經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿2015
第一篇：義教優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家晚上好!首先非常感恩，感恩我可以在我熱愛(ài)的地方，從事著(zhù)我熱愛(ài)的工作。也非常感恩學(xué)校領(lǐng)導給我們提供了這次相互學(xué)習的機會(huì )。今天，能夠在這里就英語(yǔ)教學(xué)工作與大家進(jìn)行交流，我深感榮幸。下面，我結合自己平時(shí)的工作，談?wù)勗谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì )和具體做法，如有不妥之處，敬請批評指正。
著(zhù)名的教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要培養良好的習慣”。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，就是邁好英語(yǔ)學(xué)習的第一步，良好學(xué)習習慣的養成不是一蹴而就的，要從平時(shí)的點(diǎn)滴做起。今天，我將從“如何培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習習慣”方面與大家分享交流。
1.培養認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
英語(yǔ)單詞雖說(shuō)沒(méi)有像漢字那樣，注意橫豎撇折，但是，作為字母文字，在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中也要注意大小寫(xiě)，四線(xiàn)三格的占位，單詞與單詞之間的間隔等等。因此，不管是作業(yè)還是練習，都要力求書(shū)寫(xiě)標準，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。有的同學(xué)在書(shū)寫(xiě)時(shí)，把小寫(xiě)的N 寫(xiě)成小寫(xiě)的H,小寫(xiě)的f 占格不是很飽滿(mǎn)。因此在批改作業(yè)的過(guò)程中，我也會(huì )特別注意規范書(shū)寫(xiě)。與此同時(shí)，我也會(huì )以身作則，從規范自己的板書(shū)開(kāi)始，規范寫(xiě)好每一個(gè)字母，也因此改掉了自己多年來(lái)連寫(xiě)的習慣。為了進(jìn)一步激勵他們寫(xiě)好每一次作業(yè)，我特地買(mǎi)了一套深受孩子們喜愛(ài)的評語(yǔ)印章，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，孩子們的書(shū)寫(xiě)有了很大的進(jìn)步，不僅書(shū)寫(xiě)漂亮了，而且作業(yè)也整潔了很多。
2 .培養學(xué)生良好的朗讀習慣。
來(lái)到明珠之后，讓我意識到，英語(yǔ)，作為一種語(yǔ)言，除了能夠正確讀準每一個(gè)單詞之外，更重要的是能夠說(shuō)出一口地道的英語(yǔ)。因此，除了讓孩子們充分利用早讀課去識記背誦之外，在平常的教學(xué)過(guò)程中我也會(huì )有意識地去訓練孩子們的重讀，升降調，平調，意群，連讀與弱讀以及發(fā)音的異化現象。讓表現積極的孩子來(lái)輪流擔任領(lǐng)讀或者幫忙收作業(yè)本等等。希望通過(guò)自己的努力，能夠與孩子們一起進(jìn)步。
3.養成良好的課堂學(xué)習習慣。
通過(guò)對比成績(jì)優(yōu)秀和基礎薄弱的孩子,我發(fā)現他們主要的差異就是聽(tīng)課習慣的差異。成績(jì)優(yōu)秀的孩子上課時(shí)大多是注意力集中,眼睛跟隨著(zhù)老師。而基礎薄弱的孩子就會(huì )喜歡開(kāi)小差。任何結果都是由內因和外因造成的,而內因是決定結果的重要條件,因此,要想讓孩子們上課注意力集中,最重要的一點(diǎn)就是要讓自己的課堂high起來(lái),吸引孩子們,這樣想讓孩子們走神都難。
