經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿2015
第一篇:義教優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導,老師們:
大家晚上好!首先非常感恩,感恩我可以在我熱愛(ài)的地方,從事著(zhù)我熱愛(ài)的工作。也非常感恩學(xué)校領(lǐng)導給我們提供了這次相互學(xué)習的機會(huì )。今天,能夠在這里就英語(yǔ)教學(xué)工作與大家進(jìn)行交流,我深感榮幸。下面,我結合自己平時(shí)的工作,談?wù)勗谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì )和具體做法,如有不妥之處,敬請批評指正。
著(zhù)名的教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話(huà),就是要培養良好的習慣”。因此,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,就是邁好英語(yǔ)學(xué)習的第一步,良好學(xué)習習慣的養成不是一蹴而就的,要從平時(shí)的點(diǎn)滴做起。今天,我將從“如何培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習習慣”方面與大家分享交流。
1.培養認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
英語(yǔ)單詞雖說(shuō)沒(méi)有像漢字那樣,注意橫豎撇折,但是,作為字母文字,在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中也要注意大小寫(xiě),四線(xiàn)三格的占位,單詞與單詞之間的間隔等等。因此,不管是作業(yè)還是練習,都要力求書(shū)寫(xiě)標準,養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。有的同學(xué)在書(shū)寫(xiě)時(shí),把小寫(xiě)的N 寫(xiě)成小寫(xiě)的H,小寫(xiě)的f 占格不是很飽滿(mǎn)。因此在批改作業(yè)的過(guò)程中,我也會(huì )特別注意規范書(shū)寫(xiě)。與此同時(shí),我也會(huì )以身作則,從規范自己的板書(shū)開(kāi)始,規范寫(xiě)好每一個(gè)字母,也因此改掉了自己多年來(lái)連寫(xiě)的習慣。為了進(jìn)一步激勵他們寫(xiě)好每一次作業(yè),我特地買(mǎi)了一套深受孩子們喜愛(ài)的評語(yǔ)印章,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,孩子們的書(shū)寫(xiě)有了很大的進(jìn)步,不僅書(shū)寫(xiě)漂亮了,而且作業(yè)也整潔了很多。
2 .培養學(xué)生良好的朗讀習慣。
來(lái)到明珠之后,讓我意識到,英語(yǔ),作為一種語(yǔ)言,除了能夠正確讀準每一個(gè)單詞之外,更重要的是能夠說(shuō)出一口地道的英語(yǔ)。因此,除了讓孩子們充分利用早讀課去識記背誦之外,在平常的教學(xué)過(guò)程中我也會(huì )有意識地去訓練孩子們的重讀,升降調,平調,意群,連讀與弱讀以及發(fā)音的異化現象。讓表現積極的孩子來(lái)輪流擔任領(lǐng)讀或者幫忙收作業(yè)本等等。希望通過(guò)自己的努力,能夠與孩子們一起進(jìn)步。
3.養成良好的課堂學(xué)習習慣。
通過(guò)對比成績(jì)優(yōu)秀和基礎薄弱的孩子,我發(fā)現他們主要的差異就是聽(tīng)課習慣的差異。成績(jì)優(yōu)秀的孩子上課時(shí)大多是注意力集中,眼睛跟隨著(zhù)老師。而基礎薄弱的孩子就會(huì )喜歡開(kāi)小差。任何結果都是由內因和外因造成的,而內因是決定結果的重要條件,因此,要想讓孩子們上課注意力集中,最重要的一點(diǎn)就是要讓自己的課堂high起來(lái),吸引孩子們,這樣想讓孩子們走神都難。
