fǎng)笪老師，我了解到，她也是第一次挑戰這樣的授課方式，面對冷冰冰的鏡頭，沒(méi)有觀(guān)眾，更沒(méi)有學(xué)生，和平時(shí)站在三尺講臺口若懸河的感覺(jué)截然不同。怎樣才能為全市五年級孩子們呈現精彩的一節課？她也心慌過(guò)，心慌之后是沉靜，沉靜之后是理性的思考，不能生搬硬套線(xiàn)下教學(xué)，要最大程度還原真實(shí)的上課場(chǎng)景，既要推進(jìn)同步課程無(wú)縫對接，也要充分設計線(xiàn)上教學(xué)互動(dòng)，穿過(guò)“熒幕”帶學(xué)生理解領(lǐng)悟。定下思路后，笪老師充分聽(tīng)取團隊備課老師的意見(jiàn)，精心設計教學(xué)環(huán)節，反復模擬錄制過(guò)程，推敲打磨。在采訪(fǎng)中，笪老師不止一次感慨，錄課期間，她每天都是以分鐘作為計算單位，就教學(xué)內容、課件設計、PPT的科學(xué)性和規范性等問(wèn)題，通過(guò)微信群、電話(huà)等方式和團隊備課老師反復討論，一稿、二稿、三稿……細化到每一個(gè)詞，每一張課件畫(huà)面。聽(tīng)完笪老師的講述，看著(zhù)她遠去的背影，我心中涌起一股暖流，鼻頭一酸，疫情之下的老師們，兢兢業(yè)業(yè)，堅守著(zhù)自己的崗位，傳道授業(yè)解惑的同時(shí)更是傳遞著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量！
即使做了再多的備課工作，錄制過(guò)程中還會(huì )出現許多意想不到的技術(shù)問(wèn)題，我們學(xué)校的潘老師可是處理這方面問(wèn)題的高手。采訪(fǎng)中，潘老師也沒(méi)有停下手中的工作，她說(shuō)：“后期的剪輯工作是個(gè)細致活兒，是為了讓老師的視頻更加精美、流暢，所以經(jīng)常是從早到晚都坐在電腦面前�！边@樣連軸轉的日子，已經(jīng)持續了一個(gè)月了。我們不難想象，這位直播間里的最后關(guān)燈人，正在書(shū)寫(xiě)著(zhù)堅守背后的愛(ài)與責任。
采訪(fǎng)結束后，我陷入了沉思，作為學(xué)生的我們，不應該忘記我們的老師，他們沒(méi)有在家休息，而是一如既往心憂(yōu)教育、關(guān)懷我們，他們有的在家每日統計學(xué)生健康情況，有的在夜以繼日為錄課忙碌著(zhù)，還有的在為我們重返校園做著(zhù)許多默默無(wú)聞的工作……努力吧，育才學(xué)子們，相信草長(cháng)鶯飛時(shí)，我們與可愛(ài)可敬的老師們定能相約于美麗的校園。
責任與愛(ài)作文6
什么是愛(ài)?什么是責任?什么時(shí)候懂得感恩?這些問(wèn)題相比人人都知道，但未必人人都遵守。
一個(gè)寓言講述了一個(gè)小男孩幼兒時(shí)期，整天在大樹(shù)下玩耍，少年變得愁容滿(mǎn)面，大叔讓他把自己的果子賣(mài)了，買(mǎi)了新的玩具完成了學(xué)業(yè)。青年時(shí)，孩子把大樹(shù)的樹(shù)干砍了蓋了房子娶了新娘。中年時(shí)，他把主干鋸了做了獨木舟遨游世界，老年時(shí)，孩子回來(lái)了一直陪伴在大叔的身邊。這個(gè)故事中的大樹(shù)就是我們的父母。父母用這樣的方式完成了孩子的一生，而我們懂得感恩的太少了，甚至給家長(cháng)夾菜都不愿意做，在古代都有正為本，孝為先之說(shuō)，孝敬父母是做人最基本的，周恩來(lái)在繁忙的工作中抽時(shí)間該父母喂飯，而自己隨便吃幾口。我們身邊也有許多這樣的人孝敬父母，尊老愛(ài)幼，團結同學(xué)。這讓我受益匪淺。以前，我總是在家大呼小叫，有時(shí)候父母做好了飯，我還挑挑揀揀。一會(huì )說(shuō)這個(gè)不好吃，那個(gè)不好吃，當我真正開(kāi)始做飯時(shí)，在體會(huì )到做一頓飯多么不容易。媽媽做飯時(shí)燙了手，我也只說(shuō)了一句話(huà)“沒(méi)事，用冰敷一下�！北悴辉賳�(wèn)了�，F在我知道了要懂得感恩，感謝父母為我們付出的一切，不要·把父母的心傷透了，從小事做起，從我做起。
