有關(guān)師德演講稿范文錦集六篇
演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現自己。在生活中,我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多,在寫(xiě)之前,可以先參考范文,下面是小編為大家收集的師德演講稿6篇,歡迎大家分享。
師德演講稿 篇1
首先非常感謝各位領(lǐng)導、老師們能抽出自己寶貴的時(shí)間來(lái)聆聽(tīng)我的所想所感,感謝中心校領(lǐng)導能提供這個(gè)機會(huì )讓我把自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受與大家分享,今天我演講的題目是《愛(ài)在我心中 》。
感謝機遇,讓我得以步入教育這個(gè)陣營(yíng),感謝機遇,讓我得以實(shí)現自己的理想,感謝機遇,讓我得以把青春揮撒在至愛(ài)的教育上,感謝機遇,讓我得以把愛(ài)傾注于每一個(gè)孩子身上。
20xx年我畢業(yè)于資中師范,畢業(yè)后回到了自己的母校踏水小學(xué)從教,農村教學(xué)條件艱苦,我每天往返需步行3個(gè)小時(shí),曾有過(guò)教學(xué)很苦、很累的感覺(jué),也曾有過(guò)因學(xué)生的退步而沮喪過(guò),但每當看到學(xué)生們天真燦爛的笑臉、純真的表情、求知的渴望時(shí),我心中的愛(ài)便自然流露出來(lái)。從教十一年,我從鄉村走到了鎮上,從小學(xué)到了幼兒園,來(lái)到幼兒園,作為一名幼兒教師,我更懂得了愛(ài),愛(ài)每一個(gè)幼兒,愛(ài)身邊所有的人。
當我走在路上,看到一個(gè)幼兒獨自在路上玩耍時(shí),便不由得停下腳步,不是為了別的,只是不放心那個(gè)幼兒,總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險地帶,或許很多人都會(huì )不屑一顧,但我不行,因為我是一名幼兒教師,我比其他的人更有
愛(ài)心;當我坐在公交車(chē)上的時(shí)候,見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人,我總會(huì )很快的站起來(lái)讓他們坐下,雖然我自己也暈車(chē),但我還是會(huì )這樣做,因為我是一位幼兒教師,我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì )了愛(ài),是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。
每天清晨我踏著(zhù)輕快的步子來(lái)到到幼兒園里,看著(zhù)一張張燦爛的臉,我就覺(jué)得世界是如此的美好,她們教會(huì )我以真心去面對所有的人,她們教會(huì )我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們,我不能因為他長(cháng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他,我也不可能因為他的邋遢而放棄他,我將我的心融進(jìn)所有的角落,不管自己開(kāi)不開(kāi)心,我都要將笑臉帶給他們,用發(fā)自?xún)刃牡奈⑿哟议L(cháng)和孩子,從家長(cháng)手中抱過(guò)孩子,讓孩子們和家長(cháng)在這行動(dòng)中慢慢感受老師對孩子的愛(ài)。誰(shuí)的辮子散了,誰(shuí)的身體不舒服了,誰(shuí)和小朋友鬧意見(jiàn)了,都要看在眼里記在心上,用我的愛(ài)為他們一一解決。
游戲是幼兒一日活動(dòng)中最喜歡的活動(dòng),也是幼兒學(xué)習的最佳途徑?稍谟螒蛑,總有個(gè)別膽小﹑害羞﹑懦弱的幼兒,他們往往不敢與同伴交往,更不會(huì )主動(dòng)投入游戲中去。為幫助他們解決心理上的困惑,我們總是鼓勵他們大膽地加入同伴的游戲中,關(guān)心問(wèn)他們:“你們?yōu)槭裁床蝗ネ?”“你看他們玩得多開(kāi)心”“老師跟你一起玩,好嗎?”并在游戲過(guò)程中不斷地對他們進(jìn)行鼓勵和表?yè)P,施以愛(ài)的教育,讓他們成
為游戲的主角,體驗成功的樂(lè )趣,同時(shí)獲取知識,養成良好的習慣,擁有高尚的品德。
都說(shuō)“疼愛(ài)自己的孩子是本能,熱愛(ài)別人的孩子是神圣!惫ぷ鹘(jīng)歷讓我懂得了“累”字的內涵,懂得了“愛(ài)”字的結構。如果緣分是上天注定的,那么愛(ài)便是后天修來(lái)的。 愛(ài)是一種責任,愛(ài)是一種無(wú)言的付出,但愛(ài)更是一種豐碩的收獲。當看到孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)著(zhù),我就感受到了愛(ài)的回報。
回顧過(guò)去,我無(wú)怨無(wú)悔,展望未來(lái),任重而道遠。我在心里默默地發(fā)誓,任憑世事滄桑,任憑青春流逝紅顏憔悴。我會(huì )永守心中這盞希望之燈,共樹(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之靈魂,做好修剪祖國花朵第一枝葉的園丁。讓愛(ài)永住我心中,讓心中的愛(ài)溫暖你我他!
