實(shí)用的師德演講稿集錦八篇
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。在現在的社會(huì )生活中，演講稿使用的情況越來(lái)越多，演講稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的師德演講稿8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師德演講稿 篇1
老師們：
如果你選擇舒坦、安逸的生活，在平地上走一輩子，那您臨終時(shí)依然在平地上;而如果您不畏艱險在高峰上攀行，盡管您只攀援了半步，但您已經(jīng)站在的平地的高處了。帶著(zhù)創(chuàng )造一個(gè)生活的夢(mèng)想，帶著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)之情，帶著(zhù)想成為一名理想幼兒教師的豪情，我踏入了××幼兒園，從此與幼教事業(yè)、與民辦教育事業(yè)結下了不解之緣。
行走在童心的世界，我見(jiàn)證了××幼教發(fā)展的五年。還記得5年前，當我以一個(gè)**員的身份，以一個(gè)優(yōu)秀畢業(yè)生的身份，以一個(gè)寧愿放棄所謂的鐵飯碗的人的身份跨入紅幼時(shí)，曾一度令朋友、親人替我感到惋惜，而我始終堅定自己的信念，成為了一名普通的民辦幼教工作者，這一切緣于我對幼教事業(yè)的熱愛(ài)，緣于××的教師對幼教事業(yè)同樣充滿(mǎn)希望的發(fā)展規劃，緣于紅幼人兢兢業(yè)業(yè)的一種創(chuàng )業(yè)感動(dòng)。5年前，××民辦幼兒教育已經(jīng)發(fā)展的紅紅火火，幼兒園也如同雨后春筍般遍地皆是，民辦幼兒園之間、民辦幼兒園與公辦幼兒園之間的競爭已不言而喻，從事幼教工作的5年我見(jiàn)證××幼教從多、雜低層次到高規格，高水平發(fā)展的5年，也是我成長(cháng)的5年。
行走在童心的世界，我倍感責任重大，選擇幼教，我就選擇了艱辛。曾有人這樣寫(xiě)幼兒教師：我猜想，您期盼站在東方的山頭，守望那破曉的太陽(yáng);也清楚，您喜歡跳出艷春的小園，觀(guān)賞那越墻的紅杏;還了解，您慣常駐足花房的一角，凝視那鉆土的小草……幼兒教師在人們的心目中是美麗、溫柔、善良、幽雅、和藹的天使形象，而當我選擇一個(gè)從無(wú)到有，從小到大、從不規范到高品質(zhì)的民辦幼兒園時(shí)，就注定了工作的艱辛，就注定了我不僅要做天使，也要做創(chuàng )業(yè)者，因為我知道，我不僅是在干一份工作，更是在干一翻我所熱愛(ài)的事業(yè)為了幼兒園的發(fā)展，為了實(shí)現自己成為一名理想幼兒教師的夢(mèng)想，多少次拖著(zhù)沙啞的聲音進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)，多少次總結教育經(jīng)驗準備教玩具到深夜，多少次頂著(zhù)烈日冒著(zhù)嚴寒做招生宣傳……這一切，我已經(jīng)記不清了，但我知道，在我們的辛勤努力下，工作得到了認可：孩子越來(lái)越多了，我們的教育經(jīng)驗越來(lái)越豐富了，我們取得的成績(jì)，獲得的榮譽(yù)也越來(lái)越多了。
行走在童心的世界，我選擇了寬容。一位哲學(xué)人說(shuō)過(guò)一番耐人尋味的話(huà)：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀(guān);大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比。孩子就是孩子，面孩子的失誤、缺點(diǎn)，我選擇了平靜與理智，我和孩子們共同營(yíng)造了成長(cháng)的溫馨家園。
行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂(lè )。5年前，當我第一次帶班時(shí)，我就全身心的投入到幼教工作中，成為了孩子親密的好伙伴，家長(cháng)信賴(lài)的好老師。還記得第一次家長(cháng)公開(kāi)課上，全班孩子家長(cháng)到班上來(lái)聽(tīng)我上課，當時(shí)正值炎熱的夏季，不知是天氣太熱，還是我太緊張，汗流滿(mǎn)面的我，連汗水也顧不上擦一下就繼續上課，正當汗水一滴一滴的往下流時(shí)，薇薇跑到我面前來(lái)，她手里拿著(zhù)一張方巾紙，對我說(shuō)到：“李老師，我來(lái)幫你擦擦汗!”，我半蹲下，當薇薇踮起腳尖幫我細心的擦掉汗水時(shí)，我的眼睛里濕潤了，做老師的，當你的學(xué)生自然的流露出對你的關(guān)心與愛(ài)憐的時(shí)候，你難道不會(huì )感動(dòng)嗎?更何況那還是一個(gè)年僅5歲的孩子啊!