因此每堂課我除了讓孩子們在游戲中學(xué)習之外，每堂英語(yǔ)課我都會(huì )把孩子們分成若干個(gè)小組,坐姿端正,發(fā)言積極的小組就會(huì )得到我送給他們的單詞,這些獎勵的單詞就是本單元的重點(diǎn)單詞。這樣既規范了他們的聽(tīng)課習慣也在無(wú)形之中復習了單詞。 以前每堂課結束之后,由于一些原因,沒(méi)能把對優(yōu)秀小組的鼓勵落到實(shí)處,孩子們的熱情都不能維持很久。后來(lái)我決定讓表現好的同學(xué)來(lái)當記錄員,在黑板的一個(gè)小角落里，記錄每天表現優(yōu)秀的小組代號,每周根據記錄情況給表現最棒的小組蓋印章,一個(gè)印章相當于2分,積滿(mǎn)一定的分數就可以在我這里抽獎,換取小禮品,由于中獎率100%,孩子們都會(huì )為了積分去努力,課堂紀律各方面都有了很大的進(jìn)步,我上課也輕松了很多。
4.培養孩子良好的記憶單詞習慣。
單詞記憶是英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)關(guān)鍵，它是在課堂上進(jìn)行大量輸入之后，至關(guān)重要的一個(gè)輸出。對于基礎弱的孩子來(lái)講，能夠把一篇課文讀下來(lái)，就已經(jīng)是一件難事了，更何況是讓他們去記憶呢?通過(guò)對基礎弱的孩子的觀(guān)察，我發(fā)現他們在單詞記憶方面，有一個(gè)通病，那就是死記硬背。如何讓孩子們記憶單詞不再死記硬背呢?這個(gè)時(shí)候，phonics給了孩子們一個(gè)很大的幫助。她能夠讓孩子們不再死記硬背單詞讀音，而是像語(yǔ)文拼音一樣去拼讀單詞，再結合字母組合的讀音規律，孩子們的單詞拼讀有了很大的進(jìn)步�，F在在四(2)班上單詞課的時(shí)候，孩子們知道第一步是先找字母組合，然后再用phonics進(jìn)行拼讀。有些孩子甚至還會(huì )創(chuàng )造出讓我很意外的方法來(lái)。比如chicken那個(gè)單詞，他們竟然可以想象為在月亮底下又吃又啃。月亮就是字母C，吃就是chi,啃就是ken.現在的他們,遇到新單詞再也不是之前的被動(dòng)等待老師的教授,而是會(huì )結合字母組合和字母發(fā)音去拼讀不認識的單詞。特別是六(4)班的孩子們,之前他們記單詞都是死記硬背，導致單詞的字母順序很容易弄亂，造成錯誤書(shū)寫(xiě)�，F在他們根據這個(gè)方法來(lái)記憶單詞,大部分孩子的正確率都有了很大的提高，字母順序混亂的問(wèn)題較少了很多。
總之,教學(xué)是一門(mén)科學(xué),它需要我們去探索;教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),它需要我們去創(chuàng )造。作為教師,教書(shū)育人我們責無(wú)旁貸;我將繼續努力,站好三尺講臺,讓孩子們取得更大的進(jìn)步。以上所談,談不上經(jīng)驗,只能算是自己對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)粗淺認識及教學(xué)實(shí)踐中一些不成熟的做法,若有不妥之處,懇請各位領(lǐng)導,各位老師們不吝賜教。
第二篇：優(yōu)秀學(xué)長(cháng)經(jīng)驗交流發(fā)言稿
很高興能再次站在這里，看到一批新的面孔�？吹侥銈兾揖拖雰赡昵暗淖约�，想起我是怎樣一步一步走到現在。兩年前，我那時(shí)候也和你們一樣，坐在這里，看著(zhù)一批優(yōu)秀學(xué)長(cháng)學(xué)姐在臺上眉飛色舞地演講，兩年前，我也和你們一樣，腦子里全是關(guān)于大學(xué)的種種問(wèn)題。如今，兩年過(guò)去了，對于當時(shí)的問(wèn)題，多多少少有了些體會(huì )，現在我把自己的經(jīng)驗和大家分享一下，希望這些對大家有所幫助。
目標
前一段時(shí)間我在網(wǎng)上看到一個(gè)帖子，叫《大學(xué)中有這么一群人》，現在我把它c(diǎn)opy過(guò)來(lái)，大家看一下，它把大學(xué)生分成這么幾類(lèi)：
大學(xué)中有這么一群人：他們重復著(zhù)高中生活。大家認為他們的生活沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè )趣，認為他們是書(shū)呆子，但是一發(fā)獎學(xué)金，大家都紅了眼。。。
大學(xué)中有這么一群人：他們忙于GRE、雅思、托福、經(jīng)濟金融雙學(xué)位等等，大學(xué)畢業(yè)后他們去了美國、英國、德國。。。
大學(xué)中有這么一群人：他們參加各種社團，做了干事、部長(cháng)、副主席、主席。在學(xué)校里，他們認識的人很多，他們的人脈很寬，畢業(yè)之后朋友遍天下。畢業(yè)后他們繼續著(zhù)大學(xué)的激情，努力開(kāi)創(chuàng )自己的事業(yè)。。。
