實(shí)用的師德演講稿范文匯編四篇
演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在現實(shí)社會(huì )中，我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？下面是小編精心整理的師德演講稿5篇，希望對大家有所幫助。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位評委：
您們好！我是陶梅，來(lái)自城口中學(xué)。此次演講的題目是：不忘初心，方得始終。
拿到這個(gè)題目，我有點(diǎn)迷惑，因為我們一直都在談師德，說(shuō)師德，頌師德，那什么是師德？我跑去問(wèn)語(yǔ)文老師，語(yǔ)文老師說(shuō)：師德是教師的職業(yè)道德；我跑去問(wèn)歷史老師，歷史老師說(shuō)：師德是從孔子和其他名師流傳下來(lái)的原則及操守。我跑去問(wèn)數學(xué)老師，數學(xué)老師說(shuō)，師德是：阿爾法、貝塔、伽馬。我跑去問(wèn)英語(yǔ)老師，什么是師德，英語(yǔ)老師說(shuō)是teachers'morality，然后留下的是無(wú)限的遐想。那師德究竟是什么？
小時(shí)候，大人們總會(huì )問(wèn)，你長(cháng)大想做什么？也許是出自?xún)刃�，也許是出于討好，很多小孩會(huì )說(shuō)：我想當科學(xué)家——創(chuàng )造世界，我想當醫生——救死扶傷，我想當歷史學(xué)家——博古通今。還好，我的童年一直比較懵懂，沒(méi)有人認真的問(wèn)我或者規定我究竟要干什么。直到初中的一些經(jīng)歷才讓我下定決心要成為一名老師。那時(shí)候的我是不折不扣的差生，貪玩好耍，沒(méi)有崇高理想也沒(méi)有遠大目標，整天渾渾噩噩。是我們的班主任將我從泥塘中拉了出來(lái)。我很感激他，是他讓我在人生的轉折處有了更多的選擇；是他讓我有了理想和目標；是他讓我發(fā)現自己喜歡的事業(yè)。我希望可以成為像他一樣睿智的老師，用愛(ài)和責任去感化學(xué)生，讓他們在自己的世界里走得更遠。
三年前，帶著(zhù)一身的稚氣，銘記著(zhù)“師魂”二字，我走出了大學(xué)校園，走上了講臺。在從教的三年時(shí)間里，我經(jīng)歷了很多。有收到學(xué)生自制的小禮物的欣喜，有提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)后的自豪，有轉變差生學(xué)習習慣的得意，有得到家長(cháng)肯定后的高興。當然更多的時(shí)候是疲憊在日�，嵥槔�，埋沒(méi)在備課和開(kāi)會(huì )里，惱怒在差生的作業(yè)里，郁悶在學(xué)生的課堂表現里，感傷在對牛彈琴的傳授里，驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jì)里。
誤解，心煩氣躁，累和傷心會(huì )撲面而來(lái)。有些年輕老師抱怨機遇不佳，評優(yōu)無(wú)望，評職無(wú)期。骨干教師抱怨回報太少，認可度太低。
然而我確驚奇的發(fā)現有的老師天天喊“累死了，”結果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導；有老師置氣說(shuō)：“不管了，什么也教不會(huì )”，結果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著(zhù)；有的老師自己孩子生病了，他確仍堅持上課，等周末回家才帶著(zhù)歉意照看兩天；有的老師，父母有病，也不能時(shí)時(shí)床前盡孝；有的老師，一心為了學(xué)生，甚至無(wú)暇顧及自己孩子；有的老師幾十年如一日，最早來(lái)校，最晚離校，甚至有人笑稱(chēng)，放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。
這是什么？這不正是嘔心瀝血，潤物無(wú)聲的師德嗎？