動(dòng)人的故事讓我對教育事業(yè)充滿(mǎn)了遐想與快樂(lè )，與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂(lè )無(wú)比的。新《幼兒園教育指導綱要》的頒發(fā)，特別是《民辦教育促進(jìn)法》的實(shí)施，更讓我們迎來(lái)了民辦教育的春天。作為一名民辦幼教工作者，我倍感欣慰，在各級政府的大力支持、鼓勵下，××的民辦教育一定會(huì )發(fā)展的更好，我們也一定會(huì )取得更大的成績(jì)。為了實(shí)現自己的教育理想，我昂揚向上，雖然幼稚，但理想的選擇了一條充滿(mǎn)機遇與挑戰的光明大道;雖然局限，但夢(mèng)想中裝滿(mǎn)孩子的歡笑，裝滿(mǎn)對祖國教育事業(yè)的赤誠之心;雖然默默無(wú)聞，但正積蓄力量向另一個(gè)高度騰飛……
謝謝大家。
師德演講稿 篇2
在世界的東方，有著(zhù)五千年文明歷史、九百六十萬(wàn)平方公里的泱泱大國，這就是我們共同的家——中國。在我們祖國的歷史上，有著(zhù)這樣一個(gè)光榮傳統，無(wú)論我們這個(gè)國家是繁榮盛世，還是民族危亡之時(shí)，都有一大批民族脊梁。特別是當國難當頭、哀鴻遍野的時(shí)候，總會(huì )有人挺身而出、力挽狂瀾。諸如屈原、文天祥、林則徐、鄧世昌、孫中山、毛澤東……
正是靠這些民族脊梁，我們中華文明才歷千年而不衰、綿延不絕，成為世界上唯一沒(méi)有中斷傳統的文明古國。龍的傳人，我為你自豪;炎黃子孫，我為你驕傲。
打開(kāi)歷史的畫(huà)卷，二戰后的日本能夠迅速從廢墟中崛起，西歐各國的經(jīng)濟得以很快恢復和發(fā)展，一個(gè)共同的因素是積極發(fā)展教育、重視培養人才。當今世界的競爭說(shuō)到底就是人才的競爭，哪個(gè)國家在教育方面走在世界前列，哪個(gè)國家就在世界舞臺上占據優(yōu)勢地位。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭中，人民教師就責無(wú)旁貸地成為主力，尤其是先進(jìn)教師更成為當代的民族脊梁。
他們用教書(shū)育人、淡泊名利、格盡職守的奉獻精神挺起民族的脊梁，他們用嚴禁篤學(xué)、刻苦鉆研、求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神放大了誨人不倦的當代教師形象，他們用志存高遠、自強不息、奮發(fā)有為的進(jìn)取精神書(shū)寫(xiě)了一個(gè)大大的“人”字，發(fā)出了時(shí)代的最強音：人民教師無(wú)上光榮，人民教師無(wú)上自豪!師德演講稿范文節選!
