實(shí)用的師德演講稿集合四篇
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在現在的社會(huì )生活中,演講稿對我們的作用越來(lái)越大,你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的師德演講稿5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
師德演講稿 篇1
師德是教師職業(yè)道德的簡(jiǎn)稱(chēng)。它是從事教學(xué)工作的腦力勞動(dòng)者在教學(xué)實(shí)踐中所應遵循的道德規范,知識分子職業(yè)道德之一。相關(guān)規范包括:愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習。
從事教育工作的我已有一年半,可是所耳聞目睹的事件卻數不勝數。幼兒園教師應過(guò)于生氣幾乎將小孩子的耳朵差點(diǎn)拽下來(lái);某小學(xué)教師因為學(xué)生的粗心或者其他惹人生氣的各種理由出手打學(xué)生耳光,差點(diǎn)打到耳聾;某教師因為學(xué)生的不聽(tīng)話(huà)讓學(xué)生做蹲下起立數百次……種種現象慘不忍睹,種種現象令人憤慨至極,有的時(shí)候我在想:如果這些學(xué)生是我的孩子,我作為一名教師會(huì )怎么辦?如果這些搗亂的學(xué)生是我的學(xué)生,我又該怎么辦?帶著(zhù)種種不解,我開(kāi)始正式走上工作崗位,開(kāi)始正式頻繁地接觸學(xué)生和面對家長(cháng)。
在我的人生字典里,愛(ài)占據了絕大部分的位置。于是我剛執教甚至實(shí)習的時(shí)候,與孩子們特別親,親的好像大哥哥大姐姐,親的孩子們見(jiàn)了我都要抱住我,親親我。記得那時(shí)在運城實(shí)習的時(shí)候,那個(gè)小學(xué)的名字叫xxx,是一所私立小學(xué),那兒的孩子們都是打工人員或者較為富裕人家的小孩,我實(shí)習的一年級有一個(gè)叫王xx的女孩,我都難以弄清楚如此記憶差勁的我居然將這個(gè)孩子得名字深深地刻到了我的心里。她不算開(kāi)朗,上課回答問(wèn)題不算積極,但是她那炯炯有神的小眼睛時(shí)刻盯著(zhù)我,她那像一排排等待領(lǐng)導檢閱的漢字筆直地立在那里,還有她那粘人的勁兒,兩只小胳膊合在一起就可以把你輕輕地圍住,讓我這個(gè)身處異地的仍不肯長(cháng)大的孩子居然心里感覺(jué)到一絲絲的暖意。她如此的愛(ài)我,讓我不禁平時(shí)對她多了幾分關(guān)心,多了幾絲掛念。那是一個(gè)春暖花開(kāi)的日子,我和孩子們一起出去做課間操,柳絮漫天飛舞,王xx不小心呼吸的時(shí)候把柳絮吸到了喉嚨里,難受的孩子不停地哭泣,我看到后趕緊過(guò)去幫助孩子,帶她盡量把柳絮吐出來(lái),孩子猛地一咳嗽倒是全部吐出來(lái)了,可是卻吐了自己一手和嘴里面還有殘余,于是我把孩子帶到洗手間進(jìn)行清理,讓她漱口,幫助她不要在喉嚨中留有“殘兵”。終于,一切搞定后,我們慢慢地回到了教室。這以后的時(shí)光我們也就越發(fā)親密。
之后是我在郊區實(shí)驗小學(xué)見(jiàn)習一年,在這一學(xué)期我教的是三年級,三年級與一、二年級完全不是一個(gè)管理層面。三年級的孩子已經(jīng)完全適應了小學(xué)生的作息與各種上課、活動(dòng)。他們與一二年級相比,是生活上的大哥哥和大姐姐,所以無(wú)形之中有種優(yōu)越感和自豪感。他們與一二年級相比,是學(xué)習上的優(yōu)勝者,認字認得多,會(huì )寫(xiě)的字也多,數學(xué)最基本的東西也懂個(gè)十之八九,在他們看來(lái)他們是幸運的。加之我的疏于管理與課堂上的無(wú)拘無(wú)束,拿學(xué)習當成游戲,孩子們也就越發(fā)不把我當成老師,而是朋友,或者可以說(shuō)是大姐姐。孩子們愿意與我交流他們的老師,他們的學(xué)習,他們的生活,甚至他們之間的小秘密……有個(gè)叫賈xx的小男孩,是個(gè)學(xué)習特別不踏實(shí)的孩子,可是卻特別喜歡上我的課,在我的課堂上回答問(wèn)題十分積極,可是因為他比其他孩子年齡小,所以自控能力不強。