語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿(集錦15篇)

　　在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿是參加會(huì )議者為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。相信許多人會(huì )覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿1

　　各位家長(cháng)，首先允許我代表孩子們感謝您從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這個(gè)家長(cháng)會(huì )。相信在座的每一位家長(cháng)都是因為關(guān)心孩子，想多了解孩子在校的表現，才會(huì )來(lái)到這里的。為此，我非常感動(dòng)。也請相信，無(wú)論是您還是我，我們所做的一切，其最終的目的就是讓孩子們能夠更加健康，快樂(lè )地茁壯成長(cháng)。

　　我們班總共是33位孩子，其中男生18個(gè)，女生15個(gè)。能成為這些孩子的班主任，我覺(jué)得非常榮幸。從短短的兩個(gè)多月的學(xué)習生活中，我發(fā)現我們大部分小朋友都是非常聰明而好學(xué)的。而且能夠很快地適應小學(xué)的學(xué)習生活，學(xué)會(huì )了排隊做操，學(xué)會(huì )了認真上課，學(xué)會(huì )了打掃衛生，學(xué)會(huì )了安靜地吃午餐，學(xué)會(huì )了完成各種各樣的作業(yè)。每一天，我都會(huì )從他們身上發(fā)現一些令人欣喜的進(jìn)步。我想，這應該是我們辛勤付出之后，所得到得最令人欣慰的回報。所以我希望通過(guò)這次的家長(cháng)會(huì )，我們能夠有更多的配合，使孩子能夠在各方面的學(xué)習中更上一層樓。下面我從我所任教的語(yǔ)文數學(xué)兩門(mén)課中講一講需要引起大家重視的幾個(gè)問(wèn)題

　　一、拼音教學(xué)

　　我想講的第一個(gè)方面是拼音教學(xué)。雖然拼音教學(xué)已經(jīng)告了段落，但這并不意味著(zhù)拼音教學(xué)的結束，它的教學(xué)將貫穿整個(gè)學(xué)期。在學(xué)期末學(xué)校還要對漢語(yǔ)拼音進(jìn)行過(guò)關(guān)的'測試。所以在識字閱讀教學(xué)中，我也會(huì )不定期地發(fā)一張拼音的過(guò)關(guān)紙，希望您在家能督促孩子認真拼讀，并經(jīng)常溫習以前的拼音紙，確認熟練之后，再給孩子簽上名，如果能加點(diǎn)評語(yǔ)，或者在不是很熟練或者不認識的音節下面做個(gè)記號，這就能使讓我在對孩子進(jìn)行過(guò)關(guān)的時(shí)候，做到心中有數。

　　二、識字教學(xué)

　　第二個(gè)方面是識字教學(xué)。在我們的語(yǔ)文書(shū)后面有兩張表格。識字表一是要求會(huì )認讀的。而識字表二要求孩子會(huì )寫(xiě)。所以在識字教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始的情況下，請家長(cháng)們在空余時(shí)間多讓孩子反復認讀這些生字，可以打亂讀，組詞讀，通過(guò)各種方法讓孩子記下來(lái)。目前看來(lái)，我們班的孩子在識字量上有一定的差距，有一部分孩子識字量大，已經(jīng)能夠自己閱讀沒(méi)有注音的課外書(shū)了。所以這些家長(cháng)該做個(gè)有心人，鼓勵孩子在生活中多識字。也可以多買(mǎi)些有趣的課外讀物增進(jìn)孩子的識字量。

　　三、寫(xiě)字教學(xué)

　　除了識字之外，我們還要求孩子會(huì )寫(xiě)100個(gè)字。我在這里懇請家長(cháng)對孩子的寫(xiě)字引起重視，把每一次作業(yè)都當做一次練筆的機會(huì )，假若寫(xiě)得過(guò)于潦草，難看的作業(yè)，可以讓他重寫(xiě)，以此去影響孩子對待作業(yè)的態(tài)度，直到養成好的習慣。另外在寫(xiě)字時(shí)要經(jīng)常提醒孩子握筆和寫(xiě)字的姿勢。因為在學(xué)校里，我總是會(huì )不斷地提醒孩子們把頭抬高，背挺直，腳放正。假若一回到家就松懈下來(lái)的話(huà)。這個(gè)習慣的養成就會(huì )變得很困難。所以，我希望家長(cháng)能配合我的工作，多給孩子一點(diǎn)提醒。有條件的家長(cháng)，可以在課外給孩子報一些寫(xiě)字興趣班，培養孩子寫(xiě)字的能力。

　　四、閱讀教學(xué)

　　為了鞏固拼音，增加識字量，提高孩子的閱讀興趣。剛才我也提到了，可以多讓孩子看一些帶拼音的課外書(shū)。這學(xué)期，我們選擇了有趣的《小豬西里呼�！�。學(xué)校里，我們會(huì )利用閱讀課和中午的時(shí)間，指導孩子進(jìn)行閱讀。另外我也要求孩子能夠每天回家讀2頁(yè)。如果您發(fā)現孩子閱讀有困難，可以和他一起讀。讀完之后同孩子一起講一講書(shū)中的內容，談一談自己的不同看法。當孩子讀好之后，請您在頁(yè)數的后面簽上名字，以此讓我可以確定孩子們是不是認真地去閱讀了。還有一本是《誦誦手冊》，里面主要是一些兒歌，古詩(shī)，格言，歇后語(yǔ)等等。我們會(huì )有選擇地要求孩子進(jìn)行背誦，目的是增加積累。也請家長(cháng)在每背完一首兒歌或一首詩(shī)之后簽上您的名字。這里要提醒得是千萬(wàn)不要沒(méi)背出沒(méi)閱讀就隨便簽名，因為您是孩子的榜樣，您的一舉一動(dòng)都會(huì )影響孩子。

　　五、數學(xué)

　　接下去，我簡(jiǎn)單地講一下數學(xué)。我們?yōu)I江小學(xué)所用的教材與其他學(xué)校相比，思維更靈活，方法更多樣化一些，同時(shí)也相對難了一點(diǎn)。孩子現在做數學(xué)時(shí)遇到的困難應該是題目或者要求當中的字她不認識，題目的意思不理解。在學(xué)校，我會(huì )通過(guò)大屏幕引導孩子逐字逐句地一起讀題，那么在家的練習中，我也希望您能和孩子一起讀題目，理解之后再做�？荚囧e誤的孩子，我們往往會(huì )歸結于粗心，其實(shí)不是，他們往往是因為沒(méi)弄清題目的要求，就開(kāi)始做題了。這是一種平時(shí)學(xué)習態(tài)度的直接反應。

　　這本能力訓練，是教材的擴充，里面的內容比書(shū)本要難得多，它相當于奧數的難度。所以我們主要是以課本為主，然后有選擇地在里面挑一些讓孩子能夠接受的題目來(lái)做。如果孩子對里面的內容接受不了，您也不必著(zhù)急，能學(xué)多少學(xué)多少，千萬(wàn)不要要求過(guò)高，否則適得其反會(huì )扼殺了孩子對數學(xué)的興趣。

　　六、最后，我再講幾點(diǎn)需要家長(cháng)們配合和注意的地方：

　　1、在家庭作業(yè)的問(wèn)題上，我們每天放學(xué)之前都會(huì )告訴孩子今天的作業(yè)是什么。所以不要讓孩子每天來(lái)問(wèn)你，作業(yè)是什么？你應該告訴他，這是你的事情，你應該上課集中注意力，認真聽(tīng)。在做作業(yè)的時(shí)候，除了需要您配合過(guò)關(guān)的地方，其他時(shí)候希望您能盡量讓孩子獨立完成作業(yè)，當孩子需要幫助的時(shí)候，再對他進(jìn)行指導。做完作業(yè)之后，您可以和他一起檢查作業(yè)，但不是完全代替他檢查。千萬(wàn)不要把檢查當成家長(cháng)的責任，好像跟孩子完全沒(méi)有關(guān)系。這會(huì )讓他養成一個(gè)非常不好的習慣。

　　2、要正確看待孩子的分數。很多家長(cháng)都希望自己的孩子能考滿(mǎn)分，數學(xué)滿(mǎn)分，語(yǔ)文滿(mǎn)分，英語(yǔ)也滿(mǎn)分。但我想說(shuō)的是我們考試的目的并不是分數，而在于了解孩子知識掌握的程度。所以希望您能調整好心態(tài)，以肯定和鼓勵為主，耐心地幫孩子分析錯誤和欠缺的地方，假若孩子能夠知錯就改，保證下次不再在同樣的地方犯錯。那么這種進(jìn)步應該比高分更加的讓人欣慰。

　　最后補充一下，上次可能因為孩子太小，我說(shuō)的內容傳達不清楚。所以對于上周交起來(lái)的66塊5毛錢(qián)，很多家長(cháng)都不清楚是怎么安排的�，F在我說(shuō)明一下，這學(xué)期，根據實(shí)際情況，我們?yōu)楹⒆恿硗馓碣徚艘恍┱n外資料 ，包括英語(yǔ)書(shū)，兩套試卷，上下兩本的《小豬西里呼�！�，另外還有紅領(lǐng)巾的錢(qián)。因為擔心孩子說(shuō)不清書(shū)籍的版本，也為了避免家長(cháng)們反復地跑書(shū)店，所以我們一年級教研組統一安排買(mǎi)了。而且相對來(lái)說(shuō)，團體購買(mǎi)也能為家長(cháng)打了8折的優(yōu)惠，比單獨去買(mǎi)要便宜很多。所以第一次買(mǎi)教材資料，我們就同意代勞的。但是以后可能會(huì )麻煩家長(cháng)自己去書(shū)店購買(mǎi)。

　　因為一年級的教學(xué)工作紛繁復雜，而且我是第一次接收一年級，很多東西都是從頭開(kāi)始學(xué)其，所以難免會(huì )有不周到的地方，這時(shí)候我希望能得到大家的諒解。在學(xué)校如果孩子有什么情況，我會(huì )及時(shí)通過(guò)電話(huà)，短信，或者紅色的聯(lián)系本同您聯(lián)系。我也歡迎家長(cháng)們能夠通過(guò)各種方式同我交流，給我提出寶貴的意見(jiàn)或者建議。最后我真心地希望孩子們在濱江小學(xué)這個(gè)大家庭里能夠開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習，快快樂(lè )樂(lè )地成長(cháng)。謝謝大家。另外，這里有一張表格，回家之后，麻煩家長(cháng)們把對于家長(cháng)會(huì )的反饋意見(jiàn)認真地填好，明天由孩子代勞交給我。謝謝大家！

語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿2

　　各位家長(cháng)同志，大家好！

　　我是九年級一班的語(yǔ)文老師。相信大家還記得去年的家長(cháng)會(huì )，那是9月21日星期五的下午，是在新樓會(huì )議室召開(kāi)的，而作為語(yǔ)文老師的我，竟沒(méi)有參加。這在情理上是說(shuō)不過(guò)去的。但是真實(shí)的情況是這樣的。我因為在七年級三班還有一節綜合課，所以提前跟王老師打過(guò)招呼，等上完課后就去參加。當我去時(shí)，看到教化學(xué)的董老師正在講話(huà)，我就沒(méi)有進(jìn)去。當時(shí)在前面就座的還有其他任課老師。大約過(guò)了十多分鐘左右，我再次返回，看到其他老師都已離去，只有班主任王老師一個(gè)人坐在前面講話(huà)。王老師扭頭看到我，我因為不想打斷王老師的講話(huà)，因此招手示意王老師先講，我就退到一邊，其實(shí)就在走廊的窗戶(hù)旁邊，面向北山，靜靜等候。其間，劉xx同學(xué)、王xx同學(xué)等就在旁邊幾步之外。我一等就是五十多分鐘，從四點(diǎn)多一直等到五點(diǎn)四十多。終于王老師講完了話(huà)，但可能是他忘記了我，直接散了會(huì )。當我要進(jìn)去時(shí)，家長(cháng)們已經(jīng)接連涌出。這時(shí)劉xx同學(xué)的媽媽走出來(lái)，跟我打招呼，詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習情況。這一次家長(cháng)會(huì )，我只跟劉xx的家長(cháng)見(jiàn)了面，交換了信息。這就是我沒(méi)有參加家長(cháng)會(huì )的真實(shí)情況，絕無(wú)其他特殊原因。

　　然而，后來(lái)的事就很蹊蹺了。那是經(jīng)過(guò)了雙休日后的星期一，魏校長(cháng)把我叫到他的辦公室，神色莊重地談起了一件讓我既震驚又憤怒的事。就在家長(cháng)會(huì )結束以后，有幾位家長(cháng)跑去校長(cháng)室，要求撤換我，讓我不再擔任九年級一班的語(yǔ)文老師。理由有三：一是我講課聲音小，學(xué)生聽(tīng)不清；二是我管不住學(xué)生；三是我沒(méi)有經(jīng)驗。

　　關(guān)于第一條，我不能認可，我的講課聲音不算大，因為天生原因，但不至于小到讓學(xué)生聽(tīng)不清。事實(shí)是，學(xué)生的紀律不好，老師在上面講，有相當一部分學(xué)生在下面說(shuō)話(huà)，才導致一些想聽(tīng)講的同學(xué)聽(tīng)不清老師講課。這個(gè)現象直到現在還普遍存在，而且不僅僅存在于我一個(gè)人的課堂上。紀律的問(wèn)題是我們這些任課老師都深感頭疼的問(wèn)題。

　　關(guān)于第二條，我承認我不能很有效地管理學(xué)生，有相當一部分學(xué)生心高氣傲，口鼻朝天，很是不服管教，即使他做得不對，也是牛氣沖天，對老師的管教不屑一顧。而這種管不住的情況也非我獨有，除了班主任老師，其他任課老師的課上都或多或少、或輕或重地存在。

　　關(guān)于第三條，我是毫無(wú)辯白之力，我確實(shí)沒(méi)有教過(guò)九年級的語(yǔ)文，這是從教以來(lái)我第一次任教畢業(yè)班語(yǔ)文，所以確無(wú)經(jīng)驗可談。于是，有的家長(cháng)就不信任我，為了自己孩子的前途，繞開(kāi)我，到校長(cháng)那里要求撤換我。

　　這事傳開(kāi)，別人都看我笑話(huà)，他們不會(huì )想到別的原因，只說(shuō)一定是我教的不好�？墒�，上學(xué)期期中考試，九年級三個(gè)班我班的語(yǔ)文成績(jì)位處中間，而其他兩位語(yǔ)文老師可都是班主任��！家長(cháng)們知不知道，班主任的威信、威嚴、威力天然的高于其他任課老師，這是不爭的事實(shí)。但我還能占得第二。這次期中考試，我退回到第三位，但是全年級最高分就在我班，這個(gè)拿最高分的同學(xué)就是馬玉琳，她考了94分。如果孩子們能按照我要求的去做，熟背古詩(shī)文，那么這次考試，我班依然能穩居第二。我批改的前面基礎題和一道現代文閱讀題，我了解情況，古詩(shī)文默寫(xiě)這一道題，我比二班、三班平均少拿三分左右，平均三分哪，不是個(gè)小數目。所以我的問(wèn)題，不主要是我的教，而是學(xué)生的學(xué)，是學(xué)生對待語(yǔ)文這門(mén)課程的態(tài)度。像馬玉琳同學(xué)、李青云同學(xué)、馬芙玥同學(xué)，這三位同學(xué)，在我的語(yǔ)文課上，從來(lái)都是認認真真、踏踏實(shí)實(shí)，從聽(tīng)講到作業(yè)，從來(lái)都是一絲不茍；她們對待老師的態(tài)度也從來(lái)都是恭敬有加 ，虛心有禮，這種態(tài)度也正是她們平時(shí)做人做事的態(tài)度，謙虛謹慎，不驕不躁。在她們心目中，老師就是老師，就應該尊重尊敬，不管他是班主任老師，還是普通的任課老師。她們做好了自己應該做的事，聽(tīng)從老師的教導，踏實(shí)學(xué)習，虛心求知，于是得到了她們理應得到的回報。

　　我是沒(méi)有教過(guò)畢業(yè)班的語(yǔ)文，但是哪個(gè)老師不是從沒(méi)教過(guò)到教過(guò)？你為了自己孩子的前途，這種心理可以理解，但是你能拒絕一個(gè)老師的成長(cháng)嗎？誰(shuí)都不是一生下來(lái)就能斷文識字，誰(shuí)都不是一生下來(lái)就是行家里手！為了這件事，別人看了我的笑話(huà)，讓我好一段時(shí)間感受別人異樣的`眼光。為了這件事，我的工作遭受了負面影響，我好一段時(shí)間才慢慢調整過(guò)來(lái)狀態(tài)。為了這件事，我甚至去找校領(lǐng)導談話(huà)，堅決要求撤換我，遂了這幾位家長(cháng)的愿。但是學(xué)校最終沒(méi)有同意。

　　時(shí)過(guò)境遷，我也就看淡了這件事。人生總有幾回不如意，何必放不下呢。

　　然而，我必須提醒的是，這幾位家長(cháng)對待老師的態(tài)度，如果這種不信任甚至更嚴重的態(tài)度，你把它傳遞給你的孩子，讓孩子也不信任老師，甚至討厭老師，那么，我敢說(shuō)，你最終會(huì )害了他。我的孩子還小，我常常告誡他，上課要認真聽(tīng)老師講課，不能玩王牌，老師教你怎么做，你就要聽(tīng)老師的，要尊敬老師，要有禮貌，路上見(jiàn)到老師要問(wèn)老師好。老師水平有高低，不管這個(gè)老師怎么樣，你都要幫助孩子樹(shù)立老師的形象，這樣才有利于孩子的健康成長(cháng)和不斷進(jìn)步。

　　咱們這個(gè)班，由于學(xué)校調換老師的原因，語(yǔ)文老師換過(guò)三個(gè)，馬xx老師教過(guò)一學(xué)期，李xx老師教過(guò)一學(xué)期，都是在初中三年的中間段，頭尾是我教的，加在一起應該有兩年整。本來(lái)，頻繁地調換老師會(huì )對學(xué)生的學(xué)習及成績(jì)產(chǎn)生不利影響，但老師必須服從學(xué)校的整體安排，這都是沒(méi)有辦法的事。

　　咱們這個(gè)班，我們任課老師都有同樣的一個(gè)感覺(jué)，就是紀律差，學(xué)生難管。九年級二班的語(yǔ)文我也教過(guò)一年半，也有差生，但紀律不存在大面積的問(wèn)題。八年級時(shí)我同時(shí)教這兩個(gè)班，二班的成績(jì)要高于一班。

　　所以咱們這個(gè)班的問(wèn)題，是普遍的紀律的問(wèn)題，是學(xué)生對待這門(mén)學(xué)科、對待這個(gè)老師的態(tài)度的問(wèn)題。為了維持紀律，我想過(guò)恩威并施多種辦法，甚至打破我個(gè)人的慣例，向王老師反映，尋求幫助。也曾有過(guò)一些效果，但不治本；尤其在中考越來(lái)越逼近的時(shí)候，學(xué)生們普遍表現出急躁不安、浮躁無(wú)措的情緒狀況，加之這個(gè)班尾巴實(shí)在太大，不穩定的情緒時(shí)時(shí)觸發(fā)，以至影響到全班。大前天馬x上課說(shuō)話(huà)，我叫他站起，站到前面，他側靠在門(mén)框上，雙臂交疊在胸前，一副無(wú)所謂的樣子。站著(zhù)的時(shí)候，還和前排的曹x說(shuō)話(huà)。那天下課后，我把他倆叫到辦公室談話(huà)（跟馬x談話(huà)已經(jīng)不是一次兩次三次四次了），那是第四節課后，談完都快中午一點(diǎn)了。昨天早上第二節課，我在上面講題，曹x又在底下打盹，我早就有言在先，如果誰(shuí)困了，可以站起來(lái)，但就是不能錯過(guò)聽(tīng)講，沒(méi)想到曹x不滿(mǎn)意，說(shuō)他沒(méi)打瞌睡，我明明見(jiàn)他都趴在桌子上了，叫他站起來(lái)時(shí)，他的眼睛迷迷瞪瞪，沉重得都快睜不開(kāi)了。找曹x談話(huà)也不是一次兩次了，有一次上課玩手機叫我發(fā)現，一開(kāi)始他還趾高氣揚，好像犯錯的人是我，后來(lái)才緩和了情緒。放學(xué)后，我把他叫到辦公室，最終還是給了他改正錯誤的機會(huì )。后來(lái)，慢慢地，我發(fā)現他們把老師的寬容當作可以再次違犯紀律、甚至再次輕視頂撞老師的借口。各位家長(cháng)可以試想，在這種情況下，老師的教育、教學(xué)、教導，對他們還會(huì )發(fā)生效果嗎？不尊其師，不信其道，哪能學(xué)其藝呀！

　　不獨有偶，別說(shuō)管不住自己的馬x等同學(xué)，就連甘xx、宋xx、劉xx、牟xx等這些拔尖的同學(xué)，在整個(gè)班級風(fēng)氣的影響下，也頻頻說(shuō)起話(huà)來(lái)，不那么專(zhuān)心致志地聽(tīng)講了。甘xx作為一班之長(cháng)，袒護違反紀律的同學(xué)，使班風(fēng)的走向發(fā)生偏移，他在班里是有影響力的人物，他的態(tài)度將影響到其他相當一批學(xué)生。為此，我找他談過(guò)話(huà)，應該是有效果的。劉xx等幾位同學(xué)，剛好坐在一起，那天上課她們三個(gè)一再說(shuō)話(huà)，我停下講課，看著(zhù)她們，她們發(fā)覺(jué)后馬上停止說(shuō)話(huà)，當我繼續講課時(shí)，她們又開(kāi)始說(shuō)話(huà)，反復幾次，我再也不能忍受，暗示她們說(shuō)，現在班上一些學(xué)習不錯的同學(xué)也開(kāi)始上課說(shuō)話(huà)，而且說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，如果再說(shuō)，我就不能再忍受了。這話(huà)說(shuō)完，她們才徹底低下頭，不再說(shuō)話(huà)。前幾天發(fā)期中考試卷時(shí)，我就直接點(diǎn)了她們的名字，指出她們現在存在的問(wèn)題，希望她們能立即改正過(guò)來(lái)。因為一般來(lái)說(shuō)，這些學(xué)習好的學(xué)生，是非常好面子的，所以我從來(lái)不過(guò)分指責她們，就算犯了錯，我也是用鼓勵的方式提出希望。這次事情讓我明白，對于好學(xué)生，在講究方式方法的同時(shí)，有時(shí)也需要“刺激”她們一下，借以警示她們目前自己的行為處于何種程度，是不是該懸崖勒馬了。

　　以上所講現象，絕不是我的語(yǔ)文課堂中的個(gè)案，它在其他學(xué)科中存在著(zhù)普遍性。

　　現在，離中考已經(jīng)越來(lái)越近了，我認為當務(wù)之急，是班主任、任課老師和家長(cháng)們齊心合力，共同做好學(xué)生考前的思想工作、心理工作。思想端正了，心理疏通了，自然就會(huì )有良好的紀律來(lái)保證復習任務(wù)的進(jìn)行，自然就會(huì )有良好的心理狀態(tài)來(lái)備戰中考。

　　下面，我將對這次期中考試中學(xué)生答題情況進(jìn)行分析，以期發(fā)現存在的不足，并制定相應的改進(jìn)措施。試卷在題型上由四大板塊構成，分別是積累與運用、綜合性學(xué)習、閱讀和寫(xiě)作。試題中字音、字形、古詩(shī)文默寫(xiě)、名著(zhù)閱讀等題重點(diǎn)考察了學(xué)生基礎知識的掌握。不足之處是，本試題古詩(shī)文閱讀部分全是課外內容，對于課內所學(xué)篇章無(wú)一涉及，學(xué)生學(xué)無(wú)所用，積極性自然受挫，這不得不說(shuō)是一大遺憾。