不必諱言，教育戰線(xiàn)上沒(méi)有什么叱咤風(fēng)云的重量級人物、更沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大事。有的只是名不見(jiàn)經(jīng)傳的小角色、有的只是平平淡淡的日常小事。然而正是這些名不見(jiàn)經(jīng)傳的小角色挺起了我們民族的脊梁，正是這些平平淡淡的日常小事推動(dòng)了我們這個(gè)社會(huì )的不斷進(jìn)步。用生命奏響師魂頌的梁建鋒、愛(ài)心堅守山鄉37載的王生英、讓生命禁區充滿(mǎn)讀書(shū)聲的普瓊、大山一樣深情的任維鼎、堅守大別山的汪金權……
一個(gè)個(gè)先進(jìn)教師深入到生活的最底層，將有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去，實(shí)現了自我崇高的人生價(jià)值：愛(ài)心書(shū)師魂、決心寫(xiě)人格。
歷史不會(huì )忘記，人民不會(huì )忘記。在大別山深處的汪金權為學(xué)生墊學(xué)費、生活費，多達數百人，資金總數累計超過(guò)10萬(wàn)元，而自己卻過(guò)著(zhù)破布鞋、掉色西裝，米飯饅頭酸菜湯的苦行僧生活。被譽(yù)為葡萄教授的共和國同齡人石雪暉，在應邀到《光明日報》社參加交流活動(dòng)的路上還耐心地接聽(tīng)葡萄種植戶(hù)的電話(huà)，并在在電話(huà)中為他詳細講解如何施肥、枝蔓如何處理。
衣兜里總是揣著(zhù)一沓紙巾的吳邵萍、特別的愛(ài)獻給特別的你的黃金蓮……更多的人民教師在默默地奉獻著(zhù)，默默地耕耘著(zhù)，除了他們的學(xué)生、親人、朋友、鄰里以外很少有人知道他們是誰(shuí)。然而他們從不抱怨、從不懈�。阂簧碚龤�、兩袖清風(fēng);三尺講臺、心系天下。桃李不言，下自成蹊。人民教師，我為你自豪;人民教師，我為你驕傲!
農民的產(chǎn)品是糧食，工人的產(chǎn)品是機器，科研工作者的產(chǎn)品是科技成果，商人的產(chǎn)品是金錢(qián)，有且只有教師的產(chǎn)品是人才。莎士比亞說(shuō)過(guò)，人是萬(wàn)物之靈，人是宇宙的主宰。人民教師這個(gè)人類(lèi)靈魂的工程師，站在三尺講臺指引著(zhù)社會(huì )進(jìn)步的滾滾潮流。教鞭揮舞，三山五岳為之歡呼;粉筆翻飛，五湖四海為之吶喊。天地間回響著(zhù)人民教師，我為你自豪。
師德演講稿 篇3
小時(shí)候,曾有人問(wèn)我：“你最崇拜的人是誰(shuí)”我毫不猶豫地回答:“是老師�！辈诲e，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師。于是在父親的諄諄教誨下，我躊躕滿(mǎn)志的登上了三尺講臺成了一名光榮的人民教師。
當我站在三尺講臺上，看到那一雙雙渴求的眼睛，一張張燦爛的笑臉，不由得讓人身心激動(dòng)，從此我就告誡自己，這一輩子就要奉獻。
自此以后，許多在我身邊的老師的舉動(dòng)無(wú)不打動(dòng)著(zhù)我———— 忘不了同我共事的張小蘭老師，當時(shí)的小學(xué)教師緊缺，她每天都要步行三個(gè)小時(shí)上課，每個(gè)月只領(lǐng)著(zhù)200元的微薄工資，十幾年如一日，自己卻無(wú)怨無(wú)悔。常有人笑話(huà)她比紅軍長(cháng)征走二萬(wàn)五千里路都還要長(cháng)了，她卻平淡地說(shuō)：“早就習慣了這種生活，只要能教給學(xué)生們知識，走多遠都不怕！”聽(tīng)啊，沒(méi)有愛(ài)哪來(lái)堅持，沒(méi)有堅持哪來(lái)習慣��！
更忘不了20xx年的一個(gè)難忘的日子。想起幼兒園的張老師平時(shí)工作總是那么賣(mài)力，常常最晚才離開(kāi)學(xué)校，大家都笑她是個(gè)工作狂時(shí)，他總是笑著(zhù)說(shuō)：“家離學(xué)校近，近水樓臺好工作�！倍嗪玫睦蠋煱�！然而好人并不長(cháng)命，白血病魔無(wú)情地奪走了她年僅28歲的生命。當她生命垂危是卻沒(méi)有因此而后悔哭泣，仍十分的堅強，使得在場(chǎng)送別的同事們都把淚水背著(zhù)她悄悄的流。
他們的執著(zhù)堅持與堅強無(wú)悔不正是師德的詮釋嗎？也許他們沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，然而他們卻有腳踏實(shí)地的精神；也許他們沒(méi)有地動(dòng)山搖的豪言，然而他們卻有默默無(wú)聞的奉獻。
如今師德仍在傳承，師愛(ài)還在繼續�？窗稍谖覀兏呤行男＞陀性S多我學(xué)習的榜樣：年輕的有李定英、肖莉、劉曉琳、古麗萍，他們放棄自己每天的休息時(shí)間義務(wù)為學(xué)生補課；年老的有徐淑君、丁華友，他們每天早早的來(lái)到學(xué)校給學(xué)生輔導，甚至提早講課；還有年過(guò)半百的胡國軍，羅俊良老師，他們?yōu)榱藢W(xué)校的清潔衛生也是盡職盡責。不論是年輕的教師還是年老的教師，不論是中層干部，還是普通教師他們的作風(fēng)都彰顯著(zhù)師德。