大學(xué)中有這么一群人：他們每天按時(shí)上課，按時(shí)吃飯，按時(shí)回宿舍，做完老師布置的作業(yè)，參加學(xué)院硬性規定的事情，除此之外什么事情不關(guān)心，學(xué)生工作、社團、校隊、院隊、兼職等等他們都不踏入一步。大家說(shuō)不出他那兒不好，挑不出哪兒有毛病，成績(jì)不高不低，沒(méi)有掛科也沒(méi)有優(yōu)秀。等到快大四的時(shí)候院里還有很多人不知道他的名字。到畢業(yè)時(shí)他們忽然發(fā)現大學(xué)沒(méi)有留下過(guò)他的足跡，就這樣他們拿著(zhù)畢業(yè)證書(shū)走出了大學(xué)。。。
大學(xué)中有這么一群人：他們認為來(lái)了大學(xué)就來(lái)了天堂，是他們去做高中沒(méi)有自由、精力去做的事情的地方。宿舍是他們唯一活動(dòng)的地方，電腦成了他們生活的全部，課堂對他們來(lái)說(shuō)變得那么陌生，掛科成了家常便飯。。。就這樣在畢業(yè)的時(shí)候他們兩手空空走出大學(xué)之門(mén)，手里什么也沒(méi)有，包括畢業(yè)證書(shū)。。。
大學(xué)中有這么一群人：他們一來(lái)大學(xué)為了擺脫寂寞、為了滿(mǎn)足虛榮、為了找到一個(gè)共同奮斗的人、不管為了什么，他們終于找到一個(gè)伴侶。于是情侶的事情成了他們的所有，他們每天黏在一起，做著(zhù)別人羨慕嫉妒恨的事情，就這樣兩個(gè)人懷著(zhù)美好的憧憬，到了畢業(yè)的時(shí)候。。。
現在，大家可能感觸不深，因為你們還沒(méi)有出現分化，一年后，再來(lái)看，你們就會(huì )深有同感，這些描述的就是我們身邊的人
看完這些，你們想好了自己要做哪一類(lèi)人了嗎，這就是我要講的第一個(gè)問(wèn)題：目標。
這是我在大學(xué)遇到的第一個(gè)問(wèn)題，從小學(xué)到高中，我們的終極目標就是高考，平時(shí)不用多想，埋頭學(xué)習就是了。但是到了大學(xué)呢?在很小的時(shí)候，我們就寫(xiě)過(guò)這樣的作文：我的理想。那時(shí)的理想充其量只是個(gè)夢(mèng)想�，F在是時(shí)候認真考慮一下自己的未來(lái)了。在大學(xué)里應該實(shí)現由理想到目標的轉變。
剛才我們看到的那個(gè)帖子里提到的不同的人，他們的目標是不一樣的，有的想考研或者保研，所以他們天天學(xué)習。有的想出國，所以他們準備雅思托福GRE。有的想做行政管理，或者自主創(chuàng )業(yè)，所以他們參加社團活動(dòng)鍛煉自己，積攢人脈。有的為了追求愛(ài)情，還有的甚至根本沒(méi)有目標，漫無(wú)目的地混日子。
有些同學(xué)說(shuō)，我不知道怎么樹(shù)立什么目標，我不清楚以后干什么，沒(méi)關(guān)系，你可以嘗試。參加不同的活動(dòng)，學(xué)習不同的知識，從而發(fā)現自己的特長(cháng)所在、自己的興趣所在，然后根據特長(cháng)和興趣做出選擇：是在大學(xué)做研究，還是在工廠(chǎng)搞技術(shù)，或是自主創(chuàng )業(yè)，抑或是考公務(wù)員。
一旦我們有了明確的目標，很多問(wèn)題就迎刃而解。比如有的同學(xué)問(wèn)我要花多大的精力在學(xué)習上，花多大的精力參加活動(dòng)，這就要看個(gè)人的目標了。想考研或者保研或者出國，那就應該把主要精力放在學(xué)習上，參加一些自己有興趣的活動(dòng)，算是放松身心。如果想要創(chuàng )業(yè)，就可以多組織、參加一些社團活動(dòng)，鍛煉自己的能力。
比如我，我大一的時(shí)候就到處玩，去旅游，去參加社團活動(dòng)，去參加各種比賽。大二了，在學(xué)生會(huì )當個(gè)部長(cháng)，組織一些活動(dòng)，鍛煉一下，到了大三，就老老實(shí)實(shí)的學(xué)習，準備GRE考試。
方法
但是無(wú)論如何，大學(xué)里學(xué)習還是首位的，如果成績(jì)不好，連畢業(yè)證都拿不到，一切理想都是空談。下面講一下學(xué)習方法，這個(gè)我比較在行，說(shuō)一下我的學(xué)習方法吧。
