班級管理發(fā)言稿
在學(xué)習、工作生活中，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。如何寫(xiě)一份恰當的發(fā)言稿呢？下面是小編幫大家整理的班級管理發(fā)言稿，歡迎大家分享。
班級管理發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們:
大家上午好！
今天我要演講的題目是《我們的班級自主管理》，下面讓我來(lái)介紹一下我們班級中的管理情況。
我們班級的管理理念是：“自主管理，讓我們成為班級的主人”。我們班每天都有兩名值日班長(cháng)負責班級的衛生，午休，自習課的紀律，班班歌聲活動(dòng)的進(jìn)行。我們班一致認為鈴聲就是命令，鈴聲一響大家都會(huì )速回班級做好課前準備，每一個(gè)學(xué)科都有各自的課代表，每天在課前課代表們都會(huì )提前帶領(lǐng)大家進(jìn)行課前讀，保證大家提前進(jìn)入上課狀態(tài)，這樣子班級也不會(huì )課前吵鬧，老師進(jìn)來(lái)上課也會(huì )舒心。也就是說(shuō)在班主任所制定的班規下，通過(guò)我們自身的自我管理與班干部的幫助下，以達到使在沒(méi)有老師看管的情況下我們的紀律也都是嚴明且有序的。在這之中，班干部發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，從早自習到課間訂正作業(yè)的時(shí)間、直到放學(xué)后的`值日，無(wú)論老師在與不在，我們都能自行的做起該做的事，我們的班干部也會(huì )適時(shí)的督促大家完成，使得班級內各項工作都做得有條不紊。我們的班主任一直都注重于培養我們的優(yōu)良習慣，使得我們的同學(xué)大多都具有著(zhù)優(yōu)良的行為習慣。比如說(shuō)我們教室內的衛生，一直以來(lái)我們的教室都是比較干凈的，同學(xué)們基本上都沒(méi)有亂丟垃圾的情況，即使有時(shí)在教室里會(huì )出現一些垃圾，我們的同學(xué)也都會(huì )自覺(jué)的把垃圾撿起來(lái)。每天放學(xué)后，我們的桌子都是排放的整整齊齊的，黑板和講臺的地方也都被值日生們清理的干干凈凈的，這些雖然都是小事，但從這些事中我們可以以小見(jiàn)大，小小的細節我們的同學(xué)也是自覺(jué)、認真的完成，這不僅說(shuō)明了我們值日生的負責，也為我們的學(xué)習提供了較好的環(huán)境氛圍。
紀律，不僅是一個(gè)班級成績(jì)優(yōu)良的保障，它也體現了一個(gè)班級的整體素質(zhì)。在這里，我也自豪地說(shuō)：我們班級在任何時(shí)候紀律都是嚴明的。大多數的自習時(shí)間我們的老師都是不在教室里的，這是老師對我們進(jìn)行自主管理的信任，我們的同學(xué)也是不負老師的期望，在這段時(shí)間里都會(huì )認真學(xué)習，不擾亂紀律，雖然還是有一小部分的同學(xué)不太認真，但是在經(jīng)過(guò)我們的值日班長(cháng)的一兩次提醒后，他們也會(huì )靜下心來(lái)好好的做該做的事情。
我們都熱愛(ài)我們的班級，我們都是這個(gè)班集體中的一分子，我們都為我們的班級而自豪
我們班級的自主管理目前雖然只是初具規模，還有許多有待改進(jìn)的地方，但我們的同學(xué)卻在這個(gè)過(guò)程中不斷著(zhù)成長(cháng)著(zhù)，我們學(xué)會(huì )了如何去學(xué)習，如何去做一件事，學(xué)會(huì )了持之以恒，學(xué)會(huì )了為自己的目標而奮斗……
這就是我們的班級自主管理！
我的演講完畢，謝謝大家
班級管理發(fā)言稿 篇2
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
首先感謝領(lǐng)導給我這次班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言的機會(huì )，需要說(shuō)明的是我坐在這里是來(lái)學(xué)習的，和其他老師相比，我的經(jīng)驗可能是最少的，因為班主任工作我只做過(guò)大半年的時(shí)間；還有這次的發(fā)言讓我感到很意外，因為我是一個(gè)不善言談、普通話(huà)講得又不標準的人�，F在把我所代的班級和我做班主任半年以來(lái)自己的一點(diǎn)感受、認識和大家說(shuō)說(shuō)。作為班主任，我們都希望管理好自己的班級，團結有凝聚力；學(xué)生學(xué)習進(jìn)步、思想向上。這也是我要說(shuō)的擺在班主任面前的兩大難題：一是如何把自己的班級管理好，二是如何能讓學(xué)生學(xué)上去。這二者又是相輔相成相互促進(jìn)的，班級管理好，有了好的班風(fēng)就會(huì )有好的學(xué)風(fēng)，學(xué)生的成績(jì)自然會(huì )提高；學(xué)風(fēng)也相應的有所改善，這樣對促進(jìn)班風(fēng)建設，班級文化的發(fā)展，也會(huì )有很大的幫助。
現在我就291班的情況和大家說(shuō)說(shuō)班級管理，291班有60名學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、成長(cháng)經(jīng)歷、學(xué)習程度、心理承受能力和對自己未來(lái)人生的期望都不同，有著(zhù)這么多的不同放著(zhù)同一個(gè)班里我們該怎么對待這些不同體，這給班級管理帶來(lái)很大難題。對于這個(gè)問(wèn)題的處理我說(shuō)說(shuō)自己的一點(diǎn)看法，學(xué)生大多十
八、九歲，雖然他們的不同很多，但他們的可塑性很強。做為老師，我們要給他們樹(shù)立好榜樣形象，在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中要教會(huì )他們做人，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習重要，但我認為做人更重要，只要學(xué)生學(xué)會(huì )了做人，會(huì )給班級管理帶來(lái)很多益處。愛(ài)可以傳遞，心情可以相互感染，用我們的愛(ài)感動(dòng)學(xué)生，相信我們也會(huì )的得到學(xué)生的感動(dòng)。291班以前的班主任王銳老師，在一段時(shí)間里由于種種原因身體較差，仍然堅持帶病上課，平時(shí)對班里的孩子們特別好，用她的心感動(dòng)著(zhù)學(xué)生，以至于在她生病時(shí)班里的孩子們背著(zhù)她往醫院跑，有的學(xué)生甚至淚流滿(mǎn)面，當你看到那種情景時(shí)相信我們的心也一樣會(huì )被觸動(dòng)的。幸運的是我接收了一個(gè)感動(dòng)的班集體，在這里還要感謝王銳老師，是她給我的工作做了很多鋪墊。在班級管理中會(huì )遇到一種很普遍的現象，作為老師，深知教書(shū)育人的本職。而作為學(xué)生的很多孩子，他們來(lái)學(xué)校不知道要做什么，學(xué)校早已不是他們學(xué)習的地方而成了戀愛(ài)場(chǎng)所，相信我們的老師們都有同感吧！這給班級管理帶來(lái)很多麻煩，加大了班級管理難度。上課胡思亂想，下課往外面跑，更有嚴重的逃課打架時(shí)有發(fā)生，還有由情感問(wèn)題引發(fā)的其他重大事件，是班主任一定要留心處理好的問(wèn)題。而對于這一類(lèi)型問(wèn)題又是隱藏較深隱患
較大的，學(xué)校重視，班主任更不能掉以輕心，以防悲劇的發(fā)生。
對于學(xué)習，就291班的情況我簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)，291班屬于重點(diǎn)班，一開(kāi)始我對291的定位是半重點(diǎn)半普通，因為特長(cháng)生分班的時(shí)候普通班有二十多名學(xué)生分進(jìn)了291，直接導致班里學(xué)習的學(xué)生只有一半左右，他們的基礎普遍較差，學(xué)習動(dòng)力不足，對學(xué)習失去希望，沒(méi)了夢(mèng)想……，這一系列的問(wèn)題一直是困擾我的難題，相信我們的部分老師也同樣有的困惑吧，如何能把學(xué)生的學(xué)習提上來(lái)？還記得學(xué)生時(shí)候的我是從高二的下學(xué)期開(kāi)始學(xué)習的，應屆高考差本科線(xiàn)100多分，經(jīng)過(guò)一年的復習上了本科。曾經(jīng)的'我玩過(guò)學(xué)過(guò)失敗過(guò)成功過(guò)，累過(guò)苦過(guò)，成功了，所以我經(jīng)常會(huì )想起一句話(huà)——付出總有回報！現在看著(zhù)學(xué)生總能會(huì )想起自己的過(guò)去，我也經(jīng)常把自己的故事講給學(xué)生，有時(shí)班里以勵志為主題出板報、周會(huì )時(shí)講勵志故事唱勵志歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生的斗志，去喚醒他們的夢(mèng)想。在學(xué)習方面還有一點(diǎn)我覺(jué)得特別重要，對于文科班的學(xué)生來(lái)說(shuō)背的東西比較多，語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史、政治、地理，而學(xué)生每天的背書(shū)時(shí)間只有可憐的一個(gè)多小時(shí)。高中時(shí)候的我背書(shū)的時(shí)間比較長(cháng)，我也一直要求學(xué)生們早起，盡量的延長(cháng)背書(shū)時(shí)間，甚至把課前十分鐘的預習時(shí)間也放在了背書(shū)上面，通過(guò)日常的積累，效果可能會(huì )顯示出來(lái)。早上長(cháng)時(shí)間的背書(shū)晚上練習做題也成了我對學(xué)生的一種要求。相信長(cháng)時(shí)間的積累學(xué)習會(huì )有提升，希望我們的學(xué)生在學(xué)習上有大的進(jìn)步。
以上是我的一些感受、做法和困惑，謝謝各位老師。
班級管理發(fā)言稿 篇3
首先要恭喜你當“官”了。當了一個(gè)最小官——班級管理員。為提高全校師生愛(ài)護公共財物的意識，督促同學(xué)們愛(ài)護班上的公共財物，提高設備設施的完好率，提高使用率，學(xué)校決定召開(kāi)班級管理員會(huì )議。