最后,再次感謝大家的細細聆聽(tīng),謝謝大家(深鞠躬)
20xx年5月3日
師德演講稿 篇2
各位領(lǐng)導,各位同事大家好:
我是來(lái)自楊召小學(xué)的于雙晴,今天我演講的題目是《愛(ài)心與責任》。
手拿三寸粉筆站在三尺講臺上,我自豪,我榮幸,因為我從事了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——教師,一年多的班主任工作經(jīng)歷讓我深深懂得:責任是教師一生的堅守,愛(ài)心是教師最美的語(yǔ)言。
關(guān)愛(ài)學(xué)生并不需要多么轟轟烈烈的舉動(dòng),它體現在生活的每個(gè)細節上。我曾被班里那些調皮搗蛋的學(xué)生氣得大動(dòng)肝火,也曾為成績(jì)差的學(xué)生而煩惱不已,怎么批評都無(wú)濟于事,因此,我試著(zhù)改進(jìn)教育方法:在課堂上多了一絲微笑,多了一個(gè)溫和的眼神,多了一些鼓勵的話(huà)語(yǔ)(孩子,你真優(yōu)秀;孩子,勇敢的舉起你的手,我相信你,你能行……);批改作業(yè)時(shí),我在作業(yè)本上多了一顆紅星,作文本里多了一張交流的紙條;課下我和學(xué)生促膝交談(孩子,課上怎么不開(kāi)心呀?是不是老師講得不好呢?可以和我談?wù)剢?孩子?huì )把他們的心事一一告訴我),傾聽(tīng)孩子的心聲,走進(jìn)他們的世界,漸漸地,我成了他們的知心朋友,深知學(xué)生需要教師的關(guān)心與愛(ài)護,這使我明白:要用愛(ài)去管理班級。
愛(ài)讓大家走到了一起,愛(ài)讓大家有了集體榮譽(yù)感,愛(ài)讓我們成為一家人。
今年的“六一”節目,我組織學(xué)生大合唱《團結就是力量》在歌聲中讓學(xué)生明白團結的重要性;每天中午我和學(xué)生一起吃飯,其樂(lè )融融像一家人一樣讓學(xué)生感受到班級的溫暖;有一次,我班的李洪達同學(xué)沒(méi)錢(qián)吃飯班長(cháng)軒麗霞主動(dòng)借錢(qián)給他,課上我及時(shí)表?yè)P了軒麗霞同學(xué),讓學(xué)生明白同學(xué)之間應該相互幫助,我們的班級是一個(gè)整體。
當圣誕節孩子們送給我一張張賀卡的時(shí)候,當孩子們把教師節當作我生日為我慶祝的時(shí)候,當假期中孩子們打電話(huà)訴說(shuō)對我的思念的時(shí)候,當感恩教育大會(huì )那天孩子們抱著(zhù)我流淚、家長(cháng)與我握手的時(shí)候,我覺(jué)得這是我人生中最幸福的時(shí)刻,因為我從事了最偉大、最無(wú)私的職業(yè),因為我擁有了世間最珍貴的禮物——愛(ài)。
愛(ài)心與責任——師德的內涵與靈魂,就讓我們用手中的三寸粉筆書(shū)寫(xiě)好人生的責任,用腳下的三尺講臺奉獻出自己的愛(ài)心吧!我們的生命會(huì )因教育而精彩。
感謝各位領(lǐng)導、評委給我這次演講的機會(huì ),“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”在今后的工作中我會(huì )繼續努力。
謝謝大家,我的演講完畢。
師德演講稿 篇3
尊敬的各位的領(lǐng)導、各位來(lái)賓:
大家晚上好!