但就在此時(shí)，一對精神依然矍鑠但兩鬢已經(jīng)開(kāi)始斑白的夫婦像我款款走來(lái)，他們是感動(dòng)中國的人民教師——朱敏才和孫麗娜，我們說(shuō)感動(dòng)一個(gè)人很容易，感動(dòng)一些人也不難，但是要感動(dòng)全中國，甚至是全世界卻是需要巨大的付出�！案袆�(dòng)中國”為他們寫(xiě)下的頒獎詞是：為霞尚滿(mǎn)天。你們走過(guò)半個(gè)地球，最后在小山村駐足，你們要開(kāi)一扇窗，讓孩子們發(fā)現新的世界，發(fā)憤忘食，樂(lè )以忘憂(yōu)，夕陽(yáng)最美，晚照情濃，信念比生命還重要。一對兩頰深紅的夫婦閃現在我的腦海，他們是堅守藏區12年支教的胡忠、謝曉君夫婦。推選委員于丹說(shuō)：這兩位老師讓我們知道：人最大的富庶在于愛(ài)和信念的堅持，他們用生命提攜了孤兒的成長(cháng)，在一個(gè)物質(zhì)繁盛的時(shí)代里，他們仍然讓世界相信：精神無(wú)敵。
這是什么？這不正是執著(zhù)堅守，無(wú)私奉獻的師德嗎？
泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為樹(shù)葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的。奮戰在教育一線(xiàn)的堅持和信念就是師德。曾幾何時(shí)，人們把許多贊美之詞都獻給了老師：是春蠶、是園丁、是蠟燭、是塑造未來(lái)的雕塑家、是人類(lèi)靈魂的工程師、是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。在我看來(lái)，教師不僅僅是一門(mén)職業(yè)，它應該是一門(mén)事業(yè)，一門(mén)葉的門(mén)事業(yè)，值得我們用愛(ài)和信念澆灌終身。
教師是一首詩(shī)，含蓄但不晦澀，意蘊悠遠；教師是一棵松，正直而不清高，挺拔屹立；教師是一座無(wú)字碑，不留文字而韻味長(cháng)存。教師的高尚品格應該能撞擊學(xué)生的心靈，使之迸發(fā)出火花，進(jìn)而燃燒成熊熊火炬，去照亮他們的靈魂。
不忘初心方得始終，行走在這條光輝的康莊大道上，我們會(huì )堅守初心，用愛(ài)和責任來(lái)為更多的孩子撐起明天。
師德演講稿 篇2
大家一定知道，在網(wǎng)頁(yè)盛傳不衰的佳木斯市的“最美女教師”張麗莉，因舍身救學(xué)生而成為了“折翼天使”，她的“美”絕不只是閃現在救人的這一瞬間，還在于日常教學(xué)生活中不為人所知的言行，她用行動(dòng)詮釋了一位教師的愛(ài)心與責任，用一位女教師的母愛(ài)做出了她無(wú)私的壯舉。
人的瞬間反應是本能的，來(lái)不及思考，也來(lái)不及選擇，是長(cháng)期的素養與品德在剎那間的“閃現”，張麗莉老師的事跡讓我有太多的感觸，因為，在工作的崗位上我有著(zhù)和她相似的待遇，在同樣的環(huán)境付出同樣的辛苦卻沒(méi)能得到與別人同樣的報酬。這就是愛(ài)心，責任與奉獻。我是一名普普通通的幼兒教師，兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)，不經(jīng)意間，十幾年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，在這平凡的崗位上，我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，也沒(méi)有值得炫耀的成績(jì)，但我還依然堅守在這里。在充滿(mǎn)生機與挑戰的今天，我依然努力工作，因為他已融入我的生活，成為我生命中的一部分。有人說(shuō)，我們是燃燒的紅燭，有人說(shuō)，我們是高級保姆，無(wú)論別人對我們怎樣評價(jià)，我都深知自己肩負的責任重大。
在我心目中，童心，如金子般珍貴，孩子的眼最真，情最美，心最善。在平凡與瑣碎的工作中，每天聽(tīng)著(zhù)孩子們一聲聲稚嫩的問(wèn)候，對著(zhù)一張張可愛(ài)的笑臉，撫摸著(zhù)孩子們的小腦袋，心中涌起千般萬(wàn)感，孩子們的稚嫩的笑聲與活潑的性格，深深地感染了我。和孩子們的每一次活動(dòng)和交流，我都會(huì )用心去體會(huì )，依然為自己能從事這份太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)而感到自豪。就像陶行知先生所說(shuō)的“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶一棵草去”。這正是教師的愛(ài)心，責任，與無(wú)私奉獻的典范。我愛(ài)在幼兒園的每一天，無(wú)論我走到哪，孩子們就會(huì )跟到哪，在孩子們的眼里，我就是智慧女神，經(jīng)常追著(zhù)我問(wèn)這，問(wèn)那，對孩子們萌發(fā)的許多智慧的火花，我都會(huì )盡量滿(mǎn)足他們的好奇心，當他們的好奇心得到滿(mǎn)足時(shí)，笑的是那樣的快感。