一、班級財產(chǎn)管理的重要性
全校有1140萬(wàn)固定資產(chǎn)，如果損壞1%的話(huà)，就是11.4萬(wàn)；如果每一個(gè)學(xué)生損壞1個(gè)凳腳，全校2132人，就要2132只，每只10元，就要21320元；每班有6個(gè)日光燈，全校50班，就是300個(gè)，每個(gè)50W，就有15000W。
二、怎樣當好班級管理員
一個(gè)班級管理好壞，班級的形象樹(shù)立，班級產(chǎn)的保管的好壞，一定程度上取決于班級管理員的管理水平，而班級管理員的水平又是由班級管理員的素質(zhì)決定的。因此，班級管理員的素質(zhì)直接影響到班級的管理水平，影響到一個(gè)群體的利益。
那么具備什么樣素質(zhì)的班級管理員才是合格的班級管理員呢？我認為至少應有以下幾種：
一，合作精神。班級管理員必備的素質(zhì)。常言說(shuō)得好，尊重別人就是尊重自己。作為一個(gè)好的班級管理員，既要有贏(yíng)得他人合作的能力，同時(shí)也應該學(xué)會(huì )同別人合作。工作中要避免壓服，而應通過(guò)說(shuō)理，以理服人，以情感人，讓同學(xué)們在愉快中接受指令。
二，卓越的組織才能。班級管理員必不可少的素質(zhì)。班級管理員要具有組織人力、協(xié)調各種資源和各種關(guān)系的能力，既要能協(xié)調好內部的.關(guān)系，又要為班級的發(fā)展創(chuàng )造一個(gè)良好的外部環(huán)境，既要能發(fā)揚同學(xué)的才能，同時(shí)也要向老師和同學(xué)彰顯自己的才能。
三，高度的責任心。班級管理員搞好工作的前提。一個(gè)好的班級管理員要勇于負責，敢于負責。因為班級管理員不僅要對老師負責，同時(shí)要對同學(xué)們及學(xué)校負責，如果只對前者負責，忽視后者，會(huì )造成同學(xué)們不滿(mǎn)意，反之則不能贏(yíng)得老師的首肯，得不到老師的支持。工作同樣做不好。
四，高尚的品德是班級管理員必不可少的素質(zhì)。榜樣的力量是無(wú)窮的，作為一個(gè)好的班級管理員，要求同學(xué)做到的，自己要先做到。要使班級有個(gè)良好的形象，首先班級管理員的品德必須高尚，要能刻苦學(xué)習，率先垂范，用自己人格的力量帶動(dòng)同學(xué)，爭取同學(xué)和老師的敬重。
總之，班級管理員要有調解同學(xué)和老師、同學(xué)和學(xué)校之間矛盾的能力，既要作到減輕老師的負擔，又要讓每一位同學(xué)都心悅誠服，讓每一位同學(xué)都能在和諧的環(huán)境下學(xué)習。我們要多給自己點(diǎn)信心 ， 我相信在我們班級管理員的共同努力下，每一個(gè)班級一定生機勃勃，勇往直前。
班級管理發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導和同事：
上午好!很高興能有機會(huì )參加這次全校的班主任競聘演講。
對于班主任這個(gè)充滿(mǎn)挑戰性的工作，我想談一下自己對它的認識以及對班級管理自己的一點(diǎn)感受和理解。
一班主任是班級的組織者，領(lǐng)導者和教育者，是聯(lián)系各班任課教師和學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校，家長(cháng)和社會(huì )的橋梁。在班級管理中，班主任扮演著(zhù)很多重要的角色，擔負著(zhù)很多的責任。首先，我覺(jué)得班主任是班級建設的設計者。對于一個(gè)班級的建設，一個(gè)班級的發(fā)展目標，作為班主任在接受這個(gè)班級的時(shí)候就應該有個(gè)正確，明確的目標和方向，這樣才能引導激勵學(xué)生努力進(jìn)取，為實(shí)現目標而共同奮斗。其次，班主任是班級組織的領(lǐng)導者。班主任在班級管理中有一定的影響力。我們應該班級學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析是采取何種類(lèi)型的管理方式，權威型，民主型，還是放任型。而大部分情況下，我們應該巧妙的將三種方式有機有效的'結合起來(lái)使用，使自己的管理達到事半功倍的效果。再次，班主任是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家。班主任要面臨和學(xué)校，任課老師，學(xué)生以及家長(cháng)的交流。在與不同的人交流時(shí)都需要有一定的技術(shù)和能力。特別是和學(xué)生的交流。我們要把學(xué)生作為交往的主體，要在與學(xué)生交往的過(guò)程中建立起充滿(mǎn)信任的關(guān)系。
二班級管理首要確定班集體的形成。對于一個(gè)班集體，特別是剛剛建立的新的班集體，讓學(xué)生們樹(shù)立起對“班集體”這三個(gè)字真正含義的理解和認識顯得特別的重要。一個(gè)好的班集體包括確定好班級目標，建立好班級的核心隊伍，建立好班級的正常秩序，組織形式多樣的活動(dòng)，樹(shù)立正確的言論和良好的班風(fēng)。讓學(xué)生們明白了這幾個(gè)方面后，我們可以嚴格按照這些規定進(jìn)行班級管理，從而有利于學(xué)生形成群體意識，培養他們的社會(huì )交往和適應能力，訓練他們自我教育能力。
三抓好班級常規管理對建立一個(gè)良好的班集體起著(zhù)至關(guān)重要的作用。一般來(lái)說(shuō)，班級的規章制度主要由三方面組成：一是由教育行政部門(mén)統一規定的有關(guān)班集體與學(xué)生管理的制度，如學(xué)生守則，日常行為規范，體育鍛煉標準等;二是由學(xué)校根據教育目標，上級有關(guān)指示制定的常規制度，如考勤，獎罰，課堂常規，作業(yè)要求等;三是由班集體根據學(xué)校要求和班級實(shí)際情況討論制定的班級規范，如班規，值日生制度等。這三方面，班主任都應該不停的強調，對學(xué)生進(jìn)行教育和要求，只有這樣才能讓他們形成良好的學(xué)習生活習慣，形成良性的學(xué)習氛圍，才能讓班集體不斷良性發(fā)展和進(jìn)步。
班主任技能大賽演講稿
四建立以學(xué)生為本的班級管理體制。這個(gè)目標，不是說(shuō)完全放任讓學(xué)生管理自己，建立以學(xué)生為本的班級管理體制是說(shuō)在整個(gè)教育過(guò)程中，要有意識的引導學(xué)生訓練自我管理班級的能力，讓他們確立自己在班級的主體地位。大多數學(xué)生從內心講，是非�？释麉⑴c班級管理的，但苦于不被老師賞識，以至于不少學(xué)生畢業(yè)后學(xué)習不會(huì )自主，生活不會(huì )自理，缺乏獨立，主動(dòng)和創(chuàng )新意識。所以把以教師為中心的班級教育活動(dòng)轉變?yōu)閷W(xué)生的自我教育顯得非常的有必要。
作為一名剛入行的新教師，擔任了班主任工作才一年，經(jīng)驗和教訓都相當的缺乏，我深深的認識到只有在以后的工作中不斷的去學(xué)習，去磨練，去思考，去反思才能使自己成長(cháng)的更快。
所以我會(huì )珍惜學(xué)校每次分給我的任務(wù)，用心盡力去完善完美它，也為自己的人生畫(huà)上一道道光彩華麗的軌跡。
班級管理發(fā)言稿 篇5
八年級各位班主任：
上午好！
今天會(huì )議的主題是探討班級管理。下面我想和大家探討這樣一個(gè)話(huà)題：如何提高班級管理的效益。
當前形勢下，由于多方面原因，班級管理難度大、壓力大，特別是在安全教育、管理方面，責任也更加重大。那么，如何提高班級管理的效益呢？這是一個(gè)值得我們探討和研究的課題。
在班級管理中，有這樣一些現象，值得我們關(guān)注。有些班主任有責任心、有愛(ài)心、成天與學(xué)生打成一片，對學(xué)生的學(xué)習生活關(guān)懷備至，班級事物事必躬親。這類(lèi)班主任深受學(xué)生愛(ài)戴，是好班主任，他們付出了努力，也收獲了成績(jì)。但是，他們太累！他們離不開(kāi)班級，班級也離不開(kāi)他們，一旦他們離開(kāi)了班級，就擔心這擔心那。他們的學(xué)生缺乏獨立自主、自我管理的能力。還有一類(lèi)班主任，工作很輕松，他們有一批定期輪換的班干部，各類(lèi)事物分工負責。他們讓每一個(gè)學(xué)生都參與到班級管理中來(lái)，使學(xué)生在管理班級的工作中培養班級管理能力，同時(shí)，也讓每一個(gè)學(xué)生從中學(xué)到了自我管理和自我約束的能力。這類(lèi)班主任在做甩手掌柜的同時(shí)，會(huì )帶著(zhù)一雙敏銳的眼睛去觀(guān)察、帶著(zhù)一對善辨的耳朵去聆聽(tīng)、帶著(zhù)一種智慧去關(guān)注。他們會(huì )給每個(gè)學(xué)生一個(gè)理想去追求、給每個(gè)學(xué)生一個(gè)公正的評價(jià)讓學(xué)生去反思，他們會(huì )營(yíng)造一種
種輕松的氛圍去和學(xué)生聊天，讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到一種鼓舞。這類(lèi)班主任是智慧型的，班級管理是高效的。這兩類(lèi)班主任都是我們學(xué)校的中流砥柱，他們是學(xué)校的靈魂。但是，我們更推崇效益型的班級管理。
怎樣培養學(xué)生的自我約束和自我管理的能力呢？我有幾個(gè)不成熟的觀(guān)點(diǎn)想和大家一起探討：
首先，要培養學(xué)生的責任感。
有這樣一個(gè)事例：一位學(xué)者出國訪(fǎng)問(wèn)，在一個(gè)公共廁所里面看見(jiàn)一個(gè)學(xué)生模樣的'小孩正在清洗臟馬桶，不禁對他豎起大拇指，對他做好事的行為大加贊賞�？墒�，這個(gè)小孩不以為然地說(shuō)：“保持公共場(chǎng)所的衛生是我們每個(gè)人的責任�！笨戳诉@一事例，引了我的思考：我們國家的教育有一個(gè)特點(diǎn)，就是大張旗鼓的樹(shù)榜樣、學(xué)標兵、宣傳好人好事，而忽視了教育的本質(zhì)——對學(xué)生責任心的培養。榜樣的力量是無(wú)窮的，但是，我們對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行責任教育，教育他們，作為一個(gè)社會(huì )人，遵守社會(huì )公德、遵守紀律法規，這是我們的責任，甚至于勤奮學(xué)習、積極上進(jìn)，這也應該是我們的一種責任。這種普遍的責任教育比樹(shù)立一兩個(gè)正面典型更有意義。