　　“積累和運用”總體來(lái)說(shuō)比較理想，但“經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)”中選自朱自清的《春》的一句現代文句絕大部分學(xué)生都不會(huì )默寫(xiě)，這是七年級時(shí)所學(xué)的。整體上看，這道題二班和三班答得優(yōu)于一班。從“名著(zhù)閱讀”一題可以看出，我們的學(xué)生課外閱讀十分欠缺，大部分根本沒(méi)有讀過(guò)課標所要求的那些名著(zhù)，不光如此，有許多學(xué)生連簡(jiǎn)介等皮毛的東西都一無(wú)所知。所以作為老師，還要嚴格要求，家長(cháng)要積極配合，督促學(xué)生認真扎實(shí)地復習，打好語(yǔ)文基礎。

　　“綜合性學(xué)習”，學(xué)生審題不細，社會(huì )經(jīng)驗太少，概括能力欠缺。教師要重視這一環(huán)節的教學(xué)，多示范，精講一些題型，讓學(xué)生熟悉答題方法。

　　“閱讀”題，閱讀一是說(shuō)明文，題目較易，但也有一部分學(xué)生要么不審題，要么無(wú)知，故也有較多失分。閱讀二是散文，題目偏難，失分較多，也可以看出我們的學(xué)生閱讀理解能力參差不齊，同時(shí)，課外閱讀量欠缺的不足在此也體現出來(lái)，缺乏感悟，缺乏聯(lián)想。閱讀三是古詩(shī)文，因全是課外內容，學(xué)生大面積失分，同時(shí)也反映出學(xué)生課外古詩(shī)文閱讀量不夠，文言文水平低下，或者遷移能力不足，不會(huì )靈活運用。

　　“作文”，大部分學(xué)生都能夠正確審題，理解題意，抓住中心，言之有文，甚至文理兼質(zhì)，但還有部分學(xué)生存在忘寫(xiě)題目，字數不夠，錯別字多，字體潦草等問(wèn)題。教師須在這一環(huán)節指導學(xué)生學(xué)會(huì )審題，學(xué)會(huì )運用材料，學(xué)會(huì )構思文章，學(xué)會(huì )在有限的時(shí)間內發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng )新思維，寫(xiě)出不凡的作文。

　　雖然我是第一次代畢業(yè)班的語(yǔ)文，但我不曾懈怠，即使經(jīng)驗不足，水平有限，但我自認為對得起孩子們，對得起自己的良心。

　　說(shuō)了不少，但難免掛一漏萬(wàn)，由于時(shí)間的關(guān)系，我就說(shuō)這么多，謝謝大家！

語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿3

各位家長(cháng)：

　　你們好！我是咱們班今年新任的語(yǔ)文老師，我姓梁，有一部分的家長(cháng)認得我，但不一定了解我，只是從孩子們哪里聽(tīng)來(lái)只字片言，今天首次的家長(cháng)會(huì )，我不會(huì )感謝您在百忙之中來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，因為我知道，每位家長(cháng)的來(lái)臨就已經(jīng)代表了您對孩子的關(guān)注，你的到來(lái)代表您渴望或者愿意來(lái)聆聽(tīng)老師的要求，了解孩子的學(xué)習狀態(tài)和最近狀況。

　　我首先談?wù)勥@個(gè)班的情況：我接這個(gè)班的8月31日，就留了預習第一課的作業(yè)，我想讓孩子們體會(huì )到畢業(yè)班的時(shí)不我待，不能混著(zhù)過(guò)日子。第一篇課文，我們愛(ài)你啊，中國。我驚訝于孩子們朗讀的氣勢，還有良好的聽(tīng)講習慣，那些都得益于安老師、小符老師和各位家長(cháng)五年來(lái)的培養。當讀到，我愛(ài)你杭州西湖的濃妝淡抹，我給他們講了閉月羞花，沉魚(yú)落雁，還有那句千古名篇《曉出凈慈寺送林子方》，當讀到景德鎮，我給他們講了中國china瓷器的巧奪天工，孩子們聽(tīng)得有滋有味，我看到余蓉茜微笑的眼神告訴她明白了，拈花一笑，心領(lǐng)神會(huì )�！多嵆晒Α�，我從張少涵和我握著(zhù)的顫抖手，知道他的激動(dòng)，孩子都是好孩子，主要是有一個(gè)人來(lái)點(diǎn)燃他們學(xué)習的熱情，我愿意是那個(gè)盜火的普羅米修斯。

　　作業(yè)，對他們的要求是一絲不茍，一次做好，細致可以精致成奇跡。都是一個(gè)全新的開(kāi)始。第一次就做好一個(gè)標準，以后只能比這更好。今天第五課，他們從開(kāi)始的熱情到逐步習慣，還有部分一些反復，我了解了每個(gè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，還有作業(yè)差別。今天早晨9人沒(méi)有背誦朗讀簽條，我不點(diǎn)名了，您昨晚是否聽(tīng)了孩子的朗讀和背誦您問(wèn)問(wèn)自己就知道了。我對他們的評價(jià)是：絕大多數的孩子都能按時(shí)認真完成，一小部分惡習一時(shí)半下還沒(méi)有改正，但有起色。后面，我將對作業(yè)要求詳細說(shuō)明。

　　接著(zhù)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我們班家長(cháng)的情況。分三類(lèi)：第一種類(lèi)型，放任自流型，第二種類(lèi)型：處處緊逼型，第三種，隨機管理型。放任自流型，我說(shuō)的最狠的話(huà)就是，你缺席了孩子的成長(cháng)，你會(huì )為現在的`不負責任買(mǎi)單，可能在十年后、二十年后，你再有錢(qián)、再有時(shí)間也不會(huì )買(mǎi)了一個(gè)好孩子了。對于處處緊逼型，是要抓大放小，不要傳遞給孩子一種焦慮和沒(méi)有了你就不知道該干什么了。于丹的考場(chǎng)故事。第二種屬于正常，但是水平參差不齊。需要提升自我，只有讀書(shū)，和孩子一起進(jìn)步，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，一種靜氣，一種你說(shuō)的話(huà)比他知道的高級。

　　最后來(lái)說(shuō)說(shuō)存在問(wèn)題：讀書(shū)和習作。尋找寫(xiě)作的心中國古代有個(gè)了不起的作家，寫(xiě)了一本了不起的書(shū)《水滸傳》。中國有那么多的皇帝，都被忘差不多了，那個(gè)叫施耐庵的卻被一代一代的人記住。寫(xiě)作就是這么有力量。施耐庵寫(xiě)到時(shí)遷盜甲寫(xiě)不下去了，他沒(méi)有當做賊，也沒(méi)有當賊的朋友，更沒(méi)有見(jiàn)過(guò)賊怎么偷。巧了，有個(gè)賊光顧他們家，被他發(fā)現了。賊很害怕，施耐庵說(shuō)你不要害怕，只要你偷一回給我看看，我不告官，還送你銀子。那賊喜出望外，使出渾身解數。叫施耐庵睜大眼睛看，時(shí)遷盜甲寫(xiě)出來(lái)了。

　　不少人說(shuō)，施耐庵靠的是觀(guān)察。錯了，錯了，施耐庵觀(guān)察之前，有著(zhù)強烈的欲望，一定要寫(xiě)好時(shí)遷盜甲，有了強烈的寫(xiě)作心，觀(guān)察才能發(fā)生效應，沒(méi)有強烈的寫(xiě)作心，你叫學(xué)生觀(guān)察，學(xué)生也沒(méi)辦法，只好去觀(guān)察，即使觀(guān)察一百年，一萬(wàn)年，也寫(xiě)不出好作文。

　　寫(xiě)作文第一要緊的，是那顆一直跳動(dòng)的寫(xiě)作的心，作文教學(xué)第一要緊的，是幫助學(xué)生尋找到這顆心，讓這顆心永遠鮮活的跳動(dòng)、跳動(dòng)、跳動(dòng)。有了這顆心，觀(guān)察就不只是觀(guān)察，就能顯示神奇的力量，要不就是瞎起勁，白忙話(huà)。

　　我們常說(shuō)，寫(xiě)好作文，要回觀(guān)察周?chē)�的人和事。不過(guò)，這話(huà)不完整。有一個(gè)人，眼睛看不見(jiàn)。耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，確是偉大的作家，她的名字叫海倫凱勒。會(huì )寫(xiě)作的人，比不會(huì )寫(xiě)作的人多了一個(gè)世界，他還會(huì )觀(guān)察內心的世界，他擁有兩個(gè)世界。學(xué)會(huì )看自己的內心，并把自己內心的話(huà)細致的、有條理的寫(xiě)出來(lái)。就是作文的生命，寫(xiě)作文不是寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)作業(yè)是一種責任，寫(xiě)作文是一種勇敢，亮出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，評說(shuō)自己的喜怒哀樂(lè )，我們這樣鼓勵過(guò)孩子嗎？寫(xiě)作，是一種傾吐，一種勇敢。

語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿4

各位家長(cháng)：下午好！ 愛(ài)與責任而已。

　　首先非常感謝你們在百忙之中抽空來(lái)校參加這次家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)，歡迎你們一起來(lái)探討關(guān)于孩子在教育、學(xué)習、生活中的問(wèn)題。感謝大家對我們工作的支持。作為教師，我知道，那每一張燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著(zhù)各位家長(cháng)的殷切希望和美好憧憬，今天我們想通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )來(lái)拉近家庭與學(xué)校之間的距離，使我們的孩子都能更加健康快樂(lè )地成長(cháng)。

　　下面，我就先將本次中期考試以及本班學(xué)生語(yǔ)文教育方面的情況向各位家長(cháng)做簡(jiǎn)單的匯報：

　　首先要與大家一起分享的是中期考試情況：《鏈接中期試卷分析》 考試成績(jì)只能作為一個(gè)階段的總結，作為我們老師和家長(cháng)，我們更應關(guān)注的是孩子平時(shí)的學(xué)習表現。而語(yǔ)文學(xué)習主要包括以下幾方面：上課、作業(yè)、作文、背誦、課外閱讀。

　　下面我就從這幾方面進(jìn)行匯報：

　　上課：是語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)好壞最關(guān)鍵的。學(xué)生知識的獲得主要是上課，如果上課不認真聽(tīng)講，那么課后是難以彌補的�？梢哉f(shuō)上課一分鐘抵得上下課一小時(shí)。班上大多數學(xué)生上課就比較認真聽(tīng)講，但認真聽(tīng)講還不夠，還必須要積極思考，踴躍發(fā)言。上課能積極發(fā)言的有劉屹翔、周凱、廖興盛，、張坤、白蕊等、上課容易開(kāi)小差有黃旭東、周家偉、馬旭媛、閆峰等。我會(huì )特別關(guān)注這些學(xué)生，也希望家長(cháng)能配合教育，早點(diǎn)改掉壞毛病。

　　作業(yè)：作業(yè)是學(xué)生對知識掌握情況的檢測，作業(yè)正確率高，說(shuō)明學(xué)生對老師講的知識掌握比較好，正確率低就說(shuō)明上課沒(méi)有好好聽(tīng)講。有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習態(tài)度問(wèn)題，字跡工整，態(tài)度就比較認真；字跡馬虎，態(tài)度就比較馬虎。一馬虎，就是再聰明的腦袋也不會(huì )取得好成績(jì)。比如班上字跡最馬虎的周鑫和張文濤等，要想改變態(tài)度，提高成績(jì)，必須從寫(xiě)字做起。

　　作文：是語(yǔ)文成績(jì)最重要的一個(gè)方面。成績(jì)是否優(yōu)秀就看作文。語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)劉屹翔，中期考試中作文結構完整、書(shū)寫(xiě)規范、沒(méi)有錯別字，就連標點(diǎn)符號也沒(méi)有錯一個(gè)，成績(jì)名列第一，小學(xué)生正是剛學(xué)寫(xiě)作文的啟蒙階段，所以模仿是很重要的，因此，我還要求學(xué)生多看作文選，多背里面的好句段，這樣才能提高自己寫(xiě)作的水平。

　　課外閱讀，課外閱讀可以提高學(xué)生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識，現在的學(xué)習光靠課內的東西是遠遠不夠的。課外閱讀還能讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，有時(shí)我們老師家長(cháng)說(shuō)一些道理，他們可能覺(jué)得有些煩，但在讀書(shū)的過(guò)程中他卻會(huì )受到潛移默化的影響。我們有的家長(cháng)不要看到孩子看課外書(shū)就認為是在看閑書(shū)，就進(jìn)行制止，而應該關(guān)注孩子在看什么書(shū)，如何是有益的書(shū)還要鼓勵他看，還要給孩子多買(mǎi)一些好書(shū)。

　　背誦：學(xué)生語(yǔ)文素養的提高還需要有豐富的積累，古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做來(lái)也會(huì )吟�！睕](méi)有豐富的語(yǔ)言積累，學(xué)生就說(shuō)不出精彩的語(yǔ)言，就寫(xiě)不出好的作文。因此，我們要督促孩子多背一些優(yōu)美的句段，名言警句，成語(yǔ)，古詩(shī)等。如果養成每天背誦的習慣，一兩年就能有深厚的語(yǔ)文積累，今后的語(yǔ)文學(xué)習特別是作文就不用擔心了。

　　剛才，我談了作為語(yǔ)文老師在教學(xué)方面的做法，要想孩子取得優(yōu)異的成績(jì)，最重要的還是要家長(cháng)的培養�！巴�子成龍"是每一個(gè)家長(cháng)的共同心愿，但一個(gè)孩子的成長(cháng)不僅僅需要學(xué)校的教育，更需要家庭的教育。

　　孩子從小在家庭中生長(cháng)，家長(cháng)是孩子的第一位老師。家長(cháng)的思想觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、對孩子的影響是很大的。一句話(huà)、一件事就可能影響到孩子的一生。

　　因此一個(gè)好家長(cháng)也要做到：

　　一家長(cháng)也要學(xué)習、家長(cháng)也要成長(cháng)。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)這樣幾句話(huà)：十歲的孩子會(huì )對爸爸說(shuō)：爸你好偉大。二十歲時(shí)孩子會(huì )說(shuō)；爸你還可以。三十歲時(shí)會(huì )說(shuō)；爸你怎麼還那麼土啊。四十歲時(shí)會(huì )說(shuō)；爸你不懂，就別操心了。為什麼會(huì )這樣呢？我認為出現這種情況不能只怨孩子，因為孩子在成長(cháng)而家長(cháng)沒(méi)有。因此說(shuō)家長(cháng)更需要學(xué)習更需要成長(cháng)。

　　二、家長(cháng)需要嚴謹生活。是啊，現在社會(huì )的節奏快，爸爸忙，媽媽也忙，沒(méi)空。有位學(xué)生家長(cháng)因為她的孩子老是逃學(xué)叫家長(cháng)來(lái)總說(shuō)沒(méi)空，好不容易叫來(lái)又說(shuō)急著(zhù)要走，下午還有事。我就說(shuō)孩子重要還是工作重要？你在外掙錢(qián)干什麼、家長(cháng)說(shuō)為了孩子。我說(shuō)你掙錢(qián)為了孩子，現在孩子都不管了，你掙錢(qián)有什麼用？不管孩子不行但過(guò)分的溺愛(ài)孩子也不行。不能一味忙而讓孩子自己吃油條方便面。業(yè)不能因為應酬而整天花天酒地。要拿出一點(diǎn)時(shí)間給孩子。拿出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子逛逛公園，陪孩子買(mǎi)本書(shū)，陪孩子捐捐款陪孩子聊聊天。

　　三、家長(cháng)要學(xué)點(diǎn)教育方法，要做到”四多四少”1、多表?yè)P鼓勵，少批評指責。2、多積極引導少強行干預。3、多說(shuō)服勸戒，少訓斥打罵。

　　4、多理解關(guān)愛(ài)、少偏聽(tīng)偏信。提倡用孩子的眼光看孩子的世界。 對于教育，方法很多，我現在與各位家長(cháng)分享幾個(gè)教育故事，相信大家一定會(huì )有啟示的：

　　故事之一？潛能的發(fā)掘？

　　傳說(shuō)蘇格蘭北部的古城堡和墓地經(jīng)常鬧鬼。有一個(gè)人因為公務(wù)繁忙半夜時(shí)分才回家，而他又必須經(jīng)過(guò)驀地。驀地里有偶爾傳來(lái)令人毛骨悚然的號叫，蝙蝠幽靈一樣無(wú)聲地飛來(lái)飛去，枯枝像鬼怪的手爪伸向暗黑的天空。走著(zhù)走著(zhù)，他一不小心掉進(jìn)一個(gè)新挖的墓坑里。這個(gè)坑太深太大了，人高馬大的他幾經(jīng)努力還是爬不出去。他索性坐在那里，等天亮再說(shuō)吧。這時(shí)，又有一個(gè)人經(jīng)過(guò)這里，也不小心掉了下去，這個(gè)人使出吃奶的力氣也爬不出去。先掉下來(lái)的人實(shí)在看不過(guò)去，開(kāi)口說(shuō)："別費力氣了，你是爬不出去的。"那人忽然聽(tīng)到說(shuō)話(huà)聲以為是遇到了鬼，嚇得魂不附體，手腳并用，沒(méi)想到三兩下竟然爬了上去，然后慘叫著(zhù)逃得無(wú)影無(wú)蹤。？

　　每個(gè)人的潛能都是深不可測的，我們沒(méi)有理由給任何人妄下斷語(yǔ)———————"你是庸者，你是天才"。誰(shuí)知道一個(gè)人的潛能在什么時(shí)候爆發(fā)出來(lái)？值得思考的是，平常的生活里，"平庸"的人很少爆發(fā)自己潛能因而顯得平庸，"聰明"的人則會(huì )讓自己的潛能像山泉一樣長(cháng)流常新地表現出來(lái)，因而不同凡響。其實(shí)，我們全部可以做出不同凡響的事，因為我們的潛能就像埋藏起來(lái)的石油，其實(shí)每一名學(xué)生身體里的潛能都得到充分的發(fā)揮，將他們挖掘出來(lái)，

　　故事二，陽(yáng)光心態(tài)很重要

　　有兄弟倆，一個(gè)出奇的樂(lè )觀(guān)，另一個(gè)則非常的悲觀(guān)。他們的父母想讓他們的性格都改變一些，于是就把那個(gè)樂(lè )觀(guān)的孩子鎖進(jìn)了一間堆滿(mǎn)馬糞的屋子里，把悲觀(guān)的孩子鎖進(jìn)放滿(mǎn)漂亮玩具的屋子里。過(guò)了一個(gè)小時(shí)，當他們打開(kāi)悲觀(guān)孩子的屋門(mén)時(shí)，發(fā)現他坐在一個(gè)角落里，正在傷心地哭泣，原來(lái)他怕不小心弄壞了玩具，受父母責罵。？

　　當他們打開(kāi)滿(mǎn)是馬糞的房間時(shí)，發(fā)現那樂(lè )觀(guān)的'孩子正在興奮地用一把小鏟子挖著(zhù)馬糞，并不斷地把散亂到門(mén)口的馬糞鏟干凈�？吹竭M(jìn)來(lái)的父母，那樂(lè )觀(guān)的孩子像發(fā)現奇跡似的嚷到："爸爸，看！這兒有這么多馬糞，附近肯定會(huì )有一匹漂亮的小馬，我要給它清理出一塊干凈的地方來(lái)！"這個(gè)樂(lè )觀(guān)的孩子就是后來(lái)的美國總統里根，他從報童到好萊塢明星，再到州長(cháng)直至走上總統的寶座，樂(lè )觀(guān)一直伴隨著(zhù)他。？ ？

　　著(zhù)名心理學(xué)家維納第的研究表明，人們對外界事物所抱有的穩定的情感和態(tài)度，大多由他們從小習慣化的情感歸因模式所決定。習慣是人們心理內部的一種頑強而巨大的力量。培根認為"一切天性與諾言都不如習慣更有力量"。學(xué)生的各種習慣是在有意或無(wú)意之中多次重復而產(chǎn)生的，許多有益的好習慣，往往比壞習慣更難形成。我們的教師，要注意培養學(xué)生的各種良好習慣，因為形成良好習慣，將使人受益終生。

　　家長(cháng)朋友們，孩子們的進(jìn)步是我們最快樂(lè )的事，為了咱們班這54個(gè)孩子們，愿我們每個(gè)人都能為之付出我們足夠的愛(ài)心、耐心和責任心！真心希望我能夠因為我的學(xué)生、您也因為您的孩子而感到驕傲和自豪！希望咱們能隨時(shí)保持聯(lián)系，以便我們能及時(shí)溝通交流共同幫助孩子健康成長(cháng)！

　　最后，祝各位家長(cháng)工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持！

語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿5

　　各位家長(cháng)：

　　大家好！

　　首先感謝你們參加這次家長(cháng)會(huì )。

　　半個(gè)學(xué)期轉眼就過(guò)去了，在這里我要感謝所有支持我工作，配合我工作的家長(cháng)。是你們相信我，支持我，配合我的工作，才取得了一些成績(jì)。作為本班的語(yǔ)文老師，今天我想跟各位家長(cháng)談這幾個(gè)方面的內容。

　　（一）針對期中考試，談幾點(diǎn)體會(huì )：

　　重視過(guò)程，考試不是目的。

　　期中質(zhì)量調研主要是為了讓各位家長(cháng)對孩子前一階段的學(xué)習有個(gè)最真實(shí)的了解。我已經(jīng)讓孩子看過(guò)了自己的試卷，并對這張試卷特別是針對出錯的題目，進(jìn)行了講解。但我讓孩子不要把錯的擦掉，目的是要讓家長(cháng)第一時(shí)間看到試卷，沒(méi)有改錯的試卷，最能讓你清楚的看到孩子到底弱在什么環(huán)節，從而更有針對性的進(jìn)行今后學(xué)習的輔導。

　　（二）作為語(yǔ)文老師給家長(cháng)的幾點(diǎn)建議

　　1．重視生字默寫(xiě)的檢查

　　本學(xué)期時(shí)間相對較短，學(xué)習的內容多，每課要求會(huì )認會(huì )寫(xiě)的也很多，但因為時(shí)間的原因，我們的進(jìn)度比較快。學(xué)生每天都要學(xué)習并掌握很多生字。語(yǔ)文學(xué)習不像數學(xué)學(xué)習，只要在課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，掌握方法，課后稍加練習，成績(jì)就不會(huì )差�？梢赃@么說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習，重要看課外。當天學(xué)習的生字，課堂上不可能掌握，記憶，鞏固完全靠課外，多讀多寫(xiě)。而字詞的學(xué)習孩子遺忘的現象有比較嚴重，學(xué)了后面忘前面。不少家長(cháng)跟我交流時(shí)談到，前一天還會(huì )默寫(xiě)的字，第二天孩子又忘記了。

　　其實(shí)，這種現象很正常，克服的唯一辦法就是多寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě)，加強記憶。

　　2．重視朗讀背誦的作業(yè)檢查

　　在對作業(yè)的督查方面，很多家長(cháng)往往有錯誤的認識，只重視書(shū)面作業(yè)的檢查，而對于朗讀、背誦的作業(yè)往往卻忽視了。每次我抽查我們班的作業(yè)就會(huì )發(fā)現，書(shū)面作業(yè)大部分的孩子都能完成，而古詩(shī)、百家姓的背誦、課外書(shū)的朗讀只能有一半的孩子能完成。