我今天演講的題目是《感動(dòng),只因有愛(ài)……》
在演講之前,請大家和我一起來(lái)分享一個(gè)小小的魔術(shù):(表演魔術(shù))
剛才大家看到了這一根小小的鐵鏈,在魔術(shù)師手中,可以讓它瞬息萬(wàn)變。魔術(shù)師是這樣,我們教師又何嘗不是?為了讓每一位學(xué)生健康成長(cháng),我們細心呵護、百般關(guān)愛(ài),并且還扮演著(zhù):父母、演員、保姆、醫生、警察、法官等各種角色,付出的勞動(dòng)與汗水不言而喻。我們大多數教師,因為平凡,沒(méi)有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信,我們每一位平凡的教師在平凡的崗位上肯定有著(zhù)許多不平凡的故事留在記憶里。
王冠林,一個(gè)眾所周知的名字,一個(gè)比我們校的超級明星“黃耀祖”更出名的孩子,一個(gè)讓所有領(lǐng)導、老師及同學(xué)頭疼的`孩子,各位家長(cháng)對他的投拆、各位老師例舉的劣行,各位同學(xué)哭訴的訴訟,各位領(lǐng)導殷切的期盼,我知道身上的責任與使命。每天我都對他使出渾身懈術(shù),處理他的事讓我筋疲力荊在此次家長(cháng)會(huì )籌備中,我有意給他安排了一個(gè)《我是禮儀小標兵》的節目。雖然我知道他的各種行為動(dòng)作實(shí)在稱(chēng)不上是“文明之星”, 我也深知家長(cháng)會(huì )上節目的重要性。一次次,看著(zhù)他做著(zhù)我們認為簡(jiǎn)單、而他卻做得極為別扭的動(dòng)作時(shí),看著(zhù)他自以為是的向別人炫耀自已的壯舉時(shí),看著(zhù)他不知悔改的態(tài)度時(shí),我真有點(diǎn)懷疑我此次的決定。但我仍決定試試。家長(cháng)會(huì )當天,他的表現讓我出乎意料,一整天的行為習慣都像真正的文明標兵靠攏。表演節目時(shí),動(dòng)作雖然仍有點(diǎn)別扭,但從他額頭上冒出的顆顆汗珠可以看出,他真的是很認真的在完成每個(gè)動(dòng)作。一曲感恩的旋律響起,孩子們都拿著(zhù)自己寫(xiě)給爸媽的信讀給家長(cháng)聽(tīng),教室里彌漫著(zhù)感動(dòng)的氣息,只聽(tīng)見(jiàn)“哇”的一聲,王冠林跪倒在她媽媽身邊,失聲痛哭起來(lái), “媽媽?zhuān)义e了,媽媽?zhuān)也辉撛趯W(xué)校不聽(tīng)話(huà)!”轉身又抱著(zhù)我說(shuō):“miss王,謝謝你!以前我錯了,我不該讓你這么為難,不該總讓你這么生氣,不該讓你為我這么操心!”幾句“不該”,讓我心之顫抖,淚流滿(mǎn)面。
隨之而來(lái)的第三次月考,他跟我說(shuō):“miss王,這次我一定好好考,爭取上90分!蔽抑划斒且痪渌拇笤(huà),心想,只要你能及格我就高興了。而考后第二天,當我拿著(zhù)他的成績(jì)時(shí),我真的不敢相信,一張96。5的試卷擺在我面前,卷面干凈、整潔,我真的為之震驚了!雖然我也是像以前那樣一個(gè)一個(gè)的教、一個(gè)一個(gè)的認,但我沒(méi)想到一次家長(cháng)會(huì )的舉動(dòng)會(huì )讓他有如此大的改變。利用午休時(shí)間,我把他叫到了一處沒(méi)人的地方,給他看了這張試卷,當他看到試卷上的分數時(shí),吧嗒吧嗒的眼淚滴落了下來(lái),我輕輕的將他攬入懷中,他輕聲的嗚咽著(zhù),低聲的呢喃著(zhù):“miss王,謝謝你!”我知道,此時(shí)的份量有多重,我知道,此時(shí)的話(huà)語(yǔ)有多真,我知道,此時(shí)的眼淚有多甜,我知道,此時(shí)的付出有多值,我知道,此時(shí)的我有多么的欣慰。
一次感悟恩情的家長(cháng)會(huì )讓孩子領(lǐng)略到了親情的可貴,懂得了知恩回報。一張張淚流滿(mǎn)面的臉龐,在我眼前晃動(dòng)。孩子們真情的流露,給父母老師的感恩之情,伴隨著(zhù)“老師,謝謝你”的旋律,聽(tīng)著(zhù)孩子們稚嫩的的表白,那是世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音。
轉眼間,我在宏遠外國學(xué)校工作已近二年。這期間曾有不少老師問(wèn)我:“王老師呀,你為什么天天都是精神抖擻,有用不完的勁?”今天我可以明確地告訴大家,這一切都要歸功我的學(xué)生們。課堂上,注視著(zhù)他們那渴望求知的目光,我為之感動(dòng);聽(tīng)著(zhù)他們那清脆流利的口語(yǔ),我為之感動(dòng);望著(zhù)他們那得到老師認可與稱(chēng)贊之后,滿(mǎn)意開(kāi)心的神情,我為之感動(dòng);課下,學(xué)生們小鳥(niǎo)般地圍著(zhù)我嘰嘰喳喳地訴說(shuō)生活瑣事,我為之感動(dòng);這些感動(dòng),化作了我前進(jìn)中的總動(dòng)力,這些感動(dòng),化作了我向學(xué)生們無(wú)悔播撒愛(ài)的催化劑,這些感動(dòng),無(wú)處不在,只因有——愛(ài)。