站在三尺講臺上，日復一日地講授知識，十分平淡，每天帶著(zhù)一身疲憊走進(jìn)空蕩蕩的家，雖然我也曾泄氣過(guò)，但是當我看到學(xué)生們體會(huì )到老師的苦心奮起直追，成績(jì)進(jìn)步時(shí);當喉嚨發(fā)炎出不了聲音時(shí)， 就能看見(jiàn)學(xué)生們投來(lái)關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的努力班級取得成績(jì)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪油然而生，這時(shí)我又燃起了對工作的熱情，對事業(yè)的執著(zhù)，對學(xué)生的愛(ài)。
時(shí)光荏苒，晃眼我從教已十余載。孩子們的一顰一笑在我的眼中是那么的熟悉，孩子們的冷暖悲苦都讓我為之而牽掛。
親愛(ài)的老師們，我們的事業(yè)沒(méi)有鮮花沒(méi)有掌聲，我們只是巨人的基石，我們不需要崇高而華麗的贊美，我們只求問(wèn)心無(wú)愧地走好每一天，完成我們的使命。我愿我的愛(ài)能感動(dòng)每一個(gè)我教過(guò)的孩子，我愿每一個(gè)孩子在愛(ài)的滋潤下茁壯成長(cháng)，我愿所有的人都能把愛(ài)奉獻在這片我們摯愛(ài)的土地上。
最后請允許我借用徐志摩的詩(shī)句來(lái)結束今天的演講�！皳我恢чL(cháng)篙，向青草更青處漫溯，滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”
師德演講稿 篇4
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！今天我演講的題目是《甘守三尺講臺，爭做“四有”好教師》。
我常在心中自問(wèn)，“什么樣的教師稱(chēng)得上好教師”。要談?wù)撌裁词恰昂媒處煛�，首先要明白“教師”該做什么�?/p>
韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！笨梢�(jiàn)，教師必須教人道理，解人疑惑�！抖Y記》曰：“師者也，教之以事而喻諸德也”，教育家陶行知說(shuō)，“先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人”，乃知，教師不光要授人以知識，還必須教人以做人。
總而言之，教師就該既身懷傳承文明的使命，傳授學(xué)生知識與技能；又能肩負起社會(huì )責任，教學(xué)生做人的道理。而現在時(shí)代又賦予老師新的使命。要做好老師，就要做“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)知識，有仁愛(ài)之心”的四有老師。我捫心自問(wèn)：我是四有好老師嗎？
在現在的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我一直致力于構建我理想的課堂�？蛇@過(guò)程是艱難的，因為在這樣一所農村小學(xué)，學(xué)生對這門(mén)課程完全陌生，他們羞于讀英語(yǔ)，更別說(shuō)用英語(yǔ)交流。即使面對這樣一個(gè)現狀，我仍然堅定一個(gè)信念：只要耐心去教，他們總會(huì )讀會(huì )說(shuō)的。所以每次上課時(shí)，我總會(huì )用各種方式鼓勵學(xué)生講英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，讓我最滿(mǎn)意的是三年級的學(xué)生，他們上課表現活躍，積極，勇敢，能夠背誦一些對話(huà)和進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。我相信，只要我一直堅定這個(gè)信念，英語(yǔ)是一定難不倒孩子們的！所以，我可以說(shuō)，我是有理想信念的老師。我是有理想信念的老師！
教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師應該是仁師，高爾基曾說(shuō)過(guò)，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子才愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才可以教育孩子。我們作為老師必須有一顆愛(ài)孩子的心。
記得有一次，我們班一孩子頭疼，我一走進(jìn)教室，其他孩子都大聲說(shuō)她生病了，頭疼。我走過(guò)去，摸了摸她的額頭，和藹地說(shuō)：“能堅持嗎？如果不能，老師就帶你去校外看醫生�！彼龍远ǖ攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。在這之后的一次日記里，我看到學(xué)生用她那稚嫩的語(yǔ)言表達著(zhù)對我的感恩之情。
我發(fā)現老師一次鼓勵的微笑，一聲關(guān)切的問(wèn)候，一次溫暖的撫摸對孩子們來(lái)說(shuō)都是引以為傲的，都是意義重大的！是啊，對于老師來(lái)說(shuō)這是多么簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作，可對孩子們來(lái)說(shuō)卻意義非凡。這一份簡(jiǎn)單平凡的愛(ài)卻讓學(xué)生將感恩之情傾注筆端，讓我收獲著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)與幸福。