在家要感恩爸爸媽媽?zhuān)趯W(xué)校要感恩老師和同學(xué)。
“仁”這個(gè)字很簡(jiǎn)單，有倆個(gè)人組成的。在人群中樹(shù)立一個(gè)好榜樣是種責任，一個(gè)人能否與社會(huì )重合，能否與世界重合，更好的去交流，是人自身的交往能力，倆個(gè)人的和諧就構成了仁愛(ài)或不仁愛(ài)。如果從小到大不會(huì )跟人打交道，在社會(huì )上是很艱難的。一個(gè)孩子不跟同學(xué)交往，不和老師交往，那他就會(huì )感到孤獨，從而自卑甚至自閉。1991的元旦盧剛打死了同學(xué)和老師6人，后自殺。27日黃谷陽(yáng)殺害了自己的女上司，這些事件都和孩子的人際關(guān)系有問(wèn)題。盡自己最大的努力去幫助別人，你就會(huì )得到別人的尊重和喜愛(ài)，一次，我們上自習，顧思怡的同桌對馬良辰說(shuō)“班長(cháng)，顧思怡肚子疼”馬良辰馬上放下手中的筆走過(guò)去，輕輕地問(wèn)“：怎么樣了?很痛嗎?先喝點(diǎn)熱水吧�！闭f(shuō)完，俯下身子，拿起了顧思怡的杯子，擰開(kāi)蓋子，倒了杯熱水讓顧思怡喝下。說(shuō)“：要不我把老師找來(lái)吧�！薄安挥昧�，我一會(huì )就好�！薄澳悄闩吭谧雷由闲菹�(huì )，有什么事叫我�！本瓦@么一件小事卻讓我記住了老班的熱情。
在人群中去學(xué)會(huì )愛(ài)，在山水間去發(fā)現永恒，在社會(huì )的規則中去勇敢承擔。每一個(gè)孩子要懂得愛(ài)與責任，讓我們在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的環(huán)境中成長(cháng)吧!
責任與愛(ài)作文7
愛(ài)是什么？愛(ài)是一種思緒，似藍天里飄蕩的白云。愛(ài)是陽(yáng)光，是風(fēng)，空氣。愛(ài)是一種心痛，似撥動(dòng)你心靈的顫音，愛(ài)是一汪情懷，似靜謐而又蕩漾的海灣。責任是什么？責任是應該做的事，是一種能力，又遠勝于能力。責任是一種精神，更是一種品質(zhì)。
76秒，這個(gè)也許對我們來(lái)說(shuō)微不足道的時(shí)間，一位司機卻用他的生命詮釋著(zhù)責任。是的，這名司機就是杭州的最美司機——吳斌。當異物如炮彈般飛來(lái)，砸碎駕駛座正前方的擋風(fēng)玻璃，飛進(jìn)駕駛室，擊中了他的腹部和手臂，他只是本能的捂了一下肚子，然后緊緊握著(zhù)方向盤(pán)，強忍劇痛，換擋、剎車(chē)、將車(chē)緩緩停好，拉上手剎、開(kāi)啟雙閃燈，然后站起來(lái)，面向乘客說(shuō)出他最后的話(huà)語(yǔ)……以一名職業(yè)駕駛員的高度敬業(yè)精神，用自己76秒的堅守和生命完成了保證乘客安全的神圣使命和英雄壯舉。
看完這段視頻，我的心靈不禁被震撼了。那塊鐵片擊穿玻璃之后還以30米/秒的速度飛向吳斌的腹部，相當于一塊2。5公斤的鐵片從50米的高處墜落，砸中了吳斌的腹部。這是多么大的痛苦，而又要用多么大的毅力來(lái)忍受��！可吳斌他忍受住了，忍受著(zhù)數根肋骨骨折、肝臟碎裂的巨大疼痛，以他震撼山河的泰山姿勢，詮釋了一個(gè)職業(yè)人的敬業(yè)與犧牲精神。他的英雄之舉，令人肅然起敬，感動(dòng)了全中國，成為時(shí)代的靈魂和行為標桿。
在這個(gè)“人不為己，天誅地滅”的社會(huì )里，吳斌用他的生命燃起一盞明燈，照亮人們黑暗的雙眸，引領(lǐng)多少迷途的心靈回歸。他讓我們明白即使是在最危難的時(shí)刻，也會(huì )有人挺身而出，并不是每個(gè)人都那么自私。我們要用信任與仁愛(ài)的目光看待身邊的每一個(gè)人，也許他曾經(jīng)傷害過(guò)你，你要相信他會(huì )改變，因為在我們身邊有像吳斌那樣的平民英雄，他們就像蝴蝶效應里最初的那只蝴蝶，扇動(dòng)著(zhù)人性光輝的翅膀，刮起一股有力的龍卷風(fēng)，驅散人們心中的黑暗。