我總是在講極其重要的問(wèn)題時(shí),總會(huì )看到他在走神或者玩小東西,這時(shí)的我沒(méi)有下去敲打他,埋怨他,而是輕輕地走到他身邊,用我的手或者胳膊極其迅速地的碰觸一下他的身體,當我們兩個(gè)人眼神交匯的那一瞬間,他的小臉就深深地埋下去,之后高昂地抬起頭,整個(gè)一節課都極其認真地聽(tīng)講。實(shí)際上我并沒(méi)有那么大的魅力,我是在他第一次走神的時(shí)候,下課專(zhuān)門(mén)與他談了一次話(huà),我先與他友好地握手,之后告訴他我的來(lái)歷用我叫他的用意,我還與他講述了我小時(shí)候與他相似的經(jīng)歷以及我對他的期許,那天的我們就像無(wú)話(huà)不談的朋友,之后他就向我敞開(kāi)了心扉,他的學(xué)習成績(jì)也逐步上升。
現在的我執教于郊區xx小學(xué),而且我斷定我會(huì )一直呆在這個(gè)學(xué)校,澆灌這里的一群天真無(wú)邪的孩子,奉獻自己僅有的青春與滿(mǎn)腔的熱血。我現在帶的是一年級,這是我第一次接受這么重大的任務(wù),一年級的語(yǔ)文老師兼班主任。一年級的孩子尤其是剛從幼兒園甚至家長(cháng)的懷抱里奔跑出來(lái)的孩子是一張白紙,孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò),剛出生的孩子就是一張白紙,你把他涂抹成什么樣子,那么他就是什么樣子。我感覺(jué)一年級也是。當我對孩子們笑的.時(shí)候,孩子們也會(huì )對著(zhù)你笑。當你告訴孩子們你想要他們成為什么樣子,并且給予他們示范,且多次強化與鼓勵的時(shí)候,他們就會(huì )成為你想要的樣子與養成你認可的習慣。記得有一次我上公開(kāi)課,我這是首次在十幾個(gè)老師面前而且是各個(gè)都可以堪稱(chēng)為學(xué)界泰斗(我認為的)的老師面前講課,盡管備課已經(jīng)十分充分,可是緊張的思緒無(wú)法舒展,抽搐的身體無(wú)法控制,甚至感覺(jué)自己的聲音都是顫抖的。在經(jīng)歷過(guò)剛開(kāi)始的導入和交流后,我開(kāi)始放松。我開(kāi)始“放縱”自己的語(yǔ)言,開(kāi)始利用自己多年的朗誦經(jīng)驗運用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言告訴學(xué)生他朗讀中的錯誤。比如,有的孩子的朗讀讀的很快很快,我就會(huì )說(shuō):“你的影子后面一定跟著(zhù)一條可怕的小黑狗,如果稍微慢點(diǎn)就好了!庇械暮⒆勇朴频,我就會(huì )說(shuō):“你的影子肯定瞌睡了,要不怎么那么心
不在焉?”有的孩子輕聲細語(yǔ)的,我就會(huì )說(shuō):“你的影子肯定睡著(zhù)了,要不你怎么發(fā)出的聲音只有自己可以聽(tīng)得到?”后來(lái)我又給孩子們做了諸多示范,孩子們的表現越來(lái)越好。如此,孩子們在哄堂大笑之余,居然學(xué)會(huì )了如何朗讀,如何讓自己的影子變得可愛(ài)無(wú)比。在之后的課文講解過(guò)程之中,有的時(shí)候孩子們居然會(huì )說(shuō):“老師,你的那個(gè)地方讀的不太好!彼麄儠(huì )在不知不覺(jué)中挑出別人的錯誤,上升自己的朗讀層次。如果換種方式,換成訓斥,我不知道孩子們對于學(xué)習的興趣還能否一直持續,永不衰退。
學(xué)習是份苦差事,學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習,學(xué)生的天性是玩耍。作為教師,我們不能人為地剝奪孩子的天性,只能順其自然,與之成為朋友。想方設法的引導他們把苦差事當成人生的最大樂(lè )趣,讓學(xué)習變得幸福無(wú)比。我想在這其中,愛(ài)是人類(lèi)最好的語(yǔ)言,愛(ài)之花是人類(lèi)最美的花朵!
師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
你們好!
亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育的根是苦澀的,但其果實(shí)是香甜的!卑褠(ài)獻給教育的人不僅有付出,也有回報。當老師們看到桃李滿(mǎn)天下,用心血培育的學(xué)生成為社會(huì )棟梁時(shí),他們付出的愛(ài)就得到了回報,他們就會(huì )欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,這就是愛(ài)的教育的真諦。
師愛(ài)是師德的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基礎。到今為止,我從事教育事業(yè)已經(jīng)有8年了,腦子里經(jīng)常會(huì )浮現出一些讓我感傷的畫(huà)面:離開(kāi)幼兒園的時(shí)候,孩子們哭著(zhù)跟在我身后喊:“石媽媽?zhuān)灰咄,不要走!”教了兩年的學(xué)生暗中得知我要離開(kāi)的消息,在我最后一天走進(jìn)教室上課時(shí),他們一個(gè)個(gè)都眼含熱淚,欲言又止?吹竭@情景,我的心里一陣酸楚,未語(yǔ)淚先流;他們也嗚咽出聲。還有××同學(xué)的奶奶和媽媽?zhuān)看我?jiàn)到我都會(huì )說(shuō):“石老師,你可不要調走哇。你要是能把我們家涵涵教到六年級畢業(yè)就好啦!”很遺憾,很遺憾我沒(méi)有做到。
當××學(xué)校開(kāi)學(xué)第一天我接待新生報到時(shí),有的家長(cháng)一進(jìn)門(mén)就認出了我,熱情地說(shuō):“石老師,你來(lái)了,你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過(guò)的呀!現在小的也來(lái)讀書(shū)了,是你當老師太好了,我放心!北M管我總會(huì )因為曾經(jīng)放棄那些我愛(ài)的和愛(ài)我的孩子而感到傷心自責,但一想到我在另一個(gè)地方又把愛(ài)澆灌到其他花朵上,培養他們好好成長(cháng),那份傷痛似乎又可以減輕些。
無(wú)論別人怎么評說(shuō),在我的心里,學(xué)生對我的依戀、家長(cháng)對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。盤(pán)老師22年不離開(kāi)大瑤山,她說(shuō):“鄉村教師要有大山一樣的情懷!蔽冶簧钌钣|動(dòng)的同時(shí)就以這句話(huà)來(lái)時(shí)刻激勵自己:培養大山一樣的情懷,當好一名鄉村教師。
記得拉薩某中學(xué)的一位師德標兵說(shuō)過(guò):“西藏可以缺少氧氣,但不能缺少精神!笔裁词恰安荒苋鄙佟钡摹熬瘛蹦?我認為它應該是一種執著(zhù)追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和責任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。榜樣的力量總是無(wú)窮大,時(shí)刻鞭策著(zhù)我要牢記責任、盡心盡力、盡職盡責地完成工作。剛進(jìn)武塘學(xué)校的時(shí)候,因為教師宿舍還未完工,老師們每天下班后都要趕回自己的家。
走在回家的路上,我的心情會(huì )特別愉快,因為我又一次超越了自己。要知道,在這以前我可是根本就不會(huì )想到要去做這些的。之后的一天傍晚,當我工作完準備離校時(shí),正在門(mén)口施工的民工突然問(wèn)我:“哎!你是這個(gè)學(xué)校的校長(cháng)吧?怎么別人都走了,總是你一個(gè)人走最后呀?”我笑著(zhù)對他們說(shuō):“我不是校長(cháng),但我有責任讓學(xué)生全部離校清查完畢以后再回家!睕](méi)有強烈的責任感和使命意識我也不會(huì )堅持去做這些事。我慢慢地體驗到什么是“敬業(yè)”了。
這是我以前從未有過(guò)的感覺(jué),而且感覺(jué)那么好。那段時(shí)間我經(jīng)常表?yè)P自己說(shuō):“你看到了,其實(shí)你也可以做到的。只要有心,堅持去做,就可以做的很好哇!”
我的演講完畢,謝謝大家!
師德演講稿 篇3
愛(ài)是什么?