　　3．重視孩子的書(shū)寫(xiě)態(tài)度

　　書(shū)寫(xiě)能力是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)重要指標，一個(gè)孩子的字跡書(shū)寫(xiě)態(tài)度，直接反映孩子一階段學(xué)習的態(tài)度，學(xué)習的質(zhì)量，學(xué)習的成績(jì)。

　　我們很多家長(cháng)在檢查孩子的作業(yè)時(shí)往往會(huì )問(wèn)：作業(yè)做出來(lái)了嗎？很少關(guān)注孩子作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。潦草、馬虎的書(shū)寫(xiě)習慣一旦形成想要改變就不容易了，所以要盡早使孩子養成正確的書(shū)寫(xiě)習慣。特別是小學(xué)一年級，孩子的手部肌肉開(kāi)始發(fā)育，這是練習寫(xiě)字的最佳時(shí)期。如果家長(cháng)能夠在這個(gè)時(shí)期給予一定的.配合指導，會(huì )取得很好的效果。指導時(shí)，要讓孩子保持端正的坐姿和正確的握筆姿勢。我們老師都知道，只要字跡工整的孩子學(xué)習成績(jì)大都十分優(yōu)秀，因為一個(gè)字一個(gè)字認真書(shū)寫(xiě)的過(guò)程鍛煉了孩子的注意力。提高了孩子學(xué)習的質(zhì)量。所以，寫(xiě)好字是學(xué)習的基礎�？傊�一句話(huà)，希望家長(cháng)本著(zhù)對孩子負責的態(tài)度去認真督促孩子每次作業(yè)。

　　如果家長(cháng)不在意作業(yè)的檢查和輔導，放任孩子，會(huì )導致幾種情況出現：不完成作業(yè)，因為家長(cháng)不過(guò)問(wèn)，而使孩子養成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業(yè)。字跡潦草，為了玩而應付作業(yè)。會(huì )使孩子形成不僅對家庭作業(yè)，進(jìn)而提升至對考試，對學(xué)習都不負責的態(tài)度。有些學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)，上面很明顯的錯誤，比如一個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，出現錯誤，我翻開(kāi)本子就一眼看到，而上面還赫然簽著(zhù)家長(cháng)的姓名。我不知道家長(cháng)對于要求家長(cháng)對學(xué)生作業(yè)上簽名是怎么看待的？老師只是單純的為了看到你的名字么？當孩子把作業(yè)拿到您的面前讓您簽字時(shí)，您是不是一手拿著(zhù)電視機的遙控器，一手接過(guò)本子，草書(shū)您的名字？孩子的心里會(huì )怎么想？還有的家長(cháng)忙著(zhù)工作，掙錢(qián)，連作業(yè)都懶得看一下，更別說(shuō)簽字了。

　　俗話(huà)說(shuō)得好：錢(qián)，你今天少賺了，明天可以賺回來(lái)。但孩子的教育你一旦錯失了，就再也補不回來(lái)了。說(shuō)了這么多，還有一句最重要的，就是希望家長(cháng)能把孩子的培養放在第一位。

語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿6

各位家長(cháng)：

　　大家好！

　　首先我代表六（1）班各科任老師及你們的孩子對大家的到來(lái)表示感謝！在這樣一個(gè)快節奏的社會(huì )里，您一定很忙，但是不管怎么忙，您最最關(guān)心的肯定還是你的孩子。一個(gè)孩子的健康成長(cháng)，既需要學(xué)校的教育，更離不開(kāi)家庭教育的力量。小學(xué)六年級這一年，是承前啟后的一年，是十分關(guān)鍵的一年，也是十分緊張的一年。這一年中，既要完成本年度的教學(xué)任務(wù)，還要對六年來(lái)的知識進(jìn)行系統的整理和復習，將零散的知識形成一個(gè)完整的體系；既是對小學(xué)階段的一個(gè)總結，又是為初中學(xué)習打下堅實(shí)基礎。再過(guò)幾個(gè)多月時(shí)間，我們的孩子就要踏進(jìn)中學(xué)的校門(mén)。人生的路雖然很長(cháng)，但關(guān)鍵時(shí)往往只有幾步。這就需要我們共同幫助孩子來(lái)走好。

　　下面作為班主任我先對我班班級級情概況做個(gè)簡(jiǎn)單介紹。再結合我的語(yǔ)文方面對各位同學(xué)做個(gè)簡(jiǎn)單分析，然后請其他兩位任課老師對數學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科介紹情況并提要求。最后請各位家長(cháng)對老師和學(xué)校有什么要求和建議，提一提。

　　一、學(xué)生情況介紹

　　1、行為情況

　　我是從五年級接了這個(gè)班的班主任，開(kāi)始給我的感覺(jué)就是學(xué)習差、亂，學(xué)生上課愛(ài)亂叫，下課自由散漫，說(shuō)臟話(huà)、打罵現象時(shí)有發(fā)生，同學(xué)之間缺少了應有的團結友愛(ài)，其實(shí)我們知道這種環(huán)境是不利于學(xué)生學(xué)習的，所以我接了這個(gè)班后首先整頓班風(fēng)，為了整頓班風(fēng)，增強班級的凝聚力，我重新選拔班干部，培養他們的管理、能力，并和學(xué)生一起制定班級文明公約，通過(guò)具體的獎懲措施來(lái)約束、規范他們的行為，平時(shí)經(jīng)常樹(shù)立典型，及時(shí)表?yè)P做的好的同學(xué)，教育思想不上進(jìn)的同學(xué)，以此帶動(dòng)其他同學(xué)。本學(xué)期我們要迎接優(yōu)質(zhì)小學(xué)的驗收，我們花了大力氣培養我們學(xué)生的習慣，從用餐、上課、作業(yè)、放學(xué)、出操、課間活動(dòng)、禮儀等方面入手，我班的學(xué)生面貌有了很大的轉變。同學(xué)們心中真、善、美的意識加強了，面對他們的進(jìn)步，我們教師感到由衷的欣慰。PPT

　　2、活動(dòng)情況ppt

　　3、學(xué)習情況

　　從接這個(gè)班時(shí)，我就有這樣的愿望：希望在我的努力下學(xué)生的成績(jì)都能在原有基礎上進(jìn)步，并向文明班奮進(jìn)。大家知道，只有自覺(jué)的學(xué)習+科學(xué)的學(xué)習方法+端正的學(xué)習態(tài)度，才能取得優(yōu)異的成績(jì)。所以我首先培養學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和良好的學(xué)習習慣，經(jīng)過(guò)努力，學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性增強了，絕大多數同學(xué)能自覺(jué)的學(xué)習，形成了你追我趕的學(xué)習勢頭，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也有了明顯的提高；學(xué)生們也能夠自覺(jué)遵守課堂紀律。詳見(jiàn)《七彩橋》周報。

　　因而，我班現在是一個(gè)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，紀律較好的班級，孩子們學(xué)習勁頭足，能認真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)。這與家長(cháng)的良好家庭教育十分不開(kāi)的。但是也有個(gè)別學(xué)習態(tài)度不端正的同學(xué)，這還需要我們共同努力。因為每個(gè)學(xué)生都是有潛力的，只要我們付出耐心和愛(ài)心，當然與家長(cháng)的配合也是分不開(kāi)的。

　　當然，同學(xué)們不可能個(gè)個(gè)完美。學(xué)生們在不同環(huán)境當中成長(cháng)，自然有不同的經(jīng)歷，這就造就了他們不同的個(gè)性與品質(zhì)。如有人比較自私、有人愛(ài)吃零食、有人生性較活潑、喜歡插話(huà)，（這里為了照顧一些家長(cháng)的面子我就不點(diǎn)名批評了）品德是從小培養的，這些小毛病都必須引起我們的重視，及時(shí)幫助他們糾正過(guò)來(lái)。而這些都離不開(kāi)家長(cháng)們與我們老師的相互配合。有少數學(xué)生存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

　　1、學(xué)習習慣差，課堂上不夠專(zhuān)心；

　　2、學(xué)習缺乏自覺(jué)性，作業(yè)馬虎、或拖拖拉拉，不及時(shí)完成；

　　3、也有些學(xué)生對學(xué)習的重視程度不夠，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，單元練習比較差；

　　4、還有些學(xué)生就是存在偏科現象，發(fā)展不全面、不均衡；

　　具體情況，具體情況讓我們的各科任老師進(jìn)行分析。

　　二、下面我就結合我語(yǔ)文方面，對學(xué)生的表現作分析。

　　一、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。新課程標準提倡學(xué)生注重語(yǔ)言的積累，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，養成自覺(jué)讀書(shū)，喜歡讀書(shū)的習慣，注重學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習慣，以便學(xué)生更能在現今的社會(huì )環(huán)境中適應。長(cháng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)總是老師滔滔不絕地講，學(xué)生認認真真地記，辛辛苦苦地練，以講讀為中心。隨著(zhù)新課程的實(shí)施，教材的面貌發(fā)生了很大變化，迫使我們改變教學(xué)觀(guān)念和行為習慣。事實(shí)上，任何一篇課文都要講清楚、講透徹，不僅沒(méi)有可能，而且沒(méi)有必要。語(yǔ)文課要給學(xué)生創(chuàng )造思維的機會(huì )。抓住這一點(diǎn)，我在教學(xué)中，嘗試去改進(jìn)，以學(xué)生為中心，德智體美等多方面發(fā)展，主張學(xué)生自主合作、探索學(xué)習，不一味地聽(tīng)老師灌輸，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。

　　二、積極倡導新的學(xué)習方式。改變學(xué)習方式，就是要由過(guò)去的接受式的學(xué)習傳統變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習，改變學(xué)生消極被動(dòng)地接受式學(xué)習狀況，依據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，依據學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，把學(xué)習變成學(xué)生在教師的`指導下，主動(dòng)探索和積極構建知識的過(guò)程。

　　以上兩點(diǎn)是我的一些基本理念，從這些理念到具體實(shí)施過(guò)程，我做了這樣幾點(diǎn)：

　　一、注重培養學(xué)生熱愛(ài)祖國文字的思想感情，雖說(shuō)現在都是高信息時(shí)代，推行“無(wú)紙化”可能不需要再寫(xiě)字，但是我覺(jué)得能規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習能力的基礎，熱愛(ài)祖國文字，養成良好的寫(xiě)字習慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，是現代中國公民的基本素養。當學(xué)生的書(shū)寫(xiě)一次比一次好，他對漢字的優(yōu)美的體會(huì )就會(huì )逐漸加深。。

　　二、注重培養學(xué)生的課外閱讀能力。課外知識是豐富的，我們要將學(xué)生的視野擴大到更遠、更寬的地方。平時(shí)我鼓勵他們大膽地去閱讀課外讀本，甚至上網(wǎng)讀，多讀書(shū)，讀好書(shū)，通過(guò)這些活動(dòng)同學(xué)們大大提高了讀書(shū)的興趣，閱讀能力也有了較大的提高。

　　三、注重學(xué)生語(yǔ)文方面的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。我看過(guò)這樣一個(gè)故事，不知道在這里說(shuō)恰不恰當，一群淘氣的孩子總是往一個(gè)花園里扔磚頭，主人很無(wú)奈。有一天，他找到這群孩子，對他們說(shuō)：“我看你們扔得很高興，不如進(jìn)行一個(gè)比賽，誰(shuí)扔得最遠可以得10元錢(qián)�！焙⒆觽円宦�(tīng)來(lái)勁了，奮力地扔，優(yōu)勝者得了錢(qián)。第二天，主人又來(lái)了，說(shuō)今天第一名只能得5元錢(qián)。孩子們仍很興奮，5元錢(qián)也不少呢。第三天獎金降到了1元錢(qián)，有些孩子嫌少了就走了，有人繼續扔，第四天，主人說(shuō)今天只能得1毛錢(qián)。孩子們聽(tīng)了就很不屑：“就1毛錢(qián)，誰(shuí)給你扔啊，走！”孩子們再也沒(méi)有來(lái)過(guò)，這位主人成功了，通過(guò)泯滅他們的興趣達到了目的，興趣是學(xué)生最好的老師，我想說(shuō)的是我們的教師、家長(cháng)都在自覺(jué)不自覺(jué)地做著(zhù)泯滅興趣的工作。孩子有天生的好奇心，天生都有學(xué)習的愿望，他們本身有自發(fā)動(dòng)機，不需要我們去推，去拉，于是我嘗試放手，去挖掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，讓他們有最大空間去釋放自己的能勞。比如在語(yǔ)文課中，經(jīng)常開(kāi)展類(lèi)似辯論會(huì )形式的活動(dòng)，從活動(dòng)中可以看到許多孩子的思維敏捷，口齒儉俐，并且說(shuō)出的話(huà)條理清楚，很具有說(shuō)服力。我覺(jué)得這就是孩子們個(gè)性�？赡芗议L(cháng)發(fā)現我的語(yǔ)文作業(yè)布置的少了，覺(jué)得是不是不行，其實(shí)我只是一種嘗試，今年的作業(yè)重點(diǎn)我放在讀、背、抄這一方面，讓他們讀好書(shū)、背好書(shū)、抄好書(shū)。我自己覺(jué)得今年孩子們的讀書(shū)能力和寫(xiě)作能力都有了一定的提高，我想告訴家長(cháng)，每天機械的做作業(yè)只是在埋沒(méi)孩子的天性，當然該完成的任務(wù)，比如課外作業(yè)，要求會(huì )寫(xiě)的字詞，這樣我還是會(huì )要孩子們完成的，因為基礎教育也是很重要的。

　　四、和孩子們作朋友，了解他們，和他們營(yíng)造一種寬松自由的氛圍，在交談中使語(yǔ)言生活化，同時(shí)也教會(huì )孩子會(huì )說(shuō)話(huà)，說(shuō)好話(huà)，說(shuō)動(dòng)聽(tīng)的話(huà)，讓他們能大膽地對老師說(shuō)“不”，讓每個(gè)孩子找到自己是好孩子的感覺(jué)。另外，我還有一點(diǎn)想說(shuō)的是，我發(fā)現每次考試后家長(cháng)與我交流時(shí)，都是以分數來(lái)衡量，我的孩子又考得這么差，怎么辦呢？其時(shí)我認為孩子們之間有差異，我們允許這種差異存在，不是每個(gè)孩子都能成為愛(ài)迪生、牛頓，但是每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，我們要善于去發(fā)現。所以，我覺(jué)得每次的分數不是關(guān)鍵，關(guān)鍵在于孩子學(xué)習語(yǔ)文的一種能力。以上是我工作中的一些做法，當然還需要家長(cháng)朋友們能夠配合我們老師。

　　三、家長(cháng)要具體應該怎么做：

　　1、給子女多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。

　　一天學(xué)習下來(lái)，學(xué)生感到非常疲勞�；氐郊依�，他們多么需要父母的關(guān)愛(ài)��！這時(shí)，做父母的就要去關(guān)心他們，體貼他們，讓他們感受家庭的溫暖，促使他們盡快消除疲勞，去順利完成接踵而來(lái)的回家作業(yè)。

　　晚上，家長(cháng)要注意讓孩子早點(diǎn)休息，因為明天的功課還是很多。早上起來(lái)，家長(cháng)要為孩子準備好早餐。我們上午要到11點(diǎn)才能吃到中飯，一個(gè)上午有4個(gè)小時(shí)。早餐不吃好，也會(huì )影響學(xué)生上課質(zhì)量的。所以，家長(cháng)要從點(diǎn)滴做起，來(lái)關(guān)愛(ài)自己的孩子，促進(jìn)他們健康成長(cháng)。

　　2、給子女多一點(diǎn)安寧。

　　我們認為，大多數孩子學(xué)習是認真的。他們回家后，首先就想到的是趕緊把作業(yè)做好。但是，有的家庭往往沒(méi)有安靜的學(xué)習環(huán)境。子女在做作業(yè)，家長(cháng)在旁邊大聲說(shuō)話(huà)，或者看電視，這樣會(huì )嚴重影響學(xué)生的注意力。有的學(xué)生一邊聽(tīng)電視，一邊在做作業(yè)。這樣作業(yè)質(zhì)量下降，不利于提高學(xué)生的成績(jì)。三心二意做作業(yè)，效果肯定不好。因此，在做作業(yè)的時(shí)候，要盡量讓孩子有一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境。家長(cháng)在旁邊，就不要多說(shuō)話(huà)，更不能在孩子做作業(yè)時(shí)亂批評，亂吆喝。還是讓孩子靜心地做作業(yè)，細心地檢查作業(yè)，保質(zhì)保量完成每天的作業(yè)吧。

　　3、給子女多一點(diǎn)約束。

　　俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有規矩，不成方圓。沒(méi)有良好的教育和適當的約束，學(xué)生就不會(huì )有良好的習慣。我們有的家長(cháng)一味讓孩子安靜地做作業(yè)，一吃完晚飯，就把孩子安頓在房間里。那么，孩子一個(gè)人在房里到底在干什么呢？是在認真做作業(yè)、認真復習呢？還是在看書(shū)呢？還是在看電視？家長(cháng)有沒(méi)有仔細觀(guān)察過(guò)？我們把缺乏自覺(jué)意識的孩子放在身邊，多關(guān)注他們，是有一定好處的。家長(cháng)更要擠出更多的時(shí)間陪在他們旁邊，讓其做完作業(yè)。不要認為工作賺錢(qián)一定要放在第一位，多陪陪孩子，多對孩子一些教育，也是很重要的��！所以，給孩子多一點(diǎn)約束，家長(cháng)就會(huì )少一點(diǎn)煩惱。

　　4、給子女多一點(diǎn)引導。

　　六年級的孩子，真是似懂非懂的階段，他們還分不清是非。家長(cháng)就要學(xué)會(huì )引導，學(xué)會(huì )溝通，學(xué)會(huì )解釋?zhuān)�不能用�?jiǎn)單粗暴的方法一棍子打死。特別是比較內向的孩子，你心急，一定要讓他做到什么什么，那他的心理就會(huì )產(chǎn)生逆反，結果反而會(huì )把事情搞僵�，F在的孩子生活一帆風(fēng)順，一有挫折，一有壓力就承受不了。學(xué)生在學(xué)校的壓力就很大了，回到家里家長(cháng)再亂說(shuō)一通，甚至打罵，有些心理承受能力低下的孩子就會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，甚至出現逃學(xué)的現象。因此，我們的家長(cháng)對孩子的教育也要注意方式方法，雖然這是老生常談了，但還要引起我們足夠的重視。

　　5、和教師多一點(diǎn)聯(lián)系。

　　我們希望家長(cháng)們要和班主任以及任課老師多聯(lián)系。多了解孩子在學(xué)校的表現，多了解孩子的學(xué)習狀況，多了解孩子的作業(yè)情況；老師也要向你們了解學(xué)生在家里的情況。所以，家長(cháng)和老師相互聯(lián)系，相互了解，就能掌握孩子的學(xué)習情況，可以有的放矢地對他們進(jìn)行教育。

　　6、語(yǔ)文學(xué)習上，關(guān)注孩子的背課文情況，一些優(yōu)秀的文章，詞句都是這樣積累下來(lái)的，有些家長(cháng)常認為孩子不會(huì )寫(xiě)作文，其實(shí)就是少看書(shū)，少背書(shū)的原因

　　7、每天給孩子聽(tīng)寫(xiě)一下詞語(yǔ)，盤(pán)點(diǎn)當天學(xué)習知識。

　　8、督促孩子讀課外書(shū)。堅持每天閱讀半小時(shí)。支持孩子訂閱一些書(shū)籍雜志。

　　9、要教育孩子學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間，培養孩子良好的學(xué)習習慣。

　　要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象的。家長(cháng)若不加指導，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以?xún)?yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長(cháng)要從具體的時(shí)間安排抓起，不如要孩子早睡早起，早晨起來(lái)后做操、晨讀，下午放學(xué)后游戲、復習功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書(shū)等等，都應該給孩子規定一些具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子接受，逐漸成為習慣。

　　各位家長(cháng)，學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，離不開(kāi)我們教師的辛勤勞動(dòng)，也離不開(kāi)家長(cháng)的密切配合，更離不開(kāi)學(xué)生的自身努力。只有三股繩擰到一起，才能為孩子創(chuàng )造出一個(gè)燦爛的明天。為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子能取得優(yōu)越的成績(jì)、有健全的人格，讓我們加強聯(lián)系，共同努力吧。最后再次感謝各位家長(cháng)能抽空參與這次家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)。

語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿7

各位家長(cháng)：

　　大家好!非常感謝大家能在這么忙碌的情況下來(lái)和我們教師一起交流!我真的很感動(dòng)，同時(shí)也知道你們十分關(guān)心自己的子女。為了共同的目標，我們走到了一起。相信我們只要緊密地配合就一定能教育好你們的子女。

　　隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們的孩子們漸漸地長(cháng)大了，一轉眼，他們已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，小學(xué)六年級，也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績(jì)的好壞，即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰、新的評價(jià)。所以我們應該認識到，六年級應該是個(gè)非常重要的階段。下面我就結合這個(gè)班語(yǔ)文的實(shí)際情況向大家談?wù)勎业囊恍┫敕ê鸵恍┙ㄗh：

　　我們班的語(yǔ)文學(xué)習從各方面情況來(lái)看，總體是不錯的，班級學(xué)習氣氛濃厚，集體榮譽(yù)感強。在良好的紀律的保證下我們班級教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習等各方面都在不斷進(jìn)步。作為學(xué)生的語(yǔ)文教師，我和他們共同度過(guò)了很多的時(shí)光，每一個(gè)學(xué)生在我的心中都留有深刻的印象，每個(gè)學(xué)生不同的性格類(lèi)型，學(xué)習風(fēng)格也都深深印刻在我腦海里，和他們在一起我收獲的最多的就是感動(dòng)。

　　六年級了，學(xué)生的知識結構又比五年級更高了，重點(diǎn)放在了分析上面。這個(gè)語(yǔ)文基礎相當來(lái)說(shuō)已經(jīng)不錯了。但是語(yǔ)文閱讀和作文這兩個(gè)方面是最薄弱的，可以看出學(xué)生在分析能力上面的欠缺。所以希望家長(cháng)們多注意學(xué)生這方面的培養。

　　以上是我在語(yǔ)文教學(xué)工作中的一些基本情況，當然還需要家長(cháng)朋友們能夠配合我們老師，在這里，我也提幾點(diǎn)和家長(cháng)們共同來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的建議。

　　1、多與學(xué)校老師溝通，有什么情況也及時(shí)向老師反映，這樣家校配合能教育好孩子。

　　2、關(guān)注孩子的背課文情況，一些優(yōu)秀的文章，詞、句都是這樣積累下來(lái)的'，有些家長(cháng)常認為孩子不會(huì )寫(xiě)作文，其實(shí)就是少看書(shū)，少背書(shū)的原因

　　3、培養孩子良好的學(xué)習習慣。這不是學(xué)校老師一方面的問(wèn)題，而是我們家校共同要做的事。

　　4、開(kāi)學(xué)到現在，單從語(yǔ)文方面來(lái)講學(xué)生作業(yè)完成不盡人意，在學(xué)校都能按時(shí)完成，但回家的作業(yè)上，周一檢查就有十個(gè)人沒(méi)有完成作業(yè)。所以請家長(cháng)們注意，孩子在家中做作業(yè)的時(shí)候多關(guān)注點(diǎn)書(shū)寫(xiě)以及坐姿。