這也是一個(gè)人人都需要反思的時(shí)代。當有人需要幫助的時(shí)候，你是否會(huì )毫不猶豫地上前？面對自己的職業(yè)，自己所應當的責任，是偷偷推卸還是勇于承擔？勿以善小而不為，勿以惡小而為之，又有多少人真正的做到了這兩句話(huà)？我們是否懷著(zhù)溫暖、平和與感恩看待世界？是否總覺(jué)得付出太多而得到太少？
責任，細細想一想，真的是重于泰山的，對家庭、對職業(yè)、對社會(huì )，我們每個(gè)人都不能只是享受者，只有負責任的人，才能活得充實(shí)，活得有意義。英雄就是那些把責任看得高于一切，甚至高于自己生命的人。
愛(ài)與責任將是一個(gè)永恒的話(huà)題，有愛(ài)便有了責任，有責任便也有了愛(ài)。我們也不是幼稚的孩子了，應當試著(zhù)擔起責任。在前進(jìn)的路上與愛(ài)同行，與責任同行。
責任與愛(ài)作文8
在我的印象里，爸爸一直是個(gè)玩世不恭、嬉皮笑臉的人，他總愛(ài)和我玩鬧，要么是捏我的臉蛋，要么是給我起一堆綽號，仿佛沒(méi)有一刻是正經(jīng)的，每次卻都打著(zhù)“疼”我的口號，令我煩透了。他又有許多陋習，抽煙、喝酒、貪玩，有時(shí)喝得醉醺醺地回來(lái)，渾身一股煙酒味兒，竟還爬上我的床，口鼻里噴出嗆人的氣息，直闖入我的鼻子，令我難受不已……我有時(shí)甚至懷疑他是否真的愛(ài)我。
一次，我從網(wǎng)上看到一張圖片，只見(jiàn)一位父親一手拎著(zhù)公文包，一手撐著(zhù)雨傘，傘舉得很低，嚴實(shí)地遮在身旁矮小的背著(zhù)書(shū)包的兒子頭上，如同一道屏障，擋住了風(fēng)雨，而一旁的父親早已被雨水浸透了襯衫，顯得幾乎透明，隆起條條褶皺，留給人一個(gè)深沉、高大的背影……這是一幅多么有愛(ài)而充滿(mǎn)深情的父子圖��！看到這里，我不禁想起平時(shí)有雨的夜晚，爸爸來(lái)接我放學(xué)，他是幾乎不帶傘的。細雨在雨中行走尚且可，任雨點(diǎn)打濕發(fā)梢，還頗有意境。而當雨大些時(shí)，雨水漱漱而下，打在房檐上，發(fā)出“噼里啪啦”的聲響，沖刷著(zhù)地面，在溝槽里形成一道道細流。此時(shí)，爸爸便帶著(zhù)我一路狂奔，我們如同兩個(gè)逃難者在風(fēng)雨中穿行，冷風(fēng)掠過(guò)面頰，雨點(diǎn)橫空撞來(lái)，打在臉上生疼，飛奔的雙腳在地上濺起朵朵水花。爸爸一邊奔跑，一邊說(shuō)：“加緊了��！”我望著(zhù)旁邊的一些同學(xué)在傘下慢步走著(zhù)羨慕不已�？墒俏覜](méi)有，只得悶著(zhù)頭向前跑著(zhù)，不免深深埋怨起他來(lái)，都是他，連把傘都不帶，他愛(ài)不愛(ài)我？當我們跑回車(chē)上時(shí)都快成落湯雞了。經(jīng)過(guò)一次雨水的“洗禮“‘我難受極了，他卻輕松地說(shuō)：”男人嘛，淋點(diǎn)雨算得了什么？”
我沒(méi)有想到那個(gè)讓我淋雨的父親那一天竟會(huì )將我背起走向汽車(chē)……
那天夜晚，我肚子突然疼痛不已，如刀絞般難受，我從未體會(huì )過(guò)那樣的疼楚，額上直冒冷汗，幾乎無(wú)法站立行走，只好上醫院。但痛苦萬(wàn)分的我還未走到門(mén)前便癱坐在地上。一旁的父親見(jiàn)我這樣，著(zhù)急地說(shuō)道：“我來(lái)背他吧！”說(shuō)著(zhù)便俯下身，我在攙扶下趴到他背上。父親一咬牙，猛地用力，顫顫巍巍地直立起身子，將我背起，一步一踉蹌，喘著(zhù)粗氣兒下樓梯，嘴里不停哼哼著(zhù)。我趴在他溫暖的堅硬的背上，不禁回憶起從前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。父親雖不善言表，但一直認真工作，我上學(xué)，上興趣班，外出旅游，父親從不吝嗇分文。他不是個(gè)富翁，但卻努力讓我過(guò)上富足、幸福的生活……此時(shí)，我才想到，他讓我在風(fēng)雨中奔跑，其實(shí)不是不愛(ài)我，而是鍛煉我，讓我變得堅強，讓我擁有那種不怕風(fēng)吹雨打、勇往直前的的男人氣概！雖然有著(zhù)雨淋的不適，但他不是與我共同面對嗎？父愛(ài)如山，這種愛(ài)深沉、厚重，他用一份特殊的愛(ài)詮釋著(zhù)父親的責任。