因此每堂課我除了讓孩子們在游戲中學(xué)習之外,每堂英語(yǔ)課我都會(huì )把孩子們分成若干個(gè)小組,坐姿端正,發(fā)言積極的小組就會(huì )得到我送給他們的單詞,這些獎勵的單詞就是本單元的重點(diǎn)單詞。這樣既規范了他們的聽(tīng)課習慣也在無(wú)形之中復習了單詞。 以前每堂課結束之后,由于一些原因,沒(méi)能把對優(yōu)秀小組的鼓勵落到實(shí)處,孩子們的熱情都不能維持很久。后來(lái)我決定讓表現好的同學(xué)來(lái)當記錄員,在黑板的一個(gè)小角落里,記錄每天表現優(yōu)秀的小組代號,每周根據記錄情況給表現最棒的小組蓋印章,一個(gè)印章相當于2分,積滿(mǎn)一定的分數就可以在我這里抽獎,換取小禮品,由于中獎率100%,孩子們都會(huì )為了積分去努力,課堂紀律各方面都有了很大的進(jìn)步,我上課也輕松了很多。
4.培養孩子良好的記憶單詞習慣。
單詞記憶是英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)關(guān)鍵,它是在課堂上進(jìn)行大量輸入之后,至關(guān)重要的一個(gè)輸出。對于基礎弱的孩子來(lái)講,能夠把一篇課文讀下來(lái),就已經(jīng)是一件難事了,更何況是讓他們去記憶呢?通過(guò)對基礎弱的孩子的觀(guān)察,我發(fā)現他們在單詞記憶方面,有一個(gè)通病,那就是死記硬背。如何讓孩子們記憶單詞不再死記硬背呢?這個(gè)時(shí)候,phonics給了孩子們一個(gè)很大的幫助。她能夠讓孩子們不再死記硬背單詞讀音,而是像語(yǔ)文拼音一樣去拼讀單詞,再結合字母組合的讀音規律,孩子們的單詞拼讀有了很大的進(jìn)步,F在在四(2)班上單詞課的時(shí)候,孩子們知道第一步是先找字母組合,然后再用phonics進(jìn)行拼讀。有些孩子甚至還會(huì )創(chuàng )造出讓我很意外的方法來(lái)。比如chicken那個(gè)單詞,他們竟然可以想象為在月亮底下又吃又啃。月亮就是字母C,吃就是chi,啃就是ken.現在的他們,遇到新單詞再也不是之前的被動(dòng)等待老師的教授,而是會(huì )結合字母組合和字母發(fā)音去拼讀不認識的單詞。特別是六(4)班的孩子們,之前他們記單詞都是死記硬背,導致單詞的字母順序很容易弄亂,造成錯誤書(shū)寫(xiě),F在他們根據這個(gè)方法來(lái)記憶單詞,大部分孩子的正確率都有了很大的提高,字母順序混亂的問(wèn)題較少了很多。
總之,教學(xué)是一門(mén)科學(xué),它需要我們去探索;教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),它需要我們去創(chuàng )造。作為教師,教書(shū)育人我們責無(wú)旁貸;我將繼續努力,站好三尺講臺,讓孩子們取得更大的進(jìn)步。以上所談,談不上經(jīng)驗,只能算是自己對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)粗淺認識及教學(xué)實(shí)踐中一些不成熟的做法,若有不妥之處,懇請各位領(lǐng)導,各位老師們不吝賜教。
第二篇:優(yōu)秀學(xué)長(cháng)經(jīng)驗交流發(fā)言稿
很高興能再次站在這里,看到一批新的面孔?吹侥銈兾揖拖雰赡昵暗淖约,想起我是怎樣一步一步走到現在。兩年前,我那時(shí)候也和你們一樣,坐在這里,看著(zhù)一批優(yōu)秀學(xué)長(cháng)學(xué)姐在臺上眉飛色舞地演講,兩年前,我也和你們一樣,腦子里全是關(guān)于大學(xué)的種種問(wèn)題。如今,兩年過(guò)去了,對于當時(shí)的問(wèn)題,多多少少有了些體會(huì ),現在我把自己的經(jīng)驗和大家分享一下,希望這些對大家有所幫助。
目標
前一段時(shí)間我在網(wǎng)上看到一個(gè)帖子,叫《大學(xué)中有這么一群人》,現在我把它c(diǎn)opy過(guò)來(lái),大家看一下,它把大學(xué)生分成這么幾類(lèi):
大學(xué)中有這么一群人:他們重復著(zhù)高中生活。大家認為他們的生活沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè )趣,認為他們是書(shū)呆子,但是一發(fā)獎學(xué)金,大家都紅了眼。。。
大學(xué)中有這么一群人:他們忙于GRE、雅思、托福、經(jīng)濟金融雙學(xué)位等等,大學(xué)畢業(yè)后他們去了美國、英國、德國。。。