關(guān)于我是否有扎實(shí)的知識，我們或許可以用考試來(lái)作為一個(gè)衡量的標準，我自信自己的知識還是相當扎實(shí)的�？墒歉呱械牡赖虑椴�，怎么評判？有什么具體的標準？一下子我還真的不好信口雌黃，但是學(xué)生的心里有桿秤，家長(cháng)的心里也有桿秤，領(lǐng)導、同事的眼中同樣有桿秤，我無(wú)法左右他們的評判，我只能撐一支竹篙，向青草更青處漫溯！孟子說(shuō)人生有三樂(lè )，其中之一就是“得天下英才而教育之”。
如果一位教師自覺(jué)選擇了為他人、為社會(huì )做有益的事情，為國家發(fā)展、民族復興培養更多更好的人才，并以此為人生大樂(lè )，那么他的人生就有了永恒價(jià)值，他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義。我既是筑夢(mèng)人，也是追夢(mèng)人、圓夢(mèng)人，我要為實(shí)現中國夢(mèng)培養更多更好的人才！這算是高尚的道德情操嗎？
在這里，我呼吁我們所有老師以“四有”好教師的標準要求自己，這也是我自己在今后工作中的努力方向。讓我們團結一心，攜手并進(jìn)，凝聚你我的真心，用這顆飽含理想、道德、學(xué)識得仁愛(ài)之心去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧！
師德演講稿 篇5
懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。
清晨，當黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著(zhù)最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結束了。夜晚燈光下，看著(zhù)孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。
然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習成績(jì)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
多年的工作實(shí)踐，使我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。
背負記憶的.行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(cháng)為教壇的一顆長(cháng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對人民教育的無(wú)限忠誠，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著(zhù)我，更鞭策著(zhù)我。
是呀！既定目標，行無(wú)彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒(méi)，更讓那些功名利祿隨著(zhù)一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫(xiě)滿(mǎn)精彩！
師德演講稿 篇6
在我演講之前，我想先送給戰斗在一線(xiàn)的，我們藍天幼兒園所有的姐妹們一首詩(shī)，一首《幼師素描》：
容顏從青春走向成熟
你依舊美麗
聲音從悅耳變成了嘶啞
還依然動(dòng)聽(tīng)
生活從簡(jiǎn)單演繹成復雜
不變的還是一顆純真的童心
孩子甜甜的笑靨
是你心間一泓汩汩流淌的清泉
孩子好奇的目光
是你腦中永不停止的思考
孩子委屈的神情
是你心頭忽地飄過(guò)的陰影
孩子銀鈴般的笑聲
是你人生路上最美的延伸
教室 活動(dòng)室 游樂(lè )園和操場(chǎng)
你追求人生價(jià)值的曲線(xiàn)
恣意地流淌
黑白鍵上
美妙的音樂(lè )在你指尖跳動(dòng)
舞蹈房里
窈窕的身姿在輕舞飛揚
活動(dòng)室里
生活的煩惱在孩子們的游戲中蕩滌
游樂(lè )園里
孩提般和孩子們盡情地嬉戲……
幼師啊幼師
你是女神 你是天使
你是孩子心目中
永遠美麗的白雪公主
是��！我們是孩子們心中的永遠美麗“白雪公主”。當我也還是天真、爛漫的小女孩的時(shí)候，也曾有過(guò)對自己長(cháng)大以后生活的憧憬與期盼，相信在座的各位也是一樣！我們都有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，但是，我們現在都站在同一個(gè)工作崗位上，因為，我們是“幼兒教師”！我也只是眾多幼兒教師中平凡的一員，我叫朱曼，是深圳市藍天幼兒園大一班的班主任：
今天我演講的題目是《愛(ài)心花園鑄輝煌》
經(jīng)常有人問(wèn)我：“你天天和孩子在一起，一定很快樂(lè )吧？”其實(shí)，在幼教崗位工作多年的老師們都會(huì )有一種共同的感受——太累！工作上的壓力，生活中的瑣事，常常使我們覺(jué)得身心疲憊，甚至情緒煩躁。想想吧！當你用盡辦法勸說(shuō)，他還是照哭不誤“我要媽媽”；當你忍饑挨餓給他喂飯，他卻把一口飯含在嘴里半天也不咽下；當你苦口婆心，鼓勵加示范，他仍然握著(zhù)筆對著(zhù)