其次，對學(xué)生實(shí)施激勵教育。
激勵教育不僅僅是一種教育方法，更是一種教育思想。事實(shí)上，每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能，都有成才的愿望和需要，都可以在原有基礎上獲得發(fā)展。在工作中，我們要激發(fā)學(xué)生的主體動(dòng)力和內在潛能，激發(fā)學(xué)生形成自主學(xué)習、自我教育的內部動(dòng)力機制，促使他們在品行、學(xué)業(yè)和個(gè)性等方面都獲得全面發(fā)展。在教育評價(jià)上，進(jìn)行激勵性評價(jià)，增強學(xué)生自我意識、自我評價(jià)、自我教育的能力。在教育學(xué)生時(shí)，我們要多激勵，少指責。當然，批評也是一種教育方式，但是，我們在批評學(xué)生時(shí)，要巧批評、善批評。批評不是教育的全部，應該控制在學(xué)生、家長(cháng)可接受的范圍內。
第三，對學(xué)生實(shí)施成功教育。
成功教育是鼓勵學(xué)生不斷走向成功的教育。
常言道：“失敗乃成功之母”，這是一個(gè)極富哲理的至理名言，被傳誦至今，成為人們生活的信條。它揭示了“失敗”與“成功”之間的某種內在聯(lián)系，激勵了無(wú)數處于坎坷、磨難、逆境中的人的勇氣和斗志�！俺晒逃眲t從事物的別一側面變換視角，認為不僅“失敗”是“成功之母”，而且“成功”同樣可以成為“成功之母”。我更贊賞“成功是成功之母”！現在，在我們的教育中，要多給學(xué)生一些成功的體驗，讓學(xué)生少一些失敗的經(jīng)歷。因為我們的學(xué)生年齡小、心理相對較脆弱，難以承受失敗的挫折，特別是幾個(gè)平行班的學(xué)生，他們經(jīng)歷了太多的失敗，可以說(shuō)是久經(jīng)打擊。像孫中山先生這樣能夠屢撲屢起的人畢竟是少數，大多數人需要在成功的體驗中去獲得信心與動(dòng)力。我們應該幫助學(xué)生從一件件小事中獲得成功的體驗，幫助他們樹(shù)立信心、獲得前進(jìn)的動(dòng)力，使他們能夠集小成功為大成功。
我們主張以先進(jìn)的教育理念作指導，去指引自己的工作，并在工作中形成系列，形成自己的特色。在工作中，我們要多種教育方式并用，針對不同特點(diǎn)的學(xué)生，應用不同的教育方法，力爭轉化每一個(gè)學(xué)生，不負“人類(lèi)靈魂工程師”的美譽(yù)。
班級管理發(fā)言稿 篇6
各位領(lǐng)導，各位老師：
下午好，那在我們學(xué)校開(kāi)展的“小學(xué)生自主參與班級管理模式研究”也有一年多的時(shí)間了，在這當中，學(xué)校領(lǐng)導非常重視課題的研究，多次組織學(xué)習，轉變我們的觀(guān)念，讓我們“對自主參與班級管理”有深刻的認識。在多次的學(xué)習中，本人總結認為，實(shí)施自主參與班級管理的實(shí)質(zhì)，就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )做主人，學(xué)會(huì )管理，提高自覺(jué)性。
在這一年多以來(lái)，在座各位班主任為開(kāi)展的“小學(xué)生自主參與班級管理模式研究”下了不少苦功、心思，得到不斐的成果，相信許多班主任都有很多的經(jīng)驗和體會(huì )，而我今天談的點(diǎn)滴體會(huì )，只是拋磚引玉，希望得到各位老師的指導。
其實(shí)，在剛開(kāi)始時(shí)候，我比較注重班級管理制度的實(shí)施，由我本人閉門(mén)造車(chē)地定下一條條規矩，也可謂詳盡、明確、要求高。在墻上一掛，明確規定了學(xué)生在班級里哪些可為，哪些不可為。我想，這下子可好了，誰(shuí)違規，就罰誰(shuí)。但事實(shí)上，制度歸制度，學(xué)生的表現又是另一回事，制度常常被置于不被重視的尷尬境地，老師費盡心思調教班級，效果卻不明顯。班級里的班干可謂健全，大至班長(cháng)，小至小組長(cháng)，配置周到，工作到位，但班級上時(shí)常遇到這樣那樣的麻煩事，同一問(wèn)題現象屢屢出現，班干職能效應總不如意，那種焦慮就如《孟子》中所記載的梁惠王所說(shuō)的那樣：“寡人之于國也，盡心焉耳矣……，”“鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”
這是為什么呢？我苦思苦想，總結出原因多多，關(guān)鍵是沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的自主性。譬如，制度的制定沒(méi)有學(xué)生的參與、班干自身工作能力沒(méi)有得到培訓和培養、學(xué)生自覺(jué)意識沒(méi)有樹(shù)立起來(lái)、班主任的工作方式方法缺乏藝術(shù)性等，這樣的制度就算是百分之百的完美，也只是一張空文，沒(méi)有約束力。
那怎么辦呢？后來(lái)我就想到了學(xué)生，想到了學(xué)生在班級管理中的主體地位。首先要充分理解和尊重學(xué)生。記得有一次，我班有一個(gè)同學(xué)因罵值日生而被扣分，我一聽(tīng)，馬上到公布欄看了一下，確實(shí)是這樣，于是我找來(lái)了陳XX同學(xué)，要求陳XX同學(xué)把當天的事寫(xiě)清楚，下午在全班面前說(shuō)一說(shuō)。到了下午，我讓陳XX到講臺上講，進(jìn)行檢討，我想來(lái)個(gè)“殺一警百”。但是從他的檢討中我發(fā)現其實(shí)他也說(shuō)得有道理。他說(shuō)：今天中午因有幾個(gè)同學(xué)午休太慢，大聲叫他們快點(diǎn)，這話(huà)可能讓值日生聽(tīng)到了，就說(shuō)吵鬧要扣分，后來(lái)這個(gè)同學(xué)向值日生解釋?zhuān)芍等丈吡�，他覺(jué)得值日生動(dòng)不動(dòng)就用扣分來(lái)壓他們，那不應該，所以就罵了值日生一句。聽(tīng)到這，我不知道應該怎樣評定這個(gè)同學(xué)，說(shuō)他不對可也不完全錯了，那會(huì )給學(xué)生造成蠻不講理；說(shuō)他對，那可能助長(cháng)這種不好的風(fēng)氣，后來(lái)我也肯定他說(shuō)值日生做得不對是有道理的，但陳XX同學(xué)也有錯的.地方，值日生錯了，可以向老師反應，不能罵他……。從這事看，我得到一些啟發(fā)，對于學(xué)生的過(guò)錯，我們不能憑主觀(guān)想象就草率處理，批評也要有理有據，了解事實(shí)，所以后來(lái)我學(xué)會(huì )沉住氣，對學(xué)生所表現出來(lái)的各種不良行為盡收眼底，做到看在眼里，記在心里，載在冊里，逐一了解，個(gè)別談話(huà)，盡可能減少傷害學(xué)生自尊！有時(shí)也要懂得包容，畢竟只是一個(gè)三年級的小學(xué)生。這樣的做法似乎有一點(diǎn)收效。
其次，我嘗試了建立“小隊承包班級事務(wù)管理制度”的做法。即班上分開(kāi)5個(gè)小隊，而我設立了值周班長(cháng)、環(huán)保員、廚長(cháng)、廚師等10個(gè)崗位，而這些崗位就由這5個(gè)小隊的隊員上崗擔任，每個(gè)小隊輪周上崗，每次上崗時(shí)間為一周，而值日班長(cháng)由全班隊員選舉，其他崗位就由在自己小隊中自己隊員選出各崗位人員，每次值周崗位可以不定，有所不同，一人兼多職也行，值周班長(cháng)當周職責就要帶領(lǐng)隊員做好各項工作，帶著(zhù)自己的職責和共同制定的班規管理監督每日常規，如衛生、午休、早讀、作業(yè)等。把每天所得的結果都登記在“我的操行”表上。就這樣做到“人人有事做，事事有人管�！�
然后，為了讓小隊的積極性提高，我也設立了獎罰制度。學(xué)校每周評文明班，如當周被評為文明班那就給該值周小隊每人一顆星作獎勵。反之，下崗一周。也設立幾個(gè)獎項，每周選出工作積極分子，并獎兩顆星，也可以當當小作家，寫(xiě)寫(xiě)任職間日記或體會(huì )，或表?yè)P（批評）當周值日小隊的操行，做法……。優(yōu)秀作品的評為閃光作文展示出來(lái)而獲得兩顆星星，而得到的星星數作為期末評選“十大明日之星”獎的依據。
這樣的小隊管理，可以大大提高學(xué)生的管理能力，培養了合作團結精神。學(xué)生的自覺(jué)性提高了！值得高興的是，我們的班級體較以前有較大的進(jìn)步，主要體現在：
1、早讀比以前好多了，紀律好，聲音響亮，做到人齊、聲齊、心到。
2、團隊精神提高了，懂得維護班集體。
3、午休紀律方面表現得也不錯。
當然，班級管理中的某些問(wèn)題還有待改進(jìn)，如課前紀律問(wèn)題、學(xué)習自覺(jué)性等方面，都需要今后努力加強、培養和監督。
以上是我個(gè)人對于“小學(xué)生自主參與班級管理模式研究”這課題的點(diǎn)滴體會(huì )，請各位領(lǐng)導，各位老師多多指導。
謝謝各位領(lǐng)導！謝謝各位老師！請大家指導，祝大家身體健康，萬(wàn)事如意！
班級管理發(fā)言稿 篇7
各位老師：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )，做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無(wú)經(jīng)驗可談，在座的各位，經(jīng)驗豐富的班主任多的是，如果說(shuō)是經(jīng)驗交流倒不如說(shuō)是拋磚引玉。作為一名班主任，工作能受到領(lǐng)導和同事的首肯，我倍感欣慰。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。所以，我又感到慚愧。下面僅簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺�，以期與各位同仁共勉吧！
我發(fā)言的題目是《做一個(gè)快樂(lè )的班主任——“生本”中的班級管理淺見(jiàn)》。我理解的“生本”：以學(xué)生為本，以生活為本，以生存為本。幾年的班主任工作讓我感悟到你若想做一名優(yōu)秀的班主任，首先要做一名優(yōu)秀的學(xué)科教師。只有這樣學(xué)生才會(huì )信服你，尊重你，才會(huì )愿意去聽(tīng)你。反之，要做一名優(yōu)秀的學(xué)科教師，你首先得具備班主任的素質(zhì)。我將從班級為家的思想，班級文化，學(xué)會(huì )借力，班級精細化管理，案例互動(dòng)及經(jīng)驗交流五方面來(lái)談我的班級管理。