每個(gè)孩子都有不同的性格，有多少個(gè)孩子就有多少種性格，在我們班里，有個(gè)性格非常內向的孩子新新，剛來(lái)幼兒園時(shí)，什么都不知打，什么都不會(huì )，而且樣樣都沒(méi)興趣，跟他說(shuō)話(huà)，他永遠都是點(diǎn)頭，搖頭。一年來(lái)在他身上傾注了我的愛(ài)和教育，我時(shí)刻都在關(guān)注他，為了培養他的自信，我開(kāi)始鼓勵他自己獨立做事，有時(shí)，我心里確實(shí)有點(diǎn)著(zhù)急，但理智告訴我，我這當口一批評，他會(huì )更加不知所措。所以，對新新我必須具備五心，那就是愛(ài)心，耐心，關(guān)心，信心，和細心。時(shí)間一天天過(guò)去了，他終于有了轉變，開(kāi)始輕聲說(shuō)話(huà)了，對他每次小小的進(jìn)步，我都會(huì )給與及時(shí)的鼓勵，他對自己更有信心了，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣也壯了。而且在集體活動(dòng)時(shí)，還常常舉手發(fā)言了。是什么力量使他轉變了呢？
那是愛(ài)的力量，教育的力量。在工作中，我努力為孩子營(yíng)造一個(gè)寬松，愉快的環(huán)境，真正成為孩子的支持者，合作者，引導者。這一切，使我領(lǐng)悟到高爾基的一句話(huà)：?jiǎn)螁螑?ài)孩子，老母雞也會(huì )做，但是要善于教育他們卻是一件偉大的公共事業(yè)。是啊，老師的愛(ài)，不完全等同于父母的愛(ài)。我是像媽媽一樣照顧孩子的一日生活，但我讓孩子懂得自己的事情自己做，我是像媽媽一樣用溫柔的手臂給孩子關(guān)愛(ài)，但我更讓孩子懂得勇敢和堅強。在幼兒教師這條路上，我也許永遠享受不到鮮花的簇擁和非凡的風(fēng)光，但有種非凡是可以完全由自己來(lái)創(chuàng )造把握的，那就是把我的能量發(fā)揮到極致。所以，無(wú)論是富貴也好，貧賤也好，掌聲雷動(dòng)也好，孤寂獨處也好我將永遠保持旺盛的創(chuàng )造力和火一樣的激情。
用我的愛(ài)心去融化每個(gè)孩子心靈上的堅冰，以一份真誠的責任心去接納每個(gè)健康成長(cháng)的幼苗，把我全部的愛(ài)和真誠無(wú)私奉獻給我所愛(ài)的幼教事業(yè)。
師德演講稿 篇3
教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種信念
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們大家好：
我今天發(fā)言的題目是《教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種信念》。
學(xué)高為師，身正為范，所謂德，就是一個(gè)人的品德修養，師德的重要體現就是教師的責任感；所謂風(fēng)，就是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。為人之師，對待工作必須要有熱情，新時(shí)代的老師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )欣賞，懂的贊美，善于交流。
具備良好的師德師風(fēng)，對于我們青年教師的成長(cháng)，對于我們完成自己承擔的社會(huì )責任，都是不言而喻的。通過(guò)學(xué)習，我個(gè)人覺(jué)得，師德師風(fēng)是一個(gè)整體，師德是師風(fēng)的基礎，師風(fēng)是師德的表現。作為青年教師來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得，培養高尚的師德，塑造良好的師風(fēng)，關(guān)鍵是要做到愛(ài)崗敬業(yè)；愛(ài)崗敬業(yè)是每個(gè)領(lǐng)域職業(yè)道德的共同要求，更是教師職業(yè)操守的基礎，青年教師做到了愛(ài)崗敬業(yè)才可以說(shuō)是一名合格的教師！
