【熱門(mén)】小學(xué)教師師德演講稿3篇
演講稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明�，F如今，在很多情況下我們需要用到演講稿，寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的小學(xué)教師師德演講稿3篇，歡迎大家分享。
小學(xué)教師師德演講稿 篇1
老師，在我童年的心目中，是一個(gè)溫暖的詞語(yǔ)，因為我曾遇到過(guò)很多值得我銘記一生的老師，他們純樸、善良。 能夠走上三尺講臺，是我兒時(shí)的夢(mèng)想，光陰荏苒,轉眼間,我已在三尺講臺上度過(guò)了十六個(gè)春秋。這十六年，是我一生中最美好的年齡，我把它獻給了我熱愛(ài)的教育事業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔。 打開(kāi)記憶的大門(mén)，我仿佛又看到十六年前那個(gè)青澀的自已，那個(gè)對未來(lái)充滿(mǎn)憧憬的自己，懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想，踏上了教學(xué)的舞臺，這個(gè)大舞臺，讓我沉醉其中。我性格內斂，不善言辭，但是我樂(lè )于與孩子交流，樂(lè )于和孩子們做朋友。因為孩子的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了真誠，他們的心靈像泉水一樣清純，天天和他們打交道，我也會(huì )童心不老。我知道，我的工作是平凡的，不會(huì )有驚天動(dòng)地的壯舉，但我熱愛(ài)這份職業(yè)，因為它就是我人生的追求。 “學(xué)高為師，德高為范”這是我在師范學(xué)校的老師常常說(shuō)的一句話(huà)。是啊，教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是為師之本，更是立國之基。人們常常說(shuō)教師是最光輝的職業(yè)，而我要說(shuō)教師是最幸福的職業(yè)。我喜歡教學(xué)，熱愛(ài)教育事業(yè)。
在平時(shí)的業(yè)余時(shí)間內，我經(jīng)常反思自己，學(xué)生的健康成長(cháng)究竟需要什么？我又能給學(xué)生什么?又該給學(xué)生什么？”眾所周知,教師的天職是“教書(shū)育人”，但我認為教書(shū)僅僅是手段，育人才是目的。不管是數學(xué)老師、體育老師，還是美術(shù)老師，我們在傳授知識本身的同時(shí)，更多的應該是教給學(xué)生一種學(xué)者的志向、學(xué)術(shù)的精神和探索未知世界的勇氣！好老師的課堂不是表現自己，而是讓學(xué)生從中獲益并成長(cháng)。 我們現在雖身為人師，但回想自己的學(xué)生時(shí)代，我們心目中又何嘗沒(méi)有好老師的標準呢。那時(shí)的我們，喜歡幽默風(fēng)趣的老師，喜歡博學(xué)多才的老師，喜歡溫柔可親的老師，喜歡公平待人的老師……總而言之，我們喜歡愛(ài)學(xué)生的老師。雖然時(shí)代在變遷，但現在的學(xué)生還是和我們小時(shí)候一樣，需要的不僅僅是老師傳授的知識，更多的是老師的愛(ài),這種愛(ài)要像陽(yáng)光一樣,毫不吝嗇地溫暖每一個(gè)孩子。這種愛(ài)又是雙向的，老師愛(ài)孩子，孩子自然而然也會(huì )愛(ài)老師。老師對學(xué)生的愛(ài)出于責任，而學(xué)生對老師的愛(ài)卻出于真情。這種真情使老師的靈魂得到凈化和升華，使老師對學(xué)生的愛(ài)更無(wú)私，更理性，更純真，更久遠。教育其實(shí)就是用充滿(mǎn)愛(ài)的心靈去感染另一個(gè)，這和傳道、授業(yè)、解惑同等重要。 我們學(xué)校一位非常有經(jīng)驗的老教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：在學(xué)生面前,教師就是一面鏡子。
我牢記這句話(huà)，在管理班級和教育學(xué)生方面，做到率先垂范、嚴于律己。是啊。身為教師，言行舉止，學(xué)生都看在眼里，刻在心上，他們正處在善于模仿的成長(cháng)階段�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鄙眢w力行，從小事做起，是一個(gè)貌似容易，卻難以做到的自我要求。我們這個(gè)時(shí)代，并不缺乏認識，缺乏眼光，真正缺乏的是從自身做起，從小事做起的一種意識。當我們每天要求學(xué)生按時(shí)到班不準遲到的時(shí)候，我們的教師是否也存在遲到的呢；當我們每天像個(gè)高級保姆檢查班級清潔區的衛生情況時(shí)，我們某些老師卻對地上的廢紙視而不見(jiàn)……不可諱飾，這種種現狀的真實(shí)存在，無(wú)形中降低學(xué)生對老師的可信度。