一、班級為家的思想
1、營(yíng)造“家”的氛圍
一個(gè)班就是一個(gè)大集體，如同一個(gè)溫馨的家，那么班主任就是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，給學(xué)生營(yíng)造“家”的氛圍。同他們一起生活、一起喜怒哀樂(lè )、一起奮斗、一起收獲。
2、以身作則、示范引路。
學(xué)生們的效仿性很強。什么樣的班主任，教出什么樣學(xué)生。因此我們班主任老師更應該以身作則，要求學(xué)生做到的首先自己得做到。
3、親近孩子，寬容孩子
能容忍他們犯錯，能正確地看待他們的錯誤，能合理地對他們進(jìn)行疏導，能給他們改過(guò)的'機會(huì )，但要把握好“度”。學(xué)生犯錯時(shí)，不要“真生氣”。這里送給全體老師一首《莫生氣歌》人生就像一場(chǎng)戲因為有緣才相聚相扶到老不容易是否更該去珍惜為了小事發(fā)脾氣回頭想想又何必別人生氣我不氣，氣出病來(lái)無(wú)人替我若氣死誰(shuí)如意況且傷神又費力鄰居親朋不要比兒孫瑣事由它去吃苦享樂(lè )在一起神仙羨慕好伴侶。
二、班級文化
班級文化的主要內容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動(dòng)等。班級文化的核心是班級精神和價(jià)值取向。
1、班級文化建設的目標：
自我管理，二、一少年，快樂(lè )成長(cháng)。是本班的中心定位�！白约汗芾碜约�，民主管理班級”。本學(xué)期班級自主管理的目標是讓孩子“能用心做好每一件事”，即：在班級自主管理中一人一崗，人人有崗，每人都能用心做好每一件事。如：課堂認真聽(tīng)講、積極舉手發(fā)言；每天的值日、放學(xué)站排、大課間、課間紀律；能夠做到一進(jìn)教室就學(xué)習；講究衛生等等。
2、班級文化建設的制定原則：
培養習慣入手，循序漸進(jìn)，逐步提高要求。
3、班級文化建設的具體方案：
班級物質(zhì)文化建設：教室外走廊墻壁為“班級名片”
教室布置：
�。�1）．布置壁報
a、公告欄（黑板右邊墻壁）：粘貼課程表、值日表、班干部表。
b、班星閃爍（教室右墻）：
�、僭u比臺：主要進(jìn)行班內個(gè)人和小組的各種評比展示。
�、谖业淖鳂I(yè)最漂亮展示臺：班內學(xué)生書(shū)寫(xiě)的優(yōu)秀作品。
c、榜上有名(教室后右墻壁)：給每個(gè)孩子機會(huì )，張貼他們的美術(shù)作品。
�。�2）．設立圖書(shū)角。教室后一個(gè)書(shū)柜，辦成流動(dòng)圖書(shū)角。每周一同學(xué)自愿拿出圖書(shū)，放在窗臺上。每天作業(yè)后，或者課間，讓同學(xué)們自由選擇閱讀。
�。�3）植物角：教室窗臺擺放學(xué)生帶來(lái)的各種盆栽。
班級精神文化建設：
�。�1）、班風(fēng)：團結合作，文明守紀，快樂(lè )學(xué)習。
�。�2）、班訓：我快樂(lè )我學(xué)習我成長(cháng)
�。�3）、學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、團結、善問(wèn)、向上
�。�4）、班級公約：
團結友愛(ài)，文明知禮
放飛想象，張揚個(gè)性
善于創(chuàng )新，健康成長(cháng)
�。�5）、班級制度：
�、僮袷貙W(xué)校、班級的各項常規制度。
�、谧鹁磶熼L(cháng)，同學(xué)間和睦相處，共同發(fā)展。
�、蹛�(ài)護班級公共財產(chǎn)，主動(dòng)為班級添磚加瓦。
�、芷綍r(shí)注意保持教室整潔，認真做好值日工作。
�、萆险n時(shí)，做到會(huì )認真傾聽(tīng)，會(huì )積極發(fā)言。自主學(xué)習，具有探究創(chuàng )新精神。
�、蕺毩⑼瓿筛黜椬鳂I(yè)，不抄襲，不遲交，考試講誠信。
�、唠x開(kāi)教室，隨手關(guān)燈、門(mén)、窗，節約用水、用電。
�、嗉w活動(dòng)聽(tīng)從安排，積極參加，維護班級榮譽(yù)，為班級爭光。
三、學(xué)會(huì )借力
調動(dòng)一切可以調動(dòng)的力量，為這個(gè)班級服務(wù)，每個(gè)老師、每個(gè)家長(cháng)、每個(gè)學(xué)生都是咱們的助手，因為我們有著(zhù)共同的目標！
1、班主任與家長(cháng)溝通
本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話(huà)全部存進(jìn)自己的手機，以便隨身攜帶，家長(cháng)打來(lái)電話(huà)也一目了然。一開(kāi)學(xué)我把自己的電話(huà)也及時(shí)地告訴家長(cháng)，讓他們有問(wèn)題隨時(shí)可以打電話(huà)詢(xún)問(wèn)。當家長(cháng)打來(lái)電話(huà)時(shí)，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時(shí)一旦發(fā)現學(xué)生在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長(cháng)的理解和配合，共同教育孩子。家長(cháng)們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。關(guān)于和家長(cháng)溝通我總結了四點(diǎn)：
�。�1）知已知彼、百戰不殆
�。�2）擅于利用多種溝通方式和渠道
�。�3）不要等到學(xué)生學(xué)習或思想方面出現了問(wèn)題，才想起與家長(cháng)聯(lián)系
2、培養班主任助理——班干部
班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學(xué)生年齡小，能力強的也不多，所以我著(zhù)重培養了3個(gè)班干部：班長(cháng)、副班長(cháng)和體育委員。除了班長(cháng)、副班長(cháng)和體育委員，我還在每天的值日生中選了一個(gè)值日組長(cháng)，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級管理，鍛煉他們的能力。
3、建立互助關(guān)系
�。�1）老師幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)生教會(huì )老師學(xué)會(huì )教書(shū)、學(xué)會(huì )管理班級
�。�2）感謝差生，感謝給你“惹麻煩”的人，是他們讓你見(jiàn)多識廣，是他們成就了你為“名師”
�。�3）堅信你是每個(gè)學(xué)生成功的助手，每個(gè)學(xué)生也都會(huì )成為你的助手，與學(xué)生和諧相處
四、班級精細化管理
魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：人人有事干，事事有人干。凡是普通學(xué)生能干的事，班委不要干；凡是班委能干的事，班長(cháng)不要干；凡是班長(cháng)能干的事，班主任堅決不干！沒(méi)有沒(méi)人干的事，也沒(méi)有沒(méi)事干的人。我把我們班28名學(xué)生每人都分派了任務(wù)。（具體分工詳見(jiàn)幻燈片）此外我還把班級的作息時(shí)間表細化（詳見(jiàn)幻燈片）
五、案例互動(dòng)及經(jīng)驗交流
案例：1、請假問(wèn)題
由于一年級學(xué)生剛從幼兒園入校，因此總有一部分學(xué)生不愛(ài)上學(xué)三天兩頭請假。除了配合學(xué)校的請假要求，我提出請病假一定要給老師打電話(huà)，事假要看具體情況給予給假。如不按要求一律按曠課處理。
2、作業(yè)問(wèn)題
每個(gè)人都要按時(shí)完成作業(yè)。每天都會(huì )檢查。各組每個(gè)成員，明確分工，責任到人。
班級管理發(fā)言稿 篇8
各位老師：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我一次與大家溝通的機會(huì )，做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無(wú)閱歷可談，在座的各位，閱歷豐富的班主任多的是，假如說(shuō)是閱歷溝通倒不如說(shuō)是拋磚引玉。作為一名班主任，工作能受到領(lǐng)導和同事的首肯，我倍感欣慰。但我深知自己做的還很不夠，有許多地方還有待提高。所以，我又感到慚愧。下面僅簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺�，以期與各位同仁共勉吧！我發(fā)言的題目是《做一個(gè)歡樂(lè )的班主任生本中的班級管理淺見(jiàn)》。我理解的生本：以學(xué)生為本，以生活為本，以生存為本。幾年的班主任工作讓我感悟到你若想做一名優(yōu)秀的班主任，首先要做一名優(yōu)秀的學(xué)科老師。只有這樣學(xué)生才會(huì )信服你，敬重你，才會(huì )情愿去聽(tīng)你。反之，要做一名優(yōu)秀的學(xué)科老師，你首先得具備班主任的素養。我將從班級為家的思想，班級文化，學(xué)會(huì )借力，班級精細化管理，案例互動(dòng)及閱歷溝通五方面來(lái)談我的班級管理。一、班級為家的思想。
1、營(yíng)造家的氛圍
一個(gè)班就是一個(gè)大集體，猶如一個(gè)溫馨的家，那么班主任就是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，給學(xué)生營(yíng)造家的氛圍。同他們一起生活、一起喜怒哀樂(lè )、一起奮斗、一起收獲。案例：《端杯熱水，暖和人心》
2、以身作則、示范引路。
學(xué)生們的效仿性很強。什么樣的班主任，教出什么樣學(xué)生。因此我們班主任老師更應當以身作則，要求學(xué)生做到的首先自己得做到。
3、親近孩子，寬容孩子
能容忍他們犯錯，能正確地看待他們的錯誤，能合理地對他們進(jìn)行疏導，能給他們改過(guò)的機會(huì )，但要把握好度。學(xué)生犯錯時(shí)，不要真生氣。這里送給全體老師一首《莫生氣歌》人生就像一場(chǎng)戲因為有緣才相聚相扶到老不簡(jiǎn)單是否更該去珍惜為了小事發(fā)脾氣回頭想想又何必別人生氣我不氣，氣出病來(lái)無(wú)人替我若氣死誰(shuí)如意況且傷神又費勁鄰居親朋不要比兒孫瑣事由它去吃苦享樂(lè )在一起神仙艷羨好伴侶。