每個(gè)人對師德師風(fēng)的理解可能是不同的，我從以下幾點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业睦斫猓?/p>
一、在依法執教方面：認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學(xué)習<<教育法>>，<<教師法>>，<<中小學(xué)教師職業(yè)道德規范>>，<<未成年人保護法>>,嚴格要求自己,奉公守法,依法執教,愛(ài)崗敬業(yè)， 熱愛(ài)祖國的教育事業(yè)，干好本職工作,領(lǐng)導安排的'任務(wù),盡自己最大的努力保質(zhì)保量地完成。學(xué)生在我們心中,教學(xué)質(zhì)量在我們心中。
二、在熱愛(ài)學(xué)生方面：愛(ài)與責任是師德之魂,體現在既愛(ài)學(xué)習好的學(xué)生，更多地關(guān)愛(ài)“欠發(fā)展的學(xué)生”,平等地對待每一個(gè)學(xué)生。作為青年老師，對學(xué)生總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。作為老師的我們要緊跟時(shí)代的步伐,對于新型的師生關(guān)系給我們提出的新的要求,我們要努力做到，在關(guān)愛(ài)與嚴格要求學(xué)生上，把握好分寸.學(xué)生既是教育的對象,又是教師人格不斷完善的動(dòng)力.
三、在平時(shí)工作方面：認真寫(xiě)教案，批改作業(yè)，不斷學(xué)習新知識，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)和科研水平。謙虛謹慎，尊重同事，相互學(xué)習、相互幫助、堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響。不斷地自我充電，因材施教，終身學(xué)習。做事的時(shí)候都會(huì )以集體榮譽(yù)為前提，不會(huì )以自我為中心想問(wèn)題，辦事情。在上班時(shí)間不干與工作沒(méi)關(guān)系的事，不瀏覽不好的網(wǎng)站，不在網(wǎng)站上胡亂發(fā)表言論。四、在為人師表、穿著(zhù)方面：作為一名教師，深深體會(huì )到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì )公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話(huà)，以模范對學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象，不參加任何對社會(huì )造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣，穿著(zhù)大方得體，干凈整潔。
我堅信，教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種信念。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
當然，作為青年教師，我知道自己經(jīng)驗不足，為了達到更高的教學(xué)水平，我需要在踐行新課標理念的進(jìn)程中，向每一位老師學(xué)習。尤其我們學(xué)校的很多經(jīng)驗豐富的老師不僅教學(xué)水平高，而且職業(yè)道德高尚，工作風(fēng)氣純正，他們不僅對教學(xué)藝術(shù)的把握好，而且真正是在為人師表，不僅教給學(xué)生知識，而且教給學(xué)生做人。
我今后，一方面，要在工作中，虛心向老師們學(xué)習教學(xué)的技巧和手段，更快的成長(cháng)為一名能夠很好完成黨和人民交給的任務(wù)的優(yōu)秀教師，一方面，要在生活里，學(xué)習他們愛(ài)崗敬業(yè)，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻的高尚品德，更好的成為一名能夠為學(xué)生樹(shù)立行為模范的靈魂工程師！歡迎大家的監督和批評！
謝謝大家！
師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好：
今天我演講的題目是《用愛(ài)播撒希望》。