各位老師,讓我們銘記愛(ài)與責任,在我校切實(shí)加強師風(fēng)師德建設、大力弘揚師風(fēng)師德的熱潮中釋愛(ài)心、比責任、育新人。讓愛(ài)灑滿(mǎn)校園的每個(gè)角落,讓我們的責任造就社會(huì )的更多有用之材。
我的演講到此結束,謝謝大家!
師德演講稿 篇4
恩格斯說(shuō)過(guò):“每一個(gè)階級,甚至每一行業(yè),都有各自的道德!薄皫煹隆本褪墙處煹穆殬I(yè)道德,是教師工作的社會(huì )職能所要求的行為規范,教師職業(yè)的特殊性決定教師這一職業(yè)應成為讀書(shū)育人的楷模。一個(gè)教師怎樣才算得上師德高尚,人之模范?正已,敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻是師德最重要最核心的內容,是教書(shū)育人的基本準則。
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。在孩子心目中,教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。教育無(wú)小事,教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面,往往起著(zhù)一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細節實(shí)現的,因為孩子眼中的教師都是具體的,而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以,師德建設必須注重從小節抓起,重視人格的修煉。要求教師要以先進(jìn)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)影響孩子。作為孩子的榜樣,引路人,要做到為人師表,要銘記-——從我做起,從小事做起,從今天做起!
在建立社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的體制新形勢下,師德建設面臨著(zhù)許多新情況,要引導教師樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。要堅決摒棄個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè )主義等腐朽東西,要“捧出一顆心來(lái),不帶半根草去”。因此,良好的師德修養必然成為進(jìn)行言傳身教的前提和保證!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”。要把孩子培養成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人,教師不僅要把高深的學(xué)問(wèn)、豐富的知識、嫻熟的技能、過(guò)硬的本領(lǐng)有意地傳教給學(xué)生,而且要用自己良好的思想道德品質(zhì)、坦蕩的胸襟、高尚的情操、正直的為人。在無(wú)意中感召孩子,起到潛移默化的作用,在孩子中樹(shù)立良好的威信。因此,師德修養的加強十分重要。只有良好的師德修養,孩子才能“親其師,信其道,”進(jìn)而 “樂(lè )其道”只有在有意與無(wú)意之間言傳身教,樹(shù)立起師德意識,才能完成教育新一代的神圣使命,才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè),才能實(shí)現自己真正的人生價(jià)值。
作為一名人民教師是無(wú)尚光榮的,教師是人類(lèi)文明的傳播者,擔負著(zhù)培養跨世紀人才的重任。教師要有堅定的事業(yè)心,責任感、對待工作應一絲不茍、恪盡職守,傾盡全部心血育英才。一個(gè)學(xué)識淵博,敬業(yè)勤奮,教學(xué)效果好的優(yōu)秀教師,一定會(huì )受到孩子的崇敬和信任。反之,一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù),拖沓散漫、碌碌無(wú)為的教師肯定不受孩子的歡迎和愛(ài)戴,這樣的教師很難引導孩子攀登科學(xué)文化技術(shù)高峰。著(zhù)名教育家魏書(shū)生,憑著(zhù)對學(xué)生的高度負責,忠誠于人民教育事業(yè)的敬業(yè)精神,歷盡艱辛十幾年,苦苦探索教育規律終于獲得成功。魏書(shū)生效應轟動(dòng)全國。許多事實(shí)證明,敬業(yè)是教師走向事業(yè)成功的奠基石,敬業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求。