　　教育子女是一項浩大的工程，更是一項艱巨的工程，需要愛(ài)心，需要用心，需要細心，更需要耐心甚至是智慧。我希望在座的每一位父母都能成為優(yōu)秀的父母，也希望你們的孩子都能成人，成才。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：“一切為了孩子”我再一次代表學(xué)校感謝大家的到來(lái)，感謝各位家長(cháng)對學(xué)校工作的大力支持。

語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿8

　　家長(cháng)們好，我是二二班的語(yǔ)文老師王永梅。今天，我的發(fā)言有三個(gè)要點(diǎn)：一是對本班的數學(xué)科半期考式情況進(jìn)行質(zhì)量分析；二是學(xué)生情況歸類(lèi)分析；三是介紹我平時(shí)的做法和下一步打算。

　　一、本班的數學(xué)科半期考式情況。

　　平均分85.55分，及格率100%。90分以上27人，占50%。80分以上14人，占25.9%，70—79分9人，占16,6%，60—69分2人，占3.3%。主要錯誤：排序題丟分嚴重。還有就是在書(shū)寫(xiě)中缺筆少劃。錯字丟分。

　　二、學(xué)生情況歸類(lèi)分析。

　�。�1）90分以上的娃娃，上課聽(tīng)課都很認真，課后能夠認真地完成作業(yè)，不懂他們都會(huì )主動(dòng)地問(wèn)老師，而且他們都有很好的閱讀習慣，看很多適合他們這個(gè)年齡段的課外書(shū)，她們的視野比較開(kāi)闊，思維比較活躍。

　�。�2）80分以上的孩子，上課的時(shí)候隨意性比較大，做事憑興趣，雖然我每節課都精心設計，但是他們有時(shí)候就被手邊的橡皮擦、鉛筆等文具吸引，拿在手上不停地把玩。課外的作業(yè)高興了就認真做來(lái)給老師，不高興了就歪歪扭扭地寫(xiě)來(lái)，交差了事。這些娃娃，對待事物的`興趣很難持久，一下子對這樣感興趣，一下子對那樣感興趣，所以我想要全力吸引他們的注意力，那是很不可能的事情，只能是盡其我的力量去引導他們，培養他們良好的習慣。

　�。�3）80分以下的同學(xué)，上課基本上不聽(tīng)，玩弄這樣，玩弄那樣，要么發(fā)呆，這幾個(gè)娃娃頭腦中的知識，幾乎都是老師“灌進(jìn)去”的。他們中有好幾個(gè)上課從不會(huì )聽(tīng)課，課外也不會(huì )完成作業(yè)。我總是在晚飯后晚自習前留他們下來(lái)輔導。他們的作業(yè)要老師“守”，不“守”不做，甚至是亂做，只想著(zhù)做完了可以去玩，從來(lái)不管作業(yè)的質(zhì)量怎樣。如果老師兇幾句，他就會(huì )認真做來(lái)，但是只管一次，第二次的時(shí)候他又把老師的要求拋到后腦勺了。有的娃娃，甚至老師留他下來(lái)輔導，他都要想方設法地找借口或者趁人多走的時(shí)候偷偷地溜掉。他們其實(shí)很聰明，可是學(xué)習總靠老師“灌”和“守”，不是解決問(wèn)題的辦法，在這里，這部分學(xué)生就希望得到家長(cháng)們的支持，我們共同的要求才能培養出孩子們良好的行為習慣。

　　三、平時(shí)的做法和下一步打算。

　　抓課堂效率。以提高課堂學(xué)習效率，減輕學(xué)生負擔為努力方向。不搞題海戰，在不加重學(xué)生負擔的情況下，想方設法提高學(xué)生的學(xué)習興趣，用科學(xué)的方法提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。他們是向中年級前進(jìn)的過(guò)渡期，我現在已經(jīng)要求他們自己讀題做題，我批改后再來(lái)講解，講解中注重錯題糾正和檢查，他們做錯的題目我如果幫他們改正好了，他們看都不會(huì )看，所以我只做判斷，要求他們自己改正。我盡量的抽時(shí)間開(kāi)展個(gè)別輔導，因材施教，不搞課外集體輔導，以免耽誤優(yōu)秀學(xué)生的時(shí)間。學(xué)生學(xué)習上的壞習慣，希望家長(cháng)們也與教育為主，提高學(xué)生的自我教育意識，為學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展奠定基礎。在這一塊上，班上有的家長(cháng)做得很好，幾次聯(lián)系后，家長(cháng)給予積極的配合，孩子的進(jìn)步是讓我們看得見(jiàn)。 提出配合要求：

　　經(jīng)常督促孩子積極向老師提問(wèn)，周末看看孩子的作業(yè)是否改正。要求孩子課堂上要勤動(dòng)腦會(huì )用耳朵聽(tīng)聽(tīng)課動(dòng)動(dòng)動(dòng)手積極老師寫(xiě)在黑板上的內容，勤舉手回答問(wèn)題。20xx年11月11日

語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿9

家長(cháng)朋友們，晚上好：

　　非常感謝家長(cháng)朋友們抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )，在此，我首先祝賀您的孩子進(jìn)入學(xué)校教育階段，成為一名小學(xué)生，開(kāi)始了一段新的人生旅程！ 也感謝各位家長(cháng)對我們學(xué)校的信任，將孩子送到這里來(lái)，讓我們能與孩子們共同成長(cháng)！在這短短的一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，雖然我沒(méi)來(lái)得及與你們一一交流，但我時(shí)時(shí)處處能感到你們對我工作的支持、理解和包容。今天有這樣的機會(huì )走到一起，共同地討論和交流一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習和生活，作為孩子的班主任，在交流之前我想先以我個(gè)人的名義，向今天所有到來(lái)的或者沒(méi)有到來(lái)的家長(cháng)表達我深深的謝意，感謝大家對我工作的支持，對學(xué)校工作的支持。

　　我深知，這些燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著(zhù)各位家長(cháng)的殷切希望和美好的憧憬，我一定會(huì )竭盡所能地做好本職工作，為孩子們的未來(lái)鋪設一個(gè)穩健的起飛平臺！

　　接下來(lái)，就以下幾個(gè)方面跟家長(cháng)們進(jìn)行溝通和說(shuō)明：

　　一、一年級學(xué)生特點(diǎn)

　　孩子們初入小學(xué)，面對的是新的環(huán)境、新的老師、新的伙伴、新的作息時(shí)間和新的學(xué)習要求。雖然一部分孩子學(xué)前受過(guò)這方面的訓練，但實(shí)際上生活和學(xué)習還有很大區別。學(xué)生在心理和生活上會(huì )感到很不適應。

　　1、 時(shí)間緊湊、心理緊張

　　2、 作息要求嚴格，生活相對受約束

　　3、 學(xué)習任務(wù)重、心理壓力大

　　二、新生入學(xué)特別要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題

　　那么多的第一次在等待著(zhù)他們，孩子進(jìn)入一年級首先感到的是新鮮、好奇，學(xué)習上所有的行為都是被動(dòng)的，這要給他們一個(gè)適應的過(guò)程，縮短這個(gè)過(guò)程讓他們盡快適應新的環(huán)境，需要家長(cháng)與學(xué)校共同努力，家庭教育與學(xué)校教育步調一致才能取得理想的教育教學(xué)效果，所以，相關(guān)的一些工作還希望家長(cháng)朋友們密切配合。這里提幾點(diǎn)建議，供大家參考。

　　1、關(guān)注孩子的情緒（喜、怒、哀、樂(lè )）

　　進(jìn)入小學(xué)的頭一個(gè)學(xué)期很重要，是學(xué)生最不適應的一段時(shí)間，是最不穩定的一段時(shí)間，也是最容易形成差異的一個(gè)階段。

　　這時(shí)的孩子需要關(guān)心、需要鼓勵（激勵）、需要理解、需要幫助，更需要規范，而這些需求和渴望，孩子會(huì )通過(guò)不同的方式反映出來(lái)，等待家長(cháng)去解讀，如你今天發(fā)現孩子情緒不高，交流中知道是今天沒(méi)有找到一起玩的小伙伴，你就可以與他探討原因，鼓勵他可以主動(dòng)走進(jìn)其他小朋友，或把幫助別人作為一件快樂(lè )的事情，你就可以得到更多的快樂(lè )等等。如孩子與其他小朋友鬧矛盾，也應堅持從正面引導，找出解決途徑，盡量不要一味護短或簡(jiǎn)單批評。得到老師表?yè)P、作業(yè)得優(yōu)等等家長(cháng)一了解到就要及時(shí)肯定，表?yè)P，讓其嘗到成功的喜悅。作為家長(cháng)要善于觀(guān)察孩子情緒和興趣的變化，耐心傾聽(tīng)孩子的聲音（聽(tīng)他們講學(xué)習、活動(dòng)、老師、伙伴、校園，知道對什么最感興趣，和誰(shuí)最好，最喜歡哪位老師），從而了解孩子在校的情況，進(jìn)而有的放矢地進(jìn)行引導。

　　這時(shí)的引導對他們的一生有極大的影響，如果這時(shí)我們家長(cháng)放棄了這個(gè)機會(huì )，因工作忙或其他原因對孩子不聞不問(wèn)，或把這種責任委托他人，那將是一種遺憾。

　　孩子進(jìn)入一年級，邁入小學(xué)的校門(mén)，就正式進(jìn)入學(xué)習階段，除了正規的課堂學(xué)習，家庭作業(yè)是很重要的一個(gè)內容，在漫長(cháng)的學(xué)習過(guò)程中，培養孩子獨立完成作業(yè)的習慣就顯得尤其重要，結合以往的經(jīng)驗和教訓，我在這里就這一方面想補充幾點(diǎn)：

　　1）、首先與老師保持聯(lián)系，了解孩子家庭作業(yè)的數量，以及孩子所交作業(yè)的質(zhì)量。

　　2）、設置一張時(shí)間表，包括開(kāi)始和結束的時(shí)間。不要把做作業(yè)時(shí)間安排在快要上床的

　　時(shí)候，因為這時(shí)候孩子可能困倦了。周末的作業(yè)最好安排在星期六完成，不要等到星期天晚上再寫(xiě)。

　　3）、鼓勵孩子把家庭作業(yè)分成“我自己可以獨立完成的”和“我需要幫助才能完成”兩部分。家長(cháng)要給孩子一些幫助，配合老師完成部分作業(yè)，例如：聽(tīng)寫(xiě)生字、聽(tīng)算練習等。這是在培養孩子的責任心和獨立性。

　　4）、給孩子制定一個(gè)規矩，在完成作業(yè)之前，不允許看電視與玩耍等。這是培養孩子良好學(xué)習習慣的關(guān)鍵。

　　5）、為孩子提供一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，比如光線(xiàn)明亮、環(huán)境安靜無(wú)噪音，這樣有利于孩子集中注意力。家長(cháng)在孩子學(xué)習的時(shí)候，盡量不要看電視。家長(cháng)看書(shū)，孩子寫(xiě)作業(yè)和家長(cháng)看電視、聊天、打撲克等，孩子寫(xiě)作業(yè)的效果是絕對不同的，這既是一個(gè)環(huán)境營(yíng)造的問(wèn)題，也體現了榜樣的力量。

　　6）、在孩子很好地完成了作業(yè)的時(shí)候，要及時(shí)表?yè)P，并注意表?yè)P要具體、直接。比如：“今天聽(tīng)寫(xiě)了20個(gè)生詞，你答對了19個(gè)，比昨天有進(jìn)步了�！�

　　7）、當孩子的作業(yè)寫(xiě)完了，家長(cháng)發(fā)現錯誤時(shí)，不要輕易地給孩子指出與改正錯誤，更不要明確給出正確答案，那樣是不可能讓孩子留下深刻的印象的。應該讓孩子自己檢查，找出錯誤后自行改正。只有在孩子檢查多遍仍未發(fā)現錯誤時(shí)家長(cháng)再予以啟發(fā)引導，盡量避免直接指正。

　　8）、不要讓孩子養成打電話(huà)給同學(xué)問(wèn)作業(yè)的習慣，孩子問(wèn)過(guò)一次，就會(huì )問(wèn)第二次、第三次這樣會(huì )造成孩子沒(méi)有責任心。

　　9）、允許孩子在寫(xiě)完作業(yè)的過(guò)程中有片刻的休息時(shí)間，喝水、上廁所，但不能養成邊做作業(yè)，邊吃零食的壞習慣。

　　10）、讓孩子懂得完成家庭作業(yè)是學(xué)生最起碼的學(xué)習任務(wù)。

　　小學(xué)一年級，特別是最初階段，取消了回家的筆頭作業(yè)，但您可以讓孩子準備第二天課堂上的學(xué)習用品，或者讓孩子讀一讀拼音、練一練口算，這其實(shí)也是幫助孩子養成自覺(jué)學(xué)習的習慣。

　　3、注意你對孩子的評價(jià)（評價(jià)是一種導向，評價(jià)不能急功近利）

　　現代的學(xué)習觀(guān)指出：孩子在小學(xué)階段的學(xué)習，知識和技能并不是第一位的，而自信心、興趣和責任心將影響到孩子繼續學(xué)習乃至終身發(fā)展。因此，對孩子學(xué)習的評價(jià)不能僅僅是孩子的學(xué)習成績(jì)，不應該片面追求高分，要給孩子科學(xué)的評價(jià)。因為科學(xué)的評價(jià)起著(zhù)導向作用，會(huì )幫助孩子養成良好的個(gè)性品質(zhì)和學(xué)習習慣。

　　4、關(guān)注孩子的習慣養成：

　　關(guān)注身邊的小事，抓住時(shí)機，適時(shí)指導，培養孩子良好的習慣和品質(zhì)（家庭教育與學(xué)校教育要達成共識，目標要一致。）

　　一）學(xué)習習慣

　　1、養成正確的`讀寫(xiě)姿勢:

　　我們應認識到在啟蒙階段抓好讀寫(xiě)姿勢的重要性,既保護了身體健康發(fā)育又保護了視力.課文讀錯了可以重讀,字寫(xiě)錯了可以重寫(xiě),而不良的讀寫(xiě)姿勢一旦定型卻是很難改變的.因此,要從孩子入學(xué)的第一天起,就對讀寫(xiě)姿勢給予規范要求,嚴格訓練,做到一絲不茍,持之以恒.家長(cháng)了解這些就可在家對孩子監督指導.正確的讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢和握筆方法明確:一尺一寸一拳頭。做到姿勢不對不讀書(shū)，姿勢不對不動(dòng)筆。

　　2、學(xué)會(huì )整理書(shū)包

　　教會(huì )孩子整理書(shū)包，堅持讓孩子自己整理，培養責任意識——只能指導，不要替代。整理書(shū)包是學(xué)生的事，是培養孩子責任意識的有效途徑，整理書(shū)包的過(guò)程是一個(gè)（反）思考的過(guò)程，也是一個(gè)心理準備的過(guò)程（今天有那些學(xué)習活動(dòng)，所有的準備做好了沒(méi)有），也是培

　　養良好習慣的過(guò)程。家長(cháng)要投入點(diǎn)時(shí)間，督促孩子認真執行，一旦形成習慣，孩子受益，大人也省心.以往有孩子第二天上課了才發(fā)現什么書(shū)又落在家里了，交作業(yè)時(shí)才發(fā)現昨晚寫(xiě)完了忘裝書(shū)包里了-------整理書(shū)包也大有學(xué)問(wèn)，所有的文具、書(shū)放進(jìn)書(shū)包時(shí)，要按一定的順序。

　　3、愛(ài)惜學(xué)習用品

　　教育學(xué)生應愛(ài)護自己的文具、書(shū)本、鉛筆盒要保持干凈，課本應盡量包上書(shū)皮，書(shū)皮上用工整的字跡幫助學(xué)生寫(xiě)上名字，只寫(xiě)學(xué)校、科目、班級、姓名即可，力求簡(jiǎn)潔大方。注意作業(yè)紙面整潔，不亂涂抹，經(jīng)常給橡皮洗澡。

　　二）、行為習慣

　　1、講文明懂禮貌 教育學(xué)生見(jiàn)到老師要問(wèn)好，可別小看這一聲好，行動(dòng)上爭取主動(dòng)，在同學(xué)中樹(shù)立威信，有效增強自信心，能更加愉悅的參與到學(xué)校生活中來(lái)。

　　2、按時(shí)休息，家長(cháng)要控制好孩子的休息時(shí)間，最主要是晚上的休息時(shí)間，不能讓其貪玩晚睡，特別是周日到周四的晚上，一定讓孩子在八點(diǎn)鐘就睡，因為一個(gè)學(xué)習日，不管是腦力還是體力，對他們都是不輕松的，保證十小時(shí)的睡眠很重要。

　　4、吃好早餐，以往起的晚，還是到幼兒園吃早餐，現在要早睡早起，吃好早餐，并且還要吃好吃飽，才能應付整整一上午的體力消耗，保證身體的健康生長(cháng)發(fā)育，絕對不要不吃早餐就上學(xué)，或隨便帶點(diǎn)零食路上湊合，家長(cháng)帶好頭，孩子會(huì )緊隨其后，不等不靠，也是培養孩子的意志品質(zhì)的有效途徑。

　　習慣的培養是一個(gè)復雜而精細的系統工程，要求高、任務(wù)重、時(shí)間長(cháng)、見(jiàn)效慢，只要做個(gè)有心人，要有耐心、有方法，最后一定會(huì )如意的。

　　三、下面我想結合我所執教的學(xué)科特點(diǎn)講幾點(diǎn)：

　　學(xué)科要求和訓練重點(diǎn)：

　　我所執教的語(yǔ)文學(xué)科是人教版義務(wù)教育國家課程標準小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材，這是一套以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養為目標建設的的小學(xué)語(yǔ)文教材。

　　一年級上冊教材有“培養良好的學(xué)習習慣”“漢語(yǔ)拼音”“識字”“課文”四個(gè)部分組成，類(lèi)型不多，結構簡(jiǎn)明，眉目清楚。同時(shí)對教學(xué)內容進(jìn)行了控制，減輕了學(xué)生過(guò)重負擔的同時(shí)，切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　本冊教材目標集中，重點(diǎn)突出�！芭囵B良好的學(xué)習習慣”的重點(diǎn)是掌握正確地讀寫(xiě)姿勢和愛(ài)惜學(xué)習用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛生，愛(ài)惜學(xué)習用品，養成良好習慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展�！皾h語(yǔ)拼音”的要求是讀準聲母，韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀和正確書(shū)寫(xiě)音節�！罢n文”的重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。同時(shí)，有關(guān)讀寫(xiě)姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設計、每個(gè)單元的聯(lián)系設計等都明確具體，操作性強，利于學(xué)生學(xué)習。

　　提及這些是為了讓家長(cháng)了解孩子在本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習內容，做到心中有數，便于在家與孩子進(jìn)行交流。

　　首先，可以每天詢(xún)問(wèn)一下孩子今天在學(xué)校學(xué)了些什么，讓孩子做小老師給你們進(jìn)行講解，開(kāi)始的拼音教學(xué)，我們就會(huì )有大量的兒歌、故事等等輔助教學(xué)，孩子說(shuō)起來(lái)一定興味盎然，即復習了已知，又鍛煉了孩子的口語(yǔ)能力，語(yǔ)言組織能力和條理性。

　　其次，針對其年齡特點(diǎn)，豐富多樣的教學(xué)手段必不可少，拼音識字過(guò)程中，掛圖、卡片的作用極為重要，家長(cháng)不妨也親自動(dòng)手為孩子制作一套寫(xiě)有拼音字母或生字的小卡片，當然，現在書(shū)店也都有配套出售的，清晰工整�？扇绻�家長(cháng)愿同學(xué)生一同剪剪、裁裁、寫(xiě)寫(xiě)、描描親手將孩子今日所學(xué)的內容（幾個(gè)拼音字母、幾個(gè)生字）制成卡片，溫習鞏固，我相信孩子一定很高興、也很感激你，這既是一個(gè)學(xué)習過(guò)程，也不失一個(gè)很好的親子活動(dòng)。

　　第三，及時(shí)購買(mǎi)課外書(shū)。在學(xué)習過(guò)程中，隨著(zhù)拼音的學(xué)習，可適當給孩子添加拼音讀物，

　　隨著(zhù)識字量的加大，各種有益的少兒讀物要隨時(shí)給孩子補充，可作為獎勵、作為禮物，不要書(shū)買(mǎi)來(lái)就不管了，久而久之，孩子也就會(huì )收到書(shū)，卻不讀書(shū)，只是一味的堆砌，不珍惜。一次不要太多，一兩本即可，注意隨時(shí)與孩子交流書(shū)上的內容，讓孩子真正受益，增強讀書(shū)的樂(lè )趣。

　　解釋的幾個(gè)問(wèn)題：

　　關(guān)于座位

　　每一屆學(xué)生的家長(cháng)里，總有幾個(gè)直接或間接地要求老師讓他的孩子坐在前面點(diǎn)，理由是孩子管不住自己。其實(shí)上課是否專(zhuān)心，同學(xué)是否友愛(ài)，你為一個(gè)孩子操心的，也是教師為了全班的安定團結而操心的！每一個(gè)孩子上課下課的表現，我比你們還在意呢！所以你們的過(guò)分擔心，其實(shí)是對教師的不放心��！家長(cháng)的心情我可以理解，但如果你從另一個(gè)角度去思考這個(gè)問(wèn)題，你就不會(huì )對孩子的座位那么過(guò)敏了。孩子如果在你認為不是很有利的外部環(huán)境下能安心學(xué)習，是不是說(shuō)明他具有了比其他孩子更好的抗干擾的能力呢，這不是一件值得慶幸的事嗎？所以不管孩子坐在哪里，只要他能安心學(xué)習，你又擔心什么呢？

　　關(guān)于班干部的安排：

　　為了讓每個(gè)孩子都能在學(xué)校這個(gè)大的集體中受到鍛煉，我把每個(gè)孩子都安排為班干部，讓孩子們在自我管理、自我教育中成長(cháng)，培養他們的責任感和主人翁意識。

　　最后給大家講一則寓言故事

　　教育學(xué)家威廉、坎寧安說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)寓言：

　　一個(gè)人正在沙漠里散步，突然，一個(gè)聲音對他說(shuō)：“撿一些卵石放在你的口袋里吧，明天你會(huì )又高興又后悔的�！�

　　這個(gè)人彎腰撿了一把卵石放進(jìn)口袋。

　　第二天，當他將手伸進(jìn)口袋時(shí)，他驚奇地發(fā)現口袋里放的不是卵石，而是鉆石、綠寶石和紅寶石。他感到非常高興，不一會(huì )兒，他又感到非常后悔。他高興的是自己拿了一些卵石變了寶石，后悔的是，自己沒(méi)有多拿一些。

　　教育也是這個(gè)道理。家長(cháng)今天怎樣教育孩子，明天孩子就會(huì )成為怎樣的人。習慣就像是那些卵石一樣，你現在多培養孩子一些好習慣，明天的孩子就會(huì )得到鉆石、綠寶石和紅寶石。那時(shí)，作為家長(cháng)的你，會(huì )和寓言里的這個(gè)人一樣，又是高興，又是后悔。高興的是，你的孩子擁有一些良好的習慣，后悔的是，你其實(shí)還可以培養孩子更多的好習慣。所以，為什么不從今天開(kāi)始為孩子多撿一些卵石呢？明天，這些卵石將變成孩子一生的財富，讓他幸福一生。以上，是我談了自己的幾點(diǎn)想法，不當之處還請各位家長(cháng)批評指正。衷心地希望今后的日子里我們會(huì )有更加深入的交流，更加愉快的合作和真誠的友誼。在這新年即將到來(lái)之際，祝各位家長(cháng)朋友新年快樂(lè )！