因此，作為一名教師，應時(shí)時(shí)刻刻注意自己的形象，應端正自己的思想，純化自己的師德，從小事做起，從身邊事做起，從自己做起，時(shí)時(shí)、處處、事事給學(xué)生以楷模作用，只有這樣，教育才能達到潤物無(wú)聲的境界。為了教育學(xué)生教室地面保潔，我從不在教室地面吐痰。我班的不少學(xué)生惰性明顯，為了率先垂范，正面影響學(xué)生，在勞動(dòng)方面我總是帶頭在先。打掃衛生時(shí)，我不是“監工”，常常是勞動(dòng)中的一員。學(xué)生們勞動(dòng)時(shí)的積極主動(dòng)性增強了，如今他們已經(jīng)可以讓我放心地“退居二線(xiàn)”了。我明白作為一名擔負著(zhù)教書(shū)、育人雙重使命的班主任老師來(lái)說(shuō)，自己的一言一行，一舉一動(dòng)勢必都將落入學(xué)生眼中，成為學(xué)生的效仿對象。因此，我很注意平時(shí)自己言行舉止的規范化。
事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。教育學(xué)生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)得天花亂墜、頭頭是道，而不注意自身修養，也不會(huì )得到滿(mǎn)意的效果�！皾櫸锛殶o(wú)聲”老杜的這句美妙的詩(shī)句，將永遠啟迪我們不斷去體味和創(chuàng )造育人的最高境界。
感謝我的學(xué)生，感謝我的同事，感謝教師這份職業(yè)�？傆幸环N真情讓我感動(dòng)，并由此產(chǎn)生出一種對事業(yè)的責任感和使命感，讓我不斷加深對教育真諦的感悟，讓我時(shí)時(shí)享受到教育工作者的幸福和快樂(lè )！ 聽(tīng)潤物之聲，悟育人之道。我們走上了教書(shū)育人這條道路，路的兩旁埋藏了很多種子，需要我們用適當的知識和適度的愛(ài)來(lái)澆灌他們，就像農民給稻子施肥那樣，太少了，稻子長(cháng)不壯，太多了，稻子反而會(huì )倒掉。久而久之，美麗的鮮花開(kāi)滿(mǎn)路的兩旁，我們會(huì )聞到越來(lái)越濃的花香，尋著(zhù)花香轉頭，滿(mǎn)眼果實(shí)累累。 如果一個(gè)學(xué)生看到老師，臉上充滿(mǎn)著(zhù)微笑，而沒(méi)有絲毫的懼怕，那你就是一個(gè)好老師；如果一個(gè)學(xué)生能把內心的秘密、困惑、苦惱向你訴說(shuō)，把你當成朋友一樣，那你就是一個(gè)好老師……回想自己十六年的教學(xué)生涯，我一直在向一個(gè)好老師的標準靠攏。
每年教師節，看到曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生發(fā)來(lái)的祝福短信及問(wèn)候，我的內心充滿(mǎn)著(zhù)溫馨，我知道這是專(zhuān)屬于教師的幸福！十六年的光陰，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有過(guò)苦惱，有過(guò)彷徨，就這樣一路走來(lái)，一路思索，我在收獲，我在成長(cháng)。
小學(xué)教師師德演講稿 篇2
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好。
來(lái)到學(xué)校已近快一年了，在這一年的時(shí)間中讓我對老師這個(gè)身份有了更深刻的理解，老師不光是要給孩子們教學(xué)，更應該教會(huì )孩子們做人，我根據自身所遇我總結下了一個(gè)字，愛(ài)，這個(gè)字很簡(jiǎn)單，但他真的那么簡(jiǎn)單嗎？未必吧，有多少人能真真做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)家人，愛(ài)自己那。
所以我的演講的題目是愛(ài)，用心去愛(ài)。
有人說(shuō)學(xué)生是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，學(xué)生是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著(zhù)花木，但需要尊重它們自然地成長(cháng)。實(shí)際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著(zhù)共同或共通的規律。
從走進(jìn)校門(mén)的那天起，我就下決心當一名優(yōu)秀的教師，這一年來(lái)也一直為之探索努力著(zhù)。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會(huì )說(shuō)，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄�？晌艺J為，要當一名優(yōu)秀老師，首先要有愛(ài)心，不熱愛(ài)學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì )歡迎他。
陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睙釔�(ài)學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài)，我們才有耐心；因為有愛(ài)，我們才會(huì )關(guān)心；因為有愛(ài)，我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師的樂(lè )趣。但是教師的愛(ài)也不是盲目的，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)�！皭�(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護的權利，我們應該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們�！皭�(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行。這點(diǎn)上咱們學(xué)校好多老教師為我們樹(shù)立了榜樣，指明了方向。、
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是，無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì )上總會(huì )碰到什么不順心的事，絕對不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務(wù)的對象上。比如你的錢(qián)包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱(chēng)職務(wù)沒(méi)有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當我們面對學(xué)生時(shí)，你的角色就要轉移到教師這里來(lái)，而不能停留在馬路、家庭或者領(lǐng)導那里。做到這一點(diǎn)很不容易，這應是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。
小學(xué)教師師德演講稿 篇3
親愛(ài)的同事們：
大家下午好!
我踏過(guò)數次教室的講臺，今天站在這個(gè)講臺上還是心潮起伏，思緒萬(wàn)千，。記得當我第一次走進(jìn)教室站在講臺上，面對著(zhù)一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動(dòng)了，一種責任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。
幾度風(fēng)雨，幾度春秋，十幾年來(lái)，我向學(xué)生耕耘愛(ài)心，向學(xué)生播種"真、善、美、"的東西，讓學(xué)生學(xué)會(huì )美化生活，讓學(xué)生更加熱愛(ài)我們絢麗多彩的祖國。提高學(xué)生健康美好的思想意識，不是一朝一夕能辦到的。我感到"為人師表"擔子的沉重。在我的詞典里，師德，只有一種解釋?zhuān)耗蔷褪菐煇?ài)。師愛(ài)的傳遞，是發(fā)自?xún)刃牡�，是對生命個(gè)體的尊重。
我們的大多數教師，因為平凡，因為健康，沒(méi)有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信，每一位熱愛(ài)教育的教師，都是平凡的，在說(shuō)起自己的學(xué)生時(shí)，就像說(shuō)自己的孩子一樣，那么，就會(huì )有故事留在記憶里。在從教的這些年里，與學(xué)生的相處中，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉。今天想要說(shuō)的，是幾個(gè)與放棄相關(guān)的故事。
故事之一：不是本意的放棄