二、班級文化
班級文化的主要內容是班級形象、班級精神、班級凝合力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動(dòng)等。班級文化的核心是班級精神和價(jià)值取向。
1、班級文化建設的目標：
自我管理是本班的中心定位。自己管理自己，民主管理班級。本學(xué)期班級自主管理的目標是讓孩子能專(zhuān)心做好每一件事，即：在班級自主管理中一人一崗，人人有崗，每人都能專(zhuān)心做好每一件事。如：課堂仔細聽(tīng)講、主動(dòng)舉手發(fā)言；每天的值日、放學(xué)站排、大課間、課間紀律；能夠做到一進(jìn)教室就學(xué)習；講究衛生等等。
2、班級文化建設的制定原則：培育習慣入手，按部就班，逐步提高要求。
3、班級文化建設的'詳細方案：班級物質(zhì)文化建設：教室外走廊墻壁為班級名片
教室布置：
�。�1）.布置壁報
A公告欄（黑板右邊墻壁）：粘貼課程表、值日表、班干部表。
B班星閃耀（教室右墻）：①評比臺：主要進(jìn)行班內個(gè)人和小組的各種評比展示。 ②我的作業(yè)最美麗展示臺：班內學(xué)生書(shū)寫(xiě)的優(yōu)秀作品。
C榜上出名（教室后右墻壁）：給每個(gè)孩子機會(huì )，張貼他們的美術(shù)作品。
�。�2）設立圖書(shū)角。教室后一個(gè)書(shū)柜，辦成流淌圖書(shū)角。每周一同學(xué)自愿拿出圖書(shū)，放在窗臺上。每天作業(yè)后，或者課間，讓同學(xué)們自由選擇閱讀。
�。�3）植物角：教室窗臺擺放學(xué)生帶來(lái)的各種盆栽。
班級精神文化建設：
�。�1）、班風(fēng)：團結合作，文明守紀，歡樂(lè )學(xué)習。
�。�2）、班訓：我歡樂(lè )我學(xué)習我成長(cháng)
�。�3）、學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、團結、善問(wèn)、向上
�。�4）、班級公約：團結友愛(ài)文明知禮放飛想象張揚特性擅長(cháng)創(chuàng )新健康成長(cháng)
�。�5）、班級制度：遵守學(xué)校、班級的各項常規制度。敬重師長(cháng)，同學(xué)間和諧相處，共同發(fā)展。愛(ài)惜班級公共財產(chǎn)，主動(dòng)為班級添磚加瓦。
�、倨匠Ａ粢獗３纸淌艺R，仔細做好值日工作。
�、谏险n時(shí)，做到會(huì )仔細傾聽(tīng)，會(huì )主動(dòng)發(fā)言。自主學(xué)習，具有探究創(chuàng )新精神。
�、郦毩⑼瓿筛黜椬鳂I(yè)，不抄襲，不遲交，考試講誠信。
�、茈x開(kāi)教室，順手關(guān)燈、門(mén)、窗，節約用水、用電。
�、菁w活好聽(tīng)從支配，主動(dòng)參與，維護班級榮譽(yù)，為班級爭光。
三、學(xué)會(huì )借力
調動(dòng)一切可以調動(dòng)的力氣，為這個(gè)班級服務(wù)，每個(gè)老師、每個(gè)家長(cháng)、每個(gè)學(xué)生都是咱們的助手，因為我們有著(zhù)共同的目標！
1、班主任與家長(cháng)溝通
本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話(huà)全部存進(jìn)自己的手機，以便隨身攜帶，家長(cháng)打來(lái)電話(huà)也一目了然。一開(kāi)學(xué)我把自己的電話(huà)也剛好地告知家長(cháng)，讓他們有問(wèn)題隨時(shí)可以打電話(huà)詢(xún)問(wèn)。當家長(cháng)打來(lái)電話(huà)時(shí)，我總是耐性地和他們講解，溝通。在平常一旦發(fā)覺(jué)學(xué)生在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是剛好、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解狀況，取得家長(cháng)的理解和協(xié)作，共同教化孩子。家長(cháng)們也都特別信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。關(guān)于和家長(cháng)溝通我總結了四點(diǎn)：
�。�1）知已知彼、百戰不殆
�。�2）擅于利用多種溝通方式和渠道
�。�3）不要等到學(xué)生學(xué)習或思想方面出現了問(wèn)題，才想起與家長(cháng)聯(lián)系
2、培育班主任助理班干部班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有實(shí)力的班干部至關(guān)重要。一年級學(xué)生年齡小，實(shí)力強的也不多，所以我著(zhù)重培育了3個(gè)班干部：班長(cháng)、副班長(cháng)和體育委員。除了班長(cháng)、副班長(cháng)和體育委員，我還在每天的值日生中選了一個(gè)值日組長(cháng)，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參加到班級管理，熬煉他們的實(shí)力。
3、建立互助關(guān)系
�。�1）老師幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)生教會(huì )老師學(xué)會(huì )教書(shū)、學(xué)會(huì )管理班級
�。�2）感謝差生，感謝給你惹麻煩的人，是他們讓你見(jiàn)多識廣，是他們成就了你為名師
�。�3）堅信你是每個(gè)學(xué)生勝利的助手，每個(gè)學(xué)生也都會(huì )成為你的助手，與學(xué)生和諧相處四、班級精細化管理
魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：人人有事干，事事有人干。凡是一般學(xué)生能干的事，班委不要干；凡是班委能干的事，班長(cháng)不要干；凡是班長(cháng)能干的事，班主任堅決不干！沒(méi)有沒(méi)人干的事，也沒(méi)有沒(méi)事干的人。我把我們班28名學(xué)生每人都分派了任務(wù)。（詳細分工詳見(jiàn)幻燈片）此外我還把班級的作息時(shí)辰表細化（詳見(jiàn)幻燈片）
五、案例互動(dòng)及閱歷溝通
案例：
1、請假問(wèn)題
由于一年級學(xué)生剛從幼兒園入校，因此總有一部分學(xué)生不愛(ài)上學(xué)三天兩頭請假。除了協(xié)作學(xué)校的請假要求，我提出請病假肯定要給老師打電話(huà)，事假要看詳細狀況賜予給假。如不按要求一律按曠課處理。
2、作業(yè)問(wèn)題每個(gè)人都要按時(shí)完成作業(yè)。每天都會(huì )檢查。各組每個(gè)成員，明確分工，責任到人。
班級管理發(fā)言稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
您們好！
能坐在這里發(fā)言，我感到萬(wàn)分榮幸，但又感到很慚愧，因為在座的班主任、老師都是我學(xué)習的榜樣，所以談不上經(jīng)驗交流，只是借此機會(huì )向各位匯報我一學(xué)期的班級工作，說(shuō)得不到之處請大家批評指證。
大家都知道，這一界的初三普班學(xué)生，不光行為習慣極其差，而且大多數學(xué)生完全放棄了學(xué)習，特別是還有一幫不象學(xué)生的.、簡(jiǎn)直是現實(shí)版的“逃學(xué)威龍”，很是難管，所以一開(kāi)學(xué)，我就給班級提出了“轉變學(xué)生日常行為習慣”這一目標，從學(xué)生早起床抓起。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生的起床習慣是最差的，我堅持連續幾天起早到寢室去，并提前站在教室門(mén)口，留意學(xué)生到教室早晚情況，及時(shí)作好記載。接著(zhù)抓學(xué)生的午休紀律，只要搬個(gè)椅子坐在班級門(mén)口，學(xué)生就會(huì )有所收斂，不敢上串下跳。當然每天這樣做是不現實(shí)的，我堅持一星期兩次，對喜歡往外跑的學(xué)生作好記載。接下來(lái)就要很抓學(xué)生的晚寢紀律，及于我班這種情行，我只能?chē)婪浪朗亓�，這一學(xué)期里我幾乎每個(gè)晚上都到學(xué)生寢室點(diǎn)人數、查就寢紀律。其次，要著(zhù)重抓學(xué)生的衛生習慣，從教室到寢室，從早到晚要無(wú)時(shí)不刻、無(wú)處不在的督促檢查衛生情況，并及時(shí)的作好記載，這樣一來(lái)，每周的班會(huì )課就有了現存的材料了。
一學(xué)期的忙碌，收獲不多，但總算是挺過(guò)來(lái)了，學(xué)生還是較
以前相比有所進(jìn)步，說(shuō)實(shí)話(huà)班級的這些轉變和進(jìn)步，最主要還是取決于我們的科任老師是否能團結合作，各科任老師細心的給學(xué)生談話(huà)的情境歷歷在目，在此，我要忠心的感謝我們班的科任老師，是你們的支持和幫助，班級才會(huì )有這樣的轉變，謝謝你們！同時(shí)，也請你們這學(xué)期繼續的支持我，幫助我，我相信我們班還會(huì )有更大的進(jìn)步。
班級管理發(fā)言稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位老師：
大家好。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )，做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言。我任職不滿(mǎn)兩個(gè)月，作為一個(gè)年輕新班主任，根本沒(méi)有太多經(jīng)驗可談，更不要說(shuō)分享了。面對各位優(yōu)秀班主任，說(shuō)是經(jīng)驗交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。因此，我更愿意把自己的發(fā)言定位是對班主任工作的反思和匯報，也請各位優(yōu)秀班主任前輩不吝指教。下面我就把平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、第一次當班主任