教師不僅僅是一種職業(yè)，而是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，教師在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用，承擔著(zhù)人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會(huì )所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
我清晰地記得今年剛接手**班時(shí)：我就發(fā)現了 “一棵干枯的小草”——小吳同學(xué)，在眾多的鮮花中竟顯得那樣的突出與不協(xié)調。黃巴巴的小臉，很少見(jiàn)她笑過(guò)，反應慢，學(xué)習成績(jì)一般，不善交談，因此受到班級其他同學(xué)的冷落。于是我一有空就找她聊天，有意識地與她親近，教給她學(xué)習的方法……同時(shí)，我還讓班上的同學(xué)多關(guān)心她，多親近她，多和她說(shuō)話(huà)……有一天，我看見(jiàn)小家伙的頭發(fā)亂蓬蓬的，趕緊去找了把梳子。在全班同學(xué)訝異的目光中，我給她那蓬亂的頭發(fā)扎了一個(gè)清爽的“馬尾辮”，看到她嘴角上掠過(guò)的一絲微笑，我知道她終于接受我了。后來(lái)，她在日記里這樣寫(xiě)道：老師，您知道嗎？不管是在學(xué)習上，還是在生活上，您就像我的媽媽一樣關(guān)心著(zhù)我，愛(ài)護著(zhù)我，在這里我要真誠地對您說(shuō)一聲：“謝謝您！”我相信在您愛(ài)的陽(yáng)光里，我定能健康成長(cháng)。讀到這里，我不禁熱血沸騰，如果我對她的關(guān)心也算是陽(yáng)光的話(huà)，那也只是一束微弱的光線(xiàn)啊，不經(jīng)意間，卻換來(lái)了她精神世界的萬(wàn)丈光芒，驅散了她心靈深處的陰暗和寒冷，激活了她青春年少的情感漣漪。
本著(zhù)這種愛(ài)心和耐心，我們怎會(huì )抱怨工作的辛苦和報酬的微薄，因為學(xué)生的一切才是我們最關(guān)心的事情，本著(zhù)這種愛(ài)心和耐心，我們怎會(huì )埋怨思想教育工作的艱難，因為學(xué)生全面進(jìn)步才是我們最終的目標；本著(zhù)這種愛(ài)心和耐心，種種艱難困苦都不能阻擋你前進(jìn)的步伐，因為你我胸中跳動(dòng)的是一顆愛(ài)生如子的赤誠之心。
也許有人要問(wèn)，你這樣的付出有什么回報？我會(huì )自豪地告訴他：付出真愛(ài)同樣收獲真情。在民辦學(xué)校待了6年，對那些父母不在身邊的娃兒們我傾注了所有的關(guān)愛(ài)。班上有個(gè)特別調皮的男孩，不是和你吵嘴，就是和他打架，甚至敢與老師叫板。面對這樣的學(xué)生，我曾想到過(guò)放棄，可是，孩子是無(wú)罪的，小小年紀的他還不懂事，父母又不在身邊，作為班主任的我怎能不管呢？于是，一日三餐時(shí)我坐在他的身邊陪他一起吃飯；晚上休息時(shí)我總要去他的寢室，輕輕地把掉在地上的被子給他蓋好；上課了，我把關(guān)注的目光更多地投向了他……漸漸地，他變了，與同學(xué)打架的次數少了，作業(yè)能按時(shí)交了，老師們也不那么討厭他了，有什么心里話(huà)也愿意跟我說(shuō)了�？吹胶⒆拥倪M(jìn)步，我打心眼里感到高興。結婚前夕，我收到了孩子們的禮物，其中一個(gè)可愛(ài)的小娃娃就是他送的。小娃娃的嘴是咧著(zhù)的，這是否就是他的笑臉？就是他的祝福？結婚的那個(gè)下午，手機突然響了，只聽(tīng)電話(huà)那頭傳來(lái)稚嫩的聲音：“老師，是我�！薄拔抑�，有什么事嗎？”“我們想您，老師，我們祝你新婚快樂(lè )！”多可愛(ài)的孩子，多純真的孩子，我的眼淚忍不住流了出來(lái)，這是欣慰的淚水，這是幸福的淚水。
其實(shí)，我的這些付出又算得了什么呢？在我們唐小校園中，師德之花處處盛開(kāi)。夜深了，領(lǐng)導還在運籌帷幄；假日里，老師仍在備課，修改教案；餐廳中，師生談笑風(fēng)生，其樂(lè )融融；宿舍內，生活區阿姨的悉心關(guān)懷，勝似親人�？葱@師生溫情，盡顯師德之花。面對此情此景，我自豪地說(shuō)：
豈旦學(xué)海無(wú)涯，真情可為舟楫。何懼教學(xué)路長(cháng)，師德伴我同行。
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