這件事，是發(fā)生在六年前的事。當時(shí)我剛帶數學(xué)，班里有幾個(gè)孩子天天沒(méi)作業(yè)，家長(cháng)也不關(guān)心，我心里非常著(zhù)急。在猶豫不決的時(shí)候，我就請教以前我的老師，他告訴我說(shuō)，使每個(gè)人都合格，是我們的理想和愿望，但不是我們的能力，所以，對個(gè)別極差生的放棄，也是情有可原的。于是，在摸清了兩名差生后，依照老師的所言，放棄了他們。依舊清晰地記得，當我對他們的作業(yè)只有一個(gè)時(shí)間時(shí)，當我觸到他們的目光時(shí)，我的靈魂都有些顫動(dòng)。作為教師，作為熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)孩子的教師來(lái)說(shuō)，我不能放任自己的行為。于是我決定，針對自己的做法，請大約有十幾位同學(xué)在一起進(jìn)行討論。該不該放棄?我將自己的問(wèn)題，拋給了我關(guān)愛(ài)的學(xué)生，他們分為正反兩方進(jìn)行辯論。一些成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生說(shuō)：應該放棄，在他們身上投放精力沒(méi)有成效;另一些成績(jì)一般，但頭腦活躍的'學(xué)生說(shuō)：不能放棄，還說(shuō)了一句到現在我都不能忘記的話(huà)：如果你付出了一百米的汗水，僅僅有一厘米的回應，你就不能夠放棄。那次討論后，那群孩子的語(yǔ)句，引發(fā)了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生。學(xué)生都有一份被愛(ài)的渴望，只要你真誠的付出了一百米的汗水，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤，相信絕不會(huì )只有一厘米的回應。
故事之二：被動(dòng)的放棄
記得那是前年我帶五年級時(shí)，為了激勵每個(gè)孩子學(xué)習興趣，學(xué)校準備一次數學(xué)競賽，可由于后來(lái)各種原因，只能挑選幾個(gè)同學(xué)參加，而班里大部分同學(xué)都做了精心準備。比賽的那天到來(lái)了，學(xué)生們毫不知情，仍在緊張有序的操練。當我告訴他們只能有幾個(gè)同學(xué)參加時(shí)，平時(shí)錘煉了千百遍的孩子，在我面前哭成了淚人，他們的委屈和不滿(mǎn)，無(wú)處訴說(shuō)。無(wú)奈之中，我就舉行了一次班級的比賽，給成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)以一定的獎勵。
這一次的放棄，給我的觸動(dòng)很深：我們對學(xué)生，在付諸關(guān)愛(ài)的時(shí)候，還要重承諾，講誠信。說(shuō)給學(xué)生的事，一定要兌現，及時(shí)方式有變異，也要去執行。不能讓學(xué)生在心中留有陰影，讓他們帶著(zhù)對老師誠信的否定成長(cháng)，后果是極難想象的。
故事之三：無(wú)奈的放棄
如今，我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這是幾個(gè)八九歲的孩子，因為種種原因，對課堂，他們麻木了，疲倦了，不為所動(dòng)了。上課的時(shí)候，發(fā)現了他們的不同，心里著(zhù)急，盡我的能力去補一補吧。為了他們，一節課上，提醒了近二十次的注意和專(zhuān)心，平均兩分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂啊!其他的學(xué)生不耐煩了：老師，別費心了，他們是神仙!聽(tīng)到"神仙"這個(gè)詞的那一瞬間，心里像被刀割一般難受，我不甘心就這樣放棄!課堂上，一點(diǎn)一滴地教他們，課下，我也很耐心地幫助他們�？墒�，過(guò)了很長(cháng)時(shí)間。我發(fā)現他們依然如故：上課不知道翻書(shū)，寫(xiě)不知拿筆，讀書(shū)不知張口…我付出了很長(cháng)時(shí)間的辛勞，一點(diǎn)成效都沒(méi)有，他們仍在原地一動(dòng)不動(dòng)…在無(wú)奈中，我放棄了，因為，課堂上其他的孩子不肯等，沒(méi)有耐心與這群孩子同行…我滿(mǎn)含著(zhù)愛(ài)意和歉疚放棄了他們的學(xué)習，但是，我想說(shuō)，我沒(méi)有放棄對他們做人的教育。我們做教師的，除了教書(shū)還要育人。教不會(huì )他們讀書(shū)，但要教會(huì )他們做人!
由此，我想請大家，請作為學(xué)生老師的同行們，讀書(shū)，多讀書(shū)，讓書(shū)本來(lái)豐盈我們自己，完善我們自己。同時(shí)，我要感謝我曾經(jīng)送走的學(xué)生們，是他們，讓我的生命靈動(dòng)起來(lái)，厚重起來(lái)。也是他們，讓我在教育中釋放我對教育的熱愛(ài)和激情。
我相信，在以后的教育生涯中，我仍將會(huì )面臨許多不同方式的放棄，仍將會(huì )接受一些烙印。但不會(huì )變的，是我對教育的信仰：投身教育，在放棄的苦痛中，釋放師愛(ài)，讓我的生命價(jià)值和意義，借助學(xué)生，得以實(shí)現，那將是我，作為人師的最鮮明的感覺(jué)和體驗。
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