張白紙一動(dòng)也不動(dòng)；當你經(jīng)過(guò)數十次的耐心教育，他仍然還是調皮搗蛋時(shí)，你能不煩嗎？每當這時(shí)，我總是告訴自己：“記住，你是一個(gè)老師！”我深深地體會(huì )到，對一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)，“愛(ài)”，是多么的不容易！直到有一天，一位孩子拉著(zhù)我的衣襟，不經(jīng)意地錯把我叫成媽媽?zhuān)恢钡接幸惶�，我的一個(gè)發(fā)型、一套新衣、一個(gè)發(fā)卡都成為孩子們注意的焦點(diǎn)；直到那么一天，當畢業(yè)典禮上響起那曲《老師，再見(jiàn)了》時(shí)，我與孩子們的臉上都掛滿(mǎn)了淚花。那一刻，我深切地感受到了一種幸福，一種被認同的幸福，一種付出的幸福，一種當教師的幸福！當幼兒教師的幸福！
短短6年的時(shí)間瞬息閃過(guò)，對我來(lái)說(shuō)，卻有著(zhù)頗多感悟！回想起20xx年秋天，一個(gè)既平淡卻又讓我激動(dòng)不已的日子。那天，不是我生日，也不是什么特殊的日子，但我卻意外的收到了一大束香水百合，這不僅僅是一束香水百合，這里面捎來(lái)的還有已畢業(yè)的張召希小朋友對自己的一股濃濃的師生情！聽(tīng)希希媽媽說(shuō)，這次正好要回深圳參加公司的一個(gè)周年慶典，希希聽(tīng)說(shuō)之后，興奮不已，想和媽媽一起來(lái)看她的朱老師，由于學(xué)習時(shí)間不允許，媽媽只身來(lái)深圳了。希希在媽媽出發(fā)前千叮嚀萬(wàn)囑咐，一定要帶禮物給我，“我們朱老師最喜歡香水百合了，她說(shuō)香水百合放在教室里，整個(gè)教室都有一股香味，記住要買(mǎi)6朵白色的、6朵粉色的，有藍色的嗎？我們朱老師最喜歡藍色了！”希希媽媽見(jiàn)到我也是激動(dòng)不已：朱老師，希希的每一滴成長(cháng)與進(jìn)步都離不開(kāi)您的教導，離不開(kāi)藍天的老師們對她的關(guān)愛(ài)，她現在在北京的學(xué)習非常的輕松，我們全家都非常感謝您，有機會(huì )，您一定要來(lái)北京，來(lái)北京我們的家里玩！有一次，已畢業(yè)的陳靈婕的媽媽在超市碰到我，滿(mǎn)臉的驚喜與笑意，見(jiàn)到我就拉著(zhù)我的手說(shuō)開(kāi)了：“朱老師，我們家婕婕碰到你真是幸運，她現在在學(xué)校挺不錯的，一上小學(xué)就被選為班長(cháng)，上次的運動(dòng)會(huì )上，跑了一個(gè)“金牌”回來(lái)，還第一批加入少先隊，前不久又當上學(xué)校的小隊長(cháng)，我們工作忙，婕婕的成長(cháng)與進(jìn)步真是多虧了您��！”還有楊宇浩小朋友父母送來(lái)的感謝信、饒陽(yáng)梓家送來(lái)的錦旗……想到家長(cháng)對我工作的認可我真的有種自豪感，可同時(shí)又覺(jué)到自己身上擔子的分量。想想初到幼兒園17歲不到的我，對一切都是那么陌生的時(shí)候，孩子們那怯怯的眼神，那故意的調皮，想想現在的……真的，真的讓我感慨萬(wàn)千！
師德演講稿 篇7
“為人師表”這個(gè)詞從我上學(xué)起到我成為一名人民教師就認識了這個(gè)美麗而有內涵的詞。我成了為人師者，也曾無(wú)數次地不斷理解這個(gè)詞的內涵，也曾努力地不斷以這個(gè)詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的人民教師。說(shuō)起教師的工作，真是感慨萬(wàn)分。因此一個(gè)合格的教師，良好的師德師風(fēng)并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!在日常的教育教學(xué)工作中，師德需要培養，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養。在工作中我是這樣去做的：
一、擁有良好的師德師風(fēng)，要有豐富的知識來(lái)武裝自己。常言說(shuō)：“要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水�！彼扔鹘處熞雮魇诮o學(xué)生更多的知識，首先你必須要有豐富的知識。因此，多學(xué)習基本知識技能和課外知識，也成了師德師風(fēng)建設的一部分。因為隨著(zhù)時(shí)代的深刻變化，學(xué)生的學(xué)習知識也不只是圍繞著(zhù)單純的書(shū)本知識學(xué)習而學(xué)習，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教師：教書(shū)育人也是隨著(zhù)時(shí)代的步伐在前進(jìn)，只有教師自己本身不斷充電，充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識，才能培育好下一代人的成長(cháng)。
二、要帶好一個(gè)班集體，首先要發(fā)揮教師的表率作用。教師往往是小學(xué)生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此，在工作中我率先示范，交給學(xué)生做人的道理，增強學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。