語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿10

尊敬的各位家長(cháng)：

　　你們好！很高興和大家見(jiàn)面，也很期待和大家的交流。

　　我想家長(cháng)們參加這次家長(cháng)會(huì )的主要目的，一是了解自己孩子在校的表現情況，再就是了解孩子的學(xué)習情況。作為二年級的語(yǔ)文老師，我主要就孩子的語(yǔ)文學(xué)習情況跟各位家長(cháng)進(jìn)行交流。

　　一、語(yǔ)文學(xué)習方面

　　二年級的語(yǔ)文學(xué)習已不同于一年級了，識字量大，閱讀知識增多，難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應，再加上沒(méi)有好的學(xué)習習慣和學(xué)習基礎，這樣也就很容易出現兩極分化。借此機會(huì )呢，我就把第一次單元檢測的情況和各位家長(cháng)說(shuō)一下，90分—99分這個(gè)層次的有人，80—89分的有 人，70—79分的有 人，60—69分的有 人，不及格的人數達 人。值得表?yè)P的是車(chē)傲雪、樂(lè )雨霏、余宏滿(mǎn)、許順祥等一些同學(xué)，他們的進(jìn)步很大，尤其是車(chē)傲雪同學(xué)，進(jìn)步非常大。由剛進(jìn)一年級時(shí)的不及格到現在的90多分，并且每次測驗都能保持在90分左右。

　　當然，我們不能把分數作為衡量一切的標準，分數只能作為評價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與80分的孩子的語(yǔ)文能力究竟相差多少，不是僅分數就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是學(xué)習方式有問(wèn)題，是臨考心理欠佳，還是……

　　作為家長(cháng)，我們要能將孩子的成績(jì)進(jìn)行縱向和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現在同過(guò)去不同時(shí)期所取得的成績(jì)相比較，是進(jìn)步，還是退步，或是原地踏步走。進(jìn)步是因為他在哪些方面有所改進(jìn)，要加以鼓勵，讓其發(fā)揚光大，開(kāi)始表?yè)P的頻率要高。比如某些同學(xué)，盡管分數考的不高，但跟上次測試成績(jì)相比，有很大的進(jìn)步，這種孩子的成績(jì)就值得肯定、應該去表?yè)P。我們班踏步走、退步了的同學(xué)是因為他學(xué)習不用心，還是方法不妥？分析找出原因后再對癥下藥，等他慢慢變化，有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，家長(cháng)們便可以借助于老師的口吻，去表?yè)P孩子，讓孩子樹(shù)立起自信。我前段時(shí)間結合我們班學(xué)生的實(shí)際情況寫(xiě)了一篇文章叫做《贊美是一種藝術(shù)》放在我的教學(xué)博客上，每個(gè)人都喜歡聽(tīng)到別人的贊美，因為誰(shuí)都希望別人能發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)。小孩子更是如此。然而贊美是一種藝術(shù)，是一種認可，也是一種鼓勵。恰當地去贊美、鼓勵、表?yè)P我們的孩子，會(huì )對他們產(chǎn)生你意想不到的影響。所以家長(cháng)們，當你們看到孩子們成績(jì)下降時(shí)，不要一味的去批評他們，大家都知道批評指責會(huì )讓孩子們喪失自尊和自信，我們要和老師多溝通、了解孩子的問(wèn)題出在哪，一起幫他們進(jìn)步。當看到孩子有進(jìn)步時(shí)，我們不要吝嗇對他們的贊美。再來(lái)說(shuō)說(shuō)橫向比較，就是能將自己的小孩與同班級的其他孩子比較一下，找出差距和不足，具有良好學(xué)習習慣的孩子，成績(jì)一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶，對于這些孩子的家長(cháng)，我們不妨去討教一番，再結合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，定有收獲。

　　二、關(guān)于課堂方面

　　課堂四十分鐘是非常重要的，也是最有效的。一個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子在課堂上肯定是積極認真地在參與學(xué)習，手腦并用。我們班上的情況也是這樣，我注意留心觀(guān)察過(guò)，那些成績(jì)稍弱的同學(xué)往往在課堂上注意力不夠集中，這一點(diǎn)一定要引起我們的注意。課堂學(xué)習，實(shí)際上要求學(xué)生能夠專(zhuān)心聽(tīng)講。如果在課堂上總是需要老師來(lái)提醒，這樣學(xué)習成績(jì)必然會(huì )受到影響。那他的成績(jì)怎么會(huì )提高呢？平常上課聽(tīng)講認真、積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，并且能積極舉手發(fā)言的同學(xué)有很多，像吳俊洋、車(chē)傲雪、胡奧華、楊雨晴、趙鈺潔、李永淳、王鑫、陳傲雪、王鑫悅、丁華鑫、鄒鈺婷等，值得特別表?yè)P的'是丁華鑫和鄒鈺婷，最近上課聽(tīng)講認真、作業(yè)都能按時(shí)交了、回答問(wèn)題也很積極并且正確率很高，比起之前進(jìn)步很大。在我的眼中我們班的學(xué)生個(gè)個(gè)都很聰明、有禮貌、有才藝，熱愛(ài)班集體。我相信如果那些上課愛(ài)說(shuō)話(huà)、愛(ài)走神的同學(xué)上課稍微用點(diǎn)心，那他們的進(jìn)步肯定也會(huì )很大。

　　三、注重孩子學(xué)習過(guò)程，正視孩子考試成績(jì)

　　我想各位家長(cháng)都有一個(gè)愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實(shí)現，單靠學(xué)校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開(kāi)我們老師和家長(cháng)的共同努力。孩子的成長(cháng)和成功離不開(kāi)家長(cháng)的關(guān)注，學(xué)校教育的成功離不開(kāi)家庭的配合。所以說(shuō)作為家長(cháng)要注重孩子的學(xué)習過(guò)程，正確看待孩子的考試成績(jì)。

　　下面請允許我冒昧地給家長(cháng)們提幾點(diǎn)要求。由于大部分的學(xué)生都是留守兒童，均由爺爺奶奶照顧，一般我們布置的家庭作業(yè)都是在周末，所以請家長(cháng)們盡量做到以下幾點(diǎn)：

　　1、監督孩子按時(shí)完成作業(yè)。

　　2、監督孩子專(zhuān)心完成作業(yè)，杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫(xiě)作業(yè)的情況發(fā)生。

　　3、監督孩子認真書(shū)寫(xiě)作業(yè)。

　　4、幫助孩子正確對待家庭作業(yè)。

　　如果有父母在家照顧的小孩或是走讀的學(xué)生建議每位家長(cháng)每天能拿出十分鐘時(shí)間來(lái)檢查一下孩子當天學(xué)習的內容�？梢宰屗�以和爸爸媽媽分享今天在學(xué)校收獲到了什么的方式來(lái)回顧總結一天的學(xué)習內容，不明白的地方再由家長(cháng)輔導。

　　這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長(cháng)對孩子的關(guān)注，也有助于家長(cháng)們及時(shí)了解孩子的學(xué)習情況，如有個(gè)別問(wèn)題可以和老師及時(shí)溝通。還有就是我想強調一下孩子的寫(xiě)字情況，規范的書(shū)寫(xiě)對低年級的學(xué)生很重要，如果從現在不抓緊要求，以后就很難改過(guò)來(lái)了，我們班大部分同學(xué)的字都寫(xiě)得很漂亮，如楊慧玲、涂貝貝、龔源、王鑫、李永淳、陳傲雪、胡奧華、李閆蓉、趙鈺潔等等。

　　今年開(kāi)學(xué)后書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的同學(xué)有周玲玲、車(chē)傲雪、敖耀南、許順祥、孫佳穎，最近這兩個(gè)星期書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的有許朝陽(yáng)、林心慧、趙應博，希望書(shū)寫(xiě)漂亮的同學(xué)能一直保持下去，有進(jìn)步的同學(xué)繼續努力，書(shū)寫(xiě)上退步了的同學(xué)要加油，爭取寫(xiě)的更好！

　　總之，我們的目標是一致的，都是為了孩子們能有一個(gè)美好的明天。教育是一件緩慢美麗的事業(yè)，我有足夠的耐心和信心。也感謝您們的支持，愿我們班向著(zhù)各位家長(cháng)希望的方向發(fā)展，愿我們的孩子都能成“龍”、成“鳳”。今天我先說(shuō)這么多，希望以后常和大家交流。謝謝大家！

語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿11

各位家長(cháng)：

　　大家好！

　　首先，對各位家長(cháng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。下面我從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生在校情況談一談今后我們老師和家長(cháng)需要密切配合和共同努力的地方：

　　一、適應各種變化。

　　1、學(xué)習的內容有了很大的變化。

　　低年級的時(shí)候我們主要學(xué)習一些非�；�礎的知識，如拼音、生字、詞語(yǔ)，平時(shí)只要孩子能認真完成作業(yè)，肯下功夫讀記一般不成問(wèn)題。但是，現在有很大的不同，現在除了以上這些基礎知識以外，更多的是一些比較“活”的題目，比如課外知識的積累，動(dòng)物成語(yǔ)、數字成語(yǔ)，春夏秋冬的詞語(yǔ)啦，名言警句啦，再如閱讀題、作文兩類(lèi)型的題成為了主角。

　　2、作業(yè)量以及作業(yè)類(lèi)型的的增加。

　　其實(shí)要說(shuō)起來(lái)，孩子們也挺不容易的。剛上三年級，文作業(yè)就比原來(lái)增加了好幾樣：課堂上的中記錄、大作文、小作文；課外的閱讀筆記、日記等。有些家長(cháng)為了培養孩子特長(cháng)，周末還報了各種類(lèi)型的輔導班。這對程度好的同學(xué)來(lái)說(shuō)沒(méi)什么問(wèn)題，可對程度稍差點(diǎn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，家長(cháng)可不要盲目，應該根據自己孩子的情況來(lái)定，最重要的、也是最基本的就是先把課本上的內容弄懂、弄會(huì )。

　　二、重視三、四年級——孩子人生中最重要的兩年。

　　我曾聽(tīng)中國著(zhù)名作家肖復興老師做過(guò)一次報告，報告中有這樣一句話(huà)讓我記憶猶新：我們的孩子在小學(xué)至高中12年的學(xué)習生活中最重要的有兩個(gè)學(xué)段一是小學(xué)3、4年級，二是初中的初一、初二；如果在這兩個(gè)學(xué)段孩子學(xué)習成績(jì)差的話(huà)，那以后再努力也將無(wú)力回天了。說(shuō)實(shí)在的對這個(gè)話(huà)我半信半疑，但后來(lái)我替一高一新生開(kāi)家長(cháng)會(huì )高一班主任也說(shuō)出了同樣的話(huà)，我想我們家長(cháng)們是要重視一下我們這一小小的三年級了。

　　三年級是學(xué)生行為習慣分化的高峰期

　　9-10歲的兒童其行為方式還未定型，且又極易受社會(huì )不良習氣影響，但經(jīng)過(guò)了兩年的學(xué)校生活后，在心理上，他們認為自己什么事都可以獨立自主了，有一種反“束縛”的要求。有的孩子則表現出兩面性：在學(xué)校老師在與不在兩個(gè)樣，在家里無(wú)法無(wú)天，不守規矩；有些同學(xué)甚至在課堂里的學(xué)習中出現好動(dòng)、隨意說(shuō)話(huà)、坐立姿勢不正確、老師提問(wèn)題未經(jīng)允許搶先答題或大聲插話(huà)、同學(xué)回答錯誤時(shí)哄笑、上課不舉手回答問(wèn)題等現象。因此，孩子在進(jìn)入中年級后，家長(cháng)要特別重視孩子的紀律教育，教育孩子遵守校紀校規以及公共秩序規范，使學(xué)生形成良好的行為習慣，這對于兒童來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

　　學(xué)習困難學(xué)生產(chǎn)生的高峰期

　　國內和國際的研究成果都證明：小學(xué)中年段是學(xué)習后進(jìn)生產(chǎn)生的高峰期。兒童對于學(xué)習來(lái)說(shuō)，天生是勤奮的，這可以從每年9月1日剛剛入學(xué)的一年級新生的心態(tài)得到證明，孩子們都興高采烈地，甚至可以說(shuō)神氣活現地進(jìn)學(xué)校。由于考試的出現，總有人排名最后，甚至于考試不及格，如果當這一現象在某個(gè)孩子身心反復出現，那么基本的自卑感就會(huì )上升，勤奮感也就下降了，厭惡和抵制學(xué)習的孩子越來(lái)越多。因為發(fā)展是人的發(fā)展，主體的發(fā)展，主體沒(méi)有了自信心，積極性是談不上發(fā)展的。一般情況下，某一次的成功可能歸因于努力，而連續性的成功就可能歸因于能力。

　　小學(xué)三、四年級的反復失敗，就可能促使學(xué)生懷疑自己的能力。這是因為十歲左右的兒童的心理發(fā)展往往有很大的波動(dòng)性，更容易消極地理解失敗。僅僅是自卑還不足以產(chǎn)生大量的學(xué)習后進(jìn)生，還有三年級的學(xué)科特點(diǎn)。各門(mén)功課的內容多了，難度增加了，學(xué)習要求提高了，考試中機械記憶方面的內容相對減少了，運用抽象思維的方法進(jìn)行解答的內容有所增加了等等，有的孩子一時(shí)適應不了，有的孩子就因為本身的理解能力而跟不上了，如果還不有重點(diǎn)地提高自己的閱讀水平，不鍛煉自己的分析理解能力，長(cháng)此以往下去，隨著(zhù)學(xué)習內容的加深，他與別人的差距就會(huì )越來(lái)越大。他就會(huì )在小小的三年級奠定了自己成為后進(jìn)生這一件事的基礎。大家想想從三年級就成為后進(jìn)生的話(huà)，作為家長(cháng)你心疼嗎？你問(wèn)問(wèn)孩子，他快樂(lè )嗎？所以我們不能讓孩子成為差生，我們可以幫他，只要家長(cháng)你愿意配合我愿意幫他。

　　有人說(shuō)孩子參差不齊的走進(jìn)校園，我們允許他再參差不齊地走出去，是的由于家庭、社會(huì )等各種原因對孩子的影響孩子在各個(gè)方面是有差異的。所以我要說(shuō)的第三方面是：

　　三、分析孩子們的學(xué)習存在著(zhù)極大差異的原因。

　　1、首先，每個(gè)家庭智力背景有差異。

　　做家長(cháng)最重要的是：時(shí)刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母具備高尚的追求與情操、助人為樂(lè )的精神積極的上進(jìn)心等等，這些都能對孩子起著(zhù)榜樣作用。俗話(huà)說(shuō)，喊破嗓子，不如做出樣子。家長(cháng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。

　　2、其次，孩子的學(xué)習習慣有差異。

　　班級里有一部分學(xué)生學(xué)習習慣相當好，上課時(shí)專(zhuān)心，作業(yè)專(zhuān)注，作業(yè)速度很快，學(xué)習效率也高�？赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生，上課的時(shí)候默默無(wú)聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。同樣的`一道題我在課堂上講過(guò)，別人會(huì )做了，部分同學(xué)還是不會(huì )，這一類(lèi)同學(xué)，我們習慣性的歸結為一類(lèi)不會(huì )聽(tīng)課的學(xué)生。正是因為孩子學(xué)習習慣上種種差異，造成了學(xué)習成績(jì)的巨大差異。

　　3、家庭的重視程度有差異。

　　每個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，掌上明珠。但對學(xué)習的關(guān)注度各個(gè)家庭卻大有不同，我到現在接近16年的教齡了，見(jiàn)過(guò)形形色色的家長(cháng)，有的家庭父母身居要職工資豐厚，家庭條件好，自身學(xué)歷高，對孩子的教育也是相當的重視，而且這一類(lèi)家庭的孩子大都相當出色。我們班應該也有。而恰恰相反有的家庭，有一類(lèi)學(xué)生父母沒(méi)多大文化，生活條件一般，卻對孩子的學(xué)習相當不重視。其實(shí)這一現象教育界早就有人關(guān)注了，在城市和鄉村中對比最明顯，這樣人與人之間的差距會(huì )越拉越大。我最想不明白的是你這一代已經(jīng)是碌碌無(wú)為了為什么不想著(zhù)讓我們的下一代改變呢，不是說(shuō)只是只是改變命運嗎？唉，請所有的父母記住這樣一句話(huà)：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母�！�

　　你看每年高考后出現一個(gè)高考狀元或神童之類(lèi)，一些媒體對其父母進(jìn)行各種采訪(fǎng)，而這類(lèi)父母就會(huì )高談闊論的談及自己從小對孩子是如何因材施教的，針對孩子出現的種種問(wèn)題家長(cháng)是怎樣教育培養的。我想家庭教育在孩子的成長(cháng)中起著(zhù)重要的作用，我們大部分孩子都是獨生子女，作為家長(cháng)我們沒(méi)事時(shí)應該好好想想針對自己孩子的特點(diǎn)，該如何從明天開(kāi)始進(jìn)行改變，引導，教育。在這之前孩子學(xué)習好或壞都不重要了，改變從今天開(kāi)始還不晚。我也私下問(wèn)過(guò)我們孩子在家的學(xué)習情況，比如字陳長(cháng)鳴的字好，因為媽媽的嚴格要求，劉易如的字漂亮因為爺爺經(jīng)常教，還有很多，恰恰相反的是我們班部分家長(cháng)對孩子不負責任應付老師，比如：有的孩子作業(yè)記錄本上記下了要做什么作業(yè)，家長(cháng)簽了字，可我檢查時(shí)，卻總會(huì )發(fā)現有些孩子少做、漏做，甚至不做。從11月19日到今天，我讓班長(cháng)梁現金對不完成作業(yè)人進(jìn)行了記錄，幾乎每天都有，我本來(lái)是打算今天讀給家長(cháng)聽(tīng)得后來(lái)一想算了，怪難看，看班級博客吧。其實(shí)這些家長(cháng)我平時(shí)都電話(huà)聯(lián)系過(guò)。家庭作業(yè)你家長(cháng)真不管我也實(shí)在沒(méi)辦法，你在家看一個(gè)孩子都弄不了，我們在學(xué)�？吹目墒�70個(gè)孩子，你的一個(gè)孩子是你的百分之百，在我這里卻是七十分之一。所以懇請各位家長(cháng)，就家庭作業(yè)這一塊負起責來(lái)。

　　四、結合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)談家庭教育

　　差異已經(jīng)存在，我們現在要做的是想方設想地減少這個(gè)差異。

　　A、首先，我先從語(yǔ)文學(xué)習方面來(lái)談基礎知識要夯實(shí)。語(yǔ)文課本中：

　　1、生字表（二）中的300個(gè)字以及詞語(yǔ)表中的所有詞語(yǔ)做到會(huì )認、會(huì )寫(xiě)、會(huì )運用。（做到能夠聽(tīng)寫(xiě)正確）

　　2、學(xué)過(guò)的每篇課文都要做到正確流利有感情的朗讀。部分課文要會(huì )背。

　　3、語(yǔ)文園地1———8中的日積月累要做到會(huì )默寫(xiě)。

　　4、本學(xué)期所學(xué)四首古詩(shī)（第9課、第21課）的作者、朝代、詩(shī)句的意思及相關(guān)的詞語(yǔ)注釋要會(huì )默寫(xiě)。四首古詩(shī)都要做到默寫(xiě)正確。

　　B、其次適應年段特點(diǎn)，培養習慣：

　　教育孩子難，難就難在良好習慣的養成上。俗話(huà)說(shuō)：“積千累萬(wàn)，不如養成好習慣�！苯逃�家葉圣陶也指出：“教育就是培養習慣�！庇纱丝梢�(jiàn)培養習慣的重要性。

　　良好習慣的作用有三：一省時(shí)，二省力，三減少錯誤。就學(xué)習而言，孩子在小學(xué)階段必須養成：課前預習的習慣、上課認真聽(tīng)講的習慣和課后認真做作業(yè)的習慣等，重點(diǎn)講幾種吧。

　　1、培養孩子“立說(shuō)立行，講求效率的習慣。

　　以做作業(yè)為例，有些同學(xué)在坐下開(kāi)始做作業(yè)時(shí)，常表現出不能立刻進(jìn)入全神貫注學(xué)習狀態(tài)的特征：或東找西找學(xué)習用品；……怎樣培養立說(shuō)立行的習慣呢？第一，請你給孩子一個(gè)固定的學(xué)習地方，其次，把每次作業(yè)當考試，必須在規定的時(shí)間內做作業(yè)，時(shí)間一到，做沒(méi)做完都必須結束。把作業(yè)當成考考試，給孩子掐表。先對孩子做作業(yè)的情況暗地里觀(guān)察，大體掌握多大的作業(yè)量孩子要用多少時(shí)間完成。然后，當面告訴孩子：我準備根據當天的作業(yè)量規定完成作業(yè)的最后時(shí)限，每天限時(shí)完成作業(yè)，督促你加快寫(xiě)作業(yè)的速度。

　　其次，家長(cháng)也要注意。若環(huán)境中存在各種干擾性因素，小學(xué)生就易分心。第一，做作業(yè)時(shí)要盡量避免電視、電話(huà)的干擾。第二，不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候批評、教育孩子，這樣一來(lái)教育無(wú)效，二來(lái)作業(yè)效率低下，還可能討厭做作業(yè)。

　　3、課前預習的習慣

　　中國有句古話(huà)：“凡事預則立，不預則廢�！边@句話(huà)強調不管做什么事，要事先有充分的準備。學(xué)生學(xué)習課程知識，課前的預習，既是心理準備，也是具體內容的準備。預習是促使孩子積極主動(dòng)學(xué)習，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)孩子求知欲、學(xué)習興趣和培養學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。

　　三年級具體的要求：

　�。ㄒ唬╊A習大體包括：①正確、流利地熟讀課文；②思考勾畫(huà)重點(diǎn)句的理解；③相關(guān)資料的搜集；④勾畫(huà)生字詞；⑤查字典解釋生詞的意思；⑥思考課后問(wèn)題，將理解寫(xiě)在課文旁邊（這叫批注）；⑧提出不理解的問(wèn)題。

　�。ǘ�）課文學(xué)完后，①應達到正確、流利有感情地朗讀課文；②聽(tīng)寫(xiě)生字詞及生字音節；③用生字組詞④摘錄文中好詞佳句；⑤背誦精彩的句子，段落、古詩(shī)等。

　�。ㄈ�）寫(xiě)字時(shí)提醒學(xué)生做到“三個(gè)一”，養成正確寫(xiě)字習慣，把字寫(xiě)工整、清楚，寫(xiě)在格子里面。

　　4、培養有計劃學(xué)習的習慣

　　幫助孩子制訂學(xué)習計劃。先制訂日常作息計劃：先訂每天什么時(shí)間起床上學(xué)，什么時(shí)間做作業(yè)，什么時(shí)間鍛煉身體。再訂每周學(xué)習計劃，要擠出多少時(shí)間看書(shū)讀報，要求孩子根據自己的愛(ài)好選擇一些課外書(shū)并規定自己每周看幾本書(shū)或是看多少頁(yè)內容。最后，幫助孩子制訂學(xué)期學(xué)習計劃，寫(xiě)明本學(xué)期的學(xué)習目標是什么，發(fā)揚哪些優(yōu)點(diǎn)，克服哪些缺點(diǎn)；課余時(shí)間都打算做什么等等。

　　5、勤學(xué)好問(wèn)的習慣

　　善于請教是一種好習慣。善于請教的前提是善于思想、善于提出問(wèn)題。家長(cháng)要指導孩子隨時(shí)把學(xué)習中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，以便向老師請教，向同學(xué)請教。向別人提出的問(wèn)題，應該是自己通過(guò)努力沒(méi)有解決的。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。