下一次，與他在風(fēng)雨中奔跑，我不會(huì )埋怨，而是盡情享受，享受著(zhù)雨水濕身后，暢快淋漓的快感……
責任與愛(ài)作文9
從教二十幾載，長(cháng)年擔任班主任工作。結合自身經(jīng)歷，我認為家長(cháng)不負責任，只能害了自己的孩子，而班主任不負責任則會(huì )害了全班孩子及其家庭。所以我一直憑著(zhù)自己的愛(ài)心、責任心管理班級，教育學(xué)生。
因為責任，面對被男生追求而成績(jì)大幅度下降的女生小美，我和她談現實(shí)生活中女孩的地位、價(jià)值，暢想未的生活，使她全身心投入到學(xué)習中，高考正常發(fā)揮，成績(jì)優(yōu)秀。我相信老師愛(ài)的話(huà)語(yǔ)能讓搖擺的心靠岸。
因為責任，面對有腦筋但耍小聰明、不勤奮、本應上榜卻從沒(méi)有上過(guò)榜的小賀，我時(shí)刻提醒他，教育他，恩威并施，他竟然在高考前最后一個(gè)月塌下心，高考成績(jì)還超出一本線(xiàn)分。這讓我相信愛(ài)令鐵樹(shù)也會(huì )開(kāi)花。
因為責任，面對自己貪玩不想學(xué)、還帶領(lǐng)其他同學(xué)一起玩兒的小韓同學(xué)，我找他談心，尋找學(xué)習的動(dòng)力，確定有效的方法，他最終成為班上學(xué)習的“小蝸�！�。這讓我相信愛(ài)能暖化每一個(gè)不求上進(jìn)的娃。
因為責任，面對因家庭危機而紀律散漫、給班上帶負能量的張同學(xué)，我和他講團體、講紀律、講父母、講同學(xué)，我關(guān)心他、鼓勵他、表?yè)P他，還做起了他父母的調解員，最終他的家庭關(guān)系得到梳理，從此他情緒有所改善，平穩迎戰，高考得以正常發(fā)揮。這讓我相信愛(ài)能將班級建成學(xué)生情感的港灣。
因為責任，面對患有抑郁癥的小張同學(xué)，我每天早早到校都要先關(guān)注她。關(guān)注她有沒(méi)有上學(xué)，關(guān)注她有沒(méi)有在教室，關(guān)注她的情緒，關(guān)注她今天高不高興，關(guān)注她的一舉一動(dòng)。我會(huì )經(jīng)常問(wèn)她的同桌：今天她有沒(méi)有什么反常狀態(tài)？我也會(huì )隨時(shí)和她的家長(cháng)進(jìn)行溝通，最終孩子順利應戰高考。這讓我相信老師愛(ài)的話(huà)語(yǔ)定能趕走學(xué)生心中的陰霾。
因為責任，我每周都給學(xué)生講勵志的故事，播放精選的視頻，組織演講比賽，增強孩子的責任意識；我利用班會(huì )，讓家長(cháng)在微信上發(fā)鼓勵孩子的話(huà)語(yǔ)，為孩子們助威；我每天找學(xué)生單獨交流，像媽媽一樣傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，緩解他們的壓力；孩子有病時(shí)我送上溫暖的祝福，孩子生日時(shí)我送上暖心的雞蛋。我自信這些浸滿(mǎn)愛(ài)的畫(huà)面都會(huì )是孩子成長(cháng)之路上春風(fēng)般的回憶。
托爾斯泰曾說(shuō)：“如果教師愛(ài)自己的事業(yè)的話(huà)，那他就會(huì )成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。如果教師能夠把愛(ài)事業(yè)和愛(ài)學(xué)生結合起的話(huà)，那他就是一個(gè)完美的教師�！卑嘀魅喂ぷ髡菍�(shí)現教育理想的沃土！
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