剛剛當班主任的前幾天，充滿(mǎn)了激動(dòng)和感到，從學(xué)生的身上看到了自己當初的影子，又覺(jué)著(zhù)他們擁有著(zhù)無(wú)限的可能，象征著(zhù)希望。也體會(huì )到班主任能夠比其他任課老師有更多時(shí)間與學(xué)生相處，建立起更深的師生情，這是只當任課老師無(wú)法體會(huì )到的情感。就像魏書(shū)生說(shuō)過(guò)的那樣：“當教師不當班主任，就像喝白開(kāi)水，雖解渴但沒(méi)有味道�！�
但很快，我就體會(huì )到了更多的“味道”，班級里的各種瑣事，誰(shuí)與誰(shuí)鬧矛盾了，誰(shuí)的錢(qián)丟了，誰(shuí)的筆少了；還有哪天衛生不干凈，誰(shuí)沒(méi)有打掃衛生，哪一小組衛生打掃欠缺；還有關(guān)于紀律的，誰(shuí)自習課愛(ài)講話(huà)，誰(shuí)上課注意力不集中，各種各樣的事情一起襲來(lái)，疲勞感和無(wú)力感隨之產(chǎn)生。
目前，班主任給我帶來(lái)的感覺(jué)就是痛并快樂(lè )著(zhù)，有當班主任的痛苦，也有當班主任的快樂(lè )。關(guān)鍵是調整好心態(tài)，認真對待每一位學(xué)生和班級里的每一件事情。
二、健全班級的規章制度
我們班有55名學(xué)生，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習后進(jìn)生，無(wú)視校紀校規，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì )形成一種無(wú)視紀律約束的自由意識，而且還會(huì )對其它同學(xué)造成負面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴管理，從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作：
1、俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛生檢查制度公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導帶頭作用。
2、培養學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來(lái)社會(huì )競爭的需要。在教師的統一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀(guān)能動(dòng)性和潛在的創(chuàng )造性。
三、建立班干部隊伍關(guān)于建立班干隊伍，我有以下體會(huì )：
1、班級可以搞民主，但不能一味的民主。學(xué)生各方面還不成熟，不會(huì )絕對客觀(guān)公正的去思考問(wèn)題。因此，民主這個(gè)東西，可以搞，但不能絕對的`，老師不加任何干涉，純粹以學(xué)生意愿的方式去搞。那樣得到的結果就純粹看運氣，而事實(shí)證明我運氣不太好。2、老師要為班干部的班級管理鋪好路，做好后盾。一大群性格各異的學(xué)生聚在一起，肯定是很難降服的。說(shuō)實(shí)在的，有些問(wèn)題老師自己管起來(lái)都不容易，更別說(shuō)指望班干部能管理好。所以，第一個(gè)要做好班級管理的，就是老師。只有老師理順了整個(gè)班級，才能指導班干部，才能做好班干部的后盾。
3、管理好班級靠的是健全的制度而不是人。良好的、健全的班級管理制度，才是管理好班級的關(guān)鍵。班干部要做的，只是按照制度去執行而已。
四、優(yōu)秀生和潛力生
世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，更沒(méi)有兩個(gè)相同的人。每位同學(xué)都是一個(gè)獨立的個(gè)體，都有自己的特點(diǎn)和個(gè)性。要充分把握學(xué)情，因材施教。
我在前期工作中就忽略了這一點(diǎn)，過(guò)高的估計了學(xué)生基礎。我們班在期中考試中，優(yōu)秀人數還可以，除實(shí)驗班外，成績(jì)前十我們班有五位同學(xué)，但及格數不夠多和低分段學(xué)生過(guò)多。因此，我調整了教學(xué)策略，更多的注重基礎。更多的關(guān)注中等成績(jì)學(xué)生以及暫時(shí)落后的學(xué)生，月考中我們班最后一名也是全年級最后一名，王俊博同學(xué)，通過(guò)寫(xiě)簡(jiǎn)單的日記，記憶數學(xué)基礎公式，使得成績(jì)較過(guò)去有了一定進(jìn)步，脫離倒數。
五、向優(yōu)秀前輩學(xué)習
作為年輕班主任，一定要向各位優(yōu)秀班主任學(xué)習經(jīng)驗。向段主任學(xué)習到了小組合作的管理方法，每一組都有優(yōu)生、中等生和后進(jìn)生，大大提高了管理效率。向洪波老師學(xué)習到了很多管理細節，如不要當眾批評學(xué)生；課堂紀律亂的時(shí)候一定要停下來(lái)；檢查宿舍的方法……最后，我一定會(huì )不斷學(xué)習，向優(yōu)秀班主任多多學(xué)習，爭取早日成為一名合格的班主任。
班級管理發(fā)言稿 篇11
談到競爭我是第三次在這里發(fā)言提到這個(gè)話(huà)題了，我覺(jué)得競爭是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，營(yíng)造班級良好競爭氛圍是形成良好班風(fēng)的重要舉措，當今的時(shí)代是競爭很強的時(shí)代，未來(lái)的時(shí)代將有更劇烈的競爭，要使學(xué)生成為未來(lái)社會(huì )競爭中的強者，必須在當前的教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的競爭意識和競爭能力。這一屆學(xué)生帶下來(lái)，我在班級管理中的競爭機制方面又有哪些成功之處和新的突破呢，下面談?wù)勎业母惺埽?/p>
一、建立競爭機制，營(yíng)造良好的競爭氛圍
學(xué)生參與競爭首先是要有一個(gè)良好的競爭氛圍，公平的競爭機制。鑒于此，我確立了如下幾個(gè)方面的競爭。
1、結合學(xué)校的德育評分方案開(kāi)展德育分評價(jià)競爭，每周一小結，每月一公布，即看每月評分排名，又看總分排名，這樣一來(lái)學(xué)生很看重自己的每一分，每一次評比，從而自覺(jué)地來(lái)束約自己的言行。
2、學(xué)習分排名，周考和月考即看名次打分也看進(jìn)步打分。類(lèi)同于德育分的作法。自然的讓學(xué)生置于這種學(xué)習競爭氛圍中，試行一個(gè)周期后，學(xué)生在各方面都有了進(jìn)步，尤其是學(xué)習的信心更足了。
二、精心設計競爭活動(dòng)，充分挖掘學(xué)生自身潛能
學(xué)生之間的競爭不是空洞的，是可以通過(guò)一系列的活動(dòng)形式來(lái)體現的。
1、開(kāi)辟pk榜.我在班級后面開(kāi)辟了一欄“幸運52，全力起航，沖向名校名班”這實(shí)際是一塊一對一的pk榜，上面有自己的對手、座右銘、向往的理想高中。上面密密麻麻貼滿(mǎn)了小紅旗和五星，記載著(zhù)每次的競爭結果。學(xué)生可看重這塊pk榜了，很多學(xué)生還拉上家長(cháng)來(lái)欣賞，看著(zhù)pk榜上自己的紅旗、五星心里有了莫大的成就感，信心更足了，干勁更大了。值得一提的是中考前的體育訓練中，受到劉為民老師的啟發(fā)分小組競爭訓練，在班上進(jìn)行競爭篩選，充分挖掘體育尖子，讓體育成績(jì)最好的同學(xué)有施展才能的地方。然后讓班上的體尖生帶動(dòng)全班同學(xué)一起訓練，這樣就形成了一股良好的競爭氛圍，有了這股勁在體育訓練中何愁練不出好成績(jì)。最后我班體育中考中取得了年級第一的好成績(jì)。當然這也歸功于王立老師的細心訓輔。
2、樹(shù)立標兵.榜樣的力量是無(wú)窮的，每個(gè)學(xué)生都有好勝，重榮譽(yù)的一面。我利用這一點(diǎn)激發(fā)學(xué)生相互間的競爭。凡是獲得過(guò)年級第一的同學(xué)均能頭象上墻（冠軍榜）介紹了冠軍次數，學(xué)習特色，奮斗目標，貼在教室的醒目處，激勵了別人也激勵了自己。
3、設立榮譽(yù)薄.以德、智、體各方面記錄各人的優(yōu)秀事跡，用身邊的人和事激勵學(xué)生參與競爭。
4、建立學(xué)習小組.全班可分成成績(jì)相當的各個(gè)學(xué)習小組，相互在各方面進(jìn)行競爭，我制成的“學(xué)習小組情況一覽表”一份貼在教室里，按班內外各種活動(dòng)的情況，每周對各小組進(jìn)行評分，我班科任老師大都這樣做了，如孫XX老師、肖XX師等。因為這幾種做法都很具體、
明顯，無(wú)論何人，只要一走進(jìn)教室就能明了班內的情況，在無(wú)形中就給了學(xué)生很大的壓力，相應學(xué)習的動(dòng)力也就大了。
三、結合學(xué)科特點(diǎn)，培養學(xué)生的競爭能力
每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勝科目，根據學(xué)生的學(xué)科特長(cháng)分科進(jìn)行競賽輔導,展開(kāi)科與科之間比較，班與班之間競爭,以組為單位，隨時(shí)的進(jìn)行橫向交流，可以有效的培養學(xué)生的群體意識，也可以最大限度地縮小優(yōu)生和差生之間的差距。實(shí)踐證明，鼓勵學(xué)生在各個(gè)學(xué)習環(huán)節上開(kāi)展競賽活動(dòng)，不僅可以培養學(xué)生的競爭意識和競爭能力，對其將來(lái)的發(fā)展會(huì )產(chǎn)生深刻的影響。而且對現階段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習各科的積極性提高教學(xué)質(zhì)量也有顯著(zhù)的效果。在各級各類(lèi)競爭中取得了顯著(zhù)的成績(jì)。語(yǔ)文古詩(shī)文競賽有九人獲一等獎，全國數學(xué)競賽中有兩人獲國家一等獎，兩人獲國家二等獎，兩人獲國家三等獎,參賽的13名學(xué)生全部獲得省級二等以上的獎勵,;物理競賽有1人獲國一獎,二人獲國二獎,三人獲國三獎10人獲省二以上獎勵;化學(xué)有9人獲省級以上獎勵.