　　6、查閱工具書(shū)和資料的習慣。

　　工具書(shū)和資料是不會(huì )說(shuō)話(huà)的老師，在學(xué)習中，會(huì )使用工具書(shū)和資料好處很多。

　　在培養孩子良好習慣時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

　　嚴格要求、以身作則、反復練習，及時(shí)強化。

　　C、抓閱讀

　　在平時(shí)的學(xué)習中，我希望家長(cháng)配合的是：①督促孩子細致及時(shí)完成作業(yè)，并請家長(cháng)檢查孩子的字是否已經(jīng)認真書(shū)寫(xiě)。②督促孩子完成口頭作業(yè)。語(yǔ)文和數學(xué)不一樣，沒(méi)有厚積是不可能有薄發(fā)�？科綍r(shí)多讀多積累。該讀的讀，該背的背，一定要一絲不茍要求孩子，毫不馬虎和隨意。③督促孩子認真閱讀課外書(shū)。

　　孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，學(xué)習能力最強，最擅長(cháng)背誦。多讀多背多寫(xiě)，語(yǔ)文不會(huì )差。班里寫(xiě)作水平不高、閱讀短文不會(huì )做、經(jīng)常寫(xiě)病句的同學(xué)肯定不愛(ài)看書(shū)�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華�！彼�以我鼓勵孩子每天在家中有閱讀時(shí)間。挑選好的課外書(shū)，做完作業(yè)后看半小時(shí)左右。學(xué)校推薦的成長(cháng)書(shū)單上的以及報刊雜志，希望家長(cháng)們能幫助孩子們挑選適合他們閱讀的書(shū)籍。鼓勵孩子記筆記。隨便寫(xiě)什么都可以，寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)單的書(shū)名也好，可以培養孩子要從閱讀中獲取一些東西的習慣。 “好記性還不如爛筆頭”閱讀筆記較突出的同學(xué)有：

　　D、“抓作文”。 寫(xiě)作是語(yǔ)文的靈魂，但很多學(xué)生不喜歡寫(xiě)作，主要原因：一是無(wú)話(huà)可寫(xiě)（其根本原因就是閱讀量少），二是不知道怎么寫(xiě)。久而久之，學(xué)生便怕寫(xiě)，不愿意寫(xiě)。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫(xiě)。面對這三大難題，作為家長(cháng)，首先要消除“速戰速決”，“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對于三年級的孩子來(lái)說(shuō)，讓孩子寫(xiě)日記是個(gè)很好的起步方法，剛開(kāi)始寫(xiě)日記時(shí)不要苛求日記的質(zhì)量與篇幅，重要的是培養孩子的興趣，敢說(shuō)心理話(huà)，尤其是如果成文速度比較快，說(shuō)明思維很活躍。我相信隨著(zhù)訓練的循序漸進(jìn)，孩子的作文能力一定會(huì )越來(lái)越高。生活中隨時(shí)隨處可以找到寫(xiě)作素材，家長(cháng)也可以隨時(shí)指點(diǎn)：

　　我們無(wú)論是散步還是游園，讓孩子觀(guān)察和述說(shuō)周?chē)�的景物，引導孩子按一定的順序觀(guān)察，按一定的順序述說(shuō)，用自己所能想到的最形象、最生動(dòng)的語(yǔ)言述說(shuō)。春天述說(shuō)春風(fēng)、細雨、新枝；夏天述說(shuō)落霞、晚風(fēng)、雷雨、蟬鳴。和孩子一起游玩兒、一起訴說(shuō)，正是在這種妙不可言的享受中，孩子的觀(guān)察能力和描述能力得到了提高，孩子的歸納能力也從中得到了鍛煉，我們何樂(lè )而不為呢？

　　另外，引導孩子用心感受生活，其內容是多方面的。刷碗、洗衣服……多讓孩子干些力所能及的家務(wù)活，孩子知道了生活的不易，特別能體諒大人的辛苦。養魚(yú)、養烏龜、種植花草、踢毽子、扔沙包、放風(fēng)箏、……這些課余活動(dòng)的內容都是記日記、寫(xiě)作文的素材。另外，我始終堅信：好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。在孩子們作文剛剛開(kāi)始起步階段就應培養他們自主修改習作的習慣。說(shuō)到修改作文，我們的B類(lèi)作文都是讓學(xué)生互相修改的，到現在為止我班還有六位同學(xué)沒(méi)有紅筆從兩個(gè)月前就要求的事，（別人修改時(shí)他就在那里瞪著(zhù)眼看著(zhù)）到現在不放在心上，我不點(diǎn)名了，回到家打開(kāi)孩子的鉛筆盒一看你就知道了。

　　寫(xiě)作好的：

　　E、“抓寫(xiě)字”。中年級是孩子最能練出字階段，在這個(gè)階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過(guò)渡，能讓孩子寫(xiě)出一手好字，相信是每個(gè)家長(cháng)的樂(lè )事。想提醒各位家長(cháng)朋友的是：別老是專(zhuān)門(mén)讓孩子在某一個(gè)時(shí)間練字，而應該讓孩子養成“提筆即練字”的習慣，每一次作業(yè)，甚至留個(gè)便條，都應該認認真真寫(xiě)好它。

　　書(shū)寫(xiě)好的有：

　　最后，我想給家長(cháng)們提點(diǎn)兒建議：

　�。�1）不要在開(kāi)完本次家長(cháng)會(huì )就回家揍孩子，孩子是成績(jì)優(yōu)異還是有差距，作為家長(cháng)你有著(zhù)不可推卸的責任和義務(wù)，所以先反思自己。再制定措施，在教育培養孩子身上自己應該做些什么

　�。�2）古詩(shī)的背誦也是我校一大特色，我們發(fā)的那本書(shū)上，三年級學(xué)生應背的24首古詩(shī)我們已經(jīng)背了22首，你定期檢查一下，把前面不會(huì )背的再背背

　�。�3）常與老師聯(lián)系，我們只要手機在手里，只要不上課不開(kāi)會(huì )，一般都能接聽(tīng)家長(cháng)的電話(huà)，并且非常樂(lè )意接聽(tīng)，這是你對我們工作的支持，對孩子的關(guān)心，我們怎能不歡迎這樣的熱心呢？

　�。�4）教育孩子的工作不能憑三分鐘熱度，要長(cháng)期關(guān)注，只要你的愛(ài)心，耐心到位了，孩子會(huì )進(jìn)步的。這個(gè)年齡段的孩子愛(ài)玩是正常的，家長(cháng)就得時(shí)刻監督提醒，學(xué)生是最會(huì )察顏觀(guān)色的，你松一尺，孩子就會(huì )松一丈。成績(jì)下滑也很快。我把幾點(diǎn)建議歸結為這么幾句話(huà)：

　　1、以高遠的目標激勵孩子

　　2、以嚴格的要求約束孩子

　　3、以實(shí)際的行動(dòng)支持孩子

　　4、以平常的心態(tài)關(guān)愛(ài)孩子

　　另外，我想說(shuō)一個(gè)八、九歲的孩子一定要是幸福的，快樂(lè )的出現在二實(shí)小這片沃土上，別讓孩子因為要遲到了而一大早就慌慌張張的，別讓孩子因為一大早因為沒(méi)帶書(shū)，沒(méi)完成作業(yè)而誠惶誠恐的站在老師面前，別再讓孩子因為考試成績(jì)不好而難過(guò)了，這些困難我們這些家長(cháng)們老師們幫他們解決。為了我們的孩子能快樂(lè )成長(cháng)請幫幫他們。

　　孩子的教育工作是瑣碎的，我們在工作中，難免也會(huì )出現疏忽或不足之處，懇請家長(cháng)們批評指出，如果我們在教學(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(cháng)們能坦誠與我們交流。如果我們在教育您的孩子時(shí)，有令您不滿(mǎn)意之處，請您及時(shí)與我們溝通，并給予理解，您的理解是對我們工作的最大支持！謝謝大家！

語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿12

各位尊敬的學(xué)生家長(cháng)：

　　大家晚上好！客套話(huà)免談，來(lái)了就說(shuō)明了你們對孩子學(xué)習、成長(cháng)的關(guān)注和重視，以及對我們工作的支持，感謝你們。

　　今天我們先明確這次會(huì )議為誰(shuí)而開(kāi)？我認為是為你們而開(kāi)，為你們的孩子而開(kāi)，是為你們的現在和將來(lái)分憂(yōu)解難的。但是作為教師，我可以保證憑良心做事，憑良心做好事。我包括我班的任課老師都想把你們的孩子培養成為身心健康、品德優(yōu)秀、成績(jì)優(yōu)異的孩子。我迫切地希望能教育好你們的孩子，迫切地希望我們的工作能為您及您的孩子未來(lái)發(fā)展省心省力，迫切地希望我們的工作得到您的理解和支持，平時(shí)從心理樂(lè )意配合我們。為此，我想本次目標就明確了——“明職責攬包袱 壓擔子 取成效”。從今天的會(huì )議后，也盼望各位能通過(guò)各種渠道和我交流，以便我的工作有的放矢，對癥下藥；以便能調整自己的工作方式和工作內容，讓你們的孩子在小學(xué)階段能帶走一套先進(jìn)的語(yǔ)文學(xué)習理念和比較適合自己的語(yǔ)文學(xué)習方法以及理想的語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)進(jìn)入初中學(xué)習。孩子的情況我會(huì )用校信通及時(shí)地發(fā)給各位，請你們要體諒我的一片苦心，能不厭其煩。因為在這根“線(xiàn)”的指引下，你們能知道孩子每天語(yǔ)文要學(xué)些什么，怎樣學(xué)，學(xué)科學(xué)習的動(dòng)態(tài)，孩子的語(yǔ)文成績(jì)，思想上有什么波動(dòng)，在學(xué)校里的其它方面的表現等等，為下學(xué)期能不煩神地考上理想的初中，甚至取得半免或免費的條件，省去不必要的麻煩。愿我的短信能給你們帶去一定的經(jīng)濟效益和思想上的解放。

　　一、當前形勢的分析

　　今年六年級和往年相比：1.班級多，共14個(gè)；2.不分好差班。進(jìn)入六年級以前班級全部打散平均分，學(xué)生進(jìn)各班個(gè)體上有差異，但整體上是平均的；3.生數多。每班都超60人，我班60人；4.老師都堪稱(chēng)我校的精兵強將。我們在座的不少人對六年級老師這個(gè)群體可能打聽(tīng)了，了解不少。我校配備畢業(yè)班老師的標準是有極強的責任心，是業(yè)務(wù)上尖兵，今年六年級的老師人人都有一股子鉆勁、狠勁和盯勁。據我經(jīng)驗判斷，具備了這些，小學(xué)生教不好都難；5.競爭對手越來(lái)越多。在各民（名）校招生規模不變的情況下，今年孩子學(xué)習的競爭激烈程度可想而知。在這樣的背景下，我們老師個(gè)個(gè)都有壓力，無(wú)形的競爭是前所未有的、異常的激烈。這種情況其他年級也是無(wú)法比擬的。

　　這種情況下，我給大家一句勸告，大家聽(tīng)了可能覺(jué)得不可思議，但以后你們會(huì )漸漸明白的。這句勸告就是——對老師不要相信，更不要迷信，你抱著(zhù)不放心的態(tài)度就對了，你們一定要始終如一地密切關(guān)注孩子的學(xué)習。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一位在座的，你準備把自己孩子的命運、前途交給誰(shuí)，由誰(shuí)把握，交給學(xué)校老師，交給校處輔導機構，任由孩子自己發(fā)展？這些都不行，你們在座的必須給孩子把好舵，孩子是你們家的未來(lái)和希望，有的甚至是大部或全部。盡管如此，我還是在此保證，孩子在學(xué)校的期間的學(xué)習你們可以放心，我會(huì )盡最大的力量，想最好的辦法鞏固和提高你們孩子的學(xué)習能力和學(xué)習成績(jì)。

　　下面請大家邊聽(tīng)邊算：現在每個(gè)班配備的老師數量是一樣的，質(zhì)量上也沒(méi)有什么區別，每個(gè)學(xué)生占有的教育資源也是一樣的，唯一不同的是學(xué)習基礎和家庭背景。在老師和孩子競爭這么激烈的情況下，我們的家長(cháng)應該做什么？我以往提議給每個(gè)孩子配備一個(gè)家長(cháng)教師（這不是我首創(chuàng )，家長(cháng)本來(lái)就是孩子的第一任老師，并且是終身的），當然有的家庭配備肯定不止一個(gè)，甚至創(chuàng )造條件來(lái)配備（這個(gè)到六年級更為普遍——上補習班）。這個(gè)賬大家就算對了：在學(xué)校資源條件同等的情況下，加上家長(cháng)教師的個(gè)數，學(xué)生人均占有教師數越多，成績(jì)相對會(huì )越好，現在我班是60個(gè)學(xué)生，其它班級也差不多人數，如果我班有50個(gè)家長(cháng)參與到孩子學(xué)習中來(lái)，而其它班只有30個(gè)，我堅信我們班的成績(jì)一定會(huì )比他們的高，因為我也自信我的教書(shū)不比別人差多少。而如果反過(guò)來(lái)，成績(jì)一定也相反。我愿意看到我班有63個(gè)語(yǔ)數英教師，甚至更多（60個(gè)學(xué)生家長(cháng)加上我們三個(gè)老師，有的同學(xué)還在校外輔導，所以就不止63個(gè)）。所以，在如此大背景下，我請你們，也作為提議，所有的家庭都為孩子配備一個(gè)學(xué)習上的家長(cháng)教師。不過(guò)也要提醒一下，家庭成員教育的觀(guān)念必須保持一致。在不一致的情況下，就給一個(gè)人管，其他人少參與或不參與，避免家庭教育的分歧給孩子造成負面影響。

　　幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)間段：

　　1.五年級下學(xué)期的競賽和期末考試，這已經(jīng)成為了過(guò)去式，再說(shuō)無(wú)用。

　　2.六年級上學(xué)期到下學(xué)期期中考試前，期間所有考試所有成績(jì)都很重要，這些成績(jì)是民（名）校錄取的直接依據：優(yōu)生要注意成績(jì)的穩定性，不能忽上忽下或有退步現象（不容易錄到好班）；其他學(xué)生要保持成績(jì)的進(jìn)步[不能有滑坡現象]，給人家看出你的可塑性。

　　3．下學(xué)期期中考試后到畢業(yè)考試結束，這段時(shí)間被許多學(xué)生和家長(cháng)忽視了的。實(shí)際這段時(shí)間是綜合復習階段，只會(huì )越來(lái)越重要。許多學(xué)生和家長(cháng)認為小孩學(xué)校和班級都錄定了，學(xué)不學(xué)、抓不抓無(wú)所謂了。這個(gè)想法完全錯了！最后的分班考試才是最終的決戰，你放棄半學(xué)期的又是綜合復習的關(guān)鍵期，孩子還能考好嗎？結果就是降低班級等次，甚至要多付出經(jīng)濟代價(jià)，學(xué)生后悔，家長(cháng)不僅后悔還要煩神，很有可能決定了孩子的學(xué)習環(huán)境的優(yōu)劣，從而孩子在初中學(xué)習的心情和成績(jì)。

　　4.學(xué)校畢業(yè)考后，民（校）分班考試前的這段時(shí)間，許多家長(cháng)讓孩子這段放羊或自學(xué)，自覺(jué)性高、學(xué)習基礎好的還好，自覺(jué)性稍差些，結果很難想象，特別是可以獎勵、免費的學(xué)生，有時(shí)就誤差那么0.5分在家哭的，多交錢(qián)的，少免費的。

　　總之，小學(xué)階段一直到各學(xué)校的分班考試結束才算結束，家長(cháng)才能放下心。

　　二、我班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習情況

　�。ㄒ唬┙處熞�求和學(xué)生的表現

　　我在孩子語(yǔ)文學(xué)習方面提了不少要求，今天跟大家作個(gè)匯報，希望我今天的匯報能為大家在以后指導孩子語(yǔ)文學(xué)習方面有點(diǎn)幫助。

　�。�1）為了和初中學(xué)習接軌，從本學(xué)期開(kāi)始，我強化了學(xué)生課前的預習環(huán)節。實(shí)際上不為了和初中接軌，孩子也應該注重課前預習。課前預習的意義非常大，這里我不想多說(shuō)，至少在培養孩子學(xué)習能力方面有著(zhù)其它教學(xué)環(huán)節不可替代的作用，只有這時(shí)候，孩子的學(xué)習是完全獨立的，無(wú)論是讀、寫(xiě)、查、想都是獨立的，所得全是獨立行為的結果，是最可貴的。本學(xué)期的預習我提出了十字訣，下面重點(diǎn)講八個(gè)方面：第一是“讀”，要求孩子每篇課文在上課前至少做到大聲讀三遍，至正確、流暢。家長(cháng)在不影響自己正常工作、學(xué)習和生活的情況下可以聽(tīng)聽(tīng)，孩子讀不流暢決不罷休。因為這是孩子吸收規范語(yǔ)言的最佳時(shí)機，利于他說(shuō)話(huà)和作文水平的提高，特別是作文水平的提高，直接關(guān)系到他們平時(shí)交流和作文時(shí)語(yǔ)言的規范和優(yōu)美。我們發(fā)現，有的孩子平時(shí)說(shuō)話(huà)伶牙俐齒，可回答問(wèn)答或寫(xiě)作文時(shí)，沒(méi)有多少語(yǔ)言是規范的，聽(tīng)起來(lái)有條理，有文學(xué)性，讀起來(lái)讓人舒服。這和平時(shí)不放聲讀書(shū)有直接的關(guān)系。讀正確、流暢、大聲讀是預習中的薄弱環(huán)節，請大家一定要強化。

　　第二是“擴”，即生字擴詞至少三個(gè)，要求至少有一個(gè)成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)，還要把擴的詞熟讀熟記，這樣不僅及時(shí)掌握生字，還擴大詞量，深入理解這些字和字組成的詞，綠色通道里的字也要組詞，我要求組的是一個(gè)，實(shí)際也可以多組幾個(gè)。在寫(xiě)擴詞時(shí)有人用波浪線(xiàn)代替生字，無(wú)形中減少了寫(xiě)生字的遍數，請家長(cháng)在檢查時(shí)留意這點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節熟讀熟記是薄弱的部分，請大家強化。

　　第三是“標”和“分”，即標自然段，能獨立思考試著(zhù)分段、寫(xiě)段意，再用學(xué)輔用書(shū)來(lái)對分好的段和寫(xiě)好的段意，全面把握文章的內容和結構，伶俐的孩子還能從中悟到寫(xiě)作的方法。分段寫(xiě)好段意是預習中薄弱的部分。不少學(xué)生課文不讀，拿起《課課通》或其他學(xué)輔用書(shū)就抄。我們不要這樣的分段，思維根本沒(méi)有得到應有的鍛煉和培養，請大家強化。

　　第四是“聽(tīng)”，就是聽(tīng)寫(xiě)，要求家長(cháng)和孩子共同研究本課中有價(jià)值的難寫(xiě)易錯的'字詞并畫(huà)下來(lái)準備聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)的內容必須包括本課的生字在課文中的詞。每次聽(tīng)寫(xiě)我都檢查，發(fā)現不少是應差，隨意性太大，寫(xiě)的字詞根本就無(wú)意義。和孩子一起找詞、共同研究是薄弱環(huán)節，請大家強化。好在我現在都將要聽(tīng)寫(xiě)的詞用通信發(fā)給你們，減少了你們的輔導量。請你們一定要加強聽(tīng)寫(xiě)的實(shí)效性，一次聽(tīng)寫(xiě)兩到三個(gè)詞，一般情況下聽(tīng)寫(xiě)一次，長(cháng)的最多兩次，培養孩子聽(tīng)的習慣和能力。聽(tīng)寫(xiě)后一定要檢查，不管是聽(tīng)寫(xiě)還是檢查，都不能采用“省略號”，讓孩子隨意從課文中抄。聽(tīng)寫(xiě)的內容一定要逐字批改，改姿勢、改筆順、改間架結構、改筆畫(huà)規范、改入體，每個(gè)錯字訂正要連詞寫(xiě)不少于5遍。

　　第五是“描”，就是描紅，描紅是規范孩子寫(xiě)字的最好時(shí)候，這一點(diǎn)也被許多家長(cháng)忽視，我們要求從姿勢、筆畫(huà)的起筆頓收筆回、筆順、間架等各方面嚴格要求，力求把字寫(xiě)規范、入體。順便也把本課的生字也學(xué)會(huì )寫(xiě)了。第六是“練”，即完成課文后面的練習，一定要通過(guò)課文獨立思考，然后再參照學(xué)輔用書(shū)，千萬(wàn)不能一開(kāi)始就打開(kāi)學(xué)習用書(shū)，一查一抄了事，害處多多。第七是“注”，要求學(xué)生邊讀邊思，把讀書(shū)的瞬間感悟、想法立即隨手寫(xiě)在文字旁，畫(huà)畫(huà)含義深刻的詞或句子，想到什么寫(xiě)什么，每次預習批注不少于3處，一定要多寫(xiě)。第八是“查”，即查閱資料，預習時(shí)搜集跟課文有關(guān)的一些資料充實(shí)、補充課文的內容，加深課文的理解，拓寬孩子的知識面。

　　預習要求簡(jiǎn)述如下：

　　1.大聲讀課文不少于3遍；——“讀”

　　2.課后生字擴詞不少于3個(gè)（第一個(gè)詞必須是課文中的，實(shí)在沒(méi)辦法就組一個(gè)，寫(xiě)在生字上，注意格式。）；——“擴”

　　3.用序號標出自然段，用“∥”給課文分段，并寫(xiě)上段意。（先獨立思考，試分段，然后用資料對。）；——“標”和“分”

　　4.非常規范地描好生字，和家長(cháng)一同在課文中找30個(gè)詞，先看后聽(tīng)寫(xiě)，爭取一個(gè)不錯，再由家長(cháng)批改，有錯的訂正不少于5遍；——“描”和“聽(tīng)”

　　5.仔細讀課文，寫(xiě)不少于3處的讀書(shū)批注，每處字數不少于15個(gè)，能完成課后練習； ——“解”、“注”和“練”

　　6.多渠道（包括網(wǎng)絡(luò )）搜集和課文相關(guān)的資料�！�—“搜”或“查”

　　現在每次預習我基本布置三到五項要求。說(shuō)實(shí)話(huà)，真的按照上面的要求實(shí)實(shí)在在地做，預習一課要不少的時(shí)間。在座的家長(cháng)們現在明白了這些要求后，根據孩子現在的學(xué)習能力可以適當地選些要求強化訓練，逐步提高要求，到最后的全面達標。

　�。�2）上課認真聽(tīng)講。課堂是孩子汲取知識、建立知識體系的重要渠道。抓不好課堂的孩子，學(xué)習基本就處于無(wú)序狀態(tài)，學(xué)習沒(méi)有方法，沒(méi)有頭緒，到處亂鉆，知識體系不完備，東鱗西爪，成績(jì)難以提高，平時(shí)學(xué)習也很累。認真聽(tīng)講，隨手記下老師講的重要的知識點(diǎn)，這是孩子聽(tīng)課必備的能力（有機會(huì )在家看看孩子書(shū)本上記了多少，可以推想上課聽(tīng)的情況）；積極發(fā)言才能將自己的思維一直處于積極的狀態(tài)，不至使自己開(kāi)小差，多學(xué)知識，多長(cháng)本領(lǐng)。我跟孩子們講過(guò)，老師上課講的是什么？提出一個(gè)問(wèn)題后，后面講的內容大部分是孩子發(fā)言的內容，發(fā)言多的學(xué)生，那節課他從老師那兒接收的信息必然很多，學(xué)到的也很多�，F狀是我們的孩子上課只愿做好觀(guān)眾和聽(tīng)眾，不愿做主角，連一個(gè)配角都懶得做，偶爾湊合做下群眾演員，跟著(zhù)集體和和。我在這里請你們能回去和孩子說(shuō)說(shuō)，要積極舉手發(fā)言，為自己爭取機會(huì )，爭取更多的機會(huì )。關(guān)于上課發(fā)言情況，以后可能會(huì )不時(shí)地用短信反饋給各位，請多關(guān)注，多鼓勵。