幼兒教師職業(yè)的特殊性,要求教師用赤誠之心去熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)孩子。熱愛(ài)孩子是教師愛(ài)崗的直接前提和具體表現,是教師的天職,是師德的關(guān)鍵,是獻身教育的情感基礎。孩子的教育工作說(shuō)到底是一個(gè)愛(ài)的工作。但僅僅停留在愛(ài)上是不夠的,愛(ài)要在心理上與幼兒相容,這就要求教師要有高尚的道德修養,這種修養是師德的“調節器”和“控制閥”,是教師必備的心理品質(zhì)。
這學(xué)期,我班陸續來(lái)了幾名插班生,有個(gè)別孩子沒(méi)有集體生活的經(jīng)驗,自理能力比較差。記得有一次,午睡前孩子們陸續脫下外衣準備上床。只見(jiàn)欣欣臉憋的紅紅的,正在用力的脫外衣。她顯然不懂得向老師求助,于是我走到她身邊,幫助她脫下外衣,并教給她正確的穿脫方法。這樣連續幾天,我都給予她特殊的關(guān)注。一天,我發(fā)現她自己脫下了外衣,我帶著(zhù)贊許的語(yǔ)氣說(shuō):“欣欣自己都能做了,真不錯!彼t腆的笑了。第二天早晨入園時(shí),欣欣的母親悄悄說(shuō)“欣欣回家告訴我,說(shuō)徐老師可喜歡她啦!”可見(jiàn),她感受到了老師對她的愛(ài)。
教師對孩子的愛(ài),是在教育實(shí)踐中產(chǎn)生的,是教育者對受教育者的一種充滿(mǎn)科學(xué)精神的和普遍、持久而高尚的愛(ài)。這種愛(ài)不是來(lái)源于血緣關(guān)系,也不是來(lái)源于教師的某種個(gè)人需求,而是來(lái)源于教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感,來(lái)源于教師對教育對象的滿(mǎn)腔熱情和無(wú)限期望。在師愛(ài)這種職業(yè)性的情感中,包含著(zhù)社會(huì )對教師職業(yè)的特殊道德要求:
教師要對孩子有親近感,要時(shí)刻牽掛著(zhù)、依戀著(zhù)孩子;教師要對孩子有期望感,始終對孩子寄予深切的希望,為孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步感到由衷的高興;教師要理解孩子,要懷著(zhù)一種體貼、愛(ài)護的心情去對待孩子;教師要有愿為孩子的成長(cháng)而貢獻才智和力量的熱忱。教師對孩子的愛(ài),不同于一般的人與人之間的愛(ài),在這種愛(ài)的情感里面,包含著(zhù)崇高的職業(yè)責任感和充滿(mǎn)理智的科學(xué)精神。師愛(ài)要求教師要了解、尊重和信任孩子,既要求教師有愛(ài)的情感、愛(ài)的行為,也要求教師有愛(ài)的能力和愛(ài)的藝術(shù)。
師愛(ài)作為人類(lèi)社會(huì )生活中最純潔、最高尚、最寶貴的職業(yè)道德情感,是師德的關(guān)鍵。這是因為,教師對孩子的愛(ài),不僅是孩子健康成長(cháng)的重要客觀(guān)條件,而且師愛(ài)作為一種無(wú)形的力量,還可以直接轉化為孩子學(xué)習和進(jìn)步的內在動(dòng)力。同時(shí),這種情感還可以使教師更深刻地感受到從事教育事業(yè)的樂(lè )趣。
教師是“辛勤的園丁”,教師是“燃燒的蠟燭”,教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻。師德以奉獻為根本。教師以育人為職責,而育人是一種艱苦的、復雜的創(chuàng )造性勞動(dòng)。教師勞動(dòng)的重要特征是功在他人、功在社會(huì ),教師勞動(dòng)的成果主要體現在孩子的成功中,而教師自身是默默無(wú)聞的。師德以奉獻精神為根本,沒(méi)有忘我勤奮、樂(lè )于犧牲的勞動(dòng)熱情和態(tài)度,沒(méi)有勇于為教育事業(yè)獻身的奉獻精神,就沒(méi)有真正的師德。當前,在改革開(kāi)放,大力倡導精神文明建設的今天,教師只有自覺(jué)地加強師德修養、正已、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻,才能無(wú)愧加冕于我們頭上的種種桂冠,才能完成時(shí)代賦于我們培養人才振興華廈的偉業(yè)。