愛(ài)是陽(yáng)光,愛(ài)是空氣,愛(ài)是黑夜里的一盞燈,愛(ài)是寒冬里的一把火。在我們老師的心里,愛(ài)是責任,是奉獻;是嘔心瀝血的言傳身教,是傾囊相授的面命耳提。
一個(gè)寒冷的冬夜,我院王老師被一陣急促的電話(huà)鈴聲吵醒了。原來(lái)她班上的一位學(xué)生突然肚子疼得厲害,宿舍同學(xué)手足無(wú)措間想起班主任說(shuō)過(guò)的話(huà)——“班里發(fā)生事情,不論什么時(shí)候,都必須在第一時(shí)間告訴我”,于是她們撥通了電話(huà)。王老師了解情況后,馬上聯(lián)系生管和校車(chē)把學(xué)生送往醫院。就在她準備去醫院時(shí),年僅七個(gè)月大的孩子醒了,哇哇地哭個(gè)不停,她顧不上喂奶,把孩子交給家人,叮囑幾句后便出了門(mén)。凌晨一點(diǎn)哪!王老師騎著(zhù)助力車(chē),頂著(zhù)刺骨的寒風(fēng),心急火燎往醫院趕。途中,生管余老師打來(lái)電話(huà)說(shuō):“學(xué)生已送到醫院,醫生診治過(guò)了,已無(wú)大礙了,我會(huì )照顧她的,你孩子還小,就不要過(guò)來(lái)了,放心吧!”但王老師還是堅持要親眼看到學(xué)生安然無(wú)恙才放心,仍舊趕到醫院守候到天明。當生病的學(xué)生醒來(lái),得知老師拋下年幼的孩子已為自己守候了一整夜,不禁流下了熱淚……
不久前,王老師收到郵局送來(lái)的一個(gè)包裹,里面有一封信和一條圍巾。這是一個(gè)曾經(jīng)因為家庭經(jīng)濟困難,幾度想輟學(xué)外出打工而現在已走上工作崗位的學(xué)生寄來(lái)的。信中寫(xiě)道:“親愛(ài)的王老師,感謝您給了我讀書(shū)的機會(huì )。若不是您,三年前就輟學(xué)了,是您不辭辛勞來(lái)我家勸我回學(xué)校讀書(shū),還幫我交了學(xué)費。您就像我的媽媽一樣。今天,我領(lǐng)了第一個(gè)月的工資,特別買(mǎi)了一條圍巾送給您,希望它在寒冬里給您帶來(lái)溫暖。我永遠都不會(huì )忘記您的,王老師!
讀完信,王老師淚眼中回想起當年為了挽留這位想要輟學(xué)的學(xué)生,坐車(chē)去家訪(fǎng)。來(lái)到那位學(xué)生所在的村莊時(shí),天已快黑了,還下著(zhù)雨。穿上從村民家借來(lái)的雨鞋,跋涉了一段泥濘的山路來(lái)到那位同學(xué)家門(mén)口時(shí),疲憊的她被眼前的景象怔住了:幾間破敗的屋子,在雨夜的燈光下,顯得搖搖欲墜。屋內,那位學(xué)生正在病床前照顧她的單身母親?吹嚼蠋焷(lái)訪(fǎng),學(xué)生趕忙起身迎接,請老師坐,可屋子連一個(gè)像樣的坐的地方都沒(méi)有。目睹這種景象,王老師從口袋里掏出一些錢(qián)塞給那位學(xué)生,讓他給母親買(mǎi)一些營(yíng)養品,安撫好老人和學(xué)生后,匆匆趕回了學(xué)校。當王老師再次來(lái)到那位同學(xué)家,告訴他們經(jīng)多番努力,學(xué)校已批準減免他們一半學(xué)費時(shí),母子倆心里樂(lè )開(kāi)了花?墒菦](méi)多久,他們又沉默了下來(lái):剩下的一半學(xué)雜費該怎么辦呢?看著(zhù)母子又陷入無(wú)助之中,王老師毫不猶豫地掏出自己的錢(qián)塞到那位母親手里,輕聲地說(shuō):“讓孩子先回來(lái)上學(xué),學(xué)費我會(huì )想辦法的!
把學(xué)生當成自己孩子的王老師,只是我們學(xué)院中許許多多老師的一個(gè)縮影。我們還看到:邱老師,當聽(tīng)說(shuō)學(xué)生在回家的路上遭人劫持勒索,主動(dòng)隨領(lǐng)導趕到現場(chǎng),奮不顧身和匪徒搏斗,從刀口下救下了學(xué)生。每到節日假時(shí),老師們一個(gè)個(gè)去落實(shí)學(xué)生到家了沒(méi)有,或去了什么地方?天氣變化了,告訴學(xué)生要這樣,要那樣……殷切的叮嚀在學(xué)生耳邊不;仨。
是什么,讓他們這樣不顧辛勞、傾情奉獻?
是愛(ài)!