　�。�3）課后認真完成老師布置的各項作業(yè)。第一，不在口頭作業(yè)上打折扣；第二，不在書(shū)面作業(yè)上當馬虎。不在口頭作業(yè)上打折扣是指我們每次布置作業(yè)時(shí)會(huì )有不少的口頭作業(yè)，如預習中的讀書(shū)、讀詞、每周的日積月累、古詩(shī)必背、《小學(xué)生經(jīng)典誦讀》、要背的課文，甚至每天有計劃地安排背誦《語(yǔ)文知識集錦》和課外閱讀。每天早上開(kāi)口大聲讀不少于20分鐘的書(shū)。對于大聲誦讀，在預習“讀”的環(huán)節我已經(jīng)說(shuō)過(guò)了。這些口頭作業(yè)都被我們的孩子打了折扣，甚至是全部奉還老師，一點(diǎn)都不做，做的都是啞巴作業(yè)。我要求在口頭作業(yè)上不要打折扣。那不在書(shū)面作業(yè)上當馬虎又指什么呢？平時(shí)我用短信將作業(yè)要求發(fā)給你們，可是在孩子的作業(yè)中沒(méi)有見(jiàn)什么成效。我們班能規范書(shū)寫(xiě)漢字的學(xué)生幾乎沒(méi)有，寫(xiě)字隨意，不入體，不成行，字的大小不一，顯得比較亂。

　　正確的字的標準:

　　1.姿勢正確（頭正、身直、肩平、腳安[不要晃]）；

　　2.筆畫(huà)正確（點(diǎn)橫豎撇捺折挑，筆筆規范）；

　　3.筆順正確（按筆順規則寫(xiě)好每個(gè)字）；

　　4.結構正確；

　　5.行款正確（詩(shī)每句一行，文章段落開(kāi)頭空兩格，標點(diǎn)不落。）

　　事實(shí)證明，認真書(shū)寫(xiě)可以培養孩子很多種好習慣：首先是良好的身姿，二是培養細心，三是鍛煉耐心，四是能延長(cháng)思考時(shí)間、及時(shí)發(fā)現并改正錯誤，五是提升審美能力等等，這種一舉多得、事半功倍的事我們建議我們各位花點(diǎn)精力來(lái)抓。有些家長(cháng)不是說(shuō)不知道怎么抓孩子學(xué)習嗎？我給你個(gè)建議，你暫時(shí)可以把其它的東西稍放放，把孩子認真作業(yè)，特別是認真書(shū)寫(xiě)作為頭等大事來(lái)抓，這是一勞永逸的事，你們何樂(lè )而不為呢？事實(shí)已經(jīng)告訴我們，寫(xiě)字規范入體的孩子，語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)秀的占92%以上，數學(xué)占89%以上。寫(xiě)字規范多重要不言而喻。有一位閱高考的語(yǔ)文老師閱高考作文，他在幾秒鐘內就定下了孩子的作文分數，憑的是什么？有人質(zhì)問(wèn)他，是不是對孩子不負責任？他的回答令人回味：我憑字來(lái)判斷，字好的我一目了然，作文能迅速讀順，用不了多長(cháng)時(shí)間；字差的，我看不清，而字差的孩子，語(yǔ)文水平，特別是作文水平也好不到哪兒，不信你們可以翻翻我改的作文，你們再仔細讀讀，我說(shuō)的有沒(méi)有道理。結果驗證了他的話(huà)是對的，別人仔細讀了，花了10幾分鐘看的作文和他幾秒內評判出來(lái)的分幾乎沒(méi)什么誤差。我提議你們用1個(gè)月的時(shí)間集中抓孩子作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，寫(xiě)不好的堅決不讓過(guò)關(guān)，情愿跟他耗耗時(shí)間，多換本子，家長(cháng)把這片江山給打下來(lái)，決不姑息。我想如此，收獲的不僅是孩子的成績(jì)，還有孩子的習慣，以后的成人成才，以及可觀(guān)的經(jīng)濟效益。

　�。�4）關(guān)于課外閱讀和課外積累。在上面我已經(jīng)講過(guò)了。每天做到不欠賬，今日事今日畢，不能明日復明日。每天安排不要太多，可以隔天安排，隨機調整，但每周計劃安排的內容必須完成。積累和閱讀的意義在當前語(yǔ)文學(xué)習的意義不言自明，對孩子成長(cháng)產(chǎn)生的深遠意義也不言而喻�，F在書(shū)本費免了，我們?yōu)槭裁床话咽∠聛?lái)的費用購些有價(jià)值的名篇佳作給孩子讀讀呢？

　　讀書(shū)要求

　　班級開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)：

　　早上起身：開(kāi)口朗讀20分鐘。讀語(yǔ)文或英語(yǔ)，一定放聲；

　　上午到校：經(jīng)典誦讀10分鐘。每天都要學(xué)生帶著(zhù)學(xué)校印發(fā)的《小學(xué)經(jīng)典誦讀》，7：25-7：40為經(jīng)典誦讀時(shí)間，家長(cháng)提醒孩子到校不要耽誤時(shí)間，定期抽查背誦情況。

　　下午在家或到校：批注閱讀半小時(shí)。用批注式閱讀指定讀的書(shū)，細讀細品，多畫(huà)多寫(xiě)。

　　晚上枕著(zhù)書(shū)香入眠：讀讀優(yōu)秀作文選，也可以精美散文、雜文，背背要背的課文和古詩(shī)等。

　　假期在家：每天閱讀1小時(shí)。讀讀指定書(shū)目，了解內容，記記情節，理理人物關(guān)系，悟悟精美詞句。

　　本學(xué)期讀書(shū)內容：

　　1.必讀書(shū)目：《魯濱遜漂流記》《三國演義》（青少版）

　　2.選讀書(shū)目：《史記故事——青少年必讀中國經(jīng)典叢書(shū)》《天方夜譚》《唐吉訶德》（青少版）

　　3.推薦閱讀書(shū)目：《生活不相信祝�！贰赌猩�賈里全傳》《女生賈梅全傳》《地球末日記(潘家錚院士科幻作品集)》《城南舊事》《簡(jiǎn)愛(ài)》《繁星春水》

　　讓孩子伴著(zhù)書(shū)香生活。

　�。�5）我在短信中已經(jīng)提醒各位，不要讓孩子養成看短信或要你提醒才知道作業(yè)的壞習慣。在不必要的情況下，不讓他們看短信，特別是作業(yè)布置。培養他們認真聽(tīng)講，聽(tīng)清要求，保質(zhì)保量地完成每天的家庭作業(yè)。如果聽(tīng)漏聽(tīng)錯要給予適當的批評。

　�。�6）據我了解，有不少家長(cháng)把孩子推向了校外輔導班，孩子晚上到家以后，不聞不問(wèn)，可能是因為心疼孩子的緣故，不忍心再耽誤孩子睡覺(jué)的時(shí)間。這種想法完全錯了，你們有沒(méi)有了解他們在輔導班的學(xué)習情況，作業(yè)是怎么完成的，我勸你們無(wú)論如何都要檢查一下，.對照我的要求看完成的質(zhì)量和數量，特別是書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。有的孩子作業(yè)正確率和書(shū)寫(xiě)都一塌糊涂，家長(cháng)可能看也沒(méi)看，因為名也沒(méi)簽，作業(yè)太糊也沒(méi)有任何表示，難怪孩子下一次作業(yè)也沒(méi)有改善了。

　　有人會(huì )說(shuō)：老師啊，我們是把孩子送到學(xué)校學(xué)習的，如果像你這么說(shuō)，我孩子不要上學(xué)校，因為孩子學(xué)習的事情都被我們家長(cháng)在家做了，老師到學(xué)校沒(méi)什么事��！你這樣認為不無(wú)道理，學(xué)習的事本就應該在學(xué)校完成，不應該帶到家里，更不應該給家長(cháng)增添麻煩。但是，請你們給予理解。我分析了一下城區和農村教育質(zhì)量懸殊的原因，差別大多取決于家庭因素：經(jīng)濟條件、家長(cháng)文化素養、培育孩子的意識、陪伴孩子的時(shí)間，楚州的教育競爭也十分激烈，城區幼兒升小學(xué)、小學(xué)升初中、初中升高中都立足于一個(gè)拼。幼升小、初升高我就不說(shuō)了，我來(lái)說(shuō)說(shuō)小學(xué)�，F在各小學(xué)必須嚴格按國家的課程計劃實(shí)施教育教學(xué)，特別是我們新安，規定所有老師都不得擠占、挪用其它學(xué)科的課，以犧牲學(xué)生其它學(xué)科的素質(zhì)來(lái)提升孩子語(yǔ)數英的成績(jì)，也就是說(shuō)我們語(yǔ)數英老師想拼，學(xué)校也不給拼了；孩子由于要正常上其它學(xué)科，孩子也沒(méi)時(shí)間給老師拼了；有些家長(cháng)對學(xué)校語(yǔ)數英老師占用其它學(xué)科還有看法，我們能理解這種心情，所以從這個(gè)角度上來(lái)講，家長(cháng)也不給老師拼了。我們語(yǔ)文老師每天做什么？改不完的作業(yè)。孩子每天做的作業(yè)我們本本要改，不改也要翻看一遍，及時(shí)掌握孩子完成作業(yè)的情況。要精心準備每一節課，我現在上課基本做到堂堂用多媒體，以提高孩子聽(tīng)課的效果。上一節課，要準備幾節課的時(shí)間；作文批改更是馬拉松……所以我晚上睡覺(jué)往往都要到11點(diǎn)。我們都是人，精力很有限，我只能拼到這個(gè)程度。我想做老師到這個(gè)程度也對得起我自己了，對得起學(xué)生了，對得起學(xué)生家長(cháng)了。我講這么多，主要意思就是拼學(xué)生在家時(shí)間了。孩子在校近6小時(shí)，真正跟我這個(gè)語(yǔ)文老師接觸的每天平均兩節多課，也就1個(gè)半小時(shí)左右，靠一個(gè)半小時(shí)既要學(xué)課文，又要指導寫(xiě)作，檢查背誦，指導寫(xiě)字，培養習慣，處理作業(yè)，幾乎是不可能讓學(xué)生在語(yǔ)文方面有多大作為。拼在家時(shí)間又拼什么？拼家長(cháng)監督、輔導，拼課外閱讀、積累，拼課外輔導，也可以說(shuō)是拼體力、拼經(jīng)濟能力、拼管理智慧。我想我們做到位了，以后就不會(huì )后悔，不留遺憾。

　�。ǘ�）孩子現在的表現

　　關(guān)于孩子現在的表現，我對他們的了解還不完整。

　　通過(guò)兩次考試，覺(jué)得語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)秀的：陶柯蒙 史烝瑋 肖予淇 魏巍 陶櫟邱 鄒詩(shī)萱 魏雨欣等。需要指出的是語(yǔ)數兩個(gè)學(xué)科配套的不多，單科好，競爭力不強，一定要注意語(yǔ)數英的三科同步發(fā)展。

　　作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的：陶柯蒙史烝瑋肖予淇 魏巍 陶櫟邱 鄒詩(shī)萱 魏雨欣 任雅靜 蔣陽(yáng)陽(yáng)等

　　上課積極舉手的：徐正濤 肖予淇 吳揚靜 于 洋 房秋碩等

　　六年級的學(xué)生在我們的努力下，不少孩子將會(huì )有日新月異、翻天覆地地變化。等到對孩子有更深入地了解后，我會(huì )用校信通平臺跟各個(gè)即時(shí)交流孩子的表現。

　　我們的校信通使用將十分頻繁，用途也十分的廣泛，所以請你們要不怕被騷擾，即時(shí)刪除臨時(shí)性提醒的短信，防止短信存滿(mǎn)了而影響的接收有價(jià)值的短信。

　　三、作為家庭教育還要注意的地方

　�。ú淮蛩膫�(gè)戰爭，打好四個(gè)戰爭）

　　1.照顧好孩子的身體，均衡營(yíng)養，調整好休息，保證睡眠時(shí)間，積極帶孩子參加體育鍛煉，包括視力的保護，不打疲勞戰；

　　據我了解，絕大部分家長(cháng)都為孩子報了許多輔導班，孩子整天疲于應付，沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有精力高質(zhì)量地完成老師布置的作業(yè)。我認為要想孩子學(xué)習提高，有條有理地學(xué)習安排，積極主動(dòng)的學(xué)習意識，良好的學(xué)習習慣，精要的思維點(diǎn)撥，健康的學(xué)習心態(tài)，有序的生活習慣，包括充足的休息、娛樂(lè )的節制（一定要在家長(cháng)監控下上網(wǎng)查閱資料，杜絕網(wǎng)絡(luò )游戲）。希望所有家長(cháng)重新反思自己的培養方式，注重孩子學(xué)習興趣的激發(fā)、學(xué)習習慣的培養和學(xué)習意識的保持，調整好孩子學(xué)習日程，有重點(diǎn)地培養興趣愛(ài)好，切不可貪多，太濫，因為每人人不可能成為完人，家長(cháng)只有“舍得”，有舍才有得，用減法思維做加法來(lái)培養孩子。

　　2.在家也要補做一些作業(yè)，但要精選，包括閱讀和積累，不打題海戰；

　　3.在家里要專(zhuān)人盯，不要他盯一天，你盯一天，意見(jiàn)不合，不打內戰；

　　4.根據孩子的實(shí)際情況提出要求，不拔高要求，也不降低要求，要量體現裁衣，看菜吃飯，不打糊涂戰；

　　5.隨著(zhù)學(xué)習的緊張和壓力的加大，孩子心理承受能力也要我們密切地關(guān)注，及時(shí)和老師溝通孩子的反常表現，要打好孩子的心理防御戰；

　　6.讓我們齊心協(xié)力，共想辦法，提高孩子的成績(jì)，讓孩子有一個(gè)理想的成績(jì)進(jìn)入初中，打好孩子成績(jì)的攻堅戰；

　　7. 君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋。愚蠢的朋友比明智的敵人更糟糕。交友必須選擇，擇友而處同進(jìn)步。教育孩子在校在家在社會(huì )都要做一個(gè)遵紀守法、友善待人、謙虛謹慎、行為約束、性格開(kāi)朗的人，要打好孩子思想保衛戰；

　　8.作為家長(cháng)平時(shí)要多關(guān)心孩子，對于不夠自覺(jué)的孩子，家里生旦凈丑什么角色都要有，唱好紅臉白臉，恩威并施，當然更多地要給予關(guān)心、說(shuō)教，讓他們反思，打好情感的感化戰。

　　今天講話(huà)的中心內容我將發(fā)布在我的新浪博客上，有空可以再看看，覺(jué)得有價(jià)值的可以再消化消化。讓我們攜起手來(lái)教育好孩子，為孩子有一個(gè)美好的明天而加油吧！

語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿13

尊敬的各位家長(cháng):

　　大家上午好!首先，很高興大家能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加家長(cháng)會(huì )。作為三年級四班的一員，我感到非常開(kāi)心和萬(wàn)分的榮幸。

　　我是今年來(lái)接手這個(gè)班的語(yǔ)文老師，在興奮之余，我更多的是感到有很多的壓力。但是，我并不會(huì )因此而退縮，我會(huì )多多向老教師學(xué)習，決不讓我們班的學(xué)生因為語(yǔ)文而拖了后腿。

　　來(lái)到咱們班已經(jīng)一個(gè)多月了。我覺(jué)得，我和孩子們相處的還不錯，至少沒(méi)有學(xué)生當著(zhù)我的面說(shuō)我不喜歡你。而且，我也看到了，很多的同學(xué)學(xué)習很刻苦，很積極。雖然我講的課可能不是那么的生動(dòng)有趣，但他們的聽(tīng)講卻也是很認真的，我提問(wèn)時(shí)，舉手發(fā)言的可以說(shuō)是成片成片的�？吹竭@樣的情景，我很開(kāi)心，也為這群孩子已有的成績(jì)感到驕傲。雖然也免不了有的孩子忍不住會(huì )說(shuō)幾句話(huà)，或者做一些小動(dòng)作。但是，只要你看一眼他，他就明白是自己做的不對，然后很快的就會(huì )改正。我覺(jué)的這一點(diǎn)其實(shí)也很棒，因為老人不是常說(shuō)嘛，只有一等人才是用眼教的。所以，我很喜歡我們班這群孩子，雖然也免不了因為作業(yè)或一些其他的事情而生氣，或者是批評他，但是，卻不會(huì )因此而想放棄他，或者是再也不管他。我是希望她們會(huì )學(xué)好，會(huì )有很大的進(jìn)步的。

　　接下來(lái)，就有關(guān)語(yǔ)文這科，我說(shuō)一下自己的一些想法。

　　作為一名三年級的學(xué)生，語(yǔ)文知識的學(xué)習更加廣泛，除了基礎知識以外，就是閱讀和寫(xiě)作。而閱讀則是學(xué)生對文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力的體現。所以，有不少家長(cháng)覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習是一件頭疼的事情。確實(shí)如此，如果說(shuō)，數學(xué)有一條線(xiàn)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，像直瀉而下的瀑布的話(huà)，那么，語(yǔ)文就好比是茫茫無(wú)邊而又深不可測的大海。孩子們怎樣才能在這樣的大海里自由自在地遨游呢?怎樣讓他們在小學(xué)階段的后三年跑得穩、跑得快、后勁足呢?這就是我們共同要探討的問(wèn)題。我想，我們現在要做的，就是如何幫助孩子重新樹(shù)立學(xué)語(yǔ)文的信心，重新感受到語(yǔ)文課的樂(lè )趣。

　　一二年級的時(shí)候，我們主要是一些非�；�礎的知識，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍抄幾遍，也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫記，一般不成問(wèn)題，但是，現在可就有點(diǎn)不同了，因為現在除了以上的基礎知識以外，作業(yè)本上有更多比較“活”的題，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標準的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音該怎么讀就怎么讀，所以這就對學(xué)生提出了更高的要求，基礎還必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握、同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題，學(xué)習方面的改變還表現在內容增加了，并開(kāi)始練習寫(xiě)作文，如果基礎方面不扎實(shí)，寫(xiě)作也就困難了，因為寫(xiě)作文必須要有事實(shí)的語(yǔ)言，如果積累少了，寫(xiě)作文時(shí)就沒(méi)話(huà)說(shuō)，這就要辛苦我們各位家長(cháng)，要輔導孩子進(jìn)入中年級，順利過(guò)渡到高年級。因此，有一些學(xué)生因為不想學(xué)，為了逃避寫(xiě)作業(yè)在家長(cháng)面前說(shuō):今天老師沒(méi)布置作業(yè)，或者說(shuō):“在校已經(jīng)做好了�！边@就要我們家長(cháng)檢查一下是否已經(jīng)完成。希望家長(cháng)在工作之余多抽點(diǎn)時(shí)間看看孩子的作業(yè)，輔導一下他們的學(xué)習，讓他們把成績(jì)搞上去。

　　1、要讓孩子學(xué)會(huì )預習。能正確、流利地熟讀課文;思考勾畫(huà)重點(diǎn)句的理解;勾畫(huà)生字詞;查字典解釋生詞的意思;思考課后問(wèn)題，將理解寫(xiě)在課文旁邊，做一些簡(jiǎn)單的批注;提出不理解的問(wèn)題。

　　2、對于課文，和預習時(shí)的要求有所相同。一定要能正確、流利有感情地朗讀課文。正所謂，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。讀得多了，自然就能體會(huì )到作者想要表達的含義。對于這一條，是需要家長(cháng)的大力支持的，希望家長(cháng)能多多督促。用生字組詞;摘錄文中好詞佳句;背誦精彩的句子，段落、古詩(shī)等，我也是會(huì )對她們作出相應的要求�；�本上，每學(xué)完一課，我都會(huì )進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。每一個(gè)單元學(xué)完后，我也會(huì )聽(tīng)寫(xiě)，看看她們的掌握程度。

　　3、對于作業(yè)，我是每天都留的。因為沒(méi)有校訊通，我都會(huì )讓他們記到自己記作業(yè)的小本子上。一般而言，新授課之后，都要寫(xiě)生字。學(xué)完課文之后，都要做《配套練習冊》和《小學(xué)生生活》。每天的作業(yè)我都要改，如果有不完成的就讓其補上，課堂作業(yè)就更是如此了。在背誦課文方面，由于學(xué)生多，老師逐個(gè)檢查是不現實(shí)的。我會(huì )在課堂上抽查，或者讓小組長(cháng)檢查，有時(shí)也讓家長(cháng)配合檢查并簽字為證。在一段時(shí)間內向全班同學(xué)宣讀并表?yè)P背誦快的同學(xué)，這樣就可以起到鼓勵背誦快的，促進(jìn)背誦慢的。

　　4、三年級的語(yǔ)文試卷，內容靈活多樣，除了作文以外，還有短文分析，修改病句等內容，這些一般占試卷的一半分數，而這些內容語(yǔ)文書(shū)上是沒(méi)有的，修改病句的方法只能靠平時(shí)的記錄，因為老師結合一些作業(yè)，會(huì )介紹一些修改的方法，短文分析的方法也只能靠平時(shí)的積累，要寫(xiě)好作文也只能靠平時(shí)的勤學(xué)苦練。因此，從這些情況來(lái)看，學(xué)生在上課時(shí)進(jìn)行記錄，是非常重要的一個(gè)環(huán)節。建議各位家長(cháng)回家后查一查您的孩子記錄了多少，比如，我要求他們記錄的多音字，按要求寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞等等。

　　二、指導學(xué)生閱讀，提升寫(xiě)作水平。

　　(一)、關(guān)于閱讀:

　　有些家長(cháng)一直苦惱孩子的作文寫(xiě)的不好，想盡一切辦法為孩子找補習班等，可能結果卻并不盡如人意。其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)習講究積累，閱讀欣賞能力、寫(xiě)作能力是日積月累形成的。孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，學(xué)習能力最強，最擅長(cháng)背誦。多讀多背多寫(xiě)，語(yǔ)文不會(huì )差。班里寫(xiě)作水平不高、閱讀短文不會(huì )做、經(jīng)常寫(xiě)莫名其妙病句的肯定不愛(ài)看書(shū)。也就是說(shuō)，如果孩子的頭腦中沒(méi)有存貨，是寫(xiě)不出文章的。古語(yǔ)云:讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。要想讓孩子寫(xiě)出好的作文，就要增加學(xué)生的課內外閱讀量，讓學(xué)生多讀書(shū)多看報，對于一些重要的經(jīng)典的語(yǔ)句，要讓孩子們朗讀背誦。這樣，學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫(xiě)，增長(cháng)知識，豐富語(yǔ)言。

　　如何才能培養孩子良好的閱讀習慣呢?我個(gè)人認為應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。

　　1、培養每天閱讀的習慣。

　　每天閱讀，關(guān)鍵在于堅持，使孩子的閱讀習慣自覺(jué)的養成。例如，孩子每天臨睡前留出半小時(shí)至一小時(shí)的時(shí)間，進(jìn)行讀書(shū)。剛開(kāi)始的時(shí)候，家長(cháng)可以陪著(zhù)他，和他一起讀書(shū)，一起交流書(shū)中的內容，和讀完之后的感觸。要讓孩子說(shuō)，讓他表達�？赡芤婚_(kāi)始他的表述并不盡如人意，但是不要著(zhù)急，只要練習次數多了，看的書(shū)多了，他自然就知道該怎么說(shuō)了。天天如此，最后形成孩子的自覺(jué)行為。這樣，她不僅讀了很多書(shū)，而且也充分的鍛煉了自己的口語(yǔ)表達能力，可謂一舉兩得。在這當中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個(gè)性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌。這一良好習慣的養成，對人的一生將有極大的幫助。

　　2、培養專(zhuān)心閱讀，邊讀邊思考的習慣。

　　要養成這一習慣，必須做到:姿勢要端正;環(huán)境要安靜;作息要定時(shí);學(xué)習地點(diǎn)要固定;養成默讀的習慣。一定不要因為是不出聲的看書(shū)，而養成用手指讀的習慣，這樣的'習慣不利于培養孩子讀書(shū)的速度，也會(huì )限制孩子大幅度掃視全文然后進(jìn)行概括的能力。在孩子們閱讀的過(guò)程中，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習慣，指導孩子讀書(shū)時(shí)常問(wèn)“為什么”和“為什么不”的習慣。針對文章的內容和寫(xiě)法，問(wèn)自己“為什么”，可以深入思索;問(wèn)自己“為什么不”，可以培養逆向思維，培養創(chuàng )造性思維。

　　3、培養讀書(shū)動(dòng)筆，帶工具書(shū)閱讀的習慣。

　　“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解;做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì )，對積累資料和活躍思想十分有利。孩子們在學(xué)完漢語(yǔ)拼音后，就能夠利用工具書(shū)進(jìn)行閱讀。我們要適當地加以指導，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書(shū)，多創(chuàng )造機會(huì )強調帶工具書(shū)閱讀的好處，使孩子們謹記在心。

　　4、培養有序閱讀的習慣。

　　有序閱讀指閱讀要有計劃性，閱讀時(shí)不能見(jiàn)異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊:書(shū)放在什么位置，筆記和筆放在哪里，暫時(shí)不讀時(shí)怎么做記號等.