四、與同類(lèi)班級展開(kāi)競爭
八班是我們班的競爭對手,也是我們班的學(xué)習榜樣,無(wú)論是時(shí)間觀(guān)念學(xué)習態(tài)度以及學(xué)風(fēng)方面同學(xué)們都在細心比較,每次考完后,都要一對一比照,分科比較,老師心中有數,更讓學(xué)生有一個(gè)明確的競爭目標,制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施.為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的競爭意識,樹(shù)立學(xué)生的自信心,只在本班或在同年級中展開(kāi)競爭是遠遠不夠的,因此,我還把
我班與外校同類(lèi)班級展開(kāi)競爭,每次統考或聯(lián)考后,我都要把外校的成績(jì)與本班成績(jì)進(jìn)行比較,找成功之處,分析失敗的原因,讓學(xué)生明確自己在全市所處的地位,制定更高的奮斗目標.
五、妥善處理好競爭的.負面效果
有競爭，就必定有勝負優(yōu)劣之分，也就是說(shuō)，必定會(huì )讓部分學(xué)生產(chǎn)生情緒障礙，影響其學(xué)習積極性。要避免這種情況，必須細心了解學(xué)生思想情況，隨時(shí)加以疏導。我在班級管理中采用如下策略：
1、勤于觀(guān)察，勤于思考。每日多與學(xué)生交流，以朋友的身份與他們交談，爭取從各種小事上預見(jiàn)學(xué)生思想和行為發(fā)展的趨向。
2、建立班主任信箱。學(xué)生有些話(huà)不好直接跟我講，我就用了這個(gè)方法，鼓勵學(xué)生來(lái)信反映別人或自己的情況、意見(jiàn),我閱讀后，將來(lái)信中反映的問(wèn)題妥善處理。
在處理問(wèn)題時(shí)，我注意了以下問(wèn)題：
�。�1）要及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)處理，切忌拖拉。否則，將得不到較好的效果。
�。�2）要有針對性、藝術(shù)性。草率行事，漫無(wú)目的或者專(zhuān)翻老帳，都會(huì )引起學(xué)生反感甚至厭惡、效果適得其反。
�。�3）適可而止。學(xué)生的思想根源觸及到了，就不要多加嘮叨，留給學(xué)生反思的空間。
3、開(kāi)辟了”重現光彩的我”跟蹤鼓勵欄。各科歷次的考試成績(jì)讓大家監督,老師提醒,弱在什么地方
事實(shí)證明，班級良好競爭氛圍多方位調動(dòng)了學(xué)生參加群體活動(dòng)積極性，真正形成了齊抓共管、積極主動(dòng)、自覺(jué)自愿的新局面，給班上帶來(lái)了活力，不僅激發(fā)學(xué)生的求勝欲，幫助學(xué)生克服自卑、樹(shù)立自信，而且大大提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，培養了學(xué)生的管理能力,使學(xué)生各方面的素質(zhì)得到提高,形成了良好的班集體.因此在歷次的大型考試中我班共有九人獲得過(guò)全年級第一，有三人是多次獲得年級第一，最后的中考中曾佳熙同學(xué)以全校最高分686獲得全市第六名，劉惠坤同學(xué)以683分獲全市第七名,全市前100名我班有13人,全校前十名中我班占有八人。有9人正取華師一附中,1人正取武漢二中理科實(shí)驗班,所有這些成績(jì)的取得歸功于同學(xué)們的拼搏競爭和各科任老師的辛勤教育與輔導。
在此我真誠感謝孫XX老師、肖XX老師、XX老師，龔XX老師，
老師,是他們策劃加辛苦，共同鑄造了這批學(xué)子，謝謝大家!
班級管理發(fā)言稿 篇12
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我是高一十五班的班長(cháng)劉鑫。今天我很榮幸可以站在這里講述我與高一十五班的蛻變與成長(cháng)，與各位班長(cháng)交流心得體會(huì )。我演講的題目是《把溫暖變成管理班級的原動(dòng)力》。
高一十五班，這個(gè)位于二樓東南角的一個(gè)教室里，跳動(dòng)著(zhù)69顆拼搏進(jìn)取、團結向上的心。這里的少年相信，青春有無(wú)限可能，敢做就定會(huì )成功。我們在班主任李順平老師的帶領(lǐng)下，邁著(zhù)堅定不移的步伐走向充滿(mǎn)希望的明天。我們班的班訓是：讓努力成為一種習慣，你值得成為更好的自己。
還記得，剛剛分班過(guò)后，看著(zhù)一張張陌生的臉龐，作為新上任的班長(cháng)，我的內心十分忐忑。甚至，我能清楚的感覺(jué)到同學(xué)們心底的隔閡和冷漠。于是，手足無(wú)措的我找到了班主任，他開(kāi)導我說(shuō)這是正�，F象，并教我試著(zhù)用發(fā)現的眼光去認識這個(gè)班級。這次的談話(huà)，讓我受益頗多。于是，以后的'日子里，我學(xué)著(zhù)用一雙發(fā)現的眼睛去看待班里的每一位同學(xué)，我慢慢發(fā)現：衛生班長(cháng)王晨每天都會(huì )負責任的監督同學(xué)們打掃衛生，發(fā)現不滿(mǎn)意的地方立刻要求重新打掃，十五班因她而越來(lái)越美；還有班級里的各位小組長(cháng)，認真督促組員完成作業(yè)，為組員解決不懂的難題，十五班因他們而越來(lái)越進(jìn)步；不僅如此，班級里的普通同學(xué)也有很多閃光點(diǎn)，他們每天早早起床晨讀，她們熱心班級事務(wù)······如此種種，每天都在上演，于班會(huì )之時(shí)傾數倒出，既增長(cháng)了同學(xué)們的自信，也變成了我管理班級的原動(dòng)力，時(shí)刻激勵著(zhù)我更好的履行班長(cháng)的職責。
作為一個(gè)集體，不僅有溫暖的情誼，還需要行之有效的班規作保障。十五班的班規對衛生、學(xué)習、紀律等方面進(jìn)行了嚴格且細致的規定，如打掃衛生實(shí)行寢室制，上課違反紀律罰抄單詞，考試進(jìn)步得到獎勵等······在班規的執行過(guò)程中，各位班委始終本著(zhù)鐵面無(wú)私、獎罰有度的原則，努力做公正嚴明的執法者。在各位老師級同學(xué)的共同監督下，班規得到了良好的執行。十五班也在班規的保障下愈加優(yōu)秀，于此次期中考試中奪得第二名的寶座。但我們不會(huì )因這次取得了小小成果而停下前進(jìn)的腳步，我們會(huì )更加努力，爭取在下次考試中取得更好的成績(jì)！
把溫暖變成管理班級的原動(dòng)力，我步履不停，逐風(fēng)而行，見(jiàn)證了十五班的一次次蛻變與成長(cháng)。我堅信，十五班的明天一定會(huì )更加美好！
我的演講完畢，謝謝大家！
班級管理發(fā)言稿 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家好!我是中心小學(xué)的一名普通教師，xx中心小學(xué)是一個(gè)先進(jìn)的集體，在我身邊有一群愛(ài)崗敬業(yè)、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的領(lǐng)導和老師，今天我代表他們在這里發(fā)言，心情無(wú)比沖動(dòng)。我沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也沒(méi)有感召別人的豪言，有的只是一顆做好份內工作的平常心。雖然我做得還遠遠不夠，但黨和政府卻給予了我很高的榮譽(yù)，先后8次被鄉鎮黨委、政府評為先進(jìn)教育工作者14年教師節，泰興市人民政府授予我優(yōu)秀教育工作者稱(chēng)號;08年教師節，泰州市教育局授予我泰州市優(yōu)秀班主任稱(chēng)號。下面請允許我將自己所做的一些工作向大家作個(gè)匯報：
光陰荏苒，歲月如梭，轉眼間，我踏上工作崗位已十八個(gè)年頭，十八年滄海桑田世事變遷，十八年人在旅途風(fēng)雨兼程，十八年韶華匆匆花開(kāi)花落始終不忘的是教書(shū)育人，為人師表。作為一名教師，我深知學(xué)習是終身的事，只有不斷學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、業(yè)務(wù)上精益求精，才能成為優(yōu)秀教師。思想上，我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間，認真學(xué)習黨在新時(shí)期、新階段的創(chuàng )新理論，忠實(shí)踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)，牢固樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)，嚴守師德標準。XX年，走上工作崗位之初，我就深感自己的知識與能力的缺乏;沒(méi)有能走進(jìn)大學(xué)的門(mén)，是我們每一個(gè)中師生內心永遠的遺憾;為此，我積極參加學(xué)歷進(jìn)修，XX年取得大專(zhuān)學(xué)歷，XX年取得本科學(xué)歷。在完成學(xué)歷進(jìn)修的.同時(shí)，我還積極參加了教育主管部門(mén)、人事部門(mén)組織的各種繼續教育活動(dòng)。每一次的培訓學(xué)習，我總是認真聆聽(tīng)各位專(zhuān)家講解，積極主動(dòng)與他們交流，在理論、理念上得到了很大收益，均以?xún)?yōu)秀成績(jì)取得合格證書(shū)。
作為一名優(yōu)秀教師，我沒(méi)有在過(guò)去的成績(jì)上停滯不前，而是高標準嚴要求對待自己，在教學(xué)上我認真備課、上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行學(xué)習;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。努力使自己成為同學(xué)們信賴(lài)的老師和親密的好朋友。因為有了愛(ài)和喜歡，同學(xué)們才喜歡上我的課，我所教學(xué)科的教學(xué)成績(jì)常年位于全鎮同年級前列。18年來(lái)，在鄉鎮交接班驗收考試中，10屢次奪得全鎮第一名;其中畢業(yè)班5次。XX年5月，指導高州同學(xué)參加泰州市小學(xué)生作文大賽，獲二等獎;XX年6月，指導葉X靜、戴X麗兩位同學(xué)參加市教育局等單位組織的書(shū)信一封獻母親征文大賽，分別獲得一等獎和三等獎;XX年12月，輔導戴恒同學(xué)參加市教育局等單位組織的少兒書(shū)信競賽活動(dòng)，獲二等獎;XX年10月，輔導李X陽(yáng)同學(xué)參加市教育局舉行的中小學(xué)生演講比賽，榮獲二等獎;08年5月，指導丁X靜同學(xué)所寫(xiě)的感恩征文在泰興市人民政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)上發(fā)表。18年來(lái)，我始終本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生落伍的信念，耕耘在新街小學(xué)教育的這塊沃土上。
我們所處的時(shí)代是課程改革的時(shí)代，為了走在課改的前列，我除了積極參加鎮、校組織的校本培訓外，還多方搜集材料，閱讀報刊雜志，轉變教育觀(guān)念，了解課改的新動(dòng)向，掌握《新課標》的根本精神。近三年來(lái)，我認真閱讀了《德育學(xué)科教學(xué)論》和《教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展之道》兩本教育專(zhuān)著(zhù)，7篇教學(xué)論文在教育教學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)期刊《泰州教育》雜志上發(fā)表，其中《讓學(xué)生的道德生命在活動(dòng)中綻放》、《莫讓活動(dòng)教學(xué)流水匆匆無(wú)痕》、《讓榮恥意識植根兒童大腦》3篇論文于XX年第4期集中刊發(fā)，泰州市教育局戴榮主任為這3篇論文插編者按。此外，有2篇教學(xué)論文獲江蘇省教育學(xué)會(huì )一等獎，4篇獲二等獎，3篇教學(xué)設計在國家、省、市獲一、二等獎。
十八年來(lái)，無(wú)論在什么時(shí)刻，我都一如既往的對工作滿(mǎn)腔熱情、一絲不茍。認真落實(shí)學(xué)校部署安排的各項工作，勇于開(kāi)展批評與自我批評，虛心向他人學(xué)習。年輕的老師們都親切稱(chēng)我為老大哥，同事們遇到不順心的事，也都愿意跟我說(shuō)，我也總是耐心地傾聽(tīng)，盡我所能幫他們分憂(yōu)。由于我的執著(zhù)追求、工作中做出了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)，在每年一度的年度考評中，屢次被同組老師們評為優(yōu)秀，而且根本上都是全票。
回憶18年的教學(xué)生涯，我感到幸運，也覺(jué)得慚愧。幸運的是，農村艱苦的環(huán)境磨練了我，領(lǐng)導的厚愛(ài)、前輩的關(guān)心、朋友的幫助、同事們的支持一直伴隨著(zhù)我;慚愧的是，雖然忙忙碌碌，但沒(méi)有建樹(shù)。然而，細細想來(lái)，三尺講臺，已成了我一生的鐘愛(ài)，平凡的人生，更將催發(fā)我去感悟個(gè)中的樂(lè )趣!