教育是天底下最光輝的事業(yè),師德是教育的光輝;教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給一個(gè)又一個(gè)的攀登者以無(wú)窮的幫助;師德是綠葉,襯托著(zhù)千萬(wàn)朵鮮花盡情地開(kāi)放;師德是渡船,一趟又一趟地搭送著(zhù)求知者達到成功的彼岸,師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命火光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。教師是一門(mén)崇高的職業(yè),更是一份神圣的使命。我們每一位教育工作者,在感受到職業(yè)光榮的同時(shí),應該更加地珍惜它,恪守師德,努力加強職業(yè)道德修養,提高師德水平,以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己無(wú)愧于這個(gè)光榮的稱(chēng)號。
師德演講稿 篇5
各位評委、各位老師:下午好!今天我演講的題目是:為了學(xué)生。
“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切!”這就是我一名新世紀的人民教師永遠的追求。
當今世界,信息化浪潮席卷全球、高新科技迅速發(fā)展。這無(wú)疑讓我們和我們的學(xué)生,都面臨著(zhù)巨大的挑戰。而且,在大力提倡素質(zhì)教育的今天,許多應試教育的經(jīng)驗,早已不能適應教育現代化的需求,更談不上適應培養創(chuàng )新人才的需求!如果教師只是“照本宣科”,如果教師還是“老調重談”,那么,將來(lái)培養的學(xué)生能適應社會(huì )發(fā)展嗎?能挑起建設祖國的重任嗎?不,不能!面對這些現實(shí),作為一名新世紀的教師,我時(shí)刻在思索著(zhù),在思索著(zhù)如何為了他們終身的發(fā)展而教書(shū)育人!
為了學(xué)生,一切為了學(xué)生!我要從知識的海洋中不斷地汲取新的能量,來(lái)灌溉學(xué)生那求知若渴的心靈之田。記得,我剛來(lái)員村小學(xué)的時(shí)候,深切地感到自己的教育教學(xué)理論還欠缺,盡管我的孩子還只有兩歲多,多么需要媽媽的陪伴,為了學(xué)生,我卻毅然撇下年幼的孩子不管,全身心投入到教學(xué)中來(lái)。于是,我不斷地關(guān)注教改的動(dòng)態(tài),主動(dòng)聽(tīng)取教育專(zhuān)家的講座,認真研讀教育類(lèi)報刊雜志,積極參加各級各類(lèi)教研活動(dòng)。一分耕耘,一分收獲。我的教育理念有了翻天覆地的變化,教學(xué)緊緊跟了時(shí)代的腳步,教育思想也不斷走向成熟。在新課程教學(xué)過(guò)程中,為了改變作文教學(xué)的現狀,為了全面提高學(xué)生作文水平,我不斷探索,終于有一天,我從小學(xué)語(yǔ)文論壇中得知“循環(huán)日記”這種教學(xué)作文新形式,立即在班上進(jìn)行嘗試。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,我不斷改革作文評價(jià)方式,既采取自主評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)、小組評價(jià)、老師評價(jià)相結合的多主體評價(jià)方式,又采用綜合評價(jià)與單項評價(jià)相結合的多元化評價(jià)方式。經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)驗,我班的作文水平明顯提高了。從千篇一律到個(gè)性煥發(fā)、從表現自我到關(guān)注社會(huì )、從學(xué)會(huì )寫(xiě)作到學(xué)會(huì )做人……處處是同學(xué)們進(jìn)步的標志。許歡等五個(gè)同學(xué)合寫(xiě)的循環(huán)日記——《古樹(shù)歷險記》有30集之多,其中5集刊登在國家級刊物《小學(xué)德育》上。還有4篇文章刊登在各級報刊上。我將循環(huán)日記結集成冊——《成長(cháng)的足跡》,更受到各方好評。為了提高課堂效率,我摒棄了許多不必要講解,大敢地對課堂教學(xué)進(jìn)行改革,在教師與學(xué)生之間實(shí)現了三個(gè)轉變:教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變、師生關(guān)系的轉變和師生角色的轉變。為了減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,我設計了讀書(shū)筆記;為了開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,我開(kāi)展了誦讀經(jīng)典的活動(dòng);為了全校的學(xué)生,我將自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗無(wú)私地傳給老師們;為了自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,我主動(dòng)申請教學(xué)一年級;為了……為了學(xué)生,一切為了學(xué)生!