　　關(guān)鍵一點(diǎn)，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據具體情況，有的放矢地逐步培養，由小積大，最終使孩子養成良好的閱讀習慣。

　　閱讀量增加了，有的家長(cháng)又有新的煩惱了:我的孩子看了很多書(shū)，家里也有很多書(shū)，怎么見(jiàn)他的閱讀能力、作文水平提高呢?我想，閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，需要一個(gè)漫長(cháng)的時(shí)間、反復曲折的歷程。

　　(二)關(guān)于寫(xiě)作:

　　這是我要重點(diǎn)講的第二點(diǎn)。小學(xué)三年級，作文教學(xué)正式開(kāi)始起步，這是小學(xué)生從口頭語(yǔ)言轉而發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節，也是決定學(xué)生走穩習作之路的關(guān)鍵一步。尤其是三年級，作為作文時(shí)代的開(kāi)端，三年級作文教學(xué)的好壞直接影響到學(xué)生以后的作文和語(yǔ)文水平發(fā)展。要寫(xiě)出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我們從平時(shí)做起，在生活中留心觀(guān)察，善于積累等等。

　　很多學(xué)生不喜歡寫(xiě)作，主要原因有三點(diǎn):一是無(wú)話(huà)可寫(xiě)(其根本原因就是閱讀量少)，二是不知道怎么寫(xiě)。久而久之，學(xué)生便怕寫(xiě)，不愿意寫(xiě)。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫(xiě)。長(cháng)此以往，他本來(lái)可以達到優(yōu)秀的習作水平就退步了。面對這三大難題，作為家長(cháng)，首先要消除“速戰速決”，“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累，一步一步行走。對于三年級的孩子來(lái)說(shuō)，讓孩子寫(xiě)日記是個(gè)很好的起步方法。日記形式靈活，內容自由，訓練多，容量大，是提高自由寫(xiě)作水平的捷徑之一。天天動(dòng)筆就會(huì )開(kāi)闊學(xué)生的思路，積累大量詞匯、語(yǔ)言素材，越寫(xiě)越熟。而且日記也是一種積累材料的過(guò)程，平時(shí)積累，作文時(shí)選擇使用，“活期儲蓄”，隨用隨取，只有用心把事記下來(lái)，寫(xiě)成日記，哪怕只是一兩句話(huà)，日積月累，時(shí)間長(cháng)了，就會(huì )使自己所寫(xiě)的日記由點(diǎn)到淺，由線(xiàn)到面形成精彩文章的“雛形”。

　　另外，我始終堅信:好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。在孩子們作文剛剛開(kāi)始起步階段就應培養他們自主修改習作的習慣。

　　總之，我將和各位家長(cháng)一道共同教育好你的子女，我的學(xué)生。為了孩子們的健康成長(cháng)，我們走到一起來(lái)了，為了我們的理想，我們必須一起努力，實(shí)現這個(gè)理想，而你們的理解和支持，就是我工作最大的動(dòng)力，即使苦累，我也會(huì )感到欣慰。

語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿14

　　尊敬的各位家長(cháng)：

　　大家下午好！開(kāi)場(chǎng)三句話(huà)：

　　1。對所有支持我工作，配合我工作的家長(cháng)，表示衷心的感謝！

　　2。因外出充電，不能現場(chǎng)與您交流孩子情況，表示深深的歉意！

　　3。感謝杜老師能帶我發(fā)言！

　　半個(gè)學(xué)期轉眼就過(guò)去了，是各位家長(cháng)相信我，支持我，配合我的工作，才取得了一些成績(jì)。作為本班的語(yǔ)文老師，今天我想跟各位家長(cháng)談這幾個(gè)方面的內容。

　�。ㄒ唬┽槍ζ谥锌荚�，談幾點(diǎn)體會(huì )：重視過(guò)程，考試不是目的。期中質(zhì)量調研主要是為了讓各位家長(cháng)對孩子前一階段的學(xué)習有個(gè)最真實(shí)的了解。我已經(jīng)讓孩子與您看過(guò)了自己的試卷，并對這張試卷特別是針對出錯的題目，進(jìn)行了講解。每次練習卷，我都讓孩子不要把錯的擦掉，目的是要讓家長(cháng)第一時(shí)間看到試卷，沒(méi)有改錯的試卷，最能讓你清楚的看到孩子到底弱在什么環(huán)節，從而更有針對性的進(jìn)行今后學(xué)習的輔導。

　�。ǘ�）作為語(yǔ)文老師給家長(cháng)的幾點(diǎn)建議

　　1重視生字默寫(xiě)的檢查。本學(xué)期時(shí)間相對較短，學(xué)習的內容多，每課要求會(huì )認會(huì )寫(xiě)的也很多，但因為時(shí)間的原因，我們的進(jìn)度比較快。學(xué)生每天都要學(xué)習并掌握很多生字。語(yǔ)文學(xué)習不同于數學(xué)學(xué)習，語(yǔ)文重在積累，是一個(gè)聚少成多，積沙成塔的一件事�？梢赃@么說(shuō)，當天學(xué)習的生字，鞏固完全靠課外，多讀多寫(xiě)。而字詞的學(xué)習孩子遺忘的現象又比較嚴重，學(xué)了后面忘前面。不少家長(cháng)跟我交流時(shí)談到，前一天還會(huì )默寫(xiě)的字，第二天孩子又忘記了。其實(shí)，這種現象很正常，克服的唯一辦法就是多寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě)，加強記憶。

　　2重視預習、朗讀背誦的作業(yè)檢查。在對作業(yè)的督查方面，部分家長(cháng)往往有錯誤的認識，只重視書(shū)面作業(yè)的檢查，而對于朗讀、背誦的作業(yè)卻往往忽視了。每次我抽查我們班的作業(yè)就會(huì )發(fā)現，書(shū)面作業(yè)大部分的孩子都能完成，而預習、朗讀背誦的作業(yè)一小部分孩子總是不能完成。后面我會(huì )講到預習方法。

　　3重視孩子的書(shū)寫(xiě)態(tài)度。書(shū)寫(xiě)能力是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)重要指標，一個(gè)孩子的字跡書(shū)寫(xiě)態(tài)度，直接反映孩子一階段學(xué)習的態(tài)度，學(xué)習的質(zhì)量，學(xué)習的成績(jì)。我們很多家長(cháng)在檢查孩子的作業(yè)時(shí)往往會(huì )問(wèn)：作業(yè)做出來(lái)了嗎？很少關(guān)注孩子作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。潦草、馬虎的書(shū)寫(xiě)習慣一旦形成想要改變就不容易了，所以要盡早使孩子養成正確的書(shū)寫(xiě)習慣。特別是小學(xué)一年級，孩子的手部肌肉開(kāi)始發(fā)育，這是練習寫(xiě)字的最佳時(shí)期。如果家長(cháng)能夠在這個(gè)時(shí)期給予一定的配合指導，會(huì )取得很好的效果。指導時(shí)，要讓孩子保持端正的坐姿和正確的握筆姿勢。我們老師都知道，只要字跡工整的孩子學(xué)習成績(jì)大都十分優(yōu)秀，因為一個(gè)字一個(gè)字認真書(shū)寫(xiě)的過(guò)程鍛煉了孩子的注意力。提高了孩子學(xué)習的質(zhì)量。所以，寫(xiě)好字是學(xué)習的基礎�？傊�一句話(huà)，希望家長(cháng)本著(zhù)對孩子負責的態(tài)度去認真督促孩子每次作業(yè)。

　　如果家長(cháng)不在意作業(yè)的檢查和輔導，放任孩子，會(huì )導致幾種情況出現：

　　1 不完成作業(yè)，因為家長(cháng)不過(guò)問(wèn)，而使孩子養成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業(yè)。

　　2 字跡潦草，為了玩而應付作業(yè)。

　　3 會(huì )使孩子形成不僅對家庭作業(yè)，進(jìn)而提升至對學(xué)習，對做事都不負責的態(tài)度。一句話(huà)，就是希望家長(cháng)能把孩子的培養放在第一位。（其實(shí)學(xué)校寫(xiě)的內容不多，為什么有的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì )潦草寫(xiě)字？我想找找是否有家庭因素，如果你在家里給孩子做過(guò)多的書(shū)面作業(yè)，我建議停止或減少。）

　�。ㄈ�）預習方法指導

　　古人說(shuō)得好：凡事預則立，不預則廢。教給學(xué)生自主預習的方法，培養自主預習的習慣應該從一年級開(kāi)始。預習是語(yǔ)文學(xué)習的重要組成部分，預習效果的好壞，直接影響到課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。如何指導學(xué)生學(xué)會(huì )自主預習呢？我認為從以下幾方面進(jìn)行，與大家一起探討：

　　1、讀課文，標自然段：即把課文讀三遍，標上自然段。要求把字音讀準，不認識的.字借助漢語(yǔ)拼音，課文可以多讀幾遍。

　　2、圈生字：讀要認識的字，在課文里把它們圈出來(lái)。每篇課文后兩條綠線(xiàn)之間的字只要求認識，會(huì )讀，相同的字只圈一個(gè)即可。

　　3、書(shū)空生字：即把課文后的生字按照筆順在桌子上用手寫(xiě)一寫(xiě)，有個(gè)初步印象，老師再講就容易記住了。

　　4、課文質(zhì)疑：再讀一遍課文，把自己不理解的詞語(yǔ)或句子旁邊打個(gè)問(wèn)號，課上提出來(lái)一起解決。（這一步是選做，有的學(xué)生現在還不會(huì )提問(wèn)題，讀完課文認為都會(huì )讀就什么都會(huì )了�，F在要鼓勵孩子的質(zhì)疑意識。）預習為學(xué)生提供一個(gè)獨立閱讀思考的機會(huì )，習慣的養成是一個(gè)漫長(cháng)而又系統的工程。從長(cháng)遠目的看，預習是在培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、獨立擷取駕馭知識的能力。

　�。ㄋ模╆P(guān)于寫(xiě)句子的指導。

　　目前，我們的寫(xiě)話(huà)訓練正在進(jìn)行中，有時(shí)是造句，有時(shí)是寫(xiě)話(huà)。其實(shí)寫(xiě)話(huà)的要求是在二年級，現在我們開(kāi)始學(xué)，早學(xué)比晚學(xué)要好得多，對孩子今后的作文能打下很好的基礎，我們一年級除了書(shū)面的書(shū)寫(xiě)作業(yè)外，還有時(shí)有口頭練習。先從完整句抓起，逐步引導孩子把句子寫(xiě)生動(dòng)。大家在平時(shí)的輔導中，要注意以下幾點(diǎn)：

　�。�1）句子開(kāi)頭空兩格。

　�。�2）標點(diǎn)不能寫(xiě)在一行的開(kāi)頭第一格。

　�。�4）引導孩子用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、掌握的課外好詞，把句子寫(xiě)通順、寫(xiě)生動(dòng)。

　�。ㄎ澹┱n外閱讀書(shū)目推薦。

　　不要讓孩子一味做習題，孩子會(huì )漸漸討厭學(xué)習，不妨把習題換成課外書(shū)。大量的知識很重要，但我覺(jué)得愛(ài)和想象比知識更重要。留心觀(guān)察這個(gè)階段的孩子，你會(huì )發(fā)現他們常會(huì )去選擇類(lèi)似笑話(huà)、腦筋急轉彎這樣的短篇讀物，或者干脆翻出以前大人為自己讀過(guò)的幼兒讀物。我希望大人們和孩子一起進(jìn)行“親子”閱讀，孩子可能更在意的不是讀書(shū)，而是和大人一起讀書(shū)的溫馨感覺(jué)。家長(cháng)可以根據老師推薦的書(shū)目選購幾本閱讀。

語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿15

尊敬的各位家長(cháng)：

　　晚上好！我是三（3）班的語(yǔ)文老師，今天，非常高興和各位家長(cháng)朋友相聚在三（3）班這個(gè)溫暖的大家庭。首先請允許我對各位家長(cháng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎，今天你們能從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，足以看出你們對我校教育工作的支持，對孩子成長(cháng)的關(guān)心。小學(xué)三年級的語(yǔ)文可以說(shuō)是人生道路上的一個(gè)轉折點(diǎn)，因為進(jìn)入三年級以后，有好多地方不同于一、二年級了。

　　一、不同于低年級的地方

　　1、寫(xiě)字方面

　　進(jìn)入三年級，語(yǔ)文就開(kāi)始學(xué)習用鋼筆寫(xiě)字了，并逐步用鋼筆來(lái)完成各項語(yǔ)文作業(yè)，從現在開(kāi)始到以后的學(xué)習工作中，多會(huì )用鋼筆來(lái)完成各項筆頭任務(wù)。從半個(gè)學(xué)期的情況來(lái)看，大部分同學(xué)的鋼筆字是寫(xiě)得挺好的，只有少數幾個(gè)同學(xué)作業(yè)不夠認真，有涂畫(huà)的現象。各位家長(cháng)可以查看你們孩子的回家作業(yè)本，看看字寫(xiě)得怎么樣。

　　2、聽(tīng)課方面

　　上課時(shí)，不能像二年級的時(shí)候那樣只聽(tīng)不記了，上課時(shí)，老師寫(xiě)在黑板上的知識點(diǎn)是非常重要的，在考試的時(shí)候基本上都要用的，現在我沒(méi)有要求每位準備一本專(zhuān)用筆記本，只要在書(shū)上記錄即可。

　　3、寫(xiě)作方面

　　進(jìn)入三年級以后，開(kāi)始寫(xiě)作文了。很多孩子都認為，寫(xiě)作文對他們來(lái)說(shuō)是一件很困難的事�？墒窃谡Z(yǔ)文試卷中占25%的分數。要寫(xiě)出一篇精彩的文章，單靠一本語(yǔ)文書(shū)是不可能的事。因此，建議各位家長(cháng)為孩子多買(mǎi)一些課外書(shū)，讓他們讀讀，讓孩子們開(kāi)拓視野，增長(cháng)知識。這樣也許能使您的孩子寫(xiě)出一篇好文章來(lái)。語(yǔ)文考試要得到高分，首先作文必須得到高分，假如作文被扣了10分以上，那語(yǔ)文成績(jì)很難在90分以上了。

　　4、試卷方面

　　三年級的語(yǔ)文試卷，內容靈活多樣，除了作文以外，還有短文分析，修改病句等內容，這些一般占試卷的一半分數，而這些內容語(yǔ)文書(shū)上是沒(méi)有的，修改病句的方法只能靠語(yǔ)感以及平時(shí)的'積累，因為老師結合一些作業(yè)，會(huì )介紹一些修改的方法，短文

　　分析的方法也只能靠平時(shí)的積累，要寫(xiě)好作文也只能靠平時(shí)的勤學(xué)苦練。因此，從這些情況來(lái)看，閱讀是非常重要的。

　　二、需要共同努力的地方

　　1．態(tài)度

　　讀書(shū)是一件快樂(lè )的事，一件幸福的事，孩子們應當充滿(mǎn)快樂(lè )地、興致盎然地、滿(mǎn)腔熱情地去學(xué)習，而不是把學(xué)習當作一種負擔，一種任務(wù)，甚至是苦惱頭疼的事，在學(xué)習過(guò)程中，充分享受讀書(shū)的快樂(lè )，在書(shū)的王國里漫游，態(tài)度非常重要。

　　2、寫(xiě)字

　　林語(yǔ)堂說(shuō)：“在書(shū)法上，也只有在書(shū)法上，我們才能夠看到中國人藝術(shù)心靈的極致�！惫�沫若說(shuō)，培養中小學(xué)生寫(xiě)字，不一定要人人都成為書(shū)法家，但總要把字寫(xiě)得合乎規范，比較端正，干凈，容易認。

　　家長(cháng)要重視指導孩子從小培養良好的寫(xiě)字習慣，做到書(shū)寫(xiě)整潔美觀(guān)規范。

　　3、作業(yè)

　　家長(cháng)要培養孩子良好的作業(yè)習慣。孩子是學(xué)習的主人，父母是指導者、鼓勵者。一是督促孩子按時(shí)完成作業(yè)。在學(xué)校里根本沒(méi)有時(shí)間補作業(yè)，一天一節語(yǔ)文課。孩子有很多課程要學(xué)習，我們不可能讓孩子補語(yǔ)文作業(yè)，而耽誤其他課程的學(xué)習。二是作業(yè)都要家長(cháng)檢查后簽字。所謂眼見(jiàn)為實(shí)，家長(cháng)一定要看清楚有沒(méi)有完成再簽字。三是檢查孩子訂正作業(yè)的情況，很多孩子沒(méi)有訂正的習慣。對錯題視而不見(jiàn)。四是培養孩子養成自主預習、復習的好習慣。

　　語(yǔ)文作業(yè)還有其特殊性，包括書(shū)寫(xiě)作業(yè)和口頭作業(yè)。大多數家長(cháng)重視書(shū)寫(xiě)作業(yè)，而忽視口頭作業(yè)，如讀書(shū)（課文、課外書(shū)）、觀(guān)察、調查、收看、背誦等。對這樣的作業(yè)，家長(cháng)要配合，思想上要重視，不能無(wú)動(dòng)于衷，置之不理。語(yǔ)文成績(jì)的取得是日積月累形成的，非一朝一夕之功。

　　“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母�！�

　　4、閱讀

　　好書(shū)猶如冬日里的陽(yáng)光，能溫暖孩子的世界；好書(shū)猶如山澗里的清泉，能滋潤孩子幼小的心靈；好書(shū)猶如遠方的指明燈，能指引孩子前進(jìn)的方向。書(shū)是人類(lèi)智慧的結晶，祖國文化博大精深，大量讀書(shū)，讀有益的書(shū)，可以培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、審美觀(guān)。我們提倡多讀書(shū)，讀好書(shū)。讀書(shū)就像蜜蜂釀蜜，采得百花才能成蜜。所以，

　　給孩子買(mǎi)書(shū)種類(lèi)要廣泛，不要只買(mǎi)文學(xué)方面的書(shū)，還要讓孩子讀科學(xué)、歷史、天文、地理等方面的書(shū)，總之，只要是學(xué)生愿意讀，只要不總是快餐類(lèi)的漫畫(huà)書(shū)、校園小說(shuō)，就應鼓勵孩子去看。要讀好書(shū)，不能走馬觀(guān)花，要及時(shí)做筆記。俗話(huà)說(shuō)：“一日一根線(xiàn)，十年織成緞�！薄罢�而不看一陣風(fēng)，摘而不用一場(chǎng)空�！敝灰�孩子不斷地記，經(jīng)常翻閱，運用，就一定大有長(cháng)進(jìn)。

　　我們提倡親子閱讀，家長(cháng)要與孩子一起走進(jìn)書(shū)的世界，討論書(shū)中的人物、故事情節等，這樣父子、母子間會(huì )有更多的共同語(yǔ)言。如果你真的想讓您的孩子愛(ài)看書(shū)，那么，就請您捧起書(shū)吧！請記�。耗�捧起書(shū)這個(gè)行為，本身就是一種強大的教育！讀書(shū)從什么時(shí)候開(kāi)始都不嫌晚，有很多名人是很晚才開(kāi)始認真讀書(shū)的。不要埋怨，不要哀嘆，不要后悔，關(guān)鍵是馬上行動(dòng)起來(lái)。提醒一點(diǎn)，在閱讀上，千萬(wàn)不要把你的孩子跟別的孩子比，跟以前的他比就行了，有進(jìn)步就給予鼓勵，讓孩子感受到閱讀的快樂(lè )！

　　5、寫(xiě)作

　　寫(xiě)作時(shí)，素材至關(guān)重要。如何獲得好的素材？素材來(lái)自于生活。

　�。�1）多帶孩子到大自然中去，去領(lǐng)略自然的神奇、秀美，指導孩子觀(guān)察、思考。

　�。�2）親自實(shí)踐：如燒飯、洗衣、照顧老人、獨立生活等。

　�。�3）要有一雙發(fā)現美的眼睛。家長(cháng)要指導孩子選擇那些積極向上的、美好的、充滿(mǎn)力量的、給人鼓舞的素材來(lái)寫(xiě)，傳遞社會(huì )的正能量。學(xué)生在作文中有時(shí)會(huì )寫(xiě)到打架、罵人等惡劣的事，其實(shí)生活中美好的事情很多，如寫(xiě)我的媽媽?zhuān)�有的孩子無(wú)話(huà)可寫(xiě)，事實(shí)上，一個(gè)母親為孩子付出的實(shí)在太多太多，任意一件事，哪怕是一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，都能折射出母親的偉大無(wú)私。

　　6、做人

　　“勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！备改甘呛⒆幼詈玫睦蠋�，要教給孩子做人的道理，時(shí)時(shí)處處都要以身作則。我們要把孩子培養成為一個(gè)什么樣的人？我認為，要具有高尚的情操、高雅的志趣、高貴的人格。

　　各位家長(cháng)，家庭與學(xué)校緊密聯(lián)系，家長(cháng)與老師溝通交流，共同努力，它能讓我們的孩子在成長(cháng)的過(guò)程中更加健康，更加出色、更加優(yōu)秀。如果今后您在教育孩子的過(guò)程中遇到什么困惑，可以隨時(shí)跟我交流，我會(huì )給您提供合理的建議。

　　總的來(lái)說(shuō)，做好四件事：讀書(shū)、寫(xiě)字、作文、做人，為了孩子，讓我們共同努力！謝謝！

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