班級管理發(fā)言稿 篇14
各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好!今年是我做班主任的第三年，接下來(lái)就和大家談?wù)勎胰陙?lái)班主任工作的一些做法、想法，和大家一起討論討論。
一、給學(xué)生提出具體、明確的要求
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓”，養成教育更是如此。因此無(wú)論哪個(gè)方面，都需要老師給學(xué)生的行為規定一個(gè)目標或者要求。這個(gè)目標或者要求要盡量詳細明確、具體，使學(xué)生能夠看得見(jiàn)，摸得著(zhù)，這樣才能有利于學(xué)生理解、掌握、執行，有利于在一天天的引導、糾錯中形成習慣，以致于內化成學(xué)習和各項行為的方式方法。例如學(xué)習方面，開(kāi)學(xué)初，我們就得明確要求學(xué)生做到按時(shí)、獨立、認真這么三個(gè)要求，而其中的認真又要細化為書(shū)寫(xiě)工整，格式正確，排版漂亮，仔細看題，獨立思考，認真計算，不懂要問(wèn)等具體要求。
當然光是有要求還是不夠的，還必須制定嚴格的獎懲規定，寫(xiě)明達到目標有什么樣的獎勵，違反規則有什么樣的懲罰。以獎導行，以罰糾錯，在一獎一罰上使各項規定、要求落到實(shí)處。
提出了具體的目標之后就要求學(xué)生嚴格的去執行，但是單單依靠班主任一個(gè)人的力量來(lái)監督所有的工作，就會(huì )很辛苦，而且容易顧此失彼。所以這就需要我們培養一批得力的助手。
二、班干部的培養
接下來(lái)我想談?wù)劙喔刹康呐囵B。
1.班干部的設立
在我班我設立了一那些班干部：
班長(cháng)、副班長(cháng)、早讀值日生、午休值日生、眼保健操值日生、衛生委員、語(yǔ)數英科代表
班長(cháng)管理其他班干部，并處理其他班干部處理不了的事情。副班長(cháng)協(xié)助班長(cháng)，并兼任放學(xué)、做操等組織排隊的工作。
早讀值日生管理早上7:50之前到校的學(xué)生認真讀書(shū)。
午休值日生管理中午2:00之前到校的學(xué)生在班級里面認真的讀書(shū)或休息。一般夏天的時(shí)候在教室休息，春秋冬的時(shí)候在教室學(xué)習。
眼保健操值日生監督學(xué)生認真的做好眼保健操，這個(gè)學(xué)生的要保健操要做得好，這樣可以知道同學(xué)做。
衛生委員負責監督班級的`衛生，包括紅領(lǐng)巾校服的穿戴。
語(yǔ)數英主要協(xié)助各科老師布置以及收發(fā)作業(yè)，并管理小組長(cháng)監督?jīng)]有寫(xiě)完作業(yè)的同學(xué)補作業(yè)、以及做錯作業(yè)的訂正。
2.班干部的選取
對于班干部的選取，開(kāi)始的時(shí)候我是讓學(xué)生自由競選，當選的班干部試用期是一個(gè)月，如果一個(gè)月內表現好就留用，不好就換掉。
3.班干部的工作
在班干部選取之后要先召集班干部開(kāi)會(huì )，一要讓他們明確各種規矩及獎懲辦法，二是教給他們管理班級的辦法，賦予他們管理班級的權力，明確自己應該負責的事情。一般來(lái)講，我會(huì )給每人派一個(gè)本子，要求他們認真記錄每天自己負責的事務(wù)當中同學(xué)們的表現，表現好的要記上，表現不好的也要記上。為了樹(shù)立班干部的權威，我還賦予了班干部們一些獎懲權力，比如，對于學(xué)表現好的同學(xué)，班干部可以當場(chǎng)表?yè)P他并獎勵一顆星，然后記錄在登記本上。對于表現不好的同學(xué)，先指出他的錯誤，并告訴他錯在哪里，如果犯錯誤的同學(xué)愿意及時(shí)改正就不用登記。
在班干部上任之初，班主任要支持班干部的工作，樹(shù)立班干部的威信。每個(gè)班干部負責的那塊工作，如果學(xué)生出現了問(wèn)題，由班干部來(lái)決定處罰措施。如果出現了學(xué)生不服的情況，班主任要求學(xué)生必須執行班干部合理的批評處罰。
當然，班干部本身也還是小孩子，所以，在賦予他們權力、允許他們對班級各項事務(wù)進(jìn)行管理的同時(shí)，也要做好這一部分學(xué)生的引導與教育。首先要教育他們既要管理好班級，又要做到平等待人，以理服人，盡量做到以批評教育為主要的管理手段。在管理過(guò)程中，我是嚴禁班干部體罰學(xué)生的，這既不符相關(guān)的法律法規，也容易使這部分學(xué)生形成唯我獨尊、蠻橫驕縱的不良心理。如果我們放縱甚至鼓勵班干部以這種方式管理班級，那就不是為了他，反而害了他，也會(huì )傷害其他的學(xué)生。在低年級很容易使其他的學(xué)生自覺(jué)與不自覺(jué)地盲目服從班干部，逢迎班干部，在高年級，則會(huì )積累怨氣，使班級氣氛緊張、不團結。
在放手讓班干部管理班級的基礎上，班主任要做好統籌管理工作。我選擇每周五下午的最后一節輔導課，全班一起總結一周的表現，先由各個(gè)班干部說(shuō)說(shuō)哪些同學(xué)做的比較好，點(diǎn)名表?yè)P;接下來(lái)由同學(xué)點(diǎn)評班干部的工作;最后同學(xué)之間點(diǎn)評哪些同學(xué)表現較好。對于被提名的同學(xué)給予適當的獎勵。
三、個(gè)別學(xué)生談話(huà)
有了制度，有了班干部的管理，可以管理好班上大部分的學(xué)生，但是總有那么幾個(gè)學(xué)生是不服管教的，這樣的學(xué)生就要老師個(gè)別談話(huà)。這樣的學(xué)生我一般是等他犯了錯誤，才找。我的脾氣比較差，經(jīng)�？吹綄W(xué)生犯錯誤后就會(huì )很生氣，所以開(kāi)始的時(shí)候就會(huì )狠狠地批評一頓，很?chē)绤柕闹肛�。指責之后就叫他自己到旁邊去站一�?huì )，反省一下，同時(shí)也給自己一點(diǎn)時(shí)間，讓自己冷靜下來(lái)。等到師生雙方都冷靜下來(lái)之后，再心平氣和的和犯錯誤的學(xué)生溝通。溝通一般分三步走，首先引導學(xué)生認識到是自己錯了，老師才會(huì )發(fā)脾氣的，并讓他知道自己錯在哪里;接著(zhù)就開(kāi)始說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明他還是個(gè)可以學(xué)好的學(xué)生;最后就讓他說(shuō)說(shuō)以后怎么辦，走時(shí)再鼓勵他，讓他好好表現，老師會(huì )觀(guān)察的。對于問(wèn)題比較多的學(xué)生，就讓他自己選一個(gè)覺(jué)得自己比較容易改的方面改，一個(gè)個(gè)的去改。每個(gè)壞習慣的改正約定一個(gè)時(shí)間，然后觀(guān)察他的表現，給予評價(jià)。
對于這部分學(xué)生，我們要做好各種壞毛病、壞習慣反復出現的心理準備。這幾乎是必然的事情。在這種情況下，要求我們班主任，一耐心，二要寬容，給學(xué)生改錯的機會(huì )，三要引導，一點(diǎn)一點(diǎn)地引導他們改正錯誤。四要做好與家長(cháng)的溝通與配合工作。
總之，班主任工作是一件既需智慧，更需耐心的活。我愿在以后的工作中，與大家共同努力，把班級工作做得更好，把班風(fēng)建設做高境界。謝謝。
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