平時(shí)上課不遲到，不曠課，下課按時(shí)完成作業(yè)。這個(gè)基本的要求大家能做到嗎。不要忙著(zhù)答應，其實(shí)過(guò)一段時(shí)間，你們會(huì )發(fā)現，很多同學(xué)連這些也做不到，比如我就沒(méi)做到，今晚本來(lái)有課，我是逃課來(lái)的。
如果我們平時(shí)按部就班地學(xué)習，到了期末，我們會(huì )發(fā)現，我們記住的只是一個(gè)學(xué)科的框架，細節內容一概記不住。這樣很正常。但是如果這樣參加考試，發(fā)揮理想的話(huà)，也許不會(huì )掛科，如果人品不好，那就難免掛科。怎么辦?這就需要我們在期末考試前有一個(gè)系統的復習。我的復習時(shí)間是三周，復習方法是這樣：我平時(shí)不做筆記，但是復習時(shí)做復習筆記，通過(guò)平時(shí)的學(xué)習，我們大體知道一個(gè)學(xué)科有什么內容，有什么重點(diǎn)難點(diǎn)，復習時(shí)，我們對照課本，把重點(diǎn)難點(diǎn)有條理地記下來(lái)，然后對照筆記，檢查自己還有哪方面知識需要加強，這樣就能在較短的時(shí)間全面掌握一個(gè)學(xué)科。
復習時(shí)還需注意幾點(diǎn)，
首先，大學(xué)考試與高考不同，高考考察的是知識的靈活運用，為了讓不同層次的學(xué)生拉開(kāi)差距;而大學(xué)考試考察的是知識掌握與否，很少要求更深層次上的靈活運用，所以一些學(xué)科只要把課后題全部做會(huì )，就能取得很好的成績(jì)。
其次，要對復習時(shí)間進(jìn)行規劃，可以列一個(gè)復習計劃表。同時(shí)要注意，不同的學(xué)科需要的復習時(shí)間是不同的。數學(xué)和專(zhuān)業(yè)課要拉長(cháng)戰線(xiàn)，至少提前兩周復習，因為很多內容須要慢慢消化吸收才能應用。死記硬背的學(xué)科課，像計算機，留到考試前幾天突擊也不遲。
最后，每天不同時(shí)段也應該有不同的安排，早上起來(lái)適合背英語(yǔ)，上午頭腦清醒適合學(xué)習涉及大量計算的學(xué)科，如數學(xué)。下午時(shí)間適合長(cháng)期記憶，晚上時(shí)間適宜深度思考，可以復習專(zhuān)業(yè)課。
但是要提醒大家，平時(shí)聽(tīng)課得來(lái)的是財富�？记巴粨舻脕�(lái)的是分數，突擊復習，記得快，忘得也快，重要的學(xué)科，還是扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)。
當然，學(xué)習方法因人而異，不必拘泥于什么高人的高招，適合自己就好。
態(tài)度
最后給大家做一下思想教育，講一下態(tài)度問(wèn)題。在座的很多同學(xué)，可能對自己的大學(xué)，或者自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意�？赡苡械耐瑢W(xué)不是很滿(mǎn)意，有的同學(xué)很是不滿(mǎn)意。這里有兩句話(huà)，送給對大學(xué)感到不滿(mǎn)意的同學(xué)。
1、 大學(xué)中，完全可以彌補高考的遺憾
2、 山大容得下任何一個(gè)有才的人
剛來(lái)山大的時(shí)候，導員告訴我，大學(xué)中，完全可以彌補高考的遺憾。我不信。我當時(shí)并不接受山大，我覺(jué)得自己不屬于這里，大家剛才看到的很多獎項都是那個(gè)時(shí)候取得的。那一段時(shí)間，我參加各種比賽，就為了證明：我和其他人不一樣。
直到從一個(gè)學(xué)長(cháng)口中聽(tīng)到這句話(huà)：山大容得下任何一個(gè)有才的人。山大有足夠多的機會(huì )讓任何人施展任何才能。其實(shí)在硬件設施方面，大學(xué)真的差別不大，不要抱怨宿舍條件差，北大的宿舍連晾衣服的地方都沒(méi)有，衣服是掛在走廊里自然風(fēng)干。不要說(shuō)山大科研條件差，山大的儀器設備一應俱全，本科生用綽綽有余。讓大學(xué)之間拉開(kāi)差距的是大學(xué)里的學(xué)生，只要自己肯去奮斗，在哪里都能得到發(fā)展。
最后，送給還在抱怨考了山大的同學(xué)一句話(huà)：沒(méi)有不適合自己的大學(xué)，只有不愿去適應大學(xué)的學(xué)生。
希望這些話(huà)對大家有所幫助，謝謝大家。
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