就現在我帶的一年級來(lái)說(shuō)，學(xué)生年齡偏小，在家里嬌生慣養，只會(huì )接受別人的愛(ài)，卻從來(lái)不知道怎么去關(guān)愛(ài)別人，自私的行為很?chē)乐�。有一次勞�?dòng)課，學(xué)生們有的干、有的玩。你說(shuō)大家一起動(dòng)手吧，有些人仍無(wú)動(dòng)于衷。從那時(shí)起我天天和他們一起值日，邊干邊支配他們怎么做，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。平時(shí)看到教室哪里衛生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學(xué)生不好意思再打掃不凈;如果班級地上有紙，我就彎腰撿起來(lái)，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生也這樣做。工作上，從來(lái)就不遲到、早退，這樣學(xué)生也不好意思遲到。
總之，在日常的教育教學(xué)工作中，在任何對學(xué)生有影響的場(chǎng)所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。
師德演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。
所謂師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。
俗話(huà)說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活！”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習，傳授學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴與愛(ài)的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛(ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責令其到校長(cháng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。
陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時(shí)來(lái)了�！苯又�(zhù)又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據我了解，你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(cháng)，我錯了，同學(xué)再不對，我也不應該采取這種方式�！碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話(huà)也該結束了�！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì )聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀(guān)念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事；學(xué)生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學(xué)內容陳舊，教學(xué)方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂(yōu)患意識。
教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對同事的團結和合作，對學(xué)生的尊重和愛(ài)護，對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取，對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”。
我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標志，也決定著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng )國內一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著(zhù)我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。
從這里我們看到，正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻，才鑄就了哈理工**年的光輝歷史，才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖！
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