大學(xué)中有這么一群人:他們參加各種社團,做了干事、部長(cháng)、副主席、主席。在學(xué)校里,他們認識的人很多,他們的人脈很寬,畢業(yè)之后朋友遍天下。畢業(yè)后他們繼續著(zhù)大學(xué)的激情,努力開(kāi)創(chuàng )自己的事業(yè)。。。
大學(xué)中有這么一群人:他們每天按時(shí)上課,按時(shí)吃飯,按時(shí)回宿舍,做完老師布置的作業(yè),參加學(xué)院硬性規定的事情,除此之外什么事情不關(guān)心,學(xué)生工作、社團、校隊、院隊、兼職等等他們都不踏入一步。大家說(shuō)不出他那兒不好,挑不出哪兒有毛病,成績(jì)不高不低,沒(méi)有掛科也沒(méi)有優(yōu)秀。等到快大四的時(shí)候院里還有很多人不知道他的名字。到畢業(yè)時(shí)他們忽然發(fā)現大學(xué)沒(méi)有留下過(guò)他的足跡,就這樣他們拿著(zhù)畢業(yè)證書(shū)走出了大學(xué)。。。
大學(xué)中有這么一群人:他們認為來(lái)了大學(xué)就來(lái)了天堂,是他們去做高中沒(méi)有自由、精力去做的事情的地方。宿舍是他們唯一活動(dòng)的地方,電腦成了他們生活的全部,課堂對他們來(lái)說(shuō)變得那么陌生,掛科成了家常便飯。。。就這樣在畢業(yè)的時(shí)候他們兩手空空走出大學(xué)之門(mén),手里什么也沒(méi)有,包括畢業(yè)證書(shū)。。。
大學(xué)中有這么一群人:他們一來(lái)大學(xué)為了擺脫寂寞、為了滿(mǎn)足虛榮、為了找到一個(gè)共同奮斗的人、不管為了什么,他們終于找到一個(gè)伴侶。于是情侶的事情成了他們的所有,他們每天黏在一起,做著(zhù)別人羨慕嫉妒恨的事情,就這樣兩個(gè)人懷著(zhù)美好的憧憬,到了畢業(yè)的時(shí)候。。。
現在,大家可能感觸不深,因為你們還沒(méi)有出現分化,一年后,再來(lái)看,你們就會(huì )深有同感,這些描述的就是我們身邊的人
看完這些,你們想好了自己要做哪一類(lèi)人了嗎,這就是我要講的第一個(gè)問(wèn)題:目標。
這是我在大學(xué)遇到的第一個(gè)問(wèn)題,從小學(xué)到高中,我們的終極目標就是高考,平時(shí)不用多想,埋頭學(xué)習就是了。但是到了大學(xué)呢?在很小的時(shí)候,我們就寫(xiě)過(guò)這樣的作文:我的理想。那時(shí)的理想充其量只是個(gè)夢(mèng)想,F在是時(shí)候認真考慮一下自己的未來(lái)了。在大學(xué)里應該實(shí)現由理想到目標的轉變。
剛才我們看到的那個(gè)帖子里提到的不同的人,他們的目標是不一樣的,有的想考研或者保研,所以他們天天學(xué)習。有的想出國,所以他們準備雅思托福GRE。有的想做行政管理,或者自主創(chuàng )業(yè),所以他們參加社團活動(dòng)鍛煉自己,積攢人脈。有的為了追求愛(ài)情,還有的甚至根本沒(méi)有目標,漫無(wú)目的地混日子。
有些同學(xué)說(shuō),我不知道怎么樹(shù)立什么目標,我不清楚以后干什么,沒(méi)關(guān)系,你可以嘗試。參加不同的活動(dòng),學(xué)習不同的知識,從而發(fā)現自己的特長(cháng)所在、自己的興趣所在,然后根據特長(cháng)和興趣做出選擇:是在大學(xué)做研究,還是在工廠(chǎng)搞技術(shù),或是自主創(chuàng )業(yè),抑或是考公務(wù)員。
一旦我們有了明確的目標,很多問(wèn)題就迎刃而解。比如有的同學(xué)問(wèn)我要花多大的精力在學(xué)習上,花多大的精力參加活動(dòng),這就要看個(gè)人的目標了。想考研或者保研或者出國,那就應該把主要精力放在學(xué)習上,參加一些自己有興趣的活動(dòng),算是放松身心。如果想要創(chuàng )業(yè),就可以多組織、參加一些社團活動(dòng),鍛煉自己的能力。
比如我,我大一的時(shí)候就到處玩,去旅游,去參加社團活動(dòng),去參加各種比賽。大二了,在學(xué)生會(huì )當個(gè)部長(cháng),組織一些活動(dòng),鍛煉一下,到了大三,就老老實(shí)實(shí)的學(xué)習,準備GRE考試。
方法
但是無(wú)論如何,大學(xué)里學(xué)習還是首位的,如果成績(jì)不好,連畢業(yè)證都拿不到,一切理想都是空談。下面講一下學(xué)習方法,這個(gè)我比較在行,說(shuō)一下我的學(xué)習方法吧。