正因為有愛(ài),我們的課堂才變成知識的殿堂;那些枯燥的知識、公式、定理,才如甘甜的清泉,汩汩流進(jìn)學(xué)生的心田。
正因為有愛(ài),那些迷失的孩子才能穿越茫然,找到歸途;那些厭學(xué)的或沉迷于網(wǎng)吧的孩子才重回課堂,感到書(shū)籍的可親,知識的力量。
正因為有愛(ài),那些遠離家鄉、父母的孩子才感覺(jué)校園像家,如陽(yáng)光般溫暖,心里從此不再孤獨。
正因為有愛(ài),我們的老師才甘守清貧,幾十年如一日,兢兢業(yè)業(yè)澆灌祖國希望的花朵,于三尺講臺之間燃燒自己的青春,無(wú)悔青絲變成白頭。
老師們,讓愛(ài)充滿(mǎn)我們的心田。
當我們讓愛(ài)充滿(mǎn)心田,我們就能把愛(ài)的種子播撒到到每一位學(xué)生的心間,讓受傷的心靈迅速痊愈;讓荒漠的心靈領(lǐng)悟知識的甜美;讓文明之火熊熊燃燒,代代相傳!
老師們,讓我們揚起愛(ài)的風(fēng)帆,引領(lǐng)祖國的未來(lái)駛向幸福的彼岸,登上成功的高峰!
師德演講稿 篇4
大家好!今天我演講的題目是《愛(ài)心與責任》。
20xx年9月1日,我帶著(zhù)一顆感恩之心,來(lái)到了合肥師范附小,掀開(kāi)了自己教師生涯的第一頁(yè)。從小我就對教師這份職業(yè)有著(zhù)一種莫名的崇敬與熱愛(ài)。我要感謝我的爸爸媽媽?zhuān)谖疫不能正確定位人生方向時(shí),是他們?yōu)槲抑敢诉@盞明燈;我要感謝我的恩師們,他們對我的悉心栽培,為我步入教師這個(gè)神圣的崗位打下了堅實(shí)的基礎;我更加感謝我的領(lǐng)導付與我一個(gè)這么好的機會(huì ),讓我站在教育的最前線(xiàn),面對一群天真無(wú)邪的孩子,完成我應有的使命。因此,我帶著(zhù)這份感恩將其化作愛(ài)心與責任播撒到孩子們的身上,這也就是我今天演講的主題愛(ài)心與責任。
對于教師這個(gè)職業(yè),人們有著(zhù)數不清的贊譽(yù):教師是蠟燭,照亮別人,燃燒自己,教師是鋪路石,粉碎自己,平坦人生,教師是孺子牛,吃進(jìn)去的是草,擠出來(lái)的是牛奶。這些溢美之辭,讓我對教師這一職業(yè)充滿(mǎn)了無(wú)限向往,并且賦予了它許多美好的想象。今天,當我作為一名人民教師工作一年之后,穿過(guò)教師職業(yè)的光環(huán),我開(kāi)始理解到教師的平凡,理解到責任的承擔。畢竟鮮花和掌聲只是一時(shí)的,而更多的時(shí)間我們必須面對的是那一張張對知識渴盼的臉,是那一顆顆需要呵護的心靈。愛(ài)心與責任,二者其實(shí)是分不開(kāi)的,愛(ài)心是責任的體現,而責任是愛(ài)心的化身。沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育,沒(méi)有責任也辦不好教育。這一主題鮮明的告訴我們,教師除了履行自己傳道授業(yè)解惑的職責外,還必須付出我們無(wú)私的愛(ài)心,這樣,我們的教學(xué)才能真正實(shí)現學(xué)而不厭,誨人不倦的互動(dòng)、和諧。
與孩子們相處久了,我學(xué)會(huì )了用愛(ài)心去改變他們。每次遇到問(wèn)題,我始終想著(zhù)兩句話(huà):假如我是孩子,假如是我的孩子,我會(huì )怎么做?這樣的情感使我對孩子們少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。也讓孩子們在微笑與愛(ài)中找到了自尊、自信,找到了人與人的平等與友誼。有責任感的教師有著(zhù)堅定的教育信念,確信只有學(xué)生問(wèn)題,沒(méi)有問(wèn)題學(xué)生。記得法國大作家雨果說(shuō)過(guò):比陸地更寬廣的是海洋,比海洋更寬廣的是天空,比天空更寬廣的是人的胸懷。不是嗎?當我們心中充滿(mǎn)了對孩子們的愛(ài)心與責任,我們會(huì )覺(jué)得,我們的工作也會(huì )發(fā)出動(dòng)人的光彩!
我工作與的港灣合肥師范附小有著(zhù)優(yōu)美的校園環(huán)境與和諧的教育氛圍,是我們青年教師勤學(xué)苦練、開(kāi)拓創(chuàng )新的好地方,我承諾堅持用愛(ài)心與責任寫(xiě)好師德,與孩子們一起去創(chuàng )造更加美好的明天!
我的演講完畢,謝謝大家!
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