為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生! 教育要面向全體,這是人人皆知的。老師要愛(ài)好學(xué)生容易,要愛(ài)特殊學(xué)生可就難了!我總是告誡自己,無(wú)論是什么樣的學(xué)生,他都是我的寶貝,我不想他的一生毀在我的手上!一年級的新生更加寶貝,他們帶著(zhù)對學(xué)校、對老師的熱愛(ài),他們帶著(zhù)對社會(huì )、對未來(lái)的憧憬,向我們走來(lái)。我只有加倍的愛(ài)他們,才能對得起這一個(gè)個(gè)可愛(ài)的生命。由于對學(xué)校環(huán)境陌生,個(gè)別學(xué)生很難適應學(xué)校的生活。我班龍坤同學(xué)就是其中一個(gè)典型的例子。開(kāi)學(xué)以來(lái),她每天早上一到學(xué)校就哭得很傷心。第一周星期五的早上,龍坤在校門(mén)口又哭得很厲害,外婆在一旁跟她說(shuō)了許多道理,她都聽(tīng)不進(jìn)去,還直說(shuō)肚子疼。我對龍坤說(shuō):“你的病不要緊,不會(huì )影響你上學(xué)的,如果你上課時(shí)不舒服,老師會(huì )送你去醫院的,你愿意上學(xué)嗎?”她回答說(shuō):“愿意!蔽蚁,要盡快讓她感到老師是愛(ài)她的,于是我牽著(zhù)她的手,對她說(shuō):“那我們一起去教室,好嗎?”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。上午上課的時(shí)候,她表現得不是特別好,但是有時(shí)能坐端正,我大大地表?yè)P了她。下午最后一節課,我讓同學(xué)們每天回家對家長(cháng)說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)?鞓(lè )還是不快樂(lè )。然后順勢問(wèn)同學(xué)們:“你們有問(wèn)過(guò)羅老師快樂(lè )嗎?舒服嗎?其實(shí),我的喉嚨好疼啊,你們可要乖點(diǎn)!毕抡n后,龍坤來(lái)到講臺前,問(wèn)我:“老師,你哪里不舒服?”我說(shuō):“我喉嚨疼,謝謝你的關(guān)心。你肚子還疼嗎?”她說(shuō):“不疼了。我下周星期一不哭!甭(tīng)了她的話(huà),我既驚訝又感動(dòng)。我和學(xué)生的心貼得更近了,我和學(xué)生的情系得更緊了! 我也明白了愛(ài)是相互的!
對于一個(gè)識字難的學(xué)生,我在課后給他單獨講解,采用故事法教他記生字。終于讓他重拾信心,他遞給我一張紙條“老師像媽媽”;對于患有多動(dòng)癥的學(xué)生,我主動(dòng)找家長(cháng)溝通,轉變家長(cháng)的教育觀(guān)念,終于使他動(dòng)靜皆宜,家長(cháng)對我說(shuō),“你的教育方法真靈”。這些話(huà)雖然很普通,但是對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),這難道不是最高的評價(jià)嗎!這難道不是最渴望的收獲嗎?我的演講完畢,謝謝大家!