平時(shí)上課不遲到,不曠課,下課按時(shí)完成作業(yè)。這個(gè)基本的要求大家能做到嗎。不要忙著(zhù)答應,其實(shí)過(guò)一段時(shí)間,你們會(huì )發(fā)現,很多同學(xué)連這些也做不到,比如我就沒(méi)做到,今晚本來(lái)有課,我是逃課來(lái)的。
如果我們平時(shí)按部就班地學(xué)習,到了期末,我們會(huì )發(fā)現,我們記住的只是一個(gè)學(xué)科的框架,細節內容一概記不住。這樣很正常。但是如果這樣參加考試,發(fā)揮理想的話(huà),也許不會(huì )掛科,如果人品不好,那就難免掛科。怎么辦?這就需要我們在期末考試前有一個(gè)系統的復習。我的復習時(shí)間是三周,復習方法是這樣:我平時(shí)不做筆記,但是復習時(shí)做復習筆記,通過(guò)平時(shí)的學(xué)習,我們大體知道一個(gè)學(xué)科有什么內容,有什么重點(diǎn)難點(diǎn),復習時(shí),我們對照課本,把重點(diǎn)難點(diǎn)有條理地記下來(lái),然后對照筆記,檢查自己還有哪方面知識需要加強,這樣就能在較短的時(shí)間全面掌握一個(gè)學(xué)科。
復習時(shí)還需注意幾點(diǎn),
首先,大學(xué)考試與高考不同,高考考察的是知識的靈活運用,為了讓不同層次的學(xué)生拉開(kāi)差距;而大學(xué)考試考察的是知識掌握與否,很少要求更深層次上的靈活運用,所以一些學(xué)科只要把課后題全部做會(huì ),就能取得很好的成績(jì)。
其次,要對復習時(shí)間進(jìn)行規劃,可以列一個(gè)復習計劃表。同時(shí)要注意,不同的學(xué)科需要的復習時(shí)間是不同的。數學(xué)和專(zhuān)業(yè)課要拉長(cháng)戰線(xiàn),至少提前兩周復習,因為很多內容須要慢慢消化吸收才能應用。死記硬背的學(xué)科課,像計算機,留到考試前幾天突擊也不遲。
最后,每天不同時(shí)段也應該有不同的安排,早上起來(lái)適合背英語(yǔ),上午頭腦清醒適合學(xué)習涉及大量計算的學(xué)科,如數學(xué)。下午時(shí)間適合長(cháng)期記憶,晚上時(shí)間適宜深度思考,可以復習專(zhuān)業(yè)課。
但是要提醒大家,平時(shí)聽(tīng)課得來(lái)的是財富?记巴粨舻脕(lái)的是分數,突擊復習,記得快,忘得也快,重要的學(xué)科,還是扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)。
當然,學(xué)習方法因人而異,不必拘泥于什么高人的高招,適合自己就好。
態(tài)度
最后給大家做一下思想教育,講一下態(tài)度問(wèn)題。在座的很多同學(xué),可能對自己的大學(xué),或者自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意?赡苡械耐瑢W(xué)不是很滿(mǎn)意,有的同學(xué)很是不滿(mǎn)意。這里有兩句話(huà),送給對大學(xué)感到不滿(mǎn)意的同學(xué)。
1、 大學(xué)中,完全可以彌補高考的遺憾
2、 山大容得下任何一個(gè)有才的人
剛來(lái)山大的時(shí)候,導員告訴我,大學(xué)中,完全可以彌補高考的遺憾。我不信。我當時(shí)并不接受山大,我覺(jué)得自己不屬于這里,大家剛才看到的很多獎項都是那個(gè)時(shí)候取得的。那一段時(shí)間,我參加各種比賽,就為了證明:我和其他人不一樣。
直到從一個(gè)學(xué)長(cháng)口中聽(tīng)到這句話(huà):山大容得下任何一個(gè)有才的人。山大有足夠多的機會(huì )讓任何人施展任何才能。其實(shí)在硬件設施方面,大學(xué)真的差別不大,不要抱怨宿舍條件差,北大的宿舍連晾衣服的地方都沒(méi)有,衣服是掛在走廊里自然風(fēng)干。不要說(shuō)山大科研條件差,山大的儀器設備一應俱全,本科生用綽綽有余。讓大學(xué)之間拉開(kāi)差距的是大學(xué)里的學(xué)生,只要自己肯去奮斗,在哪里都能得到發(fā)展。
最后,送給還在抱怨考了山大的同學(xué)一句話(huà):沒(méi)有不適合自己的大學(xué),只有不愿去適應大學(xué)的學(xué)生。
希望這些話(huà)對大家有所幫助,謝謝大家。
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