師德演講稿 篇6
你在校園里辛勤地耕耘。你早已把心種了下去,在年復一年的期待中,看著(zhù)你的詩(shī)句從校園里長(cháng)出,在人們的嘴中被吟誦成果實(shí)。
呵,老師,校園里有著(zhù)你的驕傲和光榮。在你嘔心瀝血的澆灌下,有著(zhù)太多的豐收季節。你忠貞不渝地守護這塊園地,就像守護著(zhù)你的陽(yáng)光照在你的臉上,那是一片明朗的希望。信念之火在校園里焚燒著(zhù)愚昧和無(wú)知。歲月證實(shí)你的耕耘是神圣的。你擁有春天,擁有陽(yáng)光,擁有花朵;在永恒的歌聲中,成為果實(shí)!你晶瑩,是人類(lèi)靈魂的雕塑大師和巨匠;你誠摯,毫無(wú)自私之心地默默奉獻青春,在講壇上愿作一滴滋潤參天大樹(shù)根基的水珠;你無(wú)畏,歷經(jīng)磨難卻依然頑強不息地開(kāi)拓前進(jìn),為整個(gè)中華民族的振興而奮斗;你奮進(jìn),站在時(shí)代的潮頭之上,呼喚著(zhù)一個(gè)燦爛的未來(lái)……這一切,匯成了一曲最雄渾、最優(yōu)美、最壯麗、最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章。
因為,這是在有5000年文明史的國度里、在陽(yáng)光普照的960萬(wàn)平方公里的土地上、在13億根心弦上的奏鳴,怎么能不激昂奔越,怎么能不高亢雄渾,怎么能不起伏跌宕,怎么能不繽紛絢麗呢……呵,我贊美你,為培育祖國花朵而辛勤工作的老師!加減乘除,算不盡您作出的奉獻!詩(shī)歌歌賦,頌不完對您的崇敬!您用知識甘露,澆開(kāi)我們理想的花朵;您用心靈的清泉,潤育我們情操的美果。在這不尋常的節日里,獻上我們深深的祝福!每年,我把第一縷春光和賀卡一起寄給您,我親愛(ài)的老師,愿春天永遠與您同在!陽(yáng)光普照,園丁心坎春意暖;雨露滋潤,桃李枝頭蓓蕾紅——祝您教師節愉快。您是園丁,為祖國山川添秀色;您如春雨,潤育桃李,神州大地盡芳菲。在這喜慶的節日里,讓我獻上一支心靈的鮮花,向您表達忠心的祝愿。
用滿(mǎn)天彩霞譜寫(xiě)頌歌,用遍地鮮花編織詩(shī)篇,也表不盡我們對老師節日的祝賀!我不是您最出色的學(xué)生,而您卻是我最尊敬的老師。在您的節日里,我要把一份崇高的敬意獻給您。敬愛(ài)的老師,您的諄諄教誨如春風(fēng),似瑞雨,永銘我心。我虔誠地祝福您:康樂(lè )、如意!我們從幼苗長(cháng)成大樹(shù),卻永遠是您的學(xué)生。在您花甲之年,祝您生命之樹(shù)常青。您因材施教,善啟心靈。我們捧著(zhù)優(yōu)異的成績(jì),來(lái)祝賀您的勝利!老師,祝您教育的學(xué)生,人才濟濟,精英輩出。老師,您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開(kāi)。愿我這小溪的樂(lè )音,永遠在您深邃的山谷中回響。海水退潮的時(shí)候,把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候,把誠摯的祝愿獻給老師。
送您一束鮮花表達我們對您的敬意;送您一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲,給您帶來(lái)一絲甜蜜。老師——您辛苦了,是您帶我們走過(guò)風(fēng)雨,是您用知識的營(yíng)養將我們哺育,卻從來(lái)不求回報與索取。是您給我們解答一道道難題,是您告訴我們:遇到困難時(shí),不要輕易說(shuō)放棄。從此我們的生命中,隨時(shí)充滿(mǎn)了歡喜。少了許多煩惱,增添了一份堅毅。又是一個(gè)收獲的秋季,您仍緊握手中彩色的畫(huà)筆。描繪著(zhù)美好的藍圖,滋潤著(zhù)祖國的桃李。深夜里您還在認真地備課,睡夢(mèng)中您仍回味著(zhù)我們成功的樂(lè )趣。我們是春天里盛開(kāi)的鮮花,是您給我們奏出美妙的旋律。您是辛勤的園丁,我們會(huì )牢記您的諄諄話(huà)語(yǔ)。走好生命中的每一步,友愛(ài),健美,求實(shí),進(jìn)!
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